教學工作計劃的制定需要教師充分考慮學生的實際情況和特點，合理安排教學內容和進度。以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃的案例，希望對大家的教學工作有所幫助。

被子的大地教案（優秀18篇）篇一

1.讓幼兒能夠說完整的句子。"誰在干什么？"

2.讓幼兒通過觀察圖片抓住事物最明顯的一個或兩個特征用語言表達出來。

讓幼兒能夠說完整的句子。"誰在干什么？"

：讓幼兒通過觀察圖片抓住事物最明顯的一個或兩個特征用語言表達出來。

小朋友都聽過香香的被子的故事。誰知道小動物們為什么要曬被子嗎？今天老師就要教小朋友們如何看圖把話說完整。請小朋友看第一幅圖。

2.教師出示小貓曬被子圖片請小朋友們說一說你從圖上看到了什么？(教師強調幼兒回答有誰在干什么？把話說完整）

3.教師出示小羊曬被子圖片、小兔曬被子圖片

過程同上

4.教師小結:我們在看故事書的時候,一定要先看圖上有誰,它們在干什么,這樣我們才能把故事書看懂.

5.兩個幼兒一本書,看書上的圖,試講一下故事

教師巡視指導,把書收回來,鼓勵幼兒把這個故事講給爸爸媽媽聽

被子的大地教案（優秀18篇）篇二

（媒體演示）望著這雪花紛飛的冬天，你想說什么？今天我們來學習一篇課文。

出示課題，板書：雪被子（個別讀――齊讀）。

過渡：這條雪被子到底是怎么樣的呢，讓我們一起走進課文去感受一下。把書翻到......

1、遇到生字多讀幾遍，把課文讀通順。

2、想想，讀了課文后，你覺得這是一條怎么樣的雪被子？

檢查（課件）：麥地、蓋上、淘氣、口哨、做夢、裙子、藍天、跳舞、麥穗、豐收。

雪白的被子、覺得暖烘烘的、淘氣的北風、快樂的夢、金色的麥穗。

1、（音樂響起，雪花飄）“冬天到了，北風吹，雪花輕輕地飄著，軟軟的，白白的”看課件。

2、多美的雪景，打開書，輕輕地讀讀第一段，自己最喜歡的句子多讀幾遍。

3、教學句子（隨機）：你最喜歡哪一句？

出示句子：小雪花滿天飛，輕輕落在麥地里。

（1）自己先讀一讀，想一想：你覺得這句話該怎么讀？誰來讀？指讀，評議；

（3）齊讀。

出示句子：小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗覺得暖烘烘的。

（1）自己好好地讀讀這句話，想想，你知道了什么？

（2）點擊：暖烘烘你在什么時候感到暖烘烘的'？像這樣的詞語你能來說出幾個嗎？（綠油油、紅通通，亮晶晶）。

（3）讀好“暖烘烘的”

（4）小麥苗在雪地里會怎么想呢？

（暖和）師：那你能把暖和的感受讀出來嗎？

（感激）師：是啊，那你能把體會的到的感激讀出來嗎？

（5）下面，誰能把兩句話連起來讀一讀。（指名————齊讀）。

4、出示句子：淘氣的北風吹著口哨來了，想吹跑雪被子，可是怎么也吹不動。

（1）淘氣的北風會怎么吹？試試看！

（2）說說：北風會怎么吹？

（3）北風那么使勁地吹，可是——（沒有吹動，再讀一次！）。

5、小麥苗睡在雪被子下面，暖烘烘的，多舒服啊！拿起書，我們一起讀第1——2段。

雪被子保護了小麥苗們，小朋友們看啊！雪被子下面，小麥苗正在做著快樂的夢。他們會夢見什么呢？下節課我們再來學習。

被子的大地教案（優秀18篇）篇三

"小被子要經常曬一曬"是新教材中的一個生活內容，前段時間給孩子們講了故事"香香的被子"之后，"曬被子"一度成為孩子們熱議的一個話題，有的孩子還將這一內容在角色游戲中體現了出來。于是，我也趁熱打鐵，把這個孩子們感興趣的場景遷移到了本次數學活動中。效果是顯而易見的，孩子們馬上進入"角色"，思維也活躍起來。借助于對動物基本食性有所了解的已有經驗，他們很快猜出了小動物被子上的圖案，繼而很順利的完成了第一環節按顏色對應的要求。

在第二環節，對應的要求被提升的到了兩個維度：既要顏色對應又要數量對應。借助于有趣的場景和便于操作的材料，孩子們完成得也比較順利。一直到第三環節，由于又轉換了新的場景，孩子們始終十分投入，完成得也較好。

對于本次活動中教學具的設計，我也是經過一番思考的，既要能較好的營造出游戲場景，又要能便于幼兒的操作，還采用不同的形式鍛煉了孩子的動手能力（夾夾子、粘貼、整齊擺放），也對提升幼兒思維起到了推動作用。

1、在幫小動物曬被子的情境中嘗試按顏色和數量（4以內）進行對應匹配。

2、初步知道曬被子的好處。

1、經驗準備：幼兒事先有曬被子的經驗，以及對動物的習性有簡單了解。

2、材料準備：

（1）教師演示用ppt課件。

（2）展板：一面為草地背景掛有供幼兒"曬被子"的夾子，展板上方有1-4的數字標記；另一面為4幢房子背景，每間房上分別有小動物（狗、雞、兔、貓）標記，房內各有4張標有數字1-4的小床。

（3）操作材料：畫有不同數量的小動物愛吃的食物圖案的"小被子"若干。（分別為肉骨頭圖案的黃色被子、小青蟲圖案的紅色被子、胡蘿卜圖案的藍色被子、小魚圖案的綠色被子，圖案數量分別為1-4。）

一、觀看課件，引入主題。

播放課件第一頁，太陽升起來。

1、春天到了，紅紅的太陽出來了，小動物們會來干什么？

點擊課件第一頁，小動物出現。

2、哦，原來他們想趁著好天氣，把自己的被子曬一曬。知道他們為什么要曬被子嗎？

3、一共來了幾個小動物？是誰呀？他們的被子是什么顏色的？

播放課件第二頁，小狗拿著被子出現。

4、小狗的被子真好看，（黃色）上面有什么圖案？（肉骨頭）原來小動物被子上的圖案都是他們最喜歡吃的食物。猜猜小狗把被子曬在哪條繩子上呢？播放課件第三頁。

依次播放課件第四--第九頁。

二、幫小動物曬被子。

播放課件第十頁，太陽出現。

2、（出示第一面展板）這是綠綠的草地，這是曬被子的夾子，夾子真漂亮，有些什么顏色呀？（紅、黃、藍、綠）我們可以把紅被子夾在紅顏色的夾子上，把黃被子夾在黃顏色的夾子上。

3、這里一共有4塊草地，每塊草地上還有一個數字標記，你們認識這些數字嗎？（認讀數字）

4、師示范曬被子。

4、幼兒分散曬被子，師隨機指導。（看清楚可以曬在幾號草地？用什么顏色的夾子？）

5、集體檢驗并糾錯。

三、給小動物送被子。

點擊課件第十頁，太陽下山。

1、太陽下山了，我們該收被子了，收好被子，我們再幫小動物把被子送回家好嗎？

2、（出示第二面展板）看看這分別是誰的家？（請幼兒辨認房子上的動物標記，如，小狗。）應該把什么樣的被子送到小狗家？（有肉骨頭圖案的被子。）

3、師示范取一條肉骨頭圖案的被子：小狗家有好幾張小床，我這條被子應該放到哪張小床上去呢？為什么？（引導幼兒數數有幾根肉骨頭？如是4，就送到標有數字4的小床上。）

4、讓我們一起來把所有的被子都送到小動物家里好嗎？送的時候要看清楚哦：先看看被子上的圖案是什么？想想應該送到哪個小動物的家？再數數圖案有幾個？把被子送到標有相同數字的小床上。

5、幼兒分散操作，師隨機指導。

6、集體檢驗并糾錯。

7、還有一張床是空的（是數字5），想想這上面的被子會是什么樣的？

被子的大地教案（優秀18篇）篇四

朗讀課文，學習課文第1、4自然段中的生字。

一、激趣導入

我們每位同學在生活中，都或多或少地有一些玩具，它們是我們童年生活中必不可少的。玩具是我們孤單時的朋友，快樂時的玩伴，它帶給我們無窮的智慧和成長的快樂。今天，我們也要學習一篇與玩具有關的課文《被子的`大地》。齊讀課題。

學習“被”字。指出它的偏旁是“衣字旁”，學過的字還有“初”。它不同于“示字旁”的生字，請你在生字表中找到。

學習“神、視”

二、朗讀課文

1、教師范讀。想一想“被子的大地”指的是什么？（指的是“我”用被褥枕頭鋪成的玩玩具的場地。）

2、學生借助拼音試讀。

3、指名讀。

4、小組分自然段練讀。

1、讀第一自然節。同學們，我們也一定生過病，生病時，你會在哪兒，做些什么？文中的小作者在哪兒，在做什么呢？重點體會“我”在生病時以苦為樂的心情，感受玩具給“我”帶來的快樂，它使生病的孩子忘卻了病痛和寂寞。

2、學習“一件件玩具”，比較“一件玩具”在意思上有何不同。照樣子再說一些這樣的詞組：一座座城市、一座座高山、一本本作業等。

3、學習量詞“件”，還可以與哪些詞語搭配？一件衣服、一件事等。

4、學習“具”，可以組詞：文具、玩具、餐具、學具、茶具、道具、具體、用具等。理解“具”是“物件”的意思。

5、再讀第一自然節。

1、在生病時、玩耍時、睡覺前，你有過在床上用被子、褥子和枕頭當玩具的經歷嗎？聯系生活實際，幫助學生理解“在枕頭疊成的山上坐鎮。凝視著前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕頭鋪設成的。

2、這是一個玩耍的天地，雖然它只是一張并不大的床，雖然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它卻是一片廣闊的天地，所以稱為“被子的大地”。

3、學習“谷”。

5、帶著無比喜愛的感情來讀第4自然節，注意體會玩玩具時的快樂心情。

1、分組玩一玩喜歡的玩具，體會玩玩具的快樂心情。

2、朗讀課文。

被子的大地教案（優秀18篇）篇五

教學目標：

1.學習本課11個生字，認識6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學準備：

插圖、生字、生詞卡片、幻燈片；蒲公英、蒼耳、豌豆實物標本。

教學重點：

記憶生字，了解三種植物傳播種子的方式。

教學課時：

三課時。

第一課時。

教學內容：

初步了解課文，識記生字。

教學過程：

一、啟發談話：

1.揭示課題，板書課題。

2.朗讀課題，提出思考問題。

二、學生自由讀課文：

要求：

1.遇到不認識的字，自己想方設法解決。

2.一邊讀一遍畫出二類生字。

三、認讀生字，識記字形。

1.認讀12個二類生字。

2.分析生字：

植：左右形近字：值植物植樹種植。

物：左右實物物件物品動物。

紛：左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛。

就：左右就是就業就好。

能：左右可能不能能不能能力。

洼：形近字：哇蛙娃泥洼坑洼。

曬：形近字：灑曬太陽日曬暴曬。

粗：左右粗大粗心大葉粗獷。

1.認讀生字。

2.指導書寫。

3.讀課文：強調讀準字音。

第二課時。

教學內容：

感悟課文，背誦課文。

教學過程：

一、讀課題：引導學生質疑。

1.“植物媽媽”指什么？

（能傳播種子，繁衍后代的植物）。

2.他有些什么辦法？

二、理解課文內容。

1.自讀課文：有幾小節？

2.聽老師范讀課文：想想課文講了什么？畫出不懂的地方。

3.讀第一小節：了解“孩子、長大、四海為家的'意思？

4.地第二、三、四節：了解三種植物視怎樣傳播種子的？（兩個條件：本身條件；外界條件）。

5.讀第五小節：“很多很多”說明什么？你能想到什么？

6.小組討論：說說你還有哪些植物傳播種子的方式。

三、指導朗讀課文（第一段：疑問語氣）。

用引讀方式指導朗讀。(停頓重音感情)。

四、指導背誦。

提示：

1.看圖畫指導。

2.先背開頭、結尾兩段，再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。

五、作業：

背誦課文。

第三課時。

教學內容：

活動與練習。

教學過程：

一、復習鞏固：

1.分小節讀課文。

2.背誦課文。

3.聽寫生字。

二、讀詞語。

炸開粗心啥辦法得到。

準備觀察曬太陽能力。

三、讀一讀，寫一寫。

1.讀詞語：

植物告別知識四海為家。

山洼辦法紛紛出發。

2.寫話。

自己選擇喜歡的詞語說話。

四、填一填。

升粗輕失。

降——（）重——（）。

細——（）得——（）。

五、連一連，說一說。

1.讀詞語。

2.想一想怎樣連。

3.你還能說這樣的詞語嗎？

六、作業：

寫方格作業；預習下一課。

板書設計：

準備降落傘（風）。

植物媽媽有辦法掛動物皮毛（動物）。

太陽曬炸開（太陽曬）。

被子的大地教案（優秀18篇）篇六

1、用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面。

2、體驗幫爸爸媽媽做事的快樂。

1、蠟筆、水粉

2、有過和成人曬被子的體驗

一、討論

被子蓋在身上為什么很暖和？蓋的時間長了就覺得被子不暖和了，怎么辦？

二、欣賞

1、出示作品：太陽是怎樣幫助我們的？

2、找找哪條是爸爸的被子？哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子？說說被子的花樣怎樣？

三、示范與演示

1、先準備一根曬被子的線，曬一曬我們的被子（在紙上畫一條稍斜的斜線。在繩子上先曬一條被子，被子不要拖到地上，否則要弄臟的。）

2、媽媽說：“我的被子也要曬一曬，一根繩子曬不下，再拉一根繩子。（從相反方向再畫一條斜線，畫上一條被子。）

3、在繩子上再曬一條被子，哪條被子最大？哪條中等？哪條最小？

四、創作要求：

大家來幫爸爸媽媽曬被子，做個勤勞的好寶寶。

五、幼兒創作，教師指導

1、提醒幼兒把被子畫得稍大稍寬（蓋的暖和）

2、給每條被子畫上好看的圖案。

3、鼓勵幼兒圍繞主題添畫相關的物體。

六、引導評價

被子有沒有曬暖和？數一數有幾條被子？

被子的大地教案（優秀18篇）篇七

中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的構圖意識，涂色時能夠注意色彩的搭配。本次活動借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》，再現幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景，引導幼兒嘗試用圖畫的形式將對歌謠的理解表現岀來，鼓勵幼兒創造性地添畫，體驗繪畫創作的樂趣。

1.根據兒歌內容畫出大小、顏色、圖案不同的被子，用點、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。

2.能較均勻地著色，大膽配色并創造性地添畫圖案。

3.體驗歌謠繪畫的樂趣。

1.活動前請幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。

2.學說兒歌《曬被子》。

3.水彩筆，“幼兒學習材料”——美術用紙第1頁。

一、創設“哂被子”游戲情境，引導幼兒觀察不同的“被子”。

1.請幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。

提問：小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?

小結:寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。

2.請幼兒觀察范畫，進一步感知“被子”的不同。

提問：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時你還看到什么？

小結:每床被子圖案是不一樣的，有的是點點的，有的是條紋的,還有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很漂亮。曬被子時除了有暖洋洋的太陽，還存大樹、小鳥、白云等景物。

二、請幼兒根據兒歌自由創作，教師指導。

1.教師帶領幼兒邊念兒歌邊繪畫，根據兒歌內容想象繪畫內容。

提出繪畫要求:根據兒歌內容畫出大小不同的被子，注意用點、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。

2.幼兒繪畫，教師重點指導，鼓勵能力強的幼兒想象添畫曬被子時的其他景物，大膽運用深淺對比的方法給被子著色;鼓勵能力較弱的幼兒根據兒歌內容畫出大小不同的被子。引導幼兒互相欣賞作品。

提問:猜猜畫面上是誰的被子？運用了哪些不同圖案裝飾？

選擇太陽好的日子，帶領幼兒曬被褥，幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵幼兒在活動區中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。

附：

曬被子

大太陽，曬被子，爸爸媽媽大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。

小班數學《開心果園(5以內的點數)》公開課視頻+有聲ppt課件+教案和反思大班健康《小豆子旅行記》公開課視頻ppt課件教案教具圖（了解食品消化過程）

被子的大地教案（優秀18篇）篇八

1.感受冬日陽光的溫暖，并體驗表演故事的樂趣。

2.能夠說出故事中的對話，理解故事內容。

3.知道曬太陽是冬天一種取暖的方式，勤曬被子有利于健康。

認真傾聽故事，體驗表演的樂趣。

理解故事內容，學說故事中的對話。

1.前期經驗準備：帶領幼兒到戶外感受沒有陽光的地方有什么感覺(陰涼、冷冷的)，陽光照在身上什么感覺(暖暖的、很舒服)。

2.教具準備：課件、故事視頻、動物頭飾、情景創設、被子。

一、談話導入，激發幼兒興趣。

二、學習故事對話，理解故事內容。

1.播放故事，幼兒傾聽。

這個故事的名字叫什么?故事里面都有誰?他們在干什么?

“小松鼠的被子是什么?小松鼠曬過的被子上聞到了什么?”

2.再次欣賞故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

師：“我們再來聽一遍故事，我們聽聽小動物們都說了些什么，請你們仔細聽。”

教師小結：冬天的陽光照在身上暖暖的，很舒服，勤曬被子能將被子進行消毒，讓我們的被子香香的，身體棒棒的。

3.利用教具，師幼共同講述故事，幼兒學說故事中的對話。

師：“孩子們，現在我們一起來講一講這個故事吧。”

教師帶領幼兒講故事，引導幼兒大膽地講述。

三、情景表演，體驗表演樂趣。

教師為幼兒帶上頭飾進行表演，全體幼兒分為三組，一組表演小松鼠，一組表演小山羊，一組表演小豬，幼兒自愿選擇角色。

師：“孩子們，現在我們來當作小動物一起來表演吧!”

小結：孩子們表演的都非常好，曬太陽也是冬天的一種取暖的方式，還能讓我們身體更加強壯呢!

發散幼兒思維進行談話活動。

師：“還有誰喜歡太陽?為什么?”

被子的大地教案（優秀18篇）篇九

中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的構圖意識，涂色時能夠注意色彩的搭配。本次活動借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》，再現幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景，引導幼兒嘗試用圖畫的形式將對歌謠的理解表現岀來，鼓勵幼兒創造性地添畫，體驗繪畫創作的樂趣。

被子的大地教案（優秀18篇）篇十

1、在創作的過程中感受到畫畫的快樂。

2、幼兒能用連貫的語言評述同伴的作品。

3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

2、教師范畫、畫紙、彩筆若干。

會畫出龜兔賽跑的情景。

一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節。

師出示課件“龜兔賽跑”。

快看!“春天來了，森林里舉行動物賽跑，看誰最先跑到山腳的那棵大樹下。

“預備!一，二，三!”兔子撒開腿就跑，一會兒就跑得很遠了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺了。

烏龜爬得真的很慢，但是他一個勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時，已經累壞了。兔子還在睡覺，烏龜也想休息一會兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹下。

兔子呢?她還在睡覺呢!兔子醒來后往后一看：咦，烏龜怎么不見了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經爬到大樹底下了。兔子急忙趕到大樹下，但是已經晚了，烏龜勝利了。

談話：

1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺。

2、烏龜雖然贏了，但是你覺得它真的比兔子快嗎?烏龜堅持不懈。

3、兔子和烏龜后來怎么樣了?龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經常打電話聊天，玩得可開心了!

二、小朋友，請你用手中的彩筆，畫一個“龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽好吧?

1、教師出示范畫，請幼兒欣賞。

三、作品講述。

讓幼兒扮演“講故事人”的角色來講畫面中的故事。

活動中，給幼兒積極營造一個寬松的心理環境,，創造中給幼兒減少規定，同時又注重問題情景的創設,。在活動中，照顧幼兒人人積極參與，重點不是幼兒畫得好與不好、像與不像。作品講評時幼兒說得完整不完整，連貫不連貫教師不予評價對錯。因為《指南》指出：在創造中學習語言，意味著給幼兒提供質疑提問的機會，鼓勵幼兒大膽想像。

被子的大地教案（優秀18篇）篇十一

1、認識幾何圖形，感受裝飾畫的美。

2、能運用多種材料，通過色塊、圖案，裝飾幾何圖形畫面。能發現色彩的變化之美；能運用對折、挖空的方法剪出美麗窗花；并熟悉團圓，壓扁，粘合等玩泥技能。

3、讓幼兒在活動中充分表達自己的意愿；體驗裝飾畫活動的樂趣。

4、發展幼兒的動手能力、想象力、合作能力。

1、課件：香香的被子

2、被子實物。

3、制作好的橡皮泥被子、樹葉被子、棉襪被子。

4、幼兒活動材料：各種幾何圖形紙、橡皮泥、膠水、剪刀、彩紙、毛筆、水粉顏料。

5、小動物的家（作業區）

一、觀察生活中的被子，豐富幼兒的直觀經驗。觀察后提問：

1、被子上有些什么顏色？

小結：被子上可以有許多花花綠綠的顏色。

2、你喜歡那床被子？被子上有些什么圖案？

小結：被子上可以有自己喜歡的圖案。

3、我們看見的被子是什么形狀的？

教師引導

幼兒聞被子的味道，讓幼兒明白曬過被子的益處。

二、欣賞不同形狀，不同材料制作的被子。拓展幼兒的生活經驗，給幼兒探索自己興趣的空間。

教師分別出示：小腳的棉襪被子，毛毛蟲的樹葉被子，蝸牛的泥巴被子。讓幼兒觀察這些被子的形狀，制作材料，并判斷誰需要這樣的被子。

三、欣賞課件：香香的被子，感受幾何圖形裝飾畫的美。

逐一出示課件中小動物的被子幼兒欣賞并判斷，出示的被子提問：

1、小豬來干什么？它的被子是什么形狀的？

2、小貓來干什么？它的被子是什么形狀的？

3、小羊來干什么？它的被子是什么形狀的？如果讓你做被子，你想做什么形狀的。（小結：原來被子還可以是這么多不同形狀的）

２、這些被子漂亮嗎？被子上有些什么顏色？有些什么東西？

四、引導幼兒觀察了解小動物被子的制作方法：

1、回憶課件中小動物被子的形狀、圖案特征。

2、觀察制作小動物被子選用的材料和制作方法

3、個別幼兒嘗試顏料、彩紙橡皮泥等材料的用法。

五、幼兒按自己意愿分組幫小動物制作被子。教師指導

重點指導：1顏色如何變。2彩紙怎樣折、怎樣挖空。3怎樣使用橡皮泥的工具

六、幼兒晾被子，教師與幼兒一起欣賞評價作品。

被子的大地教案（優秀18篇）篇十二

一、創設“哂被子”游戲情境，引導幼兒觀察不同的“被子”。

1.請幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。

提問：小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?

小結:寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。

2.請幼兒觀察范畫，進一步感知“被子”的不同。

提問：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時你還看到什么？

小結:每床被子圖案是不一樣的，有的是點點的，有的是條紋的,還有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很漂亮。曬被子時除了有暖洋洋的太陽，還存大樹、小鳥、白云等景物。

二、請幼兒根據兒歌自由創作，教師指導。

1.教師帶領幼兒邊念兒歌邊繪畫，根據兒歌內容想象繪畫內容。

提出繪畫要求:根據兒歌內容畫出大小不同的被子，注意用點、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。

2.幼兒繪畫，教師重點指導，鼓勵能力強的幼兒想象添畫曬被子時的其他景物，大膽運用深淺對比的.方法給被子著色;鼓勵能力較弱的幼兒根據兒歌內容畫出大小不同的被子。引導幼兒互相欣賞作品。

提問:猜猜畫面上是誰的被子？運用了哪些不同圖案裝飾？

被子的大地教案（優秀18篇）篇十三

1、通過幫娃娃疊被子，激發幼兒幫助他人的情感。

2、培養幼兒努力做好力所能及的事情，不怕困難，體驗成功感。

床一張，被子一床，布娃娃。

一、課前準備。

二、教學過程。

故事激趣：讓幼兒分辨是非。

小朋友們，你們看你們看誰來了？（老師拿著布娃娃表演）打著哈欠，邊走邊說，我叫小邋遢，睡覺剛起床，床不整臉不洗，起來先去吃東西。(一旁場景是攤放著的小花被)。幼兒見狀哈哈大笑。提問：

1、小朋友們，小邋遢做的對嗎？為什么？

（孩子們指出小邋遢的`錯誤。對說得好的幼兒及時表揚。）那讓我們來給小邋遢幫忙吧。（讓孩子體驗幫助別人自己快樂的情感）。

2、老師表演：（手拿布娃娃）謝謝小朋友們，你們說的真好，我馬上改正，可是，我不會疊被子，誰來幫幫我呀？提問：小朋友們，你們想幫小邋遢疊被子嗎？可能有的小朋友還不會，老師先教給你，你學會了，就可以給小邋遢幫忙啦！

3、教師示范師：今天老師就要邀請小朋友們和老師一起學習如何疊被子。

（按照步驟進行示范）。

3、幼兒操作。

教師帶領幼兒分組分組進行。

（師扮演小邋遢）小朋友們真能干，小被子疊得真整齊。以后，我要向你們學習，我要自己疊被子。謝謝你們了！）小朋友們，你們今天幫助了小邋遢，高興嗎？以后，我們自己的事情自己做，以后起床后咱們比一比，看看誰的小被子疊的好。

被子的大地教案（優秀18篇）篇十四

1、感受冬日陽光的溫暖，并體驗表演故事的樂趣。

2、能夠說出故事中的對話，理解故事內容。

3、知道曬太陽是冬天一種取暖的方式，勤曬被子有利于健康。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

認真傾聽故事，體驗表演的樂趣。

理解故事內容，學說故事中的對話。

1、前期經驗準備：帶領幼兒到戶外感受沒有陽光的地方有什么感覺（陰涼、冷冷的），陽光照在身上什么感覺（暖暖的、很舒服）。

2、教具準備：課件、故事視頻、動物頭飾、情景創設、被子

一、談話導入，激發幼兒興趣

二、學習故事對話，理解故事內容

1、播放故事，幼兒傾聽。

這個故事的名字叫什么？故事里面都有誰？他們在干什么？

“小松鼠的被子是什么？小松鼠曬過的被子上聞到了什么？”

2、再次欣賞故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

師：“我們再來聽一遍故事，我們聽聽小動物們都說了些什么，請你們仔細聽。”

教師小結：冬天的陽光照在身上暖暖的，很舒服，勤曬被子能將被子進行消毒，讓我們的被子香香的，身體棒棒的。

3、利用教具，師幼共同講述故事，幼兒學說故事中的對話。

師：“孩子們，現在我們一起來講一講這個故事吧。”

教師帶領幼兒講故事，引導幼兒大膽地講述。

三、情景表演，體驗表演樂趣

教師為幼兒帶上頭飾進行表演，全體幼兒分為三組，一組表演小松鼠，一組表演小山羊，一組表演小豬，幼兒自愿選擇角色。

師：“孩子們，現在我們來當作小動物一起來表演吧！”

小結：孩子們表演的都非常好，曬太陽也是冬天的一種取暖的方式，還能讓我們身體更加強壯呢！

四、活動延伸

發散幼兒思維進行談話活動。

師：“還有誰喜歡太陽？為什么？”

《香香的被子》是一個生動有趣的故事，它以現實生活為基礎，語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用，培養一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經驗掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會有很多細菌，要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了，也要用太陽光曬一曬。在故事講述時，幼兒聽的很認真，很快知道故事里的三個主人公的大致對話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說說主人公在里面的對話，幼兒還是樂意說說的。并將 abb形式的形容詞作為本次活動語言學習的重點，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣，于是我就借機將孩子的這個發現強調，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運用這些語言，孩子們興趣濃厚。

被子的大地教案（優秀18篇）篇十五

1、引導幼兒掌握疊被子的方法，提高幼兒動手操作能力。

2、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

創設活動場地娃娃兵的家、活動音樂。

師：小朋友，前幾天我們講過一個關于娃娃兵的故事，快說說娃娃兵長得什么樣？你還知道哪些有關娃娃兵的故事？娃娃兵長得那么小，他們住在哪呢？他們的家會是什么樣呢？娃娃兵邀請小朋友到他們的家去做客，你們想去嗎？我們出發吧！（音樂）。

1、我們到了，這就是娃娃兵的家，多漂亮的小門啊，是什么顏色的`？上面寫著娃娃兵歡迎你們！這里有封寫給小朋友的信，我們一起來看一看（親愛的小朋友們！娃娃兵臨時有任務，起早練兵不在家，歡迎你們先請進）原來娃娃兵沒在家，我們到人家里的時候要有秩序，站好隊，一個跟著一個走。

2、這么小的門怎樣才能進去？我們試一試。

4、小朋友你們會疊被子嗎？平時你們的被子都是誰來疊的？小朋友真幸福，可是我們會逐漸長大，自己的事情要自己做，現在我們一起來學疊被子。

（一）教師邊示范邊引導，初步嘗試疊被子。

1、我們先把被子鋪平整，看看娃娃兵的小被子是什么形狀的？正方形有幾條邊？幾個角？

3、被子變成了什么形狀？

5、現在的小被子是什么形狀？變成一個又細又長的長方形？找一找他的短邊在哪里？兩條短邊想做朋友，一二一二往中間走！走到中間拉緊手！翻個跟頭做朋友！

（二）、請小朋友當老師教幼兒疊被子。

6、小朋友你們的被子疊好了嗎？快讓老師看一看？我們小朋友比一比誰疊的好？你怎么疊的這么好？快教教我們！

（三）、再來試一試。

7、老師告訴你們怎樣才會疊的更平整，小朋友與老師再一起試一試！

（五）、被子疊好了還應該怎么做？疊好的被子可以放在枕頭上，再把床單鋪平整，小床也要擺整齊。

看到整潔的小床，你的心情怎么樣？當我們用心去幫助別人，別人高興的時候就是自己最高興的時候！（音樂）聽，娃娃兵回來了，我們一起出去迎接他們吧！

通過這次教孩子疊被子后，我發現在教孩子一些學習技能時，不能一味的教授，而需要我們教師想一些小手段，既能讓孩子接受，又能提高他們參與活動的積極性。不能采用填鴨式的教育方法，當孩子因為遇到沒有興趣的活動后，他們就會因為遇到困難而喪失信心，反而適得其反。總而言之，教師應該不斷探索與解決教育實踐中的教學目標，教學內容，教學手段的提高。不斷對自己的教育實踐進行反思，努力探索教學新思路，改變自己的教育觀念，為今后的教學做好充分的準備。

被子的大地教案（優秀18篇）篇十六

1.激趣導入同學們，你們在休息的時候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來你們的游戲內容很豐富，玩起來一定有趣極了。可是當你們生了病不能出去玩的時候是怎樣做的呢?今天，我們學習《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學們齊讀課題。看到這個題目，你有什么疑問嗎?設計意圖：由同學們感興趣的游戲導入，激發學生的學習興趣。

2.播放學樂師生精彩的導學成果。

二、新授。

(一)朗讀課文，初步了解課文內容，掃清字詞障礙。

2.誰愿意描述一下剛才自己看到的畫面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。)。

3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨自玩耍的樂趣。

4.指名分段朗讀課文。

設計意圖：

通過多種形式的朗讀初步了解課文內容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎。

(二)品讀課文，理解課文內容，學習生字。

1.學習第一詩節。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發學生想象人病了會有什么感受?(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現出什么?(體現出小朋友的無奈，不得不躺在床上)。這么無聊的時候是誰幫助他排除寂寞呢?對，是一件件玩具。學習“件”字。件是一個量詞，可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的不同。一件件表現數量多。讓學生照樣子說詞語：一次次、一條條等。學習“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說一句話。再讀這個詩節，指導朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

3.學習第四詩節。

齊讀第四詩節。

“我是個神奇的小精靈”，應該用什么樣的語氣讀?為什么?這里說的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設成的。)學習“谷”。“凝視”是什么意思?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下，你能體會出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現出作者的喜愛?設計意圖：在具體的語言環境中識字。通過抓重點詞語理解詩歌內容，指導朗讀，并通過反復朗讀感受作者玩的快樂。

三、練習。

1.朗讀課文，抄寫生字。

2.搜集資料，了解更多的會說話的日用品。

四、總結。

學習完本課，你想起了自己生病時的往事嗎?你也有過這樣獨自娛樂的時候嗎?英國作家斯蒂文森給我們展現了兒童快樂的天地，即使在病中也能找到自己的樂趣，讓我們再一次帶著快樂的心情齊讀這首小詩，體會快樂的童年。

五、作業。

模仿課文的寫法，將你兒時的快樂寫下來，積累到作文本上。

六、板書。

被子大地鉛兵丁穿軍隊座(座位)汪洋大海漂洋過海坐(請坐)。

被子的大地教案（優秀18篇）篇十七

1、培養幼兒學會自己的事情自己做，增強幼兒的勞動觀念。

2、引導幼兒學會互相幫助。

1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。

2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。

1、出示第一組圖，教師根據圖意講故事。

圖上兩個小朋友在干什么？

你喜歡哪個小朋友？

你為什么喜歡第一個小朋友而不喜歡第二個小朋友？

2、出示第二組土圖，教師根據圖意講故事。

第二個小朋友為什么哭呢？

我們小朋友早上來園應該怎么做呢？我們都來教他，幫助他好嗎？

3、請一幼兒上來示范疊衣服。

4、教師講解，教幼兒正確的'疊衣方法。

5、開展“大幫小”活動。

被子的大地教案（優秀18篇）篇十八