教師工作總結是對教學工作進行全面評估和自我反思的重要環節。小編整理了一些優秀的教師工作總結范文，供大家參考借鑒。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇一
語文教師的課程意識就是對語文課程價值的認知，課程資源的開發，課程設計，而最終指向學生語文素養的提高和語文能力的發展。只有具備課程意識才能對語文的教育教學作用有更深刻的認識，把課程理念轉變為自覺的課程實施行動，也就具有了學生意識，有利于學生語文學習。下面本人就語文課程的認識以及對一學期來的課程教學實施情況與存在問題等方面加以小結。
一、閱讀教學。
閱讀教學是語文教學的主要教學任務，而閱讀教學的一個重要目的就是培養學生的讀書習慣和閱讀意識。語文課堂教學是指向閱讀的切入點，也有導讀的性質。所以，在每一篇課文開始學習之前，學生應該自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認為有價值的問題。在上課時，教師根據文本，設計好討論問題，學生參與討論、交流，解決自己疑難問題，同時也訓練學生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外，也要注意文體章法、藝術特點，為學生的寫作提供借鑒。閱讀教學不僅是知識積累，更應該是情感、經驗等積累，這也即閱讀教學的價值所在。
二、寫作教學。
寫作教學歷來是中學語文教學的難點，一是對寫作教學的起點認識有分歧;二是缺少系統的寫作教材;三是寫作方法的操作性不強。本學期為了糾正學生寫作的不足，基于學生學情，發現寫作課程資源，提高學生的寫作能力。如為了提高學生的時間意識，促使他們珍惜時間，受到春晚啟發寫了《時間都去哪兒了?》的同名作文，讓學生在沉思中回憶那些美好片段，發現生活中的詩意，珍惜時間，熱愛生活。針對學生這次寫作的不足，不會情景描寫和細節描寫，進行和學生面對面，一對一地指出、糾正，并要求再寫。在這次寫作實踐的基礎上，形成了《先寫后教，多次寫作：寫作教學的一次改進嘗試》總結，全文6000多字。這次寫作大多學生寫了兩次，有些學生寫了三次，甚至四次，使學生對記敘文一些方法有了切身的體驗，并且學會了運用。以后又針對學生材料作文寫作中存在的問題，結合幾次寫作實際，在翻閱了學生大量作文的基礎上，形成了《例談材料作文寫作策略》的報告，共5000多字。從學生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結構、結尾以及論據使用方面進行了針對性的指導，使學生對材料作文的寫作有了一個系統的認識，初步建立了自己寫作圖式。當然，學生材料作文的寫作能力，還有待進一步通過練習，糾正不足，鞏固優點，從而加強和提高材料作文的寫作能力。
三、課外閱讀。
按照學校要求和語文學科的屬性，在語文課堂教學之外，每周還進行一次課外閱讀活動。閱讀書籍以適合學生的雜志報刊為主，地點設在閱覽室。當然，光閱讀雜志是不能滿足語文教學的需要和學生學習興趣的。以語文教學為突破口，以閱覽室閱讀為拓展手段，進而鼓勵學生自己借閱或買一些經典名著以及適合學生閱讀的書籍，使一些學生的閱讀結構有所改變，興趣有所提高。我以為語文學習無非基礎與閱讀兩個方面。基礎側重課內，閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學生的生活、生命更加潤澤，更有活力。
四、經典品讀。
現在的學生喜歡讀圖或觀看視頻，對有些事物更喜歡直觀地了解。針對這種情況和學生閱讀積累的不足，尤其是古代經典詩詞積累較少的現狀，決定每周星期五晚飯以后，按時播放重慶電視臺的《品讀經典》系列視頻。這些視頻解說精到，畫面優美，圖文并茂，便于學生接受、欣賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來，印發給學生，這樣使學生在觀看視頻時更有針對性，也便于學生課下進一步閱讀或對相關作品進行探索。通過觀看品讀經典視頻，使學生有機會閱讀更多的中國古代經典作品，這樣也使語文課堂教學與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動，拓寬了語文學習的背景知識，有利于學生語文學習良性發展。
五、語文活動。
根據農村學生口頭表達能力相對較差，羞于在人面前講話的缺點，也根據語文教學訓練學生口語的要求，本學期開學之初就決定，在每天上語文課之前，安排一名學生進行演講。要求學生提前準備好演講稿，在課前3—5分鐘面向全班學生進行演講。在演講活動中，大多數學生都能精心準備，給全班同學或講勵志的事例，或讀有趣味性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過這次語文活動發現了學生口頭表達的不足方面存在的問題，讓學生克服了第一次在眾同學面前講話的羞怯心理，初步鍛煉了學生的心理素質與口語表達能力。另外，為了讓學生有目標意識，督促學生努力學習，在開學之初，讓每個學生給自己寫一句話，在學期末最后一節語文課時，當眾讀給同學們聽，順便也對對照反思一下，哪些目標已經達到，哪些方面還需要繼續努力。
六、問題檢視。
從本學期語文教學過程來看，學生在語文學習中還存在著一系列的問題，需要在今后的教學中改進、提高、加強。
1、學習習慣。從學生上課的習慣來看，學生在閱讀課文時，沒有圈點勾畫的習慣;對于生字詞、有意味的句子不加注意，不查字典，不做批注。閱讀大多以瀏覽的方式為主，對課文細節注意不夠，以致讀不出課文的意義，明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為，表現出的是學習品質不良。另外，學生上課時聽課方式單一，只是一味地聽或看大屏幕，缺乏記筆記的意識，或記筆記不知道什么內容是重點。有話說，教育就是培養習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。現在學生的學習習慣不容樂觀，如果不加以改正，將來學習效果令人堪憂。
2、學習思維。從學生學習、作業、考試等來看，學生對靜態、直觀的知識掌握較好，但像理解、分析、聯想、概括等高級思維明顯表現出不足，這基本與學生的考試結果所反映的現象一致。學生沒有良好的思維習慣與思維能力，明顯地制約著學生的進一步發展，導致學生對包括學習在內多種任務或責任認知較低，學習動力不足，進步較小。
3、自主能力。從一學期的學習過程可以看出，學生沒有養成自我管理能力，無論是上課還是自習，大多都得依賴教師維持秩序，才有學習的氛圍;上課學生對教師依賴性也較大，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究精神;離開了教師，學生就會失去方向，不知道學什么，怎么學。有人說，學生與學生的差別，就在于對課外時間的利用。缺少自主管理能力的學生，肯定不會合理運用課外時間。因此，無論是改進學生的學習習慣、培養學生的思維品質，關鍵還是學生的自我認知和自我管理能力，合理安排自己的生活與學習，但目前許多學生依然缺乏自我意識，這需要從學校管理的宏觀以及班主任、任課教師的微觀等多方面入手，著力培養學生的自主管理意識。如果只被動地強制管理，不能激發學生的內驅力，學生的學習習慣與效果很難有大的改觀。
時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。本學期我擔任高二年級7個班的地理課教學，根據學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務，具體總結如下：
一、認真學習、研究地理課課程標準，建構合理的知識框架。
課程目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據。深刻認識目標，既有助于我們進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學設計操作，將培養目標落到實處。
二、重視地理知識的應用。
教學中應留意與學生生活實際聯系，幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如我國氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的愛好和信心。
三、教學中注重方法的傳授。
地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律，進而對規律的發現過程產生愛好，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要留意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。
四、課堂教學以學生為主體。
在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的愛好，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。
在本學期的'教學中我注重培養了學生的學習愛好和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發學生愛好。同時重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育。
留意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
五、培養學生應用知識的能力。
在教學中通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。如做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判定。
六、適當課后作業幫助知識鞏固。
大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。
當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一節課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到：
1、以學生為主體，留意基礎知識教學，調動學生的學習愛好。
2、重視地理概念和規律的教學方法。
3、重視地理知識的應用。
4、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇二
一、學情掌握。
高二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，但缺少高一時的理想和抱負，對學習熱情有所降低，多了份貪玩;文科班相對理科班總體生源要差，學生成績和素質自然也著，管理難度相對要大。開學初，除了發放課本、安排學生座位、確定班干部，掌握學生基本情況也是入學工作的一件大事。每個學生的家庭聯系方式，有多少男生多少女生，有多少住宿多少外宿等等情況都要了解。首先爭取用較短的時間認識班里的第一位姓名和座號，接下來就是逐漸認識班里的每一個學生性格、能力、成績和在家表現等。
二、精心培養班干部，讓學生學會自我管理。
要管好一個班級，單靠班主任一個人那是管不好的，許多工作還得靠學生來干，我所遵循的原則是干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干。因此，挑選和培養班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導，明確班一部各自的職責，其它的都由班干部來完成。比如生活委員負責安排衛生輪值、副班長兼考勤、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。此外，我還制作了一個由五位主要班干部負責執行的班干部輪值表，每天由一位班干部檢查督促學生的學習和紀律情況，并每天登記，及時向我匯報。這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。
三、培養良好的班風、學風。
(一)為人師表，率先垂范。
班主任既要嚴格要求自己，又要嚴格要求學生。在整個教育，教學活動中，要時刻以自己良好的品格作風，道德情操去影響學生，發揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴于律己的表率作用。同時班主任也要注重說理和解釋。經常將自己的想法說出來，讓學生明白教師要他們學到的是什么，讓學生清楚的知道教師的想法、教師的要求、教師的標準。從各面嚴格要求學生，要讓學生懂得嚴是愛，松是害的道德。嚴字當頭，也要愛在其中，要自始至終把學生的愛滲透在嚴格要求之中。只有這樣，教師的良好形象與威信才能在學生心里中得到樹立。學校每天早晨要求學生7：20準時到校，我都提前到教室，學生見到老師，心里踏實，情緒穩定，學習的勁頭足，主動性強，同時及時教育學生樹立信心，一日不再晨，盛年不重來，珍惜每一分鐘，確立自己的人生崇高的目標。
(二)加強班級紀律管理。
俗話說;沒有規矩不成方圓。鐵的紀律是事情成功的一個重要前提。因而開學初就引導學生集思廣益制定班級管理細則。我班的班規都是由學生自行制定，每個同學發表意見，通過投票決定實施。放手讓學生自我設計，自我組織各種教育活動，把教育和娛樂融于一體;培養學生自我服務能力，讓學生規劃、料理、調控自己，使自己成為班級的建設者，而不是包袱，收到良好的效果。班規既已制定，便嚴格執行，班干部帶頭遵守，學生自覺遵守。嚴格有效的班規是良好的班風的前提保障。
(三)組織好班會課。
班會課是對學生進行教育的有效形式。配合學校各項管理工作，我們班積極開展許多有益于學生身心健康、發展的活動，使學生在活動中明事理。高二學生處于叛逆的階段，自尊心你強，直接的批評會激化學生叛逆的思想。利用班會課進行思想教育的一個好處就是避免重復單調的批評說教引起學生的反感，容易為學生接收，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。通過組織學生開展關于前途理想教育、紀律觀念、文明禮儀、尊師重教、環境衛生、法制觀念等等多個主題班會，對培養學生良好的班風、學風發揮了重大作用。
四、加強班委會建設，發揮學生班干的作用。
新學期開學后，，我初步選出了班長和紀律委員。開學后，又由學生毛遂自薦成立班委會和課代表。
在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
五、與各任課教師加強交流，協調教學工作。
首先，協助授課老師搜集教學信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。
其次，經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態20xx年高二上學期班主任工作總結20xx年高二上學期班主任工作總結。
六、與家長溝通，加強家校聯系。
為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。
七、班級活動。
1、成功地組織了學生參加學校各項活動，各項工作平穩有序。
2、響應學校號召，組織學生召開特色主題班會，學生自己組織了嚴師出高徒，還是慈師出高徒的辯論會，開的有聲有色。
3、根據學校部署，狠抓學生日常規范，制定學生不規范行為整頓方案。并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。
以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇三
轉瞬間高二（上）學期的教學工作告一段落了，回首這半學期的教學歷程雖教訓多多，但總感覺收獲也是蠻大的。現將這學期教學工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學工作中借鑒參考之用。
談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：
以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內容較多，所以提問這一環節也做的不好，有時一言堂，自問自答；有時提問學生，覺得學生回答的慢又不夠全面準確，便急著糾正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。
這樣一來暴露出許多問題，明明是課堂上講過又復習多遍的知識，實際考查時學生的成績卻差得令人意外。
后來，我參加了學校組織的公開課活動，在聽課評課過程中學習借鑒了同事先進的教學方法，也明白了自己講得好，不如學生學得好的道理。所以我也試著讓學生來自己學著說，試著講。這學期選修課中主要講解的是有機化學，知識點也較多，但是很整齊，思路很清晰。但，有機推斷題是學生學習的重點也是難點。于是在這一段時間里我有機推斷題作為訓練的主項目。
具體做法如下：
首先，指導學生確立學習的目標，然后便以小組形式整理學習研究內容的相關資料，梳理知識點講給同學們聽，然后一同確立重要需要掌握的有價值的信息。
在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學習別人的優點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進自己的教學工作，提高教學水平。
作業是一種很好的信息反饋方式，從作業中能夠發現學生存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業時我認真分析并記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的`問題作出分類總結，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進，做到有的放矢。
我教的班級中，大部分同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等一類的學生，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大部分的同學都養成了較好的學習習慣，取得了較大的進步！
在這一學期的教學中，我的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，提高優化處理教材的能力、進行資源優化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經驗和進行教學交流；同時認真進行教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平。
在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足，如：教學經驗不足，在教材處理和難度控制上有時不當；有時時間較緊，上課語速過快，學生消化不及等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇四
本學期，我擔任高二xx、xx、xx三個班的化學教學工作，現就一學期來的主要化學教學工作做以下總結:。
1、課前準備，備好課。
把握課程目標，使知識技能與學生生產生活實際及應用相結合;使學生的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發展而努力的志向相結合;逐步轉變以知識教學為主的備課模式，實現教學觀念的徹底變革。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把己經掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
教學的關系從本質上講，學為主體，教為客體。教如何實現客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學，才是培養有特色、有創新、有發展的新人才觀的根本要求。
化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對學生抽象思維要求很高，特別是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯結點，只有充分發揮實驗的優勢效應。在教學實踐中，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質量完成，還結合知識系統的具體情況，適當增加部分演示實驗。實驗中，隨時引導學生養成節約、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導學生對家庭燃料的構成、性能、價格、資源及對環境的影響進行實際調查、分析，提出自己對燃料利用的見解。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意。使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的`不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。
本學期，本人堅持進行個人教育理論與業務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課xx節，參加教研活動xx次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業務修養，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
在高二化學的教學中，我取得了較好的成績，但對少數學生的學習基礎的提高做得還不到位，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇五
語文教師的'課程意識就是對語文課程價值的認知，課程資源的開發，課程設計，而最終指向學生語文素養的提高和語文能力的發展。只有具備課程意識才能對語文的教育教學作用有更深刻的認識，把課程理念轉變為自覺的課程實施行動，也就具有了學生意識，有利于學生語文學習。下面本人就語文課程的認識以及對一學期來的課程教學實施情況與存在問題等方面加以小結。
閱讀教學是語文教學的主要教學任務，而閱讀教學的一個重要目的就是培養學生的讀書習慣和閱讀意識。語文課堂教學是指向閱讀的切入點，也有導讀的性質。所以，在每一篇課文開始學習之前，學生應該自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認為有價值的問題。在上課時，教師根據文本，設計好討論問題，學生參與討論、交流，解決自己疑難問題，同時也訓練學生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外，也要注意文體章法、藝術特點，為學生的寫作提供借鑒。閱讀教學不僅是知識積累，更應該是情感、經驗等積累，這也即閱讀教學的價值所在。
寫作教學歷來是中學語文教學的難點，一是對寫作教學的起點認識有分歧；二是缺少系統的寫作教材；三是寫作方法的操作性不強。本學期為了糾正學生寫作的不足，基于學生學情，發現寫作課程資源，提高學生的寫作能力。如為了提高學生的時間意識，促使他們珍惜時間，受到春晚啟發寫了《時間都去哪兒了？》的同名作文，讓學生在沉思中回憶那些美好片段，發現生活中的詩意，珍惜時間，熱愛生活。針對學生這次寫作的不足，不會情景描寫和細節描寫，進行和學生面對面，一對一地指出、糾正，并要求再寫。在這次寫作實踐的基礎上，形成了《先寫后教，多次寫作：寫作教學的一次改進嘗試》總結，全文6000多字。這次寫作大多學生寫了兩次，有些學生寫了三次，甚至四次，使學生對記敘文一些方法有了切身的體驗，并且學會了運用。以后又針對學生材料作文寫作中存在的問題，結合幾次寫作實際，在翻閱了學生大量作文的基礎上，形成了《例談材料作文寫作策略》的報告，共5000多字。從學生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結構、結尾以及論據使用方面進行了針對性的指導，使學生對材料作文的寫作有了一個系統的認識，初步建立了自己寫作圖式。當然，學生材料作文的寫作能力，還有待進一步通過練習，糾正不足，鞏固優點，從而加強和提高材料作文的寫作能力。
按照學校要求和語文學科的屬性，在語文課堂教學之外，每周還進行一次課外閱讀活動。閱讀書籍以適合學生的雜志報刊為主，地點設在閱覽室。當然，光閱讀雜志是不能滿足語文教學的需要和學生學習興趣的。以語文教學為突破口，以閱覽室閱讀為拓展手段，進而鼓勵學生自己借閱或買一些經典名著以及適合學生閱讀的書籍，使一些學生的閱讀結構有所改變，興趣有所提高。我以為語文學習無非基礎與閱讀兩個方面。基礎側重課內，閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學生的生活、生命更加潤澤，更有活力。
現在的學生喜歡讀圖或觀看視頻，對有些事物更喜歡直觀地了解。針對這種情況和學生閱讀積累的不足，尤其是古代經典詩詞積累較少的現狀，決定每周星期五晚飯以后，按時播放重慶電視臺的《品讀經典》系列視頻。這些視頻解說精到，畫面優美，圖文并茂，便于學生接受、欣賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來，印發給學生，這樣使學生在觀看視頻時更有針對性，也便于學生課下進一步閱讀或對相關作品進行探索。通過觀看品讀經典視頻，使學生有機會閱讀更多的中國古代經典作品，這樣也使語文課堂教學與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動，拓寬了語文學習的背景知識，有利于學生語文學習良性發展。
根據農村學生口頭表達能力相對較差，羞于在人面前講話的缺點，也根據語文教學訓練學生口語的要求，本學期開學之初就決定，在每天上語文課之前，安排一名學生進行演講。要求學生提前準備好演講稿，在課前3—5分鐘面向全班學生進行演講。在演講活動中，大多數學生都能精心準備，給全班同學或講勵志的事例，或讀有趣味性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過這次語文活動發現了學生口頭表達的不足方面存在的問題，讓學生克服了第一次在眾同學面前講話的羞怯心理，初步鍛煉了學生的心理素質與口語表達能力。另外，為了讓學生有目標意識，督促學生努力學習，在開學之初，讓每個學生給自己寫一句話，在學期末最后一節語文課時，當眾讀給同學們聽，順便也對對照反思一下，哪些目標已經達到，哪些方面還需要繼續努力。
從本學期語文教學過程來看，學生在語文學習中還存在著一系列的問題，需要在今后的教學中改進、提高、加強。
1、學習習慣。從學生上課的習慣來看，學生在閱讀課文時，沒有圈點勾畫的習慣；對于生字詞、有意味的句子不加注意，不查字典，不做批注。閱讀大多以瀏覽的方式為主，對課文細節注意不夠，以致讀不出課文的意義，明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行為，表現出的是學習品質不良。另外，學生上課時聽課方式單一，只是一味地聽或看大屏幕，缺乏記筆記的意識，或記筆記不知道什么內容是重點。有話說，教育就是培養習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。現在學生的學習習慣不容樂觀，如果不加以改正，將來學習效果令人堪憂。
2、學習思維。從學生學習、作業、考試等來看，學生對靜態、直觀的知識掌握較好，但像理解、分析、聯想、概括等高級思維明顯表現出不足，這基本與學生的考試結果所反映的現象一致。學生沒有良好的思維習慣與思維能力，明顯地制約著學生的進一步發展，導致學生對包括學習在內多種任務或責任認知較低，學習動力不足，進步較小。
3、自主能力。從一學期的學習過程可以看出，學生沒有養成自我管理能力，無論是上課還是自習，大多都得依賴教師維持秩序，才有學習的氛圍；上課學生對教師依賴性也較大，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究精神；離開了教師，學生就會失去方向，不知道學什么，怎么學。有人說，學生與學生的差別，就在于對課外時間的利用。缺少自主管理能力的學生，肯定不會合理運用課外時間。因此，無論是改進學生的學習習慣、培養學生的思維品質，關鍵還是學生的自我認知和自我管理能力，合理安排自己的生活與學習，但目前許多學生依然缺乏自我意識，這需要從學校管理的宏觀以及班主任、任課教師的微觀等多方面入手，著力培養學生的自主管理意識。如果只被動地強制管理，不能激發學生的內驅力，學生的學習習慣與效果很難有大的改觀。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇六
本學期我帶的是高二的班，我校在上學期新課改的基礎上，繼續探索著如何能更好的把課改進行下去。以下是我對這學期工作的一些總結：
以適應新課改的要求。通過上學期的課改，教師提高了對新課改、新課程理念的認識。我校自己還利用各種活動，加強對教師的培訓，使教師在開學之初就對新課程有了足夠的認識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀念。
除了每周二四的常態教研活動，學校還組織了青年教師大賽，邀請縣教研員及知名教師以及學校的一線老教師聽課、評課。通過這次活動，涌現了一批優秀的年輕教師，并且促進了青年教師的不斷進步。通過這次活動的摸爬滾打，老師們對新課標精神有了全新的認識和體驗，教育觀念、教學行為、教學方法、教學手段等都在發生積極而深刻的變革。
引入新課改理念并著力開展打造充滿生機和活力的"有效課堂"教研活動。學校領導和學科教研組長堅持聽課，深入到課堂中幫助教師及時發現問題、分析原因、采取措施，學校對課改年級每學期組織一次新課改教學調研活動，進行學生問卷調查，每月聽課、查教案、作業等。這些調研活動在幫助學校了解學生在新課改背景下的學習情況起到了積極的反饋作用。
1.面對大班人多的情況，怎樣使反饋及時到位，怎樣在一節課中關注到每一位學生或者絕大多數學生。
2.教師在充分保護學生們學習的積極性，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，通過多種途徑探索解決問題，再從不同角度總結問題的同時，教學任務難以如期完成。
3.在學生對現有教學模式的新鮮感過去后，一部分學生的積極性又有所降低，怎樣才能保持學生的積極性和學生熱情。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇七
本學期根據學校安排我擔任高二13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高二以來，我充分認識到高考化學總復習是鞏固基礎、優化思維、提高潛力的重要階段，高三化學的復習效果將直接影響高考成績。作為一名第一次帶畢業班的年輕教師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學初認真研究了高考化學試題。根據高考試題近幾年始終持續連續性和穩定性，以及穩中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一齊在理清復習的思路的前提下，研究制定了詳細的計劃，為完成復習任務奠定了良好基礎。現將一學期的工作總結如下：
用心認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進行認真的分析整合。關注教材和關注考綱變化。把握復習的方向和深難度，增強復習的目的性。每周堅持至少4次的學生作業，要求全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；在網上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進行歸納整理，一有時間就去研究。認真研究考試大綱，把握復習方向。考試大綱是命題的依據，也是高考復習備考的依據。所以我首先認真研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型、難度和比例以及考查潛力的層次要求等。其次再結合近幾年寧夏高考化學試題的結構、類型、考查的方式和潛力要求來理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里到達最佳復習效果，只能采用科學的方法，所以在備課時對于超多的習題要精心選取，爭取做到多中求少，少中求優。
而在具體講解資料習題時，先將習題進行分類，然后選取典型題進行重點講解、分析。對于講過練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思考：該題考點是什么，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培養良好的思維品質。
課堂上就應多給學生一些時間，盡量讓學生動手，動腦。一向以來，我最頭疼的問題是，講過很多遍的知識點，學生的錯誤率還是很高，當和他們交流的時候，學生都會說，課堂上我聽的十分明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注重了聽，而沒有消化的過程。所以之后每節課都要留些時間讓學生自己回顧、歸納所學知識，對我的教學很有幫忙，對學生的知識掌握也事半功倍。
認真參加學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結合復習實際，提高自己的業務潛力，提高學生學習的用心性。
用心聽取每次年級組會議上學校對高三復習的要求和推薦，聽取老教師的教誨和指導，虛心學習。
用心學習各種知識，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等。為高考做好知識準備和教學方法準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。
用心學習，避免走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。為此，在高三化學教學過程中，要不讀鉆研，始終持續清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系：1、教材和復習資料的關系。2、重視基礎和培養潛力的關系。3、化學學科和其他學科知識的關系。4、練習量和復習效率的關系。
高三復習階段的重要任務就是在教師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而構成一個系統完整的知識體系。所以我要求每個學生都要寫單元知識點總結，我會定期檢查。
為培養學生養成在解題后再思考的的習慣。要求每次解完題后要回顧解題過程，解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理。檢查語言表述是否規范，是否合乎邏輯。每次考試結束后要認真分析總結。要回頭看一看，想一想，自己的復習有沒有實效，知識和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。
五、下學期努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的潛力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇八
本學期，我擔任高二年9、10的政治科任，本一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘先做簡要的總結回顧：
強化教育教學理論的自學和研究。由于就是新課改，理論實踐經驗缺少，對“新課標”一時還吃不透，因此，本學期我加緊自學“新課程”的理論，深入細致發掘“新課標”，獨特的理念、全新的框架、明確的目標、有效率的指導，就是對修改大綱的新發展，明晰所教學段的階段目標及教材修改的意圖，努力做到教學伊始，整體把握住，有的放矢。通過自己課堂課堂教學，我深刻認識到教學就是和學生們一起參予的活動。
做好教學常規工作。本學期我能根據學生的具體情況詳實的制定教學計劃，按章辦事；能認真的備課，充分的備好學生，寫好教案，絕不上隨意課，一學期來認真寫好教案和反思；認真的上好每一堂課，積極的探索新的教學模式，并有的'放矢進行改革，學生反映良好；能適時布置作業，做到全批全改，并能對后進生進行幫扶；積極的參加教研組活動，積極的承擔教科研任務，能在課題研究中發揮自己應有的作用；做好集備組工作，做到教學進度、作業、考試等實現統一，并協調本備課組的教學工作；積極的參加組內外聽評課活動，一學期共聽課20節；開好一節公開課，做好培優扶差工作，所帶班級成績提高明顯，差生面明顯縮小，優生率有所提高；認真的組織好單元考試和校內統考、泉州統考，做好質量分析，及時的總結經驗教訓，為今后的教學工作開展做了充分準備；積極的使用多媒體，能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，無序的內容系統化，使枯燥的理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。積極參加學校組織的各項政治活動，認真對待每次的政治學習，并且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，管教管導，言傳身教，教書育人，適時的開展德育滲透。
搞好教科研工作，積極主動對外交流研討。深入細致的參予教科研工作，積極主動的參予課改研究工作，積極主動的撰寫論文；積極主動的出席各種課題研究，充分發揮了理應的促進作用；深入細致的出席對外交流，多次出外聽到評課、理論自學等，與兄弟學校同行交流新課程下的文憑經驗，取長補短。
做好配合性工作。一學期下來，能積極的配合學校教學主管職能部門做好考試、質量分析、及學生學分認定工作，參與各種檢查驗收的服務工作。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇九
這學期，我擔任了高二298班班班主任及高二298、299班的數學教學工作，完成了必修2和必修3，及選修1-2的部分教學。本學期教學主要內容有：算法與程序框架，統計與概率，命題，圓錐曲線，立體幾何等五個章節的內容。現將本學期的教學總結如下：
1、要認真研究課程標準。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。認真學習數學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。繼承傳統，更新教學觀念。
高中數學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是高中數學課程追求的基本理念。學生的數學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受，獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等都是學習數學的重要方式。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。
2、合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數性質的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改進學生的學習方式，注意問題的提出、探究和解決。教會學生發現問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有興趣的學，培養問題意識。
4、在課后作業，反饋練習中培養學生自學能力。課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。
5、分層次教學。我所教的兩個班都是文科班，層次差別大，初中的基礎差，高中的知識對他們來說就更增加了難度。因此，不管是備課還是備練習，我都注重分層次教學，注意引導他們從基礎做起，同時又不乏讓他們可以開拓思維，積極動腦的提高性知識，讓人人有的學，讓人人學有獲。
6、注意培養學生良好的學習習慣和學習方法。學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：
(1)改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心。
在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。
(2)改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度。
開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態度。
1、書本習題都較簡單和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成情況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。
2、在教學中，經常出現一節課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。勉強按規定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且知識內容需要補充的內容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數的關系;根式的運算;解不等式等知識。
3、雖然經常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒辦法完成。學生的課業負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。
1、要處理好課時緊張與教學內容多的矛盾，加強對教材的研究;。
2、注意對教輔材料題目的精選;。
3、要加強對數學后進生的思想教育。
總之，作為一名剛教高中的新教師，對教材的不熟悉，對重難點的突破，對考點的把握，對學生的方法指導，對高中教學的經驗都是一個很大漏洞，我將把握好每一天，繼續努力，爭取更好的成績。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇十
生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養學生觀察和動手能力的功能，更有培養學生動腦、啟迪思維、開發潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，高二年級生物實驗教學開展順利并按計劃全部完成。現將本學年高二生物第一冊實驗教學作如下總結：
在平時的學生實驗中，經常出現這種現象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散;當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告;還有的學生在規定時間內完不成應該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態度，要尊重客觀規律，實事求是，實實在在地引導學生完成實驗教學的任務，才能達到理想的目的。
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導學生實驗，以及對待實驗的嚴格態度等方面，處處，時時，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導”是上好實驗課不可缺的基本環節。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件。
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預備實驗。教師做了，才可能指導學生如何應對操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到實驗現象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養學生發現問題，解決問題的能力;若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現，全體學生實驗失敗等不該發生的現象。
2、注重實驗引導。
知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要密切結合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的`實驗時，在不同的季節可以采用不同的材料。
3、注重實驗結果的分析與小結。
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇十一
針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際情況，我們采取了低起點、小步子的教學策略，狠抓雙基落實，理論聯系實際，關注數學情境的建立，突出數學的應用價值，通過社會實踐、社會調查、研究，培養學生的學習興趣及應用所學知識解決實際問題的能力。如在學校簡單邏輯部分時，我們每天給學生出一道趣味邏輯推理題，學生普遍產生了學習邏輯的濃厚興趣，收到了較好的教學效果。
在教學過程中，我們根據新課標的要求準確把握教學的難度，凡是新教材已刪除的內容一般不再補充。通過讓學生親手制做教具，利用計算機軟件畫函數圖像等形式，激發他們學習數學的興趣。利用各章設計的“信息技術應用”專題，鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發現，強化了信息技術的教學，讓學生正確認識了數學和計算機技術的關系，把復雜的問題簡單化，增強了他們的自信心。
2、落實培優補差措施，切實抓好分類推進。
實踐告訴我們，培優一定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了保護優等生的學習熱情，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些稍微難一點的題目。通過網絡，把選作題目發到學生的個人郵箱，或者直接復制到學生的u盤。引導優等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培養綜合、靈活運用所學知識解決實際問題的能力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外學習讀物，開闊了他們的知識視野，培養了他們的自學能力。
針對學習困難生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數學的信心，如課堂提問時故意提一些比較簡單的問題，當他們回答正確時及時給與表揚。在布置作業時，采取分層次的要求，對學習困難生適當降低要求，并根據情況給與適當的提示，遇到確實不會的問題，允許他們不交或者緩交作業，但是必須及時找老師輔導。我們還通過談心，及時了解他們學習中的困難，特別是克服對數學的畏懼心理，讓學生親其師信其道。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣。
在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向學生介紹科學的學習方法，培養他們良好的學習習慣，特別是注重抓每節課的課堂訓練，凡是課堂上能夠完成的作業，盡量當堂完成，落實堂堂清，有效的防止課下抄作業現象，提高了課堂學習的效率。
二、認真鉆研新課程標準，提高駕馭新教材的能力。
1、反復研讀新課程標準，領會教材的編寫意圖。
高中數學新課程標準對于我們來說還有許多的困惑，為了提高對它的認識水平，我們經常在一起研討新課程標準，有時為一個有異議的問題“爭論”半天（當然，只爭論問題，絕不傷感情）。每次市新教材培訓我們都全部參加，通過參加各級各類培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習，使我們對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標及課程實施建議有了更深的了解，準確的把握了新教材的知識結構和編寫意圖，認識提高到了新的層面。
如對雙基的認識，通過討論我們達成共識，隨著時代的發展，特別是數學的廣泛應用、計算機技術和現代信息技術的發展，新世紀的高中數學教學有必要對基礎知識、基本技能和能力的內涵重新審視，以便形成符合時代要求的新的“雙基”。而被新教材刪減了的繁瑣的計算、人為技巧化的難題和過分強調細枝末節的內容就不能再稱其為雙基，克服了“雙基異化”的傾向。
新的高中數學教材在數學應用和聯系實際方面有很好的突破，提供了基本內容的實際背景，反映了數學的應用價值，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調查”“信息技術應用”的內容，供學生選學。為了更好的體現教科書強調數學應用的理念，在例題的編排上，我們盡量聯系生產生活實際，突出數學的應用價值，極大的激發了學生學習數學的熱情。我們還結合教材提供的研究性學習和課題學習材料，安排學生進行社會調查和研究，理論聯系實際，培養了學生應用所學知識解決實際問題的能力。
2、合理調整教學內容，及時進行查缺補漏。
為了準確把握新教材的教學要求，我們參考不同版本的新教材和前幾年老教材，對教學內容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節省了課時。
重視各部分內容之間的聯系，結合新授課內容及時查缺補漏。新教材已刪除的對學習本學期內容沒有影響的內容我們一律不再補充；但是新教材在內容銜接上也確實存在許多明顯的疏漏，如要學習選修1—1中的導數，就必須用到極限的概念與運算，可是新教材中卻從來沒有提及過極限，為了知識了連貫性，我們對此做了重點補充。初中所學二次函數是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學生忘得一干二凈，我們結合新授課內容及時進行了查缺補漏，幫助學生把斷了的知識鏈銜接好，使得后繼學習事半功倍。
期中考試，我們參加全市數學統考，平均成績的名次比高一入校時進步了十三個名次，期末考試也是用的外地試題，成績如何要與其它學校對比之后才可知道。從期中、期末考試中也反映出一些問題，如有些題目平日教學中多次講過、練過，有的就是課本上的例題，可是照樣有大部分學生不會解答，這說明我們平時的教學抓得還不夠實。今后一定繼續狠抓雙基落實，復習時不貪多求快，穩扎穩打，重點知識反復訓練，特別是加強數學思想方法與解題策略的訓練，重在解決會而不對的問題。
三、堅持集體備課，做到優勢互補。
1、長期堅持集體備課，注重教研的實際效果。
集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內容豐富的課外作業、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”交流都是我們經常隨機教研的話題。對于每個章節、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學目標、重點、難點；說教材的前后聯系、地位、作用；說突出重點、突破難點的措施；說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧。在教學過程中，我們按照"五個一"的要求進行授課，即“統一教學目標，統一教學內容，統一教學進度，統一作業，統一測試”。真正做到了取長補短，資源共享，不搞單兵作戰、閉門造車。
2、注重課堂教學設計，認真進行試題研究。
在集體備課過程中，我們非常重視對課堂教學設計和試題的研究，對新課程下的高中數學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時總結分析。加強互相聽課，增進相互交流與合作，發揮團體優勢，實現資源共享。
我們的集體備課也不只局限于高二數學，還把焦點對準了高考，一起對我國自1997年———20xx年共29年的高考數學試題進行了分析研究，特別是我們在單元復興和期末復習中，將近幾年高考數學試題中與我們本學期教學內容有關的試題分類分題型匯編，并從中精選出適合我校學生解答的基本試題添加到復習學案之中，學生感到自己也可以運用學過的知識解答高考試題，增強了學好數學的信心，提高了復習效率。
3、注重信息技術與數學課程的整合，用好“z+z”智能教育平臺。
現代信息技術的廣泛應用正在對數學課程內容、數學教學、數學學習等方面產生深刻的影響。新高中數學課程較好的實現了信息技術與課程內容的有機整合，把信息技術應用融入到數學課程的各個相關部分，在本學期學習的兩個模塊中就有十幾個“信息技術應用”的實例。
平臺及超級畫板、幾何畫板等工具，制作了大量實用的動畫課件，使用“z+z”提供的各種作圖、動畫功能解決了許多復雜的應用問題。在圓錐曲線、線性規劃教學過程中利用自做的動畫課間加強直觀教學，起到了非常好的直觀作用，激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇十二
20xx年上學期我承擔了學校高二兩個國內文科班和兩個國際文科班的教學工作，工作量一直較大。對于兩個教學軌道，我采取了不同的教學計劃和策略。對于國際班，教學主要面向出國高考，以培養學生的文科素質和公民素養為主，教授世界史和日本史的相關課程，及時編寫教學講義發給學生，并與學生共同完成我編寫的出國留學習題，為學生的出國考試打下基礎。對于國內班，教學任務是完成選修課本的教學，課標高考卷關于選修的考試宗旨是題在書外，理在書內，根據這樣的考情，國內文科教學主要訓練閱讀能力熟知教材的編寫結構、思考教學結構訓練文科思維和答題策略，經過一段的學習，學生的文科能力有了較大的提高，為高三復習做了奠基工作。
20xx年下學期，仍舊是國內兩個文科班和國際兩個文科班的教學工作，平均每周課時達近四十節。國際班主要是通史復習和習題訓練，后期進行綜合訓練，現在大多學生已能基本掌握相關的史實解決問題。國內班主要進行一輪復習，制訂目標為：
1、面向全體，打牢基礎，分層次教學。
2、教學過程，注重教學策略和教學立意，關注學術動態不斷充電，編寫高考一輪復習講義共四百多頁，積累整理高考使用資料，以突破難點問題，教學內容上落實框架構建和挖掘深度的有機結合。
3、針對優等生，制定輔導方案，集合優勢資源，分專題，作輔導，考試訓練講評及時到位，使學生能及時認識到自身存在的問題進行修正。
經過夯實，一模考試過模擬重本線和普本線人數較多，成績較為理想。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇十三
忙忙碌碌又一年————工作總結在我的從教生涯中，感覺20xx年是最為忙碌和充實的一年，也是時間過得最快的一年。這一年，在學校領導和關懷下，我的工作取得了一些成績，這些既是對我個人的鞭策，也是對我一年來辛勤工作的肯定。
20xx年上學期我承擔了學校高二兩個國內文科班和兩個國際文科班的教學工作，工作量一直較大。對于兩個教學軌道，我采取了不同的教學計劃和策略。對于國際班，教學主要面向出國高考，以培養學生的文科素質和公民素養為主，教授世界史的相關課程，及時編寫教學講義發給學生，并與學生共同完成我編寫的出國留學習題，為學生的出國考試打下基礎。對于國內班，教學任務是完成選修課本的教學，課標高考卷關于選修的考試宗旨是題在書外，理在書內，根據這樣的考情，國內文科教學主要訓練閱讀能力熟知教材的編寫結構、思考教學結構訓練文科思維和答題策略，經過一段的學習，學生的文科能力有了較大的提高，為高三復習做了奠基工作。
20xx年下學期，仍舊是國內兩個文科班和國際兩個文科班的教學工作，平均每周課時達近四十節。國際班主要是通史復習和習題訓練，后期進行綜合訓練，現在大多學生已能基本掌握相關的史實解決問題。國內班主要進行一輪復習，制訂目標為：
1、面向全體，打牢基礎，分層次教學。
2、教學過程，注重教學策略和教學立意，關注學術動態不斷充電，編寫高考一輪復習講義共四百多頁，積累整理高考使用資料，以突破難點問題，教學內容上落實框架構建和挖掘深度的有機結合。
3、針對優等生，制定輔導方案，集合優勢資源，分專題，作輔導，考試訓練講評及時到位，使學生能及時認識到自身存在的問題進行修正。經過夯實，一模考試過模擬重本線和普本線人數較多，成績較為理想。
1、本年度，我一直在堅持寫教學博客，將教學感想和反思留下來，與同行進行分享和研討，感覺受益很大，今后我還將一如既往地堅持，博雅人生。其中《關于辛亥革命教學中幾點問題》和《點評20xx年全國課標卷41題》文章在教學博客網上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國歷史教學博客網，謝謝她為教師們提供這個交流平臺。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非常可貴的，教學反思對一個教師的成長更為可貴。
2、本年度參加學校校級公開課《德意志統一》受到好評。參加市說題大賽，筆試全市第七名獲一等獎，說題獲三等獎，總成績進入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽。這些榮譽的確與個人努力的分不開，但也有學校的關懷和正確領導。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時要坦然，失敗時要淡然，成績只是過去努力的結果，今后還要更多的思考和探索。
三、需要改進之處與計劃。
1、需要改進之處。
世界的任何事物均有不完美之處，也許正因為如此，才推動人們不斷追求卓越。對于學生學習的主動性問題一直是我教學中面臨的最大的問題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強制執行，如罰寫，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類，我曾也試做過，但感覺不能從根本上解決問題，更感覺這類做法是與人的個性發展相悖，但是在高考成績的巨大的'壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個人以為歷史學習除了知曉基本知識外，更多的在于人文素養的培養和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調動學生主動學習的目標上。學生的主動性學習需要師生的共同努力，教師要創造這樣的主動學習情景和機會，點燃學生的求知欲望和人生理想，同時要對學生做出規范，形成學習思維習慣。另一方面，學生的學情作為教師更應把握，它是開發學生主動學習的有價值的資源，在此基礎上，教師策略才可能對學生生效，進而調動起學生學習的主動性，如此才是教學相長的最佳境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續探索。
2、20xx年計劃。20xx年，進行高三二輪、三輪復習，做好教學計劃，把握百天的沖刺黃金時段，爭取高考最佳成績。另一方面我將繼續寫教學博客，同時，爭取教研課題，以帶動教學的進步，不為別的，只為心靈的升華和人生價值的展現，以至于在年老回首時不會因碌碌無為而羞愧，也算是給自己的人生一個交待。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇十四
本學期，我擔任高二年1，2班以及高二1，2，3，4，5班的教學工作。在這個學期的生物教學實踐過程中，對于一個老師來說，無論是教學思想，教學理論的形成與接受，還是教學方法和和教學能力的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平時工作過程中，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活、情感，努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。
在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，體現自己幽默、詼諧的教學風格，使學生樂學、善學。關注學生，關注學生的全面發展。作業批改及時，并做好復批工作。在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名中學生物教師，與生物科技的發展聯系在一起，然而在教學過程中，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步，此外，爭取機會學習其他優秀教師和專家的.先進理念，自我感覺在教學理念上，也慢慢地有了自己的一套思維。
一、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點。
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。
二、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力。
探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。
三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際。
注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立；使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面發展。
四、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式。
積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇十五
忙忙碌碌又一年，在我的從教生涯中，感覺20xx年是最為忙碌和充實的一年，也是時間過得最快的一年。這一年，在學校領導和關懷下，我的工作取得了一些成績，這些既是對我個人的鞭策，也是對我一年來辛勤工作的肯定。
20xx年上學期我承擔了學校高二兩個國內文科班和兩個國際文科班的教學工作，工作量一直較大。對于兩個教學軌道，我采取了不同的教學計劃和策略。對于國際班，教學主要面向出國高考，以培養學生的文科素質和公民素養為主，教授世界史的相關課程，及時編寫教學講義發給學生，并與學生共同完成我編寫的出國留學習題，為學生的出國考試打下基礎。對于國內班，教學任務是完成選修課本的教學，課標高考卷關于選修的考試宗旨是題在書外，理在書內，根據這樣的考情，國內文科教學主要訓練閱讀能力熟知教材的編寫結構、思考教學結構訓練文科思維和答題策略，經過一段的學習，學生的文科能力有了較大的提高，為高三復習做了奠基工作。
20xx年下學期，仍舊是國內兩個文科班和國際兩個文科班的教學工作，平均每周課時達近四十節。國際班主要是通史復習和習題訓練，后期進行綜合訓練，現在大多學生已能基本掌握相關的史實解決問題。國內班主要進行一輪復習，制訂目標為1、面向全體，打牢基礎，分層次教學。2．教學過程，注重教學策略和教學立意，關注學術動態不斷充電，編寫高考一輪復習講義共四百多頁，積累整理高考使用資料，以突破難點問題，教學內容上落實框架構建和挖掘深度的有機結合。3．針對優等生，制定輔導方案，集合優勢資源，分專題，作輔導，考試訓練講評及時到位，使學生能及時認識到自身存在的問題進行修正。經過夯實，一模考試過模擬重本線和普本線人數較多，成績較為理想。
1、本年度，我一直在堅持寫教學博客，將教學感想和反思留下來，與同行進行分享和研討，感覺受益很大，今后我還將一如既往地堅持，博雅人生。其中《關于辛亥革命教學中幾點問題》和《點評20xx年全國課標卷41題》文章在教學博客網上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國歷史教學博客網，謝謝她為教師們提供這個交流平臺。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非常可貴的，教學反思對一個教師的成長更為可貴。
2、本年度參加學校校級公開課《德意志統一》受到好評。參加市說題大賽，筆試全市第七名獲一等獎，說題獲三等獎，總成績進入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽。這些榮譽的確與個人努力的分不開，但也有學校的關懷和正確領導。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時要坦然，失敗時要淡然，成績只是過去努力的結果，今后還要更多的思考和探索。
1、需要改進之處。
世界的任何事物均有不完美之處，也許正因為如此，才推動人們不斷追求卓越。對于學生學習的主動性問題一直是我教學中面臨的的問題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強制執行，如罰寫，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類，我曾也試做過，但感覺不能從根本上解決問題，更感覺這類做法是與人的個性發展相悖，但是在高考成績的巨大的壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個人以為歷史學習除了知曉基本知識外，更多的在于人文素養的培養和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調動學生主動學習的目標上。學生的主動性學習需要師生的共同努力，教師要創造這樣的主動學習情景和機會，點燃學生的求知欲望和人生理想，同時要對學生做出規范，形成學習思維習慣。另一方面，學生的學情作為教師更應把握，它是開發學生主動學習的有價值的資源，在此基礎上，教師策略才可能對學生生效，進而調動起學生學習的主動性，如此才是教學相長的境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續探索。
2、20xx年計劃。20xx年，進行高三二輪、三輪復習，做好教學計劃，把握百天的沖刺黃金時段，爭取高考成績。另一方面我將繼續寫教學博客，同時，爭取教研課題，以帶動教學的進步，不為別的，只為心靈的升華和人生價值的展現，以至于在年老回首時不會因碌碌無為而羞愧，也算是給自己的人生一個交待。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇十六
本學期我繼續擔任高二8、9兩個理科班的英語科教學，根據學期初制定的教學計劃，現已基本完成教學任務。開學來總結之前的教學，發現班級平均分上去了，但是幾乎沒有高分出現，原因是教學缺乏深度和廣度，沒能更好的照顧到學優生。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在抓學生基礎的時候，也適當在教學中進行拓展，擴充學生的詞匯量和知識面。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
理科班男生多，而多數男生討厭背單詞，因此他們的難關就是單詞關，詞匯量少，嚴重影響了他們對英語的學習興趣。針對這一點，我在日常的教學中特別重視學生對詞匯的學習與積累，要求單詞每課過關，并且每課都進行單詞聽寫，要求人人過關，不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子。不過，每個班總是有5、6個學生就是不肯去背單詞。對于這部分學生，我采取多給予時間的方式，比如你第一次聽寫過不了，就明天再寫。最后達到人人過關的目標。同時出去單詞之外，這學期還給學生積累了不少高考作文范文，學生在寫作這一塊兒存在很大問題，沒有輸入很難有輸出，所以先讓學生有所積累很重要。作文采取學生每個星期背誦一篇，然后默寫的方式，這樣一來學生再背誦作文的過程中不僅可以增加詞匯，而且還能學會作文。
由于是新教材，對每課的教材處理，在備課組內都會先進行認真的討論，并結合新課標的要求，進行取舍，真正做到了用教材教學，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結合我們學生的實際情況，有增有減，精心地備課并認真寫好教案。課后會詢問個別同學的意見，什么樣的課堂更容易接受，這樣上課一節課可以收獲多少等等。課后能及時進行反思小結，不斷提高自己的業務水平。
本學期我們選用英語周報作為教輔材料，充分發揮了它的作用。每周進行倆次聽力訓練，選用部分隨堂練習作為課堂鞏固練習。周報上的完形填空和語法填空，要求大家認真去完成并及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內容，一小部分基礎差的學生，我只要求他們選做容易的題。
課后我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇十七
世界的任何事物均有不完美之處，也許正因為如此，才推動人們不斷追求卓越。對于學生學習的主動性問題一直是我教學中面臨的最大的問題。在這方面，人們的策略各有千秋，大多是強制執行，如罰寫，還有罰背，或者別的罰的形式。諸如此類，我曾也試做過，但感覺不能從根本上解決問題，更感覺這類做法是與人的個性發展相悖，但是在高考成績的巨大的壓力下，這似乎成了功利型的較好策略。我個人以為歷史學習除了知曉基本知識外，更多的在于人文素養的培養和積累，所以我把注意力更多的集中在如何調動學生主動學習的目標上。學生的主動性學習需要師生的共同努力，教師要創造這樣的主動學習情景和機會，點燃學生的求知欲望和人生理想，同時要對學生做出規范，形成學習思維習慣。另一方面，學生的學情作為教師更應把握，它是開發學生主動學習的有價值的資源，在此基礎上，教師策略才可能對學生生效，進而調動起學生學習的主動性，如此才是教學相長的最佳境界。這些感受并不十分成熟，下一年我將繼續探索。
2、20xx年計劃。
20xx年，進行高三二輪、三輪復習，做好教學計劃，把握百天的沖刺黃金時段，爭取高考最佳成績。另一方面我將繼續寫教學博客，同時，爭取教研課題，以帶動教學的進步，不為別的，只為心靈的升華和人生價值的展現，以至于在年老回首時不會因碌碌無為而羞愧，也算是給自己的人生一個交待。
20xx年1月8日星期日。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇十八
1、本年度，我一直在堅持寫教學博客，將教學感想和反思留下來，與同行進行分享和研討，感覺受益很大，今后我還將一如既往地堅持，博雅人生。其中《關于辛亥革命教學中幾點問題》和《點評20xx年全國課標卷41題》文章在教學博客網上被收錄，給了我很大的鼓舞，在此感謝中國歷史教學博客網，謝謝她為教師們提供這個交流平臺。思考是痛苦的，但是思想的交流卻是非常可貴的，教學反思對一個教師的成長更為可貴。
2、本年度參加學校校級公開課《德意志統一》受到好評。參加市說題大賽，筆試全市第七名獲一等獎，說題獲三等獎，總成績進入全市前十名，獲得了解題能手的榮譽。這些榮譽的確與個人努力的分不開，但也有學校的關懷和正確領導。人生軌跡不可能是直線上升的，成功時要坦然，失敗時要淡然，成績只是過去努力的結果，今后還要更多的思考和探索。
高二教師的個人工作總結大全（19篇）篇十九
時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作即將結束。本學期我擔任高二(1)、(4)及高二文(1)、(2)共四個班的生物教學工作。在這為期半年的教學工作中，有得也有失，有成功的經驗可以吸取，也有失敗的教訓可以借鑒，在這辭舊迎新的時刻，為了更好地提高以后的教學工作，現將本學期的教學工作簡單的總結如下。
自從開學之初我就深深地喜歡上了4個班的同學，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決。
我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關的書籍，然后每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
聽課對于剛步入工作崗位的我們來說尤為重要，堅持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發現自己的不足。通過從各位老師的課上我學到了很多很多，本學期我在本校聽了很多節課，從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。
我發現學生在學習與現實生活聯系緊密的`知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中盡可能地注重與現實生活的聯系，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質一節時以學生的頭發、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡上了生物。
作業和課后輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據4個班同學不同的層次，精心挑選作業題目，布置合理的作業。課后輔導也是鞏固拓展教學內容的重要環節，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。
教學是一項創造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每天上完課后及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。教學工作中優點：21世紀，生物科學迅猛發展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識，著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環境。不足：教學環節銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。
教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，我相信，通過自己的努力，一定會迎來一個燦爛的明天!