優秀作文是對作者在表達觀點、展開論述、語言表達等方面取得較高水平的文字作品，它能夠吸引讀者的注意力，引發共鳴，展現作者的獨特思維和才華。這些優秀作文都是經過作者反復推敲和打磨而成的，具有深度和思想性。

音符與快樂范文（16篇）篇一

瞧——在運動場上蕩漾著快樂的音符。那是一年一屆的競技運動會。大家都在運動場上一展身手，為自己、為班級爭榮譽。看！一項一項的記錄被打破了，同學們都欣喜若狂。我也不例外。在400米的預賽中，由于我跑內道，又不會跑彎道所以我才取得了第二名的成績，進入決賽的機會，我快樂地笑了。下午，決賽時間到了。我滿懷著激動的心情來到了賽場，等待著其他選手和裁判的到來。在此之前，我一直在鼓勵自己要為班級爭光，于是我充足了精神。“嗶——”哨聲響了，我首先以百分之六十的速度奔跑著，聽到了同學們為我吶喊助威，我加快了速度，向第二個彎道跑去。終于到了沖刺的直線跑道，我使足了吃奶的勁到達了終點。當我再回頭望著彎道時，我才知道我得了第一名，這時我感到無比地快樂、興奮、自豪。看——中午的校園。早到的同學們早己拿好了乒乓球拍，來到乒乓球桌前開始運動起來。乒乓球打在球拍上的聲音清脆悅耳，像是用快樂的音符奏出一篇快樂的歌曲。看，有四名同學在玩雙打，球飛來飛去像是一支離弦的箭在球桌兩邊不停地穿梭。左邊的同學只見球打得高，直接來了一個殺球，打得右邊的同學措手不及。球桌上，不時發出歡樂的笑聲，此起彼伏。聽——下課了。男同學們早早跑出了教室，在教室前的石凳上坐著，談笑風生，好不快樂。女同學們也不“遜色”在教室里說的說、鬧的鬧，好不熱鬧。

校園再也不是是單調的學習樓房了，它變成了充滿快樂音符的樂章。

音符與快樂范文（16篇）篇二

一個音符飄落到草地上，春天來了。音符讓萬物活了過來，讓萬物充滿生機。

一個音符飄落在了傷心難過的小男孩的心中，小男孩立刻快樂起來。

還有幾個音符拉著手左看看，右瞧瞧，想要看看哪里有不快樂，她們就準備飛到哪里。

它們看到一個小女孩在醫院里，望著她虛弱的媽媽，她的媽媽看起來像得了重病。這些小音符連忙飛入醫院，問醫生能救她嗎？醫生望著這些音符，嘆氣地說：“她的媽媽得了癌癥，很難救得了。”音符們聽了這句話，就飛進了媽媽的嘴里，媽媽突然好多了，也可以動了。小女孩愉躍地蹦起來，她們很感謝這些快樂的小精靈們。

這些小精靈們為了媽媽和小女孩的快樂，留在了媽媽和女孩的心里。從此小女孩，媽媽，還有小精靈快活地生活在了一起！

音符與快樂范文（16篇）篇三

深藍的天幕上掛著看不清的星月，正如我看不清的心一樣。懷揣著空虛與迷惘，拖著灌了鉛的雙腿，迷茫地尋找著我人生的價值。

沐浴在昏黃的路燈光輝中，抬眼望蒼穹，那上面似乎放映著我腦海中的膠片。我看見了沮喪的我無聲地面對著失落的試卷，破碎的瓷具，無助地孤獨佇立。無言的冰涼的淚劃過。

驀然間，傳來一陣樂音，行云流水般地飄蕩在白云之上，乾坤之外，流經我的心田，如墜仙界云霄；這個世界似乎蕩然無存，空靈得只剩下一個軀殼。

我凝視著前方，透過一面明澈的玻璃，看見了一位忘我地在音符間游弋的琴童。我的心一顫。被柔和的音色包圍，我仿佛漸漸進入了一扇幽掩的門。循著旋律，我在那扇門的背后踏上了一條香徑，見到了秘密花園。

也許，這時便喜歡上了它――樂器之王，更愛上了它那流動的音符。

也是這時，我豁然開朗：解放自己，愛上快樂，這才是精彩的源泉……。

音符與快樂范文（16篇）篇四

在那之前，我還是個懵懂無知的孩子。像窗前那些遲開的白蠶豆花，在春天的風里，眉目輕掩著，像在深睡。

薩克斯的聲音，若有若無，時斷時續，像有個小姑娘穿著白裙子跳芭蕾，又像一望無際的水面上漂過一片風帆，一不留神，就飄進了你的心里，讓你的思緒落在那個吹奏的人身上。

他是我的同桌，個子不高，頭發很卷，眼睛黑亮亮的。他吹的很好聽，悠揚、低緩、激蕩、回旋、癡迷、純凈。

“該你彈古箏了！”我沉浸在自己的思緒中，好友霞對我說。

我趕緊整理了一下思緒，開始彈《漁舟唱晚》。練了幾百遍的曲子，彈得很糟，不是彈錯音，就是手僵得像木棍。總算勉強彈完了，我找了個借口離開了教室。今天是怎么了？明明在家里彈得很流暢、很優雅，我真是搞不懂自己現在為什么彈得怎么糟。

他離開了我的視線，他的影子卻留在了我的心底。

厚厚的一層桃花伏在濃郁的綠地上，嬌弱得讓人心碎。爬山虎綠了。梧桐樹的葉子大出好幾圈來，也綠了。

音符與快樂范文（16篇）篇五

小音符們天天待在音樂書里。感到好無聊啊！

一次，它和小朋友們一起看“音樂之聲”，發現外面的世界很新奇。小音符們就趁老師和小朋友們不注意，躡手躡腳地從門縫里鉆了出去。

飛呀飛呀，小音符們飛到了野戰機場，偷偷地登上了正要起飛的殲15號戰機。這架戰機原本是準備去巡邏的，不巧遇上了敵方戰斗機，飛行員的心里立馬就像一陣寒風吹過似的。小音符們看到后，一塊兒奏起了氣勢高昂的樂曲，讓飛行員放松心情。飛行員在小音符的伴奏下，信心十足，成功擊落了敵方戰機。小音符們心里也美滋滋的。

跑呀跑呀，小音符們跑到了小朋友的夢里，它和小朋友們一起放風箏，一起玩滑板，一起踢足球……小朋友喜歡小音符,小音符離不開小朋友,他們就這樣成了形影不離的好朋友。可是，美好的時光總是很短暫，當小朋友一睜開眼睛，小音符們不見了。

小音符們回到了音樂書媽媽的身邊，又和歌詞小伙伴們聚在了一起，和它們分享一天的趣事。

音符與快樂范文（16篇）篇六

從前，在一個學校的圖書館里，有一本裝訂得非常漂亮的音樂書。書上的一群小音符,多少年來，被關在圖書館里，是多么的寂寞啊!他們好想自由，看看外面的世界。

有一天，它們趁老師和小朋友們不注意的時候，一個一個偷偷地從門縫里鉆出來，來到了大自然的懷抱里。

它們跳跳蹦蹦地來到了田野里，為綠油油的莊稼，奏起了美妙的音樂，農夫們高興得笑了起來，干得更歡了。田野里的莊稼在音樂聲中歡樂地茁壯成長,長得更加茂盛了！

它們又歡歡喜喜地來到了樹林里，它們覺得這里靜悄悄的，小音符就演奏了一首“音樂之聲”的曲子。這時候，樹林里的小母鹿，小猴子，小鳥兒都來了，它們一起唱起來，跳起來。樹林里的大樹小樹也隨著微風搖搖晃晃地打起了拍子。這一片樹林熱鬧起來了，地上的小花，小草也高興得在風中搖晃著，這片樹林霎時間變成了快樂的音樂課堂。

不一會兒，小音符又來到了兒童福利院，看望那里的小朋友。它們為小朋友演奏一首美妙動聽的曲子，福利院里的小朋友們聚精會神地聽著聽著，喜悅的笑容掛在每個小朋友的臉上。

小音符終于疲勞了，走不動了，它們就回到了學校的圖書館，睡進了音樂書里。

音符與快樂范文（16篇）篇七

根據《音樂課程標準》的第三部分“內容標準”，其中領域之四“音樂與相關文化”要求“初一學生能夠結合所熟悉的影視片，表述對音樂背景或主題音樂的認識”，“能夠運用綜合藝術表現手段，進行班級文藝活動的創意與設計”。教師要充分調動學生的興趣，促進學生對音樂的體驗與感受，讓每個學生都能在寬廣的領域中發展自己的創造性潛能。

二、說教材。

1、教材內容：

本課選取于大型動畫片《藍貓淘氣三千問》，學生早已十分熟悉，再一次出現在初中音樂課堂，會給學生一種想不到的`喜悅。

2、教材的地位和作用。

新生入學，對初中音樂還很陌生，用動畫片來進行第一課教學，可以說是激發興趣的最好方法，這樣既貼近學生生活實際，也符合學生心理特點。學生熟悉的音符用童話故事中的人物以游戲的形式來學習，更是體現了新課程標準下的新的教學要求。

三、說目標：

2、從動畫片入手，讓學生在欣賞故事的同時激發學習興趣。

四、說重難點。

重點：學生音樂興趣的培養及學習興趣的激發。

難點：音符的自由組合。

五、說學法。

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論。

四、說教法。

我采用了以下的教學方法。

1、視覺圖象法：

一般學生對《藍貓淘氣三千問》的梗概都了解，但對歌曲未必理解到位。在樂曲欣賞的同時，配以動畫片段，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析主題曲。

2、對比欣賞法：

主題歌曲與劇情的關聯，使學生較直觀地理解主題音樂的作用。

3、體驗法：

音樂審美必須要求體驗到音樂的意境。在教學中我還創設情景，讓學生以相同的劇情體驗恰當和不恰當的音樂對表演的作用。

五、說教學程序。

1、情境導入。

2、感受與探索。

3、展示與表現。

六、自評。

1、教學內容均為學生喜愛的音樂作品。

2、教師的精講與學生的自主學習相結合，充分體現學生主體地位和教師角色的轉換。

3、運用綜合藝術手段，啟發學生在積極體驗的狀態下感受、模仿、探究，體現“過程與方法”的課程目標。

音符與快樂范文（16篇）篇八

我是一只黃鴨寶寶。今天，媽媽帶著我們一群兄妹去城里見識一下。

媽媽也嚇壞了，焦急地大叫：“快停下！快停下！老大？老二？老三？……”“在！”“在！”“小五？……小五？”媽媽急得心都要跳出來了，不停地撲扇著翅膀。

“嗤――”一聲，兩個大家伙穩穩地停了下來。

我們回頭望去，小五和小六還在商店門口留戀那櫥窗里的小金魚呢！

這時，馬路上來了一個小男孩，他把我兩個頑皮的小妹妹從街邊抱了過來。媽媽摸了摸小五和小六的腦袋，舒心地笑了。

馬路上又繼續搖擺著動人的音符，可我們那顆心到現在還懸著呢！

音符與快樂范文（16篇）篇九

十一歲，她把那個夢藏在心里。

十二歲，依然如此。

十三歲，她即將小學畢業，那個夢在她心里已經扎下深深的根，永遠永遠都拔不掉。

……。

開學了，她進了新學校，新班級，有了新同學，新老師，還有她的新同桌——孟依依。一切都是新的。

“嗨!你好，我叫孟依依，你呢？”依依不愧是個活撥的女孩。

“我叫夢欣。你好。”夢欣一向都這么靦腆。

她們很合得來，開學沒多久，就成了形影不離的好朋友。

“叮鈴鈴，”預備鈴響了，這節是美術課，依依拉著夢欣的手往美術室跑去。剛要到美術室的時候，她們看到一群女生圍在音樂多媒體教室的窗戶外，邊往里看還邊犯“花癡”。依依就是愛湊熱鬧，硬拉著夢欣擠過去。

“哇，他長得帥呆了!”

“是啊，還會彈鋼琴耶！”

……。

“夢欣，你快看，那個彈鋼琴的男生好帥！”依依也跟著犯起“花癡”。

夢欣沒有回答，只是呆呆的望著那臺鋼琴，用心聆聽著那優美的琴聲。眼中泛著淚花，她強忍著，不讓淚流下。

音符與快樂范文（16篇）篇十

我家的趣事說上三天三夜也說不完，而在“趣里”又包含著“愛”,就像一串愛的音符。

幽默老爸的愛。

我的老爸像個小孩，他似乎對我的每一本書都好奇，而我呢，偏不讓他看。就這樣抱著書，和老爸在地上扭成了團，老媽看見了，說：爸爸沒有爸爸的樣子，女兒沒有女兒的樣子……”其實，老爸和我搶書看是假的，騙我主動看書是真的。這是發自老爸內心的愛。

勤勞老媽的愛。

我的老媽特別愛勞動，家里大大小小的活她全包了，然而，她對我的要求特別高—每周把自己房間的衛生打掃一遍，暑假要把家里的衛生搞得一塵不染……而我呢，一點都不想做，只想玩電腦。時間長了，我知道這是老媽對我的愛。

無論我的老爸老媽怎樣，他們對我的愛很深很深……。

那天，我半夜又吐又拉，老爸老媽趕緊送我去醫院，他們一夜沒有合眼，早晨給我準備好早晨后，又匆匆忙忙趕去上班。

還有一次，我不小心打爛了家里的一個碗，老爸老媽聽見后急忙走過來，第一句就是：“傷著你沒有？”

像我這樣的是很多很多，但老爸老媽從來不求我報答他們，這是我家一串串愛的音符。

音符與快樂范文（16篇）篇十一

進入教室，一張張陌生的面孔呈現在我的面前，又一次在提醒我已然不是小學生了，教室里的每一張面孔似乎陡然亮麗起來，像一只只展翅欲飛的蝴蝶，充滿了生長的激情與活力。

每一個人都在期待著，期待著未來三年會發生什么，但不會再像小學生活那么輕松簡單了，有的只是功課越來越多，試卷愈來愈難。而我，只有咬牙堅持，才能度過一個個難關，把握每一個機會。

他們都說，初中生活如白駒過隙，似曇花一現。但我想說，只要把握好每一個幸福音符，就能唱出一首完整的歌，只要綻放過，燦爛過就不算遺憾。

那么從現在起，絕不回頭。出發吧，青春的你。

音符與快樂范文（16篇）篇十二

我家，是個樂隊。爸爸媽媽和我，都是演奏好手。我們一家人還合編了一首交響樂，一共有3個樂章呢！

第一樂章。

“叮……叮……”每天清晨，鬧鐘響起，交響曲的第一樂章便開始了。我一個翻身，坐在床上，大叫“媽――，今天穿什么衣服呀？”“今天天氣冷，衣服要多穿點！”老媽像是對山歌似的唱起來。接著，便是開柜門拉抽屜找衣服聲。我穿好衣服，來到衛生間，聽著“嘩嘩、嘩嘩”的流水聲，我不禁唱起“水鄉的孩子愛水鄉――”等我洗漱完畢，吃好飯，石英鐘的指針指向七點半，于是我就趕緊隨媽媽去學校。雖然今天是星期天，但我已經和教練約好打乒乓球了的。

第二樂章。

第三樂章。

中午，吃完飯，我們便坐在床上看起了電視！“情深深雨蒙蒙……”電視里的趙薇在深情地演唱著，我們都被電視情節深深地吸引住了。“呼呼――”爸爸看著看著，便睡著了。是啊，一星期下來，大家也都夠累的了，是該好好休息休息。我便關了電視，也躺了下來。爸爸的呼嚕聲，像一首催眠曲，伴我進入甜蜜的夢鄉。

一串快樂的音符，組成了我們家的交響曲。我非常歡迎你來聽，這可是免費的喲！

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音符與快樂范文（16篇）篇十三

我家，是個樂隊。爸爸媽媽和我，都是演奏好手。我們一家人還合編了一首交響樂，一共有3個樂章呢！

第一樂章。

“叮……叮……”每天清晨，鬧鐘響起，交響曲的第一樂章便開始了。我一個翻身，坐在床上，大叫“媽――，今天穿什么衣服呀？”“今天天氣冷，衣服要多穿點！”老媽像是對山歌似的唱起來。接著，便是開柜門拉抽屜找衣服聲。我穿好衣服，來到衛生間，聽著“嘩嘩、嘩嘩”的流水聲，我不禁唱起“水鄉的孩子愛水鄉――”等我洗漱完畢，吃好飯，石英鐘的指針指向七點半，于是我就趕緊隨媽媽去學校。雖然今天是星期天，但我已經和教練約好打乒乓球了的。

第二樂章。

第三樂章。

中午，吃完飯，我們便坐在床上看起了電視！“情深深雨蒙蒙……”電視里的趙薇在深情地演唱著，我們都被電視情節深深地吸引住了。“呼呼――”爸爸看著看著，便睡著了。是啊，一星期下來，大家也都夠累的了，是該好好休息休息。我便關了電視，也躺了下來。爸爸的呼嚕聲，像一首催眠曲，伴我進入甜蜜的夢鄉。

一串快樂的音符，組成了我們家的交響曲。我非常歡迎你來聽，這可是免費的喲！

音符與快樂范文（16篇）篇十四

一天，我去上陽光喔。我按下電梯，過了好久，怎么還沒到?我一看，居然到了400層，而且還在上升。沒多久，電梯停下來了，我居然到了月亮上的校園。

在校園中，樹、花、草都是很奇特的，靠近不同的樹，就會有不同的故事聽。靠近花，就會有詩詞，靠近草坪，就會有柔和的音樂。晚上，樹、花、草都會發出光芒。

在課間，常會看到很多人在空中起舞。腳輕輕一點，就能飛到天空。在天空中，輪流播放著不同的音樂。同學們跳著交誼舞等舞蹈，個個都“舞功高強”。早操也在空中進行，一層，兩層，三層……，足有十層的人站在空中。從上往下看，只看到一層，整齊極了。同學們自由地上升下降，左搖右擺，手腳伸展，十分優美。

我們學校，由唐僧教語文，孫悟空教體育，沙僧教勞動。ppt都是三維立體的，可以走進ppt，和里面的人物交流、互動。這一次，我走進了歷史的ppt，和秦始皇交流，和李白吟詩作對，和文天祥抗擊金兵……數學課，運算可以寫在空中，三分鐘內不會消失。

我們學校沒有全副武裝的保安，每一個同學的思想都是相連的。只要哪一個同學出現了壞思想、壞心理，就會馬上被其他大多數的同學的好心理、正確的思想自動糾正。只要有壞人入侵，全部同學就會團結起來，把壞人趕走。

突然，我全身一抖。我醒了過來，原來剛才是在做夢。我多么希望能永遠留在那個夢中的校園。

音符與快樂范文（16篇）篇十五

音樂書里有一群快樂的小音符，它們分別是：do、rei、mi、fa、so、la、si。音符們在音樂書里呆膩了，想去看看外面的大千世界。

它們飛到了美麗的大森林里，那里陽光明媚，樹木郁郁蔥蔥，小草綠油油的像綠色的軟地毯一樣，上面點綴著五顏六色的小花。花兒們競相開放，美麗極了！

大森林里鴉雀無聲，小音符們覺得這里太安靜了，沒意思，于是就唱起了歡樂的歌曲。它們那動聽的歌聲，引來了森林里的所有小動物們。小鹿從樹叢里調皮地露出了小腦袋，眼睛瞪得滴溜圓，好像想知道這美妙的歌聲是從誰的嘴吧里唱出來的；連膽小的小兔，也豎起了長長的耳朵，想要把這優美的歌聲永遠記在腦海里；小蟋蟀也興奮地拉起了它的小提琴……森林里一下子熱鬧起來了！

有一個小朋友被老師批評了，羞得滿臉通紅，小音符們就唱起了安慰他的歌，那歌聲婉轉動聽，小朋友聽了立刻不哭了，決心要做一個好孩子。

小音符們玩累了，想愛他們的五線譜媽媽了，就手牽手回家了。

音符與快樂范文（16篇）篇十六

他們是從哪兒來的，他們自己也不清楚。

也許是音樂家用動聽的歌聲唱出他們；也許是初學鋼琴的小女孩在琴鍵上奏響了他們；也許是黃牛背上的牧童，用笛子吹出了他們；也許是頑皮的男孩子，用輕松愉快的口哨聲，吹響了他們。

反正，他們一獲生命，就手拉著手自由自在地、無憂無慮地，快活地，像清風一般在田野里唱著、飛著。

他們在小鳥身邊匆匆飛過，小鳥的歌聲不如他們好聽。

他們在小河身邊匆匆跨過，小河的聲音不如他們深情。

他們要飛向哪兒？無人知曉。

某一天夜晚，他們在一個不知名的小鎮中的一戶人家的敞開的窗戶里進去，為什么呢？原來這有一個哇哇大哭的嬰兒，她的父母不幸過世了。這真是一個不幸的孩子，這么小……只是哇哇大哭的聲中一個嗷嗷待哺的嬰兒。突然，哭聲停了。原來，這是媽媽哄他睡覺的搖籃曲呀！是這么熟悉，這么動聽，使他在溫婉的歌聲中睡熟了。不僅停止了哭泣，嘴角邊還掛著一絲滿足的微笑。

這串快樂的音符，不知為什么，他們再也跑不動了，他們也不想跑了。小音符們手拉手鉆進嬰兒心里，他們愿意留在那里。

當嬰兒再哭時，他們就輕輕哼唱著，唱的這么動聽……。

這首嬰兒最熟悉的歌，是媽媽在輕柔日光下唱著的那首歌……。