在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大樹和小鳥篇一

1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容，樂意用身體動(dòng)作來表現(xiàn)。

2、體驗(yàn)大樹和小鳥之間互相關(guān)心、互相幫助的真摯情感。

準(zhǔn)備：樹干、小鳥、鳥窩的圖片；人手一份小鳥形象胸飾。

過程

一、對(duì)本次活動(dòng)感興趣，進(jìn)一步理解和感受春天植物的初步特征。

（小樹發(fā)芽了。）

2.出示樹干圖片

今天，鐘老師帶來了一棵樹，你們仔細(xì)看看，它是一棵怎樣的樹？

（高高的、大大的，沒有樹葉的）引導(dǎo)幼兒做做大樹，看哪棵樹又高又大。

二、邊畫邊講

（一）理解春天大樹會(huì)發(fā)芽的特征。

春天來了，這棵樹會(huì)怎么樣呀？（豐富詞：芽苞苞）教師邊畫邊講，芽苞苞長(zhǎng)得怎么樣的呀？（圓圓的、胖胖的芽苞，讓幼兒一起學(xué)學(xué)看。）

（二）引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的繪畫以及引導(dǎo)進(jìn)行講述（教師將芽苞苞添畫成樹葉）。

芽苞苞慢慢長(zhǎng)大了，變成一棵長(zhǎng)滿了樹葉的大樹，這么多樹葉我們有一個(gè)好聽的名字叫許許多多或許多許多。（出示一棵長(zhǎng)滿樹葉的大樹，并引導(dǎo)幼兒做芽苞苞長(zhǎng)大的動(dòng)作。）

（三）能根據(jù)故事的情節(jié)，和老師一起學(xué)學(xué)做做，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。

1.長(zhǎng)了這么多樹葉的大樹，你們猜猜誰最喜歡來了？他來干嘛呢？怎么樣來的呀？（小貓、松鼠、蛇、小鳥，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作）

2.出示小鳥，師：看，誰來了，呀，真的是小鳥來了，小鳥是怎么來的呀？我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛的動(dòng)作吧。

3.小鳥還想把房子也搬到大樹上去呢。小鳥的房子是什么樣的??？

（圓圓的、黑黑的）

4. 小鳥很喜歡大樹，決定在大樹上做個(gè)窩，小鳥會(huì)在它的家里干嘛呢？引導(dǎo)幼兒講述。

三、給大樹治病

1.可是有一天，大樹病了，不知道為什么，一點(diǎn)精神都沒有，小鳥可著急了，飛來飛去，終于發(fā)現(xiàn)，大樹的葉子下長(zhǎng)了好多毛毛蟲呢，很多樹葉都被咬破了，大樹好疼??！怎么辦呀？（出示樹葉后隱藏的毛毛蟲，激發(fā)幼兒喂大樹治病的同情心）

2.小鳥好著急啊，天天飛上飛下，用它的尖尖小嘴，仔細(xì)地找出一條又一條毛毛蟲，大樹感覺舒服多了，可是那么多毛毛蟲，小鳥忙不過來，你們?cè)覆辉敢鈳蛶退?，和他一起給大樹捉蟲呀。

3.請(qǐng)你們拿出椅子下面的小鳥胸貼，貼在自己的胸前，我們一起為大樹去捉蟲嘍（出示活動(dòng)室四周墻壁上長(zhǎng)滿毛毛蟲的大樹，引導(dǎo)幼兒為大樹捉蟲）。

四、教師小節(jié)，讓幼兒體會(huì)和朋友間的友好，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。

1.有了你們的幫助，大樹的病很快就好了，教師以大樹的身份說“謝謝你們”，引導(dǎo)幼兒學(xué)說“不用謝”。

2.大樹和小鳥從此成為一對(duì)很好很好的朋友，他們互相幫助、互相關(guān)心，我們小朋友之間也要怎么樣啊？（互相關(guān)心，互相幫助）

大樹和小鳥篇二

大樹：“我很好，小鳥妹妹，有事嗎？”

小鳥：“（哭了）我被人類捕殺，幸好有同伴相助，否則，我就……”

小鳥：“在人類和自然界一切生物的共同努力下，地球會(huì)有更好的明天！”

大樹和小鳥篇三

1、理解大樹和小鳥的依存關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。

活動(dòng)過程

一、游戲：大樹和小鳥。

1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。

引導(dǎo)幼兒在大樹周圍做各種動(dòng)作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

二、欣賞詩歌。

1、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？

3.你從哪里看出大樹和小鳥是一對(duì)好朋友？

4、為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢？

三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩歌。

1、教師再朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。

(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)

2、教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念，然后互換角色。

四、仿編詩歌。

1、討論：還有誰和誰也是一對(duì)好朋友？

2、引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

如：大海大大，/游來小魚；/花兒美美，/飛來蝴蝶；/天空藍(lán)藍(lán)，/搖著云朵等。

活動(dòng)建議

1、詩歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營(yíng)造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們?cè)谥w語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

大樹和小鳥篇四

大樹和小鳥篇五

焦尼是誰？小男孩的爸爸。

焦尼也快樂地告訴每一個(gè)人：“這是我的兒子，最好的兒子。我的兒子叫狄姆。”狄姆多么愛自己的孩子呀！

焦尼就像一棵大樹，狄姆就像一只小鳥。他們相親又相愛。

我也有一位爸爸，我們一起看《三國》、一起下棋、一起去游泳﹉﹉在游泳池里，我教不會(huì)游泳的爸爸水中憋氣、漂移、打腿﹉﹉我們一起在水中玩“你追我趕”的游戲，我在前面游，爸爸在后面追我。我和爸爸在一起，真是快樂呀！

我的爸爸也是一棵大樹，我也是一只小鳥。

在這本書里，我看到狄姆和媽媽依偎在一起，她們相親又相愛。

看了這本書，我想起了一首兒歌《大樹和小鳥》。

爸爸是一棵大樹，

媽媽是一棵大樹，

在兩棵樹中間快樂地飛來飛去。

大樹和小鳥篇六

從前在一片茂密的森林里有一棵美麗的大樹。他枝繁葉茂，高大粗壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一把綠色的太陽傘。

有一天，天空下起了傾盆大雨，但是有一只小鳥還在外面玩耍，一時(shí)半會(huì)我也會(huì)回不了家。這時(shí)，小鳥看見了那棵枝繁葉茂，高大粗壯的大樹，心想：“我要是能夠停在這棵樹上該有多好?。　毙▲B停到了樹枝上。

小鳥禮貌地說：“大樹伯伯，雨太大了，我可以在你這里避下雨嗎？”

“不行，如果你在我手上避雨的話，會(huì)把我的手弄疼的，你趕緊走！”大樹趾高氣昂地說。

“求求你了，”小鳥可憐巴巴，“雨實(shí)在是太大了……”還沒等小鳥說完，大樹就揮了揮樹枝再一次拒絕了小鳥。小鳥于是決定飛去一個(gè)遙遠(yuǎn)的山洞躲避這場(chǎng)大雨。

過了幾天，大樹覺得身上又癢又疼，心想：“我身上應(yīng)該是長(zhǎng)樹蟲了。”這時(shí)，它想起了小鳥。

大樹內(nèi)疚地說：“小鳥你可以幫我把身上的樹蟲聽吃掉嗎？”小鳥看到大樹如此難受，便爽快地答應(yīng)了。小鳥一會(huì)兒就把樹蟲吃完了。

從此，小鳥和大樹成了好朋友，它們快樂地生活在森林里。

大樹和小鳥篇七

有一天小鳥想要搬家了，因?yàn)樗J(rèn)為它的家在小樹上不夠牢固，它準(zhǔn)備搬到大樹爺爺那里去。它找到大樹爺爺。

大樹爺爺好奇地問：“你來找我干嘛？有什么事情盡管說吧！”

“我能搬到你這里來住嗎？”小鳥高興地問。

大樹爺爺皺皺眉說：“等我葉子發(fā)芽了再說吧！”

“那好吧?！毙▲B很失望。

到了春天，樹木都發(fā)芽了，小鳥又飛到大樹爺爺這里來。“我現(xiàn)在可以來這里住了嗎？”小鳥開心地問。

小鳥高高興興地說：“行，我就再等等?！?/p>

到了夏天，樹葉都密密的。小鳥想，這下可以找大樹爺爺了。它又飛到大樹爺爺那里。

小鳥想大樹爺爺肯定生病了，得給它找醫(yī)生才行。小鳥找來啄木鳥。啄木鳥從大樹爺爺身上找出許多蟲子吃掉了。

大樹和小鳥篇八

⒈學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。

⒉體驗(yàn)大樹和小鳥這對(duì)朋友相互依存的快樂情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖加文

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入，引出詩歌。

⒈我們現(xiàn)在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是誰？

⒉今天我還帶來了另外一對(duì)好朋友，他們是誰呢，聽聽詩歌《大樹和小鳥》你就知道了。

二、欣賞并理解詩歌。

⒈教師第一次完整朗誦詩歌。

⑴詩歌里說的一對(duì)好朋友他們是誰？（大樹和小鳥）

⑵這是棵怎樣的大樹？（是呀，大樹高高，住著小鳥）

⑶大樹和小鳥做了哪些快樂的事，我們?cè)賮砺犅犜姼琛?/p>

⒉結(jié)合圖片教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

⑴結(jié)合圖片完整朗誦詩歌一遍：大樹和小鳥這對(duì)好朋友做了些什么事？

⑵大樹笑笑，小鳥怎么樣？（叫叫）分角色配合動(dòng)作嘗試念詩歌。

⑶大樹搖搖，小鳥怎么樣？（跳跳）那我們也學(xué)小鳥跳一跳。

三、以互動(dòng)形式學(xué)念朗誦詩歌。

⒈看圖完整學(xué)念詩歌。

⑴第一次完整學(xué)念詩歌。

大樹和小鳥這對(duì)好朋友做了那么多開心有趣的事情，那我們看著圖片把他們的事情說一說。

⑵第二次集體學(xué)念詩歌。

這一次我們?yōu)榇髽浜托▲B做的事情配上好看的動(dòng)作再來說一說。

⒉引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩歌規(guī)律。

有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)詩歌還有一個(gè)特別的地方？（配合老師的肢體暗示）詩歌每一節(jié)的前一句說的是誰？后一句說的是誰？（前一句說的是大樹，后一句說的是小鳥）

⒊師幼互動(dòng)朗誦詩歌。

那跟著我再來念一念這首詩歌。這一次我來念大樹的詩句，你們念小鳥的詩句。現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)大樹念大樹的詩句，我當(dāng)小鳥念小鳥的詩句。

小結(jié)：大樹和小鳥是好朋友，所以在一起十分快樂。好朋友在一起做快樂的事情，心里就會(huì)甜甜的。