通過總結，我們可以更好地發現學習中的問題和挑戰，并尋求解決的辦法。以下是一篇學習總結的精選范文，希望能給大家帶來一些啟發和幫助。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇一

大課間到了，同學們紛紛下樓跳兔子舞。大家跳來跳去，終于，兔子舞結束了。大家開始玩了：有人跳長繩，有人玩跳跳球，還有人踢毽子。

在說跳跳球吧!一個人坐在石凳上，把腳踩在跳跳球兩邊，扶著石桌，搖搖晃晃地跳了起來。她兩手在身子邊抬了起來，手抖來抖去。

“啊!”她大叫一聲，身子止不住地晃。幸好她抓住了石桌，否則早就摔跤了。

有些同學已經很熟練了，一手扶著石桌，再把雙腳踩上跳跳球，跳了起來。看他們跳得多歡快啊，象一只活潑的小兔子。還有人在玩花樣呢，一邊玩跳跳球一邊跳繩，可厲害啦!

最后來說踢毽子吧!一個女生扔起毽子，等待毽子落到合適的位置，她猛地抬起腳，將毽子踢了上去。

女生們都開始踢毽子了，一個個毽子象一只只鳥兒，在女生的腳上飛舞，時高時低。

大課間的結束音樂響起了，大家都戀戀不舍地回到了教室。有人還說不想離開呢!

大閱讀學習活動范文（19篇）篇二

“今天，我們的目的地是金山區規劃館，這是為了讓大家更加了解自己的家鄉。”老師說。而我，看著眼前現代化的黑*建筑，興奮的心情溢于言表。

進入展廳，首先看到的是金山城區的模型。巨大的模型，栩栩如生，讓人在看到它的第一眼就就產生了一種近乎執著的想法——這座城市，一定是一個繁華美麗的家園，是一片安居樂業的樂土。

接下來，展館的導游又帶領我們參觀了幾個不同的展區。工業、農業、教育、*……每個展區都用最精細的圖文向我們展現了一個充滿魅力和潛力的金山，讓我們體會到了家鄉的發展，家鄉的便捷，家鄉的繁茂。

在另外一個小小的展區里，我們還了解了金山的發展歷程——從一個貧乏的小漁村到如今富饒的現代化濱海新城，金山發展史中的一幕幕無一不令我感到欣慰與自豪。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇三

一本好書就如一杯好茶，細細品味才能品到精髓;一本好書就如一壺好酒，使人沉醉其中，不愿醒來;一本好書就如一朵鮮花，散發出淡淡的芳香。

《三國演義》讓我感受到曹操的雄心壯志，孫權的任賢用人，劉備的為人謙和，諸葛亮的神機妙算……《西游記》讓我敬佩孫悟空的追求自由，愛憎分明。《水滸傳》讓我看到梁山一百零八位好漢的豪邁。《紅樓夢》令我不禁憐愛起多愁善感的林黛玉。

臧克家說過：“讀過一本好書，就交了一個益友。”高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”莎士比亞說過：“書籍是人類知識的總統。”

讀了《童年》，讓我認識了一個不向丑惡勢力屈膝，堅強而善良，勇敢而自信的阿廖沙。是他，教會了我無論面對多大多可怕的困難，都要樂觀積極的面對，并勇敢地戰勝他們。也是他教會我，面對生活的困苦不能退卻，即使身處黑暗之中，我們也要相信黑暗總會過去，光明終會降臨。是阿廖沙為人善良公正，熱愛生活，相信善總會戰勝惡的姥姥，她那對世界無私的愛豐富了我。《童年》使我變得更堅強。

讀了《湯姆·索亞歷險記》，我認識了聰明愛動又調皮搗蛋，富有正義感的湯姆。他天真活潑，富于幻想和冒險，不堪忍受束縛個性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業。他讓困在枯燥無味的城市中的我重新擁有了童年那份純真與渴望擁有不平凡的生活的夢想。

因為讀書，我知道了海馬爸爸會生孩子，知道了螞蟻可以搬動比自己重500倍的食物，知道了蝎子結婚當晚，蝎子媽媽會吃掉蝎子爸爸，知道了阿拉伯數字源于印度......

書，是我們無聲的導師;書，是永遠陪伴我們的朋友;書，是當我們迷茫時，為我們指明方向的路燈。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇四

20xx年x月x日，我參加了由鴻恩幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，活動分為四部分（經典中班和孔夫子）中班比賽，第一個是接力蹦跳；第二個是接力傳球；第三個小小平衡王；最后一個是可愛的報紙球，二十六對家長孩子分成了兩組（經典中班和孔夫子中比）進行比賽。第一個活動下來，家長孩子們都感覺發熱了不冷了，看見自己的孩子那幼稚的蹦跳動作家長們都笑得可開心了。當然我也是其中一個了。第二個接力傳球就需要家長和孩子們相互配合了，有時球掉在地上家長和孩子們那種心急的表情，看得出家長和孩子們都在盡情的陪孩子們在玩耍……。特別是第三個小小平衡王，規則是首先老師發一張a4大小的報紙給家長，家長孩子們圍成一個圈，家長拿著報子蹲著牽著自己的孩子往前走，由老師唱一首歌咸停時，家長把報紙丟自己的腳下和孩子一起踩上去，誰沒有踩到就要被老師輕輕的敲一下腿，盡管還是有人不小心沒有踩到，被敲到腿了，但家長孩子們仍然是玩得很開心；最后一個是我們排成兩排，家長和孩們手中各拿一個用報紙捏成的一個小球，丟給對方，當老師喊停時，看那一邊的球最少就為贏，結果沒有分出來，因為大家玩得實在是太“瘋”了，呵呵！都不肯停下來。在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。從活動的選址，程序安排等方面，都體現了老師對孩子的關心和教導，從校園內的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結果。

孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時也非常感謝老師們。學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時刻。今后，作為家長，我們將會繼續去持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉辦的.親子活動！

衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂！

愿孩子們：天天快樂，平平安安！

祝愿我們的幼兒園：碩果累累，恩擇四方！

段博韜媽媽。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇五

以前的我，只有在老師布置讀一些文學作品時，我才會囫圇吞棗、漫不經心地去看，有時只會記得書名，書里具體講了什么，我壓根不知道，只有同學在給我推薦我愛看的漫畫或者說是特別有意思的小說時，我才會去認認真真地讀，那時我只對我感興趣的書進行閱讀。

后來也不知道是自己知道文化水平不夠還是考試要考，便會常常的，問同學給我推薦一些經典著作，好不容易有了讀書興趣，卻找不到好的讀書方法，那時我特別苦惱。

今天正好班里舉行了“讀書故事交流會”。

開頭的“飛花令”舉辦的十分有意思，同學們都全神貫注地投入到游戲，冥思苦想地在腦子里想題目，大家都踴躍參加，這也激發了同學們對古詩的興趣，但是我覺得重點在于分享讀書方法這一活動里。

“讀書有三到：謂心到，眼到，口到。”這句讀書名言讓我受益匪淺，“心到”即要細細品讀文章里每一個字的意思，弄懂文章主旨。“口到”即要弄清楚文章的大概意思。“眼到”即要全神貫注地盯著文章的字眼。還可以在書上做圈點批注，遇到不理解的內容，去查資料把它弄清楚等閱讀方法。

這次的實踐活動我收獲滿滿，今后的書籍閱讀一定是一個全新的世界！

大閱讀學習活動范文（19篇）篇六

20xx年x月x日，我參加了由鴻恩幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，活動分為四部分（經典中班和孔夫子）中班比賽，第一個是接力蹦跳；第二個是接力傳球；第三個小小平衡王；最后一個是可愛的報紙球，二十六對家長孩子分成了兩組（經典中班和孔夫子中比）進行比賽。第一個活動下來，家長孩子們都感覺發熱了不冷了，看見自己的孩子那幼稚的蹦跳動作家長們都笑得可開心了。當然我也是其中一個了。第二個接力傳球就需要家長和孩子們相互配合了，有時球掉在地上家長和孩子們那種心急的表情，看得出家長和孩子們都在盡情的陪孩子們在玩耍……。特別是第三個小小平衡王，規則是首先老師發一張a4大小的報紙給家長，家長孩子們圍成一個圈，家長拿著報子蹲著牽著自己的孩子往前走，由老師唱一首歌咸停時，家長把報紙丟自己的腳下和孩子一起踩上去，誰沒有踩到就要被老師輕輕的敲一下腿，盡管還是有人不小心沒有踩到，被敲到腿了，但家長孩子們仍然是玩得很開心；最后一個是我們排成兩排，家長和孩們手中各拿一個用報紙捏成的一個小球，丟給對方，當老師喊停時，看那一邊的球最少就為贏，結果沒有分出來，因為大家玩得實在是太“瘋”了，呵呵！都不肯停下來……。在整個活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。從活動的選址，程序安排等方面，都體現了老師對孩子的關心和教導，從校園內的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結果。

孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個體到團隊的生活，這需要每位老師點點滴滴的教育和疏導，現在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時也非常感謝老師們。學校安排的這次機會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時刻。今后，作為家長，我們將會繼續去持與配合老師的教育工作，積極參加學校舉辦的親子活動！

衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂！

愿孩子們：天天快樂，平平安安！

祝愿我們的幼兒園：碩果累累，恩擇四方！

大閱讀學習活動范文（19篇）篇七

讀《史記》，除史料依據，編纂體例也很重要。這本書的體例，按一般講法，是叫“紀傳體”，而有別于“編年體”（如魯《春秋》、《左傳》、《紀年》及后世的《通鑑》）和“紀事本末體”（如《國語》、《國策》和后人編的各種紀事本末）。但更準確地說，它卻是以“世系為經”，“編年”、“紀事”為緯，帶有綜合性，并不簡單是由傳記而構成，在形式上，是模仿早期貴族的譜牒。司馬遷作史，中心是“人”，框架是“族譜”。它是照《世本》和漢代保存的大量譜牒，按世系分衍，來講“空間”（國別、地域、郡望）和“時間”（朝代史、國別史和家族史），以及“空間”、“時間”下的“人物”和“事件”。它的十二本紀、三十世家、七十列傳，“本紀”是講“本”，即族譜的“根”或“主干”；“世家”是講“世”，即族譜的“分枝”；“列傳”是講“世”底下的人物，即族譜的“葉”。這是全書的主體。它的本紀、世家都是分國敘事、編年敘事，用以統攝后面的列傳。本紀、世家之外，還有“十表”互見，作全書的時空框架。其“紀傳五體”，其中只有“八書”是講典章制度，時空觀念較差，屬于結構性描述。原始人類有“尋根癖”，古代貴族有“血統論”，春秋戰國“禮壞樂崩”，但“擺譜”的風氣更盛（“世”在當時是貴族子弟的必修課），很多銅器銘文，都是一上來就“自報家門”，說我是“某某之子某某之孫”。司馬遷雖生于布衣可取卿相的漢代，但他是作“大歷史”。他要打通古今，保持聯貫，還是以這樣的體裁最方便。這是我們應該理解他的地方。

司馬遷作《史記》，其特點不僅是宏通博大，具有高度概括性，而且更重要的是，它還能以“互文相足之法”，節省筆墨，存真闕疑，盡量保存史料的“鮮活”。比如初讀《史記》的人，誰都不難發現，它的記述往往自相矛盾，不但篇與篇之間會有這種問題，就是一篇之內也能擺好幾種說法，讓人覺得莫衷一是。但熟悉《史記》體例的人，他們都知道，這是作者“兼存異說”，故意如此。它講秦就以秦的史料為主，講楚就以楚的史料為主，盡量讓“角色”按“本色”講話。這非但不是《史記》的粗疏，反而是它的謹慎。如果吹毛求疵，給《史記》挑錯，當然會有大豐收，但找錯誤的前提，首先也是理解。

《史記》這部書偉大，它的作者更偉大。我們“讀其書而想見其為人”，一定要讀他的《太史公自序》和《報任安書》。《太史公自序》當然很重要，因為只有讀這篇東西，你才能了解他的學術背景和創作過程，知道他有家學淵源、名師傳授，“讀萬卷書，行萬里路”，人生老道，所以文筆也老道。但我們千萬不要忽略，他還有一封《報任安書》。如果我們說《太史公自序》是司馬遷的“學術史”，那么《報任安書》就是他的“心靈史”。為什么呢？因為這是一篇“欲死不能”之人同“行將就死”之人的心靈對話，每句話都掏心窩子，里面浸透著生之熱戀和死之痛苦。其輾轉于生死之際的羞辱、恐懼和悲憤，五內俱焚、汗發沾背的心理創傷，非身臨其境者，絕難體會。小時候讀《古文觀止》，我總以為這是最震撼人心、催人淚下的一篇。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇八

書箱是人類進步的階梯。

——題記。

捧一杯名貴的香茶，任茶香輕輕撫過臉龐，攜著書頁上的淡淡墨香，遨游于知識的海洋。閱讀，真好！

烏江遺恨。

落日，孤鴉。烏灑河畔，寶馬一聲聲哀鳴，蕭瑟的江風仍然帶不走霸王別姬的憂愁。望著那遠處的營帳，寫滿了他曾經的輝煌與如今的頹敗。曾幾何時，一句“吾取而代之”表明了你的雄心壯志：曾幾何時，流傳千古的有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚為你譜寫，巨鹿之戰從此被傳為佳話。你鴻門宴不殺劉邦的大仁大義只換來了劉邦這個小人的“十面埋伏，”為時已晚。滿面飄來一葉小舟，霸王你為什么不肯放過江東呢？烏江河岸不是恥辱而是一片新的天地。你拔劍自刎，鮮血濺入烏江，后人留下了“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”的名句。烏江河畔，孤鴉的一聲哀啼劃過天際。你，敗給了自己。

閱讀楚霸王的事跡，告訴我做人能屈能伸，狹路后終究會柳暗花明又一村。閱讀，真好！

越王勾踐。

你一人之下，萬人之上的地位早已不復存在；昔日的綾羅綢緞換成了粗布短衣；日復一日的艱辛勞作代替了以前的豐衣足食。你在吳王夫差的壓迫下受盡屈辱，但你并沒有放棄，你選擇了堅持，每天強迫自己舔嘗苦膽，記住今日的屈辱。最后，你領兵而起，打敗了吳王夫差，回到了自己的國家，帶領人民生活得幸福安康，“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”你從此名留青史。

越王勾踐臥薪嘗膽，教會了我堅持，讓我擁有了頑強的毅力。閱讀，真好！

只有每個中華子孫都熱愛閱讀，從中汲取精神的食糧，我們中華才能更加興旺富強，中國才能更好地屹立于世界頂峰！

大閱讀學習活動范文（19篇）篇九

(一)作文類：分為小學生、初中生、高中生(含中職學生)3個組別。

(二)詩詞類：參賽對象不限。

作品要求。

(一)創作主題。

要求圍繞“中華經典·我的精神家園”“我心中的巍巍中華”“憶崢嶸歲月展青春韶華”“夢想助力成長”“奮進新時代”等5個主題進行創作。

(二)形式要求。

1.作文類：體裁不限(詩歌除外)，字數為500～字(小學低年級字數為200～500字)。

2.詩詞類：包括近體詩、詞以及現代詩歌。長度不超過30行，需有標題。要求以普通話語音系統為押韻依據。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇十

“腹有詩書氣自華”，優秀的傳統文化延續著一個國家和民族的精神血脈，既需要薪火相傳，更需要代代守護。為貫徹落實黨的十九大精神和習近平的講話精神，圍繞立德樹人根本任務，充分發揮中華優秀傳統文化的德育功能，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高未成年人文化素養，引導學生認識中華民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，增強民族文化自信和價值觀自信。為此，我校精心組織“雙讀”教育活動，希望通過這項活動，讓優秀傳統文化根植在師生心田之中，使社會主義核心價值觀內化為學生的精神追求，外化為學生的自覺行為。近年來，我校扎實開展了“雙讀”教育活動，也取得了良好的教育效果，現總結如下：

一、統一部暑，精心組織。

為了提高我校“雙讀”教育活動效果，切實加強對“雙讀”教育活動工作的領導，我校成立了以校長袁野為組長、楊金敏為副組長的“雙讀”教育活動領導小組。并多次召開工作會議，制定計劃，研究方案，從而切實把“雙讀”教育活動納入學校議事日程，同時將“雙讀”教育活動及相關工作統一規劃、統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，確保“雙讀”教育順利開展，各項活動落到實處。

二、多樣開展活動。

（一）學經典。

1、開展“云上“學經典活動。各中小學要利用線上線下教學，組織學生誦讀《朝讀經典》讀本。要組織教師和學生利用“云上襄陽“app%戶端“雙讀“專欄提供的專家示范誦讀學習經典。各班結合實際，組織開展線上線下的“雙讀“教育展演活動。

2、開展“從小學用典“主題閱讀活動。各班要組織學生登錄人民日報少年網“從小學用典“專欄，學習習近平用過的典故，使中小學生深入了解新時代，學習新思想，做好接班人。

（二）、誦經典。

1、開展“訪基地誦經典“活動。各班全年依托襄陽市各級愛國主義教育基地和“荊楚紅“戶端（湖北省愛國主義教育網上平臺），組織中小學生線上線下了解襄陽紅色歷吏，誦讀紅色經典，抒發愛國主義情懷。全年至少要組織一次“訪基地誦經典“社會主義核心價值觀主題教育實踐活動，及時報送活動圖文信息。

2、開展“童心向黨經典誦讀“活動。各班要分別利用好“起點閱讀“和襄陽市優秀童謠讀本，“朝讀經典“和襄陽優秀名詩名篇，組織幼兒、中小學生創作誦讀作品，并錄制成視頻作品，優秀誦讀作品將在“云上襄陽““雙讀“專欄進行轉播。

（三）、談經典開展“朝讀經典“征文活動。各中小學校要組織學生圍繞“朝讀經典“讀本內容，撰寫學習心得體會。

三、存在的問題。

1、我校的教師讀書活動總體上來說開展得不錯，但發展仍不平衡。主要原因在于個別教師對讀書活動的認識存在一定的偏差，致使個別教師讀書活動措施不得力，個別班級對活動的開展氣氛不濃。

2、學校大力推進“雙讀”教育活動的同時，對家長的“雙讀”教育沒有足夠的關注和引領。在以后的工作中，我們會努力把思考的問題與“雙讀”教育活動有機結合起來，把家校聯系起來，一起請家長也積極參與，共同倡導“親子共讀”，開展“書香家庭”活動，讓“雙讀”教育活動的種子在焉雙南小學生根、開花、結果。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇十一

附件二：

湖北經濟學院法商學院”中華頌”詩詞朗誦大賽評分標準。

（一）??朗誦環節評分標準。

評分指標。

評分要求。

普通話水平10分。

吐字清晰，語音標準，無方言痕跡。

朗誦水平與技巧20分。

語氣、語調、語速與朗誦內容相協調，表達順暢，感情真摯，富有韻味和感染力；體態語恰當，自然大方。

朗誦形式10分。

脫稿，配以適當的伴舞或配樂，或以其他富有創意形式朗誦。

主題與內容10分。

關于建國60周年，主題鮮明，內容與其相符。

（二）形象展示和自我介紹環節標準。

主要考慮新穎、大方、有感染力等因素。（20分）。

（三）即興朗誦環節。

主要考慮主題鮮明、內容與主題相吻合、普通話水平、感情真摯、流利程度等因素。（30分）。

附件三：

湖北經濟學院法商學院”中華頌”詩詞朗誦大賽評分表。

形象展示自我介紹（20）。

朗誦??????（50）。

即興朗誦???(30)。

附件四：

湖北經濟學院法商學院”中華頌”詩詞朗誦大賽各部門人員安排。

學習部：負責整個比賽的策劃安排，聯絡各系的通知、開會以及規則的說明，每場比賽賽場統分。聯系每場比賽的評委和嘉賓。

實踐部：負責決賽時同各嘉賓的接待工作。

辦公室：負責每場比賽的簽到以及比賽記錄，以及制作橫幅、海報等事宜。

組織部：購買決賽時使用的氣球、每場比賽評委所需的水及筆，和現場秩序的維持。

宣傳部：負責決賽時會場的布置以及活動宣傳板及進程板的制作。

體育部：負責每場比賽的賽場監督和公證。

文藝部：負責半決賽、決賽的主持人選工作。

勞生部、女生部：機動。

一、活動主題：風采暢想策動激情。

二、活動目的：拓展知識領域，豐富校園業余生活，鍛煉邏輯思維能力，語言表達能力。

三、活動對象：全院大一新生。

四、活動地點：凌峰樓c21。

時間：各兄弟院系在接到宣傳單后于11月8日晚七點到凌峰樓炮樓三樓領取參賽題目及參賽順序。

五、活動宣傳。

由社團部干事與其它社團部干事深入院系下班級，在活動宣傳日起到10月29日前參賽團隊有任何問題都可打電話或通過qq等方式聯系負責的干事對比賽事項進行詢問。同時宣傳部也將通過板報對大賽進行宣傳。

六、會場安排：

大賽主持人由播音與主持專業的學生擔任，大賽開始前由新聞協會輔導老師周小松致開幕詞。安排提問的記者坐在指定位置進行提問，會場人員不得交頭接耳，大聲喧鬧。紀律維護由社團部干事和其它部門調配人員。

協會攝影部負責現場拍攝。現場迎賓兩名，兩名評委及嘉賓接待并收取比賽得分表，兩名負責參賽人員安排及比賽團隊記時。會場內所有手機調成靜音或振動狀態。

七、比賽形式：

一個團隊由4人組成（一人講解會場布置，一個主持人，兩個新聞發言人）。

每個團隊限時20分如超時由工作人員報停結束發言。

八、邀請評委。

周小松?羅懿?陳陶??韓凝??張艷輝?（尚有人員待定）。

主辦單位：人文學院社團部。

協辦單位：人文學院新聞協會。

九、獎項設置；

一等獎：一個團隊4人。

二等獎：兩個團隊8人。

三等獎：三個團隊12人。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇十二

讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。“讓讀書成為習慣”已是建設學習型社會的時代要求。讀書對于全面落實素質教育，加強中小學生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養中小學生的創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。為全面貫徹黨的十七大報告中關于文化大繁榮的精神，引導和培養廣大中小學生養成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，不斷增強中小學校園文化的人文底蘊，努力提高學生的思想道德素質，積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園，教育局決定在全區中小學開展首屆中小學生“閱讀節”活動。

本屆讀書節以“傳承文明禮儀，創建書香校園”為主題，按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動。通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力;引導教師、學生、家長共同參與，優化校園文化環境，促進學生素質和諧發展;通過讀書活動，努力構建學習型校園、學習型家庭、學習型社區，營造和諧的文化氛圍。

傳承文明禮儀，創建書香校園。

1、制訂讀書節活動方案。9月底前各校上報讀書節活動方案，教育局組織開展優秀活動方案評選，并向全區中小學推薦優秀方案。

2、學校把推薦書目印發給全校師生。各校在校園內懸掛讀書節標語，內容可為：書籍點亮人生，書香洋溢校園;濃郁讀書風尚，豐富心靈世界;建設校園文化，弘揚時代新風;讀書，讓我們更充實;精讀一本好書，點亮一盞心燈;讀書、品味、創新;讀書好，好讀書，讀好書;與經典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈;讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基;讀書、明理、成才，僅供參考。

3、各校按照“七個一”(即制定一份讀書活動計劃，開一次動員大會，讀1-2本好書，搞一次高質量的讀書筆記展示，進行一次讀書競賽活動，組織一次讀書活動主題班隊會，舉行一次讀書活動總結會)要求，開展有特色的讀書節活動。

4、舉辦以“美麗的校園”為主題的征文活動。

5、舉辦以“傳承文明禮儀，創建書香校園”為主題的中小學生知識競賽。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇十三

2014年4月1日下午，南京市體育教師相聚在釣魚臺小學，開展了以“相聚釣小，武慧童心”為主題的體育教研活動。釣魚臺小學積極創造機會促進學校發展，促進教師專業提升。感謝高朋老師、葛家壽老師、南京市教研員陸偉老師秦淮區體育教研員衛紅老師全程參與此次活動，并給了許多建議與意見。

活動中，學校展示了特色大課間，學校自編的武術操吸納了武術梅花樁的元素，同時與各種古詩和三字經相結合，形式新穎，特色彰顯；素質訓練中，運用梅花樁做了各項活動，發展了學生的心肺功能、力量、耐力、平衡性、協調性等，既增強了學生的體質，又磨練了學生的意志，受到與會專家、同行的一致好評；諸偉老師執教的《武術：梅花樁基本動作》研究課，以嚴謹而又輕松的教學方式讓孩子們領略了到了武術的博大精深，對梅花樁產生了極大的興趣，更激發了學生學習的欲望，為今后的武術教學打下了堅實的基礎；周雨萌老師的'《曲線跑》研究課，將木樁設置為障礙進行曲線跑的教學，課堂輕松活潑，將木樁的功能進一步展示了出來。

交流課結束后，開展了專家研討會，專家們注重對諸偉老師的課進行了點評講解，各區體育老師認真聽講，積極提問，研討氣氛濃郁。不僅促進了體育教師的技能技巧，()也增進了體育教師們的友誼。

為了迎接本次教研活動，高老師、陸老師、衛老師不畏艱辛，多次到釣魚臺小學進行指導，使得這次活動更加順利的進行。

整個教研活動內容豐富，形式多樣，為各區的體育教師搭建了互相交流、相互學習的平臺，使我們受益匪淺。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇十四

高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”閱讀書籍能夠為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，能夠讓他們見識更加廣博的世界，感受新奇的世間萬物。xx縣第二實驗小學為豐富學生的寒假生活，培養孩子們熱愛讀書的習慣，持續推進書香校園和書香家庭建設，特制定寒假讀書活動方案。

1、充實家庭圖書角

請確保家里有足夠的藏書，以供假期閱讀的需要，最好有孩子專門的圖書角，以營造舒適的讀書氛圍。（有圖書角的家庭優先評選為書香家庭）。

2、制定寒假閱讀計劃

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在閱讀開始，首先制訂一份寒假讀書計劃，每天按時完成計劃內閱讀。在讀書卡（計劃表）里，可以把以下內容規劃進去：

（1）所讀書目的名稱。

（2）每日需讀的具體頁面數。

（3）閱讀的時長。

（4）閱讀的主要內容。

（5）好詞好句以及精彩的段落的摘抄。

（6）個人評價或讀后感。

3、明確閱讀要求

（1）一、二年級以閱讀童話故事和繪本為主。

學生在家長的引導下進行閱讀，能用自己的'話復述書中的故事。開學后，學生能夠用自己的話向同學推薦寒假讀過的好書不少于兩本。

（2）三-六年級以讀人文、文學、科學類圖書為主。

學生在老師的指導下利用圖書館、家庭購書等渠道嘗試專題性閱讀，能對感興趣的內容提出問題和自己的見解。為營造書香家庭氛圍，假期中，建議孩子和家長共讀一本書。

（3）閱讀成果呈現。

一二年級語文教師動員家長為孩子拍閱讀圖片和制作閱讀小視頻，傳至班級群，營造閱讀氛圍，促進全班學生共同成長。

好記性不如爛筆頭。三至六年級學生在閱讀中需在課外本上做摘抄筆記或在書上做批注，鼓勵學生寫讀書心得，制作讀書手抄報。

1、評選“薦書達人”、“閱讀明星”

開學后第2周，一二年級組織學生開展班級薦書活動，每班推薦1名學生為校級“薦書達人”；三至六年級學生根據閱讀數量及質量，每班推薦1名學生為校級“閱讀明星”。

2、評選“書香家庭”

根據家庭書架藏書量及家庭閱讀氛圍，每班評選1個“書香家庭”。有家庭圖書角的優先參與評選（需提供圖片）。

3、評選優秀讀書心得

4、評選優秀讀書筆記、讀書手抄報

一至六年級每班擇優上交不超過共5份此類作品，學校組織老師分類評選以及展示。

5、各班寒假讀書情況將作為下學期書香班級評比的重要依據。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇十五

一、活動目的“厚德博學，唯實求新”、“以德為行以學為上”都在告訴廣師的學子們應當不斷地進行學習，培養自己良好的道德品質和豐富自己的才學。為了響應學校的號召，豐富學生專業知識，提高核心競爭力，弘揚古典詩詞文化，同時為學院即將舉行第四屆專業基礎知識競賽做準備。我院決定在中文專業學生中開展“誦千古美文，弘華夏德學”古詩文朗誦比賽。本次比賽分初賽和決賽，初賽由每個班自行組織，推舉出一名或一組選手參與決賽。

二、本班承辦優勢我們12中師(1)班全體同學滿懷熱忱，希望可以承辦本屆古詩文朗誦大賽。我們必能協助院學習部、宣傳部圓滿完成本屆古詩文朗誦大賽的后勤準備工作，以熱情、認真、細心、負責的態度來處理本次大賽的任何事宜，讓每一位選手放心參賽，以狀態出色發揮。我們班的全體同學必定各盡所能，出色地完成任務，讓大家欣賞到一場高水平的古詩文朗誦大賽，也借此機會發揮本班優勢,向大家交上一份滿意的答卷。

1、經驗優勢成功的活動需要豐富的經驗來指導。在過去的兩年里，我們班的同學在院里以及學校其他各部門組織里都有擔任部長等要職，如：院學習部部長、秘書部部長，校公關協會會長、演藝部部長，校乒乓球協會宣傳部部長等，積累了成功組織大型活動的豐富經驗并從中鍛煉了較強的組織策劃能力。比如學習部組織的新生杯辯論賽、知識競賽等學院活動。此外，我們班在__年成功地承辦了文學院院運會的后勤工作，__年成功地承辦了文學院的團代會。在這兩次的承辦活動中，我們班的同學充分發揚了團結互助、認真負責的精神，把每一項工作都做得有條不紊。在此期間所積累的寶貴的實戰經驗，為我們這次承辦古詩文朗誦大賽打下了堅實的基礎，也為我們注入了強大的信心。

2、團結優勢我們班是一個團結、友愛、互助的班級，同學們更是將班集體的事當作是自己的事，不辭辛勞，認真負責，秉持著耐心、細心、用心的原則，爭取將工作做得出色完美，為班集體爭光，為學院爭光。如在__年的文學院趣味運動會中，我們班的同學憑借著大家的努力拼搏與團結奮進，取得了“文學院趣味運動會”的團體定向越野第五名，趣味運動第三名，團體第二名，同時也取得了院運會組織獎。在__年的班級評比中，我們獲得了文學院班級評比一等獎;在校的評比中，我們更是獲得校的一等獎。

4、創新優勢。

(1)為確保這次比賽的質量，我們已邀請劉瓊竹老師為選手們進行比賽前的培訓。此外，選手有需要的情況下，可以幫助選手化妝。

(2)在宣傳工作方面，我們與以往不同，不僅重視活動前期的宣傳工作，如：宣傳海報、宣傳展板、寫在每個課室的黑板上、在每個宿舍樓放置宣傳畫以及在一、二教掛電子海報等，同時也重視活動后期的宣傳工作，如：請廣師視頻來錄制比賽全過程和請校報同學(我們班的李桂芬、李燕霞同學在校報分別任文藝部部長和秘書部部長)跟蹤報道，擴大此項活動的影響力，同時為以后的師弟師妹承辦活動提供更為直觀的參考。

主持臺屏幕。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇十六

承辦單位：超星集團成都分公司。

20xx42--20xx2。

全區普通中小學在校生。

在這個書香彌漫的四月，讓閱讀走進大家的世界——超星校園閱讀特策劃“一書一”為主題的讀書活動。

（1）活動參與方式：

雙流區”一書一”活動平臺。

雙流區”一書一”活動移動端平臺。

（2）活動形式：

活動分為：“閱有所獲”“學有所得”兩個環節。

閱有所獲：參考國內權威機構推薦書目，緊密結合中小學生心智發展、興趣偏好和閱讀能力，為學生、教師提供優質的書籍推薦。參與者可根據自身愛好，從中選擇至少一本圖書閱讀，完成閱讀測評。（教師閱讀不必進行閱讀測評，以平臺圖書閱讀字數進行獲獎排名）。

學有所得：在國家中長期教育改革和發展規劃綱要中明確提出，中小學在開展必修的同時，要開展形式多樣內容豐富的選修。在此背景下，將為參與者推薦各種主題的選修，從中選擇至少一門程，完成程內容。

學段書名作者。

小學。

猜猜我有多愛你[愛爾蘭]姆麥克布雷尼等/著，梅子涵/譯。

松鼠先生和第一場雪[德]塞巴斯蒂安麥什莫澤/著，劉海穎/譯。

讓路給小鴨子[美]羅伯特麥克洛斯基等/著，柯倩華/譯。

了不起的狐貍爸爸[挪威]羅爾德達爾/著，代維/譯。

我和小姐姐克拉拉[德]迪米特爾茵可夫/著，陳俊/譯。

雪花人[美]馬丁/著，柯倩華/譯。

愛的教育[意]亞米契斯/著，儲蕾/譯。

水孩子[英]查爾斯金斯利/著，左玉瑢/譯。

夏洛的網[美]eb懷特/著；任溶溶/譯。

不老泉[美]娜塔莉巴比特/著；呂明/譯。

初中。

朝花夕拾魯迅。

魯濱孫漂流記[英]丹尼爾笛福。

駱駝祥子老舍。

蘇菲的世界[挪威]喬斯坦賈德/著，蕭寶森/譯。

蘇東坡傳林語堂。

小婦人（美國）路易莎奧爾柯特/著，劉春英、陳玉立/譯。

月亮和六便士（英國）毛姆/著，傅惟慈/譯。

邊城沈從。

布魯克林有棵樹(美)史密斯。

芒果街上的小屋（美國）希斯內羅絲/著，潘帕/譯。

高中。

追風箏的人［美］卡勒德胡賽尼。

人類群星閃耀時斯蒂芬茨威格/著，舒昌善/譯。

給莉莉的信——關于世界之道[英]艾倫麥克法蘭。

牛奶可樂經濟學羅伯特弗蘭克/著。

耶路撒冷三千年[英]西蒙蒙蒂菲奧里/著。

平凡的世界路遙。

牧羊少年奇幻之旅（巴西）保羅柯艾略/著，丁林/譯。

斯茨威格中短篇小說選（奧地利）茨威格/著，張玉書/譯。

呼蘭河傳蕭紅。

撒哈拉的'故事三毛。

教師槍炮、病菌與鋼鐵:人類社會的命運（美）賈雷德戴蒙德著，衷雅琴譯。

愛心與教育李鎮西。

烏合之眾：大眾心理研究（法）古斯塔夫勒龐，馮克利譯。

第6號教室的奇跡(美)艾斯奎斯/著；卞娜娜/譯。

發現孩子的潛能〔意〕蒙臺梭利著；龍玫譯。

民主主義與教育(美)約翰杜威著;陶志瓊譯。

超越自卑（奧）阿德勒（adler，a）著；徐家寧，徐家康譯。

一個人的村莊劉亮程/著。

紅與黑（法）司湯達著劉志威譯。

初高中。

《戰國策》經典導讀劉興林華中師范大學教授。

《水滸傳》鑒賞侯會首都師范大學教授。

品析名篇學寫作（上）何杰北京師范大學第二附屬中學特級教師。

品析名篇學寫作（下）何杰北京師范大學第二附屬中學特級教師。

《論語》導讀張汝倫復旦大學教授。

二十四史導讀之《史記》篇韓昇復旦大學教授、博導。

中國現代新詩溫儒敏北京大學教授。

《西廂記》賞析段啟明首都師范大學教授。

《戰國策》經典導讀劉興林華中師范大學教授。

中華詩詞之美葉嘉瑩南開大學教授、博導。

小學少兒卡通畫系列許許多多武漢市中華路小學。

陳家灼教你怎樣畫竹子陳家灼復旦大學。

走進美妙的數學世界涂麗君武漢市同濟附小。

我與太空種子同生長劉迪江岸區解放小學。

21世紀兒童品格的培養超星基礎教育程中心超星基礎教育程中心。

（1）充分動員：活動宣傳，營造書香氛圍，讓師生、家長都融入閱讀環境，為活動的開展打下基礎。各學校需指定一名教師為本校聯絡人加入q群，并提前上報到下列郵箱。

（2）提供信息：由學校提供參與活動的學生、教師賬號信息。學生提供賬號、年級、班級、姓名。教師提供賬號、姓名。（賬號可為學號或身份證號或自編賬號）。

（）請各學校于4月18日之前提供賬號信息，發送至郵箱，由活動支持人員導入平臺。

郵箱：xxqq群：xx。

：吳老師xx。

（4）詳細活動使用說明4月20日發到qq群。

評獎標準。

閱讀字數取排名前100，排名第一100分，第二99分，以此類推。

閱讀測評通過數每通過一本圖書的閱讀測評得10分，累計最多0分。

程通過數每學習通過一門程2分，累計最多0分。

通過閱讀字數、閱讀測評通過數、程通過數的評分相加，以總分數進行排名。

獎項設置名額獎品。

一等獎10超星墨水屏閱讀器+獲獎證書。

二等獎1小米手環+獲獎證書。

三等獎20經典讀物一套+獲獎證書。

書香校園獎杯。

優秀教師獎10小米ai音箱+獲獎證書。

活動小帖士：1972年，聯合國科教組織向全世界發出“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。199年11月，聯合國教科組織第二十八次大會通過決議，宣布每年4月2日為“世界讀書日”。其設立的目的是鼓勵每個人去發現閱讀的快樂，尊重和感謝為人類明做出過巨大貢獻的學、化、科學和思想大師們。自此，每一年的這一天都飄滿了書香的味道。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇十七

讀書是教師最好的修行，讀書是走向高貴的最低門檻。為了引導青年教師養成閱讀的習慣，以讀書搭建教師專業成長平臺，豐富xx小學朗潤悅讀課程，為精神打底，為生命奠基，為成長助推。打造學習型的教師群體，獲取教育幸福，特制定20xx年xx市xx小學20xx-20xx學年度寒假教師讀書活動方案。

輕嗅書香助推成長。

1、通過讀書活動，豐富自身人文涵養，強化自身修養，建立新型的師生關系，塑造良好的'教師形象。

2、通過讀書活動，實現教師有效積累，改善自身知識結構，改進自己的教學行為，促進教師專業發展。

3、通過讀書活動，優化學校文化內涵，豐富朗潤悅讀課程。

xx市xx小學全體教師。

通過必讀+選讀書籍，努力做到“閱讀教育專著、了解教育名師、探尋教育思想、撰寫讀書心得”的四活動。

1、個體研讀：每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，可以讀寫同步。

2、實踐寫作：每位教師在讀后須撰寫不低于1000字左右的心得體會。

3、交流匯報。開學后，適時舉行優秀教師讀書心得交流會。

開學前，把您認為最滿意的讀書心得電子稿發至學科教研組長，開學后學校組織評獎，并進行公眾號推送。

大閱讀學習活動范文（19篇）篇十八

的精神，進一步推進我園書香校園建設，扎實推進新教育實驗，并結合市教育工會“愛崗敬業，鑄造師魂”系列活動，營造園內園外齊讀書、讀好書的濃厚書香氛圍，讓孩子在“悅讀”中健康快樂地成長。根據幼兒園實際特制定以“閱讀，讓校園溢滿書香”為主題的讀書節活動方案：

1、營造濃濃的“閱讀，讓校園溢滿書香”的讀書氛圍，促進幼兒園書香校園建設。

2、通過閱讀活動，能使廣大教師的思想道德和專業技能得到更大的提高，涌現出更多的閱讀先進分子，讓書成為教師成長的伴侶。

3、鼓勵幼兒接觸優秀兒童文學作品，引發對書籍、閱讀的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終生學習打好基礎。

4、調動家長積極參與閱讀的興趣，增強家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的認識，進一步改善家庭的閱讀環境，實現培養幼兒早期閱讀行為習慣。

閱讀，讓校園溢滿書香。

20xx年4月23日——12月20日。

(一)宣傳發動階段。

1、傳達平湖市教育局新教育實驗秘書處第三屆讀書節活動精神。

2、制定落實結合幼兒園實際的讀書節活動方案。

(二)讀書環境的創設。

1、幼兒園要創建更加豐富的讀書閱覽區，從教育教學類的到教師健康身心發展的欄目等。

2、幼兒園各班級開展豐富多彩的班級圖書閱覽區，多形式、多渠道收集幼兒類圖書，實現班級幼兒圖書分享的快樂，擴大閱讀面。

3、利用幼兒園宣傳欄，階段性地宣傳、發動教師、幼兒以及家長積極參與讀書的宣傳廣告和標語。

(三)讀書活動的策略。

1、教師讀書。

a、根據幼兒園讀書節活動進行討論沙龍。

b、開展1-2次教師讀書體會沙龍。

c、幼兒園為教師贈送師德行為、勵志、健康等書籍。讓廣大教師利用課余時間拜讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態，以積極的態度投入到教學實踐中來。

d、教師節開展“愛崗敬業，鑄造師魂”演講比賽。

e、利用幼兒園開辟教師天地欄，把獲得的更多閱讀體會、知識與大家共享。

2、幼兒讀書。

a、結合班級閱讀區開展常規性的閱讀活動，培養幼兒的閱讀興趣和良好習慣。

b、開展班級多中形式的讀書活動;。

c、年級組讀書比武活動：幼兒中大班幼兒故事大王擂臺賽，小班幼兒詩歌、唐詩朗誦等。

3、親子閱讀。

a、利用家長會、家長開放日活動，宣傳發動廣大家長積極參與讀書活動，為孩子樹立榜樣，增長自己的閱讀意識。

b、選擇推薦家庭閱讀氛圍好的家長進行家庭閱讀活動經驗交流會，把有益的經驗傳播給更多的家長朋友，擴大家庭閱讀活動的面。

c、利用幼兒園網站，設置家長閱讀體會欄，各班根據班級幼兒家長的讀書實際進行體會的文章的推薦，引領更多的家長參與到閱讀活動中來。

(四)|總結表彰，活動延伸，升華。

根據近一年讀書活動的開展，于12月底進行一次讀書節評比活動，把幼兒園讀書多、能提升教師素質的老師，通過讀書活動的開展，口語表達能力好的幼兒，以及表率做得好，孩子發展快的幼兒家長，讀書氛圍好的班級進行一次先進評選活動，并給予表彰獎勵。

讓閱讀成為一種習慣，讓讀書成為我們生活的一部分。我園全體師生將以此為契機，共同捧起書本，走進知識的海洋，走進書的天地，構筑學習化殿堂，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園!

大閱讀學習活動范文（19篇）篇十九

本次讀書月活動學生閱讀的主要內容為“語文主題學習”叢書和中小學生課外必讀經典篇目。圍繞“享受閱讀·滋潤人生”這一主題，各學校，各班級要創造性地開展系列讀書活動。

本次讀書月活動內容豐富，參與面廣，要求學生全員參與。

20xx年4月1日—20xx年4月30日。

(一)活動要求。

1、思想上要高度重視。學校成立“讀書月”活動領導小組，由王濤同志具體負責，對讀書月活動組織策劃，努力創造條件，制定切實有效的活動計劃和實施方案。

2、建立日常閱讀機制。認真落實好市教研室關于主題學習實驗的各項工作要求，將提高學生的課內外閱讀量作為語文教學改革的重要措施落到實處，語文教師要在指導學生充分讀好“語文主題學習”叢書的基礎上，合理安排閱讀時間，確定閱讀內容，設計讀書形式，開展豐富多彩的讀書活動。每天早晨預備前10分鐘集中閱讀，語文課以2分鐘閱讀、講故事或演講等開首。

師生都要制定出適合自己的閱讀規劃、內容、進度，有專用日記本，學生利用好日記本做好每天的讀書筆記。

(二)活動程序。

1、班級活動(4月1號至30號)：語文教師根據各年級特點組織全體學生在班級內開展讀書活動：小學段一至四年級組織主題學習“講故事比賽”，“詩文誦讀比賽”;五年級開展“優秀讀書筆記”展評活動和“我說我的主題學習讀書故事”演講比賽;鼓勵創新閱讀成果展示形式。

2、校級展示(4月下旬)：學校根據實際，組織詩文誦讀(22日)、讀書征文(22-24日)、演講比賽(23日)、講故事比賽(24日)、讀書筆記展評(25日)活動，各班級推選出各項活動的優秀者參加校級展評。

3、鎮(街道)評選(5月10號前)：教管辦將對學校讀書月讀書活動的開展情況進行驗收，跟蹤評估師生讀書成果。學校推選出優秀者參加教管辦組織的相應年級讀書月成果展示活動，評選表彰優秀學校、班級及個人。

(三)考核與評價。

學校根據班級開展各活動的總體情況和集中展評情況，評選“讀書之星”、“書香班級”，表彰鼓勵優秀師生和班級(26日)。

各班級開展活動情況，同時記入班級和語文教師個人考核成績。