通過教學(xué)工作計(jì)劃的制定，教師可以提前預(yù)知每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。歡迎閱讀下面的教學(xué)工作計(jì)劃范文，了解更多關(guān)于教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇一

長(zhǎng)江之歌（第二課時(shí)）。

甘州區(qū)長(zhǎng)安鄉(xiāng)中心學(xué)校高桂琴。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

3.教育學(xué)生愛護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣。

1.播放《長(zhǎng)江之歌》，板書課題。

2.交流對(duì)長(zhǎng)江的了解。

二、播放課文朗讀錄音，感受長(zhǎng)江氣勢(shì)。

三、初讀，把握詩歌中心。

1.用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)江贊美、

依戀之情的詩句用“====”劃出來。

2.學(xué)生交流，課件出示詩句。

3.指導(dǎo)理解、朗讀。

四、精讀第一小節(jié)。

1.自由讀，說說哪些詩句描述了長(zhǎng)江是無窮的源泉，哪些詩。

句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷？

2.交流：哪些詩句描述了長(zhǎng)江是無窮的源泉？

3.指導(dǎo)理解。

4.出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長(zhǎng)江給你留下了什么印。

象？

5.指導(dǎo)朗讀前兩句。

6.交流：哪些詩句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷？

7.指導(dǎo)理解，朗讀。

8.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1.默讀第二小節(jié)，說說哪些詩句描述了長(zhǎng)江是無窮的源泉，

哪些詩句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷？

2.交流。

3.指導(dǎo)朗讀。

六、練習(xí)朗讀全詩，體會(huì)寫法。

1.男女生對(duì)讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。

2.這首歌詞在寫法上有什么特點(diǎn)？

七、總結(jié)。

《長(zhǎng)江之歌》用（）的手法，把長(zhǎng)江比作（）,。

贊頌了長(zhǎng)江的（）、（），表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的。

（）、（）之情。

八、欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。

九、練習(xí)寫詩句：（機(jī)動(dòng)）。

你從--。

你向--。

你用--。

你用--。

板書設(shè)計(jì)：

是無窮的源泉。

長(zhǎng)江之歌贊美、依戀。

有母親的情懷。

[長(zhǎng)江之歌教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版六年級(jí)下冊(cè))]。

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2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇二

《長(zhǎng)江之歌》這首詩用第二人稱的手法表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量。在這首詩里，我們仿佛看到一位充滿溫情的母親正向我們走來，她溫柔而有力量，博大而又無私，宏偉而又壯觀，健康而又美麗。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我先播放了殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生欣賞之余調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，醞釀感情，為朗讀奠定基調(diào)，果然在朗讀時(shí)收到了很好的教學(xué)效果。而后，我又抓住全詩中“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。”這個(gè)中心句，讓學(xué)生在默讀中思考：“為什么說長(zhǎng)江是‘無窮的源泉’，又是具有‘母親的情懷’呢?”目的是讓學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，磅礴壯觀，以及養(yǎng)育了一代又一代的中華兒女的無私的偉大的精神。

但學(xué)生的回答很難明顯區(qū)分這二者的不同，仔細(xì)想來，這首詩是將長(zhǎng)江的“無窮的源泉”和“母親的情懷”有機(jī)結(jié)合、相互交融來寫的，沒有必要將哪些句子是寫“無窮的源泉”，哪些句子是寫“母親的情懷”這樣截然分開來理解。只要學(xué)生能從詩句中領(lǐng)悟到長(zhǎng)江具有“無窮的源泉”和“母親的情懷”這兩個(gè)特質(zhì)即可，哪怕從同一個(gè)詩句中既領(lǐng)悟到長(zhǎng)江無窮的源泉，又感悟到長(zhǎng)江母親的情懷，只要學(xué)生說得有道理，都是應(yīng)該得到肯定。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇三

1.理解詩歌語言、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2.吟誦詩句，有感情地背誦課文。

通過理解詩歌的語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長(zhǎng)江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達(dá)到目標(biāo)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。

二、布置自學(xué)。

1、出示自學(xué)題：

自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：

(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。

(2)劃出文中說長(zhǎng)江是無窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1.討論第1題。

(1)指名回答。

(2)出示句子：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

2.討論第2題：劃出文中說長(zhǎng)江是無窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句子。(指名回答)。

四、精講精練。

學(xué)習(xí)第1部分：

1、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無窮的源泉?

出示句子：你從…走來…你向…奔去。

體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴，蔚為壯觀。

2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷?

指名回答：你用甘甜的乳汁…挽起高山大海。

哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷。

b.同桌交流，相互朗誦兩句話。

c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。

(2)為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?

a.指名回答。

b.同桌交流，相互朗誦兩句話。

c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。

3.聽錄音，指導(dǎo)朗讀全詩。

(3).指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

(4).文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?

五、課堂練習(xí)。

1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》。

2、學(xué)生完成。

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇四

把《黃河頌》與《長(zhǎng)江之歌》放在一課時(shí)內(nèi)教學(xué)，有這樣幾點(diǎn)理由。(1)在詩歌的形式上，一是朗誦詞，一是歌詞，在語言的理解上并不是很難，畢竟朗誦詞與歌詞的語言都比較直白，不像《當(dāng)我死時(shí)》的語言比較有深藏著的意蘊(yùn)，當(dāng)然，這不是說這兩首詩的語言沒有意蘊(yùn)。語言特點(diǎn)相近，在一課時(shí)內(nèi)教學(xué)就好比較。(2)黃河與長(zhǎng)江，在傳統(tǒng)文化中，它們不僅是地理概念的江河，現(xiàn)在它們演變成了一種民族精神的符號(hào)，一種民族精神的象征。把它們放在一課時(shí)教學(xué)，這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)民族精神符號(hào)的黃河與長(zhǎng)江有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。(3)兩首詩語言都直白，但在表現(xiàn)手法上又有些不同，語言的共性中又有表現(xiàn)手法的差異性，教讀文本時(shí)，我們就有了很好的現(xiàn)存可比點(diǎn)。

教學(xué)問題設(shè)計(jì)與教學(xué)操作如下：

一、朗讀文本。

(1)把你認(rèn)為難寫難認(rèn)的字或詞寫在下邊，熟記并理解。

(預(yù)設(shè)：巔狂瀾澎湃婉轉(zhuǎn)屏障蕩滌磅礴一瀉千里。關(guān)于音與義可能看課文注釋。對(duì)這些詞讓學(xué)生讀一讀，或當(dāng)堂聽寫，加以識(shí)記。)。

(2)朗讀練習(xí)，每首詩讀兩遍。

(3)說說朗讀后對(duì)詩的整體認(rèn)識(shí)。

(這個(gè)認(rèn)識(shí)可以說詩的內(nèi)容方面的，也可以是詩的形式方面的，也可是情感方面的。目的只是讓學(xué)生初步感悟。完成這個(gè)內(nèi)容要讓學(xué)生自由暢談。)。

二、品讀《黃河頌》。

(1)《黃河頌》朗誦詞中說，我們向著黃河唱出我們的贊歌，我們要贊美黃河表現(xiàn)出的哪些精神。(選用文中的詞語回答。)。

(預(yù)設(shè)：英雄氣魂、表現(xiàn)出的民族精神：偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。)。

(2)《黃河頌》歌詞部分寫出了黃河怎樣的地理特點(diǎn)?為什么說黃河是一個(gè)“巨人”?

(預(yù)設(shè)：發(fā)源于高山，從西流向東;黃河水驚濤澎湃;黃河河道九曲連環(huán);把中原大地分為南北兩半。等等。說黃河是一個(gè)巨人，是擬人的手法。因?yàn)樗敲褡宓膿u藍(lán)，孕育了五千年的文化，上演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中華民族。等等。)。

(3)歌詞中說黃河“筑成我們民族的屏障”，結(jié)合作者創(chuàng)作這首歌詞的時(shí)代背景，說說你對(duì)“屏障”這個(gè)詞的理解。

(《黃河頌》創(chuàng)作于1939年，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)不久，黃河作為一個(gè)民族文化與精神的巨人，它有英雄的體魄，它偉大而又堅(jiān)強(qiáng)，它哺育了中華民族，保衛(wèi)黃河就是保衛(wèi)祖國(guó)，就是保衛(wèi)民族，就是保衛(wèi)民族的精神。所以說黃河是一個(gè)“屏障”。作者讓黃河烙上了時(shí)代的特點(diǎn)。)。

三、品讀《長(zhǎng)江之歌》。

(1)《長(zhǎng)江之歌》的第一節(jié)是怎樣描繪長(zhǎng)江的形象的，請(qǐng)你結(jié)合句子具體說一說。

(把長(zhǎng)江當(dāng)成人(母親)來寫，運(yùn)用了擬人的手法;說長(zhǎng)江發(fā)源于雪山，用“走來”，說長(zhǎng)江注入東海，用“奔去”，是擬人手法，就具體可感;寫長(zhǎng)江的水是甘甜的乳汁，說浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江是健美的臂膀，這里既有聯(lián)想，又有比喻，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了長(zhǎng)江作為母親的情懷。由此可以看出，詩是要有形象的;詩有了形象才有詩意。)。

(3)《長(zhǎng)江之歌》是歌詞，一二節(jié)的音樂節(jié)奏相同，詞的節(jié)奏相同，句法也大體一致，比較一二節(jié)內(nèi)容的不同。

(第一節(jié)從空間的角度，采用擬人的手法描繪長(zhǎng)江的形象，表達(dá)作者對(duì)母親長(zhǎng)江的贊美;第二節(jié)作者從時(shí)間的、歷史的角度去，運(yùn)用想像去謳歌長(zhǎng)江，如說它“從遠(yuǎn)古走來”，“向未來奔去”;這里仍是母親對(duì)長(zhǎng)江的贊美，但是這種贊美延伸至“遠(yuǎn)古”，拓展至“未來”，把對(duì)長(zhǎng)江的熱愛與歷史感、時(shí)代感交織在一起。兩節(jié)詩形式上相近，但第二節(jié)的內(nèi)容是第一節(jié)內(nèi)容的拓展，寫作的角度也有所改變。)。

四、綜合比較。

《當(dāng)我死時(shí)》《黃河》《長(zhǎng)江之歌》《長(zhǎng)江》都以“母親”指稱長(zhǎng)江、黃河。但抒發(fā)的感情各不相同，請(qǐng)具體談?wù)劇?/p>

(《當(dāng)我死時(shí)》：抒發(fā)了去國(guó)懷鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無限思念，表達(dá)了思念之苦，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的熱望，其感情強(qiáng)烈到希望徹底地?fù)碛凶鎳?guó)。《黃河頌》表了對(duì)中華民族精神的歌頌。《長(zhǎng)江之歌》抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)母親的深情贊美、熱愛的兒女的情懷。《長(zhǎng)江》抒發(fā)了對(duì)新中國(guó)的贊美之情。詳盡分體現(xiàn)于教學(xué)過程中對(duì)教材內(nèi)容的分析中。這里只概括。)。

五、再讀詩歌，背誦。有條件地學(xué)校可以找來這兩首歌曲，從學(xué)唱中學(xué)會(huì)背誦。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo):。

(2)能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義.

2、過程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):。

能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、收集資料。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、聊長(zhǎng)江，激發(fā)情趣。

1、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。（指幻燈片說：這就是長(zhǎng)江）。

2、板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來交流一下。（用一句話來介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容）。

3、長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊！今天，老師這兒就有一首贊美長(zhǎng)江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。（板書：之歌）。

4、你知道這首歌嗎？你知道有關(guān)這首歌的什么？

5、介紹《長(zhǎng)江之歌》的來歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，也唱出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀。想不想欣賞一番？（慢慢把音量放小，隨著話語的結(jié)束伴奏旋律逐漸消失）。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，邊了解歌詞邊來欣賞這豪邁奔放的歌曲。（播放女高音獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》）。

2、聽了這首歌，看了有關(guān)長(zhǎng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？交流中相機(jī)引導(dǎo)：為長(zhǎng)江而自豪，長(zhǎng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來把課題讀好。

3、作者想贊美長(zhǎng)江什么呢？今天我們就來好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì)，一定有滿滿的收獲。

三、檢查交流。

1、首先，你要讀好這些字的字音。（出示幻燈片）。

3、你還發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

4、鼓勵(lì)大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。

四、帶著問題學(xué)習(xí)探究。

1、剛才大家讀了課文，讀得不錯(cuò)，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀，帶著感情來讀。在文中作者說——（引讀）我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。

2、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

（一）精讀第一節(jié)。

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？

（2）指導(dǎo)朗讀：先柔和，后有氣概。

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）指導(dǎo)朗讀：深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

(二)精讀第二節(jié)。

（1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

(3)指導(dǎo)朗讀。

（4）師引讀：所以，“我們——贊美長(zhǎng)江……”

（5）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（6）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

五、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感。

六、總結(jié)背誦。

1、全詩飽蘸贊美之情，謳歌了長(zhǎng)江的外在特點(diǎn)和豐富內(nèi)涵，引發(fā)我們無窮的遐思，震撼著我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(zhǎng)江之歌》。

板書設(shè)計(jì):。

雪山東海是無窮的源泉哺育挽起有母親的情懷。

遠(yuǎn)古未來灌溉推動(dòng)。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇六

1、有關(guān)長(zhǎng)江的古詩詞：

(1)星垂平野闊，月涌大江流。杜甫《旅夜抒懷》。

(2)無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。杜甫《登高》。

(3)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然至廣陵》。

(4)天門中斷楚江開，碧水東流至此回。李白《望天門山》。

(5)山隨平野盡，江入大江流。李白《渡荊門送別》。

(6)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》。

(7)萬里長(zhǎng)江橫渡，極目楚天舒。毛澤東《水調(diào)歌頭游泳》。

(8)滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。楊慎《臨江仙》。

2、有關(guān)黃河的古詩詞：

(1)君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。李白《將進(jìn)酒》。

(2)黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。李白《贈(zèng)裴十四》。

(3)大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》。

(4)白日依山盡，黃河入海流。王之渙《登鸛雀樓》。

(5)九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。劉禹錫《浪淘沙》。

(6)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》。

(7)三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

3、贊美長(zhǎng)江的成語：

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、波瀾壯闊、一瀉千里、氣貫長(zhǎng)虹、洶涌澎湃、奔騰不息、氣勢(shì)磅礴、波濤洶涌。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇七

《長(zhǎng)江之歌》已被收入小學(xué)蘇教版語文六年級(jí)第二學(xué)期第一課(2009年修訂本)，北師大版第11冊(cè)第三單元第一課，現(xiàn)在小學(xué)冀教版第11冊(cè)的第一課也有了這篇課文——即將畢業(yè)的小學(xué)生們，都會(huì)學(xué)習(xí)這一篇課文，領(lǐng)略長(zhǎng)江的迷人風(fēng)采。江蘇教育出版社對(duì)《長(zhǎng)江之歌》進(jìn)行了修改，使文體更簡(jiǎn)潔。下面是修改后的歌詞：

你從雪山走來，

春潮是你的豐采。

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女。

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

我們贊美長(zhǎng)江,。

你是無窮的源泉。

我們依戀長(zhǎng)江,。

你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，

巨浪蕩滌著塵埃。

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，

灌溉花的國(guó)土。

你用磅礴的力量，

推動(dòng)新的時(shí)代。

我們贊美長(zhǎng)江,。

你是無窮的源泉;。

我們依戀長(zhǎng)江,。

你有母親的情懷。

作者寫文章時(shí)豪情滿懷;詩詞中的“你”指長(zhǎng)江，把“長(zhǎng)江”比喻成母親，富有詩意。

第一段主要從地理特點(diǎn)的角度描寫長(zhǎng)江，歌頌她一瀉千里、滋潤(rùn)兩岸的氣概。

第二段主要從時(shí)空的角度描寫長(zhǎng)江，賦予長(zhǎng)江一種象征意義：永遠(yuǎn)充滿青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展。

《長(zhǎng)江之歌》贊美長(zhǎng)江的雄偉壯觀，表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛與依戀。

通過比喻、擬人、對(duì)比、排比修辭手法，使描寫更加具體、形象、生動(dòng)、逼真。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇八

師：請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課文的插圖對(duì)找觀賞，吟誦詩篇，品味作者的思想感情。看誰有新的發(fā)現(xiàn)，新的見解，新的問題。

生：我發(fā)現(xiàn)這首詩第一部分的末尾與第二部分的末尾完全相同：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

師：為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？你是從詩歌中的哪些句子知道的？

生：我發(fā)現(xiàn)第一節(jié)講的是“你從雪山走來”，第二節(jié)講的是“你從遠(yuǎn)古走來”。

生：我認(rèn)為“從雪山走來”講的是長(zhǎng)江的源頭——雪山；“從遠(yuǎn)古走來”講的是長(zhǎng)江的古老，歷史悠久。

生：我通過課外查閱資料，知道“雪山”在祖國(guó)的最西部，“東海”在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的。

生：詩歌第二節(jié)中的“遠(yuǎn)古”是指遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。

生：我有補(bǔ)充，第二節(jié)中長(zhǎng)江巨浪“蕩滌著塵埃”我認(rèn)為長(zhǎng)江蕩滌的塵埃，應(yīng)該是長(zhǎng)江兩岸景物上的塵埃，長(zhǎng)江一路走來，將一路的景物洗刷一新，讓人感到到處是清新的，充滿了生機(jī)。

生：“用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。”有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

生：“用健美的臂膀，挽起高山大海。”又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親那樣伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

生：“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”，母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每一寸土地。

生：“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

師：引讀。所以，“我們——”

生：接讀：贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

師：是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位母親的依戀之情。

簡(jiǎn)評(píng)：

這一教學(xué)過程主要體現(xiàn)了教師的導(dǎo)，老師主導(dǎo)得當(dāng)，又不失時(shí)機(jī)地給予讀書指導(dǎo)，再放手讓學(xué)生去讀、去思、去議，還給學(xué)生一方時(shí)空。教者的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想體現(xiàn)得很充分，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性才能得以發(fā)揮，他們才能自覺地、潛心地去讀書，去書中尋求答案，生發(fā)出自己的見解和創(chuàng)見，把語言訓(xùn)練和情感熏陶有機(jī)結(jié)合起來。課堂上還體現(xiàn)了學(xué)生通過自主搜集資料，拓寬了知識(shí)面，豐富了課的內(nèi)容。通過語言和思維訓(xùn)練，真正領(lǐng)會(huì)了“我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇九

學(xué)?科。

語文。

課?型。

新授課。

主?備。

冷青艷。

備?時(shí)。

授?時(shí)。

課?時(shí)。

第1課時(shí)。

總課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、我能學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)。

我能理解詩歌，背誦詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、錄音機(jī)（音樂、課文朗誦）。

導(dǎo)?學(xué)?過?程。

導(dǎo)

入

新

課

談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江的了解。

2.同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解，我們來交流一下。（用一兩句話說說對(duì)長(zhǎng)江的了解。）。

自

主

學(xué)

習(xí)

初讀了解課文，解決生字任務(wù)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采：?　依戀：　?蕩滌：

塵埃：?　磅礴：　?灌溉：

2、各自輕聲試讀課文。

默讀課文，解決下列問題：

1.作者想贊美長(zhǎng)江什么？

2.作者贊美了幾次？因此我們可以把課文分成幾大部分？

3.觀察第一節(jié)和第二節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

合

作

交

流

朗讀課文。

1.組內(nèi)互讀，互相糾正字音與語調(diào)。

2.小組展示課文朗讀。

3.精讀第一小節(jié)，感悟作者的思想感情。

a、默讀：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

b、交流：（1）為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷？

c、默讀：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

思考：聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)“哺育、挽起”的意義。

課

堂

檢

測(cè)

一、辨字組詞。

慨（?）?彩（?）?劈（?）?薄（?）。

概（?）?采（?）?臂（?）?礴（?）。

二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。

（?）的時(shí)代（?）的力量（?）的氣概（?）的乳汁。

（?）的豐采（?）的臂膀（?）的國(guó)土（?）的清流。

（?）的情懷（?）的未來（?）的長(zhǎng)江（?）的源泉。

三、長(zhǎng)江之歌中“風(fēng)采”指（?），“乳汁”指（?），“母親的情懷”指（?）。

四、長(zhǎng)江之歌歌頌了長(zhǎng)江的什么之美？表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江怎樣的感情？

學(xué)?科。

語文。

課?型。

新授課。

主?備。

備?時(shí)。

授?時(shí)。

課?時(shí)。

第2課時(shí)。

總課時(shí)。

冷青艷。

教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)

習(xí)

目

標(biāo)

1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、我能學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)。

我能通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)。

我能理解詩歌，背誦詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件、錄音機(jī)（課文朗誦）、歌曲磁帶。

導(dǎo)?學(xué)?過?程。

導(dǎo)

入

新

課

課件展示長(zhǎng)江及三峽工程的幻燈片。

長(zhǎng)江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，中華兒女無論走到哪里都以自己是長(zhǎng)江兒女而自豪。今天三峽工程的事實(shí)更將使長(zhǎng)江母親煥發(fā)新顏，為我們的明天創(chuàng)造無窮的力量。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》。

自

主

學(xué)

習(xí)

一、聽寫生字詞（同桌互查）。

二、有感情朗讀課文第一節(jié)（齊讀）。

合

作

交

流

精讀第二節(jié)。思考：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?

展

示

反

饋

1.說說你對(duì)“你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外”的理解與感悟。

3.朗讀第二節(jié)，說說應(yīng)該怎樣讀才能讀出感情與氣魄？你是怎樣朗讀的？

拓

展

延

伸

1.同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢?

2.是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3.練習(xí)朗讀，嘗試脫稿朗誦，通過競(jìng)賽評(píng)出小小朗誦家。

我

的

收

獲

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的歌。(板書：長(zhǎng)江之歌)。

簡(jiǎn)介長(zhǎng)江：在《長(zhǎng)江之歌》的樂曲中，介紹長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。

二、布置自學(xué)。

1、出示自學(xué)題：

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)自讀生字詞。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1、出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮。

2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平、翹舌音，前、后音，一字多音)。

3、同桌相互讀。齊讀。

4、理解自學(xué)要求中提出的'詞語。

豐采：美好的儀表舉止。磅礴：氣勢(shì)盛大。

5、指名分節(jié)朗讀課文，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

6、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流。

四、精講精練。

本課的精講點(diǎn)：

1、默讀課文：寫出各自然段的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生交流。(段意略)。

3、指導(dǎo)感情朗讀，初步感受長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴。

五、課堂練習(xí)。

1、本節(jié)課作業(yè)：

(1)描紅、臨寫生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

(2)抄寫生字兩遍。

(3)完成《補(bǔ)》。

2、學(xué)生完成。

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：正確、流利、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫長(zhǎng)江的成語和古詩。

第二課時(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解詩歌語言、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2.吟誦詩句，有感情地背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過理解詩歌的語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長(zhǎng)江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達(dá)到目標(biāo)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。

二、布置自學(xué)。

1、出示自學(xué)題：

自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：

(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。

(2)劃出文中說長(zhǎng)江是無窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句。

2、學(xué)生自學(xué)。

三、檢查自學(xué)。

1.討論第1題。

(1)指名回答。

(2)出示句子：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

2.討論第2題：劃出文中說長(zhǎng)江是無窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句子。(指名回答)。

四、精講精練。

本課的精講點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第1部分：

1、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無窮的源泉?

出示句子：你從…走來…你向…奔去。

體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴，蔚為壯觀。

2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷?

指名回答：你用甘甜的乳汁…挽起高山大海。

哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷。

b.同桌交流，相互朗誦兩句話。

c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。

(2)為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?

a.指名回答。

b.同桌交流，相互朗誦兩句話。

c.分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。

3.聽錄音，指導(dǎo)朗讀全詩。

(3).指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

(4).文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?

五、課堂練習(xí)。

1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》。

2、學(xué)生完成。

3、當(dāng)堂反饋。

六、總結(jié)提升。

七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)。

msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇十一

春潮是你的豐采。

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女。

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

我們贊美長(zhǎng)江,。

你是無窮的源泉。

我們依戀長(zhǎng)江,。

你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，

巨浪蕩滌著塵埃。

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，

灌溉花的國(guó)土。

你用磅礴的力量，

推動(dòng)新的時(shí)代。

我們贊美長(zhǎng)江,。

你是無窮的源泉;。

我們依戀長(zhǎng)江,。

你有母親的情懷。

作者寫文章時(shí)豪情滿懷;詩詞中的“你”指長(zhǎng)江，把“長(zhǎng)江”比喻成母親，富有詩意。

第一段主要從地理特點(diǎn)的角度描寫長(zhǎng)江，歌頌她一瀉千里、滋潤(rùn)兩岸的氣概。

第二段主要從時(shí)空的角度描寫長(zhǎng)江，賦予長(zhǎng)江一種象征意義：永遠(yuǎn)充滿青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展。

《長(zhǎng)江之歌》贊美長(zhǎng)江的雄偉壯觀，表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛與依戀。

通過比喻、擬人、對(duì)比、排比修辭手法，使描寫更加具體、形象、生動(dòng)、逼真。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇十二

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌語言。背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。(板書：長(zhǎng)江之歌)。

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江了解多少呢?

4、放錄音。《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的.字詞。

(2)描紅田字格中8個(gè)生字。

(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西。

(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

(3)理解下列詞語的意思。

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。

三、指導(dǎo)寫字。

1、指導(dǎo)寫字。

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)：完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》第一二題。

msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇十三

2．背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。

：有感情地朗讀課文。

體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。

：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。

體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。

1．利用工具書自學(xué)生字新詞，把詩歌讀正確、流利。

2．自讀——指名讀———聽錄音讀。

學(xué)習(xí)詩歌。

1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）。

2．你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？

3．恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來體會(huì)哺育各族兒女等。

4．通過這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）。

5．有感情地讀一讀前4句。

6．作者在描寫長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無限贊美之情）。

7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）。

8．感情地朗讀全詩。

1．古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過哪些贊美長(zhǎng)江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）。

2．第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課。

下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長(zhǎng)江、黃河。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇十四

教材簡(jiǎn)析：《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個(gè)方面歌頌了長(zhǎng)江對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會(huì)作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，長(zhǎng)江為什么被稱為母親河是理解的難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的感情，了解長(zhǎng)江為什么被稱為母親河。

4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長(zhǎng)江。

5.領(lǐng)悟詩歌對(duì)應(yīng)的表達(dá)方法。

關(guān)鍵處處理：1.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。

2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：vcd、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過程：一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。

這個(gè)單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹母親河的文章。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。

二、播放電視風(fēng)光片《長(zhǎng)江》片斷，教師適時(shí)給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

播放完，出示中國(guó)地形圖，師生共同介紹長(zhǎng)江，對(duì)長(zhǎng)江有一個(gè)全面的完整的認(rèn)識(shí)。

多年之前，有一部電視系列片《話說長(zhǎng)江》，其中的`主題歌《長(zhǎng)江之歌》深受人們的喜愛。播放《長(zhǎng)江之歌》。

今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。

三、自讀課文，了解大意。

放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。

四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

五、理解課文內(nèi)容。

1.小組合作，討論交流對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.全班交流，教師適時(shí)給以指導(dǎo)。

六、再讀詩歌，體會(huì)課文的表達(dá)形式。

1.再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。

七、再讀課文，填寫我的視角。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁”“冬冬”的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫“我的視角”。

2.先小組交流，再指名全班交流。

八、有感情的朗誦，背誦課文。

1.用自己體會(huì)到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

2.指名背誦。

十、質(zhì)疑問難。

十一、探究：為什么把長(zhǎng)江比喻成母親？

十二、課時(shí)小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.有感情地朗誦課文，背誦課文。

2.積累優(yōu)美詞句。

3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》。

4.預(yù)習(xí)下一篇課文。

板書設(shè)計(jì)：

雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉。

遠(yuǎn)古走來未來奔去清流灌溉力量推動(dòng)母親的胸懷。

附：在八年的夏天，我們經(jīng)歷了一場(chǎng)戰(zhàn)斗。“敵人”就是長(zhǎng)江。怎么“母親河”是“敵人”?你或許要問。她曾安靜地流淌著。哺育了千萬人民，灌溉著良田萬頃，滋潤(rùn)了兩岸的泥土，我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。忽然她卻勃然大怒，掀起駭人的滔天巨浪。沖走了房舍與家畜，無情地卷走了親愛的家人，這是為什么?這其中有一部分自然因素，但更多的是人為造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態(tài)環(huán)境，讓人們嘗盡了惡果，同學(xué)們！我們要愛護(hù)我們的地球，關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

我是這樣做的：

一、以長(zhǎng)江為話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)長(zhǎng)江的興趣，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長(zhǎng)江的強(qiáng)烈愿望。

二、多角度審視長(zhǎng)江。課前已布置學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。課堂中讓學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行整合，用簡(jiǎn)要的語言介紹，并加上自己的感受和體會(huì)。體現(xiàn)資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，交流為提高語文能力的功能。

三、感悟文本，升華情感。我用聲情并茂的范讀激起了學(xué)生的情感。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我記下學(xué)生的問題，讓學(xué)生在書中做上記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，嘗試解決這些問題，在學(xué)生有困難時(shí)稍作點(diǎn)撥，這些問題解決了，對(duì)課文的感悟也就到位了，在討論的過程中，輔助以感情朗讀，很明顯看得出學(xué)生的情感在不斷深入，不斷升華。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇十五

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。

有感情地朗讀課文。

體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。

體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。

體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。

1、利用工具書自學(xué)生字新詞，把詩歌讀正確、流利。

2、自讀——指名讀———聽錄音讀。

學(xué)習(xí)詩歌。

1、讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）。

2、你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？

3、恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區(qū)來體會(huì)哺育各族兒女等。

4、通過這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）。

5、有感情地讀一讀前4句。

6、作者在描寫長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無限贊美之情）。

7、作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）。

8、感情地朗讀全詩。

1、古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過哪些贊美長(zhǎng)江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）。

2、第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課。

下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長(zhǎng)江、黃河。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇十六

知識(shí)。

1。有感情地朗讀課文。

2．背誦課文。抄寫第一節(jié)詩句。

能力：有感情地朗讀課文。

思品：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者表達(dá)的熱愛祖國(guó)的思想感情。

一、激情導(dǎo)入：

二、正確、流利朗讀詩歌。

1．利用工具書自學(xué)生字新詞，把詩歌讀正確、流利。

2．自讀——指名讀———聽錄音讀。

三、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的情感。

學(xué)習(xí)詩歌。

1．讀一讀，你都讀懂了什么？（長(zhǎng)江從雪山走來向東海奔去哺育各族兒女挽起高山大海）。

2．你怎樣理解這些詩句的意思？它在講什么？

3．恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外資料：結(jié)合地圖長(zhǎng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來，補(bǔ)充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補(bǔ)充長(zhǎng)江所流經(jīng)的`8個(gè)省自治區(qū)來體會(huì)哺育各族兒女等。

4．通過這些了解，你又感受到了什么？（長(zhǎng)江的偉大）。

5．有感情地讀一讀前4句。

6．作者在描寫長(zhǎng)江時(shí)，是用則那樣的手法來寫的？（擬人）你從中又體會(huì)到什么？（對(duì)長(zhǎng)江的無限贊美之情）。

7．作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）。

8．感情地朗讀全詩。

四、拓展延伸，升華情感。

1．古往今來，多少名人志士都以各種方式來贊美長(zhǎng)江。你們學(xué)過哪些贊美長(zhǎng)江的詩，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）。

2．第一大河，我國(guó)還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課。

下有興趣的同學(xué)可以再繼續(xù)查閱一些信息更加深入地了解長(zhǎng)江黃河，也可以像詩人那樣寫一首小詩來贊美長(zhǎng)江、黃河。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇十七

七年級(jí)的學(xué)生已有初步的音樂審美感知能力，但對(duì)音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對(duì)外面的世界很好奇，所以本課從長(zhǎng)江沿岸的地理和風(fēng)景名勝著手，激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過“看” “聽”、 “誦” 、“唱”等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的思想內(nèi)涵。

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情歌曲，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的氣勢(shì)宏大、波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對(duì)中國(guó)的母親河——長(zhǎng)江的描寫與贊美，表達(dá)和抒發(fā)了中國(guó)人民熱愛祖國(guó)的深厚情感。歌曲為4/4拍，a b a三段體結(jié)構(gòu)。

1、用緩呼緩吸的方法學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》，能用贊美地感情準(zhǔn)確的演唱歌曲。

2、知道影視音樂的概念，初步體會(huì)旋律的進(jìn)行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系。

3、感受歌曲中對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河——長(zhǎng)江和對(duì)祖國(guó)大好河ft的熱愛之情。

1、教學(xué)重點(diǎn)：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長(zhǎng)江之歌》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲的弱起、大跳及附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)方法

（1）示范法

（2）欣賞討論法

1課時(shí)

多媒體、課件、鋼琴

多媒體準(zhǔn)備，組織上課，師生問好。

1、請(qǐng)學(xué)生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲。

2、出示影視音樂的概念

影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲，配樂包括主題音樂和場(chǎng)景音樂。

【設(shè)計(jì)意圖】：緊扣單元主題，直觀的讓學(xué)生了解影視音樂

3、導(dǎo)出課題

師：今天我們一起來學(xué)唱一首影視歌曲——《長(zhǎng)江之歌》。同學(xué)們，我們都知道中華文明因黃河、長(zhǎng)江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領(lǐng)略我們的母親河——長(zhǎng)江的風(fēng)采。

1、播放公益視頻《美麗長(zhǎng)江之歌》，暢談你知道的有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)，初步感知長(zhǎng)江的壯美。

源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長(zhǎng)6397km是

世界第三大河，我國(guó)第一大河。流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市，經(jīng)上海吳淞口入東海。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過視頻的播放，直觀的讓學(xué)生了解長(zhǎng)江，感受那種直擊心靈的震撼。

2、簡(jiǎn)介歌曲背景沿革及作者、介紹《話說長(zhǎng)江》大型電視紀(jì)錄片的內(nèi)容

生：我仿佛看到了億萬年來，長(zhǎng)江在祖國(guó)大地上奔流不息，灌溉著我們花的國(guó)度，也感受到了中華兒女對(duì)母親河長(zhǎng)江的熱愛。

4、朗誦歌詞，頌出對(duì)母親河的熱愛（背景播放《長(zhǎng)江之歌》伴奏）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對(duì)歌詞的朗誦，進(jìn)一步讓學(xué)生感受長(zhǎng)江的豪邁與壯美。

6、聆聽并學(xué)唱歌曲、復(fù)習(xí)4/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系及劃拍手勢(shì)、弱起小節(jié)等知識(shí)。、師范唱、生跟唱第一段詞，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點(diǎn)音符）、教師帶唱第二段歌詞，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。

7、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱、給歌曲分段并分析各個(gè)樂段的情緒情感。

a樂段：對(duì)長(zhǎng)江采風(fēng)的描述（熱情的）

作為我們的母親河，幾千年來，長(zhǎng)江無私地為中華兒女灌溉、排污、取水、運(yùn)輸、發(fā)展工業(yè)。可是現(xiàn)在，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法。

我們贊美長(zhǎng)江，同時(shí)要懂得保護(hù)長(zhǎng)江。

【設(shè)計(jì)意圖】：情感升華到環(huán)保，對(duì)比長(zhǎng)江的壯美與受到的破壞，由衷的產(chǎn)生保護(hù)長(zhǎng)江的情感。

1、師小節(jié)：《長(zhǎng)江之歌》作為《話說長(zhǎng)江》的.主題歌，把長(zhǎng)江的風(fēng)采及人們對(duì)它的贊美依戀之情表達(dá)得淋漓盡致，這與影片的內(nèi)容非常貼切，從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂有著很密切的關(guān)系。同時(shí)，我們也知道了，我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境，愛護(hù)我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。

2、在《長(zhǎng)江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。

《長(zhǎng)江之歌》

旋律特點(diǎn)：弱起進(jìn)入、波浪式、大跳、附點(diǎn)音曲式結(jié)構(gòu)：a b a +尾聲

情感體現(xiàn)：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情歌唱《長(zhǎng)江之歌》

2、搜集影視歌曲并唱一唱，體會(huì)歌曲在影視中的作用。

《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它氣勢(shì)宏大、舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu)。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們，對(duì)音樂課充滿期待，因此，我在課前做好了充分準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中，首先，我注意到教學(xué)切入點(diǎn)的導(dǎo)入，其二，更注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，用簡(jiǎn)練精悍的語言承上啟下，將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動(dòng)又活潑，從而激起同學(xué)們對(duì)音樂課的喜愛，講解音樂知識(shí)的時(shí)候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動(dòng)，容易接受。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇十八

1.教師朗讀，進(jìn)行語言示范。第一遍，學(xué)生看課文及漢語拼音；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀。

2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。

（1）從走采族贊（平舌音）

（2）山春汁長(zhǎng)塵純（翹舌音）

（3）奔親新（前鼻音）

（4）豐驚情聲清（后鼻音）

（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）

（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）

（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）

3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。

1.請(qǐng)幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀，糾正朗讀時(shí)拖音等不良習(xí)慣。

2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)之后以及兩節(jié)之間的停頓。

1.明確關(guān)于朗讀音量的要求：個(gè)別朗讀，要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽得清楚，聽得舒服。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準(zhǔn)備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。

較強(qiáng)的音量，并漸漸高昂有力。

理由贊美長(zhǎng)江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。

表現(xiàn)長(zhǎng)江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢(shì)和磅礴有力的氣勢(shì)。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時(shí)，其音量也應(yīng)變化）。

第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概；

第二節(jié)第一層，從時(shí)間角度表現(xiàn)長(zhǎng)江氣概；

第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長(zhǎng)江的功績(jī)；

第二節(jié)第二層，謳歌在新的時(shí)代長(zhǎng)江的功績(jī)。

1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀；

2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇十九

1、理解詩歌語言、感受作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2、吟誦詩句，有感情地背誦課文。

通過理解詩歌的語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，從而使學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了怎樣的長(zhǎng)江，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，老師相信大家積極思考，刻苦鉆研，一定能達(dá)到目標(biāo)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(見上)。

1、出示自學(xué)題：

自由朗讀課文，找出作者表達(dá)感情的句子。思考：

(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。

(2)劃出文中說長(zhǎng)江是無窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句。

2、學(xué)生自學(xué)。

1、討論第1題。

(1)指名回答。

(2)出示句子：我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

2、討論第2題：劃出文中說長(zhǎng)江是無窮的源泉、稱長(zhǎng)江有母親的情懷的句子。(指名回答)。

學(xué)習(xí)第1部分：

1、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江是無窮的源泉?

出示句子：你從…走來…你向…奔去。

體會(huì)長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴，蔚為壯觀。

2、哪些句子表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷?

指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。

哪些句子突出地表現(xiàn)了長(zhǎng)江有母親的情懷。

b、同桌交流，相互朗誦兩句話。

c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第1句話。

(2)為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷?

a、指名回答。

b、同桌交流，相互朗誦兩句話。

c、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié)，第2節(jié)的第2句話。

3、聽錄音，指導(dǎo)朗讀全詩。

(3)、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

(4)、文中兩次出現(xiàn)此句，有什么作用?

1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補(bǔ)》。

2、學(xué)生完成。

3、當(dāng)堂反饋。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇二十

1、請(qǐng)幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀，糾正朗讀時(shí)拖音等不良習(xí)慣。

2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)之后以及兩節(jié)之間的停頓。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇二十一

1、知道長(zhǎng)江的地理位置及相關(guān)唐詩，能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親河——長(zhǎng)江的贊頌感情。

2、在感受、理解《長(zhǎng)江之歌》的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ取⒁羯⒎椒ū憩F(xiàn)贊頌之情。

教學(xué)方法：

談話、討論、探究等。

課型：綜合課。

教具：多媒體視頻錄音機(jī)。

(一)、導(dǎo)入：我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首？我們中國(guó)除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）。

師：長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育。

了江河沿岸的億萬華夏人民。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國(guó)第一大河—長(zhǎng)江。

1、提問：哪些同學(xué)去過長(zhǎng)江邊？請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)江的感受。

2、播放《長(zhǎng)江之歌》課件，（展示長(zhǎng)江概貌），讓學(xué)生觀看課件并了解長(zhǎng)江概貌。

3、師生共同探討長(zhǎng)江地理知識(shí)（源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長(zhǎng)等）。

(二）、授新課：（學(xué)習(xí)歌曲）。

1、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。

這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬里長(zhǎng)江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對(duì)祖國(guó)錦繡山河的無限熱愛之情，這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題音樂填詞而成的。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）放音樂及視頻聽歌。

（2）有感情朗讀歌詞。

（3）學(xué)唱歌詞。

（4）老師帶著學(xué)生唱。

（5）作品分析。

歌曲是g大調(diào)，四四拍。

采用了三段體的曲式，第一樂段是個(gè)8小節(jié)的方整型樂段，第一樂句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個(gè)樂段，從弱拍到強(qiáng)拍的小三度進(jìn)行，加強(qiáng)了歌曲的抒情成分，第三、四樂句，是第一、二樂句的重復(fù)和變化重復(fù)，使主題音調(diào)更為突出，整個(gè)樂段具有明朗從容的性格特征。第二樂段是個(gè)對(duì)比性樂段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強(qiáng)迫起，旋律素材雖然取之于第一樂段，但由于采用了模進(jìn)的手法，使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展，造成了滾滾向前的氣勢(shì)，表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷，同時(shí)，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮，第三樂段是再現(xiàn)樂段。

（1）通過對(duì)作品的分析，學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）讓學(xué)生有感情的演唱全曲。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇二十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

難點(diǎn)：在朗讀課文中讓學(xué)生感受祖國(guó)河山的壯麗。

對(duì)策：通過小組合作、探討，圖片放映，教師指導(dǎo)，美讀課文等方法解決教學(xué)難點(diǎn)。

1、放映圖片，通過圖片的欣賞讓學(xué)生初步感知長(zhǎng)江的壯觀美麗。

2、聽錄音，畫出文中生字詞，聯(lián)系上下文去理解生字詞。

3、出示問題，學(xué)生帶這問題自由讀文。

4、讀文后，以小組為單位進(jìn)行合作、探討。

5、信息反饋。

6、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。

1、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)中，學(xué)生在合作、探討時(shí)，老師應(yīng)做到將長(zhǎng)江的有關(guān)資料圖象投影到大屏幕上，給學(xué)生一個(gè)感官認(rèn)識(shí)，這對(duì)理解課文是有益處的，同時(shí)，老師還應(yīng)注意巡回指導(dǎo)，注重反饋信息的集中。

2、在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時(shí)，老師應(yīng)讓學(xué)生在多種形式美讀中，感受祖國(guó)河山的壯麗。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說、讀、合作等能力。

1.搜集關(guān)于長(zhǎng)江的資料，加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)江的了解。

2.用直觀的課件、音樂將學(xué)生帶入情景，增強(qiáng)對(duì)母親河的熱愛。

教師：dvd、風(fēng)光片《長(zhǎng)江》、錄音機(jī)、磁帶、中國(guó)地形圖、有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

學(xué)生：查閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料等。

1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫生字，了解文章內(nèi)容。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，你們知道位居世界第三，中國(guó)第一的長(zhǎng)河是什么名字？板書：長(zhǎng)江。

3、長(zhǎng)江不僅流域廣大而且沿江兩岸風(fēng)光秀麗，曾經(jīng)有一部記錄片《話說長(zhǎng)江》展現(xiàn)了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。當(dāng)這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高。很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼，其中，有一位青年，名叫胡宏偉，當(dāng)時(shí)在收看的時(shí)候，即興寫下了該片的主題歌曲《長(zhǎng)江之歌》板書：之歌。

4、dvd光盤：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采。

依戀。

蕩滌。

塵埃。

磅礴。

灌溉。

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語：

乳汁。

哺育。

挽起。

蕩滌。

塵埃。

灌溉。

奔去。

各奔東西。

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、

一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

風(fēng)采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉。

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的.熱愛之情.

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容,用一句話說說你對(duì)長(zhǎng)江的了解.

二、朗讀課文。

1、一讀課文，整體感知。

自由讀，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

2、再讀課文，解詞析句。

你最喜歡讀哪句？說一說你為什么喜歡這一。

句？講一講你喜歡的理由。

師生交流，任意談。對(duì)哪句感興趣談哪句。

要點(diǎn)：

為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷？

雪山在祖國(guó)的最西部，東海在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是走來，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是奔去。

哺育各族兒女：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。

指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

灌溉花的國(guó)土：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。

推動(dòng)新的時(shí)代：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。

你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

3、三讀課文，升華情感。

體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。

總結(jié)：是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

4、練習(xí)朗讀。你能否用一個(gè)詞,一句話或一句經(jīng)典的詩句夸一夸長(zhǎng)江嗎?

三、學(xué)唱歌曲。

2023年語文教案長(zhǎng)江之歌大全（23篇）篇二十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

3、能體會(huì)詩歌表達(dá)的中華兒女對(duì)偉大祖國(guó)的真摯、自豪的贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的？

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集：有關(guān)長(zhǎng)江的資料。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

1、同學(xué)們，古老的中國(guó)有兩條河，那就是長(zhǎng)江和黃河，長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長(zhǎng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(zhǎng)江和黃河，古老的神州大地才生機(jī)盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(zhǎng)江”的風(fēng)采。

2、板書“長(zhǎng)江”，你對(duì)長(zhǎng)江有哪些了解。我們來交流一下。（用一句話來介紹長(zhǎng)江某一方面的內(nèi)容）。

3、老師課件展示長(zhǎng)江視頻資料。學(xué)生談感受。

過渡：長(zhǎng)江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢(shì)磅礴，孕育了五千年?duì)N爛文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》展示了長(zhǎng)江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高，很多人都被長(zhǎng)江宏偉的氣勢(shì)所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長(zhǎng)江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長(zhǎng)江的宏偉壯觀，也長(zhǎng)出了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛。

二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受？

2、學(xué)生交流。

3、檢測(cè)字音。

4、指名接龍朗讀課文，給以評(píng)價(jià)。

三、引導(dǎo)自學(xué)。

作者在詩中盡情贊美長(zhǎng)江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復(fù)）因此我們可以把課文分幾部分？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。

1、思考你從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，你從那些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生比賽匯報(bào)自學(xué)成果。

3、師相機(jī)引導(dǎo)帶感情朗讀。

4、合上書師生共背詩歌。

四、質(zhì)疑探討：讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長(zhǎng)江。

預(yù)設(shè)：1998年長(zhǎng)江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)長(zhǎng)江母親河人文教育。

五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫的？

1、小組交流，全班交流。

2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。

六、聆聽并欣賞《長(zhǎng)江之歌》mtv視頻。

2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽。

板書。

無窮的源泉???????????????????母親的情懷。

雪山?????東海????????????????哺育???挽起。

遠(yuǎn)古????未來?????????????????灌溉???推動(dòng)。

教學(xué)反思：《長(zhǎng)江之歌》氣勢(shì)恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長(zhǎng)江的雄偉壯觀，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛與依戀。本課的重難點(diǎn)就是通過有感情的朗讀，體會(huì)作者是如何贊美長(zhǎng)江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級(jí)教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運(yùn)用多媒體課件上課，讓學(xué)生直觀地對(duì)長(zhǎng)江進(jìn)行了解，是我的進(jìn)步。不足之處：開始播放《長(zhǎng)江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時(shí)間，導(dǎo)致后面合作探究時(shí)間緊張，和最后歌曲播放有點(diǎn)重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個(gè)小組各讀一遍也有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動(dòng)：視屏資料完后直接進(jìn)入課文，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個(gè)學(xué)生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時(shí)間，給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)討論課文重難點(diǎn)。最成功之處，當(dāng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢(shì)，把長(zhǎng)江比作母親的詩句讀出母親的深情，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。

最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)。