優秀作文是語文學習中的一種重要形式，它能夠展現出學生的語言表達能力和思維深度。在這里，小編為大家推薦了幾篇優秀作文，希望能夠幫助大家提升寫作水平。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇一

爸爸給我買了一只可愛的小倉鼠之后，＂朝廷＂就一日也不得安寧，天天＂鼠鬧人吵＂，＂小老百姓＂（我）的日子常常風云突變，四面楚歌。

“臭死啦！快洗籠子！”我一聽，原來是叫俺哩。唉，準沒好事！只得備好“車馬”，火速“進宮”。

我只好乖乖洗起籠子來，一股難聞的臭味直往鼻孔里鉆，半天也喘不過氣來，真是“啞巴吃黃連――有苦說不出”。被折騰了半天，眼看就要大功告成了。為了讓鼠大人住得舒服些，我正準備把籠子拿出去曬曬太陽。沒想到鼠大人卻把我的好心當成驢肝肺，虎視眈眈地注視著我。

“有情況，迅速轍離”，一聲令下，我撒腿就跑。突然，感到后腳跟一陣鉆心得痛。原來不知是我的跑技太臭了，還是鼠大人追得太快了，我的腳后跟被這只可恨的倉鼠“嘗鮮”了。

家有老鼠不太平！如果你想知道更多關于“老鼠風波”的`事件，請到我家來看看。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇二

"一只可愛的動物能給人帶來無限的歡樂。"我完全同意這句話，因為我也有一只可愛的動物。那只可愛的動物名叫"斑斑"，是一只老鼠。?斑斑是一只棕色的老鼠，頭上有一些白色的毛，遠遠看去好像戴著一頂王冠，它有一雙水靈靈，黑色的眼睛，猶如兩顆璀璨的珍珠。它那靈巧的鼻子下面長著一張小嘴，嘴邊是細長的胡須，它嬌小的粉紅色"小手"，以及胖胖的身體后面那一條細小而下垂的尾巴，讓斑斑的模樣顯得更加可愛。?這只小老鼠給我帶來無限的歡樂。

當我不高興的時候，看到斑斑吃食那憨憨的樣子，我的心情就會平靜很多。斑斑睡覺時蜷縮著身子，閉著眼睛，呼吸的時候，肚子一會兒鼓起來，一會兒癟下去，樣子很滑稽，讓人一見便會笑的。?有一次，我把斑斑從籠子里放出來，它開心得四處亂跑，速度十分快，一會兒鉆沙發底下，一會兒又跑到盒子多的地方，我想抓住它，但根本無濟于事，它跑得太快了。突然它一下子鉆到床底下就不出來了，我拿了根棍子在里面劃了劃，但它還不出來，我十分著急叫了幾聲："斑斑，快出來，有好東西吃。"意想不到的是，它聽到這句話竟然自己出來了，然后乖乖的爬進籠子，開始狼吞虎咽吃起了菜葉。?小老鼠斑斑成了我不可缺少的朋友，因為它不僅可愛，而且還十分聽話。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇三

1、感受童謠的有趣和幽默。

2、借助圖片、問答對話理解故事內容。

3、嘗試分角色對話，并體驗連鎖接應對話的樂趣，敢于當眾表演。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

1、物質準備：故事內容的ppt、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個，法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。

2、經驗準備：對法官的職業有一定的了解。

重點：理解故事主要內容。

難點：能用動作表現故事內容。

一、創設游戲情景，激發幼兒參與活動興趣。

提問：棒棒糖哪兒去了？棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎么辦？

二、播放ppt，引導幼兒初步了解故事的主要內容。

1、教師播放ppt，幼兒根據畫面的內容，表達出自己的認識，了解故事的內容。

提問：畫面里都有誰？發生了什么事情？

2、再次播放ppt，鼓勵幼兒嘗試用動作表現故事內容，加深幼兒對故事的理解。

提問：小朋友可以用哪些動作來表現畫面里的內容？

三、運用互動式課件，幫助幼兒感知首尾相連、連環套式故事結構的特點。

提問：故事里都發生了哪些情節？你來找一找。

四、與“法官”對話，感受首尾相連、連環套式故事結構的趣味性。

根據園本生態課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節課?！独鲜笸党晕业奶恰匪且皇酌耖g童謠，繪本內容詼諧、幽默，幼兒很喜歡。

小班幼兒對于生動形象、色彩鮮艷的`讀本還是很感興趣的，但是由于生活經驗的不足，造成了無法真正走進讀本，因此在本次活動中我根據小班幼兒的年輕特點，創設故事情境，以向法官告狀為線索，用角色表演的方式鞏固內容，一問一答等形式進行教學。

我利用多媒體信息技術對圖、聲、文的共性要求，有效的為繪本教學增添風采，對直觀形象的物體產生濃厚興趣，使幼兒樂意主動參與到繪本閱讀中。但這節課的不足之處在表演材料準備上應該更細致一些，頭飾影響了孩子整個活動的注意力；在活動場地安排上沒有考慮周全，與助教前期溝通上要加強溝通，這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發展，不要一味的依靠多媒體的形象和直觀，而忽視教師自身的語言引導，那么就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺，只有兩者有機的結合，互相彌補，才能發揮出其巨大的吸引力。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇四

“嘿，過來幫我媽媽洗碗?！薄拔梗瑏砝啊！薄鞍Γ」媚锛仪诳欤瑨叩亍！卑?！我媽就是這樣，我好想當一只老鼠，無憂無慮，漂亮！就在這時，我的頭沉了下去.

“??！我在哪里？”我驚呼道。我起身一看，哦！我身上有什么？長長的丑陋的灰色頭發；四肢??；最丑的是長鼻子(胡子)的臉?？赐晡伊ⅠR暈了過去.

當我醒來時，我期待著我的'臉，潔白的牙齒，光滑的皮膚.但是一摸就感覺到了：扎，硬毛。算了，既然我真的是老鼠，那就努力為大家做點什么吧！

我先“打扮”，戴上頭巾，用面粉刷白了臉，踏上了我的老鼠路…。

人們說的是真的：老鼠上街，人人喊打。我流下后悔的眼淚，用小爪子撓著臉。我想念我的父母，我的同學和我的老師。

誰能幫我回家？我想家了??！

“喂，該起床了！”我揉著朦朧的睡眼，看著自己健康的四肢，開心的大叫，嚇了我媽一跳。

這個夢給了我很大的啟示：做一個人，做一個好人，犯錯后后悔都來不及。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇五

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇六

日子一天天過去，我心中神圣的那一天卻總是離我太遠。

終于到了趕會的日子。我們迫不及待的進了會場，來到了套圈的地方。二話不說，我拿起圈便全身貫注的套起來。在套第四個圈的.時候，圈卻突然在微風的吹拂下跳起了“舞”。正當我伸手準備去拿第五個圈的時候，奇跡誕生了——第四個圈又像受到重力的壓制一樣聽話的按在了一只老鼠籠的上方。我一蹦三尺高，提上鼠籠連忙揪著媽媽一溜煙的跑回了家。

回到家里，我顧不得拍掉褲腳殘留的沙土，為這位“鼠少爺”操衣綰褲。做完這些事情，我望著“鼠少爺”，仔細打量著它，炯炯有神的眼睛，靈敏的耳朵，小小的鼻子，短的可憐的尾巴，胖乎乎的身軀組成了一只活潑可愛的小倉鼠。

那天，小倉鼠被我送出了籠子，放進了陽臺。小倉鼠在陽臺玩的不亦樂乎，一趁我不注意就爬上了襯衫，我急得頭發冒火。東看看，西瞧瞧，就是沒有發現它的蹤影。最后終于在椅子上捉到了它。

這只小倉鼠是聯結我與動物之間的紐帶，雖然老鼠是四害中的一大害，但是它也是大自然界不可或缺的一分子??！所以我心中永遠視它為形影不離的伙伴。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇七

我精心地珍藏著這只特殊的“米老鼠”。它埋藏著一小女孩的真誠、善良與憂傷；我悄悄地收藏起了同齡人刻骨銘心的情感——如花季節里失去父愛的悲痛！真是天不隨人愿，我常常情不自禁地哀嘆——上天對這么好的小女孩太不公平了！

我默默地祝福你——我最要好、最難忘的遠方的朋友！你在他鄉還好嗎？

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇八

我到書房看著一本又一本熟悉而親切的《米老鼠》，拿起一本翻了翻，可愛的米老鼠和唐老鴨從書上跳了出來。

米老鼠興奮地說：“《米老鼠》是小朋友的樂園，故事情節豐富，知識性和趣味性強，有懸念?！碧评哮嗊蛇傻卣f：“除了看故事，學知識，《米老鼠》還有小玩具、小制作?！?/p>

“你倆說的都對，可我的爸爸媽媽主要怕看《米老鼠》耽誤學習時間，影響學習成績啊。”“這不簡單嗎，只要你勤奮學習，取得好成績，你的爸爸媽媽就會獎勵你看《米老鼠》的?！?/p>

作者學校：青島新世紀學校四年級（一）班。

電子郵件：sutersun@。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇九

我家有一只有趣的“米老鼠”，它既不會跑，也不會跳，因為它是一件我親手制作的彩色陶藝作品。

這只米老鼠十分可愛，腦袋上一對黑色的`圓耳朵向上豎著，像兩把小扇子，仿佛在聽周圍的動靜；一雙炯炯有神的眼睛向遠方眺望，正在等待著唐老鴨的光臨；高高的鼻子直往上翹，那神氣的樣兒簡直就像整裝待發的“神舟六號”；一張小小的扁嘴巴躲在鼻子下方也不甘示弱，似乎在哼著小曲。

米老鼠身著海藍色的西服，白汗衫上系著大大的紅色蝴蝶結，它腳上穿著黑色的大頭皮鞋，樣子還真有神采呢！

我把它擺在我的書桌上，看著那副滑稽的樣子，總是想笑。

每天晚上，我上床睡覺的時候，米老鼠調皮地為我唱一支催眠曲，讓我伴著美妙的歌聲進入甜蜜的夢鄉。清晨，米老鼠又把我從睡夢中準時叫醒，它總怕我誤了上課時間。當我煩惱時，看著米老鼠那笑咪咪的樣子，我的煩惱也就拋到了九霄云外。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇十

活動準備：

1、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的圖片。

2、蛇、雞、鴨、鵝、烏龜的頭飾、服飾，窩及蛋，場景等。

活動過程：

一、回憶故事內容。

1、出示蛇、雞、鴨等動物的圖片，激發幼兒說出故事的名稱并回憶主要內容，加深故事情節的印象。

提問：?這是誰？我們在哪個故事里見過它們？故事里還有誰？?。

故事里說了一件什么事？

2、提問：?最后，蛇偷吃了誰的蛋？

雞媽媽是一位什么樣的媽媽？

3、引導幼兒在回憶故事內容時，自主扮演角色，練習動物間的對話。

1、請大班幼兒表演故事，幼兒欣賞。

“這個有趣的故事還有一個好看的表演呢，我們一邊欣賞哥哥姐姐的表演，一邊跟隨他們小聲講述故事！”

2、引導幼兒模仿故事中角色的對話和表情。?。

好看嗎？他們表演時的動作和表情你們能來學一學嗎？

三、幼兒表演故事。

1、邀請個別幼兒扮演角色表演故事，其余幼兒欣賞并練習對話和表情。

2、由個別幼兒帶領，幼兒分組表演故事。

四、出示大書封底，幼兒觀察猜測，引起幼兒的.學習興趣。

討論：“蛇又變成什么樣子了？這一次它又吃了誰的蛋？”延伸活動幼兒創編故事，學說故事中的對話，激發幼兒的語言表達能力，促進幼兒的語言交往能力的發展。

活動反思：

繪本故事《蛇偷吃了我的蛋》以“我的蛋被蛇偷吃了”為核心，闡述了大大咧咧又咋咋呼呼的雞媽媽幫助鴨媽媽、鵝媽媽、烏龜媽媽找蛋，最終卻發現是自己的蛋被蛇偷吃掉的過程。故事情節簡單，內容卻緊張而生動有趣。故事中反復的使用了重復句型，讓“報說丟蛋―數蛋―發現沒丟―找另外一位媽媽報信”的相似情節一再重復上演，可以讓孩子們熟悉和練習對話語句，方便他們進行表演活動。在活動一開始，我運用提問的方式幫助幼兒回憶梳理整個故事情節，孩子們對故事內容理解得較好。接下來，我采用了集體、分組、個別等形式來請幼兒學說故事中的對話并模仿角色的外形特點進行嘗試表演。小班幼兒的注意力往往受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒參與到故事的表演中。我嘗試運用了夸張的動作、表情、語調來幫助幼兒理解人物形象和特點，并鼓勵他們學學做做。在孩子們欣賞完哥哥姐姐的表演后，我又鼓勵他們分組嘗試表演，并積極引導幼兒完整學說故事里的對話并嘗試表現出角色特點。對于孩子的精彩表現我也能及時給予表揚。在活動中幼兒大膽表現，激發幼兒的語言交往能力。

文檔為doc格式。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇十一

已記不得什么時候買的第一本《米老鼠》雜志了，反正一個月兩本，一本8元，外加一本特刊12.8元，家里現在已經厚厚的一摞了?，F在我已經上四年級了，媽媽多次告訴我今后不允許再買了，說太幼稚了，影響學習?？傻搅诵瞧诹揖腿滩蛔「嬖V爸爸再買一本，爸爸也囑咐我看可以但不要耽誤學習，不要讓媽媽知道，但多次不停止地買還是讓媽媽知道了，媽媽這次告訴爸爸不能給錢買了，這下可斷了買《米老鼠》的錢了。爸爸問我，你為什么一直喜歡看《米老鼠》，讓我寫出幾條理由來，如果理由合理充分，可以考慮，否則就……。

我到書房看著一本又一本熟悉而親切的《米老鼠》，拿起一本翻了翻，可愛的米老鼠和唐老鴨從書上跳了出來。

米老鼠興奮地說：“《米老鼠》是小朋友的樂園，故事情節豐富，知識性和趣味性強，有懸念。”唐老鴨呱呱地說：“除了看故事，學知識，《米老鼠》還有小玩具、小制作。”

“你倆說的`都對，可我的爸爸媽媽主要怕看《米老鼠》耽誤學習時間，影響學習成績啊?！薄斑@不簡單嗎，只要你勤奮學習，取得好成績，你的爸爸媽媽就會獎勵你看《米老鼠》的。”

作者學校：青島新世紀學校四年級（一）班。

電子郵件：sutersun@。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇十二

一提起老鼠，人們總是流露著厭惡的表情，因為老鼠給人類留下了一個很壞的印象，如：偷吃糧食、撕咬衣物、家具，傳播疾病……可迪斯尼卻塑造了一個活潑可愛、聰明機智、給全世界小朋友帶來歡樂的老鼠_—“米奇”，它給人們留下的卻是美好的印象。

昨天不知怎么了，我非常累，回到家一頭扎到床上睡著了……。

咦!這是怎么了，我怎么會變成一只老鼠?正想著，突然一只巨大的掃帚把我掃出了門外，“媽媽是我，我是您的女兒呀……”我聲嘶力竭地喊著，可能因為我的聲音太小了，媽媽沒聽著。

為什么人類這么恨老鼠?我正在深思著，從身后傳來了親切的聲音：“你叫什么名字，新來的?我是這一帶的首領，我叫邁克?！鞭D過頭去，原來是只比我大一點的老鼠。

“你好，我叫南茜，請多多關照，你要去干什么?”

“當然是吃東西去了?！边~克說。

“你的意思是去偷吃?”我疑惑地問道。

“不偷別人還送你不成?剛才我看見把你掃出來的這家人買來了好多好吃的呢，走!我帶你去!”

“不行不行，不能偷吃，這樣會犯法的。”

“犯什么法呀!我們鼠民不就是靠偷吃人類的東西生存嗎?”“那你們就不會靠自己的雙手來創造食物嗎?”我大聲喊道。

邁克好像被我的喊聲嚇住了，低頭小聲說：“那我們怎樣才能創造食物呢?”

“我們應該先找一塊空地，再把你們以前存下來的食物當種子種起來?！薄?/p>

時間過得可真快，一轉眼就到了秋天，我們豐收了，鼠民們一個個都忙得不亦樂乎。

因為這個好主意是我提出來的，邁克覺得這個首領應該由我當，別的鼠民也都同意選我當首領，還讓我講話。

我說：“親愛的鼠民弟兄們，很榮幸你們把我選為首領，我們應該做一只人見人愛、不偷吃人類東西、靠自己的雙手創造糧食和自己家園的鼠民，同時也做一個快樂的鼠民，和人類、貓、狗等等搞好關系和平共處。

“南茜，該起來吃飯了。”媽媽把我從夢中叫醒。原來是一場夢!

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇十三

整個活動下來，感覺思路還是比較清晰的，就是有點急，像在趕集一樣，但能把它順下來，我已經感到很高興了。我非常感謝我那些可愛的孩子們，他們表現的都很棒，也很活躍，能跟著老師的思路走，雖然后來有點活躍過頭了，但整個過程還是很愉快的。本次活動后，老師們也對我本次課給了許多中肯的意見，肯定我在課前的準備還是比較充分的，上課時也比較自然，但同時也存在著許多的不足。

無論是肯定的評價，還是給我的.建議，我都欣然接受，因為這些建議對我這位新教師來說都是金玉良言。非常感謝大家的建議，我也對大家給我的評價做了深刻地反省并進行了一下小結，如下：

一、點不是很明確。

音樂活動的主要目標就是讓孩子先學會歌曲，在會的情況下再嘗試創編。在本次活動中，我把過多的注意力放在歌曲的創編上，雖然孩子變得很開心，但對于歌曲本身的內容還不是很清楚。活動的側重點有點偏。

二、的度沒把握好。

三、花糖的形式可多樣化。

現在幼兒園教育很重視對孩子情感、德育這方面的教育，可以讓品嘗棉花糖的過程成為情感交流的途徑，不是單單給小朋友分糖吃，而是可以通過小朋友之間你喂我，我喂你等多種互動的方式來品嘗，還可以與老師共同分享，這樣在吃糖的過程中不僅品嘗到糖的甜，還可以感受同伴間相互分享的快樂，以各種形式達到對情感方面的教育。

這次課下來，仿佛自己一下子成長了許多，雖然在整個過程中還有許多不足的地方，但我相信也正是有這些不足，才更加激勵我不斷地努力，爭取下一次比這一次好。不斷地從每一次活動中吸取經驗，只要我努力，在老師的幫助下，在領導的關心下，我一定會越來越好的，因為我堅信勤能補拙，我更堅信一份耕耘一份收獲。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇十四

我迫不及待地打開媽媽的旅行包，哇！是一個可愛的玩具小老鼠

我問媽媽怎么玩兒的，媽媽神秘的一笑，說：錛下午再告訴你錛。下午的放學鈴一響，我就像一支離弦的箭一樣沖出了學校的大門，一到家，我就纏著媽媽問怎么玩兒的，媽媽沒有回答我，微笑著按了一下小老鼠胳膊上的一個按鈕，小老鼠便跟著音樂搖搖擺擺地走了起來，它還會自動轉彎兒呢！非常好玩兒。

我想，媽媽整天這么忙，還給我買玩具小老鼠，媽媽真愛我呀！

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇十五

我是一個偉大家族的動物_老鼠。現在的我們，可不是以前那么懦弱了。我們現在是一個龐大的家族，現在那些貓啊，蛇啊的天敵，我們現在已經全不怕了。

一天，我和同伴走出洞口，尋找食物。走在大街上，人們來來往往，都托著肥肥胖胖的身子，從我們身邊走過，就算看見了我們也從不傷害我們。因為“老鼠過街，人人喊打。”這句話已經過時了，人們現在也不會因為老鼠偷吃糧食而生氣了。人們現在生活水平提高了，都覺得為那點兒糧食費心劃不來，所以我們老鼠家族便更加強大了。忽然前面一只貓擋住了我們的去路，嚇的我們連連后退。我們心想：完了!完了!它一定會撲上來吃了我們。卻不曾想到，它并沒有撲上來，反而連眼皮也不抬一下，懶洋洋的伸了個懶腰，然后躺下睡著了。它的旁邊有一大堆魚刺和一盤沒有吃完的剩魚，看著它睡著了我們便飛奔向那盤魚大吃起來，吃飽后，用舌頭舔了一下嘴邊的油水，然后我們又按原路返回。途中看到一家餐館門前放著幾籠蛇，那些蛇都是供人們吃的，只得干瞪眼，我們向它們做了一個鬼臉，一溜煙跑開了。

回到洞里，我高興的想道：人們現在太好了，把我們的天敵都克制住了?！肮?。.”

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇十六

繪本是幼兒早期閱讀中的一個重要載體，它豐富的圖畫內容幫助幼兒在看、聽、說上有極大的好處。小班的幼兒在語言表達方面還不夠完善，只能看著圖片說簡單的，自己看到的。因此我們選擇了畫面簡單、情節幽默，詼諧的繪本《老鼠偷吃我的糖》，它是一則繞口令式的小故事，有一種循環式感覺，一問一答的故事內容非常有趣，小朋友們非常喜歡。

根據這個繪本，我設計了活動過程，在導入部分，以情景表演的形式導入：我先拿出了一個糖罐子，說里面的糖是要送給小朋友的，但當我打開糖盒子什么也沒有，我很著急問：誰偷吃了我的糖，孩子們都說不是我。我說我要向警察先生“告狀”，找回我的糖送給小朋友，小朋友很贊同的點著頭；找了警察先生他說要找一個聰明的人那就是大書先生，于是老師又打電話找大書先生，對大書先生說我要“告狀”，大書先生說你們看看書的封面，小朋友很認真看著書封面，上面畫著老鼠正吃著糖，老師問是誰偷吃了我的糖，小朋友一口同聲地說是老鼠，一次閱讀活動就此開始了。

進入閱讀后，我以問的形式引導幼兒一頁頁的仔細看，我帶領幼兒一起尋找被偷的糖果，活動以“告狀”為主線：先生先生，我要告個狀。告什么狀？告老鼠偷吃我的糖。小老鼠呢？被貓吃了。貓呢？爬上樹了。樹呢？被人砍了。人呢？被老虎吃了。老虎呢？被水淹了。水呢？被太陽曬干了。太陽呢？被云遮住了。云呢？被風吹走了。風呢？風停了。這樣連環套式故事結構讓幼兒在教師的引導下不耐其煩的一遍又一遍的閱讀、講述。接下來我采用了幼問師答，幼問幼答的形式進行對話。通過多種形式的閱讀，使幼兒加深對繪本的熟悉和理解，整個活動中孩子們始終處于積極主動的閱讀狀態中，興趣非常的濃烈。

“告狀”一詞是現階段孩子會用到的詞，孩子就在這個簡單、常用詞語的引導下很好的完成了一次閱讀活動，故事從開始到結尾都無時無刻地吸引著孩子，孩子真正地自己尋找到了答案，同時還學會了如何正確閱讀故事。

2023年我的小老鼠吉米（通用17篇）篇十七

開篇先扯點個人經歷，高中畢業考了個當地?？拼髮W，由于不是自己一直追求的體育專業，選擇了復讀。結果復讀的路走了一半通過家里的關系參與了水電站招聘考試，誰知帶著對大學心有不甘的狀態既然也考上了，一干就是四年。

也就是在第四年，因為水電站工作是對班集中休息，自己無事瞎逛游在無意中發現了陶藝，那個時候“陶吧”還沒徹底消失，于是就開始找相關信息來看，找身邊最近的城市去尋找“陶吧”，過程中有一無所獲，也有結交做陶的朋友，記憶最深且一直還有聯系的就?！疤罩g”創始人申哥及現在為云南民間工藝傳承人的白忠貴老師;在和他們的交流中收獲了不少關于陶藝學習的思路。于是，一個人背個包一臺單反就奔赴景德鎮去拜師學藝，其實在景德鎮并不是想拜師就能如愿的，多次碰壁后，選擇了一個培訓機構，和同事商量好頂班的事，一呆就是一個月，從泥料認識的基礎開始，到最后關于陶吧經營的學習，相對來說還算系統。學完回來就一直按耐不住自己開陶吧的想法，但我做事慢熱，后來多次和同事調班，休息就往景德鎮跑，這個過程差不多持續了一年半。

摸清設備、材料的渠道后，在當地做了一個陶吧，為了不承認自己開的是陶吧，取了個“陶藝體驗館”的店名，一干就是五年，換了兩個開館。那個時候我所在的地方對陶藝基本沒太多認識和接觸，隨著來玩的人朋友圈的刷屏小店也開始熱鬧起來，由于是情懷創業，那個時候沒有細算過時間成本，但凡來玩的人都不限時間，按泥算錢，有的一拖泥就能玩半天，排著隊人等不了也走了不少。后來由于工作調整時間沒那么寬裕了陶藝館關了，才想明白做那五年基本沒找什么錢，就賺了點每年去景德鎮吃喝的錢;當然除此之外還收獲不少人脈，現在景德鎮還有一幫朋友從材料、設備、培訓及成品都有做的，當然在當地也結識了一些朋友搞美術的、搞書法的、搞攝影的、還有些孩子家長。其實開陶藝館后期很痛苦，并不是來的人不多，是小朋友太多整天這里叫一聲那里叫一聲讓去幫忙弄，感覺違背了自己對陶藝的初衷“三五個陶藝愛好者一起做一起聊”。

關了陶藝館后，設備找了個房子擺著，有時間會有那么一兩個朋友約著去做做，這個時候感覺像那么回事，休息的時候找段大師的視頻邊喝茶邊聊，其實那段時間個人的手藝長進比之前大。后來還是時間的原因，常在一起玩的幾個人結婚的結婚、工作調動的調動，沒有了氛圍，最終設備就擺著再沒摸過。

最后，總結下來閑談幾點學習心得，其實學陶藝也好、學其他也罷，執著才是最關鍵的，這種執著也許是一段時間那種，但愛好是觸發自己行動最好的動力，加之適當遇到一些老師的指點和網絡資源的利用，學會自己做點自己喜歡的東西是可以實現的。

再廢話兩句，后來陶藝沒做了，還是用做陶藝積累的學習方法，我在家自己玩皮^_^…。