在編寫教案時，需要考慮學生的學習特點和興趣，以及教材的內容和要求。以下是一些一年級教案的案例，供教師們參考和借鑒，希望能啟發教師更好地開展教學工作。

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇一

3， 體驗數學發展的一個重要原因是生活實際的需要，激發學生學習數學的興趣。

教學難點 正確區分兩種不同意義的量。

知識重點 兩種相反意義的量

教學過程(師生活動) 設計理念

設置情境

活中僅有這些“以前學過的數”夠用了嗎?下面的例子

僅供參考.

學生活動：思考，交流

師：以前學過的數，實際上主要有兩大類，分別是整數和分數(包括小數).

問題2：在生活中，僅有整數和分數夠用了嗎?

請同學們看書(觀察本節前面的幾幅圖中用到了什么數，讓學生感受引入負數的必要性)并思考討論，然后進行交流。

(也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)

地感到了數學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數，又能激發學生的學習興趣，所以創設如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際.

這個問題能激發學生探究的欲望，學生自己看書學習是培養學生自主學習的重要途徑，都應予以重視。

以上的情境和實例使學生體會生活中處處有數學，通過實例，使學生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎。

分析問題

這些問題都必須要求學生理解.

教師可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然后師生交流.

這階段主要是讓學生學會正數和負數的表示.

強調：用正，負數表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數量，而且是同類的量. 這些問題是這節課的主要知識，教師要清楚地向學生說明，并且要注意語言的準確與規范，要舍得花時間讓學充分發表想法。

舉一反三思維拓展經過上面的討論交流，學生對為什么要引人負數，對怎樣用正數和負數表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數和負數概念的理解，并開拓思維.

問題4：請同學們舉出用正數和負數表示的例子.

問題5：你是怎樣理解“正整數”“負整數，，’’正分數”和“負分數”的呢?請舉例說明.

能否舉出例子是學生對知識掌握程度的體現，也能進一步幫助學生理解引負數的必要性

課堂練習 教科書第5頁練習

小結與作業

課堂小結 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：

1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數，這樣數的范圍就擴大了;

2，正數就是以前學過的0以外的數(或在其前面加“+”)，負數就是在以前學過的0以外的數前面加“-”。

本課作業 教科書第7頁習題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節課的思考題。

作業可設必做題和選 做題，體現要求的層次性，以滿足不同學生的需要

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇二

學生對圖形已經有了大量的感性經驗，聯系生活中的實例開展教學，有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中，應結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發，讓學生認識和了解常見的平面圖形，體現“面在體上”的設計思路。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片，為學生創設了操作、探索和思考的情境，豐富學生對圖形的感性認識，提高了學生的學習興趣。

1、努力給學生現實的、有意義的、豐富多彩的教學內容。

2、數學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式，培養了學生的空間觀念和創新意識。

1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發展空間觀念和動手操作能力。

認識長方形、正方形、三角形和圓。

長方形、正方形、三角形、圓

（用不同顏色的圖形紙貼出來的）

哇，好漂亮！是不是給我們的獎品呀？

生：“我想知道新朋友叫什么名字？”

“我想知道新朋友長得什么樣？”

“我想知道新朋友家住在哪兒？”

“我想知道我的新朋友有什么愛好？”

……

那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？

2、生說師把圖形貼在黑板上

長方形正方形三角形圓形

3、它們長什么樣呢？

“長方形是長長的；

正方形是四條邊一樣長，方方的；

三角形有三個角；

圓沒有角圓圓的。”師獎勵學生圖形，

說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。

4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）

請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。

“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點點頭，獎給生一個正方形）

“老師、老師，長方形住在我書的上面。”（師獎給生一個長方形）

……

5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？

“沒相機，怎么拍呀？”

師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。

“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上。”

墻壁上、門窗上、開關上、鐘面上、流動紅旗上，水桶上、地面上……點綴了一層。

7、全課小節，并板書課題。

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇三

1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。

2.通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

3.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

4.培養學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數學。教學重點：

學會對物體進行分類的方法。

能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。

課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：

師：小朋友們，你們去過森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一：(動畫)森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?

生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。

師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。

師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到沒有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。(生活動)。

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據你們的東西，給小組起個名字。

師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?

(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說)。

師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。

師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。

(生活動)。

師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

小結：同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。

1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?

(課件出示書上題目)。

2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發現好多數學知識。

師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?

課件三：大森林里許多動物依次出現，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。

師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

七、結束全課。

師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?

男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。

師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。

在本節課的教學中，我根據教學內容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數學的興趣。

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇四

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。

4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

1、認識長方形。

(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。

3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。

2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。

下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。

在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴爸爸和媽媽。

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇五

新授課。

1、創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣。

2、通過數數活動，初步了解學生的數數情況。

數數活動。

2-3頁的教學掛圖，1-10數字卡一套。

一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的'問題。你們會從1數到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數數。看圖數數。

二、激發興趣。

2、數圖中的數量。

(1)小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗?用數字幾表示。

(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數字“1”表示。

3、認讀1-10各數。10個數都數完后，教師讓學生讀一讀這些數。

三、小結：今天我們一起數了美麗的鄉村小學里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。

四、請用火柴棒從1擺到10。

五、作業：開心數數。

六、板書：數一數。

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇六

2、會在數射線上標數。

3、會在數射線上比大小

通過觀察比較，分析，結合生活實際來探求數射線的意義。

培養學生的觀察能力，判斷能力，發展學生的空間觀念和數形結合的思想。

初步認識數射線及其特點（方向，起點，單位長度）

在數射線上標數、比較數的大小

實物投影儀。

1.兩幅樹圖

師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？

師：為什么你們覺得他排的整齊呢？

師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。

（多媒體）出示2副樹的圖

2.生活中的隊列

1.初探數射線的特點（起點，單位長度，方向）

師：你們覺得誰應該排在第一個呢？

（板書：0是起點）

師：0排好了，那接下去的就應該是幾？

師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）

師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？

師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？

師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？

師：原來每格應該一樣長，

（板書：每格一樣）

師：現在數寶寶都整整齊齊的排好了。看，誰來了？（11）

師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？

師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？

師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數，越數越大。

師：像這樣的圖形我們就叫做數射線。

生齊讀數射線。

（板書：數射線）

師：請同學們仔細觀察這個數射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）

同桌討論，交流匯報

師小結，齊讀板書

2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數射線？用手勢表示。

（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8

（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

（4）0 2 4 6 8 10

小結：小朋友觀察得真仔細，數射線上每一個間隔都是相等的，數射線上不但要

有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。

學會標數

送數寶寶回家

師：這些數寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看啊？

找鄰居

師：看著這條數射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？

（練習：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數射線來驗證）

動物跳遠比賽

1、小熊在數射線上是怎么跳的.？

（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）

2、小兔在數射線上是怎么跳的？

（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）

3、小袋鼠在數射線上是怎么跳的？

（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）

學會比大小

起點相同，比較大小

比一比，誰跳得最遠。

（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠

小結：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點

來判斷。可以通過數格數的方法進行比較。

看數射線比較圖形大小

（師小結：數射線越往右，數越大，越往左數越小。）

鞏固練習

看數射線，比7小的數有哪些？比2大的數有哪些？

小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？

同步導學第22頁

數射線

0是起點

每格一樣

是正方向

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇七

1、在能讀寫100以內數的基礎上對數的讀寫規則進行概括，[數學教案]南極小客人。

2、 在將現實問題轉化為數學問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實際上是求47大還是32大） ，并經歷用數學符號表示數的大小關系（數學思考、數感）的過程中，正確進行100以內數的大小比較（知識）。

3、感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。

20以內數的大小比較是100以內數的大小比較的知識基礎。

100以內數的讀寫是學生在生活中積累的經驗。

本節課重點使學生學會將現實問題轉化成數學問題來解決，體會數學在人們生活中的作用。100以內數的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節課的難點和關鍵，數學論文《[數學教案]南極小客人》。

（一） 創設情境，提出問題

師：上一節課我們隨著小科學家們來到南極參觀考察，這一節課繼續我們的南極之行好嗎？。

出示情境圖（把文字遮蓋），學生獨立觀察情境圖。

師：說說你看到了什么？

師：根據這些信息你能提出哪些數學問題？

師：同學們提的問題可真多，這些問題正好是小科學家想知道的，我們來幫他們解決吧！

（二） 合作探究 解決問題

1、估數、數數

學生獨立思考后，說出估計數，并簡單說說是怎樣估計的。

師：為了得到準確的數據，靠估計是不行的，我們還是要認真的數一數才行。

教師引導學生用喜歡的方法數出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數并在情境圖上出示（用大寫）。

2、寫數、讀數

（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數據，趕緊幫小科學家記下來吧！

找一名學生寫在黑板上，其余寫在練習本上，共同訂正時，可以糾正一下寫法。

（2）請板演同學讀出寫的數，評價后全體同學齊讀。

在計數器上撥出以上各數。

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇八

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養思維的靈活性、與他人合作的態度以及學習數學的興趣。

3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節約的教育。

各種面值人民幣之間的簡單換算。

一、情境激趣。

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究。

1、認識不同面值的人民幣。

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

認識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

學生匯報分類情況，并說說分類的依據。總結學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)。

買手表該付多少錢?(1元)。

請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

提問：我們已經知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)。

完成填空：

1元=()角。

1角=()分。

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)。

先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題。

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物。(“想想做做”第5題)。

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

四、總結延伸。

今天這節課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節課繼續學習。

教材分析：

上、下、前、后是學生在生活中辨認方向的基礎，是學生學習“圖形與幾何”知識的起始階段。教材首先呈現了一幅江上大橋圖，圖中有豐富的關于“上、下”“前、后”的素材。在對這幅情景圖的觀察和表述中，學生可以根據輪船、火車、汽車三者的位置關系，認識上、下方位，根據轎車、卡車、大客車三者的位置關系，認識前、后方位。

情境圖下的文字分別示范了如何表達物體的上下或前后位置關系，左邊的第三句話提出了一個開放性的問題，還讓學生“再看圖說一說”，給學生的表述和交流留出了空間，加深學生對空間方位的理解。

“做一做”讓學生把課桌上的文具按要求的上下位置關系擺放，加深對上下位置關系的認識。同時整理好桌面，使之整潔有序，也能使學生感受確定的位置關系能夠帶來“秩序”。

學情分析：

一年級的孩子，對上、下、前、后等方位已經積累了一些感性經驗，這些經驗往往與自己的身體部位相聯系：上邊是頭，下邊是腳，前面是臉，后面是背。在教學中，應聯系生活實際，創設生活情境，可以盡量放手讓學生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學生感受數學與日常生活的密切聯系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握上下前后位置的相對關系，培養學生觀察、描述位置關系的.習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。

教學法：

教法：情境教學法，觀察判斷法，交流互動法;。

學法：活動體驗法，嘗試判斷法，溝通補充法。

教學目標：

1、認識上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置。

2、在學習活動中，借助學生原有的知識基礎和生活經驗，抽象出四個方位詞，使學生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

3、使學生感受數學與現實生活的密切聯系，體會方位在生活中的價值。

教學重點：

正確辨認“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

教學難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。

教學準備：課件等。

教學過程：

一、游戲引入，揭示課題。

1、游戲：

手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。

全班活動——師指生說。

剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節課我們就一起來認識這四個方向位置。(板書課題：上下前后。)。

2、板書課題，齊讀課題。

二、認識上下。

(一)認識“上、下”。

1、師：你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢，誰在誰的下面?

個別說-集體說。

2、課件出示：這是一幅江上大橋圖。

(1)觀察這幅圖，你看到了什么?

(2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?

(3)大家一會兒說火車在上面，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事?

(4)怎么才能說清楚呢?

3、擺一擺：

(二)認識“前、后”。

1、課件出示動畫汽車圖。

2、學生觀察，交流討論。

(1)你又看到了什么?

(2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”。

(3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。

3、練一練。

三、練習。

1、練一練：你的前面是誰?你的后面是誰?

請坐在小明前面的同學起立。

請坐在小明后面的同學把手舉起來。

2、課件：練習三第1題。

(1)說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面?

(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

(3)小結：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。

3、課件上下山圖，強化上下位置關系。

四、總結：今天我們學了什么?你學會了嗎?

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇九

1·在解決實際問題的過程中，進一步體會加減法的意義。

2·探索并掌握兩位數加減一位數（不退位不進位）的計算方法。

2·掌握計算方法，逐步提高學生的計算能力。

2·培養學生學習和應用數學的'興趣。

課件，小棒、計數器。

考考你。師說數，生說數的組成。

出示情境圖，松鼠媽媽和小松鼠采松果，根據數學信息提出數學問題。

1·小松鼠和媽媽一共采了多少個松果？

25+4=29（個）。

通過多媒體演示，學生擺小棒、撥計數器等過程，讓學生體會兩位數加一位數不進位加法的算理。

練習：32+5=5+74=74+3=。

2·松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？（小松鼠比媽媽少采了多少個松果？）。

25—4=21（個）。

生經歷動動手、動動腦，試著總結出兩位數減一位數不退位減法的算理。

練習：38—6=77—3=。

生獨立完成課本52頁第4題，集體糾錯、訂正。

機動作業：課本第1題、第3題。

暢談本節課的收獲。

板書設計：

采松果。

一共采了多少個松果？松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？

25+4=29（個）25—4=21（個）。

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇十

教學目標：

1．通過練習，幫助學生進一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進行相關的減法計算。

2．在練習過程中，使學生初步形成一定的計算技能，進一步提高學生的計算能力。

教學難點：正確熟練地計算十幾減9的減法。

教學準備：口算卡片。

教學過程。

一、復習。

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=149+（）=17。

14-9=（）17-9=（）。

9+（）=139+（）=16。

13-9=（）16-9=（）。

3、口算卡片。

二、口算練習。

第6題、第7題。

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

三、解決實際問題。

1、第8題。

（1）課件出示題目。

（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題。

（3）看著圖練習說圖右邊的三句話。

（4）學生獨立列式計算。

2、第9題。

（1）課件出示題目。

（2）引導學生讀題，讓學生找找條件和問題，要求學生完整的表達題意。

（3）學生在書上獨立列式計算，明確單位名稱：只。

進行小結。

四、總結評價。

1、引導小結。

說說練習后有什么收獲。你有哪些體會。

2、完成思考題。

讓學生讀一讀思考題，交流、明確題意。

啟發討論（必要時結合畫圖表示）。

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇十一

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續學習十幾減8、7打好基礎。

使學生掌握算法并能正確計算。

熟練十幾減9法的計算方法。

學具。

上節課我們學習了十幾減9的知識，今天我們來做練習加深對知識的理解。

1、做練習一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學生看圖說話，從中提出數學問題。

（2）學生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習一第2題。

讓學生獨立完成在書上，集體交流時讓學生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發現算式間的某種聯系，知道可以利用相鄰的算式推出得數。

3、做練習六第3題。

游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學生說說計算的思路。

4、做練習六的第4題。

學生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。

5、做練習六的第5題。

學生獨立完成在書上，交流時說說先算什么，再算什么？

6、做練習六的第6題。

游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意，然后指導書寫格式，最后由學生獨立完成在書上，并在全班交流答案。

7、做練習六的第7題。

先讓學生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意思。

8、做練習六的第8題。

第1題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。

第2題，讓學生獨立完成后再交流。

想一想，這節課你有哪些收獲？十幾減9你會算了嗎？

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇十二

1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣。

4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。

5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。

6、在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

7、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的'關系。

8、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。

9、通過大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形的美。通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。

引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

豐富直觀體驗，發展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：

積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。

：實驗研究法。

通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養學生的空間觀念及動手操作能力和創造能力，發揮學生的想象力和創造力。

通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。

情感態度與價值觀：

培養學生的探究精神和合作意識。

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇十三

第54頁。

1、過練習，使學生進一步鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。

2、進一步培養學生學習數學的興趣和獨立思考、樂于交流的習慣及感受數學與日常生活的密切聯系。

鞏固兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法。

把握兩位數減整十數與一位數在計算過程中的異同點。

利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發學生的學習興趣，又能調動學生的學習積極性，比較自然地回憶起舊知識。

放手讓學生獨立完成，合作交流，把主動權交給學生。

放手讓學生獨立思考，合作交流，逐步進行有效的探索，有利于學生能力的培養、思維的發展。

一、創設情景，激發學習興趣。

談話：小朋友，今天老師帶你們去看小青蛙游泳比賽，看誰最先到達終點，好嗎？

出示課件：練習三第1題。

當出示48—40=48—4=。

指名口答后讓學生說說算法。

分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

二、基本練習。

1、完成第2題。

先出示：94—60=。

37—6=。

同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨立完成。集體訂正。

2、完成第3題。

復習兩位數加整十數或一位數的估算方法。

先出示：53+2025+4得數是幾十多？

指名估算，并說說你是怎樣估算的？

再出示：86—30。

37—3。

問：兩位數加整十數或一位數的我們會估算了，那兩位數減整十數或一位數的估算你會嗎？

4人小組討論，合作完成。小組匯報。

3、完成第4題。

課件出示，引導學生看清圖意。

從圖上你知道了什么？根據圖意你還知道什么？

引導學生發現另一個條件。

讓學生根據圖意獨立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？

4、完成第5題。

課件出示蘋果和梨圖。

出示思考題。

（1）、誰和誰比？誰多誰少？

（2）、你是怎樣看出來的？

4人小組討論，把討論結果填在括號里。

小組派代表匯報。

三、全課小結。

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇十四

1．口算。

卡片出示前面學習的加法題，學生口答得數并選幾題說說怎樣算的。

2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學習6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）。

1．學習例題。

講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問了大家一個什么問題呢？（一共有多少個蘑菇？）。

（2）提問：你能幫小兔解決這個問題嗎？

（3）學生獨立思考并和同桌交流計算6+5的思考過程。

（4）教師指名學生交流并板書各種不同算法。

學生回答。

師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。

2．教學“試一試”。

下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。

6＋6＝4＋9＝5＋8＝。

學生先在書上獨立計算，完成后請學生任選一道題說說是怎么來做的。

教師注意傾聽學生不同的計算方法，及時評價。

1．“想想做做”第1題。

講述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）。

學生獨立完成練習后全班匯報。

要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。

2．“想想做做”第2題。

講解，遇到較小的數加較大的數時，除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。

3．“想想做做”第3題。

談話：小朋友們真聰明，現在請用你自己喜歡的方法來算這些加法。

出示第3題，學生獨立思考并在書上寫得數，完成后組織學生交流不同的計算方法，教師及時評價。

4．“想想做做”第4題。

（1）學生先獨立思考并計算，將得數寫在書上。

（2）教師出示本題的口算卡片，讓學生進行口算練習。

5．“想想做做”第5題。

教師引導學生看圖并讀題，然后完成列式計算并交流。

把兩部分合起來用加法計算，用湊十法計算比較簡便，遇到較小的數加較大的數時，除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。

6．“想想做做”第6題。

學生先在書上每題加法算式后寫出得數，然后根據題目要求涂色。

今天你有什么收獲？

雙色版一年級數學教案（優質15篇）篇十五

蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）第28~29頁的內容。

1.使學生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

2.在活動中培養學生初步的空間觀念、判斷能力和想像力。

3.使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用，初步培養學生的數學應用意識。

4.通過小組活動形式，培養學生與他人合作交流的良好態度，在有趣的學習活動中獲得積極的數學學習情感。

小朋友，這節課，老師先帶大家到積木世界里觀看精彩的表演。（多媒體播放動畫片：四種幾何形體滑滑臺比賽、疊羅漢表演等）。

你們看了覺得有趣嗎？好，我們就一起來動手玩有趣的拼搭游戲。（板書課題：有趣的拼搭）希望同學們在拼搭的活動中能仔細觀察，積極動腦，發現新知識，得到新體會，獲得新樂趣。

1.開展摸一摸活動。

（1）活動導入：小朋友，剛才給我們做精彩表演的小演員已來到我們教室。（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。

（2）指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。

（3）小組開展摸一摸活動。請每個小組組長拿出袋子，每個同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再說出名稱，也可以先報名稱，再摸出物體。

2.開展滾一滾活動。

（1）活動導入：小朋友，現在我們來開展誰滾得快的比賽。先請每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發出開始的口令后，讓它們自由滾或滑下。同時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑的。

（2）老師發出開始口令，各組開展滾一滾活動。

（3）討論交流：你發現了什么有趣的現象？哪種物體滾得快？哪種物體滾得慢？

3.開展堆一堆活動。

（1）活動導入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請同一組的4個同學分別拿出6個長方體、6個正方體、6個圓柱、6個球，把它們分別堆起來。

（2）小組開展堆一堆活動。

4.開展搭一搭活動。

（1）活動導入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。下面請大家當小小設計師。每個組的同學先集體討論，然后大家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品，比如動物呀，交通工具呀，房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！

（2）小組開展搭一搭活動。

（3）各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。

5.開展數一數活動。

（2）小組開展數一數活動。