優秀作文往往能夠準確表達作者的觀點和情感，同時富有獨特的思考角度和文采。小編為大家整理了一些經典的作文范文，希望能給大家帶來一些寫作上的啟發。

向日葵的初中（通用22篇）篇一

我喜歡向日葵，因為它總是不折不扣的面尋日光，就像我們所追求心中的目標那樣不折不扣。我喜歡向日葵，因為它樂觀，不管夏日是那么的炎熱，陽光多么的刺眼，它總是那樣樂光，面不改容的朝著日光轉；就像我們面對生活態度那樣——樂觀。即使是寂寞，即使是悲傷，我們都不要低著頭走在放棄的路上，我們要以樂觀的心態去追尋希望的陽光。我喜歡向日葵的'執著，我喜歡向日葵那燦爛的笑臉，我喜歡向日葵高高直直的枝干，我喜歡向日葵的……。

牡丹，花之富貴者也。比起牡丹，向日葵永遠是沒有資格比得上牡丹的高貴的。它既配不上豪華的裝修，又襯不上華麗的禮服，但它并沒有因而自卑，它反而是花群中開得最燦爛的花兒。（初中作文）。

向日葵是過不了冬天的。過不了冬天是它終身的遺憾。它沒嘗試過冬天的味道，也沒享受過冬日的溫暖；所以它根本不知道冬天是什么。它就像溫室里長大的孩子，遇寒必死。

十全十美是不存在的。向日葵有缺點是必然的，生活中學會揚長避短是必要的，所以我們應持有向日葵的‘樂光’和梅花般的堅韌過寒冬。

向日葵的初中（通用22篇）篇二

升上了五年級，向日葵是我們班的代號，我的良師益母―李老師是我的班主任，這一點使我欣喜若狂，因為她教導我們課外知識時，總是說得滔滔不絕，博學多聞的她，總是迫不及待的想把新知識分享給全班，學識之豐富有如一座寶山，挖也挖不完，真是如獲至寶。向日葵班的同學們也都很活潑開朗，大家相處非常愉快，所以我來到向日葵班真是感到幸福。

最近我們參與許多活動，尤其校慶園游會，更是收獲滿行囊，勇奪全校之冠，這是大家同心協力努力才得到的成果，也因此讓大家萬分高興。我們班的同學每個人都身懷絕技，每個人都是學習的好榜樣，只要有同學為某件事煩惱，就一定會有其他人出手相助，當時真感幸運能身在其中，因為老師與同學的相陪，讓我不禁要對大家說:“一路上有你們，真好！”

期望在六年級時，大家遇到課業上的.壓力與挫折能永不氣餒、不放棄、相互努力，共同品嘗成功的甜美果實。現在，我要大聲的祝福向日葵的花苞們，能順利成長迎接未來，成為一朵健康快樂的朝陽葵。加油！

向日葵的初中（通用22篇）篇三

我的家鄉一年四季景色宜人，不信你砬!

春天，小河上的冰化了，小河盡情的流淌，清澈的河水下還有幾條活潑機靈的小魚，自由自在地游來游去。

夏天，石榴花開得非常鮮艷，幾只調皮的小蜜蜂在上面采花蜜呢!樹上的知了熱的叫個不停：“知了，知了。”許多人都在郁郁蔥蔥的大樹下盛涼呢!小魚時而露出水面吹了個小泡泡;時而在小河下游來游去，像是在尋找食物;時而又躍出水面，好像在游泳館里游泳呢!

秋天果實成熟了，一個個石榴熟得馬上要掉下來似的，田地里農民伯伯正在大豐收，一株株稻谷沉甸甸的，都彎著腰，好像在向我們打招呼呢!

冬天，皚皚白雪把小河覆蓋了，小溪上結了冰，調皮的孩子在冰上滑雪，大雪給大地披上了一層厚厚的冬裝，給大樹披上了一層潔白的棉襖，給我們制造了一個打雪仗，堆雪人的游樂場。

我的`家鄉美吧!是不是一個美麗的地方!

向日葵的初中（通用22篇）篇四

又是一年教師節來臨，這是您退休離開我們的第一個教師節，讓我代表您的學生們祝您節日快樂！張老師，您可知道，同學們是多么的想念您呀？雖然您時常來看望我們，可卻難以抹去同學們對您的深深的思念。不知您可記得，一年級入學時，由于我爸爸病逝了，家里沒有錢讓我上學，是您到家里找的我，對媽媽說：“沒有錢不算啥，可不能讓孩子沒有文化呀！”我一生都不會忘記這句話的。第二天，您把嶄新的課本送到了我家，并讓我下午搬著凳子到學校上課。沒免學費的那幾年，我知道都是您替我交的學費。張老師，您就像那火紅的太陽，給了我溫暖，并為我照亮了人生的道路。每當媽媽賣了糧食還您學費時，您總是說：“鄉里鄉親的，這點不算啥，你替我放著，等孩子以后上大學了就算我給孩子的盤纏吧！”可是張老師，那時您家里也十分困難呀！您兩個孩子上大學，您和奶奶的身體都不是太好，聽鄰居們說您也時常向別人借錢呀！最讓我們難以忘記的是四年級的下學期，您的左腿上長了個大瘡，您每天為我們上課時總是一瘸一拐的。一節課站下來，您額頭上總是滲出了許多汗水，同學們都非常清楚那是您疼的。后來，您無法走路了，校長讓您在家休息，可您讓奶奶用板車拉著您來為我們上課，同學們看到您這樣還堅持為我們上課，個個都淚流滿面。您卻風趣地對我們說：“戰爭年代，我照樣可以跑沖鋒！”課堂上，您實在撐不下去了，才會坐在凳子上為我們講課，每當您起身在黑板上寫字時，您總要用兩只手撐著講桌，咬著牙呀！同學們此時都恨不能為您分一些痛苦。張老師，我知道，此時我只能用成績來回報您。您總是對我們說：“你們的大學錄取通知書，就是對我的最好的回報！”張老師，我不會讓您失望的，因為您是我心中永遠的太陽！

此致！

祝：

身體健康全家幸福。

學生：

向日葵的初中（通用22篇）篇五

向日葵也叫太陽花，太陽越強烈，向日葵開得越燦爛。下面是本站小編整理的一些關于向日葵初中。

作文。

素材事例的相關資料。供你參考。

沒有舒伯特小夜曲的恬暢，沒有貝多芬交響樂的歡樂，只是一縷縷、一絲絲、一片片溢滿了我的周身，帶著快樂，帶著溫暖，帶著幸福。

早晨醒來，第一個感受到就是暖暖的陽光撒在床邊，這金色的陽光便一切都變得明靜，柔和了。

我走在安靜的小路上，陽光撫摸一切，園子里的花朵都立即昂起頭來，那此蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也毫無猶豫疾展起來，好像在向陽光展示她們的美麗。綠色的樹葉，興奮地在顫抖，通體透亮，像一塊塊美麗無瑕的翡翠炫耀的枝頭。腳踏著小草，從頭到腳都是新的，如同落地的娃娃，真使人忍不住去撫摸它，可又怕弄傷他們一片片淺淺的翠生生的綠。這一切都是陽光的化身，我開始嫉妒它們能盡情地陶醉在陽光的懷抱里。

陽光跨過了屋頂，跳過了滴水的草尖，穿過了柳枝，來到教室，熱情地闖進來，灑滿了青少年的心靈，一縷又一縷，一絲又一絲，一片又一片，像一個個活蹦亂跳的精靈。每次考試失敗就像一場暴雨，很快被擊垮掉，看到的是“黑云壓城城欲摧”，可當暴雨后彩虹騰空而起，使你的整個身心及地面飛上天空，彩虹將盡情地展示陽光的美麗與才華。現實的郁悶會被一種浪漫的想象所消解，讓你心窗的狹窄，變成一片片無邊無垠的開闊。頓時，你會想“甲光向日葵鱗開”。

走在回家的路上，享受著夕陽的余輝。一個通紅的大火球徐徐地向海落下，那映在江上的紅光：跳動著，閃爍著，像許多小演員在水上舞臺上歌舞。它又是一個壯小火兒，用盡力量想把一切的光和熱化作暖流，溫暖著你我。我沒有“夕陽無限好，只是近黃昏”的感慨，因為火紅的太陽收回了四射的光芒，準備給明天更燦爛的陽光。我想啊，應該是“夕陽無限好，哪怕近黃昏。”

陽光，如些的熱情，如此的活潑，如此的燦爛。為了能每時每刻沐浴在陽光的腳下，我愿意化成傾慕他的向日葵。

姨媽家的菜園里郁郁蔥蔥的長著許多蔬菜：有玉笛似的空心菜、有火焰似的紅辣椒、有紅球似的西紅柿、有彎月似的紫茄，還有一株傲立的植物最引人注意了。

站在遠處你瞧，細細的桿大概有二米多高，上面稀稀疏疏地長著幾片帶莖的綠葉子好像奶奶手里搖著的小蒲扇。頂端長著一個直徑大約20多厘米金黃色的大花盤，它的像一輪金光閃閃的太陽。走近一看，圓圓的綠桿和葉片上都長著粗硬的白色細毛，用手輕輕一摸，還有點扎手，卵圓形的葉片邊緣長著粗鋸齒。大花盤在層層疊疊的細尖葉片包裹下微傾著頭好像一個害羞的小姑娘。花盤的邊緣生著二層金黃色的舌狀花，挨著花瓣的根部密密麻麻的排列著棕色的圓管狀花，中間同樣密密麻麻的排列著倒卵狀的棕果。我好奇的問媽媽：“這是什么東西呀?”媽媽走過來對我說：“這是葵花，中間的棕果成熟后可以做成我們最愛吃的葵瓜子，還可榨出低膽固醇的高級食用葵花油。葵花為了讓中間的果子早日成熟，它從早到晚總是一刻不停地向著太陽，因此人們又叫它向日葵。”

走出姨媽家的菜園，回首望著那在晚風中隨風輕輕搖擺的向日葵，好像在對我說：“等我的葵籽熟了，你再來嘗嘗我美味的果子吧!”我忽然覺得這向往著光明的花朵，雖然沒有其他花朵的艷麗，卻給人帶來了美好的希望，它更有一種純樸美。

“向日葵，性喜溫暖，耐旱……”78號星球的導游向我們介紹到，我不想聽，于是，走出展覽廳，自己獨自閑游去了。走著，走著，我來到了一大叢向日葵前。這些向日葵生長在藍色的土地上，這兒的樹是紅色的，草是粉色的。看著這些自由的家伙們，我不由地想到了剛才在展覽廳的大門前看到的向日葵，它們渾身插著管子，不停地要與地球人和78號星球人通話，還要做出極困難的動作和表情……想到這兒，我已渾身起滿了雞皮疙瘩。

向日葵的初中（通用22篇）篇六

周六，天氣晴朗，我來到了花店里，第一眼看去，是一只用粉紅粉紅的玫瑰做成的小熊。再往里走就，就看到了一株株美麗無比的向日葵了。它雖沒有牡丹花那樣高貴，沒有梅花高潔，更沒有多肉可愛，但我更喜歡向日葵。

我端詳著向日葵的花朵，它只有手掌那么大，它對我笑笑，張開了笑臉。那花朵身穿彩色外衣，就像一個放射出光芒的小太陽，它的花瓣挺特別，是層層疊疊的，每一層花瓣都有自己的色彩，花瓣多得數不清。最里面一層帶著一些淡橘色，外面幾層都是金黃的，摸上去像絲綢一樣細膩。之后，我看看了它的花蕊，有的花蕊是淡淡的棕色、黑色的，有的是由黑、黃、棕三色拼成的，還有的是全黑的，花瓣在黑色的花蕊中顯得十分引人注目。大的葉子有六片，中間好像是被蟲子咬過了，留下一個個小小的洞。花朵下面還長著小巧玲瓏的葉子，仔細一看，也是三層，摸上去刺刺的，葉子有點卷起來了。

我輕輕地摸了摸向日葵的花瓣，它舒展著花瓣，感覺很光滑，但還是看那些細小的，凹凸不平的紋路。在葉子正面卻一點兒感覺都沒有，而在背面摸上去才感覺到一道道紋路。

說是向日葵花，那就應該有香味，可這幾株向日葵卻沒有別的花那種香氣。但是，只要你摘下一片金黃色的花瓣，揉一揉，揉成一個小圓球，之后，花瓣里的汁水流到你手上，這時你就能聞到一陣生瓜子的清香味。那陣香氣撲面而來，令我忘不了這淡淡香味，比什么花都要更好聞，深深地吸引我，連玫瑰那清香都不想多聞一下兒。

通過查找科學資料，我知道了向日葵的生長素分布在莖尖之上，并不斷的向下運輸，它會受到光照的影響，所以頭部會一直追隨著太陽。雖然它會追隨太陽，但它并不是太陽花，它和太陽花的外觀和養殖方法都不一樣。最后，是媽媽告訴我的，她小時候最喜歡做的就是把最頂上的那朵向日葵留下，把周圍的向日葵的花或或骨朵兒都減掉，留下的那朵會開出最大的花。它會繼續長大，結出飽滿的果實。

我更喜歡向日葵了，以后我還要觀察更多的東西，長更多的知識。生活中是有很多美的東西，他們調皮地躲在每個角落，我們一定要善于發現他們的美，他們讓我知道大自然是多么奇妙而神奇。

向日葵的初中（通用22篇）篇七

世界上的花有多種多樣，姿態各異，五彩繽紛。有人喜歡“花中之魁”牡丹，有人喜歡“云裳仙子”百合，還有人喜歡“花中君子”蘭花。而我卻喜歡熱情明朗、美麗鮮艷的向日葵花。

那一年我六歲，聽說北陵公園有一個向日葵花園，爸爸媽媽決定帶我去見識一下。當時我沒見過向日葵，就問爸爸：“什么是向日葵啊？”爸爸說：“向日葵是一種向著太陽生長、開放的花，它的果實就是你喜歡吃的毛克，它還可以榨油，一會兒到北陵，你就能看見了。”

我高興地坐在車上，坐了一個多小時也不覺得無聊，因為我在心里想象著遍地油亮亮、香噴噴的大毛克是怎樣的一個畫面！

到了北陵公園，隨著人流來到向日葵花園，我終于見到向日葵的“廬山真面目”――綠色的花枝承托著黃色的花盤，迎著燦爛的陽光怒放，微風徐徐，萬朵向日葵花隨風搖動，如同金色海洋瞬間卷起花的波浪！

畫面太壯觀了！以至于當時小小的我驚得一句話也說不出來。幾年后從課本上我知道了，那種感覺叫做震撼。

可是，毛克在哪里？爸爸看出了我的疑惑，帶著我“游”進花海，避開腳下的跟杈，我們來到一棵高大的向日葵下。爸爸指著那金黃色的花盤說：“向日葵的果實長在它的花心里，到了秋天，這里就會結出密密麻麻的毛克……”

我置身在花海之中，近距離與向日葵接觸，黃艷艷的花盤，綠盈盈的莖葉，迎著太陽挺直身軀仰起笑臉。很多和我一樣的小孩子，跟在父母身邊欣賞美景、感受大自然，藍天，白云，花海，游人，這不是大畫家梵高筆下的油畫，而是觸手可及的美麗。

向日葵有別于其他花卉，它沒有花香，不挑土壤，不講水肥，從破土到結果，都會以蓬勃向上的姿態緊隨光明。我們也要學習向日葵，即使沮喪也要微笑面對生活，只要心里時刻充滿陽光，我們必定會成為一個陽光少年！

向日葵的初中（通用22篇）篇八

愿向著陽光溫暖生長，清澈生活，不卑不亢。

―――――――題記。

又是一年教師節，我愿手捧鮮花，送老師們一路芬芳。

安安穩穩地讀完了小學，以平平淡淡的成績進入初中，初一時依舊不起眼，并沒有讓老師對我留下太深的印象。初二的時候在同學的誘惑下玩起了網游，興頭正濃，開始想著法出去網吧打游戲。我開始頻繁地找借口請假，各種肚子疼頭痛感冒嗓子不舒服之類的。剛開始班主任還是擔心地問了幾句，很容易的就簽了請假單。到了后來過于頻繁，她終于發現不對勁了。

午休時間，她特意叫了我去辦公室談話。其實，我并不是不知道她想問什么，可還是硬著頭皮去了。果然午休的辦公室只有她還在，我偷偷地松了口氣，敲門進去。她整理好作業，拉了張凳子給我坐，笑著問我最近都干嘛去了，看你上課也沒精神，還總是請假。我支支吾吾地不想回答，她似乎也看出來了。她倒是也沒逼問我，開始閑聊起最近的事，隨便聊。她是個善談親切的人，慢慢地就套出了我最近的動向。這時發現的我對此懊惱也來不及了。對此，她倒是沒有嚴厲地呵斥我阻止我。這讓我的抵觸情緒消減了很多。讓我意外的是，她倒是挺支持的，只是說我的方式不對，控制力不夠，網游不應該占用學習時間。她摸了摸我的頭，笑瞇瞇地說你以后做完功課和復習后，想玩網游可以來找我哦，我可以把電腦借你玩。我一時愣在那里。

后來的幾天，我并沒有去找她借電腦玩網游了，始終不太合適。倒是她開始玩我在玩的網游了，還笑瞇瞇地請教我，我也得以在教學之余玩上幾把。她是個見識面很廣的人，和她的相處我漸漸學到了很多。我開始把重心放在學習上，成績也理所當然地穩步提升。我有問題，其他老師也會耐心地指導。

現在的我考上了理想的高中，回首那些老師們的辛苦培養，特別是班主任。我的班主任就是我心中的太陽，她用她的教育方式引導我走向正確的道路，我愿做她陽光下的一顆向日葵。

感恩有你，也感恩所有教師們！

向日葵的初中（通用22篇）篇九

還記得么，那年夏天你來到我的身邊，像朵向日葵一臉陽光，綻放得很美。

——題記。

又是一個夏天。

天氣一如既往的悶熱，只有一些樹、竹，一言不發，沉默著做著讓人們歡喜的事。我獨自一人邁開腳步走在我們曾經并肩的路上。沒有意外地，那一片明黃跳進了我的眼簾。

是向日葵，充滿生機，總是向著陽光，綻放美好微笑的向日葵。思緒漸漸遠去，回到了那個夏天，那個美好。

那時的我正經歷了一場劫難，身心都很疲憊。無聊地漫步在路上，眼里沒有一絲美好。沉悶的心情，沉重的腳步。滿心都是對這個世界的厭惡，（200）沒有親情，沒有友情，有的只是欺騙，討厭。這個世界充滿恨，充滿怨恨，到處都是黑暗，沒有愛，沒有光明。

一腳踢開一個石頭，繼續漫無目的地走下去。突然咔嚓一聲響起，是我熟悉的相機的聲音。由于好奇，我抬起頭，看到了你。你笑著走過來，對我揚了揚手。你在叫我，帶著燦爛的笑。

你到了我面前，將相機拿到我面前，猝不及防的，我看到了一片明亮的黃，是向日葵，很美。我很驚艷，抬起頭，用疑問的眼光望向你。你抬手指了指旁邊。順著你的手望去，我看到了她們，那些向日葵。忽然我好像明白（400）了些什么。

我沖你笑了笑，看到的依舊是你那同向日葵一般美（500）好的微笑，真的很美。就像是一個印記，深深地烙在了我的心里，讓我的心靈從此不見陰霾，充滿光明。

向日葵開過那個夏天，微笑在那個夏天綻放，那個永遠的夏天。

向日葵的初中（通用22篇）篇十

七月的陽光從冬日的和煦變為春天的明媚，再變為夏天的熱烈。在這暑氣蒸蒸的夏日，在太陽的火辣中，向日葵悄悄地綻開了一年一度的笑顏。

陽光是向日葵成長的方向與動力，也是我們成長的希望。

人總會有失意之時。小時候學步時的跌倒，長大后考試后的挫敗，成年后工作中的壓力。這樣的例子不勝枚舉，重要的是我們如何看待失意。

同樣的夏天，同樣的一片藍天，同樣的陽光，每個人卻有著不同的心情，而我應該是其中最糟糕的一個了吧。

舞蹈房鏡子中的自己汗如雨下，一半是累的，另一半卻是疼的。一不小心把韌帶拉傷的感覺，真的一點都不好受。從醫院回來后，只能在家里養精蓄銳。俗話說“傷筋動骨一百天”，可這一百天真不是滋味，走路的時候疼，上下樓梯的時候痛，就連動一下都覺得自己疼得快“飄飄欲仙”了。那時我心里想的是“我傷哪兒不好，偏傷韌帶，我寧愿崴了腳，擦了皮，動了筋，怎么就偏偏是韌帶呢。”唉，現在想想那時的自己還真是消極。

我走到窗口，外面的陽光很刺眼，屋子下不知誰種了一棵向日葵，在陽光的照射下，好美。我不禁想到了梵高的《向日葵》，那是他在法國南部畫的畫，他所愛的就是那里的陽光，那里的顏色，那里的溫暖。他的一生歷經坎坷、貧窮、疾病、痛苦，這一切與我相比，瞬間讓我感到自己如此幸運。他用作品表達自己內心熊熊的烈火，而我卻在此彷徨、消極。或許是陽光給他的啟示，又或許是自身的堅強。總之，我也要在這陽光下感受溫暖，感受力量，在陽光下成長。

陽光，多么美好，絲絲希望在蕩漾，點點幸福在飄揚，在與心海交織的五線譜上駛向遠方。

坐在向日葵叢之中，看著陽光灑向大地，聞著淡香沁人心脾，聽著生機勃勃向上。嗯，在陽光下成長。

暑假來了，滿眼都是畢業季、青春時代的電影，這讓我想我的同學們——。

似乎昨天還是剛入學的新生，每天憧憬著下課后的話題和放學后的計劃，這會兒卻都變成了準初三生，對面那棟教學樓仿佛也在為我們做著準備。

教室里還是三五成群的打成一片，昨晚的板書還占據著整塊黑板還沒有擦去，桌上擠成一堆的資料仿佛要抽走人的全部精力。

緊張的初二不由得使大家都緊張起來，晚自修寂靜的氛圍如同沉寂的戰場，千軍萬馬奮勇殺敵，白花花的試卷、重疊疊的資料足以扼殺每個人的幽默細胞。

女生喜歡上了打籃球，體育課上總是成群結隊的去學投籃，那是一道亮麗的風景;男生們喜歡三五成群地在走廊的一端擠成一團，那便是課間小憩的時刻;校園里的社團愈發精彩，同學們也開始尋覓自己中意的社團，書上放著的文學刊物便是努力已久的成果。初二，就這樣跌跌撞撞地過去。

轉眼又到期末考，挑燈夜讀的場景也在生活中出現。于是去擦擦充滿灰塵的臺燈，翻翻空空如初的資料，背背咬文嚼字的課文，密密麻麻的單詞成了每個人嘴里念叨的玩意，桌上翻來覆去的課堂筆記是一顆顆忐忑不安的心。教室沉寂了許多。

初三的日子越來越近，老師的臉竟然親切了許多，還會笑盈盈地跟我們講笑話，同桌之間相互竊談，教室里又平添了許多歡聲笑語。

陽光下的花兒總是充滿希望，就像我們這個跌跌撞撞又充滿希望的年代。初二，在跌跌撞撞的時代里悄然流逝，過完這個暑假，我們開始奔向初三，奔向夢想，就像向日葵奔向太陽一樣。

這個暑假充斥了初二的記憶，洋溢著初三的希望，這個暑假因這種美好的過渡而愈發精彩!

兒時，每當別人站在高高的領獎臺上，我漸漸迷失了自我，開始保持沉默起來，我也不想把目光停留，連羨慕之心都早已喪失，我只會低頭朝前走。

周圍全是比我優秀的人。他樂觀，她美麗。他或她有著優秀的成績。而我呢?卻什么都沒有，什么都比不上，漸漸地，我學會了低頭。低頭，拒絕陽光的親撫，拒絕微笑地面對一切;低頭，心中滿是微笑，視線也會更加模糊;低頭，耳邊的歡聲笑語逐漸消失，只剩下迷惘和惆悵。

我就這樣地低著頭，獨自徘徊看這小路上，任憑著這迷人的花香，清脆的鳥鳴也牽引不了我。朋友在背后高聲喊叫：“向日葵!”聲音在背后高叫著，心中滿足歡喜。我順著朋友的手指的方向看見了那塊土地——那永遠面對太陽的向日葵!那始終抬著頭的向日葵啊!

向日葵靜靜地立在草叢中，在那片土地上，微笑著，坦然面對太陽，也對著自信。突然，一個淘氣的孩子將手中的石塊扔向它們，石塊恰好打死了一朵向日葵。它搖擺了幾下，又仍舊筆直地立著，始終面對太陽。它是總能享受到太陽充沛的幸運兒，因為它總會抬著頭。向日葵無言地微笑美震撼了我。只要抬頭坦然泰然面對太陽而微笑，就能把陰暗驅散。向日葵雖不妖艷，但它永遠是最快樂的，因為它總是抬著頭。何必煩惱自己沒有其它花兒嬌艷呢?只要擁有自信就行了。

我也學著向向日葵一樣努力抬起頭來。哇!我也好像聞到了陽光的味道，聽到它正在撫摸我臉頰的摩擦聲。我的臉上凸顯出笑靨了。

我面對陽光，就算我不想讓自己的心情和天空一樣明朗，但我至少可以吃進一肚子的陽光。在你低頭時，不妨也抬起頭來對著太陽來微笑。

在那個緊張而燥熱的盛夏，班里的同學都在揮汗如雨地埋頭于語文試卷中。教室里異常安靜，只有“沙沙，沙沙……”的聲音回旋響奏著。

一下課，同學們嚷嚷的議論聲總在耳邊揮之不去。那聲音似乎都是沖我而來的。

不知何時，粉色的平底鞋出現在我的視線里，她輕聲道：“小新，來趟辦公室!”

拖著沉重的腳步，我發現辦公室的路特別漫長。剛進門口，語文老師招手向我示意：“來了，過來坐。”我的腦/子“嗡嗡”直響。我絲毫不敢抬頭，僅是謹慎地站在她的身旁，等待她的審問。“你畫的向日葵真好看。”老師親切地說。“那是測驗的時候畫的……”我沒敢往下說。接下來所發生的一切，讓我永生難忘。

老師拉起我那顫抖的手，讓我靠近她，她把“向日葵”試卷遞給我，溫柔地說：“你就是這朵面朝陽光的向日葵，我希望你也能在理想的舞臺上搖曳身姿。”話音剛落，我的心被觸動了。一股歉意涌上了心頭。接過試卷，只見那向日葵旁印著兩行雋永的文字：夢中的向日葵，因你的澆灌而開放。一股暖意在我的心房升騰……離開辦公室，老師那甜美的聲音仍久久縈繞在耳邊。

從那以后，我把這張帶著“向日葵”的試卷珍藏在畫冊里。她陪伴我闖進了中考，陪伴我贏得了掌聲……當我遇到挫折時，它總能鞭策著我。

三年了，這一切宛如發生在昨天。在記憶的深處，有一朵向日葵悄然綻放——她開得如此燦爛。她朝著夢想最初的地方點頭微笑。因為那里有最可愛的老師給予的最無私的愛。

向日葵的初中（通用22篇）篇十一

還記得，老家的地里曾經種下了一大片向日葵，金黃得誘人。那里種下了我的童年，我們友誼，至今回味起來，仍是那般芳香，令人陶醉。

在鄉下時，我結識了一個朋友，二虎，二虎坐性豪爽，且最喜向日葵。還記得那是一個烈日炎的下午，我與二虎在老家后面那一大片向日葵地里玩耍。向日葵已經成熟了，宛如一個托盤，沉甸甸地托著里面那些尖尖的向日葵子。二虎匍匐著爬到向日葵底下，用手將向日葵的葵蓬掐下來。每一蓬都是那般可愛，誘人，一粒一粒的如工棋子一般緊密地排列在一起。二虎將采好的向日葵放在我跟前，選出最大的，驕傲地說：“這些是我的，但這個最大的給你，這可是我親手采的呢！”我嘻嘻地壞笑著，卻將這葵蓬一個一個地搶過來，打趣地說：“都給我了，你就吃那個最小的吧，這可是你親手采的喲！”他氣急敗壞地撲過來要搶，我迅速地逃開了。只記得那個下午，這個世界仿佛就只剩下了我，二虎，還有那片金黃的`向日葵林。

轉眼即是冬天，寒風瑟瑟。二虎在冬日還是經常到我家，我還沒醒，便已聽到了他那有力的敲門聲。迎接我的，總是那一捧還冒著熱氣兒的向日葵子。每逢這時，便看見他身披極厚的夾襖，哈著白氣兒，小臉凍得通紅。用一張油紙包著一大袋炒向日葵子，嘻嘻地沖我笑。他本身就胖，又加上這夾襖晚分不清是一個人在走亦或是一個肉團在滾了。我讓他吃炒瓜子，他只是搖頭擺手說：“不吃。是我媽叫我送來給你的！”后才知，哪是他媽媽炒來給我？分明是他清晨早早地爬起來，炒給我的。冬天的早上寒風刺骨，真不知他是如何給我炒這一捧瓜子的？仿佛看見他每天早上哆哆嗦嗦地起來，然后又用一個木椅支起他自己，用一把極重的鏟子在鍋中翻炒著。每當他拿來時，我總會眼圈泛紅，他卻總是很傻地問：“不好吃嗎？你怎么哭了？”在那個冬天，仿佛就只有我和二虎還有那一捧捧熱氣騰騰的炒瓜子。

向日葵依然在我面前，盛放著，露出飽滿的果實，和那淡淡的，友誼的馨香。

向日葵的初中（通用22篇）篇十二

遇見向日葵，是我青春里最美好的奇跡。

我愛向日葵的溫暖，那大朵大朵絢爛的向日葵多像是老師安撫我時臉上綻開是溫暖笑容。

我愛向日葵的微笑，那隨風晃動的向日葵多像是好朋友聚在一起時臉上掛著的淺淺笑意。

我愛向日葵的執著，她拼盡一生去追逐陽光，只是為了完成心中的夢想。

我愛向日葵的安靜，向日葵的安靜，是愛的姿態，她拼盡一生，皆因心中有愛。

我愛向日葵的淡然，縱然最后繁華落盡，向日葵也從未抱怨，而是靜靜離去，等待來年的再次開放。

……。

如若有來生，我愿做一株向日葵，在陽光下靜靜等待，等待開出燦爛葵花的那一天……。

向日葵教會我擁抱陽光，擁抱愛，擁抱溫暖，教會我成長，從她那里我學到了勇敢追求夢想，學到了愛與付出，學到了包容與坦然，學到了笑對人生……我慶幸，這世間有一種名叫向日葵的小花，遇見向日葵是我生命里最美好的奇跡。

他們說：仰望摩天輪的人是在仰望幸福。

我想說：追逐陽光的向日葵亦是在追求她的幸福。

愿每一株向日葵都能開出最絢爛的花朵。

愿青春中的我們，都能勇敢而又執著地去追尋心中的夢想，愿我們都能等待到綻放的那一天，都能找到屬于自己的那份幸福。

向日葵的初中（通用22篇）篇十三

今天媽媽收到一個大花籃，里面有好多種鮮花。我問媽媽每種花的名字，其中有幾朵是向日葵花。聽說向日葵是會跟著太陽轉動，我想用鮮花驗證一下這種現象。

我把一朵向日葵花插進裝滿水的花瓶里，把花瓶放到窗臺上，讓陽光正好直射到花蕊上。接下來拿把椅子坐在旁邊，觀察花朵有沒有轉動。等了幾分鐘也沒見它動，我想可能是時間太短了。還是玩會手機，再過來看看吧。一個小時后我再來觀察時，太陽的移動位置變了，可向日葵花還是朝向原來的方向，一點都沒動。就這樣直到太陽落山，它還紋絲不動。

第二天我問科學老師，這個實驗為什么會不成功呢？老師說向日葵和向日葵花是兩種不同的植物。向日葵是能結出瓜子的植物，它的花序會隨著太陽轉動。而向日葵花是觀賞植物，它的花序是不會隨著太陽轉動。

經過這次實驗讓我知道了向日葵是菊科、向日葵屬植物，向日葵花是菊科、雛菊屬植物。向日葵是因為在陽光的照射下，生長素在向日葵背光一面含量升高，刺激背光面細胞拉長，從而慢慢地向太陽轉動。

向日葵的初中（通用22篇）篇十四

從前，有一朵驕傲無比的向日葵，從不把一切放在眼里。

有一天，天空電閃雷鳴，向日葵組長一臉慌張的說：＂閃電快來了，大家快彎腰，不然會劈斷腰的.。＂大家嚇得立馬都彎下了腰，只有驕傲的向日葵依然高昂著頭，一副滿不在乎的樣子。

組長疑惑的問：＂你怎么不彎腰？不怕劈斷腰嗎？＂＂哼，我才不怕呢，只有你們這些愚蠢的向日葵才怕，一群膽小鬼！＂說著頭也不抬一下，鄙夷地回答道。

這時閃電直逼地面，一道寒光直劈向了那朵向日葵，她的腰霎時間被劈成了兩段。當腦袋無力地耷拉下來時，驕傲的向日葵淚流滿面，后悔地說：＂唉！早知今日，我以前就應該聽組長的話呀！”

向日葵的初中（通用22篇）篇十五

向日葵是我們生活中最常見的一種花，它有著又細又長的身子，像手掌一樣寬大翠綠的葉子，錯落有致的由下向上生長著。你可別看向日葵身板瘦弱，骨子里可有勁兒啦，你瞧，它總是舉著一個又圓又大的花盤，就像一張大大的笑臉，周圍還圍著一圈金燦燦的花瓣，總是向著太陽樂呵呵的笑著。

我很喜歡這樣的向日葵，它那金黃的笑臉就像金燦燦的太陽，照耀著草地上所有五顏六色的花朵，它就是小花世界的太陽。

清晨，向日葵懶洋洋睜開自己的雙眼，轉動著腦袋，開始尋找太陽升起的方向；中午，向日葵亭亭玉立的散發出淡淡的芬芳，里面還夾帶著一絲太陽的金黃味兒呢！它高昂起頭望著太陽，好像在說：“瞧，我們倆長得多像！”傍晚，太陽落山了，向日葵羞答答的低垂下腦袋，慢慢地把花瓣收起來，開始進入夢鄉，夢想著明天繼續和太陽做伴成長。

出太陽的時候，向日葵總是面對著陽光欣然怒放；下雨的時候，雨水壓得向日葵抬不起頭，雨水沿著它的花盤一顆顆的滴落下來，向日葵好像在哭泣。幸好，有其它花兒給它打氣，牡丹花說：“向日葵加油，你是最棒的，挺起腰桿，你能克服所有困難。”牽牛花吹起紫色的小喇叭說：“我們的小太陽向日葵，你不會因為淋這么一點點雨就低頭的，請張開你的笑臉。”藏在荷花池里的睡蓮探出頭來，細聲細氣的說：“向日葵，雨過天晴，你仍然會威武的站在草地上，給我們灑下陽光，你就是我們的太陽，一定能夠抵擋風雨的考驗！”聽了這些同伴的鼓勵，向日葵果然打起精神，它又重新直起腰來，像一名英勇的戰士一樣，站在草地中央，任憑著風吹雨打，就像冬天風雪中怒放的梅花一樣堅強，待到雨過天晴，向日葵又綻開了笑臉。

我愛向日葵，更愛它佇立在草地上威武的照耀著草地上五顏六色的花朵們的模樣。

向日葵的初中（通用22篇）篇十六

深夜靜靜地，潔凈的月光從窗口照到了我的臉上，在這寧靜的深夜里，我怎么也睡不著，就是在想我特想再看到的人——我的外婆，但是這已是不可能的事情了，她走了，永遠地離開了我們。

從小我的爸爸媽媽就出去打工，把我寄托在外婆家，外婆然而對我也非常的關心與疼愛.我的外婆沒上過學，沒有什么文化，但是她卻對我學習上的事情時時牽掛著，我每次考試的成績都很好，外婆也為我高興，但是，有一次我考試剛考了一個及格的分數，在路上，我拿著一張不及格的卷子心里便不得安寧，想想外婆會不會關著門打我，身體要疼好多天，想到這里，我便更加的害怕了，想到這里，我便沒勇氣回家了，但是，不回家不行的，我又想到我考試的好壞，一定要讓外婆知道了不然就枉費了外婆。

對我的關照關心，我便大步朝家走去，把卷子遞給了外婆，本想到會挨外婆的打，沒想到外婆看著卷子想了一會說:“這一次沒考好，也許是你不專心，你爸爸媽媽到外地打工，都是為了你，你不要辜負他們呀！”說著便把試卷遞給了我，這時我的眼淚已從眼眶流了出來，從此我就好好的學習，沒有讓外婆失望。

外婆不僅在學習上關心我，在生活上也很關心我，一般都是嘮叨上關心，在生活上比如說晚上，提醒我被子一定要蓋好，上學時東西帶齊了沒有，書有沒有忘帶，作業全部做完沒有等，這些嘮叨我已聽了無數遍，但是我永遠聽不夠，我希望這種嘮叨永遠的能夠繼續下去，都不能如我所愿，我在我外婆家三四年后外婆便去了“天堂”，永遠離開了我們，再也聽不到你的嘮叨,體會你的愛了.

夜已很深了，皎潔的月光照在我的臉上和那張照片上，我卻怎么也睡不著，再看看您那張照片，只會讓我加深對您的思念。

向日葵的初中（通用22篇）篇十七

倫敦的國家畫廊里掛著這樣一幅畫，一幅但凡提起梵高這個名字人們就不由得想起的一幅畫。規整的畫框似乎怎么也束縛不了畫里那顆熾熱的心。不安分的向日葵或俯仰或低垂，葉片肆意伸展著，不受羈絆。我鐘愛梵高的向日葵，因為我分明能從畫中看出向日葵各自有著各自的性格。向日葵都各有不同，何況是人呢？向日葵都熱愛著自己和世界，何況是人呢？人是個性的，獨一無二的。就憑這一點，人就該愛自己。“愛自己”這三個字大概是要印在“愛”這本大書扉頁上的文字。

我偏愛向日葵，也許不全因那幅世界名畫。我暗暗贊許這株植物奮力追尋光明的精神，如此執著，一刻不停。忙碌的生活中，自己不知不覺也變成了一株小小的向日葵。眼睛緊盯著前方，追逐著心中的夢想，一刻也不曾松懈。當我偶然了解到向日葵的屬性時，我不覺一顫。原來，我誤解了向日葵。向日葵的花盤一旦盛開后，就不再向日轉動，它也知道，一味地追求陽光會被灼傷，總該留些時間來停歇。而我，在匆匆中錯過太多的身邊人。于是，我放緩腳步，停下來看了看四周。爺爺捧著報紙在長椅上等我，奶奶提著澆花的壺在院子里等我，兒時的玩伴向我使勁地揮了揮粘滿泥巴的手……我長吁一口氣。還好，一切還不算太晚。自愛過了度就成了自我，只顧著自己的追求，卻忘了周圍竟還有那么多關心你的人，這樣就錯過了人生中太多重要的'風景。珍惜身邊人，哪怕是只有一面之交的陌生人。要知道，向日葵都會停止轉動，而我們呢？當他人置身危難的時候，多需要你我停下來，只是搭把手，只是關切地問一句“你還好嗎”。

相比向日葵的張揚，附地菜則內斂、樸實得多。但這并不影響我對它的喜愛。它生于田野荒地，嫩綠的葉片中間，不仔細無法發現竟還有淡藍色的小花存在。它渺小得連氣味都只是淡淡的。但平凡的它，扎根于土壤，終又把它的一切都獻給了它所深愛著的土地。它就好比駱駝，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度，把它們的一生都獻給了沙漠，把生命的痕跡就嵌在深深淺淺的足印里。和它們一樣，一出生，我便愛上了身邊的這片土地，因它的久遠，它的博大。也許我只是渺小的附地菜，但我愿意行走在這片神秘的土地上，去探尋人生的意義。

向日葵的初中（通用22篇）篇十八

早，我到公園玩，一進門就聞到一陣清香，我趕緊往向日葵田邊跑去。

向日葵已經開了不少，向日葵挨挨擠擠的，像一個個金光燦爛太陽，向日葵的花盤總看著太陽，像孩子總跟著媽媽，向日葵的的葉子大大的，像手掌，向日葵的花籽像一個個小米粒。

過了一會兒，我才記起我不是向日葵，我在看向日葵呢。

向日葵的初中（通用22篇）篇十九

教學目標：

1、通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。

2、讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

3、讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能分析美術作品中色彩的象征意義。

4、讓學生發揮個性的表現，培養學生自己獲取知識的能力。

教學難點：

突破學科本位，建立美術、音樂、文學間的彼此聯系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。

教學重點：

發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到繪畫中去。

教學準備：

多媒體課件、不同風格的音樂片段、凡·高的代表作等。

教學過程：

一、組織教學、導入新課：

1、同學們，你們見過向日葵嗎?誰能簡單說說向日葵的樣子?教師肯定并引導。我們許多生活在城市里的孩子并不知道向日葵的模樣，現在，就讓我們在美妙的樂聲中一同來欣賞一下多姿多彩的向日葵吧!

2、多媒體展示向日葵的圖片，營造氛圍，揭示并板書課題：《向日葵》。

二、新課探究：色彩及其應用。

提問：剛才我們一起看了這么多多姿多彩的向日葵，如果要你來畫向日葵，你打算怎樣來表現呢?學生回答，教師肯定學生好的想法。

現在我們一起來認識一位大名鼎鼎的畫家，看看他是怎么來畫多姿多彩的向日葵的。

1、簡介荷蘭畫家凡·高的生平：荷蘭人，后印象主義畫家，在他37歲短暫的生命中，飽經坎坷，但他熱愛生活，對藝術執著而充滿激情。他的作品色彩強烈、筆觸富有個性，形成了自己獨特的風格，其中《向日葵》就是他的不朽名作。

2、多媒體展示，指導欣賞凡·高的《向日葵》，了解畫家及其創作情感。

(1)提問探究：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點，他為什么要這樣用呢?

(2)學生回答后，教師補充講解：色彩作為繪畫表現的手段對人的視覺情感會產生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應。

《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

2、給出冷暖色調布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。創設教學情境，使學生有身臨其境的感覺，激發學生的學習興趣。

教師提問，學生探究：

(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同?學生回答，教師相機點撥。

3、展示課本上的風景圖片。

提問：同一風景，畫面色調不同，給人感覺相同嗎?

學生回答，教師相機點撥。

學生回答后，教師補充講解：不同的色彩給人的感覺是不同的.，這也就是本堂課我們學習的一個重點：色彩是繪畫表達情感的一個重要手段。

4、了解三原色和六個基本色相——多媒體展示兩組色彩卡片。

教師板書：三原色和冷暖色。

(1)學生探究：這些顏色分別會讓我們聯想起什么?給我們什么樣的感受?

(2)教師補充講解三原色及冷暖色調的基礎知識，并通過多媒體來闡明它們給人的感覺及其象征意義。

通過回答、分析使學生了解色彩也富有表情，具有強烈的感情性。

5、課堂小結：通過剛才的學習，我們知道了色彩是繪畫表達情感的重要手段，同時還學習了一些色彩的基礎知識。

三.課堂活動。

欣賞兩首不同風格樂曲的片段：《豐收鑼鼓》、《二泉映月》，讓學生體會這兩首樂曲的主題、意境和節奏。

播放后思考并探究：如用色彩來表現這兩首樂曲的意境、情緒、節奏，你會如何表現?學生回答，教師相機點撥：《豐收鑼鼓》節奏比較歡快、喜慶，我們應該在用色的時候注重選擇偏暖一些的色調來表現;《二泉映月》節奏舒緩、低沉、哀怨，用色的時候則注重選擇偏冷一些的色調來表現比較符合意境。

四、課堂總結、練習：

通過本課的學習，同學們已經很好的掌握了色彩對傳達情感的作用了，現在請大家嘗試用自己的理解來畫向日葵。

重新播放多媒體展示多姿多彩的向日葵，在樂聲中學生練習，老師巡回輔導。

向日葵的初中（通用22篇）篇二十

初春的傍晚，天氣還沒來得及回暖。我站在公交站臺旁，晚風吹過我的臉龐，夾雜著幾絲寒冷。連太陽都躲進云后，凍紅了半邊的天。

“吱——”隨著一聲響，公交車終于到了。我一頭鉆進公交車，試圖在水泄不通的公交車上找個座位。一抹明亮的黃色驀地闖進我的視野——是一個抱著向日葵的姐姐，而她的前面正有一個空位。三步并兩步走，我硬是從人群中擠出一條路，并心安理得地坐在座位上。

不久，車門開了，一位年過古稀的老人家顫顫巍巍地上了車。歲月無情的壓彎了她的脊柱，染白了她的雙鬢，那枯槁似的手爬滿了滄桑。一雙渾濁的眼睛，紅血絲掛滿了她的眼球，好似訴說著無盡的故事。只見她雙手攥著一個大袋子，正吃力的上前挪動。那么寒冷的夜，老人家的額頭上卻沁出了細密的汗珠。風調皮地撩動著老人的白發，卻只撩出了無盡的心酸。

老人家終于挪到了我的座位旁，用那雙混濁的眼睛環顧四周，盼著有好心人給她讓座。我想起身讓座，卻又不愿在冰冷的車上站一個小時。明明是寒冷的夜，而我的臉上卻火辣辣的，那椅子似乎也變成了針氈，扎得我心口一緊。

“老人家，您坐這吧！”一聲清脆的女聲傳來。我猛得回頭，只見那位抱著向日葵的姐姐正扶著老人家入座，她臉上的盈盈笑意似乎驅走了初春的寒冷，猶如懷中的向日葵，散發著太陽似的溫暖，給這座鋼筋水泥板的小城，染上了幾分溫情。

公交車到站的提示音傳來，我慌亂地下了車。靜謐的夜，晚風柔柔地拂在我的臉頰，那一束向日葵似乎在我心中種下一個個太陽，照亮了我前進的路。

那如向日葵般暖人心田的姐姐，便是我的偶像。

向日葵的初中（通用22篇）篇二十一

向日葵應該是一樣很普通的花了，但它也是在我心中最美的花。

向日葵油一面很大的花盤，花盤外被鮮艷的黃色大花瓣包圍著，它們有的長得很長，就好像跟太陽公公打招呼似的，所以得名向日葵，向日葵在太陽的照耀下格外美麗它的花瓣好像被撒了一層金粉，但是一般的人，都不喜歡它，因為它很普通，在地理在院子里都有它的存在，它既沒有牡丹的'華麗高貴，也沒有梔子花的芬芳，也沒有玫瑰的可愛喜人，它就是普普通通的向日葵，可是它能為人們生長出好吃的瓜子，人們吃著瓜子嘴里面聊著家常，那是多么快樂啊！

即使沒有美麗的出眾的外表，但是美麗的光輝還在它身上閃爍著。

向日葵的初中（通用22篇）篇二十二

春天來了，雪化冰消，山青了。水綠了。農民伯伯開始播種了。他們把玉米、大豆、谷子等優良種子種進了責任田，也把烏黑發亮的葵花籽兒，撒進肥沃的泥土里。

一陣春風，一場春雨。玉米出來了，大豆出來了，谷子也出來了。葵花呢？葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著“人”字形的種子硬殼也出來了。

陣陣春風，場場春雨，向日葵長高了，已經有五六片葉子了。它像一個歡快的孩子，無優無慮地成長著。

夏天到了，在這生長的季節里，向日葵已經告別了自己的幼年，長成一個“小伙子”了。你看，它那舒展的葉子多像一把芭蕉扇啊！頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵―小小的綠色花盤。它的花盤一天天長大，終于開出了輪子似的花朵。兒十個黃色的花瓣圍著花盤。花盤中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。

一陣狂風，一場暴雨，向日葵在風雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。

早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉冉升起的太陽；中午，太陽當空，向日葵總是揚起那金色的臉龐；傍晚，太陽徐徐落山了，向日葵又面向西方，戀戀不舍地向太陽告別。

啊！多美的葵花呀！金色的陽光照進它的心里了。

秋天來臨，在這收獲的季節里，向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代，漸漸成熟了。

習習秋風，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盤外的.花瓣也慢慢凋謝了。但是花盤里那些數不清的花蕊下面卻結出了飽滿的果實―葵花籽兒。這時，向日葵謙虛地悄悄低下了頭，好像在向人們暗示，該收獲了。

農民伯伯開始秋收了，他們打了葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留著自己吃，還用葵花籽的葉、莖做飼料。向日葵對人們的貢獻多大呀！

到了冬天，向日葵的一生雖然結束了，但它留下的豐碩果實，卻給人們帶來了歡樂。

山于向日葵時時刻刻接受陽光的哺育，它的果實才格外飽滿、格外香。

是的，我們少年兒童也正像葵花一樣，在黨的陽光下，天天向上，茁壯成長。