教學計劃的編制對于教師的教學工作至關重要，它能夠幫助教師合理安排時間、明確教學目標、提供教學資源，從而提高教學效果。以下是小編為大家收集的教學計劃范文，僅供參考，希望能給您提供些許幫助。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇一

教學目標：

1、情感態度價值觀：通過學習江南民歌《無錫景》，欣賞并了解與之有關的音樂，增強對江南民間音樂文化的認識和喜愛。

2、過程與方法：創設情境，讓學生在聆聽中體驗江南音樂的風格。并通過歌唱、交流、互動等音樂活動，進一步品味江南文化。

3、知識和技能：初步了解小調及民族五聲調式，能用歌聲表現歌曲的基本風格和情感。

教學重、難點：用歌聲唱出《無錫景》親切溫柔、細膩秀美的風格；教學流程：

一、激趣導入。

1、復習江蘇民歌《茉莉花》的旋律；2、了解五聲調式；3、模唱五聲音階。

二、學唱新歌《無錫景》。

1、聽聽《無錫景》。

a關注歌詞內容，介紹了江蘇名城無錫的哪些特色？用了哪些語氣襯詞？

b關注旋律特點，歌曲的結構，樂句旋律的走向怎樣？

師生討論：旋律———“音串”曲折下行的模進。“小橋流水”形象的音樂化身。

結構———四個樂句，起承轉合。一曲多段詞，分節歌形式。

特產與城市發展新面貌的，旋律細膩秀美，富有江南特色。

2、唱唱《無錫景》。

a、視唱歌譜。（擊拍學唱）。

難點解決：曲譜當中的裝飾音記號倚音、波音，以及切分節奏的唱法。

b、普通話學唱。

難點解決：十六分音符一字多音的唱法。

要求：歌唱狀態；用輕柔的聲音學唱，要有氣息的`支持；女生用輕假聲，男生低八度，鼓勵男生用假聲唱。

3、品味《無錫景》。

a欣賞吳方言演唱。

問：欣賞了方言演唱后，聽覺上有什么不同感受？

討論：蘇州方言的特點，并舉例：“我”“讓”

b學習小調知識：定義，產生，江南小調的音樂特點。

江南民歌曲折婉轉，清麗流暢。而軟、糯、甜、媚的吳方言的演唱更讓他具有溫柔、含蓄、纏綿的音樂特質。

人們把這種小腔調，小結構的歌曲稱為“小曲”、“小調”，是人們在勞動之余，日常生活當中以及婚喪節慶用以抒發情懷、娛樂消遣的民歌，是民歌一種典型的體裁。地域性強，常用方言演唱。

c模仿吳方言演唱（小組合作探究性學習），至少會唱一段方言歌詞。

d分組反饋，即時評價。

e教師彈奏琵琶為學生伴奏。

三、小調彈唱與蘇州彈詞。

1、影片《金陵十三釵》中的彈唱。

小調相對來說流傳面較廣，遍及城市和鄉鎮，其內容廣泛涉及社會各階層人民的生活。因為有職業藝人與半職業藝人的傳唱和加工，從而和曲藝、戲曲有千絲萬縷的聯系。

2、小調與彈詞。高博文彈詞唱小調。

《無錫景》俗稱《侉侉調》，“侉侉調”促成了約在明初建文年間，中原一帶“弦索”（琵琶、三弦等伴奏的彈唱形式）的形成。因此，小調也經常江南的曲藝藝術——蘇州彈詞融合在一起。

四、結語，在江蘇小調《楊柳青》歌聲中下課。

江南的民歌和音樂體現了錦繡江南的風貌，表現了人民豐富的情感。讓我們今后多去接近和了解民間歌曲，民間音樂，領略其中無窮的魅力！

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇二

課題：《小調集萃》（一）。

教材：人音版教材第八冊第五單元《小調集萃》教學年級：七年級課型：綜合課教學課時：

一、教材分析。

《沂蒙山小調》為教學內容。

二、學情分析。

他們對中華民族音樂有學習了解的欲望。但通過以往的學習，對漢族民歌有一。

三、教學目標。

（一）“過程與方法”目標。

通過賞析、比較、討論、演唱等多種音樂實踐活動，體驗感受小調的獨特的韻味和魅力；

（二）“知識與技能”目標。

1、欣賞《無錫景》、《沂蒙山小調》，初步了解小調的藝術特點；

2、能用親切柔和的聲音演唱《無錫景》，學習用方言演唱片段，能夠背唱一段歌曲；

3、初步了解“魚咬尾”的創作手法；知道方言和襯詞在民歌中的作用。

四、教學重點難點。

重點：體驗感受小調獨特的韻味和魅力，了解小調的藝術特點。

難點：用親切柔和、自然流暢的聲音唱出《無錫景》的曲折婉轉、清新秀麗。

五、教學用具。

多媒體、鋼琴。

六、教學準備。

多媒體課件、學生課前可積累一些小調歌曲。

七、教學反思。

本節課是涵蓋感受與欣賞、表現等領域的音樂綜合課，在內容的選擇上我將《無錫景》作為教學的重點引導學生來賞析、演唱，同時讓學生對比欣賞《沂蒙山小調》，自主發現總結小調的藝術魅力。在教學設計中我充分遵循“以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、突出音樂特點、弘揚民族音樂”等課程理念，力求讓學生在音樂的氛圍中獲得審美的愉悅。具體來說，我認為本節課有這樣幾個突出的特點：

特征；讓學生發現、實踐體驗魚咬尾的創作手法；鞏固波音、倚音、一字多音的演唱；并讓學生在對比中感受《無錫景》細膩委婉的風格和吳儂軟語的小調風味；《沂蒙山小調》熱情豪放的風格及婉轉悠揚的甩腔韻味。

二、以“聽”為主要手段，展開豐富的參與體驗活動。本節課充分遵循聽覺藝術的感知規律，所有的教學活動都圍繞音樂來展開，在教師的引導下，學生通過反復的聆聽、演唱來體驗作品所蘊含的音樂美，每一次聆聽都提出不同的要求，有不同的目的和關注點，應該說很好地突了出音樂學科的特點。同時采取辨一辯、唱一唱、動一動、比一比等豐富的教學形式來培養學生的音樂感受、鑒賞及實踐能力。

三、以“生”為課堂主體，調動學習的興趣與能動性。本節課在以生為本的基礎上進行教學設計，根據學生的身心發展規律，力求通過豐富多彩的教學內容和生動的教學形式來激發學生對音樂的興趣。學生的主體地位得到了很好的體現，教師只是以引導者的身份出現，體驗、主動參與、積極實踐的機會。

雖然在設計和課件制作中力求做到精益求精，與音樂達到和諧共鳴的境界還需下一番功夫，聲、琴聲、語言去打動、感染學生。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇三

從其中的一個方面來說無錫，因為無錫可引出的開頭也是比較多，比如三湖，四山之類，本寫寫一篇無錫大全，凡是無錫可講的通通寫成一篇文章，后來發現那樣就成了四不像。所以我還是從某個方面來說無錫，很早就說過要寫一篇關于無錫的，現在終于完工了。講解詞也在不斷的變化，我只能說這是我現階段的想法，可能過幾個月又開始會有其他想法或者思路，不管怎樣，不論好壞，愿與大家分享。此文中間有多處引用，也有本人杜撰，如有雷同不勝榮幸，在此不一一例舉。無錫給人的第一印象是個問號，這個城市為什么叫無錫呢?話說春秋時期，中華大地各路諸侯打的是你死我活，大家猜猜當時最主要的兵器是什么，是銅。不過這銅有個特點，就是純銅是比較軟，硬度不夠，當然這是相對于金屬而言，這樣的金屬并不適合拿來打仗。中國人是很聰明的，他們發現在銅里面加上少量的錫就會變得非常堅硬，他們又發現太湖之濱這個地方有一座山，整個山就是個錫礦，于是人們就紛紛趕過來挖錫，但是他們不知道什么叫可持續發展，結果很快錫就被挖光了，原來這里有錫，現在沒有錫了，那么這里就叫無錫吧!錫礦被挖光了，那里剩下了一個小山頭，有七十多米高，就被稱為錫山。

在二十世紀初，中國山西出了個大軍閥，叫閻錫山。有一次他去上海，路過無錫，無錫是個好地方，太湖佳絕處。當他看完無錫的美景，登上了錫山，突然來個靈感，說：我出個上聯，看誰能對得出：閻錫山過無錫登錫山錫山無錫。這個對聯一出來，當時沒有人能對得出，后來他干脆把這個上聯登在報紙上公開征集下聯，結果還是沒有人能對得出。直到解放后，有一位四川的叫范長江的記者路過天長縣時，前面就是南京長江大橋。突然來了靈感，對出了下聯：范長江過天長看長江，長江天長。

無錫的錫山上還有一座塔，叫龍光塔。古代的無錫人發現了一個問題，他們的鄰居蘇州不停的有狀元出現，而無錫在宋代的時候出了個叫蔣重珍的狀元，蔣重珍據說是蔣介石的祖先，蔣介石曾經帶宋美玲來無錫三次去拜他。但此后幾百年無錫再沒有狀元出現。是不是風水不太好啊。無錫人就找了一個風水先生看看，風水先生說：錫山是個龍頭，惠山是個龍身。龍缺少角，所以不出狀元。于是無錫就造了一座塔，叫龍光塔，但是第二年還是沒有狀元出現。又找到了這個風水先生，你是不是不會算命啊。風水先生仔細的看看，說，你們怎么把塔造成實心的呢，這樣是不行的，龍沒有耳朵，是靠角來聽的。于是無錫人又把塔改成空心的。結果第二年真的出了一個狀元，叫孫繼皋。神了，從此以后，龍光塔就成了無錫的風水寶塔，無錫還特意把無錫第一中學建在龍光塔的對面。不知道是不是真的和這個狀元塔有關系，反正無錫成為了一個名人輩出的地方。中國共產生了1400多名院士，而無錫就將近100個，我舉幾個無錫的名人吧，銀行行長周小川，丁俊暉，蔡振華，前北大校長許智宏，錢穆，錢鐘書，錢偉長，華彥鈞。這個人沒有人聽過吧，我講一個他的故事您應該就知道了。

親去世以后，留給他很多的遺產，被他的堂兄弟看上了，于是就帶華彥鈞吃喝嫖賭，把所有的財產都輸了，又因為惡習染上了疾病，1927年，華彥鈞失明后，只得身背琵琶胡琴，布袋里裝著兩塊竹板沿街賣藝，真正成為一名街頭藝人。每天他來到崇安寺三萬昌茶館門前做場子，最受老百姓歡迎的還是他自編自演的“唱新聞”。內容是對當時統治階級的抗議，老報人孫云年在《江南感舊錄》中記錄了阿炳痛罵金圓券的唱詞：“金圓券，滿天飛，花花綠綠的好東西。早上可以買頭牛，晚上只能買只雞。十萬金圓券，只夠量一升米??”這是我能找到的惟一一段當時的唱詞。據傳，抗戰時期他還以二胡演奏過《義勇軍進行曲》。由于“唱新聞”受到當局警告，再加上病體纏身，從1947年起華彥鈞就不再上街賣藝而在家以修胡琴糊口。他感到自己的路就要走到盡頭，賣掉了樂器，一門心思靜待另一個世界的召喚。然而，意想不到的事情出現了。那是1950年的夏天，一位體面的先生舉手叩開了圖書館路30號的大門――同鄉音樂大師楊蔭瀏受中央音樂學院之托，專程來無錫為華彥鈞演奏錄音。這對舊相識的重逢，激起病中的華彥鈞萬千思緒：他記得自己青年時曾尋到“天韻社”，向這位小6歲的楊先生討教過琵琶指法。今天先生專程登門，焉可推托搪塞?華彥鈞囁嚅著向先生道：“三年沒有操琴了，湊手的樂器也沒有了，手藝已經荒疏，希望上街練幾天。”楊蔭瀏為華彥鈞借來琵琶和二胡，3天后，開始錄音。楊蔭瀏錄制完成《聽松》和《大浪淘沙》等6首曲子，其中有一首曲子是拉到了人的心理。楊蔭瀏問這叫什么名字。華彥鈞說，就叫《二泉映月》吧。對，他就是瞎子阿炳楊蔭瀏與他相約，來年春天再來錄音。這年12月12日，阿炳大口吐血，一代大師的生命之焰在這座破落小閣樓中溘然而滅。他叫阿炳。目前留下來的曲子有6首，而據估計他一生曾創作作品不下700首。日本指揮家小澤征爾聽到華彥鈞的《二泉映月》，情不自禁地跪下來了，他說這樣的旋律要跪著聽。，中國嫦娥一號升空，把二泉映月也帶到了太空。二泉映月究竟是什么樣的旋律呢，各位請靜下心，用心聽。

他的這首曲子不是一泉映月，也不是三泉映月，為什么是二泉映月呢?因為無錫有天底下獨一無二天下第二泉，天下第一泉有北京的玉泉，濟南的趵突泉，鎮江的中泠泉，廬山的谷簾泉。天下第三泉有蘇州的陸羽井，杭州的虎跑泉，虎跑泉水龍井茶被譽為杭州雙絕。但是天下第二泉只有無錫才有，所以說二泉映月在這個名稱上面也是獨一無二的。

傳于民間。1992年，新加坡決定和中國政府合作，建立一個工業園區，當時最有競爭力的兩個城市是無錫和蘇州，最終新加坡選擇了蘇州，這件事對無錫觸動很大。因為當時新加坡資政問無錫：你們無錫有機場嗎，無錫說，沒有，不過我們可以修一條快速通道通道上海的虹橋機場。他又問蘇州：你們蘇州有機場嗎?蘇州說有，在我們東面有上海虹橋機場。新加坡工業園毫不猶豫的選擇了蘇州。而當時整個江蘇沒喲一條高速公路，無錫覺得，要致富，先修路。，從南京到上海的滬寧高速公路通車，連接江南和江北的萬里長江第一橋江陰大橋通車，無錫發現這里所蘊藏的商機，立刻上馬高速公路，連接滬寧高速和江陰大橋，叫做錫澄高速。澄是江陰的簡稱，江陰是無錫下面的一個縣級市，幾乎每年都是中國百強縣第一名，他是中國擁有上市公司最多的縣級市，天下第一村華西村就在江陰。中國古代最偉大的旅行家徐霞客是江陰人，今天新東方集團董事長俞敏洪是江陰人，10月，第十九屆江陰金雞百花電影節于江蘇省江陰市舉行。成為全國成功申辦金雞百花電影節的第一個縣級市。好男人一年去兩次的海瀾之家是江陰的企業而且是國家第一批工業旅游示范點。江陰的gdp達到了兩千億，很多地級市都被他遠遠的摔在了后面，可以說，江陰模式是中國的一個奇跡，江陰的今天除了了地理優勢有關系外，更重要的是江陰人團結，冒險的精神。所以我們這里有句話叫做江陰的強盜無錫的賊，不是說江陰產強盜無錫產賊，而是說江陰人辦企業膽子大，而且是一個村子團結在一起。無錫人做生意沒有江陰人的魄力，但是非常的有商業頭腦，善于捕捉人家看不到的機會，在下面的講解中，我將會告訴大家無錫人的商業頭腦究竟怎樣的發達。錫澄高速修好以后，無錫立刻又修了一條通往宜興的告訴公路，稱為錫宜高速。宜興的南邊就是浙江，這就意味了無錫修了通到浙江的高速。無錫一共有兩個縣級市，一個是江陰，還有一個就是宜興。宜興人沒有江陰人的魄力，也沒有無錫的商業頭腦，但是上天賜予宜興的太多太多，真的是讓人眼紅。宜興的資源非常獨特，被稱為陶的古都，洞的世界，茶的綠洲，竹的海洋。

宜興的紫砂壺制作工藝是國務院公布的第一批非物質文化遺產名錄，而且宜興的紫砂土非常特殊，全世界只有宜興這個地方才有，這是天然的壟斷。所以非常的珍貴，經常有游客問我，那個紫砂壺才10塊錢一個，能不能買啊。用腳趾頭都能想通的問題還來問我，我說能，作為一種裝飾品也未嘗不可，只是不要拿這個當禮物送人。當然了，你要是想害他，你就送吧。中國是茶的故鄉，世界給了宜興一把紫砂壺，并沒有忘記在里面放一片茶葉。茶的綠洲宜興是江蘇省最大的茶葉產區，地處亞熱帶氣候，四季分明，溫和濕潤，生長著陽羨茶。天子未嘗陽羨茶，百草不敢先開花。蘇東坡說：雪芽為我求陽羨，乳氺君應想惠泉。天下第二泉的水泡陽羨茶是無錫的一絕。

宜興還有八十多個溶洞，在華東地區非常的罕見。此外還有萬畝的竹海，在宜興的竹海景區里，新發現了一個溶洞，里面開放以后有望是宜興最大的一個溶洞。

煮酒論英雄，才子贏天下。宜興這里人才輩出，

我們還是回到我們無錫的交通，滬寧高速，錫澄高速，錫宜高速的互相貫通使得從無錫通過。

汽車可以非常方便的到達長三角的任何地方，從上海運往全國各地飛產品一般都會通過無錫在運往其他地方，老的京滬鐵路上，無錫是僅有的兩個特等站之一，剛剛建好的京滬高鐵在無錫也設有站點，如果說京滬鐵路橫跨無錫的東西，那么京杭大運河在無錫則是貫穿南北，它每天的運輸量是五條滬寧高速公路的總和，蘇南國際機場建在無錫，它的全面建成將成為和南京祿口機場，杭州蕭山機場的地位相同。無錫作為華東地區交通樞紐的地位一舉確立。

這是外部的交通，無錫的內部交通也是非常的好，等我們整個華東的行程結束之后，您會發現無錫的交通是最好的，無錫的快速內環連接了無錫的市中心和各大景區，無錫是中國地級市里面第二個擁有地鐵的城市，第一個是蘇州。根據長遠的規劃，無錫的地鐵將和蘇州昆山上海的地鐵相連接，到時從無錫到上海將真正實現公交化。其實現在就有，無錫到蘇州的公交車，只要6毛錢，我是坐過的，就是比較漫長。不適合趕時間的朋友。

那么我們是來無錫旅游的，關于無錫的旅游充分展示了無錫人的商業頭腦，在這里大家數數看，你在來華東之前您知道無錫的哪些景點。其實說起來比較尷尬，1986年的春天，一艘歐洲豪華游輪滿載470多位金發碧眼的游客，停靠在上海港碼頭。行程中安排一天自由報名選擇蘇州或無錫一日游，結果令無錫旅游界震驚：450多人去蘇州，僅有23人想到無錫旅游。這個尷尬的現實，使得無錫旅游界受到了強烈刺激。無錫旅游局請了這23人去吃飯，并且說本次旅行所有費用全免，包括午飯也是免費的，吃完了我們還免費送你們無錫的特產，紫砂壺，惠山泥人，醬排骨，油面筋。在吃飯的時候，無錫旅游局就問：你們為什么選擇來無錫呢?這個回答讓無錫人想死的心都有了，大部分人的回答是我們去過蘇州了。無錫的旅游界經過反思，迅速下定了向國際旅游市場促銷的決心：花最少的錢，選最近的國家，達到最佳的效果。經過反復調研考察，鄰國日本成為了最佳選擇。

想到日本人特別喜歡唱歌，那就創作一首歌唱無錫美景的歌吧。日本著名詩人、節目主持人中山大三郎先生作曲，青年歌手尾形大作演唱的《無錫旅情》由此誕生。

一曲悠揚抒懷的《無錫旅情》，已走過了的歲月但依然名滿東瀛，許多日本友人就是跟隨著歌中的意境來踏尋無錫這片夢中的土地。今天，在無錫只要你遇到日本游客，他們都會說，是留在腦海里那首優美的《無錫旅情》促使他們來無錫尋夢的。這些年來，無錫也沒有讓唱著《無錫旅情》前來尋夢的日本游客失望。煙波浩渺的太湖佳景，豐富的物產，充滿溫情的人文歷史，誘人的美食，讓眾多日本游客驚嘆不已，而無錫旅游界為其量身訂制的獨特“套餐”，更是成為不少東瀛客將無錫定為“每年必須到的一個地方”的理由。如溝通雙方學子思想交流的“修學之旅”、尋訪佛教歷程的“佛教文化交流之旅”、嘗遍江南特產的“美食之旅”、游覽傳統風土人情的“古運河之旅”等。而最受日本游客歡迎的莫過于“櫻之旅”和“梅之旅”。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇四

教學目標：

教學重點：學唱《無錫景》。

教學難點：掌握《無錫景》中裝飾音、波音的基本特點，感受歌曲的特點，能準確把握其情感。

教學用具：多媒體、鋼琴。

教學準備：利用網絡資源制作電腦課件。練習本歌曲的伴奏。

教學過程。

一、走入無錫（4分鐘）。

1.播放有關江蘇的風光片片段。展示江蘇的主要樂器圖片。

2.對江蘇無錫進行簡單的介紹。

3.觀看影片及聽教師的介紹，初步感受一下無錫的風土人情。

（對無錫有初步的了解。視覺的沖擊，引起學生的興趣，以便引入今天上課的主題。）。

二、曲目分析（10分鐘）。

1、播放《無錫景》的視頻。

2.由教師提問：大家還記得之前學過的音樂要素包括哪些方面？師提示：力度、速度、節奏、旋律、主要伴奏樂器、民族風格。

3、師：請以小組為單位討論一下《無錫景》的音樂要素。每組派一名代表公布答案。

4.欣賞一遍。感受音樂的旋律、節奏、情緒。

5.學生以小組為單位討論，并將答案寫在紙上。

引導學生學會如何欣賞音樂。為后面學唱這首歌做好鋪墊。利于準確把握其演唱特點。小組討論，培養學生的團結合作能力。

三、學唱歌曲（20分鐘）。

1.由教師示范彈唱本曲一遍，說出本歌中的重難點—波音、裝飾音。帶領學生著重練習。

2.教師彈伴奏，學生跟學第一段。第一段唱熟后，分組自學第二段。

3、教師彈伴奏繼續學習二三段。

4.點學生起來唱。

5.學生認真聽，富有感情的、用柔和的聲音學唱。

6．個別同學試著獨唱。

由教師引導學生演唱有利于學生積極參與到活動中，也有利于教師對學生演唱時所發生的錯誤進行及時的糾正。

四、拓展訓練。

播放江蘇民歌《茉莉花》視頻，學生跟隨演唱。

以學生聽唱，結束本課的學習。

《茉莉花》與《無錫景》的風格相似，使學生加深江蘇民歌小調的印象。

題目：《無錫景》。

特點：江蘇民歌小調，曲折婉轉的情緒。旋律優美，節奏規整；速度：中速；表達了對無錫的贊美。

重點：波音、裝飾音。

六、教學反思。

教學理念：

教師與學生角色的定位：教學的主要目的是讓學生從課堂中感受到音樂的魅力，并能準確的表達出對于音樂的感覺。所以，本人堅持以學生實踐活動為主，教師引導為輔進行音樂教學。

景、旋律、節奏、力度等等方面的`了解。只有對作品進行剖析，才為歌唱做好了鋪墊。本節課中，我首先引導學生對《無錫景》的音樂要素進行了簡單的分析，在學唱的過程中提醒學生注意輕重緩急，引導學生由唱歌逐步演變為歌唱。教學方式：

小組合作，教師引導。

注意的問題：

《無錫景》需要以輕柔的聲音去演唱，但是由于學生習慣于大聲的唱，再者部分男生處于變聲期，所以要求達柔和的效果，一節課上很難完全做到。應對建議：

以后應該多注重學生唱歌時的發聲方法和呼吸方式。多唱嗚母音，學會輕聲唱歌，而不是一味的大喊。

反思：

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇五

教學目標：

1、知識目標：感受歌曲《無錫景》的風格特征，了解歌曲的表現手法。

2、能力目標：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲，并嘗試用方言演唱片段，體驗江南民歌婉約的韻味。

3、情感目標：通過教學，使學生從中享受民歌演唱的樂趣和江南小調細膩委婉的美感。

教材分析：

《無錫景》是一首江南民歌，清末就已經流行于江南一帶。其旋律曲折婉轉、清麗流暢、優美動聽，歌曲具有分節歌的特點。歌詞描述了無錫的歷史名勝和風土人情，呈現出一幅幅濃郁的江南水鄉畫卷。歌曲為五聲宮調試，起、承、轉、合的結構，四樂句落音分別為“1531”，旋律趨于下行。樂句、樂節的句逗處，常用“呀”、“末”等語氣襯字，再加上吳儂軟語的方言因素，詞曲結合緊密，聽起來親切柔和、耐人尋味。

教學重點與難點：

1、重點：能用親切、柔和的聲音演唱歌曲。

2、難點：準確把握歌曲中所體現的江南音樂的風格特色，用吳方言演唱歌曲。

教學過程：

一、導入：

古人云：“詩言志，歌詠言。”民歌是勞動人民心聲的自然流露，是勞動人民用汗水和智慧描繪的一幅幅真實生動的歷史畫卷，是一定社會歷史，時代生活和風土人情的一面鏡子。今天，老師為同學們準備了三首民歌，請你們將聽到的歌曲，和情緒、地域相連接，注意聽仔細了。

先分別播放《牧歌》、《青春舞曲》、請學生辯一辯兩首曲子的情緒特點，第三首《無錫景》由教師范唱。

過渡語：生活在江南水鄉的你們是不是對這樣的旋律感到特別的親切呢？又是怎樣的旋律，使歌曲這么優美、抒情，今天，就讓我們一同走進這首江蘇民歌《無錫景》，去一探究竟。（出示課題）。

首先，讓我們靜靜的聆聽，感受旋律是以怎樣的形態呈現的？

二、新課：

1、初聽音樂。

提問：是以怎樣的形態呈現的？（生回答：波浪線）。

問：那這條波浪線的起伏怎樣的呢？一起用“lu”哼唱旋律。

（提示lu的口型，歌唱的姿勢）。

2、師加入裝飾音演唱，讓學生發現與剛才的演唱有什么不同？

生：發現波音和倚音。

4、第一、二句連起來，再次感受旋律帶給我們的委婉、細膩之美。

5、師跟著接唱第三、四句，生學唱，注意節奏。

6、完整演唱歌曲的旋律。

7、過渡語：起、承、轉、合的四個樂句，構成了《無錫景》的完整曲調，其中波浪線的委婉，波音、倚音的細膩，節奏的俏皮以及情緒的綿長，共同融合成了這首樂曲中委婉細膩的江南特色。

8、5個，12356，正好是我國的民族五聲音階，分別對應宮、商、角、徵、羽。歌曲的結束音是“1”，所以這是首宮調式的歌曲。

三、唱詞：

過渡語：《無錫景》的旋律讓我們感受到了濃濃的江南韻味，一首好的、成功的歌曲，離不開詞曲的完美結合，那么歌詞又是怎樣體現江南韻味的呢？請大家輕輕把書翻到42頁，讓我們側耳傾聽。

1、提問：歌詞是怎樣體現江南韻味的呢？

個別學生回答：出現了方言“唱撥拉”、“細細道道”、“靠拉篤”？

出現了無錫方言，更突出了地方特色。

還有句末的呀、末、那、這是襯詞，顯得更加親切，富有生活化。

2、一起把第一段歌詞讀一讀，感受方言特點。（師生合作）。

3、學唱第一段歌詞，大家肯定注意到歌詞中的“情、各、景、聽”上面對應幾個音？4個音，像這種一字用多個音來演唱的，我們把它稱為“一字多音”。

4、學唱第二、三段歌詞唱唱。

5、同學們這么善解人意，把短短四句的一首《無錫景》理解的這么深刻。同時，我也相信你們一定也感受到了江南小調的委婉細膩，說說它表現了一種怎樣的情感？（贊美了無錫的景色，充滿了對家鄉的熱愛之情。）那我們就帶著這種熱愛之情，再次完整演唱全曲。

歌曲的結尾是不是讓我們覺得意猶未盡啊，老師也覺得意猶未盡，讓我們再次完整演唱歌曲，暢游在無錫的青山綠水之間。

四、創編。

1、欣賞教師自己創編的《常熟景》。

2、以“尚湖”為景一起來創編歌詞。

3、跟伴奏演唱。

五、總結。

今天，我們學唱了《無錫景》這首江蘇民歌，老師還想再次考考你們。

六、結束語。

江南音樂是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠，山清水秀的地形地貌孕育了秀麗柔美的江南音樂，讓我們暢游在江南音樂中感受它帶給我們的無窮魅力！

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇六

教學目標：

一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。

教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。

教學難點：編創旋律。

教學方法：綜合音樂實踐法。

教具準備：琴多媒體課件打擊樂器等。

總課時：三課時。

第一課時。

教學內容：表演《小拜年》。

教學過程：

一、律動：

隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導入：

2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？

學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…。

3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。

4、你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…。

三、重點練習。

1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？

（學生敲一敲，感受一下）。

2、同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。

×××o×××o××××o×××o。

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆。

學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學唱歌曲：

1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來呢？

學生回答：能。

2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。

（學生跟cai課件學唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。

4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。

（部分同學唱，教師發現問題及時糾正）。

6、請同學們完整的跟琴唱一唱。

（學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱）。

師：講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？

8、跟伴奏音樂練唱。

五、創編表演：

1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

（學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）。

2、現在我們分組合作表演。

（學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演）。

3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！

（學生隨音樂表演）。

六、拓展延伸。

1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。

2、聽唱歌曲《新年好》。

師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現了什么？

（學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同）。

師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現出來！

七、課堂小結：下課。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇七

一、教材分析：

教材為人民音樂出版社初級中學七年級下冊音樂教材，特點是堅持以學生為本，按照學生的心理特點、興趣點，并堅持藝術的原則。

內容：共六個單元。每個單元大致分為唱歌和欣賞兩個部分。并且每個單元的后面都設置了題目，幫助學生欣賞音樂，學習音樂。

二、學情分析：

學生分析：

七年級的學生活潑好動，對一切新鮮事物有很強烈的好奇心，所以在樂課上的互動中表現的很積極，但是音樂最主要的實踐內容之一就是歌唱，由于學生的認知水平有限，很多時候只是機械的唱歌，對于演唱過程重的力度，速度，節奏都不能很準確的把握。

學習本課可能遇到的困難和問題：

《無錫景》這首歌曲中有很多波音和裝飾音，所以想要很準確的唱出特點還是有一定困難的。

解決方式：

反復聽音頻;單獨的裝飾音、波音節奏訓練;教師鋼琴伴奏示范。

三、教學目標：

知識目標：了解江蘇民歌的主要特點。理解裝飾音、波音在歌曲中的作用。

能力目標：能夠準確的富有情感演唱《無錫景》。

情感目標：培養學生正確的音樂審美情趣，加深對中國民歌中的小調的喜愛。

四、教學重點難點：

教學重點：學唱《無錫景》。

教學難點：掌握《無錫景》中裝飾音、波音的基本特點，感受歌曲的特點，能準確把握其情感。

五、教學用具：

多媒體、鋼琴。

七、教學過程：

一、走入無錫。

1、播放有關江蘇的風光片片段。展示江蘇的主要樂器圖片。

2、對江蘇無錫進行簡單的介紹。觀看影片及聽教師的介紹，初步感受一下無錫的風土人情。

二、曲目分析。

1、播放《無錫景》的視頻。

3、師：請以小組為單位討論一下《無錫景》的音樂要素。每組派一名代表公布答案。

三、學唱歌曲。

1、由教師示范彈唱本曲一遍，說出本歌中的重難點—波音、裝飾音。帶領學生著重練習。

2、教師彈伴奏，學生跟學第一段。第一段唱熟后，分組自學第二段。

3、教師彈伴奏繼續學習二三段。

4、點學生起來唱。

由教師引導學生演唱有利于學生積極參與到活動中，也有利于教師對學生演唱時所發生的錯誤進行及時的糾正。

四、拓展訓練。

播放江蘇民歌《茉莉花》視頻，學生跟隨演唱。以學生聽唱，結束本課的學習。

《茉莉花》與《無錫景》的風格相似，使學生加深江蘇民歌小調的印象。

五、教學反思。

教學理念：

教師與學生角色的定位：教學的主要目的是讓學生從課堂中感受到音樂的魅力，并能準確的表達出對于音樂的感覺。所以，本人堅持以學生實踐活動為主，教師引導為輔進行音樂教學。

以簡單的唱歌變為簡單的歌唱。本人認為唱歌和歌唱是有明顯區別的。唱歌，隨便哼哼兩句，不帶任何情感的也叫唱歌。而歌唱是需要富有感情的去演繹作品。感情的準確把握需要我們對作品有一個理論上的認識。最基礎的就是作品的背景、旋律、節奏、力度等等方面的了解。只有對作品進行剖析，才為歌唱做好了鋪墊。本節課中，我首先引導學生對《無錫景》的音樂要素進行了簡單的分析，在學唱的過程中提醒學生注意輕重緩急，引導學生由唱歌逐步演變為歌唱。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇八

1、在熟悉歌曲的基礎上，學習用打擊樂器演奏，準確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗配樂器演奏的樂趣。

2、能根據音樂創編身體動作，并將領唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。

3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動號子時強有力的氣氛。

【活動準備】。

1、《加油干》錄音磁帶。

2、各種自制打擊樂器，鈴鼓、碰鈴一對、雙響桶一個、叉一對。

3、在此次活動前，幼兒已熟悉《加油干》樂曲旋律。

【活動過程】。

一、情景導入：

老師與幼兒進行捕魚游戲。（體驗勞動號子的特點）這時信鴿來送信。

二、讀第一張信，幼兒領唱、齊唱歌曲《加油干》。

1、讀信，交代任務。

師：啊！原來是月亮姐姐的來信，信中寫的是什么呢？（我們下周要舉行迎奧運匯演，你們來參加嗎？）小朋友想去嗎？（想）我們趕緊行動吧！

2、欣賞音樂《加油干》。

（1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）。

師：咦，原來是我們熟悉的樂曲叫――。

幼：《加油干》。

（2）讓幼兒回憶歌曲的風格。

3、指導幼兒進行齊唱、領唱。

三、讀第二封信，引導幼兒創編身體動作。

師：月亮姐姐又來信了，看看又有什么事情。（小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動作呢？）。

1、引導幼兒做身體動作。

全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動作。

2、將幼兒分組進行練習身體動作。（播放錄音）。

小結：小朋友做得真棒！

四、讀第三封信，用打擊樂演奏《加油干》。

師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什么？（展示各種“樂器”）。

師：這些樂器可以分別代表平時我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器。

與幼兒一一比較得出：竹竿――雙響桶；易拉罐――碰鈴；裝有米的瓶子――鈴鼓。）。

師：現在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮。

其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。

2、幼兒看教師指揮并演奏。（播放樂曲錄音）。

3、幼兒聽錄音并看指揮完整地演奏打擊樂。（播放錄音）。

五、活動結束。

師：小朋友們表演地真認真，為了能在下周如期參加演出，現在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進。（帶幼兒離開教室）。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇九

教學目標：

1、有感情地演唱歌曲。

2、通過歌曲學唱，掌握重音記號，使其在音樂表現中強化感染力。

3、在音樂的熏陶下歌唱團結、友誼，發揚文明新風。

教學重難點：

1、培養學生喜愛音樂，激發學生歌唱的欲望。

2、掌握重音記號。

3、能用歌聲表達情感。

教學用具：鋼琴多媒體。

教學過程：

導入新課：（師生用音樂問好）。

師：同學們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？

生：是北京奧運會開幕的日子。

師：那時候來自世界各國的人們會在我國首都相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告。看了之后你有什么感受，請舉手告訴老師。

生：1）、不同的掌聲有不同的作用。2）、我們要讓世界記住我們的掌聲。

師：大家說的太好了我們要讓世界記住我們什么樣的掌聲呢。

生：歡迎的掌聲、文明的掌聲、鼓勵的掌聲。

師：那么什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢。

生：別人獲獎的時候我么用掌聲表示祝賀；運動員奮力拼搏的時候我們用掌聲為他們加油！

師：剛才的這些同學回答得真不錯我們要從文明的掌聲這樣的小事做起，現在我們就用文明的掌聲對剛才這幾位同學的精彩回答表示鼓勵。

(︱××︳×××︳)。

師：下面我們就要來學習一首跟文明主題有關的歌曲《拍手拍手》首先請大家聽歌曲范唱，聽聽優什么特點。

生：每唱完一句都有拍手。

師：非常好，大家看一下歌詞，從歌曲演唱形式來分析，歌曲可分作幾部分。

生：兩部分前四句一部分，后面為一部分。

師：回答完全正確，掌聲鼓勵。

師：大家發現了嗎這四句節奏~~~~。

生：節奏一樣。

師：沒錯，一樣我們跟琴唱唱這四句，注意每一句開頭的特點有八分音符。

師：下面我們接著來學下面的部分我們看到旋律上方有一個特別的記號，這是什么記號你知道嗎。

生：重音記號。

師：沒錯重音記號，顧名思義這些地方要唱的重一些，強一些。我們把這部分旋律來唱一唱吧。

師：能加入歌詞嗎？我們試試吧。

師：嗯，會唱了，你認為歌曲表現了什么樣的情緒呢？

生：快樂、高興。

師：那我們怎么樣才能唱出這樣的感覺呢。

生：速度快一點，聲音熱情一點。

師：很好，就讓我們充滿熱情的，用稍快的速度有感情地演唱這首歌。

師：能不能加入拍手動作在來一次。

生：能（跟伴奏演唱）。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇十

學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課《尋找生活中的聲音》，聽聽我創造的聲音。

1、能尋找并模仿生活中的聲音；2能創造幾種聲音；3學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

1感受并模仿自然界和生活中的聲音；2能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。

教學教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd；3自大自然中的事物。

學生聽音樂走進教室。（有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）

1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）

2、啟發學生走進教室時，聽到了什麼聲音。

師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

生：想……

師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）

師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）

1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關整個下雨過程。）

師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麼不同嗎？

生：聲音不一樣。

師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教師范唱或聽錄音。

3、跟著教師學唱。

4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。

5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢！（師生同唱，感受歌曲整體效果。

新課標重視音樂實踐，在教學過程中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。）

1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）

師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。）

生：老師你聽。（學生從身邊尋找聲音并進行創造，提高學生的積極性。）

2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連

在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學們聽。

生：（討論）

3、故事表演

故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用“標準答案”去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。）

4、小結

觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。

組織下課

表演唱《布娃娃彈琴》

1、通過聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂的不同情緒。

2、通過對三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學習，使學生能用甜美

而富有彈性的聲音演唱，能用動作感受音樂的強弱規律并了解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現作用。

3、知道節奏在生活中無處不在，培養學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發現美，創造美的意識。

1、聆聽《會跳舞的洋娃娃》

2、歌曲《布娃娃彈琴》

2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動，用動作感受節拍

電子琴、多媒體課件

學生隨著《星光恰恰恰》律動。

1、導入

師：我們一（3）班的音樂舞會開得真熱鬧！你們瞧，誰被我們吸引過

來了呀？引出“洋娃娃”

師：你們猜，她在想什么呢？

師：告訴你們吧，她看見你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學跳舞，你

們瞧！她忍不住跳起來了。

2、聆聽小提琴曲《會跳舞的洋娃娃》

a：師扮演洋娃娃，隨音樂律動。

b：師帶領生一起隨音樂律動。

師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂舞會好嗎？

師生聽音樂律動，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。

（1）完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒、速度。（用簡單律動表示節拍）

（從活潑、歡快——優美抒情——活潑、歡快）?

（2）樂曲是由什么樂器演奏的?——小提琴

（3）復聽樂曲，隨著音樂律動。

3、學唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學習

師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你

們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！

（1）聽錄音初步感受歌曲。

師：你們聽見她都唱了些什么呀？

（2）老師范念歌詞（配樂）。

（3）聽教師范唱，學生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學生用簡單律動

表示三拍子。

（4）學生跟鋼琴用“lu”哼唱旋律。

師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？

引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。

（5）學生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

注意歌中兩處一字多音要唱準，四處的休止符要停頓以及“叮叮

咚”要唱得輕快。

（6）學生用好聽的聲音演唱歌曲，注意

學生歌唱的速度，稍慢但不要

拖拉，使歌曲演唱達到優美抒情的效果。

（7）學生用身體樂器打三拍子節奏，再次演唱歌曲。

1、學生聽音樂變對形，討論編創簡單律動。（配樂）

2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節的第一拍分組為歌曲伴奏。（配樂）

3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）

學生隨音樂邊唱邊跳出教室。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇十一

在本單元藝術家的故事里，分別介紹中外美術家和音樂家東山魁夷、舒伯特、張大千、賀綠汀，他們的藝術道路和人生追求為人們展示了創新，執著的精神，是我們藝術學習的光輝榜樣。

1、從不同的角度和層面介紹了四位著名藝術家的故事，從而引導學生在欣賞、感受、歌唱、繪畫表演活動中體驗藝術的精髓感悟藝術家的精神。

2、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力。

3、欣賞音樂家賀綠汀的其他音樂作品和他的故事。了解音樂家賀綠汀的生平與創作，感受音樂家的品格和用藝術報效祖國的經歷。

1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力，學習歌曲《致音樂》，基本能感受和表現歌曲的情緒。

2、欣賞感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出把部分《牧童短笛》。

1、《致音樂》的節奏比較復雜，附點節奏比較多，音高和音準要注意

2、《游擊隊歌》中的節奏比較復雜，十六分音符多，是歌曲的節奏很密。

五課時

第七單元 第一課時

授課時間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/9~5/11

1、有關賀綠汀音樂作品的錄音帶

2、音樂家賀綠汀的故事、生活、創作活動的圖片

1、介紹賀綠汀

2、欣賞《游擊隊歌》

欣賞賀綠汀的《游擊隊歌》及他的故事。了解音樂家賀綠汀的生活與創作，感受音樂家的品格和用藝術報效祖國的經歷。

教學活動學生學習備注

一、組織教學

1、師生問好

2、發聲練習

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a、斷音練習

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

調整好情緒準備上課

用歌聲進行和老師問好

用準確的方法進行發聲練習

分別用斷音和連音唱法

隨時引導學生要注意演唱姿勢和發聲位置

二、介紹賀綠汀了解賀綠汀的生平：

三、欣賞《游擊隊歌》

1、欣賞歌曲《游擊隊歌》，體會歌曲情緒。

2、介紹《游擊隊歌》的創作背景

3、了解了創作背景后對歌曲進一步欣賞

對戰斗充滿信心

1937年底，“八、一三”事變爆發：作者為鼓舞士氣創作了這首獻給全體將士的歌，從洪洞縣高莊召開了八路軍總部高級將領會議的一次晚會上首演，從此傳唱開來。

四、小結

第七單元 第二課時

授課時間：

六（1）、（2）、（3）、（4）

教學準備：

《游擊隊歌》的欣賞資料

教學內容：

學唱歌曲《游擊隊歌》

教學目標：

學唱歌曲《游擊隊歌》，感受歌曲并能夠運用卡農形式進行演唱

教學過程：

教學活動學生學習備注

一、組織教學

1、師生問好

2、發聲練習

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲進行師生問好

用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習

用正確的方法進行發聲練習，注意自己的發聲位置

同時要注意每個學生的演唱姿勢是否準確

二、學唱歌曲

1、復習歌曲創作背景

2、聽賞歌曲

請大家聽一聽每個樂句是怎么分的？

3、學習歌譜

a、找一找歌曲中有沒有相同旋律的樂句

b、用慢速、分樂句唱一唱

c、用中速唱一唱

4、學習歌詞

a、用慢速填上歌詞

b、用稍快的速度唱一唱

1937年底，“八。一三”事變爆發后，作者為鼓舞士氣創作了這首歌獻給全體將士……

按照歌曲中的標點符號分

找出相同樂句

注意十六分音符和變化音的音準

注意音符唱清楚

注意樂句中的變化音

注意吐字要清晰

三、用正確的情緒唱一唱

四、小結

反思：

歌曲旋律朗朗上口，旋律輕快、簡單，學生一下子就樂于接受，學生對那個年代的戰爭不夠了解，通過對歌曲的歷史背景、作者的介紹，讓他們了解更多，也更能體會歌詞表達的樂觀向上的革命精神，從而可以從歌曲演唱中表達出來。

第七單元 第三課時

授課時間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/16~5/18

教學準備：

《牧童短笛》音響資料

教學內容：

1、復習《游擊隊歌》

2、欣賞《牧童短笛》

教學目標：

欣賞、感受賀綠汀的音樂作品，能夠哼唱出部分《牧童短笛》的旋律

教學過程：

教學活動學生學習備注

一、組織教學

1、師生問好

2、發聲練習

1 3 5 6 5 3

mi hi hi hi hi hi

1 3 5 6 5 3 1—

ma ha ha ha ha ha ha

a、斷音練習

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

調整好情緒準備上課

用歌聲進行和老師問好

用準確的方法進行發聲練習

分別用斷音和連音唱法

隨時引導學生要注意演唱姿勢和發聲位置

二、復習歌曲《游擊隊歌》

1、復習歌譜

2、復習歌詞

a、用慢速唱一唱

b、唱出游擊隊員的機智

c用多種演唱形式鞏固

第三樂句的后十六分音符：

5 5 1 1 2 3 4 5 6 56 5 3 2 4 3

旋律中的變化音要唱準：

2 2 2 3 #4 5

吐字清晰地進行演唱

三、欣賞《牧童短笛》

1、介紹《牧童短笛》

2、欣賞《牧童短笛》，感受樂曲的情緒

3、輕輕地哼唱樂曲的主旋律

20世紀30年代，在中國，作為舶來品的鋼琴音樂，幾乎無人問津，然后，有一首成熟的并以鮮明的個性和民族特色登上國際藝術樂壇的中國鋼琴曲就是賀綠汀的鋼琴作品《牧童短笛》。

樂曲中情緒舒緩到活潑再到舒緩變化。

a+b+a

四、小結

第七單元 第四課時

授課時間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/19~5/20

教學準備：

1、舒伯特藝術創作和生平小故事

2、《魔王》的cd資料

教學內容：

1、了解舒伯特的生平

2、欣賞《魔王》、《搖籃曲》

教學目標：

1、從舒伯特的故事中感受音樂家舒伯特的藝術人生，體會其作品的魅力。

教學過程：

教學活動學生學習備注

一、組織教學

1、師生問好

2、發聲練習

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲進行師生問好

用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習

用正確的方法進行發聲練習，注意自己的發聲位置

隨時引導學生要注意演唱姿勢和發聲位置

二、介紹舒伯特的生平

了解舒伯特

奧地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生維也納。他從小學習鋼琴和小提琴，十一歲被帝國小教堂唱詩班錄取。

僅18xx年一年，舒伯特寫了144首歌曲期中10月的一天就寫了8首歌曲……

三、介紹《魔王》

1、介紹《魔王》的

《魔王》是一首戲劇性藝術性很強的敘事歌曲。這首歌曲創作于18xx年是舒伯特最著名的歌曲。

四、介紹《搖籃曲》

a、從它寫出那時起，直到今天還被世界各國的母親們和歌唱家傳唱著。

b、欣賞《搖籃曲》

輕聲哼唱

五、小結

第七單元 第五課時

授課時間：

六（1）、（2）、（3）、（4） 5/23~5/25

教學準備：

《致音樂》的音響資料

教學內容：

學習歌曲《致音樂》

教學目標：

學習歌曲《致音樂》，基本能感受和表現歌曲的情緒

教學過程：

教學活動學生學習備注

一、組織教學

1、師生問好

2、發聲練習

5 5 5 5 5 4 3 2 1-

mi mi mi mi mi yi yi yi yo

a、斷音練習

（喉嚨放松，聲音自然松弛的發出來，腹部有氣息支撐）

b、連音練習

（注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起）

用歌聲進行師生問好

用老師所給出的旋律分別進行斷音和連音的練習

用正確的方法進行發聲練習，注意自己的發聲位置

隨時引導學生要注意演唱姿勢和發聲位置

二、學習歌曲《致音樂》

1、欣賞歌曲、體會歌曲的情緒

2、歌曲中的休止符較多，邊聽邊感受

3、聽歌曲旋律，歌曲中的附點節奏要聽清楚

4、唱一唱歌譜：

a用慢速唱一唱

b、用中速唱一唱

5、填上歌詞：

a、用慢速唱一唱

b、中速唱一唱

抒情、優美地

數好休止符的時值

注意歌曲中的附點節奏

先去掉裝飾音唱一唱，數好休止符的節奏

注意音高及音準

注意連音線的歌詞：

使我的心中充滿了幸福和溫暖

帶進美好的世界中

三、用適合的情緒唱一唱用適合的情緒唱一唱

四、小結

教學反思：

舒伯特的作品可能學生在平時課外聽到過但不熟悉，進過介紹他的生平以及其他作品，使學生對他了解更多、更深。藝術歌曲經過了時間的推敲成為經典，但并不是經典都可以被學生馬上接受，關鍵在于老師的正確引導，要幫助學生在反復的演唱中體會到藝術歌曲的魅力。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇十二

2、演唱歌曲時能準確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。

3、讓學生主動參與為歌曲伴奏，即興編創歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。

1、重點：

（1）學會歌曲《這是什么》的演唱，并能準確、形象地模仿鐘表走動的聲音；

(2）自己為歌曲編創動作，并能用打擊樂器自編節奏為歌曲伴奏，對他人的演唱和演奏能簡單的作出評價。

2、難點：

（1）準確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；

(2)能協調的做到邊打節奏邊唱或邊表演邊唱。

電子琴、磁帶、錄音機。

一、情境導入。

老師給大家猜一個謎語：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒當當當，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌——這是什么。”

二、寓教于樂。

1、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形象地模仿出鐘表走動的聲音。

在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。

2、、朗讀兒歌。

3、問：“嘀嗒嘀嗒是什么聲音？”（鐘表針走動的聲音）。

“你能模仿一下嗎？”教師要指導學生讀的要輕巧、短促。

“當當當又是什么聲音？”（鐘表報時時的聲響）。

“請你來模仿一下。”注意這個地方有空拍，要讀的準確。

4、將兩句連起來完整地讀一讀，老師指導。

5、加入電子琴節奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。

6、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。

7、跟隨音樂輕聲哼唱一遍，不加歌詞，只哼旋律。

8、跟琴試唱，老師指導。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學生的吐字咬字要清楚。

9、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學生的聲音。

三、創造表現。

2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進的建議。

3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學們自己加動作表演，展示。

四、完美結課。

建議：請同學們在課下搜集更多的響聲，包括生活中的、自然界中的，人為發出的等等，下節課進行匯報、展示。（如果需要道具可以自己準備）鼓勵大家動腦筋想、聽、做，下節課看誰表演的響聲最精彩。

以謎語導入，提高了學生們的注意力，比上節課的學習氣氛好很多，但是在上課過程中，還是有個別同學走神，所以，整節課中，多處出現律動，可以說各種律動滲透在課堂中的每個環節。首先是頭部的律動，左右搖頭，點頭，左轉右轉，這些動作都不難，但是要求一年級的學生們跟著音樂的旋律有節奏地做上述動作，就有一定的難度。這要求學生的注意力非常集中，耳、眼、頭、腦共同配合，才能夠完成得好。其次出現的是學習鬧鐘的秒針和鐘擺的律動，學生的動作雖然不那么協調靈活，但也為下面的學習做了準備，而更重要的是活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習熱情和興趣。最后的律動是創編歌表演的動作。讓學生聽錄音隨意表演，邊唱歌曲邊律動。在鞏固歌曲的同時，又更深層地理解歌曲的意境，并且使孩子們顯得更可愛更活潑，更富創造性。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇十三

1.“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節奏的準確掌握。

2．準確而有感情地演唱歌曲《堆雪人》，能讓學生深刻體會在雪天里堆雪人的歡樂情趣。

3．能夠用動作表現歌曲內容。體會音樂中雪的形象，引發學生的無限遐想。

教學重點:能夠有感情的完整準確演唱歌曲,并體會歌曲情緒.教學難點:歌曲中“xxxxx|oxxxxx|xx.x—|”節奏的準確掌握。

一、導入。

1.情境引入：

師:今天，老師給同學們帶來了一組圖片請你看完以后用一句話，一個成語或是一首詩來形容一下你的感受。（播放ppt）學生:自由回答。

2．復聽:。

師:同學們說的都很好。老師看到這些畫面不由得也想到了一首詞。《沁園春雪》。

學生:自由回答（打雪仗、堆雪人、滑雪等）。

二、學唱歌曲《堆雪人》。

1．初聽:同學們仔細聽一聽，這首歌帶給你怎樣的感受？歌曲中都寫了什么？（教師范唱歌曲）。

2．再聽:這首歌非常歡快，動聽。讓我們再來聽一遍。聽一聽歌詞有什么規律？生：拉拉。

3．你知道啦啦的作用嗎？唱到啦啦啦時心情是什么樣的？

師：同學們真聰明，說的真好，是歌曲中的襯詞，是為了表現小伙伴們堆雪人時愉快的心情。

4．這首歌我們可以分成幾部分來學習呢？說說你是怎么分的？（找學生說，并說明理由）。

5．那我們來學習第一部分，先來聽一聽，小聲唱，加入歌詞大聲唱。學習第二部分，先聽一聽，再唱。完整演唱。

6．處理歌曲：我們在演唱的時候有沒有覺得什么地方有些難度，還有點唱的不夠準確。教師指導學生正確演唱。

7．完整演唱歌曲：堆雪人是一件快樂的事，那我們應該用什么樣的情緒和表情去演唱呢？（要求：用快樂的情緒、微笑演唱）。

8．師：同學們唱的真不錯，其實我們今天演唱的這首歌中的雪人還有一個特別感人的故事呢。你們想不想聽一聽？（看動畫）。

師：雪孩子可真勇敢，我們大家都為他所感動。讓我們再次唱起堆雪人這首歌，來紀念雪孩子。

三、拓展。

今天我們學習《堆雪人》這首好聽的歌曲。在下雪的時候我們可以一邊堆雪人一邊唱起這支歌。

你還知道那些關于描寫“雪”的歌曲呢？老師給同學帶來的其他關于描寫雪的歌曲，《我愛你塞北的雪》。它是由我國著名的音樂演唱家演唱的。已經傳唱經久不衰。我們一起來聽一聽。如果會唱可以跟著唱一唱。

聆聽一部分，讓學生說一說這首歌曲同樣是表現雪的，給我們的感受是什么樣的？再次聆聽，師生同唱。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇十四

1知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區分。

3有感情演唱歌曲。

區分歌曲中的主歌和副歌。

新授：

1今天我們要學習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

2讓我們聽一聽中文版本的這首歌曲。中文范唱。

3歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描寫了從小失去母親，父親遭誣害入獄的少年海因切。在女律師雷娜特的幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。

4你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？

（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）。

5首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節奏，有幾句都是哪句？

（學生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）。

6視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。

（歌詞是在敘事，節奏比較簡單，情緒上比較平穩）。

7應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱。

將第一部分連起來演唱。

8象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

出示重點內容：主歌。

9進入第二部分，用同樣的方法找出典型節奏。

（學生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）。

10你發現了什么？

（共有三句典型節奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現不同。）。

11結合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節奏？

（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節奏的設置上是會有所變化的。）。

12對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現是在抒發情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”

出示重點內容：副歌。

10應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱。

12一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結構已經清晰的展現在我們的面前，現在讓我們來齊唱這首歌。

主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱。

副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱。

1個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌。

2女生齊唱主歌，男生齊唱副歌。

小結：

在小小少年中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個生活的強者!

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇十五

以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音 樂教學的活動性、開放性，激發學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性 通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。

通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績，鼓勵并支 支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發展或富有個性和 和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方方 面做出評價。

每位學生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評定學生音樂成績時：一要依據課程標準的基本要求，注重創新精神和實踐能力的發展；二要重視學生的自我評價；三要根據學生的具體的條件做出公正合理的綜合評定。

看、唱、聽、表。 看（注意力集中、看老師、看黑板、看書、看同學表演等）；唱（演唱、唱游、說唱等）；聽（傾聽、聽辨、聽同學發言等）； 表（積極參與，大膽表現，敢于標新，結合相關知識、作品，表達自己的體驗、自由表演等）。

1、形成性評價與終結性評價相結合

音樂教學的實踐過程，是評價的一個重要方面，應予充分的關注，在教學過程中經常進行。可采用觀察、談話、提問、討論、抽唱等方式進行。

2、定性評價與定量測評相結合

在音樂教學活動中，對學生的音樂興趣、愛好、情感反應、參與態度、交流合作，知識與技能的掌握情況等，可以用較為準確，形象的文字進行定性評價，也可根據需要和可行性，進行量化測評，無論采用哪種方法都要注意科學性。

3、自評、互評及他評相結合

對學生的評價可采用自評的方式，以描述性評價和鼓勵性評價為主。由于在音樂學習中學生個體差異明顯，因此，學生評價的重點應放在自我發展的縱向比較上。

學期終結評價是目標達成評價，主要是總結、了解學生一學期或學年在學習過程中行為形成、能力培養、知識掌握等，它包括課堂練習、紀律、學習情感態度等，這一評價一定要和平時的綜合素質形成評價和教材最后的期末測試相互結合起來。

綜合終結評價表 看 唱 聽 表 總評

1、評價等級：a、b、c、d四個等級。

2、采用自評和組評的方式 音樂測試應該讓學生感到輕松、愉快、評價方式要注意尊重學生的自評、同學的互評、教師的總評相結合。要做到即尊重學生又加強了同學間的相互了解；即是了解教師自己的教學情況、改進教學手段，也是激勵學生創新、實踐的有效途徑，讓學生在評價的過程中感受愉悅、滿足和自信，感受成長的快樂。

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇十六

一、揭示課題

二、視唱旋律：

1、視唱b段旋律：

1）每兩小節分句匯的聽唱一遍

指導弱起（兩種劃拍法）

2）每小節一句分句聽唱一遍

注重揮拍

3）邊揮拍邊視唱一遍

矯正：附點節奏，切分節奏弱起、

2、視唱b段旋律：

1）先據歌詞的標點斷句，并標出強拍、

2）分句聽唱視唱二遍（揮拍）

注意：

a 每句皆弱起，且結束于強拍、

b 長音時值、

c 八度大跳與四度音程

3）隨琴視唱一遍：a 比較節奏x、x與xx的藝術表現力的優劣、

b 介紹反復記號

3、整體視唱（師彈琴視唱）有前奏

三、簡介作品，概括主體、

1、出聽歌曲，邊聽邊看曲詞，主意主體

2、簡介作品：

這是王莘同志于1950年9月創作的，作者懷著對心中國的深厚感情，向往者祖國光明幸福的未來用凝練集中的歌詞，深情豪邁的旋律，暢想了中國人民的理想與事業！

3、復聽中分節概述內容與主題

四：習唱歌曲：

1、隨琴習唱a段：

小結：

1、句類似號角，雄壯有力、

2、句平穩流暢

3、句變化重復，統一中求變化，即增強了美感又強調了主題

2、隨琴習唱b段，習唱矯正：一字多音易唱的軟羽無力

小結： 節奏舒展平穩，旋律優美，流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩，

昂首挺胸闊步向前的氣勢

3、復聽歌曲2生揮拍輕唱一邊，爾后用自然聲唱。

提示：注意力度變化，及氣息支持歌唱。

五、學習曲式知識

1、自讀教材p22

2、討論《歌唱祖國》曲式

3，思考與練習之三

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇十七

1、能學會《我的家鄉日喀則》的二部合唱，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并積極參加各種音樂實踐活動。

2、能積極參與學跳藏族踢踏舞的活動，并能隨著歌曲的節奏舞蹈。

3、能初步感受藏族歌舞的風格特點，了解相關文化，并與同學進行交流。

學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

二聲部合唱的學習，弦子、踢踏舞步。

ppt課件、藏族服飾、電子琴、教學光盤。

一、走進西藏，了解藏族文化。

1、播放歌曲《青藏高原》，教師表演舞蹈。讓學生欣賞、感受。

生：............

3、走進西藏。

師：同學們，你們了解藏族嗎？（播放ppt）藏族的人們主要分布在西藏自治區，位于我國的西南部，這里有氣勢宏偉的“布達拉宮”、有世界第一高峰“珠穆朗瑪”、藍藍的天空下遼闊的大草原，有成群的羚羊和牦牛。

二、學唱歌曲《我的家鄉日喀則》。

1、聽賞歌曲。

2、介紹“日喀則”

師：日喀則是西藏的第二大城市，藏語意思是“土質最好的莊園”。

3、讀歌詞。

師：請大家輕聲的讀一讀歌詞，看看有什么疑問。

（指名）。

總結：去掉襯詞啊，就不活潑了，很平淡。所以襯詞雖然與歌曲沒有多大的關聯，但是它可以更好的表達人們內心的情感。藏族民歌的特點之一就是大量的使用襯詞。

4、復聽歌曲。

師：我們一起聽一聽，再體會一下。聽的時候，王老師想考考大家，看誰能聽出它的基本節奏。

5、節奏練習。

師：誰聽出它的基本節奏了？

（指名）。

師：你拍的真準，王老師這里有一個雙響筒，你能不能用它來敲出這個節奏，試一試。

師：還有誰愿意試試（指名）。

師：真棒，你們帶著大家拍一拍，其他同學邊讀邊拍手。

6、唱譜。

（1）分別練習高、低聲部。

師：大家的節奏感都非常好，下面請隨著老師的琴聲一起唱一唱歌譜。

第一遍：隨琴在心里唱。（慢速）。

第二遍：隨琴輕聲唱。（慢速）。

第三遍：隨琴放聲唱。（原速）。

（2）練習。

13—2|1———||。

65—6|3———||。

a、分別練習高低聲部。

b、教師唱高聲部，學生唱低聲部。

c、學生唱高聲部，教師唱低聲部。

d、女生高聲部，男生低聲部。

二部合唱：

a、聽第一遍：要求聽兩個聲部的整體效果。

師：唱的真棒，仔細聽老師的伴奏，我把兩個聲部合起來了。b、聽第二遍：要求聽自己的聲部，并在心里跟唱。

c、輕聲唱各自聲部。

（3）練習。

33216165|353211‖。

11216165|321611‖。

師：大家的音準真好，敢跟我接唱嗎？就是我唱一句，你接下一句。比如…。

分別練習高低聲部。

二部合唱：

a、聽第一遍：要求聽兩個聲部的整體效果。

師：唱的真棒，仔細聽老師的伴奏，我把兩個聲部合起來了。b、聽第二遍：要求聽自己的聲部，并在心里跟唱。

c、輕聲唱各自聲部。

（4）完整唱譜。

7、聽音樂裝歌詞。

師：輕聲的跟著老師的琴聲把歌詞唱出來。

8、歌曲處理。

生：……。

師：讓我們用最快樂的心情，最美的歌聲一起為日美麗的日喀則歌唱吧！

完整原速唱。

師：你們學的真快，有的同學不僅唱的好，表情也很生動，真是在盡情的歌唱。

三、歌舞結合。

1、學習舞蹈動作。

師：有誰會跳藏族舞嗎？上臺來跳一跳。我們一起學學好嗎？

（1）弦子。

教師示范，學生模仿。

講解動作要領：膝蓋屈伸，身體起伏，手腳同向。

（2）踢踏。

教師示范，學生模仿。

2、歌舞結合。

師：剛才我們學習了藏族舞蹈的基本動作，現在我們隨著音樂自己來編一段舞蹈好嗎？

分組練習，教師巡視指導。

交流展示。

四、拓展。

1、欣賞〈家鄉〉。

師：今天大家的表現棒極了，接下來我們休息一下，欣賞一首歌曲，邊聽邊思考：它與我們今天學習的歌曲有哪些相同和不同之處。

2、討論交流。

3、總結。

師：同樣是歌唱日喀則的歌曲，同樣使用了大量的襯詞，卻因為不同的旋律，不同的速度，給我們帶來了不同的感受，讓我們在歌聲中一起告別西藏，這節課就上到這兒，謝謝大家！

音樂無錫景教學設計（優秀18篇）篇十八

教學內容： 1、音樂知識：簡介中國民歌。

2、欣賞一組民歌。

3、活動與練習

教學目標：

一、音樂知識：通過了解中國民歌的分類，增長知識，為欣賞各地民歌做好鋪墊。

二、通過欣賞一組不同地區風格與特點的民歌，感受我國多姿多彩的民歌內容，激發學生熱愛民族音樂的情感。

教學重點：欣賞不同地區的民歌。

教學難點：聽辨號子、山歌與小調

課前準備：搜集有關中國民歌的視聽材料。

課時安排：2節

第一課時：

教學重點：簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。

教學難點：聽辨號子、山歌與小調

教學過程：