一個好的教學計劃應該具備明確的教學目標，合理的教學步驟和有趣的教學活動。小編精選的教學計劃范文具有一定的實用性和可操作性，可以直接應用于教學實踐。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇一

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情境教學是通過營造一種的情境來進行教學的一種方法，情境教學方法符合新課改的要求，在現代教育中應用情境教學可以提高教學的有效性，激發學生的學習積極性和主動性。本文就情境教學在小學英語教學中的應用進行了分析。

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在現代社會發展的過程中，英語的作用越來越突出，學習英語、學好英語已然成為學生發展的內在要求。然而，從我國現階段的小學英語教學現狀來看，教師在教學的過程中依然采用傳統的教學方法，以本為本，照本宣科，沒有結合英語這門課程以及小學生的特點來進行教學，使得學生學習積極性不高，學生的英語水平得不到提高，“啞巴”式英語現象十分普遍。但是，情境教學打破了傳統教學的桎梏，為學生提供了開口說英語的機會，讓學生感受到了英語的魅力所在，激發了學生對英語的興趣，提高了學生的英語應用能力。

情境教學是通過創設一定的情境，讓學生參與到情境中學習的一種教學方法。情境教學講究的是以情境來激發學生的學習積極性。過去，教師一直采用機械式的教學方法進行教學，在這種模式下，學生的學習積極性不高，教學質量低。而情境教學打破了傳統教學模式的桎梏，在教學過程中，通過創設符合教學需求的情境，學生可以更好地發揮自己的想象，有利于激發學生的學習興趣，提高教學的有效性。

(一)創設生活化的情境在小學英語教學中，為了更好地提高教學的有效性，提高學生的英語能力，創設生活化情境有著重大意義。就我國當前小學英語教學現狀來看，許多學生羞于開口，影響了口語教學的有效性。英語講究的是實際應用，因此只有創設一定的情境，才能讓學生有開口說英語的機會。例如，在教學“howmuchisit?”這一課時，我將課堂布置成購物場景，由學生充當賣方，我充當買方，當我看到一把尺子的時候，就問:“howmuchistherule?”學生答:“itis。”然后再由自行充當學生賣方和買方，自行對話。通過營造這樣一個生活化的情境，學生能更好地學習英語，提高了學生的學習興趣和英語應用能力。

(二)營造良好的教學環境受傳統教育觀念的影響，教師在課堂上喜歡擺出一副嚴厲的表情，認為只有嚴師才能出高徒，師生之間格格不入，學生害怕教師，而學生長期處于一種緊張的狀態下，有問題不敢提，有話不敢說，嚴重影響了學習成效。新課程改革背景下，對教學環境越來越重視，因為只有輕松、愉快的教學環境，才能更好地讓學生參與到教學中來。作為教師，要主動與學生交朋友，要以朋友的身份打入學生內部，建立良好的師生關系。在教學過程中，教師要尊重學生，鼓勵學生大膽發言，針對學生的回答要適當地給予鼓勵，以激發他們的自信心。例如，在學習“atthezoo”這一課文時，我先提問:“whatanimalsdoyouknow?”學生紛紛開動腦筋，說出了自己知道的動物。然后我再接著問:“whatanimalsdoyoulikebest?why?”通過一系列的提問，拉近了與學生的距離，活躍了課堂氛圍，激發了學生的興趣。

(三)多媒體教學在現代教育中，多媒體技術的應用越來越普遍了。多媒體技術集聲音、圖像、文字、動畫等多種功能于一體，將其應用于教學中，可以提高教學的有效性，激發學生的學習興趣。在小學英語情境教學中，利用多媒體技術進行教學，一方面可以活躍課堂氛圍，拓展學生的視野;另一方面，可以更好地激發學生的學習興趣，加深學生對知識的學習與掌握。例如，在“myhome”這一課中，我先將相關知識制成word文檔，通過多媒體展示出來，然后利用多媒體技術下載一些有關myhome的片段播放給學生看，讓學生了解myhome的相關應用知識，以方便學生掌握。此外，利用多媒體技術，還可以進行在線操作、在線跟讀、在線模擬，能非常有效地激發學生的學習興趣。

(四)開展多樣化的教學活動英語作為一門應用性的學科，如果單純地按照教材來教學是很難激發學生的興趣的。而要想激發學生興趣，打造高效課堂，就必須重視教學活動，提高教學內容的多樣性。教師在教學過程中，要結合小學生的特點，舉辦各種活動，以激發學生興趣，同時要讓學生參與到活動中來，讓學生學會開口說英語。

(五)角色的轉換長期以來，教師都處于教學的主體地位，學生的主體地位沒有被重視。在新課程改革背景下，對學生的主體地位越來越重視，因此，在情境教學中，就應當積極地轉變師生角色，讓學生成為課堂的主體。如在教學過程中，可以讓學生作為提問的主體，由學生問，由學生回答。通過這種方式既可以鍛煉學生的膽識，增強學生的自信，讓學生更好地參與到教學中來，又可以讓學生在不斷的提問、回答問題的過程中培養自己的語感。

情境教學是通過一定的情境來進行教學的，情境教學打破了傳統教學桎梏，提高了教學的有效性。在小學英語教學中，應用情境教學可以更好地激發學生的學習主動性和積極性，能為學生提供更多的開口說英語的機會，有利于提高學生的英語應用能力。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇二

這學期我繼續擔任三年級的英語，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自我（尤其以女生為主）。但大部分學生尤其是男生基礎較差，并且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分研究他們的理解本事，給他們適當壓力，想辦法幫忙他們盡快提高，打好英語基礎。

本冊新教材共十二個單元，每個單元分為a，b，c，d，e，f六個部分。強調語言的運用，注重本事的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科資料，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，構成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

3、能聽、做6個tpr活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫忙進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

4、注重學生英語思維本事的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，構成必須的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

（略）。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇三

全面貫徹教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》精神，認真實施《英語新課程標準》，快速提高我校教師專業素質和業務技能。積極推進小學英語集體備課活動的開展，減少教師重復性、低水平的勞動，集思廣益，形成生動、富有生命力的教學案例，達到資源共享，不斷優化集體備課過程，強化個體備課質量，著力提高我校教師英語教學水平，提高英語教學質量，根據《鎮江市小學英語教研組集體備課創優達標活動的通知》要求，結合我校實際情況特制定本方案。

為保證英語教學、教研活動的扎實開展，注重集體備課活動的實效，推動創優達標活動健康順利進行，中心小學專門成立英語集體備課組。

全校一至六年級英語教師

每星期五下午第二課

辦公室

1、三至六年級必須保證每周安排4節英語課，節次時間間隔安排要合理。并且保證每周安排兩節英語晨讀課和一節午自習。

2、集體備課組要制定詳細的集體備課活動計劃，擬定備課內容分工明細表

3、集體組每月要舉行兩次課堂教學研討活動，針對在教學和討論中遇到的問題進行研討。

4、了解學習小學英語教學方面的最新動態，學習其他學校英語教學方面的好的做法和經驗，并積極開展網絡教研。

5、備課組成員本學期要定期上傳集體備課活動中心發言和開展英語組內討論，并緊密結合自己的教學實際，撰寫教學反思、心得、論文，選取英語教學中熱點、難點問題中某一點確立實驗課題進行研究，提高自己的科研能力。

6、集體備課應著眼于1-6年級英語教學聯系研究，注重不同年級之間的教學銜接。在具體研討中，不同年級之間在教學過程中遇到的問題也要進行相互交流研討，教師在教學中予以關注和解決，提高英語教學的有序性和連貫性。

集體備課過程是教師集體參與過程。在集體研討前教師的個人鉆研非常重要，教師只有對教材有了一定的了解，在集體研討時，才能在討論中準確發表自己的觀點。因此，集體備課組成員要先各自學習課程標準，認真鉆研教材，了解學生，并在認真鉆研的基礎上寫出簡要分析材料。個人鉆研時，要對教材內容特點、教學目標、教學重難點、教具準備、課時安排，教學理念，教學方法設計，教學環節安排，教學過程中可能出現的問題與對策等有一個總體的了解與把握。主備教師在認真鉆研教材的基礎上，寫出主講稿，并在每上半周上傳校園網，每人本學期主備教案2課時。

每星期五集體研討時，先由主備教師進行主講輔導。輔導主要內容為:教材簡析(含教材內容、特點、教學目標、重難點、課時安排以及教具學具的準備等)、教學理念、教學方法設計、教學環節安排、教學過程中可能出現的問題及對策、板書設計以突擊效果、激勵性評價的時機及方式等。此外，主講教師還應該將活動的設計作為輔導的重要內容。通過設計形式多樣、內容豐富、學生喜聞樂見的活動幫助學生學習英語知識，發展語言技能，提高實際語言運用能力。主講輔導后，其他教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據，對主講內容進行分析研究，提出完善、修改意見，供主備教師參考;有時不集中，組內教師的意見可在校園網中發布，主講教師要認真記錄，綜合后落實到教案之中。

在一人主講，集體討論的基礎上，由主備教師寫出集體備課的教案，由備課組長審核后印發給全組成員，集體備課教案要保證提前一周發到教師手中。

教案印發給教師后，每位教師都要在認真研究集體備課教案的基礎上，針對本班的實際情況和自己的教學風格進行動態修改，中心校在備課檢查時，將重點檢查每人負責主備部分的教學設計以及使用別人教案的動態修改情況。動態修改的內容主要包括教案中間的復備、復備欄中的復備以及課后反思的書寫。原教案中間的復備是指在教案動態修改部分中的教學內容、教學方法、教學環節等進行修改調整，具體包括:a、標記重點環節、難點問題、主要知識點以及具有典型性、易錯的內容，以便在教學中引起注意。b、增加自己認為必要的教學內容、教學方法，對原始教案過簡的環節補充具體說明、注釋練習等c、改正原教案中的一些錯誤，根據實際修改原教案中不適應本版教學的教法、學法。d、刪除教案中認為不必要的內容和環節。e、調整教案中內容的先后順序。

1、教學過程詳細，不得出現提綱式、標題式教案。

2、教學內容要考慮新舊知識聯系，在新知識安排的基礎上注意學科知識與生活實際聯系，注重課內教學向課外的延伸，注意各學科的溝通與整合。

3、在教法、學法設計上，要體現現代教學意識，大膽實踐新課程標準。要體現以人為本的教學思想;體現以學生為主體的教學理念;體現學法指導;體現小組討論、協作學習的`體系和方法;體現開放性思維訓練和創新意識培養。

4、在教學手段上，一是要體現現代化教學手段的設計與應用，二是要根據英語教學特征，設計演唱、表演等活動所需的教具、學具，如頭飾、圖片等。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇四

經過三年時間的英語學習，大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎，對英語的學習懷著濃厚的學習興趣，上課認真聽講，進取舉手發言，學習的進取性高，語言模仿的本事強，并養成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差，學習英語的興趣不高，有時甚至沒有按時完成作業。本學期將繼續抓好尖子生的培養工作，同時做好后進生的輔導工作，盡量是他們從思想上重視英語，加強對英語學習的興趣。

pep小學英語六年級上冊，共有6個教學單元、2個復習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動趣味。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，在比較、分析和研究多種國內外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，構成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。其具體特點如下：

1、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用本事的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2、注重本事培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本事。

4、重視雙向交流和中西文化的介紹。

5、重視靈活擴展。充分研究學校教師學生個體的差異。c部分可選擇學習。

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的進取態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有必須的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的本事。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造本事。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。具體目標如下：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫忙下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

1、創設合理的教學情境，突出個人體驗情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統一，認知方面有啟迪學生的可暗示性，從而有意識的和無意識的理解教育輸入。語言本事的獲得不是靠教師教出來的，而外語交際的本事的決定素是學習者自我，教師不可能把本事教給學生，是學生自我在教師的引導幫忙下一點一滴的積累起來。在外語教學的全過程中，師生共存，但學生是教學活動的核心和根本，所以應把學生真正當成教學活動的主體。

2、做中學、做中用，強調英語的功能性。

由于外語教學活動得根據教育目的和要求，在人為的學校環境中非自然地進行，所以以往存在著學生上完課，以為就掌握了課本知識。其實不然，因為生活中的語言是活的，它不可能根據課本定下來，如果在課本上學到的知識只用于課本，不能活用于生活，知識就失去了它的價值。

3、進取倡導運用任務型教學模式。

教師應依據課程的總體目標并結合教學資料，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生經過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇五

經過上學期的教學實踐，我發現四年級學生掌握英語的情況良好。大部分學生在課堂上就已經能掌握新授內容，學生興趣濃厚，積極活躍;同時，部分基礎較好的學生還參加了其他英語培訓，有助于他們更好地學好英語這門學科。但是仍有一些學生的學習習慣比較差(尤其是一批插班生)。但四年級畢竟還是一個學英語的起始階段，總體來說，學生對英語的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個打基礎的階段至關重要。

本冊教材中除了要掌握各單元出現的單詞以及重點詞組、日常用語以外，根據課改的要求還應該注重培養學生日常交際的能力。教師應該為學生創設一定的語境，通過大量的聽、讀練習及情景對話，增強學生的交際能力。

1、能按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確，所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。

5、培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范、整潔。

6、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調，逐步培養語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。

8、能演唱已經學過英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

對于成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜志。

對于成績欠佳的學生，應個別輔導或者采取“一幫一”的形勢，由成績優異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。

同時，對于中間段的學生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學生占大多數，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學習英語的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時，中間段的學生也不可放松。

以上就是為大家提供的四年級英語下學期教學計劃，希望對大家的教學工作有幫助！

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇六

通過上一學期的學習，大多數學生英語學習有進步，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。

本冊教材共六個單元，每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4，在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。

5，結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、逐步進行專門練習、測驗為小升初考試做好準備

1、認真做好備課、聽課、上課、作業批改等常規檢查。力求格式統一，上課能有自己的特色。

2、認認真真地備好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課。

3、做好對個別學生的拓展、補差工作，努力提高整體合格率。

4、教學過程中把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

5、備課時做好各種資料的積累和歸檔工作。

運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：

1、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

2、評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇七

新的學期，我制定了如下的教學計劃：

三年級的學生已接觸英語半年，大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有部分同學英語基礎較差，增加了教學難度，同時有一小部分學生，他們的性格和學習的習慣等都較差，所以在今后的教學中，應面向全體學生，培養他們良好的學習習慣，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。每個單元分abc三部分，占12頁。教師可以根據學生的實際情況，有選擇地，靈活地安排教學內容，有針對性地設計課堂教學活動，以保證教學實施適度合理。角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

使學生通過學習激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們今后的進一步學習英語打好基礎。

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計個性備課，認真反思教學。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對于后進生，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇八

農村小學英語開課范圍小，課時安排不合理，開課年級不統一，有的學校只在三年級開課，有的學校在四、五年級開課，還有的學校只在六年級開課。有些學校英語課雖然安排了課時，但卻不能夠完全按課程表上課，英語課經常被語文、數學等科目所占用；有些學校剛開學時上一段時間英語課，隨后又停了，基本上是走形式居多，隨意性較強，質量普遍不高。

2．教學資源匱乏。

英語學習需要的硬件設施包括語音室、電腦室、電視機與cd機、錄音機(配套磁帶)。由于村級小學規模小，因而確立的硬件設施齊全的標準是每所學校有一個語音室和一個電腦室，每間教室有一臺電視機和一部cd機，錄音機能保證供應每天各個年級的使用。由于農村各個小學、特別是鄉鎮小學經費嚴重不足，大部分農村小學沒有多媒體教室，也沒有語音室，有些學校連基本的教學用具都沒有配備，各學校教學設備的嚴重不足在很大程度上制約了教學質量的提高。

3．師資緊缺且教師綜合素質低。

首先，農村小學師資緊缺，教學任務重，主要表現在以下兩方面：一是任教科目多，整體任務重；二是任教年級交叉，班級多，內容雜。在接受調查的老師中，72％的除了教其他課程外，還兼教2個班的英語，最多的教6個班。各地隋況基本一致。太過碌必然影響備課的質量和教學方法的改進，教學改革難以深入開展。

英語教師的綜合素質低。小學英語教師的學歷達標率極低，具有英語專科以上學歷的教師并不多。接受調查的老師中，本科畢業的占4％，專科畢業占19％，中師畢業占20％，進修結業占24％，自學的占33％。這一數據與我們在其他縣調查的情況基本相l符。如修水縣鄉、村小學多達348所，據了解，多達97％的英語老師僅有進修學歷。再則，多數老師是由其他學科轉崗而來，由于未經過正規訓練，他們語言知識薄弱，語言技能匱乏，再加上鄉音濃重，夾雜方言，以訛傳訛，嚴重影響教學質量。這些教師不具備扎實的專業基本功，缺乏教學經驗，難以圓滿地完成教學任務。

4．教學評價機制不恰當。

小學英語教學缺少合適的評價機制。新的課程標準要求我們應注意3～6年級英語教學評價的特殊性，評價形式應具有多樣性和選擇性，且評價以形成性評價為主。現在小學英語教學缺少合適的評價機制，主要以期中、期末測試為對學生的評價手段，以學生的卷面成績為評價指標。考試的形式主要是筆試，考試的內容主要為教材內容。這種評價形式缺少對學生學習過程的評價，難以激發學生學習的積極性和主動性，難以考查學生的語言知識運用能力，不符合學生的身心發展規律，不利于學生的全面發展和終身發展。

1．加強管理和指導。

首先，從教育局到學校各級領導都應重視小學英語課程的開設，都要認真貫徹執行課改及小學開設英語課程的精神，不斷更新教育教學觀念，加強對小學英語教學的管理和指導。其次，要加大檢查、督導和考核的力度。各級學校應針對問題制定對策，確保小學英語教學的順利開展。

2．規范課程設置。

逐步實現小學英語課程設置和教學的規范化，包括起始年級的規范化，逐步實現教育部提出的在小學三年級開設英語課程的目標。規范周課時，每周不少于《小學英語課程教學基本要求》的4次教學活動；規范班級規模每班不超過30人。現實中這樣的規范化英語教學一時難以實現，可以建設小學英語教學示范校或示范班，發揮示范學校積極的輻射作用，這樣會對其他學校的英語教學起到強有力的推動作用。

小學英語教學應視聽結合，生動形象地展示教學內容。運用多媒體技術能有效地激發學生的學習興趣，提高學生學習的注意力和教學效率。政府相關部門對此應高度重視，加大投入。各小學領導也應創造條件逐步完善這些設備，建立起語音室，配合實物投影儀、錄音機、錄像機、軟件資料、掛圖等教具進行英語教學。

4．加強師資隊伍建設。

(1)采取多種措施，滿足師資需求。

農村小學英語剛剛啟動，不少學校師資匱乏。有關部門應該認真執行中央精神，制定相關政策，鼓勵城鎮教師去農村任教，規定城市教師定期到農村支教，同時采取措施提高農村小學教師的待遇，在職稱評定、評優評先上給予優先的考慮，還可制定規劃，吸引師范院校畢業生到農村小學工作，教學經費上在一定時期內向農村小學傾斜等，使農村小學英語教學盡快開展起來，跟上新課改的步伐。

作為農村小學，要在短期內使全校英語教師的素質都達到較高的層次是不現實的。因而培養一部分基本功扎實、敢于嘗試的骨干教師對于提高小學英語教師的索質是十分必要的。骨干教師的培養要盡可能地選送潛能大、經驗多的優秀教師到省、地各類英語實驗學校、外語培訓基地、骨干教師科研基地學習深造，提高教師的教學水平和科研意識。

(4)引入競爭機制，逐步輪換，優化教師隊伍。

通過建立和完善獎懲制度、量化考核管理辦法。聘用制管理辦法等來提高現有英語教師的水平。在逐漸規范教師的英語教育理念和教育行為的基礎上，各地應制定優惠政策，用政策鼓勵英語專科畢業生到縣、鎮(鄉)、村小任教。把不稱職的教師淘汰出局，調整或辭退不能履行小學英語教師職責的人員，形成人員良性循環的流動機制。

(5)開展城市小學英語教師與農村小學英語教師間的跨校結對活動。

現在，我國很多地方推行了城市教師到農村支教的措施，這在一定程度上提高了農村小學英語的教學質量，通過城鎮優質教育資源的輻射作用帶動了農村小學英語教師素質的提高0做好城市小學與農村小學英語教師間的傳、幫、帶工作，對于農村小學英語教師素質的普遍提高具有重要的意義。

5．制定恰當的評價標準《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出，要改變課程評價過于強調甄別和選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和教學改進的功能。小學英語教學的目標在于基礎性，重在培養學生的可持續發展能力，為學生今后一生的發展打下堅實的基礎。因此，制定科學的評價方法來評價小學階段學生的英語學習有利于教師英語教學水平的提高和學生素質的全面發展。

6．改進教學方法，提高教學質量小學英語教師不但要有較為扎實的英語語言基礎，良好的英語文化知識，而且還應具有語言教學基本理論知識。它要求教師不僅要具備演、唱、跳、畫的基本技巧，并能根據教學目標和內容創設有利于兒童習得語言的學習情境。作為一個英語教師也不能只滿足于固有的知識庫存，必須不斷進行知識的補充與更新，認真解讀《課標》，落實《課標》任務。小學英語教學重在培養學生的興趣，培養學生學習英語的積極性和自信心，根據小學生年齡特征和思維的特點，采用聽、說、讀、寫、唱等形式多樣的教學方法，讓他們能夠對英語有基本的感性認識，勇于用簡單的英語表達思想。小學教師應以學生的發展為本，創造性地開展英語教學工作。

參考文獻。

[1]劉朝彥．小學英語教學現狀分析．中小學外語教學，20xx(3)．。

[3]李瑞青．小學英語教學的特點及重要原則教育實踐與研究，20xx(11)．。

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[6]呂吉爾．山區農村小學英語師資現況調查報告．中小學英語，20xx(2)．。

[7]程曉堂．小學英語教學的質量和銜接題中小學外語教學，1998(7)．。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇九

英語興趣小組是課堂教學的補充和延伸，在于培養學生對英語的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，與課堂教學相比較，更具靈活性、可塑性。要實施英語素質教育，英語興趣小組有其特殊的作用。首先，它與英語課堂教學接軌，有助于鞏固、擴大、加深學生在課堂上所學到的語言知識，并通過語言實踐，提高學生的聽、說、讀、寫能力。其次，它融知識性于趣味性之中。學生在參與活動中，積極思考各種感興趣的問題，發展了思維，激發了他們學習英語的動力。另外，它可以擴大學生的知識面，開拓學生的視野，增強學生學習英語的興趣。

本學期根據學校的具體情況有計劃有目的的開展活動，重視教學質量，調動學生的極積性，努力把英語興趣小組活動搞得有聲有色。為了給愛好英語的同學一個良好的學習環境，現將本學期英語興趣小組的活動安排制定如下：

為了增強學生學習英語的學習興趣，提高英語的表達能力及表達水平，激發學生學習英語的興趣，提高學生的聽、說、讀、寫能力，幫助學生樹立學英語的自信心，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，豐富學生的課余生活,同時也為他們今后的英語學習打更牢固的基礎。

通過英語興趣小組的活動，使學生的英語興趣得到更好的發展，進一步了解英語的基本知識，培養學生的語言技能和語言的綜合運用能力，提高學生的'英語口語交際能力。培養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。提高學生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質，為以后的學習打好基礎。

4—6年級學生，預計24人。

周次。

教學內容。

3

26個英文字母。

4－5。

基本禮貌用語。

6－7。

用英語作簡單的自我介紹。

8－9。

介紹英語國家的風俗以及節日。

10－13。

學唱簡單的英文歌曲。

14－16。

英語詩歌朗誦。

17－20。

排練英語課本劇。

每周五第四節課普通教室。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇十

以《英語課程標準》為指導，面向全體學生，強調學習過程，優化評價方式，創設英語教學環境，調動學生學習英語的興趣。

（一）教學方面。新教材已改版到四年級，各校要規范三、四年級英語教學，注重字母書寫、按四會要求識記單詞，五、六年級要開足課時，注重基礎知識學習。要以興趣促發展，為學生為主體，多運用課堂游戲、英語歌曲、英語動畫等進行教學。

（二）教研方面。堅持扎根新建學校、薄弱學校，擴大教研工作面，深入教學一線，積極發揮兼職教研員和骨干教師的作用。以鎮所在學校為中心，開展點面結合、教研互動活動。

（一）加強理論學習，轉變教學觀念。

1、教師要認真學習《英語課程標準》（20xx版），加強新課程改革，認真疏通教材，準確把握新教材的特點，準確理解課程標準中的“基本理念”、“課程目標”、“分級標準”和“實施建議“，將其內化成自己的教學思想，逐步體現在教學中。

2、要求英語教師看一本理論書籍，訂閱一本英語雜志，學一首英文歌，看一部英語電影，常聽英語廣播，常寫教學筆記和教學反思。努力更新教育教學觀念，提高教學效率。

（二）做好教學常規工作，提高教學質量。

1、加強英語課堂教學的調研與指導。以教學調研為切入點，深入課堂，以教學現狀和師資現狀為調研主題，發現問題，幫助一線教師解決問題。

2、做好英語教學常規工作。通過聽課、抽查教案、作業批改等方式，檢查常規落實情況。

1.檢查收交上學期各校上報的期末試卷分析、成績統計表。上報牽手計劃培訓心得體會。

3.開展推門聽課活動（一）。

1.英語教師及時登陸小學英語qq群xxxx，收發小學英語教學信息，參與教學研討。

2.開展推門聽課活動（二）。

3.舉辦英語教師書法比賽和英語朗誦比賽。

2.送課下鄉交流活動，四、五年級英語教學。

3.開展教學質量抽測。

2.抽查部分小學英語備課、批改作業等教育教學情況。

20xx年1月份。

2.上報期末考試情況分析。

3.做好學期教學教研工作總結。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇十一

本學期我繼續任教x到x年級組英語，根據我校學生具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點我將運用多種辦法，進行教學。并充分調動學生的性，活躍課堂、有效率地完成教學任務。本學期除了要培養學生的“四會”本事外，還要注意對學生的綜合運用英語的本事的培養。異常是那些學有余力的學生，還要對他們的思維本事、分析本事和理解本事進行更高層次的提高。

針對學生的具體情景，我將采取以下措施：

1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。

2、結合學生的年齡特點，結合教學資料，設計適合學生的課堂教學活動，調動學生的學習性。

3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同提高。教師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。

4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。

5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。

6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。

7、進一步加強學生的思想工作。

本學期英語課所使用教材是：人教版教材，注重學生英語聽說讀寫本事的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計資料，在教學中安排了很多的趣味的教學活動，引導學生在簡便，向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又趣味。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學資料，貼合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。

1、堅持歡樂英語教學法，調動學生學習英語的性。

2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。

3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。

4、在訓練學生聽說本事的同時，加強讀寫訓練。

5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作.

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇十二

2.根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。

3.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。

4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

學生接觸英語只有一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度，掌握良好的.學習方法。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

教材和其他課程資源分析:。

三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴展。所以在教學時要注意聯系學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學生的理解、記憶。教學檢測評價:。

1.形成性評價列入學業學習評價，按照20%的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。

2單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。

3期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇十三

以學校新學期工作思路為指導，全面貫徹落實區教育局“減負增效”工作要求，提升課程實施水平，促進校本課程建設，扎實推進課程改革；以“確保質量”為重點，規范教學流程管理，優化管理隊伍，提高管理效益；以校本研修和教師基本功競賽為抓手，有效促進教師專業發展。

（目標：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。本學期要把這“十要”作為實行精致化管理，強化教學中心意識的重點，在教學活動的各個環節與層面加以體現。）

1、從常規落實入手，抓好備課、上課、作業、單元過關（尤其是口語）、提優補差等英語教學常規工作。對以上工作學科組將每月進行抽查，檢查結果將發于學科組網站上。

2、加強集體備課（充分利用雙周三下午一小時進行集體備課）和集體教學研究，充分發揮學科組及備課組的整體優勢，互相促進，共同提高。

a. 確定每單元的教學重難點、課時的基本劃分、基本的教學方法和手段；

b. 探討先進的教學思想；交流個人的教學思考；

c. 總結交流教學實際過程中遇到的問題和對問題的處理方式；

d. 交流課堂教學中的精彩片斷，編輯成案例以供共享；

在對教學目標，知識重難點，教法進行疏理、研討的基礎上，再要求教師進行個性化的自主備課。強調以“以學生發展為本”的理念來指導教學設計，凸現學生的主體性和主動性，注重學習過程和方法的指導，正確處理課堂的三維目標。積極倡導教師能將教材中的相關知識整合，創造性地使用教材。倡導教師在教學中滲透文化意識，并能與時俱進。

備課活動中，要求教師做到“三定”，即：定地點，定內容，定中心發言人；“四必須”，即中心發言人必須精心研究所備的教學內容，議課時必須亮出自己的觀點，其他教師各抒己見，在集體研討教材的基礎上進行獨立備課，留有個性化的內容，上課后必須對教學中的成功和不足及時進行反思，要求教齡不滿三年的新教師每周寫至少三篇教學反思，其余教師至少每月寫兩篇教學反思；“五備”，即：備基本目標與拓展目標，重難點，學習目標，情感目標與文化意識和導學過程。

3、抓好課堂常規調研。以隨堂聽課為主，檢測教師的教學準備情況、教學設計水平、課堂駕馭能力，以及教學效果等，并進行及時交流和反饋。

4、把好減負關。要求教師按照《學科教學規范》的具體規定進行作業布置和批改。如組織學生互批的作業教師必須進行檢查和二次批改，做到保質保量。

1、在落實 “任務驅動”這個模式的基礎上，鼓勵教師根據學生的實際水平，大膽創新教學，形成自己的教學特色。

2、將口語教學作為我校英語教學的一個亮點來加以推廣、落實，并在實踐中積累一定的經驗，并能形成有價值的文本。

3、重點要抓好課堂教學常規的落實，著眼于培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學，激發學生的學習積極性和主動性。

4、引導教師轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，在日常教學中使用具有多樣性和可選擇性評價形式，把學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為評價的重要依據。

5、加強聽課和評課。

a. 利用學科組教研活動，加強學科組內教師互相聽課、評課，取長補短。

b. 把握好每一次外出聽課、學習的機會。

1、認真開展興趣小組活動。按學校計劃正常實施豐富多彩的英語興趣小組活動，為市、區各類小學生英語競賽早作準備，力爭在各級英語競賽中再創佳績。

2、認真開展校級英語競賽活動。本學期開展校級學生英語朗誦比賽。

1、繼續提高學生的聽說讀寫能力，重點關注學生寫的能力的培養，努力做好中小學銜接工作。

2、認真落實每次單元測試和綜合練習，每次測試或練習后組織研討，努力發現教學上的不足，并及時彌補修正。

1、繼續探討高年級英語高效的教學模式，通過校本研修活動進行有效推進。

2、認真落實學科組教研活動。計劃開展三次有主題的學科組內教研活動，參加人員主要為組內成員，適時可邀請英語顧問或其他組內英語教師參加。

3、對每堂課前五分鐘的daily report形式和內容進行研究，形成有推廣價值的案例，在組內進行學習交流。

4、積極進行高效課堂的模式探討，通過校本研修活動進行有效推進。

5、優化作業設計：利用網絡資源，引導學生瀏覽英語站；設計生活味和實踐性較強的作業，提高學生的綜合素養。

6、著力研究如何創設高年級英語的高效課堂

做好教學資源，如試卷、課堂教學設計、多媒體課件、說課和評課材料、基本功競賽材料等的收集和共享。

1、認真組織好每學期一次的口語測試。科學把握測試方向，測試避免形式主義，真正檢驗出學生的口語水平和教師的教學水平，并力求使口語測試成為學生喜歡，教師擁護的活動。

2、 進一步完善評價體系，綜合口語、聽力、筆試等形式全面評價學生學業水平。本學期要重點抓好口語培訓的隊伍建設和校園英語文化建設。

1、開展一次滾動式的校本研修活動。

2、協助教務處開展校級公開教學研討活動。

3、積極組織教師參加教師基本功競賽活動。

4、積極組織學科組教研活動，為教師提供更多教學研討和提升教學水平的機會。

5、積極協助教科室發動教師進行教學論文

和案例的撰寫，幫助提高教師的教科研水平。

月份

教學活動

學生活動

2月份

1、傳達學校新學期工作重點和精神 （劉鑫）

2、組織教師學習星辰員工手冊，重點學習“小學英語學科教學規范”和修訂后的“學科組常規考核細則”（劉鑫）

3、各備課組制定好學科教學計劃（單震音，湯琳霞）

4、制定本學科教研工作計劃（劉鑫）

3月份

1、 開展學科組教研活動（劉鑫）

2、 開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）

3、 備課組、學科組常規自查 （劉鑫）

4月份

1、 開展學科組教研活動（劉鑫）

2、 開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）

3、 備課組、學科組常規自查（劉鑫）

4、 協助教務處舉行“星韻杯”課堂教學評優活動決賽活動（劉鑫）

1、高年級學生英語口語競賽 （劉鑫）

5月份

1、 開展學科組教研活動（劉鑫）

2、 做好期中調研質量分析（劉鑫）

3、 開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）

4、 備課組、學科組常規自查（劉鑫）

5、 六年級英語備課組制定復習計劃（劉鑫）

1、 五年級口語測試（劉鑫）

6月份

1、五年級備課組制定期末復習計劃 （單震音）

2、期末復習與考查

3、學期總結交流及有關資料的整理上交 （劉鑫）

1、六年級英語口語測試（畢業考試） （劉鑫）

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇十四

一、學生情況分析：

本班大部分學生在上學之前未曾接觸過英語學習，因此英語底子比較薄弱，但他們聰明好學，通過本學期的英語學習，相信在以后的學習中會后來居上。他們的表演欲望很強，這就為學習英語創造了積極的英語環境。希望他們以后能成為我們學校的驕傲。

二、教材分析：

本教材共有三十課，分上下兩個學期完成，第一學期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時。其中每周拿出一節課進行考試，復習或是練習。每課都以一首小詩的形式展現給學生，所以學生讀起來比較上口，但要讓學生理解就需要深入淺出的講解，學生掌握里面的知識比較吃力。所以就要求學生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教學內容：

本學期一年級一班以童年的英語為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它確實可以幫助學習者建立一定的英語思維，為初學者以后的學習打下堅實的基礎。提高有一定英語基礎學習者的口語和英語思維。因此與以往的教學不同，本書要求學生能運用語言、學會組織和創造，突破口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養成良好的學習習慣，注重語法知識的學習，再有要掌握音標的識讀，同時要積極為孩子創造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環境。口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，培養學生說英語的自信心。

四、教學目標：

1.培養學生的語感和節奏感，增加學習興趣。

2.提高發音的正確性，掌握基本語法知識。

3.通過學習了解風土人情，西方文化。

五、教學重點：

1.強化對知識的應用，將所學的知識運用實踐。

2.掌握知識的準確性，多聽多練。

六、教學難點：

要求學生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學生能默寫課文中的需要掌握的單詞。學生能自主的用英語進行表演對話。

七、教學措施：

培優轉差：對優秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，努力糾正發音，提高學生學習英語的積極性，讓學生積極主動開口說英語。爭取全班統一進步。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇十五

小學階段的學生正處少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發育階段，尚未定性，發音器官較成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這些都是他們長身體、長體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學生身心發展的特點。

們這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性，例如模仿力、記憶力、可塑性強等。小學開設英語課可以充分發揮他們學習語言的潛力，通過這個學科的學習提高他們思維品德、文化和心理的素質。外語課可使小學生了解其他國家和民族的優秀文化傳統；可以發展他們的思維，開闊視野，擴展他們的知識，豐富他們的經歷；可以提高他們的思想品德修養，樹立國際意識，使他們長大后適應社會、經濟、科技發展和國際交際的需要。

根據小學生的生理和心理以及發展需求，小學階段英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。因此，小學英語教學應具備以下特點：

（1）教學內容貼近生活。

（2）符合小學生興趣的需求。

同時，新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助于因材施教。這不僅有利于發展不同水平學生的智力與能力，也適合全國大多數地區一般或中下層次的小學的需要，確保他們也能達到《小英綱要》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。小英教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩色圖畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。所以，小學英語教學不宜以語音、語法知識為主，切忌不顧兒童年齡特征，進行成人化教學。更不可追求英語學科高標準要求，要把握好程度和份量，不可超出小學生的接受能力范圍。小學英語課程規定的教學基本要求，如話題的范圍和接觸的詞匯總量（600－700），及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高，造成學生負擔過重。采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：

1、兼收并蓄、集各家所長，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。

2、創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。

3、練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

4、設計任務型活動（task—basedactivities），開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境（圖示或文字說明）和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維（convergentthinking），更有利于發展他們地求異思維（divergentthinking）。

另外，教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：

1、短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

2、開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現出語言的實踐性，才能實現師生之間和學生之間的互動性。

3、課堂上課桌椅的擺放形式根據教學的需要采用不同的方式－秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養起互相關心，合作團體精神。

采用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程：

1、利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規范的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語（bodylanguage）—————手勢、動作、表情等的示范。

2、多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。

3、充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。

4、多媒體課件的使用可以使教學過程程序化，大大提高教學的效率，這一點對課時少的小學英語課尤為重要。

運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵小學生積極進取：

1、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

2、評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。

隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，小學教師專業人才的素質結構必將具有更為豐富的內涵。在教學課余，我計劃不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質。為學生能接受高質量的教學而努力。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇十六

我班幼兒學習英語的興趣較大，，還有一部分幼兒有了一定的英語基礎，能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班大部分幼兒都屬于“好動型”，故幼兒學習的活動氣氛比較活躍。

根據我班幼兒的特點，創建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復習——情景呈現——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學模式，即在上課前先調動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內容，以舊帶新；在情景中介紹新單詞、句型和對話；引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語；學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養幼兒自主學習英語的良好習慣。

1、讓幼兒對英語產生學習興趣，愿意參加英語活動。

2、聽懂教師用英語發出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。

3、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。

4、準確地學會一些簡單單詞和短語的'發音。

5、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。

6、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。

教材《陽光幼兒英語》是結合幼兒園整合課程，精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內容，采用tpr和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節奏的爵士音樂聲中動靜結合，培養幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。

一、教學目標。

1、為了孩子學得快樂，學得主動，從而體現等為主體的教育觀。

2、使詞匯、句型的掌握處于有生活經驗自然提取的狀態，符合幼兒的心里特征，也就增強了學習的效果。

3、看、說、做、唱、逃拿、動作配合著交替進行。

第1周、《復習unit1一4單詞、句型》。

第2周、《復習unit5一8單詞、句型》。

第3周、《學習unit9單詞》。

第4周、《學習unit9句型》。

第5周、《學習unit10單詞》。

第6周、《學習unit10句型》。

第7周、《學習unit11單詞》。

第8周、《學習unit11句型》。

第9周、《復習unit9一10單詞》。

第10周、《學習unit12單詞》。

第11周、《學習unit12單詞》。

第12周、《學習unit13單詞》。

第13周、《學習unit13句型》。

第14周、《學習unit14單詞》。

第15周、《學習unit15單詞》。

第16周、《學習unit15句型》。

第17周、《學習unit16單詞》。

第18周、《學習unit16句型》。

第19周、《學習unit17單詞》。

第20周、《學習unit17句型》。

第21周、《總復習》。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇十七

一、指導思想：

落實新課程標準，依據教材特點，通過復習使學生全面掌握4b的學習內容即有關單詞和重點句型。

二、復習時間：

安排兩周復習時間。我把它分成四個時間段，每階段兩天左右。第一階段：按單元教學內容進行復習梳理，圍繞各單元重點句型展開復習，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦情況，并且注重口語交際訓練。

第二階段進行詞匯、語音、短語和句型的單項復習；詞匯單項復習并檢測，包括默寫、單詞歸類，短語及句型進行英漢互譯練習，答問訓練并與連詞成句、尋找應答等能力性題型結合練習，以提高學生的實際運用能力。

第三階段進行綜合復習、自主復習與個別輔導相結合。在學生進行自主歸類復習的基礎上，設計一些綜合練習，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓練，發現普遍性問題集體解決，結合個別輔導，力爭使每位學生都得到提高。

第四階段進行單元綜合和模擬綜合的測試。

三、復習內容。

1.掌握四會單詞、詞組。

2.掌握每個單元的基本句型。

3.掌握日常交際用語，及應答。

4.加強文化意識的滲透，進一步培養學生的跨文化意識，提高學生的禮儀修養水平。

四、復習原則：

1、注重基礎知識和基本技能的強化訓練。對所學過的基本詞語、句型進行系統的歸類，在課堂上進行操練，要求學生在課后反復誦讀，強化訓練。再不定時地抽查以及進行詞語競賽、聽寫比賽等。

2、對語法知識的掌握方面，注重引導學生通過大量具體例句誦讀達到熟練掌握的程度。

3、關注每個學生，特別是學習有困難的學生。在復習的過程中，盡量關注不同層次學生的`需求，在課堂上的提問以及課后的作業布置上要充分體現不同層次學生的能力和水平，而有所不同。特別要關注學習有困難的學生，除了課上為他們創造發言的機會。

4、不搞題海戰、疲勞戰，精心備課，盡量提高每堂課的效率。精心備課，認真上課，向40分鐘要質量，努力提高每節復習課的效率。

5、在復習的過程中，及時根據學生的情況來調整復習計劃。

復習的過程中，往往會碰到我們事先沒有料想到的這樣、那樣的問題，復習計劃制定好了不是一成不變的、更加不能機械執行，必須根據學生的情況進行及時的適當調整。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇十八

根據我校“合格加特長”的辦學宗旨和“發展個性，鑄就特長”的教育理念為指導，依據縣教育局教研室下發《小學英語教學指導意見》和新課程標準要求，以發展孩子的個性，培養孩子的能力和學習興趣為主旨制定本計劃。

在過去的一學期里，在各級領導和學校的關心重視下，我校的英語教學工作取得了一定的成績，教師隊伍建設，教師素質不斷提高，英語教學質量不斷提高，英語教學特色逐漸形成。但仍存在著師資緊、課時少，任務重等方面的問題，面對這些問題，就需要全體英語教師不等不靠，扎扎實實地開展工作。

加強理論學習，更新教師觀念。

世界在不斷發展變化，教育更需要不斷創新，緊跟時代發展的步伐，而在這其中，教師觀念的更新和素質的提高是起決定作用的。因此，本學期開展正常的教學工作之外，需要全體英語教師加大學習的力度和寬度，提高學習的質量，認真做好理論學習的記錄和反思工作，努力將優秀學習成果應用到教學實踐活動中。

教師理論學習必學內容為《小學英語課程標準》，《小學英語課程標準解讀》，《小學英語教學指導意見》等，選學內容為《兒童英語教學技能》《中小學外語教學》《小學英語報》等，以及有關教育理論的書籍和相關小學英語教學方面的書籍或報刊。

落實教學常規，提高教學效益。

認真學習縣教育局教學研究室下發的，《關于小學英語教學常規的要求》的指導精神，努力做到以下幾點。

(1)、備課：集體備課和個人備課相結合，做到超周備課，備課內容要實際、實效、實用，切勿為備課而備課，備課時要充分考慮到所教年級學生的特點和不足，備課內容要體現《課標》要求，體現英語課堂的特點。每模塊要有總備和單元備，每節課要有教學反思，教學反思要反映本節課教學的優點，創新點和不足之處，以及對不足之處的整改措施，要有目標達成情況分析以及原因分析。

(2)、作業設置和批改。

作業設置包括：三年級上學期不設書面作業，但要求有聽說方面的作業。下學期三四年級每周書面作業一次，五六年級兩次，另外三四年級設仿寫本，五六年級設札記本，記錄每模塊的重點知識和手機拓展知識，每模塊一次。

作業批改以等級的形式進行評價，此外設立三級評價模式，對學生的優秀作業進行鼓勵，作業要有鼓勵性語言。作業批改要有整改措施，及時對學生的作業進行整改和糾正。

(3)、制定并嚴格遵守聽評課制度，及時并認真聽課，認真做好聽評課記錄。聽評課記錄項目要齊全，要有點評和總評，點評要突出你對本節課個環節或某一處的見解和意見，點評要對本節課的總評情況進行評價，要有針對性，避免虛話、套話。

改進課堂教學，提高課堂效率。

本學期課堂教學要充分體現自主互助的特點，依據教研室下發《20__年小學英語教學指導意見》的指示精神，精心設計每一堂課，精心設計有效的活動和任務。在課堂教學中，充分注意到英語作為一種語言的特性，創設語言情境，激發學生的學習興趣。在活動設計中，要充分體現自主、互助學習的特點，根據活動的特點設計自主或是互助的學習。

另外，課堂教學要關注不同層次學生的語言發展實際，最大限度地調動學生的積極情感，教師不應過多地關注自己的表演，關注少數優秀學生，要善于觀察課堂，關注所有學生。

加強課堂教學評價的改進和創新工作，借鑒攀登英語的評價模式，對學生進行形成性的評價，而且評價要關注學生的成長，注重評價的長效性和持久性。

加強教研活動的開展，提高教師水平。

本學期繼續大力開展教學研究活動，開展“基于課堂問題解決”的教研活動，創新教研模式，讓教研活動為課堂教學服務。

創新教研模式，實行提出問題——自我學習思考——共同討論研究——解決問題——課堂實踐的教研模式，保證教學研究的實際性和有效性。

常規工作：

(1)、每月常規檢查評比活動。

(2)、開展聽評課活動。

(3)、開展集體備課活動。

(4)、定期組織教研活動。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇十九

以學校新學期工作思路為指導，全面貫徹落實區教育局“減負增效”工作要求，提升課程實施水平，促進校本課程建設，扎實推進課程改革；以“確保質量”為重點，規范教學流程管理，優化管理隊伍，提高管理效益；以校本研修和教師基本功競賽為抓手，有效促進教師專業發展。

（目標：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。本學期要把這“十要”作為實行精致化管理，強化教學中心意識的重點，在教學活動的各個環節與層面加以體現。）。

1、從常規落實入手，抓好備課、上課、作業、單元過關（尤其是口語）、提優補差等英語教學常規工作。對以上工作學科組將每月進行抽查，檢查結果將發于學科組網站上。

2、加強集體備課（充分利用雙周三下午一小時進行集體備課）和集體教學研究，充分發揮學科組及備課組的整體優勢，互相促進，共同提高。

a.確定每單元的教學重難點、課時的基本劃分、基本的教學方法和手段；

b.探討先進的教學思想；交流個人的教學思考；

c.總結交流教學實際過程中遇到的問題和對問題的處理方式；

d.交流課堂教學中的精彩片斷，編輯成案例以供共享；

在對教學目標，知識重難點，教法進行疏理、研討的基礎上，再要求教師進行個性化的自主備課。強調以“以學生發展為本”的理念來指導教學設計，凸現學生的主體性和主動性，注重學習過程和方法的指導，正確處理課堂的三維目標。積極倡導教師能將教材中的相關知識整合，創造性地使用教材。倡導教師在教學中滲透文化意識，并能與時俱進。

備課活動中，要求教師做到“三定”，即：定地點，定內容，定中心發言人；“四必須”，即中心發言人必須精心研究所備的教學內容，議課時必須亮出自己的觀點，其他教師各抒己見，在集體研討教材的基礎上進行獨立備課，留有個性化的內容，上課后必須對教學中的成功和不足及時進行反思，要求教齡不滿三年的新教師每周寫至少三篇教學反思，其余教師至少每月寫兩篇教學反思；“五備”，即：備基本目標與拓展目標，重難點，學習目標，情感目標與文化意識和導學過程。

3、抓好課堂常規調研。以隨堂聽課為主，檢測教師的教學準備情況、教學設計水平、課堂駕馭能力，以及教學效果等，并進行及時交流和反饋。

4、把好減負關。要求教師按照《學科教學規范》的具體規定進行作業布置和批改。如組織學生互批的作業教師必須進行檢查和二次批改，做到保質保量。

1、在落實“任務驅動”這個模式的基礎上，鼓勵教師根據學生的實際水平，大膽創新教學，形成自己的教學特色。

2、將口語教學作為我校英語教學的一個亮點來加以推廣、落實，并在實踐中積累一定的經驗，并能形成有價值的文本。

3、重點要抓好課堂教學常規的落實，著眼于培養學生綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行英語教學，激發學生的學習積極性和主動性。

4、引導教師轉變觀念，適應新的教學評價機制，小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，在日常教學中使用具有多樣性和可選擇性評價形式，把學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為評價的重要依據。

5、加強聽課和評課。

a.利用學科組教研活動，加強學科組內教師互相聽課、評課，取長補短。

b.把握好每一次外出聽課、學習的機會。

1、認真開展興趣小組活動。按學校計劃正常實施豐富多彩的英語興趣小組活動，為市、區各類小學生英語競賽早作準備，力爭在各級英語競賽中再創佳績。

2、認真開展校級英語競賽活動。本學期開展校級學生英語朗誦比賽。

1、繼續提高學生的聽說讀寫能力，重點關注學生寫的能力的培養，努力做好中小學銜接工作。

2、認真落實每次單元測試和綜合練習，每次測試或練習后組織研討，努力發現教學上的不足，并及時彌補修正。

1、繼續探討高年級英語高效的教學模式，通過校本研修活動進行有效推進。

2、認真落實學科組教研活動。計劃開展三次有主題的學科組內教研活動，參加人員主要為組內成員，適時可邀請英語顧問或其他組內英語教師參加。

3、對每堂課前五分鐘的dailyreport形式和內容進行研究，形成有推廣價值的案例，在組內進行學習交流。

4、積極進行高效課堂的模式探討，通過校本研修活動進行有效推進。

5、優化作業設計：利用網絡資源，引導學生瀏覽英語站；設計生活味和實踐性較強的作業，提高學生的綜合素養。

6、著力研究如何創設高年級英語的高效課堂。

做好教學資源，如試卷、課堂教學設計、多媒體課件、說課和評課材料、基本功競賽材料等的收集和共享。

1、認真組織好每學期一次的口語測試。科學把握測試方向，測試避免形式主義，真正檢驗出學生的口語水平和教師的教學水平，并力求使口語測試成為學生喜歡，教師擁護的活動。

2、進一步完善評價體系，綜合口語、聽力、筆試等形式全面評價學生學業水平。本學期要重點抓好口語培訓的隊伍建設和校園英語文化建設。

1、開展一次滾動式的校本研修活動。

2、協助教務處開展校級公開教學研討活動。

3、積極組織教師參加教師基本功競賽活動。

4、積極組織學科組教研活動，為教師提供更多教學研討和提升教學水平的機會。

5、積極協助教科室發動教師進行教學論文。

和案例的撰寫，幫助提高教師的教科研水平。

教學活動。

學生活動。

1、傳達學校新學期工作重點和精神（劉鑫）。

2、組織教師學習星辰員工手冊，重點學習“小學英語學科教學規范”和修訂后的“學科組常規考核細則”（劉鑫）。

3、各備課組制定好學科教學計劃（單震音，湯琳霞）。

4、制定本學科教研工作計劃（劉鑫）。

1、開展學科組教研活動（劉鑫）。

2、開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）。

3、備課組、學科組常規自查（劉鑫）。

1、開展學科組教研活動（劉鑫）。

2、開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）。

3、備課組、學科組常規自查（劉鑫）。

4、協助教務處舉行“星韻杯”課堂教學評優活動決賽活動（劉鑫）。

1、高年級學生英語口語競賽（劉鑫）。

1、開展學科組教研活動（劉鑫）。

2、做好期中調研質量分析（劉鑫）。

3、開展集體備課活動（四次）（單震音，湯琳霞）。

4、備課組、學科組常規自查（劉鑫）。

5、六年級英語備課組制定復習計劃（劉鑫）。

1、五年級口語測試（劉鑫）。

1、五年級備課組制定期末復習計劃（單震音）。

2、期末復習與考查。

3、學期總結交流及有關資料的整理上交（劉鑫）。

1、六年級英語口語測試（畢業考試）（劉鑫）。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇二十

通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

1、培養學生學習興趣;。

2、培養正確的書寫習慣;。

3、能認讀所學詞語;。

4、能用所學語言進行語境交際;。

5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

自然拼音法———將單詞教學與語音教學結合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結合板書給學生示范發音，讓學生聽清發音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練———在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、課文教學。

1、單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2、教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

3、努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇二十一

一、學生情況分析：

一年級的學生是最具有較強的學習語言的能力，有較強的模仿能力。在今后的教學中，將鼓勵學生盡量多的使用英語進行日常的對話，進一步培養學生的語感和良好的語音、語調，為學生今后的學習奠定良好的語言基礎。

二、指導思想：

以《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》關于小學英語教學基本要求為主要依據。教材編寫面向全體學生，注重素質教育，關注情感發展，培養創造精神，力求做到有利于兒童身心的可持續發展和終身學習能力的形成;教材編寫注重雙向交流，跨文化交流;教材以語言為媒介，融合了各學科的知識;本冊教材在設計、實施和評價上都貫穿“學會學習”都貫穿“學會學習”(learninghowtolearn)的思想，發展學習策略，培養自主學習的能力。

三、教學目標：

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心。

2、培養學生一定的語感和良好的語音、語調并初步打下良好的書寫基礎。

3、培養學生良好的學習習慣，培養他們初步用英語進行簡單日常交際的能力。

4、注重培養學生的觀察、記憶、想象和創造能力，適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定基礎。

5、通過教學，對學生進行環保教育，培養學生的環保意識，教育學生愛護環境。

四、教材分析：

第一冊學習內容包括六個話題，每個話題均包括三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采用整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿、習得英語語音。此回合交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在tpr、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄像、錄音等多種教學手段，感知、模仿，習得語言，達到熟練上口。本冊教材共八個單元，其中一、二、三、五、六、七單元為學習單元，四、八單元為復習單元。

五、采取措施：

1、在教學中充分利用各種現代化教學手段為學生創設真實的學習情境，把英語教學與情感教育有機結合，使學生在做中學。

2、利用每周早讀時間，通過跟讀課文、看教學片段、看英語動畫等豐富有趣味性的活動，激發學生學習英語的興趣，培養學生自覺通過各種途徑學英語的習慣。

3、利用英語周活動，努力為學生創設一個真實的環境，使學生在日常生活中盡可能多地說英語、用英語。

4、充分利用月考對學生的學習情況進行檢測，并及時的查漏補缺，提高教學質量。

5、結合學習內容如教室、玩具、衣服等內容進行環保教育，培養學生的環保意識，教育學生愛護環境。

小學升學英語的教學計劃大全（22篇）篇二十二

教學對象為六年級(1)(2)班的學生。他們已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析。

本教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、教學目標。

根據小學生的心理和生理特征以及發展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點。

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學措施。

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

六、后進生轉化措施：

本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。

七、優秀生提高措施：

對優秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學有余力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。