培訓心得體會的寫作可以增加信心和積累經驗，提升自身競爭力。以下是一些教育專家對培訓心得體會的分享，希望能對大家的學習和發展有所啟發。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇一

20xx年7月3日--5日，參加了培育站為期三天的集中研訓。這三天，是思考著的三天；這三天，是反思著的三天；這三天，是頓悟的三天。教育生涯中有許多個三天，但這三天，無疑是收獲滿滿的三天。

這次研訓主體是“文本解讀”，雖然從教16年，一直在教學一線，每天都進行文本解讀，但直到參加此次研訓，才真正知道什么是“正宗”的“文本解讀”。“原來文本解讀有這么多學問！”這是我培訓后最大的感受。

為什么教師要進行文本解讀？因為先有文本解讀能力，后有課堂駕馭能力。著名教育家于漪老師說：“備課要備到字都站起來對話才行。”這句話對我的震撼很大，一位偉大的教育家偉大之處不在于她做驚天動地的大事，而在于她能將工作中最平常的小事做到最好。于漪老師為我們做了生動的示范，她將文本當做教學活動中的`孩子，讓文本中的每一個字“站起來”，站起來還要“對話”，還要“研討”，這是多么鮮活的生命，原來文本是這么鮮活有生命力的生命存在。

我們再不能拿著課本、教材就去上課了，只有敬畏知識、敬畏課堂才談得上教育。課堂教學的前提一定是教師對文本進行了深刻的解讀，讀通、讀懂，才談上課堂教學。文本解讀，就是對課堂教學最大的敬畏。

語文教學，是對學生進行語言文字的審美訓練，使學生學會運用祖國的語言文字進行交流溝通，提高自身思想文化修養，促進精神成長。所以運用語言文字的第一步就是學生要有言語審美的能力，知道什么樣的語言是美的語言，什么樣的文字是美的文字。這就對教師提出更高的要求，語文教學不能只解讀教材，還要用審美的眼光去審視教材，讓教材煥發出美學的光輝。當然，這需要教師靜下心來，深入進去，與教材合二為一，物我兩忘。

在文本解讀中，教師要與文本、作者、編者做面對面對話，問一問：“您想要告訴我們什么？”“您最想表達的愿景是什么？”這樣不斷地追問，文本的生命才能被喚醒。

每篇文章都有“題眼”，他像人的眼睛，是心靈的窗戶。我們解讀文本一定要看看文章的眼睛，從眼睛這扇窗戶中看到文本內心所想，找到文本要著力表達的側重點。比如傳說類文章表達的側重點往往是傳說故事本身巨大的神秘魅力，傳說故事的動人之處就是我們要抓的側重點；再比如優美的詩歌、散文，文本中語言文字的美妙、精妙就是文章的側重點等等。

抓住了文本的主體與重點，才能進一步把握文章的脈絡與框架。從重點出發，解讀不同文本的結構層次安排、思路發展脈絡、段落邏輯層次。

每篇文章都有它的情感基調，教師在解讀文本時要把握文本的情感基調，是歡快活潑的，還是濃重深厚的，亦或是溫情感人的？從整體把握情感基調才能進一步細細探究文本的細節表達。無論是文章中的修辭手法，還是細節描寫、詞語表達效果，都不能割裂文本單獨去分析，應該在文本整體的情感基調中分析感悟語言文字的魅力，這樣的語文才是有審美視角的語文。

文本的審美解讀是聽了華校長的講座才有了清晰的認識，在此之前覺得自己的文本解讀真的是糊里糊涂，為教而教。“師傅領進門，修行靠個人”，這個道理孩子都懂，接下來，我將在教學實踐中不斷實踐、反思、鉆研，讓教學研究從文本解讀開始，從課堂教學開始。

前行的路，有燈塔，我將不畏艱險，一路前行。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇二

xx年xx月，在區教研室的帶領下，我有幸成為“xx區初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

去xx前，我對課改一直抱有質疑，總認為應試知識教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。

報告會上，發言人先進的知識教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為出發點，引導學生走出“題海+時間”的應試知識教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質知識教育，讓學生自主發展，主動進取。當我們還將目光停留于抓成績，當我們的思想還徘徊于應試知識教育與素質知識教育的矛盾沖突時，xx二中己高瞻遠矚，把目光轉向了讓學生學會做人，學會做事。“271模式”為我們如何在應試知識教育體制下踐行素質知識教育，激發學生內在動力，做了很好的表率。

1、改理念。

“知識教育是對人的成全、培養完整的人”;“深刻的知識教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。通過這些知識教育語錄，回想xx孩子們在課堂上積極自主的學習狀態，我們不得不發自內心的感慨：xx二中的知識教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠的發展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得知識教育的真諦。xx的老師教學有法，教有所成;xx的學生學有所樂，學有所長。

2、改課程。

“有什么樣的課程就有什么樣的學生。”在聽講座、與講課教師交流的過程中，我發現，這里的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富。xx二中給初一學生一周內安排6節閱讀課，學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。xx外國語學校的課文，一個單元只精講一篇，其余均被結合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學生視野，為學生營造了一個純凈的精神世界，還為學生人生的發展積蓄了巨大的`能量。確實，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設置，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。

3、改考核評價體系和管理。

改革需大環境。就xx二中的成功而言，考核評價體系的轉變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對學生的考評，課堂表現和考試成績各占30%，參與各種活動和創新創意占40%。我們單以一紙成績定優劣，xx學校注重對學生學習過程的關注。xx能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!xx在看似學生自主管理的背后，有著精細的類似企業化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區的知識教育大環境，切不可只看片面。

總之，這次xx之行，使我的知識教育理念有了質的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道(通“導”)而弗牽、關注內驅”的知識教育理念，應試知識教育體制下的素質知識教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩xx知識教育同仁付諸素質知識教育的務實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為xx課改貢獻我的綿薄之力。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇三

x年8月10日至23日我參加了高中語文課改培訓，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動，有了新的認識。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文新課程的基本特點。

這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性質的爭論，正面論述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養的構成與發展。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養學生的創新精神，我們教師務必依據新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。

在已往的教學中，還有部分教師將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調：此刻教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師務必集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的潛力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學資料，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師務必做好如下準備：

語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的職責感和使命感、構成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養學生的創新潛力和綜合運用潛力。

以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。如在講授《荔枝圖序》一文時，鑒于學生對句子“核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪……”的難以理解，教師能夠事先準備好幾只荔枝，然后把同學們分成小組，讓他們動手剝掉荔枝的皮。這時，他們會對“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動口嘗一嘗，這樣，不僅僅加深對“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解，不僅僅使學生很快解決了難點，而且大大節省了教師講解、啟發的教學時間。學生學得簡單愉快，且印象深刻。

學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養潛力，構件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是十分重要的，我們此刻所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在構成階段，由于學生們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的資料有必須的知識儲備。如果能根據學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，必須會得到很好的教學效果。

為了在課堂上給學生帶給更多的信息，創設各種教學情境，帶給直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。比如，我在教《七根火柴》時，先播放《長征組歌》，音樂把學生帶進了艱難的長征歲月，因勢講述此課文的背景，然后播放“強渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音，使學生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質，感受到了他們對黨的無限忠誠。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。

這次基礎教育課程改革的特征之一是綜合化，強調每個學科彼此建立聯系，跟科技發展及日常生活建立聯系；同時強調跨學科的、建立在各個學科之上的綜合實踐活動。這是對傳統教育的極大挑戰。傳統的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學生，用他們有切身感受的`事情教導他們，激發孩子的學習興趣。綜合實踐課的開設，對于傳統“應試教育”的教育觀也是一個挑戰。通過課程改革改變教師的教學行為和學生學習方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉變。課改力圖在課程目標、資料標準和實施推薦等方面全面體現知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體的課程功能，從而促進校園教育重心的轉移。尤為重要的是在學習知識的過程中潛移默化地培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生在學習知識的過程中，構成正確的價值選取，具有社會職責感，努力為人民服務，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的構成，影響他們人生的抉擇。

每個家長最關注的是：我的孩子最后得了多少分對于這個問題，教育部基礎教育課程教材中心的領導認為，務必伴隨相應的評價制度的改革，從更多地關注結果到更多地關注過程，從更多地關注知識技能等可通過考試評價的學習成果到更多地關注學生的情感、價值觀等用考試難于評價的成果。這種新的評估方式是縱向的，更多地關注每個學生在自己原有的基礎上的一種發展。而以前的評估是橫向的，往往以為傳統好處上的主科不好，就會讓一個學生在班級里抬不起頭。因此，課程的改革，需要校園、家長評價觀念的轉變，需要每一個人思索我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地發展。

問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取用心的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發揮學生主體性和用心性，有一個創新思維活動的空間，教師如何引導，啟發，點撥能否真正把學生領到這一領域，這就要教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態度等幾個方面。此刻的教師教給學生的不僅僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業追求。

我深知，實施素質教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創新思想，總結經驗，開拓進取，為促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇四

20xx年xx月16日xx市新招聘教師崗前培訓在二十五中拉開了序幕。我十分榮幸參加入了這次培訓，通過培訓學到了很多新理念，新知識，就像常局長講的，我們要珍惜這個來之不易的機會，爭取做一名優秀的教師。在這短短的兩天培訓中，來自一線教授或教師的講座，使我感受頗多，收獲頗多，其中河南大學孟彩云教授的《教師職業道德修養和專業成長》令我印象深刻。

“那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利。那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……”。崇高的師德，源于千百年來中華文化的積淀和傳承。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”人們用這樣的詩句贊美教師們的無私奉獻；“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”人們用這樣的比喻頌揚教師們的高尚情操；“學為人師、行為世范”人們用這樣的標尺度量教師職業的偉大與崇高，從古至今，崇高的師德在中國教師中薪火相傳，生生不息。

我們作為，祖國教育在線上的`一名新教師肩負著國家和民族興旺發達，長盛不衰的重任，首先熱愛祖國，熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛溫潤在平凡的日子里。

xx老師從教六十年，深刻感悟到：“沒有愛就沒有教育”；xx老師提出“讓愛的陽光照亮森山”；xx老師”用心去愛每一個學生”；xx老師指出“師愛是師德的靈魂”。這種愛在危難關頭閃爍著奪目的光輝。xx老師，xx老師為了學生的安全不惜犧牲自己寶貴的生命，xx老師說：“老師在，學生在！危急時刻，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，“生死關頭，他們將學生的利益放在第一位，一切為了學生”。xx老師，用小船搖出希望、嚴桂珍老師，不讓一個學生掉隊他們在平凡的工作崗位上干出了不平凡的事業，究竟為了什么？，他們自豪的說：不為什么，“因為我們是人民教師”。平凡的工作，偉大的奉獻鑄就了閃光的師德之魂。

人民教師是“太陽下最光輝的職業”；使命崇高，責任重大。一言一行都連著祖國的前途，民族的未來，自律的責任意識是一名教師必備的人格素養，愛崗敬業、教書育人，為人師表體現在生活的分分秒秒中，自從我們選擇了這個職業，我們就肩負著，崗位責任、社會責任、國家責任，我們不負使命，我們做好了準備，我們決心用我們的青春和汗水乃至生命，撐起我們光榮神圣的教育事業的精神大廈，用閃耀的師德之光，光照乾坤。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇五

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統稱。下面是小編給大家整理的學校2022語文老師培訓心得體會，僅供參考希望能夠幫助到大家。

“學然后知不足”，通過這次小學語文新課標培訓，我從中獲得許多感悟，深有體會，現總結如下：

一、進一步明確了語文課程的性質。

新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性質的爭論，正面論述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。

二、進一步明確了學生的主體地位，教師的主導作用。

讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人。在已往的教學中，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新課程標準則強調：現在教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。

三、語文學習樂園。

進一步提高了對新課程課堂的認識，讓語文課堂成為學生的樂園。

四、創造和改進課堂教學。

研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創造性地選擇和運用各種民族傳統文化來改進課堂教學，讓學生在親切感中增添新的體驗。

五、處理好繼承和創新的關系。

課改是在以往教學的基礎上醞釀產生的，不是對以往教學方式的簡單否定，而是對以往教學方式的繼承和發展。我們只有揚長避短，才能真正讓語文教學煥發生命活力。

我深知，實施素質教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創新思想，總結經驗，開拓進取，為促進學生全面發展、全面提高教育質量而不懈努力。

我很榮幸地參加了“國培計劃”_省農村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念，要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業生涯的新的莫基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農村教育事業，實現自我價值的前提和條件。對于作為一名農村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹的治學態度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。

一、品————課程之豐盛(培訓的基本情況)。

這次培訓課程涵蓋面廣，內容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。

二、感———理論之精華(名師授課的特點)。

不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發的從容這給了我們諸多思考。

教授的《走進新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃，老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業務修養!

老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業的發展。我們教師在教學過程中，不可能不產生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養，必須要在研究的狀態下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。

老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的.教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發展。

老師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業幸福的根源。老師告訴我們：經驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經驗沒有與時俱進，沒有發展，固守原有，沒有創造。經驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養成惰性、倦態，而惰性、倦態是阻礙自己發展的絆腳石;所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業中，我們要超越學科，學習兒童研究。現在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉大之處，回到兒童的生活狀態、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權利還給兒童，這才是真正的語文教學。

總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。

三、悟————行動之堅定(關于學習的啟示)。

“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農村教師的職業能力得到了鍛煉、個人素質得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代的發展的客觀要求。

水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅使我加快思考和探索的腳步，有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續前行的信心和勇氣，更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會—如既往，將自己的全部血傾注于農村語文教育事業上，一輩子做教師，一輩子學做教。

一言以蔽之，教育之路漫漫，我堅定行走著。

前兩天，我參加了學校的語文課標培訓學習課程，通過這次的培訓和學習，我受益非淺。下面就是我本次培訓的一點心得體會：

首先新的理念深入我心。“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內容和方法，而且也是變革人。”要變革人，首先要重視教師的發展。教師的成長和發展，觀念更新是前提，專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統一考試。通過教師講解，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的經驗出發，教學要向學生的生活境界回歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。

其次，調整和拓寬了我的知識結構。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

小學語文課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統的完整的科學專業知識，語文教師要具備與科學教學相關的學科知識，諸如社會科學的基本知識等;還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯系及其發展，使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地結合，形成較完整的基本知識，語文教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。

新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結構是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師要“充電”校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學科的專業培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。

然后促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養和發展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結合自己學校和班級的實際情況及自身優勢，為我所用，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉這種現象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環節，總結教學得失，從中會產生許多感悟。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍;為優秀教師的脫穎而出也創造了條件，搭建舞臺。

但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發展是不平衡的，教師后續發展的目標也應該不同。因此，在推進教師培訓工程建設過程中，倡導更切合實際的發展規劃和個性發展目標，努力激發教師追求發展的內驅力;培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。

翠竹森森，溪水潺潺，靜謐的教師進修學校迎來了一批新的客人，青山綠水之中響起了瑯瑯書聲。年近四旬的我重又回到課堂，開始了新的一期小學語文教師培訓。

一次次專題講座那么精彩，對我們著很強的指導作用;一堂堂示范課那么靈動，富有生命力，讓我受益匪淺。我從特教轉入普教，除了一顆愛心與耐心，其他一切從零開始。我如饑似渴地汲取著專家和其他教師們的經驗，希望能提高自己的對于語文教材的把握，提高自己的語文水平，提升自己上課的能力和對課堂的駕馭能力。

說句實在話，參加培訓最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓就沒有這種感覺。講座從實際出發，從一堂堂課中攫取實例，聽來讓人信服。可是這些來源于實際來源于課堂的東西通過陳老師的總結與提煉又高于實際，形成了自己的一套獨特的理論。例如24號上午陳老師所做的“朗讀感悟，注重交流——農村小學閱讀教學分析”的講座中，對農村閱讀教學進行了很深刻很系統的分析與總結，陳老師在講述這些理論的同時也引入了大量的實例。聽到這里，我反思自己的課堂，這些問題中很多也就是我自身存在的問題：提問過于空泛，課文把握不夠，課堂的目標不突出，有時沒有突破的課文的重難點，教學手段過于單一等。

我想這些我應該在以后的教學中注意改進，從自身出發，不斷反思和總結，提升自己，要成為一名合格的語文教師，繼而要成為一名優秀的語文教師。

為期五天的90學時理論培訓已經結束了，時間雖然短暫，但通過聆聽智者的教誨，同時反思自己的語文教學之路，給我帶來很多心靈的震撼和教育理念的收獲，讓我對自己有了一個新的認識，也讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認識。下面是我通過這次培訓獲得的一些心得。

一、專家引領，提升解讀，豐富知識體系。

本次培訓中，們有幸聽取了多位專家、名師的講座，讓我覺得收獲頗豐。_老師的《情懷思想智慧——小學語文教師的整體規劃》的講座，指出小學語文教師的目標和方向，那就是要做一名有情懷、有思想、同時充滿智慧的語文教師，用自身的專業素養和語文魅力去感染學生。同時方老師還帶著我們一起解讀教材，研讀課標，圍繞教學目標進行教學設計，刪繁就簡，聚焦重點，同時通過對目標的把握去進行開放性習作教學的無痕指導;張燕老師的《追尋語文教學的本真》的講座，讓我們更深入地明白課標理念下如何更加合理地制定和表述教學目標，如何從“教學目標”巧妙變身為“學習任務”，發揮學生的主觀能動性;張晨瑛老師的《核心素養視角下的適體而讀》帶著我們一起探索機遇與用的閱讀教學路徑;胡國軍老師的《以文化人—談閱讀教學中的文化傳承》告訴我們在閱讀教學中滲透傳統文化的必要性，語文課堂要走在提高文化素養的路上。周青老師以課堂互動的形式漫談作文教學，從文本入手，用方法引領，深入淺出。陳士凡老師的《互聯網+下做個有學習力的教師》的講座從《如何閱讀一本書》切入，提出在互聯網迅速發展的當今，教師也要與時俱進，嘗試和運用新的教學媒體，運用互聯網思維引領智慧學習。

這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系清晰地呈現在我們面前，更把名師名家對語文課程的解讀展現在我們面前，為我們的專業成長提供指引。

二、內化理論，反思成長。

通過消化和學習這些理論知識，剖析自身在語文教學中存在的問題，我也有了更多的思考。

(一)文本解讀。

在進行文本解讀時，教師要進行細致深入地分析，確立文本的“語文核心價值”，也就是找到文本獨有的語文的特征，根據文本的語文核心價值來設計教學過程，突破難點，讓學生通過文本的學習，掌握語言文字的運用方法，及其精妙之處。對于不同類型的文本，教師應采用不同的解讀方法，這就需要教師不斷地提高自身的文學修養，深入鉆研，從而將解讀轉化為教學手段傳授給學生。

(二)習作教學。

習作來源于生活，和學生的生活、經歷、體驗息息相關。學生對習作感興趣，有習作的愿望，這是把作文寫好的第一步，也是關鍵的一步。其次，教師要教給學生一些寫作策略。寫作是為了抒發情感，因此要善于引導學生動用各種感覺器官—眼耳口鼻進行觀察，找到自己感興趣的觀察點進行細致深入地觀察。其次多進行聯想和想象，在腦海中形成具體、形象的畫面。當然，要寫好作文，學生平時的積累和閱讀也是十分重要的。要注重學生的課外閱讀，多積累一些好詞好句好段，從書中汲取更多的營養和習作素材。

(三)現代媒體運用。

在信息高速發展的時代，多媒體技術應運而生。作為老師，要及時更新自己的教育理念和教學手段，敢于嘗試，勇于創新，借助多媒體工具來輔助自己的課堂教學，使之變得更為高效。比如微課程的制作，將自身教學的某個重點內容以微課的形式傳授給學生，簡潔明了;移動設備的同時運用，在課堂上隨時隨地跟蹤學生的學習狀態，及時地進行反饋和評價;查找文獻，進行問卷編制，瀏覽教學資源，撰寫論文······總而言之，教師要以包容和開放的心態去接納和嘗試各種新興媒體，做一個互聯網+下有學習力的老師。

最后，通過這次90學時的集中培訓，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓對我以后的教學生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機會多參加這樣的教師培訓活動。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇六

xx年5月10日至11日，小學語文教師在實驗小學進行了洛陽師范學院送教下鄉的第二次培訓。

又一次走進實驗小學的校園里，心中充滿了期待。這次讓我印象最深的是商丘市外國語實驗小學樊媛雪老師的示范課《荷葉圓圓》。

低年級教學一直是我不敢嘗試的，因為一二年級的學生年齡小，習慣未養成，對規則沒有概念，我不知該如何入手。一二年級的`教學內容相對簡單，但如何把簡單的知識教給“頭腦一張白紙”的小朋友，讓他們吸收消化，并且學得有趣，是我一直頭疼的問題。今天，聽了樊老師的課，頓時茅塞頓開，對低年級教學有了一點想法。

樊老師說低年級的課一定要有識字教學，在教學中要滲透識字方法指導。在樊老師《荷葉圓圓》這節課中，也充分體現了這一點。在學習“魚”這個字時，樊老師借助魚的圖片，讓學生對比觀察，自己找方法記住它。學生很快就發現了把“魚”字拆分成了三部分，分別對應了圖片上的魚頭、身體和尾巴。這樣的方法，激發了學生的想象力，讓學生記憶深刻。再比如，學習“美”這個字時，樊老師用順口溜的方法幫助學生識記，“羊字不出頭，大字在下面”。這都是一個優秀教師，多年教學經驗的積淀啊！

樊老師的這節課實在亮點太多，她十分注重“讀”的教學。她讓學生通過對比，感悟讀的方法。她在與學生的課前問候中，就已經開始滲透讀的教學了。比如“老師好”，這個簡單的問候語，樊老師通過兩種斷句，讓學生認識到詞和詞要分小單位讀（老師/好），學生立刻認識到讀句子不能一字一頓，要把詞放在一起讀。樊老師還講到含有不同標點符號的句子的讀法。老師通過示范，讓學生加深對句子的印象。帶問號的句子有三種：疑問句、反問句、設問句。舉出三種句子的例子，讓學生感悟到問句的語調要上揚。低年級的語文教學，不能把知識強加給學生，要用好方法去引導。在教學中，要體現出語文性、語用性。

一節好課，一位優秀的教師，都是在千錘百煉中成長起來的。只有在工作中不斷的精益求精，參悟教材、研究教法，才能成就一節好課、一位好教師。加油吧，在不斷的自我完善中，做一名合格教師。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇七

近年來，教育界對于培訓教師的重要性越來越高。為了提高教育質量，許多學校都會組織專門的培訓活動，以提升教師的專業素養和能力。作為一名參與了學校培訓的老師，我深感受益匪淺。在這次培訓中，我不僅學到了許多教學方法和技巧，還提升了自己的思考能力和組織能力。以下是我對學習培訓的心得體會。

首先，培訓讓我學會了更多的教學方法和技巧。在培訓中，我們有幸請到了一些教學經驗豐富的老師進行授課。他們分享了自己多年來教學的心得和方法，并通過實例進行了詳細的解釋和演示。我受益匪淺，猶如開了眼界。學會了一些實用的教學技巧，如如何培養學生的學習興趣，如何激發學生的思維能力等等。這些方法和技巧對我的教學起到了很大的幫助，使我的課堂更加生動有趣，學生的學習積極性也得到了很好的提高。

其次，培訓提升了我的思考能力和組織能力。在培訓過程中，我們除了學習教學方法和技巧，還有一些專題講座和討論。這些講座和討論鼓勵我們思考一些教育問題和教學策略。例如，如何培養學生的創造力和創新能力，在教學中如何發現和發展學生的特長等等。通過這些講座和討論，我逐漸形成了自己的一套思考框架，能夠更加深入地思考教育問題，并在實踐中不斷完善自己的教學方法。同時，培訓中還有一些組織安排的活動，例如分組討論和小組合作項目等等。這些活動讓我學會了與他人合作，培養了我的團隊合作能力和組織能力。

再次，培訓提高了我對學生的理解和關愛。在培訓過程中，我們接觸到了不同年齡、不同性格的學生。通過與他們的互動和交流，我更加深入地了解到學生的內心世界和需求。例如，有些學生可能在學習上遇到困難，有些學生可能面臨著家庭問題，有些學生可能缺乏自信心等等。通過培訓，我學會了更多關心學生，細心傾聽他們的心聲，并盡我所能去幫助他們。培訓讓我從一個單純的知識傳授者變成了學生的朋友和導師，這種變化讓我更加熱愛我的工作，對教育事業更加有信心和使命感。

最后，培訓讓我明白了自己的不足和提升方向。在培訓中，我們進行了一些教學案例分析和反思。通過分析那些成功案例和失敗案例，我發現自己在教學過程中的不足之處，例如教學方法的單一性、對學生的關注度不夠等等。同時，培訓中還有一些評估和提問環節，讓我對自己的教學能力進行自我評估。這讓我明白了自己有些方面還需提升，例如教學設計的針對性、學生個體差異的充分考慮等等。通過這些反思和評估，我明確了自己今后的提升方向，并制定了一些具體的改進計劃。

總之，作為一名參與了學校培訓的老師，我深感收獲匪淺。培訓讓我學到了更多的教學方法和技巧，提高了我的思考能力和組織能力。培訓還讓我更加關注學生，加深了我對學生的理解和關愛。同時，培訓也讓我明白了自己的不足之處并提出了改進方向。通過這次培訓，我相信我的教學能力將得到更大的提升，我將能夠給學生帶來更好的教育體驗，助力他們實現自己的夢想和目標。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇八

學校培訓是教師專業發展的重要環節。在參加了一次學校培訓后，我深深意識到這種培訓對教師能力的提升有著巨大的促進作用。以下是我參加學校培訓后的心得體會。

首先，學校培訓使我更加了解了教育理論和教學法。在培訓中，我學習了大量的教育理論和教學方法，這些理論和方法為我的教學提供了有力的支持。比如，在培訓中，我了解到了布魯姆的教學目標分類法和巴洛克的多元智能理論，這些理論讓我更加明確了自己的教學目標，并能更好地滿足學生的多樣化需求。此外，我還學習了一些新的教學方法，如案例教學法和合作學習法等，這些方法讓我在課堂上的教學更加靈活和多樣化。

其次，學校培訓提升了我的課堂管理能力。在培訓中，我學習了一些課堂管理的技巧和策略。比如，我學會了如何建立和維護課堂紀律，如何處理學生之間的沖突，以及如何激勵學生參與課堂活動。通過這些技巧和策略的應用，我發現我的課堂管理效果顯著提高了，學生的學習積極性和參與度也明顯增加了。我深刻體會到，一個有良好課堂管理能力的老師能夠創造出一個積極、和諧的學習環境，有助于提高學生的學習效果。

第三，學校培訓加強了我和同事之間的交流與合作。在培訓中，我有機會與來自不同學科、不同學校的老師進行交流與分享。通過與他們的交流，我了解到了他們的教學經驗和教育理念，這對我個人的教學發展有著重要的啟示。此外，我還參與了一些小組合作的討論與活動，這些活動旨在促進同事之間的合作與協作能力，讓我們通過共同努力來提升整個學校的教育教學質量。通過這樣的合作，我學到了很多新的教學經驗，也結識了一些志同道合的朋友。

第四，學校培訓激發了我不斷學習和創新的動力。在培訓中，我了解到了教育領域的最新發展動態和研究成果，這讓我對教育事業的前景充滿了希望和信心。同時，我也意識到，只有不斷學習和創新，才能適應社會和學生的需求。因此，我決心要加強自己的專業能力和知識儲備，不斷提升自己的教學水平。我會積極參加各種培訓和研討活動，不斷更新自己的教學理念和教學方法，以便更好地滿足學生的需求。

總之，學校培訓對我的教學發展起到了重要的推動作用。通過學校培訓，我更加了解了教育理論和教學法，提高了我的課堂管理能力，促進了與同事之間的交流與合作，同時也激發了我不斷學習和創新的動力。我相信，只有不斷充實和提升自己，才能更好地為學生的成長和發展做出貢獻。我將繼續參加學校培訓，為提升自己的教學效果而努力！

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇九

作為一名剛走出校園的大學畢業生，現在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到四川師范大學參加為期一個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規概論和職業道德修養等諸多方面的系統學習。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：

首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業有了全面的認識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業。

教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇十

我是一名小學數學老師，能夠考上xx區小學數學，對于我不是件容易事，因為我是心理學專業的，也一直從事心理學教學工作，對數學了解甚少，但為了解決異地分居問題，我轉專業選擇了合肥新站小學數學，所以我將自己能夠考上并參加培訓稱之為曲折轉身。

為期三天的培訓雖然很短暫，但所學的知識讓我印象深刻，老師們的精彩講演也讓我內心充滿了對新工作的熱情。下面談談本次培訓對我的一些啟發。

一名好教師是我們每個年輕教師的不懈追求，但好教師首先要能夠上好課，要通過每一節好課的積累成就自己，要在每一節課中發揮自己的專業水平，滲透自己的知識素養。因此，我們必須認真地對待每一節課，珍惜每次上課的機會，認真備課，了解學生，熟悉教材，以最好的狀態將課堂呈現給學生。真正上好課必須長期持有當名師的雄心，獨立備課，斟酌教材內容，不局限于教參。

一個人的力量是微薄的，集體的力量才是巨大的。在倡導學生合作交流的同時，我們教師也要學會利用集體的力量，生活上、工作上都要取人之長，補己之短。尤其對于我這個新老師第一次帶小學、第一次帶數學，更要靜下心來，少說多做，認真地把專業知識琢磨透，把教科書熟悉透，然后針對性地請教老教師，常聽老教師的課，學習老教師優秀的教法，從而提升自己。

師德的核心是熱愛學生，一個教師應該時刻把愛傾注到學生身上，把學生當成自己的孩子一樣去教育，去引導。只有把學生當成孩子，你才能夠真正做到敬業，更愿為學生付出汗水。熱心為學生的生活學習服務，愛生如子，才能換回孩子的認可和回饋。

第一次帶小學是挑戰，第一次帶數學是挑戰，第一次帶農民工子弟學校更是挑戰，但諸多的挑戰不可怕，可怕的是畏難而退。面對諸多困難，我想只要我們認真對待，肯學、肯動腦，只要我們持一顆迎難而上的決心，方法總比問題多。

小學教學工作也許是繁瑣的，也許是疲憊的，但無論何時，我們在工作之余要樂觀，要時刻注意鍛煉身體，時刻以最飽滿的熱情投入工作。心理上要持兩顆心——一顆敏感的心和一顆鈍感的心。作為一名教師要享受人生且幫助別人享受人生。

短暫的培訓雖然結束了，但其中的啟發卻很多很多，我想我將以此為起點，在曲折轉身之后，帶著這些啟示，為成為一名優秀的小學數學教師而不懈努力！

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇十一

作為培訓學校的老師，講課是我們最主要的任務之一。在多年的教學生涯中，我從中總結出一些心得體會，希望對新老師有所借鑒。

首先，注重課前準備。在教學之前，我們要對所教的內容進行系統性的學習和了解，同時，結合學生的實際需求，精心設計教材和教案。只有這樣才能夠在課堂上讓學生有所收獲，同時提高我們的教學質量。

其次，注重教學方法的創新。在課堂上，我們不能一成不變地固守教學模式，而應該根據學生的學習狀態進行靈活的教學方式調整。同時，利用多媒體手段和互動環節，增強教學效果，讓學生能夠在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

再次，注重與學生建立良好的關系。良好的師生關系對培訓學校的教學非常重要。我們要積極關心學生的學習和生活，盡可能為學生解決各種困難，讓學生在學習中感受到我們的關心和支持，從而提高他們的學習積極性。

最后，注重自我學習和提升。作為培訓學校的老師，我們不能滿足于現狀，要不斷進行自我學習和提升，不斷更新教育理念和教學方法。只有不斷地提高自己，才能更好地為學生服務。

總之，講課是培訓學校老師最重要的任務之一。通過前期的準備工作，創新教學方法，建立良好的師生關系以及自我提升，我們才能夠在培訓學校的教學工作中發揮更大的作用。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇十二

第一段：培訓意義及主旨介紹（200字）。

近年來，隨著社會的發展和人民生活水平的提高，學校的宿舍管理也成為一項重要任務。為了提升學校宿管老師的專業素養和管理能力，我校近期組織了一次宿管老師培訓。此次培訓旨在強化宿管老師的職業觀念和服務意識，提高他們的管理水平，培養他們的團隊協作能力。以下將分享我個人對這次培訓的心得體會。

第二段：培訓內容及收獲（300字）。

在此次培訓中，我們聆聽了學校知名的宿管老師以及專家的講座，他們專業的知識和實踐經驗讓我們受益匪淺。在課堂上，我們學習了宿舍管理的基本原則和方法，了解了常見問題的解決辦法。我們還參與了一系列的角色扮演和實踐活動，鍛煉了我們的協作能力和應對突發情況的能力。通過這些培訓內容的學習，我深刻認識到宿管工作的重要性，同時也提高了自身的管理能力和服務水平。

第三段：培訓中的困難與挑戰（300字）。

然而，在培訓過程中，我們也遇到了一些困難和挑戰。首先，由于不同地區的學校有不同的宿舍管理規定和工作標準，我們需要面對各種各樣的情況和問題，需要適應和解決。其次，宿管工作的特殊性要求我們在工作中保持耐心和細致，面對學生各種各樣的需求和問題，需要我們具備良好的溝通和處理能力。在解決這些困難和挑戰的過程中，我們通過與他人的交流和分享，不斷提升自己的工作能力和業務水平，取得了較好的效果。

第四段：培訓的改進和倡導（200字）。

針對此次培訓中遇到的困難和挑戰，我認為，我們需要通過加強與其他學校的交流和溝通，了解不同學校的宿舍管理經驗和工作模式，使得各學校之間的管理能力得到提升和借鑒。同時，學校也應該注重培養學校宿管老師的綜合素質，通過開設相關的課程和培訓，提高他們的思維能力和管理技能，為他們提供更多的學習機會和發展空間。

第五段：培訓的總結和展望（200字）。

通過這次宿管老師培訓，我深刻認識到學校宿舍管理的重要性和挑戰性。我相信，只有不斷提高自身的素質和能力，才能更好地勝任宿管工作，為學校和學生提供更好的服務。我將把培訓中學到的知識和經驗應用到實際工作中，不斷總結、改進，為學校宿舍管理工作貢獻自己的一份力量。我相信，通過學校的關注和持續的培訓，宿管老師隊伍將會更加強大，學校的宿舍管理也會越來越完善。

以上就是我個人對學校宿管老師培訓心得體會的分享。通過這次培訓，我深入了解了宿管工作的重要性和挑戰性，在培訓中通過學習和實踐，不斷提升自己的管理能力和服務水平。我相信，在學校和學生的共同努力下，宿舍管理工作一定能夠更好地完成，為學校的和諧發展做出更大的貢獻。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇十三

5月10日至11日，小學語文教師在實驗小學進行了洛陽師范學院送教下鄉的第二次培訓。

又一次走進實驗小學的校園里，心中充滿了期待。這次讓我印象最深的是商丘市外國語實驗小學樊媛雪老師的示范課《荷葉圓圓》。

低年級教學一直是我不敢嘗試的，因為一二年級的學生年齡小，習慣未養成，對規則沒有概念，我不知該如何入手。一二年級的教學內容相對簡單，但如何把簡單的知識教給“頭腦一張白紙”的小朋友，讓他們吸收消化，并且學得有趣，是我一直頭疼的問題。今天，聽了樊老師的課，頓時茅塞頓開，對低年級教學有了一點想法。

樊老師說低年級的課一定要有識字教學，在教學中要滲透識字方法指導。在樊老師《荷葉圓圓》這節課中，也充分體現了這一點。在學習“魚”這個字時，樊老師借助魚的圖片，讓學生對比觀察，自己找方法記住它。學生很快就發現了把“魚”字拆分成了三部分，分別對應了圖片上的魚頭、身體和尾巴。這樣的方法，激發了學生的想象力，讓學生記憶深刻。再比如，學習“美”這個字時，樊老師用順口溜的方法幫助學生識記，“羊字不出頭，大字在下面”。這都是一個優秀教師，多年教學經驗的積淀啊!

樊老師的這節課實在亮點太多，她十分注重“讀”的教學。她讓學生通過對比，感悟讀的方法。她在與學生的課前問候中，就已經開始滲透讀的教學了。比如“老師好”，這個簡單的問候語，，樊老師通過兩種斷句，讓學生認識到詞和詞要分小單位讀(老師/好)，學生立刻認識到讀句子不能一字一頓，要把詞放在一起讀。樊老師還講到含有不同標點符號的句子的讀法。老師通過示范，讓學生加深對句子的印象。帶問號的句子有三種：疑問句、反問句、設問句。舉出三種句子的例子，讓學生感悟到問句的語調要上揚。低年級的語文教學，不能把知識強加給學生，要用好方法去引導。在教學中，要體現出語文性、語用性。

一節好課，一位優秀的教師，都是在千錘百煉中成長起來的。只有在工作中不斷的精益求精，參悟教材、研究教法，才能成就一節好課、一位好教師。加油吧，在不斷的自我完善中，做一名合格教師。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇十四

作為一名語文老師，我一直致力于提高自己的教學水平，為學生提供更好的語文學習環境。最近，我參加了一次針對語文教學的培訓活動，收獲頗豐。在這次培訓中，我學到了許多新的教學理念和方法，也發現了自己的不足之處。通過這次培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命，也清楚了提升自己的必要性。我將在心得體會中分享我在培訓中的收獲和反思。

首先，這次培訓給我帶來了很多新的教學理念和方法。在培訓課程中，專家們向我們介紹了最新的教育理論和教學方法，如情感教育、啟發式教學和多元化評價等。這些新的教學理念和方法使我重新審視了自己的教學方式，發現了自己的不足之處。例如，在以往的教學中，我更注重知識的灌輸，而忽視了學生的情感體驗和思維的培養。而現在，我明白了情感教育的重要性，開始更注重通過課堂活動和討論引導學生去思考和表達自己的情感，使學生在語文學習中得到情感的滋養。

其次，通過這次培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命。教師不僅僅是要傳授知識，更要培養學生的思維能力和終身學習能力。在培訓中，專家們強調了培養學生的綜合素養的重要性，提到了培養學生的創新思維和合作精神。這讓我意識到，作為一名語文老師，我們不僅要關注學生的語文成績，更要關注他們的綜合素質的培養。我們要引導學生培養獨立思考和解決問題的能力，通過語文學習，使學生具備批判性思維和創新精神，為他們的未來做好準備。

再次，這次培訓讓我對自己的教學方式進行了反思。通過與其他老師的交流和學習，我發現了自己的不足之處。例如，在之前的教學中，我過于依賴教材和講解，缺乏引導學生思考和獨立學習的方法。而現在，我會更多地運用討論、課外閱讀和實踐活動等多種教學手段，激發學生的學習興趣和主動性。同時，我也會更加注重學生的個性化發展，通過多元化評價的方式，了解每個學生的差異，給予他們個性化的支持和指導。

最后，在這次培訓中，我也結識了許多優秀的語文教師，并與他們進行了深入的交流和討論。通過與他們的交流，我借鑒到了許多寶貴的教學經驗和方法。同時，我也與他們建立了深厚的友誼和合作關系，我們將在以后的教學中互相支持和鼓勵，共同提升教學水平，為學生提供更好的學習體驗。

總之，這次語文老師培訓給我帶來了很多新的教學理念和方法，讓我重新審視了自己的教學方式。通過這次培訓，我深刻體會到了教師的職責和使命，明白了提升自己的必要性。我將在今后的教學中更注重情感教育和學生的綜合素養培養，通過多種教學手段和個性化評價的方式提高教學效果。同時，我將保持與其他教師的深入交流和合作，共同提升教學水平，為學生提供更好的語文學習環境。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇十五

作為一名初中教師，不斷提高自身教育教學能力是必不可少的。而學校的教師培訓就是為了滿足這一需求而開展的。在最近的一次培訓中，我參加了老師們的集體學習和交流，獲得了很多收獲和啟示，受益匪淺。

第二段：提升專業能力的重要性。

教師是傳遞知識、引導學生成長、培養人才的重要力量，必須具有較高的教育專業素質。培訓的目的就是提升老師的教育教學技能，使其更好地把握學生、掌握知識，更好地實現教育目標。在培訓中，我認識到專業能力的提升是非常必要的。

第三段：培訓內容和收獲。

這次培訓包括了學情分析、教學目標及教學設計、有效課堂管理、高效教學方法等多個方面。這些知識和技能都是教師必須了解和掌握的。在培訓中，我學會了如何根據不同學生的特性和學習情況，制定個性化的教學方案；了解了如何運用豐富多彩的教學資源和工具，以及如何靈活調整教學方法。這些都對我的教學、學生的學習產生了積極的影響。

第四段：交流和互動的重要性。

教育教學本就是一項需要互動和體驗的工作，而教師的培訓則更需要互動和交流。在這次培訓中，我跟其他老師逐漸熟悉起來，互相分享教學經驗和心得，從中汲取了許多教學智慧，更感受到了教師是一個“共同體”的角色。交流和互動是提升整體教育教學素質的重要途徑。

第五段：總結和展望。

我認為這次教師培訓對于我和其他老師來說是真正有益的。在未來的教育教學工作中，我將結合自己的實踐經驗，進一步學習、再創新，不斷完善自己的教學技能和專業素養，為學生奉獻更好的教育教學服務。同時，我也期望著學校能夠持續地投資并改進教師培訓，為每一位教師提供更多更好的培訓機會。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇十六

作為一名初中學校的教師，參加老師培訓是必不可少的。在這個培訓中，我們不僅可以獲得新知識、新技能，更重要的是能夠拓展視野、提升教學水平。在這次培訓學習中，我收獲頗豐，下面我將分享自己的心得體會。

第二段：理論知識開拓視野。

在這次培訓中，我收獲最大的就是理論知識的開拓。在講師的講解下，我了解了一些新的教學理念、方法和技巧，這些知識拓展了我的教學視野，讓我有更多觀察問題、解決問題的思路。我還知道了一些學校和政府的最新政策和要求，這些知識為我今后的教學掌握提供了方向和支持。

第三段：培訓內容提升專業水平。

此次培訓內容包含了很多專業知識的學習和技能的演練，讓我從專業角度上對自己的教學水平有了更深刻的認識。新的教學思路和方法，讓我有更多的選擇，嘗試一些新的教學手段。在培訓中，我還學習到如何運用教材，使學生更好的理解和掌握知識點，如何利用課堂時間讓學生做到高效學習。這些知識和技巧的運用將能夠更好地提高我的教學水平。

第四段：與他人的互動交流提升自我。

在培訓過程中，我還結交了許多優秀的老師和同事。我們共同交流教學經驗，分享互聯網資源，這些讓我受益匪淺。我通過與他人的交流，對自己的教學方法進行了更加深入的思考，也發現了自己在教學中的不足點，給予了我很多啟發和幫助。

第五段：結語。

老師的生命在于不斷學習、進步和完善。在這次培訓中，我收獲頗豐，知道了自己在教學上的不足之處并進行了改善，也學習到了很多新的教學方法和技巧，這將為下一步的教學工作提供有力的支持。我希望將自己從培訓中學習到的方法和技巧應用到教學實踐中，為我學生的發展提供更專業、更優質的教育服務。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇十七

近年來，隨著宿舍管理工作的日益重要，學校也開始注重對宿管老師的培訓，以提升他們的管理水平和服務質量。最近，我有幸參加了一次學校宿管老師的培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了宿管工作的重要性以及如何成為一名優秀宿管老師。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，在這次培訓中，我深刻領悟到宿管工作的重要性。宿舍作為學生的第二個家，直接關系到學生的生活質量和學習情緒。良好的宿舍管理可以提供一個安靜、整潔、舒適的學習環境，有助于學生更好地投入到學習中。作為宿管老師，我們不僅要關注學生的日常生活，還要了解學生的需求和問題，及時解決他們的困難。只有充分認識到宿管工作的重要性，我們才能更加努力地投入到這個職業中，為學生們提供更好的服務。

其次，在培訓中，我學到了如何成為一名優秀的宿管老師。首先，要具備耐心和細心的品質。宿舍管理工作需要我們與學生們頻繁接觸，面對各種各樣的問題和困擾。我們需要耐心傾聽學生的心聲，細心觀察他們的表現，及時發現問題并解決。其次，要有良好的溝通能力。學生來自不同的家庭和背景，有各自的性格和喜好，我們要善于溝通，根據不同的情況，用不同的方式與學生交流，增進了解，并改善他們的生活。最后，要注重團隊合作。作為宿管老師，我們與其他老師和員工一起合作，共同承擔著宿舍管理的責任。只有通過緊密的工作合作，我們才能更好地協調各種資源，提供更好的服務。

此外，培訓中還介紹了一些實用的工作技巧和方法，這對我來說非常有幫助。比如，如何制定科學合理的宿舍管理計劃，如何進行宿舍安全檢查等等。在宿管工作中，這些技巧和方法能夠提高我們的工作效率，減少工作中的失誤和疏漏。通過這次培訓，我還了解到了一些新的管理工具和軟件，比如智能宿舍管理系統，這些工具的使用能夠極大地方便我們的管理工作，提升我們的服務水平。

最后，通過這次培訓，我深刻認識到了宿管工作的艱辛和不易，但同時也收獲了更多的成就感和滿足感。每當看到宿舍內潔凈整潔，學生們安心學習生活，我就感到無比的自豪和滿足。作為宿管老師，我們的努力和付出將會得到學生和家長的認可和贊賞，這是一份無價的榮耀。

綜上所述，這次學校宿管老師培訓給了我很多新的啟示和思考。通過這次培訓，我深刻認識到了宿管工作的重要性和責任性，以及如何成為一名優秀的宿管老師。同時，我也學到了許多實用的工作技巧和方法。我相信，通過不斷地學習和提升自己，我將成為一名更好的宿管老師，為學生們提供更好的服務。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇十八

一、對自己的教學水平和科研水平有了新的認識。

通過學習，真正體會到教學是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，把握好教材，從學生的角度去考慮問題，根據學生的實際情況和教學內容設定具體詳細的教學目標，運用多種多樣的教學方法或手段，開展各種適合學生認知特點的教學活動，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會、由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

二、重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。

教學的主體是學生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學生怎樣學，在以后的教學中，我要更多的去關注怎樣指導學生學，怎樣讓學生主動地學，要教給學生學習的方法，讓學生真正成為學習的主人。

三、語文教師要做一個“有心人”。

其一、語文老師要是一個留心觀察的人。觀察生活，發現生活中的語文教學資源。觀察學生，是否每一個學生都在積極參與學習活動，及時調整教學思路。

其二、語文老師要有一顆敏銳的心，要善于發現學生的閃光點，哪怕只是一點小小的進步，教師都應當給與鼓勵。

其三、語文老師要有上進心。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，像這一次高標準、高效率的培訓學習機會我一定好好珍惜。

四、學做一個不斷反思的教師。

反省和創新，才能不斷超越自我和發展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產”，才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠。思想如果不化作行動，就失去了生命與活力，經驗如果不加以反思和運用，就失去了存在的意義。優秀教師應勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行自主判別和認真審視，特別是對自己的教學實踐進行檢視。

這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。

另外我認為培訓的形式再多樣化一些，再具體一些就更好了。比如讓參加培訓的老師實際講一講課，現場開展教研活動，讓專家給予指點與評價。

學校語文老師培訓心得體會（實用19篇）篇十九

在我所就讀的高中，學校為我們提供了不少培訓課程，其中最讓我收獲頗豐的，當屬各個培訓學校老師的優秀講課。下面，我就談談自己對這些講師們的課堂體會。

首先，這些培訓學校的老師們講課非常注重實際應用與案例分析。他們不是孜孜不倦地在黑板上填充一些無謂的知識點，而是會以一個個精彩的案例來引領我們深入思考，讓我們在實際的生活中體會到這些知識的具體應用價值。例如，在金融學的授課過程中，老師們會通過一些案例分析，讓我們理解不同投資策略的實際運作、優劣勢以及風險大小，這些讓我們在理論學習的同時徹底彌補了行業實踐方面的不足。

其次，這些講師們在授課過程中不刻意地追求“授之于淵”的高深理論，而是將思路、方法與技巧重點傳授給我們。他們清楚地認識到，高中生還沒有踏足專業領域，需要的是從基礎開始，“以點帶面”的教學方式，讓我們更好地掌握基礎知識、提升學習興趣，以及積累將來參與專業領域的入門能力。

最后，這些培訓學校老師們課堂的互動性十分強。他們不是一味地向我們灌輸知識點，而是勇于鼓勵我們提出問題，展開暢所欲言的探討。這對提高我們的思考和表達能力來說，有著非常明顯的促進作用。同時，這種互動式的教學模式也讓我們變得更加開放、自信，有著更加積極探索的學習態度與學習方式。

總體而言，這些培訓學校老師的授課方式對我們的學習產生了巨大的積極影響。他們的實際案例、基礎方法、課堂互動等教學特點，為我們的學習提供了更多的可能性與靈活度，也是我們在高中階段深入學習、積累知識、提高綜合素質的重要保障之一。