小班教案應根據學生的年齡特點和認知水平進行設計，它能夠幫助教師更好地引導學生的學習。接下來，讓我們一起來看看一些精心收集的小班教案，希望能夠給大家帶來一些啟發和幫助。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇一

1、仔細觀察畫面并大膽表述，理解故事前半部分內容。

2、在情境表演中用完整的語句學說“請×××送螞蟻回家”。

3、用動作表現部分故事情節，體驗其中的快樂，萌發自主閱讀后半部分故事的興趣。

【活動準備】。

1、教師用：大書，一封布熊寫的信，ppt（演示文稿）小螞蟻指偶，黑板和粉筆。

2、幼兒用：人手一本小書和一封信。

【活動過程】。

一、以布熊的信引出活動，引導幼兒理解信的內容。

1、認識寄信人和收信人。

師：（出示一封布熊寫的信）你們知道這是什么嗎？

師：對，這是一封信。它會是誰寫的信？又是給誰的呢？

師：對，是布熊寫的。那布熊寫給誰的.呢？

師：哦，你們還不認識它。看，它有大大的門牙，名字叫土撥鼠。

2、理解信的主要內容。

師：這是布熊寫給土撥鼠的信，我們一起打開信看看信上有什么。（引導幼兒觀察信中的畫面并簡單描述。）。

師：蘋果樹上有什么？

師：怎么樣的蘋果？

師：哇，蘋果樹上長滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么？哦，還有土撥鼠在吃蘋果。

師：你能猜猜布熊想對土撥鼠說什么事情嗎？（引導幼兒想象并表達。）。

3、聽教師讀信。

師：信上到底說了什么事情呢？請聽我讀一讀。（教師讀信：親愛的土撥鼠，我家的蘋果成熟了，請您一起來吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。）。

二、集體觀看ppt。

1、觀看ppt。

教師邊講述故事邊提問，幫助幼兒理解故事內容。

師：布熊在寫這封信的時候，爬來了一只小螞蟻。請你找一找，小螞蟻在哪里？

幼：找到了，在蘋果樹下面。

師：對，是郵筒。你在哪里看見過郵筒？郵筒是怎么樣的？

師：你看得真仔細，郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰？（土撥鼠）。

師：我們仔細看看土撥鼠長得什么樣。（引導幼兒描述土撥鼠的樣子）。

師：土撥鼠長著灰色的毛，是鉆洞高手。它在和誰說話？（教師點擊ppt，畫面跳出放大鏡，把小螞蟻放大。）。

師：小螞蟻在干什么？你怎么看出來的？（引導幼兒觀察、描述小螞蟻的動態和細節。）。

師：對，小螞蟻哭了，它一邊跺腳一邊擦眼淚說：“我要回家，我要回家。”

2、教師利用大書講述故事至“小螞蟻說‘回家的路遠著呢’”。

師：小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準備怎么送小螞蟻回家呢？（當幼兒說出自己的猜測時，教師便用簡筆畫表現幼兒的猜測，并請所有幼兒用動作及語言進行表達。如當一幼兒說“坐汽車送小螞蟻回家”時，教師便用簡筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻，請幼兒學說“請汽車送小螞蟻回家”并學做開汽車的動作。以此類推。）。

三、游戲：讀信。

1、自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流。

師：土撥鼠也想了很多辦法，它把辦法都寫在信里，寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里，你們打開信來看一看吧。（教師請幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫，并離開座位相互交流。）。

2、用一句完整的話表述信的內容，并用動作表現。

師（出示指偶小螞蟻）：小螞蟻爬呀爬呀爬，它喜歡怎么回家呢？

教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上，請該幼兒大聲讀信，如：請袋鼠送小螞蟻回家。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇二

目標：

1．學習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2．體驗角色表演的快樂。

3．嘗試用適當的詞語替換兒歌中的飯菜名，發展創造能力。

準備：

活動前幼兒在區域活動中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2～3張，黑板一塊。

過程：

一、產生興趣。

1．猜一猜。

(幼兒猜測一番后，教師出示整只螞蟻卡片。)。

幼：是螞蟻。

(用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。同時，逐步出示的方式可引導幼兒有方向地猜測，避免漫無邊際。)。

2．喊一喊。

師：誰能把螞蟻喊到身邊來?

幼：小螞蟻!小螞蟻!

幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。

(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)。

師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。

3．逗一逗。

師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?

幼：螞蟻來呀來。

師：拿什么逗它?

師：我們還是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你……”)。

(教師設計了游戲情境“逗螞蟻”，可引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)。

二、在游戲中學習兒歌。

師：咦。今天早晨我們做了什么飯菜?

幼：黃米飯／炒青菜。

師：把它們拿出來逗逗螞蟻吧。

(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導幼兒再次逗螞蟻。)。

幼：螞蟻來呀來。

師(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。

幼：來吃飯，快快來吃飯。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：黃米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：毛竹筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?

幼：搬回去。

師：搬回去干什么呢?

幼：留著以后吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……。

幼：高興／快樂。

(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)。

師：為什么螞蟻搬米飯時要“哼喲哼喲”的?

幼：它搬得多／它力氣小／螞蟻一點點大，很吃力。

師：它一次能搬多少米飯?為什么?

幼：兩粒／一粒。

師：螞蟻個頭那么小，還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作。

(在這個環節中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)。

師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片)：還有一只螞蟻呢，我們再來逗逗它。(幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動：螞蟻來呀來，快快來吃飯……)。

(幼兒逗引螞蟻的.過程就是熟悉兒歌內容的過程，十分有趣，激發了幼兒表達的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進入游戲情境，在對話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。)。

2．學習兒歌，并進行表演游戲。

(1)學習兒歌。

師：把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)。

(教師朗誦兒歌是為了完整呈現兒歌的問答句式，以加深幼兒的印象。)。

師：請小朋友也來說一說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動作，并提醒幼兒注意區分問和答，以幫助幼兒準確理解兒歌內容。)。

(2)游戲。

玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什么飯?”大家答：“黃米飯。”螞蟻問：“什么菜?”大家答：“炒青菜。”螞蟻問：“什么筷?”大家答：“毛竹筷。”之后螞蟻慢慢跑出來，來到餐桌前聞一聞后再吃，吃飽后螞蟻說：“吃不了。”大家說：“往回搬。”于是，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時，一組幼兒做螞蟻，其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。

(小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，所以教師的參與既是一種示范，又能幫助幼兒開展游戲，體驗游戲的快樂。)。

三、

替換兒歌中的飯菜名稱。

1．師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……。

幼：炒菠菜／紅燒肉……。

(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)。

2．師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

(這是一個調動幼兒已知經驗的環節，既貼近幼兒生活，又可以將游戲延續下去，使幼兒充分體驗學習兒歌的快樂，并推動幼兒與家長互動。)。

螞蟻來呀來，快快來吃飯。

什么飯?黃米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?毛竹筷。

吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇三

活動目標：

1、能靈活協調地完成鉆、爬、跳及平衡的動作。

2、學唱歌曲《小動物回家》。

活動準備：

1、材料準備：（1）每人一個毛絨玩具或圖片；（2）小房子四個（標注草地、樹上、水中）。

2、情景準備：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。

教學過程：

一、游戲準備活動教師出示毛絨玩具。

1、提問：你們看誰來了？（學生回答：）。

2、教師請一位小朋友模仿（玩具）小動物的樣子，學生說出是什么小動物。

3、和小動物一起跳舞。

（教師放音樂）教師：今天我們邀請很多小動物來學生園做客，你們都是小主人，請你選擇一個喜歡的小動物，和它一起跳舞吧。引導學生聽音樂做全身運動，帶領學生充分活動身體各部位。

二、導入活動情節。

教師：小動物都玩累了，我們一起送小動物回家吧。提問：小動物的家在哪里？

三、學唱歌曲。

1、教師介紹場地：過山坡--滑梯；過小橋--平衡木；鉆山洞--拱形門；過障礙--雙腳跳過呼啦圈。（教師引導學生熟悉場地，啟發學生了解不同場地需要的.事項，要注意自己的安全）。

2、進入游戲。

游戲規則：從起點開始，小朋友每人護送一只小動物過山坡，過小橋、鉆山洞、過障礙，到達終點，將小動物按住的地方放入相應房子中。如小猴子住在樹上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。

3、分組游戲。

游戲規則：學生分成若干組，進行競技游戲比賽，最先完成的一組學生為勝。

4、檢查房子中的小動物是否正確。全部正確，活動結束。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇四

活動目標：

1、初步理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發幼兒參與情境表演的興趣。

活動準備：

1、音樂《螞蟻搬豆》，小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊。

2、小圖片：螞蟻（六張）、飯兩（張）、抄青菜、一雙竹筷、問號（三張）。

3、實物：白米飯一碗、一碟抄青菜，一雙竹筷。

4、拱門四個，籃子四個，紙球若干。

活動過程：

1、音樂入場。

師：今天天氣真好，我們一起出去走走吧！

一、情境游戲逗螞蟻，引起幼兒的興趣。

1、喊一喊。

師：小朋友，今天我們要請一位客人來玩游戲，猜猜它是誰？

師：誰能把它喊到身邊來？（螞蟻來呀來）。

（另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭）。

師：螞蟻不肯過來，我們要想一個辦法逗逗它，拿什么來逗它呢？（引導幼兒用"螞蟻來呀來，我請你吃蘋果/香蕉······）。

2、初步理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

師：看，李老師給螞蟻準備了什么好吃的？

（出示實物飯、菜、筷子）。

師：這是什么？什么飯？（白米飯）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）。

（引導幼兒一起來逗螞蟻）。

幼：螞蟻來呀來。

（師扮演螞蟻搖頭）：嗯，不來不來。

幼：來吃飯，快快來吃飯。

師(扮演螞蟻)：什么飯?

幼：白米飯。

師：什么菜?

幼：炒青菜。

師：什么筷?

幼：小木筷。

師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?（幼兒自由回答）。

（教師扮演螞蟻邊搬東西搬念兒歌"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）。

師：小螞蟻搬東西的時候，說了什么？（"吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。"）。

3、幼兒完整欣賞兒歌，學習兒歌。

師：老師把逗螞蟻編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。

（教師出示小圖片，有節奏的朗誦兒歌）。

師：這里有一只螞蟻，你們也來逗逗它（引導幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍）。

5、幼兒分角色表演兒歌。

將幼兒分成兩組，一組扮演螞蟻躲在洞里（拱門）一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。

三、替換兒歌中的飯菜名稱。

1、師：大家想一想，如果我們要再請螞蟻來做客，還可以準備些什么飯菜?

幼：紅豆／蛋炒飯／揚州炒飯／白米飯／黑米粥……。

幼：炒菠菜／紅燒肉……。

(教師引導幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)。

2、師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

螞蟻來呀來，快快來吃飯。

什么飯?白米飯。

什么菜?炒青菜。

什么筷?小竹筷。

吃不了，往回搬，哼唷哼唷搬得歡。

教學反思：

《逗螞蟻》這首詩歌節奏明顯、內容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。

在第一次教學過程中，我分成了三個環節，第一環節產生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設計了游戲情境“逗螞蟻”，引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環節我改變了以往單一模式的教學，讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環節中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環節出現混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設計了讓沈老師帶領參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環節替換兒歌中的飯菜名。由于創編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

由于是精選的活動，因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當螞蟻”更恰當)。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇五

活動指導思想、吃西瓜對于小班幼兒來說，是經常體驗的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢？鑒于小班幼兒的形象思維特點，以小螞蟻與西瓜皮為主線，增加了活動的.趣味性并讓活動內容層層展開。幼兒在這一活動中，通過看看、說說、玩玩的多種感官體驗，體現了創新思維的靈活性和多變性。

【活動目標】。

1.引導幼兒圍繞西瓜皮展開想象，培養觀察、想象和語言表達能力。

2.提高運用多種方法解決問題的能力，拓展思維及想象空間。

【活動準備】。

課件：西瓜皮、西瓜皮當傘、西瓜皮當小船、西瓜皮當房子、西瓜皮當水缸。

幼兒用材料：牙簽、積木、橡皮泥、即時貼、瓶蓋、毛線繩等、吃剩的西瓜皮若干。

【活動過程】。

一、導入活動。

故事法導入（看課件）。

（在一個夏天的中午，草地上躺著一塊西瓜皮。）這是什么？（西瓜皮）它是什么形狀、什么顏色的？（半球形、綠色的）。

二、（繼續看課件）這個時候，誰來了？（小螞蟻）。

小螞蟻高高興興地跳進西瓜皮里，大聲叫起來：“哦，我可以用它干好多好多事情了！”誰能猜一猜，小螞蟻可以用西瓜皮干什么呢？（互相說、個別說）。

三、小螞蟻是怎么做的呢？（看課件）。

（1）瓜皮當傘（2）瓜皮當小船。

（3）瓜皮當房子（4）瓜皮當水缸。

請幼兒清晰、完整地講述，然后老師加以總結。

四、小螞蟻還可以用西瓜皮干什么呢？（幼兒自由討論、個別回答）。

五、你想用西瓜皮干什么呢？

幼兒討論回答。（西瓜皮可以做成雨傘、滑梯、蹺蹺板、花籃、飯碗；滑板車等等）。

六、活動延伸。

讓我們用自己的小巧手，把西瓜皮變成我們想要的東西。（輕音樂）（老師指導，幼兒選擇材料動手制作）。

老師肯定幼兒的手工制作，并請幼兒互相參觀同伴的作品，講一講自己做的是什么。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇六

1、引導幼兒有節奏地朗誦，理解兒歌內容。

2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。

3、激發幼兒參與情境表演的興趣。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、依據詩歌內容，編排一個情境表演。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

（3）一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

2、請幼兒根據兒歌內容，進行表演。

3、請幼兒說一說看到的是什么。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的？

（2）小螞蟻來了以后，對我說了些什么？

（3）我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦？

4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。

5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。

（1）師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結束表演。

《逗螞蟻》這首詩歌節奏明顯、內容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。

在第一次教學過程中，我分成了三個環節，第一環節產生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰？”。用猜想形式可激發幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設計了游戲情境“逗螞蟻”，引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環節我改變了以往單一模式的教學，讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環節中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的'印象：二是發揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環節出現混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設計了讓沈老師帶領參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環節替換兒歌中的飯菜名。由于創編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

由于是精選的活動，因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優化（如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當螞蟻”更恰當）。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇七

小班幼兒運動系統的發育及神經系統對運動系統的調節功能還不完善，只有加強幼兒基本動作的練習，才能促進幼兒身體的發育和機能的完善。爬是六個基本動作之一，它是一種手膝著地，交替有節奏的運動。針對小班幼兒愛爬的特點，利用游戲的形式，既能孩子滿足愛爬的`欲望，又能達到訓練的目的，從而使幼兒獲得最基本的獨立運動能力，增強身體素質。

1.練習手膝著地自然協調地向前爬行。

2.練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行。

3.能遵守游戲規則，知道必要的安全常識，學習保護自己。

4.讓幼兒知道運動有益于身體健康。

5.加強幼兒的安全意識。

活動重點。

能遵守游戲規則，聽信號向指定方向爬行及變速。

活動難點。

知道必要的安全常識，學習保護自爬行己。

1.螞蟻頭飾若干。紙杯做的籃子若干。(每個幼兒一個)。

2.磁帶，錄音機，鈴鼓一個。

3.紙箱一個，用紙做的豆豆若干。

4.場地布置，(地毯一塊，小橋。

1.導入活動：幼兒進入場地，在音樂的伴奏下跟老師一起做模仿操。

2.基本活動：

(1).“小朋友們，我們剛才學了哪幾種小動物走路呀?我們再來學一學。”

(2).“今天陳老師還帶來了一只小動物來和大家一起做游戲。我們數三個數把它請出來。一,二，三，出來。”

(3).出示螞蟻圖片，“你們知不知道小螞蟻是怎樣走路的?”

(4).幼兒自由模仿，然后請個別幼兒示范，最后老師示范。

(5).“今天，老師是螞蟻媽媽，你們是螞蟻寶寶。媽媽叫你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?”幼兒按指定方向爬行。

(6).“寶寶們真棒，你們看媽媽，這是什么?”“(鈴鼓)”。“媽媽的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，媽媽的鈴鼓搖得慢你們就爬得慢，沒有搖就原地不動，好嗎?”幼兒進行變速爬行。

(7).帶領幼兒做游戲“螞蟻搬豆”。“寶寶們，冬天就要到了，讓我們搬一些豆豆回家準備過冬吧。寶寶們去搬豆豆必須經過一條小河，那么，請寶寶們挎上籃子排好隊依次爬過小橋，把兩粒豆豆裝在籃子里搬回倉庫里。”老師示范怎樣搬豆。

(8).播放音樂，幼兒搬豆豆。

(9).等待小螞蟻回來，清點人數，讓幼兒看看小螞蟻是不是全都回來了，培養幼兒的集體主義感。螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來的豆豆數量是否正確，表揚能干的寶寶。請寶寶把豆豆放進倉庫。

(10).請寶寶們第二次去搬豆豆，這次搬回四粒豆豆。等待小螞蟻回來，清點人數，螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來的豆豆是否正確，表揚能干的寶寶。請寶寶把豆豆放進倉庫。

(11).請寶寶們第三次去搬豆豆，這次寶寶們想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小螞蟻回來，清點人數，螞蟻媽媽看看寶寶們搬了多少粒豆豆回來，表揚搬得多的寶寶。請寶寶們把豆豆放進倉庫里。

3.結束活動。

“寶寶們真能干搬了那么多得豆豆，而且都能聽媽媽的話遵守秩序安全地回家。那么多的豆豆，我們拿去送一些給其它的小螞蟻吧!”老師把幼兒帶回教室。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇八

布熊一邊吃蜂蜜，一邊寫信，引來一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上，就像一個逗號。布熊沒有發現，把信裝進信封就寄出去了。

這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認識字，不知道信上寫的是什么，卻發現了小螞蟻。“我要回家，我要回家。”小螞蟻跺著腳、抹著眼淚說。

“這布熊是怎么了？給我寄來這么個小哭蟲。”土撥鼠對小螞蟻沒辦法，只好輕聲輕氣地說：“別哭，別哭。我送你回家。”

小螞蟻說：“回家的路遠著呢！”

“那我帶你去乘汽車，好嗎？”土撥鼠說。

“不行！我可不愿意乘汽車，會暈車的。”小螞蟻一個勁地搖頭。

“那就坐船吧。”土撥鼠說。

“不行！不行！我怕水。”小螞蟻一個勁地擺觸須。

“那就坐飛機？”土撥鼠決定破費一些。

“不行！不行！更不行！”小螞蟻又要哭了。

“那，我還是把你寄回去吧。”土撥鼠說。

“好吧，怎么來就怎么去。”小螞蟻笑了。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇九

活動目標：

1、學習有節奏地朗誦，理解兒歌內容。

2、學習用一問一答的形式練習練習作品中間段的內容，并能根據自己的生活經驗，仿邊編兒歌中間的部分。

3、體驗參與表演的樂趣。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

操作圖片。

活動過程：

1、借助手指游戲，讓幼兒猜猜誰到班上來做客。

2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內容：

（1）小螞蟻走呀走，肚子很餓了，它看到了什么好吃的？

（2）小螞蟻走呀走，肚子很餓了，它又看見了什么？

（3）以同樣的方式了解后面的兒歌內容。

3、幼兒跟著圖片一起學念兒歌。

4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。

5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容“螞蟻還找到了什么好吃的呢？”鼓勵幼兒以一問一答的形式講述出來。

活動反思：

在

教學。

中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習兒歌，在玩樂中學習兒歌。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇十

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動準備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)。

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

提問：

兒歌的名稱叫什么?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀?

它們都落到哪里了?

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

提問：

花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)。

誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)。

苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)。

4、學習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

(2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

引導幼兒園用兒歌里的句式說話。

(3)請想想小雨點還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由說。

b請幼兒個別說。

(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結。

評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家后繼續編。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇十一

1、認識小螞蟻，知道小螞蟻的生活習性。

2、喜歡小螞蟻萌發熱愛小動物的情感。

學會觀察、認識小螞蟻。

玻璃瓶里裝有泥土和小螞蟻。

1、小朋友看看這是什么呀?你們知道他們都有什么本領嗎？

觀察小螞蟻在泥土里的活動，知道小螞蟻會鉆洞，造房子。

2、與幼兒交流：

告訴幼兒小螞蟻是用觸角交談的.，它們在搬運糧食的時候是集體搬糧食的等一些科學知識。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇十二

1、理解歌詞內容，學習演唱歌曲，會做簡單的模仿動作。

2、培養小朋友唱歌及表演的興趣。

1、有表情的演唱歌曲。

2、理解歌詞內容。

1、活動前帶小朋友到戶外觀察螞蟻。

2、磁帶、錄音機。

一、談話：“我為螞蟻想辦法”，引起小朋友的興趣。

教師提問：

1、螞蟻長的.什么樣？

2、一只螞蟻在洞口發現了一粒豆子，怎么才能搬進去？請小朋友為它想辦法。

二、學習歌曲。

1、聽錄音，欣賞音樂。

2、教師示范演唱。

3、跟音樂朗誦歌詞。

4、教師教唱歌曲。

5、分組演唱。

三、歌表演。

1、鼓勵小朋友創編動作，教小朋友有表情的演唱歌曲。

2、學做游戲：“螞蟻搬豆”。

七、戶外活動:羊角球。

八、欣賞活動：才藝展示。

九、午后活動：音樂游戲《高人和矮人》。

十、日常活動。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇十三

1、感受故事情節的有趣，樂意想象，體驗“小”螞蟻想辦法搬西瓜的快樂。

2、大膽地表現故事中簡單的語詞和動作。

故事ppt，圖片

一、感知大小差異，激發閱讀興趣觀察西瓜畫面，猜想引出螞蟻

二、愿意大膽表現，感受情節有趣。

(一)螞蟻怎樣吃西瓜——看到這塊又香又甜的'大西瓜，小螞蟻們會怎么說呢?

——小螞蟻們是怎么吃的啊!

——西瓜真是太好吃了!小螞蟻說：“讓我們把西瓜搬回去和大家一起分享吧!”

(二)螞蟻怎樣搬西瓜——我們一起看看小螞蟻們是怎么搬西瓜的?

(二)搬不動怎么辦?

——還有什么別的搬西瓜的辦法嗎?

(三)西瓜皮有什么用?

——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮!看看螞蟻們把它變成了什么?

——你們覺得小螞蟻們還可以用西瓜皮干什么?

三、延伸：介紹繪本，引發繼續閱讀的興趣螞蟻和西瓜這個有趣的故事就藏在這本書里，我們以后再來看一看!

小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化)，也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇十四

活動目標：

1、在找找、看看、說說、做做中鼓勵幼兒自主觀察小螞蟻。

2、初步了解螞蟻的特征、生活的地方及喜歡吃的東西。

活動準備：

提前請幼兒準備螞蟻喜歡吃的食物（糖果、餅干等），放大鏡活動過程：

一、談話引出活動1、你為小螞蟻準備了什么吃的？

2、小螞蟻住在在哪里呢？我們一起去找找，給它們帶去好吃的。

三、喂螞蟻1、請幼兒把準備的食物給螞蟻吃，看看螞蟻最喜歡吃什么？

2、引導幼兒與螞蟻說說話。

4、請幼兒走走看看螞蟻最喜歡吃什么？

四、與螞蟻說"再見"，帶幼兒回園，教師進行小結。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇十五

1、創編出不同的"碰須須"的動作及"排隊走"的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。

2、模擬螞蟻"碰須須"，碎步走，開車走等模擬動作。

小螞蟻頭飾若干。

1、按游戲游戲過程的規定邊游戲邊做出相應的"碰須須"、排隊走"等動作。

2、游戲不熟練時，"碰須須"動作可一拍碰一只小螞蟻，游戲熟練后可一拍碰兩只以上，增加游戲的難度。

我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇十六

1、小朋友，我們一起來聽一首歌，好嗎?(課件播放歌曲《小雨點》)。

2、這首歌唱的是小雨點兒，我們來看看。(課件播放動畫)多可愛的雨點呀，你們想和它交朋友嗎?(課件出示課題：雨點兒)(生自由和雨點兒打招呼，讀準“點”和兒化音)，讓我們一起來親切地喊它吧!

二、讀課文。

1、聽課文錄音。

2、學生自由讀課文，要求：把不認識的字圈出來，借助拼音讀正確，把課文讀通順。

三、讀文識字。

1、指名分自然段朗讀課文。(課件出示自然段，隨機進行生字詞語教學)第一段(1)出示詞語“數不清”，讀準字音，文中說什么數不清?說一說生活中還有什么東西數不清。(2)認讀“云彩”、“飄落”，說一說生活中你見到過什么東西從空中飄落。第二段(1)讀“半空”。(2)出示“問”，文中是誰問誰?問什么?(指導讀好問句)第三段小雨點兒是怎么回答的?(出示“回答”，指導學生讀正確;出示“地方”，“方”字讀輕聲。)。

2、選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽，互相幫助，把課文讀正確。

四、鞏固生字。

1、識記字形生字我們都會讀了，字形你記住了嗎?看誰的方法最好，速度最快。(課件出示)。

2、小朋友們，雨點兒看到你們學得這么認真，可高興啦，它們也想和你們做做游戲，看誰最聰明。

做“雨點兒落在哪里”的游戲，“雨點兒”身上寫著音節，地上寫著生字，“雨點兒”落到生字上。

五、指導寫“方、半、巴”三個字。

1、觀察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。(課件出示)。

2、課件演示字的筆順，學生書空。

3、教師范寫。

4、學生練習，教師巡視，糾正寫字姿勢。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇十七

小班幼兒運動系統的發育及神經系統對運動系統的調節功能還不完善，只有加強幼兒基本動作的練習，才能促進幼兒身體的發育和機能的完善。爬是六個基本動作之一，它是一種手膝著地，交替有節奏的運動。針對小班幼兒愛爬的特點，利用游戲的形式，既能孩子滿足愛爬的欲望，又能達到訓練的目的，從而使幼兒獲得最基本的獨立運動能力，增強身體素質。

1. 練習手膝著地自然協調地向前爬行。

2. 練習聽信號向指定方向爬行及變速爬行。

3. 能遵守游戲規則，知道必要的安全常識，學習保護自己。

4. 讓幼兒知道運動有益于身體健康。

5. 加強幼兒的安全意識。

活動重點

能遵守游戲規則，聽信號向指定方向爬行及變速。

活動難點

知道必要的安全常識，學習保護自爬行己。

1. 螞蟻頭飾若干。紙杯做的籃子若干。(每個幼兒一個)。

2. 磁帶，錄音機，鈴鼓一個。

3. 紙箱一個，用紙做的豆豆若干

4. 場地布置，（地毯一塊，小橋

1. 導入活動：幼兒進入場地，在音樂的伴奏下跟老師一起做模仿操。

2. 基本活動：

(1).“小朋友們，我們剛才學了哪幾種小動物走路呀？我們再來學一學。”

(2).“今天陳老師還帶來了一只小動物來和大家一起做游戲。我們數三個數把它請出來。一,二，三，出來。”

(3). 出示螞蟻圖片，“你們知不知道小螞蟻是怎樣走路的?”

(4). 幼兒自由模仿，然后請個別幼兒示范，最后老師示范。

(5).“今天，老師是螞蟻媽媽，你們是螞蟻寶寶。媽媽叫你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎？”幼兒按指定方向爬行。

(6).“寶寶們真棒，你們看媽媽，這是什么？”“（鈴鼓）”。“媽媽的鈴鼓搖得快，你們就爬得快，媽媽的鈴鼓搖得慢你們就爬得慢，沒有搖就原地不動，好嗎？” 幼兒進行變速爬行。

(7). 帶領幼兒做游戲“螞蟻搬豆”。“寶寶們，冬天就要到了，讓我們搬一些豆豆回家準備過冬吧。寶寶們去搬豆豆必須經過一條小河，那么，請寶寶們挎上籃子排好隊依次爬過小橋，把兩粒豆豆裝在籃子里搬回倉庫里。”老師示范怎樣搬豆。

(8). 播放音樂，幼兒搬豆豆。

(9). 等待小螞蟻回來，清點人數，讓幼兒看看小螞蟻是不是全都回來了，培養幼兒的集體主義感。螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來的豆豆數量是否正確，表揚能干的寶寶。請寶寶把豆豆放進倉庫。

(10). 請寶寶們第二次去搬豆豆，這次搬回四粒豆豆。等待小螞蟻回來，清點人數，螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來的豆豆是否正確，表揚能干的寶寶。請寶寶把豆豆放進倉庫。

(11). 請寶寶們第三次去搬豆豆，這次寶寶們想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小螞蟻回來，清點人數，螞蟻媽媽看看寶寶們搬了多少粒豆豆回來，表揚搬得多的寶寶。請寶寶們把豆豆放進倉庫里。

3.結束活動

“寶寶們真能干搬了那么多得豆豆，而且都能聽媽媽的話遵守秩序安全地回家。那么多的豆豆，我們拿去送一些給其它的小螞蟻吧！”老師把幼兒帶回教室。

將教學內容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點的。孩子本身對動物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當他們的媽媽，更能增加幼兒的興趣與積極性。本活動能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協調地向前爬行，又能培養幼兒的集體主義感。整個活動中幼兒能遵守游戲規則，幼兒興趣高，主動積極。在活動中存在的問題：幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規則。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇十八

1、會鉆過障礙物手膝著地的向前爬行。

2、能遵守游戲規則。

3、通過游戲教育幼兒不怕困難，堅持做完一件事。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

皮筋、墊子、頭飾

一、游戲前準備活動

聽音樂做早操、動物模仿動作

二、新授

1、談話導入 小朋友有一位小動物可勤勞了，它幫助媽媽運糧食，你們看它是誰?

2、出示螞蟻頭飾 你們想變成這個勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)

3、帶領幼兒練習鉆、爬 小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧

4、請個別幼兒示范鉆爬

5、教師講解示范鉆爬的動作要領

6、教師介紹游戲名稱和玩法

7、教師講解示范游戲的玩法

8、組織幼兒練習

三、聽音樂拿沙袋做放松動作結束

關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往后爬”這一動作時枯燥且無趣味，那么如何根據小班幼兒體育活動的特點，采取正確的方法，培養幼兒參與體育活動的興趣，有效地開展體育教學呢?為了解決這一問題，我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境，構思了有趣的游戲情節，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽 媽出門玩、在草叢里發現了糧食，以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節的故事設計。將動作練習融入到情境教學中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運動鍛煉要求。“螞蟻寶寶”們無論是跟媽 媽學本領，還是自己練習，再到“實戰”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發展。不僅如此，孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試，找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法，充分表現出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。

小班語言教案逗螞蟻大全（19篇）篇十九

了解螞蟻的生活習性。

1、餅干屑、糖、調味品、飯粒等

2、記錄用的紙、筆、

3、螞蟻的課件、黑紙、瓶

一、投放各種物品，吸引螞蟻。

到屋外投放各種物品，吸引螞蟻。

二、觀察螞蟻的動態并記錄

1、觀察什么地方螞蟻最多？螞蟻在干什么？

2、記錄各自的發現。

三、交流各自的發現。

1、交流各自發現螞蟻的情形。

2、討論螞蟻各自有沒有家，他們會把找到的食物怎樣搬運？他們怎樣通知朋友？

三、觀看課件后了解，了解螞蟻的生活習性。

四、延伸活動：小實驗“螞蟻造家”。