優(yōu)秀作文是用精準(zhǔn)的語言表達(dá)出深邃的內(nèi)涵，給人以美的享受。列舉一些優(yōu)秀作文范文，我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和思路。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

土官鎮(zhèn)中心完小。

葉建國。

在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,讓我有了一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會-------參加2013年楚雄州小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽的聽課學(xué)習(xí)。此次活動舉辦于楚師開發(fā)區(qū)實(shí)驗小學(xué)，為期三天，共有來自我州各縣市的14位老師上了課，通過此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，下面就談一談我的聽課體會。

一、聽課得到的收獲：

此次課堂教學(xué)體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，各位老師在教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，角色得到了合理轉(zhuǎn)換，課堂的合作性、研究性、自主性得到合理體現(xiàn)。例如：楚雄師院附小孫偉老師的一節(jié)《三角形的內(nèi)角和》，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入后讓學(xué)生親自畫三角形，先讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、猜測，然后通過學(xué)生量算、剪拼、展示交流、驗證猜想等實(shí)踐操作活動，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓數(shù)學(xué)的思想、方法在自然的學(xué)習(xí)活動中得以滲透。14節(jié)課堂內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生原有認(rèn)知與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)應(yīng)用有了新突破，每一位老師都能充分使用各種多媒體設(shè)備，能把各種教育資源進(jìn)行整合，極大豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了方便快捷，極大提高了學(xué)生的積極性、主動性，明顯提高了教學(xué)效果。

下面根據(jù)評委所評和自己的理解，特將課賽亮點(diǎn)呈現(xiàn)如下：

1、精彩的導(dǎo)課為學(xué)生的學(xué)習(xí)鋪橋搭路。教師課前導(dǎo)入豐富多彩而行之有效，極大地提高了學(xué)校學(xué)習(xí)的興趣。

2、各教師能充分運(yùn)用生活中的問題引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。

3、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。

4、在教學(xué)中十分重視數(shù)學(xué)思想和方法的滲透。

5、課堂教學(xué)用好評價，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

6、教學(xué)不但要關(guān)注課本知識，還要重視知識的拓展、運(yùn)用。

7、教師上課富有激情，課堂設(shè)計科學(xué)合理。

8、小組合作明確、有效，充分體現(xiàn)出各教師多彩的課堂風(fēng)格。

9、課堂教學(xué)注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，教師能創(chuàng)造性的運(yùn)用和挖掘教材內(nèi)容。

10、課堂結(jié)構(gòu)緊湊，各教學(xué)環(huán)節(jié)過度自然，學(xué)生活動前要求清楚。

1、教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)該怎樣處理好課堂預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。

2、課堂教學(xué)中隨著現(xiàn)代教育的不斷深入，多媒體可以代替教師的板書嗎？

3、害怕學(xué)生聽不懂，教師的講與學(xué)生的學(xué)度的把握問題。

總之，通過此次聽課學(xué)習(xí)活動，使本人在教學(xué)理念的更新，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用方面有了很大的啟發(fā)，今后，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷使自己取得進(jìn)步，努力使自己成為一名合格的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，使學(xué)生喜歡自己，喜歡學(xué)習(xí)，健康成長。

2013年4月25日。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

一、疊字成語(7.5分)。

二、數(shù)字成語(8分)。

()死()生()萬火急()軍()馬垂涎()尺。

接()連()朝()暮()()()()等()年()載。

三、下面是幾個關(guān)于送行的祝詞，請將正確的序號填在括號里。(2.5分)。

1、一鳴驚人;2、一舉成名;3、一帆風(fēng)順;4、一路順風(fēng);5、一路平安。

船員()談判代表()旅游觀光者()體育代表團(tuán)()參加演講者()。

四、下列黑體字意思相同的一組是：()(1分)。

1、雪中送炭;報仇雪恨;雪上加霜2、不毛之地;一毛不拔;雞毛蒜皮。

3、不白之冤;真相大白;一清二白4、不速之客;速戰(zhàn)速決;欲速不達(dá)。

五、在下列括號中填上合適的成語，使語句通順，語意連貫。(6分)。

1、二十多年的改革開放，家鄉(xiāng)的面貌()，一座座()的高樓大廈()，一條條高等級公路()，與二十年前相比，，真是()的變化呀!

2、著名的教育家陶行知先生一生勤奮好學(xué)，()，他教出的學(xué)生一個個都成了()，在各行各業(yè)中成為()的棟梁之才。

3、毛澤東和周恩來是一對()的`戰(zhàn)友，他們在長期的革命生涯中()、()，為祖國和人民立下豐功偉績。在生活上，他們也()地關(guān)懷對方，堪稱楷模。

六、把錯的圈起來，再把正確的寫在括號里。(9分)。

鑿壁偷光喜出望外前伏后仰()信心向榮()晃然大悟()。

傘兵跳傘一孔之見車馬迎門()同心脅力()撥苗助長()。

愛好旅游弄虛作假走頭無路()眾志成誠()眼急手快()。

照相底片一落千丈刻苦專研()完璧歸趙()害人聽聞()。

人造衛(wèi)星顛倒黑白責(zé)無旁代()迫不急待()毛骨聳然()。

魔術(shù)師的手不翼而飛應(yīng)接不瑕()嘎然而止()汗流夾背()。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

一個風(fēng)和日麗的日子，燦爛的陽光灑滿了美麗的校園?！凹佑?，加油！”這震耳欲聾的加油聲響徹云霄，原來是北門小學(xué)一年一度的冬季跳繩比賽開始了。

操場上人山人海，大家把比賽場地圍得水泄不通。同學(xué)們個個摩拳擦掌，有的沉著冷靜，有的成竹在胸，躍躍欲試準(zhǔn)備迎接激烈的挑戰(zhàn)。伴隨著慷慨激昂的運(yùn)動員進(jìn)行曲，比賽正在緊張有序地進(jìn)行著。

1、運(yùn)用環(huán)境進(jìn)行氣氛渲染（適當(dāng)?shù)穆?lián)想）。

2、人物的`動作、神態(tài)、心里一定要詳細(xì)。（適當(dāng)?shù)穆?lián)想）詳細(xì)寫觀眾的表現(xiàn)。

輪到我們班參賽了，大家沉著地走進(jìn)比賽場地。裁判長一聲令下，同學(xué)們都飛快地跳起來。我張開雙臂，手不停地?fù)]舞，好像有使不完的勁。腳尖點(diǎn)地輕快地彈跳著，跳繩在空中飛舞，不時地發(fā)出悅耳的響聲。剛開始我還精力旺盛，跳得很快，漸漸地，感到體力不支了，腳像灌滿了鉛一樣重，很難抬起來?？粗渌瑢W(xué)努力地跳著，我暗暗給自己加油：堅持就是勝利，你一定能行的。于是我鼓起勇氣，咬緊牙關(guān)，堅持到底。拼命跳啊跳，一秒鐘都不停息。

“滴”一聲清脆的哨聲響起，緊張激烈的跳繩比賽結(jié)束了。盡管最后只跳了137下，但我仍然很高興。

大家摩拳擦掌，信心百倍，希望獲得好名次。過了幾分鐘，體育老師舉起手來，大聲宣布：“預(yù)備——開始！”體育老師立刻放下了手。我們馬上開始了比賽。“1、2、3......30、31、32......”旁邊的同學(xué)默默的數(shù)著，生怕打亂了隊員們的腳步。我們班搖繩的兩位同學(xué)搖的幅度很大，掌握速度很巧妙。

跳長繩這段時間里，氣氛非常緊張，空氣中充滿了火藥味、操場上幾乎只剩下了繩子碰地的“啪啪”聲，隊員的腳步聲，以及沒別選上的同學(xué)小得像蚊子的數(shù)數(shù)聲。不時，還夾雜著體育老師的評語。突然，體育老師大聲說“時間到！”我們結(jié)束了比賽。結(jié)果我們班雖然沒有排上名次，但是我們已經(jīng)盡力了，從中獲得了快樂。

這次跳繩比賽，讓我明白了一個道理：結(jié)果并不重要，過程才是最美麗的。你努力了，奮斗了，你就勝利了。做任何事情，只要你堅持不懈，就一定能取得成功。

大繩隊員們一個個胸有成竹。他們要用最優(yōu)秀的表現(xiàn)來為這次比賽畫上一個圓滿的句號。比賽馬上開始了。搖大繩的同學(xué)把手上的繩子不停地掄著，繩子落到地上，發(fā)出“劈啪”的聲音。而跳的同學(xué)呢，當(dāng)繩子掄起來時，他們馬上一躍而起跳進(jìn)去，跑出來，一個接一個，好像一個接一個的餃子下入鍋中?？矗麄兊膭幼魇悄敲摧p松而敏捷，他們的神情是那么緊張而又自信。加油聲，吶喊聲，如波濤一般傳來。他們顧不得這些，繼續(xù)飛快地專心跳。大繩炫舞著，在藍(lán)天的襯托下，成為一幅美麗的圖畫。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對文本獨(dú)特的見解，課堂上妙語連珠，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。

一、課堂上充滿激情。

蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情。因為只有激情，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動生命的琴弦;因為只有激情，才能有創(chuàng)造;因為只有激情，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致。

孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時激情高亢，演唱時情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個思鄉(xiāng)、思國的情境之中。

寓于字里行間中的深深慈母情。

二、處理教材的方法獨(dú)到。

上課老師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn)，把這節(jié)課設(shè)計為名著導(dǎo)讀課，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計的三變?nèi)蛉?zé)和一個個的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀、演中體會詞語的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入，學(xué)生的認(rèn)識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升。

三、激勵語言的多元化。

在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學(xué)生的激勵，他們有的是用直接的語言，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評價，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》，讓學(xué)生懂得了抬起頭來，大聲說話。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生。

本學(xué)期我校組織學(xué)習(xí)了三基建設(shè)工作材料，通過這段時間的學(xué)習(xí)我得知三基是指基層組織、基礎(chǔ)工作和基本能力。做為一名青年教育工作者，我們應(yīng)該善于將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中去，結(jié)合自身實(shí)際，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先，要樹立正確的教育觀念。教師在教育活動中，首先要樹立正確的教育理念，即：要樹立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個性特長，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我認(rèn)為要教會學(xué)生生活。一個不會生活的孩子，他就不可能感覺到生活的美好。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺，那就大錯特錯了。作為教師，應(yīng)該有生活處處皆課堂的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生;聰慧的雙眼，觀察學(xué)生;靈敏的耳朵，聆聽學(xué)生。及時教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活。教師不只是教書匠，更是學(xué)生學(xué)會做人的引領(lǐng)者;不只是知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是教育工作者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。

其次，要樹立正確學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的個體，是可以塑造的人，他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體。在處理師生問題上，不能強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞;在對待自我上，要常常反思，每日三省吾身在對待同事上，要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。

公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個愛字上，一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。我們有些教師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書，卻從未在教書的過程中，找到樂趣，心中也從未涌起愛的激情，因此，他也沒有把握到教育的真諦，也沒有取得教育的成功。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛教育、愛學(xué)生。你愛教育事業(yè)，你才會取得事業(yè)成功的樂趣;你愛學(xué)生，你才會獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。

第四、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神。教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，是教師的主要職責(zé)?？茖W(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新。教師的科學(xué)精神體現(xiàn)在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問，提出自己的新見解，并不斷地探索真理;將自己的科研成果自然地融入到授課內(nèi)容之中，既要灌輸知識，更要教授方法，既要學(xué)習(xí)先賢，又能突破陳規(guī)。高素質(zhì)的教師隊伍和高校管理隊伍首先必須是有科學(xué)創(chuàng)新精神的隊伍，這樣學(xué)校才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地，才能有效地推動素質(zhì)教育，為社會為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。

作為一名有現(xiàn)代教育意識的教師要與時俱進(jìn)，掌握計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)。

能成為一名合格的人民教師。

畢業(yè)前夕，學(xué)校組織我們開展了模擬法庭觀摩與實(shí)踐的活動。當(dāng)晚同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了模擬法庭的教室。

走進(jìn)教室，就看到威嚴(yán)的國徽掛在墻面的正中，法臺及訟訴參與人的各種桌椅均錯落有致的擺放整齊，立刻給人以冷峻、嚴(yán)肅的感覺。同學(xué)們走向座位安靜的坐在各自的位子上，期待著本次活動的開始。

當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒了，我感覺自己也有點(diǎn)小緊張，心跳加快等現(xiàn)象。隨著老師說準(zhǔn)備開始，我用力長吸一口氣，隨其他同學(xué)走向了法臺。

現(xiàn)在開庭，宣布法庭紀(jì)律，隨著書記員的話音落下，模擬庭審拉下帷幕了。本次模擬案件是非曲直起故意殺人案，被告人系一女性，被檢察院指控有罪，但種種證據(jù)并不能相互印證，且證明事實(shí)不清，證據(jù)沒有形成鎖鏈，無法充分證實(shí)被告人故意殺人的罪名，故此被告人無罪。依據(jù)這些材料我流利的進(jìn)行著庭審的流程，從依法訊問了被告人，尊重各辯護(hù)人的各種要求，請公訴人當(dāng)庭出示證據(jù)并質(zhì)證，到公訴人收表公訴意見，辯護(hù)人收表辯護(hù)意見，被告人的最后陳述，再到結(jié)合本案，收表看法和宣判，都在有條不紊中結(jié)束了。整個過程既嚴(yán)肅緊張，又輕松活躍。同學(xué)們也為我們的參與而鼓掌，但同時，我也發(fā)現(xiàn)此次庭審中自身的不足和本次活動內(nèi)容及材料上的瑕疵。盡管這樣，大家還是認(rèn)為受益匪淺，親身體驗的感受超脫了課本的范圍，各種角色，被同學(xué)們表演得活為活現(xiàn)，把各類人物形象刻化得淋漓盡致，繪聲繪色。

雖然這只是同學(xué)們自己演繹的一段，它并不是真實(shí)現(xiàn)實(shí)的，它也不是專業(yè)嫻熟的，但它確也是真實(shí)、誠懇的，真實(shí)的模擬現(xiàn)場，真實(shí)的人物刻化，真實(shí)的語言，真實(shí)的內(nèi)心表露，均誠懇地反映出同學(xué)們對待這次模擬法庭的態(tài)度，其他觀看的同學(xué)也非常細(xì)致，謹(jǐn)慎的聽取我們的對話，言行，并不時提出意見、建議。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

一、開場白：

生1:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

生2：親愛的同學(xué)們。

合:大家下午好!

生1：在這個夏日如花的日子里。

生2：在這個寬敞明亮的報告廳里。

生1：我們二年級全體師生聚在一起。

(合)：我們?nèi)w師生聚在一起，要在這里舉行一次語文知識大比拼!

生1：我們喜歡識字，因為漢字代表著我們中華民族五千年的悠久歷史。

生2：我們喜歡朗讀，因為朗讀讓我們的情感更加豐富。

生1：我們喜歡講故事，因為在故事中我們看到了無數(shù)的優(yōu)秀人物。

(合)：我們喜歡語文，優(yōu)美的文字、鮮活的人物、深刻的道理，鮮活的知識-----。

在語文里，我們看到了一個五彩繽紛的世界!

生1:所以今天，我們走到了一起，我相信，今天的競賽因為有你的加入而更加精彩!

生2：所以今天，我們走到了一起，我相信，今天的競賽因為因為有你的參與而無比快樂!

合：現(xiàn)在我宣布，二年級語文知識競賽現(xiàn)在開始!

二、介紹嘉賓：

下面，請允許我介紹一下本次活動邀請到的各位領(lǐng)導(dǎo)，他們也是我們本次競賽的評委老師。他們是敬愛的唐校長，------，教務(wù)處齊主任，趙喜悅老師，還有我們的趙主任。

擔(dān)任記分工作的是：劉彩虹老師和張紅葉老師。掌聲感謝我們的評委老師和記分老師。

站在舞臺北側(cè)的是7---12班的選手們，他們一個個躍躍欲試，你們準(zhǔn)備好了嗎?

坐在第一排的是各班的親友團(tuán)同學(xué)，他們摩拳擦掌，也想大展身手，你們準(zhǔn)備好了嗎?

三、比賽流程：

1.現(xiàn)在我們開始比賽，第一關(guān)：“識字大王”。

我來宣讀一下比賽規(guī)則：各班三名選手輪流讀所選組內(nèi)詞語，全部讀對得10分，讀錯一詞扣1分，組內(nèi)成員合作完成。

有請二(1)班選手選題。開始讀題：二(1)班最后得分—分，恭喜二(1)班。

有請二(2)班選手選題，開始!二(2)班最后得分()分，祝賀二(2)班。

2.現(xiàn)在進(jìn)行第二關(guān)比賽：“朗讀大王”。

我來宣讀一下比賽規(guī)則：本次朗讀篇目均為三年級以上課文，各班各選一名選手朗讀自選篇目，要求在不準(zhǔn)備的情況下能夠聲音洪亮，吐字清晰，有感情朗讀。滿分10分，評委根據(jù)所讀情況相應(yīng)扣分。有請二(1)班選手選題，評委開始打分。

3.第二關(guān)比賽結(jié)束，我們要進(jìn)入第三關(guān)：“故事大王”。

我向大家介紹一下比賽規(guī)則：各班選一名選手講故事，要求聲情并茂，滿分10分，評委所講情況扣分。有請二(1)班選手上臺講故事，二(2)班選手做準(zhǔn)備。

現(xiàn)在我宣布第二關(guān)朗讀大王各班得分情況：

4.激動人心的第四關(guān)終于到來了。第四關(guān)是課外知識大全。比賽規(guī)則是這樣的：各班選手搶答，最先舉手者回答。答對一題得1分，答錯不扣分，選手讀不出的，親友團(tuán)也可以參與回答。

各組選手請準(zhǔn)備，第1題：回答正確，給二加一分。

四、現(xiàn)場點(diǎn)評、頒獎：

我們所有的比賽項目已經(jīng)結(jié)束，下面有請?zhí)菩ｉL為各位選手的表現(xiàn)做點(diǎn)評。感謝唐校長的諄諄教誨。

下面有請趙主任宣布比賽成績。有請?zhí)菩ｉL，---，趙老師，為獲獎班級頒獎。

五、結(jié)束語：

生1：在耕耘的日子里，我們?yōu)⑾滦燎诘暮顾?。?：在收獲的季節(jié)里，我們采擷豐碩的果實(shí)。生1：精彩紛呈的比賽，再現(xiàn)了我們的成功和喜悅。生2：不斷迭起的高潮，展現(xiàn)了我們銳意進(jìn)取的豪情。生1：今天，我們相聚在這里享受知識帶給我們的歡樂。生2：今天，我們相聚在這里感受語文帶給我們的魅力。

二年級知識競賽到此結(jié)束，謝謝大家!

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

一、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）。

粗茶淡飯（）流芳百世（）。

井然有序（）指鹿為馬（）。

固若金湯（）精雕細(xì)刻（）。

雪中送炭（）伶牙利齒（）。

二、成語不離“舌”

形容信口胡說（）形容說話輕?。ㄐ稳菽苷f會道（）形容驚詫無言（形容不善辭令（）形容隨聲附和（三、數(shù)字俗語：

表示實(shí)實(shí)在在，不可更改時用（）表示做事不考慮周到，干了再說時用（表示一樣?xùn)|西兩人平分時用（）。

表示某人干事麻利時用（）。

表示差不多時用（）。

表示某人打小算盤時用（）。

表示歸根到底時用（）。

表示把握大時用（）。

表示很不容易時用（）。

表示信心十足時用（）。

表示距離遠(yuǎn)時用（）））））。

四、下面人名各取自什么成語？

杜鵬程（）陳殘云（）王任重（）。

劉海粟（）丁慧中（）甘如飴（）。

焦若愚（）。

五、成語填空：

（）服（）服（）德（）德。

（）牙（）牙（）老（）老。

神（）（）神精（）（）精。

欺（）（）欺將（）（）將。

微（）（）微。

六、寶塔詩如何讀？

開

山滿。

桃山杏。

山好景山。

來山客看山。

里山僧山客山。

龍

虎虎。

望

山山山。

湖湖湖湖湖。

海海海海。

會

仙仙仙仙仙仙仙仙。

萬

國

州州州州州州州州州。

掉

川川川川。

八、下列對聯(lián)各詠的是誰？

1、一門父子三詞客，千古文章四大家。（）。

2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（）。

3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（）。

4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（）。

九、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（）。

2、把足智多謀的人喻為（）。

3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋ǎ?/p>

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（）。

5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（）。

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（）。

7、把世故圓滑的人喻為（）。

8、把沒有專業(yè)知識的外行人喻為（）。

9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（）。

十、數(shù)字猜成語：

12345609（）1256789（）1+2+3（）333555（）3.5（）510（）9寸+1寸=1尺（）。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

1、天長地酒（）2、雞不可失（）3、咳不容緩（）。

4、百衣百順（）5、騎樂無窮（）6、默默無蚊（）。

二、補(bǔ)充含有“花”字的成語。6%。

火（）（）花錦（）（）花遍（）（）花。

走（）（）花花（）（）圓花（）（）簇。

三、選擇題15%。

1、下列詞語中只有（）不是指真正地用眼睛看。

a、俯視b、環(huán)視c、輕視d、監(jiān)視。

2、下列與眾不同的詞是（）。

a、供銷社b、出版社c、文學(xué)社d、通訊社。

3、汽車對運(yùn)輸正如漁網(wǎng)對（）。

a、編織b、江河c、捕魚d、勞動。

4、“臥薪嘗膽”與下面哪個歷史人物有關(guān)（）。

a、李白b、勾踐c、諸葛亮d、項羽。

5、在“黑、白、藍(lán)、綠、碧、青、紅、紫”各字中作選擇，填到下列詩句中。

（1）山郭外斜。

（2）月雁飛高。

（3）一騎塵妃子笑。

（4）春風(fēng)又江南岸。

（5）日照香爐生煙。

6、下列詞語中只有（）不是指真正地用眼睛看。

a、俯視b、環(huán)視c、輕視d、監(jiān)視。

7、下面四位都是我國唐朝杰出的詩人，其中號稱“詩圣”的是（）。

a、杜甫b、李白c、白居易d、陸游。

8、《西游記》里的孫悟空神通廣大，他在花果山的名字叫（）。

a、孫悟空b、齊天大圣c、孫行者d、美猴王。

9、被譽(yù)為“東方之珠”的是下列哪座城市（）。

a、上海b、南京c、香港d、澳門。

10、“能說會道”中的“道”的意思是（）。

a、道路b、說、講c方向。

11、下面各組詞語中，表示人物神態(tài)的是（）組。

a、全神貫注垂頭喪氣滿不在乎忍饑挨餓。

b、全神貫注目不轉(zhuǎn)睛膽大妄為安然無恙。

c、全神貫注目不轉(zhuǎn)睛垂頭喪氣面如土色。

d、全神貫注迫在眉睫提心吊膽依依不舍。

四、填空題4%。

1、唐代詩人孟郊在詩中寫道：“”是呀，有哪個做子女的能報答似天高比海深的母愛呢？

2、有的孩子家長一心想讓孩子早日成家成名，逼他們學(xué)這學(xué)那，這種現(xiàn)象，不禁使我們想起這個寓言故事。

五、寫出下列古詩句所描寫的季節(jié)。8%。

1、接天蓮葉無窮碧（）。

2、獨(dú)釣寒江雪（）。

3、萬條垂下綠絲絳（）。

4、霜葉紅于二月花（）。

六、成語林15%。

1、寫出表示顏色的成語3個：

2、寫出帶“心”的成語3個：

3、寫出帶“?！钡某烧Z3個：

4、寫出“不~不~”的成語3個：

5、寫出描寫春天的成語3個：

七、古詩園15%。

1、寫出2句帶有“雨”的詩句：

2、寫出2句帶有“鳥”的詩句：

3、寫出3句帶有“春”的詩句：

4、看到一瀉千里的瀑布，你會吟誦古詩；

5、看到春天的美景，你會吟誦古詩：

6、默寫古詩：詩中至少有三個表示顏色的詞。（用“”圈出）。

7、默寫古詩：詩中有一對反義詞。（用“”標(biāo)出這對反義詞）。

八、請在下面的`描述中寫出故事的名稱。7分。

1、她是一個非?？蓱z的女孩，大年夜還在賣火柴，最后凄慘地凍死在街頭。（）。

2、他是一位愚蠢的皇帝，不愿相信自己看見的東西，卻被騙子擺布得沒穿衣服上街，還以為自己是聰明的人。（）。

3、幼時的它是孤獨(dú)、可憐的，常受小動物們的欺負(fù)，可是，它經(jīng)過一次次的磨難，終于有了讓人羨慕，讓自己驚訝的結(jié)果。（）。

4、這是一個難以置信的故事，王子被女巫施了魔法后，困在井里，公主救出了他，和他過上了幸福的生活。（）。

5、你讀過下列神話，民間故事嗎？知道主要寫誰嗎？把人物補(bǔ)充進(jìn)題目：如《嫦娥奔月》、《_______開天地》、《_______填?！贰ⅰ杜＠蒧_________》。

九、推理思考題12%。

有四個朋友住在一個小城鎮(zhèn)里。他們的名字是甲、乙、丙、丁。他們一個是警察，一個是木匠，一個是農(nóng)民，一個是醫(yī)生。

十、用上“千姿百態(tài)、流連忘返、五彩繽紛”寫一段通順、連貫的話。16%。

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小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

一、指導(dǎo)思想：為了把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，檢測課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)請況，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，查找學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和教師教學(xué)經(jīng)歷中的問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。尋求更適應(yīng)學(xué)生自我發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)化學(xué)校對教學(xué)管理、教師對教學(xué)行為的反思的重視程度?。提升理念，更好的指導(dǎo)引領(lǐng)我們的復(fù)習(xí)，取得評價主、客體都滿意的評價結(jié)果。

二、復(fù)習(xí)范圍。

1－6年級學(xué)習(xí)內(nèi)容，側(cè)重5－6年級所學(xué)內(nèi)容。

三、新課程命題的特點(diǎn)：

1、以新的教育理念為指導(dǎo)，重視基本技能的考查，著眼發(fā)展能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和創(chuàng)新意識。

2、試題力求貼近社會生活，突出聯(lián)系實(shí)際，富有時代特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，獨(dú)立思考問題，學(xué)有所用。

3、具有較強(qiáng)的開放性和綜合性，注重學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系和多學(xué)科的綜合聯(lián)系。

4、關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的協(xié)調(diào)發(fā)展，彰顯人文魅力。

5、關(guān)注學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)的自主構(gòu)建。

四、課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)及目標(biāo)達(dá)成策略：

切實(shí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念?、以及應(yīng)用意識和推理能力。達(dá)成核心目標(biāo)，學(xué)生就可以以不變應(yīng)萬變，靈活解決所面對的實(shí)際問題。

數(shù)感：是人對數(shù)與運(yùn)算的一般理解，這種理解可以幫助人們用靈活的方法做出數(shù)學(xué)判斷和為解決復(fù)雜的問題提出有用的策略。是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識。數(shù)感是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是建立明確的數(shù)概念和有效地進(jìn)行計算等數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)，是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問題建立聯(lián)系的橋梁。

數(shù)感使人眼中看到的世界有了量化的意味，當(dāng)我們遇到可能與數(shù)學(xué)有關(guān)的具體問題時，就能自然地、有意識地與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來。比如：參加輔導(dǎo)時我們常常要估計一下大約有多少人參加；看到體形較為特殊的人，我們很多時候在估量，這個人有多少斤或千克。大家可能還記得一道期末質(zhì)量檢測題：選擇重量單位的題目是：老師的體重可能是65（??）后面有三個選項（噸、千克、克）一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的孩子這道題答錯了，選擇了“噸”。這說明孩子沒有建立相應(yīng)的數(shù)感，沒有形成噸這個重量單位的概念，沒有衡量、辨析、推理驗證的意識和能力。

我們強(qiáng)化發(fā)展學(xué)生的數(shù)感可從以下幾個方面入手。

a、應(yīng)用數(shù)字表示具體數(shù)據(jù)和數(shù)量關(guān)系。

b、能判定不同的算術(shù)運(yùn)算，有計算能力，并能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>

c、能依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推論，并對數(shù)據(jù)和推論的精確性和可能性進(jìn)行檢驗。

典型例題：1、辨析：?1米的50%，是50%米。

2、排列：加循環(huán)節(jié)使排列符合要求：

3、一個滴水的水龍頭每天白白地流掉12千克水。照這樣計算，第一季度就要浪費(fèi)掉（??）千克水。

比如|：間隔問題，間隔數(shù)與物體數(shù)有什么關(guān)系，內(nèi)隱著什么規(guī)律，我們可以畫圖，擺學(xué)具，畫線段圖，用圖形或可用介質(zhì)來抽象其中的數(shù)量關(guān)系或變化規(guī)律。這是初步的符號感的表現(xiàn)。再如用?n?表示一個自然數(shù)，那么與之相鄰的兩個自然數(shù)就可以用n-1?和?n+1來表示。還有比較典型的用字母表示公式、關(guān)系式等。

典型例題：1、利用關(guān)系式判斷：?8x=y??????y和x成（???）比例。

x/2=y??????y和x成（???）比例。

y/6=3/x?????y和x成（???）比例。

2、在長方形內(nèi)截取一個最大的正方形，陰影表示剩余部分。

（1）陰影部分的周長是（2a?）。

a

空間觀念：主要表現(xiàn)在能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動和變化；能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系；能運(yùn)用圖形形象地描述問題，利用直觀進(jìn)行思考。

比如：認(rèn)識球體，想象球中心的點(diǎn)就是球心，球心到球面的線段就是球半徑。在實(shí)物不在眼前時，學(xué)生的頭腦里依然有球立體的形象概念。再比如，在綠化栽樹、載花，設(shè)計成什么樣的圖案，用哪些幾何圖形、如何組合等等。到第三學(xué)段經(jīng)常要依據(jù)條件敘述畫出圖形，如果沒有形成一定的空間觀念是無法保證后續(xù)學(xué)習(xí)的。

典型例題：1、用4個同樣的正方體木塊，擺(一層兩排)成一個長方體，表面積減少了32平方厘米，每一塊的體積是（???）立方厘米。

2、用一張正方形的紙正好卷成一個圓柱，這個圓柱的底面周長和高一樣長。（??）。

3、把圓柱的側(cè)面展開不能得到（????）。

長方形、梯形?、正方形、平行四邊形。

4、一個正方形，以一條邊為軸，旋轉(zhuǎn)一周，會出現(xiàn)的立體圖形是（???）。

統(tǒng)計觀念具體表現(xiàn)：認(rèn)識到統(tǒng)計對決策的作用。能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)有關(guān)的問題；能夠通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策?；能對數(shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。

在現(xiàn)代社會里人們面臨更多的機(jī)會和選擇，常常在不確定的情境中，根據(jù)大量的無組織的數(shù)據(jù)作出合理的決策，這是每一個公民都應(yīng)具備的基本素質(zhì)，比如投資論證、采購、炒股等都離不開統(tǒng)計，需統(tǒng)計觀念作保障的。

典型例題：??污染指數(shù)。

150。

輕度污染。

100。

良

50。

優(yōu)

大連??太原??上海??杭州??廈門??重慶??昆明。

應(yīng)用意識主要表現(xiàn)在：認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用；面對實(shí)際問題能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策論。

推理能力：能通過觀察、實(shí)驗、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)；能有條理地表達(dá)思考過程；在與他人交流的過程中能運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言合乎邏輯地進(jìn)行討論與質(zhì)疑。

（推理能力已落實(shí)到了四個內(nèi)容領(lǐng)域之中。應(yīng)用意識和推理能力重在關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠進(jìn)行理性的思考。）。

典型例題：一條平均水深為1.5米的河，一個身高1.7米、水性不好的人下河游泳有危險嗎？（用你喜歡的方法簡要說明）。

以上通過六個方面，說明了復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)，要使知識轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的東西，形成能力，使學(xué)生得到實(shí)質(zhì)的發(fā)展才是我們追求的目標(biāo)。另外義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、和發(fā)展性，所以評價也應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、和發(fā)展性。體現(xiàn)國家對小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本要求。因此要在基礎(chǔ)性的基礎(chǔ)上去追求發(fā)展性，不必過高要求。

根據(jù)建構(gòu)主義理論的合理內(nèi)核：學(xué)習(xí)是個體主動建構(gòu)自己知識的過程，是一種結(jié)構(gòu)改變的過程。不是簡單的信息積累，而是新舊知識經(jīng)驗的沖突，經(jīng)由磋商與和解引發(fā)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組或改變的過程。所以我們在上復(fù)習(xí)課時，要重視促成學(xué)生經(jīng)由磋商與和解而形成知識經(jīng)驗的重組。經(jīng)由主體作用重建形成的個性知識網(wǎng)絡(luò)，才是學(xué)生真正獲得的知識。才能達(dá)成學(xué)生真正意義的發(fā)展。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)各模塊知識網(wǎng)絡(luò)分析：

以下提供各模塊的知識網(wǎng)絡(luò)僅供參考：（可以做學(xué)生的學(xué)案）。

數(shù)的認(rèn)識??????????????????????簡易方程。

數(shù)和數(shù)的運(yùn)算??數(shù)的整除????????代數(shù)初步知識。

數(shù)的運(yùn)算??????????????????????比和比例。

一般復(fù)合應(yīng)用題長度。

典型應(yīng)用題面積。

應(yīng)用題???分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題????量的計量???體積。

列方程解應(yīng)用題??????????????????重量。

比和比例應(yīng)用題???????????????????時間。

線

平面圖形的認(rèn)識與計算?????角。

平面圖形。

空間與圖形長方體、正方體。

立體圖形的認(rèn)識與計算。

圓柱體、圓錐體。

統(tǒng)計表。

統(tǒng)計與概率。

統(tǒng)計圖。

數(shù)和數(shù)的運(yùn)算。

（一）數(shù)的認(rèn)識。

整數(shù)的含義：像…-3，-1，0，1，2，3，…這樣的數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)。

正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義：像0，1，+5，6，…這樣的數(shù)叫做正數(shù)；像-3，-2，-9，…這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)。

占位。

0是最小的自然數(shù)，0的作用??表示起點(diǎn)。

表示界線。

a???????自然數(shù)??1是最小的一位數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。

數(shù)的意義：是整數(shù)的一部分，可表示基數(shù)也可以表示序數(shù)。

分?jǐn)?shù)。

分類：?真分?jǐn)?shù)--分子比分母?。ㄐ∮?）。

假分?jǐn)?shù)--分子大于或等于分母（大于或等于1）。

小數(shù)?????????????????????有限小數(shù)。

按小數(shù)部分分????????????無限不循環(huán)小數(shù)。

無限小數(shù)純循環(huán)小數(shù)。

分類?????????????????????????循環(huán)小數(shù)。

按整數(shù)部分分??純小數(shù)混循環(huán)小數(shù)。

帶小數(shù)。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“十二五”規(guī)劃為藍(lán)圖，以全面提高職工職業(yè)技術(shù)和業(yè)務(wù)技能為重點(diǎn)，增強(qiáng)行業(yè)的競爭能力，在各維護(hù)隊開展?fàn)巹?chuàng)“班組”、“崗位能手”，各職能科室爭創(chuàng)“科室”，營造一個比學(xué)習(xí)、比業(yè)績、你追我趕的良好氛圍，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全處職工為燈飾事業(yè)建功立業(yè)，樹品牌、展形象，為單位的長久發(fā)展服好務(wù)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)。

為使勞動競賽活動順利進(jìn)行，特成立勞動競賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由書記曹亞利、主任陳喜斌任組長，副主任方忠義、陽小飛、尋繼軍任副組長，過青山、薛平、何斌、劉江南、段小曼、黎坤任小組成員。競賽小組下設(shè)辦公室，楊春艷任辦公室主任，負(fù)責(zé)勞動競賽的日常工作，確保勞動競賽活動有組織上的保障。

三、總體目標(biāo)。

四、活動要求。

1、突出活動主題。勞動競賽活動要突出“樹品牌、展形象”，通過活動開展，達(dá)到“強(qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)佳績、展風(fēng)采”的目的，充分發(fā)揮“科室”、“班組”、“崗位能手”的示范、引領(lǐng)、帶動和激勵作用，以“創(chuàng)建一流班組，爭當(dāng)燈飾先鋒”為內(nèi)容，以一流工作推進(jìn)管理提升，以一流服務(wù)塑造燈飾形象，以一流業(yè)績創(chuàng)行業(yè)標(biāo)桿，以一流團(tuán)隊展示職工風(fēng)采。

2、認(rèn)真組織實(shí)施。全體職工要積極投入到“勞動競賽”活動中來，做到“三個結(jié)合”：把開展“勞動競賽”活動與建設(shè)學(xué)習(xí)型科室(班組)相結(jié)合，與崗位練兵、鉆研技術(shù)、提升技能相結(jié)合，與加強(qiáng)職業(yè)道德、提高服務(wù)質(zhì)量相結(jié)合，推動活動健康深入地開展。

五、競賽主題。

為燈飾事業(yè)發(fā)展樹品牌、展形象。

六、競賽時間。

20__年元月至12月。

七、競賽內(nèi)容。

各維護(hù)隊爭創(chuàng)“班組”、選樹“崗位能手”，各職能科室爭創(chuàng)“科室”。

八、競賽考核。

(一)崗位能手考核。

1、考核標(biāo)準(zhǔn)：勞動紀(jì)律、安全生產(chǎn)、文明作業(yè)、工作態(tài)度、思想作風(fēng)等五個方面。(考核標(biāo)準(zhǔn)附后)。

2、考核程序：各隊對本隊人員每月工作情況進(jìn)行考核計分，然后全體人員進(jìn)行民主測評，隊長推薦一名季度“崗位能手”，處勞動競賽考核小組根據(jù)民主測評、隊長推薦、月度考核結(jié)果進(jìn)行綜合考評，確定季度崗位能手。

(二)“班組”、“科室”、考核。

1、考核標(biāo)準(zhǔn)：勞動紀(jì)律、設(shè)施完好率、“投訴”處理情況、材料的領(lǐng)料制度、安全工作、精神文明建設(shè)、處安排工作完成情況等7個方面。(考核標(biāo)準(zhǔn)附后)。

2、考核程序：各隊負(fù)責(zé)人總結(jié)當(dāng)月工作情況及下月工作安排，生產(chǎn)管理科、政工科、機(jī)料科根據(jù)各隊勞動紀(jì)律、工作實(shí)績、思想作風(fēng)、內(nèi)部管理、安全生產(chǎn)等五個方面工作完成情況進(jìn)行評分，生產(chǎn)管理科進(jìn)行月、季度考核統(tǒng)計，處勞動競賽考核小組根據(jù)各隊月考核結(jié)果進(jìn)行綜合考評，確定季度班組。

3、科室考核標(biāo)準(zhǔn)：勞動紀(jì)律、工作態(tài)度、思想作風(fēng)、工作效率、團(tuán)隊建設(shè)等五個方面。(考核標(biāo)準(zhǔn)附后)。

(三)每季評選“班組”一個、“科室”一個、“崗位能手”四名。

(四)年度“班組”從季度“班組”中產(chǎn)生，處競賽領(lǐng)導(dǎo)小組對季度“班組”進(jìn)行綜合考評，評選年度“班組”，并推薦參加局“工人先鋒號”的評選。

(五)推薦參加局“首席員工”的評選在季度“崗位能手”中產(chǎn)生。處每半年對季度“崗位能手”進(jìn)行綜合考評，經(jīng)處勞動競賽領(lǐng)導(dǎo)小組評定推薦參加局“首席員工”的評選。

九、競賽表彰獎勵。

1、評為季度“科室”的，獎勵400元。

2、評為季度“班組”的，獎勵1000元。

3、評為季度“崗位能手”的，獎勵200元/人。

4、評為局“首席員工”的，獎勵1200元(200元×6個月)。

5、評為局“工人先鋒號”的，獎勵500元。

十、競賽要求。

1、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。圍繞處今年目標(biāo)任務(wù)，盡職盡責(zé)的工作，各部門全體人員積極參加競賽活動。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，狠抓落實(shí)。各部門組織人員學(xué)習(xí)實(shí)施方案，積極主動做好各項工作，確保勞動競賽的順利進(jìn)行。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

一、活動目的：貫徹落實(shí)_市第_書信節(jié)活動精神，以“幸福_，幸福生活”為主題，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛、感恩之情，爭做一名優(yōu)秀的市民。

二、活動對象：

三、——六年級學(xué)生。

三、活動流程：

1.請各班語文教師結(jié)合本班實(shí)際情況，在2月28前，自行組織本班學(xué)生開展以“幸福_，幸福生活”為主題的書信活動比賽。

2.3月1日前，請各班語文教師挑選本班5份寫得的作品上交年級教研組長參加校級評選。要求學(xué)生先用原稿紙、黑水筆抄寫工整，將學(xué)生的姓名、班級寫在原稿紙上方(暫不抄寫在信紙上，為方便密封閱稿，避免信紙弄臟)。

3.年級教研組長于3月1日收齊作品交_老師處。

四、閱稿安排：

略

五、閱稿要求：

1.閱卷教師秉著公正、負(fù)責(zé)的態(tài)度完成此項工作。

2.兩位閱卷教師要統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分。要求先各自評分，再取平均分為最后得分。

3.此項工作由閱卷老師共同協(xié)商時間、地點(diǎn),在3月8日前完成，并按要求評出獎項、填寫?yīng)劆詈痛蛴『毛@獎情況統(tǒng)計(紙質(zhì))交_老師。

六、獎項設(shè)置：

特等獎：10%(從中挑選10份作品)。

一等獎：10%。

二等獎：15%。

三等獎:20%。

七、獎狀打印準(zhǔn)備：_。

八、幾點(diǎn)注意事項：

1.只要參與購買書信活動信封的同學(xué)，學(xué)校將收齊書信作品投寄參加_市書信比賽活動，不管學(xué)生在校內(nèi)是否有參加評獎，是否在比賽中獲獎，書信將由學(xué)校統(tǒng)一投寄。請各班語文老師在3月12日前，將班級所有作品上交年級教研組長，最后交給_老師。

2.各班老師要落實(shí)班級活動初選，對書信的格式、內(nèi)容、主題，學(xué)生書寫態(tài)度等要進(jìn)行把握與落實(shí)，不要將活動流于形式。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

“世界上沒有絕對的成功，只有不斷的進(jìn)步?！边@句話告訴我：“人生的奮斗中必需要自強(qiáng)不息，雖然不須事事與人爭第一，但至少也要不斷追求進(jìn)步?！?/p>

在學(xué)習(xí)上，我從不要求自己一定要考到前五名，只要求自己有進(jìn)步，把原來不懂的東西弄明白；我也不刻求自己在老師們心目中排名名列前茅，只希望自己在老師們心目中是一個上進(jìn)心強(qiáng)的同學(xué)就可以了。比如在籃球訓(xùn)練場上，我不與隊友火并第一，只要求每天能領(lǐng)會教練的意圖，克服自己的缺點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

知名的賽跑選手王錦昌先生，多次參加世界性的高齡競賽，連連奪得冠軍，在國際上頗負(fù)有盛名。某次，臺北舉辦一場一萬米的高齡賽跑。

比賽一開始，王老先生就一馬當(dāng)先，還差兩圈就要抵達(dá)終點(diǎn)時，其他選手用足全力，設(shè)法追上王老先生。大家都希望王老一鼓作氣沖向終點(diǎn)，榮獲冠軍。

這時，發(fā)生了一件十分奇妙的事情，王老先生竟然沒有加快步伐，仍然保持相同的速度向前跑著，以至于身后的一名選手超過了他。

沖刺以后，他倆似乎都沒有要停下來的跡象，于是工作人員趕緊跑到跑道上攔下他們。

事后，記者問王老先生：“您已經(jīng)是亞軍了，為什么還要在跑道上向前跑？”

王老先生回答說：“難道你沒有看到，在我后面的那些選手們一直窮追不舍嗎？”

接著，記者又問了冠軍同樣的問題。他回答：“難道你沒看到王老先生還一直在往前跑嗎？”

這個故事告訴我們：“不論是工作還是學(xué)習(xí)，競爭始終是激烈的，一時的領(lǐng)先并不能代表永遠(yuǎn)都會超過，一旦稍有松懈，馬上就可能被別人迎頭趕上?！?/p>

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

英語競賽后，我的成績很糟糕?？粗鴦e人喜氣洋洋的樣子，我的心里就像打翻了五味瓶，真不是滋味。

晚上，媽媽輕聲對我說：“孩子，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。你如果不努力，就會從知識的'高峰跌下來，而且會拖班級的后腿。在媽媽眼里，你永遠(yuǎn)都是最聰明的?！?/p>

是啊，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我一定要攀上知識的頂峰，享受成功的喜悅。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

為進(jìn)一步提高我校學(xué)生的作文水平和語文素養(yǎng)，豐富校園文化生活，推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，經(jīng)研究決定舉辦五至六年級學(xué)生作文競賽。本次作文競賽活動，旨在讓學(xué)生貼近生活，從生活中選取素材，并樂于表達(dá)，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，不斷提高學(xué)生的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。

二、參賽對象：

中段，高段的學(xué)生。（每個班級選出10名學(xué)生代表本班參賽）。

三、參賽時間：

四、參賽地點(diǎn)：

西二樓展室。

五、獎項設(shè)置：

每個年級設(shè)一等獎3名、二等獎3名、三等獎4名。活動成績納入教師評價、

六、要求。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

要求:用書信的形式寫一篇記敘文,注意書信格式;要用一、二件事說說你從語文老師那兒學(xué)到了什么;中心明確,條理清楚.

六年級組。

（一）材料作文題目：給校長的一封信。

通過五年多的學(xué)習(xí)生活，你對母校有了更深的了解。為了母校美好的明天，請你留下對母校的寶貴意見或建議。以書信的形式告訴校長！

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

一、指導(dǎo)思想：

為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，我校決定在xxxx年5月20日舉行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識競賽活動。

二、競賽目的：

通過競賽，提高學(xué)生的口算與筆算能力、分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；同時，通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。

三、競賽時間：

5月20日下午一至三年級第二節(jié)課，四、五年級第一節(jié)課開始。

四、參賽對象及方式。

一至三年級學(xué)生，進(jìn)行口算比賽。四、五年級進(jìn)行數(shù)學(xué)綜合知識比賽。每班選6名學(xué)生。

一至三年級在各班教室，四、五年級在多媒體教室。

數(shù)學(xué)教師按教學(xué)進(jìn)度合理編制一至三相應(yīng)年級的口算題100道，要求試題具有一定的基礎(chǔ)性、靈活性、科學(xué)性。四、五年級的活動命題要體現(xiàn)難易結(jié)合（基礎(chǔ)題占50%，難題占40%，挑戰(zhàn)題占10%），體現(xiàn)趣味性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。由南平學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組備選，教導(dǎo)處審核。

七、獎勵辦法：

按分?jǐn)?shù)由高到低評出每個年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

八、本次活動要求：

1、活動負(fù)責(zé)人：胡莉。

2、比賽監(jiān)考：小學(xué)部數(shù)學(xué)教師、教研組長、教導(dǎo)。

3、評卷：考試完小學(xué)部所有數(shù)學(xué)老師集體閱卷，各年級的教師交換改卷。

4、一至三年級答題時不允許使用計算器、草稿紙，要求直接寫出得數(shù)。

5、一至三年級100口算道題，競賽時間為20分鐘，嚴(yán)格按照競賽時間答題。

6、四、五年級競賽時間為90分鐘。答題時不允許使用計算器。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

經(jīng)過幾次的競賽，我開始深深地覺得世上沒有后悔藥賣呀！

上幾次的考試經(jīng)歷讓我如夢初醒，爸爸媽媽要我重新認(rèn)識了自己。在一次班上數(shù)學(xué)測試，因為不認(rèn)真抄數(shù)字，計算錯了三題，自從去少年宮學(xué)以后我越來越喜歡奧數(shù)了，做起題來得心應(yīng)手，有時甚至不用老師講解也能作題了，自以為很優(yōu)秀的我一定會參加奧數(shù)比賽，然而事實(shí)并不是我想的，為什么不讓我去？這個人到今天都是這樣，什么事總愛講，差點(diǎn)錯失的機(jī)會，還好以前教數(shù)學(xué)的張老師給我一個機(jī)會，選為了比賽選手，說實(shí)話不興奮的心情下，元旦的時候，我要邁入了考場參加福州市奧林匹克數(shù)學(xué)競賽。

簡直不敢相信，學(xué)校的學(xué)科競賽名次都和我擦肩而過，特別是作文競賽，我天天練習(xí)著，僅僅是希望能在我喜歡的科有一點(diǎn)兒成績。競賽結(jié)果出來后令所有人大跌眼鏡！不過馮老師安慰我時說像這樣的機(jī)會以后還很多！就這樣今年學(xué)校比賽都和我失之交臂。元旦那天奧數(shù)競賽有3題不會做，真是慘不忍睹，我的腦袋都被“壓”大了。將試卷檢查了幾遍,感到很后悔，為什么平常不做媽媽布置的奧數(shù)題？但是我卻深深地知道，這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經(jīng)過了這次的教訓(xùn)，我以后一定要聽話！

我要認(rèn)真又認(rèn)真但是沒有這個基礎(chǔ)，我又怎么去獲得更高的獎呢？我真希望有奇跡出現(xiàn)，至少要得到三等獎！加油！

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。倡導(dǎo)“敢用英語、能用英語”。通過朗讀英語課文，學(xué)生自然會把自己對課文的理解，美的體驗和情感融進(jìn)去。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣都會自然的得到開發(fā)。

1、全員參與競賽準(zhǔn)備，強(qiáng)調(diào)參與率和吸引力。讓每一個學(xué)生都經(jīng)歷準(zhǔn)備的過程，重在體驗。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、豐富學(xué)生的課余生活。

2、營造良好的校園英語氛圍，倡導(dǎo)“敢用英語、能用英語”。

3、鞏固課上所學(xué)知識，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

4、通過英語朗讀比賽，生生互動找到差距，互相幫助，增強(qiáng)整個團(tuán)隊的競爭意識。

三至六年級英語教材中的對話及課文，學(xué)生任意挑選2—3個對話或短文。每班抽選10人參賽。

1、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語速適中，吐字清晰。

2、音色優(yōu)美，語調(diào)自然得體，符合課文內(nèi)容。

項目。

讀音準(zhǔn)確20分單詞發(fā)音清晰20分朗讀流利，語速適中20分語調(diào)自然得體，符合課文容20分。

組長：王淑芳。

組員：仙濤姚靜。

總分：白麗娟郝柱分張雪妮楊春燕席麗君。

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

我家門口的路，雖然比不上大城市那樣平坦的路，也不像高速公路那樣寬闊，但是我卻獨(dú)愛這一條充滿家鄉(xiāng)氣息的大路。

過去，家鄉(xiāng)的路總是羊腸小道式的道路，平常我放學(xué)回家總是繞很多彎才能到家，有時放學(xué)晚了，路上黑漆漆的，加上路的兩邊種著很多大樹，感覺更加陰森了。如果膽小的話肯定不敢走這條路，慶幸每次我都能找到伴跟我一起回來。

如今，情況大不同了，這條路不再是過去的情形了，這條路已經(jīng)褪去了過去的狹窄，已經(jīng)穿上了新的衣服，變得更加寬廣起來，現(xiàn)在我們可以許多人并排行走了。

第一次走在大陸上時舒服的，感覺像走在海綿上一樣，因為走慣了小路，不舒服的念想就會全部都被拋開。

往我家的大陸，雖然沒有車行，但是我相信，不久的將來，不僅有車，還會是汽車，客車都來?，F(xiàn)在人們的生活水平提高了，取財方面增多了，所以現(xiàn)在路一修，應(yīng)該會很快致富。不是有句俗話說的好嘛：“要想富，先修路?！?/p>

走在我家門口的大陸上，我不禁想著家鄉(xiāng)的未來：是不是未來會成就在這條道路上?這條路會不會對家鄉(xiāng)的便利帶來好處呢?這條是不是通向我家的大陸呢……”

小學(xué)語文競賽（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

一、從下面2個題目中任意選擇1個。選擇第2題的，須擬一個正標(biāo)題。

二、字?jǐn)?shù)不少于400字，最多不要超過1500字。

三、用藍(lán)黑鋼筆或圓珠筆寫，字不要寫得太小、太輕。

1、他（她）變了。

友情提示：在你的教學(xué)生涯中，你所伴隨成長的學(xué)生中，那些曾讓你回味的往事，那些曾因你而改變的孩子……請用教育敘事（有一個好事例，加上反思議論）的'方式，講述你和他（她）的故事，寫清“變”的原因。

2、閱讀下面的材料，寫一篇文章。正標(biāo)題自己擬定，副標(biāo)題統(tǒng)一為：——由張大千的胡子想開去。

著名畫家張大千長著飄逸的白胡子，看上去頗有點(diǎn)仙風(fēng)道骨的氣質(zhì)。一個朋友見到大師，好奇地問道：“張先生，你睡覺時，胡子是放在被子上面，還是擱在里頭？”張大千從來沒注意過自己的胡子放在哪里，只好實(shí)說：“這??我也不清楚。是啊，我怎么沒在意這個呢？這樣吧，明天再告訴你。”

這天晚上，張大千躺在床上，將胡子放在被子上面，覺得好像有點(diǎn)不太對勁，把它捋到被子里頭，也感到不像是那么回事。真可謂，里也不是，外也不是，怎么折騰都覺得不妥。大師不由得感到納悶：“以前這根本就不算是什么事，現(xiàn)在怎么成了頭痛的問題呢？”這一夜，他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，痛苦不堪。