每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

我是小學生我是小學生篇一

教學目標：

1、能夠準確有感情的朗讀兒歌。

2、能了解做一名小學生的要求：不遲到，愛勞動，愛學習

3、感受上學的快樂。教學重難點：

1、學會“我是英才學校，一年級6班的小學生”句式。

2、感受學習的快樂。教具： 課件歌曲播放 教學過程：

一、復習導入

生：有56個民族，有天安門。。。

師：同學們都記得很牢固，今天我們將繼續開啟我們的學習之旅。現在的你們和上幼兒園的時候不一樣了，有了另外一個身份，都是一名小學生了——我是小學生（板書）

二、觀察插圖

觀察

1、師范讀

師：請同學們認真聽老師讀一遍，2、師領讀

師：接下來請同學們跟著老師讀一遍

3、指名朗讀、齊讀

師：那我們一起帶著高興地心情一起朗讀一下，記住了，既然是高興，那要讓老師看到你臉上的笑容哦。

我是小學生我是小學生篇二

教學目標：

1．認識語文書，了解語文書的基本結構。

2．能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。

3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。

4．培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。

教學重點難點：

1能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。

教學準備：

多媒體課件生字卡片 田字格黑板課文插圖錄音機教參書上的參考資料等

課時：2課時

第一課時

教學目標：

1．認識語文書，了解語文書的基本結構。

2．能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。

3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。

4．培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。

教學過程：

一．看圖引入，學習詞句：

1．出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？

（1）教師示范說，學生邊聽邊記。

（2）學生練習說。

2．了解“學生”的意思，認識“小”字。

（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生

（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）

（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小

（4）指名讀：“小學生”。

（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說

（6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。

小結：這種記字的辦法真有趣。讓我們學著方方一起來做做動作，記記這個“小”。

拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。

3．朗讀句子“我是小學生”。

（2）現在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）

（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。

過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！

二．看圖說話，鞏固詞句

1．出示課后練習1中的第一幅圖

（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。

（2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。

2．出示課后練習1中的第二幅圖

（1）教師介紹現在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”。

（2）教師與學生配合著說一說。

3．四人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。

三．小結

今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞，（出示齊讀），還學習說了一句話“我是小學生。”。你們學得很認真，真是愛學習的小學生。

第二課時

教學目標：

1．認識語文書，了解語文書的基本結構。

2．能在語言環境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。

3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。

4．培養學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發言的習慣。

教學過程：

一．認識語文書，進行看書指導

1．過渡：今天大家學習的內容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。

2．指導怎樣看書。

（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。

（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手慢慢點，眼睛跟著看，字字都過目）

3．讀第一課：師講課文結構，帶讀第一課，生齊讀課文。

4．愛護書本教育：

讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說

（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）

二．游戲鞏固，復習認讀“小學生”

1．叫號游戲。

說明：

游戲準備：相關的卡片：小學生

游戲步驟：

（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼

（2）一起根據老師念兒歌的節奏拍手（問：一號一號是什么？）

l加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”

生齊答：“一二號是‘小學’。”

游戲可以教師問，學生答；也可一位學生問，其他同學答，還可打亂順序叫號。“聽兒歌，演一演”，通過多次聽兒歌，培養學生邊聽邊記的習慣，也激發學生愛上學。

2．課后練習2：聽一聽，演一演《我是小學生》

過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）

二聽兒歌，跟著輕聲讀。

三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）

出示兒歌，齊做動作讀讀、附：兒歌《我是小學生》

太陽笑，鳥兒叫。

背上小書包，我去上學校。

板書設計：

1、我是小學生

太陽笑，鳥兒叫。

背上小書包，我去上學校。

我是小學生我是小學生篇三

教學目標：

1、引導學生有重點、有順序地觀察圖畫，通過看圖初步感受成為小學生的喜悅。

2、正確流利地朗讀兒歌、體會成為小學生的自豪和愉悅。

第一課時

你們今天已經是第二天上學了。大家看，有一群小學生跟你們一樣，背著書包高高興興得去上學，他們邊跳邊唱著歌，他們唱的呀，是《上學歌》。（板書）

2、觀察圖畫

（1）聽兒歌，了解內容

請同學們認真聽老師讀這首兒歌，不認識的字聽一聽老師是怎樣讀的。

1、朗讀兒歌

（1）你認識兒歌中的哪些字？你是怎樣認識的？

（2）師借助課件一行行帶讀兒歌。

太陽當空照——太陽公公笑笑紅了臉

花兒對我笑——我們學著花兒笑一下

小鳥說：早早早——小鳥還會對我說什么？

我去上學校，天天不遲到。愛學習愛勞動，長大要為祖國立功勞。——這是我對自己新學期的期望。

（3）生看著書本讀兒歌

你們會自己看著書讀嗎？先一行一行的讀。如果都會讀了，請你讀給同桌聽。同桌邊看邊聽。

（4）指名讀兒歌

哪些同學已經會讀了？請你讀給全班聽一聽。老師喜歡勇敢的孩子。

（字音讀準確，不破詞，不拖拉）

2、多形式朗讀

現在我們來比一比，看看四個小組哪一小組讀的最好。

男生和女生也想來比一比。女生先讀。

看你們讀的這么開心，老師也想和你們一起讀。老師讀一行，你們接著讀一行，我們一起合作讀讀這首兒歌。

同學們真厲害呀，字音讀得真準確。

太陽紅紅的，花兒在微笑，小鳥在唱歌，他們和你們一樣高興。我們再一起高興得讀一讀。

第二課時

一、再讀兒歌，了解上學要求

1、自由讀兒歌

你們上學前，爸爸媽媽告訴你們上學了，我們要怎么做呀？（生回答）

那上學歌中，告訴我們作為小學生要怎么做呢？

不遲到，愛學習，愛勞動

希望同學們都能像兒歌中的小朋友那樣愛學習愛勞動。

2、演唱兒歌

（2）同桌一起唱，可加上動作。

（3）全班拍手唱

（4）上臺演唱

（5）師總結：我們現在已經成為一名小學生了，離你們的夢想更近了一步。我們只有好好學習，長大才能為祖國立功勞。

（5）齊唱《上學歌》。

3、拓展

除了上學歌，老師還有兩首歌要送給大家。《上課歌》《問好歌》 問好歌：小學生，有禮貌，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，快快樂樂上學校。

上課歌：丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。

我是小學生我是小學生篇四

心育目標：

1．通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色----小學生；讓學生認識自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了。學會以小學生的行為規范約束自己，提高自我約束能力。

活動過程：

一、錄象導入

二、活動與訓練

1、成為一名小學生了，許多方面都發生了很大變化。對比書包的大小，對比書包里面書的書的大小厚薄，對比書本的多少《討論》。請幾個主動積極的小朋友說說作為一名小學生與在幼兒園時的不同，其他同學作以補充。

2、針對發言，大家展開計論，和同學們一塊說說當小學生的感受，并討論怎樣能做一名好學生。

3、小品：

內容簡介：我是一名小學生

學校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學說聲：“同學，您早！”。我是一名小學生了，我應懂禮貌。

想想：

（一）上小學后的我和幼兒園的我不同的是：

（二）做一名小學生我感到很快樂，因為：

三、結合小學生守則：啟發學生如何才能成為優秀小學生。

師小結：在幼兒園主要活動是游戲，而進入小學后，主要活動是學習。

四、總結：