在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

蘇州園林說課稿實用篇一

在傳統的教學模式中，是以教師為中心，教師是學術專家和權威，在教學中處于主導地位。學習者的一切活動都以教師為中心，教師教授什么，他們就學什么，包括理論知識和實踐知識。實驗、實習也都是在教師的指導下進行，注重教而非注重學。而在能力本位職業教育中，應該以學習者的學習為主，教師的教為輔，注重學而非注重教。應該注意在學習中充分調動和發揮學習者的學習主動性和積極性，教師只是學習者的引導者和指導者，教師的作用轉變為引導、鼓勵、幫助、評價、管理的作用。真正做到讓學生在“做中學”，讓原本單調枯燥的知識從實踐中得來，充分調動學生自主學習的積極性和創造力。當然，這就需要教師對授課過程進行精心的設計，讓每個環節相互緊扣而且是遞進關系，讓每個環節都能激發學生的學習興趣。

本次培訓理念先進，內容豐富，方法有效，具有很強的指導性、針對性和實用性，為我們拓寬了課程改革的思路，加深了對教育教學改革的思考。在以后的教學工作中，我會從轉變觀念開始，努力嘗試運用項目化教學法來組織教學，讓學生學到真正有用的知識和技能。

2015年3月6日

青年教師提高教學能力心得體會

2作為一名工作兩年的青年教師，雖然在進行教學工作之前參加了河北省教委主辦的高等學校青年教師崗前培訓，系統的學習了一些教育學、教育心理學方面的知識，但通過這兩年來的教學實踐感到崗前培訓學到的那些教育理論知識過于理論化缺乏可操作性，在教學活動中如同暗夜行路只能自己邊摸索邊實踐，感覺力氣花了不少，但教學效果并不太理想，因此我迫切需要得到經驗豐富的老教師的指點以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。

恰逢此時，教務處為了幫助我們青年教師提高教學水平舉辦了這次青年教

師校內崗位培訓。在培訓中教務處針對青年教師在教學中普遍存在的問題和不足，組織了三次專題講座：×××老師主講的《以修身為本做好新時期的教學工作》，×××主講的《如何講好第一堂課》，以及×××主講的《多媒體教學設計與應用探討》，三位老師教學經驗豐富，這次所講授的內容可以說是他們多年從教經驗的心血結晶，這些寶貴的經驗對我們這些正在成為一名合格教師的道路上摸索前進的年輕人如同指路的明燈，給我們指明了過好教學關的前進方向，在此向組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師表示最真摯的謝意，同時談一下自己在此次活動中的感想和收獲。

他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，大學教師的收入水平已經達到整個社會的中上水平，同時政府和社會對教師這個職業也給予了極大的尊敬和認可，還有教師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。青年教師在師德建設上應該時刻努力提高自己的業務素質和道德素質。

二作好教學工作還需要從以下幾個方面提高自己的教學基本功。

認真作好課前的準備工作：

寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業知識、學業上的挑戰，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高，不僅是對教學工作對于科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因為教學經驗不夠導致對教學的控制能力不強，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教

師先擔任一兩次輔導工作，這樣可以把本門課的內容進行系統的復習同時可以吸收老教師的教學經驗。不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創新。

講課時注意的一些事項。講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。

莊大方。

其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。

最后，其他一些需要注意的地方。

講課時要脫稿，不要有口頭語，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。

對多媒體教學的一些認識。多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統教學方式所無法達到的優點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優點，青年教師應該發揮自己的優勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。

識，而且，這些知識最好通過教學加以系統化，加以完善，所以幾位老師都提出青年教師最好能先后講兩門以上的課。

這次培訓活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學過程中產生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學經驗，正在迫不及待的要把這些經驗應用到教學實踐中去。再次感謝組織此次活動的教務處各位老師和以上三位老師。

教育教學能力心得體會

創新能力教學心得體會

教學能力提高心得體會

教學反思能力心得體會

蘇州園林說課稿實用篇二

《蘇州園林》是葉圣陶老先生的一篇經典的范文，是給學生進行學習的優秀范文。歷來的人們的觀點都認為這是一篇結構精巧嚴謹的典范說明文。所以一般執教者在進行教學時，也默認了這樣一種規律，先定位為說明文，然后理清文章的思路結構層次，在了解一下說明方法，說明特征，說明順序等，接著賞析一下文中的修辭或者寫得比較優美的地方。

而李老師執照的這一課，先出示學習目標：三個目標分別是

理清結構層次；

辨析說明方法；

體會說明語言。

讓學生開門見山，就了解本課學習要點。再進行自學釋疑，整體感知文章。

在自學的基礎上了解文章介紹了蘇州園林的共同特點，再現了它的畫意美，顯示了設計者和工匠們的智慧和我國園林藝術的高超。說明蘇州園林是我國各地園林的“標本”的地位。

然后在展示學生的學習成果，在學生有一定體會的基礎上指導學生理清層次，并通過點題、合作探究的方式來探討和領會蘇州園林的特點、討論說明的'方法、體會說明文語言的準確，嚴謹。據此，學生可以領會到，蘇州園林的美是經過精心安排而又不損自然的美。“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，“眼前總是”強調了蘇州園林是一個完美的藝術整體。

學生們從自己的眼光提出和解決《蘇州園林》一課分項說明了亭臺軒榭的布局特點在自然之趣；假山池沼的配合給人置身山間的真實感；高低屈曲的自然感；花草樹木的映襯著眼在畫意；近景遠景具有層次的美等等，盡管學生的角度并不是完美，但一定程度上理解課文的意境。

聽了這節課，我個人認為：本課教學考慮了整體設計，從自學釋疑，總體感知到劃分層次，賞析課文等多種角度來引導學生學習說明文；體現了教者的教學基本功較為扎實，課堂中善于啟發學生，重視引導學生用自己的話來理解課文；并在課堂上讓學生來品味，讀讀句子，說說方法，談談體會，共同探討，體會來達到理解說明的方法和賞析說明文的語言等，這些都是值得我們體會和學習的。

聽了《蘇州園林》這一課中，我有兩點想法和各位探討，一是在我們課堂中，如何進一步解放我們教者，能不能在出示學習目標后，讓各個小組分組進一步分解學習目標，讓分解后的學習目標再讓小組為單位，一步步的落實目標，進一步突出學生主體性。二是課文從圖畫美來闡述蘇州園林的完美，在介紹著設計者的設計精巧等角度來說明。

我們能不能從蘇州園林的本身是私家園林，是歷代文人墨客或退隱官員（仕人退隱，寄情山林）而建造的藝術園林這一文化內涵。突出園林的安靜閑適，突出中國古代先賢創設優美和諧的自然生態環境的一種藝術，因此更多地融合了諸多中國傳統審美理論和藝術理論的高度來賞析蘇州歷代仕人的追求，體會他們的內心情感和古蘇州特質---水鄉風光、粉墻黛瓦、貧民百姓，樸實無華的外表下，追求的是建筑精致、環境和諧、內心平靜、關注細節的風格。

1.課賽評課稿

2.《跳高》評課稿

3.寒號鳥評課稿

5.《大海睡了》評課稿

6.灰雀評課稿

8.司馬光評課稿

9.晝夜交替現象評課稿

蘇州園林說課稿實用篇三

1學習本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法在整體把握全文的基礎上，體會文章的結構美。

2學習本文準確、簡潔、生動的語言，從反復誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。

2、嚴謹的結構層次，準確、簡潔、生動的語言。

3、合理互動的想象、蘇園畫意美的感知、相關資料的遷移對比。

多媒體powerpoint課件

一、導入課文：

明確：處處修路，處處施工，整個蘇城像個大工地……

（世遺會的思考）1如此大興土木的原因是什么？

明確：城市的急劇膨脹、明年世界遺產大會的召開……

2、世遺會為什么被選在蘇州召開，作為蘇州市民你有何感想？

（視頻資料的播放）帶著問題看《蘇園六記》的開頭片段）

二、講析

（一）把握全文結構（蘇園特征）

蘇州園林說課稿實用篇四

1、懶云仙，蓬萊深處恣高眠。

2、古宮閑地少，水巷小橋多。

3、塔從林外出，山向寺中藏。

4、一逕抱幽山，居然城市間。

5、*山如有待；花柳更無私。

6、*南園林*天下，蘇州園林**。

7、不知城市有山林，謝公丘壑應無負。

8、閑尋詩冊應多味；得意魚鳥來相親。

9、絕憐人境無車馬，信有山林在市城。

10、居士高蹤何處尋，居然城市有山林。

11、誰謂今日非昔日，端知城市有山林。

12、隔斷城西市語嘩，幽棲絕似野人家。

13、老板愛吃南邊菜，都到蘇州城里來。

14、蒼松翠竹真佳客；明月清風是故人。

15、清風明月本無價；近水

蘇州園林說課稿實用篇五

1、認真閱讀課文，感知蘇州園林圖畫美。

2、深入研讀課文，探究課文從幾個方面說明事物的特點。

3、品析本文的說明方法和語言準確性。

1、蘇州園林的圖畫美。

2、從幾個方面說明事物的特點，總說和分說。

3、語言的準確性。

“學、導、練”教學模式。

感知——感悟——感受

2課時

多媒體課件

教學要點：1、感知蘇州園林圖畫美;2、探究文章結構方式;3、品味對蘇州園林的深情。

教學過程：

一、導入新課：

建筑中的一朵奇葩。今天讓我們共同品讀葉圣陶先生的文章《蘇州園林》，來欣賞蘇州園林的建筑美、圖畫美和藝術美。

蘇州園林說課稿實用篇六

人人都說“上有天堂，下有蘇杭”！今天，我們慕名而來，來到這人間的天堂——蘇州園林。

蘇州的園林很多，我們在導游的推薦下，來到“定園”。

“定園”是明朝劉伯溫住過的園子，那里環境清幽，景色宜人。一進大門，就可以看見一個好大好大的壺，還一直倒著水。我走近一看，上面寫著“天下第一壺”。呵，這壺可真大啊，我和爸爸媽媽手拉手也圍不住。

快看，那里圍著一群人，他們在看什么呢，我急忙跑了過去。原來那里有一塊大石頭，上面有清代皇帝留下的字跡。大家爭著摸那塊大石頭，想沾沾皇帝的光，我也摸了摸。

蘇州園林說課稿實用篇七

又是一年春來到，恰是植樹好時節。這不，盡管天氣預報說星期日有雨，但我們這些《江南晚報》的小記者們，還是按計劃，坐上了大巴車，去參加《江南晚報》組織的植樹活動。

由于司機叔叔看錯了路，我們的車比預計時間晚了十幾分鐘才到達目的地——前洲。一下車，滿眼都是植樹的人。他們有的挖坑，有的扶樹苗，有的澆水，有的填土……不遠處，還有一對少先隊員，正往種植好的小樹上系愛心卡呢。真是一派繁忙的景象啊！

這次活動，我和于滿江配對兒。我們商量了一下，決定由我去找植樹的鐵鍬，他去找樹苗。費了一小番周折，我好不容易在一個不起眼的地方找到了一把鐵鍬，而于滿江也很有收獲地提著一棵小樹苗回來了。

就在這時，如天氣預報所言，真的下起雨來了。但這絲毫沒有動搖我們植樹的決心。開始植樹了，說來也巧，當我們正打算自己挖樹坑的時侯，卻發現身邊正好有一個現成的坑兒。于是，我們小心地把樹苗放進坑里，然后由于滿江扶著樹苗，我揮鍬填土。我們一邊忙乎著，一邊開心地說：“好及時的雨啊，正好給小樹喝點水啊！”全然不顧雨水早已經將我們的衣服淋濕了。很快，汗水、雨水全混合在一起了。這時，于滿江提出，換他繼續填土，我來扶樹苗。我騰出一只手，捋了一把被雨水粘在腦門上的頭發，于滿江一抬頭，忍不住用手捂著嘴巴“唔唔”地笑個不停，他說：“你看……你看你的腦門花了！”我頓悟，估計自己的額頭上不僅僅是雨水和汗水了，更多了一些泥漿水。不過，等到于滿江捂著嘴巴的手剛一離開，又輪到我笑個不停了，因為他比我更慘，他的嘴巴也早已成了花泥嘴了！“哈哈！”我們繼續揮鍬填土。

很快，小樹苗在我們的歡聲笑語中，被種植好了。我們還在小樹上掛上了早已準備好的愛心卡，祝愿小樹快快長大。

植樹活動結束了，大家又登上了返校的汽車。看著彼此淋濕的頭發、沾著泥巴的褲腿、還有不小心弄花了的臉龐，想著那一棵棵即將茁壯成長的小樹，我們滿是歡喜。