通過教師心得體會，教師能夠更加深入地反思自己的教學方式和效果，不斷提高自己的教育教學水平。以下是小編為大家準備的一些教師心得體會實例，歡迎大家瀏覽和借鑒。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇一

七月流火時節，我從神農架林區下谷中心學校興致勃勃地來到華中科技大學，帶著教學實踐中的困惑，前往“湖北省農村教師素質提高工程”培訓班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業培訓。

酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風化雨，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。

從寧靜的鄉鎮到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學校老師和工作人員的熱情招待和服務，學校優雅的環境中，享受了大學生的生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透捉一種知識的力量，教育藝術的魅力。教學成果交流多，學員們在課后交流的一個焦點便是互相詢問教學最新成果，課程資源開發等等，教師們如數家珍般一一詳述。學員們在交流中一方面可以展示多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百家之長，吸取他人經驗，不斷完善和豐富自己的教學成果。

田蘭老師的《教師職業形象與職業語言》的講座，帶給我陣陣清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她那抑揚頓挫的語調所折服，被她那優雅大方的體態語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業形象，如何打造標準規范的教師語言，讓我領悟到了教師職業的魅力。

朱幼菊老師主講的《課堂教學觀摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在她的引導下，我們明白了如何在教學實踐中行之有效地提高小學語文教學的有效性。

最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數字。更讓我倍感耳目一新：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。

在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養形成和發展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養”。“九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。”在這個“素養”是一個嶄新的概念。蔣卉老師在語文教學課堂評價中，教給了我們對學生的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

二、新課程下的師生關系，新課程中的師生關系是新型的師生關系。蔣卉老師說：“把學習和主動權交給學生，在充分自學的基礎上進行有效的合作學習，”“老師首先是學生的學習伙伴，是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓，學生絕對服從老師，也不是教師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、相互合作，教師引導、學生探究。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責，在教學活動中，要學習語文知識，注重培養學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。激發學生興趣，培植學習語文的自信心。“無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的`實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。

這十天的學習，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；教育教學的實況，給我們提供了很有價值的參考；優秀教師的報告，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。這十天的學習，對于我而言，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業發展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標！雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現在起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農村基礎教育更加美好的明天！

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇二

語文教師是教育事業中的一支重要力量，他們肩負著培養學生語文能力和人文素養的使命。多年來，我一直從事語文教師的工作，盡職盡責地教導學生。在這個過程中，我有了許多對于語文教學的心得體會和總結，我認為，作為一名語文教師，我們要注重培養學生的語文興趣，激發學生的創造力，注重培養學生的綜合語文能力，注重培養學生的思辨能力，注重培養學生的人文素養。

首先，作為一名語文教師，我們要注重培養學生的語文興趣。語文是一門既規范又富有藝術性的學科，學生對其產生濃厚的興趣對于他們的學習效果至關重要。因此，我們要結合學生的實際情況，設計生動有趣的課堂活動，激發學生對語文的熱愛。例如，通過讓學生參觀文藝展覽，觀看精彩的戲劇表演，聽取名家的講座等豐富多樣的活動，讓學生親身體驗到語文的魅力，從而培養他們對語文的興趣。

其次，我們要注重培養學生的創造力。語文教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的思維能力和創造力。因此，我們要在語文教學中注重培養學生的寫作能力和表達能力。在課堂上，我經常引導學生進行創作活動，鼓勵他們發散思維，豐富想象力，培養他們的創新思維和表達能力。同時，我們也可以組織各種語文競賽活動，讓學生進行寫作比賽、演講比賽等，激發他們的創造力和競爭意識。

第三，我們要注重培養學生的綜合語文能力。語文學科包含了聽、說、讀、寫等多個方面，我們不能片面地注重某個方面的能力培養。只有綜合發展，才能培養出全面發展的學生。因此，我們要注重培養學生的綜合語文能力。例如，我們可以通過朗讀和模仿課文，提高學生的朗讀和口語表達能力；通過精心講解經典課文，提高學生的閱讀理解和寫作能力；通過情境創設和角色扮演，提高學生的口頭表達和交流能力等。只有通過綜合開展各種訓練，才能使學生在語文方面得到全面提高。

再次，我們要注重培養學生的思辨能力。在當今社會，信息量巨大，學生需要具備辨別和分析信息的能力，才能更好地適應社會的發展。因此，我們要在語文教學中注重培養學生的思辨能力。例如，在課堂上，我們可以組織學生進行辯論，讓他們學會從多個角度思考問題，培養他們的辯證思維能力；我們可以選擇一些引人深思的課文，讓學生深入思考人生的意義和價值等。只有通過培養學生的思辨能力，才能使他們成為有獨立思考能力的人才。

最后，我們要注重培養學生的人文素養。語文不僅是一門功利性的學科，更是一門注重人文關懷的學科。因此，我們要注重培養學生的人文素養。例如，在語文教學中，我們要注重培養學生對于經典名著和文化傳統的理解和尊重；我們要引導學生關注社會熱點，提高社會責任感，培養他們積極向上的價值觀念等。只有通過培養學生的人文素養，才能使他們成為有情懷和情感的人。

總之，作為一名語文教師，我們要注重培養學生的語文興趣，激發學生的創造力，培養學生的綜合語文能力，鍛煉學生的思辨能力，培養學生的人文素養。只有通過這些努力，才能使學生在語文學科中取得更好的成績，增長更多的知識，并培養出具有人文關懷和創新精神的未來人才。希望我從長期的教育實踐中積累的心得體會和總結，能夠對各位語文教師有所啟發和幫助。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇三

幼兒教師是一項非常有責任感和充滿挑戰性的職業。當你成為一名幼兒教師時，你不僅需要有一定的專業知識和技能，還必須具備敏銳的觀察力和耐心。下面是我的幼兒教師專業總結心得體會。

第二段：學習過程。

在學習過程中，我學到了很多關于幼兒的知識，如心理學、發展心理學、幼兒教育等等。這些課程讓我對如何成為一名合格的幼兒教師有了更多的理解和認識。在課堂上，老師往往會講解一些實際的案例，使我更好地了解了幼兒的心理和行為習慣。

第三段：實習體會。

通過實習，我有更多的機會接觸幼兒，觀察他們的行為和習慣。我也意識到，作為一名幼兒教師，我需要擁有強大的觀察力和耐心。在實習期間，我多次觀察了幼兒的情感和行為變化，并提出了一些對幼兒教育有用的建議和改進措施。

第四段：與家長互動。

幼兒教師不僅需要關注幼兒，還需要與家長進行良好的溝通與互動。溝通是關系到幼兒教育質量的重要環節。我在實習過程中，多次與家長溝通，盡力去解答家長的疑問和擔憂。與家長建立良好的信任關系，不僅可以幫助提高家長對幼兒教育的信心，還可以促進家校之間的合作。

第五段：總結。

作為一名幼兒教師，我們必須時刻注意幼兒的心理狀態，熟悉幼兒的思維和行為習慣，并根據情況提供相應的幫助。我們需要關注和傾聽每個幼兒的聲音和情感體驗，并盡力幫助他們解決遇到的問題。幼兒教師可以通過觀察和和家長溝通，在幼兒園教育中不斷提高自己的專業水平，為讓我們的幼兒有一個更好的成長環境做出更好的貢獻。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇四

作為一名語文教師，多年來我一直堅持以育人為本的教育理念，盡我所能去傳授給學生綜合素養和語文知識。深入教學實踐中，我意識到僅僅對學生進行知識灌輸是不夠的，更重要的是培養他們對語文的興趣和學習能力。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和體會，下面我將從教學方法、教學心態和學生發展等三個方面總結一下我的心得體會。

首先，對于教學方法的選擇，我認為關鍵是要靈活運用不同的教學手段和技巧。在教學中，我注重結合學生的實際情況和特點，設計多種教學活動。例如，我會利用多媒體教具、網絡資源和學生個人經歷等進行生動的講解和互動交流，引導學生主動思考和探索。同時，我也適時地采用小組合作學習、角色扮演和實地考察等形式，培養學生的合作意識和創新能力。這些多樣化的教學方法，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能夠提高他們的動手能力和思維能力。

其次，教學心態在語文教育中起著至關重要的作用。我堅信每個學生都是獨特的個體，他們有著不同的思維方式和學習方式。因此，我要尊重每個學生的差異，積極引導他們發揮優勢和潛力。我經常與學生進行面對面的交流和溝通，了解他們的困惑和需求，并及時給予指導和幫助。同時，我也要給予學生充分的鼓勵和肯定，激發他們的自信心和學習動力。充滿愛心和耐心的教學心態，能夠讓學生感受到溫暖和關懷，更好地融入學習氛圍中。

最后，我重視學生的發展全面性。在教學中，我不僅注重學生的語文成績，還注重他們的品德修養和綜合素質的培養。因此，我會結合語文教學內容，灌輸一些積極向上的人生觀和價值觀。我教育學生要有自己的學習目標和職業規劃，要培養良好的學習習慣和創新精神。此外，我也會鼓勵學生積極參與社會實踐活動和志愿者服務，培養他們的社會責任感和公民意識。這樣，學生在語文學習中不僅能夠獲得知識，還能夠培養健康的心理素質和良好的道德品質。

總的來說，作為一名語文教師，我深知自身的責任和使命。我將持續努力不斷學習和提高自己的教學水平，不斷探索和創新教學方法，為學生提供更好的語文教育。同時，我也會時刻保持教書育人的熱情和耐心，關注每個學生的成長與發展。相信只要我們教師用心、學生努力、家長支持共同努力，我們的學生一定會在語文教育中取得更好的成績和更大的進步。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇五

作為一門基礎學科，語文在大學教育中扮演著重要的角色。作為一名大學生，語文學習不僅是為了學好本專業領域的文獻閱讀，更是提升自己的綜合素質和表達能力的重要途徑。在我大學四年的語文學習過程中，我深刻感受到了語文對于自身成長的積極影響，這離不開教師的悉心教導。

第二段：教師的激情與專業知識。

在大學里，我遇到了許多優秀的語文教師，他們不僅具備豐富的教學經驗，更重要的是他們對于語文教學充滿著激情。他們用親身經歷告訴學生語文的美妙與深厚。他們具備博大的文學修養，掌握精湛的教學技巧，能夠將學習的內容生動形象地呈現在我們面前。他們用知識點點滴滴啟發我們的思維，展示語文的魅力，讓我們對于語文的學習充滿了熱情。

第三段：多元教學方式的啟發。

在大學語文的教學過程中，我學到了許多多元化的教學方法。教師并不僅僅局限于傳統的板書和講解，他們鼓勵我們積極參與課堂討論和互動。在演講課上，老師鼓勵我們展示個人觀點，通過一次次演講，我不僅提高了自己的表達能力，也學會了如何將自己的觀點與他人進行溝通和交流。在寫作課上，老師會給予我們許多自由的創作空間，鼓勵我們激發自己的想象力和創造力。多元教學方式的啟發，讓我在語文學習中不僅局限于死記硬背，更能夠主動思考和積極參與。

第四段：文化的升華。

語文學習不僅僅是為了提高自己的閱讀和寫作能力，更是一種對于文化的升華。在大學語文的學習中，我接觸到了許多傳世之作，例如《紅樓夢》、《西游記》等。通過這些文學作品的閱讀，我不僅得到了情感的享受，更重要的是對于中國文化的傳承和發展有了更深刻的理解。從中我學到了儒家文化的思想，了解了歷史上的社會變遷和人性的弱點與美德。這些文化的升華不僅讓我在語文學習中得到了滿足，也提升了我對于文化內涵的獨到見解。

第五段：總結+個人成長。

總體而言，大學語文學習的過程是艱辛而充實的。通過與優秀的教師的互動與交流，我對于語文學習有了更全面的認識和理解。語文學習不再是枯燥的重復容易，而是一次次的思維碰撞和體驗文化的幸福。這四年的大學語文學習讓我不僅獲得了知識，更重要的是讓我在表達能力、創造力和文化素養等方面得到了全面的提高。我相信這樣的成長和收獲離不開優秀的語文教師的悉心教導。感謝他們的付出，讓我在語文學習中找到了自己的方向和快樂。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇六

第一段：引言（200字）。

大學語文課程是一門重要的學科，它不僅為學生提供了學習語言和文學的機會，同時也塑造了學生的思維能力和綜合素質。在這過程中，教師的作用不可或缺。作為一名大學語文教師，我對于自己在教學中的體會和心得是永無止境的探索。在這篇文章中，我將分享我作為一名大學語文教師的體會和心得。

第二段：打造良好的教學環境（200字）。

在我的教學實踐中，我始終堅持要為學生打造一個積極向上的學習環境。首先，我注重每節課的開場白，通過一些有趣的故事或問題，引起學生的興趣和注意力。其次，我強調課堂參與，鼓勵學生積極發言和提問，促進學生思維的碰撞和交流。此外，我還運用多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，增強學生的互動性，培養他們的合作意識和創造力。通過這些努力，我讓學生們在輕松愉快的學習氛圍中獲得了更好的學習效果。

第三段：激發學生學習興趣（200字）。

作為一名大學語文教師，我深刻認識到激發學生的學習興趣對于教學的重要性。因此，我不僅注重課堂教學內容的設計，還通過多樣化的課程設置，吸引學生的注意力。例如，我會根據學生的興趣和特長，選取相關話題進行講解，使學生能夠從中找到自己的興趣點。此外，我還會引入一些生動有趣的學習資源，如視頻、音頻等，讓學生通過多種感知方式去理解和掌握知識。通過激發學生的學習興趣，我發現他們對語文學習的積極性明顯提升，學習效果也更加顯著。

第四段：關注學生個性發展（200字）。

每個學生都有自己獨特的個性和思維方式，作為教師，我應該關注并尊重每一個學生的個性發展。我鼓勵學生們多表達自己的想法和觀點，提倡不同意見的交流和對話。在課堂上，我常常倡導學生們嘗試不同的寫作方式和風格，鼓勵他們發揮自己的創造力和想象力。同時，我也會主動與學生進行心理溝通，了解他們的困惑和煩惱，并提供適當的幫助和引導。通過關注學生的個性發展，我發現學生們更加積極主動地參與到學習中，他們的自信心和自我認知也得到了提升。

第五段：自我反思與進一步研究（200字）。

教師的成長是一個不斷學習和進步的過程，我也時刻反思自己的教學實踐，并不斷尋求改進和提升。在未來的教學中，我打算進一步研究教學內容的創新和更新，不斷探索新的教學方法和手段。同時，我也要更加關注學生的需求和問題，提供更加貼近實際的教學幫助。此外，我還會積極參與學科研究和教師培訓，不斷提高自己的學術水平和教育能力。通過這樣的努力，我相信我能夠成為一名更好的大學語文教師。

總結：（200字）。

大學語文教學是一項重要而充滿挑戰的任務，教師在其中發揮著至關重要的作用。通過打造良好的教學環境、激發學生學習興趣、關注學生個性發展以及不斷自我反思和進一步研究，我相信我能夠不斷提升自己的教學水平，為學生的語文學習和綜合素質發展做出更大的貢獻。同時，我也希望其他的大學語文教師能夠與我一起共同成長，共同探索更好的教學模式和方法，為學生們的未來做出更加卓越的貢獻。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇七

11月x日17日兩天我參加了大足區教科所組織的語文教師全員培訓活動。這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

理論知識，為己充電;時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。聆聽了劉校長的講課后，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過參加小學語文培訓會,使我對小學語文的新教材有了新的認識.我認為這次的培訓開得非常的好,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用,使得我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。

作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學成敗的重要因素，因此，我們更應該加強自身學習和修煉，不斷增強自身的教學能力。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄，其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。

語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發展;有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫;是生活中的藝術，是藝術中的生活;熱愛語文教學的我們，更應徜徉于語文這條博大的河流中，汲取營養，收獲快樂!

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇八

通過對《中學教師專業標準》的學習，我對教師這一職業有了進一步的認識。熱愛教師職業是做好教學工作的前提。教師職業也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。

首先我們應該樹立師德為先，能力為重的理念。

“師德為先”的底線則是絕不傷害學生，即不管學生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色;“能力為重”是講教師應該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個有幽默感的教師。作為初中教師的我們，正是在孩子們人格初步形成的時期，那么作為教師的我們更應該樹立專業的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生有也無任何個性特色。”

其次我們應該樹立終身學習的理念。

“終生學習”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學生的成長。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。

最后我們應該勢力以學生為本的理念。

“學生為本”就是教師要充分地尊重學生，其底線體現在——學生可以不成才，但是要成人。關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的學生觀。現代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。

總之，《中學教師專業標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學教師專業標準》轉化為我們的實際行動，貫徹落實到教學工作中，這樣才能培養出未來社會優秀的接班人。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇九

今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培計劃初中語文的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。

1、領導高度重視本次國培計劃。

本次國培計劃中小學語文期間，牛碩士給我們講解了《教師專業發展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業的產生、發展歷程，教師職業的社會地位，教師專業的'發展問題和過程，教師職業的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態，改變了傳統教法的老觀念，為以后的培訓和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發展》，在課堂上，李教授給我們分析了農村教育現狀，突現了農村教育的不公平，農村教師隊伍現狀，農村教師專業發展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現是教師的境界，只有不斷實現理想，老師的地位才會不斷升值、提高。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇十

語文教學是大學教育中極其重要的一環，它不僅是知識傳授的載體，更是思維培養的媒介。作為大學生，我通過幾年的學習和體驗，深深認識到了語文教育對于我們成長的重要性。在這個過程中，對于語文教師的觀察和感悟讓我收獲頗多。以下是我對大學語文教師的心得體會總結。

首先，大學語文教師應具備扎實的專業知識和廣博的學識。語文這門學科涉及范圍極廣，除了基本的語法、修辭和寫作技巧，還需要對文學、歷史、哲學等多個領域有一定的了解和熟悉。只有通過深厚的學識儲備，才能夠傳授給學生更全面的知識。在我的大學生涯中，我遇到了一位語文教師，他的學識淵源廣博，講課幽默風趣，深得學生喜愛。他從多個角度解讀文本，將語文與歷史、文學相結合，讓我們對于文化傳統和世界觀有了更深的理解。因此，我深刻認識到一個優秀的語文教師必須是知識面寬廣的。

其次，大學語文教師應該具備良好的教育理念和教學方法。通過多年的接受教育，我們已經逐漸意識到傳統的教育模式已經不再適用于現代大學語文教學。優秀的語文教師應該注重培養學生的創新思維和批判精神。他們采用的教學方法多樣，包括案例教學、小組討論、互動式教學等，這些方法能夠激發學生的興趣，培養學生的主動學習能力。一位優秀的語文教師在課堂上不僅是一個知識的傳遞者，更是一個啟發學生的引路人。他們能夠通過鼓勵學生表達自己的觀點和思考，引導學生發現問題、解決問題，從而培養學生的思辨能力和創新能力。

再次，大學語文教師應該注重培養學生的語言表達能力。語文教育的核心是培養學生的語言表達能力，因為語言不僅是思維的工具，也是交流的媒介。一位出色的語文教師應在教學中注重培養學生的詞匯量、語法規范和寫作能力。他們會通過大量的閱讀和寫作訓練來提高學生的語言水平，同時也會引導學生加強對語言的敏感性和表達的準確性。我曾遇到一位語文教師，他認為寫作是提高語文能力的重要途徑。他通過分析文本、講解寫作技巧、指導學生進行寫作訓練等方式，讓我們在寫作中提高語言表達能力，充分鍛煉了我們的思考和表達能力。

最后，大學語文教師應該關注學生的全面發展。語文教育不只是為了考試和學術，更是為了學生的全面發展。在大學語文教學中，優秀的教師會注重關注學生的個性特點和學術興趣，鼓勵他們探索自己的潛力和發展方向。他們會引導學生閱讀和分析各種文本，培養學生的審美能力和人文素養。同時，他們也會引導學生關注社會熱點和時事問題，培養學生的社會責任感和批判思維。真正的語文教師不僅關注學生知識的傳授，更注重培養學生的思想品德和社會責任感。

綜上所述，大學語文教師在教育中扮演著非常重要的角色。他們應具備扎實的專業知識和廣博的學識，注重培養學生的創新思維和批判精神，關注學生的語言表達能力和全面發展。只有通過這些方面的努力，才能夠培養出思維敏捷、口頭表達能力優秀、具備社會責任感的高素質人才。我相信，在這樣優秀的語文教師的指導下，我們的語文教育必將實現持續的進步和發展。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇十一

幼兒教師作為一種職業，需要通過專業的培訓技能和實踐經驗的提高來提高自己的教學水平。在我成為一名幼兒教師的過程中，我深深感受到了專業知識和實踐經驗的重要性，不斷學習和摸索總結出自己的專業風格和方法。在這篇文章中，我將分享我作為一名幼兒教師的專業總結心得體會。

第二段：專業知識的重要性。

幼兒教育是一項需要專業知識和技能的工作。幼兒教育的發展需要考慮幼兒的身心發展和社會文化環境的要求。為此，我在教學過程中注重學習和發展了解幼兒教育中的關鍵概念、教育法規和教育理論，一直從專業知識入手，不斷提高自己的教學能力，讓我更好地應對常見的教學問題，更好地與同事和家長溝通，讓我們一起促進幼兒教育的發展。

第三段：實踐經驗的重要性。

作為一名幼兒教師，我意識到實踐經驗的重要性。實踐使人接觸到不斷變化的實際情況，并迫使我們發揮自己的專業知識和技能，以應對新的情況和挑戰。在接觸中，我總結了許多有效的方法和策略，使我在日常教學過程中更加自信和有效。我發現，不斷的實踐讓我更加敏銳和敏捷地理解學生和家長的需求，更好地輔導幼兒成長。

第四段：創新思維的重要性。

作為一名幼兒教師，創新思維可以幫助我們更好地滿足時代的需求。隨著科技的飛速發展，幼兒教育也需要與時俱進，引入新的教育理念、方法和技術。因此，我強調在我的教學過程中注重模塊化課程設計、多媒體教學資源的開發和使用，學生教師互動，分組授課和課外活動的設計和實施。通過這些創新，我幫助學生鍛煉了他們的創造性思維并提升了他們的自信心。

第五段：結語。

在整個幼兒教育的實踐中，我學到了很多用于成為一名出色的幼兒教師的必要技能和依據。幼兒教學是一個充滿挑戰和機遇的過程，在其中不斷學習和發展是每個幼兒教師的使命。只有通過持續學習和摸索，并不斷創新和實踐，才能完善自己的專業知識和技能，為幼兒教育做出更大的貢獻。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇十二

作為一名語文教師，多年來我一直致力于義務教育的事業。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和心得體會。今天，我想將這些心得總結分享給大家。語文教師不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的語文素養和綜合能力，讓他們從中受益終生。

第二段：尊重學生，激發學生學習的積極性。

在與學生互動的過程中，尊重學生的個性是非常重要的。每個學生都有不同的思維方式和學習方法，我時常鼓勵他們充分發揮自己的潛力，為他們提供一個積極、開放的學習環境。在語文教學中，我注重培養學生的獨立思考能力和創新思維，讓他們能夠在閱讀、寫作和口語表達中自由發揮，激發他們的學習興趣和學習的積極性。

第三段：注重培養學生的閱讀能力和批判思維。

閱讀是語文教學的核心環節，培養學生的閱讀能力是非常重要的。我通過組織各類閱讀活動，讓學生廣泛接觸各種文本，提高他們的閱讀能力。同時，我也注重培養學生的批判思維能力。通過分析文本、探究作者意圖等方式，激發學生對文本的思考能力，提高他們的鑒賞水平和文學素養。

第四段：注重培養學生的寫作能力和表達能力。

寫作是語文教學的另一重要環節。我鼓勵學生多進行寫作練習，提高他們的寫作能力。在寫作過程中，我注重培養學生的觀察力和思考能力，引導他們用準確、簡潔、清晰的語言表達自己的想法。同時，我也注重培養學生的口語表達能力。在課堂中，我鼓勵學生積極參與討論和演講，鍛煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

第五段：注重教育學生的人文關懷和情感教育。

作為一名語文教師，除了傳授知識，我還注重培養學生的人文關懷和情感教育。我尊重每個學生的個性差異，關注他們的成長和發展，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。我也努力營造良好的師生關系，關心學生的身心健康，促進他們健康成長。通過這種方式，我希望學生在學習的過程中，能夠獲得全面的發展，并成為有擔當、有情懷、有品德的人。

結尾：

總結來說，作為一名語文教師，我深知教師的職責和使命。通過多年的教學實踐，我不斷探索和總結，積累了一些心得體會。在教育過程中，我們應該尊重學生，激發他們的學習積極性；注重培養學生的閱讀能力和批判思維能力；注重培養學生的寫作能力和表達能力；注重教育學生的人文關懷和情感教育。這些經驗和體會將繼續指引我的教育實踐，我將更加努力地為學生的發展貢獻我的力量。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇十三

8月5日、6日我參加了區教育局組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的二天，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、教師要不斷進行知識更新。

這次培訓中聽了曹化根副區長的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。

我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。

二、增加學生語文實踐的機會。

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個學生的發展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。

新課程中也說到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生　的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養能力。”可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運方老師的講座深有同感。

此外，孫友紅老師的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。

三、把主動權還給學生不應是一句空談。

只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。

作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。

這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學中，我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西。在“以讀代講，以讀促悟”中，更要好好地體現教師的引導、點撥作用，在“尊重體驗、個性解讀、預設與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個性”等極端。

在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規律結合起來，努力做一個專家型、學者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇十四

幼兒教師是一項有意義的職業。在這個職業中，教師們不僅需要關注孩子的學習和教育，還需要注意他們的情感和態度的影響。自從我開始從事這個職業以來，我意識到幼兒教育是一項復雜的任務，需要不斷地學習和提高自己的專業知識和技能。在此寫一篇文章，總結我的幼兒教育教學經驗和體會。

第二段：如何有效地教導幼兒。

教育幼兒需要耐心和細心去理解和引導孩子們的思考和行為方式。幼兒并不像成年人一樣有豐富的經驗，他們需要老師的指導和支持。一個好的幼兒教師應該知道如何有效地教導孩子，啟發他們的創造力和好奇心。我意識到，在教育幼兒的過程中，不僅要傳授知識，還要視孩子為個體，了解他們的需求和個性特點，因此我會讓他們自由的探索和體驗豐富的教育內容。

第三段：怎樣開展好幼兒園的活動。

活動在幼兒園教育中扮演著非常重要的角色。一些游戲和活動可以幫助幼兒發展技能與各種能力，包括：語言、音樂、運動和社交能力。為了讓學生能夠盡情地參與活動，我通常會提前準備好所有必備的材料和道具，并制定一個詳細的計劃，以確保活動順利進行。我還會加入有趣的提示或設定，以鼓勵孩子進一步參與活動。最后，我會評估活動的結果，以確保下次活動更好的表現。

第四段：如何提供個性化的關注。

與教育成年人不同，幼兒需要更多的關注和支持。每個孩子都有自己獨特的需求和觀點，所以好的幼兒教師應該學會如何提供個性化關注。我們可以為不同的孩子提供不同的方法來幫助他們成長，例如，為整個班級設置個性化目標或提供個性化指導。我會與家長合作，了解孩子在家庭環境中的需要和優勢，以制定合適的計劃以支持孩子在幼兒園中的學習和成長。

第五段：結論。

總體而言，幼兒教育是一項重要的任務，需要教師把握好思路和方法。一個好的幼兒教師應該知道如何引導和支持孩子們的學習，如何開展好幼兒園的活動，以及如何為每個孩子提供個性化關注。我相信，通過不斷地學習和實踐，我們所有的幼兒教師都能夠成為更好、更具有影響力的教育者。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇十五

一、幫助學生樹立遠大的人生理想，變“要我學”為“我要學”

1。中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。

2。幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。

此外，班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

二、鼓舞學生信心。

1。樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。

2。實事求是地指出學生的優缺點，幫助他樹立目標，取長補短。

3。面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。

總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”。

三、培養學生正確的學習方法。

1。加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導。

2。加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇十六

過去的4年中，我一直擔任初中語文、政治教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用三個代表的重要思想武裝自己的頭腦;認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協調，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功。

1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。

三、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平。

_年11月，我承擔初一3個班語文教學。初涉語文學科，這既是機遇，又是挑戰，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉變。我積極投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合于學生發展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養他們的創新能力。

其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新能力，是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中著重采取了問題--討論式教學法，通過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識;創設探究環境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由于我在實施語文素質教育的積極嘗試，主動采用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生能力，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列，其中_年居五校聯考同等班級第一名。_年所教學生段成績又獲大豐收。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇十七

閱讀是教師日常工作中必不可少的一環。在教育教學中，教師需要不斷地閱讀文獻、教材、課題研究等，來不斷提升自己的知識和能力。閱讀不僅能給教師帶來豐富的知識，還能為教師帶來更深的思考和領悟。在我長期的閱讀實踐中，我深切感受到了閱讀對于教育教學的重要性和必要性，怎么提高教師閱讀能力就成為了我思考的一個重要問題。

第二段：閱讀的重要性。

教師閱讀的重要性在于它能夠幫助教師更好地開展工作。閱讀可以增加教師的知識儲備，使其了解更多的教育教學理論和實踐經驗，不斷開拓自己的視野和思路。同時，閱讀還能夠提升教師的綜合素質，包括口頭表達能力、寫作能力、組織能力、演講能力等。此外，閱讀還能夠提高教師的思考深度和廣度，使其能夠更清晰地認識自己在教育教學中面臨的問題和挑戰。

第三段：提高閱讀能力的方法。

教師想要提高閱讀能力，需要多加練習和積累。首先，應該有針對性地選擇閱讀材料，并注意其時效性和權威性。其次，要有較強的批判性思維，不斷質疑、思考和反思所閱讀的內容。同時，還要注意提高自己的閱讀速度和理解能力，培養自己的閱讀興趣和習慣。最后，需要多加交流和分享，在閱讀的過程中和同事、學生等多方面進行交流，深入溝通、反思和學習積累，以便更好地應用。

第四段：閱讀對于語文教學的啟示。

教師閱讀對于語文教學有著深遠的啟示。首先，閱讀能夠拓展語文教學的視野和思路。教師通過廣泛的閱讀，能夠了解到不同地方、不同文化、不同階段的教育教學情況，從而提出更富有創新和前瞻性的教學思路。其次，閱讀能夠提高語文教學的思考和質量。教師通過不斷地閱讀，能夠更準確地掌握語文教學的重要點和難點，從而更有針對性、有效性地進行教學。最后，閱讀能夠促進語文教學的創新和發展。教師通過閱讀的啟迪和啟示，能夠不斷更新自己的育人理念和教學方法，使其教學取得更好的效果和成果。

第五段：結語。

作為一名教師，我們需要加強閱讀能力的提高，并在語文教學中深入運用。希望廣大教師能夠在日常工作中勤于閱讀、多加思考，在不斷提高自己的同時，為學生創造更好的教育環境和氛圍。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇十八

一)精準知識，讓習作教學釋放生產力。

聽過吳勇作文課的老師都知道，他一般十分注重在課堂上與學生的對話互動，或者說是口語交際訓練。開課伊始，吳老師引導大家品讀了了唐代詩人白居易的《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。接著吳老師引導大家交流對“偷”這個字的理解，可以結合自己的現實生活。可以說，在課堂上，吳老師以潤物細無聲的方式，巧妙與學生交流，引導學生介紹自己的過人之處。學生紛紛打開了話匣子，歡笑聲此起彼伏。既激發了學生習作興趣，又加深了同學間的彼此了解。接著吳老師用課件展示了小能人的稱號。比如，跑步特別快的是飛毛腿，最會講笑話的是幽默大師，點子特別多的是智多星……但如何用自己的語言來介紹“能”，這是個難題。吳老師精選了一些范例，引導大家來學習體會寫作方法。有些內容還用不同的字體標出，有利于學生思考、歸納。接著，吳老師出示了本次習作的要求：1.選取最能表現“能”的事情用一段話寫下來，2.從“自信話語”“熟練動作”“淡定神情”三個方面正面寫出小能人的能;3.選取“同伴表現”“內心活動”“觀眾評說”其中一個方面從側面寫出小能人的能;4.時間為8分鐘。應該說這種設計很是巧妙，既是習作要求，又是習作方法的細致指導，為學生指明了習作的方向。可以說這是學以致用的設計，鼓勵學生拿起剛學會的寫作知識運用于現實生活。如果前面這些指導，總括起來要點贊一個的話，我覺得本堂課所涉及到的習作核心知識教得特別精準。甚至可以說人人都掌握了寫小能人的基本技能。

接著打動我的還有練后評講的設計。我們一般來說，都是學生念草稿，教師認真傾聽，然后加以評點。但吳勇老師評得特別智慧，課件出示評講的表格。引導學生自評、互評。但必須依照本次習作訓練的重點。符合要求，方為佳作。

吳老師用精準的習作知識，釋放了習作的生產力。

(二)指向積累的閱讀課型。

余洪禮老師知識淵博，風趣幽默，他的講座內容廣泛，深入淺出，深深吸引了我。他所介紹的指向積累的閱讀課型給我留下了深刻的印象。余老師指出：閱讀教學最關鍵的目標是積累。從根本上來說，所有的閱讀教學都具有積累的價值。從語言形成的角度來說，積累的重點主要體現在識字學詞、習句以及精美語句的記誦上。低年級的閱讀教學，應屬于積累性的閱讀教學，其基本任務就是識字、學詞，讀文成誦。中高年級典型的詞語與句式及其表達訓練，精美段篇的朗讀與背誦，也應屬于積累性閱讀教學。積累性閱讀教學應該成為閱讀教學的主體內容。

從我們的教學實踐可以知道，閱讀積累的內容是豐富的，字、詞、句、段、篇以及語、修、邏、文等各個方面都是積累的內容。可以這樣說，只要是學生應該學習的、應知應會的東西，都包含在積累之內。積累型的閱讀課特別強調積累的過程，這個過程包含理解、鞏固、運用等環節，這其中，鞏固是核心環節。

強調積累，并不否定理解，理解是積累的前提，但理解不能作為這種課型的教學重點，積累的重點應該是在理解基礎上的記憶和鞏固。在一定程度上，積累型的閱讀與表達型的閱讀有許多共通的地方。但在積累型的閱讀課上，強調記憶的特征非常明確。

在積累型閱讀課中，關于新鮮詞匯和優美語段的積累是重點內容。我們常用的聽記、背誦、默寫、朗誦等，都是積累的有效方法。積累型閱讀課，要探究的是積累內容的獨特性、必要性，該積累的東西，必須要積累起來，不能遺漏;要嘗試積累方法的快捷性、科學性，做到靈活積累，充分保持積累語言的內涵和活力，讓沉在心中的語言文字具有生動的形象，能夠隨時用于表達。

指向積累的閱讀教學，主要集中在小學階段的詩詞教學、美文教學。記事類課文中的經典片段教學，往往也需要重視學生的語言積累。這對于提高我們閱讀教學的效果具有重要的意義。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇十九

x年9月1日起，我參加了教師課程培訓在集中培訓的半年中，我認真地聆聽了高志強、宋占祥、黃麗華、高振茂等十多位教師的教誨，聽取了黃愛華，竇桂梅等多位優秀教師的經驗介紹以及觀摩了多節優質課等等。領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，也和幾所窗口學校的優秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。11月起，我上了二年級的語文課，在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。并到實習學校實習兩周。在實習期間，我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上了一節匯報課。經過培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：

一、更新教育觀念。

這次教師的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己;每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。

美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課后小記，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助，這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和說辭反復琢磨就是研究，教師的，一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到發展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰。

二做好課改中教師角色的轉變。

1，者轉向參與者，激勵者。

要培養學生創新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰.

2.教書匠轉向專家型。

未來教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究.

培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇二十

本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，堅持四項基本原則，愛崗敬業，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。為了搞好教育教學工作，我切實抓好教學的每一個基本環節，深鉆教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂40分鐘要質量，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發揮自己的優勢。為將來更好地學習，打下堅實的基礎。幾年來，我自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，工作以身作責，兢兢業業，有計劃地完成教育教學任務。下面我具體的談談我的工作情況：

一、思想政治方面。

我堅決擁護中國共產黨的領導,擁護十一屆三中全會以來的路線和政策,積極參加學校的政治學習,提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業,自覺遵守《教師法》中的法律法規,認真執行教育方針,努力探索教育教學規律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作,處處以身作則,為人師表,不斷提高自己的業務水平.在新時期,我牢牢樹立服務學生的理念,以學生為中心,使所有學生都能學有所得,學有所長.

二、班主任工作方面:。

班主任工作是一件責任大而煩瑣的工作.對農村大部分學生來說,學習都比較吃力,我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,樹立學習的信心和勇氣,樹立班級良好的學風.部分同學品行有缺失,遵守紀律不夠,我多次找他們談心,從思想上引導他們,增強他們的紀律觀觀念,形成好的班風.在平時,我從生活上和學習上等方面關心愛護學生,和學生打成一片,做學生的良師益友.一份最崇高的愛是去愛別人，一個教師最偉大的愛是愛每一個學生。像前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛、關懷、相信是教師在教育素養中起決定作用的品質，是教學藝術的基礎”。因此，我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。

三、教育教學工作方面:。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真布置和批改作業:布置作業做到精讀精練,有針對性,有層次性.我經常上網查找相關內容的題目或根據實際自己出題目.同時對學生的作業批改及時,認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題在上課時作出分析總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢.

5、我特別注重培養學生良好的道德品質，要求學生從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。

四、取得的成績.

三年來，我所任的語文科，在市縣級統考中，都名列前茅。

語文專業教師心得體會總結范文（21篇）篇二十一

7月11日——10月30日，我有幸參加了“泉州市第十五期農村小學教師教育教學能力提升工程”培訓。本次培訓內容分為四個部分：(1)、師德修養;(2)、學科教學技能;(3)、學科專業知識;(4)、教學研究能力。培訓方式采取集中學習、教學實踐和校本研修相結合的方式進行，包括專題講座、案例研究、課堂觀摩、問題討論、說課評課、校本研修和跟蹤指導等。培訓分三個階段進行：(1)7月11日—24日為集中學習階段(14天，100學時，其中教育技術能力培訓7天50學時)，主要完成專題講座、案例研究、問題討論以及教育技術能力培訓等學習任務;(2)207月25日—10月28日(3個月，折合60學時)為教學實踐和校本研修階段。這階段在學校將所學到的理論和技能應用到教學實踐中，并完成有關校本研修任務：開設1次由指導教師點評的公開教學課(四年級上冊《題西林壁》——本校教學研討課)，撰寫2篇教學設計、3篇教學反思、1篇學科教學論文《在語文教學中培養學生的科學思維品質》和1份自選課題研究方案《小學語文課外閱讀實踐活動的探索與研究》;(3)年10月29日--10月30日為總結提高階段。對學員培訓學習情況進行點評、檢查、總結。(驗收、繳交作業，論文交流、大會交流，頒發證書)。