在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

快樂的小鳥篇一

我是一只快樂的小鳥，我長大了，離開了爸爸媽媽，要自己闖一片天空。

外面的空氣真是好極了，藍天碧水，一排排楊樹直挺的站立著，像一排排站立著的鋼鐵士兵。我開心極了，我以為我來到了天堂，但我做夢都沒有想到的是，竟然有一只槍口在對準著我。

“砰“一聲，我倒在了地上，無力的呻吟，在我旁邊，有好多血，是我的嗎？我的眼眶里流出了淚，我無助。我閉上了雙眼。

像兩個熟透了的蘋果，是她救了我。

我在她對我的細心照料下，很快恢復了，我又能飛了。我好想回家，但我又舍不得小姑娘，我該怎么辦？小姑娘很快看出了我的心意，對我說：“小鳥，你回家吧，你已經好了，應該回家，回到大自然。“我看了看小姑娘，撲著翅膀回家了。

我又倒在了地上，這是為什么？我又中了人類的槍，他們真的要把我趕盡殺絕嗎？我用最后一點力氣，發出一聲長鳴，我死了，我又看見了爸爸媽媽，看見了小姑娘可愛的笑臉。

快樂的小鳥篇二

健康（身體鍛煉）

1、能從高度為20—30厘米的地方向下跳，發展的下肢力量。

2、通過嘗試與探索，掌握跳的動作要領。

3、能克服困難，大膽勇敢地參加活動。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的`良好情感。

1、貼有大樹圖片的高低不同的椅子若干（30厘米左右），布置成一片樹林。

2、小蟲卡片若干，小鳥的胸飾人手1個，貓的胸飾1個。

3、音樂磁帶、錄音機。

一、準備活動："小鳥游戲操"。

——幼兒扮小鳥，教師扮鳥媽媽，聽音樂四散在場地中央活動身體。如整理羽毛（上肢運動）、游戲（下蹲運動）、與同伴打招呼（體轉運動）、喝水（腹背運動）等。

二、幼兒練習向下跳的動作。

——教師：今天我們要練習怎樣從樹上跳下來，每人找一棵樹（椅子）站上去，然后從上面跳下來，試一試怎樣才能跳得又輕又穩！

——每位幼兒自由選擇一棵樹，從樹上跳卜來，邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩。

——請2一3位幼兒示范跳的動作。引導幼兒討論"怎樣跳得義輕又穩"。

——教師示范并且講解動作要領：兩只小腳稍并攏，小腿一彎縱身跳，腳掌輕輕落下地。

——幼兒自山練習。教師重點輔導和鼓勵能力弱的幼兒，糾止幼兒不正確的姿勢。

三、游戲"小鳥找食"。

——教師介紹游戲的玩法和規則：教師在地上撒許多與"小蟲"，幼兒從樹上跳下來。四散在地上捉"蟲"，教師扮演貓抓小鳥。小鳥要很快飛到樹上，當貓走了之后，小鳥再輕輕地跳下來，繼續捉蟲吃。如果有小鳥被貓捉走了，鳥媽媽帶著其他的小鳥，趁著貓睡著的時候營救被捉的小鳥——幼兒重復游戲，教師根據幼兒的情緒和身體狀況調整游戲次數。

四、幼兒聽音樂，自由做動作，最后學小鳥飛回活動室。

本課教學前、教學中、教學后，我盡量帶給孩子們“關懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會去“關懷與溫暖”別人，“關懷于溫暖”身邊的一切事物。

快樂的小鳥篇三

各位評委，各位同行，早上好。很高興有機會在這里為大家，對《快樂的小鳥》一課進行說課。

本課屬于小學美術第二冊第二單元：“點線色，你我他”中一節“造型﹒表現”領域的課程。本單元以“人際間的關懷和溫暖”為取向，引導學生在此情感基調上學習“點、線、色”等美術基本語言。我在理解教材時，結合單元目標，抓住“快樂”與“點、線、色”這兩大主線，作為教學重點，進一步引導學生逐步感受不同層次的快樂；學會用“點、線、色”表現小鳥；與同伴分享創作的樂趣；因為運用“點、線、色”表現小鳥，所涉及的范圍較廣，如何深入淺出，成了本課教學的難點。

為突出重點，我在整個教學過程中，1、利用本地自然資源，創設美麗的南沙濕地為教學場景，讓學生感受大自然帶給人們的快樂；2、以生動的語言、精彩的感染學生去想象、去表演，感受作為鳥兒的快樂。3、適時讓學生合作探究，快樂收獲合作成果；4、以“化妝舞會”為契機，讓學生與同伴分享創作的樂趣，創作的成果。使“快樂”貫穿課的始終，滲入孩子的心靈。

為解決難點，我以“猜一猜”的方法，吸引學生觀察教師的示范，化身小鳥的口吻，激勵學生總結小鳥基本結構，又以選擇添畫的方式，輕松解決“動態”這一新知識點。針對我班學生“美術表現語言”相對薄弱的問題，我采用了“比較觀察”的方法，讓學生比較優劣作品的差異，明白深入表現的必要以及方法，解決難點。

教法雖然重要，但葉圣陶先生說過“教是為了不教。”本課教學過程中，我著力受之以漁的有兩大方面。1、有目的地觀察，進而發現規律。實施過程中，學生通過有方向地觀察鳥兒的動態及教師的示范，稍作歸納，便輕松掌握如何表現鳥兒動態的方法；又通過小組討論，讓學生圍繞外形變化問題去觀察，去思考，解決問題。堅持此法訓練學生想象，學生便會形成一定的設計方法，有利以后繪畫表現。再通過比較觀察優劣作品的`差異，學會如何運用“點、線、色”優化表現對象。以上三步都是學生自己，通過不斷比較觀察的方法，獲得知識。長期堅持，學生便能掌握應該怎樣帶著目的去觀察，總結規律的自學方法，受益終生。 2、使學生樂于表現心中所想、樂于與人分享。教學過程中我創設機會，讓學生學鳥叫、學鳥跳，以自己的表現方式，感受小鳥的快樂。在小組討論的過程中，讓更多學生得到機會表達自己的個人見解，強化學生的合作意識。在評價過程中，使學生得到成長，樂于評價。以上幾步，不但讓學生學會用語言、肢體等各種方式表達自己、還讓學生在交流中逐步形成積極的學習態度，以及人際交往態度，為學生健全人格的發展起到一定作用。

我班學生還處于繪畫學習的起步階段，還沒形成一定的繪畫思維，繪畫手法，他們作業時，需要邊畫邊想，邊畫邊改，短時間作畫并不適合他們。因此，優化這節課的教學結構十分必要。我是這樣設計的，第一步：參盛宴。直接把本地自然資源與課本插圖相結合，揭示學習任務，感受快樂。二：齊玩樂。以“快樂”為線，通過觀察快樂小鳥、添畫快樂小鳥，一步解決小鳥結構以及動態兩個問題。為拓展學生個性，我設置了變外形和穿花衣，兩個教學環節。而這兩步涉及的內容比較多，我選擇了讓學生在短時間內分散問題，同步解決的方法，盡量提高課堂效率，留下更多時間讓學生繪所想與品快樂。

本節課教學，本著寓教于樂，培養能力的宗旨去教學，有不足的地方，敬請各位評委、各位同行指正，謝謝。