培訓心得體會的內容應包括對培訓內容、培訓方式和培訓效果的客觀評價和個人感悟。在這里分享一些值得一讀的培訓心得體會范文，希望能夠對大家的學習和發展有所啟示和幫助。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇一

通過這二次的的上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次網絡教師培訓，我更明確了做教師這一神圣職業的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

這次培訓讓我了解到初中生物教育發展的最新動態、趨勢;深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點;讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法;讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學生當中去。

首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

2、注重培養學生的學習興趣。

教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。

3、立足課堂，培養學生的思維能力。

我注重優化生物教學方式，從數量上說，堅持少講;從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的“自由度”。

一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。

二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展，教師不替代學生的思維。

等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發展。

4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程。

作為傳道授業的老師，只有不斷的.更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

對于一個教師，通過這次上研修，讓我懂得了網絡的重要性;讓我懂得了如何運用網絡。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯系，然后對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現數學于社會又應用于社會的一面。

隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。聽了許校長的網絡教研培訓，使我受到了很大的啟發。教師在發生著變化，學生也在發生著變化，一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要的。網絡對教育會產生一定的影響，通過基于互聯網絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統的教學模式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用，利用網絡有助于構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。

以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。建構主義強調創設真實情景，把創設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯網絡則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現了學生與真實世界的接觸與聯系。學生在互聯網絡上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的知識與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺，所以基于網絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。

自主學習是學生自主進行知識建構、意義建構的學習模式，其核心是要發揮學生學習的主動性、積極性，充分體現學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。基于網絡的學習能夠給予學生一個自主學習的空間，這是傳統課堂教學所不能辦到的。在網絡的教學中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培養學生的自主建構、自主學習的能力。同時網絡上非線性方式，不同于傳統課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息提供了條件，有助于學生自主學習能力的培養。

在以后的工作中，我要更加努力地網絡知識，應用到教育教學當中，爭取取得更大的成績。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇二

教育培訓是人們獲得知識和技能的重要途徑，而我作為一名參與過多次教育培訓的學員，不僅成長了不少，也有了一些深刻的體會和感悟。下面我將從個人成長、學習方法、人際關系、專業能力和創新意識五個方面談一談我的心得體會。

首先，教育培訓對于個人成長有著巨大的推動作用。通過參加培訓，我不僅拓寬了自己的知識面，提高了自己的專業能力，還培養了實踐操作的能力。在培訓中，我結識了來自各個領域的人才，與他們分享了自己的經驗和觀點，激發了我的思考和創新能力。同時，培訓也是一個不斷反思和提升自己的過程，通過不斷學習和實踐，我能夠不斷修正和改進自己的行為和思考方式，提高自己的綜合素質和能力。

其次，學習方法對于教育培訓的效果起著重要作用。培訓中，我發現對于不同的學習任務和內容，采用不同的學習方法是很重要的。比如在學習理論知識時，我更傾向于通過閱讀和聽講座等方式獲取知識；而在學習實踐技能時，我會更多地進行實踐操作，通過實踐中的反思和總結不斷提高自己的動手能力。同時，合理安排學習時間，制定學習計劃也是提高學習效果的重要手段。通過科學的學習方法，我能夠更好地吸收和掌握所學知識，將其運用到實際工作中。

第三，人際關系也是我在教育培訓中的重要體會。教育培訓中的學員都來自不同的地方，有著不同的思維方式和背景，他們的經驗和觀點對我來說都是寶貴的財富。通過與他們的交流和合作，我不僅學到了新的知識和技能，還拓寬了自己的視野，看到了不同的人生和工作方式。同時，我也發現通過與他人的交流和溝通，我能夠更好地理解自己的不足和提高的方向，從而不斷完善自己。良好的人際關系還能提高團隊的凝聚力和協作效率，為實現共同目標打下堅實的基礎。

第四，培訓對于專業能力的提升是十分有效的。在培訓中，我接觸到了最新的理論和實踐，認識到自己的不足之處，并通過培訓中的實驗和案例分析等方式不斷提高自己的專業能力。培訓還為我提供了展示和交流專業能力的平臺，通過與他人的交流和互動，在實踐中不斷加深對專業知識的理解和運用。同時，培訓還加強了我的學習動力，激發了我的自主學習能力，使我能夠在工作中不斷成長和進步。

最后，培訓還能夠激發創新意識。在培訓中，我接觸到了各種有創意的教學方法和思維方式，感受到了創新帶來的巨大力量。培訓激發了我不斷探索和創新的欲望，促使我在工作中嘗試新的方法和思路，不斷推動自己和團隊的發展。培訓還提供了許多實踐機會和項目合作的平臺，為我展示和實現創新的想法提供了機會和支持。

綜上所述，教育培訓給了我很多寶貴的經歷和體驗，讓我從不同的角度看待問題和解決問題的方式。通過參與培訓，我不僅獲得了知識和技能的提升，還培養了實踐操作的能力以及與他人交流合作的能力。教育培訓也激發了我的學習動力和創新意識，使我能夠在工作中不斷成長和創新。在以后的學習和工作中，我將繼續保持積極的學習態度，不斷提升自己的專業能力和綜合素養，為個人和社會的發展作出更大的貢獻。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇三

一、從學習中來。

教育是一種“學習”的職業，作為從事這個職業的教師，不應當僅僅是教學生學習，

續的學習。只有持續的學習，才能贏得教師的持續發展。學習要有恒心，三天打魚兩天曬網，是不會有任何長進的。要制定一個切實可行的學習計劃，不管遇到什么困難和問題，都堅持根據計劃的要求將之落到實處。

二、從工作實踐中來。

如果說，學習是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為，實踐出真知，實踐長才干，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學及其管理實踐，教師的發展與智慧就成了無源之水，無本之木。如果一個教師學習的成果和效益，不能在其教育教學及其管理實踐中得到反映和體現，只是停留在你的學習筆記本上時，對你的學習就會形成消極的負面影響，你就會把學習看作是應對檢查的。反之，一旦學習的成果和效益，能很快在教育教學及其管理實踐中得反映和體現，你就會增強實踐的決心和信心，進而形成學習與實踐之間的良性循環。

仍只有一個蘋果;如果每人各有一種思想，互相交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實踐中加以驗證,我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就.

三、從反思中來。

教師的反思，主要是指教師對其教育教學及其管理實踐的過程和結果，不斷進行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實現自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進步與發展的，更別說能體現教育教學智慧了。一個要想有所成就、有所發展的教師，就不能不十分重視對自已的教育教學及其管理實踐，進行持續不斷地自我反思。

三、從寫作中來。

作實際，寫的是一套，做的又是另一套，不僅無助于教育教學工作的改進和完善，而且也不利于寫作的堅持和提高，進而造成惡性循環的局面。另外，做課題研究也并不是高不可攀的，誰都可以做，對每天的學習、生活、工作情況進行一番思考加以記錄，定期進行提升，形成自己的觀點、見解，這就是課題研究——專家稱之為行動研究。我們每天的學習、實踐、反思、寫作就是在做研究，就是在進行著新教育實驗。

總之,只要我們在教學中不斷的自覺學習，不斷實踐，并善于反思，堅持寫作，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇四

教育培訓心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的教育培訓心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教育培訓心得體會精選3篇】，供你選擇借鑒。

郭思樂教授指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的。”我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。

我從事教育工作也已經二十年了。但是，在教育過程中，我越來越感覺到，現在的學生越來越難教，你在這兒教的他們毫無興趣，他們在那兒學的也是毫無興趣可言，而且各方面能力都很差。我們如何才能培養出具有想象能力、創新能力和實踐能力，適應現代社會的人才呢?自從我于2011年三月有幸參加了我們鎮開展的《“生本教育理念”在小學數學教學中的應用研究》這個課題才接觸到了“生本教育”這一理念，聽了課題負責人張春芳老師對生本教育理念的闡述，才懂得“生本教育理念”的內涵，后來又拜讀了郭思樂教授的《教育走向生本》這本書，他指出：“好學生不是教出來的，是自學出來的。”對生本教育理念有了更深的理解體會。以后又通過觀摩了一些生本教育示范課，進一步感受了生本課，并且通過個人閱讀有關生本教育的書籍、上網查找資料以及結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。

在學習過程中，有兩個方面我的體會頗深，其中一方面通過學習郭思樂的生本教育，我了解到"生本教育"就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。"生本教育"要求教師放棄講解，而拋出有價值的問題，讓學生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學生在下面似聽非聽。目前，我所任教的是我所在支教學校的小學四年級數學科。由于是農村學生，本來就有點膽怯，知識面窄，學習也不夠積極主動，他們在課堂上主動舉手發言的熱情不高，甚至有時沒人舉手，有時我在課上提出一個并不是特別難的問題，舉手主動回答的學生也是寥寥無幾，即使回答，答案也往往不是經過認真思考之后的結果。舉一個簡單的例子，例如我提問：“乘數末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?”沒有一個學生回答。造成這一現象的原因有很多，例如有的學生會答，但是害怕答錯被其他人恥笑，還有的學生的口頭表達能力差，不能流利回答，也就是會算就是不會表達，也是因為由于我們在課堂上知識點講解的過細，很少創造機會，讓他們自己去解決問題，久而久之使學生思維懶惰，懶得思考問題。在這樣的情況下，一部分學生連聽課都不愿意，認為學習是被迫的，是為家長學、為老師學，沒有了學習的動力，自然課堂效率低。課堂應該在給予學生充分的前置性學習的經驗基礎上放手讓學生去討論，思辨，能學會的自己學會，不能學會的創造機會讓他學會，真正實現教育是為了幫助學生，而不是限制學生。在課堂上還應該給學生充足的空間，讓學生們自主探索、小組合作交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。

另一方面，有時在低年級的數學課中，我們一節課的內容并不是很多，往往表面上幾乎所有的學生都已經掌握了學習內容。一節課上完后，真正掌握新授知識的學生寥寥無幾。學生在學習中會頻頻犯錯，對待學生的錯誤我們也總是以批評、訓斥為主。但他們所犯的錯誤還是會出現。通過學習，我了解到郭思樂教授的"新錯誤觀"--"評研"的理論基礎。他說："兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個過程，當然也會犯不少錯誤。發現錯誤，改正錯誤，就激發了思考。正是在克服錯誤的過程中，兒童獲得了真知。他提到：“傳統上，我們總要求學生的認識'一次性完成'，這并不符合他們的認知規律。”“生本”的學生，我們給他這樣的機會，使他們的認識，可以通過多次或長期地反復式提高來完成。我們給學生足夠的時間，讓他們逐步地去感悟。我也有孩子，我發現，我的孩子在小時候我很有耐心對于他所犯的一些錯誤也會寬容的對待，然而，隨著孩子年齡的增長，我反而變得越來越急躁，失去了原有的耐心，一旦他學習出了差錯，就大聲的斥責，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業病吧，自己的孩子都是如此對待，何況是其他孩子呢!其實小學生學生學習數學過程也是從模仿跟學，到嘗試自己做，反復練習后才可以獲得正確的答案，并能靈活運用到生活中去。這個過程中，自然會不可避免地出現錯誤。"評研"，正是體現了對兒童學習人格的尊重，為他們提供了"出錯"和"改錯"的機會。在今后的生活中、教學中，我覺得我應該一改以往的教學作風，無論是對自己的孩子還是對我的學生應該多一些理解、寬容和耐心，允許他們犯錯誤，而且是可以多次犯錯。把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。

聽了有關“教育科研知識講座”后，感覺受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會。

一直以來，我總是認為課題的選題是學校領導，是搞教育研究的專家才能做的事，與我們這些每天站在講臺上的一線教師關系不大，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過講座我認識到自己的這種想法是多么膚淺，中小學教育教學實踐才是科研課題的最基本來源。原來，“十一五”期間，市教育科研規劃部門圍繞課堂教學改革方面，確立的三大課題“小班化教學”、“構建生命化課堂”、“有效教學”，以及為深化課程改革，全面推進素質教育，在全市中小學開展的“培養學生良好習慣”、“體育大課間”和“實踐與創新”三項主題活動的課題研究，都是從教育教學實際中提出的、急需探索和研究的問題。原來課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規教學中，就在我們教書育人的過程中。

????講座對于我來說，不僅僅是一次科研知識講座，更是一次心靈的交流，一次知識與智慧的碰撞，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來不喜歡聽理論講座的我也聽得津津有味。科研來自教育實踐，它往往從小處、從細微處著眼，科研雖然高深卻也并不是一個難以企及的領域，這就是我本次聽講座的最大的體會。當然聽完講座后，我也深深地感受到自身理論水平的不足。

?????今后，我一定要多學習與教育相關的理論知識，以此提高自身的理論水平，同時從日常的工作中多觀察，多發現，多反思，隨時隨處記錄來自教學一線的素材，爭取讓自己在教育科研方面有一個全新的突破，努力使自己由一個經驗型的教師向科研型的教師轉變。

特崗教師雖然具有高學歷、高素質，但他們對于教學實踐、課堂教學管理、班級管理等還缺乏一定的經驗和方法。根據我校教育教學的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學理念，掌握新課程標準、教學方法和教學基本技能，提高專業化水平，有效地實施課堂教學，滿足教學需要，為構筑具有創新、有效的課堂，提高教學質量服務。為此我校決定對8名特崗教師進行崗前培訓。

此次教師崗前培訓的內容十分豐富，包括師德師風教育、教育新理念、教師職業道德規范、教學常規、班級學生管理、課堂教學管理等諸多方面的知識。特崗教師學的積極認真，收獲頗豐。現將我校對特崗教師崗前培訓總結如下：

一、特崗教師對學校的前景充滿信心，對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

在崗前培訓會上，學校領導熱情洋溢的講話，對特崗教師加入到讓字中心校這個集體表示熱烈歡迎。也介紹了學校未來的美好藍圖。并勉勵他們努力學習，認真工作，學校為他們成長搭建平臺，完成這次培訓任務。這使他們對學校的前途充滿信心，同時也堅定他們扎根農村小學教育的信心。

二、特崗教師認真學習教學規章制度、常規、教學方法、新課標，決心做一名合格的小學教師。

學校領導給他們詳細的介紹和講解了我校相關的教學規章制度，常規和教學方法，組織他們學習新課程標準。并結合多年來的相關事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發，使他們認識到作為一名合格的小學教師是要付出艱辛的努力的。

通過培訓，使他們認識到要做一名合格的小學教師，必須有強烈的工作責任心和使命感，要以教書育人為已任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想教育于教學之中。要嚴格遵守學校的教學規章制度，確保教學任務的順利完成。

三、培訓使特崗教師認識到小學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

對于剛參加工作的特崗教師來說，要成為一名合格的小學教師，還缺乏一定的認識。我校市級骨干教師以他們豐富的教學經驗為他們做了一次生動的報告。從小學教師的構成、對小學教學概念的認識、教學觀念的轉換、小學課程的基本特點、小學教學過程的基本特點等幾方面作了闡述。是他們對小學教師的內容和特點的人生從模糊到清晰，從茫然到豁然，確實受益匪淺。

通過培訓，使他們認識到小學的教學是老師和學生共同參與、共同創新、共同提高的過程，是教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合，共同創造有效課堂教學的過程。

四、加大了業務培訓，是特崗教師盡快適應小學教學工作。業務領導組織特崗教師從聽課、評課、上課入手，組織他們抓課堂教學管理、班級管理，并且跟蹤聽課，指導教學。還組織特崗教師和市縣兩級骨干教師結對子進行學習，收到了很好的效果。

總之，這次特崗教師崗前培訓雖然時間緊、任務重，不可能有太多的時間和次數，但他們都認真學習、總結。都說通過這次培訓，自己受益匪淺，有一種意猶未盡的感覺，總感覺還有很多要學習的地方。確實，新教師要學習的地方太多了。不過在今后的工作中，通過自己不懈的努力和學習，自己的專業知識和教育教學能力會突飛猛進、快速成長的，成為一名合格乃至優秀的小學教師便指日可待。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇五

我有幸參加了__市__年初中物理骨干教師培訓班的學習，第一階段為期十天的集中上課，給我留下了深刻的印象。面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

第一階段為期十天，共計38課時。主要為兩個板塊的學習。分別為市局領導講座的“教師職業素養”和楊華強老師主講各學校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理教學”。

下面是我的點滴體會：

一、把終身學習的理念落到實處，努力學習，盡快成長。

終身學習是教師專業化發展的基本理念。剛剛從學生的角色轉化為教師角色的我，學習對我來說更加重要。我要不斷地學習新的教育思想，不斷地向老教師學習教學經驗和管理經驗，使自己的教育教學能力和管理能力不斷得到提高，盡快地成長起來。

二、加強師德修養，樹立崇高的職業理想。

師德是教師發展進步的動力源泉。在平時的工作生活中，嚴格要求自己。學為人師，行為世范，甘為人梯，樂于奉獻，潛心育人，樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，把個人的追求與事業發展、人民福利聯系在一起，做受學生愛戴和人民滿意的教師。

三、更新教學觀念。

主講教師嚴謹的治學精神和認真負責的態度給學員們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。在學習期間，無論是主講教師還是參與討論的教師們，向我傳授的首先是先進的教育思想。我接受了比較先進的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的。通過學習，使我耳目一新，要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。

四、樹立新的教材觀。

在聽課中，我深刻體會到課程應該是：學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學會生活、學會學習的基礎，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。教師自身素質要提高，駕馭課堂能力要加強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。教師要能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術、其他學科整合，提高課堂效率。在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據實際需要靈活變動。

教學過程中，教師的教對學生的學來說是居于主導地位的，但學生是學習的主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的物理課就是教師在教學上的主導作用和學生在學習上的主體作用的最佳結合。若是沿用教師講，學生聽，”滿堂灌”的老模式，會抑制學生學習的內驅力。所以在推進素質教學過程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應以指導者的身份，啟發、引導學生提出問題、分析問題、解決問題，把傳授知識和真理的過程轉化為學生努力思考和實踐的過程，從而激發學生學習物理的積極性和主動性。

今后要做到：

一是運用”導、講、議”的辦法，堅持啟發式教學，搭建溝通主導與主體的橋梁;二是努力創造師生之間平等探討問題的氣氛，根據學生心理特點，巧妙地設疑，努力創造使學生”驚奇”和”見疑”的意境，以激發學生的求知欲;三是教法選擇與學法指導相結合。

這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容;教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領學生理解物理概念、實驗時，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養和素質也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

通過學習，為今后的教學和管理奠定了基礎。除此以外，我在科研方面意識更強了，知識面也更廣了，決心也更大了，信心也更足了。回到工作崗位后，把我所學、所感真正運用到實際工作中，做出更大的成績。更加潛心科研工作，使理論和實踐有機地結合起來，為教育事業做點貢獻。

教師培訓感悟。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇六

本周我們的實訓內容是學生管理，學生管理分為好幾個部分，包含班主任的基本素養、中職學校及學生的特點，還有班級管理的方法。在班級管理的過程中，主體是學生，主導是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級，創建一個良好的班集體。

要想做一名合格班主任，首先就應該對學生的基本情況有所了解。中職學校的學生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期，全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多，想得雜，紀律性觀念差，學習不求上進，性格特立獨行，自卑感強，自制力差，這對中專學校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者，校紀校規的執行者，肩負領導、引導和幫助學生全面、健康發展的責任，因此做好中職學校班主任管理引導工作是一項不小的挑戰。搞好職業學校班級管理，我個人認為是內部因素和外部因素的雙向結合。

一、外部因素。

外因是事物存在發展的外部條件，是必須的客觀條件，很多班主任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件是什么呢？是社會大環境——學校家庭等外部環境。尤其是學校環境及管理氛圍，班級管理需要年級及學生科領導的支持。在日常的班級管理中，班主任的盡心盡力只是一方面，各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。

二、內部因素。

個人認為內因就是班級管理的內部條件，即班主任如何搞好自己的班級工作。我認為班級管理是一個系統的管理過程，是一門藝術。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細心，要寬容、公平、嚴謹，抓關鍵、細節、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。（1）班主任要以身作則、為人師表，要不斷提高思想認識、業務水平，處處為人師表。

班主任的一言一行，都會給學生帶來潛移默化的影響和教育作用，左右著班級的氣氛，影響著班級管理的效果。因此，在班級管理過程中，班主任一定要加強自身的師德修養。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在學生面前每說一句話，都要有分寸、有涵養，切不可狂言亂語、信口開河，對自己的言行負責，每項工作善始善終。關心、熱愛每一個學生，抱著對社會、家長、學生負責任的態度，同他們心連心、心貼心交朋友，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養和個人修養，才能贏得學生的愛戴，才能在學生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學們的良師益友。

（2）制定班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風。

班集體是學生在校學習、生活的環境，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利于青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。全班制定班級管理制度：要求全體同學有計劃；要求每個學生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施；要求全班同學團結起來。包括考勤制度、收發作業制度、衛生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度；班團干部工作責任制度，文明禮貌制度，班級每周小結，星級文明教室，宿舍評比辦法和獎懲規定等制度。對學生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴，執行要有始有終，沒有規矩，不成方圓。

（3）組建團結合作的班干部隊伍。

學生干部是班主任的參謀和助手，他們每天和其他同學生活、學習在一起,相互了解，信息相通。因此可以隨時將學生的學習情況、思想動態及時反饋給班主任。得力的學生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協助班主任加強班級的日常管理，維護班級紀律，起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉，加上平時對學生的觀察，認真慎重地確定學生干部，建立班級的組織機構。干部之間要分工具體，責任明確，各盡其責，真正發揮班干部在學生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用，應及時調整班干部隊伍，能者上，庸者下，使同學心服口服。教育他們要嚴以律己，以身作則，做好表率，要帶領全班同學一起良性發展。

（4）開展有特色的班級活動。

要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式，幫助學生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學生形成樂觀、自信、進取、百折不撓的堅強個性，促進學生全面發展，提高學生的綜合素質，為學生將來走向社會打好良好的基礎。中專學生愛好廣泛，精力充沛，個性各異，所以，班內各種各樣的活動都應盡量從中專生的特點出發，安排上注意計劃性、趣味性和科學性。例如：演講比賽、黑板報征稿活動、學習雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中，教育滲透在學生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動，才會為每一個學生創造一個良好的自然發展環境，讓師生之間、同學之間在無拘無束中進行交流，心靈接觸。

（5）抓好關鍵學生，付諸愛心。

班主任不應該歧視、拋棄后進生，而是需要愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉化。中職學生大多數主觀上不想學習，成績較差，一直飽受老師批評，自卑感較強，從而存在“破罐子破摔”的心態，不守紀律，不懂禮貌，與老師對立。做這類學生的思想工作，要有耐心和細心，要有信心和恒心，要特別關心和體諒，要經常與他們交談，不能盲目批評處罰，要“軟硬兼施”，通過多次教育才能初見成效。首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入地了解，對剛進校的新生建立個人檔案，在最短時間內發現其閃光點，尋求突破口，經常、反復地做工作。要注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。這些學生，一旦受到尊敬，就會加倍努力，就會想方設法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康發展。如果只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。（6）加強學生自治班長為主，下分小組長。

小組長分組負責，把學習、紀律、勞動、衛生情況列表統計，再由班長匯報。每周小結一次，在周會上當眾公布一周來的操行分加、減情況，一個月滿后再進行總評，一學期結束再匯總進行總評一次。由全班每個同學輪流當一天班長，全權處理一天中的大事，履行班長的職責。每天下晚自習前留十幾分鐘時間。

總結。

一天中的大事，然后一周評一次好班長。這樣，連平時表現差的同學輪到值日這天也都表現得特別好，每個人都希望當一個合格的好班長。這樣可以激勵學生奮發向上，揚善抑惡，讓學生感到生活在班級體這個環境中既緊張又活潑，而且時時有競爭。

作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化，用心去工作。嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度。班主任工作千頭萬緒，工作量較大，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體，才會無愧于每一個學生和家長，無愧于自己，為職教事業做出自己應有的貢獻！

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇七

當我們經過反思，有了新的啟發時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結。以下小編在這給大家整理了一些教育培訓心得體會，希望對大家有幫助！

x月下旬我參加了省電教館舉辦的現代教育技術培訓班，通過為期一周的學習，使得我平時教學積累的經驗碎片，得到系統化、理論的升華，現就聯系平時在現代教育技術與學科教學的整合過程中的一些實踐所得，談以下幾點粗淺的體會，僅與同仁共勉：

人類進入21世紀，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力逐漸作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于中小學教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育教學發展的必然趨勢，自然現代教育技術與學科教學的整合也成為教育工作者探索的重大課題。

一、整合與傳統的課堂教學之間的關系。

很多一線教師認為運用整合資源上課與傳統的課堂教學格格不入。無可非議，傳統的課堂教學因其固有的弱點而經常遭致批評。但是，課堂教學無論在現在還是在將來都仍然會是學校教學活動的主要方式。利用現代教育技術來改進課堂教學是當前學校教學改革的一條重要思路。現代教育技術與課程整合，不是把現代教育技術僅僅作為輔導教或輔導學的工具，而是強調要利用信息技術建構一種新型的教學環境，以實現能支持自主探索、多重交互、情境創設、合作學習、資源共享等方面要求的學習方式，從而把學生的主動性、積極情充分調動起來，使課堂的教學結構發生根本改變，學生的創新精神與實踐能力培養也就真正落到了實處。從這個意義上講，整合并不是對傳統課堂教學的全盤否定，而是要改變傳統課堂教學中“教師主宰課堂，學生被動接受知識”的狀態，是對傳統課堂教學的改進和優化。

二、明確整合的目的。

眾所周知，每一節課都有一定的教學目標。圍繞教學目標，授課教師在進行學科整合的教學設計中，應密切注意教師、學生、教材、教學媒體的地位與作用，片面強調以“學生樂學”為中心，盲目運用豐富的媒體資源來博得學生一笑，而忽視既定的教學目標，這樣的整合是沒有意義的。我校每學期都要開展聽、評課活動，所聽的課全都是現代教育技術與學科的整合課。其基本模式大都是：課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料，制成多媒體演示文稿，并拷貝到多媒體電腦里（稱作“資料庫”），也做了課件保存在教師機中，可謂是運用了不少現代教育技術手段來準備這節課。然而45分鐘時間大部分仍然是老師在控制，其教學過程依然是傳統的教學模式。雖然這些課有精心設計的課件，有豐富的媒體資源，也有轟轟烈烈的小組討論，更有先進的網絡教學環境……課堂氣氛十分活躍。但是，這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著，計算機、網絡等現代教育技術手段只在其中偶爾充當演示或做練習的工具，并沒有讓學生充分利用網絡來自主探究或協作交流。學生的地位沒有得到實質性改變，仍然是消極、被動的接受。這樣的課并沒有進行真正意義上的整合，至多只能算是淺層次上的信息組合。因此，現代教育技術與學科的整合課必須明確教學目標，并緊密圍繞目標組織課堂教學。

三、整合要遵循一定的教學模式。

傳統的教學系統是由教師、學生和教材這三個要素構成的，在現代教育技術環境下還要再增加一個教學媒體要素。既然是一個教學系統，幾個要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起，而是彼此相互聯系、相互作用而形成的有機整體。但這并不意味著信息技術與學科教學整合就必須要遵循一定的教學模式。因為整合涉及的問題很多，如：學科間的差別、資源的性質、設備的性能、教師的素質、學生的水平等等，你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進行整合。如果根據某一學科的性質和教學內容特點提出現代教育技術與該學科整合的一個基本教學模式。那么隨之而來的將是所有有關該學科的研究課、觀摩課、評優課等都千篇一律地按照這一模式來進行教學設計，無情境想辦法捏造情境，沒有協作內容搞個游戲活動也說成是協作學習……。這樣的教學模式即沒有科學性，也沒有實用性，更缺乏針對性。生搬硬套，只會束縛教師的手腳，對教學的改革和創新也極為不利。因此，整合沒有固定模式可循，只能是仁者見仁，智者見智。

我們參加了市專業技術人員繼續教育公需課培訓，通過看專家學者的上課課件，通過與其他教師同行學習、討論，使我拓寬了學習的視野，更新了教育的觀念，收獲良多。下面談談我對本次培訓學習的心得體會：

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的.過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業。

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦。

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表。

在日常教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長。

隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我作為一名教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我認識到現代教育技術在教育教學中的運用是時代發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要，它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估...

信息時代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求。教師要適應這種要求，肩負起推動教育改革、為國家和社會培養跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業知識外，還必須學習和掌握現代教育技術的基本理論和使用方法。新課程改革強調教師要改變教學方式，現代教育技術在課堂上的運用能幫助教師實現教學方式的變革，可充分發揮學生的想象力，增加教學的直觀性，從而提高課堂教育教學質量與效率。

通過__天的《教育技術能力培訓教程》的培訓學習，我認識到了現代教育技術在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中，教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學的設計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人，又是朋友、伙伴。在現代和未來的教育中，教育不再是指學校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會。同時由于科學技術的快速發展，知識不斷更新，學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認識到學校教育的任務不只是傳授一些現有的知識，更要教會學生學習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學習動機，使學生終身受益。

現代教育技術的發展和在教育領域的引入，在要求教師掌握這些新技術。現代教育技術媒體具有無比的優越性，增加了教學法直觀性。現代教育技術媒體運用于課堂教學，以其直觀可視，激發了學生的學習興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統教學手段炯然各異的優勢。

現代教育技術手段的使用，對于教師來說，是教學方法方式的改革。教師只須根據課程內容，有針對性地選擇適合于課堂教學的課件，課前在網上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學，只要便于學生理解與掌握，就應該說是所需的；如此一來，教師減少了因學校要求必須使用多媒體或課件教學，而免去自制課件所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學研究之中，有利于提高教育教學質量。如此的優勢，對于教育教學和教師來說，無疑是有益的。現代教育技術媒體的使用，有利于學生的學習，激發創造力，提高學習效果。

現代教育技術的使用，能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數“平均分”的概念時，使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數，簡單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時，學生對計算機上的圖形能根據其運動而展開豐富聯想，有利于激發學生創造力的培養，學生喜歡運用現代教育技術媒體上的課，容易接受新知識，便于學習的提高。

通過《教育技術能力教程》的培訓學習，我認識到現代教育技術在教育教學中的運用是時代發展的要求，是信息教育技術前進與變革的需要。它有利于提高課堂教學效率，激發學生學生學習興趣，對提高教育教學質量具有不可估量的作用，在以后的教學中我會積極使用現代教育技術，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。在與同行的相互學習、交流中，我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。

通過這次短期培訓，我深深體會到：

一、信息技術對教師的重要作用。

在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

二、當今社會對于教師的要求提升。

一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

三、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。

在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網絡學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。我會在今后的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術.

通過為期兩個月的現代信息技術培訓，受益非淺。在現代教育技術培訓中，我們學習了創建與管理博客、教育技術、網絡教堂資源的檢索與管理、數字音頻編輯技術、用flash制作動畫、多媒體教學演示文稿的制作、利用frontpage創建教師個人網站、學生信息管理技術、教學中的信息交流技術、多媒體教室環境下的課堂教學設計、多媒體網絡教室環境下的教學設計各專題的學習，這一教學活動實現了教師教學資源在網上的共享，加強了老師們的教學交流，提高的教學效率，更有利于老師業務水平的提高。同時，也為學員們提供了一個豐富的教學資源庫。

通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。

通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇八

師通過網絡多媒體對我們進行了教學理念、教學方法、教學設計、教學過程、教后反思等一系列的指導培訓，培訓內容通過識字寫字、閱讀、口語交際、寫作、綜合實踐五個板塊進行，每一位聽課教師都認真地做筆記，及時記錄學習心得，整個學習培訓讓我受益匪淺，其中讓我感受最深的是識字寫字這一板塊的學習。我是一名小學低段語文教師，而識字寫字是低年級語文教學的重點，在平時的實踐教學活動中有很多的困惑，通過這一板塊的學習我學到很多，特別是培訓中提到的識字游戲讓我記憶猶新：

游戲名稱：放鞭炮。

游戲玩法：請幾名同學上臺，將字卡分發給他們，臺下的同學一齊讀兒歌：“節日到，放鞭炮，什么炮?”臺上的一名同學回答(讀字卡)：“蜘蛛、蜘蛛(將字卡讀兩次)。”讀對了全班同學一齊唱：“對對對、對對對、蜘蛛、蜘蛛、咚踏。”(鞭炮放響);讀錯了全班同學一齊唱：“錯錯錯、錯錯錯、嗤!”(鞭炮沒放響)。依次進行。

游戲名稱：猜猜猜。

游戲玩法：將字卡貼在黑板上，請一名學生上臺背對黑板，猜老師所指的`字，猜對全班同學鼓勵：“對對對，就是訝，驚訝的訝。”猜錯全班同學鼓勵：“錯錯錯，不是訝，驚訝的訝，請你再來猜一猜。”直到學生猜對為止。這個游戲要求學生將老師出示的字卡全記在心中。

游戲名稱：找朋友。

游戲玩法：教師手拿字卡分發給學生，學生讀兒歌：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”拿字卡的同學開始找朋友，例如：“霧”和“霞”找朋友。找到朋友的學生上臺作介紹：生1：“我是霧，云霧的霧。”生2：“我是霞，云霞的霞。”合：“我們是一對好朋友。”全班學生一起念：“對對對，你們是一對好朋友。”游戲順序進行，例如：蜂和蝶、楊和柳。

游戲名稱：送信。

游戲玩法：師：“小蜜蜂有一封信，想請在座的小郵遞員幫他送出去，誰來當小郵遞員?”請一名學生當郵遞員將信發給學生，同時全班同學齊讀：“丁零零、丁零零、郵遞員叔叔來送信。”收到信的同學上臺，同時全班同學齊讀：“小小信封誰收到，請他快來讀一讀。”然后，學生逐一讀信(字卡)，例如：王，大王的王。讀對全班同學鼓勵：“對對對，快收信。”讀錯全班同學鼓勵：“錯錯錯，不能收，誰來收信?”邀請另外一名同學上臺幫助糾正。

另外還有貼標簽(蔬菜、體育設施)、送名片(同學互相認名字)、手拉手(由兩字相加組成的生字或由字、字組成的詞語)等等識字游戲。

這次遠程教育培訓對我來說切實是一次業務知識的再培訓、再提高，在今后的教學活動中我要將所學理念、名師經驗與自己的教學實踐相結合，讓自己的語文教學水平更進一步。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇九

我讀了著名教育專家關鴻羽寫的《教育就是培養習慣》，書中那流淌的思想，那細致入微的教育經驗和養成教育的妙招，讓我感到身為教師，身為人母肩頭那份沉甸甸的責任。正如這本書的封面上端的一行小字——“首先我們養成了習慣，隨后習慣養出了我們！”多么簡單卻深刻的言語啊，值得一讀再讀，一品再品！品讀之后收獲如下：

整本書共分8個章節來編輯闡述，有養成教育的基本理論，內容，途徑及方法，有道德習慣、學習習慣、生活習慣的培養和思維習慣的培訓，篇末還附以養成教育內容序列化方案。通過讀書，讓我明白了“習慣是養成教育的結果，養成良好的習慣是行為的最高層次。習慣不是一般的行為，而是一種定型的行為，它是經過反復練習而養成的語言、思維、行為等生活方式”。是的，一旦“習慣成自然”，當然是好習慣，那會使一個人終身受益。讀完這本書不由得感到這是一本沉甸甸的書，并非這本書有多重，而是書中點點滴滴教育經驗和養成教育的妙招，讓我深深地感到習慣的養成必須大處著眼，小處入手的道理。

自古以來，很多學者都認為人格與習慣緊密相關。如明代的王廷相認為“凡人之性成于習”，清代王夫之也提出“習成而性與成”。有很多學者研究人格時，也直接使用習慣作為基礎概念對人格的內涵進行界定。習慣所體現出來的人格中自動化的、穩定的行為方式和特點是組成人格特質的重要基礎。習慣是人格特質的重要表征之一。

中國青少年研究中心少年兒童行為習慣與人格的'關系研究課題組在北京11所小學的教育實驗也表明，某些良好習慣的養成對某些人格特質有促進作用，這些良好習慣的積累、繁華、整合和升華，必將對少年兒童健全人格的發展和形成產生重大影響，為少年兒童身心的全面發展奠定堅實的基礎。良好的習慣，是健康人格的基礎和外在標志；健康的人格，是良好習慣的升華和結晶。而父母養育孩子，不僅僅是為了孩子成才，更是為了孩子成人。培養孩子養成良好習慣，能有效地促進兒童人格結構的優化，改變某些不良的人格傾向，使孩子成為全面和諧發展的人。

習慣與人格的關系密切，但是不是一個人具有良好的習慣，他一定具有良好的人格呢？不一定。舉個簡單的例子，每年都有一些重點大學的學生輕生，他們可能有著各種各樣的好習慣，如會學習、講究衛生、堅持鍛煉身體，等等，但他們之所以走上自殺的道路則是他的價值觀、人生觀在起作用，是因為他們在人格上存在缺陷。

由此可以知道，不能簡單地認為一個人習慣好，其人格就一定健康。反過來也是如此，很多人格高尚的人身上也存在這樣那樣不好的習慣。習慣比人格更為具體，它是人格的基礎之一，比人格低一個層次。一個人養成了良好的習慣，不一定就具備了良好的人格。教育專家孫云曉在接受《光明日報》記者采訪時曾說：“培養孩子的良好習慣應當是人格化的，而非技能性的。”就是說，培養孩子養成良好的習慣，必須將培養健康人格放在根本目的的位置上，否則，即使養成良好的習慣，人格上仍然可能有缺陷。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇十

人們對海門的了解來源于兩個方面，一個源于歷史，另一個源于現實。海門的歷史顯赫，歷史上，張謇就是出于此地;而海門的現實很精彩，朱友新教授提倡的新教育在這里開展得如火如荼。懷著對歷史的尊敬和對現實的憧憬，我來到了海門，參加新教育的培訓，雖然一周的時間很短，但是我的收獲很多。

海門教育聞名江蘇、輻射全國。海門教育的大氣、嚴謹、活力、創新給我們留下深刻印象。我們通過深入課堂、踏看校園、聆聽報告、座談會互動交流等獲得了海門學校管理鮮活而厚重的一手資料。本次我們到海門培訓學習的內容主要是由朱永新教授提出的，并由海門市教育局長許新海博士主持實踐的海門市新教育理念下的學校管理文化。海門市“以人為本”的教育理念，“以研為先”、“以實為要”的教學態度，“以導為主”的教學方法，構成了海門新教育教學管理的鮮明的教學策略和特色。以下是我在海門學習的一些體會：

1.校長應該是一名開拓者

我所在的海門實驗學校是20xx年創辦的，一開始高中部只有113個學生，三個班，直到今年，普通類高考參考人數808人，本二以上上線669人，上線率81.6%;本一上線315人，上線率39%，都名列全市第二;榮獲海門市20xx—20xx學年度普通高中素質教育綜合考評最高獎——“功勛獎”。如今的實驗學校，已經成為令海門各級領導放心的學校，海門人民群眾滿意的學校，海門學子心中向往的學校。這其中的原因是什么呢?我覺得其中一個重要原因就是海門踐行了“一個好校長就是一所好學校”的理念。海門實驗學校的校長從20xx年開始帶領學校一班人，奮力打拼，不懈追求，使得學校辦學質量始終高位走強，在他的帶領下，海門實驗學校已經成長為江海大地上的名校，為打造海門教育名市作出了積極貢獻。校長是以開拓者的形象出現在教師面前、困難面前，更能以開拓的精神帶著集體在困境中摸索、前行。實驗學校的老師也許很辛苦，但是他們永遠不會放棄，因為他們有自己的精神領袖。

2.學校要有自己的思想理念

“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧”。在與學校領導和教師的交流中，我找到了實驗學校老師對這句話的最好詮釋。校長有明確的辦學理念、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設、學校的遠景規劃等方面的問題有科學的、合理的安排。學校的中層干部能對自己所要履行的角色有明確定位，而且對學校的具體情況有比較深刻的理解，并能根據新教育的理念對本年級的教師進行面對面的、坦誠的`交流。學校的老師的理念也比較新，畢竟是他們奮戰在教學第一線，他們所掌握的資料更為全面。這樣，整個學校就在同一個理念下形成了合力。

3.要堅持持續不斷地學習

海門教育其實也曾經面臨瓶頸，但是海門教育人總在孜孜不倦地探索，近幾年來，海門教育走出了一條新路，一改以前人們理解的死搞蠻干的形象，開始探索新教育。事實上，海門在這方面的探索走在了時代前列，如營造書香校園，把晨誦、午讀、暮省和日常的教學活動相結合，探索“高效課堂”，建設數碼社區，他在鼓勵海門教師積極參與教育在線論壇討論、網師學習、博客撰寫等活動的同時，創建了海門新教育在線網站，給8000多位耕耘在海門教育沃土上的教師一個精神的港灣、一個學習的家園、一個研究的陣地、一個互動的平臺、一個展示個人才華和班級風采的舞臺;師生共寫隨筆，把普及性要求和培養名師工程集合在一起，一方面通過師生共讀、共寫、共同生活，引發全體教師的進取愿望，開發活全體教師的潛能，另一方面相信榜樣的力量，通過打造名師工作室、名品教育項目工作室、學科教育工作室，建設名師培養梯隊，實施“鑄魂、領雁、名師、夯基”四大工程，為海門教育后30年發展積累了寶貴財富。

4.善于把學習的成果變成實踐的經驗

海門教育的一條經驗就是教師的研究在現場，研訓一體。而實驗學校也不例外，學校從創辦之初就以深化課堂教學為突破口，著力營造高效、活潑、生動的“高效課堂”教學氛圍。如何實現這一既定目標呢?學校通過引進、請進、促進的方式，讓一大批骨干教師如雨后春筍般脫穎而出，目前學校擁有市縣級學科帶頭、骨干教師、教壇新秀近四十名，有三十余位教師在各級各類教學大賽中獲得一等獎。高中數學學科、英語學科被評為江蘇省高中課程教材改革先進集體。高素質的師資隊伍推動了學校的課程改革，促進了學校的內涵發展，提升了學校的辦學水平。學校正在探索的“反思性課堂”，又極大地激發了學生參與熱情，學校教育質量穩步提高，高位走強，在海門的素質教育上臺階工程中，歷年都斬獲最高獎。辦學實績令人矚目，學校的美譽度也隨之攀升，大量優質生源也紛至沓來，學校辦學規模逐年擴大，目前，學校有44個班級，學生2200多人，已然成為一所結構多元、接軌國際的現代化學校。

1.重視科研的推動力，在以后的教育教學中要親力親為，重視教育理論的與時俱進，改進教學方式，提高教育教學成效。

2.認清自己的使命，處理好“備”與“用”的關系，認識到未來的目標不重要，現在的方向更關鍵。

3.要培養自己的能力，對自己的定位要準確，還要明確規劃，擺正心態，順其自然，超越自我。

4.要塑造青年的形象，對工作要有熱情，對事業要有，同時注重培訓的友情。

5.思想上要銳意進取，勇于創新;工作中要立足本職崗位，率先垂范;行動中要堅持不懈抓落實。

總之，通過本次學習，自己的知識得到更新，眼界得到開闊，理念得到轉變，我想：教育工作者要思考自己能給學生怎樣的教育?我應該為自己所從事的工作擔負哪些責任?我能借助于我的崗位職能發揮些什么?之前在鎮江的班主任大賽頒獎典禮上，上海的萬瑋校長講的一個觀點比較切合我的思想那就是永遠保持初心。最后用張謇的一句話來共勉：天之生人也，與草木無異，若遺留一二有用事業，與草木同生，即不與草木同腐。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇十一

我有幸參加了----遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，用心展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的應對面交流，既利于課程專家的專業引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和用心性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，透過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。

培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程資料實在，培訓檔次高，具有很強的指導好處，培訓資料對教學第一線的教師個性有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不一樣程度的提高。

本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這十天的培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅僅是理解知識，還需要我們了解學生成長需求，創造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一主角，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。為不斷提升自己的'教育思想，完善自己的知識結構和潛質結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的者。

透過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。透過學習，我的思維與思想方法都得到了轉換。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇十二

我校（威寧縣xxx）于x年x月x日組織研究了《教育督導條例》，我體會很深：

1、《教育督導條例》是新時期教育督導工作的綱領性文件，是新中國成立以來教育督導領域的第一步法規，《教育督導條例》的頒布實施，為教育督導工作提供了法律依據，指明了方向，對于促進教育督導的制度化，規范化，法制化建設，強化教育督導工作，完善教育管理體系，全面推進依法治校，依法治教，促進教育健康持續發展具有十分重大的意義。

2、《教育督導條例》的內容，明確了教育督導的目的任務和行政責任，提高了對教育督導工作的認識，增強了教育督導的制度化、規范化、法制化意識。

3、健全教育督導機構，明確工作職責，充實教育督導隊伍。保證教育督導工作經費，改善教育督導工作環境。為教育督導工作的順利推行奠定了和諧的社會環境。

4、讓《教育督導條例》的精神首先深切到教育一線管理者的頭腦，教育界研究宣傳《教育督導條例》作好了組織準備，通過研究和鉆研，提高了教師的素質，增強了教育督導隊伍的.自身建設，為科學規范督政與督學提供了保證。通過此次研究《教育督導條例》，使我進一步明確了教育督導的目的義務、工具范圍、機構設置、隊伍建設、工作原則、工作步伐、行政義務等，為促進教育督導的制度化、規范化、法制化建設，強化教育督導工作提供了保障。

教育督政與督學相結合是中國教育督導制度的特色。之所以如此，是因為中國基礎教育在普及小學教育、實行義務教育、實施素質教育、深化農村教育的實踐過程中條件不足，要求監督、強化政府責任的結果。因此。準確理解教育督導機構的行政主體資格及其權利能力和行為能力，是有效實施教育督導制度的重要基礎。

此次研究，不僅讓我學到了許多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的難題，更讓我深深熟悉到督導工作的重要性和艱巨性。督導工作牽涉面廣，義務重大，對從事此項工作的人員素質要求較高，要做好這項工作，不肯動腦子，不肯付出艱苦的勉力，沒有高度的事業心是切切不能。

首先，教育督導工作肩負著神圣使命，關乎著教育事業的安康和可持續發展，決不是可有可無的工作。百年大計，教育為本，教育對國計民生和對施行“人才強國”戰略的重要性，對我們教育督導人來說再分明不過。但教育事業的革新與發展，只有決策和執行，是遠遠不夠的，還必須由我們教育督導部分對決策的執行情況進行嚴格監視，對教育發展水平和質量進行科學評估，對上當好參謀，對下做好監視指導。這樣，才能保障教育事業的安康發展。如果不能在督導工作中發現、糾正教育發展中出現的新題目，就不僅僅是工作不做為的題目，而是在對國家和人民立功。

其次，自己剛剛從事教學工作，教育督導工作極有挑戰性，要做好這項工作，并不是一件很容易的事情，僅僅有工作熱忱和決計是遠遠不夠的。這項工作要求督導者必須是教育教學工作的行家里手，熟知教育的法律法規，熟知督導工作流程，還應及時掌握當前教育教學的新理念、新動態，對教育事業發展的前瞻性、方向性的題目進行不斷的研究和探索。從這個意義上說，教育督導工作是一個永無止境的研究過程。不僅如此，要做好這項工作，還要善于協調處理好方方面面的干系，講究工作的方式、方法。因為教育督導工作牽涉到政府及教育系統內各個部分的工作，處理不好各種干系，督導工作將很難順利開展，即便是對下面學校的督導工作，也并非輕而易舉。僅以對學校的評價為例，既要把題目說到位，不回避沖突，還要讓受檢單位心悅誠服，不講究點說話的藝術性，只是板起面孔教訓人，效果顯然是不能盡人意的。所謂“督從嚴，導從誠”，說起來容易，做起來分寸的把握、拿捏何其難也！

再次，進一步增強了對我國教育督導工作的信心。自己剛剛從事教育教學工作，工作中有很多迷茫、困惑。這次研究，對我來說，堪稱是一場及時雨，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責任感、使命感，只有踏踏實實做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認可，才能真正辦好讓人民滿意的教育。

此次研究《教育督導條例》，對于剛剛從事教育教學工作的我，讓我長了見識，開闊了視野，受益匪淺。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇十三

前幾天我們幾位教師在趙紅紅老師的帶著下，來黛溪中學參加培訓，我們有興聆聽了國秀華園長和丁海東教授的報告，國園長和丁教授以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。

國園長的報告是以幼兒園教育指導綱要為指導，以幼兒身邊熟悉的生活經驗選擇有意義的活動內容，讓幼兒在學習科學的過程中，萌發科學興趣形成科學開展，培養科學思維探究精神與動手解決實際問題的能力最終實現培養幼兒科學素質，使幼兒自學和會學，更大限度的實現幼兒主動的開展。國園長還講到要通過教師梳理幼兒科學實踐中實現問題，吸納“做中學〞理念，明晰幼兒科學教育的核心價值，挖掘與利用周圍蘊涵科學價值的資源，創設豐富適宜的幼兒教育環境，選擇與理念吻合的科學內容，探索開展幼兒探究式科學教育的原那么及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標結合，從而提高自身的科學素養和指導能力，切實改變教師理想觀念與實現行為矛盾的現象，以豐富幼兒園的特色內涵。

丁教授講的是游戲在課程實踐中融合和運用，是的，作為3—6歲幼兒所使用的思維游戲課程，其理論根底、教學目標、課程設計決定了教師在進行教學活動的時候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是表達最充分的，也是幼兒教師最擅長使用的。游戲本身是幼兒的主導活動，教學采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動興趣、增強教學效果。我們在使用的時候需要注意的是，教學游戲需緊密結合一定的教育目標，讓幼兒在游戲中通過獨立思考和操作增長知識、提高各種能力。

短暫的講座雖然結束了，但是留給我的卻是一筆珍貴的財富。不管我能學以致用多少，我都會盡自己的能力慢慢消化、實踐、總結……如國園長所說的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著做新的事，也要經常回頭看看，想想自己做過的.事，其實，慢慢積累的經驗就是你身邊的金子。

我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的時機。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。

在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠〞式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生學到什么，還讓學生學會學習，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇十四

每一次培訓過后，我都會體會到不斷的學習是多么的重要，特別是對語言教師來說。因為語言是文化的載體，隨著社會的進步和社會交流的日益頻繁，以及社會文化的不斷融合，使得我們的語言也不斷的豐富和發展。當我們把它與時代緊密地聯系在一起的時候，它才有生命、實際的使用價值和意義。在感受這種語言魅力的同時，我也不斷地提升自己對教師職業的感悟。

開學的第一堂課程是煙臺師范學院蘇教授給我們講授的現代教學論。給我印象最深刻的是蘇教授那一臉燦爛的微笑。而更令我們敬佩的是他對學生的熱愛和對教育事業執著的追求。他的名言就是：“愛是教師最美麗的語言。”一個不懂得愛學生的老師不會真正的教好學生。更不會培育出懂得愛以及付出愛的學生。

為了讓我們老師切身的體會一下愛和感恩，在課堂上我們做了這樣的一個活動，每一位老師講一個讓自己深受感動的故事。也許我們被社會磨練的夠久的緣故，很多老師一時竟想不起來我們曾經的感動。這一個小小的課堂活動給我的感觸是非常大的，它使我真切的體會到，沒有一顆感動的心靈怎么能去感動另外一顆心靈?在現代英語課堂教學中，非常注重英語的情感教學，在教學過程當中把情感教學放在一個非常重要的位置上，強調以情怡情，以教師的感動去感動學生的心靈。試想，我們自身都缺乏對生活的感動，又怎么能去感動學生呢?贊可夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有心中有愛，給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。

所以，愛不僅是教師最美麗的語言，也是有效教育的源泉。教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。

在課堂教學技能的理論與實踐一課中，我們體會到了教師自我教育發展的重要性。新時代對人才要求的轉換也促使英語教師要及時的進行角色的改變。要求我們教師要樹立新的課程理念，由應對考試者變為學生發展的促進者;樹立正確的教材觀，由教教材者變為駕馭教材者;樹立正確的師生觀和課堂觀，由傳授者變為組織者和合作者。具體可總結為五個字即“三教”和“五知識”。英語教師要有專業技能——能教;要有靈活的教學技術——會教;要有高尚的職業道德——愿教。此外，英語教師還要具備相應的學科專業知識(五知識)。

(1)較為扎實的英語專業知識(subjectknowledge);。

(5)個人實踐知識(personalpracticalknowledge)。通過本次課程的培訓，我將部分理論知識應用到了教學實踐當中，例如：根據商務英語的教學大綱，我首先將教學目的定位在實用性上。從以前關注課堂的進度和學生的知識掌握程度轉移到注重學生實際能夠使用英語的密度和程度上來。對實用性較強的內容進行特殊的加工，大量補充相關的知識，而對于實用性不大的學習內容則采取刪減或僅作為了解性的內容來學習一下。此外，為了加強語言訓練的效度，我將教材進行了大膽的整合，將不同單元的相似的學習內容融合到一起來學習和練習，既提高了課堂利用率，又提高了學習的效率。

總之，參加研究生班的英語教學培訓，不僅讓我領略了英語教育大師的教學風采，接觸到了專家學者們的教育新理念，也更新了我的課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，再接再厲，不斷學習，爭取在在今后的英語教學生活中取得更大的進步。

音樂教育培訓的心得體會大全（15篇）篇十五

黨員，是一個民族前進中的一面鮮明旗幟。優秀的黨員，更是一個民族發展中的永恒動力。為了進一步推動黨員工作的建設，提高黨員的素質修養，從而培養出更多的優秀中國共產黨黨員，學院開展了為期兩個多月的黨員后續教育活動。在此次活動中，我受益匪淺。

本次黨員后續教育活動的形式豐富多樣，有時事熱點微博大家評、一起閱讀與黨有關的精華書籍、精彩的戶外素質拓展活動和志愿服務活動等等。下面就談一下我在此次活動中的收獲與感想。

首先，時事熱點微博大家評。在評論時事熱點的活動中，我們可以了解和學到很多關于社會動態、生活變化、教育科技等方面的知識，增強自己的見識。其中令我印象最深刻的時事熱點是立頓茶包存在質量不合格的問題。立頓，這是一個口碑響亮、銷售量極高的品牌。它已經慢慢地融進了我們的生活中，現在竟然也被查出質量不合格的事實。那是一件多么令人驚訝，多么令人惋惜的的事情。在現今這個社會里，小到柴米油鹽，大到家俬房子，都存在著這樣或那樣的問題。那怎么令人安居樂業呢？那“和諧社會”是一個響亮的空口號嗎？我們要冷靜下來，細細思考，我們的政府部門更需要冷靜下來，好好地反思，究竟是什么促使了這樣一個“可怕”的社會的形成？那么我們的'社會將要向哪個方向繼續前進？作為一名黨員，不管今后從事何種職業，我們都要認真做好自己的本分工作，不要讓“為人民服務”成為一句響亮的空口號！

接著，一起閱讀與黨有關的精華書籍。在此次活動中，我認真仔細地閱讀了《周恩來》這本書。年少時，強烈的憂國憂民意識和如饑似渴的求知欲已深深地交織在周恩來總理的腦海里，激勵著他抱定了立志救國、奮發讀書的決心，因此，他為自己提出了五個“不虛度”的要求：讀書不虛度，(心得體會http://.)學業不虛度，習師不虛度，交友不虛度，光陰不虛度。這五個“不虛度”的要求不僅給當今的大學生提供了一個很好的學習信念，同時也給當今的大學生敲響了警鐘。在這個物欲橫流的社會里，很多大學生逐漸形成了浮躁，浮夸，妄想一夜成名等不良的人生價值觀，從而逐步形成了想不勞而獲的思想。這種思想深深地影響著日常的生活，很多大學生沉迷于在網絡中看電視劇或玩游戲，以此來虛度自己寶貴的大學時光，這是一件多么令人惋惜的事情。作為一名大學生，肩負著振興中華的艱巨任務，是祖國未來的建設者和創造者，祖國的興衰成敗都與一代代大學生的成長有著密切的關系。所以，周恩來總理的這五個“不虛度”重重地給我們敲響了警鐘并深深地鞭策著我們，在學習方面，我們要認真學好自己的專業知識，課余時要珍惜時間來博覽群書，拓展自己的知識面，增加自己從業的砝碼。在生活方面，要虛心向別人學習，要謹慎地結交朋友，要珍惜自己的時間，時間是一去不復返，做自己想做的事情，不要虛度時間。謹記這五個“不虛度”，并把它融進我們的生活、學習和工作中，那么我們就不會虛度自己的人生了。

然后，戶外素質拓展活動。在此次戶外素質拓展活動中，通過玩捉“烏鴉、烏龜”、相互捶捶背和搭人橋等游戲，我受益匪淺。在玩這些游戲的過程中，我們進一步懂得了相互體諒、相互理解、相互幫助等人道主義思想，并以此來反思自己現在的生活狀態，逐步把這些思想融進自己的生活中，使自己的生命更有意義！

最后，志愿服務活動。教四教學樓是我們大家每天上課活動的地方，保持教四的清潔人人有責。因此，為了進一步美化教四的環境，我們黨支部組織了抹教四四五樓欄桿的志愿服務活動，把“為人民服務”的精神落到實處。

通過此次黨員后續教育活動，我在各方面的素質都得到不同程度上的提高。同時，我的實踐能力與組織能力也得到了較大的提升。此次黨員后續教育活動的時間是有限的，但作為一名學生黨員，不斷提升自身素質是必須的，而且這是一個長期的過程。因此，我們應把此次后續教育的活動作為提升自我的良好開端，在今后的日子里，我們更應通過閱讀書籍、關注時事、參與志愿服務活動等形式來提升自己的素質。