通過小班教案的使用，教師可以更好地進行教學評估和反思，不斷優化教學方案和教學方法。對于編寫小班教案感到困惑的教師，不妨參考一下下面的教案范文，或許能夠給你一些靈感和幫助。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇一

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇二

本周三下午第一節聽劉利彥老師講授《花花衣》一課，受益匪淺。劉利彥老師雖然年輕，但是講課有條不紊，思路清晰，這令我非常佩服。

首先，這節課整體感覺很好，教學思路層次清晰。劉老師備課認真，準備充分。精心設計教案，準備范作，還制作精美的課件。

其次，劉老師很負責任，提前來到班里，做好課前準備。課前兩三分鐘，學生們已經把提前準備好的工具和材料擺放在課桌上，在座位上坐好，等待上課。

最后，憑著對孩子們的滿腔熱情，在這節變廢為寶的手工課教學中，劉老師主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察圖片，觀察范作，觀察老師的制作過程，從而發現美、理解美，激發學生的想像力和創造力，這樣才會進一步去創造美。欣賞動動畫片展示不同裝扮的瓶子，不僅鍛煉學生的觀察力，而且能進一步激發學生的興趣。教師在學生的建議下進行嘗試。其實這也是一種變相的演示，只是更尊重學生的想法。這個演示便于操作且容易理解，不會讓學生產生畏難情緒，更能激發起學生動手創作的欲望。教師在具體操作中一些處理細節問題的技巧會給學生以啟發，為后面的獨立創作打下基礎。

在最后一環節，典型欣賞，拓寬學生思路。如果說教師的演示是打開了一扇想像的窗口，那欣賞學生活動圖片及視頻，則是通過這個窗口看到了更多更美的風景。在欣賞的過程中，學生自然會形成一種意識：原來，裝扮瓶子的材料和方法有這么多。孩子們在課下也會躍躍欲試呢！

這節課從學生的表現和作品的完成情況來看，效果還不錯，但仍存在一些不足。比如在老師示范制作步驟時，一些孩子就迫不急待動手制作。我認為，在示范時給孩子們強調好認真看，認真聽，把主要的方法教給孩子，對于二年級的手工課堂，在老師大體的制作思路講過之后，可領著孩子一起制作，這樣可能會更好一些。另外，黑板上再配上精美的板書，就更棒了！

總之，聽完劉老師的課，這我也會不斷地反思自己的課堂，學習她的優點，使自己在實踐中提升！

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇三

1、了解幾種動物的皮毛花紋，學習匹配。

2、有喜歡、關心小動物的情感，體驗和同伴一起游戲的快樂。

ppt，動物花紋卡片，音樂，動物大廈。

一、看看說說。

最后還有兩位動物朋友他們說要一起來，看看是誰？（老虎和豹子）。

老虎的花花衣又是什么樣子的？

和老虎一起來的朋友你們認識嗎？他有一個好聽的名字叫豹子，豹子它跑得可快了！

豹子的花花衣也是一點一點的和誰有點像？小結：原來每個動物的花花衣都很特別呢。

斑馬的花花衣有一條一條的花紋。

斑點狗和豹子的花花衣是一點一點的。

奶牛和老虎的是一塊一塊的。

二、找找猜猜。

動物朋友們可調皮了，他們說要和我們玩捉迷藏的游戲。老虎、豹子、斑馬、奶牛和斑點狗一下子都躲到大森林里去了，要請小朋友把這些動物都找出來。還要告訴大家：在***找到***，或***躲在***。

小結：小朋友們真聰明，通過顏色和花紋把它們給找出來了。

斑馬穿著條紋的花花衣，一條一條真美麗；

斑點狗和豹子穿著點點的花花衣，一點一點真有趣；

奶牛和老虎穿著一塊塊的花花衣，一塊一塊真可愛。

三、游戲“找朋友”

老師給小朋友每人準備了一件花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的游戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。

幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴拉拉手，抱一抱。老師檢查，重復再做一次。

四、送小動物回家。

瞧，這就是他們的家“動物大廈”。（出示動物大廈）。

一共有幾層？每一層上都有一個標志，他告訴我們一個小秘密，可能會是什么呢？小結：

原來這個標志告訴我們，衣服上的花紋一樣的小動物就住在一起，第一層住的都是條紋衣服的小動物。第二層住著穿點點衣服的動物？第三層住著穿一塊塊花花衣的動物。

那我們就送小動物們回家吧！幼兒送小動物回家。

你送誰回家了？他為什么住在這里？小結：

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇四

動物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動物花花衣》的開展過程中，孩子們會自發地去欣賞主題墻面的動物，交流自己喜歡的動物、交流看到的動物外形特征。

根據小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認知經驗為基礎開展活動，旨在幼兒在觀察動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進行歸類。所以在環節的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀察聯系動物的生活喜好來引發幼兒運用不同的感官來發現、探究，在看看、說說、找找中發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類，體驗找動物朋友的快樂。

1、觀察發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。

2、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。

課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。

1、導入。

導入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?

過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動物朋友。

過渡語：你們猜猜，這是誰?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。

提問：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

小結：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)。

梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案)。

小結：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。

(2)老虎(聽老虎叫聲)。

提問：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢?為什么?

小結：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

(3)熊貓(出示竹子)。

提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

小結：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結：大家幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲：找朋友。

(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認識、到招呼。

(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。

第一次找朋友，交流：你找誰做朋友?為什么?

小結：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友?為什么?

(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現在它們要回家了，我們和它們再見!

活動操作提示：

在活動的最后找朋友環節，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結對找到朋友的孩子交流："你找誰做朋友?為什么?"。

通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環節，鞏固孩子們的知識技能。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇五

1.觀察發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。

2.在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。

一、導入。

師：爸爸、媽媽帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物嗎?

二、找一樣皮毛花紋的動物朋友。

師：動物園里有許多的動物朋友，它們想找朋友，我們來看看是誰來找朋友了?

(一)梅花鹿。

師：請小朋友看看這是誰?它身上的花花衣是什么樣子的?

小結：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

師：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)。

梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測)。

小結：梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的，所以梅花鹿找了斑點狗做它的好朋友。

(二)老虎(老虎皮毛局部)。

師：請小朋友來猜猜看這是誰來了?它身上的花花衣是什么樣子的?

小結：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

師：看，又來了三位動物朋友，請你猜猜看老虎會找誰做朋友呢?為什么?

小結：原來老虎和斑馬身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

(三)熊貓(出示竹子)。

師：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是什么樣子的?

小結：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

小結：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結：你們幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

三、游戲：找朋友。

師：(出示動物圖片)你們看誰來了，它們想和我們一起玩找朋友的游戲。

(一)幼兒自由選擇一動物胸飾貼于胸前，并與同伴相互認識，打招呼。

(二)幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。

活動延伸：

在區域活動中幫助小動物找到他們的花花衣。

通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環節，鞏固孩子們的知識技能。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇六

1、在游戲中，觀察了解幾種動物身上花紋的異同，愿意表達自己的發現。

2、喜歡動物，激發幼兒愛動物的情感和探索的愿望。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

1、多媒體《猜猜我是誰》。

2、小樹林、動物圖片若干。

一、幻燈片第一張：情景游戲——《作客》。

1、“今天天氣真好，有好多的動物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。

2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰》。

第一個動物。

（1）幻燈片第二張：圖片上露出一動物的尾巴。

“我們猜猜是誰來了？”

（2）播放動物叫聲提示。

“你怎么知道是小貓咪來了？”

（3）幻燈片第三張：貓咪。

第二個動物。

（1）幻燈片第四張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀？”

（2）根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋。

2、我的身上的花紋是一點一點的小黑點。

3、我喜歡肯肉骨頭。

（3）幻燈片第五張：數數有幾只斑點狗（3個）。

第三個動物。

（1）幻燈片第六張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀？”

（2）根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋，身體很大很大。

2、我身上的花紋是一塊一塊的。

3、我每天都擠有營養的東西給大家喝。

（3）幻燈片第七張：聽聲音數小動物叫了幾聲。

二、動物的花花衣。

1、今天有哪些動物來了？幫助幼兒回憶。

2、幻燈片第八張：小動物身上的衣服都一樣嗎？哪里不一樣？

小結：原來小動物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個好聽的詞語說：條狀的花紋。

有的是一點一點的斑點，叫作點狀的花紋。

還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看。

三、動物找朋友。

1、后面的草叢還躲著許多動物，我們每個人都去找一個動物朋友，然后和你的朋友說一說：“你找到的動物朋友是誰？穿著什么花紋的衣服？”

2、分類。

將小動物按照身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動物做朋友。

四、幼兒穿上衣服表演。

1、小動物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢？

老師給大家準備了好多花花衣，請大家選一件衣服穿上吧！

請2—3個孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服？

2、火車來了，我們一起乘著火車去玩游戲。

請穿條紋衣服的.小朋友上來開火車。

請穿斑點衣服的小朋友上來開火車。

還有哪些動物沒上來啊？塊狀衣服的小朋友。也請你們排成小火車。

教學反思：

通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環節，鞏固孩子們的知識技能。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇七

小班下學期科學教案《動物花花衣》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒喜歡動物，激發幼兒愛動物的情感和探索的愿望，在游戲中，觀察了解幾種動物身上花紋的異同，愿意表達自己的發現，通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力，快來看看幼兒園小班下學期科學《動物花花衣》含反思教案吧。

1、在游戲中，觀察了解幾種動物身上花紋的異同，愿意表達自己的發現。

2、喜歡動物，激發幼兒愛動物的情感和探索的愿望。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1、多媒體《猜猜我是誰》；

2、小樹林、動物圖片若干。

一、幻燈片第一張：情景游戲——《作客》。

1、“今天天氣真好，有好多的動物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。

2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰》。

第一個動物。

（1）幻燈片第二張：圖片上露出一動物的尾巴。

“我們猜猜是誰來了？”

（2）播放動物叫聲提示。

“你怎么知道是小貓咪來了？”

（3）幻燈片第三張：貓咪。

第二個動物。

（1）幻燈片第四張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀？”

（2）根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋；

2、我的身上的花紋是一點一點的小黑點；

3、我喜歡肯肉骨頭。

（3）幻燈片第五張：數數有幾只斑點狗（3個）。

第三個動物。

（1）幻燈片第六張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀？”

（2）根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋，身體很大很大；

2、我身上的花紋是一塊一塊的；

3、我每天都擠有營養的東西給大家喝。

（3）幻燈片第七張：聽聲音數小動物叫了幾聲。

二、動物的花花衣。

1、今天有哪些動物來了？幫助幼兒回憶。

2、幻燈片第八張：小動物身上的衣服都一樣嗎？哪里不一樣？

小結：原來小動物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個好聽的詞語說：條狀的花紋。

有的是一點一點的斑點，叫作點狀的花紋。

還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看。

三、動物找朋友。

1、后面的草叢還躲著許多動物，我們每個人都去找一個動物朋友，然后和你的朋友說一說：“你找到的動物朋友是誰？穿著什么花紋的衣服？”

2、分類。

將小動物按照身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動物做朋友。

四、幼兒穿上衣服表演。

1、小動物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢？

老師給大家準備了好多花花衣，請大家選一件衣服穿上吧！

請2—3個孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服？

2、火車來了，我們一起乘著火車去玩游戲。

請穿條紋衣服的小朋友上來開火車。

請穿斑點衣服的小朋友上來開火車。

還有哪些動物沒上來啊？塊狀衣服的小朋友。也請你們排成小火車。

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇八

一、出示動物圖片，創設情境引發幼兒興趣。

師：你們看看都有哪些小動物來參加了？

二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片，引導幼兒說說動物的花紋、顏色，并說出動物花紋、顏色有哪些不同。

師：這個小動物是誰？

師：這個小動物的花紋是什么形狀的？

三、出示幼兒用書，引導幼兒觀察，讓幼兒猜測動物并熟悉動物的花紋。

師：看一看，書里面都藏了哪些小動物，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰么？

四、教師總結引導幼兒說出小動物的名字。

師：看看你們猜對了么，找出藏在書里的小動物了么！

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇九

1、在游戲中,觀察了解幾種動物身上花紋的異同,愿意表達自己的發現。

2、喜歡動物，激發幼兒愛動物的情感和探索的愿望。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、多媒體《猜猜我是誰》。

2、小樹林、動物圖片若干。

一、幻燈片第一張：情景游戲——《作客》。

1、“今天天氣真好，有好多的動物朋友要來我們菠蘿班和我們小朋友一起玩游戲”。

2、多媒體猜謎游戲：《猜猜我是誰》。

第一個動物。

(1)幻燈片第二張：圖片上露出一動物的尾巴。

“我們猜猜是誰來了?”

(2)播放動物叫聲提示。

“你怎么知道是小貓咪來了?”

(3)幻燈片第三張：貓咪。

第二個動物。

(1)幻燈片第四張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀?”

(2)根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋。

2、我的身上的花紋是一點一點的小黑點3、我喜歡肯肉骨頭。

(3)幻燈片第五張：數數有幾只斑點狗(3個)。

第三個動物。

(1)幻燈片第六張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀?”

(2)根據動物的回答請幼兒猜動物。

動物語言提示：

1、我的身上有花紋，身體很大很大。

2、我身上的花紋是一塊一塊的3、我每天都擠有營養的東西給大家喝。

(3)幻燈片第七張：聽聲音數小動物叫了幾聲。

1、今天有哪些動物來了?幫助幼兒回憶。

2、幻燈片第八張：小動物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣?

小結：原來小動物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個好聽的詞語說：條狀的花紋。

有的是一點一點的斑點，叫作點狀的花紋。

還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，他們的衣服可真好看。

三、動物找朋友。

1、后面的草叢還躲著許多動物，我們每個人都去找一個動物朋友，然后和你的朋友說一說：“你找到的動物朋友是誰?穿著什么花紋的衣服?”

2、分類。

將小動物按照身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動物做朋友。

四、幼兒穿上衣服表演。

1、小動物們穿著漂亮的花花衣去游戲，你們想不想也來穿上花花衣做游戲呢?

老師給大家準備了好多花花衣，請大家選一件衣服穿上吧!

請2-3個孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服?

2、火車來了，我們一起乘著火車去玩游戲。

請穿條紋衣服的小朋友上來開火車。

請穿斑點衣服的小朋友上來開火車。

還有哪些動物沒上來啊?塊狀衣服的小朋友。也請你們排成小火車。

通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環節，鞏固孩子們的知識技能。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇十

我們正在進行“動物的花花衣”主題活動，發現孩子們在認識動物朋友時因為有一些動物的花紋比較相似，在辨認時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設計了這樣一個科學課。

小班孩子易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，只有那些形象鮮明、具體生動、才易于記住。于是，我在活動中，選擇了形象生動的動物形象，并創設了易于孩子融入的環境，能使孩子在強烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、過程中，達成目標。

1、認識常見動物皮毛花紋的不同。

2、能激發幼兒親近動物喜歡動物的情感。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

材料準備：ppt動物的圖片、幼兒用書。

重點：了解常見動物的皮毛花紋。

難點：區分各種動物皮毛花紋的不同。

一、出示動物圖片，創設情境引發幼兒興趣。

師：你們看看都有哪些小動物來參加了?

二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片，引導幼兒說說動物的花紋、顏色,并說出動物花紋、顏色有哪些不同。

師：這個小動物是誰?

師：這個小動物的花紋是什么形狀的?

三、出示幼兒用書，引導幼兒觀察，讓幼兒猜測動物并熟悉動物的花紋。

師：看一看，書里面都藏了哪些小動物，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰么?

四、教師總結引導幼兒說出小動物的名字。

師：看看你們猜對了么，找出藏在書里的小動物了么!

幼兒在開始看動物圖片的時候，能夠說出動物皮毛的顏色，但是不能準確的說出動物花衣服的花紋形狀，所有我進行引導幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發給每個幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因為之前的圖片沒有出現豹子，所有在豹子的時候部分幼兒會認為那是長頸鹿，所有在最后總結的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇十一

一、活動目標：

1、激發幼兒大膽運用各種線條進行裝飾的興趣。

2、嘗試用不同的排列組合方式繪畫彩條紋裝飾白色瓶子。

3、能按照自己的想法大膽的設計瓶子上的條紋。

二、活動準備：

1、有用過水粉顏料及工具的經驗。

2、有在立體物品上繪畫的經驗。

3、水粉顏料、排筆。

三、活動過程：

（二）活動過程。

1、讓幼兒說說自己知道的的線條。

師：今天我們就用線條來裝飾瓶子，讓瓶子變漂亮。那你們知道有哪些線條呢？

2、出示四幅線條的圖片，讓幼兒觀察。

師：老師這里有四幅線條的圖片，小朋友仔細觀察一下這些線條有什么不一樣呢？

3、教師向幼兒說明粗細線條該怎么畫。

師：原來畫粗的線條時要把排筆壓下去畫，畫細的線條時要把排筆側著畫。

4、我發明的線條組合：

線條是可以組合的，你喜歡哪些線條的.組合？

5、欣賞范作。

師：老師這里有兩個漂亮的瓶子，你們來看看老師用了哪些線條呢？

6、幼兒作畫。

師：你們想不想自己來親手做一個漂亮的瓶子呢？

要求：

（1）今天我們也來用條紋裝飾瓶子，裝飾之前請你先想一想你想把哪些條紋畫在瓶子上。

（2）在涂色時注意一支筆用一種顏色，用完了一種顏色的筆后再換一支筆用，顏色不要弄混，輪流用筆。

（3）蘸了顏料要在杯壁上輕輕刮一下，防止顏料太多從瓶子上掛下來。

幼兒自由創作，教師指導巡視指導。

7、作品欣賞與交流：幼兒自由交流作品，教師選取最有創意的作品進行評價。

（三）活動小結：我們用線條裝飾的花瓶非常漂亮，線條通過各種形式的組合，會有不同的效果，如果你經常地進行線條畫裝飾，會發現線條畫非常有趣！

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇十二

很多孩子對有著相同顏色、不同花紋的一些動物皮毛特征還缺乏仔細判斷能力，因此我設計了本次活動《動物花花衣》。旨在讓幼兒發現幾種常見動物皮毛花紋、顏色的不同，引發幼兒喜歡、親近各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。

1、了解動物皮毛的主要特征。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應圖案若干。

一、說說比比。

了解不同的三棟房，幼兒找房子主人。

1、這里有幾棟房子?

2、小動物的房子哪里不一樣?(顏色、大小不一樣)。

3、房子里住著誰?猜一猜。

二、觀察討論。

猜出房子的主人，了解皮毛特征。

1、房子里住著誰，猜一猜。(露出斑馬皮毛的部分)。

這是什么動物?(斑馬)。

小斑馬身上的斑紋是什么樣的?(黑色和白色條紋的)看上去像馬嗎?

2、喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點衣。

它是什么小動物?(斑點狗)。

斑點狗身上的花紋是什么樣的?(許多黑色的`小圓點)像什么?

3、出示梅花鹿的影子，猜動物。

身有一朵朵小花，它是誰呢?(梅花鹿)。

它身上的圖案為什么像梅花?

三、找找貼貼。

加深對動物皮毛花紋的認識和了解。

2、根據自己的喜好選擇動物圖案，將對應的圖案貼在它們的身體上。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇十三

設計思路：

近段時間，我們正在進行“動物的花花衣”主題活動，區域活動也提供了相應的材料：如“猜猜我是誰”、“找一找、拼一拼”等，從中發現孩子們在認識動物朋友時因為有一些動物的花紋比較相似，在辨認時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設計了這樣一個集體活動。

小班孩子的認識活動基本上是在行動過程中進行的，并且易受外部事物及自己的情緒的影響。他們的有意注意水平低下，觀察的目的性較差，缺乏順序性和細致性，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易于記住。于是，我在活動中，選擇了鮮明色彩的背景和形象生動的動物形象，并創設了易于孩子融入的環境，能使孩子在強烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、動動的游戲過程中，達成目標。

活動目標：

1、了解幾種動物的毛皮花紋，學習匹配。

2、有喜歡、關心小動物的情感。

3、體驗和同伴一起游戲的快樂。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

森林背景圖、動物頭部圖片和相匹配的動物衣（花紋卡片）、音樂。

活動過程：

一、感知動物的毛皮花紋。

小結：斑點狗和獵豹身上的花紋是一點一點的；奶牛身上的花紋是一塊一塊的；斑馬和老虎身上的花紋是一條一條的！

2、區別動物的毛皮花紋我們來看看這些動物身上的花紋一樣嗎？哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？引導幼兒自己觀察發現皮毛的異同。

二、捉迷藏現在，小動物們要和我們捉迷藏了。老虎、獵豹、斑馬、斑點狗、奶牛躲在森林背景中，要求小朋友把這些動物都找出來。并能告訴我：在＊＊＊找到＊＊＊，或＊＊＊躲在＊＊＊。

三、學習匹配。

1、老師給你們每人準備了一件動物的花花衣，請你們穿上小動物的花花衣，我們一起來做個“找朋友”的游戲，你找的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一樣。

2、幼兒聽音樂做“找朋友”的游戲，尋找和自己顏色和花紋相同的同伴碰一碰，抱一抱。教師檢查，重復再做一次。

3、（1）教師出示其中一個動物的頭部圖片，請個別幼兒幫忙找合適的衣服，并請幼兒說說原因。

小朋友，你們聽，誰在哭呀？原來是小斑馬。我們來問問它你為什么哭呀？（教師扮演的小斑馬：小朋友，我今天和伙伴們一起在森林里玩的時候，漂亮的花衣服不小心被樹枝鉤破了，我該怎么辦呀？）哎呀，小斑馬好可憐呀，我們來一起來幫它想想辦法，好嗎？（幼兒發言）請一幼兒給小斑馬送件合適的衣服，說說為什么要把這件衣服送給小斑馬？（如幼兒出于對小斑馬的關心，爭著把自己的“衣服”送給小斑馬時，扮演的教師可再創設問題情境：接受錯誤的圖片，但是做出小斑馬不開心的樣子說：“謝謝小朋友，可是我不喜歡這樣的衣服！”可再問幼兒：“為什么小斑馬不喜歡這件衣服？”引發幼兒繼續深入思考）。

幼兒分別自由選擇動物，并送去自己匹配的相對應的衣服。

4、找家驗證：請幼兒檢查一下自己、朋友的動物、衣服是否匹配，說說“為什么”，如有搞錯的，幫助他找到合適的。

四、結束。

你們幫助小動物們找到了合適的衣服，他們都非常感謝我們。現在時間不早了，我們該回家了，跟小動物們再見！（幼兒與小動物道別，走出教室）。

活動反思：

教師的預設的活動應充分考慮幼兒的興趣，課程應與幼兒的生活相連接。所以本次活動取材于主題活動《動物的花花衣》，動物是孩子們喜歡的，只有幼兒感興趣的，喜歡的事物，才是激發他們探索的源泉，所以，在選材上較為合理，符合小班幼兒的年齡特點。

幼兒在與材料的互動中，通過看看、說說、比比，認識了動物不同的皮毛花紋。還能用完整的語言表達出來。活動過程由易到難，層層遞進，首先讓幼兒觀察圖片，找出皮毛相似的動物，在這一過程中幼兒能從多角度去發現動物身上花紋的相同點與不同之處；在和小動物捉迷藏的游戲中，我讓幼兒通過觀察動物的局部來推斷整體，孩子們都非常投入，很多幼兒都找出了相同和不同的地方。在讓幼兒做找朋友的游戲中，幼兒們“穿”著不同動物的花花衣去找與自己衣服顏色和花紋一樣的朋友，鞏固了幼兒的認識。最后的創設問題情境，啟發了幼兒完成動物和花紋的配對，使知識進一步深化。在這過程中，材料起到了關鍵性的作用。

在活動過程中也有不足之處：在描述幼兒的毛皮花紋以及和小動物捉迷藏時，有些幼兒不能完整地講述一句話。我班幼兒的語言能力還需要有一定的提高。在給小動物找家的時候，有些幼兒還不能完全認清動物的花紋衣服，給小動物送錯了衣服，在其他幼兒的幫助下，終于給小動物送了合適的衣服。但在整個環節中，孩子們都能積極參與到活動中來。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇十四

設計思路：

動物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動物花花衣》的開展過程中，孩子們會自發地去欣賞主題墻面的動物，交流自己喜歡的動物、交流看到的動物外形特征。

根據小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認知經驗為基礎開展活動，旨在幼兒在觀察動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進行歸類。所以在環節的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀察聯系動物的生活喜好來引發幼兒運用不同的感官來發現、探究，在看看、說說、找找中發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類，體驗找動物朋友的快樂。

活動目標：

1、觀察發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。

2、在看看、說說、找找中，體驗找朋友的樂趣。

活動準備：

課件、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂。

活動過程：

1、導入。

導入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?

過渡語：動物園里有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。

2、找一樣皮毛花紋的動物朋友。

過渡語：你們猜猜，這是誰?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。

提問：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

小結：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。

提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗)。

梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案)。

小結：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。

(2)老虎(聽老虎叫聲)。

提問：聽，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結：老虎身上的`花花衣是一條黑一條黃，條紋的。

提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢?為什么?

小結：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。

(3)熊貓(出示竹子)。

提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。

小結：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。

總結：大家幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。

過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3、游戲：找朋友。

(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認識、到招呼。

(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友。

第一次找朋友，交流：你找誰做朋友?為什么?

小結：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

第二次找朋友，驗證、交流：你找誰做朋友?為什么?

(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現在它們要回家了，我們和它們再見!

活動操作提示：

在活動的最后找朋友環節，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結對找到朋友的孩子交流：“你找誰做朋友?為什么?”

活動反思：

通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環節，鞏固孩子們的知識技能。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇十五

目標：

1，認識一些常見的動物,能說出它們的名字。

2，能發現動物皮毛花紋的不同,并嘗試按動物皮毛花紋進行歸類.

教學準備：

（認知準備）去動物園看過動物。

(材料準備)皮毛花紋有特征的動物ppt,操作包《誰的照片》每人一份。

教學重點：能講出各種動物的名字并講述皮毛花紋特點。

教學難點：能嘗試按動物皮毛花紋形狀和顏色進行相應連線教學過程：

1，ppt欣賞各種動物身上的花花衣。

2，（重點）·這些動物你們認識嗎？它們叫什么名字？

·這些動物身上都長著怎樣的花紋？顏色怎樣？有沒有相同的地方。

小結：這些動物看上去，有的身體長得大大的，胖胖的、個子高高的。但也有的動物個子比較矮小，長得比較瘦。可是它們身上的花紋顏色都非常有特色，有的是一條一條的，有的是斑斑點點的，還有的是黑白的，花花的。

二，找找誰的照片。

1，出示操作包，動物局部花紋照片觀察。

2，提問：·這上面的皮毛照片是哪個小動物的？為什么。

·討論：都是黑白的照片，怎么能不搞錯？有什么辦法？

三，幫動物送照片。

1，介紹操作包（難點）。

·老師示范送照片（用一種顏色的蠟筆連線）。

·送之前一定仔細觀察，看清楚相應動物的位置，再去連線。

2，幼兒操作，老師巡回指導。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇十六

設計意圖：

有一天，孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時，劉其昕抓到一條尾巴說：“老師，看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話，有幾個小朋友也參與到其中，紛紛說：“不對，這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”聽到他們的討論，我找來了一張尾巴的圖片，請他們說說這是誰的尾巴，說什么的都有，其實這是他們都認識的小馬的尾巴。可是，一旦尾巴和身體分開后，他們就不認識了。幼兒在認識動物時都是通過整體進行認識，他們看到一張完整的動物圖片時，能很快說出是什么動物，但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。于是，為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細致的了解動物的外型特征，特設計本次活動。并通過本次活動激發幼兒熱愛大自然，愛動物的情感，培養幼兒細致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

活動目標：

1、鼓勵幼兒參與科學活動，激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

2、能從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

3、通過活動培養幼兒細致的觀察能力和動手能力，初步培養幼兒的合作能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點：

活動重點：鼓勵幼兒參與科學活動，激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

活動難點：理解部分與整體之間的關系。

活動準備：

大森林場景布置、東方之星動物大轉盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。

活動過程：

1、教師帶領幼兒走進大森林的場景中。

師：小朋友，我們現在來到了大森林，你知道大森林是誰的家?(小動物)。

(設計意圖：讓幼兒通過觀察，增強幼兒對本次活動的興趣。激發幼兒的好奇心。引導幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。)。

2、引導幼兒說出自己已經認識的動物名稱。

師：大森林里有什么動物?

(設計意圖：直接導入課題，給孩子一個已有經驗的回憶，引導幼兒說出自己已經認識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家，豐富他們的感性經驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內容奠定基礎。)。

3、游戲：《玩轉盤》。

師：這些動物可調皮了，它們都藏了起來，看，有幾只藏到了大轉盤上，你們猜猜它是誰?(教師出示大轉盤，將轉盤的指針轉起來，幼兒自己玩轉盤，將轉盤的指針轉起來，轉到哪個地方，就根據對動物的認識說出動物的名字。)。

師：剛才，你找到了哪些動物?

(設計意圖：通過玩轉盤的游戲，讓幼兒在游戲中根據轉盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大，動物的特征明顯，易于每一位幼兒的獨立操作，提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字，初步學習推斷的方法，了解整體和部分的關系。同時，幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉變成幼兒喜愛的游戲活動，在游戲中掌握知識。)。

4、游戲：《找動物》。

師：在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后，要猜出它是誰，然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)。

(設計意圖：通過幼兒的尋找活動，培養幼兒細致的觀察能力。為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應的整體的動物，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的.動物，培養幼兒語言表達能力。)。

5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。

(設計意圖：教師將動物的完整圖片展示出來，讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。)。

6、結束部分dd《拼圖游戲》。

請找出相同動物圖片的小朋友，合作將動物的部分拼成一個整體的動物。

(設計意圖：通過操作活動，能觀察到動物的分割部分的特征，并能相互配合進行拼圖，將動物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀察能力和動手能力，嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。)。

活動延伸：

《玩拼圖》在區域活動中，幼兒人手一份動物拼圖，能獨立將拼圖完成。

(設計意圖：注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。)。

活動反思：

我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發展的一個平臺。

注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇十七

1、嘗試用玻璃球蘸顏料滾出花紋的制作方法。

2、體驗美工活動的樂趣，發展手眼協調能力，培養較好的色彩感覺。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

小班科學動物花花衣教案范文（18篇）篇十八

活動目標：

1、初步了解橋是由橋墩和橋梁組成的。

2、能積極參與建構活動，有創造性地搭建橋。

活動準備：

ppt，紙杯、紙板若干。

活動過程：

1、情境導入，激發興趣。

ppt2：邀請了誰呀？（小雞）哦，是小雞。

2、操作一：搭建小橋，認識橋墩和橋梁。

ppt3：小雞早早地從家里出發了，它來到了哪里？（小河邊）。

仔細看看，小兔家住哪里？（河對岸）。

要去小兔家，就要先（過河），可是小雞會游泳嗎？（不會），那怎么辦？

如果有了什么小雞就能過河了呢？（橋）。

師：老師這里有紙杯和紙板，我們一起為小雞搭座小橋吧。

ppt4：把我們搭的小橋駕到小河上去吧。

兩個杯子倒扣著作橋墩，紙板做橋梁，小橋就搭好了。

小雞輕輕地、慢慢地站上了小橋。瞧，小雞過河了嗎？恩，小雞很快就來到了小兔家。

3、操作二：有創造性地把橋梁加寬。

ppt5：誰又來到了小河邊？（小貓）。

小貓伸出一只腳，試了試，發現了什么？

這樣能過橋嗎？怎么辦？（把橋面加寬）。

ppt6：

（1）有誰這樣搭的嗎？請你來介紹一下。

（2）誰有不同的`搭法？請你介紹一下。

ppt7：小貓從新橋上順利過了河。

4、操作三：用疊高的方法搭建橋。

ppt8：小兔還邀請了誰？（小狗）。

可這時河里的水怎么樣了呀？橋都被水（淹了），那可怎么辦呀？

師：我們再去為小狗搭一座橋吧。

ppt9：現在小狗能安全過河了嗎？

ppt10：呀，好朋友們都來到了小兔家，準備進屋為小兔過生日，真開心。

活動反思：

整個活動以故事情節貫穿始終，符合小班幼兒年齡特征。活動環節緊湊，環環相扣，幼兒參與度較高。

在操作二拓寬橋梁環節中，幼兒不易操作，出現了一些小問題，也是我事先沒有考慮到的。平時班上經常玩建構活動，幼兒已習慣把杯子倒扣著搭，今天的操作活動中，幼兒也是將杯子倒扣著作橋墩，杯底圓較小，同時托起兩根橋梁時對幼兒的小肌肉發展提出了更好的要求，而且需非常小心才能保證橋梁不坍塌。

最后評課時，兩位主任提出了將杯子反過來即可解決這個問題，于是我也請幼兒再次嘗試，發現杯子正放作橋墩，可以同時穩穩地托起三根橋梁，而且幼兒很容易做到，容易體驗到成就感。