幼兒園教案是為了提供給教師一個有效的指導工具，幫助他們進行教學工作。通過參考幼兒園教案范文，教師可以更好地組織和安排課堂教學。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇一

千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，于是，我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關系，并能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。

主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。

1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。

2.初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。

3.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

1、教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。

2、學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）

（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么？（搞清方位）

2.這里躲著一些小動物，在和你們玩捉迷藏的游戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。

3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲著誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）

4.大家數一數，有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲！

5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示范：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）

（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。

1.教師示范朗誦。（平常速度）

2.幼兒練習。

（1）看誰本領大，會看著圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）

（2）重點練習五個動物名稱的發音。

（三）、知道繞口令的特點

1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師念的時候和平時有什么不一樣？（教師快速示范，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）

2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌里有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是只要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。

3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪里？（又快又對）他們也是慢慢練才會越說越棒的。

4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）

（四）、示范仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。

教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）

1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什么地方躲著誰？

2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示范編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）

（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。

1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲，一邊玩，一邊編一編。

2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。

3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。

還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！

附：繞口令《動物歌》

山上一只虎，林中一只鹿，草里一只兔，洞里一只鼠，屋里一只豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。

本節課設計著力體現“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

1．集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務是12個，根據文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發現蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。

2．創設情境，激發興趣，培養學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創設情境，運用“誰在哪兒干什么”的句式，激發表達欲望；在隨文識字過程中，以多種游戲活動為載體激發學生的識字興趣；在指導寫字環節中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領。進而促進學生語文能力的提升。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇二

幼兒主動發現物體的排列規律，并根據發現的規律進行排序。

多媒體課件——小動物去郊游。

1、幼兒觀看多媒體課件內容1，尋找規律接下去向后排。

2、觀看多媒體課件內容2，找出哪個地方缺了，缺了什么。

二、站隊游戲。

1、幼兒站成四豎排，進行游戲。

游戲方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律，請后面的幼兒接著把規律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）。

2、教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？

（幼兒熟悉方法后，可請幼兒代替老師接下去游戲。）。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇三

1、學習猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜歡動物，能了解常見動物的'特點。

1、有關動物的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的經驗，并知道1---2個有關動物的謎語。

1、以動物朋友來做客的情境引發猜謎興趣。

（1）學猜公雞的謎語：

頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起。

（2）幼兒猜謎，并說出理由。

（3）出示公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖，幫助幼兒理解。

2、猜猜、說說。

（1）教師出謎，幼兒學猜、學說。

（2）幼兒相互猜謎，表揚猜對的幼兒。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇四

熊是食肉目熊科動物的.通稱，熊平時還算溫和，但是受到威脅或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方沒有它的蹤跡。熊科是個大家族，可分為4屬，懶熊屬、眼鏡熊屬、馬來熊屬、熊屬8種。

大多數熊食性很雜，既食青草、嫩枝芽、苔蘚、漿果和堅果，也到溪邊捕捉蛙、蟹和魚，掘食鼠類，掏取鳥卵，更喜歡舔食螞蟻，盜取蜂蜜，甚至襲擊小型鹿、羊或覓食腐尸。但是北極熊比較特殊，主要吃魚和海豹。熊的視覺和聽覺都不十分靈敏，但嗅覺非常發達。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇五

一、活動目標：

1、學習用接唱和對唱得方式演唱歌曲。

2、嘗試按節奏創編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗有節奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰性，并勇于戰勝困難。

二、活動準備：

1、音樂會背景圖一張。

2、節奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。

3、各種小動物若干。

三、活動過程：

（一）、幼兒初步猜謎學念歌詞、節奏。

1、引出課題，集中注意力。

2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。

腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。

智慧老人最喜歡聽完整、有節奏的話，你們能不能和他的節奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經把它記下來了，出示節奏譜，你們能不能有節奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節奏。

3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節奏。

一個謎語怎么會有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（只要把某種小動物的主要特征講出來就能猜對）。

（二）、幼兒多種形式學唱歌曲。

1、教師范唱歌曲一遍。

小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？（前面是念的，后面是唱的。）。

2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。

原來，謎語也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢？）。

腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓（這則除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進喜歡做什么？）。

教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。

3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。

下面這個小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個有關個別動物特征的謎面。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領大），并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。（這則除了外形，喜歡看家，還編進了什么？叫聲）。

教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。

4、幼兒嘗試直接接唱答案。

教師直接唱出前四句有關動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。

例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。

幼兒直接“從銼銼銼”接唱猜謎兩次。

（三）、幼兒嘗試自己進行創編歌唱活動。

1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節奏創編前四句有關動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

2、幼兒獨立完成謎語，大家一起猜、接唱。

（四）、結束。

今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們高興極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？（愿意）！

（聽音樂集體跳套圈舞。）。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇六

海豚（dolphins）是體型較小的鯨類，共有近62種，分布于世界各大洋，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。海豚是一種本領超群、聰明伶俐的海洋哺乳動物。海豚（學名：delphinidae）是與鯨魚和鼠海豚密切相關的水生哺乳動物，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見于淡水之中。海豚大約包括了20幾個屬中的60多個種，其中海豚科是鯨目中最大的一科，大約于1000萬年前的中新世進化而成。各種海豚的長度從1。2米到9。5米，重量從40千克到10噸不等，它們主要以魚類和軟體動物為食。海豚是智商最高的動物之一，有著看起來友善的形態和愛嬉鬧性格的它們，在人類文化中一向十分受歡迎。

目錄基本信息形態特征生活習性種群分布收縮展開基本信息。

海豚與鯨同屬一個家族，它有一個發達的大腦，而且腦溝很多，腦溝越多，智力便越發達。雌海豚一年懷胎。初生的小海豚重約10公斤，占母親體重的5%，體長為母親的45%。一離開母體，便向水面游去，吸一口新鮮空氣，隨后便緊隨雌海豚身旁。而當雌海豚在水中分娩時，其他雌海豚會聚集在一起，以防范鯊魚和虎鯨的入侵。分娩后，當海豚母親去尋找食物時，其他海豚則細心照顧新生的小海豚。一年后，小海豚的體重猛增到64公斤，體長0。6～0。7米。海豚屬于哺乳綱、鯨目、齒鯨亞目、海豚科，通稱海豚。海豚是體型較小的鯨類，共有近62種，分布于世界各大洋。海豚體長1。2～10米，體重23～225千克。海豚嘴部一般是尖的（虎鯨除外），上下頜各有約101顆尖細的牙齒，主要以小魚、烏賊、蝦、蟹為食。海豚喜歡過“集體”生活，少則幾條，多則幾百條。海豚的大腦是海洋動物中最發達的。人的大腦占本人體重的2。1%，海豚的大腦占它體重的1。7%。海豚的大腦由完全隔開的兩部分組成，當其中一部分工作時，另一部分充分休息，因此，海豚可終生不眠。海豚是靠回聲定位來判斷目標的遠近、方向、位置、形狀、甚至物體的性質。有人做試驗，把海豚的眼睛蒙上，把水攪渾，它們也能迅速、準確地追到扔給它的食物。海豚的速度可達每小時40海里，相當于魚雷快艇的中等速度…因為海豚的皮膚很柔軟，皮膚外層生有無數中空突起，游泳時，整個皮膚表面能按水的紊流作波浪起伏，變得和水波的形狀一致，這就減少90%的水的摩擦阻力。

演化。

海豚，還有鯨與鼠海豚，是由陸生哺乳類演化而成的，現代海豚的骨骼中，位于骨盆處有兩只棒狀的骨頭被認為是退化的后肢。在10月，人們在日本捕獲了一只特殊的瓶鼻海豚，它的生殖器狹縫旁邊有兩片鰭，這個特征被科學家們認為是退化的四肢的一個顯著的發展結果詳見鯨類的演化一條。在鯨類王國里，要數海豚家族――海豚科的種類最多了，全世界已知共有30多種。有的種類雖名叫“鯨”，如虎鯨、偽虎鯨，其實也是海豚家族中的成員。海豚指鯨目齒鯨亞目海豚科成員，白鰭豚也是海豚科的。在若干國家，如俄羅斯、日本、挪威等國家，都存在捕殺海豚的漁業。

返祖現象。

月日，據日本研究人員表示，他們發現當地漁民在上個月捕到的一只寬吻海豚上竟然多出一套鰭，可能是尚未進化完全的后腿殘余，這一發現也許會提供海洋哺乳動物曾經生活于陸地的進一步證據。據太極捕鯨博物館館長林香月（katsukihayashi）表示，當地漁民于年10月28日在日本西部和歌山（wakayama）海岸附近水域捕捉到了一只四鰭海豚，隨后通知了附近的太極捕鯨博物。化石研究表明海豚和鯨魚在大約5000萬年前都是生活在陸地的四足動物，如同河馬和鹿一樣，擁有共同的祖先。科學家認為，它們后來進化成水上動物，后腿逐漸消失。鯨魚和海豚幼仔的后鰭位置還有突出體，但這些在出生前一般就消失了。林香月館長表示，盡管形態特異的突出體早已在海豚和鯨魚尾鰭附近被發現過，但研究人員表示這是他們首次在此類動物身上發現發育較為完善的突出體。東京鯨類動物研究所科學顧問大隅精二（seijiosumi）在5日的新聞發布會上表示：“我認為多出來的鰭可能是海豚古代祖先生活在陸地時留下的殘余物，這是前所未有的重大發現。”第二套鰭比海豚前鰭要小不少，約有人手大小，位于海豚下腹部尾巴附近。據太極捕鯨博物館稱，這條海豚身長8。92英尺，大約5歲。林香月館長稱，單從游在博物館水池之中的海豚姿勢觀察，他無法判斷出它是否利用其后鰭拍動。大隅精二說，異常基因突變可能造成海洋哺乳動物的這種古代特征“復活”。林香月館長表示，這只海豚將繼續留在博物館中，以便進行x光和dna檢測，進一步了解其形成原因。

介紹。

形態特征。

海豚是小到中等尺寸的鯨類。體長約1。5―10米，體重50公斤―7000公斤。雌性通常比雄性大。多數海豚頭部特征顯著，由于透鏡狀脂肪的存在，喙前額頭隆起，又稱“額隆”，此類構造有助于聚集回聲定位和覓食發出的聲音。一些海豚雖有額隆，但喙部較短，隆起的前額僅勾畫出方頭外觀，多數海豚的體型圓滑、流暢，有鉤狀彎曲的背鰭（也存在其他形態）。某些海豚體表有醒目的彩色圖案，另一些則是一致的圖案色彩。通常，鼠海豚“porpoise”被用于和海豚相關的物種，它們沒有形態完好的喙部，頭部近似方形、體型較短粗。大多數海豚科（dolphins或delphinids）的喙部形態顯著，體纖細呈流線型。海豚頭骨的面部凹陷寬闊，上頜骨后端自喙上延伸，鱗骨顴突小，被擴大的上頜骨和額骨遮掩，喙部形態從寬短到狹長各不相同。下顎與分支融合長度不超過40%。上齒列后偏，牙齒橫截面呈圓形，較多，齒式0/2~65/58。

生活習性。

海豚在所有海洋和部分河流都有發現，它們一般生活在淺水或至少停留在海面附近，不像其他鯨類那樣長時間深度潛水。游速快并帶有雜耍特征，主要以魚類和烏賊為食，虎鯨也捕食哺乳動物，比如其他鯨類、鰭足類以及鳥類和大魚。像其他齒鯨一樣，海豚依賴回聲定位進行捕食，甚至可以用高聲強擊暈獵物。有些海豚科成員是高度社會化物種，生活在大群體中（有時超過100，000頭個體組成），呈現出許多有趣的集體行為，成員間有多種合作方式，一個例子是，這些海豚群有時攻擊鯊魚，通過撞擊殺死它們。成員間也會協作救助受傷或生病的個體。海豚群經常追隨船只逐浪前行，時而雜技般的躍水騰空，景象蔚為壯觀。

種群分布。

首先在我國發現，是我國沿海僅有的定居性海洋鯨豚類，中華白海豚在中國的分布、種群隔離及其差異。認為我國南方福建、廣東以南沿海為中華白海豚種群的主要分布區，我國沿海存在5個主要的中華白海豚種群棲息地。通過分析，劃分出中華白海豚活動的邊緣區和棲息地兩個部分。由于中華白海豚種群不斷縮小，在保護中華白海豚棲息地的基礎上，加強對中華白海豚棲息地外的邊緣區的保護顯得尤為重要。

戰略游戲紅色警戒2生物武器。

海豚（戰略游戲紅色警戒2生物武器）。

目錄簡介詳細數據特殊能力簡介。

海豚/dolphin紅色警戒2中的海豚紅色警戒2里盟軍的一種生物武器，由愛因斯坦實驗室發明并進行特訓。頭部裝有聲納系統。由盟軍的船廠生產（隸屬盟軍海戰高科技部隊），是對蘇軍進行反潛艇作戰的有力武器，用超聲波攻擊海上目標。威力巨大，強大的聲納系統可以擊碎海洋中一切妨礙它的敵人，特別是蘇軍尤里特訓的巨型烏賊的天敵，能阻止巨型烏賊對船只的觸角纏饒并將其扼殺，有“烏賊殺手”之稱。

詳細數據。

海豚價格：600生命：200裝甲：輕甲視野：5速度：8老兵級強化：生命強化，傷害強化，攻擊間隔降低，視野強化，速度上升精英級強化：生命強化，傷害強化，攻擊間隔降低主武器：聲納建造條件：船塢+作戰實驗室殺傷半徑0。5最遠處傷害比例50%（登陸艇外的兩棲單位）。

特殊能力。

1、潛艇探測：探測并標定8格內的潛艇及烏賊。2、水下移動：在不進行對海域的攻擊時且未被攻擊時保持潛水狀態。3、反寄生：不受寄生攻擊。4、自動修復：受傷后能自動恢復生命，每75的時間恢復5的生命。建議與神盾巡洋艦配合進攻，因為驅逐艦上的飛機也是海豚的克星。但要注意海豚的聲納攻擊有穿透性，攻擊時小心不要誤傷自己的艦船。

戰略游戲紅色警戒3盟軍海軍。

海豚（戰略游戲紅色警戒3盟軍海軍）。

目錄基本資料配備歷史資料作戰摘要收縮展開基本資料。

配備。

歷史資料。

隨著近十幾年來同盟國面臨的情況越來越嚴峻，他們越來越多地追尋非常規作戰法，其中一個項目涉及到一些訓練海豚進行游擊風格作戰的專門學校。這些學校中最著名的當屬坐落于蘇格蘭的卡米切爾海洋研究院，它同時是世界最領先的海洋哺乳動物軍事訓練中心。雖然在項目初期遭到了一些質疑，盟軍訓練海豚來作為海軍與蘇聯抗衡的計劃在今天已被普遍認為是小半個世紀以來最杰出、最思想超前的軍事倡議。這是盟軍的第一只受訓海豚，弗萊明嘉琪，在她的感覺遮斷隔間里戴上一個無色的wp100聲波瓦解炮時的樣子這種決策自然少不了反對的聲音，請注意，直到今天盟軍官方都堅定地維護他們這個訓練和兵器化海豚的研發項目，強調他們教會了這些生物去保衛自身及他們的海洋家園。雖然道德爭議一直持續著，裝備了特制防水聲波瓦解炮的盟軍海豚卻是無需爭辯地有效。在適當的訓練下，這些聰明乖巧的生物可以快速精確地集結到外來艦只的方位，在集群作戰時能展現出出乎意料的威力。海豚的聲波武器效用就像是海底的手提鉆，沖擊著敵人目標直到它們四分五裂，海豚們可以不受該武器的頻率影響保持與同類和指揮官的通訊――即便是在和它們的最大勁敵蘇聯鯊魚潛艇惡戰當中。蘇聯在與海豚的作戰中吃虧不少，并且不斷研究新作戰方式來對付這些機靈勇敢的生物，例如，他們最新的電鰩快艇就已知可以向海水釋放一波接一波的高強電流。不過作為對策，盟軍的海豚則可以高高躍出水面而避過其害。老一輩的水手和軍人曾說現代戰場不會有海豚們的立足之地，傳統的艦船武器無論在任何方面都要來得優勝得多。然而在布賴頓海灘對開水域那次著名的單只海豚擊沉蘇聯無畏戰艦的神勇事跡之后，現在只有蘇聯的大嘴巴宣傳員才會緊抱著這種想法不放。（麥金太爾小池因為她光榮的犧牲被追授盟軍最高勛章）相信隨著海豚無價的服役得到越來越廣泛的認同，盟軍核心指揮層將很快為它們設置一個完整的軍種軍階。

作戰摘要。

戰場偵察已經揭示了至少以下數點關于海豚的情報：聲波武器――盟軍海豚是內行的戰士，它們受訓熟練使用安裝在鰭部的聲波瓦解炮。這些武器開火迅速并對各類型艦船都有實效，而又不會造成任何環境副作用。高飛高跳――盟軍特訓的海豚們真正掌握了從波濤中躍起的技巧，它們可以比野生同類跳得更高更遠，這會帶來各種戰術利益。但同時卻會被防空武器攻擊。遙距掃描――海豚除了是值得敬畏的戰斗員之外，他們還首先是出色的偵察兵。由于有著天生的高速度和最尖端的監測設備，它們可以遠早于敵人之前發現對方的蹤跡，然后在尾鰭倒泳后撤的同時迅速向基地匯報。天生苦力――因為盟軍海豚是為了自由大業而生的，又由于它們不用發軍餉，所以盟軍用它們來作單位真劃算。省下來的錢用來打發動物權益保護組織和研究新的海洋武器。

洛克王國寵物。

海豚（洛克王國寵物）。

目錄基本信息技能表基本信息。

技能表。

md游戲。

海豚（md游戲）。

目錄游戲信息游戲介紹游戲信息。

游戲介紹。

《海豚》是日本游戲制造商sega公司制作的一款動作類游戲。（1）五彩斑斕的海底小魚是海豚的食物，可以補充體力，其中的藍灰色小魚更是為海豚在某些面版面中過關立下了汗馬功勞。（2）鯨魚及大藍鯨是海豚的好朋友，他們不僅會為海豚提供信息，還會幫海豚清掃前進途中的障礙。（3）飛豚能帶海豚飛到神秘的地方，在各版中碰到它，可帶海豚在天空飛翔，幫海豚過關。（4）金色的海龜將幫助你順利穿過洶涌的暗流區。（5）其他海豚亦會給你意想不到的幫助。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇七

1、能一一對應地給動物卡片匹配相應的數字和實物卡片。

2、鞏固認識5以內的數字，并按數量進行排序。

3、能正確地取放和整理操作材料。

經驗準備：幼兒認識過一到五的數字。物質準備：教具；1~~5的數字卡各一張，數量為1~~5的動物卡和相應的實物卡。學具：（1）剪下幼兒用書第17。18頁1~~5實物卡，數字卡人手一套。（2）1~~5動物卡和食物卡，分類盒。（3）1~~5數字卡和動物卡，分類盒（4）幼兒用書8 9頁人手一冊，幼兒人手一支筆。

1、動物園里動物多

教師：這些動物喜歡吃什么？出示實物卡片 ，啟發幼兒給動物送上它們喜歡吃的食物。請幼兒邊送卡片邊說：幾只小兔我送給你幾個蘿卜......

2、幼兒操作活動

給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫它們找到它們喜歡吃的食物。給數字卡片朋友。引導幼兒先將數字卡片插在分類盒上，再在分類盒里放上相應數量的動物卡片。看數字圈實物。幼兒用書第8~~9頁引導幼兒先讀一讀圖片上的數字，再按數字圈出相應數量的實物。引導幼兒看實物連數字觀察圖片上方的數字，請幼兒按數字添畫圓點。

3、活動評價

請幼兒介紹自己的活動，師幼共同檢查匹配是否正確。表揚能整齊的收放操作材料的幼兒。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇八

活動目標：

1、通過看看、講講、畫畫，感受家的內涵，用語言表述自己對家的理解。

2、圍繞“家是什么?”的話題展開討論，感受家的幸福、溫馨、暖意，增進對家人的愛。

3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

認知準備：

事先和爸爸媽媽一起說說對家的認識和感受。

材料準備：

多媒體課件、紙、筆。

活動過程：

一、說說自己的家里有什么。(說說想想家里有什么東西，談談他們的不同用途)。

1、討論：你的家里有些什么東西?嘗試用：我們的家里有……。

2、他們有什么用?

小結：家里有各種各樣的生活用品，他們能夠方便我們的生活。

二、欣賞散文詩。

1、聽老師朗誦“家是什么?”邊朗誦邊出示圖片，幫助孩子理解。

2、提問：——為什么“家是一盞燈”?

——為什么“家是一個屋檐”?

——為什么“家是一張柔軟的床”?

3、讓孩子們一起跟著說說散文詩的'內容。

三、抒發感受。(理解散文詩的大致內容，并且知道家是一個溫暖的地方)。

1、——“你最喜歡散文中的哪一句，想想他像各自家種的什么情景?”

——學著有表情地朗誦散文。你覺得家還是什么?

2、老師示范創編，說出自己的感受。

——討論：家還可以是什么?

鼓勵孩子們大膽說說自己對家的感受，即“家是什么?”

小結：家是一個很溫暖的地方，在家里我們覺得很安全，感覺很舒服。

四、畫畫家是什么。

——區角活動中進行：在事先提供的房子樣式的紙張上，畫畫，你心中的家是什么?

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇九

1.初步了解動物之間存在的互相制約、互相依存的關系。

2.了解動物間朋友和敵人關系的兩兩對應關系，形成初步的生態保護意識。

3.萌發探索自然的興趣。

2.動畫片：你在和誰玩。

1.觀看動畫片。

啟發幼兒回憶，動畫片里有哪些小動物。

老虎，鯊魚，螃蟹，海豚等。

2.教師：小動物們玩的真開心，因為它們都是好朋友。

ppt課件演示：動物的天敵和朋友。

1.你知道小老鼠害怕誰嗎？

它們是好朋友還是敵人？為什么？

2.羊和狼是好朋友還是敵人？為什么？

3.蛇和青蛙會一起玩嗎？它們是好朋友還是敵人？

4.壁虎看到蚊子會怎么樣？

5.獅子和斑馬是敵人還是好朋友？

鼓勵幼兒大膽地講述。

6.你還知道哪些動物和哪些動物是敵人？

1.動物們之間有的是敵人，有的就是好朋友。

課件演示：鯊魚和向導魚。

鯊魚和向導魚就是一對好朋友，因為鯊魚眼睛不好，

向導魚就為鯊魚指路，還能吃到鯊魚剩下的食物。

2.你還知道哪些動物和哪些動物是朋友？

課件演示：

犀牛和犀牛鳥。

寄居蟹和海龜。

鼓勵幼兒結合已有經驗大膽講述。

今天我們知道了許多的動物是朋友，它們有互相需要幫助的地方。

也有許多的動物是敵人，它們有的吃別的動物，有的被別的動物吃掉。

這些都是大自然的規律，是大自然處在平衡的狀態中，如果一種動物太多，

或者一種動物消滅，都會給大自然帶來影響。

所以，我們要保護各種各樣的動物，使自然界平衡，使人類生活得更美好。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇十

活動目標:。

1.指導幼兒通過觀察比較，在說出不同動物叫聲的基礎上初步認識象聲詞。

2.通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣。

活動準備:。

1.課件-動畫片：我愛農場小動物(我愛小狗)。

2.課件-幻燈片：夏天的識字樹。

活動過程:。

一、導入。

小朋友，今天農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，你們高興嗎?

二、展開。

1.動畫片《我愛農場小動物》，激發興趣。

(1)在農場里有哪些小動物?

(小狗，小貓，小豬，老牛)。

要求幼兒完整回答問題。

(2)它們是怎樣叫的?

2.游戲：小動物在哪里?

(1)教師做動作并問：小狗小狗在哪里?

幼兒回答：汪汪汪在這里。

出示識字卡：汪。

(2)教師做動作并問：小貓小貓在哪里?

幼兒回答：喵喵喵在這里。

出示識字卡：喵。

(3)教師做動作并問：小羊小羊在哪里?

幼兒回答：咩咩咩咩在這里。

出示識字卡：咩。

(4)教師做動作并問：小雞小雞在哪里?

幼兒回答：嘰嘰嘰在這里。

出示識字卡：嘰。

3.引導幼兒觀察漢字，啟發幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

4.動畫片里除了農場和小動物還有什么?

課件：識字樹。

指導幼兒根據根據識字樹上的'圖案，認讀漢字。

這里還有一些漢子呢，你能猜出這個漢字念什么嗎?(認讀)。

小結：我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

三、結束。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇十一

活動目標：

1、初步了解動物的生活習性及其與環境的關系。

2、感受參與集體猜謎的樂趣。

活動準備：

1、動物圖片。

活動過程：

一、請幼兒仔細觀察掛圖，并邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：

――圖上有哪些動物？

――這些動物分別住在哪里？

二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在里面。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的特征，便于幼兒猜謎。

三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家？

區域活動。

1、美工活動區。

提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動物之家”。

2、科學活動區。

投放游戲圖卡，供幼兒結伴游戲，一個問一個猜，進一步了解動物的生活習性。

活動評價：

1、能說出動物居住的地方。

2、能說出自己對家的感受。

3、能初步嘗試按線索猜謎。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇十二

設計意圖教材分析：

序數是表示集合中元素次序的數，是用自然數表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，認識序數要以認識基數為基礎，中班幼兒已學習了10以內初步數的概念的數序，為學習序數做好了準備，學習序數不必像學習基數那樣逐個數再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內的序數，先學習5以內的序數，再學習10以內的序數，本節課就將內容定為學習10以內的序數。

幼兒基礎分析：

中班幼兒對序數有一定的了解，平時的排隊、生活活動中孩子們都會自發的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的集體活動中學習了5以內的序數，今天這節活動主要是一個遞進的過程，繼續學習10以內的序數，難點在于會看坐標（間層），從下往上數，從左往右數，誰住在幾零幾。

教學目標：

1、認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

2、學會根據動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

3、關注生活中的數字，并對數字感興趣。重點和難點活動重點：認識門牌號，了解序數在門牌號中的含義。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動難點：

學習為小動物送上正確的門牌號。

活動準備：

1、物質準備：flash課件、操作板4塊2、經驗準備：幼兒前期經驗：家長帶領幼兒觀察過公寓式樓房；幼兒會用上下左右方位詞教學過程時間活動板塊活動內容與呈現方式學生活動方式交流方式2’一、情景導入，激發幼兒興趣ppt出示（大背景，森林里）導入：森林里造了一幢新房子，小動物們可開心了，大家都想住到新房子里去呢。

2、通過動畫畫面，幼兒認識動物朋友。

提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物朋友？

他們分別是誰呢？

看一看數一數說一說預設用“有……有……還有……”的句式分別指認。（避免重復）。（9個小動物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導：小動物們都搬進新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。

20’核心過程。

活動一：初步認識序數，了解序數在門牌號中的含義。

（一）出示房子和動物，初步認識序數。

（1）房子一共有幾層？（點擊一層出現數字1.。。。）。

（2）每一層有幾件房間？我們一起來數一數，應該怎么數呢？（點擊第一間出現數字1….）（課件中使用箭頭)。

（二）認識門牌號，了解序數在門牌號中的意義。

（1）教師根據畫面上的101問：看，這是什么呢？

（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？

（3）大象住在幾零幾呢？（103）。

（4）那我們再一起來看一看，其他小動物住在幾零幾？

（教師點擊到動物，就出現相應的門牌號）看一看數一數說一說幼兒集體回答。預設：

（3層）追問：你誰怎么數的？

是從下面往上數還是上面往下數？（引導幼兒從下往上數）預設：

門牌號。

追問：101這是什么意思呢？

總結：前面一個1表示第1層，后面一個1表示第一個房間，中間加一個“0”，這就是門牌號。

活動二：學習為小動物送門牌號。

（一）出示動物和大房子導：小動物們為了交到更多的朋友，它們決定要大家換房間住住。現在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小朋友來幫助它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。

1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

提問：誰愿意先來試一試？

2、游戲：小動物找家老師為小朋友準備好了門牌號的貼紙，請小朋友根據小動物住的位置為它們送去門牌號吧！以小組為單位，每個小朋友一張，趕快行動吧！

1、個別操作。

2、幼兒操作預設：

請小朋友看看自己手里門牌號，看看是哪個小動物家的門牌號！

請小朋友自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正1’。

活動三：講評ppt出示正確的門牌號，再次鞏固。

師：那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧。看ppt再次驗證活動延伸小動物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號，它們請我們去參觀它們的新房子呢，我們一起去吧。

教學反思：

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

中班數學教案《動物的家（10以內序數）》含反思。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇十三

幼兒們都喜歡動物，也喜歡模仿動物的各種動作，有了解各種動物的愿望，通過本次活動設計激發幼兒愛動物的情感，提高幼兒觀察動物的能力。

1.激發幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

3.學習動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發音準確。

4.喜歡參與游戲，體驗。

5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

1、重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

2、難點： 了解動物生活習性

1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

2 手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

3 動物卡片(有動物居住環境及喜歡吃的食物)各6份

4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

5 dvd機

(一)開始環節

觀看dvd，了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

(二)展開環節

1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

(三)結束環節

將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。

(四)延伸環節

1繼續豐富“動物園”環境內容，添加新的“動物”

2 將結束環節的圖片放在區域中，供幼兒交流使用。

1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇十四

一、目標：

1、喜歡朗讀兒歌，讀準字音“幼兒園”“老師”“她”。

2、感受老師的愛，喜歡上幼兒園。

二、準備：

教學掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場景布置。

三、過程：

1、談話引入師：今天有個你們最喜歡的小朋友要來到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）。

2、觀看教師表演，初步感知兒歌內容。

教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

提問：

（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？

3、學習兒歌。

（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

提問：老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的？（有感情、有節奏的.）教師小結：我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

（2）幼兒跟讀兒歌。

讀準“幼兒園”“老師”“她”。

（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動。

師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表揚高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說他們是好娃娃。）師：“我說老師像誰？你覺得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）師：老師愛你的，那么你愛老師嗎？愛老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來與老師來擁抱一下吧！

4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

（1）個別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結合。

師：這么好聽的兒歌加上好看的動作那就更加不錯了！

5、結束語。

師：今天我們學習了兒歌《幼兒園像我家》，每個小朋友都有兩個家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個家嗎？回家之后我們把這個好聽的兒歌分享給爸爸媽媽聽吧！

幼兒園動物教案字大全（15篇）篇十五

活動目標：

1、通過故事了解冬天有的動物要冬眠。

2、鼓勵幼兒積極猜想，激發幼兒探索動物的興趣。

3、培養幼兒的口語表達能力。

活動重點：理解故事，了解冬天有的動物要冬眠，有的動物仍然在戶外活動。

活動難點：激發幼兒探索動物的興趣。

活動準備：

各種小動物的圖片。

活動過程：

一、開始部分：

引導幼兒觀察冬季圖片，激發活動興趣。

師：小朋友們好，請大家看看圖片，你們知道這是什么季節？

二、基本部分：

1、教師講述故事，幼兒欣賞。

提問：故事里都有誰？發生了什么事？。

為什么小老鼠找不到朋友？

教師小結：冬天來了，有的動物在自己的家里睡覺，也就是“冬眠”，所以小老鼠找不到朋友。

2、出示圖片，引導幼兒了解動物過冬的方式。

鼓勵幼兒發現問題，鞏固對一些常見的動物過冬方式的了解。

教師小結：到了冬天，有的動物會冬眠，有的仍然在戶外活動。

3、教師再講述一遍故事，引導幼兒發現優美的詞語，如：白茫茫等。

4、教師和幼兒一起講述故事，教師大聲，幼兒小聲。

5、請個別幼兒簡單的復述故事。

三、結束部分：

請幼兒進行故事表演，創編動作。