優秀作文的背后往往有作者在觀察、思考和經歷上的付出，只有這樣才能夠讓讀者真正感受到作品的價值。請大家注意，以下是一些經過審稿的優秀作文，它們既有內容上的深度，又有語言上的精準度。

改革創新高考（通用18篇）篇一

最近看到的一則故事引起我的興趣：

1985年1月世界的《時代周刊》評選出了一年一度的“世界名人”，1984年度的當選者叫波特·尤伯羅斯，他成功地組織了當年的洛杉磯奧運會。

在尤伯羅斯之前，舉辦現代奧運會簡直是一場災難。比如1976年的蒙特利爾奧運會虧損了10億美元，1980年的莫斯科奧運會，耗資竟達90億美元，而尤伯羅斯組織的第2__屆奧運會，在洛杉磯市政府不提供任何資金的情況下，竟獲得純利潤1億5千萬美元，令全世界為之驚嘆。

尤伯羅斯采取了什么魔法呢?在接受《華盛頓郵報》記者采房的時候，尤伯羅斯透露，在組織這次奧運會的過程中，他運用了許多行之有效的新觀念和新創意。這些新觀念和新創意的獲得，很大程度上要歸功于“橫向思維法”。這種思維方法是國際思維訓練大師德波諾創立的。在數年前德波諾所開設的“年輕總裁訓練中”，尤伯羅斯是其中的學員之一。

我們不可能每一個人都去接受創新思維的訓練，更不可能都去組織奧運會，但這個典故卻給我們一個寶貴的啟示：我們也應該用創新的思路、創新的眼界、創新的模式來運作2008年奧運會。

當今時代是個創新的時代，沒有創新就沒有進步。重復別人、模仿別人，沒有出路。咱們2008年的奧運會要辦出彩來，要辦得既有國際知名度又有經濟效益，也非得用創新的思路、創新的模式來運作才行。

事實證明，申奧成功，正是我們創新的成功。從申奧的策劃、準備，到現場的對策、答辯，處處透出我們“以獨特勝人、以意外奪人”的創新思路。

在世界矚目中誕生的2008年奧運會徽章，所體現出來的中國文化的內涵和藝術魅力的完美結合，更是創新思維的結晶。

前一端時間的“鳥巢”風波，亦證明我們的思維已經開始超越固有的模式。招標外國建筑師的作品、不故步自封：敢于對洋大師的作品“品頭論足”、比寒場館不再只追求實用，而是以“多元化”、“前所未有”、“開創性”作為招標評判的標準，這種思維的突破和創新是非常具有意義的。

但這還不夠，我們還需要在方方面面調動我們的創造思維去超越、去突破固有模式的限制，如國家辦奧運的模式、比賽場館建設的模式、運動員訓練的模式、廣大市民參與的模式都是應該、也是可以有所創新的。

改革創新高考（通用18篇）篇二

教育部公布了20xx年年度工作要點，提出今年要制定《中小學安全標準》，建立校車制度。

制定《中小學安全標準》。

教育部20xx年年度工作要點稱，要建立健全突發事件防范和處置機制，積極推動并指導各地和學校加強應急機制建設。制定《中小學安全標準》。建立校車制度，積極配合做好《校車安全條例》的貫徹實施工作。加強農村義務教育學生營養改善計劃的食品衛生安全，嚴防發生食物中毒。做好學校傳染病防控與學生食堂工作。

今年清理規范高考加分。

教育部提出，今年要研究高考改革重大問題，制定發布改革方案，指導各地根據實際探索本地區高考改革。目前自主招生、高校招生自主權的落實、異地高考、分省命題等都是社會關注的熱點。

教育部表示，要規范高校自主選拔錄取改革，逐步擴大改革試點范圍。清理規范高考加分。開展高職教育入學考試由省份組織試點，完善知識加技能的考核辦法，擴大示范高職單招、對口招生規模。指導高中新課程省份探索高考與高中學業水平考試和學生綜合素質評價相結合的評價方式。

高校要向貧困地區定向招生。

教育部提出，制定高校面向貧困地區實施定向就業招生工作方案，探索完善定向錄取等多元錄取方式。去年，有關貧困地區或農村戶籍學生進名校難的問題一度成為社會熱點。另外，要啟動實施中西部高等教育振興計劃。還要優化高等教育招生計劃結構，普通本專科新增招生計劃重點向中西部地區高校、民辦高校和高職學校傾斜。

要點。

【經費投入】。

成立落實4%工作辦公室。

工作要點提出，配合有關部門，指導各地落實國務院出臺的各項投入政策，切實保障教育經費按法定增長，不斷提高財政教育支出占公共財政支出的比重，確保國家財政性教育經費支出占gdp比例達到4%。加大學前教育投入。進一步提高義務教育經費保障水平。推動制定職業學校生均財政撥款標準。提高高校生均撥款水平。統籌做好高校和普通高中化解債務工作。國家教育體制改革領導小組辦公室成立落實4%工作辦公室。

【高校治理】。

直屬高校試點校長公開選拔。

加快建設現代學校制度。出臺《普通高校黨委領導下的校長負責制實施意見》，并抓好貫徹落實。印發直屬高校領導班子建設指導意見。開展直屬高校開展校長公開選拔改革試點。開展選聘委派高校總會計師試點。推進直屬高校紀委書記交流任職。加強高校學術委員會制度建設，探索教授治學的有效途徑。

研究制定直屬高校領導班子和領導干部綜合考核評價辦法，探索建立高校領導收入分配激勵機制。

【升學考試】。

研究隨遷子女當地升學考試。

切實推進人民群眾關心的教育熱點難點問題的'解決。指導各地出臺并落實解決義務教育擇校問題。

保障進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育，將常住人口全部納入區域教育發展規劃，將隨遷子女全部納入財政保障范圍。研究制定進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在當地參加升學考試的辦法。

加強農村寄宿制學校建設，優先安排農村留守兒童寄宿就讀，并給予更多的關心關愛。

【學校布局】。

審慎推進中小學校布局調整。

去年多起校車事故暴露了農村中小學撤并后帶來的問題。教育部提出，要審慎推進義務教育學校布局調整，堅持辦好必要的村小和教學點。繼續推進全國中小學校舍安全工程和中西部農村初中校舍改造工程。大力推進義務教育學校標準化建設。建立和完善縣域內校長、教師交流制度。通過多種方式擴大優質教育資源。

建立落實推進義務教育均衡發展的責任機制。開展縣域義務教育均衡發展督導評估。

[標簽：高考,加分]。

改革創新高考（通用18篇）篇三

改革創新高考（通用18篇）篇四

祖國經過三十多年的改革，已經今昔非比：泥濘的小路變成了寬闊的馬路，低矮的草房變成了高大的樓房，以前罕得一見的電視機在今天處處皆有。

我姨夫的父母生活在全椒農村——廣平，我曾經去過那里。當時那兒簡直“無與倫比”!低矮的石頭房，門前因為下過雨而變成了一灘灘稀泥，一棵半歪半斜的大樹上拴著一條大黃狗。這時，姨夫的媽媽——王奶奶出來迎接我們。我走進屋內一看，大吃一驚：屋內兩張桌子，一張用來放些水壺、茶杯;第二張是餐桌，上面擺著幾個粗瓷碗。桌邊放幾把椅子。一臺14英寸的黑白電視機，放在堂屋中的香案上。廚房在左邊，右邊是臥室，進去臥室一看，頂多和我家的廚房那么大，廁所在后院，里面很黑，沒安燈，旁邊有一大桶水，估計是用來沖馬桶的。我不由在心里暗叫，在這種地方怎么生活喲!在驚嘆的同時，我也很后悔，早知道就不來這個“鬼地方”了!

幾年后，我再媽媽的“逼迫”下，又一次前往廣平，我很惱火，又去!真是自找最受!

可當我再次到達這里時，不由“呀!”的一聲叫了起來：眼前是一座精致漂亮的小瓦房，周圍種上了大樹、花草什么的，一條健壯的大狗在門前徘徊，見了我，仿佛記得我曾經來過，“汪汪”地撲上來，在我腿邊嗅來嗅去。里面的人聞聲而來：“喲!這不是樂樂嗎?快進來!”我一看，正是王奶奶，只見她精神飽滿，紅光滿面，熱情的招呼著我們：“來!來!來!幾年不見了，樂樂長高不少哇!進屋坐坐!”我進去一看，與幾年前大不相同：屋里清爽明亮，多了客廳、儲藏室等居室。后院種了一棵桂花樹，栽滿了吊蘭、玫瑰等植物，我不由嘆道：“這哪是以前的‘鬼地方’!這分明是天堂啊!”

中午，桌上擺滿了雞、鴨、魚。席間，媽媽問起他們的生活怎么樣，王奶奶朗聲笑道：“好!好!如今，政府改革的春風吹進了農村，免了農業稅，還給補貼!好處啊!不能讓你們這些‘城市佬’全占了!哈哈......”

啊!這笑聲，不正是祖國前進的腳步的驗證嗎?

改革創新高考（通用18篇）篇五

小時侯，我最喜歡去的地方是家附近的河堤，河堤上的棵古榕呦，總是令我魂牽夢繞。聽老人們說，古榕已有上百年歷史了。它的軀干要八個人才能圍抱，長長的虬枝如同巨傘撐開，給地面營造出一片清靜與陰涼;枝干則伸展到水清如鏡的河中。每到夏天，村里許多調皮的小孩脫光衣服爬到樹上去，他們攀緣著到靠河一邊的枝干上縱身一躍，魚兒似的潛入水中，然后游到老遠的地方招手搖腦袋，好不愜意!

終于，充滿生機的榕樹因香火的長期熏烤而死了.那棵古榕樹成了我心中永遠的傷痛。帶著無限惆悵我跟隨父母離開了家鄉。

一日，家鄉小表哥寫信告訴我，最近這幾年，國家在大力提倡文明建設，把原先的一些陋習給糾正過來了，榕樹旁的神臺已經被撤掉了。現在的河堤呀，已今非昔比!那里，成為老人們的活動場所。他們學唱歌、練跳舞;打太極、舞花劍;扭秧歌、唱大戲;比麻將;賽象棋……笑聲不斷，歡樂無限。

果真如此嗎?帶著好奇我重游故土。穿越幾條街道，拐過數棟樓房，一陣陣高亢嘹亮的聲音傳入耳中，我不由加快腳步，飛一般來到河堤邊，只見10多位老人正襟危坐，手捧歌譜，正在練唱剛剛學會的歌曲“洪湖水，浪打浪”，他們那天籟般的聲音令我心醉，驅散了周圍的炎熱，趕走了我滿身的疲勞。

這感人的畫面，我唯有靜靜地看著，用心地體會著……。

家鄉在變化，社會在發展，人們在進步……。

而這美好的一切，都是改革舊風陋俗的功勞啊!改革的風帆已經揚起，追逐文明的步履從未停止，我們將追夢永遠!

改革創新高考（通用18篇）篇六

釋義：效法前人的文意，不模仿他的文辭。

2、創意造言，皆不相師。——唐代文學家·李翱·《答朱載言書》。

釋義：文意和詞句都要創造，都不要沿襲前人。

3、不期修古，不法常可。——戰國末期哲學家·韓非·《韓非子·五蠡》。

釋義：不向往遠古的制度，不效法過去常用的方法。

4、惟變所出，萬變不從。——南宋詩人·呂本中·《〈江西詩社宗派圖〉序》。

釋義：唯有千變萬化而不盲目茍同，這樣創作出來的作品才能創新而不隨從。

5、尊新必威，守舊必亡。——清末維新派領袖·唐才常·《各國種類考》。

釋義：只有崇尚新法才可以更加興旺，一味守舊，就會走向滅亡。

6、推陳出新，饒有別致。——清代·戴延年·《秋燈叢話·忠勇祠聯》。

釋義：在舊的基礎上創造新的，很有別具一格的意味。

7、以不息為體，以日新為道。——唐代文學家·劉禹錫·《問大鈞賦》。

釋義：以堅持追求作為本體，以每天創新作為途徑。

8、須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。——南宋詩人·戴復古·《淪詩十絕》。

釋義：應該讓詩句從我的肺腑中發出，切忌跟在別人的腳后走。

9、天下之治，有因有革，期于趨時適治罷了。——《宋史·卷三三四·徐禧傳》。

釋義：治理天下的方法，有繼續有變革，但都是為了能合乎時代需要，到達治理的目標。

10、革弊，須從源頭理睬。——宋·朱熹《朱子語類輯略》。

釋義：變革弊病，要從源頭開端。

11、治世不一道，便國不用法古。——先秦·《商君書·更法》。

釋義：管理國家不要拘泥于一種措施，要詳細問題詳細剖析。

12、沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。——唐·劉禹錫·《酬樂天揚州初逢席上見贈》。

釋義：喻指往事物必定消亡，新事物一直成長。

13、人事有代謝，往來成古今。——唐·孟浩然·《與諸子登峴山》。

釋義：人間各種事件不斷地變化，古往今來構成了歷史。

14、終日乾乾，與時偕行。——先秦·《周易·乾·文言》。

釋義：每天謹嚴做事，發奮圖強，和日月一起運行，永不結束。

15、事異則備變。——(先秦)《韓非子·五蠹》。

釋義：政事不一樣了，本來的舉動也要隨之變化。

16、老禾不早殺，余種穢良田。——宋·司馬光·《陳紀》。

釋義：老的陳腐的事物不盡早去掉，它的影響就會波及到新的美好的事物。

17、茍日新，日日新，又日新。——漢·《禮記·大學》。

釋義：如果一天內能更新自己，就應當日日更新，天天都不間斷。

18、不慕古，不留今，與時變，與俗化。——先秦·《管子·正世》。

釋義：不崇敬古時，也不完整停滯在今天，一切根據時代變化而變，隨風氣變化而變。

19、法若有弊，不可不變。——《宋史·卷三五一·趙挺之列傳》。

釋義：法規要是有了弊處，不可不變。

20、事過境遷，變法宜矣。——先秦·《呂氏年齡·察今》。

釋義：世道時間都變了，法也要相應改變才行得通。

21、青，取之于藍而青于藍。——先秦·《荀子·勸學》。

釋義：青色染料是藍草里提煉出來的，但色彩卻比藍草更深。

22、欲窮千里目，更上一層樓。——唐·王之渙·《登鸛雀樓》。

釋義：要想看到更遠的處所，必須站得更高。

23、變法以治，更禮以教百姓。——先秦·《商君書·更法》。

釋義：變法是為管理，變革禮節是為教化庶民。

24、禮義法度者，應時而變者也。——先秦·《莊子·天運》。

釋義：禮義法式都是依據時期的變更而不斷變化的。

25、惟進取也故日新。——清·梁啟超·《少年中國說》。

釋義：只有不斷地進取，才會有不斷的創新。

26、釋先王之成法，而法其所認為法。——先秦·《呂氏春秋·卷一五·察今》。

釋義：廢棄先王已制定好的軌制，學習先王如何去制訂制度。

27、天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。——《宋史·王安石列傳》。

釋義：天象的變化不必害怕，祖宗的規則不一定效法，人們的議論也不要擔心。

28、縱橫正有凌云筆，俯仰隨人亦可憐。——金末元初詩人·元好問·《論詩三十首》。

釋義：寫詩應該自抒性情，縱橫揮灑，如隨人俯仰，陳陳相因，也太可憐了。

29、道在日新，藝亦須日新，新者生機也;不新則死。——徐悲鴻。

釋義：事物的發展在于每天不停的創新發展，藝術同樣也是如此，新事物具有強大的生命力，如果不創新則事物就要被淘汰。

釋義：事物發展達到一定限度，就會轉向反面;如果沒有達到那個限度，就不會發生轉化，而在轉化過程中，事物的變化又表現為因、革交替，事物的轉化過程是在繼承過程中有創新。

31、窮則變，變則通，通則久。——先秦·《周易·系辭下》。

釋義：到了止境就要產生變化，變化了就能通達，靈通之后才會久長。指的是任何事物都有一個從發展到衰敗的進程，只有追求變化才能持續發展。

改革創新高考（通用18篇）篇七

初心不改，奮斗正當時。

——題記。

時光似箭，歲月如梭。屈指一算，中國已經建國__周年了。他從原來的貧困落后變得富強發達;從原來到百廢待興，到現在的一派欣欣向榮的景象;從原來的隨意被西方各國侮辱到如今的世界強國。這些成就都是一代代人接過歷史的接力棒，以“咬定青山不放松”的堅強意志奮斗下來的結果。

歷史見證了建國__周年來中國成長之速度，它正以嶄新的姿態向全世界宣告，中國強起來了。

新中國剛成立時，xxx感慨的說道：“現在我們能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是一輛汽車，一架飛機，一輛坦克，一輛拖拉機都不能造。”從這位歷史偉人的話中就可以知道，新中國剛成立時，工業水平是多么的落后。但是我們中國那時就像一頭沉睡的雄獅，隨時都有可能醒來，然后一聲怒吼，屹立于世界的東方。終于，這頭沉睡的獅子重新的醒了過來，重新的睜開了她的雙眼。

1955年，新中國第一套6000千瓦火力發電機組在上海組裝成功。1956年中國第一輛解放牌汽車在長春第一汽車制造廠生產出來。1957年中國武漢長江大橋建成，連接了南北交通……這些都是新中國成立初期取得的一些重大成就。近年來，我國沖破各項難題，又取得了一系列巨大成就：20__年，我國在西昌衛星發射長征三號丙運載火箭，成功將三顆北斗衛星送入預定軌道，這標志著北斗導航系統工程建設又邁出了重要一步;經過幾十年的改革開放，中國一躍成為世界第二大經濟體。20__年5月5日下午兩點。國產大飛機c919在上海甫東國際機場“首飛”成功，圓了中國幾十年來的大飛機夢;20__年5月23日。“蛟龍號”載人深潛器是中國首臺自主設計，自己研制的作業型深海載人潛水器。設計最大下潛能力最深7000米級。是世界上能力最強的作業型載人潛水器。中國近些年的成就還遠不止這些，還有新一代殲戰機——殲20，成功研發了國產航母——遼寧號。港珠澳大橋通車……它們都在證明著中國在逐漸強盛起來。

作為新時代青少年的我們，應努力奮斗，把握當下，并刻苦鉆研學問。全面提升自我能力，作為新時代青少年的我們，理應不忘我黨和國家的初心，接過歷史的接力棒，努力奔跑下去。作為新時代青少年的我們，應做好時代的接班人，不負黨與國家的期望，讓中國昂然屹立于世界東方，鑄就新的時代輝煌。

改革創新高考（通用18篇）篇八

創新讓人們不斷靠近真理(揭開天體的層層面紗)。

長期以來，古希臘天文學家托勒密的“地心體系”的理論統治著人們的頭腦。托勒密認為地球居于中央不動，日、月、行星和恒星都環繞地球運行。哥白尼在《天體運行論》中推翻了托勒密的理論，闡明了日心說：太陽是宇宙的中心，地球圍繞太陽旋轉。而后，布魯諾接受并發展了哥白尼的日心說，認為宇宙是無限的，太陽系只是無限宇宙中的一個天體系統。伽利略通過望遠鏡觀察天體發現：月球表面凹凸不平，木星有四個衛星，太陽有黑子，銀河由無數恒星組成，金星、水星都有盈虧現象等。不久，開普勒分析第谷。布拉赫的觀察資料，發現行星沿橢圓軌道運行，并提出行星三大運動定律，為牛頓發現萬有引力定律打下了基礎……因此可以這樣說：科學是不斷發現的.過程，真理是不斷創新的過程。

保守是創新最大的障礙(牛頓晚年趨于保守)。

牛頓是世界上最偉大的科學家之一，他對科學的貢獻是史無前例的。他的一生有許多重大的發現：力學三定律、萬有引力、冷卻定律以及微積分等。然而到了晚年，他的研究陷入了亞里士多德和柏拉圖學說的范疇而不能自拔。他花了十年的時間研究上帝的存在，結果自然毫無所得。由此看來，即使一個偉大的學者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。

創新即是表現個性(鄭板橋獨創一體)。

鄭板橋是清代書畫家、文學家，“揚州八怪”之一。他自幼愛好書法，立志掌握古今書法大家的要旨。他勤學苦練，然開始時只是反復臨摹名家字帖，進步不大，深感苦惱。據說，有次練書法入了神，竟在妻子的背上畫來畫去。妻子問他這是干什么，他說是在練字。他妻子嗔怪道：“人各有一體，你體是你體;人體是人體，你老在別人的體上纏什么?”鄭板橋聽后，猛然醒悟到：書法貴在獨創，自成一體，老是臨摹別人的碑帖，怎么行呢!從此以后，他力求創新，摸索著把畫竹的技巧滲在書法藝術中，終于形成了自己獨特的風格——板橋體。

創新推動歷史前步(商鞅變法)。

商鞅變法是戰國時期著名政治家商鞅為維護秦國統治者的利益而推行的一系列變革措施。

公元前361年，秦孝公即位。年輕的國君決心改變秦國的落后面貌，于是下了一變法圖強的求賢詔令。商鞅就是在這個時候自魏國來到秦國的。

商鞅到秦國后，宣傳“強國之術”，決心協助秦孝公進行社會改革，因此得到秦孝公的信任，任命他為左庶長。

公元前359年和公元前350年，在商鞅主持下秦國兩次公布了新法。秦國經過商鞅變法，面貌煥然一新。秦國從落后國家，一躍而為“兵革大強，諸侯畏懼”的強國，出現了“家給人足，民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治”的局面。

正是由于它的作用，秦朝的歷史才變得如此輝煌。

改革創新高考（通用18篇）篇九

想象是創新的先導。

小種子充滿好奇，大膽想象外面的世界，并親自去成長、去攀爬。它的實踐在最后一刻成為輝煌。一個本沒有生命跡象的種子看到了陽光，看到了這五彩繽紛分的世界。它創造了一個生命的奇跡，我明白了，實踐可以讓虛有的東西變成現實。

實踐是創新的基礎。

從好奇走向想象，從想象走向實踐，在實踐中獲得創新。這個簡簡單單的加法等式讓我們的生活變得新奇、美好。

這個等式將會載著我走向成功。

所謂創新，概括地說，就是繼成前人，又不因循守舊;借鑒別人，又有所獨創;努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現時代性，把握規律性，富于創造性。

實踐是創新的基礎，離開實踐，創新便成了無本之木，無源之水。經驗告訴我們，創新應該一切從實際出發，以我國的改革開放和現代化建設為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，敢于摒棄不合時宜的認識、觀念、做法，形成切合實際的路線、方針、政策，發展我們的煙草事業。中國有句格言：常有所疑——創新的發端，勇于破疑——創新的能源。魯迅先生曾說過，第一個吃螃蟹的人很令人佩服。第一個吃螃蟹的人，除了英勇無畏，首先是一個長于質疑的發現者。

人，要進步，要發展，都要有一股推動其不斷向上的動力，使人們能夠產生強烈的求知欲和創造力，由此推動人們自強不息，努力奮斗。這個動力的形成，正是基于勤奮學習和知識累積。人們越是學習，未知的世界越大，人們也就越感到自身知識的缺乏;而越不斷學習積累，越能不斷有所創造。

創新，需要誠實和謙遜的態度。有人說，謙遜是一種坦然面對成就和榮譽的精神境界，是一種求真務實、甘當學生的思想品格。時代在發展，社會在進步。在全面建設小康社會的偉大實踐中，我們更需要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質，自覺地把創新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的寬廣胸懷與氣度，開拓創新。

這樣，我們才能在偉大實踐中不斷有所發明、有所發現、有所創造、有所前進，我們的國家才不斷進步!

改革創新高考（通用18篇）篇十

回首改革開放__年歷程，無數具有創新活力的青年積極投身于祖國的偉大建設中。他們蘊藏著巨大的動能，積極推動著中國的行進步伐。

時代不斷在變，不變的是青年總站在時代的風口浪尖。從“觀察世界”到“融入世界”再到“影響世界”，年輕人由被動到主動，更彰顯出中國在世界格局中的地位已悄然改變。站起來、富起來、強起來，改革開放后中國走入新時代，也同樣為我們提供一個走近世界舞臺的機會。

心有多大，天地就有多寬。在大國崛起的時代背景下，國際化的視野不僅意味著一種能力，更賦予我們自信、包容、擔當的精神氣質。如果說百年前，仁人志士走出國門，只為求一紙治國良方，雖有所得，卻難掩心中的屈辱和無奈。那么今天，伴隨一帶一路的建設、構建人類命運共同體的歷史使命，我們心中早已有了十足的底氣，去勾畫和塑造整個世界的明天。中國思考、中國方案、中國行動，正跟隨著中國青年遍及全球的腳步，在世界的每個角落掀起波瀾。

“勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章!”十九大報告中有這樣激情澎湃的字句，激勵青年人再次審視自己的人生坐標。

當身處這樣一個轉型與崛起的改革開放新時代，我們很難抑制窺探其全貌、參與其進程的內心沖動。幾代青年，皆以夢為馬，不斷探索中國未來，而今天的我們，則有機會把整個世界作為想象和行動的空間，去一展拳腳，實現抱負。

這就是改革開放進程中，我們新時代的青年應作出的選擇!

改革創新高考（通用18篇）篇十一

現實意義。

在12月啟動的國家教改試點中，解決異地高考列入了試點，進行試點的地區是山東、湖南、重慶三個地區。

各地異地高考方案接受專項督查。

異地高考的突出矛盾，集中在流入人口密集的大城市，換言之，解決異地高考問題，無法繞過北京、上海等大城市，而這些大城市正是異地學生聚焦的場所，異地人口聚集的城市。

在北京，根據相關統計資料顯示，-，30073名非北京市戶籍小學畢業生中，最多只有24685名學生在北京繼續讀初中;12599名非本市戶籍初中畢業生中，最多只有5484名在北京繼續讀普通高中。大量孩子在北京讀完一部分課程后，不得不忍痛離開北京、離開家人，回原籍讀書。造成這種結果的原因，就是非本地學生在北京難以升學，尤其是難以參加高考。

輿論焦點。

教育公平。

有網友認為，戶籍制度是導致教育不公的根本原因，異地高考能夠突破戶籍制度的桎梏，有效促進教育公平。人民網輿情監測室統計結果顯示，有48%的網友認可這一觀點，支持實現異地高考。

但是，也有輿論認為教育資源的分配不均和招生制度的不合理才。

異地高考。

是教育不公的根源，異地高考無助于實現教育公平，反而會帶來很多新的問題，譬如大城市人口惡性膨脹，催生新的限制標準，當地人的教育權益被削弱等。

政策落實。

隨遷子女須滿足三條件被指條件苛刻。隨遷子女高考須滿足3條件。

家長：有穩定工作、穩定住所、穩定收入，繳納各種保險，系常住人口。

學生：要在遷入所在地就讀。

城市：發展需這個行業群體。

分步走方案。

北京教育承載力已經接近飽和，加之以往投入是按照戶籍學生配置，如果把握不好尺度，幼兒園嚴重不足、小學入學高峰等問題難免加重，初高中階段連帶效應也將出現。無論異地高考還是基礎教育，都事關公眾權益和教育公平;再者，學前教育和義務教育搞不好，即使開放了異地高考，隨遷子女的教育福利也將受到牽累。因此，對于北上廣等地區來說，異地高考不可能一蹴而就全部開放，分步走是現實的理性選擇。不過，這個分步走必須給出一個明確的期限。

政策限制。

203月，教育部部長袁貴仁在列席十一屆全國人大四次會議時透露，教育部正在和上海、北京研究，逐步推進異地高考。這意味著數以百萬計的外來工子女不用獨自返回戶籍地讀高中。

全國人大代表、廣東省教育廳廳長羅偉其表示，廣東是全國外來工最多的'省份，也是外來。

異地高考。

工隨遷子女接受義務教育規模最大的省，其數量達到313萬人，占全國1/3，超過了北京、上海、天津3市義務教育學生數之和。

“異地高考，肯定是個好事情。”全國人大代表、中山市中山紀念中學校長賀優琳、汕頭市金山中學校長李麗麗均表示。

賀優琳表示，他到北京參加兩會之前，收到一封1.5萬人簽名的聯名信，反映在北京上學卻不能在北京參加高考的事情。這種情況在廣東同樣存在很多外來工子女在廣州上學，卻只能回到戶籍地參加高考。

“在以前全國一張卷的時期還好。各省命題，回去考等于回去重新學，難度很大。而且小孩獨自回去，安全、開支都是問題。”賀優琳表示，教育部如果真在著手研究，確實令人鼓舞。

“如果真的實行異地高考，設計操作很復雜，這是對招生資源的重新分配。”賀優琳說，這包括高校的招生指標都要重新洗牌和分配，必須根據每個地方考試的人數進行再分配才合理，否則對廣東戶籍人口又是沖擊和不公。

賀優琳說，國家高考政策對欠發達地區實行保護政策，而發達地區比如北京的高校多、資源也多，假如放開異地高考，哪個地方好考，人就涌向哪里，必然會造成混亂。“像廣東，考生高考難度已經很大，假如資源不重新分配，只要在當地務工的子女都可以高考，那考生的壓力更大。”

這也是李麗麗所擔憂的問題。她指出，關鍵是教育資源的配置不均衡，前幾年被嚴查的“高考移民”現象，就是鉆了招生政策的空子。“實行異地高考，確實會促進公平，但必須強調可操作性，包括法律層面上有很多問題要做。”

北京、上海、廣州的異地高考政策出臺。截至年1月1日全國共有27個省市已公布隨遷子女就地中高考的方案。這其中浙江、江蘇等地的政策收獲頗多贊譽多數省份也被指稱“有誠意”而爭議一致指向最后“堡壘”―北京、上海、廣州。這三者中又以北京推延出臺異地高考方案的表態招致最為激烈的討論。但是北京異地高考方案未提本科開放時間。

官方回應編輯。

年3月10日，在列席十一屆全國人大四次會議時，針對流動人口子女“異地高考”，在所在地參加高考問題，教育部部長袁貴仁稱，城市應當為穩定就業者子女就學負責。

異地高考。

隨遷子女高考方案。

袁貴仁介紹，各省份高中考試用的課本和試卷不同，16省份自主考試，加上國家命題的統一考試，高考共使用17份試卷。

針對隨遷子女在接受義務教育之后如何考高中，讀完高中后如何完成高考，袁貴仁透露，教育部正在研究解決的辦法。

袁貴仁說，有些城市正在研討，如果考生父母能夠在城市站住腳，子女完整地接受了義務教育，就應當考慮到他們高中階段在哪考學的問題。談到該問題解決的時間表問題，袁貴仁表示：“很快會有個方案，我們正在加強調研。”

上海異地高考有限開放10類非上海籍考生可高考。

20，有10類非上海戶籍考生可以在上海市參加全國高考，20只有8類人可以參加，這個數字則是6類。

有專家指出：上海的異地高考，只是把“戶籍+學籍”高考報名制度，放寬為“戶籍(或居住證)+學籍”的高考報名制度，從本質上說，還不是異地高考。真正的異地高考是將戶籍、居住證與高考報名脫鉤，實行基于學籍的高考報名、錄取制度。上海推行這樣的措施，主要與上海實行戶籍改革有關，當然，從異地高考推進的步驟看，應先由“戶籍+學籍”雙證報考，放寬到“戶籍(居住證)+學籍”報考，最后發展到學籍報考。

容易引起誤解。

對“異地高考”的表述，袁貴仁稱，這個詞不準確，應當為流動人口子女在流動地如何參加義務教育階段以后的考試問題。“異地高考”容易誤解為高考移民，為了爭取更多的入學機會而去高考，“我們不贊同”。

袁貴仁解釋說，城鎮化建設中，隨著農民工的流動，不少子女要么隨父母進城，稱為隨遷子女;要么留在戶籍地，叫作留守兒童。

重點流入地。

隨著城鎮化建設的加快，未來會有更多的農民工進城，必然有些子女會到城里。他們。

異地高考。

袁貴仁表示，這些問題不是最尖銳的問題，現在最尖銳的問題是平等接受義務教育。解決流動人口子女高考問題，最突出的是如何協調重點流入地北京、上海等城市的利益。

接納穩定就學。

袁貴仁表示，教育部認為農民工進城是個趨勢，也是城市建設所需要的，如果這個城市覺得父母應當和可以在城里工作，就業證、暫住證齊全，“那么我們認為，城市就要負責他的孩子上學問題。”

袁貴仁表示，農民工在一個城市就業時，同時要想到他的子女就學問題。“如果父母不在這個城市就業，而孩子在這個城市就學，那是不合理的，否則全國就有點亂了。”

兩會呼聲編輯。

代表建議隨遷子女高考放開需設門檻。

全國人大代表、重慶市政協原副主席陳萬志表示，諸如北京等大城市應調高放開門檻，可以通過設定條件有序放開隨遷子女異地高考。

放開隨遷子女高考方向先明確。

陳萬志介紹，此前13位北京市人大代表呼吁放開外來務工人員子女在京高考，另有上。

異地高考。

萬名連續多年在京讀書的京外戶口學生家長的呼吁書，“不過試點里沒有北京”。

陳萬志認為，應該放開隨遷子女高考，“方向先明確下來，其余就是制度設計的問題”。陳萬志說，很多孩子戶籍不在當地，并且出生成長在北京，卻不讓人家在北京參加高考，確實不太公平。

大城市放開時應調高門檻。

陳萬志表示，如果放開隨遷子女高考，各地可以根據當地的條件設置一些門檻，比如父母連續在當地工作多少年，連續納稅多少年，學生本身在當地連續就讀多少年，“隨遷子女不是簡單地想高考”就高考。

陳萬志提醒說，每年有千萬左右的考生參加高考，如果一下子全部放開，也會引起很大問題，可能會有生源大省到中西部地區參加高考，擠占當地考生機會。因此，在制度設計上，需要設置一定的門檻和條件，“不能想過去就過去，更不能快考試了，才轉過去”。

陳萬志認為，門檻設置要根據各地不同條件，“有些城市，特別是大城市，最初的門檻倒是可以設得高一點，比如父母連續納稅時間長一點等”。

隨遷子女高考放開可上升至立法層面。

陳萬志承認，像北京放開隨遷子女高考，既要考慮北京戶籍人口的需要，也要考慮非北京戶籍人口的需要，實際上需要兩者間的博弈，這種改革不是所有人都滿意的改革，不是增量改革，而是重新切割蛋糕的改革。

陳萬志認為，這項改革需要政治領導人的決心。在討論該問題時，從程序上可以上升到立法層面。“先充分博弈，尊重大多數民意”，讓各地根據各自情況，綜合考慮各個方面利益，達到一個可行的方案。

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改革創新高考（通用18篇）篇十二

全國高考改革方案初定為考語數外三門（注：指全國卷，下同），外語一年兩考，再讓學生選考三門，按五級制評價。高考改革方案具體如下：

1、高考命題杜絕繁難偏舊，基本以20xx年的試題難度為標準；

4、除了少數民族加分政策以外，其它加分政策都將取消；

5、志愿填報也有微調：考前填報，但從明年開始執行平行志愿，第一志愿可以同時報2個，第二志愿可以同時報3個。

1、建立健全義務教育免試就近入學的制度。

2、推進高中階段招生考試制度改革。

3、建立健全高中學業水平考試和綜合素質評價制度。

4、建立健全適合高等職業教育特點的“文化素質+職業技能”考試招生制度。

5、改革統一高考，建立普通本科綜合評價、多元錄取機制。

6、建立有利于創新型人才和高層次應用型人才選拔的研究生考試招生制度。

7、擴大社會成員接受多樣化教育的機會。

數學學科要注重基本的數學能力、數學素養和學習潛能的考查，強調通性通法，注意數學應用，考查學生分析、解決綜合問題的能力。考試分值仍然為150分。

英語學科要突出語言的實際應用，回歸到學科應有的位置上，突出基礎知識、基本能力及課標的基本要求，降低英語學科分數在高考招生中的權重。考試分值由150分降低到100分。實行社會化考試，一年兩次考試，學生可多次參加，按最好成績計入高考總分，成績三年內有效。

改革創新高考（通用18篇）篇十三

每年兩會期間，高考制度改革，都是代表委員熱議的話題之一。在筆者看來，今年的兩會，這一話題會進一步升溫――在兩會前發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，提出了高考改革的方案，而有關高考改革和保障并促進公平的討論，也進一步升溫。

教改《規劃綱要》，提出了未來高考的五種錄取辦法，擇優錄取、自主錄取、推薦錄取、定向錄取、破格錄取。綱要稱之為“多元錄取機制”。

對于這一多元錄取機制，輿論在認為其“有突破”的同時，也擔憂會不會拉大不公平。對于不發達地區、農村地區的孩子來說，這五種錄取辦法，如果操作不好，幾乎都會讓他們處于劣勢――擇優錄取，如果“優秀”指的是學生的豐富的閱歷與見識，而不是農村干后的能力；自主錄取，如果學校出題考察學生的海外游學經歷、關注城市生活，而不考慮農村的孩子可能還沒出過縣城，有的地方連網絡也沒通；推薦錄取，如果把推薦的資格只給城市重點中學（北大的校長實名推薦制就是這么干的），而不是也給農村學校以機會；定向錄取和破格錄取，如果沒有透明操作，缺乏監督，這些高考的多元錄取方式，就會讓農村地區、不發達地區的孩子考上重點大學的機會更小。

在教改《規劃綱要》啟動制訂時，國務院總理溫家寶就曾發文《百年大計，教育為本》，在文中，他談到，“有個現象值得我們注意，過去我們上大學的時候，班里農村的孩子幾乎占到80％，甚至還要高，現在不同了，農村學生的比重下降了。這是我常想的一件事情。本來經濟社會發展了，農民收入逐步提高了，農村孩子上學的機會多了，但是他們上高職、上大學的比重卻下降了。這有多方面原因，要認真分析研究，關鍵是要縮小城鄉差距，推進城鄉統籌。”

農村孩子上大學的機會不均衡，這確實有多方面原因，包括農村教育機會少、教育質量低，但也與升學錄取制度有關，具體表現為升學考試的形式，有利于城市孩子；以及升學指標的分配，偏向經濟發達地區。對于升學指標的公平分配問題，一直有代表委員建言，可是自中國政法大學嘗試按各地人口進行錄取計劃分配后，再無其它大學跟進。教育部基礎教育二司司長鄭富芝在談到大學入學機會不平等時，指出其中的原因：“如果北京和上海這樣的城市放開政策，其他升學率較低的地方的學生就會都跑到北京、上海來考大學，這樣就擠占了本地生源的上學名額。所以勢必會遇到來自升學率高地區的一些阻力。“要事先把所有問題考慮清楚，不能貿然去做。”（新京報3月2日）。

推進升學機會平等，確實會面臨包括地方既得利益的阻力――每年贊成打擊“高考移民”的，都是教育資源相對充足、錄取率更高的地區的老百姓――但是，這不意味著高考改革在公平方面無所作為。

以筆者之見，在“統一考試、按計劃集中錄取”的傳統高考模式中，很難通過計劃指標的調撥來擴大公平，而“計劃指標”本就是計劃思維的產物。而基于自主招生的.多元錄取，就可以實現高考改革“打破一考定終身”和擴大公平的雙贏，但這里的“多元錄取”，不同于《規劃綱要》所指的五種錄取形式。真正意義的多元錄取，當是建立多元評價體系。以美國高校的自主招生為例，其評價指標就包括sat成績、所在高中、高中學業成績、發表論文、特長、推薦、家庭因素、種族因素、多元化等16項。而且每一項指標都有具體的評分標準。通過這16項指標，可以考察一個學生的各方面素質，由此促使學生在中小學階段發展個性、培養興趣。簡單地說，sat高分者，在這一體系中，得到的評價可能與一個體育特長生一樣；家庭貧困者，教育環境落后地區的學生，在這一體系中將得到多元化加分，由此實現教育的公正。

在這樣的多元評價體系中，我們還可以進一步要求保障農村學生公平接受研究型大學的教育機會。參照發達國家的有關做法，可規定國立重點高校錄取農村生源的比例（例如不低于30%），在自主招生中對農村家庭學生實行同等分數情況下優先錄取或對農村家庭學生加分，彌補農村學生因基礎教育質量所造成的與城市學生的差距。

另外，《規劃綱要》還提到，要探索進城務工人員隨遷子女義務教育后在當地參加升學考試的辦法。如果建立起多元評價體系，其在當地參加升學考試的辦法不難找到，即將全國統一考試（包括統一學業水平測試，這不同于傳統高考的統一考試，其考試的功能不是選拔，而是基本評價）作為學校招生的基本條件，在統一分數基礎上，各高校按自己的錄取要求進行自主招生的綜合評價，且將考生所在地區作為自主評價因素之一，那么，高校的招生將不會再把名額“計劃”給到具體省市，高考的社會化也變為現實，每個學生在各地都可以報名考試。

改革創新高考（通用18篇）篇十四

袁貴仁介紹，各省份高中考試用的課本和試卷不同，16省份自主考試，加上國家命題的統一考試，高考共使用17份試卷。

針對隨遷子女在接受義務教育之后如何考高中，讀完高中后如何完成高考，袁貴仁透露，教育部正在研究解決的辦法。

袁貴仁說，有些城市正在研討，如果考生父母能夠在城市站住腳，子女完整地接受了義務教育，就應當考慮到他們高中階段在哪考學的問題。談到該問題解決的時間表問題，袁貴仁表示：“很快會有個方案，我們正在加強調研。”

上海異地高考有限開放10類非上海籍考生可高考。

20xx年，有10類非上海戶籍考生可以在上海市參加全國高考，20xx年只有8類人可以參加，20xx年這個數字則是6類。

有專家指出：上海的異地高考，只是把“戶籍+學籍”高考報名制度，放寬為“戶籍(或居住證)+學籍”的高考報名制度，從本質上說，還不是異地高考。真正的異地高考是將戶籍、居住證與高考報名脫鉤，實行基于學籍的高考報名、錄取制度。上海推行這樣的措施，主要與上海實行戶籍改革有關，當然，從異地高考推進的步驟看，應先由“戶籍+學籍”雙證報考，放寬到“戶籍(居住證)+學籍”報考，最后發展到學籍報考。

容易引起誤解。

對“異地高考”的表述，袁貴仁稱，這個詞不準確，應當為流動人口子女在流動地如何參加義務教育階段以后的考試問題。“異地高考”容易誤解為高考移民，為了爭取更多的入學機會而去高考，“我們不贊同”。

袁貴仁解釋說，城鎮化建設中，隨著農民工的流動，不少子女要么隨父母進城，稱為隨遷子女;要么留在戶籍地，叫作留守兒童。

重點流入地。

袁貴仁表示，這些問題不是最尖銳的問題，現在最尖銳的問題是平等接受義務教育。解決流動人口子女高考問題，最突出的是如何協調重點流入地北京、上海等城市的利益。

接納穩定就學。

袁貴仁表示，教育部認為農民工進城是個趨勢，也是城市建設所需要的，如果這個城市覺得父母應當和可以在城里工作，就業證、暫住證齊全，“那么我們認為，城市就要負責他的孩子上學問題。”

袁貴仁表示，農民工在一個城市就業時，同時要想到他的子女就學問題。“如果父母不在這個城市就業，而孩子在這個城市就學，那是不合理的，否則全國就有點亂了。”

袁貴仁說，城市需要的人才，也不只是高端人才，而是包括技工等在內的一般人員。如果城市需要這樣的人，就要負責其子女就學問題。

兩會呼聲編輯。

代表建議隨遷子女高考放開需設門檻。

全國人大代表、重慶市政協原副主席陳萬志表示，諸如北京等大城市應調高放開門檻，可以通過設定條件有序放開隨遷子女異地高考。

放開隨遷子女高考方向先明確。

陳萬志介紹，此前13位北京市人大代表呼吁放開外來務工人員子女在京高考，另有上萬名連續多年在京讀書的京外戶口學生家長的呼吁書，“不過試點里沒有北京”。

陳萬志認為，應該放開隨遷子女高考，“方向先明確下來，其余就是制度設計的問題”。陳萬志說，很多孩子戶籍不在當地，并且出生成長在北京，卻不讓人家在北京參加高考，確實不太公平。

大城市放開時應調高門檻。

陳萬志表示，如果放開隨遷子女高考，各地可以根據當地的條件設置一些門檻，比如父母連續在當地工作多少年，連續納稅多少年，學生本身在當地連續就讀多少年，“隨遷子女不是簡單地想高考”就高考。

陳萬志提醒說，每年有千萬左右的考生參加高考，如果一下子全部放開，也會引起很大問題，可能會有生源大省到中西部地區參加高考，擠占當地考生機會。因此，在制度設計上，需要設置一定的門檻和條件，“不能想過去就過去，更不能快考試了，才轉過去”。

陳萬志認為，門檻設置要根據各地不同條件，“有些城市，特別是大城市，最初的門檻倒是可以設得高一點，比如父母連續納稅時間長一點等”。

隨遷子女高考放開可上升至立法層面。

陳萬志承認，像北京放開隨遷子女高考，既要考慮北京戶籍人口的需要，也要考慮非北京戶籍人口的需要，實際上需要兩者間的博弈，這種改革不是所有人都滿意的改革，不是增量改革，而是重新切割蛋糕的改革。

陳萬志認為，這項改革需要政治領導人的決心。在討論該問題時，從程序上可以上升到立法層面。“先充分博弈，尊重大多數民意”，讓各地根據各自情況，綜合考慮各個方面利益，達到一個可行的方案。

改革創新高考（通用18篇）篇十五

高考改革一直是一個受關注的熱門話題，對于即將參加高考的高三學子而言，多一些對高考政策的了解，可以提早為自己的志愿填報做準備，才能夠保證自己的的考大學之路順順利利的。

高考改革新方案正式出爐，提醒大家，調整之后的高考方案最大變化為語文180分，數學150分，英語多考，綜合320分，高考改革方案具體如下。

高中生可以在高中一年級就可參加全國社會化的統考,外語一年兩考，三年六考，取最高分記入高三的高考成績。語數兩科設定在6月7、8中的一天統考。再讓學生選考三門，按五級制評價。

一本線取消。

取消一本線，保留本科線。致使各大院校會設置自己的專業線，好高校，好專業的競爭變得尤為激烈。

文理不分科。

文理不分科會導致試卷難度上升，對善于文科的`學生不利，善于理科的同學擴大了競爭優勢。

英語不統考。

明面上，英語不再統一在高三進行統考，其競爭變得更加殘酷。名校對于英語成績有要求，這就促使你不斷提高成績。改革前如果你的英語成績不夠好，可以通過優勢學科拉分。改革后，英語成績不夠好，甚至可能失去進入名校的資格!

均衡發展。

三科等級考的存在，使得每門學科都要均衡發展。

考生的應對策略主要有以下幾點：

夯實基礎。

夯實所有學科基礎，不讓任何學科成為“短板”。

避免落差。

高中知識搶先學習，避免學習落差。新高一開學后，就將面臨“分班考”，分班考將是搶占高中優秀師資的一個機會。很多學校都會拿高一期中試卷作為考卷。這就要求你，各門學科在暑期達到高一期中水平。

重視英語。

改革創新高考（通用18篇）篇十六

改革創新高考（通用18篇）篇十七

補錄是在高考正常錄取順序結束后，部分院校進行的第二次招生錄取。

補錄原因。

造成高校補錄的原因主要有兩個：一是部分院校在第一次招生時填報該校的人數太少，沒有達到當年招生計劃數目;二是第一次錄取人數達到了計劃名額，但到開學時部分學生未去報到，被自動取消入學資格，從而就有一部分名額空出。各省每年的補錄時間是根據當地具體情況而定，通常會有兩個時間段：一是暑假期間，在第一次招生錄取所有批次結束后，部分未招滿的學校會進行補錄;二是在九月份也就是部分大學開學以后，因部分被錄取考生沒有到校報到，被取消錄取資格而空出名額時，部分學校也會進行補錄。在高校確定要補錄后，會把信息上報教育主管部門，教育主管部門在收集完信息后，會將要補錄的學校名單下逐級下發，直到各縣級招辦。屆時各省招辦和縣招辦都會發出補錄通知，同時落榜考生也需要自己隨時留意補錄信息動態。補錄也需要填報志愿。有補錄意向的考生，可以在補錄通知發出以后，去縣招辦查詢補錄學校名單，并在縣招辦規定時間內填寫志愿并上交。補錄只分兩個批次：即本科批次和專科批次。本科志愿先填報，結束后才進行專科志愿填報。需要注意的是并不是所有學校都會進行補錄，補錄本科院校多為二本、三本、民辦，補錄專科院校多為獨立學院、民辦高校及職業技術學院。在補錄時各院校會根據實際情況調整錄取分數線，也就是說錄取分數可能低于第一批次，且有分數線升降幅度較大的可能性，因此補錄是落榜考生的又一次機會。志愿上報后，各補錄學校會根據各自招生要求，錄取符合條件的考生，并下發錄取通知書，考生在查證被錄取后，即可帶著錄取通知書到校報到。補錄考生和第一批錄取考生進校后享受同等待遇。補錄的時候也需要填志愿，一般到時候各省的招生辦就會發出通知，告訴考生哪些學校會進行補錄，這時候你如果沒有錄取上就可以填這些學校。

改革創新高考（通用18篇）篇十八

4月12日，人民網從江蘇省稅務系統助力供給側改革服務“兩聚一高”新聞發布會上獲悉，近年來稅務部門從解決納稅人辦稅的“難點”、“痛點”出發，通過“營改增”及各類減稅政策，直接降低企業生產成本，為供給側改革提供助力，為實現“兩聚一高”戰略目標起到積極作用。

江蘇省國稅局副局長劉伯羽介紹，江蘇省是全國首批營改增試點省份之一，從5月底至今年2月底，累計實現增值稅與應繳納營業稅相比，減稅140.87億元，稅負下降13.51%。其中生活服務業減稅90.06億元，分享了最大的一塊減稅蛋糕。此外，營改增后進項抵扣范圍擴大，促進了創新轉型步伐加快，目前全省四大行業累計申報固定資產進項稅額132.38億元，換算成投資額達到911.09億元。他說：“20在南京浦口落戶的臺積電項目就是一個典型案例，公司購置不動產稅額累計7649萬元，已累計抵扣4589萬元，剩下的部分可以在第二年抵扣完畢。這大大減輕了企業成立之初的資金負擔。”

稅務改革的受益者不僅是臺積電這類大企業，小微企業同樣獲益。2016年，江蘇省國稅部門辦理鼓勵小微企業發展、支持三農建設和特殊人群就業等與民生相關的減免稅金333.9億元，占全部減免稅金的22.4%，同時，江蘇國稅還與14家銀行簽訂“銀稅互動”協議，推出稅收信用貸款。小微企業只要符合正常繳稅兩年以上、納稅信用等級b級以上、無不良征信記錄，即可憑借納稅信用進行貸款。截至目前，全省6萬多戶守信小微納稅人獲得貸款超過300億元。

圍繞“聚力創新”，地稅部門推進放管服改革也取得顯著成效。江蘇省地稅局副局長張瀅介紹，地稅部門近年來制定了一系列為高新技術企業服務的稅收優惠政策。去年全省共有1259戶企業享受高新技術企業稅收優惠政策，減免企業所得稅31.3億元。同時，研發費用加計扣除政策落地，也大大刺激了企業研發創新的主動性。2016年，江蘇地稅系統共2364戶企業享受了研發費用加計扣除優惠，加計扣除金額共80.4億元。這些企業中有1293戶同時享受了高新技術企業低稅率優惠，按15%優惠稅率折算，其兩項政策疊加共計減免46.6億元，戶均達360萬元。