大班教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面是一些備受好評的大班教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇一

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。

活動(dòng)過程指導(dǎo)：

一．欣賞音樂：

x欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

x欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會(huì)合唱；x跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

x一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

x教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；x引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。

x跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

活動(dòng)反思：

整堂課有兩個(gè)知識目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇二

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

3．讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。

4．通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。

一．欣賞音樂：

*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

二．組織幼兒相互交流自己的體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。

三．學(xué)會(huì)合唱；*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。

*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

小百科：《歡樂頌》其實(shí)是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。《第九交響曲》是于1822年秋天開始進(jìn)入創(chuàng)作階段的。但貝多芬卻幾乎花了大半生的時(shí)間來醞釀、來籌劃。

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇三

1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請舞。

2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。

（一）熟悉音樂。

1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

2、聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：請你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。

（二）創(chuàng)編動(dòng)作。

1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在請你們在這里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。

2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍教師語言提示）。

3、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。

（三）跳邀請舞。

1、討論并學(xué)習(xí)做邀請的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請舞，應(yīng)該要有邀請的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請動(dòng)作！（教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請）師：邀請朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。

2、老師完整表演邀請舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動(dòng)作呢？

師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）。

3、幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個(gè)開始邀請）師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）。

4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）。

5、延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇四

1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。

2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。

3．鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4．會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。

《歡樂頌》作品介紹。

*欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。

*欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。

*跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。

*一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。

*教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。

*引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。

*跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇五

1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。

2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗(yàn)二聲部合唱的美。

與歌詞匹配的圖譜

1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù)，比較兩種風(fēng)格的不同。

2.（在黑板上畫上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記），我們一起帶著小花朵到樹林里來玩啦，小花來爬山坡啦！

1.今天老師就帶來了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂頌》。

2.老師輕唱歌曲，提問：歌曲中誰感受到了快樂呢？

3.根據(jù)幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜。

4.提問：他們的順序正確嗎？請?jiān)俾犂蠋熢傺莩槐椋ɡ蠋熾S音樂演唱）。

5.請小朋友上來，給圖片排序。

6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。

7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來唱呀，你來接”。

1.其實(shí)，這首歌里藏著小樹林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？

2.在歌詞圖譜下，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。

3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。

1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。

老師運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）

2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。

3.分聲部演唱歌曲。

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇六

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇七

我們班的孩子從小班到中班經(jīng)過一年半的音樂活動(dòng)熏陶。喜歡唱唱跳跳，愿意參加音樂活動(dòng)，有一定的音樂素養(yǎng)。但是在音樂表現(xiàn)中沒有合作的經(jīng)驗(yàn)，所以本次活動(dòng)讓孩子感受與朋友一起合作跳舞的快樂。

《邀請舞》是中班一個(gè)非常經(jīng)典的集體教學(xué)活動(dòng)，舞曲節(jié)奏歡快，以邀請的方式與同伴跳舞，讓孩子體驗(yàn)和朋友一起跳舞的快樂。所以在本次《邀請舞》的活動(dòng)中，想通過孩子在“邀請舞”的音樂游戲中，能初步模仿以邀請的方式與同伴跳舞。

1、在看看、說說、做做、玩玩中初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)邀請舞。

2、愿意和同伴一起合作，感受邀請朋友跳舞的樂趣。

1、會(huì)玩走獨(dú)木橋、爬山等游戲，

2、ppt，

3、小白兔頭飾。

一、以情激趣【價(jià)值：在情景性的律動(dòng)中熟悉舞曲的旋律】。

律動(dòng)《去大森林》。

二、感知體驗(yàn)【價(jià)值：在觀察和模仿中，嘗試用邀請的方式和同伴跳舞】。

1、感受欣賞。

是怎么跳舞的？

2、了解玩法。

重點(diǎn)提問：我們剛才是怎么跳舞的？我們還做了什么動(dòng)作？

那這次再看看我們跳邀請舞時(shí)是什么時(shí)候面對面的？

3、嘗試體驗(yàn)。

邀請同伴跳舞做了什么動(dòng)作？

三、合作游戲【價(jià)值：在和同伴跳邀請舞的過程中，體驗(yàn)一起跳舞的快樂。】。

幼兒和朋友一起合作跳邀請舞。

四、活動(dòng)延伸。

師“森林里的舞會(huì)開始了，讓我們聽著音樂一起跳舞吧。”

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇八

生活在城市的我，看著已經(jīng)略顯陌生的農(nóng)歷計(jì)年，一進(jìn)臘月，喜事不斷，鞭炮連連，小年將到滿街掛滿了大紅燈籠和紅紅的中國結(jié)。我明白，中國人的“新年”終于要來了。

大人們大包小包，將年貨拎回家;小朋友們試穿新衣服，踮起小腳丫，在鏡子前久久不肯離去。

爸爸媽媽的手機(jī)響個(gè)不停，祝福短信一條條擠進(jìn)來。我們小孩子洛有些不滿地嘟起小嘴：“媽媽，快看啊!天上的禮花好美。”

包餃子可是中國人過年的必修課。爸爸媽媽分工明確，爸爸搟皮兒，媽媽包餃子。忽然沖出來個(gè)湊熱鬧的小家伙：“我來當(dāng)搬運(yùn)工，給媽媽送餃子皮。”

美的舞蹈，讓人捧福德小品，輪番上陣。一家老小聚在電視機(jī)前，大大小小的眼睛被熒屏里的內(nèi)容吸引。

零點(diǎn)的鐘聲剛剛響起，炮竹就爭先恐后地爆開，今夜無人入眠。

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇九

1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?

教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細(xì)聽教師：你聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒 和 老師一起，輕輕地眼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

幼兒歌唱，教師退出。

4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?

開展討論活動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂：歡樂舞曲。

教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。

整堂課有兩個(gè)知識目標(biāo)，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂進(jìn)入平等、互愛的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來更容易點(diǎn)。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒有學(xué)到東西。

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇十

1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請舞。

2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。

1、不同顏色的彩紙4張、記號筆。

2、舞蹈音樂。

（一）熟悉音樂。

1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今天我給你們帶來了一份禮物，這份禮物是看不見、摸不著的，會(huì)是什么呢？（幼兒欣賞音樂）。

知道禮物是什么了嗎？（對了，是一段好聽的音樂）你聽了有什么感覺？（歡快，輕松，想跳舞）。

2、聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

1）、師：現(xiàn)在，我們再來聽一遍，請小朋友們在每個(gè)樂句的第一拍拍一下手，聽聽樂曲里一共有幾個(gè)樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）。

拍了幾下手？有幾個(gè)樂句？（4句）。

2）、師：請你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。（幼兒再次聽音樂拍手）。

（二）創(chuàng)編動(dòng)作。

1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師：剛才小朋友說這首樂曲非常歡快，聽了想跳舞，現(xiàn)在我們就來聽著音樂讓自己的身體動(dòng)起來，我會(huì)把你們做的動(dòng)作記下來哦。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。

2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

1）、師：看，老師記了幾個(gè)動(dòng)作？

2）、現(xiàn)在我們把這四個(gè)動(dòng)作連起來做一做！（一遍）。

3）、這一次，讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧！（兩遍）。

4）、好的，我們聽著音樂再來一遍，好嗎？前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（三遍）。

5）、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作。

師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（幼兒不看圖譜再來一遍）。

1、討論并學(xué)習(xí)做邀請的動(dòng)作。

師：有了好聽的音樂，也有了好看的動(dòng)作，我們把它變成一個(gè)邀請舞，好嗎？

邀請舞有邀請的動(dòng)作，可以怎么邀請朋友呢？請你來試一試？（教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請）。

師：邀請朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。

2、老師完整表演邀請舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

1）、師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動(dòng)作呢？

2）、師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請者變幾個(gè)了？

3）、師：我們繼續(xù)來邀請朋友！（如果發(fā)現(xiàn)到邀請時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）。

3、幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。

師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）。

4、集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

師：跳得開心嗎？想再來一次嗎？

5．延伸。

師：朋友都邀請完了，音樂還有好多，我們回到教室邀請更多的朋友一起來跳舞，好嗎？

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇十一

2．能根據(jù)音樂的變化，用簡單的符號、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。

3．體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了。

活動(dòng)過程。

一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，

1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。

2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容。

1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對作品的理解。

三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對樂曲的經(jīng)驗(yàn)。

2．運(yùn)用對比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知ab樂段的不同，提問”a段和b段有什么不同，a段是怎樣的，b段是怎樣的“”你認(rèn)為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈“3．教師引導(dǎo)幼兒用聲勢或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象”我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號還是表現(xiàn)螞蟻好呢？“四、嘗試游戲表演，加深對音樂的記憶1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

活動(dòng)結(jié)束。

評價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。

活動(dòng)延伸。

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇十二

活動(dòng)目的：

1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請舞。

2.積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.不同顏色的彩紙4張、記號筆。

2.舞蹈音樂。

活動(dòng)過程。

一、熟悉音樂。

（一）欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

1.師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）。

2.師：喜歡么？聽了有什么感覺？

（二）聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

1.師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）。

2.師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂句？

3.師：請你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。

二、創(chuàng)編動(dòng)作。

（一）幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在請你們在這里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。

（二）幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

1.師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？

2.師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。

（三）聽音樂表演舞蹈動(dòng)作。

師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。

（一）討論并學(xué)習(xí)做邀請的動(dòng)作。

1.師：今天我們跳的是邀請舞，應(yīng)該要有邀請的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？（教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請）。

2.師：邀請朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。

（二）老師完整表演邀請舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

1.師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動(dòng)作呢？

2.師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請者變幾個(gè)了？

3.師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請者啦？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）。

（三）幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

1.師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。

2.師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）。

（四）集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

活動(dòng)結(jié)束：

反思：

今天，我開了一節(jié)舞蹈課《快樂邀請舞》，上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課，總體來說我對自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個(gè)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)是比較成熟的，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，遵循人體的生理機(jī)能能力變化規(guī)律，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。并且活動(dòng)選材也比較新穎，雖然也是學(xué)習(xí)舞蹈，但內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個(gè)邀請舞，邀請舞不會(huì)乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的'興趣，提高幼兒的積極性。

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)主要把握在創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作和學(xué)跳邀請舞兩個(gè)方面，創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)相對把握較好，創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候，我在活動(dòng)之前首先預(yù)設(shè)了許多的動(dòng)作，都是幼兒容易想到容易做出來的動(dòng)作，并且對這些動(dòng)作的提問進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，最后把每個(gè)動(dòng)作總結(jié)成優(yōu)美的語言，這是為了在活動(dòng)中更好的引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒的記憶，也有利于教師的課堂駕馭，以免發(fā)生語言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時(shí)候，再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動(dòng)作，進(jìn)行簡筆畫記錄，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性，體現(xiàn)了“動(dòng)作創(chuàng)編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念。讓幼兒在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中掌握舞蹈動(dòng)作，但是在語言的指導(dǎo)上還是有所欠缺。

到后面的學(xué)習(xí)邀請舞的環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)邀請的動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)沒有配合音樂嘗試，所以幼兒比較生疏，因?yàn)檫€沒有掌握，所以整個(gè)舞蹈連貫性不好。問題就是學(xué)習(xí)邀請動(dòng)作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚，動(dòng)作的節(jié)拍也沒有講述清楚，。其實(shí)教案原來設(shè)計(jì)是2拍一個(gè)動(dòng)作，做4次。然后考慮到本班幼兒的實(shí)際情況，稍作了修改，改成了4拍一個(gè)動(dòng)作，做兩次。在活動(dòng)的時(shí)候還是沒有講清楚要求，導(dǎo)致有的幼兒4拍一個(gè)動(dòng)作，有的幼兒2拍一個(gè)動(dòng)作，甚至有的幼兒不會(huì)做。但是在這里注意到了細(xì)節(jié)的把握，如：做邀請動(dòng)作的時(shí)候引導(dǎo)幼兒眼睛要看著對方，臉上要帶著微笑，有禮貌的邀請。并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，有三個(gè)幼兒同時(shí)去邀請了一個(gè)幼兒，后來她們中有兩個(gè)后到的主動(dòng)離開了，這是活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行提問。“如果有兩個(gè)或者三個(gè)邀請者同時(shí)去邀請一個(gè)人，怎么辦呀？”問題拋出來，大多數(shù)幼兒沒有反映，但是有幾個(gè)幼兒說出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時(shí)解決了問題。

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇十三

時(shí)光如流水，一去不復(fù)返，想抓也抓不住。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)了，我也成為了一名五年級的小學(xué)生了。新的記憶涌入我記憶的長河。快過年了，我們一家都在為這件事操心著。

這天，我們要為過年買足年貨。聽媽媽說：“大年初一只能進(jìn)財(cái)，不能出財(cái)，這樣以后的生活才會(huì)更幸福，才會(huì)賺大錢。”過年前一天，可以看到，樹木穿上了新衣服，他們應(yīng)該很高興，這不、一到晚上他們就互相攀比。那些高樓大廈也不甘示弱，因?yàn)樗麄冋諛右泊┥狭诵乱路Ｍ砩希教幎忌l(fā)著耀眼的光彩，可美了!許多小孩子也買了炮，多數(shù)買的是沖天炮，這種炮可漂亮了，點(diǎn)燃后，它會(huì)自動(dòng)噴射，非常美麗。

超市里擺滿了琳瑯滿目的年貨，超市也被裝橫的光彩照人。超市的天花板上掛滿了燈籠，到處都散發(fā)著喜氣。來買東西的人也不少，我和媽媽選完后發(fā)現(xiàn)在收銀臺(tái)排隊(duì)的人很多，不排一會(huì)可是出不來的呢!

過年當(dāng)天，全家人一起圍坐在桌子邊，享受著媽媽為全家做的美味佳肴，真是無比幸福!

從中午兩點(diǎn)半開始，就有隱隱約約的炮相聲。有的近，有的遠(yuǎn)。吃完晚飯后，全家人有一起吃我做的水果拼盤，邊吃邊談?wù)勥^年的`體會(huì)。全家人在一起，別提有多高興了!

怎么樣?過年可真有趣，對不對?我在這里給大家拜年了!祝大家雞年快樂!

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇十四

1.根據(jù)樂句創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請舞。

2.積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

1.不同顏色的彩紙4張、記號筆。

2.舞蹈音樂。

一、熟悉音樂。

（一）欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

1.師：今天我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽。（幼兒欣賞音樂）。

2.師：喜歡么？聽了有什么感覺？

（二）聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

1.師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個(gè)樂句。（教師邊拍手邊有語言輕輕提示）。

2.師：拍了幾下手？也就是有幾個(gè)樂句？

3.師：請你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。

二、創(chuàng)編動(dòng)作。

（一）幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在請你們在這里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。

（二）幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

1.師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？

2.師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。

（三）聽音樂表演舞蹈動(dòng)作。

師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。

（一）討論并學(xué)習(xí)做邀請的動(dòng)作。

1.師：今天我們跳的是邀請舞，應(yīng)該要有邀請的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請朋友呢？請你來試一試？（教師示范，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請）。

2.師：邀請朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個(gè)朋友試一試邀請的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。

（二）老師完整表演邀請舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

1.師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動(dòng)作呢？

2.師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請者變幾個(gè)了？

3.師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請者啦？邀請者越來越多，到最后就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）。

（三）幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

1.師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。

2.師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）。

（四）集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的快樂。

活動(dòng)結(jié)束：

今天，我開了一節(jié)舞蹈課《快樂邀請舞》，上完這節(jié)課后我感想很多。我很喜歡這節(jié)課，總體來說我對自己上的這節(jié)課還是很滿意的。這個(gè)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)是比較成熟的，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，遵循人體的生理機(jī)能能力變化規(guī)律，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。并且活動(dòng)選材也比較新穎，雖然也是學(xué)習(xí)舞蹈，但內(nèi)容是學(xué)習(xí)一個(gè)邀請舞，邀請舞不會(huì)乏味枯燥，可以更多的引起幼兒的興趣，提高幼兒的積極性。

這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)主要把握在創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作和學(xué)跳邀請舞兩個(gè)方面，創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)相對把握較好，創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候，我在活動(dòng)之前首先預(yù)設(shè)了許多的動(dòng)作，都是幼兒容易想到容易做出來的動(dòng)作，并且對這些動(dòng)作的提問進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，最后把每個(gè)動(dòng)作總結(jié)成優(yōu)美的語言，這是為了在活動(dòng)中更好的引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)幼兒的記憶，也有利于教師的課堂駕馭，以免發(fā)生語言障礙。在幼兒創(chuàng)編的時(shí)候，再發(fā)現(xiàn)較美觀較有創(chuàng)造性的動(dòng)作，進(jìn)行簡筆畫記錄，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性，體現(xiàn)了“動(dòng)作創(chuàng)編從幼兒中來、到幼兒中去”這一個(gè)先進(jìn)的教學(xué)理念。讓幼兒在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中掌握舞蹈動(dòng)作，但是在語言的指導(dǎo)上還是有所欠缺。

到后面的學(xué)習(xí)邀請舞的環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)邀請的動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)沒有配合音樂嘗試，所以幼兒比較生疏，因?yàn)檫€沒有掌握，所以整個(gè)舞蹈連貫性不好。問題就是學(xué)習(xí)邀請動(dòng)作與整體舞蹈的協(xié)調(diào)的要求講的不夠清楚，動(dòng)作的節(jié)拍也沒有講述清楚，。其實(shí)教案原來設(shè)計(jì)是2拍一個(gè)動(dòng)作，做4次。然后考慮到本班幼兒的實(shí)際情況，稍作了修改，改成了4拍一個(gè)動(dòng)作，做兩次。在活動(dòng)的時(shí)候還是沒有講清楚要求，導(dǎo)致有的幼兒4拍一個(gè)動(dòng)作，有的幼兒2拍一個(gè)動(dòng)作，甚至有的幼兒不會(huì)做。但是在這里注意到了細(xì)節(jié)的把握，如：做邀請動(dòng)作的時(shí)候引導(dǎo)幼兒眼睛要看著對方，臉上要帶著微笑，有禮貌的邀請。并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，有三個(gè)幼兒同時(shí)去邀請了一個(gè)幼兒，后來她們中有兩個(gè)后到的主動(dòng)離開了，這是活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行提問。“如果有兩個(gè)或者三個(gè)邀請者同時(shí)去邀請一個(gè)人，怎么辦呀？”問題拋出來，大多數(shù)幼兒沒有反映，但是有幾個(gè)幼兒說出來“晚來的去找其他的朋友”。也及時(shí)解決了問題。

歡樂邀請舞大班教案（精選15篇）篇十五

1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。

3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。

4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。

活動(dòng)過程。

1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。

教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。

――教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們在做什么？

――教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請大家仔細(xì)聽――――教師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

――教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

――欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。

3、學(xué)唱歌曲。

――引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。

――幼兒歌唱，教師退出。

4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？

――開展討論活動(dòng)。

――帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

5、打擊樂：歡樂舞曲。

――教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。

――教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。