寫一篇優(yōu)秀作文需要我們從詞語的選擇、句子的構(gòu)造等方面下功夫。下面是一些經(jīng)過篩選和評選的優(yōu)秀作文，大家可以從中找到寫作的靈感和技巧。

童謠征集活動（模板16篇）篇一

————作者：————日期：

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個人收集整理，勿做商業(yè)用途。

潁州區(qū)鼓樓中心學(xué)校。

一、指導(dǎo)思想。

為強化未成年人思想道德建設(shè)，增強學(xué)校德育工作的針對性與實效性，營造全社會關(guān)心少年兒童成長的良好風(fēng)氣，抵制社會上“灰色歌謠”的不良傳播，優(yōu)化校園文明風(fēng)氣，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為文明規(guī)范。

二、活動目的由于社會上一些“灰色歌謠”滿天飛，街頭巷尾聽到的一些中小學(xué)生對這些不文明的歌謠感興趣，唱得有模有樣，弱化了社區(qū)的健康文化，更影響了下一代的身心健康。另有一些“童謠”雖不帶“灰”，但顯得低級趣味，對學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成有不良影響。而從生活實際出發(fā)，編寫文明童謠讓學(xué)生自己創(chuàng)作能體現(xiàn)文明禮貌、健康向上內(nèi)容的“童謠”、“兒歌”、“順口溜”，是促進兒童少年健康成長進步不可缺少的文化養(yǎng)料。因此，學(xué)校決定少先隊與校園廣播站推出開展征集、傳唱、宣傳、競賽文明童謠系列教育活動。

三、活動形式與重點。

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個人收集整理，勿做商業(yè)用途的活動形式進行傳唱。童謠的語言深入淺出，融思想性、知識性、趣味性于一體，言簡意賅有押韻，且易學(xué)易唱易懂，容易推廣。

本次征集的“童謠”以“文明禮貌、行為養(yǎng)成規(guī)范教育”為主題，在全體同學(xué)參與的基礎(chǔ)上，開展競賽，實施獲獎“童謠”的宣傳、傳唱、推廣活動。

四、活動要求。

(一)、人人參與。

動員全體學(xué)生（1-2年級小朋友由教師與家長輔導(dǎo)寫）人人動筆寫“童謠”“歌謠”或“順口溜”。內(nèi)容圍繞著《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《社會公德美》《家庭美德類》《個人品德美》等及實際生活中的文明人文明事。每首以一個主題為主，長短不定、句式可為“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韻上口為準(zhǔn)，便于唱或跳，與游戲節(jié)拍吻合即可。

（二）、個個行動。

要求學(xué)生人人背誦幾首自己喜歡的文明童謠（包括自己寫的作品，本班同學(xué)的作品，學(xué)校獲獎的作品）。課間期間，投入到跳牛皮筋、拍手謠等活動之中，也可采用自己喜歡的游戲形式傳唱。

（三）、大力宣傳。

各班以文明童謠為主題出一期班級黑板報，開一次宣傳文明童謠主題班隊會。學(xué)校宣傳組以學(xué)校獲獎“童謠”為主，出一期宣傳專刊。

（四）、營造氛圍。

要求學(xué)生在學(xué)校活動的基礎(chǔ)上，利用雙休日、節(jié)假日、放學(xué)期間，4/8。

個人收集整理，勿做商業(yè)用途。

在自家門口、巷子及其它公共場所等地活動游戲時，均以本校學(xué)生自編自創(chuàng)為主的文明童謠（也可傳唱其他童謠或兒歌作品）為傳唱內(nèi)容。杜絕社會流傳的“灰色童謠”，把傳唱文明活動推廣至社區(qū)、街道，促進社會文明的進步和公民道德水準(zhǔn)的提高。

（五）、行為轉(zhuǎn)化。

要求各班班主任根據(jù)本班學(xué)生具體情況，對個別行為不良的學(xué)生，有針對性地選擇適合他的文明童謠內(nèi)容，督促他背、唱，強化他的行為，跟蹤教育，促其轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)該生的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化過程，寫一案例，記載在《班主任工作手冊》上，并在期末德育工作經(jīng)驗交流會上進行交流，以達到轉(zhuǎn)化后進生的育人效果。

(六）、整體內(nèi)化。

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為強化未成年人思想道德建設(shè)，增強學(xué)校德育工作的針對性與實效性，營造全社會關(guān)心少年兒童成長的良好風(fēng)氣，抵制社會上“灰色歌謠”的不良傳播，優(yōu)化校園文明風(fēng)氣，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為文明規(guī)范，我校認真開展了“優(yōu)秀童謠征集、推廣、傳唱活動”。隨著精選作品的展示和上報，這次規(guī)模空前的童謠創(chuàng)作活動圓滿地畫上了句號，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、組織有力，措施得當(dāng)，活動有序開展。

我校高度重視，召開了專項工作會議，制定了活動方案，確立了以“文明禮貌、行為養(yǎng)成規(guī)范教育”為主題，在全體同學(xué)參與的基礎(chǔ)上，開展競賽，實施獲獎“童謠”的宣傳、傳唱、推廣活動。為確保此項活動扎實、有效開展，落實專人負責(zé)，定期督促、指導(dǎo)活動開展。

1.大隊部利用周一升旗儀式時間，對全體師生進行了“文明禮貌、行為養(yǎng)成規(guī)范教育”優(yōu)秀童謠征集活動倡議暨童謠大賽啟動儀式，調(diào)動了全校師生廣泛參與童謠創(chuàng)作的熱情。

2.緊接著又召開了全體班主任和語文教師會議，并針對不同年級學(xué)生年齡特點提出了不同要求，號召老師們以多樣、靈活、生動的形式開展童謠創(chuàng)作指導(dǎo)，保證活動有序開展。

二、精心組織，廣泛參與，活動精彩紛呈。

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我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是應(yīng)付上級要求，選幾篇童謠作品，而是以此為契機，打造一個師生展示文學(xué)修養(yǎng)的平臺，一次師生綜合性素養(yǎng)提升的大課堂。我們以大隊部為主，圖書幫助力，家委會推動，開展了多樣、豐富的系列活動。

1.做好圖書閱覽室的開放工作，增加班級閱讀次數(shù)，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動交流”。

2.語文老師利用自主學(xué)習(xí)和誦讀時間，引領(lǐng)同學(xué)們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結(jié)合，指導(dǎo)孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作自己的美文佳句。

3.班級里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學(xué)生陶醉，把校園唱響。

4.學(xué)校將本次活動納入了德育教育主題活動中，充分利用大課間、班隊會等，組織學(xué)生自編自唱優(yōu)秀童謠節(jié)目，同時也利用校園廣播站、櫥窗、板報等，宣傳、展示優(yōu)秀童謠和學(xué)生原創(chuàng)作品，使學(xué)生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。

三、層層把關(guān)，確保質(zhì)量，活動效果顯著。

本次征集活動，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的一次綜合性實踐教育活動，搭建了教師和學(xué)生們共同創(chuàng)作、共同交流的平臺。通過本次活動，不僅讓學(xué)生對童謠兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓學(xué)生的心靈受到了良好的道德熏陶。

1、參與面廣泛，涵蓋社會各階層。

這次童謠征集得到了社會各階層的廣泛關(guān)注，形式多樣，題材豐。

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富，生活氣息濃厚，在社區(qū)內(nèi)產(chǎn)生了積極的影響力，在學(xué)生中更是掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求、貼近群眾生活的文化大餐。

2.作品數(shù)量眾多，創(chuàng)歷次征文之最。

這次征文的數(shù)量也是我校歷次征文中的是最多的一次。綜合看，此次上報的初選作品中，童謠內(nèi)容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣，又充滿時代氣息。

3.童謠題材豐富，彰顯新時代中國特色。

總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有童言稚語，也有弘揚雷鋒精神、體現(xiàn)愛國愛家鄉(xiāng)情感的優(yōu)秀作品，每一篇童謠都是真摯的、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺，也帶給我們多重角度看學(xué)生的新思路。

鼓樓中心學(xué)校2018年6月。

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童謠征集活動（模板16篇）篇二

童謠征集活動（模板16篇）篇三

窗外，仍是那顆陪我長大的古樹；仍是那座無私奉獻的橋；仍是那條川流不息的小溪。

院內(nèi)，葡萄藤爬滿支架，變成一把蒲扇，灑下陰涼；蘋果樹枝繁葉茂，結(jié)出一個個小青果子，惹人憐愛；奶奶額頭上的皺紋多了，那不安分的白發(fā)絲也多了，坐在葡萄架下，看著奶奶那蹣跚的步履，莫名的酸楚涌上心頭，那一聲聲童謠又在耳畔回響。

曾聽媽媽說，不到一歲，她便把我留在了奶奶家，任憑我大聲啼哭，也無濟于事，她還是決定去工作，于是爺爺奶奶便成了我啟蒙的導(dǎo)師，也是我最親的人。

待我大些，奶奶便教我念童謠：“一歇兒哭，一歇兒笑，兩只眼睛開大炮，一開開到城隍廟，城隍廟老爺哈哈笑！”我咿呀學(xué)語，從那時起，童謠便成為我兒時的伙伴，奶奶就是我人生的導(dǎo)師。

奶奶告訴我，當(dāng)我第一次說出“奶奶”這個詞時，她高興地哭了，說：“孩子，你長大了，會喊奶奶了，走，奶奶給你做好吃的。”我拉著奶奶的手指頭，看到奶奶臉上的皺紋消失了，那燦爛的笑容永遠刻在我內(nèi)心深處。我讓奶奶蹲下，用小手幫奶奶擦去淚珠，奶奶抱緊我，笑了。

兒時，我成了名副其實的“跟屁蟲”，奶奶到哪兒，我到哪兒。奶奶去菜地播種，我拿著種子；奶奶去河里洗衣服，我拿著刷子；奶奶去做飯，我拿著勺子，讓奶奶哭笑不得。

奶奶，是脾氣最好的人。轉(zhuǎn)眼間，我四歲了，十分淘氣，奶奶背著我一會兒去這兒，一會去那兒，沒有一絲怨言；有時，我想吃零食，奶奶不讓，說那東西不好，但是我大聲哭，奶奶心疼，便去買了一包，當(dāng)時，我立刻破涕為笑，說：“奶奶最好了”。

奶奶買了幾本書，教我看圖寫字，她私下讓老師教他識字，所以她也略知一二。童謠，我們依然念，奶奶好像有說不盡的童謠，填充著我的大腦。“彎彎的月兒，小小的船小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，看著那閃閃的星星藍藍的天。”我笑了，奶奶也笑了。

那天，天上下著蒙蒙細雨，陰沉沉的天，我十分失落。突然，教室門口進來兩個大人，把我?guī)ё吡耍棠陶f：“那是你父母”，我仔細一看，是他們。如果是以前，我會撲上去抱著媽媽，可是現(xiàn)在，我不想離開這兒，不想離開奶奶，可是父母毅然決定把我?guī)ё摺Ｓ谑牵_始了我新的生活。

如今，我已是一名初中生，可回到老家，感覺到一種從未有過的寧靜……，那樹，那橋，那溪，依然在我心中生長，矗立，流淌。就像奶奶的童謠，永存心間一樣。是奶奶的童謠給了我最早的文學(xué)熏陶，讓我愛上了閱讀，愛上了那一句句凝練的詩作，這些將成為了我永遠的財富，伴我成長。

童謠征集活動（模板16篇）篇四

為深入貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步豐富未成年人精神文化生活，根據(jù)上級通知精神我校開展優(yōu)秀童謠征集推廣傳唱活動。

一、活動目的通過開展一系列的優(yōu)秀童謠征集、傳唱活動，滿足孩子們的精神文化需求，使他們在傳唱、編寫優(yōu)秀童謠中陶冶情操，快樂成長，做有道德的人。

二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

組長：劉廣旭。

副組長：姜艷梅滿守友組員：全體班主任。

三、活動對象。

全校師生四、活動時間。

2018年3月11日——2018年6月30五、童謠征集主題。

（一）主題。

人講道德、尊道德、守道德。

2.圍繞中國夢宣傳教育，激勵未成年人愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國。

3.圍繞中華傳統(tǒng)美德和禮儀禮節(jié)教育，倡導(dǎo)未成年人勤儉節(jié)約、誠信友善、敬老孝親。各班推薦的童謠，要符合兒童認知和兒童心理，充滿童心童趣，健康向上，瑯瑯上口，易于傳唱。

（二）要求：

各班語文教師對推薦作品審核把關(guān)，認真修改、力求精煉（不宜過長），嚴(yán)禁抄襲。抄襲他人作品的，取消評選資格。

六、活動安排。

1.宣傳發(fā)動階段：利用一次國旗下講話，啟動“中國夢”優(yōu)秀童謠傳唱、編寫活動月。利用班隊活動課、廣播傳唱優(yōu)秀童謠。

2.童謠征集階段：全校師生廣泛參與，統(tǒng)一格式，規(guī)范謄寫。

3.童謠評選階段：每班至少上交優(yōu)秀童謠進行同一評獎。

4.后續(xù)活動：對優(yōu)秀作品的作者頒發(fā)獎品與獎狀，并集中展示作品。

1.高度重視。我校開展優(yōu)秀童謠征集活動，是加強未成年人思想道德建設(shè)的重要舉措。2.精心組織。落實上級部門的各項工作布置，建立以校長為領(lǐng)導(dǎo)的工作小組。

3.務(wù)求實效。各班要以組織開展優(yōu)秀童謠傳唱活動為契機，不斷豐富未成年人的精神文化生活。

2018年3月28日。

童謠征集活動（模板16篇）篇五

一、指導(dǎo)思想：

為培養(yǎng)未成年人的愛國愛黨情感，進一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，促進他們健康發(fā)展、快樂成長，同時積極響應(yīng)縣局文件精神，特開展此項活動。

二、活動目的：今年是中國共產(chǎn)黨成立97周年。為深入貫徹落實市文明辦、市教育局、團市委、市婦聯(lián)《關(guān)于開展“童心向黨，優(yōu)秀童謠傳唱”》精神，隆重慶祝中國共產(chǎn)黨成立92周年，動員和組織全校師生廣泛傳唱歌頌黨、歌頌偉大祖國、歌頌中國特色社會主義的優(yōu)秀“紅歌”，充分表達全校師生人祝福黨的生日、贊美幸福生活的美好心聲，積極培育全校師生人心向黨、跟黨走的高尚情感和遠大志向，不斷深化全校師生思想道德建設(shè)。我校決定組織本活動，表達我們對黨的熱愛之情。

三、活動安排：

（一）組織發(fā)動階段：以《愛國歌曲大家唱》等部分優(yōu)秀少兒歌曲為學(xué)唱傳唱內(nèi)容，以舉行少先隊主題隊會、利用廣播推廣、歌詠比賽等多種形式，在全校廣泛開展推廣傳唱活動。

（二）廣泛傳唱階段：推廣傳唱優(yōu)秀歌曲內(nèi)容由電教組上傳到學(xué)校網(wǎng)站，各班下載后利用晨會、午休、班隊會等時間開展好傳唱活動。

（三）匯演評比階段：開展“以童話陶冶情操，以童謠凈化心靈”比賽活動，各年級以班級為單位參賽，體現(xiàn)全體參與性，比賽歌曲以愛黨愛國為題材，以及我校網(wǎng)站上推廣的優(yōu)秀歌曲為內(nèi)容。時間：4分鐘以內(nèi)，以cd為伴奏形式參賽。（四）活動具體安排：

1、各班積極開展好本次活動，學(xué)生處監(jiān)督活動開展進度。

2、各班主任做好各參賽隊傳唱以及參賽的督促工作，輪到本年級班級參賽時，設(shè)計好加油助威的互動，體現(xiàn)團體精神，確保本年級參賽隊伍按要求，高質(zhì)量完成本次活動。

3、活動負責(zé)人：宋遠航。

童謠征集活動（模板16篇）篇六

童謠征集活動（模板16篇）篇七

告別童年，進入了中學(xué)，兩天一小考，三天一大考，處處可聞“火藥”味。從學(xué)校一直“燒”到家，能不緊張嗎？我的腦子里塞滿了abc和平方差，還要從古時的《醉翁亭記》背到現(xiàn)在的《白楊禮贊》，從奴隸社會一直記到改革開放的今天。

終于把這道難題攻克下來了，滿懷著喜悅的我忍不住從椅子上站了起來，伸個懶腰，真爽！低頭一瞧，我的上帝！桌上還有一摞作業(yè)本！今天還有那么多！我的心情跌至谷底。驀然瞥見客廳里的表弟正在津津有味地欣賞著借來的《封神榜演義》，我忍不住“引誘”也偷偷地溜了過去。一下子被那嘹亮的片頭曲所感染，“這也使我想起童謠的“存在”。

眼前鋪天蓋地的流行歌曲封鎖了青少年對其他歌曲的追求，可今天一曲純真激情的兒童歌曲卻似清泉般沖洗記憶大門的蒙蒙灰塵，勾起我內(nèi)心深處的一份童真。

喜歡《兩只老虎》的詼諧調(diào)皮，喜歡《小燕子》的親切動人，更喜歡《讀書郎》明亮輕快的曲調(diào)，天真簡明的歌詞。這些童謠好象“晶晶亮透心涼”的雪碧，讓我甩去了學(xué)習(xí)生活中所有的煩躁，聽得我神馳曲外，思緒飄得很遠很遠。

一首《聽媽媽講那過去的事情》，讓我回想起無數(shù)個夏夜，坐在陽臺上凝視著繁星，聽媽媽講《365夜》故事。夜晚習(xí)習(xí)涼風(fēng)，伴我度過多少難忘的時光。

有一天坐在沙發(fā)上看報的父親竟也無意地哼起“我們坐在高高的谷堆上，聽媽媽講那過去的事情”那神情儼然是一個稚氣未脫的孩子。沒想到人已中年的父親除了滿口講文論理，居然也會唱這些歌。

美好的童謠總讓人回憶起金色的童年。無論成長到幾許，回首往事，也永遠是精彩的。

我期盼能聽到更多的童謠，我也希望所有的人能在童謠中尋找到童年的記憶。

后記：五彩斑斕的成長過程最復(fù)雜：為日記是否被偷看而多心；為一道道難題而繁心；為好友的誤解而傷心；為老師的眼神而留心；為一本好書的閱讀而開心；為櫥窗里漂亮的飾品而動心；為遙遠的夢而擔(dān)心那一天，心煩氣躁的我在聽童謠后，已有了一份不同的情懷，不僅僅是舒心，更多的是對壓力的解脫。

童謠征集活動（模板16篇）篇八

一、指導(dǎo)思想?為強化未成年人思想道德建設(shè)，增強學(xué)校德育工作的針對性與實效性，營造全社會關(guān)心少年兒童成長的良好風(fēng)氣，抵制社會上“灰色歌謠”的不良傳播，優(yōu)化校園文明風(fēng)氣，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為文明規(guī)范。?二、活動目的?由于社會上一些“灰色歌謠”滿天飛，街頭巷尾聽到的一些中小學(xué)生對這些不文明的歌謠感興趣，唱得有模有樣，弱化了社區(qū)的健康文化，更影響了下一代的身心健康。另有一些“童謠”雖不帶“灰”，但顯得低級趣味，對學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成有不良影響。而從生活實際出發(fā)，編寫文明童謠讓學(xué)生自己創(chuàng)作能體現(xiàn)文明禮貌、健康向上內(nèi)容的“童謠”、“兒歌”、“順口溜”，是促進兒童少年健康成長進步不可缺少的文化養(yǎng)料。因此，學(xué)校決定少先隊與校園廣播站推出開展征集、傳唱、宣傳、競賽文明童謠系列教育活動。?三、活動形式與重點?以校園廣播站為龍頭，以少先隊活動為紐帶，以班級為活動陣地，讓孩子們自己創(chuàng)編的文明“童謠”，在校園內(nèi)、社會上以“拍手謠”“跳皮筋”“對對碰”“打快板”“玩游戲”“踢毽子”等學(xué)生課間喜歡的活動形式進行傳唱。童謠的語言深入淺出，融思想性、知識性、趣味性于一體，言簡意賅有押韻，且易學(xué)易唱易懂，容易推廣。?本次征集的“童謠”以“文明禮貌、行為養(yǎng)成規(guī)范教育”為主題，在全體同學(xué)參與的基礎(chǔ)上，開展競賽，實施獲獎“童謠”的宣傳、傳唱、推廣活動。?四、活動要求??(一)、人人參與??動員全體學(xué)生（1-2年級小朋友由教師與家長輔導(dǎo)寫）人人動筆寫“童謠”“歌謠”或“順口溜”。內(nèi)容圍繞著《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《社會公德美》《家庭美德類》《個人品德美》等及實際生活中的文明人文明事。每首以一個主題為主，長短不定、句式可為“三字句、四字句、七字句、八字句”等押韻上口為準(zhǔn)，便于唱或跳，與游戲節(jié)拍吻合即可。??（二）、個個行動?要求學(xué)生人人背誦幾首自己喜歡的文明童謠（包括自己寫的作品，本班同學(xué)的作品，學(xué)校獲獎的作品）。課間期間，投入到跳牛皮筋、拍手謠等活動之中，也可采用自己喜歡的游戲形式傳唱。

（三）、大力宣傳??各班以文明童謠為主題出一期班級黑板報，開一次宣傳文明童謠主題班隊會。學(xué)校宣傳組以學(xué)校獲獎“童謠”為主，出一期宣傳專刊。?（四）、營造氛圍??要求學(xué)生在學(xué)校活動的基礎(chǔ)上，利用雙休日、節(jié)假日、放學(xué)期間，在自家門口、巷子及其它公共場所等地活動游戲時，均以本校學(xué)生自編自創(chuàng)為主的文明童謠（也可傳唱其他童謠或兒歌作品）為傳唱內(nèi)容。杜絕社會流傳的“灰色童謠”，把傳唱文明活動推廣至社區(qū)、街道，促進社會文明的進步和公民道德水準(zhǔn)的提高。??（五）、行為轉(zhuǎn)化??要求各班班主任根據(jù)本班學(xué)生具體情況，對個別行為不良的學(xué)生，有針對性地選擇適合他的文明童謠內(nèi)容，督促他背、唱，強化他的行為，跟蹤教育，促其轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)該生的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)化過程，寫一案例，記載在《班主任工作手冊》上，并在期末德育工作經(jīng)驗交流會上進行交流，以達到轉(zhuǎn)化后進生的育人效果。

為強化未成年人思想道德建設(shè)，增強學(xué)校德育工作的針對性與實效性，營造全社會關(guān)心少年兒童成長的良好風(fēng)氣，抵制社會上“灰色歌謠”的不良傳播，優(yōu)化校園文明風(fēng)氣，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為文明規(guī)范，我校認真開展了“優(yōu)秀童謠征集、推廣、傳唱活動”。隨著精選作品的展示和上報，這次規(guī)模空前的童謠創(chuàng)作活動圓滿地畫上了句號，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：一、組織有力，措施得當(dāng)，活動有序開展我校高度重視，召開了專項工作會議，制定了活動方案，確立了以“文明禮貌、行為養(yǎng)成規(guī)范教育”為主題，在全體同學(xué)參與的基礎(chǔ)上，開展競賽，實施獲獎“童謠”的宣傳、傳唱、推廣活動。為確保此項活動扎實、有效開展，落實專人負責(zé)，定期督促、指導(dǎo)活動開展。1.大隊部利用周一升旗儀式時間，對全體師生進行了“文明禮貌、行為養(yǎng)成規(guī)范教育”優(yōu)秀童謠征集活動倡議暨童謠大賽啟動儀式，調(diào)動了全校師生廣泛參與童謠創(chuàng)作的熱情。2.緊接著又召開了全體班主任和語文教師會議，并針對不同年級學(xué)生年齡特點提出了不同要求，號召老師們以多樣、靈活、生動的形式開展童謠創(chuàng)作指導(dǎo)，保證活動有序開展。二、精心組織，廣泛參與，活動精彩紛呈我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是應(yīng)付上級要求，選幾篇童謠作品，而是以此為契機，打造一個師生展示文學(xué)修養(yǎng)的平臺，一次師生綜合性素養(yǎng)提升的大課堂。我們以大隊部為主，圖書幫助力，家委會推動，開展了多樣、豐富的系列活動。1.做好圖書閱覽室的開放工作，增加班級閱讀次數(shù)，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動交流”。2.語文老師利用自主學(xué)習(xí)和誦讀時間，引領(lǐng)同學(xué)們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結(jié)合，指導(dǎo)孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作自己的美文佳句。3.班級里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學(xué)生陶醉，把校園唱響。4.學(xué)校將本次活動納入了德育教育主題活動中，充分利用大課間、班隊會等，組織學(xué)生自編自唱優(yōu)秀童謠節(jié)目，同時也利用校園廣播站、櫥窗、板報等，宣傳、展示優(yōu)秀童謠和學(xué)生原創(chuàng)作品，使學(xué)生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。三、層層把關(guān)，確保質(zhì)量，活動效果顯著本次征集活動，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的一次綜合性實踐教育活動，搭建了教師和學(xué)生們共同創(chuàng)作、共同交流的平臺。通過本次活動，不僅讓學(xué)生對童謠兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓學(xué)生的心靈受到了良好的道德熏陶。1、參與面廣泛，涵蓋社會各階層。這次童謠征集得到了社會各階層的廣泛關(guān)注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在社區(qū)內(nèi)產(chǎn)生了積極的影響力，在學(xué)生中更是掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求、貼近群眾生活的文化大餐。2.作品數(shù)量眾多，創(chuàng)歷次征文之最。這次征文的數(shù)量也是我校歷次征文中的是最多的一次。綜合看，此次上報的初選作品中，童謠內(nèi)容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣，又充滿時代氣息。3.童謠題材豐富，彰顯新時代中國特色。總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有童言稚語，也有弘揚雷鋒精神、體現(xiàn)愛國愛家鄉(xiāng)情感的優(yōu)秀作品，每一篇童謠都是真摯的、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺，也帶給我們多重角度看學(xué)生的新思路。

鼓樓中心學(xué)校2018年6月。

童謠征集活動（模板16篇）篇九

聚亨路小學(xué)優(yōu)秀童謠征集活動總結(jié)為大力宣傳推廣優(yōu)秀童謠，引導(dǎo)未成年人閱讀享受健康向上的文化產(chǎn)品，做一個有道德的人，聚亨路小學(xué)在全校范圍內(nèi)開展了優(yōu)秀童謠征集推廣活動，現(xiàn)已圓滿落下帷幕，特將本次活動總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視為做好本次優(yōu)秀童謠傳唱活動，雷校長擔(dān)任本次活動總指揮，親自指導(dǎo)工作。德育處制定了詳細的活動方案，采取了相應(yīng)措施，優(yōu)秀童謠征集推廣傳唱活動在全校范圍內(nèi)深入開展。

二、精心組織，廣泛參與。

小小童謠，蘊含大大道理，傳唱優(yōu)秀童謠，既豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，又幫助他們做有道德的人。學(xué)生們以多種形式演繹了童謠，傳唱優(yōu)秀童謠，繼承祖國優(yōu)秀文化，激發(fā)愛國熱情，爭做新時代有道德的人。

三、注重結(jié)合，提升效果。

我校把傳唱優(yōu)秀童謠活動納入了學(xué)校的德育教育中，充分利用大課間、班隊會等時間，組織學(xué)生自編自演優(yōu)秀童謠節(jié)目，開展“唱童謠、學(xué)童謠、編童謠、畫童謠、演童謠”活動，同時也將利用校報、校刊、校園廣播站、櫥窗、板報等，宣傳展示優(yōu)秀童謠。讓青少年在活動中自我教育，在潛移默化中形成正確的文化理念，進一步豐富少年兒童精神和文化生活。

為進一步豐富廣大少年兒童的精神文化生活，我校根據(jù)鹽城市教育局通知要求，認真開展了“優(yōu)秀童謠征集活動”。隨著精選作品的展示和上報，這次規(guī)模空前的童謠創(chuàng)作活動圓滿地畫上了句號，現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、組織有力，措施得當(dāng)，活動有序開展。

我校高度重視，召開了專項工作會議，制定了活動方案，確立了以“心向黨、愛勞動、有禮貌”為主題，反映廣大未成年人“熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)”的真摯情感，為確保此項活動扎實、有效開展，落實專人負責(zé)，定期督促、指導(dǎo)活動開展。

1.大隊部利用周一升旗儀式時間，對全體師生進行了“心向黨、愛勞動、有禮貌”優(yōu)秀童謠征集活動倡議暨童謠大賽啟動儀式，調(diào)動了全校師生廣泛參與童謠創(chuàng)作的熱情。

2.緊接著又召開了全體班主任和語文教師會議，并針對不同年級學(xué)生年齡特點提出了不同要求，號召老師們以多樣、靈活、生動的形式開展童謠創(chuàng)作指導(dǎo)，保證活動有序開展。

二、精心組織，廣泛參與，活動精彩紛呈。

我校開展此次“童謠大賽”，不僅僅是應(yīng)付上級要求，選幾篇童謠作品，而是以此為契機，打造一個師生展示文學(xué)修養(yǎng)的平臺，一次師生綜合性素養(yǎng)提升的大課堂。我們以大隊部為主，圖書幫助力，家委會推動，開展了多樣、豐富的系列活動。

1.做好圖書閱覽室的開放工作，增加班級閱讀次數(shù)，為學(xué)生推薦優(yōu)秀童謠查閱書目，開展“讀童謠互動交流”。

2.語文老師利用自主學(xué)習(xí)和誦讀時間，引領(lǐng)同學(xué)們讀兒歌、唱童謠、品讀童謠，課堂上讀寫結(jié)合，指導(dǎo)孩子們展開想象的翅膀，創(chuàng)作自己的美文佳句。

3.班級里開展誦童謠，讓童謠的音韻美、文字美、意境美、韻律美把學(xué)生陶醉，把校園唱響。

4.學(xué)校將本次活動納入了德育教育主題活動中，充分利用大課間、班隊會等，組織學(xué)生自編自唱優(yōu)秀童謠節(jié)目，同時也利用校園廣播站、櫥窗、板報等，宣傳、展示優(yōu)秀童謠和學(xué)生原創(chuàng)作品，使學(xué)生在潛移默化中滋養(yǎng)心靈、提高素質(zhì)。

三、層層把關(guān)，確保質(zhì)量，活動效果顯著。

本次征集活動，是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的一次綜合性實踐教育活動，搭建了教師和學(xué)生們共同創(chuàng)作、共同交流的平臺。通過本次活動，不僅讓學(xué)生對童謠兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，更讓學(xué)生的心靈受到了良好的道德熏陶。

1、參與面廣泛，涵蓋社會各階層。

這次童謠征集得到了社會各階層的廣泛關(guān)注，形式多樣，題材豐富，生活氣息濃厚，在社區(qū)內(nèi)產(chǎn)生了積極的影響力，在學(xué)生中更是掀起了一股“童謠熱”，是一次貼近兒童需求、貼近群眾生活的文化大餐。

2.作品數(shù)量眾多，創(chuàng)歷次征文之最。

這次征文的數(shù)量也是我校歷次征文中的是最多的一次。

綜合看，此次上報的初選作品中，童謠內(nèi)容貼近生活，貼近兒童，健康向上，簡潔明快，瑯瑯上口，易于傳唱，體現(xiàn)童心童趣，又充滿時代氣息。

3.童謠題材豐富，彰顯新時代特色。

總觀這次收到的征文，題材十分豐富。這里面既有童言稚語，也有弘揚雷鋒精神、體現(xiàn)愛國愛家鄉(xiāng)情感的優(yōu)秀作品，每一篇童謠都是真摯的、飽含情感的。這些題材多樣、別具匠心、童趣盎然的的童謠讓人有耳目一新的感覺，也帶給我們多重角度看學(xué)生的新思路。

為深入開展愛國主義教育，進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)推動“傳唱優(yōu)秀童謠，做一個有道德的人”主題活動，深入開展，引導(dǎo)廣大未成年人增強道德意識，強化道德養(yǎng)成，培育道德素質(zhì)，激發(fā)愛國情感，根據(jù)上級德育處的通知和精神，我校在全體學(xué)生當(dāng)中開展了“傳唱優(yōu)秀童謠”活動，現(xiàn)將活動總結(jié)回報如下：

1、學(xué)校重視，積極組織落實。

根據(jù)鹽城市教育局的通知，我校結(jié)合實際制定了學(xué)校如何抓好落實的具體措施，并召開了班主任、少隊工作會，進行安排部署，抓好活動的推進落實工作。由班主任老師負責(zé)組織學(xué)生傳唱，由少隊部負責(zé)組織學(xué)生傳唱朗誦比賽活動。

2、激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

通過傳唱優(yōu)秀童謠，學(xué)生給自己立下了信條，許下了諾言，是自我管理，自我約束，相互監(jiān)督，自我完善，為自我奮進確定了目標(biāo)，使我校學(xué)生受到了一次很好的愛國主義教育，以童謠形式，用簡短的話語，樸實語言、風(fēng)格清新、感情真摯，充分展示了我校學(xué)生對偉大祖國的熱愛，增強愛國之情，堅定報國之志。

3、有利于學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀。

通過“傳唱優(yōu)秀童謠活動為契機，幫助學(xué)生養(yǎng)成高尚思想品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高理想。從小事做起，從一點一滴做起，講文明、講禮貌、講道德，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。

4、通過活動，將愛國主義教育引向深入。

開展愛國主義教育，“傳唱優(yōu)秀童謠活動，是加強未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，愛國主義教育是思想道德建設(shè)的永恒主題，大力宣傳推廣優(yōu)秀童謠。活動通過傳唱童謠的形式，讓廣大青少年閱讀享受健康向上的文化產(chǎn)品，引導(dǎo)他們繼承優(yōu)秀文化、激發(fā)愛國熱情，做一個有道德的人。

有人說，沒有童謠就沒有童年，童謠就是童年的歌。童謠以它質(zhì)樸天然、不假雕飾，受到人們尤其是孩子的歡迎，在一代代人的口口相傳中，童謠成為孩子們最初的快樂體驗。

今后將結(jié)合我校實際情況，精心組織開展多項主題教育活動，著力深化拓展活動的思想內(nèi)涵，在細節(jié)上培養(yǎng)我校學(xué)生的高尚道德情操和濃厚的愛國情感，將愛國主義教育引向深入。

童謠征集活動（模板16篇）篇十

1、通過欣賞和學(xué)習(xí)，感受兩首童謠的不同趣味，初步學(xué)念其中一首童謠。

2、能運用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念童謠。

3、對趣味童謠感興趣。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

1、"字寶寶樂園"教學(xué)掛圖（字詞：烏龜、小鳥）。

2、響板人手一個。

一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。

1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？

2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)cd，引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。

3、教師再次朗誦童謠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。

二、教師引導(dǎo)幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。

1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么？

2、教師：小朋友，你覺得這是一首什么？（教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點）。

3、討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。

三、幼兒選擇學(xué)習(xí)自己喜歡的童謠。

1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

2、兩組幼兒相互欣賞所學(xué)的童謠。

四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。

1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。

2、幼兒嘗試進行練習(xí)。

3、按照學(xué)習(xí)小組編排表演。

五、幼兒分組進行表演。

1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進行朗誦。

2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的`欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

童謠征集活動（模板16篇）篇十一

上半年資料本班共有學(xué)生13人，4個女生，9個男生。他們智力落后，大部分學(xué)生能控制自己的情緒和行為，但是注意力不集中，并且保持的時間短，有3人有自閉傾向，有2個學(xué)生有注意力缺陷障礙，不能遵守課堂常規(guī)。這些學(xué)生對兒歌童謠比較感興趣，口語交流和表達能力書面語言的發(fā)展。針對這一具體情況，我選擇了適合輕度、重度智力障礙兒童學(xué)習(xí)的兒歌童謠、手指謠作為興趣小組活動的內(nèi)容。童謠作為我們民族文化寶庫中的一顆明珠，口口相傳，千年璀璨，在厚重的歷史塵埃中也難掩其美，童謠充滿了美好的童趣，帶給人們童年的回憶，智力障礙兒童的童年也同樣需要童謠。引導(dǎo)智力障礙學(xué)生對民間文化的學(xué)習(xí)，是一種嘗試，也是我的市級兒歌課題的延續(xù)。

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，童謠已經(jīng)給孩子帶來了許多改變，上課的注意力集中多了，口語表達能力和交流能力提高了，還有一些學(xué)生在學(xué)童謠的同時學(xué)會了一些常見漢字，他們的想象力、思維能力、也得到了提高，同樣童謠也潛移默化地影響他們的情緒與品質(zhì)。

現(xiàn)重要從以下幾方面談?wù)勔粚W(xué)期的童謠傳唱的收獲與不足。

由于教學(xué)對象的.特殊性，因此選擇兒歌顯得十分重要。他們的語言發(fā)展緩慢，詞匯貧乏，理解能力差，運用語言困難，還有幾位學(xué)生伴有有言語障礙。在選擇時，我注意了以下幾點：

2.句長以3-7個字為宜。

4.根據(jù)季節(jié)選擇兒歌，如《春風(fēng)》、《夏天到了》。

教學(xué)之前認真?zhèn)湔n，精心制作ppt課件，下載兒歌視頻，運用《兒童佳佳樂園》的中華童謠進行教學(xué)。教學(xué)中生動的畫面、動態(tài)的場景、動聽的聲音能牢牢地抓住智力障礙孩子的眼睛、耳朵，他們對教學(xué)內(nèi)容感興趣了，注意力維持的時間長了，教學(xué)的效率自然也就高了。在教學(xué)《螞蟻搬蟲蟲》時，運用趣味視頻，學(xué)生就容易理解“搬不動、掀條縫、動一動、搬進洞”，直觀形象、充滿童趣的視頻不僅便于理解，還有利于記憶和口語表達。

智力障礙學(xué)生對于抽象的詞語理解困難，有時候不能正確認知事物。認識季節(jié)也是教學(xué)中的一個難點，他們不知道季節(jié)的特征，常常張冠李戴，把春天的景象說成冬天的，他們不了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，也不善于對身邊的事物和現(xiàn)象特點、變化規(guī)律進行探究。在春季和夏季，進行相關(guān)童謠的傳唱來了解季節(jié)，把握季節(jié)特征，觀察季節(jié)的變化。童謠《春天》，通過自然界的一組景色，小草、樹枝、花朵、小河的特點來感受季節(jié)，并采用了擬人的手法讓孩子喜愛閱讀，展開想像，培養(yǎng)思維能力。而在《夏天到了》童謠中，不僅有夏天的景色，更有夏天的瓜果蔬菜以及夏天的活動，通過唱兒歌，孩子就能將“寶寶忙著吃西瓜,奶奶為他把扇搖”的景象與夏天對應(yīng)起來。再引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們的穿著，與春天、冬天進行比較，同時為他們的衣著能適應(yīng)季節(jié)提個醒，進行引導(dǎo)。

智力障礙學(xué)生喜歡打斷別人的話，還經(jīng)常插話，在別人看來特別沒有禮貌，其實他們沒有養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣，沒有這個你我輪替的技巧。在教學(xué)中，我運用童謠培養(yǎng)聆聽習(xí)慣和輪替技巧，取得了一定的成效。兒歌富有音樂性，節(jié)奏美，學(xué)生喜歡聆聽，每次教學(xué)前，我首先讓孩子靜靜地聽，并且在其他孩子說唱兒歌的時候，也要注意聽，不要插話。在兒歌誦讀中，孩子要聽得準(zhǔn)，才能接得準(zhǔn)。由此既發(fā)展了聽能，又發(fā)展了孩子的輪替技巧。例如在學(xué)習(xí)童謠《天邊水邊》時，通過一問一答的方式培養(yǎng)孩子的輪替技巧：

什么彎彎在天邊？（月亮彎彎在天邊。）。

什么彎彎在眼前？（眉毛彎彎在眼前。）。

什么彎彎頭上過？（梳子彎彎頭上過。）。

什么彎彎在水邊？（船兒彎彎在水邊。）。

1.學(xué)生比較喜歡聽、模仿讀，自主表達和表演的欲望低。這也與他們的智力水平有關(guān)，他們記得慢，忘的快，所以自己表達的時候不自信。

對策：讓孩子多讀多練，給孩子多一點鼓勵。

2.學(xué)生不喜歡創(chuàng)編兒歌。他們習(xí)慣了接受知識，缺乏創(chuàng)新能力，智力差也可以有創(chuàng)新，他們也有想象力，也可以表達自己的感受和想法，他們的個性也應(yīng)該得到張揚。

對策;先扶后放，加強創(chuàng)編引導(dǎo)，鼓勵他們仔細觀察，大膽想像，勇于表達。

童謠征集活動（模板16篇）篇十二

門樓下瑤族鄉(xiāng)學(xué)校“學(xué)習(xí)十八大精神，祖國在我心中”

活動目的：

為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，把中小學(xué)師生思想和行動統(tǒng)一到黨的十八大精神上來。推動學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，決定與本月開展“學(xué)習(xí)十八大精神，祖國在我心中”手抄報主題教育。活動時間:2013年5月13日----2013年5月20日活動對象:三到九年級全體學(xué)生組織機構(gòu)：

組長：宋山林。

副組長：趙曉華黃小龍蔣衡山、危峰。

評委：龍雅娟、余清、李海艷、李強、盧紅活動內(nèi)容。

1、作品要求。

(1)手抄必須圍繞活動主題，根據(jù)所選主題目進行材料收集和版面設(shè)計，可以摘抄，也可以自己寫。

心得體會。

要求內(nèi)容健康向上、語句通順、無錯別字。

（2）手抄報內(nèi)容自定，版面整潔，設(shè)計規(guī)范，布局合理，色調(diào)和諧，活潑新穎，富有創(chuàng)意。

（3）手抄報統(tǒng)一用8開美術(shù)紙，版頭注明學(xué)校、班級和姓名。每幅作品均要求以單面的形式出現(xiàn)，分為兩個版面。

（4）手抄報名稱自擬，要求自己的創(chuàng)意。可個人參賽，也可以小組參賽。

2、評分標(biāo)準(zhǔn)（總分10分）。

（1）作品必須有標(biāo)題，內(nèi)容健康、積極向上，突出主題、弘揚主旋律。（3分）。

（2）圖文并茂，圖片必須是手繪，圖片類型并不限（漫畫、水彩、書法均可）。（3分）。

（3）分欄要求清晰，排版整齊，美觀大方；倡導(dǎo)個性化設(shè)計、見解獨到、視角新穎；字跡工整，文字不限，字?jǐn)?shù)300字左右（4分）。獎項設(shè)立：

1、低年級組評一等獎2名、二等獎4名、三等獎6名；高年級組評一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名；另評選優(yōu)勝獎若干名。

2、所有獲獎作品均頒發(fā)獎狀和獎品。活動流程：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員及評委討論活動具體事宜；

2、購買手抄報所需物資，通知各班活動的具體內(nèi)容及要求；

3、以個人或小組的形式報名參加活動，各班統(tǒng)一將作品于5月20日前交到團隊辦公室；

4、進行手抄報評比；

5、頒獎并舉行獲獎作品展；

6、活動。

總結(jié)。

門樓下瑤族鄉(xiāng)學(xué)校2013年5月13日。

童謠征集活動（模板16篇）篇十三

兒歌童謠是孩子成長過程中不可或缺的一部分，它既是游戲和學(xué)習(xí)的方式，也是培養(yǎng)孩子音樂天賦的重要途徑。為了提高孩子們的音樂欣賞能力和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)校組織了一次兒歌童謠活動。通過參與活動，我獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗。

第一段：活動前的準(zhǔn)備工作。

在舉辦這次活動之前，老師們?yōu)槲覀兘M織了一次專門的培訓(xùn)，讓我們了解兒歌童謠的背景和教學(xué)方法。我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典的兒歌童謠，掌握了如何進行聲樂矯正和歌唱表情。此外，我們還為這次活動準(zhǔn)備了精美的道具和服裝。這些準(zhǔn)備工作使我們備受鼓舞，進一步激發(fā)了我們對兒歌童謠活動的熱情。

第二段：活動的開展過程。

活動當(dāng)天，我們按照預(yù)定的計劃順利進行。我們以小組為單位進行表演，每個小組都有一個學(xué)生作為領(lǐng)隊，帶領(lǐng)其他成員連續(xù)表演三首兒歌童謠。在表演過程中，我們用手勢配合歌詞，展現(xiàn)出兒童活潑可愛的一面。同時，我們還參與了一系列兒歌童謠游戲，比如唱跳結(jié)合的猜謎游戲、模仿動物叫聲的接龍游戲等。通過這些游戲，我們提高了我們的音樂感知能力，增強了集體合作精神。

第三段：活動的收獲和感悟。

通過這次兒歌童謠活動，我意識到音樂能給人帶來的樂趣和快樂。當(dāng)我站在舞臺上，聽到觀眾們的掌聲和歡呼聲，我覺得自己就像一個明星。這種喜悅和自豪感是無法用語言來表達的。除此之外，我還學(xué)會了如何與他人合作，在團隊中分工合作，協(xié)調(diào)配合。這種經(jīng)驗將在我今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。

第四段：活動后的感想和反思。

活動結(jié)束后，我回顧了整個活動過程，發(fā)現(xiàn)自己在歌唱和表演方面還有很多需要改進的地方。有時候我的節(jié)奏掌握得不夠準(zhǔn)確，有時候表情不夠豐富。這些不足之處讓我意識到自己的不足，激勵我更加努力地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練自己。同時，我也認識到團隊合作的重要性，只有大家同心協(xié)力，才能取得更好的成績。

第五段：對今后的展望和期待。

通過這次兒歌童謠活動，我對音樂產(chǎn)生了更大的興趣和熱情。我決心將來要繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展音樂才華，成為一名優(yōu)秀的歌手或音樂老師。我希望能參與更多的音樂活動，拓寬自己的音樂視野，提高自己的表演水平。我也希望能在以后的兒歌童謠活動中發(fā)揮更重要的作用，幫助其他孩子們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的音樂天賦。

總的來說，這次兒歌童謠活動讓我受益匪淺。不僅為我提供了一個展示自己的機會，還讓我從中獲得了許多有趣的經(jīng)驗和知識。我相信通過持續(xù)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會在音樂的世界中不斷成長和進步。

童謠征集活動（模板16篇）篇十四

為了豐富校園文化生活，提高學(xué)生動手動腦，促進校園文化交流.，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生學(xué)會感恩，特舉辦以“感恩”為主題的手抄報比賽活動。

活動主題：感恩。

活動對象：三年級——九年級全體學(xué)生。

活動時間：4月24日——5月4日，5月5日下午評比活動要求：

一、比賽要求：

1、內(nèi)容要求：選材要新穎、健康、以感恩為主題，感恩世界、感恩祖國、感恩生活、感恩父母、感恩老師、感恩朋友等。2、手抄報紙張由學(xué)校提供（敏艷老師處領(lǐng)取），每份報紙上下左右留邊框2厘米，版面布局合理，知識性和觀賞性有機統(tǒng)一。二、參賽形式：

1、每一個學(xué)生必須參與，可獨自制作完成一份手抄報作品，也可2-5人合作完成一份手抄報作品。

2、每班精選三份優(yōu)秀手抄報送學(xué)校評比。（小學(xué)部一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名；小學(xué)部一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名）。

3、部分作品用于家長會展覽，班級展示。

三、評委：雷日清。

雷敏艷。

唐曉玲。

周艷娟。

徐鑫。

郭亞迪四、版面要求：

1、手抄報必須包含報頭、插圖和文字等，報頭周圍須注明班級和編者。

2、版面制作均使用手抄文字和手繪插圖。3、版面文章均用黑色水性筆書寫。五、評比規(guī)則：

1、只對在規(guī)定時間內(nèi)上交的符合主題的作品進行評比。

2、評比標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容健康，積極向上，突出主題，弘揚主旋律；欄目豐富，文章有文采，文章流暢，字跡工整、清楚、美觀。3、獲獎?wù)邔W(xué)校將頒發(fā)獎狀及獎品。

東塔學(xué)校美術(shù)組2017年4月24日。

童謠征集活動（模板16篇）篇十五

圍繞慶祝中華人民共和國成立65周年，我校學(xué)生廣泛傳唱歌頌黨、歌頌偉大祖國、歌頌中國特色社會主義的優(yōu)秀歌曲，充分表達廣大未成年人祝福黨的生日、贊美幸福生活的美好心聲，積極培育了未成年人心向黨、跟黨走的高尚情感和遠大志向，生動形象地推進社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，深入的推進未成年人思想道德建設(shè)。

二、參與范圍廣。

歌詠活動以我校學(xué)生為主體，在活動中我校的音樂興趣小組等團隊的骨干帶頭作用。

從通知下發(fā)之日起，各班級對開展“唱響心中的童謠”主題隊會活動迅速作出具體安排。制定具體可行的活動方案，全校師生精心選擇童謠內(nèi)容，組織學(xué)生開展學(xué)唱傳唱活動，激發(fā)廣大未成年人參與學(xué)唱傳唱活動的熱情。使活動成為進行未成年人思想道德建設(shè)的有效方式和重要途徑。這一系列活動豐富多彩，富有實效，全體學(xué)生在活動中既感受到節(jié)日的溫馨和快樂,同時又讓他們受到了正面教育，將在孩子的成長過程中留下快樂、深刻和美好的記憶。

一、指導(dǎo)思想。

為了深入貫徹省、市、縣安全工作會議精神，全面落實縣教育局“安全教育宣傳月”活動內(nèi)容，深化安全教育活動的開展，強化學(xué)校各項安全工作，營造“人人講安全，事事講安全”的校園安全環(huán)境，持續(xù)深入推進“平安校園”創(chuàng)建工作，增強師生安全防范意識，提高師生安全自救自護能力，保障師生的生命安全，確保校園的安全穩(wěn)定，特制定本活動方案。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：熊慶華副組長：羅文靜。

成員：全體教職工；

三、活動時間。

2月——3月。

四、活動內(nèi)容。

（一）、開展教育宣傳，營造良好氛圍。

1、一個動員會。學(xué)校召開“安全教育宣傳月”活動動員大會。

2、一期宣傳專欄。學(xué)校懸掛一條安全警示教育宣傳橫幅；出一期安全教育宣傳專欄；各班辦一期安全教育黑板報。

3、一次安全知識講座。學(xué)校組織全體師生觀看安全教育宣傳專題片；各班上一節(jié)安全教育主題班團會（課），重點進行對學(xué)生防火、防電、防水、飲食、交通、預(yù)防各種流行傳染病等的'教育和宣傳。

4、一場主題演講比賽。學(xué)校組織開展一場“珍愛生命，安全第一”安全教育主題演講比賽。

5、一次“珍愛生命安全第一”師生宣誓和簽名活動。

（二）、突出防范重點，狠抓交通安全。

1、宣傳教育。根據(jù)季節(jié)特點，通過召開家長會、主題報告會或觀看圖片、影片等多種形式，有針對性地開展防交通安全教育。

2、學(xué)校要切實加強對學(xué)生考勤制度的管理。各班每節(jié)課要實行學(xué)生“點名制”，上課教師、班干部對沒有上課的學(xué)生，要第一時間報告班主任和學(xué)校，班主任和學(xué)校要及時查清學(xué)生去向，必要時要與學(xué)生家長（或監(jiān)護人）及時取得聯(lián)系，反映情況。

3、落實好學(xué)生路隊管理制。要建立路隊管理檔案，隨時了解路隊管理情況，針對問題及時教育，并采取積極對策。

（三）、開展技能訓(xùn)練，提高防范能力。

學(xué)校要組織師生開展安全技能訓(xùn)練活動，提高師生自救自護能力。要積極組織安全疏散演練，主要從以下幾個方面開展訓(xùn)練：

1、防火逃生技能教育和訓(xùn)練；

2、用電安全技能訓(xùn)練；

3、預(yù)防樓道擠壓、預(yù)防摔傷、墜樓事故等知識教育和訓(xùn)練；

4、防不良行為、心理健康的教育和訓(xùn)練；

5、預(yù)防食物中毒技能訓(xùn)練；

6、防地震逃生技能訓(xùn)練；

7、其他安全技能演練。

（四）、開展排查整改，完善安全措施。

1、學(xué)校開展校舍、體育設(shè)施等教學(xué)活動場所的安全排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改。

2、學(xué)校要組織專班，對實驗室、微機室、電子備課室、校舍寢室、食堂、配電房等重點場所進行檢查，主要從化學(xué)藥品存放、消防設(shè)施、電線電器、物品堆放等方面進行排查，發(fā)現(xiàn)隱患要定人、定時、定責(zé)督促整改，全面消除安全隱患。

3、學(xué)校對“校舍超市”進行專項檢查，嚴(yán)禁“三無”食品進入校園，杜絕過期、變質(zhì)食品。

4、學(xué)校對食堂進行專項檢查，徹底清洗、消毒食堂的設(shè)備設(shè)施及用具，及時消除過期、變質(zhì)的食品原料和調(diào)料，及時排除食品購進、存放、加工、發(fā)放等環(huán)節(jié)的安全隱患，確保食品安全衛(wèi)生。

5、徹底搞好校園環(huán)境衛(wèi)生。保持校園各室、各場所的清潔衛(wèi)生，落實“一日兩掃制度”、“周掃制度”，強化檢查評比；落實“晨檢制度”，必要時采取消毒措施，加強疫情監(jiān)控，避免傳染病和流行病的發(fā)生和傳播。

6、切實加強交通安全教育管理。嚴(yán)禁學(xué)生乘坐麻木和超載車，必要時與家長簽訂“管理告知協(xié)議書”；學(xué)生離校時，實施校門口校務(wù)成員、班主任值班制度，清理、疏導(dǎo)校門口的交通秩序；聯(lián)合交管部門對學(xué)生的乘車進行檢查。

7、落實“門衛(wèi)制度”，實行“封閉管理”。學(xué)校門衛(wèi)全天候值班，嚴(yán)格出入人員的盤查、登記手續(xù)；落實門衛(wèi)安保物防的器材、用具。

8、嚴(yán)格落實校園值班巡邏制度。要全天候巡查，早晨及三餐飯后有班主任值班巡查；上課和課間有校務(wù)值日人員巡查；午休有教師值日巡查；晚就寢有校務(wù)成員和班主任巡查；夜間有教師值班（前院）和校務(wù)成員、班主任值班（后院）。

9、加強物防建設(shè)。值班人員時刻關(guān)注異常情況，并及時上報、妥善處理；修建、完善校園院墻、門窗，配好防護網(wǎng)、防盜門及安全消費設(shè)施。

找出自己美好的一面，走出自己的方格，培養(yǎng)我們自己的自信心，我們可以這樣做：

1、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。花一個鐘頭去發(fā)掘自己的優(yōu)點，然后逐點用筆記下來。優(yōu)點可分?jǐn)?shù)類，如：個人專長所在，已做過什么有益有建設(shè)性的事，過去什么人如何稱贊過自己，家人朋友對自己的關(guān)懷，受過的教育等等，你一定會發(fā)現(xiàn)自己許多優(yōu)點，從而知道自己原來還不差。

3、肯定自己的能力。每天找出3件自己做成功的事。不要把“成功”看成登上月球那么大的事，比如今天我作業(yè)得了優(yōu)等等，日常生活工作都可以有“成功”與“挫折”之分，一日至少順利地做了3件事，又怎能說“一事無成”、“一無是處”呢？知道能把事情做好，等于對自己的能力的肯定，你可振作精神。

4、培養(yǎng)某方面興趣。在自己的優(yōu)點、專長、興趣中，找一樣來加以特別培養(yǎng)、發(fā)展，使之成為自己的專長。雖然還不是專家，但在小圈子中，一提到某件事，大家都公認非你莫屬了，專長不必太困難，可以簡單做好吃的菜、游泳、看星星、記電影的中英文名稱……什么都可以，有了專長，就有機會做主角，做主角，自然神采飛揚！

童謠征集活動（模板16篇）篇十六

兒歌童謠作為兒童教育中重要的一環(huán)，能夠以快樂的方式讓孩子們學(xué)習(xí)語言、發(fā)展智力、培養(yǎng)情感。為了讓孩子們更好地感受到兒歌童謠的魅力，學(xué)校舉辦了一次特別的兒歌童謠活動，讓孩子們參與其中。在這個活動中，孩子們通過互動、表演等方式，增進了對兒歌童謠的了解和認識，激發(fā)了他們的興趣，也體驗到了童謠的樂趣。

第二段：班級表演活動的準(zhǔn)備和過程。

為了讓孩子們更好地理解和掌握兒歌童謠，班級組織了一次小組表演活動。在準(zhǔn)備階段，每個小組挑選了一首兒歌童謠，進行排練和練習(xí)，同時設(shè)計了舞臺布景和表演道具。在表演過程中，每個小組都全情投入，通過合作和相互協(xié)調(diào)，展示出了精彩的表演。孩子們忘我地投入其中，不僅展示了自己的才藝，也通過表演理解了兒歌童謠的內(nèi)涵。

第三段：集體活動的開展和成果展示。

除了小組表演，學(xué)校還組織了一次全班集體表演的活動。在這次活動中，孩子們共同唱起了童謠，展示了自己的歌唱才華和舞蹈能力。此外，學(xué)校還設(shè)置了各種兒歌知識競賽和游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們通過互動的方式學(xué)習(xí)和鞏固兒歌童謠知識，增進了對兒歌的理解和記憶能力。最后，每個小組都將自己的表演成果展示給全班同學(xué)和老師們。孩子們積極參與，展現(xiàn)出了自信和快樂。

第四段：活動對孩子們的影響及感受。

通過這次兒歌童謠活動，孩子們不僅增加了對兒歌童謠的了解，還鍛煉了自己的合作能力和表演能力。他們學(xué)會了如何合作和相互協(xié)調(diào)，如何向別人展示自己的才華。在表演中，孩子們感受到了團隊合作的重要性，也體會到了分享快樂的樂趣。同時，這次活動也增強了孩子們對兒歌的興趣，激發(fā)了他們對音樂、舞蹈等藝術(shù)形式的熱愛。

第五段：總結(jié)和展望。

通過這次兒歌童謠活動，孩子們感受到了兒歌童謠的魅力，同時也收獲了很多。他們學(xué)會了如何與他人合作，如何展示自己的才藝。更重要的是，他們通過參與活動體驗到了兒歌童謠給他們帶來的快樂和樂趣。展望未來，學(xué)校將繼續(xù)舉辦類似的活動，為孩子們提供更多展示才藝的機會，并進一步加強對兒歌童謠的教育，讓孩子們在快樂中成長。