教師工作計劃的制定和執行需要不斷學習和提升，與時俱進，適應教育改革和發展的需要。接下來，讓我們一起來看看一些教師工作計劃的案例，希望能給大家一些啟示。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇一

通過第一輪復習，部分學生已經基本系統掌握了高中數學知識，并初步形成知識體系，積累了比較豐富的解題經驗。通過一模考試但同時也暴露出一些不盡人意的地方，如部分同學答題不規范，運算能力不強，知識不能縱橫聯系等等。因此第二輪復習擔負著進一步規范學生解題思路與書寫格式，進一步深化學生數學素質，提高數學能力的重任，在高三數學復習過程中承上啟下，是學生把知識系統化、條理化與靈活運用的關鍵時期。因而對“講練”、“檢測”、“分析”要求較高，故有“二輪看水平”之說。

這個看水平就是看教師的水平，具體的說，一是要看教師對《考試說明》、《考綱》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，是否明確“考什么”、“怎么考”；二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，突出重點，讓大部分學生學有新意、學有所得、學有發展；三是看知識講解、練習檢測等內容的科學性、針對性是否強，讓學生模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的整理起來，孤立的聯系起來，形成系統化、條理化的知識框架；四是看練習檢測與高考是否對路，做到不提高，不降低，難度適宜，梯度良好，重在基礎知識的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。近幾年高考數學試題已逐步完成了由知識型向能力型試題的轉化，在突出能力上每年“跨小步，不停步”、“穩中求新”，雖然年年有新題型、新情景出現，但總體還是穩定的，所以復習的著眼點是放在建構完整的“知識網絡”上，“以不變應萬變”，提高學生的數學素質。為此，就第二輪復習的有效性談談個人的一點粗淺的想法，不足之處敬請批評指正。

一、學習《考綱》，研究高考。

第二輪復習，教師必須認真學習《考綱》與《考試說明》，并通過備課組活動交流學習心得與認識，對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數，只有這樣，才能講深講透，講得到位。注重備課組活動與師徒掛鉤，要求每周集體備課一次，由老教師主講，把本周的教學內容、課時安排、教學重點、教學方法進行解讀，同時開展學習活動。近幾年，高考數學試題穩中有變，變中求新。其特點是：穩以基礎為主體，變以選拔為導向，增大思維量，減少運算量，倡導理性思維，能力寓“靈活”之中。鑒于此，復習安排要做到“三個加強三個突出”：

1．加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練。

高考采取了客觀題（選擇與填空）減少運算量，降低難度，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發揮選拔功能的做法，這就需要第二輪復習要在“速度”與“準確率”上下功夫。一方面在平時講評中要不斷強化選擇題的解法，如特值法、數形結合等，另一方面要定時定量進行訓練，可以在第二輪復習中每周安排一節課訓練或每節課先安排十分鐘訓練，也可在第三輪回歸基礎時進行訓練。通過訓練，要達到這樣一個目的：讓較好的同學都能在40分鐘以內完成十道選擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內。

2．加強思維訓練，規范答題過程。

第二輪復習中要重視對學生的每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質和學習習慣，做到卷面規范、清楚，樹立自己良好的形象。哪四關呢？一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發掘隱含條件，尋找突破口；二是運算關，準字當先，爭取既快又準，為此，平時讓同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，規范簡潔，優美整齊的答題習慣。在第三輪復習中我們要組織學生學習高考評分標準，讓學生學會踩得分點，俗話說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分。四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱點何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。

3．加強代數與幾何的有機聯系。

近年來的考題，在“解法代數化”的基礎上，一個鮮明的特點是代數與幾何聯系考查明顯加強了。因此，在復習過程中代數、幾何“各自為戰”的現象必須根治，教師在備課過程中應有意識考慮它們的有機結合。

4．突出基礎知識與基本方法的'運用。

07年高考容易題、中等難度題和難題的分值之比啟示我們在平時復習中應穩打穩扎，把數學的主干知識、重點知識吃透，掌握各類題型的通性通法，不追求怪、偏、巧。努力提高基礎知識的靈活運用，讓“題海戰術”、“死記硬背”、“硬套模式”的“下崗”；讓“重視分析”、“注重方法”、“思維靈活”、“培養學習潛力”的“上臺”。在第三輪復習中，更應重視基礎知識、基本方法的運用。按去年高考理科重點線587分計算，每科得分率只需要0.76，也就是說數學能考114分就能保本，因此，如果能把容易題與中檔題做對90%以上，就可上重點線。

5．突出變式練習與一題多解。

6．突出學生閱讀分析能力的訓練。

一些學生遇到敘述較長的試題就產生畏懼心理，尤其是應用題，究其原因主要是閱讀分析能力較低。解決的途徑是引導學生自己讀題、審題，把關鍵語句轉化為數學式子，再把所得的式子進行組合，就得到函數表達式，從而把實際問題轉化為數學問題。平時應有意識、有目的地選擇一些閱讀材料加以訓練，如與生產生活密切相關的應用題，利用所給信息解題等。

二、做到“四個轉變四個突出”

1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用。

學生頭腦中已儲存了許多解題方法和規律，如何熟練提取運用是第二輪解決的關鍵。“給出方法解題目”不可取，應該“給出題目選方法”，學好數學關鍵在于“悟”，多給學生一點思考時間，讓學生自己去領會、體驗，只有這樣才能將所學知識轉化為解決問題的能力，不至于“聽聽會的，做做錯的”。

2．變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題。

文檔為doc格式。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇二

高三學生的頭腦中已經儲存了很多解題方法和規律，如何提取運用是第二輪數學復習的關鍵。“給出方法解題目”不可取，必須“給出習題選方法”。選法是思維活動，只要在如何選上做文章，才能解決好學生自做不會，老師一講就通的問題。

2.變全面覆蓋為重點講練。

第二輪數學復習僅有兩個半月的時間，從面面俱到從頭來過一遍是根本做不到。要做到緊緊圍繞重點方法，重要的知識點，重要的數學思想和方法以及近幾年的重點題型，狠抓過關。

3.變以量為主為以質取勝。

高三數學復習中一切的講練都是要圍繞學生展開的，貪多嚼不爛，學生如果消化不了，那么，講再多也沒有用。只有重質減量，才能有利于學生更好的掌握知識，減少練習量，不是指不做或是少做，而是要在精選上下功夫，要做到非重點的就少做甚至是不做。

4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉。

雖然影響學生的數學成績的因素很多，但是學習興趣和愛好與成績絕對是相輔相成的。所以一味的強調“補弱”是不科學的，要因人而異，因成績而異。一般，成績居中上游的學生，應以“揚長”為主，居下游的學生，應以補弱為主。處理好揚長、補弱的關系，才是正確的做法。

一、研究考綱，把準方向。

為更好地把握高考復習的方向，教師應指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數學試題的結構和特點。以課本為依托，以考綱為依據，對于支撐學科知識體系的重點內容，復習時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數學思想，促進數學理性思維能力發展的命題指導思想。

二、重視課本，強調基礎。

近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。例如，高二數學(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在春季高考、秋季高考、20秋季高考的壓軸題中多次出現。加強基礎知識的考查，特別是對重點知識的重點考查;重視數學知識的多元聯系，基礎和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點”上命題;重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴要求，循序漸進。

有些題目規定了兩個實數之間的一種關系，叫做“接近”，以遞進式設問，逐步增加難度，又以學生熟悉的二元均值不等式及三角函數為素材，給學生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數的主要性質等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結。同時結合復習內容，引導學生自己對復習過程進行計劃、調控、反思和評價，提高自主學習的能力。

三、突破難點，關注熱點。

在全面系統掌握課本知識的基礎上，第二輪復習應該做到重點突出。需要強調的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的內容外，更要關注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點，強調對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應關注科研、生產、生活中與數學相關的熱點問題，并能夠用所學的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學活用知識的能力就大有裨益。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇三

時下，高三數學進入第二輪復習階段，考生應該如何在短短的時間內，科學安排復習，提高效率呢？為此，筆者結合多年高三的復習經驗，提出第二輪復習的一些構想，以幫助廣大考生和高三老師，對高考數學有一個更新、更全面的認識。

為更好地把握高考復習的方向，教師應指導考生認真研讀《課程標準》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求，熟知考試重點和范圍，以及高考數學試題的結構和特點。以課本為依托，以考綱為依據，對于支撐學科知識體系的重點內容，復習時要花大力氣，突出以能力立意，注重考查數學思想，促進數學理性思維能力發展的命題指導思想。

近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。例如，高二數學（下）中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程。此題所涉及的知識點、方法在20xx年春季高考、20xx年秋季高考、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現。加強基礎知識的考查，特別是對重點知識的重點考查；重視數學知識的。多元聯系，基礎和能力并重，知識與能力并舉，在知識的“交匯點”上命題；重視對知識的遷移，低起點、高定位、嚴要求，循序漸進。

有些題目規定了兩個實數之間的一種關系，叫做“接近”，以遞進式設問，逐步增加難度，又以學生熟悉的二元均值不等式及三角函數為素材，給學生親近之感。將絕對值不等式、均值不等式、三角函數的主要性質等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型、方法的歸納，以及可能引起失分原因的總結。同時結合復習內容，引導學生自己對復習過程進行計劃、調控、反思和評價，提高自主學習的能力。

在全面系統掌握課本知識的基礎上，第二輪復習應該做到重點突出。需要強調的是猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強化、變通重點卻是完全必要的。考生除了要留心歷年考卷變化的內容外，更要關注不變的內容，因為不變的內容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應該將其列為復習的重點，強調對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段。同時，還應關注科研、生產、生活中與數學相關的熱點問題，并能夠用所學的知識進行簡單的分析、歸納，這對提高活學活用知識的能力就大有裨益。

在每一次考試或練習中，學生要及時查找自己哪些地方復習不到位，哪些知識點和方法技能掌握不牢固，做好錯題收集與診斷，并及時回歸課本，查漏補缺，修正不足之處，在糾正中提高分析問題和解決問題的能力，進行鞏固練習，取得很好的效果。學生制定復習計劃不宜貪多求難，面對各種各樣的習題和試卷，應該選擇那些適合自己水平的習題去做，并逐步提高能力，通過反思達到理清基礎知識、掌握基本技能、鞏固復習成果的目的。

第一輪復習重在基礎，指導思想是全面、系統、靈活，抓好單元知識，夯實“三基”。第二輪復習則重在專題歸類和數學思想方法訓練，把高中的主干內容明朗化、條理化、概念化、規律化，明確數學基本方法。為此，第二輪復習以專題的形式復習，注重知識間的前后聯系，深化數學思想，重視能力的提升。

總之，在第二輪復習中，只有理解與領悟知識，重視產生知識過程中形成的方法與思想，才能形成內化能力并靈活運用知識。只有關注知識間的交匯與融合，才能在解題時游刃有余，才能達到高考考查學生學習的能力和未來運用知識發展自己的能力的目的，這也正是高考數學專題復習的主要目標。

專題復習中的綜合訓練題不是越難越好，越多越好，而是要精選精練，悟出其中的數學本質。專題復習不是簡單的回憶，而是知識的串聯和數學學科內的綜合。專題復習中要注重提高分析和解決問題的能力，在解“新”題上鍛煉自己的應變能力，不要背題型，套用解題方法，要具體問題具體分析。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇四

一輪打基礎，二輪見提高，二輪復習是高三復習的快速增長期。凡事預則立不預則廢，二輪復習時間短任務重，為了做好高三數學的二輪復習，特制定此計劃。

復習時間：從2-17到5-17，大致三個月的時間。

專題規劃：

1、三角和向量專題。

2、數列專題。

3、概率統計專題。

4、立體幾何專題。

5、解析幾何專題。

6、坐標系與參數方程專題。

7、函數與導數專題。

8、函數與方程思想專題。

9、數形結合專題。

10、分類討論專題。

大致進度：一周一個專題。

重視與一三輪復習的銜接，注重一輪回扣，注重歸納整合。二輪復習的重要任務是：使模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的條例起來，孤立的聯系起來。

1、研讀考綱，最起碼知道考綱對于每一部分的內容有什么要求。

2、帶領學生做重點知識、方法、技巧的回眸。

不是做簡單的重復，而是在易錯、易漏、易忽略的點上做強調做透析。整合信息，知識歸入方法，方法歸入思想，使知識框架系統化。可以采用自主閱讀、師生對話、學案填空、同桌互問、溫故知新等多種方式進行回眸。突出學生的學，更要突出教師的導。導要導在點子上，不能浪費學生的時間。

3、每節課精選一道問題精講精析。

選題要注明選題理由，能寫出三條以上的理由才能選，要么有深度，要么有廣度，要么有新意，要么有技巧，要么有易錯點。最好還有一個配套的問題做課堂追蹤練習。

4、易錯題再現。將每一部分的易錯題收錄出來，整理打印，讓學生自習課上做。

5、一周做1-2次限時訓練，專題或者綜合都可以，訓練學生做題的時效性和規范性。

波利亞說，數學技能就是解題能力，不僅是解決一般的問題還應該解決需要某種程度的獨立思考、判斷、想象、創造的問題。給自己準確定位，不低估也不要高估，多種途徑提高自我的解題能力，自己強才是真的強，才會有學生的強。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇五

以《xx省普通高中數學課程標準教學要求》，201x年《考試說明》為指南，通過強化高中數學主干知識的復習，整理知識體系，總結解題規律，從而達到形成良好知識網絡、掌握通性通法、提高綜合解決問題的能力并掌握一定的應試技巧的目標。

第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，第二輪復習的思路，目標和要求。具體地說：

一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。

二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發展。

三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。

四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

二輪復習是對教師的教學水平，研究水平的大檢閱。

1、形式及內容：

1.以自己編制的教學案為復習的藍本，分專題的形式，具體而言有以下八個專題：

（1）函數與導數；（5課時）。

此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是高考重點，特別要注重交匯問題的訓練。對二次函數的復習要達到一定的深度。

（2）三角函數、平面向量和解三角形；（2課時）。

此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，三角變換是重點。

（3）數列；（4課時）。

此專題重點是等差等比數列內在聯系，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

（4）立體幾何；（2課時）。

此專題注重點線面的關系，論證平行與垂直問題的通性通法。

（5）解析幾何；（4課時）。

此專題中直線與圓的位置關系是重點，研究一些定位置、定值問題，突出直線和圓及與圓錐曲線的綜合問題的解決。

（6）不等式、推理與證明；（2課時）。

此專題中解含參數的一元二次不等式及基本不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

（7）概率與統計；（2課時）。

此專題中古典概型是重點，熟練掌握隨機變量的分布列的求法，方差與期望的計算。

（8）思想方法歸納。（4課時）。

四大數學思想要滲透到每一節教學中，在本專題中集中進行歸納梳理。

2.策略：

專題復習與綜合訓練相結合；

每天復習專題時，當天的作業與之匹配，題量9題，其中有一題為提優訓練并給出答案，功能是及時鞏固，每周二限時作業、周四的60分鐘訓練、周周練主要是綜合練習，其中本周內容占30%左右，70%部分要一個學期整體規劃自成體系。

周二、周四的訓練定位為中檔題強化，每次講評不超過20分鐘，周周練定位為綜合能力提升、考試心理與耐力訓練，難、中、易比例為4：4：2，講評不超過60分鐘，教學案及配套作業是二輪復習的主線，周二、周四、小題訓練、周周練為副線。主副線各自自成體系。其中副線是防止過分拔高，丟掉中下等的有效手段。請學校盡量把數學安排在下午的連續的兩個小時之內，以便將來適應高考。

基礎性與能力性相結合。

在專題復習的選題中既要選擇具有一定代表性，有一定綜合性的能力題，又要選擇一定量的基礎題，其目的是進一步夯實基礎，兼顧中下等學生。

3.要求：

做好三個“重在”

重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去；

重在當堂的生成，第二輪復習教學案中基礎訓練的小題可在課前完成，例題部分要在課堂上當堂完成，基礎較差的班級，課前可多做一個例題。

做到四個轉變。

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用；

2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題；

3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實；

4.變不限時練習為限時練習，突出訓練的效果。

克服五種偏向。

1.克服難題過多，起點過高.

2.克服反饋評講不及時甚至只練不講的現象。

3.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強.

4.克服集體力量不夠，備課組不調查學情，不研究學生。

5.克服高原現象.適當改變教學方法，周周練，自主練習等做到難易相間。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇六

高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。結合我校實際做出20xx年我校高三數學理科二輪復習計劃。

2.強化數學基礎知識與基本方法的落實。學案的編寫一定要促進學生深刻理解基礎知識，基本方法的靈活運用。二輪復習要在強調方法與能力的同時,不忘基礎知識的鞏固、提高和融會貫通。

3.強化解題規范性與計算準確性。教師身體力行，示范解題步驟，方法、技巧、規范。在平時的教學中，注意引導學生根據條件，通過分析、綜合、比較，合理選擇運算方法，以提高運算效率，減少運算量，提高準確率。

4．重視通法訓練。二輪復習中,為了實現綜合能力的突破,主要以方法、技巧為主線,研究數學思想方法，不再重視知識結構的先后順序,而是以提高學生分析問題、解決問題的能力為目的。重點知識重點復習，高考熱點高度重視。

二、具體措施

1.明確“主體”，突出重點。

我們在繼續作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。 總體上，形成良好知識網絡。同時總結解題規律，靈活應用通性通法，模擬高考情境，提高應試技巧。

2、把好教學質量關。

從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。

3、定期檢測、細心批改，有效講評。

眾所周知，取得成績的關鍵是落實，每日有訓練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布置就有檢查，認真講評，并且對個別學生進行個別輔導。習題講評課是高考數學后期復習必須關注的一種課型，該課型要占到總課時的近一半，講評的效果，將直接影響后期高考數學復習的教學質量。4、注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當的考試訓練是必不可少的.

4 在平時的復習考試中應做好如下幾點：

(1).容易題爭取不丟分——規范表述少跳步

(2)中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

(3)較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

(4)克服“會而不對，對而不全”的問題

三、復習進度

的性和針對性，要充分發揮教師的創造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪復習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱。我們的工作任務是辛苦而艱巨的，但它也是充滿希望、富有價值和意義的。希望通過我們的努力和付出，幫助我們的孩子們在成長的道路上邁向成功！

附：高三二輪復習的做法及措施

復習原則是：鞏固[鞏固一輪復習成果]、完善[知識體系]、綜合[方法、規律、解題能力]、提高[通過做題，提高能力。實行“周測”，要求閱卷不過夜，講評不過節]。

復習方式是：劃分專題，采取“專題測驗－模擬訓練”并列的模式。

二輪復習要達到三個目的：一是從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。

一、二輪復習的思路、目標和要求

用。另一方面落實“臨界生”缺腿學科的查漏補缺措施，要發揮集體智慧和團結協作的力量，通過責任落實，提高上線率。同時對尖子生也要進行揚長補短、查漏補缺，彌補其不足。

二、二輪復習中需要處理好的五個問題

一是課堂容量問題。提倡增大課堂復習容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄（80%的學生做對的不講，80%的學生做不對的不講）。集中精力解決學生困惑的問題，增大思維容量。

二是講練比例問題。第二輪復習容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學生學懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。

三是發揮學生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學生被動聽、機械記，久而久之，學生思維僵化、應變能力差；有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰性行為。二輪復習應強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學生參與解題活動，參與教學過程，啟迪思維，點撥要害。

四是講評的方式方法問題。學情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。我們要求教師做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學生講好解法，講錯誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學生中來到學生中去，極易讓學生接受。

五是信息反饋問題。提高課堂復習效益，加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習或檢測收集信息。每堂課都穿插定時定量訓練，內容以檢測剛復習過的知識為重點，兼顧后繼復習內容。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇七

第二輪復習，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，應了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。

二輪復習中要進行模擬練習并提高模擬練習效果，模擬練習效果直接關系到最后的成績。

（1）明確模擬練習的目的。考生一要檢測知識的全面性，方法的熟練性和運算的準確性，發現自己的某些不足或空白，以求復習時有的放矢；二要在平時考試中練就考試技能技巧，學會合理安排時間，達到既快又對；三要提高應試的心理素質，能夠在任何狀況下都心態平和，保證大腦對試題的興奮度。

（2）嚴格有規律地進行限時訓練。二輪復習時間緊，任務重，學生要進行限時訓練，特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓練，并在速度體驗中提高正確率，將平時考試當作高考，嚴格按時完成。

（3）先做練習后看答案。模擬練習時應該先模擬高考完成整套練習，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分數，感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的。

（4）注重題后反思。出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復處理，爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題，爭取問題不過夜。

備考復習資料編寫要求：

1、科學性：知識必須準確無誤，表述要嚴謹、科學；試題要精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。

2、系統性：條理清楚，有利于學生復習、鞏固和練習，有利于教師課堂教學及反饋指導。

3、針對性：針對本校、本年級學生實際，所選例題、練習題，及針對性訓練應有層次性以適宜不同班學生的需求。所有例題、練習題及專題都應有答案提示。

4、分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論，實施前一周打印分發。

應試復習教學要求：

1、關注學生思維發展。

2、關注學生獲取知識的質量。

3、關注學生應用知識的靈活性和綜合性。

4、關注學生數學意識、數學能力的形成。

5、關注學生數學思想、數學方法的形成。

6、關注學生個人情感發展與個性思維品質的形成。

7、關注學生學習狀態、學習情緒、應試心理。

8、關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇八

高考一輪復習重基礎掃描，而二輪復習則不能像一輪復習那樣全面細致，時間上也不允許。二輪復習前后的跨度非常大，在學校中老師往往會以專題的形式來進行復習。

雖然經過一輪復習后，同學們對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高，但綜合運用能力還非常薄弱。同時，由于一輪復習的知識量非常大，一些概念、公式和方法會慢慢遺忘，所以，在這個階段，就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本，避免知識點大量遺忘，盡可能地鞏固自己的學習效果。

搭建知識結構體系，高考二輪復習將會加大橫向關聯內容的聯系，其實就是前面所說的以專題形式來進行復習。這就更加需要老師和同學們搭建知識結構體系。

高考二輪復習時間節點一般為1月上旬到4月下旬，時間跨度一般是100天三個月的時間，具體在教學方面，建議前30天進行專題講解，中間40天進行綜合演練，后30天時間進行限時訓練，可以根據不同層次的班級，不同層次的情況進行調整。整體上提升學生綜合解題能力。

第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，一是要看教師對《考試說明》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收獲，學有發展。三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯系起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架。四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。

數學教師教學建議與技巧。

根據高考數學知識體系，編排高中數學主干知識的復習，形成良好的知識網絡。強化考點，突出重點，歸納題型，培養能力。根據高考試卷中解答題的設置規律，本階段的復習任務主要包括以下七個知識專題：

專題一：集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導數的幾何意義和導數的計算，屬于容易題；二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合。

專題二：數列、推理與證明。數列是高考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。數列問題與三角函數問題經常二選一出現在答題第一題，屬于學生可以掌握的題目，但是要加強類型題的分析。

專題三：三角函數、平面向量、復數和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。

專題四：立體幾何。注重幾何體的主觀觀察、空間想象、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。立體幾何是培養學生抽象概括，空間想象的良好載體，因此要注重基本公理、定理、推論的記憶和理解，同時關注三種語言表達數學知識。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。

專題六：概率與統計。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考中增加了信息類題目，因此概率統計部分注重數學建模的考查，要求學生能合理分析數據，用現有數據進行加工處理，做出新的預測。

專題七：系列4選講。包括極坐標與參數方程、不等式選講。主要是拓展學生思維，要求學生能根據題目中的相關信息和知識求解相關問題，考查化歸思想，此部分試題難度不大，但是要求學生思維開闊。

復習過程中技巧與建議。

1、認真研讀課程標準，注意研究近年來的、全國各地的高考試題，尤其是本省考試真題。關注高考最新動態，進一步挖掘高考題的復習功能，把握備考的難易尺度，提高備考效率有很大的作用。

２、在復習教學中重視揭示知識間的內在聯系、數學思想和方法，以利于學生站在知識的系統上全面把握知識結構，提高學生解決問題的意識和能力。

3、繼續注重夯實基礎，發揮例題、習題在知識、方法上的示范性，注意解題的規范訓練。進一步強化通性通法在解題中的應用，淡化技巧。重視解題指導，注重一題多思，一題多變，養成從不同的角度看待同一個問題，從同一個角度看待不同的問題的習慣，橫向聯系，縱向發散，培養思維的靈活性；注重解題過程中的數學思想方法的提煉與滲透；在理性思維中發展學生的數學思維能力。

4、科學訓練，切實提高復習的針對性，切實提高復習的效率。第二輪復習還要重視學生閱讀理解能力、表達能力的訓練，這是提高學生思維能力的關鍵因素之一。精講精練，選題要在“精”字上下功夫，不宜多，解題訓練要適度，講練都要突出主干，通性通法，對教學介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用。對學生還要在“悟”上下功夫。用小型綜合題訓練能力，對學生的能力的提高更是實效性。合理定位，有助于把握復習目標，調整學生心態。良好的心態，是提高復習效率的關鍵。

5、克服幾種不良傾向。首先，克服難題過多，起點過高。復習要面向學生，依據學情調整復習難度，不是所有難題都是好題；合理選擇資料，對外來資料、試題，合理選擇，不整套搬用，避免題目重復，針對性不強。其次，克服不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學生“心煩意亂”。避免不研究高考，復習方向出現了偏差。再次，克服高原現象。第二輪復習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想；教學失去重心，或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。最后，克服只練不講或只講不練，做的練必講，考必評，讓學生做到心中有數。針對必須做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點，失分點，模糊點，剖析根源，徹底矯正。

學生復習建議與技巧。

第一，在題目拿到手后，首先思考它屬于哪種題型。這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，從每一個題中都有所收獲，使每一個題目都能給自己以啟發。

第二，多比較。經常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關注分數，只滿足于知道這個題目答什么。

第三，多總結。多關注自己在做題中得到的經驗教訓，總結出一些對自己答題有指導性作用的方法來。從心理調節到時間分配，從閱讀習慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時尋找克服這些缺陷的方法。

第四，培養科學的應試習慣。方法往往是理性的，習慣則帶有感性的特征。在平時作業時，由于時間比較充分，絕大多數學生可以理性答題。但考試時尤其是高考時，由于有時間限制，特別是帶著一定的心理壓力應試，許多學生在答題時是靠平時積累起來的習慣答題，許多老師平時強調的東西根本來不及想。

所以在二輪復習階段，一定要注意把之前老師的要求轉化成自己的答題習慣，要形成一拿到試卷就不自覺地朝解題要求的方面去做的習慣，這樣才能真正讓平時積累起來的經驗在考場上發揮作用。

高三數學二輪復習到了高考復習的關鍵期，我們要用最科學、規范、有效的復習策略為高三備考保駕護航；做好高考二輪復習，為后期三輪復習打下堅實基礎，高考中的數學就能取得滿意成績。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇九

高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。

以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。

（1）集合、函數與導數。

此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬于容易題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等。（預計5課時）。

（2）三角函數、平面向量和解三角形。

此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。（預計2課時）。

（3）數列。

此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。例如，主要是數列與方程、函數、不等式的結合，概率、向量、解析幾何為點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。（預計2課時）。

（4）立體幾何。

此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點（理科）。（預計3課時）。

（5）解析幾何。

此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。

近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。（預計3課時）。

（6）不等式、推理與證明。

此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應用較為廣泛，在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。（預計2課時）。

（7）概率與統計、算法初步、復數。要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。（預計3課時）。

（8）高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。（預計8課時）。

以《考試說明》、《考綱》為指導，制定詳實科學、可操作性強的教學計劃，并在4月底完成二輪復習，期間要進行六大專題訓練、強化主干知識的復習，進行一定數量的模擬檢測。

具體措施：

（一）明確“主體”，突出重點。

教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們在繼續作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。總體上，形成良好知識網絡。同時總結解題規律，靈活應用通性通法，模擬高考情境，提高應試技巧。

（二）把好教學質量關。

從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。集備時，一人主講、全組聽評、反復修改、二次定稿。

201x年高考題啟示：選題以常規題型為主，嚴格控制難度，要有利于學生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，充分發揮集體的力量和團隊的戰斗力。相互學習，資源共享。

全力促進集體備課與個人研究相結合，只為實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，優化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解，培養學生發散思維能力，提高學生的應變能力。

（三）定期檢測、細心批改，有效講評。

眾所周知，取得成績的關鍵是落實，每日有訓練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布置就有檢查，通過對學生學案試卷的細心批改，科學統計分析，找準病因（知識、方法技能、書寫規范性等），認真講評，并且對個別學生進行個別輔導。

（四）做到四個轉變和做好五個“重在”。

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用。

2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題。

3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實。

4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教。

五個“重在”是指：

1、重在解題思想的分析，即在復習中要及時將幾種常見的數學思想滲透到解題中去；

5、重在規范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規范，而高考是分步給分，書寫不規范，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答。

（五）注重應試技巧的訓練。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當的考試訓練是必不可少的，在平時的復習考試中應做好如下幾點：

（1）容易題爭取不丟分——規范表述少跳步。

加強接替表述的規范性，準確運用數學語言，盡量做到容易提不丟分，解題中出現不恰當的“跳步”，使很多人容易失分。

（2）中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚。

容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎，要確保基礎分、拿下力爭分、不丟零碎分。

（3）較難題爭取多拿分——知道一點寫一點。

一道高考題做不出來，不等于一點想法都沒有，不等于所涉及的知識一片空白，尚未成功不等于徹底失敗，應盡量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關系問題，一般只要聯立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數（如y），然后寫出這個一元二次方程（假如二次項系數不為零，否則要討論），寫出判別式和根與系數的關系，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數。

（4）克服“會而不對，對而不全”的問題。

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。

（5）正確處理難題與容易題的關系。

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“臺階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分。

（六）科學研究教育策略，做好學生的心理導航工作。

隨著高考日日臨近，學生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調節，為我們的學生保駕護航。

總之，第二輪復習過程中，要充分體現分類指導、分類要求的原則，內容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發揮教師的創造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪復習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閱。

我們的工作任務是辛苦而艱巨的，但它也是充滿希望、富有價值和意義的。希望通過我們的努力和付出，幫助我們的學生在成長的道路上邁向成功！

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇十

一、二輪復習指導思想：

高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。

以《普通高中數學課程標準教學要求》，xxxx年《考試說明》為指南，根據教育局教研室領導“關于二輪復習的指導意見”，結合我校實際做出了xxxx年高三數學二輪復習計劃。

二、二輪復習時間安排與形式內容：

1．時間安排

3月：從時間上看，從3.14 —4.30 共七周時間（留幾天考前綜合，中間二次月考時間）。

2、形式及內容：以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。

（1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬于容易題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等。(預計5課時)

（2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點，我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。(預計2課時)

（3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。例如，主要是數列與方程、函數、不等式的結合，概率、向量、解析幾何為點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。(預計2課時)

（4）立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點（理科）。(預計3課時)

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。直線與圓錐曲線的位臵關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。(預計3課時)

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應用較為廣泛，在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。(預計2課時)

（7）概率與統計、算法初步、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。隨機變量的分布列是歷年來的熱點，主要考查事件的相互獨立性與隨機變量的分布列、期望與方差的求法；其應用性、思想性和綜合性以及命題背景的廣闊性是高考在此命題的亮點，但要求學生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預計3課時)

（8）高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。(預計8課時)

三、專題設計原則與方向把握

1、重視《考試大綱》與《考試說明》（以xxxx年為準）的學習。xxxx年高考題啟示：加強對核心內容、主干知識和新增內容的復習與落實。

2、重視教材的示范作用，縱觀近幾年的高考試題，每年的試題都與教材有著密切的聯系，有的是將教材中的題目略加修改、變形后作為高考題，還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題。教材中還蘊涵著大量的數學思想方法和解題技巧，《數列》為例，其中推導等差數列前n項和公式用到了“倒序相加法”，推導等比數列前n項和公式用到了“錯位相減法”及分類討論的數學思想。

3.強化數學基礎知識與基本方法的落實。學案的編寫一定要促進學生深刻理解基礎知識，基本方法的靈活運用。二輪復習要在強調方法與能力的同時,不忘基礎知識的鞏固、提高和融會貫通。

4.強化解題規范性與計算準確性。教師身體力行，示范解題步驟，方法、

技巧、規范。在平時的教學中，注意引導學生根據條件，通過分析、綜合、比較，合理選擇運算方法，以提高運算效率，減少運算量，提高準確率。

5．重視通法訓練。二輪復習中,為了實現綜合能力的突破,主要以方法、技巧為主線,研究數學思想方法，不再重視知識結構的先后順序,而是以提高學生分析問題、解決問題的能力為目的。但容易出現為強調某些技巧設臵相應的問題，而忽略了處理這類問題的通性通法。

常用數學方法：配方法、換元法、坐標法、消元法、二分法、斜二側畫法、最小二乘法、五點作圖法、割補法、等積法、導數法、待定系數法、數學歸納法等，射影法、放縮法、判別式法、構造法、點差法、交軌法、迭代（倒推）法、累加與累乘法、錯項法、裂項法、切化弦、角的變換，公式法、倒序法、轉化法、裂項法、錯項法、數學歸納法等。

6.重點知識重點復習，高考熱點高度重視

注重主干知識的復習：代數著重考查函數、數列、不等式、三角等主要內容；立體幾何著重考查線面關系、面積和體積的計算，理科著重坐標方法（即向量）的應用；解析幾何著重考查直線與圓錐曲線的位臵關系；向量、概率、統計、導數等新增加內容的考查，既保持了較高的比例，也達到了必要的深度。這些主干知識己成為高考命題的主體。

四、保障措施與實施建議：

以《考試說明》、《考綱》為指導，結合本校實際，制定詳實科學、可操作性強的教學計劃，并在4月底完成二輪復習，期間要進行六大專題訓練、強化主干知識的復習，進行一定數量的模擬檢測。材料以《導學教程》與教研室下發材料為主，進行集體備課，及時補充有關學案、周周有檢測、定期進行模擬檢測——測水平練狀態。

具體措施：（一）.明確“主體”，突出重點。我們教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。

我們在繼續作好知識結構調整的'同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。 總體上，形成良好知識網絡。同時總結解題規律，靈活應用通性通法，模擬高考情境，提高應試技巧。

（二）把好教學質量關。從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能松懈。集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。集備時，一人主講、全組聽評、反復修改、二次定稿。

高考題啟示：選題以常規題型為主，不偏不怪，嚴格控制難度，要有利于學生水平的提升。我們每一組寫教學案的老師，都要努力從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，充分發揮集體的力量和團隊的戰斗力。相互學習，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結合，只為實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，優化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解，培養學生發散思維能力，提高學生的應變能力。

（三）、定期檢測、細心批改，有效講評。眾所周知，取得成績的關鍵是落實，我們組的教師都抱著對學生負責的態度，每日有訓練、每周有檢測，限時完成，及時批閱反饋。只要布臵就有檢查，通過對學生學案試卷的細心批改，科學統計分析，找準病因（知識、方法技能、書寫規范性等），認真講評，并且對個別學生進行個別輔導。

習題講評課是高考數學后期復習必須關注的一種課型，該課型要占到總課

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇十一

第二輪復習中，不可能再面面俱到。要在復習中做到既有針對性又避免做無用功，既減輕學生負擔，又提高復習效率，就必須認真研究《考試說明》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，同時還應關注近三年的高考試題以及對試題的評價報告，捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而轉化為課堂教學的具體內容，使復習有的放矢，事半功倍。

二、突出對課本基礎知識的再挖掘。

近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。當然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，引導學生對著課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進行引申，推廣發揮其應有的作用。

三、抓好專題復習。

高考數學第二輪復習重在知識和方法專題的復習。在知識專題復習中可以進一步鞏固第一輪復習的成果，加強各知識板塊的綜合。尤其注意知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。例如:。

1.函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

2.三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。

3.數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

4.立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。

5.解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓、圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

6.概率與統計、算法初步、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球、射擊問題為背景理解概率問題。

7.不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

專題復習對備課的要求很高，通過對例習題的精選、精講、精練，力求歸納出知識模塊形成體系，同時也要能提煉出數學思想層次的東西。

四、抓規范訓練。

1.加強思維訓練，規范答題過程。

解題一定要非常規范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家要形成良好的思維品質和學習習慣，務必將解題過程寫得層次分明結構完整。通過訓練過好四關：一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發掘隱含條件，尋找突破口;二是運算關，準字當先，爭取既準又快，為此，同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的;三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，規范簡潔，優美整齊的答題習慣。在第二輪復習中我們認真學習高考評分標準，學會踩得分點。四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。

2.加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練。

選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是：概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現對“三基”的考查。每次小題訓練應不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數形結合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規為特殊，避免小題大作，真正做到準確和快速。通過訓練，要達到這樣一個目的：大部分同學都能在45分鐘以內完成十道選擇題和五道填空題，并且失誤控制在兩題之內。

3.及時總結反思，發現存在問題，明確改進方向。

在做成套完整的模擬題后，將多套題中的選擇題、填空題、解答題放在一起比較，才能診斷出你哪一類題容易做錯，這就是診斷性練習。只有找出錯誤和不足，重做錯題，分析錯誤原因，找準對策，并及時請教同學和老師，及時查漏補缺，將問題解決在考前。要求每位學生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱計算能力是高考四大能力之一，也是學生的薄弱環節之一。第二輪復習要通過讓學生動手、動腦做題，培養學生正確應用知識、尋求合理、簡捷的運算途徑的能力，還要能根據要求對數字進行估算和近似的計算，在解題中提高計算能力。每次練習要求學生做到熟練、準確、簡捷、迅速。選擇題、填空題在考試中比例較大，分值較高，對高考成績占有舉足輕重的地位，其正確率和速度都直接影響高考成績。因此，在第二輪復習中有必要強化對解答選擇題、填空題的方法指導，即如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、遞推驗證等方法準確、快速地解選擇題和填空題。在這一階段，除正常布置每天作業外，每周安排一次以選擇題、填空題為主的課堂定時練習和一次綜合練習，并做到及時評講。高考復習學生需要大量練習，為了趕時間，他們往往只注重解題思路的尋找，不按規定格式解題，導出會而不對，對而不全。因此，作為教師要以身作則，嚴格要求，可通過對試卷的分析、評講、示范表述給出評分標準，引導學生規范答題踩準得分點，減少過失性失分。

總之，高三復習夯實基礎是根本，掌握規律是方向，提高能力是關鍵。必須“以綱為綱”，明晰考試要求，以不變應萬變，才可能利用有限時間，取得滿意效果。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇十二

1.強調課本的重要性。

課本是“本”，是一切知識的來源與基礎，歷年高考都強調以課本為依據;課本中結論，定理與性質，都是學習數學非常重要的環節;近幾年高考題目中，常常以課本定義，定理變換模式，加以判斷;以課本的例題，習題變換條件，加以求解與證明。另外，如果學生每天能閱讀10分鐘課本的話，這樣能及時調動內容，以適應由基礎復習單向訓練轉向綜合訓練的題目控制能力，再說對于成績較差的同學，一方面可以鞏固課本知識，另一方面也可提高自信心，不斷鼓勵自我戰勝困難，起到一定效果。

2.老師分層次教學，不同層次的學生有針對性復習。

學習《考試說明》，研究《考試說明》，是師生共同的任務;高三階段，絕不要同高一，高二階段，平鋪直敘，各章節知識點大面鋪開，均衡發展，一定要讓學生體會到高考的四個層次，即了解，理解，掌握，運用的區別與要求，對每章的知識的結構，在復習開始與復習結束，都要寫出或說出章節的知識結構與知識體系，特別要強調課本內涉及的內容與課外補充的內容，及高考考過的知識點，而學生要積極配合老師的思路，結合自己的學習基礎和特點，進行高效有計劃的復習，為此，師生要研究近幾年的高考題目，特別是近三年的高考題目。

3.滲透數學思想，數學方法。

隨著高考對能力的要求，除了強調對數學基礎知識考查，在知識交匯點設計試題外，還考查中學數學知識中蘊涵的數學思想與方法，注意通性通法，淡化特殊技巧。作為數學知識更高層次的抽象與概括，需要分章節在知識的發生，發展和應用過程中，不斷滲透與總結。先認識數學思想與方法的作用，再想法應用于解題，例：在不等式的解法一章，首先強調化歸思想，即所有的不等式轉化為一元一次或一元二次不等式，再強調等價轉化，即常說到的等價組，包括函數定義域，運算的等價性等等，這樣將資料的分式不等式，高次不等式，無理不等式，指數不等式，對數不等式，三角不等式，一塊學習統一在數學思想前提中，便于很好的掌握，另外，可以開展講座，集中學習數學思想與方法，加強感性認識，提高數學興趣。

4.適量作業，鞏固基礎，加強規范。

高三階段，應重視課后作業。適量作業，能鞏固基礎，加強規范，提高成績。高三學生應認真學習高考試卷，重視高考試卷的評分標準，中檔題重視其解題格式，得分點的處理，計算準確性;難題重視熟悉知識點的得分;另外布置作業、師生間得以溝通，發現好的解法，改進教與學。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇十三

目前全省各學校高三的復習基本上都已經進入二輪復習了，就當前高三學生在數學的復習中遇到的幾個問題，我提幾點復習意見，希望能給廣大高三學子一點啟發。

對于數學這一學科來講，二輪復習是拿分數的關鍵時期。一輪復習重在打基礎，拉網式的將知識點過一遍，力求做到不遺漏任何知識點。而二輪復習的作用在于提升、鞏固、總結和得分，是最實際的一個階段。

問題一：有的學生在第一輪復習中學得很辛苦，拿模擬試卷一考卻不見分數，這是為什么?

在一輪復習中，復習重在基礎知識的回顧，目的是讓知識結構中不存在盲區。采用的復習方法是以課本為本。在一輪復習結束后，知識點在我們的意識形態中還是孤立的，沒有通過知識點之間的內在關系聯系在一起。另外，由于知識點多、雜，難以讓我們的學生一下子記住和掌握，更不用說靈活地運用。而我們的模擬考試往往是接近于實戰，重在考察學生知識點的全面性和知識點的關聯性，以及基本的方法和基本技能。除此之外，有的學校還特意將一輪模擬考試的難度稍微提高一點，目的是讓大家有緊迫感，因此，在一模考試中見不到分數是很正常的，分數的提高主要是在二輪復習中。

問題二：二輪復習的難度大于一輪復習，我基礎不好，跟不上，該怎么辦?

有很多基礎差的學生在一輪復習中還勉強能跟上老師的節奏，而到了二輪復習中感覺很吃力，跟不上老師的教學節奏，每天的作業中都有很多不會做的題目。

對這部分的學生，你們所要做的是兩個字堅持!所謂黎明前的黑暗就在此，保持好一輪復習中的那種狀態。在學習上注重儲備學習(所謂儲備學習就是在老師上課前的內容自己先自學一遍，讓自己在課堂上能夠很好地跟上老師的節奏。)你們在二輪復習中要特別的注重自主超前學習，把自己不懂的地方提前發現在每天老師的講課過程中，重視對題目的總結和歸納，不能就題論題，盡量做到做一題通類似。課后對于你來說相當重要，你要花大量時間在研究老師上課所講的例題上，仔細揣摩老師所講的數學思想、數學方法、解題技巧等等。另外，遇到自己不能搞清楚的問題一定要及時地問老師，做到不留問題過夜，這對你來說是很重要的。

問題三：一輪復習過的知識點在二輪復習中記不得或者想不到運用，這該怎么辦?

在一輪復習結束時，大部分的學生都有拿到題目居然不知道從哪下手這種感覺，產生這種現象的原因是大家在學習的時候沒有注重將知識點連點成線、連線成面，知識點在你們的大腦中還是孤立的，不能夠串起來，因此有時候會掉線。克服這種問題的辦法其實很簡單快速閱讀，把書讀薄。通過快速閱讀的方法能夠讓你在短時間內記得所有的知識點(前提是你一輪復習的很塌實)，然后再通過解答題來驗證知識點之間的聯系，大約通過30-50道解答題的研究，你就會越來越知道知識點之間的聯系了。因此對你來說，快看點、慢研題是你成功的法寶。

問題四：填空題的得分率為什么總是難以提高?

從今年開始，江蘇省的高考試卷中不再有選擇題了，改成填空題，這就要求我們的學生要對知識點有精準的把握，不能有一點投機取巧的心理。在實際的模擬考試中，很多學生發現，填空題的得分率總是不容易提高。

其實，從高考試卷的結構來分析，今年的高考試卷的填空題以基礎知識為主，中等左右的填空題占10題左右，最簡單的約有2道左右，中等偏上難度的約2道左右。因此，對不同層次的學生的要求也不一樣，能很好的在此區分一點出來。對于一般學生來說，填空題是你們的命運，在填空題中要保證能夠拿到10道題以上，具體做法是重在基本的解題方法研究，做到會做的永不做錯，中等及以下的12道題力爭全部收入囊中，向保10進12努力。對于優秀的學生來說，填空題是你們得高分的重要保障，不能藐視任何一道簡單的題目。你們最多只能有犯一次錯的機會。總之，填空題的70分對所有人來說都是至關重要的。

問題五：一做就錯該怎么解決?

出現這種情況的原因無非就是以下幾種：一、審題不仔細。二、墜落陷阱。三、計算錯誤。四、粗心大意。在大部分情況下，我們的學生看到類似的題目就興奮，不能夠冷靜下來審題，其實在二輪復習中，我們會見到很多的類似題，他們表面是相同的，但實質卻不見得一樣，所用的數學方法和思想說不定就是截然不同的。因此，我們的學生要做好錯題整體和總結工作，力爭做到相同的錯只犯一次。

問題六：不講不懂，一講就懂是怎么回事?

出現這種情況的原因是因為見識短淺，學生在一輪復習結束后，對于真正的高考題接觸的還是比較少的，真正的高考題具有綜合性、關聯性，大部分題目不是考一兩個知識點就能解決的，通常情況下會綜合運用多個知識點，而這些知識點又是學生一輪復習中復習到了，就單個知識點來講，大部分學生都認識，但綜合起來就不是那么容易被學生看穿了。因此，我們的學生在二輪復習中要注重拆題，就像拆機器一樣，將綜合題拆分成幾部分來研究，最后再看他是如何組裝的，經過反復的拆、卸，相信大家會有所體會，不講不懂，一講就懂的現象也會隨之減少的。

以上的六個問題，是廣大高三學生在數學復習中常見的幾個。

出現問題不可怕，可怕的是不知道問題的存在。在復習中出現的問題越多，說明你距離成功越近。因此，希望廣大的高三學子能夠正視問題的客觀存在，主動地去面對問題、解決問題，相信你自己的實力!

高三是一個既緊張而又是充滿挑戰自我的一年，更是用自己的艱辛鑄造理想大學的時期。同學們自己知道該怎么做?一要聽從老師的指導，二要靠自己的勤奮，三要在復習時注意的幾個問題。這樣就會知道自己不該怎么做。因此，要與大家談談在高三數學復習過程中的一些忌諱。

數學復習，要注重數學能力的提高，做題時必需的，但決定復習效果的關鍵因素就不再是題目的數量，而在于題目的質量和處理水平。解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑，在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系又養成多角度思考問題的習慣。向備戰高考的考生及家長們答疑解惑。

一忌雜亂、繁多，顧此失彼。

在高考中想領先于他人，想方設法要比別人學、看、作得多，雖是件好事。但所采用的方法卻往往是對自己不利的，精神非常可貴，方法不可取。1.高中階段所學的數學知識具有一定的范圍，有些數學知識的重復和變形，都代表相同的知識點和方法，不要做簡單、無聊的重復，這樣會使你身陷題海，不能自拔，既耗精力，又會失去了信心。2.應以學校所選的數學復習資料為準，因每一套復習資料都經過反復推敲，仔細的研究，很系統地將相應的知識點按照一定的規律和方法融會于其中。對于需要的知識點，再補充，這樣你學的數學知識點系統性強。3.不能對數學題太貪，以系統掌握思想、方法為主線，查缺補漏。同學們的精力是有限的，而數學題目千變萬化，是無限的，因此，若以有限的精力去做無限的題目，必然會導致你沒有系統地研究數學題，反而會使你的學習失去系統性，顧此失彼，是高三復習(第一輪、第二輪)的大敵。

二忌學而不思則罔。

第二輪數學復習，但多學生會認為自己的基礎已過關，放松對基礎知識、基本方法等的學習和研究。而是去大量做題，導致很多同學身陷題海，不能自拔，其主要原因就是學而不思，數學題目是數學知識的載體，平時養成思考、總結的習慣，自己對數學題分析能力會提高。學而不思在數學第二輪的復習中幾種具體表現：上課聽懂了，課后作業不會做;對數學題有未曾相識的感覺;只會朦朧做出數學題，卻講不出其中原因;對總結一類題目的解題方法和策略缺乏;粗心是犯同樣的錯誤的最好解釋。這就是你的數學第二輪復習中，阻滯你很難取得好成績的又一個大敵。

三忌臉高、手高忘基礎。

同學們總認為基礎的東西，簡單，沒有必要進行研究，又進入第二輪數學復習，再抓基礎就是浪費時間，甚至是放棄理想中的大學的認識。更有一些同學對自己的考大學定位較高，總是高掛自己。似乎有泰山頂看小山的感覺。俗話說得好，最深刻的道理，往往存在于最簡單的事實之中。同學們可以仔細、認真地分析老師講的課、做過的數學題，無論是多難的題目，最后都歸結到數學課本上的知識點。重視雙基，就是搞好第二輪數學復習的關鍵，更是一種態度，態度決定一切。

四忌蒙著眼睛走路。

在第二輪數學復習中，不能蒙著眼睛走路，老師叫干什么就干什么，老師講什么就聽什么，看見數學題就做，發了試卷就考，可是有了問題也不問，從來不去想，怎樣才能使自己的數學變為強項，怎樣會更好彌補自己的不足，為自己分別制定長期和短期的學習目標如何做會很快收效。一個人如果沒有人生目標，那么他的人生將失去意義。

五忌對自己寬大，不清算。

數學復習要注重基礎、抓老系統的數學知識梳理、對自己的漏洞提高警惕。否則就會失去時機。首先要學會節省做題時間，對不同題型采用不同的方法，以簡捷為準;其次做好改錯反思，建立改錯本。錯誤是數學復習中最好的老師，也是最寶貴的財富;最后就是解數學題時審題要慢，要看清楚，步驟要到位，立足于一次成功，加強對注意書寫規范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。

馬上迎來高考的同學們，制定好自己的數學知識的目標，選擇最佳時機，去努力。用你的艱辛，走進你理想的大學。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇十四

同學們經過一輪復習后，師姐相信大家都能很好掌握基本的性質、定理和一般的應用。同學進入二輪復習，同學們就要把零散的知識點整理，然后把所有高中的知識點用思維導圖結合起來，如何結合起來才有滿意效果呢?我們接著看下去。

一、抓《考試說明》與信息研究。

第二輪復習中，不可能再面面俱到。要在復習中做到既有針對性又避免做無用功，既能減輕負擔，又能提高復習效率，就必須認真研究《考試說明》，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，同時還應關注近三年的高考試題以及對試題的評價報告，捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，使復習有的放矢，事半功倍。

二、突出對課本基礎知識的再挖掘。

近幾年高考數學試題堅持新題不難，難題不怪的命題方向。強調對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”。盡管剩下的復習時間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，習題所涵蓋的數學知識和解題方法，才能以不變應萬變。當然回歸課本不是死記硬背，而是抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，對典型問題進行引申，推廣發揮其應有的作用。

三、抓好專題復習，領會數學思想。

高考數學第二輪復習重在知識和方法專題的復習。在知識專題復習中可以進一步鞏固第一輪復習的成果，加強各知識板塊的綜合。尤其注意知識的交叉點和結合點，進行必要的針對性專題復習。例如:。

1.函數與導數。

此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。對函數奇偶性、周期性、對稱性與零點問題的交叉應用要格外重視。

2.三角函數、平面向量和解三角形。

此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，解三角形是重點。對可以出中高檔題目的地方要進行小專題鞏固針對性復習。也要對解答題部分可以出難點易錯點的地方重視。

3.數列。

此專題中數列通項是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。掌握等差數列通項公式及求和公式和各種求和方法，哪些地方可以出大題及選擇填空壓軸題部分。

4.立體幾何。

此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。對球的內切、外接問題進行歸納，對典型截面等考察空間想象問題歸納。

5.解析幾何。

此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓、圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

6.概率與統計、算法初步、復數。

此專題中概率統計是重點，以摸球、射擊問題為背景理解概率問題。

7.不等式、推理與證明。

此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。

專題復習要結合課堂老師的講解，通過對例習題的精講、精練，力求歸納出知識模塊形成體系，同時也要能提煉出數學思想層次的東西。

四、抓規范訓練，提高解題速度與準確率。

1.加強思維訓練，規范答題過程。

解題一定要非常規范，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分”，所以大家要形成良好的思維品質和學習習慣，務必將解題過程寫得層次分明結構完整。通過訓練過好四關：

三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清楚，步步有據，規范簡潔，優美整齊的答題習慣。在第二輪復習中我們認真學習高考評分標準，學會踩得分點。

四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練?二思方法運用是否熟練?三思自己的弱點何在?熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。

2.加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練。

選擇、填空題都是客觀試題，它的特點是：概念性強、量化突出、充滿思辨性、形數皆備、解法多樣形、題量大，分值高，實現對“三基”的考查。每次小題訓練應不斷強化自己選擇題的解法，如特值法、數形結合等，另外，在解答一道選擇題時，往往需要同時采用幾種方法進行分析、推理，只有這樣，才會在高考時充分利用題目自身提供的信息，化常規為特殊，避免小題大作，真正做到準確和快速。

通過訓練，要達到這樣一個目的：大部分同學都能在45分鐘以內完成十道選擇題和五道填空題，并且失誤控制在兩題之內。

3.及時總結反思，發現存在問題，明確改進方向。

在做成套完整的模擬題后，將多套題中的選擇題、填空題、解答題放在一起比較，才能診斷出你哪一類題容易做錯，這就是診斷性練習。只有找出錯誤和不足，重做錯題，分析錯誤原因，找準對策，并及時請教同學和老師，及時查漏補缺，將問題解決在考前。要求每位學生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱計算能力是高考四大能力之一，也是學生的薄弱環節之一。

第二輪復習要通過動手、動腦做題，培養正確應用知識、尋求合理、簡捷的運算途徑的能力，還要能根據要求對數字進行估算和近似的計算，在解題中提高計算能力。每次練習要做到熟練、準確、簡捷、迅速。選擇題、填空題在考試中比例較大，分值較高，對高考成績占有舉足輕重的地位，其正確率和速度都直接影響高考成績。因此，在第二輪復習中有必要強化解答選擇題、填空題的方法，即如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、遞推驗證等方法準確、快速地解選擇題和填空題。

在這一階段，除正常每天作業外，每周安排一次以選擇題、填空題為主的定時練習和一次綜合練習，并做到及時“講評”。高考復習需要大量練習，為了趕時間，往往只注重解題思路的尋找，不按規定格式解題，導致會而不對，對而不全。因此，大家在平時的練習和考試中要規范答題踩準得分點，減少過失性失分。

總之，高三復習夯實基礎是根本，掌握規律是方向，提高能力是關鍵。必須“以綱為綱”，明晰考試要求，以不變應萬變，才可能利用有限時間，取得滿意效果。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇十五

高三數學在三月上旬已經結束了，在第一輪復習中我們以每章節分段漸進，到邊到角地進行了復習，同時穿插單元卷、綜合卷的訓練，應該說第一輪數學復習已經走完了堅實的一步。在復習過程中暴露出學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯系，特別是“代數推理題”、“三角函數變形題”、常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選填題的速度與準確度都還存在問題等等這些都必須地到解決。

一、繼續抓好集體備課。

每周一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點。

二、安排好復習內容。

4、第四階段做三套武漢供題，對學生的知識進行最后的梳理，引導學生回歸課本，適當注意課本中研究性課題內容。

5、第五階段教師答疑，做好學生考法指導、考前動員與心理輔導工作。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金祝同學們美夢成真！

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇十六

高三第一輪復習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪復習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪復習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強化高中數學主干知識的復習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。

二、時間安排：

1．第一階段為重點主干知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段，時間為3月28——4月30日。

2．第二階段是進行選擇填空解答三種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為5月1日——5月8日。

3.第三階段進行二輪復習備考，學生進行模擬訓練，時間為5月8日——5月28日。

三、怎樣上好第二輪復習課的幾點建議：

（一）.明確“主體”，突出重點。

第二輪復習，教師必須明確重點，對高考“考什么”，“怎樣考”，應了若指掌．只有這樣，才能講深講透，講練到位．因此,每位教師要研究20xx--xxxx年全國一卷或二卷卷高考試題.

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第二輪復習的形式和內容

分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

（1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

（2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恒等變換是重點。

（3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。 （4）立體幾何。此專題注重點線面的關系，用空間向量解決點線面的問題是重點。 （5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。 （7）概率與統計、算法初步、復數。此專題中概率統計是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

（8）對選修內容《不等式》，《極坐標與參數方程》之一作為重點突破。

（9）高考數學思想方法專題。 此專題 中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。 （二）、做到四個轉變。

1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用． 2．變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題． 3．變以量為主為以質取勝，突出講練落實． 難點。

5．做好六個“重在”。

重在解題思想的分析，即在復習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去；重在知識要點的梳理，即第二輪復習不像第一輪復習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在復習中要展現提煉這些特點；重在規范解法的示范，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規范，而高考是分步給分，書寫不規范，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在復習中有必要作一些示范性的解答。 （三）、克服六種偏向。

2．以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉，突出因材施教，抓住易點，攻破重點

4．克服只練不講．教師不選范例，不指導，忙于選題復印．

5．克服照抄照搬．對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用， 題目重復，針對性不強．

8. 試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閱卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

四、在第二輪復習過程中，我們安排如下：

1. 繼續抓好集體備課。每周兩次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點，每周一次研究課。 2．安排好復習內容。 3．精選試題 ，命題審核。 4．測試評講 ，滾動訓練。 5．精講精練：以中等題為主。

五．各任課教師任務分解安排

六、詳細教學進度安排

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇十七

計劃性：教學計劃是組織好教學的關鍵，是行動的指南針。要將學期計劃與周計劃有機的整合起來。

綱領性：要吃透大綱與考試說明，使復習方向既適合自身又緊扣大綱及高考說明。

網絡性：做好數學知識網的編結工作。對各個知識點作再次的檢查與修正，同時進行滾動的訓練，將知識點形成網絡結構，找出解題的規律及各種類型題目之間的內在聯系。

方法性：應該把一些基本的方法和技巧梳理一遍，使學生在考試過程保持順暢。

整體性：發揮備課組功能，在二輪復習中“集體沖刺”。制定計劃一起討論，結合實際形成大綱，明確責任分工合作。例如學案式教學，就分清選題的人為老教師，解題的人為新教師，相互配合，共同搞好教學。

強化課本作用，注重推陳出新。

課本是教學之本，考題之源。近幾年的高考命題堅持貫徹高考試題“源于課本”的命題原則，一直都很注重強化課本的作用。其中許多題目都能在課本上找到影子，是課本上題目的變形和轉化。高考時有許多課本中例題、習題經過加工改變作為高考試題，因此建議同學們在有限的復習時間內要注意回歸課本，要吃透課本上的典型習題、例題，以不變應萬變。、培養良好的學習習慣，提升應試能力復習。

最后一段時間，模考及綜合訓練較多。在做題訓練中同學們要努力做到以下幾個方面。

(一)書寫規范，表述準確。建議同學們精心研究以前高考試題的評分標準，吃透評分標準，對照自己的行為習慣，力爭減少失分，做到會做的不扣分，不會做的盡量能得分。

(二)整理錯誤，關注細節。在復習的最后階段，要特別注意把自己曾經做過的題目再整理一下，重點是出現錯誤的地方，要分析和反思出現錯誤的原因，有針對性地進行再糾正，對一些在細節上出現錯誤的問題尤其要關注。

高三數學二輪復習教師工作計劃大全（18篇）篇十八

3月13日----4月30日(見附表)。

改變過去對空洞的思想方法的訓練，針對高考題型一道題一道題地訓練。高考試題大題一共6個題，不但題型是確定的，而且順序安排基本不變，每年的變化也只是個別知識點的'變化，甚至有的知識點也不變，而小題對應的知識點與分值分布也基本確定，故在二輪復習中分十個專題復習：選擇、填空、三角、數列、概率統計、立體幾何、解析幾何、函數與導數、極坐標與參數方程、絕對值不等式。由本組各位老師分塊組織復習題。

以近幾年的高考試題為主組織編寫試題，訓練為主，講解為輔，知識點為載體，注重通解通法。每個學生的每個錯題，是知識點的缺漏，還是方法不當，弄懂弄會，對共性問題設計補救練習，錯題再現。

在專題訓練的同時，雙節穿插套卷綜合訓練，每周兩套，全批全改，滾動訓練，抵消遺忘。

(2)做：做近幾年的高考試題，這些題不是一般的練習題，而是研究高考命題的標本，先分類做，有利于知識點的鞏固，后套做，有利于知識點的融合與交匯和手感的訓練。

(3)比：對比歷年高考題，全面透視(相當于把近幾年高考題上下疊放在一起)，找共性的規律，找變化的發展趨勢和特點。通過比較找出4種題型：a、老題型(核心知識點、重點)。

b、課本改編題(升華題)。

c、嫁接題(老題型的新問法、新背景)。

d、創新題型：試題改革的新動向。

備課時內容包括：計劃、課時劃分、重點、難點、易錯點、交匯點、試題的選用、學情分析。

試題：以常規題為主，不偏不怪，嚴格控制難度，把握好區分度，在學生學習最近發展區命題，使學生有收獲，從而感到成功的喜悅，試題要有針對性、典型性、新穎性，在穩和落實上狠下功夫。

容易題：爭取不丟分——規范，少跳步。

中等題：爭取少丟分——得分點處寫清楚。

難題：爭取多拿分——知道一點寫一點。

提高優等生的成績是重中之中，優等生基礎較好，主要在壓軸題12題，16題，20題、21題加強訓練，對21班專門出題加強練習，以保證高分在145分以上，為培養清，北，和狀元做準備。