范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我想說聲謝謝你篇一

親愛的媽媽：

您好！

一直以來你對我的愛，對我的關心我都不知道。如今我長大了去，我想說聲謝謝您！給了我一個健康的身體，給了我一顆幼小的心靈，讓我來到這個世界上，快樂地成長，盡情的奔跑。

有一句話叫：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草，心報得三春暉?！边@句話就是告訴我母親對我們的愛有多偉大。

有一次，我發高燒了，燒到39度3。那個以后在凌晨五點多，媽媽又是給我倒水喝，又是給我找藥，可是我還是沒有退燒。媽媽急切的說：”我帶你去醫院?！蔽移D難得說：“好。”媽媽給我穿衣服的時候。我又和媽媽說媽媽：“我想吐?！眿寢尠牙敖o我了。我在吐的時候，媽媽還拍拍我的后背。等我吐了了，我倒了一杯水，讓我漱漱口。還幫擦嘴。媽媽：“還說有沒有舒服一點？”我說：“比剛才舒服一點。”媽媽帶我去醫院看。醫生又給我量了一次體溫，這次燒到38度1。比之前好了一點。醫生又給我開了一點藥，還要我多喝水。最后媽媽又把我送到了學校，去上學了。

媽媽我想對您說一聲：“謝謝！”您對我和弟弟操碎了心。我們不既不關心您，還讓您滿足我們的要求。真是不應該?。∪缃裎议L大了，不會再讓您操碎了心的。您就放心吧！

祝您：

身體健康

工作順利

越長越美

致敬

愛您的女兒

20xx年xx月xx日

我想說聲謝謝你篇二

這是一篇在加拿大的中國留學生寫的記敘文。文章真實地記敘了在加拿大學習期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發教育，說明關愛他人、幫助他人是一個人應有的`美德。

1、通過閱讀課文，使學生意識到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時候，自己也會受到陶冶。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達的思想感情。

3、認識11個生字。

1、理解文章最后一自然段的深刻含義。

2、有感情的朗讀課文，體會作者的情感。

采取獨立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。

1、談話導入。

2、默讀課文，自主感悟。

（1）讓學生認真默讀，整體把握全文內容。

理清全文思路------全文寫了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應發了“我”要對這些募捐者表示感謝的心情。

（2）認讀生字新詞，并借助工具書解決問題。

（3）引導學生討論讀了這篇課文的體會，對于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當引導。

3、交流反饋。

引導學生交流閱讀體會，聯系生活實際進行真善美的美好人性教育。

4、擴展延伸。

說說自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫幾句閱讀這篇文章的體會。

5、檢查識字。注意氛的讀音，區別與募相關的形近字“幕墓暮”鞏固對“募”的理解。

我想說聲謝謝你篇三

1.讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。

3.對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情

4.會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

5.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

6.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

講述故事為什么說“謝謝”：

兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。

于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。

“謝謝你，小溪！”老爺爺說。

小男孩笑了起來。

“您干嗎對小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝?！薄笆沁@么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說‘謝謝’的?？晌覀儾皇抢牵覀兪侨?。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會跟小河說：“謝謝”我們收到幫助應該心存感激。

幼兒：謝謝。

老師：現在你們猜一猜老人是怎么回答的？

小朋友，最應該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。

現在的孩子大多數是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關心、幫助、服務都是理所應當的，他們習以為常，不以為意。對父母都難說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發現、體驗中有所感悟，激發他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學習參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。

我想說聲謝謝你篇四

親愛的爸爸：

您好！

父愛如山，有了爸爸媽媽才有了一個幸福又完整的家。在此，我也感謝自己的爸爸。

爸爸，我想說聲謝謝您。您在生活中、學習上都幫助了我。在學習上，您每天晚上回來，吃完飯，就仔仔細細、認認真真地幫我檢查作業，還細心地指導我。每天晚上，讓我看《課堂全解》上容易出錯的題目和近義詞和反義詞的題目。

爸爸，我想說聲謝謝您。您在生活上也幫助過我。您每天早上六點三十分起床做飯，做完飯，叫我起床來吃。吃完，您送我去上學，把我送到學校后，您還要去上班。記得有一次，我賴了床，而且吃飯也變慢了，臨走前，我忘了系鞋帶，結果把兩只鞋系在了一起。是您重新把我系了。我還忘了帶書包，還要去書房里拿書包，結果我忘了帶一些課本。是您這時到書房里幫我把書包收拾好了。雖然我沒遲到，而您卻遲到了，還被領導批評了。

爸爸，我想說聲謝謝您。您不僅在學習上和生活中幫助過我，您還在課余培訓班中關心過我。記得那一年，我七歲，您送我去學跆拳道。我們的教練先讓我們圍著操場跑五圈，可是當我跑到第三圈時已筋疲力盡。這是，您突然跑過來把我扶起來說：“兒子，是男子漢的`就要持之以恒，不要半途而廢?！蔽业男睦锍錆M了無窮無盡的力量，繼續跑完了剩下的兩圈。

您是大樹，我是小鳥，是您為我遮風擋雨；我是小魚，您是清澈見底的小河，是您給了我生命；我是小花，您是北風，是您把我的花香帶給大家；您是太陽，我是向日葵，是您溫暖的陽光滋潤著我，讓我開花結果，結出了好吃又美味的葵花子。

爸爸，在此我要說聲謝謝您！

此致

敬禮

我想說聲謝謝你篇五

重慶市沙坪壩區實驗一小 廖紅梅

學情分析

《說聲“謝謝”》是人教版《品德與社會》三年級下學期第三單元的第3個活動。學生在現實生活中每天都在享受著來自不同行業勞動者的服務，但他們并沒有意識到正是由于有無數人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，他們也體會不到人與人之間存在著一種相互依賴、誰也離不開誰的關系。《說聲“謝謝”》這一課旨在引導學生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的調查，進一步體會各行各業在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便以及人們之間相互依賴、相互服務的依存關系，對他們懷有感激之心，從而樹立尊重各行業勞動者的態度。

設計理念(思路)

“幫助學生參與社會、學習做人是課程的核心?！毙抡n程強調學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，更重要的是要動手操作和走進社會用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。《品德與社會》課的教學要與學生的生活實際緊密聯系起來，以學生的生活情境為切人點，激發學生的興趣，因此在設計活動時應選擇適合本年齡段兒童特點的教學內容，在很大程度上也能激發兒童探究的積極性。本課是一個教育性較強的內容，如果學生沒有親身體會，就無法達到對人與人之間、人與社會之間共生共存的依賴關系的理解，更無法達到從認識到生活中需要感謝到真正的學會感謝的目的。基于此，圍繞教學目標，我首先請班卜唱歌唱得好的一個同學進行表演，優美的歌聲將學生帶人一個美的氣氛中，順利的談話式的導人話題，就此推而廣之，生活中還有什么時候需要說謝謝?在后面的環節中，老師也注重從學生的已有經驗和親身感受人手，向社會延伸，通過課前活動的指導，讓學生從調查和現場采訪中來感受勞動者的辛酸，為后面的采訪奠定情感基礎，使整節課層層推進，一氣呵成。老師只是學生的一個談話對象，一個活動的參與者，學生成為了課堂的主體，在學習中始終是積極主動的角色。另外，在課堂上教師還注重讓學生通過體會與他人分享的快樂和參與合作，培養學生的合作意識并形成合作的觀念。在點點滴滴如語言、音樂、畫面中對學生進行美的教育和愛的教育，潤物細無聲的滲透和諧社會的思想。

教學目標

1使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供服務或幫助后，要表示感謝，養成講文明、講禮貌的好習慣，使之能遵守公民道德基本規范，做到心中有他人。

2通過采訪等，激發學生尊重并感謝勞動者的情感。

3初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

教學準備

1調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。

2把學校的×阿姨請進課堂。

3準備感謝卡。

4準備相應的課件。

教學設計

活動一：激趣導入，引出謝謝

1師：同學們，上課之前讓我們一起先來放松放松吧，唱首歌怎么樣？咱們班誰唱得最好呢?(同學們推薦一個學生進行表演。)

(學生的表演贏來同學們的陣陣掌聲。)

2師：(問鼓掌的學生)你們為什么把掌聲送給她呢?(學生回答：她給大家帶來美妙的歌聲，帶來快樂，帶來美的享受??)

3師：是呀，當別人為我們帶來優美的歌聲、帶來快樂的時候，我們要用掌聲向她說謝謝，那么在生活中還有哪些時候要說謝謝呢?這節課我們就一起來探討這個問題．(出示課題：說聲“謝謝”)

活動二：交流感悟．體驗謝謝

1同學們，在你平時的生活中，你們說謝謝了嗎?是在什么時候什么情況下說的呢?

(學生交流。)

2師：是呀，當我們接受了別人為我們提供的服務和幫助后要說聲謝謝。(老師適時引導，總結板書：服務 幫助一一需要謝謝)“謝謝”既是最普通、最常用、最基本的禮貌用語，也是文明禮儀的具體表現，更是我們每個人應該具備的優良品質。每個人都需要得到他人的幫助，當你受人恩惠時，哪怕是非常的微不足道，你也應該道聲“謝謝”，這一聲聲“謝謝”溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

活動三：調查采訪．感悟謝謝

1課堂上隨機設置一個情境：一個同學的筆掉在了地上，老師幫他揀起來了，他隨即說了聲“謝謝”。老師激動地說：孩子，老師只是隨手幫你把筆揀起來，你卻心存感激，向老師說聲謝謝，你真是一個懂禮貌的孩子。聽著你這聲謝謝呀，老師真是太高興了!

2師：同學們，你們有和老師一樣的情況嗎?你平時得到過別人的感謝嗎?說?說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的?為什么?(讓學生充分地回答)

3師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的心中會特別高興，也特別激動。你看，不光是你們，老師也是這樣。那么工作在不同崗位的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎?課前我們進行了調查，現在趕緊把你們的發現在小組內說說吧!

(四人小組交流。)

4來展示自己結果的同學，請你用自己的話介紹調查內容和結果，如果能談談你調查后的感受就更好了。

(學生匯報調查結果。)

5師：孩子們，“謝謝”不僅是一句感謝的話語，它更是你內心的一種感受，是做人應具有的基本禮節。這一聲“謝謝”，就充分表明了你對別人付出的勞動的一種肯定，一種尊重。

(教師適時地總結板書：肯定 尊重一一學會謝謝)

6師：同學們，在我們學校里有這樣一位阿姨。每天，當你們在課堂上聚精會神地學習時，她正拿著拖把打掃著廁所；當你們在操場上快樂的玩耍時，她正拿著掃帚穿梭在你們中間；當你們高高興興地回家后，她會徹底地將校園清掃一遍，一直要忙到七點多鐘。因為有她，我們的校園才會如此干凈；因為有她，我們的校園才會如此整潔。她就是×阿姨，今天老師特地把她請進了咱們的課堂，讓我們用熱烈的掌聲歡迎×阿姨的到來。(請×阿姨土臺。)

7師接著說：相信你們一定有許多問題想問阿姨，我們現在就可以來一個現場采訪。你可以參考老師準備的這幾個問題，你也可以就你感興趣的問題進行采訪。采訪時請注意禮貌用語。(課件出示)

(1)您每天工作多長時間7感覺辛苦嗎?

(2)您覺得自己的工作對別人有幫助嗎?

(3)在工作中，您最大的快樂是什么?

(4)當別人向您說謝謝時，您有什么感受?

8師：孩子們，聽了阿姨的心里話，你有什么想說的嗎?

(學生暢談自己的想法。)

(學生交流。)

10（音樂）同學們，中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱“禮儀之邦”，學會感謝不僅是一種基本的禮儀，更是我們應該遵守的基本道德規范。一位哲人說過，對一件好事表示感謝，就像做一件好事一樣偉大。同學們，此時，你最想對幫助過你的人說點什么呢？拿出你們準備的感謝卡，寫上你們真誠的話語，讓我們用一顆真誠的心去謝謝他們吧，讓我們用溫暖的情將愛的火花不斷傳遞!

(學生制作感謝卡，交流，可以當場送的就當場送。)總結：今天，我和同學們一起度過了難忘的一節課。你們樸實的話語深深地打動了老師，你們真摯的情感深深地觸動了老師。老師教你們要隨時向別人說聲“謝謝”，你們卻教會了老師怎樣用心去說聲“謝謝”!老師在此衷心地謝謝同學們!謝謝你們!

板書設計

說聲“謝謝”

服務 幫助一一需要謝謝

肯定 尊重一一學會謝謝

我想說聲謝謝你篇六

《說聲謝謝》教學設計

洮南市第十小學：劉玉潔

教學目標：

1、認知目標：使學生通過回憶、生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”為什么要說“謝謝”以及表達謝意的不同形式。

2、行為目標：使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。

3、情感目標：理解和尊重別人的勞動成果，對學生進行愛和美的教育，讓學生學會感謝學會做人。

教學重點：讓學生懂得感謝別人，懂得尊重勞動者。教學難點：讓學生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學準備：

動畫片、教材圖片、歌曲《感謝你》等。教學過程：

一、創設情境，導入新課

孩子們，今天老師能和你們一起上課，我感覺非常快樂，你們快樂嗎？為了感謝大家給我帶來的這份快樂，我給大家帶來了一段動畫片《拔蘿卜》，看的時候可要仔細點，看完以后還要幫助老爺爺喲！

播放動畫片《拔蘿卜》

這個故事大家都非常熟悉，那么多人幫助老爺爺拔出了蘿卜，老爺爺忘記對大家說什么了？（生答：說聲謝謝）教師板書。

師：為什么要說謝謝呢？

二、活動過程：

活動一：回憶生活中的謝謝：

1、剛才咱們送出了本節課的第一份感謝，當別人幫助我們時，我們要說“謝謝”，你在生活中說過謝謝嗎？你在哪些情況下說聲謝謝，給大家講講你的故事。

生回答。師適時給予評價。（板書：幫助）

2、剛才，同學們都談到得到別人的幫助后應該說謝謝，除此之外，還有哪些時候，我們也應該說謝謝呢？（出示大屏幕圖片）小組內相互交流，你可以結合大屏幕中的圖片，也可以結合生活中你遇到的、觀察到、聽到和想到的說一說。

3、學生匯報。（接受別人的服務）（板書：服務-需要謝謝）

4、師小結：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關愛，多了一份理解；多了一份尊重。其實，我們每天的生活都離不開他們，現在請同學們看一看，還有哪些你不認識的人在關心你、幫助你、默默地工作為你提供服務呢！

出示各行各業勞動者的圖片。

1、我們經常送出自己的感謝，老師想知道，你得到過別人的感謝嗎？ 生回答，師適時給予評價。

2、我相信同學們做過很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝，這讓我想到了一句話：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。

3、有沒有你為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢？

4、學生匯報。

5、師小結：同學們，如果自己的付出沒有得到感謝，心里肯定會難過，所以，當別人幫助了我們時，我們一定不要忘記說聲“謝謝”

有時，沒有來得及說出的感謝會讓人終生遺憾的，有這樣一則真實的故事：“一個山里孩子考上了大家，卻因家庭貧困上不了學，這時，一位素不相識的外地人給了他無私的援助。他想當面向恩人致謝，由于種種原因，一直沒有實現這一心愿，三年后，他專程按匯款地址找到恩人家，沒想到恩人已在幾天前去世了，臨死前，還給他匯去了最后一筆助學款。

6、師：聽了這個故事，你想到了什么？

（忘記說謝謝，是多么遺憾呀？別人幫助了我，我一定會及時說謝謝）活動三：謝謝大行動

1、送出感謝：

師：這位同學的話提醒了我，我也有忘記說謝謝的時候，上課前，班主任老師把你們帶到多媒體教室，我還沒有對他說謝謝呢！

平時的工作中，我經常得到領導和同事的關心和幫助，現在我也要對他們說謝謝。同學們，你們想對誰說“謝謝”（生說）

說出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺，現在大家也像他這樣行動起來吧，向曾經幫助過你卻沒來得及說謝謝的同學表示感謝吧！

2、交流感受：說出了謝謝，你有什么感受？（人很舒暢、很高興）

師小結：這一聲“謝謝”真是太神了，它能給人帶去感動和快樂，但感謝是不是僅僅說聲謝謝就行了？星期天我到書店買書就看到這樣一幕：

3、辨析謝謝：

1）多媒體：出示51圖 誰來講講圖中發生的故事：（一個同學去超市買書，把貨架翻得亂七八糟。付錢的時候，收銀臺的阿姨對他說，歡迎下次光臨，他對阿姨說了聲謝謝）

評價一下，他做得怎么樣？如果是你，你會怎樣做？

情景一：媽媽為小剛拿來了洗干凈的衣服，小剛有禮貌地說“謝謝媽媽”，草地上，小剛一會踢球，一會玩泥巴，手臟了就在衣服上擦，小力說：“小剛你的衣服臟了，小剛說，沒關系，媽媽會給我洗的?！?/p>

情景二：校園里，值日生在正在打掃衛生，一個同學拿出一張紙擦了擦嘴后隨手丟在地上，而他身旁就是一個垃圾桶。值日生幫他撿起那張紙，他說了聲謝謝。

（學生回答）

2）尊重為 我們服務的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是用行動表示感謝，那么怎樣做才是理解和尊重他人的勞動，珍惜別人的勞動成果呢？（不亂扔紙屑是對清潔工的感謝，上課專心聽課是對教師的尊重和感謝，遵守交通規則是對警察叔叔的感謝，吃飯不掉飯粒，是對農民伯伯的感謝）

活動四：落實行動，表示感謝：

1、同學們說得真好，相信大家也會做得特別棒！

在去年的512汶川大地震中，許多人失去了親人、朋友，但他們在悲傷中還一直感激在危難中起來救援的陌生人，因為是他們給自己帶來了生的希望。（出示地震中感謝的圖片配音樂）

2、幸存下來的人們用不同的形式感謝著對他們幫助的人們。我想在你的生命中也會出現一些人，也許彼此相識，也許彼此陌生，那就讓我們把這些感謝的話語寫在感謝卡上吧！

生匯報（2、3個）

3、師總結：我們想說的太多太多，千言萬語匯成一句話：“謝謝”。課后同學們可以在卡片上加上漂亮的花，送給你想感謝的人。

三、總結

這節課就要結束了，但感謝的話題是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發現，用真誠的心靈去感受，用誠摯的行動去感謝吧！

下課，謝謝大家，謝謝你們讓老師度過愉快的40分鐘！（生：謝謝老師?。?/p>

我想說聲謝謝你篇七

1.讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。

2.懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

3. 對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。

4.會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。

1.故事《說聲謝謝》的課件，歌曲《親愛的謝謝你》

2.各種國家的道謝語。

3.卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

一、導入

二、分段講述故事，設置懸念。

老師：現在你們猜一猜老人是怎么回答的？

講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說謝謝呢? 誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝?！崩蠋煟何襾斫視源鸢?，老爺爺是這么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺的這句謝謝是說給誰聽得呢？小鳥飛累了，停在大樹上。它應該感謝誰？小鳥感謝大樹，它自己心里愉快嗎？聽到小鳥的好聽叫聲，我們應該感謝誰？我們感謝小鳥，自己心里愉快嗎？說聲謝謝，聽的人很愉快，我們自己更愉快，經常說謝謝，我們會越來越愉快。

三、說說親身經歷。

四、不同語言的感謝。

五、動手操作。

我們來動動小手做一個感謝卡，送給幫助過我們的人。

小朋友，最應該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽，告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們?！?/p>

我想說聲謝謝你篇八

遲榮霞

教學內容：

人教版品德與社會三年級下冊第三單元第三課。教學目標：

1．使學生通過活動和體驗，知道接受別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。2．對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。3．初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。教學重點：

1、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查。教學過程：

一、激情導入，感受“謝謝”（課件出示溫馨和諧畫面，渲染課前氣氛。）

師：同學們，上課之前先讓我們一起來放松放松吧，聽首歌怎么樣？讓我們一起來欣賞。（播放歌曲《感謝你》。）師：這首歌曲中，你聽到最多的是哪個詞？ 生：感謝。

【反思：歌曲的引入，既自然生動又讓學生感受生活的和諧，同時引出話題“感謝”。】

師：今天上課之前，老師手里拿的書不小心掉到了地上，我們班的同學幫老師撿了起來，這時我該對她說什么？ 生：說聲“謝謝”。

師：是的，在生活中如果有人幫助了我們，我們應該說聲“謝謝”。（板書課題：說聲“謝謝”。）

【反思：用教師自身生活事例，由學生揭示課題，這樣讓學生感到談論的話題來自于自己的生活，激發學生學習的興趣?！浚ㄕn件播放“感謝”畫面。服務員為我們端茶倒水的時候；醫生為我們看完病的時候；演員們為我們演完節目的時候；電梯工為我們打開電梯門的時候。）

二、談話交流，感知“謝謝”

師：同學們，你們在生活中說過“謝謝”嗎？給大家講講你們的故事吧！

學生講一講自己說過“謝謝”的故事。教師適當的進行板書。

師：我相信同學們一定做過很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝。這讓我想到了一句話：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。

師：同學們，當你們幫助過的人對你們說出了“謝謝”，你們有什么感受？

生：心里特別舒暢，很高興。生：得到感謝，我很幸福。??

師：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關愛；多了一份理解；多了一份尊重??因為自己所做的事情得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重。其實不光是你們，老師也是這樣。

三、情景表演，辨析“謝謝”（學生觀看情景劇表演。）

情景一：一個學生在家里，早晨起床后讓媽媽穿衣服，然后說“謝謝”媽媽。

情景二：校園里，值日生正在打掃衛生，一位同學吃完零食的包裝袋隨手丟在地上，值日生幫他掃起那個包裝袋，他說了聲“謝謝”。師：同學們，你們的掌聲是對他們精彩表演的鼓勵與肯定嗎？真好！那你們贊同剛才這幾位同學所表演的行為嗎？說說看。（學生展開了討論。）

師：是啊，我們要真誠地感謝他們的勞動，珍惜他們的勞動成果，不僅要學會說“謝謝”更重要的是?? 學生補充。

師：對，讓我們把感謝體現在行動上吧。

師：我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？ 學生自由說一說。

師：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝。一個眼神、一聲問候、一個微笑、一個動作，無處不閃爍著愛的火花。讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！（板書：感恩行動。）

五、總結升華

（課件出示配樂詩歌《我感謝》，師生一起大聲朗誦。）

師：（課件歌曲《感恩的心》伴奏。）同學們讓我們一起來感謝所有關心我們為我們服務的人，讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧！下課！

【反思：感人的詩文和歌曲將師生的情感推向了高潮。這樣的課堂，給予學生的是美的享受與洗滌。】 總反思：課程理念強調“幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心”。在本課教學活動中教師既注重教學與學生的生活實際緊密聯系，又選擇了適合本階段兒童特點的教學方式。通過采訪、匯報、談話、體驗、交流等形式讓學生“感受謝謝”、“感知謝謝”、“體驗謝謝”、“感悟謝謝”、“辨析謝謝”，進而認識表示感謝的意義。教學活動由淺入深，逐步深入，環環相扣，讓學生在參與體驗中獲得直接的感受，達到了以情促行的預期效果。

我想說聲謝謝你篇九

鳳陽縣李二莊中心小學 王莉

教學目標：

1、知道當接受別人為自己提出服務或幫助后，要表示感謝。

2、懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

教學重點：

理解和尊重別人的勞動成果，知道怎樣表達自己的謝意。教學難點：

讓學生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，愛惜他們的成果。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激情導入，感受謝謝

師：同學們，喜歡聽歌嗎？

生：喜歡。

師播放歌曲《感謝你》。學生從中體會感謝。

二、活動一：回憶生活，說聲“謝謝”

（一）你謝謝過誰？

出示課件，學生從中體會我們的日常生活離不開很人的努力，我們應該對他們說一聲“謝謝”

（二）誰謝謝過你？

引導學生回憶生活，說說自己幫助別人得到感謝的事和得到謝謝時的心情。

（三）及時說聲“謝謝”

師：同學們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？ 生交流討論，體會別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”。

師講述尿毒癥患者的故事，進一步強化別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”否則有時會讓人非常遺憾。

三、活動二：真情播放，送出謝謝

學生四人小組討論采訪，體會老師的辛苦。啟發學生還想謝謝誰？送出自己的謝謝，讓學生在行為實踐中釋放情感。

四、活動三：表里如一，行動謝謝

出示圖片

師：看了他們的行為，聽了他們說的謝謝，你們有什么想說的嗎？四人小組討論一下。

體會感謝更要以實際行動來表示心中的感謝

五、活動四：總結升華，心存謝謝

師：感謝是一種美德，學會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學會感謝吧！請全體起立，跟著老師一起說，一起做。

（課件出示：配樂詩歌《我感謝》）

感謝父母給了我們生命，讓我們享受人世間的親情和幸福；

感謝老師的諄諄教誨，讓我們在知識的海洋里遨游；

感謝清潔工的默默付出，讓我們在美好的環境中成長；

感謝農民伯伯的辛勤汗水，讓我們吃上香噴噴的米飯；

感謝所有關心我們、幫助我們、為我們服務的人。

六、制作感恩卡片，表達自己的感恩之情

七、師小結

板書設計：說聲謝謝

要及時

見行動