優(yōu)秀作文是一種能夠引起讀者共鳴并留下深刻印象的文學(xué)作品，它能夠打動(dòng)人心、啟發(fā)思考。以下是一些來(lái)自各年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作文，它們展現(xiàn)了不同年齡段學(xué)生的思維與創(chuàng)造力。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇一

蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！笔前?，讀書(shū)不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野，還能開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操。

記得從四歲起，媽媽就天天給我講睡前小故事，為的是催我快快入睡?？墒?，直到媽媽的故事講完了，我的腦筋還在不停地轉(zhuǎn)悠，思考著故事里有趣的情節(jié)，怎么也睡不著。于是，媽媽繼續(xù)講下去，直到最后，我聽(tīng)得津津有味，媽媽卻睡著了。后來(lái)，在媽媽的啟發(fā)教育下，我愛(ài)上了這個(gè)不會(huì)說(shuō)話的朋友——書(shū)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)了拼音、漢字，書(shū)就更離不開(kāi)我了，我整天吵著鬧著要媽媽買(mǎi)書(shū)，有時(shí)爸爸媽媽實(shí)在沒(méi)有時(shí)間，我便約好同學(xué)一起去書(shū)店看書(shū)。無(wú)聊、寂寞的假期里，書(shū)籍像良師益友，形影不離地陪伴著我，跟隨著我，為我的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。

書(shū)，它不但幫助了我的學(xué)習(xí)，還在生活上讓我受益匪淺。

親愛(ài)的同學(xué)們，熱愛(ài)書(shū)吧，他會(huì)帶你走進(jìn)成功的殿堂!

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇二

開(kāi)學(xué)不久，我們學(xué)到了第一單元的口語(yǔ)交際。老師說(shuō)：“我們來(lái)舉行一場(chǎng)辯論賽吧!請(qǐng)同學(xué)們做好辯論內(nèi)容，主題是：開(kāi)卷是否有益。”

老師要選辯手了，我十分緊張!老師說(shuō)：“正方有：朱多、黃家涵、梁芷珊、向夢(mèng)琪。反方有：林典達(dá)、黃靜宜、梁柳詩(shī)、黎辛容!”

辯論開(kāi)始了，老師先讓我出場(chǎng)。我發(fā)言：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，杜甫說(shuō)過(guò)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。開(kāi)卷有益是包括健康、綠色、環(huán)保、有知識(shí)的書(shū)，不包括那些不健康的書(shū)，最后，請(qǐng)大家遠(yuǎn)離壞書(shū)，多讀好書(shū)!”反方為了打敗我們一開(kāi)始就派林典達(dá)出場(chǎng)，我想：我們應(yīng)該敗下陣來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得林典達(dá)一直是一個(gè)有實(shí)力的朋友。林典達(dá)發(fā)言：“我方認(rèn)為，開(kāi)卷未必有益，如果看了恐怖小說(shuō)小朋友會(huì)導(dǎo)致失眠、做惡夢(mèng)、還好像有一雙眼睛盯著你，你們說(shuō)這樣有益嗎?”果然，林典達(dá)果然是一個(gè)強(qiáng)勁的對(duì)手，我們干敗下風(fēng)。

場(chǎng)上精彩的辯論賽圓滿的結(jié)束了，老師宣布這場(chǎng)辯論賽反方勝。我們雖然輸了，可是我服了林典達(dá)，真厲害!

通過(guò)這場(chǎng)辯論賽，林典達(dá)被評(píng)為“最佳辯論手”，老師還說(shuō)：“林典達(dá)能夠舉一些列子來(lái)說(shuō)明反方的正確。說(shuō)完，班上響起了掌聲!

這場(chǎng)辯論賽讓我學(xué)到了很多，開(kāi)卷未必有益，以后我要多讀好書(shū)，遠(yuǎn)離壞書(shū)!

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇三

20xx年5月6日中午，伴隨著些許細(xì)雨，我們翹首以盼的辯論賽如約而至。

本次辯論賽我們班是正方，觀點(diǎn)為李鴻章功大于過(guò)，而二班的是反方，觀點(diǎn)為李鴻章過(guò)大于功。由于李鴻章這個(gè)人本身褒貶不一，也可以預(yù)見(jiàn)到這將是一場(chǎng)怎樣針尖對(duì)麥芒的比賽了。

隨著主席詳細(xì)的規(guī)則講解結(jié)束，雙方的自我介紹結(jié)束。這場(chǎng)辯論賽才算真正拉開(kāi)帷幕。

首先是正反雙方的開(kāi)篇立論，陳詞階段。時(shí)間各為三分鐘。由我們班的一辯史凌志同學(xué)首先陳詞，他陳詞有理有據(jù)，抑揚(yáng)頓挫，從北洋海軍洋務(wù)運(yùn)動(dòng)簽訂條約這幾點(diǎn)展開(kāi)了對(duì)李鴻章功大于過(guò)的發(fā)言。而反方一辯巾幗不讓須眉，也是從多方面陳述了李鴻章的過(guò)失。顯然，陳詞階段已有山雨欲來(lái)的氣勢(shì)。

然后，是盤(pán)問(wèn)階段。先是我們班的二辯黃顧浩天提出了問(wèn)題，對(duì)方三辯似是避重就輕，略加思索，答了問(wèn)題。而當(dāng)反方二辯提出問(wèn)題時(shí)，我們班幾位辯手面面相覷，大概有些犯難，三辯邱世婕站了起來(lái)，在幾位辯友都詢問(wèn)無(wú)果情況下只能作罷。雖是暫時(shí)落了下風(fēng)，但是這并未對(duì)我們的斗志有太大影響。

激烈的自由辯論終于來(lái)臨。每方各八分鐘的時(shí)間對(duì)于妙語(yǔ)連珠的辯手們顯然不夠用。我方辯手言辭鋒利，而二班也是針?shù)h相對(duì)。當(dāng)計(jì)時(shí)員的敲鈴聲響起時(shí)還未把話說(shuō)完，只好意猶未盡的坐下。

最后，總結(jié)陳詞。四辯鄭直同學(xué)用精湛的語(yǔ)言為我們講述李鴻章的功，同時(shí)用幾個(gè)反問(wèn)贏來(lái)了激烈的掌聲。

然而，最后的結(jié)果是二班獲勝，我們雖有不平但只得接受。同時(shí)，鄭直同學(xué)獲得了最佳辯手的稱(chēng)號(hào)！

讓我們期待下一次辯論賽！

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇四

今天，我們班開(kāi)了一次辯論會(huì)，題目是‘‘開(kāi)卷有益’’與‘‘開(kāi)卷未必有益’’。女生為正方，男生為反方。

正方：現(xiàn)在的人必須需要讀書(shū)，不然就不會(huì)有知識(shí)了。

反方：現(xiàn)在有不良的書(shū)混入書(shū)攤，你到書(shū)攤看看，就可以看見(jiàn)有的不良的書(shū)籍，如《鬼吹燈》、《自殺方法》等，這都是不良的書(shū)籍。

正方：如果不讀書(shū)的話，上的人就沒(méi)有知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有發(fā)展，也有可能到退。

反方：如果讀了不良的書(shū)倒退的速度會(huì)增加。

正方：如果不讀書(shū)哪里來(lái)的知識(shí)。

反方：如果讀了不良的書(shū)籍，不會(huì)增加還會(huì)吞噬掉以前所擁有的智慧。

正方：如果不讀書(shū)了那不就混亂了嗎？

反方：如果人們讀了不良書(shū)籍，那還會(huì)引起戰(zhàn)爭(zhēng)。

正方：那人們不都退化了嗎？

反方：有一個(gè)人他看了好幾部不良推理小說(shuō)，后來(lái)他入室搶劫了。

正方：沒(méi)有書(shū)籍就沒(méi)有了科技，沒(méi)有了科技就沒(méi)有生存能力。

反方：如果全世界的所有人都看了不良的書(shū)籍，那全世界都會(huì)混亂，如果這樣就會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)四起，到時(shí)候地球就可能毀滅。

正方：如果人們都不讀書(shū)了那時(shí)候有的人只能當(dāng)土匪或者搶盜。

：讀書(shū)只能讀應(yīng)該讀的書(shū)，不能讀不良的書(shū)，讀不良的書(shū)是要被杜絕的。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇五

叮零零上課了，老師走進(jìn)教室，說(shuō)：今天，我們要開(kāi)展一次辯論會(huì)。主題就是開(kāi)卷是否有益。班里一下子炸開(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)．有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。大家議論紛紛請(qǐng)正反兩方上臺(tái)辯。老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的我，和我的隊(duì)友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對(duì)方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國(guó)超，霍子帥和黃博文。他們幾個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是張飛吃豆芽小菜一碟。雖然我信心十足，覺(jué)得打敗對(duì)方的辯友對(duì)我來(lái)說(shuō)易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只跳跳鼠，馬上就要跳出來(lái)似的。

我先發(fā)制人：書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書(shū)，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

李昊宸馬上反駁：可是你看那些毫無(wú)意義的書(shū)，對(duì)你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書(shū)，會(huì)使你純潔的心靈變得骯臟起來(lái)，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點(diǎn)，開(kāi)卷未必有益。

鈴~~~~~~清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于開(kāi)卷是否有益辨論會(huì)在緊張、激烈的`氣氛中開(kāi)始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：古人云：開(kāi)卷有益。確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人開(kāi)卷有益的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為開(kāi)卷未必有益。當(dāng)然開(kāi)卷未必有益這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)??！

我們倆辨得眉飛色舞，教室里立刻響起了熱烈掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論，有人大喊：好！。我也不甘示弱：對(duì)于好書(shū)是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書(shū)的益處,沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說(shuō)它無(wú)益嗎？陳曉瑩又說(shuō)：假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？？我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的??！對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。

我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們一下。我說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)的朋友！陳曉瑩說(shuō)：有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害！！

雖然這次辯論我們辨得難解難分，沒(méi)有一決勝負(fù)，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)??！

我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō)：書(shū)是人類(lèi)的朋友！陳曉瑩說(shuō)：有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害！！

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)??！

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇六

“鈴……”清脆的上課鈴聲響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)在緊張激烈的氣氛中開(kāi)始了。我很榮幸被選為正方辯友，我們的主題是——開(kāi)卷有益!

首先，我方一號(hào)辯手師明琨先給對(duì)方來(lái)了個(gè)下馬威：“高爾基說(shuō)過(guò)——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯;多讀書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野?！狈捶较仁且汇?，但很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，繼而反駁到：“但有的同學(xué)看那些武俠、言情之類(lèi)的小說(shuō)后，便走火入魔，從而走向了違法犯罪之路。”我也不甘示弱，騰地一下站起來(lái)反駁：“對(duì)方說(shuō)得很好，但我們開(kāi)的是有益之卷，遠(yuǎn)離不健康的書(shū)籍，要選好書(shū)來(lái)讀，實(shí)際上我們身邊的好書(shū)不是很多嗎?”話語(yǔ)完畢，我看了對(duì)方一眼，坐下來(lái)靜觀其變。反方‘說(shuō)話大王’陳昱軍立刻站起說(shuō)：“我們還太小，抵擋不住那些不健康書(shū)籍的誘惑，難道你有很高的自制力嗎?”他的一句話，將辯論會(huì)推向了高潮，大家從生活實(shí)際、資料等方面進(jìn)行辯論，你一言，我一語(yǔ)，雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。

最后，雙方都對(duì)自己的辯論做了總結(jié)，由牛老師根據(jù)‘觀眾’們的投票情況宣布——正方獲勝。“yes!我們贏了!”大家歡呼著，跳躍著，高興極了!

“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪……”在大家朗朗的讀書(shū)中結(jié)束了本次辯論會(huì)。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇七

俗話說(shuō)得好：“走萬(wàn)里路，不如讀萬(wàn)卷書(shū)?！庇秩纭白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這種種的原因，都可以說(shuō)明開(kāi)卷有益。

書(shū)是人類(lèi)生活中不可缺少的“精神糧食”，沒(méi)有了它們，時(shí)代也不會(huì)進(jìn)步。每當(dāng)節(jié)日假日，你都可以在書(shū)城看到許許多多惜書(shū)的“書(shū)蟲(chóng)”，他們都如饑似渴地吸取著書(shū)中的知識(shí)。有了書(shū)，使他們變得聰明，變得文明……有了書(shū)，使人們的知識(shí)又上了一層樓，才能使他們建設(shè)國(guó)家學(xué)會(huì)與知識(shí)時(shí)代同進(jìn)步。

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！闭^“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！敝灰m當(dāng)?shù)倪x擇有益的書(shū)籍來(lái)看，就能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)闊視野。所以說(shuō)“開(kāi)卷有益”。

我們每天讀的是什么?是書(shū);我們遇到困難不懂的地方，要借助什么?是書(shū);給我們無(wú)盡的知識(shí)，無(wú)盡的快樂(lè)，使我們肚子里裝滿墨水的東西是什么?是書(shū)。所以說(shuō)，書(shū)猶如一位不會(huì)張口的老師，更是一個(gè)傳授知識(shí)的偉人，是為我們打開(kāi)“成功之門(mén)”的鑰匙。

人生就像時(shí)間長(zhǎng)河中的小舟，時(shí)間老人給我們同樣的船帆，同樣的船槳，我們必須勇敢地乘風(fēng)破浪，才會(huì)有所成就。正所謂“狹路相逢勇者勝”，面對(duì)困難，退縮就等于認(rèn)輸，即使“激戰(zhàn)”后還是被困難征服了，你還是有贏，你到最后贏得的就是失敗的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，這一次次失敗正是一步步邁向成功。

所以，我覺(jué)得開(kāi)卷有益。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇八

作家趙樹(shù)理說(shuō)：讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，沙里掏金。以下是小編帶來(lái)的開(kāi)卷是否有益作文，希望對(duì)你有幫助。

我說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”，并不是說(shuō)不要讀書(shū)，而是采取正確的讀書(shū)方法。

如果只說(shuō)開(kāi)卷有益，那可知書(shū)有好書(shū)，也有壞書(shū)，甚至有“毒書(shū)”，怎能夠不加選擇地打開(kāi)就看呢?況且，那些《烏龍?jiān)骸?、《爆笑西游》、《冬至之雪》之?lèi)的所謂漫畫(huà)書(shū)內(nèi)容挺搞笑，好像挺對(duì)我們小學(xué)生的胃口，還有那些有關(guān)情殺、算命和惡意調(diào)侃歷史人物的笑話的不良書(shū)籍，對(duì)我們小學(xué)生有什么好處呢?不但損害我們的眼睛，還不利于我的身心健康，實(shí)在是不開(kāi)卷為妙。

即使是上了正規(guī)書(shū)店也不能妥當(dāng)。現(xiàn)在的書(shū)店受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，競(jìng)爭(zhēng)激烈，一些不法書(shū)商現(xiàn)在為了賺錢(qián)喪盡天良，夾雜一些不健康的、甚至是一些黃色書(shū)刊銷(xiāo)售。我們小學(xué)生年齡小自制力不強(qiáng)，看到這類(lèi)書(shū)經(jīng)不住誘惑，甚至還會(huì)廢寢忘食，手不釋卷。一旦迷上，便會(huì)走火入魔，上課也沒(méi)意思，成績(jī)會(huì)一落千丈。有的會(huì)模仿書(shū)中的人物，因此走上犯罪的道路，所以開(kāi)卷未必有益。

其次，再看看我國(guó)歷代的先賢大師，如果他們不是讀了思想健康，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的好書(shū)，而是讀了那些毒害人的壞書(shū)，他們能成名成家嗎?漢代的思想家劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥，也善讀之可以醫(yī)愚?！彼脑挾嗝礈?zhǔn)確生動(dòng)啊!書(shū)既然是一味藥，它就具備了兩種功能：一是良藥，勸戒人生，醫(yī)治愚昧，向善向美，服了就自然會(huì)藥到病除，使人清醒，品行高潔，理想遠(yuǎn)大;另一是毒藥，迷惑人性，使人更加愚昧，向丑向惡，使人狂妄，德行低下，胸?zé)o大志，甚至置人于死地。難道不是這樣嗎?有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，才是智者。因此我始終認(rèn)為，在閱讀過(guò)程中，一定要學(xué)會(huì)選擇書(shū)。堅(jiān)決不讀有害的書(shū)籍，不可以好奇地什么書(shū)都讀。否者那樣的開(kāi)卷非但無(wú)益，而且禍害無(wú)窮。

所以說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”!

千百年來(lái)，都流傳著一句古話：“開(kāi)卷有益”。但在我看來(lái)，有些書(shū)也未必有益。

不好的書(shū)也象不好的朋友一樣，把你推入歧途。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個(gè)道理。

我們要為我們今后的人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為擁有美好的明天而努力奮斗吧!

網(wǎng)上資料：

籠統(tǒng)的一句話開(kāi)卷有益，難道真的只要開(kāi)卷就對(duì)我們有益，這當(dāng)然是不可能的。我反對(duì)前這種籠統(tǒng)的說(shuō)法。春秋儒家孔子看書(shū)，達(dá)到韋鞭三絕的境界，他不可能看什么書(shū)都達(dá)到圍鞭三絕吧!孔子搬家盡是書(shū)想必他的書(shū)都不是壞書(shū)。

我們不要只聽(tīng)前人說(shuō)了句開(kāi)卷有益，就認(rèn)為它都是對(duì)的，就不加以選擇地看書(shū)，管它好書(shū)還是壞書(shū)，只要是書(shū)，前人說(shuō)了開(kāi)卷有益反正有了就有益。這樣的想法是要不得的。這樣只能把我們帶上絕路，把我們帶進(jìn)那黑暗的屋子。這開(kāi)卷也就沒(méi)有益了。所以我們看書(shū)就要另以選擇。好書(shū)我們可以向孔子那圍鞭三絕，壞書(shū)我們把他拋進(jìn)拉圾里，不要只去做那開(kāi)卷有益。

開(kāi)卷有益如果我們看的是一本壞書(shū)，真的就只有走絕路了。像***開(kāi)創(chuàng)的《**》這類(lèi)書(shū)，我們看了，就會(huì)使我們思想麻木，去相信迷信而不去相信科學(xué)：使人失去人的本質(zhì)特征;使社會(huì)混亂。難道這類(lèi)書(shū)對(duì)我們也有益嗎?看的是一些好書(shū)，對(duì)我們當(dāng)然是有益無(wú)害了，所以就不對(duì)得起牟籠統(tǒng)地說(shuō)開(kāi)卷有益。

對(duì)于開(kāi)卷有益這句話，如果我們不考慮一下就去它，這樣對(duì)我們基本上沒(méi)有益處，這也是我們的很大損失。我們只能這樣說(shuō)開(kāi)卷有益。

書(shū)都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)。這句名言是說(shuō)什么書(shū)都讀的人，什么事都做得出來(lái)。那么，那個(gè)人如果看了不良的書(shū)，看過(guò)癮了，可能會(huì)做出不良行為。

作家趙樹(shù)理說(shuō)：讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，沙里掏金。

梨子吃了對(duì)心脾有害;紅棗吃了對(duì)牙有害;藥吃了對(duì)身體有益，但也有副做用。

英國(guó)作家菲爾丁所云：不好的書(shū)也像不好的朋友，可能會(huì)把你戕害。如果片面理解開(kāi)卷有益任為一切書(shū)皆讀，而不取舍，不問(wèn)內(nèi)容，讀了就有益，其實(shí)不對(duì)!我們必須學(xué)灰一種本領(lǐng)選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自己閱讀的好書(shū)才有益。

所以，我希望大家切記，開(kāi)卷是未必有好處的，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人是十全十美的。也沒(méi)有一本書(shū)的內(nèi)容是全部正確的。

果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學(xué)之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜;《莊子列御冠》中的朱澤漫，他學(xué)了一門(mén)特殊的殺龍技術(shù)，其實(shí)沒(méi)有什么地方有龍可殺，他才明白世間無(wú)龍，其本領(lǐng)白學(xué)也。如此說(shuō)來(lái)，如不加選擇地開(kāi)卷，總會(huì)事倍功半，害多益少!

現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?這只是開(kāi)卷未必有益中包含的第一層：開(kāi)卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就不要看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，就不會(huì)毀了自己。有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步;則看不好的書(shū)，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱?，近墨者黑?所以，只有看好書(shū)才會(huì)對(duì)你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。誠(chéng)然，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但開(kāi)卷只是有益的必要條件，而不是充分條件。

漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人于死地。不是嗎?20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。不好的書(shū)就像不好的'朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課丟在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后造成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，開(kāi)這樣的書(shū)卷，能說(shuō)是有益的嗎?一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。因此，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。

盡管開(kāi)卷有益是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。

開(kāi)卷是否有益，主要還是看誰(shuí)看書(shū)，看什么書(shū)和年齡這些因素。

如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書(shū)，不管看什么書(shū)，他吸收的總是不好的語(yǔ)言和思想。相反，是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書(shū)，他就會(huì)有選擇性地看書(shū)，而且還會(huì)去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語(yǔ)言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本警匪書(shū)，心術(shù)不正的人看了，就會(huì)學(xué)著做案的手法，而素質(zhì)極好的人看了，就會(huì)學(xué)著破案的思維。

看什么書(shū)也很重要，看不健康的書(shū)，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫(huà)書(shū)，我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書(shū)的都是毫無(wú)判斷是非能力的兒童，學(xué)了里面一些不良的語(yǔ)言和習(xí)慣。所以，我覺(jué)得開(kāi)卷是否有益是不能一錘定音的。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇九

對(duì)“開(kāi)卷有益”的理解，切不可“鉆牛角尖”。一“鉆牛角尖”，就會(huì)像“吃飯有益”和“鍛煉有益”一樣，非得說(shuō)“吃無(wú)毒的飯有益”、“適當(dāng)鍛煉對(duì)身體有益”才算對(duì)。其實(shí)，無(wú)須那么多羅唆的，因?yàn)椤俺燥堄幸妗北旧砭褪桥懦恕岸撅垺焙汀梆t飯”的，也排除了暴飲暴食的。

有的人說(shuō)，看了不好的書(shū)會(huì)受害，所以“開(kāi)卷不一定有益”，但是，我以為只要你自己立場(chǎng)堅(jiān)定，頭腦清醒，“開(kāi)卷”就一定“有益”。^v^在1957年就曾說(shuō)過(guò)：“要提倡正確的東西，反對(duì)錯(cuò)誤的東西，但是不要怕人家接觸錯(cuò)誤的東西。某些錯(cuò)誤的東西的存在是不奇怪的，也是用不著害怕的，這可以使人民更好地學(xué)會(huì)同它做斗爭(zhēng)?！?/p>

要經(jīng)風(fēng)雨嘛，人，一點(diǎn)壞的東西不沾，未必就是好事;反之，思想意識(shí)不好的人，即使是“好書(shū)”，他也會(huì)“看”出不好的結(jié)果來(lái)。

荷花出淤泥而不染，因?yàn)樗拘愿邼崱Ｊ燃S如命的蜣螂，即使把它泡在香水里，它也要逃之夭夭。人，可以看不好的東西而不受它的污染。^v^曾經(jīng)派人送了不少反動(dòng)的書(shū)籍給關(guān)押^v^里的__看，__認(rèn)真地看了，還在書(shū)的空白處寫(xiě)下不少批判文字。不好的東西，你只有看它，才可以認(rèn)識(shí)它、解剖它?！安蝗牖⒀?，焉得虎子?”那種只看批判文章，而不看原文的人，在討論發(fā)言時(shí)，只能做那種“都是隨人說(shuō)長(zhǎng)短”的無(wú)主見(jiàn)的“矮子”。

飯，好好吃，可以營(yíng)養(yǎng)身體，但暴飲、暴食會(huì)傷身體。這對(duì)于成人，是常識(shí)，無(wú)須講;但對(duì)小朋友們還是要講一講的。

當(dāng)然，我決不是反對(duì)家長(zhǎng)、老師輔導(dǎo)青少年讀書(shū)的，更不是主張對(duì)一切壞書(shū)都開(kāi)放“綠燈”的，尤其是對(duì)青少年的讀書(shū)更要加強(qiáng)指導(dǎo)。讀什么書(shū)、怎樣讀，要因人而異，因時(shí)而異。

總之，“開(kāi)卷有益”這條成語(yǔ)本身無(wú)什么片面性，就如“吃飯有益”并不須強(qiáng)調(diào)“只有吃無(wú)毒的飯、未餿的飯才有益”一樣。不過(guò)，你偏要吃有毒的飯、餿飯，那你生病、拉稀是活該。不關(guān)“吃飯有益”的事兒。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇十

星期五，我們班開(kāi)展了一次辯論賽，主題是讀書(shū)是否有益。我興奮極了。

辯論賽準(zhǔn)備開(kāi)始了！正方人數(shù)大約是反方的兩倍，而我，是正方大部隊(duì)里的一員。

開(kāi)始了：

正方：我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益。因?yàn)樽x書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。

反方：我方不同意這個(gè)觀點(diǎn)。要是看了一些不好的書(shū)，反而有害。

這時(shí)，我們的隊(duì)員們信心動(dòng)搖了，嘰嘰喳喳地說(shuō)：”是哦！“”這下怎么辦？“”完蛋了“……我急中生智：

正方：我方認(rèn)為，作為一個(gè)人，好的書(shū)是要多看，可負(fù)面消息也要了解呀！

反方：那了解總是沒(méi)有益的吧？比如漫畫(huà)。

這時(shí)，我方苦惱了起來(lái)，想要找到一個(gè)從漫畫(huà)書(shū)中”提取營(yíng)養(yǎng)“的例子。

正方：漫畫(huà)也有好的東西呀！記得我們班有一位同學(xué)，他作文里有一個(gè)用紅波浪線畫(huà)出的句子就是從漫畫(huà)書(shū)里摘抄的！

反方：畢竟知識(shí)含量少呀！

正方：雖然不像其他書(shū)含量多，但看總比不看好吧？

反方：有些人看漫畫(huà)里的人能夠復(fù)活，就想試一試，結(jié)果死了。

這時(shí)反方露出了驕傲的笑容藐視著我們，個(gè)個(gè)叉腰瞪眼，好像可以空手接住fd2000似得，可我方也不甘示弱：

正方：這就是自制力的問(wèn)題啦！一個(gè)三歲的小孩會(huì)看這種書(shū)嗎？不會(huì)。即使5——6歲的小孩認(rèn)識(shí)拼音，家長(zhǎng)也不會(huì)給他看呀！

反方：有些人喜歡他，有些人不喜……（立馬被駁回）。

正方：喜歡他的人為什么要給不適合他看的東西給他看，不喜歡他的人為什么要給他買(mǎi)？

看著反方的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，我們的臉色也由陰轉(zhuǎn)晴。

這時(shí)老師說(shuō)話了：好了，這次辯論賽就到此結(jié)束，正方的表現(xiàn)比反方稍好一點(diǎn)兒。

這時(shí)，我悟出一個(gè)道理：能拿來(lái)辯論的都是平局的，關(guān)鍵就是看誰(shuí)說(shuō)得厲害。

于是，這次精彩的辯論賽就在正方的歡笑，反方的苦惱中結(jié)束了。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇十一

“開(kāi)卷”是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。我認(rèn)為開(kāi)卷有益。開(kāi)卷可以增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬思維，使我們了解不同問(wèn)題，了解蓬勃發(fā)展的社會(huì)。

卷，乃書(shū)也。

著名作家冰心曾說(shuō)“好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這就體現(xiàn)著讓我們多讀好書(shū)，了解更多學(xué)識(shí)，成為多素質(zhì)人才。此乃“開(kāi)卷”之大益也。

開(kāi)卷可以不把學(xué)生的思維禁錮在課本上，讓學(xué)生瀏覽更多的書(shū)籍，感受大千世界，感受社會(huì)的勃勃生機(jī)。從而使我們有開(kāi)闊的思維，挑戰(zhàn)一道道難題，了解更多學(xué)識(shí)。

現(xiàn)在，我國(guó)是高科技時(shí)代，創(chuàng)新是社會(huì)的主心骨。創(chuàng)新就要多素質(zhì)人才，了解各行各業(yè)的知識(shí)，有問(wèn)題就迎刃而解的人才。那開(kāi)卷就體現(xiàn)這一點(diǎn)。相信開(kāi)卷培養(yǎng)出的人才會(huì)成為祖國(guó)的棟梁，會(huì)充沛祖國(guó)各業(yè)的短缺，將祖國(guó)送入世界強(qiáng)國(guó)之中。此乃“開(kāi)卷”之又一大益也。

由此，我們不難看出，開(kāi)卷有利于發(fā)展素質(zhì)教育，可以增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，可以促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展。真是“包羅萬(wàn)象”??！

同學(xué)們，讓開(kāi)卷融于我們的學(xué)習(xí)生活，讓我們的學(xué)識(shí)更寬廣，讓我門(mén)的祖國(guó)更繁榮，讓我們用“開(kāi)卷的金磚”叩響成功的大門(mén)！

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇十二

今天下午，天氣暖和和的，燦爛的陽(yáng)光溫柔地照在我們的身上，愜意極了。好像老天爺知道我們下午要開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，特地派個(gè)好天氣來(lái)觀看呢！

“叮鈴鈴……”歡快的上課鈴響遍了整個(gè)校園，緊張又興奮的辯論會(huì)馬上就要開(kāi)始了！同學(xué)們立刻回到座位上安靜下來(lái)。只見(jiàn)李老師邁著輕快的步伐走上講臺(tái)，微笑著說(shuō)：“我們五（七）班以‘開(kāi)卷是否有益’為主題的辯論會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！”“嘩——”臺(tái)下一片雷鳴般的掌聲。現(xiàn)在看看同學(xué)們，表情真是豐富多彩：有的抓耳撓腮，好像為沒(méi)有準(zhǔn)備好資料而苦惱；有的面帶微笑，像是已經(jīng)胸有成竹；而我則有些緊張，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。

“下面，請(qǐng)正方、反方同學(xué)各選出一個(gè)代表，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)?！蔽冶贿x為正方代表。我站起來(lái)，用洪亮的聲音說(shuō)：“我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益。因?yàn)樽x書(shū)會(huì)使人升華思想、凈化心靈、提高寫(xiě)作能力、拓寬知識(shí)面，這些都是讀書(shū)的好處"。反方代表李倩立刻從座位上站起來(lái)，用清晰的話語(yǔ)說(shuō)出了反方的觀點(diǎn)：“但是讀書(shū)也有壞處，讀一些內(nèi)容不健康的書(shū)，只會(huì)起到反面作用，影響我們的正常學(xué)習(xí)！”“下面，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始自由辯論。”李老師威嚴(yán)地說(shuō)到。只見(jiàn)同桌盧睿涵馬上站起來(lái)，用精煉的話語(yǔ)，一口氣說(shuō)出了好幾種讀書(shū)的好處，還列舉了毛澤東、周恩來(lái)等幾位名人的讀書(shū)事例。瞧他，多驕傲！可還沒(méi)過(guò)2秒鐘，立刻有人站起來(lái)反駁，說(shuō)出了一些人因看“黃色”、“暴力”等內(nèi)容不健康的書(shū)而受到的傷害，所以開(kāi)卷無(wú)益。你看袁滿，瞪著兩只大眼睛，嘴不停地說(shuō)著，真是靈牙利齒呀！

這下，我方的一些同學(xué)犯難了，怎么反駁他們呢？瞧，他們反方高興得簡(jiǎn)直像上了天！我越看越不服氣，突然，我想起了昨天晚上媽媽給我講到的一個(gè)例子，才改變了這種局面：“假如你打開(kāi)窗戶，外面是人間仙境似的'美景，正當(dāng)你要欣賞時(shí)，突然飛進(jìn)來(lái)一只小蚊子，難道你就要馬上關(guān)掉窗戶嗎？用到讀書(shū)里面。知識(shí)就是美景，那些不健康的書(shū)就是小蚊子，窗戶的開(kāi)與關(guān)，書(shū)是讀與不讀，都掌握在我們手里，不能因?yàn)樾⌒〉娜毕菥褪ジ??！蔽业脑捯魟偮?，誰(shuí)知李倩立刻站起來(lái)說(shuō)：“那我們沒(méi)有辨別能力怎么辦？”還好我早有準(zhǔn)備，立刻反駁道：“我們讀書(shū)就是為了長(zhǎng)知識(shí)，增長(zhǎng)辨別能力，如果我們恐于‘開(kāi)卷’，那不就不能增長(zhǎng)了嗎？現(xiàn)在社會(huì)上有許多誘惑，不增長(zhǎng)辨別能力是要吃虧的！”可菅靜睿又開(kāi)始反駁我。就這樣，你一言我一語(yǔ)，辯論聲淹沒(méi)了下課鈴聲，大家爭(zhēng)論的面紅耳赤，最后還是老師制止了我們。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇十三

“鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。

當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助。”對(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō)：“古人云：開(kāi)卷有益。確實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們古人‘開(kāi)卷有益’的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘開(kāi)卷未必有益’。當(dāng)然‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！“她說(shuō)完后，大家想起了掌聲，只見(jiàn)有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)??！

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇十四

盡管"開(kāi)卷有益"是個(gè)成語(yǔ)，但我認(rèn)為：如果盲目開(kāi)卷，未必有益。

開(kāi)卷不一定有益,有時(shí)(假如讀了壞書(shū))會(huì)造成損害.像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為。”無(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。

現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類(lèi)的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書(shū)，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書(shū)害了自己?jiǎn)?這只是“開(kāi)卷未必有益”中包含的第一層：開(kāi)卷不一定有益。還有第二層。

其二就是，我們看書(shū)，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書(shū)，就不要看。要看書(shū)，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書(shū)。這樣的書(shū)就是好書(shū)，只有看好書(shū)，就不會(huì)毀了自己。有人把書(shū)比作了朋友，看好書(shū)，就是交好朋友，才會(huì)進(jìn)步;則看不好的書(shū)，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱啵吆诼?所以，只有看好書(shū)才會(huì)對(duì)你有益。因此，我的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益。我真心的希望，每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書(shū)，將自己引入歧途，毀了自己的一生。

我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。誠(chéng)然，讀書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但“開(kāi)卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。

漢代劉向曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人于死地。不是嗎?20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品?！安缓玫臅?shū)就像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害”。一點(diǎn)也不假，現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō)，整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍，而把功課“丟”在一邊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降，最后造成竹籃打水一場(chǎng)空。試想，“開(kāi)”這樣的書(shū)“卷”，能說(shuō)是“有益”的嗎?“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞?！币虼耍_(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。

我的觀點(diǎn)是：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”這是劉向說(shuō)過(guò)的一句話。書(shū)既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除;一種是毒藥，置人于死地。如果我們對(duì)每本書(shū)都有濃厚的興趣，那“開(kāi)卷”也就未必“有益”了。

理由一：著名的.國(guó)學(xué)大師黃侃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“八部書(shū)外皆狗屁”。黃侃的學(xué)問(wèn)使我們無(wú)法比擬，但這反應(yīng)出了一點(diǎn)，如今的書(shū)，并不是都值得去看的?，F(xiàn)在，出版業(yè)大繁榮，全國(guó)一年出的書(shū)真是鋪天蓋地，而值得去翻翻的又有多少?甚至，一些不法書(shū)商為了賺錢(qián)，喪盡天良，夾雜一些不健康的書(shū)銷(xiāo)售。試想，“開(kāi)”這樣的“卷”，能說(shuō)“有益”嗎?因此，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。

理由三：我認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”，不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)讀那些不健康的書(shū)會(huì)對(duì)身心造成影響，會(huì)使我們純潔的心靈變得骯臟起來(lái)。多讀書(shū)固然是一件好事，可一定要讀有益的書(shū)，而不能讀那些有損身心健康的書(shū)。

讀一本好書(shū)是交一個(gè)好朋友，而讀一本壞書(shū)是交一個(gè)壞朋友。近朱者赤，近墨者黑。如果不小心交上了一個(gè)壞朋友，那會(huì)使人掉入萬(wàn)丈深淵。我希望每位同學(xué)都能有選擇的看書(shū)，不要將自己引入岐途，從而毀了一生。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇十五

這天小作者班上圍繞“開(kāi)卷是否有益”開(kāi)了個(gè)辯論會(huì)，場(chǎng)面異常的激烈，關(guān)于內(nèi)容詳情如下。

人們常說(shuō);開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō);開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康反而有害。

今天上午陳老師穿著一條花裙子洋氣地走進(jìn)教室，說(shuō)要玩辯論賽，正方是開(kāi)卷有益反方是開(kāi)卷未必有益。我門(mén)歡快地歡呼起來(lái)。展開(kāi)了一場(chǎng)激戰(zhàn)。

你們猜誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)言當(dāng)然是我這個(gè)小英雄嘍。老師說(shuō)剪刀石布誰(shuí)贏誰(shuí)先發(fā)言結(jié)果我贏了，哈哈哈哈。

為正方助了威得了一分，他門(mén)吶喊著，當(dāng)然我們也不甘落后。

這次的辯論賽讓我受益匪淺。書(shū)籍是我們精神糧實(shí)，書(shū)籍是我們遨游天空的翅膀，書(shū)籍是我們通向未來(lái)的一盞名燈。書(shū)籍是我們的知心朋友，書(shū)籍是我們良師益友。我們要讀好書(shū)，好讀書(shū)，多讀書(shū)。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇十六

今天上午語(yǔ)文課結(jié)束后，張老師走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天下午自習(xí)，我們要開(kāi)辯論會(huì)，圍繞‘開(kāi)卷有益’和‘開(kāi)卷未必有益’這正反兩個(gè)觀點(diǎn)，大活動(dòng)的時(shí)候把桌子擺好。”老師說(shuō)完后，我們高興得大喊：“好的！老師！”

下午開(kāi)始上自習(xí)課了，老師走上講臺(tái)，說(shuō)：“我們辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。這一次辯論，我們讓正反雙方提出觀點(diǎn)，必須要說(shuō)明自己的想法，一定要以理服人，明白了嗎？”

老師剛說(shuō)完，我們正方的小辛同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槿藗兌颊f(shuō)‘書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯’，書(shū)籍可以豐富我們的知識(shí)，陶冶我們的情操，所以我認(rèn)為開(kāi)卷一定有益。”反方小王同學(xué)聽(tīng)了，站了起來(lái)說(shuō)：“對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，嗯，我不贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書(shū)充斥書(shū)市，不少學(xué)生看了這一類(lèi)的書(shū)，從而他們走向犯罪?！?/p>

我看見(jiàn)他說(shuō)完后就站了起來(lái)，說(shuō)：“不，我認(rèn)為開(kāi)卷有益，大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’?？鬃舆€說(shuō)過(guò)‘敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)’?！x一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說(shuō)的?！?/p>

對(duì)方的小張同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“哎哎哎，大哥，我們這是辯論會(huì)，辯論會(huì)不是讓你來(lái)秀名言的?！蔽覀冞@里的小楊同學(xué)說(shuō)：“為什么不能用名言呢？你這是沒(méi)讀過(guò)書(shū)，不知道有這名言。愛(ài)閱讀是不是聊情感貧血，抑制缺鈣，思想腦膜炎的特效藥。可以治治你的病了?！?/p>

我又站了起來(lái)說(shuō)：“讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門(mén)，便可知天下事。讀書(shū)還可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平，讀書(shū)還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說(shuō)，讀書(shū)好不好？你說(shuō)開(kāi)卷是否有益？”

……。

“叮叮叮！”哦，下課鈴響了，老師示意停下，她走向講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“大家說(shuō)的真好，大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。讓書(shū)伴著我們成長(zhǎng)。”老師一說(shuō)完，全班就響起了暴風(fēng)雨般的`掌聲。

好激烈的一場(chǎng)辯論會(huì)??！

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇十七

寧老師在正方——“開(kāi)卷有益”和反方——“開(kāi)卷未必有益”中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢(shì)，似乎已經(jīng)勝券在握了。

兩方南北相對(duì)而坐，時(shí)不時(shí)地用銳利的目光掃視著對(duì)方。氣氛變得緊張起來(lái)了。正方的陳儀理了理衣服，說(shuō)：“人們都說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。只有多讀書(shū)，寫(xiě)作文時(shí)才能如有神助一般?！拔蚁肓讼耄K于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我”嘩——“地一下站了起來(lái)，開(kāi)口反駁：“雖說(shuō)‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’，但現(xiàn)在也有人說(shuō)過(guò)‘書(shū)中自有吃人虎’。因?yàn)槭袌?chǎng)上有許多不利于我們身心健康的書(shū)，隨時(shí)都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有……”還沒(méi)有等我說(shuō)完，大嗓門(mén)兒劉妍鷺插話了：“我們指的是看好書(shū)，看對(duì)我們有益的書(shū)。還有……”正反雙方個(gè)個(gè)都說(shuō)得唾沫飛濺。

鐵齒銅牙“周思成”立刻反唇相譏，振振有辭地說(shuō)到：“讀書(shū)雖好，但也不能過(guò)分地讀。這樣對(duì)身體不好!”陳儀頓時(shí)站了起來(lái)，說(shuō)：“那你為什么那么愛(ài)看書(shū)哩?”同學(xué)們興奮起來(lái)教室里掌聲雷鳴般涌來(lái)，如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈，而反方同學(xué)也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來(lái)。周思成啞口無(wú)言，王可苗便站起來(lái)，說(shuō)了一些人讀了不健康的書(shū)之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了，互相辯論起來(lái)。

“開(kāi)卷是否有益?”在同學(xué)們的辯論中，這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇十八

有人說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，而又有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”這兩種觀點(diǎn)在世界各地都引起了爭(zhēng)論。我認(rèn)為，開(kāi)卷是有益的。

開(kāi)卷就是讀書(shū)，讀書(shū)的好處很多，可以開(kāi)闊你的眼界，可以讓你擁有無(wú)窮的知識(shí)，可以提高想象力、思維力，可以讓你出口成章……書(shū)籍，哺育了精神、哺育了靈魂，使你受益終生。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智的人對(duì)話，這是多么美妙的事情啊!

說(shuō)起讀書(shū)的功用，那才是不言而喻。一年級(jí)時(shí)，我?guī)缀鯊膩?lái)不讀書(shū)，在寫(xiě)作時(shí)不知從何寫(xiě)起，別提多煩惱，倒是好不容易寫(xiě)出來(lái)了，又乏味又枯燥。到了三、四年級(jí)，我聽(tīng)了媽媽的勸告，便開(kāi)始讀書(shū)，漸漸的，我覺(jué)得寫(xiě)作輕松了，對(duì)寫(xiě)作充滿了濃厚的興趣，優(yōu)美的句子、好的詞語(yǔ)如同酵母似的從腦子里分噴了出來(lái)。我這才明白書(shū)籍對(duì)于人類(lèi)是多么重要啊!

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇十九

今天，我們班班隊(duì)課舉行了“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)。

下午班隊(duì)課前，黑板被同學(xué)們精心打扮了一番，給教室增添了幾分辯論會(huì)的氣息。

辯論會(huì)開(kāi)始了，由吳怡琪同學(xué)擔(dān)任了辯論會(huì)主持人。辯論會(huì)正，反方辯手先由同學(xué)們自己舉手報(bào)名，再由主持人確定。由于當(dāng)時(shí)我沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)，誤以為是選裁判就沒(méi)有舉手報(bào)名，錯(cuò)過(guò)了當(dāng)辯手的機(jī)會(huì)。確定好辯手后主持人宣布辯論開(kāi)始。首先發(fā)言的是正方1號(hào)辯手梁俊緣，他的觀點(diǎn)是：書(shū)是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多讀書(shū)可以學(xué)到前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的知識(shí)，所以說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。接著反方1號(hào)辯手杜彥發(fā)言她的觀點(diǎn)是：好多同學(xué)迷上武俠或言情小說(shuō)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。所以說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”?！鬓q手輪流發(fā)言完后，由觀眾自由舉手參加辯論，我支持“開(kāi)卷未必有益”的反方觀點(diǎn)，所以我舉手發(fā)言給大家講了一個(gè)故事。故事的主要內(nèi)容時(shí)說(shuō)古代有一個(gè)想學(xué)屠龍術(shù)的人，用了一生的時(shí)間終于學(xué)會(huì)了屠龍術(shù)，可是滿世界卻找不到一條龍，學(xué)會(huì)的知識(shí)派不上用場(chǎng)，所以讀書(shū)應(yīng)有所選擇?？墒钱?dāng)反方有人說(shuō)讀書(shū)多了腦子會(huì)炸掉，我又不贊成了。我支持正方說(shuō)：“經(jīng)科學(xué)家的證實(shí)，人一輩子每天讀書(shū)不止，腦子也不會(huì)不夠用，其實(shí)腦子越用越靈活，越用越聰明。最后，正反方誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。

其實(shí)，事物都有它的兩面性，我想讀書(shū)也不例外，我相信“開(kāi)卷有益”不加選擇地亂開(kāi)卷未必有益。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇二十

人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益，讀書(shū)破萬(wàn)卷……”這些名言。兒時(shí)的我在詩(shī)聲中長(zhǎng)大，那時(shí)的我看見(jiàn)漢字，就感到枯燥無(wú)味。

可是隨著年齡的增長(zhǎng)，我居然迷上了讀書(shū)。最早讀的書(shū)，當(dāng)然是《安徒生童話》了。那本書(shū)的由來(lái)在我記憶中已經(jīng)很模糊了。起先只是被它彩色的封面所吸引，可當(dāng)我翻開(kāi)它，里面的故事，霎時(shí)像磁鐵一樣吸引著我。當(dāng)我讀到《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)童話，我曾經(jīng)為她做過(guò)祈禱；當(dāng)看到《狼牙山五壯士》我曾經(jīng)為五壯士的悲壯而流淚；我看到楊紅櫻阿姨寫(xiě)得蜜兒，我又為蜜兒的智慧而感到欽佩。

為何說(shuō)開(kāi)卷有益呢？卷是書(shū)的意思，當(dāng)你打開(kāi)書(shū)時(shí)一直到你仔細(xì)閱讀之后，你會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)和輕松。記得朱熹說(shuō)過(guò)一句話：讀書(shū)有三到謂心到、眼到、口到。這句名言里隱藏著讀書(shū)的三大好處：

1、心到，腦子和心里都是隨著故事情節(jié)走，讀完之后你會(huì)回味無(wú)窮。

2、眼到讀書(shū)不僅要讀的快而且要讀的細(xì)，心眼合一。

3、口到大聲地朗讀故事的內(nèi)容會(huì)增加你的閱讀能力和理解能力。讀書(shū)的好處不計(jì)其數(shù)，最重要它能讓你寫(xiě)作能力提高，知識(shí)面更廣。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”這句話是要告訴我們要在小的時(shí)候多讀書(shū)，老了后悔就來(lái)不及了。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇二十一

今天我們育苗班不時(shí)傳來(lái)一陣陣掌聲。想知道我們?cè)诟墒裁磫?？讓我慢慢告訴你。

根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，我們開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，主題是“開(kāi)卷是否有益”，正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。

首先，是選主辯手，結(jié)果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚(yáng)、欽盛、博彥。

辯論開(kāi)始，雨錚打了個(gè)頭陣：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野?！?/p>

我也不甘示弱，理直氣壯地說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，讀不健康的書(shū)會(huì)影響我們的身心健康，有些人看了不健康的書(shū)，模仿書(shū)中的人物打打殺殺，最后走上犯罪的道路。再說(shuō)，知識(shí)不一定是從書(shū)本上得到的'，還可以去別的地方探索，獲取更多在書(shū)本上得不到的知識(shí)。周恩來(lái)曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)’。這說(shuō)明知識(shí)還來(lái)源于生活。如果每天都在書(shū)堆里，那不成了書(shū)呆子?！蔽覄傉f(shuō)完，教室里響起了熱烈的掌聲，連正方的同學(xué)都給我鼓掌。

接著，馬上傳來(lái)了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書(shū)?！瘯?shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，我們身體強(qiáng)壯，意志堅(jiān)強(qiáng)。開(kāi)卷只有益，沒(méi)有壞，不讀書(shū)者不成材，讀書(shū)者自成仙。開(kāi)卷一定有益。

梓揚(yáng)繼續(xù)反駁：“不好的書(shū)就像不好的朋友，可能會(huì)把你傷害?！?/p>

“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結(jié)束了，老師表?yè)P(yáng)我們說(shuō)得有理有據(jù)。

我希望以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，既好玩，又鍛煉了我們的口才。

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇二十二

班長(zhǎng)張晶晶第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，讀書(shū)可以給我們帶來(lái)很多知識(shí)和智慧，尤其是現(xiàn)代社會(huì)，不讀書(shū)就會(huì)成為文盲。”正方同學(xué)紛紛豎起大拇指。杜沛漩聽(tīng)后站了起來(lái)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷我未必有益，書(shū)有好書(shū)，也有壞書(shū)，好書(shū)看了是有益，但壞書(shū)看了就不一定有益，甚至還會(huì)讓我們學(xué)壞?！苯淌依镯懫鹨魂嚐崃业恼坡?。

“對(duì)，比如漫畫(huà)書(shū)，好多日本的漫畫(huà)都很有暴力，全是打架的。好多同學(xué)看了，就會(huì)跟著學(xué)，久而久之就學(xué)壞了。”權(quán)茜的補(bǔ)充讓人頻頻地點(diǎn)頭。

“我喜歡看漫畫(huà)書(shū)，漫畫(huà)書(shū)對(duì)我的幫助很大，不僅培養(yǎng)了我的想象力，里邊的好詞好句還能幫我寫(xiě)作文呢！”正方的劉怡琪站起來(lái)為己方陳述。

我想：劉怡琪可真能瞎編，漫畫(huà)書(shū)上就那么幾個(gè)字，還能幫你寫(xiě)作文？于是我站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為漫畫(huà)書(shū)字?jǐn)?shù)很少，不可能幫我們寫(xiě)作文。我看過(guò)很多漫畫(huà)書(shū)，里邊有好多罵人的臟話。我們要是學(xué)了這些臟話，還怎么做文明小學(xué)生？”

同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，爭(zhēng)得面紅耳赤。熱情洋溢的辯論，把現(xiàn)場(chǎng)氣氛一次又一次的推向高潮。

“丁零零………”下課了，語(yǔ)文老師站起來(lái)說(shuō)：“今天同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好，但關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為我們讀書(shū)應(yīng)該有所選擇，應(yīng)該選擇那些思想健康、情節(jié)曲折、語(yǔ)言優(yōu)美的書(shū)來(lái)讀，所以今天的辯論反方勝。下課?！?/p>

開(kāi)卷是否有益的小學(xué)（通用23篇）篇二十三

星期四下午放學(xué)的時(shí)候，趙老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)收集開(kāi)卷是否有益的資料，明天我們要開(kāi)辯論會(huì)。辯論會(huì)是什么？我們問(wèn)老師。明天你們就知道了！趙老師微笑著回答。

晚上回到家，我迫不及待地打開(kāi)電腦，找了許多關(guān)于開(kāi)卷有益和開(kāi)卷并非有益的材料，整理好以后又打印出來(lái)，認(rèn)真地讀了一遍。明天的辯論會(huì)怎么開(kāi)呢？現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是什么樣呢？我躺在床上激動(dòng)地盼著第二天的到來(lái)。

星期五早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，看到黑板上寫(xiě)著七個(gè)漂亮的大字：開(kāi)卷有益辯論會(huì)，同學(xué)們都認(rèn)真地坐在自己的座位上讀語(yǔ)文書(shū)。第一節(jié)課的鈴聲終于響了，我們的辯論會(huì)正式開(kāi)始了。首先趙老師宣布了辯論會(huì)的規(guī)則：第一、辯論的時(shí)候不允許吵架；第二、不要隨便發(fā)表意見(jiàn)，打斷別人的發(fā)言；第三、要注意課堂紀(jì)律。然后，趙老師把我們分成兩大組：女生分為反方，男生分為正方。

辯論會(huì)正在高潮的時(shí)候，趙老師擺手宣布：停一下，馬上就要下課了，第四輪辯論開(kāi)始，這一輪讓剛才沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，我不規(guī)定你們誰(shuí)是正方，誰(shuí)是反方，可以自由發(fā)表意見(jiàn)。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)可以使我們不出門(mén)便知天下事。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開(kāi)卷并非有益，因?yàn)橛行?shū)不適合我們兒童看，會(huì)使我們看得走火入魔。有的同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表自己的意見(jiàn)，討厭的下課鈴聲就響了起來(lái)。最后，趙老師為我們總結(jié)了一句話：多讀書(shū)當(dāng)然好，但是我們要有選擇地去讀。

在這次辯論會(huì)之前，我一直認(rèn)為讀書(shū)一定是有益的，不管是什么書(shū)。直到開(kāi)了這次辯論會(huì)我才知道，讀書(shū)不能盲目地讀，而是要有選擇地去讀，適合我們兒童的才是最好的。而且，讀書(shū)還要學(xué)會(huì)思考，才會(huì)有所收獲。