優秀作文不僅僅是文字的堆砌，更是作者思想和感情的真實流露。下面是一些優秀作文的范文，小編認為這些范文在思想和語言方面值得借鑒和學習。

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇一

在百貨大樓前的津二路的護欄前，在熙熙攘攘的人群中，有一對父子的行徑最為醒目。

看樣子，他們是去護欄對面吃“kfc”的。這時，父親對兒子說：“明子，這人行道離我們還這么遠，要不咱翻護欄過去吧，懶得走那么遠的道兒！”

兒子眨眨眼，對父親說：“爸爸，不行，咱們翻護欄是不道德的！”

父親聽了，瞪大眼向四周望望，說：“沒事兒，沒有交警，翻吧!”

兒子卻說：“不行，橫穿馬路要走人行道，亂翻護欄更是犯法的！”

父親說：“你這孩子，這又沒交警，這周圍的人又不認識咱們，怕啥？”

明子看了看護欄，說：“這護欄太高，我翻不過去！”父親說：“來，我給你做個示范?！闭f罷，便把腳蹬在欄桿底部，拿出當年吃奶的勁兒，咬著牙，緊緊閉著雙眼。兒子在對面使勁鼓勵，“加油!”，“加油！”

父親便勁一翻，“砰”摔了個狗啃泥。接著，他站起來，拍拍身上的塵土，準備把兒子接過來。

這時，一位身穿綠警服的交警來到他面前，說道：“先生，您違反了《xxx交通法》第……”

這樣的示范，答案肯定是不對的。道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難，有的人就像漫畫中的父與子，為了一點蠅頭小利，置法規而不顧，這是要付出慘痛代價的！

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇二

有人說，青春是歌，演繹著歡樂美妙的旋律;有人呢說，青春是畫，鑲嵌著瑰麗浪漫的色彩。人最寶貴的是生命，而一個人生命中最寶貴的就是青春，不同時代的人，有著不一樣的精神信念，有著不一樣的精神信念的人，就必定有著不一樣的青春年華。

公元20世紀20年代，為了驅逐黑暗，爭取光明，為了祖國的獨立和自由，意氣風發的一代青年，用熱血和生命譜寫了一曲以“五·四”運動為主旋律的最壯麗的青春之歌，留下了中華歷史上光輝燦爛的一頁。

“江山代有人才出”。劉胡蘭、董存瑞、邱少云、黃繼光、雷鋒……他們都是昔日不同時代的英雄人物和青春偶像。他們用自己的信念和精神，唱響了一個時代青春旋律，他們用自己的思想和靈魂，高揚起一個時代的青春旗幟。

當到了改革開放的今天，當我們跟著父母前輩唱著《東方紅》走進又一個新時代的時候，我們竟突然發現這個時代似乎已經淡漠了青春的英雄和英雄的青春。看看我們的周圍吧，看看很多同齡的和中學生;不務正業、游手好閑者有之;沉迷網絡、不思進取者有之;盲目崇拜、隨波逐流者有之;自甘墮落無病呻吟有之……人生的學習榜樣沒有了，他們不會去崇拜周恩來，卻知道追棒周杰倫;不知道怎樣熱愛中華，卻愛死劉德華;不清楚誰是劉胡蘭、桑蘭，卻天天想著李宇春、周筆暢;沒有心情學雷鋒，卻可以為謝霆鋒去發瘋……人生的信仰、信念沒有了，什么愛黨愛國，對他們來說是句笑話、空話，什么“為人民服務”那是政府和警察叔叔解放軍叔叔去做的事情……能剩下的只是“人不為已，天誅地滅”的名利思想。甚至是不以為恥，反以為榮。我們的社會究竟怎么啦?我們這代究竟又怎么啦?像一聲春雷，是久違的春雨;像深夜的北斗，是大海的航燈，更是一劑對民族的猛藥。******總書記在兩會期間提出的“八榮八恥”讓我們在迷茫和困惑的掙扎中，看到了希望，及時找準了方向，滋潤著我們干涸的心靈。它是全體公民包括我們青年學生為人處世做事立身的行為準則，是我們青年學生辯是非、明恥辱、分善惡、識美丑的指南法寶，是引領當代社會風尚的一面鮮明的旗幟!

“我們是五月的花海，用青春擁抱時代：我們是初升的太陽，用生命點燃未來……”同學們、朋友們，讓我們高唱《共青團團歌》下定決心，鑒定表信念，共同學習理解并深入開展吧“八榮八恥”的社會主義榮辱觀的教育，全面提高我們青年學生整體素質和道德不修養，振精神，高揚“五·四”青春旗幟;樹新風，爭做時代優秀青年!那么我們輝煌燦爛的和諧社會，我們中華民族的偉大強盛就一定會早日到來。

五四青年節到了!往年，五一“黃金周”的七天長假都能把“五·四”這個節日順帶著給“休了假”，但黃金周改成了“小黃金周”，五一節放假只到五月三號為止。從本年動手五四青年節放假半天，必須是14—28周歲之間的人才有權柄享受此報酬!

如許的一個青年“標準”，不禁讓人料到了“中國十大出色青年”當時都一經超過了28歲，有的一經接近40歲。由此可見，十大出色青年的評比并不是以14至28周歲為前提的。還有別的如青年教練、青年干部等，非凡都把40歲以下的`都當作青年。但是此刻“青年節”放假，規訂春秋為14至28周歲，這分明和少許部分因某時某地某種特別必要而訂義的“青年”相沖突，與社會大眾的慣常理解不符合。有了如許的規訂，也就意味著很多十大出色青年、出色青年教練，固然有青年的稱號，卻沒有青年節放假的權柄，這豈不是天大的笑話?為什么有這么大的笑話，一個首要的起因便是此次訂義青年的春秋段，是按照團章來的。什么樣的春秋是青年，不該只以團員春秋為標準，畢竟青年并不能和團員等同起來，該當多聽聽社會的定見。更不能對一個定義，不同部分給出不同的規訂，如此只會減少各自的沖突，讓大眾莫衷一是，更好笑的是，還會呈現諸如“出色青年”不是青年，沒有放假權柄的景象。

莫非過了28周歲，咱就不能再當青年人了嗎?

以28歲為限劈開中青年的邊界，明顯，在當今中國顯得有些保守!而如許的分別邊界，更會加重少許年老人的生理壓力，誰都但愿可能少年有成，于是也就但愿可能不妨“耽誤”一點年老的工夫，而你把青年的末限訂在了28歲，無疑會令越來越多的年老人加劇急功近利的心態：眼看就不再“年老”了。過了28歲，其實仍舊不妨很年老，仍舊不妨很純潔。

可不管放假在家還是持續工作，也不管是“適齡”青年還是大齡青年，都該當以本人的方法來懷念“五四”的精力，五四精力代表著誠篤的,朝長進步的,積極的,約束的,對等的,創造的,美的,善的,安好的,相愛合作的,辦事而高興的,全社會幸福的同一體。因為我們所不該健忘的恰好是“五四”為之熱切謀求的，而非青年本人。

16歲,花一般的年齡,青春般的時代.

我們踏著稚氣的步伐,走進了初中.用了一年的汗水加淚水的打拼,磨掉了身上的奶聲奶氣,走進了有著青春標志的初二.

因為我擁有青春,所以我敢大聲說:唱吧本站你也可以投稿,歡呼吧,新世紀的少年;跳吧,舞吧,未來的希望.”為此我擁有快樂.

因為我擁有青春,所以我活潑,鬧騰,我可以踏著青春的節拍大秀一場青春舞曲.為此我擁有快樂.

因為我擁有青春,所以我想唱就唱,唱的響亮.可以唱的天翻地覆,唱的海枯石爛.為此我擁有快樂.

因為我擁有青春,所以我想哭就哭,想笑就笑.無情的分數使我潸然淚下,友情的安慰使我破涕為笑.為此我擁有快樂.

……。

我叛逆,因為我擁有青春的特性.

因為我擁有青春,我身上背著一種未了的責任:老師的希望,。

父母的期待……所以我要盡責任.為此我擁有快樂.

因為我擁有青春,所以我要珍惜如梭的似箭的歲月來發奮學習,逆流而上,勇攀高峰.為此我擁有快樂.

因為我擁有青春,所以我要開始鍛煉自己的身體,使自己與運動并肩,與疾病檫肩.為此我擁有快樂.

……。

我懂事,因為我擁有青春的特征.

一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤.它們在我的青春字典里都有,所以我享受擁有青春的樂趣.

我們的步伐不會因困難而停止,我們的旋律不會因風雨而阻撓.炫,我們的活力;甜,我們的滋味;美,我們的本質;汗,我們的營養物質,;淚,我們的溶劑,青春因被溶解而稀釋,只剩下一副剛強不屈的身軀。

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇三

我喜歡聽姥姥講故事，這不，他老人家又給我講起了她兒時的事。

“叮當，叮當……”那是鐵錘敲擊樹上的銅鐘發出的上課鈴聲。孩子們飛一樣沖進陰暗無光的教室。這個小小的教室里有一，二兩個年級共十位同學同時上課。這叫做“復式班”。老師上半節課講一年級的課，二年級的孩子就做作業。下半節課再調換。教室四周都是泥墻，下雨時還時常有泥沙脫落下來。一塊灰黑色的黑板掛在墻上，桌上的小紙盒里放滿了一截截拿都拿不住的小粉筆。老師每寫一筆，黑板還不情愿的發出“咯咯”的響聲。幾張高低不平的桌子前坐著一個個滿臉土色，背著粗布縫制的書包的孩子。但可貴的是，這破舊的教室里時時會傳來朗朗的讀書聲。那聲音是那樣悅耳，那樣動聽。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”那清脆的聲音是學校的電子鈴聲，它在召喚我們。我和同學們歡呼雀躍的跑進寬敞明亮的教室里。教室里白白的墻，大大的窗。窗戶上掛滿了一盆盆綠色的植物。嶄新的課桌椅像一排排戰士一樣，排列整齊。教室正前方掛著一塊磁性黑板，旁邊還有一張寬大的電腦顯示屏。我們每天都會在這現代化的多媒體教室里生活，學習。那是多么快樂，多么幸福。

學校在變化，時代在前進。我們難道不應該珍惜今天的幸福生活嗎?

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇四

宿建德江(孟浩然)。

移舟泊煙渚，

日暮客愁新。

野曠天低樹，

江清月近人。

[簡析]。

這首詩寫了江邊夜景，表現了詩人的旅愁。

起句“移舟泊煙渚”，“移舟”即移動小船;“泊”指停泊夜宿;“煙渚”，煙霧朦朧的小洲。這一句點了題，介紹了詩人觀賞景物的立點。次句“日暮客愁新”，“日暮”即黃昏時分，“客愁新”是指詩人客居他鄉，增添了憂愁。這句寫了詩人欣賞景物的心情。

第三句寫江邊的遠景?！耙皶缣斓蜆洹?，詩人站在船頭，極目遠眺，曠野中遠處的天空比近處的樹林還要低。第四句寫江中的近景?！敖逶陆恕保宄海褂吃诮械脑掠?，似乎更加靠近船上的`詩人。這特殊的景象，只有立足于船上才能領略到。在這十分成功的對比描寫中，表現了詩人含而不露的淡淡哀愁。

此詩前兩句是觸景生情，后兩句是托景抒情。全詩淡而有味，耐人咀嚼。

孟浩然是唐代山水詩派的代表。據說有一次，他到長安參加文人詩會。他即席賦詩，寫出了“微云淡河漢，疏雨滴梧桐”(微薄的云淡淡地抹在銀河上，稀疏的雨點滴落在梧桐葉間)兩句好詩。大家都十分嘆服，擱筆不繼續賦詩了。

[作者]。

孟浩然(689—740)，名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽(現湖北襄陽)人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的田園隱逸派和山水行旅派詩人。

孟浩然生當盛唐，早年有用世，在仕途困頓、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隱士終身。曾隱居鹿門山。40歲時，游長安，應進士舉不第。曾在太學賦詩，名動公卿，一座傾服，為之擱筆。其剛正志高，但仕途坎坷。開元二十五年張九齡招致幕府，后隱居。孟詩絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩人的自我表現。

孟浩然的詩雖不如王詩境界廣闊，但在藝術上有獨特的造詣，故后人把孟浩然與王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世，今編詩二卷。

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇五

欣賞，這個詞語對我來說并不陌生，形形色色的人對我有著不一樣的看法，很多時候，我并不在意，我只知道要做好自己平凡就好。直到，那一天，你出現了……讓我不甘平凡！

依稀記得，我那時才剛滿6歲，是那么地無知、幼稚。下午上體育課，風很大，陽光明媚，有人提議玩折飛機，看誰飛得遠。我將飛機折好后，往外用力一投，結果飛機只飛了一米都不到就掉了下來。我很不甘心，急忙跑過去，揀起飛機來又用力一投，但它還是飛不了多遠，我氣極了，又揀起飛機準備投出；這一幕被班上的幾個同學看見了，他們大笑道；“你是傻瓜嗎？你那是逆風，不會換個方向??！傻瓜。”他們的笑容是那么地刺眼，笑聲使我恐懼，盡管淚水已經在眼眶里打轉，但我還是瞪了他們一眼，大喊到：“我就愛這樣，你們能把我怎樣，你算老幾，有什么資格說我！”說完立馬飛快地跑走了。

雖然至今我都不知道你是誰，但我依然記得你對我的欣賞，是的！逆風又怎樣呢！只要我愿意，照樣逆風飛翔！

謝謝你，讓我成長！正是這份欣賞，才有了今天頑強的我，才有了今天逆風飛翔的我。

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇六

我的愿望是當一名科學家。

到時候，我會發明一種神奇的“水碗”。我的水碗上有一個紅色的按鈕和一個綠色的按鈕，它能帶我環游世界。

當我看到干旱和荒涼的地方時，只要按一下綠色按鈕，我的小水碗會流出許多的水，滋潤這里的土地，讓這里的土地變得濕潤肥沃，人們就可以在這里植樹種草。這里也會是一派生機勃勃的景象的。

我看到那里發洪水了，我就會按一下紅色按鈕，水就會連綿不斷的涌進我的水碗，我要減輕抗洪救災工人們的辛苦。我會用我的小水碗的神奇力量解除災害，讓勤勞的人們過上富裕的生活。

到時候，我的這種發明會暢銷全世界。

我要實現我的愿望，把現在的想象變成現實，我要努力學習，刻苦拼搏才能實現自己的理想。我們一起努力，長大后要把我們的家園建設的更美麗。

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇七

在今年母親節前，我有一個秘密的行動，如果媽媽知道了這個秘密一定會驚喜的。我要送給媽媽一份自己制作的小禮物。

星期天，我用自己的零花錢買來了一本卡紙，我要疊最美的紙鶴送給媽媽。

開始，我疊得不熟練，我先把一張紙對折然后在按照步驟慢慢的疊。疊紙鶴時我心里很高興，我又要送給媽媽禮物了，而且是我自己制作的禮物。我正想著媽媽受到禮物會很驚喜時。忽然聽到“當當當……”的響聲，不好，是媽媽回來了，我迅速的把東西放在桌子底下，心里怦怦的跳，我拿起一本書裝模作樣的看，媽媽過來看我在看書，就對我說：“別離太近”。就出去了。好險啊。

我終于把紙鶴疊完了，母親節也到了，媽媽剛起床，我就拿著禮物送給媽媽。“媽媽這是送給你的禮物，祝你母親節快樂?！眿寢屨媸谴蟪砸惑@“乖兒子，謝謝你?！蔽液蛬寢尪奸_心的笑了。

我還準備在父親節時，再實施一次秘密行動。

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇八

因為懂得欣賞，我才領悟到世界的種種奇觀;因為懂得欣賞，我才發現人生諸多坎坷;因為懂得欣賞，我才能被玫瑰刺傷后，依然高興，而不傷心。同學們欣賞大自然的美景，可以陶冶我們情操。欣賞自己，可以使我們對生活充滿自信。

記得以前，我曾經在一本書上讀過這樣一則故事：有一個女孩非常膽小。有一天，她的媽媽帶她去看心理醫生。心理醫生告訴她，膽小并不是缺點，往往膽小的.更謹慎。女孩一時又認為膽小是缺點，心理醫生告訴她，膽小和膽大都不是缺點，只有在適當的地點、機遇中發揮它們的能力。例如：你認為愛喝酒的人，算不算是酒鬼?女孩說：“當然算了，我們鄰居就是個酒鬼，她每天都動手打人!”“不，你理解錯了，我國古代，不是有著名的詩人李白嗎?李白在喝酒之后，才能創造出聞名天下的古詩嗎?”女孩以后越來越自信，不再像以前那樣膽小了。

這只是個簡單的故事，并沒有深刻的道理，但我還是陷入了沉思。

以前，我是個自卑的女孩，總認為自己做的哪方面不夠好。別人做一件事，只需一天就完成了，同樣是一件事，可是我需要兩三天才能完成。我相信：世界每一個人都是被上帝咬過的蘋果。上帝只咬又香又甜的蘋果，而對那平淡無味的蘋果視而不見。所以，自從那以后，我一次次自信起來。

在我幼小的心靈中，我堅信：不是每一條江河都能匯集大海，不是世界上每一粒種子都能發芽生長。以后，自信便是我的舞臺!

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寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇九

欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城、四海枯竭、叢山荒蕪。

——題記。

生活如詩，因為你用欣賞的口吻去誦讀;生活如畫，因為你用欣賞的眼光去打量;生活如酒，因為你用欣賞的口味去品嘗。生活之所以美好，是因為存在懂得欣賞的人!

欣賞眼光發現美。

羅丹曾經這樣說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現?！苯值郎夏瑹o聞的清潔工，教壇上認真講課的教師們，醫療室里小心翼翼的白衣天使，花園里辛勤培育的園丁，他們都是生活中一道亮麗的風景線。你用欣賞的眼光看，你會發現，他們的'心靈深處，藏著一顆火紅的善心。用欣賞生活中的真善美!

欣賞帶來自信。

敢于欣賞自己的不足。

有的人，面對自己的缺點和不足，產生自卑心理，自暴自棄，灰心喪氣，一蹶不振;而有的人，懂得“欣賞”自己的不足，努力改正，從此與這些缺點說“goodbye”。欣賞是一種給予，一種溝通與理解，一種信任與祝福，讓我們用欣賞釀造生活吧!

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇十

夏日的余暉，散落在金秋。露珠的清香，落葉的淡香，桂花的濃香，萬物陶醉在這美麗的季節里。

偶然望去，金色的麥丘，金色的桂花，金色的草地。這祥和的金色中，一個白色的身影清晰可見。一聲聲沉重的鋤地聲扣動著心弦，同情，難過，更多的是不忍。戴著草帽的老人在火熱的太陽下不停地勞動，辛勤的汗水一顆一顆落了下來。掉落的汗水順著面頰流到泥土上，泥土得到了滋潤，鋤頭一次次落在被打濕的泥土上，泥土軟化了，被這精神感動了。這樣一刻不停的頂著太陽干活，顯然累了。老人拖著疲憊的身子，吃力地走到大樹下，用潔白的毛巾擦額頭上的汗。休息片刻后，又接著干。

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇十一

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇十二

1918年11月11日，延續4年之久的第一次世界大戰以英、美、法等國的勝利和德、奧等國的失敗而告結束。1919年1月，獲勝的協約國在巴黎凡爾賽宮召開和平會議。中國作為戰勝國參加會議。中國代表在會上提出廢除外國在華特權，取消“二十一條”等正當要求，均遭拒絕。會議竟決定日本接管德國在華的各種特權。對這喪權辱國的條約，中國代表居然準備簽字承認。消息傳來，舉國震怒，群情激憤。以學生為先導的五四愛國運動就如火山爆發一般地開始了。

5月4日下午，北京3000多名學生在******前集會游行，他們高呼“還我青島”、“外爭主權，內除國賊”等口號，呼吁各界人士行動起來，反對帝國主義的侵略行徑，保衛中國的領土和主權。這一運動得到的工人和各階層人士的聲援和支持，上海、南京等地的工紛紛舉行罷工或示威。在全國人民的壓力下，北洋政府被迫釋放被捕學生，罷免曹汝霖等人的職務，并指令巴黎參加會議的代表拒絕在和約上簽字。

五四運動是一次徹底的不妥協的反帝反封建的愛國運動。她促進了馬克思主義與中國工人運動的結合，造就了一批具有初步共產主義思想的知識分子，為中國共產黨的建立做了思想上、干部上的準備。

為了使青年繼承的發揚五四運動的光榮傳統，1939年，陜甘寧邊區西北青年救國聯合會規定5月4日為中國青年節。1949年12月23日，中國人民政府政務院正式規定：5月4日為中國青年節。

青年是祖國的棟梁，是民族的希望。我們不要借口＂資歷尚淺＂＂年紀尚輕＂就避談民族之重任、歷史之使命。＂位卑未敢忘憂國＂，青年當自強。新一代青年應牢記各級領導的期望和囑托，沿著黨開辟和指引的道路繼續前進，為早日實現中華民族的強國之夢而奮斗。

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇十三

在世界上有許多種美，主要分為兩大種。一是外表美，二是心靈美而在心靈美中又有許多事跡。如：“最美司機”、“最美老師”……其中讓我最感動的是“最美教師”——張麗莉。

張麗莉一個普通的名字，一個普通的教師。一夜之間響遍全國各地，她用行動向人民詮釋了人世間的大愛與大美。

那一天，一輛客車等待師生上車時，因駕駛員誤碰操作桿致使大客車失控撞向學生。危機之下，教師張麗莉將學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有四名學生受傷。

這位叫張麗莉的年輕女教師，年方不過20多歲，她是千千萬萬女性中一個很平凡的女人，一位教師，在老師和學生心目中，她是一名非常敬業的老師。學生家長賈紅杰說：“為了帶好這個班，張麗莉老師推遲要孩子，孩子懷上后又打掉了?！彼m然沒有閉月羞花的容貌，在幾年的三尺講臺上，只知道埋頭教學，沒有十分感人的業績。但5月8日這天，她用被碾壓在車輪下、雙腿截肢、付出一生幸福的昂貴代價，換來了兩個孩子的安然無恙和他們家庭的幸福，這是何等的英雄壯舉呀？這就足夠了，她不顧個人安危勇敢救人的.行為，足以說明她不是一位平凡的老師，不是一為平凡的女性，她的高尚情懷是人生真正意義的詮釋！當那關乎個人生死命運的危急關頭，她能挺身而出保護他人的生命，非常了不起，僅這件事，便讓人肅然起敬，讓人感動的落淚。據說在場的家長和學生都為女老師的英雄壯舉熱淚滾滾！

或許她是一個平凡的老師，在佳木斯第十九中學教書育人，揮灑青春，但是，她讓我們看到了她的不平凡，她對學生的關心和愛是值得我們所有讓人學習。希望張麗莉老師盡快恢復健康，我們相信，沒有了雙腿，您依舊是風采迷人的美麗老師！

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇十四

今天吃了午飯后，我對媽媽和楊叔叔說：“我們去釣魚好不好？”媽媽說：“好！釣魚既訓練耐心又是一門休閑的好方法?！?/p>

我們來到了大唐山的釣魚池。呵！這里的人可真多呀！我們找到了一個釣魚的好位子就坐了下來。我把魚桿拉長，再把魚線拴上，最后把魚食拴上。準備工作就做好了。然后站起來魚線一拉一甩，呼的一聲，魚線就被我甩出去了。我左等右等魚兒都沒上鉤。我不耐煩了，一會去捉蝴蝶一會去看別人釣魚。這時候楊叔叔釣起了一條大魚，我想要是我能釣一條這么大的魚就好了，我就坐下來專心地釣魚。一分鐘后楊叔叔見我的魚漂沉下去了說：“快拉！魚上鉤了！”我快速的拉了起來，一條又大又肥的`魚出現在我眼前。我趕緊把魚鉤上的大魚取了下來放在桶里，生怕它逃跑了。它在桶里跳了跳可是沒有跳出來，仿佛在說：“我不服!”不一會兒我找到了一塊風水寶地，能使我接二連三地釣上魚。我已經釣了四條魚了，這時候我拿了一條蚯蚓拴在魚鉤上，不一會兒又釣了一條小魚，這樣樣就有五條魚了。一只貓看見了跑過來就要吃。我左拖右拖這只魚才沒被貓吃。我看著這幾條魚，心里真高興。這畢竟是我一身中第一次釣起來的魚呀！不一會兒已經四點半了，我們也該回家了。

今天我過的真開心！既學會了釣魚，又學會了磨練自己的耐心。

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇十五

作文。

(composition)是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文(論文)。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。下面是小編收集整理的五年級美文欣賞范文5篇，歡迎借鑒參考。

愛國是我們的責任。

之前在家的電視上看到過閱兵儀式，心里只不過是稍微小激動了一下，但并沒有很大的感觸。今年暑假，媽媽和我商量著去北京xx門，于是我和媽媽便心潮澎湃地去了北京。

在北京的旅館里，我們四點多就起床了。原本迷迷糊糊的我，一想到要去開安門廣場，就頓時為之一振。來到廣場門口，天空才剛泛起肚白，東邊上的云堆好似被胭脂染過，蓬蓬松松，悠閑地飄在那晶瑩透徹的碧空上。原本以為自己去的很早，沒想到天安門廣場早已沸騰起來。有許多小朋友早已坐在爸爸肩頭，東張西望地盼著國旗班的“戰士”到來。

過了一會兒，天邊上的云堆也漸漸變紅了，就像在光滑的藍鍛上繡上了層層橙紅的花紋兒，我們知道“戰士”就要來了。果然不出我意料，當那排成整齊列隊的“戰士們”邁著整齊的步伐出場時，躁動的人們立即都沉默安靜下來，仿佛有個偉大的靈魂出現在他們上空。只見“戰士”跑到升旗臺旁，就立即如松柏一樣站立好。那一瞬間，時間仿佛凝固了，沒有一個人說話，沒有一個人動了，人們都目不轉睛著盯著“戰士們”。隨后兩名“戰士”登上升旗臺，把國旗扣在繩索上，只見其中一位“戰士”瀟灑地將手臂一揮，之后鮮艷的五星紅旗隨著山后那照亮萬物的太陽冉冉升起。聽著那激昂的國歌，看著那讓人為之一振的國旗，我心里就有種重見到光明、愛國的情懷油然而生。之后，“戰士們”又挺直身板，消失在我們的視線中。

雖然升旗儀式結束了，但人群并沒有散去，我的心里更是百感交集。金燦燦的光芒照亮了毛主席的頭像，我望著鼓滿風的五星紅旗正迎風飄揚，想到了那些“戰士們”忠于職守地升國旗，他們守衛的豎旗，更豎家的尊嚴!這是愛國;5.12汶川大地震時，許多警察志愿者全身投入一線，解救處在水深火熱中的人民。這是愛國;哪怕是大街上微不足道的清潔工阿姨，也恪盡職守、努力地讓大街變得更干凈。這是愛國;甚至你彎一彎腰，將身邊的垃圾放入垃圾桶，這也是愛國!

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。我們是中華人民的子孫，我們愛國是一種尊嚴，更是一種責任。我相信，在這樣成長下的中國會變得更美好!

博覽群書，使人生繁花似錦。

正如科羅廖夫所言：“人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活?！蔽乙彩侨绱?。我整天泡在書的海洋里，吮吸著知識的精華，這感覺真棒。

正所謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，書中的知識是無窮無盡的。我覺得讀書，是人類的的一種精神享受;讀書，是世界上最美好的事情;讀書，也是我生活中最重要的一部分。因為讀書，我學會了思考，學會了感受，學會了觀察……我也有過一些讀書故事，現在回想起來，覺得真有趣。

“該寫作業了?！痹谝慌缘睦蠇屨f道。

我并沒搭理，繼續埋頭看書。

“快寫作業?！袄蠇層悬c生氣地說。

我若無其事地“哦"了一聲。

老媽緊鎖眉頭說道：“快——寫——作——業!”

這時我才從書中回到現實，下意識地收起書，寫起作業來。“沙沙沙”不一會兒作業就寫完了。由于剛才的過錯老媽不許我看書。于是我就死纏爛打地向老媽求情。硬的不行來軟的，軟的不行來硬的?！肮Ψ虿回撚行娜恕眿寢尳K于答應了我的請求。

我覺得只有我們多讀書，讀好書才能使我們的人生更輝煌!讀書，使我快樂;讀書，伴我成長!讀書不僅豐富了我的知識，增長了見識，還告訴了我許多做人的道理。

博覽群書，定能使我的人生繁花似錦!

書是我們的朋友。

書是我們生活中必不可少的一部分，它能給我們帶來知識，帶來快樂，那么我們就來談一談書。

我們小學階段的同學，應當讀一些中外名著，如《中國古典四大名著》、《簡愛》、《夏洛的網》等。另外，不要直接去閱讀原汁原味的古代名著，不然可能會發生語句不明白，導致影響閱讀的情況，我們應該閱讀少年版的古代名著。

一句。

名言。

說得好：書是人類最好的營養品。但是所有的書都是人類的營養品嗎?并不是這樣的。現在一些破爛書正在風靡全國，比如《暴走漫畫》、《爆笑校園》等漫畫書。這些書中有許多不良情節，是一種傳遞負能量的破爛書，它會嚴重的傷害我們的身心，我們一定要讓這種破爛書從此在我們的校園中消失。

讀書時講究方法的：在閱讀的時候可以適當的在書上圈圈畫畫一些重要的知識點，以便讀完文章后做一些筆記。另外，讀到不懂的地方可以跳過本段，繼續向下讀，也許讀了下一段，上一段的意思就基本上能搞清楚了。

每個年齡段應該閱讀適應此階段的書。1—5歲的孩子可以看兒童繪本之類的圖書。6—8歲的孩子需要看一些標有漢語拼音的童話故事書。而9—14歲的小學生就要看古典名著之類的書了。如果9—14歲看童話書就太幼稚了。1—5看古典名著又不一定看得懂，所以，各年齡階段還是看合適自己的書好。

書，如同我們的朋友，時時刻刻陪伴在我們身邊，有了書，就有了快樂。

成長路上的指明燈。

回憶就像一道長長的沙灘。沙灘上有許許多多的貝殼，每一枚貝殼都印刻著令人高興的、痛苦的，甚至是興奮的記憶。

我尋覓著記憶的銀河，眼前浮現出一年級語文老師的身影。她的鼻子小巧玲瓏，眼睛炯炯有神，圓潤的下巴襯托出整體的輪廓，使她變得精致而迷人，教書時聲音響亮而堅定。她就是教我們數學的田老師。

記得第一節課也是第一次的見面，她舉起白皙的雙手，流暢的寫下自己的名字。課堂上，她不僅認真教，更注重和同學們進行互動，讓我們能夠愉快地學，更激發著大家愿意學的興趣。所以我們都喜歡聽她的課。

她不僅有秀氣的外表，更有可愛的心靈。碰到同學不慎摔倒，她會上前噓寒問暖，擔心摔壞了;誰學習上出現問題了，她急切的眼神讓我們看得出，她比誰都急。用她話說，就是一個也不能掉隊。“愛學生”在她身上從來就不是一句空話!

記得有一次放學，她推著自行車走在路上，正好經過學校的公交站臺。這時恰巧人流高峰，公交車剛停穩，不少人忙著上車。而一位老奶奶因為腿腳不靈便，上車明顯吃力。田老師看到后，連忙停好自行車，迅速上前扶著老奶奶，把她送到車上。我看到這一幕，她的形象一下子在我心中變得高大起來。她的言行很好地詮釋了“教書育人”的深刻道理。

或許這些都是微不足道的小事，可對于我而言，讓我懂得了什么叫善良、什么叫愛心、什么叫責任。我將以田老師為榜樣，讓她成為我成長道路上的指明燈，指引我在今后的學習生涯中、在成長的歲月里能夠快樂學習、健康成長。

田老師是我記憶中最美麗的一顆銀星!

學校在變化，時代在前進。

我喜歡聽姥姥講故事，這不，他老人家又給我講起了她兒時的事。

“叮當，叮當……”那是鐵錘敲擊樹上的銅鐘發出的上課鈴聲。孩子們飛一樣沖進陰暗無光的教室。這個小小的教室里有一，二兩個年級共十位同學同時上課。這叫做“復式班”。老師上半節課講一年級的課，二年級的孩子就做作業。下半節課再調換。教室四周都是泥墻，下雨時還時常有泥沙脫落下來。一塊灰黑色的黑板掛在墻上，桌上的小紙盒里放滿了一截截拿都拿不住的小粉筆。老師每寫一筆，黑板還不情愿的發出“咯咯”的響聲。幾張高低不平的桌子前坐著一個個滿臉土色，背著粗布縫制的書包的孩子。但可貴的是，這破舊的教室里時時會傳來朗朗的讀書聲。那聲音是那樣悅耳，那樣動聽。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”那清脆的聲音是學校的電子鈴聲，它在召喚我們。我和同學們歡呼雀躍的跑進寬敞明亮的教室里。教室里白白的墻，大大的窗。窗戶上掛滿了一盆盆綠色的植物。嶄新的課桌椅像一排排戰士一樣，排列整齊。教室正前方掛著一塊磁性黑板，旁邊還有一張寬大的電腦顯示屏。我們每天都會在這現代化的多媒體教室里生活，學習。那是多么快樂，多么幸福。

學校在變化，時代在前進。我們難道不應該珍惜今天的幸福生活嗎?

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇十六

今天是八月十五，中秋節。我和姥姥吃過晚飯，就坐到門口看月亮。

7點左右，我和姥姥來到門口，我抬起頭尋找月亮來。我焦急地問姥姥：“月亮在哪？我怎么看不見??！”姥姥指著東邊說，看，月亮就在那里。我順著姥姥指的方向，看到金黃的。大大的圓月。但是沒有月光。“月亮怎么不亮??？”我問姥姥，“一會兒它生上高空就亮了！”于是我靜靜地等著，半天，月亮一點也沒變，我問姥姥“疑？它怎么一點也不動??？”姥姥笑著對我說“呵呵，咱們先進屋看會電視吧，你過會在來看！”過了好長時間，大約9點多，我們又來到院里，這時，月亮已升到了高空，金黃的圓月變成了一個皎潔明亮的圓月，好像一個大玉盤。我發現月亮旁邊邊還有一顆明亮的星星，我想：它可能是一位仙子飛往月球，去安慰美麗的嫦娥姐姐吧！喔？月亮里的哪個黑影是嫦娥姐姐，那旁邊的小黑影一定就是玉兔啦！此時的嫦娥姐姐一定很傷心，我真不知到應該怎樣安慰她，我就為她祝福吧！

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇十七

我的家鄉在益陽，那里有很多風景迷人的地方，比如：會龍山、秀峰公園、梓山湖、裴公亭......其中我最喜歡的地方要屬秀峰公園了。

秀峰公園是一個娛樂、運動、休閑集于一體的公園。秀峰公園特別寬廣，公園里有一個湖，叫秀峰湖，清澈的湖面上時不時的蕩起層層波紋，湖里有很多各種顏色的觀賞魚，它們總是貪婪地爭搶吃著人們投喂的食物。湖上有一座大拱橋，叫同心橋。站在同心橋上可以看到整個秀峰湖的美景。圍繞著秀峰湖還有各種游樂設施，小朋友們總會在那里玩得不亦樂乎，不想回家。游樂園后面有一個巨大的廣場，每到黃昏時候，就有跳廣場舞的、有散步的、還有玩耍的，廣場上頓時就會變得熱鬧非凡。

每年春天，是秀峰公園最美的時候，因為湖邊的柳樹開始長滿新枝，微風一吹就像春姑娘的長辮子在飄動，此時正好應正了我剛剛學的一首古詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！?/p>

寫五四青年節五年級欣賞（熱門18篇）篇十八

一、引入。

解題：“趕圩”，在彝族地區就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當地人民常用的襯詞，表示很高興的心情。

因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

二、學唱歌曲。

1、聆聽范唱。

2、感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

3、學唱前前四小節。

1)聽老師范唱。

2)跟琴模唱，糾正不準的地方。

3)演唱。

4、自學后面部分。

聽范唱在心中跟唱。

三、表演。

歌曲表演時可采取前4小節女領眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節齊唱。還可以邊唱邊跳。

四、用打擊樂器伴奏。

伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。

五、綜合練習。

完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現彝族同胞的農家樂。

六、“選擇合適的音組填入空白小節”練習。

1、這一練習的目的有兩個：

(1)從填空活動中，讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創作活動作鋪墊。

(2)這一練習，也是音樂語言的結果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓練。

2、熟練地把譜唱好，并進行試填入。

3、在反復地唱完整曲調中，判斷組合的方案。

4、交流自己的練習成果，并進行評價。

七、小結：把的練習展示、試唱，并進行表揚。

一、表演《我怎樣長大》。

1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學中要指導學生理解其深刻的含義。結合前面作品中表現的英雄足跡，對學生進行以德育為核心的素質教育。

2.這首歌的曲調是三拍子，學唱時要求學生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學習，一般不會有太大困難。

3.二聲部合唱有一定難度，教學時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。

4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。

5.在學生理解詞義的基礎上討論，說說自己應“怎樣長大”?

二、編創與活動。

1.根據歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。

2.展示各自準備的資料、cd、vcd、圖片、故事，比比誰的資料最生動。

教學內容。

1、學唱歌曲：《拉薩謠》。

2、了解西部地區的風土人情。

教學目標。

1、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3、了解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點。

1、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備。

風琴、多媒體。

教學過程。

一、欣賞《走進x藏》。

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。(錄音播放《走進x藏》學生靜聽)。

提問：聽到這首優美的歌曲，你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)。

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：x藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》。

(一)學唱曲譜。

1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。

2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧!

(教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：)。

(1236)。

3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等)。

(二)學唱歌詞。

1、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3、教師范唱(伴奏)。

4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男__合作演唱、個人展示)。

5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒。

6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。

7、引導學生用熱愛家鄉的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。

三、歌曲創編。

(一)x藏知識知多少知識競賽。

將學生分組，搶答問題。哪一組回答的問題多且對，將被評為本節課的學習標兵。

問題：

1、x藏有一座世界的山是什么山?它的峰是什么峰?

2、x藏自治區的首府在哪里?

4、歌曲中唱到的什么是青稞酒?什么是酥油燈?

師：同學們，從大家的回答中可以看出你們對x藏有了很深的了解，但是老師相信你們最了解的應該是自己的家鄉，你能將家鄉的風土人情創編到歌曲當中嗎?大家一起來試一試吧!

1、小組合作學習(根據拉薩謠的曲調結合自己家鄉的風土人情改編歌詞)。

2、展示方式(每組選派一名代表上臺表演，其他同學用自己喜歡的方式進行伴奏)。

3、鼓勵方式(評選秀的一組授予優秀創編榮譽稱號。

四、舞蹈創編。

師：同學們，x藏是一個能歌善舞的民族，優美的歌聲我們已經領略，下面老師就教同學們幾個簡單的動作，看誰的模仿力。(做幾個簡單的藏族舞蹈動作，要求全員參與)。

五、教師總結。

剛才同學們回答了有關x藏的一些知識，同時也了解了x藏的風土人情，還學習了優美的藏族舞蹈。這節課我們的收獲真不少。x藏有著悠久的歷史和燦爛的文化，藏族人民更是能歌善舞，請同學們課后收集有關藏族的音樂作品，讓我們在下節課開一個“走進x藏”音樂會。

教學內容：欣賞《上去高山望平川》。

教學目標：

(一)能夠用豪邁、樂觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時努力表現出這首歌曲豪放的陜北風格。

(二)用聽唱法來領會、表現陜北民歌的演唱特點。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。

(三)通過欣賞男聲獨唱《上去高山望平川》，體驗西北地區民歌的風格，能夠對西北民歌感興趣，喜歡演唱西北民歌。

教學重點：

(一)用不同的方式有創造性有表現歌曲《上去高山望平川》。

(二)通過西北民歌的介紹，引導學生了解體驗和掌握西北歌曲的風格特點，用歌聲來表現船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂觀性格。

教學難點：

如何領會、表現陜北民歌的演唱特點。

教學過程：

一、歌曲導入：

(1)同學們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請同學們聽完后，說出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)。

生：聯想到了西部開發和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。

《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調》、《橫山上下來游擊隊》、《趕牲靈》、《見面容易拉話難》。并哼唱旋律。

二、學習新課：

(一)欣賞歌曲《上去高山望平川》。

1、樂曲簡析：

這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色?！盎▋骸狈帧伴L調子”和“短調子”兩大類?！爸{子”曲調高亢、悠長，節奏自由，音域寬廣，“短調子”節奏規整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長調子”之一。

2、欣賞并展開想像回答問題：

這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節奏有什么特點?表達了怎樣的情感?

樂句悠揚、寬長，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調。極富西北地方色彩，經牡丹比喻心愛的女子，表達了青年男子對心愛姑娘的罹和傾慕之情。

深刻地抒發了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現，只能望“花”興嘆的感慨心情。

(二)創作活動：(以體驗風格特征為主)。

對于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對其音樂風格進行定論概括的，同學們在課下要多收集這方面的資料，通過上網、電視等途徑來從各個文獻了解陜北的人文特點、音樂風格、民俗風情。以更好地來體驗陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂用肢體語言來感受陜北民歌的魅力。

小結：通過本節課的學習，讓我們用歌聲和肢體語言感受到了西北民歌的風格及其韻味，并且對陜北民歌感興趣。以后我們在生活中應繼續去體驗。