大班教案是教師針對大班幼兒的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃和總結(jié)的一種教學(xué)文件，它能夠幫助教師更好地組織和實(shí)施教學(xué)活動。以下是一些大班教案的核心內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，希望對大家的教學(xué)設(shè)計(jì)有所啟發(fā)。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇一
1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。
活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
活動難點(diǎn)：理解"媽媽的心可真大"，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。
二、教師示范朗誦詩歌第一遍。
提問：
1、你還記得詩歌的名字嗎？
2、媽媽的心大嗎？詩歌里怎么說的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢？
三、結(jié)合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片。
2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么？
3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢？
4、生病的時(shí)候呢？
5、當(dāng)我長大了懂事的時(shí)候呢？
6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說"媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下"。
這就是我們的.媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。
讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧！
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇二
1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)說詩歌。
2、學(xué)習(xí)詞匯：香甜、清涼、欣慰。
3、結(jié)合“三八”節(jié)進(jìn)行愛媽媽教育，引導(dǎo)幼兒體會媽媽的愛，增進(jìn)親子情感。
4、幼兒活動時(shí)遵守秩序的觀念。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
理解“媽媽的心可真大”，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。
二、教師示范朗誦詩歌第一遍。
提問：1、你還記得詩歌的名字嗎？
2、媽媽的心大嗎？詩歌里怎么說的？媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢？
三、結(jié)合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、當(dāng)我餓的時(shí)候，媽媽怎么做的？出示蛋糕圖片2、當(dāng)我熱的時(shí)候，媽媽做了些什么？
3、當(dāng)我冷的時(shí)候呢？
4、生病的時(shí)候呢？
5、當(dāng)我長大了懂事的時(shí)候呢？
6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”
教師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。
學(xué)習(xí)朗誦詩歌：
讓我們來學(xué)習(xí)朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的'媽媽吧！
討論：這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢？
2、看課件跟誦一遍。
3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。
五、話題擴(kuò)展：
我的好媽媽。
1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧！
2、媽媽這樣關(guān)心愛護(hù)孩子，那孩子應(yīng)該怎么樣愛自己的媽媽呢？
3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇三
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2.引導(dǎo)幼兒了解常見動物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件。
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?)教師復(fù)述謎語讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒按照故事人物的順序把對應(yīng)的小動物圖片粘到黑板上。
4.繼續(xù)播放課件至結(jié)束，師：﹙小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當(dāng)熊媽媽，咱們一起來進(jìn)行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行情境表演。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以故事形式呈現(xiàn)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會串幾個紅果？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，最大程度地調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。
二、合作探究構(gòu)建新知，編制4的乘法口訣。
這一環(huán)節(jié)通過用紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在全班交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會含義及計(jì)算。然后放手讓學(xué)生自主探索，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由選擇學(xué)習(xí)模式編制4的乘法口訣。并在同桌、小組內(nèi)交流討論自己的方法與問題，同學(xué)之間互相借鑒相互補(bǔ)充，達(dá)到了相互啟發(fā)共同發(fā)展的目的。充分享受成功的喜悅同時(shí)，開展隨堂練習(xí)識記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識。
三、活動體驗(yàn)解決問題，鞏固練習(xí)提高技能。
此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深以游戲形式的練習(xí)，通過讓學(xué)生深入游戲中觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識記口訣，運(yùn)用口訣快速計(jì)算出結(jié)果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的游戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學(xué)生的心田，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。
四、思維拓展深化認(rèn)識。
此環(huán)節(jié)我聯(lián)系本節(jié)課，總結(jié)計(jì)算全班人數(shù)。通過學(xué)生觀察規(guī)律，尋找簡潔方法，進(jìn)一步強(qiáng)化對4的乘法口訣的識記及理解。最后根據(jù)課堂實(shí)際可用乘法或乘加的計(jì)算方法。使學(xué)生喜悅的同時(shí)也將思考引向深入。
五、回顧總結(jié)，激勵評價(jià)。
通過歸納總結(jié)，使學(xué)生對新知識進(jìn)行梳理，并及時(shí)進(jìn)行自評或他評多元評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，共享學(xué)習(xí)的快樂。
在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!盡管本節(jié)課達(dá)到了較好的效果，但還存在著一定的不足和值得商討的地方。比如：在時(shí)間調(diào)控上還欠合理，偶爾還有口誤出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，盡快提高我的教學(xué)水平，為提高我縣教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇四
1、理解故事主要情節(jié)，能根據(jù)故事畫面講述故事。
2、通過故事知道有困難時(shí)尋求別人的幫助，懂得做事認(rèn)真。
1、幼兒了解有關(guān)鴨子、雞、山羊、牛的外形特征與生活習(xí)性。
2、“鴨媽媽找蛋”故事電視、“鴨媽媽找蛋”故事大書。
1、邊提問邊打開故事大書（開始部分），引起幼兒聽故事的興趣：
問題：有一只鴨媽媽在院子里跑來跑去很著急，她在找什么？鼓勵幼兒大膽猜想。
2、使用故事大書邊講故事邊提出問題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)：
圖三：
鴨媽媽在院子里跑來跑去找不到自己的蛋，她問母雞：“雞大姐。你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”小朋友猜一猜母雞看見他的蛋了嗎？拾過她的蛋嗎？母雞說什么了？（請幼兒大膽地說出自己的猜想。）。
“母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋。”
母雞怎樣回答的？（請幼兒重復(fù)“母雞說我沒看見你的蛋，也沒拾過你的蛋。”
圖四：
鴨媽媽趕緊跑出院子，鴨媽媽看見誰了？
鴨媽媽找不到自己生的蛋非常著急，鴨媽媽又問老山羊，鴨媽媽是怎樣問老山羊的？
小朋友一起幫鴨媽媽問一問好嗎？（練習(xí)語句“你看見我的蛋了嗎？你拾過我的蛋嗎？”）。
老山羊看見鴨媽媽的蛋了嗎？拾過鴨媽媽的蛋嗎？老山羊是怎樣回答的？
圖五：
鴨媽媽奔到池塘邊，找了好一陣，還是找不到，只好回到院子里，這時(shí)誰回來了？
鴨媽媽找不到蛋心里真著急，鴨媽媽對黃牛說什么了？
黃牛又是怎樣說的？
圖六：
黃牛的本領(lǐng)真大，母雞有什么本領(lǐng)呢？
山羊會做什么？
為什么母雞、山羊、黃牛都說鴨媽媽？
圖七：
鴨媽媽從大清早出窩響起，池塘邊生過蛋嗎？草地上生過蛋嗎？小樹林里（請幼兒回答）。
圖八：
鴨媽媽響起來了，她不好意思的低下頭說，鴨媽媽說什么了？
3、講述故事第二遍。
會講的跟著老師一起講。
邊講邊提問請幼兒復(fù)述故事中語句。
4、請幼兒自己用故事電視講故事，老師巡視觀察、指導(dǎo)幼兒講述。
小朋友的聲音非常好聽，現(xiàn)在你們都來做播音員，可以講給老師們聽，還可以站在前面講給大家庭，老師相信小朋友一定講得很好。
5、小朋友們講得很好聽，現(xiàn)在把電視放到電視臺里：
提問：你喜歡故事里的那個小動物？
為什么？
進(jìn)行相關(guān)的情感教育。
6、小朋友們一會把這個故事講給其他小朋友聽。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇五
本班有49名幼兒，兩名教師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對媽媽在家里或在外面工作感興趣，而好奇或發(fā)現(xiàn)。
1.根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講述，即能用漢語說出圖片中的關(guān)鍵信息。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講述。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.看圖講述圖片。
2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。
3.《幼兒用書》
重點(diǎn)：幼兒重新認(rèn)識媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。
難點(diǎn)：教育幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，愛護(hù)媽媽。
(一)導(dǎo)入部分。
欣賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說說兒歌里都唱了什么。
(二)展開部分。
1.請幼兒打開《幼兒用書》，仔細(xì)觀察一下，上面的小朋友都為媽媽做了哪些事情？
2.教師和幼兒共同看圖講述。
教師與幼兒一起閱讀圖畫，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁一頁看書等)。閱讀時(shí)，教師根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范講述，有意識地運(yùn)用句式“媽媽，我愛您”。
3.教師可以提一些簡單的問題，重點(diǎn)鼓勵幼兒用漢語講述。
提問內(nèi)容可以是：第一幅圖畫，小朋友說：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨兀俊眴栴}依此類推……。先請個別幼兒進(jìn)行講述，再請幼兒互相講述。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講述。
(三)結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動自然結(jié)束。
1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透，使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛勞，學(xué)會體貼和關(guān)心媽媽。
2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，教師都可以問幼兒：“回家你幫媽媽做了什么？”
3.在一日生活中，提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍薄?/p>
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動展開的過程中，注意問題的設(shè)計(jì)，要淺顯易懂。
在講述中，需要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛勞，激發(fā)幼兒學(xué)會關(guān)心媽媽的情感。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇六
1、能理解詩歌內(nèi)容，體會媽媽的愛。
2、能大聲誦讀詩歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
3、識讀漢字“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。
2、自制“寶盒”一個。
一、談話引入。
1、師生問好。
2、師：今天湯老師能認(rèn)識你們心情特別好，想送你們一份禮物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好聽的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會唱的小朋友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。
3、師提問：
(1)這首歌里唱的是誰？有誰知道這首歌的名字呢？
(2)你們覺得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？(引導(dǎo)說出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。)幼兒討論后回答。
二、學(xué)習(xí)詩歌。
聽你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛你們。有個小朋友也很愛自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽的詩歌呢！名字叫《媽媽》，我們一起來聽聽吧。
1、教師配樂朗讀一遍詩歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)
2、師：詩歌的名字是什么？
詩歌里說媽媽是家里的什么呀？
為什么說媽媽是家里太陽？月亮？星星？春天？
3、師：你們聽的可真仔細(xì)，說的這么好。老師想請你們和老師一起說下這首詩歌，可以嗎？(師、幼齊讀詩歌)
4、師：有你們和老師一起讀，詩歌變得好聽多了，你們自己來一遍行嗎？(幼兒讀詩歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。
三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩歌。
師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個游戲，(出示寶盒)這是一個寶盒，它的咒語是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說三次咒語它就會變出很多東西。現(xiàn)在，我們也來試試，看它今天能給我們變出什么！
1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩歌句子。例：抽出太陽字卡，教師問誰能把詩歌里有太陽的句子找出來。
2、教師抽字卡，幼兒念詩歌。
四、紡編詩歌。
1、小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么？(幼兒討論回答)
2、幼兒紡編詩歌。
五、歌表演《我的好媽媽》。
1、教師：你們太聰明了，能編出這么好聽的詩歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要聽媽媽的話哦！為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動作表演。
2、師幼一起表演《我的好媽媽》。
一、表演引入，激起興趣。
首先，通過談話，給孩子創(chuàng)建一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們在享受我送給他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，愿意大膽的嘗試表演唱。并通過提問，引導(dǎo)幼兒說出歌曲名字和歌曲中唱的是誰，了解媽媽的辛苦，初步體會媽媽的好，從而為下一個環(huán)節(jié)理解詩歌內(nèi)容做好鋪墊。
二、理解詩歌，升華情感
為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個小朋友的角色，他覺得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對媽媽的愛，為自己的媽媽編了一首好聽的兒歌，以此激起幼兒愛媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容的愿望，并能認(rèn)真的傾聽我朗誦詩歌《媽媽》。
聽完朗誦，我通過啟發(fā)提問，加深幼兒對詩歌內(nèi)容的理解。鼓勵幼兒大聲地跟讀詩歌，以此表達(dá)對媽媽的愛并加強(qiáng)了對詩歌內(nèi)容的記憶。
這個過程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對詩歌的理解，“媽媽”“太陽”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過配圖后，幼兒對它們更是有了很深的印象。為游戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
三、游戲激趣，輕松認(rèn)讀
寶盒的出現(xiàn)，充滿了神秘感。激起了幼兒的好奇心，對游戲活動充滿興趣。
在這里，幼兒的興趣可以驅(qū)使他們積極主動地參與游戲：“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí)，他們體驗(yàn)到了成功的快樂，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩歌中的句子。以游戲的形式復(fù)習(xí)了詩歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。
四、激發(fā)想象、仿編詩歌
每個幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問題“小朋友說媽媽是家里的太陽，月亮，……，你們覺得媽媽還是家里的什么？”引起思考討論，讓幼兒更多的了解了媽媽的偉大、辛苦，進(jìn)一步升華愛媽媽的情感。對幼兒的情感教育達(dá)到了很好的教育效果。但是，由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，仿編詩句的內(nèi)容單一，不夠豐富，很多孩子沒有參與到仿編的過程中。
最后，幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會到了媽媽的辛苦、偉大;深深感受到了媽媽的愛。通過歌表演《我的好媽媽》，用語言和動作來表達(dá)自己對媽媽的感激和關(guān)愛。
在整個活動過程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿足幼兒的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過詩歌內(nèi)容體會“母愛”的偉大，將幼兒愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會在生活中感激、關(guān)愛媽媽，用語言和實(shí)際行動來表達(dá)對媽媽的愛。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了升華。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇七
1、再熟悉故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事的發(fā)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的外形特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。
3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。
2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節(jié)比較熟悉。
3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。
4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。
1、幼兒觀看動畫片并討論。
2、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師出示一本圖畫書u，提醒幼兒制作完整的連環(huán)畫。
3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點(diǎn)：與同伴分工合作完成任務(wù)。
4、幼兒之間互相欣賞、交流，教師評價(jià)。
《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣而深受低年級學(xué)生的喜愛。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇八
1、大膽嘗試用自己的圖像表達(dá)對家人的祝福。
2、感受新年來臨的快樂，充滿期待的準(zhǔn)備給家人的禮物。
用自己的圖像表達(dá)對爸爸媽媽的祝福。
在為家人準(zhǔn)備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。
1、家長的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調(diào)查表。
2、教師范例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料。
爸爸媽媽的祝福期待新年：
我們的天氣預(yù)報(bào)記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來了，什么是新年呢？（幼兒自由交流新年）教師小結(jié)：新年就是………（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)）。
爸爸媽媽的祝福新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來了新年祝福，想知道什么祝福么？
師幼共同讀信。
幼兒操作，教師引導(dǎo)與過程性評價(jià)關(guān)注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現(xiàn)給爸爸媽媽的禮物。
關(guān)注幼兒表達(dá)的形式是否能多元化（如：物品、事件、語言）關(guān)注幼兒繪畫好后能否與同伴、老師講出自己的理由。
去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過愉快的新年。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇九
1、理解兒歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦、偉大。
2、由衷的表達(dá)對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
重點(diǎn)：教育幼兒關(guān)心、愛自己的家人。
難點(diǎn)：主動為父母做些力所能及的小事。
教學(xué)掛圖、光碟、vcd和電視機(jī)。
2、平時(shí)在家里，你會做哪些事情呢？你覺得做什么事情好呢？（通過幼兒說一說，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力）。
3、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內(nèi)容，讓幼兒看一看，說一說，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。
4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌（培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣）。
引導(dǎo)幼兒參與討論。
師：家里的家務(wù)活誰做得最多？家務(wù)做的很多是什么感覺？你覺得媽媽辛苦嗎？為什么？
媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累？
我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)？請大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)？讓幼兒各抒已見，怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。
本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。
當(dāng)媽媽的小幫手，分擔(dān)家務(wù)之后，有股小小的成就感，意識到自己長大了，雖然小小年紀(jì)，但自己的雙手也可以干很多事情。
這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇十
1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。
2、幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。
1、四個娃娃、掛圖。
2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解與四季相關(guān)的知識，收集相關(guān)的圖片。
一、談話引出課題。
1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？(春天)。
2、師：那你知道一年有幾個季節(jié)？(四個、春、夏、秋、冬)。
3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的？它們誰先出去玩的？和誰一起玩的？玩的怎么樣？我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。
二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。
1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。
師：一邊出示掛圖一邊講述故事：
第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什么？(春天、夏天、秋天、冬天)。
師：那他們是怎么樣出去玩的`？(一個一個出去玩)。
第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個出去玩的？(春天)。
師：春天娃娃出去和誰一起玩？(春風(fēng)、春雨)。
師：他們一邊玩一邊喊什么？(春天來了)。
師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的？(脫掉棉衣跑出來)。
師：綠綠的樹葉有什么變化？(從樹枝上鉆出來)。
師：春雨在干什么？(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)。
第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩？(夏天)。
師：夏娃一出來，誰躲起來了？(春娃)。
師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃？(太陽公公)。
師：是什么樣的太陽公公？(火辣辣的)。
師：為什么說是火辣辣的呢？(夏天很熱)。
師：找了哪些地方？(池塘)。
師：小魚怎么樣了？(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)。
師：樹葉又怎么樣了？(樹葉熱得卷起來)。
師：小朋友們怎么樣？(熱得好難受)。
第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了？
師：秋天娃娃來到果園，看見了什么？(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)。
師：他又來到莊稼地，看到了什么？(莊稼笑得彎了腰)。
師：秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了？飛到了哪里？(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞)。
師：秋天娃娃帶來了什么？(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣？(好涼快呀)。
第五段，師：誰在家等不及了？(冬天娃娃)。
師：那他的好朋友是誰呀？(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)。
師：它們是怎么過年的？(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)。
《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。
第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了？(春娃娃)。
2、師進(jìn)行小結(jié)：這個故事講完了，那故事的是名字叫什么呢？(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀？！哪四個孩子？(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢？(一個一個出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的)。
3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)。
三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。
1、運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：
師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢？(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊(duì)呢？要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。
運(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。
2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：
師：秋天呢？(幼兒講述)——小結(jié)：秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節(jié);。
師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說？(幼兒講述)——小結(jié)：冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。
師小結(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。
3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解。
四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢？他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。
“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。”(春娃娃)。
“北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)。
“天氣好熱呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)。
“小樹葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣。”(秋娃娃)。
“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀！”(冬娃娃)。
師小結(jié)：每個季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗。
四、延伸活動：尋找春天。
師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個任務(wù)需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么？用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。
附：故事。
故事：四季媽媽的四個娃娃。
四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩。”
春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了。”小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。
夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說：“還有誰知道春天娃娃回家去了？”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了。”
四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀。”秋天娃娃來到果園，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么長時(shí)間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。
過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇十一
1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動。
2、練習(xí)在語言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下，展開想象。設(shè)想出合乎情理的.救助辦法。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書，排練情境表演。
1、情境表演；
2、提問、理解；
3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？
第二幅：發(fā)生的什么事？誰有危險(xiǎn)？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？
4、手掌表演，講述故事；
5、指導(dǎo)幼兒看書講述；
6、評價(jià)、結(jié)束。
健康：哪種游戲好？
目標(biāo)：
1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn)；
2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準(zhǔn)備：各種玩具過程：
1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看；
2、分類：按功能、材料、聲音等；
3、討論：如何選購?fù)婢撸浚?/p>
4、游戲：大圣幫我選玩具；
5、評價(jià)、結(jié)束。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇十二
故事《媽媽，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和媽媽的聊天對話為主線，以也許……但是……"這樣的句式，貫穿在整個故事活動中，體現(xiàn)了小兔子丁丁和媽媽母子之間濃濃的愛意。同時(shí)，大班幼兒詞類范圍擴(kuò)大，連貫性口頭語言的表達(dá)能力有較大提高，能用清楚的、連貫性的語言表達(dá)自己的愿望和要求，和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，情緒、情感體驗(yàn)日益豐富。因此我結(jié)合《綱要》精神："語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的'環(huán)境"，以及大班幼兒語言特點(diǎn)、故事的適宜性，設(shè)計(jì)了此活動。
1、理解故事內(nèi)容，感受小兔子丁丁和媽媽之間濃濃的愛意。
2、學(xué)習(xí)故事中的對話，用也許……但是……對媽媽說一句話。
3、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
自制掛圖、課件。
1、出示兩只兔子紙偶，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天我們請來了兩位客人，這是小兔子丁丁，這是它的媽媽，他們相親相愛，我們一起來聽聽他們愛的故事吧。
2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
提問：（1）聽了這個故事，你有什么感受？
（2）故事里說了些什么？
3、分段講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)丁丁和媽媽的對話。
講述圖1提問：（1）丁丁和媽媽長什么樣子？
（2）它們喜歡干什么？
講述圖2提問：（1）丁丁說了什么？
（2）媽媽說了什么？
講述圖3——5提問：（1）媽媽說：也許有一天你會......
（2）丁丁會怎么說？
講述圖6提問：（1）聽了丁丁和媽媽的對話，你覺得丁丁和媽媽的感情怎么樣？
（2）你是從那句話里聽出來的？
4、看圖講述故事，學(xué)習(xí)用也許...但是...說一句話。
（2）到那時(shí)你們還會和媽媽在一起嗎？
（3）請小朋友像丁丁一樣用也許...但是。對媽...媽說一句話。
5、師幼一起講述故事，結(jié)束活動。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇十三
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受秋天的明顯特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并鼓勵幼兒大膽在同伴面前講述。
3、培養(yǎng)幼兒講述的完整性和連貫性，發(fā)展幼兒的想象力。
4、認(rèn)讀漢字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對圖和詞語的理解想象出合理的信件內(nèi)容，并能大膽完整的講述。
1、提問引題出示樹葉型的信。提問：這是什么？
師：這不光是樹葉，還是樹媽媽的信呢！
2、講述信的內(nèi)容秋天到了，天氣漸漸涼了，樹媽媽寫了許多信，都是寫給誰的呢？我們一起來看看吧。
（2）（展示信的反面）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示想象信的內(nèi)容。
提問：信上畫著什么？你覺得樹媽媽想告訴燕子什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解大膽講述，鼓勵幼兒講的與別人不一樣。）。
幼：告訴燕子秋天來了，它們該飛去南方了。
（3）以同樣方式講述給松鼠的、給狗熊的、給小朋友的信。
幼：告訴狗熊秋天來了，狗熊要冬眠了。
3、完整講述教師將幼兒講述的內(nèi)容連起來，編成一個完整的故事。（配合多媒體操作）。
4、進(jìn)一步想象，并用繪畫形式記錄。
你們覺得樹媽媽還會寫信給誰？告訴他們什么事情呢？
幼：小河、房子、田野、村莊......
個別回答——請幼兒將答案記在樹葉型的紙上。（引導(dǎo)幼兒根據(jù)范例用圖畫表示。）。
——根據(jù)幼兒創(chuàng)編的信開展同伴間互講活動。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇十四
1、喜歡閱讀，學(xué)會圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的.艱辛與快樂。
2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長過程。
3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對人熱情。
《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長得跟它們一樣嗎？
2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。
（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。
1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什么？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動作感受它們的親密與快樂。
3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？
引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）。
鼓勵幼兒大膽預(yù)測故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。
你喜歡哪一種動物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對人熱情。
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇十五
1.讓幼兒認(rèn)識小動物及小動物最愛吃的食物。
2.培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力、思維能力。
3.培養(yǎng)幼兒參加活動的樂趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
動物最喜歡吃什么。
幼兒動手操作。
2.《生日快樂歌》歌曲。
3.小動物、食物圖片、及盤子若干。
1.導(dǎo)題：聽生日快樂歌。
問題：
師：我們剛才聽到的是什么歌啊?
幼：生日快樂歌。
小朋友們猜一猜，今天是誰過生日呢?
任意回答小朋友們說了這么多，我們一起看看今天到底是誰過生日。
問題：
師：今天誰過生日啊?
幼：熊媽媽過生日熊媽媽過生日今天請來了好多客人!我們猜一猜都要哪些小客人?
幼：任意回答小朋友說了這么多，我們一起看看到底都有誰!
3.放課件:(雞、鵝、狗、羊、貓給熊媽媽過生日)問題：
師：都有誰來了呀?
幼兒：雞、鵝、狗、羊、貓來了這么多客人，熊媽媽會給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢?
4.放課件：(熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜)問題：
師：熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的'啊?
幼兒：蟲、草、骨頭、魚、青菜師：為什么沒吃?
5.放課件:(小熊把飯菜換對了)問題：
師：小熊是怎么做的?
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜?幼兒：知道師：那我們也來換一換吧!
師：小朋友都換完了，我們來看一看，是不是它們最愛吃的!逐一看。
老師這里還有很多飯菜，老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說出是誰最愛吃的。
教師留出一份：這是什么?是誰最愛吃的呀?
幼兒：菜，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里。
老師這里還有這么多呢!現(xiàn)在請小朋友來幫它們送去。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個別小朋友告訴大家拿的是什么，誰這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去。
幼兒送完：
師：來，我們看看小朋友都送對了沒有?
逐一看，拿起食物，一手拿一手放。
小朋友們都放對了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物，請小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍!
活動結(jié)束。
活動的準(zhǔn)備階段，我就問小朋友家里邀請賓客嗎?在請客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備?小朋友有的說：“請客之前會把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的。”有的說：“會準(zhǔn)備很多好吃的。”教學(xué)時(shí)，我稍加改變變成熊媽媽請客，而這一環(huán)節(jié)來得又是那么真，那么自然。總的來說，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動性是有些難度的，所以對活動中時(shí)間分配要掌握好，重難點(diǎn)做到心中有數(shù)!
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇十六
1、學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、不能養(yǎng)成丟三落四的壞習(xí)慣，做事一定要用腦子，要細(xì)心。
4、理解故事情節(jié)和人物形象。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片（見配套幼兒畫冊）、操作卡片。
3、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？
b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
a、鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？她第一次當(dāng)媽媽，把蛋生在草叢里了。
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是什么樣的？學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙（可組織幼兒討論）。蛇蛋小小的，白白的。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是什么樣的？鵪鶉蛋比鴨蛋小，蛋殼上有許多斑點(diǎn)。
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆鞘裁礃拥模繉W(xué)習(xí)詞語：慢悠悠（可組織幼兒討論）。烏龜?shù)耙萨喌靶〉枚唷?/p>
e、鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是什么樣的？鵝蛋比鴨蛋還要大。
f、鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？鴨蛋是不大不小的，淡青色，橢圓形的。
g、你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四（可組織幼兒討論）。
h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動：“幫動物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動物卡片的.籮筐里，回憶已知的卵生動物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動物。
教師：你還知道哪些會生蛋的動物？回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎？
最新大班語言小羊找媽媽教案（專業(yè)17篇）篇十七
1.觀察圖片，猜測、理解詩歌內(nèi)容。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用詩歌的語言進(jìn)行創(chuàng)編。
3.感受媽媽的愛，并能大膽地表達(dá)出來。
小圖標(biāo)、ppt。
一、談話導(dǎo)入。
二、理解詩歌。
1.看第一組圖片，幼兒猜測圖片內(nèi)容。
t：有一個小朋友他很愛很愛自己的'媽媽，他給媽媽編了一首好聽的詩，就藏在這些小圖片里。
a.幼兒自由講述。
b.說一說：為什么媽媽扇著小扇子卻流汗了？
c.教師用詩歌的語言講述。
d.幼兒講述詩歌內(nèi)容。
e.游戲：藏圖標(biāo)。
2.出示第二、第三組圖片，幼兒排序、講述。
說一說，為什么媽媽的衣服淋濕了？媽媽怎么會生病？
3.小結(jié)：我們都是媽媽的小寶貝，媽媽很愛很愛我們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)、是遮雨的傘、是暖和的被子。
4.完整講述三段。
三、創(chuàng)編詩歌。
1.出示ppt,幼兒看圖自由講述，創(chuàng)編媽媽的愛是什么？
2.將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容及時(shí)畫在小圖標(biāo)上。
3.完整地朗誦詩歌。
t：媽媽為你們做了這么多事，真的很愛你們。你們最愛誰呀？
t：媽媽說，祖國是我們所有人的媽媽，我最愛祖國。
t：祖國媽媽有許多令我們驕傲的地方，我們一起來看一看吧。