在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
期中反思期中反思實用篇一
一、知識鋪墊多請情景創設少且不到位
我每上新課之前,都要復習一些與新知識相關的舊知識,這樣的知識鋪墊可以溝通新舊知識見的聯系,促進知識的遷移,同化新知識,從而降低學生理解新知識的難度,由此看來,適量的知識鋪墊是必要的。但是,如果知識鋪墊過多,就會是學生形成思維定勢,扼制學生學習的`主動性和積極性,不利于學生理解新知,影響學生思維的深度和廣度,很難引發學生的創新。如教學除數是兩位數的除法時,新課前設計了3、道大題1口算。2、在○里填上“<”或“>”3 、筆算除法是一位數的除法,復習了計算法則,學生學習新課確實很容易輕松,但是學生沒有在情景中學知識那么興趣高。再如我在講《商不變的除法的規律》一節中也給學生創設用小猴分餅的故事引如新課,但最后學完商不變的規律后再回頭讓學生解開大家笑肥肥的謎,這就很完美了,就說明我們在教學中還要不斷反思自己的教學過程的教學行為,把握好各個環節。
新的《數學課程標準》指出,數學教學,要緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設生動有趣的情境,然后再展開一系列的數學活動,我們在教學中就應該讓知識鋪墊少一些,情景創設多一點,只有這樣,才能激發學生的學習興趣,防止學生的思維定勢,引發學生的創新。
二、給學生探索的空間小、探索時間少
平時在引出新知識后,習慣給學生出示一個自學提綱,在自學提綱中,教師把教學中難點設計成若干個小問題,然后讓學生按照自學提綱逐一“瓦解”教學中難點,一達到解決問題的目的,這樣的教學雖然有利于學生順利突破中難點,但由于給學生的空間太小了,再加上很少的探索空間,很難引發學生的創新,所以,要想培養學生自主學生的能力,引發學生的創新,就必須給學生一個教大的探索空間,探索問題大一點、開放一點,給學生足夠的探索時間,這樣才能提高學生自主探索的積極性、主動性。
期中反思期中反思實用篇二
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了物理和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之,通過以后的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次,我還要加強語文、物理、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。通過考試,我終于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當考試,才發現原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己買的練習題做的少。不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好準備,打好基礎。
試技巧貴在練習。生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向。平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,物理也要多積累難的題目,英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。
期中考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的。下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。
期中反思期中反思實用篇三
今天,語文期中考試試卷發了下來。我考了89分。
光第一面基礎部分就被奪走了3分。
看拼音寫詞語,老師說班里只有個別人錯。我就在“個別人”中。出錯的是“洽”這個字,落筆時,我還猶豫了一下。因為一種聲音告訴我是“恰”,是對的。于是,0.5分沒有了。其實,這個詞,我曾經也在練習上寫錯過,只是搞不清是哪個了。
更可氣的是“剔”。這個字的讀音,我錯了10年!10年!多么漫長。錯誤的思維、思想,早已根深蒂固,在我的腦海里滋長成一棵參天大樹,結出了如此的惡果!想想我就心痛啊!
還好!這次考試給我打了一劑濃藥,我再也不會寫成“tì”!
回到上一題,我突然想到有一題,我雖沒錯,但也給我留下了沉重的教訓:“寥”。這道題的答案我反復改了7次!(還是做得少!)
改錯題6個,我對了5個。我一直在想:為什么我沒有發現那一處錯呢?至今依然悶悶不樂。
課內閱讀“難”這個字,我很驚訝我錯了,細看,和“剔”一樣。十年!
對于閱讀:我只有四個字想說——注意細節!
這張試卷,我扣分最多的是作文。作文扣4分!就因為沒有點題。也難怪,扣4分剛好低于90分。
其實,我很想卷土再殺來!
其實,我很想對自己說句話:努力!一切還未晚!
期中反思期中反思實用篇四
光陰似箭,日月如梭。轉眼間,我們迎來了期中考試,考試前,我們緊張地準備復習。考試雖然過去了,但是也不能放松。就像媽媽說的,學習就像行車,而每一次考試就像到了加油站。要認真檢查自己的車輛,做好加油、加水、維修等一系列的工作。這樣,才能更安全迅速地行駛。經過檢修,我發現我的“車子”上有四處急需“維修”的地方,否則它將影響到今后的正常行駛。
一是基礎知識不太牢固。語文有生字,數學有概念,英語有單詞等基礎知識。俗語說“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海”。基礎知識就像是涓涓河流,就像是高樓大廈的地基,是學好各門功課的基礎。我的一些生字就沒有學牢固,比如“波濤滾滾”的.“滾”字,到現在也不知道寫的對還是錯,總是稀里糊涂,應付了事。老師給我打錯了,改一遍,又忘了。總是這樣,寫了忘,忘了寫,天長日久,什么時候才會呀?數學概念、英語單詞像這樣的情況比比皆是。今后,不能再稀里糊涂了,對待學習一定要認真細致。
二是數學開拓思維地題目不愿思考。以前,我們地卷子上總有一些拓展思維地思考題,讓我們開拓思路,舉一反三。而我總是怕麻煩,不想動腦子,等著第二天老師講了我一抄黑板地答案就ok了。媽媽說:人地大腦就像一部機器,越運轉越靈活。可是我就是偷懶,遇到難題,囫圇吞棗,不求甚解,只怕我地大腦要慢慢地生銹了。今后,我要勤于思考,善于思考,使我地大腦越來越靈活。
三是讀書不善于思考,作文質量不高。我非常喜歡看課外書,但是總是看個熱鬧,從不認真思考,沒有真正吸收其中地營養,沒有理解其中地含義、道理。因為讀書沒有用心,所以作文水平也沒有提高。媽媽說我作文“假大空”, 總是用一些華麗地語言來堆砌文章,老是寫不出自己地真情實感。好地文章既使語言樸實,只要感情真摯,同樣能感染人,影響人。我地作文語言流暢,條理清晰,如果能融入自己地真實情感,體現自己地思想,媽媽說我地作文就能上一個大臺階。
最后,我還有一個粗心的毛病。這個“惡魔”已經跟了我好幾年了,害的我丟了不少分,挨了不少的打。可是我不明白,它怎么這么頑強,趕也趕不走呢?現在我知道了,只要細心,這個無惡不作的壞蛋就無路可逃了。媽媽說,細心還在于平時生活中就要有條理,不莽撞。我可不愿成為張飛、李逵那樣的英雄好漢,我要成為“智多星”。我一定從點滴小事中養成細心、細致的好習慣。
再過兩個月就要期末考試了,我一定不把遺憾再帶到下一個“加油站”,要努力學習,爭取取得滿意的成績。
同學們,讓我們共同努力吧,到時再一起分享成功的喜悅!
期中反思期中反思實用篇五
一、知識鋪墊多請情景創設少且不到位
我每上新課之前,都要復習一些與新知識相關的舊知識,這樣的知識鋪墊可以溝通新舊知識見的聯系,促進知識的遷移,同化新知識,從而降低學生理解新知識的難度,由此看來,適量的知識鋪墊是必要的。但是,如果知識鋪墊過多,就會是學生形成思維定勢,扼制學生學習的主動性和積極性,不利于學生理解新知,影響學生思維的深度和廣度,很難引發學生的創新。如教學除數是兩位數的除法時,新課前設計了3、道大題1口算。2、在○里填上“<”或“>”3 、筆算除法是一位數的除法,復習了計算法則,學生學習新課確實很容易輕松,但是學生沒有在情景中學知識那么興趣高。再如我在講《商不變的除法的規律》一節中也給學生創設用小猴分餅的故事引如新課,但最后學完商不變的規律后再回頭讓學生解開大家笑肥肥的謎,這就很完美了,就說明我們在教學中還要不斷反思自己的教學過程的教學行為,把握好各個環節。
新的《數學課程標準》指出,數學教學,要緊密聯系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發,創設生動有趣的情境,然后再展開一系列的數學活動,我們在教學中就應該讓知識鋪墊少一些,情景創設多一點,只有這樣,才能激發學生的學習興趣,防止學生的思維定勢,引發學生的創新。
二、給學生探索的空間小、探索時間少
平時在引出新知識后,習慣給學生出示一個自學提綱,在自學提綱中,教師把教學中難點設計成若干個小問題,然后讓學生按照自學提綱逐一“瓦解”教學中難點,一達到解決問題的目的,這樣的.教學雖然有利于學生順利突破中難點,但由于給學生的空間太小了,再加上很少的探索空間,很難引發學生的創新,所以,要想培養學生自主學生的能力,引發學生的創新,就必須給學生一個教大的探索空間,探索問題大一點、開放一點,給學生足夠的探索時間,這樣才能提高學生自主探索的積極性、主動性。
期中反思期中反思實用篇六
緊張的期中考試結束了,下了考場以后,大家深深呼了一口氣,緊接著,教室里出現了唉聲嘆氣的聲音。
為什么唉聲嘆氣呢?這是因為,考完試以后,同學們都迫不及待地想知道自己到底考得怎么樣,于是便紛紛地對著答案。我也不例外,當我與同桌對完答案后,我整個人都屬于低落狀態,心想:唉,這回考慘了,回家等著挨訓吧!
英語,這是一個曾讓我引以為傲的學科,在這次考試中,一個紅紅的68.5刺傷了我的眼,這仿佛在我孤獨無助時又給我雪上加霜。那天,我整個人就可以用一蹶不振來形容。我不愿理所有人,連家也不想回,因為我害怕面對他們充滿期待的表情。那天,我哭了,很少在學校哭的我,伏在課桌上小聲地哭了起來,誰也不知道。
因為我的粗心和馬虎,導致數學只考了73分,如果,我當時能好好檢查,就不會犯如此低級地錯誤,成績也應該在80分以上。
如果,我能好好復習,沉下心來聽講,我的語文成績也不會一直上不去。如果,我看書時認真、仔細地記下好詞好句,不粗讀的話,我的作文也不會顯得如此平板白條。
歷史和政治,我這次考得還行。但如果不是媽媽督促我認真地復習、背誦的話,我想,我一定不會考到這個分數的。