通過(guò)寫心得體會(huì)可以幫助我們理清思緒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自我認(rèn)知和自我成長(zhǎng)。接下來(lái)是一些寫作精品心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫作上的啟發(fā)和思考。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇一

嘀，請(qǐng)投幣”，刷卡機(jī)上那刺眼的紅燈閃了一下，隨即便發(fā)出了一個(gè)硬硬的男聲，語(yǔ)音平靜地不帶一絲感情。真是無(wú)情!跟這刷卡機(jī)一樣的無(wú)情!那聲音在耳邊回蕩著，重重地敲擊著我的耳膜。這個(gè)男生說(shuō)話字正腔圓，一板一眼的，像中國(guó)字一樣，一折一折的，聽(tīng)著這個(gè)聲音，我渾身一顫，好冷。嗯?卡里沒(méi)錢了?我，我，我好像沒(méi)帶零錢唉!不會(huì)吧!我頭“嗡”地一響，半晌沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。

“嘀，請(qǐng)投幣”，還是那個(gè)冷漠無(wú)情、字正腔圓、水平如鏡、冰冷如雪的男生。這誰(shuí)啦!這么難聽(tīng)的聲音!這個(gè)聲音很響，車廂里又沒(méi)有多少人。冷冷的男聲久久回蕩在車廂里，全車的人都盯著我，盯著我這個(gè)一連使刷卡機(jī)發(fā)出兩次“嘀，請(qǐng)投幣”的人。我的臉早已漲得通紅，這下更紅了，堪比交通燈中的紅燈。正在我不知所措的時(shí)候，后面一個(gè)人往一旁的投幣箱里扔了五元錢。“走吧。”又是一個(gè)很平靜的聲音。我轉(zhuǎn)頭一看，一個(gè)高高的男生，應(yīng)該是學(xué)生吧。眨眼間，他已經(jīng)找到座位坐了下來(lái)。我慌忙走了過(guò)去：“謝謝你。”他微微一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我坐在座位上，思緒早已飛回剛才一幕：真是個(gè)閃亮的哥哥!這世間充滿了溫暖……。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇二

“坐著吧，我沒(méi)關(guān)系。”這溫馨的話語(yǔ)使我不禁回想起那未曾謀面的叔叔。

時(shí)光倒退到三年級(jí)的署假，媽媽和我在家閑來(lái)無(wú)事，一致認(rèn)同去購(gòu)物。當(dāng)我們踏上等待已久的公共氣車，才體會(huì)到人山人海的含義。一個(gè)不注意人群就把我和媽媽隔離開(kāi)了：“別亂跑，就站在那!”從前面?zhèn)鱽?lái)這親切又熟悉的話音，“知道了，知道了!”我卻心不在焉厭煩的回答了一聲。車經(jīng)過(guò)了一站又一站，只見(jiàn)上車的人，下車的人卻廖廖無(wú)幾。身高矮小的我只能撫到座位上的把手，高過(guò)我半身的人擠來(lái)擠去，我都快喘不過(guò)氣了。一陣短而急促的剎車聲，使沒(méi)站穩(wěn)的我向前一傾而后又猛的坐向后邊，直接坐在了一位叔叔的腿上，一會(huì)工夫攢動(dòng)的人頭平靜下來(lái)，我不好意思的站起來(lái)，可陌生的叔叔拉住了我，這使本來(lái)就不知所錯(cuò)的我更加慌張起來(lái)，腦子里一片空白，什么反面形象一一涌出了記憶的大門，我努力想拒絕，可不知是這雙手力氣大，還是我被這陌生的愛(ài)觸動(dòng)了心靈，我只好半信半疑地在叔叔腿上坐著。人漸漸稀了：“你怎么坐在叔叔腿上，快站起來(lái)!”媽媽說(shuō)。“沒(méi)關(guān)系，是我讓他坐的。”看看他那神情我再也不懷疑穩(wěn)穩(wěn)地坐在他腿上，叔叔的臉上掛滿了平靜與關(guān)愛(ài)。我的心里也是熱呼呼的，感覺(jué)到無(wú)限的幸福。

那位叔叔的容貌我早已深深印在心里，抹也抹不去，望著那一株株干枯了的小草，它們明年會(huì)再見(jiàn)到世界，而我什么時(shí)候能再見(jiàn)到那位熱心的叔叔。我想象叔叔這樣的人還有很多，以后我也要成為這群體中的一員。

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坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇三

同學(xué)們排好隊(duì)伍，準(zhǔn)備迎接新的體育老師。老師來(lái)了，通訊們立刻整齊的排好了隊(duì)伍，老師一來(lái)就讓我們跑六圈，當(dāng)我跑到了五圈半的時(shí)候，自以為就要輕松了起來(lái)，突然，老師教我們?nèi)ヅ抨?duì)，說(shuō)：“告訴我們一個(gè)”好消息”你們的隊(duì)伍站的“太整齊了”，所以重跑!”

不一會(huì)兒，六圈跑完了，已經(jīng)放學(xué)了，筋疲力盡的我們?cè)摶丶伊恕Ｄ莻€(gè)老師可真嚴(yán)厲啊!我以后要加強(qiáng)鍛煉，如果再不鍛煉，那怎么“對(duì)付”那個(gè)體育老師啊!!!嘻嘻!!

大家說(shuō)說(shuō)，你們說(shuō)，對(duì)不對(duì)呀!!!哈哈。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇四

我已經(jīng)上七年級(jí)了，但我上學(xué)的學(xué)校離家有點(diǎn)遠(yuǎn)。媽媽上班忙，爸爸也沒(méi)空，所以我只能自己坐公交車去上學(xué)了。可是，在這之前，我可是從來(lái)沒(méi)有獨(dú)自一人做過(guò)公交車呢。哎，我真是又害怕又無(wú)奈啊!

第一天上學(xué)，我早早的起床了。收拾好東西，吃完飯，媽媽就送我去車站了。媽媽對(duì)我說(shuō)：“快去吧，別遲到，到了給我打電話。”我硬生生的回答道;“嗯。”我拿著錢慢吞吞的走到那個(gè)司機(jī)旁邊，對(duì)他說(shuō)：“我要到寒橋”。接著他拿過(guò)了錢，然后我就走到一個(gè)挨著窗戶的座位旁邊，忐忑不安的坐了下來(lái)。車馬上就要啟動(dòng)了，我看著媽媽漸漸遠(yuǎn)去的背影，心中有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。

車子漸漸地駛出了車站，他正在搖搖晃晃的前行著。我好害怕，我怕司機(jī)已經(jīng)忘記了我要去寒橋，不會(huì)開(kāi)過(guò)頭吧，可是我又不好意思的對(duì)他說(shuō)：“師傅，麻煩前面停一下。”我望著窗外，其實(shí)自己也不知道究竟在看什么。

哇!好快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了。不過(guò)，說(shuō)來(lái)也奇怪，那個(gè)司機(jī)師傅他，竟然沒(méi)忘記我要在哪里下車。我下了車以后，看著來(lái)來(lái)往往的車輛，不禁想起了媽媽。我像飛一樣，一下子跨過(guò)了兩條公路，來(lái)到了學(xué)校門口。我給媽媽回了個(gè)電話，聽(tīng)到媽媽那熟悉的聲音，心里頓時(shí)舒服了許多，感覺(jué)心曠神怡。

其實(shí)自己坐公交車也沒(méi)什么可怕的。以前不敢坐，一方面是因?yàn)樽约号卤粔娜藥ё撸硪环矫婢褪亲约阂粋€(gè)人在公交車上太無(wú)聊，太寂寞。但現(xiàn)在不一樣了，現(xiàn)在我感覺(jué)坐公交車其實(shí)也挺有趣的嘛。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇五

在我的睡夢(mèng)中，突然聽(tīng)到了媽媽在說(shuō)：“世峰該床了。”于是我才慢慢的睜開(kāi)了雙眼，想到了昨天晚上媽媽說(shuō)：“汽車壞了，明天坐公交車上學(xué)。”的事。

我跟媽媽說(shuō)：“今天能不能坐出租車上學(xué)?我不想坐車上學(xué)?”媽媽立刻說(shuō)：“為什么不想做公交車?”我馬上向媽媽解釋“公交車有許多的缺點(diǎn)，首先車的樣都一樣，讓我這個(gè)高度近視眼的人經(jīng)常愛(ài)坐錯(cuò)誤車，導(dǎo)致我上學(xué)遲到。而且，公交車上的人特別多經(jīng)常出現(xiàn)有的車無(wú)法上人，只能等下一輛車，即使車上人少，我上了車也沒(méi)有座位，即使有了座位我也該下車了。最后，也是最然我受不了的是車上沒(méi)有窗戶，也沒(méi)有空調(diào)，而且夏天一上車就們到了一股刺鼻的味，我一聞就想吐。”

而媽媽說(shuō)“現(xiàn)在公交有了很大的變化，不信你看看。”我半信半疑的跟媽媽來(lái)到車站果然車馬上就來(lái)了，而且我在很遠(yuǎn)的地方就看見(jiàn)了車牌。上了車我發(fā)現(xiàn)座為比原來(lái)多了，我還發(fā)現(xiàn)車上出現(xiàn)了兩種顏色的椅子，一種是黃色，一種是黑色，在黃色的座椅上我看見(jiàn)了7個(gè)大字“老幼病殘?jiān)袑Ｗ蔽倚睦锇敌Α拔?我也有了屬于自己的專座了，我發(fā)現(xiàn)車每到一站都對(duì)乘客報(bào)出站名好事成可不容易坐過(guò)站。而且車上裝了空調(diào)，剛一上車就感到了一股涼颼颼的風(fēng)迎面吹來(lái)，讓我立刻忘記了夏日的酷暑，并且車上的空氣變新鮮了，不像原來(lái)車上的味。

在這短短的時(shí)間里，公交車有了這么大的變化真是驚人啊!

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇六

記得那時(shí)三年級(jí)的時(shí)候，父母應(yīng)早上有事要干，竟狠下心讓我獨(dú)自坐公交車去上學(xué)。

面對(duì)這樣的“第一次”，我是心不甘情不愿的，可最終還是攥著一把零錢下樓。

我慢悠悠地來(lái)到了公交站，不一會(huì)兒，1路公交車就駛來(lái)了。這時(shí)的我，內(nèi)心充滿了恐慌。

我緊緊地握著手中的兩元錢，心好像揣著只小兔似得“怦怦”直跳。

曾在新聞上看過(guò)許多誘拐兒童案，這些不幸的發(fā)生，都是因?yàn)閮和?dú)自玩耍、出門……想到父母竟不當(dāng)心我的安危，不爭(zhēng)氣的淚水便在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。

面對(duì)一幅幅陌生的臉孔，我盡量將身體靠近一位面部慈祥的阿姨旁，想象她就是我的母親。阿姨不解地看了一眼一直湊過(guò)去的我。

“小妹妹，你一個(gè)人坐車嗎?”

“是……是啊。”

”是去學(xué)校吧!“。

”嗯……“我回答道。

”龍城到了，請(qǐng)要下車的乘客做好準(zhǔn)備。”我飛快地往后門移動(dòng)。令我吃驚的是，后面竟坐著許多獨(dú)自坐公交的學(xué)生，他們沒(méi)有一個(gè)人像我這樣惶恐不安。

車門慢慢打開(kāi)，我下了車，奔向?qū)W校大門。

我不經(jīng)淚流滿面，濃濃的母愛(ài)填滿我的心間。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇七

說(shuō)到對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)，我相信每個(gè)人都會(huì)和許許多多的人交往，比如岳飛、李大釗和江杰...但是我今天想描述的是楊煉，明朝后期的一位忠誠(chéng)的大臣。

人們可能不熟悉楊煉這個(gè)名字，所以讓我向你介紹一下他的生活。楊煉是明末著名的顧問(wèn)、林東黨員和政治家。他是萬(wàn)歷三十五年(公元1607年)的進(jìn)士。李灌常熟知縣，兵部有權(quán)過(guò)問(wèn)此事，一切以此事為由，副御史。

在介紹之后，下面是故事的階段。

楊煉光明正大，拒絕討好權(quán)貴。那時(shí)，明神宗已經(jīng)很多年沒(méi)見(jiàn)他的朝臣了。他最喜歡的公主鄭貴妃與外國(guó)法院的官員和官員勾結(jié)，疏遠(yuǎn)了王子與上帝家族的血肉之軀。他別有用心。楊煉看穿了鄭貴妃的詭計(jì)，堅(jiān)定地站在王子一邊以穩(wěn)定他的地位。

萬(wàn)歷四十八年，九月一日，明神宗的兒子光宗即位一個(gè)月后去世。他最喜歡的妃子，李璇·施，想向鄭貴妃學(xué)“長(zhǎng)子的自尊”。如果這個(gè)野心勃勃的女人把長(zhǎng)子扣為人質(zhì)，她肯定會(huì)干涉朝廷擾亂國(guó)家體系。楊煉和其他人決心冒險(xiǎn)。最終，他們經(jīng)歷了幾個(gè)困難來(lái)支持長(zhǎng)子繼承皇位，并沒(méi)有忘記將李璇·施從朝廷免職，讓她“享受天年”。

天啟第四年，楊煉寫信彈劾現(xiàn)王朝奸臣魏忠賢犯下二十四大罪，指“指葉挺，但明知有忠德之人而非陛下;京城內(nèi)，卻知道有忠賢，不知道有陛下”。然而，這是魏忠賢發(fā)現(xiàn)的。從那以后，魏忠賢非常討厭楊煉。10月，他提議以“不尊重和沒(méi)有官方禮貌”為由，將楊煉開(kāi)除為公民。后來(lái)，他因“收受12，000英鎊賄賂”將楊煉監(jiān)禁。

天啟五年七月，魏忠賢的親信許憲春在獄中處決了楊煉。他用“用一袋土擠壓身體，用鐵釘刺穿耳朵”等手段傷害了楊煉。然而，楊煉沒(méi)有死。在那之后，小偷用一個(gè)大鐵釘把楊煉釘在頭上，最終殺死了他。

看到這里，你可能會(huì)問(wèn):“為什么楊煉為皇帝這么努力?”讓我用幾句話向你解釋:光宗病得很重，楊煉寫信敦促光宗犯錯(cuò)誤，光宗欣然接受。光宗死前召見(jiàn)了大臣。楊煉不是部長(zhǎng)，他是被召喚來(lái)在危險(xiǎn)情況下保護(hù)自己生命的人之一。

這也完美地解釋了楊煉被處決前寫的血書(shū)片段:“但我是一名副憲法部長(zhǎng)，我受到了照顧。孔子云說(shuō):“我會(huì)把我的生命托付給我的孤兒，但我不能在這個(gè)盛大的節(jié)日里把它帶走!”抱著這種想法，人們終于可以看到第一個(gè)皇帝在天堂，對(duì)于兩位祖先、十位祖先和皇帝來(lái)說(shuō)，一切都結(jié)束了。\"。

崇禎初年，皇帝平反了楊煉，遺稱:忠。

楊煉，不到一千年，終究是不朽的!

他也應(yīng)該被無(wú)數(shù)像岳飛這樣的人所認(rèn)識(shí)和稱贊。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇八

唉，說(shuō)來(lái)也怪了，每到周五媽媽都特別忙，爸爸開(kāi)會(huì)，誰(shuí)都不能來(lái)接我。今天，在無(wú)可奈何的情況下，媽媽皺著眉頭把公交卡和鑰匙放進(jìn)了我的書(shū)包，爸爸媽媽擔(dān)憂和望著我，我卻高興地一蹦三尺高。

終于到了放學(xué)，我激動(dòng)極了，腳下的步伐加快又加快，轉(zhuǎn)眼間到了公交車站的路口。說(shuō)來(lái)也巧，一輛公交車正地站牌停下，我定神一看，這就是我要坐的1路車!我使出全身的力氣向站牌跑去，可是還是晚了一步——車子開(kāi)走了。我大汗淋淋地來(lái)到站牌，一屁股坐在休息椅上，還沒(méi)來(lái)得及喘氣，一路公交車又開(kāi)來(lái)了一輛，天哪!我迅速?gòu)臅?shū)包里取出公交卡，飛一樣地沖了過(guò)去——可那輛車連停都沒(méi)有停就開(kāi)走了。我垂頭喪氣地走回休息椅，可已經(jīng)被別人占了，我只好站在那里，幾分鐘前的興奮早已被仍到了九霄云外。

來(lái)了!來(lái)了!1路車又來(lái)了!我緊張地跑到了車門口。把身子挺的直直的，生怕被擠出去。車停了，門開(kāi)了，我一陣風(fēng)似地刮了進(jìn)去，迅速刷完公交卡，急急忙忙地向里走去，啊!沒(méi)想到車上的人那么多!我在一個(gè)挨著座位的地方站穩(wěn)，心想這回肯定沒(méi)座位可坐了。正想著，旁邊座位上的一位少女拎著幾包鼓鼓的東西下了車，我趕緊跑上去，可書(shū)包被卡在了人群里，我用力一拉，書(shū)包便又回到了我的背上，我趕忙坐在了那個(gè)位兒上。

車開(kāi)了，我美美地想著：能搶到座位，在這車上真是不幸中的萬(wàn)幸。這時(shí)人群又擁擠起來(lái)，好在我的座位靠近窗戶，不但不會(huì)被擁擠所打擾，還能偶爾享受幾絲窗外的涼風(fēng)，我感到舒適極了，高興地哼起歌來(lái)，把擠車的煩惱統(tǒng)統(tǒng)扔在了腦后。

一會(huì)兒，車到了我要下的那一站，我離開(kāi)了那千載難逢的座位，高興地下了車。

你會(huì)問(wèn)，今天坐車的我是幸運(yùn)還是不幸呢?嘿嘿，實(shí)話告訴你，其實(shí)我也弄不清楚!

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇九

那天，我放好書(shū)包，急急忙忙地跑到了公交車站等公交車。過(guò)了許久，公交車來(lái)了。我穿過(guò)擁擠的人群，好不容易才找了一個(gè)位置坐下。過(guò)了幾個(gè)站之后，我看見(jiàn)一個(gè)老奶奶上了車，看起來(lái)應(yīng)該有七八十歲了吧。她向四周環(huán)顧，我也隨著她的目光向四周望去，仔細(xì)一看才知道，原來(lái)已經(jīng)沒(méi)位了。老奶奶看完之后，邁著沉重的步伐來(lái)到推桿面前，扶住了推桿，看她的表情，好像很失落的樣子。

我的喉結(jié)上下動(dòng)了一下，猶豫不決。最后，我勇敢地站了起來(lái)，鼓起勇氣，說(shuō)：“老奶奶，您坐吧。”老奶奶聽(tīng)了眼睛閃過(guò)一絲感動(dòng)的“表情”，慢吞吞地走過(guò)來(lái)然后坐下。我似乎讀懂了她的心思，抬起手，連忙說(shuō)：“沒(méi)事，奶奶，我不累，您看，我這腿有力著呢!”老奶奶聽(tīng)了以后呢，瞇起眼睛，抿嘴一笑。

我的心感動(dòng)了許久，雖然老奶奶沒(méi)有說(shuō)話，但是我感到溫馨和喜悅。這時(shí)，我隱約聽(tīng)到了后面?zhèn)鞒鰜?lái)的聲音。“快看，那位哥哥的品德很好哦!”一位女孩的媽媽說(shuō)，“你一定要學(xué)習(xí)哥哥喲!”我聽(tīng)了，心里有種說(shuō)不出的快樂(lè)。自己已經(jīng)是別人的榜樣，就感覺(jué)自己好像長(zhǎng)大了似的。

生活中，我們不一定要做什么樣的大事，一件小事也可以受到別人的尊重和欣賞。

還記得那次，一個(gè)我的鐵哥們兒來(lái)我家玩，帶了兩塊巧克力給我們倆吃，可是剛好那天又有一個(gè)朋友來(lái)我家，兩塊巧克力根本不夠分。我見(jiàn)了，義不容辭地把兩塊巧克力給他們倆，說(shuō)：“我不餓，你們吃吧。”我當(dāng)時(shí)心里當(dāng)然想吃啊，可是我知道，謙讓是美德，于是我讓給了他們倆。

是呀，生活中，你主動(dòng)給別人一個(gè)微笑，用欣賞的眼睛看待別人……這些微不足道的小事也能表現(xiàn)一個(gè)人的品德。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇十

1929—1933年的資本主義世界發(fā)生的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是有史以來(lái)資本主義世界最嚴(yán)重的一次，這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)深刻動(dòng)搖了資本主義經(jīng)濟(jì)體制的根基，與此同時(shí)，資本主義世界也從自由競(jìng)爭(zhēng)階段逐漸過(guò)渡到壟斷階段。《摩登時(shí)代》恰恰反映了這個(gè)時(shí)代的資本主義社會(huì)。

夏爾洛遇到了同樣是流浪者的女主角，在一系列奇遇后，女主角愛(ài)上了夏爾洛，他們找到了屬于自己的天堂——一個(gè)河邊的小破木屋。他們?cè)?jīng)也幻想過(guò)理想中的天堂，比如一個(gè)富人家的別墅中的生活，比如大百貨商場(chǎng)中的快樂(lè)時(shí)光，但是這些僅僅是幻想，真正屬于他們的天堂，也僅僅是那個(gè)河邊的小破木屋，可是也只有在這里，我看到了他們從來(lái)沒(méi)有的溫馨與幸福。

影片最后，夏爾洛和漂亮的女主角再次走在逃亡的路上，但是這一章的標(biāo)題是“黎明”。我想卓別林更希望他們是走在通往黎明的道路上，夏爾洛看到女主角緊鎖著眉頭，他告訴她應(yīng)該笑，應(yīng)該向著黎明微笑，這也是卓別林帶給我們一系列艱辛，悲苦，荒誕以及黑色幽默后給我們的一絲希望。

如果僅僅看這部電影的情節(jié)，或許他并不能位列經(jīng)典電影之列，并且在之后的數(shù)十年里迷倒一批又一批的觀賞者，我想真正讓人覺(jué)得這部電影偉大的地方在于這部電影承載沉重的社會(huì)話題。

帶來(lái)了更多的貧困生活。工人的無(wú)時(shí)不刻不再給社會(huì)創(chuàng)造著價(jià)值，但是這些價(jià)值全被資本家榨取走了。用馬克思的剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)來(lái)解釋一下：剩余價(jià)值是由雇傭工人在生產(chǎn)過(guò)程中所創(chuàng)造的被資本家無(wú)償占有的超過(guò)勞動(dòng)力價(jià)值的價(jià)值，是資本家階級(jí)不付任何等價(jià)物就占有的價(jià)值額的一般形式。資本家榨取的剩余價(jià)值的基本方法有兩種，即絕對(duì)剩余價(jià)值的生產(chǎn)和相對(duì)剩余價(jià)值的生產(chǎn)。絕對(duì)剩余價(jià)值是指在必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間不變的條件下，延長(zhǎng)工時(shí)而生產(chǎn)的剩余價(jià)值。相對(duì)剩余價(jià)值是指工作日長(zhǎng)度不變的條件下，通過(guò)縮短必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間而相對(duì)延長(zhǎng)剩余勞動(dòng)時(shí)間生產(chǎn)的剩余價(jià)值。片中主人公所處的時(shí)代，還正處在資本主義發(fā)展的初期，所以資本家們通常采用第一種方法來(lái)剝削工人。工廠老板不停地催促工人做工，盡可能地減少他們的休息時(shí)間，于是帶出了本片中很好笑荒誕的場(chǎng)景，一個(gè)發(fā)明家來(lái)工廠里想資本家兜售他發(fā)明的自動(dòng)喂食的機(jī)器，以此來(lái)縮短工人們的用餐時(shí)間。而主人公夏爾洛被當(dāng)作小白鼠來(lái)試驗(yàn)機(jī)器的作用，引發(fā)了令人啼笑皆非的笑果。電影抓住資本主義的本質(zhì)，進(jìn)行深刻而激烈的揭露，把資本家最大限度的榨取剩余價(jià)值以及資本主義生產(chǎn)方式對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的壓榨和摧殘的丑惡面目，展現(xiàn)的淋漓盡致!

我永遠(yuǎn)忘不了主人公查理被機(jī)器卷進(jìn)卷出的鏡頭，以及被流水線弄得變成麻木機(jī)械的工具人，竟然想要在人的鼻子、鈕扣上擰緊螺母的鏡頭。一開(kāi)始的大鐘內(nèi)部齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)的特寫，便清楚描述了當(dāng)時(shí)社會(huì)里的機(jī)械化的社會(huì)秩序。雖然其電影所敘述的歷史背景，是在三十年代資本主義逐漸走向壟斷的時(shí)代，那個(gè)時(shí)代對(duì)于資本主義國(guó)家的低層階級(jí)而言是苦不堪言的，面對(duì)機(jī)器時(shí)代的來(lái)臨，他們只能感覺(jué)到無(wú)所適從。

影片辛辣犀利的諷刺，揭示出工人遭受資本的欺壓，榨盡他們最后血汗的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也引起觀眾對(duì)“工業(yè)社會(huì)對(duì)人性異化”的反思，被機(jī)器洗腦后的工人展現(xiàn)給人們的永遠(yuǎn)是麻木呆板的表情。影片具有很強(qiáng)的時(shí)代感，但同時(shí)超越那個(gè)特定的時(shí)代，現(xiàn)在看來(lái)仍具有現(xiàn)實(shí)意義。《摩登時(shí)代》中，還有很多鏡頭在演繹著卓別林辛酸的生活。影片中卓別林被卷進(jìn)了巨大的機(jī)器，在機(jī)器的力量前無(wú)所適從，在商場(chǎng)琳瑯滿目的商品中滑行，浸透了苦澀的笑料成為了那個(gè)時(shí)代的真實(shí)寫照。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇十一

8月18日至8月24日，在這短短的七天里，我們組織參加了一次軍訓(xùn)活動(dòng)。

第一天，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情去參加軍訓(xùn)。剛上車，路上的風(fēng)景就迷住了我：四處都是山和森林，鳥(niǎo)兒在枝頭歡唱;松鼠在樹(shù)上和同伴們嬉鬧;還有那淘氣的小猴子，它們正互相撓著癢癢……我們?cè)诎诉_(dá)嶺軍事訓(xùn)練基地進(jìn)行軍訓(xùn)。在那里，每個(gè)人都統(tǒng)一穿迷彩服，那些已經(jīng)存儲(chǔ)了好幾年的衣服都餿了。我很不情愿的穿上了衣服。中午，我們?nèi)ナ程贸燥垼抢锶松饺撕＃畟€(gè)人才分一桌飯。晚上，我們?nèi)ハ丛瑁杼米永镉謵炗譄幔裾羯Ｄ靡粯印Ｔ谶@里訓(xùn)練的第一天，我就特別想家了。

第二天，本想會(huì)和前一天一樣的輕松，可是結(jié)果卻大大出乎我的意料。早上，我們5:30就起床了。洗漱過(guò)后，我們就出操了。我們?cè)诓賵?chǎng)上跑了1600米就回去了。之后的一天就全是訓(xùn)練。晚上，我躺在床上，累得剛沾枕頭就睡著了。夢(mèng)中，我夢(mèng)見(jiàn)了我的爸爸媽媽。今天真累。

第三天，教官很早就吹響了起床哨，可是，我卻不肯從溫暖的被窩里出來(lái)。我又在床上睡了一會(huì)兒。醒來(lái)后，我迷迷糊糊的穿上了衣服。洗漱過(guò)后，我們又去跑操。上午，我們?cè)诓賵?chǎng)上訓(xùn)練起步走、正步走、敬禮……中午，老師分配給了我和郭智林一個(gè)任務(wù)———管理午休。我和郭智林搬了兩把椅子，坐在門口，同學(xué)們都非常安靜，很好管。晚上，教官告訴我們明天要拉練，去長(zhǎng)城。我現(xiàn)在已經(jīng)漸漸習(xí)慣這里的生活了。

第四天，天空下著暴雨，所有的室外活動(dòng)全變成了室內(nèi)的了。我們?cè)谖堇镒〉首訉W(xué)唱軍歌。今天算是最舒服的一天了。

第五天，我們5點(diǎn)多就醒了。同學(xué)們都非常興奮，因?yàn)樵谶^(guò)2天半我們就可以回家了。這幾天的訓(xùn)練都非常辛苦，天天都在練方隊(duì)。最后一天，我們要大閱兵，就像國(guó)慶一樣。我們一直訓(xùn)練到了晚上，特別累。這里的天空真的很美，比城區(qū)的天空美多了，漫天都是星星。什么北斗七星、北極星、大熊星座依稀可見(jiàn)。我置身于這片美好當(dāng)中，什么累和苦全都煙消云散。我感覺(jué)自己是那么的幸福。

最后一天，我們以最好的狀態(tài)來(lái)迎接大閱兵的開(kāi)始。我們小方隊(duì)走的非常齊，非常好。我們吃完中午飯后就回家了。

這次軍訓(xùn)對(duì)我啟發(fā)很大，我永遠(yuǎn)也忘不了。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇十二

科學(xué)家也能創(chuàng)作出文學(xué)作品嗎?當(dāng)然可以，法布爾的著作《昆蟲(chóng)記》就是的例子。

有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我認(rèn)為科學(xué)家只會(huì)擺弄著顯微鏡，注視著下面的世界，文學(xué)家只能整天揮舞著筆桿子。直到我接觸到了一個(gè)詞：“邊緣性人才”后，我才明白，有些人不光是杰出的理科生，也是出類拔萃的文科生。比如愛(ài)因斯坦，他不但是物理學(xué)家，也拉得一手漂亮的小提琴。而法布爾的這部《昆蟲(chóng)記》，大概也是一本“邊緣性書(shū)籍”吧!

昆蟲(chóng)記有個(gè)的特點(diǎn)，就是語(yǔ)言細(xì)膩文筆流暢，真是讓人感覺(jué)到是一部散文。雖然是散文，但昆蟲(chóng)記處處都流露出科學(xué)的知識(shí)，把人以前錯(cuò)誤一掃而光，使你不禁感嘆：“哦，原來(lái)如此!”

法布爾有時(shí)真是一個(gè)“老頑童”。看，他把圣甲蟲(chóng)描述的多有趣：“咦?這只唯恐來(lái)的太晚，碎步向糞堆趕來(lái)的是什么蟲(chóng)呢?它那長(zhǎng)腿像是由裝在肚子里的一個(gè)機(jī)械所推動(dòng)，生硬而笨拙的向前移動(dòng);紅棕色的觸角像扇子似的張開(kāi)，表明它擔(dān)心強(qiáng)烈的貪欲不能滿足而惴惴不安。它來(lái)了，它擠倒一些捷足先登者，來(lái)到了大餐桌前。這渾身黝黑、粗大異常的家伙，便是大名鼎鼎的圣甲蟲(chóng)，現(xiàn)在它跟它的同胞們?nèi)胂排抛恕Ｋ镁薮蟮那白悖槐б槐У貙?duì)糞球做最后的加工，或者給糞球再加上一層糞，然后走到一旁，平靜的享受勞動(dòng)成果”。好像昆蟲(chóng)也有各種各樣的情緒，真像個(gè)活生生的小人兒。

圣甲早和法布爾似乎是有緣。當(dāng)“美味蛋糕”從山坡上滾下的時(shí)候，圣甲蟲(chóng)毫不氣餒，一次又一次的向上爬，不管斜度有多大。而法布爾為得到一片地，奮斗了四十年，盡管自己多么窮困潦倒。看，多么相似呀!昆蟲(chóng)記差不多就是法布爾的自傳，他就是那些昆蟲(chóng)，和大自然在做勇敢的斗爭(zhēng)。

《昆蟲(chóng)記》是一本科學(xué)著作和文學(xué)經(jīng)典，看過(guò)了之后，你一定會(huì)感慨：“這個(gè)世界真奇妙!”

在這個(gè)暑假期間，我讀了一本讓我回味無(wú)窮的書(shū)—《小種子》。這是一本圖文并茂的書(shū)，雖然這本書(shū)很薄很薄，我也只需要三分鐘就可以把它看完，但是這本很薄很薄的書(shū)卻讓我陷入沉思。

這本書(shū)的內(nèi)容是這樣的：秋天到了，大風(fēng)吹了起來(lái)，大風(fēng)把花的種子吹呀吹呀，有一顆種子很小很小，沒(méi)法跟上其他的種子。有一顆種子飛的太高了，結(jié)果被太陽(yáng)烤焦了;有一顆種子落在雪山上，太冷了，種子無(wú)法發(fā)芽;有一顆種子掉進(jìn)大海里淹死了;有一顆中種子掉進(jìn)沙漠里，沙漠又干又熱，種子沒(méi)法發(fā)芽。風(fēng)停了，種子飄到了地面上，有一只大鳥(niǎo)把一顆種子吃了。冬天來(lái)了，種子躺在地下，有顆種子被老鼠吃了。春天到了，種子發(fā)芽了，有一顆長(zhǎng)得很快的野草遮住了一棵芽的陽(yáng)光，那棵芽枯萎了。小朋友們從房子里跑出來(lái)，一個(gè)小朋友踩斷了這棵芽，這棵芽沒(méi)法活了。小種子發(fā)的芽長(zhǎng)得很快，但它旁邊那顆長(zhǎng)得更快，它旁邊那顆已經(jīng)開(kāi)花了。這時(shí)，一個(gè)男孩走過(guò)來(lái)，踩下了那朵花，送給了他的好朋友。夏天來(lái)了，小種子長(zhǎng)得樹(shù)苗很高，也長(zhǎng)了很多葉子，它長(zhǎng)得比人高了，它長(zhǎng)得大樹(shù)高了，它長(zhǎng)得比房子高了。秋天又到了，風(fēng)越吹越大。忽然，花的果莢打開(kāi)了，好多小種子彈出來(lái)，乘著秋風(fēng)飛向遙遠(yuǎn)的地方。

這本書(shū)，我反復(fù)看了很多遍，我不僅喜歡它的配圖更喜歡書(shū)的內(nèi)容。讀完了這本書(shū)我明白了一個(gè)道理：不僅小種子是渺小的，我們?nèi)祟愒诤坪驳挠钪嬷幸彩鞘置煨〉摹Ｐ》N子雖然很小但是正是因?yàn)樗男《鴽](méi)有被太陽(yáng)烤掉沒(méi)有被老鼠吃掉，通過(guò)自己不斷的成長(zhǎng)，開(kāi)出了美麗的花朵，結(jié)出了許多種子，造福了人類，美化了環(huán)境。小種子，你雖然小，但是你比其他的種子更堅(jiān)強(qiáng)，更令人欽佩。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇十三

體育教學(xué)原則是長(zhǎng)期體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括，是體育教學(xué)客觀規(guī)律的反映，是體育教學(xué)工作必須遵循的基本要求和準(zhǔn)則。以下本站小編為你帶來(lái)小學(xué)體育教學(xué)心得感想，希望對(duì)你有所幫助!

新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來(lái)到民樂(lè)三中參加體育教師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無(wú)人照顧的情況下。自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習(xí)的念頭來(lái)到了這里學(xué)習(xí)。

首先，李老師對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。

其次，李老師重點(diǎn)講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。

再次，由學(xué)院的高中語(yǔ)文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動(dòng)手寫一寫，舉例說(shuō)明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點(diǎn)講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨(dú)立風(fēng)格，個(gè)性，和實(shí)效性。

培訓(xùn)的劉老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育實(shí)踐課。張老師的親和力、林老師的嚴(yán)謹(jǐn)、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達(dá)了他們對(duì)新課程的理解。體育課堂教學(xué)必須有實(shí)實(shí)在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”!

通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了“健康第一”的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的"讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)"。

學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，雖然身體很累，但留通過(guò)這幾年來(lái)在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)達(dá)標(biāo)工作中的感受，及其新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)中的體會(huì)性練習(xí)有了深入的體會(huì)。在以往的抓達(dá)標(biāo)過(guò)程中，達(dá)標(biāo)困難的同學(xué)往往表現(xiàn)出動(dòng)作不協(xié)調(diào)。體力分配的欠缺，使得學(xué)生往往因?yàn)閯?dòng)作不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生了很大的難度，也使得學(xué)生本人對(duì)體育鍛煉有意識(shí)的逃避。對(duì)其終身體育鍛煉的發(fā)展意識(shí)制造了障礙。是孩子本身不適合運(yùn)動(dòng)，還是老師教學(xué)中有誤區(qū)呢?為此，我進(jìn)行了反思和實(shí)踐。

兒童早期對(duì)體育活動(dòng)基本上表現(xiàn)了積極的態(tài)度，愿意和喜歡投入到運(yùn)動(dòng)本身當(dāng)中去。特別是有趣味性的運(yùn)動(dòng)中。隨著年齡的增長(zhǎng)，個(gè)性和愛(ài)好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場(chǎng)合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說(shuō)明，每個(gè)人都是能夠?qū)崿F(xiàn)終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要基礎(chǔ)的。新課標(biāo)的出臺(tái)，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶爾鍛煉，轉(zhuǎn)變?yōu)閺男【烷_(kāi)始培養(yǎng)與引導(dǎo)習(xí)慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項(xiàng)工作，任重而道遠(yuǎn)。

體會(huì)性練習(xí)是利用輔助練習(xí)器材、改變運(yùn)動(dòng)環(huán)境和分解模仿等手段來(lái)解決適齡學(xué)生普遍存在的、對(duì)全過(guò)程的運(yùn)動(dòng)技術(shù)較難理解的環(huán)節(jié)。使學(xué)生對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有比較清晰的的感知印象，能夠比較合理、輕松的掌握此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并愿意就此參與和提高。

體會(huì)性練習(xí)在新動(dòng)作的學(xué)習(xí)中有其重要的作用，特別是中低段的學(xué)生。在大綱的三年級(jí)的立定跳遠(yuǎn)教材中，要求上、下肢協(xié)調(diào)用力、動(dòng)作迅速連貫、落地穩(wěn)定。我重點(diǎn)采用的教學(xué)方法是雙腳連續(xù)跳臺(tái)階來(lái)體會(huì)上下肢協(xié)調(diào)與連貫、穩(wěn)定。隨著臺(tái)階高度的遞增，學(xué)生隨意應(yīng)付的思想因?yàn)槿蝿?wù)本身具有一定的危險(xiǎn)性，所以在心理準(zhǔn)備和注意力集中上開(kāi)始提高起來(lái)。誰(shuí)也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中突破了教學(xué)重點(diǎn)中的協(xié)調(diào)連貫和穩(wěn)定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來(lái)鞏固落地的輕巧和穩(wěn)定，體會(huì)騰空后的伸展。在小學(xué)體育教學(xué)中，多媒體展示分解動(dòng)作學(xué)生較難理解，在實(shí)際教學(xué)中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會(huì)性練習(xí)就更顯其突出性。助跳板滿足學(xué)生跳得更高的心理和生理需要，延長(zhǎng)動(dòng)作完成的時(shí)間，以彌補(bǔ)低齡兒童觀察力和感知能力的不足。使其在練習(xí)中有了成就感，體會(huì)到了充分伸展和收腹動(dòng)作的連接，提高了學(xué)生身體的感知能力，為今后的助跑跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期與上學(xué)期的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)相比，平均提高了8厘米以上，最高的進(jìn)步了有21厘米，取得了很好的效果。

在小學(xué)三年級(jí)的耐久跑教材中，要求初步掌握途中跑技術(shù)，發(fā)展一般耐力。因?yàn)閯傞_(kāi)始接觸耐久跑，最主要的矛盾體現(xiàn)在體力分配和心理承受意識(shí)方面。在成績(jī)表現(xiàn)上很差，體力消耗大，心肺感覺(jué)難受。存在消極情緒、厭學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)教材的分析，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的思考。我在本學(xué)期調(diào)整了教學(xué)思路。除了在技術(shù)動(dòng)作上的練習(xí)外，著重強(qiáng)調(diào)體會(huì)性練習(xí)，采用了以下教學(xué)方法：繞自然環(huán)境的隊(duì)列跟跑、連續(xù)的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切暗示和要求都圍繞著有節(jié)奏和控制速度進(jìn)行。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節(jié)奏的感覺(jué)和體會(huì)。長(zhǎng)跑后放松調(diào)整，要求學(xué)生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開(kāi)，體會(huì)運(yùn)動(dòng)后的感受。此舉受到了學(xué)生們的歡迎，絕大多數(shù)同學(xué)有了很舒服的感覺(jué)，逐漸體會(huì)到了長(zhǎng)跑的樂(lè)趣。在心理上接受了長(zhǎng)跑這項(xiàng)枯糙的運(yùn)動(dòng)，為終身體育鍛煉打下了基礎(chǔ)。學(xué)生成績(jī)普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。

綜合而論，體會(huì)性練習(xí)讓我在教學(xué)中感到了成功，也讓學(xué)生感到了成功，并且體會(huì)到了進(jìn)步帶來(lái)的喜悅和運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。鑒于于中低段學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)上掌握的困難，體會(huì)運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏和運(yùn)動(dòng)后的感受是我今后教學(xué)的重點(diǎn);輔助練習(xí)和方法是我今后鉆研教材的重點(diǎn);如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉是我今后的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)方法上，只要是有利于學(xué)生的生理健康、有利于學(xué)生的心理健康、有利于學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)，我都將大膽的采用合理的體會(huì)性練習(xí)的手段和方法，來(lái)滿足于三個(gè)有利于。給我的收獲卻是無(wú)窮的，頭腦是充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂(lè)趣，也對(duì)教好新教材充滿信心。我會(huì)在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)體育又有了新的熟悉，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識(shí)的說(shuō)教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練、主動(dòng)地思考。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。

在通過(guò)體育健康課的準(zhǔn)備過(guò)程中，讓我深深感受到小學(xué)體育教學(xué)存在的一些問(wèn)題。特別是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)中，客觀地存在著體育教學(xué)成人化的傾向，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生的主體作用尚不能真正發(fā)揮。體育老師總是按照教學(xué)大綱的要求，按部就班的進(jìn)行授課，使學(xué)生學(xué)得太苦。從而導(dǎo)致了學(xué)生喜歡體育活動(dòng)而不喜歡體育課的狀況。無(wú)論在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，還是在“增強(qiáng)體質(zhì)為中心”都沒(méi)有從根本上擺脫體育傳統(tǒng)教學(xué)的模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，我們重視的是讓學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，忽略了給學(xué)生發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。

1、教師要通過(guò)發(fā)揮教材、場(chǎng)地、器材和課堂氣氛的作用，創(chuàng)造“動(dòng)起來(lái)”的情景，在課程設(shè)置與教學(xué)形式上大膽創(chuàng)新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂(lè)身心的方向發(fā)展;增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，促使了學(xué)生積極自愿地參加體育活動(dòng)，了解健康生活的知識(shí)和技能，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

2、我們根據(jù)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)特點(diǎn)，把教學(xué)中一般應(yīng)遵循的認(rèn)識(shí)規(guī)律，動(dòng)作技能形成規(guī)律，生理技能活動(dòng)規(guī)律，青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律融為一體。我們可以按“動(dòng)起來(lái)——樂(lè)起來(lái)——想起來(lái)——自我展現(xiàn)起來(lái)”來(lái)設(shè)計(jì)課的進(jìn)程。

3、教師即興示范調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。以各種簡(jiǎn)便易行的隊(duì)形變換,多種多樣。積極性激發(fā)學(xué)習(xí)信心。的趣味練習(xí),使學(xué)生身體充分活動(dòng),使其心理上得到滿足,使之練習(xí)情緒高漲。

4、活躍身心。以有節(jié)奏的,帶有聲響的個(gè)人的,雙人的集體協(xié)調(diào)一致的各種操練習(xí),既保持活躍情緒,又有適當(dāng)調(diào)整負(fù)荷,準(zhǔn)備進(jìn)入主要階段。

小學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來(lái)自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望，在教學(xué)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的渴望淋漓盡致的表現(xiàn)在身體的活動(dòng)中，從而豐富他們的想象力、創(chuàng)造力，喚起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

小學(xué)生神經(jīng)活動(dòng)中第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)占主導(dǎo)地位，第二信號(hào)系統(tǒng)正在發(fā)展。神經(jīng)系統(tǒng)的興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不均衡，興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)并容易擴(kuò)散，發(fā)生“泛化”現(xiàn)象，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，但注意力不集中;模仿力較強(qiáng)，容易建立條件反射，學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作性，但動(dòng)作技術(shù)的準(zhǔn)確性較差，容易發(fā)生錯(cuò)誤和多余動(dòng)作。針對(duì)他們的神經(jīng)系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育的這些特點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)采取相應(yīng)的措施和選擇合理的方法。

小學(xué)生注意力不易集中，完成動(dòng)作的能力存在差異，教學(xué)中不能采用機(jī)械、呆板、枯燥單一的模式。小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，決定了我們?cè)隗w育教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不易太嚴(yán)，規(guī)定不易過(guò)死，允許他們?cè)谡n堂上發(fā)揮他們的聰明才智。

這才是真正的快樂(lè)體育，只能這樣才能真正展示學(xué)生的個(gè)性，極大的提高小學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情。在這一方面，有的教師往往只注意課的常規(guī)、規(guī)范、紀(jì)律嚴(yán)明，以至規(guī)定太多，要求太嚴(yán)太死，甚至出現(xiàn)罰、訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)象。如此對(duì)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。而現(xiàn)在有的教師仍在小學(xué)體育教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的具體細(xì)微，使小學(xué)體育教學(xué)帶有“技術(shù)化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確性差、協(xié)調(diào)性差等客觀因素，強(qiáng)迫學(xué)生完成“力不能及”的動(dòng)作，嚴(yán)重影響了學(xué)生練習(xí)的積極性，妨礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

在小學(xué)體育教學(xué)中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動(dòng)中，以他們自己的方式參加體育活動(dòng)，常常會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)或者少數(shù)學(xué)生有“出格”的表現(xiàn)。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)就會(huì)收到事半功倍的效果。在個(gè)別學(xué)生還有“出格”表現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)、善意的提醒，讓學(xué)生進(jìn)行心理上的自我調(diào)整，逐步提高他們的自控能力。在8—12歲期間，少年兒童的認(rèn)知能力、自控能力、社會(huì)合作能力和。

自我評(píng)價(jià)。

能力都在增強(qiáng)，但仍然很不成熟，往往會(huì)出現(xiàn)以自我為中心，過(guò)分相信自己，甚至出現(xiàn)與群體對(duì)立的情緒。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，實(shí)際上是給學(xué)生一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的自控能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)合作能力。

充分發(fā)展少年兒童的個(gè)性，是創(chuàng)新教育中小學(xué)教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意小學(xué)體育教學(xué)的生物功能，更要發(fā)揮它的社會(huì)功能，使少年兒童得到充分發(fā)展。

還記得那伴隨聲聲爆竹應(yīng)來(lái)的，而轉(zhuǎn)眼間，那已步滿了我們無(wú)數(shù)的腳印，如作日在腦海中山國(guó)，如朝霞在晨輝之中劃過(guò)。xx年的大門在向我們敞開(kāi)。新的一年的鐘聲也即將敲響，回首這過(guò)去的一年，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場(chǎng)上那與孩子為伴的歡笑，更記載了抗擊非典的眾志成城。總之，我們?cè)谏鐣?huì)中長(zhǎng)大，在工作中成熟，在社會(huì)這個(gè)大家庭、大集體中逐步成長(zhǎng)。

在著一年的工作中，無(wú)論是在政治思想上，還是在實(shí)際教學(xué)中，我都地道了很大的進(jìn)步，但還存在著一些不足，以下是我對(duì)這一年來(lái)工作所做的總結(jié)，具體如下：

一、政治思想方面。

隨著“十一.五”計(jì)劃的逐步落實(shí)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展，教育這一立國(guó)之本，更加受到高度的重視。在這一年里，宮內(nèi)組織我們進(jìn)行了“八榮八恥”的學(xué)習(xí)，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓(xùn)。使我對(duì)當(dāng)今的幼教理念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，為更好的探索教學(xué)提供了有利的條件。也使我深刻感知身上肩負(fù)的重任，因此，在工作中，我時(shí)刻以德、智、體、美全面發(fā)展為教育目的，鼓勵(lì)幼兒勇于探索，掌握經(jīng)驗(yàn)。做到“干一行，愛(ài)一行”，時(shí)刻一“公民道德綱要”來(lái)檢測(cè)自我。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力的提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在思想上再上一個(gè)臺(tái)階，并積極、努力的靠近黨這個(gè)先進(jìn)而光榮的組織，使自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。

二、在教育教學(xué)方面。

今年我?guī)У氖且粋€(gè)大班，幼兒數(shù)量較多，而且幼兒“哭鬧”、“內(nèi)向”的現(xiàn)象很多，相差懸殊。因此，剛?cè)雸@的一段時(shí)期，我把如何引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒作為重要的教育任務(wù)，在日常生活中，我仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的表?yè)P(yáng)。和幼兒交談，并積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)溝通。針對(duì)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)和教導(dǎo)，使幼兒熱愛(ài)幼兒園這個(gè)大家庭，漫漫的“哭鬧”、“不吃飯”等現(xiàn)象減少了，內(nèi)向的孩子也逐漸開(kāi)朗，并與我產(chǎn)生了濃厚的感情。

幼兒是祖國(guó)的花朵，是早上七八點(diǎn)中的太陽(yáng)，需要充足的陽(yáng)光和雨露，這就要求作為教師的我們不斷的充實(shí)自我，豐富知識(shí)，因此在每次教學(xué)前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教案，并查閱相關(guān)的資料，以使幼兒獲得更加豐富的知識(shí)。為了更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，我還認(rèn)真聽(tīng)取其他教師的上課經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)上課的方法，并加以改進(jìn)，運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中，使上課形式更加靈活多樣，激發(fā)幼兒興趣，由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的指導(dǎo)和信任，同志的關(guān)心和幫助。使我的工作取得了很大的進(jìn)步，并先后評(píng)為區(qū)優(yōu)秀保教工作者和市先進(jìn)幼兒教師的稱號(hào)，還參加了繼續(xù)教育和骨干教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的思想和技能都得到了提高，了解了探索性課程的理念和實(shí)踐的相關(guān)知識(shí)，并深刻認(rèn)識(shí)到，課程是為了解決孩子在生活中遇到的問(wèn)題，課程內(nèi)容是由教師與幼兒共同構(gòu)件的，是從孩子感興趣的事情出發(fā)，通過(guò)活動(dòng)使幼兒直接的感性經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作和教學(xué)中，我會(huì)積極努力的把探究性課程的理念貫穿到一日的教育教學(xué)之中，用它的思想來(lái)指導(dǎo)我的工作，使幼兒在活動(dòng)中積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。

在工作中我還存在著不足之處，與個(gè)別家長(zhǎng)還存在著一些摩擦，處理事情還不十分的成熟，對(duì)待孩子還需要更多的愛(ài)心，耐心，童心，誠(chéng)心、熱心，在以后工作中，我會(huì)跟家盡力的與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真觀察幼兒，努力工作，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的眾望。

以上是我對(duì)這一年來(lái)工作的總結(jié)，點(diǎn)滴的進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)及各位教師的關(guān)心和支持，xx年即將走國(guó)，讓我們懷者理想和目標(biāo)踏著xx年的朝霞一路前進(jìn)吧。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇十四

讓孩子“端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人”，這既是我們對(duì)寫字教學(xué)的基本要求，也是我們不懈追求的目標(biāo)。

一、重視范寫。

小學(xué)生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的`板書(shū)就是他們模仿的對(duì)象。老師的字如果寫得好，學(xué)生就會(huì)受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中堅(jiān)持練字，提高自身的書(shū)寫能力，課堂上板書(shū)一絲不茍，成為學(xué)生的“活字貼”。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)。

寫前指導(dǎo)是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。筆畫(huà)教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生掌握一些基本筆畫(huà)的書(shū)寫規(guī)律，可以編一些書(shū)寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點(diǎn)像小雨點(diǎn)，先輕然后重”；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等，讓學(xué)生耳熟能詳。到了二年級(jí)，每課的識(shí)字量明顯增多了，學(xué)生也已有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)時(shí)就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行教學(xué)。這樣寫字作業(yè)就可以讓學(xué)生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。

另外，寫字教學(xué)中我們注意培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)，良好的書(shū)寫習(xí)慣。從學(xué)生開(kāi)始寫字起，就要隨時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，要一個(gè)一個(gè)地及時(shí)加以糾正，使每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、及時(shí)批改。

為了便于了解學(xué)生的寫字水平，又能對(duì)學(xué)生起鼓勵(lì)、督促作用，學(xué)生的寫字作業(yè)我們及時(shí)批改。批改時(shí)一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。寫得好的字畫(huà)個(gè)紅圈圈。人有不同，對(duì)書(shū)寫水平較差的學(xué)生，只要他是認(rèn)真寫了，比前一次有進(jìn)步了，也要適當(dāng)畫(huà)圈鼓勵(lì)。單個(gè)的字批好了，再?gòu)恼纯创笮∈欠駝蚍Q，書(shū)寫是否認(rèn)真，然后打個(gè)等級(jí)。如寫得非常好，還可以在等級(jí)旁加個(gè)五角星；班級(jí)中還常開(kāi)展寫字比賽，將獲獎(jiǎng)作品張貼在教室一角，供大家學(xué)習(xí)欣賞。

四、寫字育人。

把寫字與育人結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在情趣盎然的字形分析中掌握寫字規(guī)律，明白做人的道理，受到集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、謙讓互助等方面的教育。如：

“雙”左右有兩個(gè)“又”，書(shū)寫時(shí)左“又”應(yīng)將捺改為長(zhǎng)點(diǎn)，使右邊“又”的撇能舒展開(kāi)來(lái)，同時(shí)又要比左邊“又”寫得稍高大些。如不作變化，各占一半，互不相讓，擠在一起，則會(huì)影響字形美觀。同樣道理，我們學(xué)生是班集體中的一員，也要遵守紀(jì)律，服從學(xué)校常規(guī)，這樣班級(jí)才能成為班級(jí)，學(xué)校才能成為學(xué)校。通過(guò)這些字形分析，學(xué)生從中受到了一定啟發(fā)，知道了集體生活不能以我為中心，應(yīng)多考慮他人利益，形成和諧融洽的人際關(guān)系。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇十五

為了讓學(xué)生樂(lè)意地接受美術(shù)這門藝術(shù)教育，并且喜歡上這門學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)美術(shù)的興趣是非常重要的。只有如此，才能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地跨入藝術(shù)的宮殿，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)I造氛圍和打下良好的基礎(chǔ)。

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。在這一學(xué)期中，我擔(dān)任三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅給我?guī)?lái)的'快樂(lè)，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一些令人不滿意的問(wèn)題。現(xiàn)就這一學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、貫徹落實(shí)教學(xué)計(jì)劃：

本學(xué)期我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育;教學(xué)中我認(rèn)真遵照《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以身作則，言傳身教，親自示范，細(xì)心指導(dǎo)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)工作。

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己的美術(shù)知識(shí)盡心盡力地傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一定的美術(shù)方面的基本技能和技巧，使學(xué)生提高審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。利用媒體展示，講述名人故事等，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程的內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。此外，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特魅力。

為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)教學(xué)中，我更注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力;為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和機(jī)能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，收到了良好的效果。

三、輔導(dǎo)學(xué)生精心繪畫(huà)：

在美術(shù)指導(dǎo)方面我市精心細(xì)致，一絲不茍。學(xué)期中，我樂(lè)意接受學(xué)校的美術(shù)輔導(dǎo)任務(wù)，犧牲自己的休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)。肖宇星、嚴(yán)夢(mèng)、孫x佳、王明慧等同學(xué)參加了我的繪畫(huà)指導(dǎo)，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)美的作品，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。現(xiàn)將作品已投去參賽。

坐公交車的心得感想小學(xué)（精選16篇）篇十六

幸福就是當(dāng)你想抱緊一個(gè)人時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己被抱的好緊。

——題記。

我抱緊了一整個(gè)夏天。

夏天有涼爽和燥熱，我愛(ài)的和我不愛(ài)的。它送給我冰箱、冰棍兒、冰鎮(zhèn)的汽水和西瓜。這些夏季所特有的小美好，統(tǒng)統(tǒng)被我享受的淋漓盡致。這是一個(gè)一雙人字拖、一條短褲一件t恤就可以跟閨密姐妹們出門high的季節(jié)。約好的一起吃刨冰，一起看場(chǎng)浪漫的電影，一起分享我們的獎(jiǎng)學(xué)金、分享痛苦與煩惱。我們一起編織著無(wú)數(shù)個(gè)未來(lái)，現(xiàn)在未來(lái)站在了我們的面前，盛夏為我們的美好助行。一聲姐妹大過(guò)天。不計(jì)較什么都不用計(jì)較，你愛(ài)我我愛(ài)他他愛(ài)她都是浮云，冰鎮(zhèn)啤酒碰杯入懷，才會(huì)真正的放下些什么學(xué)會(huì)些什么。別想太多。

夏天有熾熱正午也有恬靜夏夜，我愛(ài)的和我不愛(ài)的。暴雨過(guò)后空氣潮濕的夜晚，是夏天最最獨(dú)特的專屬味道。夏天夜晚恬靜的風(fēng)的味道很美，很可愛(ài)，它能讓我想起冰棒棍兒吃完之后的木頭的香和穿起來(lái)的菠蘿微微澀苦的一次性筷子的味道，這些專屬于這盛夏的時(shí)光。這是一個(gè)一部狗血的愛(ài)情劇、一半西瓜一個(gè)勺子就可以舒服滿足的季節(jié)。在這個(gè)溫潤(rùn)的溫度中，你的淚點(diǎn)好像變得很低，在陽(yáng)光四射的一個(gè)下午為男女主角的糾糾葛葛而落淚也正常不過(guò)。我們正需要這樣的小明媚。就算容嬤嬤在今夏沒(méi)有扎紫薇，悟空還沒(méi)有三打白骨精，我們也能想象得到，屬于我們?cè)?jīng)的夏日回憶。

夏天有不可思議的一切一切。我愛(ài)的和我不愛(ài)的。它總會(huì)時(shí)不時(shí)給你驚喜，嚇你一大跳。沒(méi)有人知道陽(yáng)光四射的午后會(huì)有冰雹，足夠三克拉的鉆石雨。過(guò)后是蜜色的天，像少女夢(mèng)里的城堡的顏色，又像是一盤翻了的咖喱醬，讓人想咬一口。一整夏的美不勝收。夏天是一個(gè)一件泳裝就可以擁抱海岸的季節(jié)。浪花拍打著每個(gè)人的腳踝，有幾粒細(xì)沙親吻著人們的皮膚，我擁有了刺眼的陽(yáng)光，有咸咸味道的海水，嫵媚嬌艷的落日的余暉，誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)有整個(gè)夏天?當(dāng)太陽(yáng)提著裙擺的離開(kāi)，縱使衣袂飄搖，夏天也快要化為一簇簇浪花走過(guò)剩下的泡沫浮影。

夏至未至，夏花般絢爛的我所愛(ài)的季節(jié)，被我緊緊擁住，逃不掉，走不開(kāi)。