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江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇一

黑龍江省2020年碩士研究生招生考試將于12月21日至23日進行。本次考試全省共計報名99126人，比去年增加了8660人，增幅為9.6%，這是報考人數連續第五年增長。其中應屆本科畢業生54989人，占報考總人數的55.5%，往屆畢業生44137人，占報考總人數的44.5%。全國報考我省域內29個碩士研究生招生單位的考生共有79802人，比去年增加了5438人，增幅為7.3%。

本次考試，全省共設置考區8個、考點27個、考場3516個，共選調監考、巡考等工作人員10500余人。今年我省重點加強了試卷安全保密、考務規范管理、環境綜合治理、考風考紀建設、高校自主命題以及綜合服務保障等方面工作。所有考場都將啟動視頻監控管理系統，對考試過程中的考生行為、監考行為和考務實施情況全程監控。統一配備考試文具，使用手機屏蔽儀、作弊克、金屬探測儀、身份證識別儀等現代科技設備和手段，嚴厲打擊違紀舞弊行為，加大對考試作弊的查處力度，維護廣大考生的合法權益。考試期間全省派出27個巡視組深入各市考點進行全程督考。省委宣傳部、省公安廳、省國家保密局、省工信委、省無線電管理委員會等部門領導同志現場指揮和巡查考試工作。全省公安部門出動警力全力保障考試秩序;無線電管理部門實時監控查處有害無線電信號;省委網信辦加強網上有害信息檢測、發現和處置，確保考試安全、平穩進行。

目前，本次考試的各項準備工作已經就緒，省招生考試院特向全省考生溫馨提示：一是考前一天要熟悉考點，了解考點所在位置和周邊情況，規劃好前往考點的最佳路線，以免考試遲到;二是考試當天出發前，要仔細檢查是否帶齊本人準考證、居民身份證及考試必備用品，按規定時間和地點參加考試，避免出現忘帶漏帶情況影響入場;三是要樹立誠信考試觀念，珍惜個人名譽，遵守考試紀律，誠實守信、不作弊，不要相信能買到“真試題”“真答案”等，以免上當受騙，不要尋求“槍手”替考，也不要充當“槍手”替他人應考。根據《刑法修正案(九)》和《教育法》的規定，替考和作弊已經入刑，請考生切勿觸碰法律底線;四是參加國家統考科目考試時全省統一配備考試文具，考生不得攜帶考試文具和其它違禁物品入場。只有參加農學門類聯考化學科目考試的考生允許使用不帶字典存儲和編程功能的科學計算器。招生單位自命題科目考試時考生可以攜帶準考證上注明的所需的用具。希望廣大考生自覺遵守國家法律、國家教育考試的法規、考試紀律和考場規則，自覺接受監考人員的檢查、監督和管理，共同構建和諧的公平公正的考試環境。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇二

(一)指導思想。全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要，以有利于促進學生健康發展、有利于科學選拔各類人才、有利于維護社會公平為基本出發點，按照國家總體要求，深化改革，構建更加公平公正、更加科學高效的考試招生制度，為辦好人民滿意的教育提供有力支撐。

(二)基本原則。

1.堅持育人為本。遵循教育發展規律和人才成長規律，堅持正確育人導向和素質教育導向，扭轉片面應試教育傾向，減輕學生過重學習負擔。推動高中教育多樣化特色發展，增強辦學活力，為學生全面、健康發展創造更為有利的環境。

2.確保公平公正。把促進公平公正作為改革的基本價值取向。加強組織領導，強化宏觀管理，完善制度措施，健全監督機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

3.促進科學選才。遵循人才選拔與培養規律，科學評價學生的綜合素質與個性特長，增加學生的選擇權。增強高校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，促進每一位學生健康成長。

4.加強統籌謀劃。系統設計關聯基礎教育與高等教育的考試招生制度改革，統籌實施教學、考試、招生和管理的綜合改革，做好各項改革的銜接配套工作，積極穩妥推進，分步漸進實施。

(三)改革目標。2016年繼續深化高職院校分類考試招生、高校自主招生等改革，2017年全面啟動考試招生制度改革，到2020年基本建立科學、公平，符合教育規律，順應發展要求，具有天津特點的分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制。

二、主要任務。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇三

為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會以及省第十次黨代會精神，深化考試招生制度改革，深入實施素質教育，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)精神，結合我省實際，制定本方案。

一、總體要求。

(一)指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，以有利于促進學生健康發展、有利于科學選拔和培養人才、有利于維護社會公平公正為基本出發點，立足我省發展新定位，通過深化改革，構建更加公平公正、科學合理的考試招生制度，為促進我省跨越式發展提供強大智力支撐和人才保障。

(二)基本原則。

遵循教育規律和人才成長規律，把促進學生健康成長和全面而有個性發展作為改革著力點，深入推進素質教育。穩妥推進，實施分類考試、綜合評價、多元錄取，健全體制機制，切實保障考試招生程序公開、結果公正、監督有力。

(三)改革目標。

按照國家的統一部署，2015年啟動考試招生綜合改革，2019年全面推進，2022年初步建立全省學生綜合素質評價制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取、程序透明、公平公正的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

二、主要任務和措施。

(一)改進招生計劃分配方式。

1.進一步提高全省高等教育毛入學率。搶抓國家改進招生計劃分配方式有利時機，通過爭取國家部委直屬高校優質來源計劃，落實省院省校合作協議，吸引省外優質高校增加在我省的招生計劃，挖掘本省教育資源潛力等多種途徑，逐步提高全省高考錄取率和全省高等教育毛入學率，保證教育水平相對落后地區的考生享受到更多高等教育資源。

2.增加農村學生上重點高校人數。繼續實施國家和地方農村貧困地區定向招生專項計劃，重點高校和省屬本科高校面向貧困地區定向招生，形成保障農村學生上重點高校和省屬本科高校的長效機制。

3.加大邊疆少數民族人才選拔力度。主動服務我省民族團結進步示范區、生態文明建設排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心建設，加大對邊疆地區和民族地區考生招生照顧力度，積極支持并采取少數民族預科班、特有民族班等照顧措施，確保邊疆少數民族考生錄取率穩中有升，高于全省平均增長水平。

4.完善中小學招生辦法破解擇校難題。推進九年義務教育均衡發展，完善義務教育免試就近入學的具體辦法，試行學區制和九年一貫制對口招生。改進高中階段學校考試招生方式，逐步建立基于初中學業水平考試，結合綜合素質評價的高中階段學校招生制度。實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施。

(二)改革考試形式和內容。

1.完善普通高中學業水平考試。普通高中學業水平考試按照國家普通高中課程標準和教育考試規定，由省教育廳組織實施。普通高中學業水平考試分為合格性考試和等級性考試，合格性考試成績是高中學生畢業的重要依據，等級性考試成績是高校招生錄取總成績的組成部分。自2019年秋季入學的高一年級學生開始執行。

2.規范高中學生綜合素質評價。建立規范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現，注重社會責任感、創新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等內容。嚴格程序，強化監督，確保公開透明，保證內容真實準確。按照教育部工作要求，及時向社會公布并選擇部分州、市先行試點再全面推開。

3.加快推進高職院校分類考試。普通高校招生考試與高職院校招生考試相對分開，實行“文化素質+職業技能”考核評價方式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化素質與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用普通高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可通過參加統一高考進入高職院校。

(三)改革招生錄取機制。

1.減少和規范高考加分。全國性加分項目按照教育部等5部委2014年出臺的政策規定執行;地方性加分項目保留農業人口獨生子女和邊疆及執行邊疆政策縣的漢族考生加分項目。

2.完善和規范自主招生。申請的學生要參加全國統一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校合理確定考核內容，規范并公開自主招生辦法、考核程序和公示錄取結果。

3.完善高校招生選拔機制。高校要科學設置招生專業及考生選科要求，認真制定招生章程，將涉及考試招生的政策原則及各環節事項，詳細寫入招生章程，并及時向社會公布。加強高校招生考試委員會制度建設，學校招生計劃、招生政策和規則、重大事項等方面必須經過學校招生考試委員會集體研究通過。高校可通過聘請社會監督員巡視檢查學校測試、錄取現場，對考試招生工作實施第三方監督。采取學校網站、信箱等方式建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立考試招生問責制，自2015年起由校長簽發錄取通知書，對錄取結果負責。

4.改進錄取方式。完善平行志愿投檔辦法，優化招生錄取批次。在文、理科實行平行志愿投檔的基礎上，實現所有科類平行志愿投檔，并取消專科層次一專、二專的錄取批次劃分。2017年起進一步完善平行志愿投檔辦法，逐步優化本科層次錄取批次。

5.拓寬社會成員終身學習通道。擴大社會成員接受多樣化教育機會，中等職業學校實行考試錄取和注冊入學雙軌制的招生錄取方式。成人高等學歷教育實行彈性學制、寬進嚴出。探索建立普通高校、高職院校、成人高校、自學考試、遠程教育等多種形式學習成果之間的教育學分認定、累積、互認和轉換制度，逐步實現多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接，構建人才成長“立交橋”。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務。

6.加強義務教育階段民辦學校招生改革。按照民辦教育促進法及其實施條例要求，建立完善民辦學校自主招生辦法、招生廣告及招生簡章申報備案制度，進一步規范義務教育階段民辦學校招生行為。

(四)改革監督管理機制。

1.加強信息公開。深入實施高校招生“陽光工程”，進一步擴大信息公開的內容，及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大事件違規處理結果、新生錄取結果等信息。

2.加強制度保障。健全各級政府及其部門協作機制，強化考試安全管理制度建設，構建科學、規范、嚴密的考試安全體系。健全誠信制度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。健全考試招生的規章制度，提高考試招生法制化水平。

3.加大違規查處力度。加強考試招生全程監督，嚴肅查處違法違規行為，嚴格追究當事人及有關人員責任，及時公布查處結果。

1.改革考試科目設置。增強高考與高中學習的關聯度，高校招生錄取總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平等級性考試3個科目成績組成。統一高考語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科。高中學業水平等級性考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物中選擇3門作為等級性考試科目參加考試，其成績計入高校招生錄取總成績。

2.改革招生錄取機制。探索基于統一高考和普通高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。高校要根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生普通高中學業水平考試科目報考要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。

3.考試對象。從2019年秋季入學的高中一年級學生開始，實施統一高考改革。其他職業類學校和社會考生可參加普通高中學業水平考試。

4.考試類別。普通高中學業水平考試分為合格性考試與等級性考試兩類。學業水平合格性考試成績是高中學生畢業的重要依據;學業水平等級性考試成績是高校招生錄取總成績的組成部分。合格性考試科目為語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、體育與健康、藝術(或美術、音樂)、綜合實踐活動14門及物理、化學、生物3門科目的實驗操作;等級性考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物共6門普通高中學業水平考試。

三、加強組織領導。

(一)有序推進實施。

(二)加強機構和隊伍建設。

各地、有關部門要高度重視考試招生制度改革工作，要建立在各級政府領導下有關部門齊抓共管的考試招生制度改革工作協作保障機制，切實保證該項工作平穩順利有效實施。要健全各級考試招生機構，加強招考隊伍和中學師資隊伍建設。

(三)保障經費投入。

各級政府要加大財政投入力度，加強標準化考點和考試基礎設施建設，提升考試的科學化、標準化、信息化水平，提高考試管理效率。加強普通高中設備設施、師資配備等方面的條件保障，滿足教學改革需要。

(四)強化宣傳引導。

各級政府、各級宣傳和教育部門、各高校和中學要加大考試招生制度改革的宣傳力度，使社會及時了解有關政策規定，為改革的平穩實施營造良好的輿論和社會環境。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇四

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇五

根據國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號，以下簡稱：國務院實施意見)，我省制定了《云南省深化考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱《實施方案》)。為了使學校、考生、家長和社會各界準確理解《實施方案》有關內容，確保《實施方案》平穩落地，各項改革措施順利推進，現將相關政策解讀如下：

一、我省《實施方案》總體情況。

1.《實施方案》出臺的背景是什么?

黨的十八屆三中全會對考試招生制度改革進行了頂層設計。習近平總書記多次作出重要指示，強調必須通過深化改革促進教育公平、提高人才選拔水平，培養德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。2014年9月，國務院實施意見印發，對考試招生制度改革做出系統部署，選擇上海市、浙江省開展高考綜合改革試點。同年12月，教育部出臺高中學業水平考試、綜合素質評價、高考加分和自主招生等4個配套文件逐項落實。要求各省在國家政策框架體系內，制定本省的貫徹落實方案，明確各項改革舉措的時間表、路線圖。

2.《實施方案》的起草過程。

省委、省政府高度重視我省考試招生制度改革工作，將考試招生制度改革列入改革工作的總體部署，重點推進。省委、省政府主要領導和分管領導多次聽取匯報、作出重要指示，召集會議研究部署。省委深改辦對制訂出臺我省深化考試招生制度改革實施方案及配套文件進行了重點督查和指導。

我省根據國務院實施意見精神，從2014年10月至今針對考試招生制度改革開展了大量調研工作和專題研究，通過充分聽取教育行政部門、招生考試機構、各類學校、專家學者、學生和家長的意見，赴上海市、浙江省考察學習，起草了《實施方案(征求意見稿)》，后反復征求多方意見，特別是得到教育部的指導和幫助，根據教育部的具體意見，修改完善后于2016年上半年獲教育部同意備案。《實施方案》經省人民政府常務會議審議通過，于12月28日正式向社會公布。

3.《實施方案》的指導思想是什么?

全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，堅持立德樹人，以有利于促進學生的健康發展、有利于科學選拔和培養人才、有利于維護社會公平公正為基本出發點，立足云南發展新定位，通過深化改革，構建更加公平公正、科學合理的考試招生制度，為促進云南跨越式發展提供強大的智力支撐和人才保障。

4.《實施方案》的基本原則是什么?

我省《實施方案》立足云南實際，著眼長遠發展，著力把握以下基本原則：遵循教育規律和人才成長規律，把促進學生健康成長和全面而有個性的發展作為改革著力點，深入推進素質教育。穩妥推進，實施分類考試、綜合評價、多元錄取，健全體制機制，切實保障考試招生程序公開、結果公正、監督有力。

5.《實施方案》的主要內容有哪些?

我省《實施方案》是對國務院實施意見各項改革舉措的貫徹落實。共分為三部分：一是總體要求，包括指導思想、基本原則和改革目標;二是主要任務和措施，包括改進招生計劃分配方式、改革考試形式和內容、改革招生錄取機制、改革監督管理機制、啟動高考綜合改革;三是加強組織領導，包括有序推進實施、機構和隊伍建設、經費投入、宣傳引導。

6.《實施方案》提出的改革目標是什么?

2015年啟動考試招生制度改革，2019年全面推進高考綜合改革，2022年初步建立全省學生綜合素質評價制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取、程序透明、公平公正的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

7.《實施方案》的主要任務和措施是什么?

主要任務和措施有五個方面：一是改進招生計劃分配方式，進一步提高全省高等教育毛入學率，增加農村學生上普通高校人數、加大邊疆少數民族人才選拔力度，完善中小學招生辦法破解擇校難題，進一步促進入學機會公平。二是改革考試形式和內容，通過完善普通高中學業水平考試、規范高中學生綜合素質評價、加快推進高職院校分類考試等舉措，更好地引導素質教育，促進學生健康成長。三是改革招生錄取機制，通過減少和規范高考加分、完善和規范自主招生、完善高校招生選拔機制、改進錄取方式、拓寬終身學習通道、加強義務教育階段民辦學校招生改革等舉措，形成公平公正、科學合理的招生考試秩序。四是改革監督管理機制，加大信息公開，強化制度保障，加大違規查處力度，提高考試招生工作治理水平，強化監督保障和責任追究。五是借鑒改革試點經驗，從2019年秋季新入學的高中一年級學生開始，啟動實施高考綜合改革，推進基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制，明確我省綜合改革的時間表和路線圖。

8.《實施方案》有哪些特點?

主要有以下三個特點：一是覆蓋范圍更加廣泛。這次改革不再局限于某一階段或是某個單項考試招生制度的改革，而是涵蓋了從義務教育階段到高等教育階段考試招生的全局性變革，涉及小升初、初中學業水平考試、高中學業水平考試、高職院校分類考試招生、普通高校考試招生乃至繼續教育等一系列考試招生，幾乎關系到所有受教育人群。二是入學機會更加公平。進一步完善義務教育免試就近入學辦法，努力破解義務教育階段的擇校難題;推進高中學校招生制度改革;逐步建立起保障農村學生有機會上重點高校的長效機制，暢通學生縱向流動渠道;進一步減少和規范高考加分，確保高考公平公正，等等。這些改革舉措將惠及廣大考生，保障各階段受教育人群平等接受教育的權利。三是招生錄取更加科學。通過改革考試形式、內容以及招生錄取機制，為學生提供了多種升學發展選擇通道。

9.如何破解我省中小學招生擇校難題?

主要采取以下措施：一是推進九年義務教育均衡發展，完善義務教育免試就近入學的具體辦法，試行學區制和九年一貫制對口招生。二是改進高中階段學校考試招生方式，逐步建立基于初中學業水平考試，結合綜合素質評價的高中階段學校招生制度。三是實行優質普通高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內初中的辦法。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施。四是加強義務教育階段民辦學校招生改革。按照民辦教育促進法及其實施條例要求，進一步完善民辦學校自主招生辦法、招生廣告及招生簡章備案制度，進一步規范義務教育階段民辦學校招生行為。

10.如何進一步完善普通高中學業水平考試?

自2019年秋季入學的高中一年級學生開始執行分為合格性考試和等級性考試的高中學業水平考試辦法，由省教育廳組織實施。合格性考試成績是高中學生畢業的重要依據，等級性考試成績是普通高校招生錄取總成績的組成部分。合格性考試科目為語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、體育與健康、藝術(或美術、音樂)、綜合實踐活動14門及物理、化學、生物3門科目的實驗操作。高中學業水平等級性考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物中選擇3門作為等級性考試科目參加考試，其成績計入普通高校招生錄取總成績。

11.高中學生綜合素質評價主要評價什么?如何規范普通高中學生綜合素質評價辦法?

高中學生綜合素質評價主要是建立規范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現，注重社會責任感、創新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等內容,整體反映學生德智體美全面發展情況和個性特長。把實施綜合素質評價過程寓于教育教學全過程，充分發揮育人功能。我省將通過研發信息管理系統，健全公示審核制度，嚴格程序，強化監督，確保公開透明，保證內容真實準確。待教育部批準《云南省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》后，我省將及時向社會公布，并選擇部分州、市先行試點再全面推開。

三、關于高等職業教育分類考試改革。

12.為什么要實施高職分類考試招生?如何加快推進我省高職院校分類考試?

高等職業院校考試招生改革作為考試招生制度改革的一項重要內容。實行高職院校與普通高校分類招考，有利于高職院校選拔培養技術技能人才，便于學生選擇適合自己的教育。我省2015年，出臺了《云南省高等職業教育考試招生改革實施方案》，提出推進高職院校考試招生與普通高校考試招生相對分開，實行“文化素質+職業技能”考核評價方式，推進綜合評價錄取、高職單招和技能拔尖人才免試入學等考試招生方式改革。一是中職招生實行考試錄取和注冊入學雙軌制的招生錄取方式。二是中職學校畢業生報考高職院校，參加“文化素質+職業技能”的考核評價;普通高中畢業生報考高職院校，可參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。三是學生也可參加統一高考進入高職院校。我省將不斷擴大分類考試招生的招生院校范圍和招生類別，增加分類考試招生計劃，逐步使分類考試招生成為高職院校招生的重要渠道。

13.中高職畢業生升入本專科有哪些途徑?

主要有以下途徑：一是中職畢業生可通過參加普通高考，升入本專科。二是中職畢業生通過參加全省統一組織的“文化素質+職業技能”的考核評價，升入高職本專科。2015年起，我省高職院校招收中職生考試全面實行“文化素質+職業技能”考核評價方式，總分值600分，分文化素質統一考試和職業技能考核考試兩部分，分值權重各占50%。三是中職畢業生通過高職(專科)院校單獨考試招生，升入高職專科。四是中職技能拔尖人才免試就讀高職院校。從2016年開始，實施國家級(省級)高職示范校、骨干校單招專業免試招收職業院校技能拔尖畢業生工作試點。五是參加省內普通高校專升本考試，升入本科。同時，實施技能拔尖高職應屆畢業生，可免試就讀普通本科高校。2017年，普通高校專升本考試小語種試行優秀學生免試入學政策，我省南亞東南亞語種的高職高專優秀應屆畢業生，可免試就讀對應的南亞東南亞語種本科專業。

四、關于普通高校招生錄取機制改革。

14.如何加大邊疆少數民族人才選拔力度?

《實施方案》明確提出，主動服務我省民族團結進步示范區、生態文明建設排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心建設，加大對邊疆地區和民族地區考生招生照顧力度，積極支持并實施少數民族預科班、特有民族班等照顧措施，確保邊疆少數民族考生錄取率穩中有升，高于全省平均增長水平。

15.如何保障農村和貧困地區考生有更多升入普通高校的機會?

為進一步促進教育公平，暢通農村和貧困地區學生縱向流動渠道，《實施方案》提出，實施好國家、地方和高校的農村貧困地區定向招生專項計劃工作。由重點高校和省屬本科高校面向貧困地區定向招生，優化專業結構，出臺并完善資助、就業等相關政策，形成保障農村學生有機會上重點高校和省屬本科院校的長效機制。

16.我省取消了哪些高考加分項目?

2015年起，全國性加分項目，按照教育部等五部委出臺的政策規定執行。取消體育特長生加分項目、中學生學科奧林匹克競賽加分項目、科技類競賽加分項目、省級優秀學生加分項目、思想政治品德有突出事跡加分項目。

五、關于高考綜合改革。

17.我省啟動高考綜合改革的時間是什么時候?

根據《教育部關于同意廣西等6省(區)深化考試招生制度改革實施方案備案的通知》，我省與廣西等6個省(區)2019年啟動高考綜合改革。我省改革的進度安排是，從2015年開始，先逐步分階段、分內容穩步推進義務教育階段入學改革、普通高中階段考試評價改革和高職院校考試招生改革，再全面推行高考綜合改革。

按照《實施方案》設定的高考改革時間表和路線圖，我省將從2019年秋季入學的高中一年級學生開始啟動高考綜合改革，到2022年高考時全面實施。我省高考綜合改革的具體方案將在2019年6月底前報教育部備案后向社會公布。下一步，將重點圍繞學業水平等級性考試科目考試時間、成績呈現方式、成績有效期以及綜合素質評價使用辦法等具體問題，進行深入細致地調研論證，同時充分借鑒試點省市的經驗，扎實推進我省高考綜合改革方案的制訂工作。

19.高考綜合改革后考試科目發生了什么變化?

改革考試科目設置，高校招生錄取總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平等級性考試3個科目成績組成。統一高考語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科。高中學業水平等級性考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物中選擇3門作為等級性考試科目參加考試，其成績計入高校招生錄取總成績。

六、關于改革保障機制。

建立在各級黨委、政府領導下的各相關部門齊抓共管的考試招生制度改革工作協作保障機制，切實保證該項工作平穩順利有效實施。加強招考隊伍和中學師資隊伍建設。加大財政投入力度，加強標準化考點和考試基礎設施建設，提升考試的科學化、標準化、信息化水平，提高考試管理效率。深化高中課程改革，加強普通高中設備設施、師資配備等方面的條件保障，滿足教學改革需要。加大考試招生制度改革的宣傳力度，使社會及時了解相關政策規定，為改革的平穩實施營造良好的輿論和社會環境。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇六

為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，省政府近日印發《貴州省深化考試招生制度改革實施方案》(以下簡稱方案)，要求各市、自治州人民政府，貴安新區管委會，各縣(市、區、特區)人民政府，省政府各部門、各直屬機構認真組織實施。方案主要內容如下：

一、總體要求。

(一)指導思想。

深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要，從有利于促進學生健康發展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發，認真總結經驗，突出問題導向，深化考試招生制度改革，為辦好人民滿意的教育提供有力保障，為實現我省經濟社會跨越發展提供強有力的人才支撐。

(二)基本原則。

——堅持全面育人。遵循教育規律，把促進學生健康成長成才作為改革的出發點和落腳點，扭轉片面應試教育傾向，堅持正確育人導向，踐行社會主義核心價值觀，深入推進素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

——堅持公平公正。把促進公平公正作為考試招生制度改革的基本價值取向。完善政府監管機制和社會監督機制，加強制度建設，依法治考、從嚴治招。實施考試招生陽光工程，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

——堅持科學選才。注重人才評價的科學性和綜合性，合理設置考試科目，增加學生選擇權，提高選拔水平，確保考試招生工作高效、有序實施。

——堅持統籌規劃。按照國家頂層設計和總體要求，統籌規劃我省考試招生制度改革，促進普通教育、職業教育、繼續教育之間銜接溝通，實施考試、招生和管理制度綜合改革。充分考慮社會接受程度和改革實施的可操作性，積極穩妥、分步實施。

(三)改革目標。

2015年啟動考試招生制度專項改革，2018年啟動高考綜合改革,逐步建立符合省情的現代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

二、主要任務。

(一)促進升學考試和入學機會公平。

——完善義務教育免試就近入學政策措施。制定完善義務教育階段免試就近入學具體實施辦法，縣級以上城區小學100%實現劃片就近入學、初中90%以上實現劃片入學。繼續試行學區制和小學入學、小學升入初中單校劃片或多校劃片招生，加快實現戶籍生免試就近入學全覆蓋。

——推進普通高中招生改革。完善初中學生綜合素質評價制度，制定和完善以初中學業水平考試成績和初中生綜合素質評價為依據錄取普通高中新生的政策措施。制定《貴州省初中學生綜合素質評價實施意見》、《貴州省中考改革方案》,2016年啟動實施中考改革，改革普通高中考試招生方式，優質普通高中招生名額50%以上分配到區域內初中學校，開展初中學生綜合素質評價試點工作。從2017年秋季學期開始，全面實施初中學生綜合素質評價。

——完善中職招生管理。健全中職招生實行注冊入學管理辦法，招生學校名單由省教育廳每年向社會統一公布，深入實施中職春、秋兩季招生，促進中職教育持續健康有序發展。

——保障進城務工人員隨遷子女入學機會和考試公平。堅持積極穩妥、因地制宜的原則，完善和落實進城務工人員隨遷子女升學考試政策措施，統籌推進隨遷子女接受義務教育和參加升學考試工作，保障隨遷子女公平接受教育的權利和升學機會。

——健全貧困、農村和民族地區學生上大學的保障機制。采取單列計劃、單獨錄取的招生辦法，增加貧困、農村和民族地區學生上重點大學的人數。2015年起，在省直高校招生計劃中劃定不低于3%的比例專項面向貧困、農村和民族地區招生。

(二)改革考試形式和內容。

——完善普通高中學業水平考試。學業水平考試實行合格性考試和等級性考試。合格性考試科目有語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康14個學科，成績分為合格和不合格，合格標準由省統一制定，成績用于普通高中學生畢業、高中同等學力認定。語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術10科為考試科目，由省統一組織命題、考試、評卷;通用技術、音樂、美術、體育與健康4科由省級教育行政部門制定統一要求，由各市(州)組織實施。等級性考試科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科，由省統一組織命題、考試、評卷、劃分等級。參加合格性考試(含補考)成績合格的高中學生方可報考等級性考試，每個學生可報考3科;等級性考試成績按參加考試人數的一定比例劃分為a、b、c、d、e五等。省教育廳制定普通高中學業水平考試實施辦法，從2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施。

——規范普通高中學生綜合素質評價。普通高中學生綜合素質評價主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等內容。要堅持方向性、指導性、客觀性、公正性原則，客觀反映學生德智體美全面發展情況，促進學生全面發展，激發潛能優勢、培養個性特長，為探索多元錄取機制提供參考。建立規范的學生綜合素質檔案，客觀真實記錄成長過程的突出表現，注重培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力。嚴格程序，強化監督，確保公開透明，保證評價內容真實準確。省教育廳制定普通高中學生綜合素質評價實施辦法，普通高中綜合素質評價從實施辦法公布后啟動試點，2017年全面實施，建成普通高中學生綜合素質評價省級信息化管理平臺。

——深入推進高職院校分類考試。繼續實行高職院校多元錄取模式，在普通高中學生和中職畢業生中采取統一考試招生、中職單報高職、單獨招生、中職推優、五年一貫制、3+2分段制、綜合評價錄取等方式招生。2016年起，高職院校考試招生與全國統一高考相對分開，實行“文化素質+職業技能”的綜合評價錄取方式。中職畢業生報考高職院校，參加由省統一組織的文化基礎考試和高職院校組織的職業技能測試。普通高中學生報考高職院校，參加高職院校組織的職業適應性測試，文化素質成績2016年至2020年使用現有的高中學業水平考試成績，2021年起使用新的高中學業水平考試的合格性考試成績。高職院校對考生進行綜合評價，擇優錄取。學生也可參加統一高考進入高職院校。2017年通過分類考試錄取的學生應達到高職院校招生總數的60%以上。

——深化考試內容改革。由省統一命制的試題，以國家課程標準為依據，體現考試招生制度改革的總體要求。根據學科特點，科學設計試卷結構和命題內容，增強基礎性、綜合性，注重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。引導學校深入實施素質教育，促進學生全面發展。

(三)改革招生錄取機制。

——減少和規范考試加分。2015年起，全國性高考加分項目執行教育部等五部委的政策規定，規范和減少我省地方性高考加分項目。地方性高考加分項目僅適用于省內高校錄取。今后，我省地方性高考加分項目及分值的調整由省政府按照國家相關政策適時調整執行。

——規范高校自主招生。針對具有學科特長和創新潛質的優秀學生，高校可根據教育部統一部署，從2015年起自主招生時間安排在全國統一高考后進行。申請參加自主招生的學生要參加全國統一高考，達到高校相應要求后，再接受報考高校的自主測試。自主招生高校要規范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結果，維護公平公正。

——完善高校招生選拔機制。各高校要認真制定招生章程，將涉及考試招生的相關事項，包括標準、條件和程序等內容，在招生章程中詳細列明并提前向社會公布，錄取通知書由校長簽發，對錄取結果負責。加強高校招生委員會建設，在學校制定招生計劃、確定招生政策和規則、決定招生重大事項等方面充分發揮招生委員會統籌作用，確保決策科學、錄取公平。高校可通過聘請社會監督員巡視學校測試、錄取現場等方式，對招生工作實施第三方監督。各高校要建立健全考試錄取申訴機制和招生問責機制，及時回應處理各種問題。

——改進高校錄取方式。堅持以考生為本，增加考生選擇機會，繼續完善考后填報志愿和平行志愿投檔辦法，2016年起逐步合并本科招生錄取批次。

——拓寬社會成員終身學習通道。拓展社會成員接受多樣化教育的學習平臺，增加社會成員接受繼續教育機會，滿足社會成員終身學習需求。為殘疾人等特殊群體參加考試提供周到服務。成人學歷教育實行彈性學制、寬進嚴出，試行注冊入學、學分積累。建立健全分類評價、多種形式綜合評價的考核方式，提升成人學歷教育質量和水平。探索繼續教育與其他各類教育形式之間的學分互認和轉換，建立繼續教育的學習成果認證、學分積累和學分轉換機制，探索職業教育與普通高等教育的銜接貫通，實現多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接，構建人才成長“立交橋”。

(四)改革監督管理機制。

——強化信息公開。完善公開透明的考試招生工作制度，進一步擴大信息公開的范圍和內容，及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大事件違規處理結果、錄取新生復查結果等信息。規范各種特殊類型招生，加強對自主選拔錄取、保送生、高水平運動員、民族預科生等特殊類型考生的資格審查和有效監督。

——加強制度保障。加快教育考試安全管理制度建設，構建科學、規范、嚴密的教育考試安全體系。健全誠信制度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。健全教育考試招生的規章制度，提高考試招生法制化水平。

——加大違規查處力度。完善監督制約機制，實行考試招生全程監督，嚴肅查處違紀違法行為，嚴格追究當事人及相關人員責任，及時公布查處結果。構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。

(五)統籌高考綜合改革。

——改革考試科目設置。考生高考總成績由統一高考的3個科目成績和學業水平考試的等級性考試3個科目成績組成，滿分750分。統一高考的語文、數學、外語3科每科滿分150分，外語科目實行一年兩次考試，取考生最好成績計入高考總分。學業水平考試的等級性考試3個科目，按等級賦分，每科滿分為100分，由考生根據本人興趣特長和擬報考院校及專業要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇。

——改革招生錄取機制。實施基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。高校要根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出本校各專業招生考試科目要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布并認真組織實施。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇七

本次改革涵蓋了基礎教育、職業教育、高等教育等多個方面，方案確定了五個方面的內容：一是改進招生計劃分配方式。二是改進考試形式和內容。三是改革招生錄取機制。四是改革監督管理機制。五是啟動高考綜合改革。

改革措施。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇八

(一)改進招生計劃分配方式。深入貫徹落實黨中央、國務院關于改進招生計劃分配方式的要求，繼續實施支援中西部地區招生協作計劃、農村貧困地區定向招生專項計劃等國家指令性計劃。結合我市人口與經濟、社會、資源、環境協調發展趨勢，參考生源實際及高校辦學條件等因素，加大招生專業結構優化調整力度，合理確定分省招生專業及計劃規模，切實提升高等教育核心競爭力。充分考慮人民群眾的需求，積極爭取優質高等教育資源。

扎實推進九年義務教育均衡發展，不斷完善義務教育免試就近入學辦法。改進高中階段學校考試招生方式，逐步建立基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生機制。認真落實教育部有關要求，繼續實施優質普通高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法。進一步完善進城務工人員隨遷子女就學和升學的政策措施。

(二)改革考試形式和內容。

1.完善普通高中學業水平考試制度。根據教育部關于普通高中學業水平考試實施意見及要求，修訂和完善我市普通高中學業水平考試實施辦法，從2017年秋季入學的高中一年級開始實施。

(1)普通高中學業水平考試的科目類別與內容。普通高中學業水平考試分為合格性考試與等級性考試。合格性考試內容以國家發布的普通高中課程標準中必修課程的規定及要求為依據。設置語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、體育與健康、美術14門科目，引導學生全面發展，避免過度偏科。等級性考試內容以國家發布的普通高中課程標準中的必修和選修課程的規定及要求為依據。學生在完成必修內容的學習，對自己的興趣和優勢有一定了解后，根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目中自主選擇3門作為等級性考試科目。

(2)普通高中學業水平考試組織方式。語文、數學、外語3門科目的合格性考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門科目的合格性考試與等級性考試，由全市統一命題、統一組織考試、統一評卷。信息技術、通用技術、音樂、體育與健康、美術5門科目的合格性考試，物理、化學、生物3門科目單設的實驗操作合格性考查，由全市制定統一要求，分區縣統一組織，各中學具體實施。

(3)普通高中學業水平考試安排。合格性考試分散在高中三年，為高中學校根據教學規律和學生實際，合理安排教學進度、開展教學改革、辦出學校特色創造條件;每門科目的合格性考試，學生一般只能報考一次;對成績不合格的學生，再提供一次考試機會。等級性考試限參加當年高考的學生參加，考試安排在高中三年級的第二學期舉行;每門科目的等級性考試，學生只能報考一次。逐步探索普通高中學業水平考試向不同年級學生開放、提供兩次及以上考試機會、學生更換選考科目的辦法。普通高中學業水平考試允許社會人員參加。

(4)普通高中學業水平考試成績呈現與使用。合格性考試成績以“合格”、“不合格”呈現。合格性考試科目成績合格是普通高中學生畢業和高中同等學力認定的主要依據，是高職院校通過春季高考招收普通高中畢業生的依據之一。等級性考試成績以等級呈現，位次由高到低分為a、b、c、d、e五等。學生自主選擇的3門等級性考試科目成績將計入高校招生錄取總成績。在計入錄取總成績時，每門科目成績由五等細化為21級，相鄰兩級之間的分差均為3分，起點賦分40分，滿分100分。

2.規范高中學生綜合素質評價。

(1)完善高中學生綜合素質評價實施辦法。根據教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見及要求，修訂和完善我市高中學生綜合素質評價實施辦法，2016年選擇部分區縣先行試點，從2017年秋季入學的高中一年級開始全部實施。評價內容突出學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面，反映學生德智體美全面發展情況和個性特長，注重考察學生社會責任感、創新精神和實踐能力。規范學生綜合素質評價檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現，真實反映學生的發展狀況。完善全市統一搭建的高中學生綜合素質評價信息化平臺，健全客觀、真實、準確記錄信息的監督機制。

(2)推進高中學生綜合素質評價的使用。從2020年起，高校招生錄取要將高中學生綜合素質評價作為重要參考，在高校招生錄取、高職院校分類考試招生錄取中使用。高等學校要根據學校辦學特色和人才培養要求，制定科學規范的高中學生綜合素質評價體系和辦法并提前公布。招生時要組織教師等專業人員對檔案材料進行研究分析，采取集體評議等方式作出客觀評價，作為招生錄取的參考。

3.加快推進高職院校分類考試招生。

(1)逐步擴大高職院校分類考試招生規模。從2017年起，市屬高職院校在津招生計劃主要安排在春季高考，分別招收普通高中畢業生和中職學校畢業生，春季高考將成為市屬高職院校在津招生的主渠道，基本形成與統一高考相對分開、符合職業教育特征的高職院校考試招生制度。被春季高考錄取的學生，可不再參加統一高考。在津招生的其他高職院校仍通過統一高考進行招生。

(2)完善高職院校春季高考招生錄取辦法。根據教育部關于高職院校分類考試實行“文化素質+職業技能”評價方式的要求，修訂和完善我市高職院校春季高考招生錄取辦法。從2017年起，普通高中畢業生通過春季高考報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用普通高中學業水平考試成績，參考高中學生綜合素質評價。中職學校畢業生通過春季高考報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。探索春季高考英語科目考試成績由全國英語等級考試(pets)成績認定的辦法。

(3)改進高職院校統一高考招生錄取辦法。從2017年起，對參加統一高考報考高職院校的學生，高職院校依據語文、數學、外語3門科目統一高考成績，參考普通高中學業水平考試成績和高中學生綜合素質評價進行錄取。

4.深化統一高考考試內容改革。統一高考科目命題依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計試題內容，注重基礎性、突出綜合性、把握時代性、反映地方性。堅持能力立意，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。改進評分方式，加強評卷管理，完善評卷辦法。加強命題專業管理隊伍和命題專家隊伍建設，提高命題專業化能力和水平。

(三)改革招生錄取機制。

1.減少和規范高考加分。根據國家統一部署，大幅減少、嚴格控制高考考試加分項目，促進教育公平。嚴格執行國家和我市減少、規范高考加分有關規定。進一步加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，強化監督管理，做好信息公開公示。

2.完善和規范高校自主招生。根據教育部統一部署，高校自主招生安排在統一高考后進行。高等學校要完善招生程序，合理確定考核內容和形式，依據高考成績和學校自主考核情況，參考普通高中學業水平考試成績和高中學生綜合素質評價，選拔具有學科特長和創新潛質的學生。符合高校要求的學生在公布高考成績后單獨填報自主招生志愿，在本科一批錄取前完成錄取。進一步規范錄取程序和要求，加強信息公開公示，確保公平公正。

3.完善高校招生選拔機制。高等學校要進一步完善招生章程，在招生章程中詳細列明涉及考試招生的相關事項并提前向社會公布。加強學校招生委員會建設，充分發揮招生委員會作用。通過聘請社會監督員巡視學校測試、錄取現場等方式，加強對招生工作的監督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，由高校校長簽發錄取通知書，對錄取結果負責。

4.改進錄取方式。統一高考繼續實行成績公布后填報志愿方式，創造條件逐步減少高校招生錄取批次。完善平行志愿投檔方式，探索高校與學生雙向選擇的錄取模式。根據教育部統一部署，探索應用型本科專業通過春季高考招生的錄取辦法。

(四)改革監督管理機制。深入實施高校招生“陽光工程”，健全信息公開制度，進一步擴大信息公開的內容和范圍，自覺接受學生、學校和社會的監督。強化教育考試安全管理制度建設，完善政府部門協作機制，健全誠信制度，加強誠信教育和誠信檔案管理，提高考試招生法制化水平。加強考試招生全程監督，嚴肅查處違法違規行為，嚴格追究當事人及相關人員責任，及時公布查處結果。

(五)啟動高考綜合改革。

1.改革考試科目設置。從2017年秋季入學的高中一年級開始，取消文理分科。從2020年起，統一高考科目調整為語文、數學、外語3門，統一高考時間安排在每年6月份。從2017年起，在現有高考英語聽力兩次考試的基礎上，實行高考英語筆試兩次考試，為學生提供兩次機會，為其他科目實行兩次考試積累經驗。英語科目成績取筆試和聽力各兩次考試中較高的分數，計入高考總分。2017年、2018年和2019年的高中三年級學生第一次高考英語考試(含兩次聽力考試)在每年3月份舉行，第二次高考英語考試(不含聽力考試)在6月份統一高考時舉行。從2020年起，高中三年級學生第一次高考英語考試(含兩次聽力考試)與普通高中學業水平等級性考試同期舉行，第二次高考英語考試(不含聽力考試)在6月份統一高考時舉行。逐步探索高考英語科目計算機化考試方式，力爭實現一年多次考試，學生自愿參加，取最高成績計入高考總分。

2.改革招生錄取機制。探索實行依據統一高考和普通高中學業水平考試成績、參考高中學生綜合素質評價的多元錄取機制。從2020年起，統一高考招生錄取總成績由語文、數學、外語3門統一高考科目成績和3門學生自主選擇的普通高中學業水平等級性考試科目成績構成，作為高校招生錄取的基本依據。統一高考招生錄取總成績滿分750分。其中，語文、數學、外語每門滿分150分，3門普通高中學業水平等級性考試科目每門滿分100分。從2017年起，高等學校要統籌考慮辦學定位、學科專業特色、人才培養需要和生源情況等因素，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6門普通高中學業水平等級性考試科目中，分專業(類)或學科門類提出選考科目要求(最多不超過3門)，從2020年起在高校招生錄取中使用。學生滿足其中任何1門科目要求，即符合報考條件。對于沒有提出選考科目要求的高等學校，學生在報考時無科目限制。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇九

建立基于統一高考和普通高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制，打破唯分數論，增加學生選擇權，促進學生全面而有個性地發展。適時制定出臺我省高考綜合改革實施方案。

1.改革高校招生考試科目設置。

從2021年開始，統一高考考試科目設置為語文、數學、外語3門，各科滿分仍為150分，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績。

考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目(必考科目)成績和高中學業水平考試3個科目(選考科目)成績組成。高中學業水平考試3個科目由考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等普通高中學業水平考試科目中選擇，成績按等級賦分，其分值和等級劃分、計分辦法在我省高考綜合改革實施方案中作出具體規定。

2.完善普通高中考試評價制度。

普通高中學業水平考試和綜合素質評價是高考改革的重要組成部分，學業水平考試成績作為學生畢業和升學的重要依據，綜合素質評價結果作為學生畢業和升學的重要參考。為確保考試成績和評價結果可信可用，制定出臺我省完善普通高中學業水平考試和綜合素質評價的辦法，從2018年秋季新入學的高一年級開始實施。

為引導學生認真學習每門課程，避免嚴重偏科，同時分散備考壓力，減輕過重學習負擔，《普通高中課程方案(實驗)》所設定的科目均列入學業水平考試范圍，每門課程學完即考。從2018年秋季新入學的高一年級起，計入高考總成績的學業水平考試科目實行全省統一命題、統一組織考試、統一評卷、統一公布成績，確保考試成績真實可信。

科學確定學生綜合素質評價內容，改進評價方式和評價過程，嚴格程序，突出寫實記錄，加強公示，強化監督，全面真實反映學生綜合素質情況。

3.建立綜合評價錄取機制。

高校招生依據考生高考總成績(3門必考科目+3門選考科目)，參考其綜合素質評價情況(包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等5個方面)，擇優錄取。

高校對考生高中學業水平考試科目的報考要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。

加快推進高職院校分類考試。為適應經濟社會發展對技能人才的需要，同時有利于高職院校選拔適合自身培養目標的人才，又使學生能夠選擇適合自己的教育，高職院校考試招生與統一高考相對分開，推行“文化素質+職業技能”評價方式。從2021年開始，高職院校考試招生時間安排在當年春季。普通高中畢業生報考高職院校，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參加職業適應性測試;中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。高職院校根據有關規定確定報考條件和錄取標準，并提前在招生章程中公布，以“文化素質+職業技能”成績為基本依據，參考普通高中學生綜合素質評價或中職學生思想品德評價情況擇優錄取。學生也可參加統一高考進入高職院校。

2021年前，高職單招和職教對口招生兩類入學考試時間和錄取辦法不變，逐步擴大“文化素質+職業技能”考試的試點專業類別，加大技能測試成績在錄取中所占權重。高職單招文化素質考試由省教育考試機構統一命題，統一評分標準，招生學校組織實施，考試科目為語文、數學、英語3科，由招生學校根據不同專業的培養目標確定各科成績所占權重;職教對口招生文化考試科目不變，已進行職業技能測試的專業類別不再組織專業綜合考試。高職單招的職業適應性測試和職業技能測試由招生學校組織進行;職教對口招生的職業技能測試，由省教育考試機構組織制定考試大綱，逐步實行按專業大類統一布點、委托有條件的高職院校負責實施。

逐年擴大高職單招等現有分類考試形式的招生規模，2017年分類考試招生計劃達到高職院校招生計劃總數的60%左右。

(三)進一步完善招生錄取政策和辦法。

1.提高農村和貧困地區高考升學率。逐步縮小不同區域、城鄉之間學生接受高等教育機會的差距，大力實施國家農村貧困地區定向招生專項計劃和我省地方高校招收農村學生專項計劃，積極支持高校面向邊遠、貧困、民族等地區實施招收農村學生專項計劃，省屬院校繼續招收免費師范生，努力增加我省貧困地區農村學生進入重點高校人數。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試的政策措施。

2.進一步減少和規范高考加分。為了引導每一個學生全面而有個性發展，糾正少數人片面追求高考加分的傾向，確保教育公平，嚴格執行教育廳、省民族宗教委、公安廳、省體育局、省科協2015年制定的《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的實施意見》，取消體育特長生等所有鼓勵類加分項目，取消除烈士子女、少數民族考生等項目外的所有扶持類加分項目。

3.改進高校招生錄取方式。逐步增加高校和學生的雙向選擇機會，減少高分考生落榜，全面推進和完善平行志愿投檔模式，積極創造條件逐步取消高校招生錄取批次。藝術體育類專業招生，在進一步完善以學校為單位按專業大類劃線投檔辦法的同時，積極探索“一檔多投”的錄取模式。

4.完善高校招生選拔機制。健全招生章程發布機制，高校按規定要求每年將涉及考試招生的相關事項，在招生章程中實事求是、明確清晰地載明并提前向社會公布。健全招生錄取監督機制，加強學校招生委員會建設，充分發揮其管理和監督作用。可通過聘請社會監督員巡視高校測試、錄取現場等方式對招生工作實施第三方監督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，由校長簽發錄取通知書，對錄取結果負責。

認真落實教育部《關于進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見》，進一步規范程序和辦法，自主招生考核統一安排在高考結束后、高考成績公布前進行。

5.拓寬社會成員終身學習通道。探索構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。加快構建現代職業教育銜接溝通體系，在具有中等職業學歷教育資格的中職學校實行自主招生，逐步提高專科高職院校招收中職畢業生比例、本科高校招收專科高職院校畢業生比例、高職院校招收有實踐經歷人員比例。對中職畢業生中符合一定條件的技能拔尖人才，經相關高職院校考核后可免試錄取。探索成人高校考試招生改革，研究制定我省實施方案，逐步實行彈性學制、寬進嚴出。研究制定學分互認和轉換的實施意見，試行普通高校、高職院校、成人高校、自學考試及其他教育形式之間學分轉換，探索建立多種形式學習成果的認定轉換制度。鼓勵省內高校單獨招收殘疾考生，增加殘疾考生等特殊群體的升學機會;積極創造條件，為殘疾考生等特殊群體平等報名參加各類考試提供便利。

6.完善中小學招生入學辦法。均衡發展九年義務教育，進一步完善義務教育免試就近入學的具體辦法，建立更加科學、明晰、便捷的義務教育招生入學秩序，破解義務教育擇校難題。總結推動學區制管理和九年一貫對口招生。制定高中階段考試招生改革實施意見，改進高中階段學校考試招生方式。全面推行將初中畢業考試與高中階段學校招生考試合并進行的辦法，推行考試科目成績等級呈現方式。逐步建立基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價情況的多元錄取機制。堅持實行優質普通高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法。

(四)建立健全考試招生監督管理機制。

深入實施高校招生“陽光工程”，健全規范有效的信息公開制度，進一步擴大信息公開的內容和范圍，接受考生、學校和社會監督。健全國家教育考試部門聯席會議制度，落實各成員單位職責，加強考試安全管理制度建設，構建科學、規范、嚴密的考試安全體系。健全誠信制度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。建立健全學校自律機制，嚴格落實各項監督管理制度，確保考試公平。建立責任追究制度，嚴肅查處違法違規行為，嚴格追究當事人及相關人員責任。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇十

2月29日下午，河北省人民政府新聞辦公室召開新聞發布會，省教育部門相關負責人就省政府印發的《關于深化考試招生制度改革的實施方案》相關內容進行了簡要介紹。

發布會上，河北省教育廳黨組書記、廳長劉教民介紹了河北省《深化考試招生制度改革實施方案》的起草背景、基本情況及主要內容，提出關于高中學業水平考試改革、高中學生綜合素質評價、高等職業教育分類考試改革、普通高校招生錄取機制改革、高考綜合改革和改革的保障措施等六項政策要點。

會議最后，河北省教育部門有關領導回答了省內主要媒體及中央駐冀新聞媒體關于考試招生制度改革相關問題的提問。

依照國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，河北省政府印發了《關于深化考試招生制度改革的實施方案》。為使廣大網友準確了解《實施方案》相關內容，確保《實施方案》平穩落地，各項改革措施順利推進，河北省教育廳就相關政策進行了解讀。

河北省教育廳：河北省此次考試招生制度改革主要呈現出以下三個特點：覆蓋范圍更廣，這次改革不再局限于某一階段或是某個單項考試招生制度的改革，而是涵蓋了從義務教育階段到高等教育階段考試招生的全局性變革，涉及小升初、中考、高中學業水平考試、高職院校分類考試招生、普通高考乃至繼續教育等一系列考試招生，幾乎關系到所有受教育人群;入學機會更公平，完善了義務教育免試就近入學辦法，努力破解義務教育階段的擇校難題，逐步建立起保障農村學生上重點高校的長效機制，減少和規范了高考加分，確保高考公平公正;招生錄取更科學，推進人才評價選拔從單一向綜合轉變，將綜合素質評價作為高中學生畢業和升學的重要參考，更加注重對考生日常學習和綜合素質的考量，打破了以往高考“一考定終身”的考試格局，自主選擇考試科目可以實現“考其所長”、“考其所好”，外語提供兩次考試機會，減輕了考生的心理負擔，緩解了普通高考“千軍萬馬過獨木橋”的壓力，逐步實現高職院校考試招生與普通高校相對分開。

河北省教育廳：屬于國家頂層設計的，關于高中學業水平考試科目設置、高中學生綜合素質評價、高職院校分類考試、統一高考科目的設置及分值、外語科目提供兩次考試機會、普通高校實行“兩依據、一參考”的招生錄取方式等內容，在我省《實施方案》中全部嚴格執行。

屬于我省根據國家有關政策進一步細化的，主要是決定從2019年秋季入學的高一年級學生開始實施高考綜合改革;從2019年秋季入學的高一年級學生開始在全省實行新的學業水平考試制度;計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中任選，普通高中在校學生只有一次參加考試的機會，今后將積極創造條件，為有需要的學生參加同一科目兩次考試及更換已選科目提供機會;從2019年秋季入學的高一年級學生開始，在全省實行新的普通高中學生綜合素質評價制度，并且在2020年高職分類考試招生中試行參考綜合素質評價結果進行錄取的方式，2021年推廣至普通高考使用;大幅減少和規范我省的地方性加分項目，取消了“僑眷高知子女”和“散居的少數民族考生”兩項高考加分項目，保留“農村獨生子女”加分項目，加分分值不變，加分范圍只適用于省內高校招生;從2019年起，本科第三批錄取院校與第二批合并，逐步取消高校招生錄取批次。

河北省教育廳：改革后，普通高中將不再簡單分為文科、理科，學生按照國家《普通高中課程方案(實驗)》規定學習所有科目，每門課程結束后都要參加相應科目的學業水平考試。參加高校招生的學生可根據高校的要求和自己的興趣愛好及特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科，將這3個科目的學業水平考試成績計入高校招生錄取總成績。

河北省教育廳：計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目與其它科目的主要區別在于，計入高校招生錄取總成績的考試科目屬于等級考試，考試內容為該科目國家課程標準中的必修內容和部分選修內容，成績呈現方式按照一定比例分為a、b、c、d、e五個等級，一般應在學完所選擇考試科目全部必修內容和選修內容后報名參加考試，考試方式為統一筆試。其它考試科目則屬于合格考試，考試內容為該科目國家課程標準中的必修內容，成績呈現方式只區分“合格”與“不合格”，學生學完相關必修內容后即可報名參加該科目考試，考試方式有統一筆試、統一網絡考試和現場測試。

河北省教育廳：我省現有的高等職業教育分類考試招生主要有三種形式：一是高職院校自行組織的單獨考試招生(高職單招)。2019年，我省高職院校單獨考試招生計劃突破7萬人，實現全部66所高職院校全覆蓋，已達到教育部提出的“2019年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數一半左右”的任務目標，2019年將繼續擴大招生比例，到2019年成為高職院校招生主渠道。二是面向初中應屆畢業生的“三二分段”、“五年一貫制”等中、高職銜接貫通培養模式。貫通培養的考試招生形式是按照教育部有關文件精神經過多年探索并不斷完善的，可以作為高職院校招生的輔助渠道。三是通過普通高考進入高職院校學習。考慮到考生的心理和其他一些需求，將繼續保留考生通過參加普通高考進入高職院校學習的通道。

河北省教育廳：在省教育廳監督指導下，高職院校單獨考試招生在每年春季進行。2019年我省高職單招試行院校按專業類聯合考試招生，考生只要參加某專業類聯合考試，即可報考招收此類專業的所有高職院校。2019年高職單招聯合考試招生專業類擴大到10類，2019年實現全部專業按類聯合考試招生。同時，根據中職畢業生和普通高中畢業生的不同情況，實行“文化素質+職業技能”的評價方式。中職院校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試;普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質部分的考查可以使用高中學業水平考試成績，同時參考綜合素質評價;社會考生可根據自身情況選擇報考方式。考生如果參加了高職單招考試，并且已經被確定錄取后，就不再參加普通高考。

河北省教育廳：河北省的《實施方案》提出，改進普通高等學校招生計劃分配方式，在實施國家農村貧困地區定向招生專項計劃的同時，繼續實施省屬重點高校招收農村學生專項計劃。2019年，我省省屬重點高校招收農村學生專項計劃已達到有關高校本科一批招生規模的3%，今后將繼續加大省屬重點高校招收農村學生專項計劃實施力度，形成保障農村學生上重點高校的長效機制，促進高等教育入學機會公平。

河北省教育廳：按照國務院和教育部有關規定，經省政府批準，我省調整了高考加分項目及分值：一是國家取消的全國性加分項目，我省自2019年1月1日起全部取消。二是國家保留和完善的全國性加分項目，我省保留，加分分值不變，適用范圍不變。三是按國家要求大幅減少和規范了我省的地方性加分項目。2019年以前，我省有“農村戶口的獨生子女”、“散居的少數民族考生”、“僑眷高知子女”等3項地方性加分項目。其中“僑眷高知子女”和“散居的少數民族考生”兩項加分項目，自2019年1月1日起取消，只保留“農村戶口的獨生子女”加分項目，加分分值為10分，并且只適用于我省高校省內招生。

河北省教育廳：本科二批、三批合并體現了國家改革的總體方向，國務院《實施意見》明確規定要“創造條件逐步取消高校招生錄取批次”。目前我省本科層次分本科提前批a、本科提前批b、本科一批、本科二批、本科三批等五個錄取批次。分批次進行錄取，只是為便于錄取工作操作，與院校性質無關。合并本科二批、三批有利于消除社會對本三錄取的高校畢業生的偏見，推動民辦本科院校和獨立學院發展，有利于今后高校畢業生平等就業。從全國情況看，有的省從未設過本科三批，有的省幾年前已將本科三批取消并入了本科二批。為此，按照國家的要求，我省定于從2019年起本科三批和本科二批合并，并根據情況逐步取消高校招生錄取批次。

河北省教育廳：高考綜合改革是社會公眾關注的焦點，也是這次考試招生制度改革的重點和難點。河北省《實施方案》對高考綜合改革提出了時間表和路線圖，總的來看，2021年我省高考將有四個變化：統一高考科目發生了變化，國家組織實施的統一高考將由現在的“3+x”改為語文、數學、外語，這3個科目每科的分值將保持150分不變;外語科目考試次數發生了變化，由過去的只考一次變為提供兩次考試機會，取兩次成績較高者計入考生總成績;錄取依據發生了變化，由過去只依據統一高考成績錄取，變為“兩依據，一參考”即普通高校招生錄取將采取依據統一高考的3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績，參考高中學生綜合素質評價的錄取方式;錄取批次發生了變化，除了先行合并本科二批和本科三批外，還將根據情況逐步取消高校招生錄取批次。

河北省教育廳：錄取批次合并不會減少考生的錄取機會。批次合并后，我省將采取增加志愿填報數量和增加征集志愿次數的方式，確保考生錄取機會不減少，同時，繼續提供一分一檔分數統計，考生可根據自己排名以及院校往年錄取情況填報志愿。總之，對考生而言，由于同一批次院校數量大幅增加，考生可選擇的院校和專業也相應增加，一些個性化的需求將會得到滿足。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇十一

2015年，省屬普通高校本科一批次專業招收農村學生專項計劃由2%增加至3%。

2016年起，逐步擴大地方專項計劃，形成保障農村學生上省屬本科一批次普通高校的長效機制。

2嚴格落實義務教育免試就近入學和進城務工人員隨遷子女就學升學政策。

嚴格實行義務教育免試就近劃片入學，義務教育學校全面實施“陽光招生”，禁止采取考試方式選拔學生，認真清理并全面取消各種形式的特長招生政策，規范民辦學校招生。完善進城務工人員隨遷子女就學升學措施，通過采取擴大公辦學校容量、鼓動社會力量辦學、購買民辦學校服務等方式，深入調查并解決好進城務工人員隨遷子女入學需求。

逐步建立基于初中學業水平考試成績，結合綜合素質評價情況的高中階段學校招生制度。積極穩妥推進高中階段教育考試招生制度改革，進一步加強對高中階段教育考試招生統籌管理，總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當，鞏固提升高中階段教育普及水平。繼續將優質普通高中的統招計劃按不低于50%的比例，根據生源情況合理均衡分配到區域內初中，促進初級中等教育均衡發展。完善中等職業學校注冊入學辦法，進一步推進中高職教育對接培養模式改革，為學生提供多元選擇機會。

改革措施二、改進考試形式和內容。

1完善普通高中學業水平考試。

普通高中學業水平考試包括合格性考試和等級性考試。逐步探索普通高中學業水平等級性考試向不同年級學生開放、提供兩次及以上考試機會的可行性。從2017年秋季入學的高一新生開始，按照新辦法試行學業水平合格性考試和等級性考試;從2018年秋季入學的高一新生開始，學業水平等級性考試成績與統一高考錄取掛鉤。

2完善高中學生綜合素質評價。

從2018年秋季入學的高一新生開始，按照新辦法開展綜合素質評價。2021年起，高中學生綜合素質評價信息在具備條件的普通高校招生錄取中使用。

3深化高職院校分類考試改革。

加快推進普通高校招生分類考試改革，健全與普通高考相對分開、符合職業教育特征的高職(專科)院校考試招生制度。力爭通過分類考試錄取的學生占高職(專科)院校招生總數的一半左右，逐步成為主渠道。

(1)高職提前招生。2018年起，每年實行高職院校提前考試招生，采取“文化素質+職業技能”的評價方式。2020年前，作為過渡期，文化素質和職業技能測試均由高職院校按照省教育廳的統一要求自行組織;2021年起，文化成績使用學業水平合格性考試語文、數學、外語三科原始成績，職業技能成績使用學業水平合格性考試通用技術、信息技術原始成績。通過高職提前招生已正式錄取的考生不能再參加統一高考招生。保留學生通過參加統一高考進入高職院校的通道。

(2)對口單獨考試招生。探索普通高校面向中職學校，即職業高中、中專學校、技工學校畢業生(“三校生”)對口單獨考試招生辦法。“三校生”報考高職(專科)院校，采取文化基礎與職業技能相結合的測試方式，參考綜合評價，擇優錄取。

改革措施三、改革招生錄取機制。

1減少和規范考試加分。

取消體育、藝術等特長生加分項目，大幅減少、嚴格控制考試加分項目。從2015年起，全面取消6項全國性鼓勵類加分項目，保留和完善部分全國性加分項目，不再設立地方性加分項目。

2進一步完善和規范自主招生。

從2015年開始，試點高校自主招生安排在統一高考結束后進行。

3完善高校招生選拔機制。

省屬各高校要提前向社會公布招生簡章。要加強對招生工作實施第三方監督，建立考試錄取申訴機制，建立招生問責制，2015年起由校長簽發錄取通知書，對錄取結果負責。

4改進高校招生錄取方式。

創造條件分步合并、減少錄取批次。2016年起，合并文史、理工類本科第二、第三批次，合稱為本科第二批次;2018年起，合并藝術、體育類第二、第三本科批次;從2020年起，進一步減少錄取批次，優化平行志愿投檔和錄取辦法。在此基礎上，探索學生多次選擇、被多所高校錄取的可行性，增加高校與學生的雙向選擇機會。

5拓寬社會成員終身學習通道。

推進中等職業學校注冊入學制度，成入高等學歷教育實行彈性學制、寬進嚴出。按照教育部有關要求研究出臺我省高校學分互認和轉換的實施辦法。

改革措施四、改革監督管理機制。

1.健全考試招生誠信和安全管理制度。健全個人、學校考試招生誠信檔案，嚴查嚴處誠信失范行為。完善考試安全體系，加強標準化考點建設，構建科學、規范、嚴密的考試招生安全體系。

2.健全信息公開和監督制度。及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大違規事件及處理結果、錄取新生復查結果等信息。加強考試招生全過程監督，及時處理并回應考生反映的各類問題，及時公布查處結果。構成犯罪的，依法移送司法機關處理。

改革措施五、啟動高考綜合改革一調整統一高考科目。

2021年起，統一高考科目為語文、數學、外語(分為英語、日語、俄語、德語、法語、西班牙語)3科，不分文理科。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇十二

認真貫徹落實國家關于深化考試招生制度改革的目標要求，適應新時代經濟社會發展對高素質多樣化人才的需求，推進教育改革創新，發展素質教育，強化科學的教育評價導向，完善普通高中學業水平考試制度，全面推行綜合素質評價，深化統一高考綜合改革，科學選拔各類人才，促進學生全面而有個性發展，保障社會公平與和諧穩定。

(一)指導思想。

全面貫徹黨的教育方針，落實構建德智體美勞全面培養的教育體系要求，堅持以立德樹人為鮮明導向，重點突破考試內容改革，穩妥推進高考綜合改革，著力增強改革的系統性、整體性、協同性，加快構建新時代中國特色、具有江蘇特點的考試招生評價制度，形成全面發展的考試、綜合考核的評價、更加公平的選拔，實現學生成長、國家選才、社會公平的有機統一，為辦好人民滿意的教育、推進教育現代化建設提供堅實保障，為推動高質量發展走在前列、加快建設“強富美高”新江蘇提供人才支撐。

(二)基本原則。

——堅持立德樹人導向。遵循教育發展和人才成長規律，堅持正確的育人導向，切實減輕學生課業負擔，扭轉唯分數、唯升學的評價導向，努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，把立德樹人融入教育教學各環節，貫穿教育考試評價各方面，促進高中教育和高校協同育人，形成更高水平的人才選拔機制。

——堅持公平公正公開。建立健全機會公平、程序公開、結果公正、監督有力的考試招生制度，回應人民群眾關切。合理安排考試科目和時間，在統一高考的基礎上，按照國家統一部署，堅定改革信心，深入推進改革，追求更高水平的公平。

——提高人才選拔水平。遵循科學的人才選拔和培養規律，逐步完善多元評價方式，科學評價學生。拓寬人才選拔渠道，增加學生選擇權，擴大高校自主權，增強高校與學生相互選擇的多樣性和匹配度，確保考試招生工作高效有序實施。

——注重系統綜合改革。加強頂層設計，正確處理考試招生制度改革與教育綜合改革整體設計的關系，統籌規劃各項教育改革的銜接配套工作。協同推進考試、招生、錄取和管理等綜合改革，保障中學教學秩序，促進各類教育協調發展。

(三)改革目標。

2018年啟動高等學校考試招生綜合改革，2021年整體實施，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的高校考試招生體制機制。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇十三

?認真學習貫徹黨的十九大精神,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人的根本任務,遵循教育規律,從有利于推進素質教育、有利于促進教育公平、有利于科學選拔人才出發,主動適應首都城市戰略定位、建設國際一流和諧宜居之都對多樣化高素質人才的需求,通過深化改革,構建更加公平公正、科學合理的高等學校考試招生制度,努力辦好人民滿意的教育。

?(二)工作原則。

?1.堅持育人為本。落實立德樹人根本任務,把促進學生健康成長成才作為改革的出發點和落腳點,堅持正確育人導向,深入推進素質教育,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

?2.確保公平公正。把促進公平公正作為高考綜合改革的基本價值取向,健全體制機制,完善規章制度,切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

?3.體現科學選才。提升高校人才選拔水平,引導高校辦學模式和人才培養模式改革;增加學生選擇權,促進學生全面發展和個性發展。

?4.注重統籌推進。循序漸進,處理好近期目標和長遠目標的關系;系統設計,加強基礎教育和高等教育之間的銜接溝通;協同推進,處理好考試、招生和教育教學等方面的關系。

?5.立足首都實際。主動適應首都教育綜合改革面臨的新形勢、新要求,堅持以人為本,勇于創新,以首善標準推進我市高校考試招生制度改革,不斷提升人民群眾對改革成果的獲得感。

?二、改革目標。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇十四

(一)落實和完善促進教育公平的相關政策。

1.做好國家重點高校面向農村學生單獨招生和我省重點高校招收農村學生工作。明確國家重點高校面向農村學生單獨招生在我省的實施區域和實施辦法。在我省重點高校招生計劃中專門安排一定比例的計劃用于招收具有我省農村戶籍的農村學生，進一步完善報考條件和錄取辦法，指導有關高校足額落實招生計劃，逐步形成保障我省農村學生上重點高校的長效機制。

2.完善中小學招生辦法。完善義務教育免試就近入學制度，實行學區制和九年一貫制對口招生。各市、縣(市、區)教育行政部門要根據適齡學生人數、學校分布、學校規模、交通狀況等因素，按照相對就近入學原則為轄區內義務教育階段公辦學校合理劃定招生范圍，有序確定入學對象，規范辦理入學手續，義務教育階段學校不得通過考試方式選拔學生。各市、縣(市、區)教育行政部門可按照地理位置相對就近、辦學水平大致均衡的原則，試行學區化辦學。

改進高中階段學校考試招生方式。逐步建立基于初中學業水平考試成績，結合綜合素質評價的多元招生錄取機制，積極穩妥地推進高中階段考試招生制度改革。

實行優質普通高中招生名額合理分配到區域內初中的辦法，促進義務教育均衡發展。促進高中階段教育協調發展，采取有力措施，不斷提高農村地區初中畢業生的升學比例。省示范性普通高中要從當年指標到校的招生計劃中劃出10%以上的招生指標，分配到初中，用于提前免試招收綜合素質評價結果和學業考試成績全優的學生。

3.落實和完善進城務工人員隨遷子女就學和升學考試政策措施。貫徹落實教育部關于進城務工人員隨遷子女接受義務教育的各項政策措施，使在我省的進城務工人員隨遷子女都能接受良好的教育。按照省政府相關文件要求，繼續做好進城務工人員隨遷子女在我省參加中考和高考工作，確保其享有公平的受教育權利和升學機會。

(二)改革考試形式和考試內容。

1.完善普通高中學業水平考試制度。貫徹落實《教育部關于普通高中學業水平考試的實施意見》(教基二〔2014〕10號)要求，修訂和完善《遼寧省普通高中學業水平考試實施辦法》，從2018年秋季入學的高一學生開始實施。高中學業水平考試包括合格性考試和等級性考試兩類，《普通高中課程方案(實驗)》所設定的語文(含民族語文、漢語文)、數學、外語(含英語、日語、俄語)、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、信息技術、通用技術、體育與健康、音樂、美術等科目均設合格性考試，其中語文(含民族語文、漢語文)、數學、外語(含英語、日語、俄語)、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、信息技術科目的合格性考試成績采用等級制呈現，設a、b、c、d、e5個等級，e為不合格，通用技術、體育與健康、音樂、美術科目考試和物理、化學、生物科目的實驗操作考查以合格和不合格區分。思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目同時設等級性考試，成績按等級賦分。等級性考試暫提供一次考試機會，并逐步過渡到條件成熟時，提供兩次考試機會。將高中學業水平考試作為衡量高中學生達到國家規定學習要求程度、保障教育教學質量的重要制度，考試成績作為學生畢業和升學的重要依據。堅持全面考核，促進高中改進教學和全面健康發展。賦予學生更多選擇權，發展學科興趣與個性特長，促進個性發展。服務高校選拔學生，促進高中、高校人才培養模式的有效銜接。按照國家教育考試的標準和要求，全省統一組織實施高中學業水平考試，嚴格考試管理，提高考試的權威性、科學性和公信力。

2.健全和完善高中學生綜合素質評價制度。構建能夠全面、客觀、真實反映學生德智體美全面發展狀況的綜合素質評價體系，并將其作為學生畢業、升學的重要參考，合理確定評價的內容，將學生在思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面的具體表現如實記錄并提供給高校招生時使用。按照《教育部關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》(教基二〔2014〕11號)要求，我省將在已經實施的普通高中學生綜合素質評價的基礎上，進一步修訂和完善《遼寧省普通高中學生綜合素質評價實施辦法》，并從2018年秋季入學的高一新生開始實行新的實施辦法。

3.推進職業院校分類考試和招生。積極推進高等職業院校考試招生與普通高校相對分開。按照構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”改革目標，完善“文化素質+職業技能”的評價方式，為學生接受高等職業教育提供多樣化的入學形式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統一高考進入高職院校。改進單獨考試招生辦法，依據教育部規定的條件，擴大單獨考試招生院校范圍和招生規模;完善綜合評價招生辦法，依據普通高中學業水平考試成績和綜合素質評價結果，綜合評價、擇優錄取。在已出臺《遼寧省高等職業教育分類考試招生實施方案》的基礎上，2017年，通過分類考試方式錄取的學生數達到當年高職院校招生總數的60%以上。

4.深化高考考試內容改革。為提高高考試題質量和考試內容設計的科學性，增強試題的基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析、解決問題的能力，從2015年高考起，我省高考統考科目全部使用全國命題試卷。同時改進評卷方式、加強評卷管理，完善成績報告。

(三)改革招生錄取機制。

1.嚴格規范高考加分項目和分值。按照《教育部、國家民委、公安部、國家體育總局和中國科學技術協會關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見》(教學〔2014〕17號)要求，經省政府同意并報教育部備案，我省出臺了《遼寧省進一步減少和規范高考加分項目和分值工作實施方案》(遼教發〔2015〕64號)，將進一步加強對加分考生資格審核和信息公示工作，完善違紀舉報和申訴受理機制，嚴肅處理資格造假考生，依法健全責任追究制度。同時加強統籌協調，做好宣傳解讀，確保我省減少和規范高考加分工作平穩實施。

2.完善高校招生選拔機制。高校要將涉及考試招生的相關事項，包括標準、條件和程序等內容，在招生章程中詳細列明并向社會公布。加強學校招生委員會建設，在制定學校招生計劃、確定招生政策和規則，決定招生重要事項等方面充分發揮招生委員會作用。調整學校招生委員會人員構成，增加教師、學生及校友代表，充分發揮他們在民主管理和監督方面作用，同時高校也可通過聘請社會監督員巡視學校測試、錄取現場等方式，對招生工作實施第三方監督。建立考生申訴機制，及時回應處理考試錄取有關問題。建立招生問責制，2015年起，由校長簽發錄取通知書，對錄取結果負責。

3.改進高校招生錄取方式。繼續實行高考成績公布后填報志愿方式。改進投檔錄取模式，推進并完善平行志愿投檔方式。逐步取消高校招生錄取批次，從2016年起，取消一批本科a、b段的設置，統一為一批本科;三批本科合并到二批本科。

4.拓寬社會成員終身學習通道，構建人才成長“立交橋”。積極探索并試點寬進嚴出的學習方式，中等職業學校面向社會人員實行注冊入學，成人高等學歷教育實行彈性學制，便于社會成員終身學習。積極探索并制定多種形式學習成果的認定轉換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，實現多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接。2016年出臺相關政策和方案，2017年進行試點，待成熟后全面實施。

(四)改革監督管理機制。

1.加強考試招生信息公開。繼續實施高校招生“陽光工程”，進一步健全分級負責、規范有效的招生信息公開制度，明確高校招生信息公開責任主體和范圍，規范公開程序和內容，提高信息公開時效，接受廣大考生、學校和社會的監督，確保考試招生公平、公正、透明。

2.加強考試安全制度和體系建設。完善考試安全體系，加強標準化考點建設，完善應急指揮系統、考場視頻及網絡監控系統、作弊防控系統、考生身份驗證系統，提升考試實時監控能力。按照《國家教育考試突發事件應急處置預案》要求，建立健全我省考試突發事件應急處置預案，細化操作規程，提高應急處置能力。按照國家教育統一考試環境綜合治理和考試安全工作要求，強化政府部門協作機制，形成聯防聯控、齊抓共管的工作格局，綜合治理考試環境，通過開展專項整治行動，嚴厲打擊各種形式的考試作弊、替考和群體性舞弊行為，切實維護公平、有序、高效的考試秩序。嚴格落實考試安全責任制，明確省、市、縣(市、區)三級考試安全主體責任，逐級簽訂考試安全責任書，把責任落實到崗到人。健全考試招生誠信制度和工作運行機制，加強對考生的誠信教育，建立考生誠信檔案，構建正面教育、制度約束、違規處罰為一體的高校考試招生誠信體系。

3.加大違規違紀行為查處力度。按照國家有關教育考試、招生違規處理辦法要求，建立責任追究制度，嚴肅查處在考試招生中存在的違法違規違紀行為，依法追究當事人及相關人員責任。同時要加強對考試招生工作的監督管理，充分發揮社會監督作用，共同維護考試招生秩序，保證公平、公正。

(五)穩步推進統一高考綜合改革。

1.改革統一高考考試科目設置。從2018年秋季入學的高一年級學生起，調整我省統一高考考試科目。考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目和高中學業水平考試3個等級性考試科目構成，滿分為750分。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，各為150分。不分文理科，外語考試提供兩次考試機會。計入考生總成績的高中學業水平考試科目，由考生根據自身興趣特長和報考高校要求，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個等級性考試科目中自主選擇3個科目，每個科目滿分均為100分。統一高考的語文、數學、外語科目考試按照全國統一高考時間施行，2018年6月底前，制定《遼寧省高考綜合改革方案》報教育部備案后向社會公布。

2.改革統一高考招生錄取機制。實行基于統一高考和高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價的多元錄取機制。在我省招生的高校要根據自身辦學定位和專業培養目標，研究提出對考生高中學業水平考試科目報考要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。

三、保障措施。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇十五

以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入落實新發展理念，堅持立德樹人，遵循教育規律，促進全面發展。充分發揮考試招生制度改革的導向作用，切實解決義務教育階段學生課業負擔過重問題。主動適應新高考改革，實現學、考、招有機銜接，推進普及高中階段教育。建立健全公開、公平、公正的陽光招生運行制度和監督機制，讓人民群眾有更多的改革獲得感。

(二)基本原則。

堅持育人為本、多元評價，促進學生德智體美全面發展，培養興趣愛好和學習習慣，為學生的后續成長和終身學習打下堅實基礎。堅持普職并重，招生規模大體相當，引導學生選擇適合自己的高中階段教育。堅持公平公正，不斷完善規則程序，為學生創造平等升學的機會。

(三)改革目標。

完善初中學業水平考試制度，改革初中學生綜合素質評價辦法，到2021年形成基于初中學業水平考試成績、綜合素質評價結果的多元錄取模式，健全規范有序、監督有力的管理機制，促進義務教育優質均衡發展，深化普通高中特色化多樣化發展，保障高中階段教育健康協調發展，更好地滿足不同潛質學生的發展需求。

(四)實施步驟。

——2017年，認真領會上級改革精神，加強學習研究，深入開展調研，廣泛征求意見，制定《馬鞍山市深化高中階段學校考試招生制度改革實施方案》，報省教育廳備案。并從2017年秋季入學的初中一年級學生開始在全市范圍內全面推行新的初中學業水平考試和學生綜合素質評價。

——2018年，加強初中教育教學改革指導，公布《馬鞍山市深化高中階段學校考試招生制度改革實施方案》，全覆蓋開展中考改革方案宣傳，修訂完善高中招生錄取辦法。從2018年初中起始年級學生開始，畢業時將按照改革后的招生錄取辦法進行錄取。

——2021年，按照《馬鞍山市深化高中階段學校考試招生制度改革實施方案》實施高中階段學校招生錄取改革。逐步形成科學高效、多元評價、運行規范、監督有力的高中階段考試招生制度，進一步推進我市義務教育優質、均衡發展。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇十六

1.考試類型。普通高中學業水平考試分為合格性考試和選擇性考試兩種類型。合格性考試成績是學生畢業和高中同等學力認定的主要依據，是高職院校春季招收高中畢業生(以下稱春季高考)的依據之一;選擇性考試成績是普通高校夏季統一考試(以下稱夏季高考)招生錄取的依據之一。

2.考試科目。合格性考試科目覆蓋國家規定的所有學習科目，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術、通用技術、藝術(或音樂、美術)、體育與健康等科目。選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門科目。

3.考試內容。考試內容以國家普通高中課程標準和高校人才選拔要求為依據。合格性考試范圍為各學科課程標準確定的必修內容。選擇性考試范圍為《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017年版)》確定的必修和選擇性必修內容。2018、2019年入學的高中一年級學生的選擇性考試范圍為《普通高中課程方案(實驗)》和各學科課程標準確定的必修和限定性選修內容。

4.考試對象。普通高中在校生均須參加合格性考試，如報名參加夏季高考，須按要求參加3門選擇性考試科目考試。合格性考試科目成績合格，方可參加其對應科目的選擇性考試。

具有高中同等學力的人員報名參加夏季高考，須按要求參加3門選擇性考試科目考試。

5.考試安排。語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學9門合格性考試科目，由省教育考試院統一組織實施，其中，語文、數學、英語3門合格性考試科目安排在每年1月開考1次;參加統一高考考生，可用統一高考的語文、數學、英語替代相應科目的合格性考試;非英語語種的外語科目合格性考試成績可使用高考時對應語種的科目考試成績。思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門合格性考試科目每年考2次，安排在1月和6月開考。信息技術、通用技術、藝術(或音樂、美術)、體育與健康等合格性考試科目由各地市教育局統一組織實施。

思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門選擇性考試科目每年考1次，安排在6月統一高考科目考試結束后開考，僅限當年我省夏季高考的考生參加，由省教育考試院統一組織實施。

6.成績呈現。合格性考試科目成績以“合格/不合格”和等級(分數)呈現，等級(分數)作為春季高考招生錄取依據之一。選擇性考試科目成績，物理、歷史科目以卷面分呈現;思想政治、地理、化學、生物學以等級分呈現。選擇性考試科目成績當年有效。

(二)健全普通高中學生綜合素質評價制度。

1.評價內容。普通高中學生綜合素質評價主要反映學生德智體美勞全面發展情況和個性特長，是學生畢業和高校招生錄取的重要參考。內容主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐等方面。

2.評價程序。普通高中學校要成立學生綜合素質評價工作委員會，開展學生綜合素質評價工作，指導師生客觀記錄成長過程，整理遴選具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，對整理遴選出的資料在校內進行公示，經公示確認無異議的，統一導入省中小學生綜合素質評價信息管理平臺，形成學生綜合素質檔案。

3.評價使用。普通高中學校要實事求是、客觀公正記錄學生綜合素質發展情況，為高校招生錄取提供參考。高校要根據自身特色、人才選拔培養特點和要求，研究制定高中學生綜合素質評估及使用辦法，提前向社會公布。

普通本科高校考試招生主要安排在夏季進行。夏季高考實行依據統一高考成績和高中學業水平選擇性考試科目成績、參考綜合素質評價的考試招生錄取模式。

1.考試科目。自2021年起，普通本科高校招生考試由語文、數學、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3門統一高考科目和3門選擇性考試科目組成。其中，語文、數學、外語3門統一高考科目不分文理科設置;計入考生總成績的3門選擇性考試科目，由考生根據所報考高校和招生專業的選擇性考試科目要求及自身興趣特長，在物理、歷史2門科目中自主選擇1門，在思想政治、地理、化學、生物學4門科目中自主選擇2門組成。報考體育類、藝術類專業考生須參加專業術科考試。

2.考試內容。夏季高考的考試內容依據國家普通高中課程標準和高校人才選拔要求，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

3.考試安排。夏季高考的語文、數學、外語在每年6月按照統一高考時間進行。外語科目選考英語語種的，考試分聽說考試和筆試兩次進行，聽說考試安排在高三第二學期開學后進行，考1次;筆試安排在6月統一高考期間進行，考1次。外語科目選考其他語種的，按教育部當年規定執行。思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學6門選擇性考試科目每年考1次，安排在6月統一高考科目考試結束后開考。體育類、藝術類專業術科全省統一考試安排在高三第一學期進行。

4.考試科目分值和成績構成。考生總成績由夏季高考的語文、數學、外語3門科目成績和3門選擇性考試科目成績組成，總分750分。語文、數學、外語滿分值各為150分，按考生卷面分直接計入總成績，其中外語科目中，英語科目筆試分值為130分，英語聽說考試分值為20分(條件成熟時，適當增加英語聽說考試成績的比重)，其他語種的，按教育部當年規定執行。選擇性考試科目滿分值各為100分，物理、歷史以卷面分直接計入考生總成績。思想政治、地理、化學、生物學以等級分計入考生總成績，計分方法由省教育廳另行公布。

5.招生錄取方式。夏季高考按照“院校專業組”方式實行平行志愿投檔，按照物理、歷史科目，分別編制專業招生計劃，分開劃線、分開投檔、分開錄取。在廣東招生的普通本科高校要根據人才培養對學生學科專業基礎的需要，分專業組在物理、歷史2門選擇性考試科目中提出1門科目要求，在思想政治、地理、化學、生物學4門選擇性考試科目中再提出不超過2門科目要求，提前向社會公布。同一院校專業組內各專業的科目要求須相同。考生的選擇性考試科目，須符合擬報考院校專業組對應的科目要求。考生以院校專業組為單位填報志愿，一個院校專業組即為一個獨立的志愿。

普通類專業依據語文、數學、外語和考生選擇的3門選擇性考試科目總成績，參考綜合素質評價擇優錄取;體育類、藝術類專業依據語文、數學、外語和考生選擇性考試科目總成績及相應的術科考試成績，參考綜合素質評價擇優錄取。具體志愿填報方式和投檔錄取模式于2021年公布。

高職院校考試招生與普通本科高校相對分開，主要安排在春季進行，實行“文化素質+職業技能”評價方式，通過實行分類考試、綜合評價、多元錄取，建立健全適應現代職業教育發展需要的考試招生錄取機制。

1.實行高職院校春季高考。普通高中畢業生報考高職院校，文化素質成績采用普通高中學業水平合格性考試語文、數學、英語科目成績，逐步增加合格性考試科目要求，職業技能采用職業適應性測試成績。報考高職院校除體育、藝術類專業外的其他專業，職業適應性測試采用高職院校自主命題測試或實行網上聯合測試方式，安排在每年春季進行;報考高職院校體育類、藝術類專業，職業適應性測試成績直接采用高三第一學期的專業術科全省統一考試成績。

中職學校(含技工學校)畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。文化基礎重點考查中職學校學生公共基礎知識，安排在每年1月進行;職業技能包括專業基礎理論和專業基本技能，可由專業技能課程證書、國家職業資格證書、職業技能等級證書等體現，也可由學校組織測試，作為錄取的資格或依據。完善“3+專業技能課程證書”統一考試考核辦法，其中“3”為語文、數學、英語3個科目，由省教育考試院統一組織實施。逐步增加“專業技能課程證書”測試種類。逐步建立健全中職學校學業水平考試制度和綜合素質評價制度，條件成熟后高職院校招收中職學校畢業生依據中職學校學業水平考試成績和職業技能測試成績，參考綜合素質評價錄取。

加大高職院校自主招生改革力度。高職院校自主招生主要面向中職學校畢業生，采用“文化素質+職業技能”的考核方式。招生院校以文化素質和職業技能為基礎，參考綜合素質評價進行全面考察，擇優錄取。

2.積極開展中高職貫通考試招生制度改革。初中畢業生報考高職院校中高職貫通三二分段、五年一貫制招生，逐步采用“文化素質+職業素養”的辦法。“文化素質”逐步采用由地市統一組織的初中學業水平考試成績，“職業素養”由高職院校根據考生報考專業的要求進行測試，其成績作為錄取的資格或依據，結合初中學生綜合素質評價擇優錄取。

3.健全高職院校在夏季高考中的招生錄取方式。在廣東夏季高考招生的高職院校要根據辦學特色及不同專業(類)人才選拔需要，參照本科高校選考科目要求指引提出選擇性考試科目要求，依據考生的統一高考和選擇性考試科目成績，參考綜合素質評價擇優錄取。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇十七

深化考試招生制度改革是教育改革的重點領域和關鍵環節，政策性強、涉及面廣、關注度高，任務艱巨而繁重，必須高度重視、合力推進。

(一)加強組織領導。

市、縣教育局成立高中階段考試招生制度改革領導小組，明確分工，落實責任，強化對中考改革的統籌規劃，建立有效工作機制，切實抓好落實。充分考慮教育工作的特點，提前公布相關實施方案，有序推進中考各項改革。各縣教育局于2018年6月底之前，制定出臺本縣中考改革方案并報市教育局備案。

(二)做好宣傳引導。

要多渠道、多形式認真做好中考改革政策措施的宣傳解讀工作，讓學生、家長和社會充分知曉中考改革的重大意義和方法舉措，確保高中階段學校考試招生制度改革平穩順利實施。要提高決策的科學性，廣泛聽取人大代表、政協委員、家長代表和廣大教育工作者的意見建議，最大限度地凝聚改革共識。

(三)深化教學改革。

嚴格落實義務教育課程方案，開齊開足規定的各門課程，嚴禁壓縮綜合實踐活動、藝術(音樂、美術)、體育與健康等課程的課時。加強初中學校校長和教師培訓，轉變人才培養觀念，創新人才培養模式和教學方法，深入實施素質教育。加強師資配備、設施設備等方面的條件保障，滿足正常教學需要，定期對初中學校課程實施情況進行評估。

(四)強化政策配套。

修訂完善初中學生綜合素質評價實施辦法和普通高中特長生招生錄取辦法，出臺中考改革背景下初中學校教學管理工作的指導意見，切實加強和改進初中教育教學。采取有效措施，確保進城務工人員隨遷子女同本地戶籍考生享受同等政策待遇，確保在外地就讀的我市戶籍考生回到戶籍所在地享受同等的招生錄取政策。

(五)健全管理機制。

健全普通高中招生錄取誠信機制，嚴禁公辦普通高中跨市招生、超計劃招生;制定公布民辦普通高中學校招生負面清單，嚴禁民辦普通高中擅自提前招生、違規掐尖招生、超計劃招生和單獨組織考試，防止惡性競爭，維護正常的招生考試秩序。完善違紀舉報和申訴受理機制，建立責任追究制度，加強對初中學業水平考試、綜合素質評價和招生錄取等各個環節的監督檢查，嚴肅查處違規違紀行為。完善考試招生信息公開制度，及時向社會公布考試招生政策、招生計劃、錄取結果等信息，接受考生、學校和社會的監督。

(六)提升保障能力。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇十八

初中學業水平考試主要衡量學生達到國家和省規定學習要求的程度，也是評價學校辦學質量與發展水平的重要指標。初中學業水平考試成績是學生畢業和升學的基本依據。

1.考試科目。《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部課程均列入初中學業水平考試的范圍。考試科目包括語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、體育與健康、音樂、美術以及綜合實踐活動中的信息技術等13門科目。其中外語科目考試包括聽力部分，物理、化學、生物學考試包括實驗操作部分。綜合實踐活動中的研究性學習、社區服務、社會實踐、勞動和技術教育納入綜合素質評價的內容。

2.考試方式。語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學采取書面考試;體育與健康采取現場測試;信息技術采取上機考試;物理、化學、生物學實驗操作采取實驗操作考試;音樂、美術科目采取過程性與終結性考查相結合的方式進行。

3.考試內容。依據義務教育課程標準和省初中學業水平考試綱要確定考試內容，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，增加與學生生活、社會實際的聯系，在全面考查學生基礎知識和基本技能的前提下，注重考查學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。

4.成績呈現。改進初中學業水平考試成績呈現方式，采用分數、“合格”或“不合格”等多種形式呈現，克服分分計較，避免過度競爭。

(1)省統考科目。語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術學科考試，考生成績按原始分呈現。

(2)物理、化學、生物學實驗操作考試，以及體育與健康考試，考生成績按原始分呈現。

(3)音樂、美術以“合格”或“不合格”呈現。

5.組織實施。

語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物學、信息技術由省統一命題、統一制卷、統一考試時間，市(縣)教育局組織實施。

體育與健康以及物理、化學、生物學實驗操作考試由市教育局根據省教育廳有關文件精神制定實施辦法，市(縣)教育局統一組織考試。

音樂、美術學科考試由市(縣)教育局按照省頒布的學科標準制定具體實施方案，由學校組織實施。

生物學(含實驗操作考試)、地理、信息技術三門學科的考試在八年級下學期舉行;語文、數學、外語、體育與健康、道德與法治、歷史、物理(含實驗操作考試)、化學(含實驗操作考試)的考試在九年級下學期舉行;音樂、美術考試安排在相應學科結束時進行。

(二)改革綜合素質評價辦法。

為培養初中學生核心素養，推進我市基礎教育課程改革，根據省教育廳有關文件要求并結合我市實際，市教育局修訂完善初中學生綜合素質評價辦法，組織、指導學校開展初中學生綜合素質評價工作。各初中學校要結合本校實際情況制定實施細則，報市(縣)教育局備案后組織實施。

1.評價內容。初中學生綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，評價維度包括：思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐。

2.評價辦法。

(1)建立檔案。各初中學校根據教育教學實際情況，在省、市《初中學生綜合素質評價實施辦法》和《初中學生綜合素質評價指南》框架內，通過安徽基礎教育資源應用平臺學生空間“成長記錄系統”建立學生綜合素質評價檔案。客觀記錄學生成長過程中全面發展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規范養成和突出表現。

(2)規范操作。各初中學校要常態化開展學生綜合素質評價工作，突出寫實記錄，避免集中突擊。每學期末，各校要組織管理員、教師整理遴選學生具有代表性的活動記錄和典型事實材料，導入學業成績、學生體質健康標準測試結果、學校開展的涉及學生綜合素質評價的活動記錄，加強公示，強化監督，確保民主、公開、透明，保證內容客觀、真實、準確。經審核、公示無異議的數據自動導入中小學生綜合素質評價“檔案管理系統”，接受上級教育主管部門監督和抽查。

(3)等級評定辦法。初中學生綜合素質評價結果采取紀實報告呈現，包括五個維度的寫實記錄和等級。思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等五個維度分為a、b、c、d四個等級，評價的等級比例按學校實行總量控制，各學校比例相同。各學校除思想品德維度外，學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐四個維度評價為a等級的學生不超過參與評定學生人數的30%，a、b兩個等級的學生不超過80%。

3.結果運用。初中學生綜合素質評價結果以紀實報告形式呈現，包括五個維度的寫實和等級。將五個維度評價結果轉換成等級值，作為高中階段學校錄取的重要依據。

1.改革錄取計分科目構成。2018年秋季入學的初一年級學生，2021年高中階段學校錄取時實行“4+4+1”的成績計算模式，其中“4”代表語文、數學、外語、體育與健康;“4”代表物理、化學、道德與法治、歷史;“1”代表綜合素質評價。地理、生物學、信息技術、音樂、美術等學科的考試成績合格作為普通高中招生錄取的門檻條件。

2.完善錄取程序和辦法。2018年秋季入學的初一年級學生，2021年畢業時采取新的招生錄取辦法。

(3)縣(區)普通高中。各縣(區)教育局應結合實際，制定縣域內省示范高中指標生分配辦法，并報市教育局備案。

(4)中等職業學校。中等職業學校招生統一納入志愿批次管理，使用全市高中階段教育統一招生錄取平臺。

3.建立多元評價和錄取機制。將綜合素質評價視作一個學科，滿分為20分，五個維度a、b、c、d四個評價等級分別賦分為4分、3分、2分、1分，各維度等級值之和即為學生綜合素質評價等級總值，將考生的綜合素質評價等級總值計入初中學業水平考試總分。市級以上示范高中可以根據學校辦學特色開展自主招生。鼓勵國家級重點中等職業學校按照校企合作和訂單式培養的模式，試點實施自主招生。

4.嚴格規范自主招生和政策加分。嚴格控制自主招生學校數量和招生比例。省級示范高中及民辦高中可以按不超過本校年度招生計劃的5申報招收具有學科特長、創新潛質的學生。市級以上示范高中特長生招生要納入自主招生管理。各級各類普通高中學校自主招生辦法、招生程序、招生數量須經市教育局審核同意，報省教育廳審核后向社會公布，并在初中學業水平考試后開展專業技能測試，納入普通高中招生錄取提前批次統一管理，確保自主招生各環節和錄取結果向社會公開，接受社會監督。

除按照國家和省有關規定保留的加分項目外，其他政策性加分項目一律取消。嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇十九

?各區教委,各有關學校,北京教育考試院:。

?為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)及教育部等部委相關配套文件精神,我委組織制定了《北京市深化高等學校考試招生制度綜合改革實施方案》。經市委市政府同意上報,中央改革辦和教育部審定同意,現印發給你們,請認真組織實施。

?北京市教育委員會。

?2018年8月22日。

?為貫徹落實《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)精神及教育部等部委相關配套文件要求,按照《北京市深化考試招生制度改革實施方案》確定的總體框架,在充分借鑒試點省市經驗基礎上,結合我市實際,制定深化高等學校考試招生制度綜合改革實施方案。

?

一、指導思想和工作原則。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇二十

認真學習貫徹黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，遵循教育規律，從有利于推進素質教育、有利于促進教育公平、有利于科學選拔人才出發，主動適應首都城市戰略定位、建設國際一流和諧宜居之都對多樣化高素質人才的需求，通過深化改革，構建更加公平公正、科學合理的高等學校考試招生制度，努力辦好人民滿意的教育。

(二)工作原則。

1。堅持育人為本。落實立德樹人根本任務，把促進學生健康成長成才作為改革的出發點和落腳點，堅持正確育人導向，深入推進素質教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2。確保公平公正。把促進公平公正作為高考綜合改革的基本價值取向，健全體制機制，完善規章制度，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

3。體現科學選才。提升高校人才選拔水平，引導高校辦學模式和人才培養模式改革;增加學生選擇權，促進學生全面發展和個性發展。

4。注重統籌推進。循序漸進，處理好近期目標和長遠目標的關系;系統設計，加強基礎教育和高等教育之間的銜接溝通;協同推進，處理好考試、招生和教育教學等方面的關系。

5。立足首都實際。主動適應首都教育綜合改革面臨的新形勢、新要求，堅持以人為本，勇于創新，以首善標準推進我市高校考試招生制度改革，不斷提升人民群眾對改革成果的獲得感。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇二十一

北京市教育體制改革專項小組負責統籌指導高考綜合改革推進工作，加強對考試招生制度改革的頂層設計和統籌協調，及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，確保積極穩妥推進。各相關部門各負其責、分工協作，形成推進高考綜合改革的整體合力。

(二)做好政策宣傳解讀。

加大對各項改革舉措的宣傳力度，主動、及時、全面、準確地發布信息，組織專家做好政策解讀，積極回應社會關切，解疑釋惑、凝聚共識，營造良好改革氛圍。進一步創新招生咨詢服務形式，提高咨詢服務質量。

高考綜合改革對普通高中的基本設施、教師隊伍和考試機構提出了新的要求，現有師資、教室等教育資源面臨嚴峻壓力。各相關部門要密切配合，積極支持，做好我市高考綜合改革相關條件的保障工作。

(四)深化高中教育教學改革。

高中學校要適應高考綜合改革要求，進一步調整學校育人模式，深化高中教育教學改革，在課程體系建設、課程安排、教學組織等方面進行重新設計，實行不同程度的選課走班教學。要加強對學生生涯規劃的指導，逐步完善高中生涯教育體系和選課指導制度，培養學生生涯規劃和自主選擇能力，從個人實際出發，合理選擇考試科目和升學目標。市教委要制定專門培訓方案，加強校長和教師培訓，提高其對高考綜合改革新要求的適應能力。

(五)保障招生公平公正。

強化部門協作，進一步完善考試安全體系，加強標準化考點建設，切實維護公平、有序、高效的考試秩序。積極做好英語科目考試改革、志愿填報方式和錄取方式改革等工作，指導在京招生高校確定選考科目方案，確保高考綜合改革工作順利進行。

江西深化考試招生制度改革實施方案已確定（通用22篇）篇二十二

(一)加強組織領導。

各級政府和教育行政部門要轉變職能，加強統籌規劃，完善制度建設，督促學校全面貫徹黨的教育方針。建立健全管理制度和基礎教育評估體系，努力營造實施課程改革、推進素質教育和科學選拔人才的良好氛圍。加大教育投入，加強設施設備、師資配備，滿足教學和考試評價實施的需求。明確高校在考試招生制度改革中應當承擔的責任，充分發揮高校招生評價選拔主體作用，引導高校科學選拔人才。健全各級各類考試招生機構，加強專業化隊伍建設，提升專業化管理水平和服務能力。

(二)健全管理機制。

完善考試招生安全體系建設，加強考試環境綜合治理，確保招考安全。健全誠信考試制度，加強考風考紀建設，加大違規行為懲處力度，維護招考公平。加強現代信息技術手段應用，維護公平有序的考試秩序，提升招考效率。嚴格落實責任制和責任追究制，對考試招生違紀違規行為，依照國家有關法律法規，嚴肅追究相關人員的責任。

(三)強化信息公開。

完善多渠道監督體系，加強監督管理，強化社會監督，嚴肅查處考試招生中的違規行為，及時公布處理結果，確保考試招生組織實施全過程公開透明。深入實施高校招生“陽光工程”，以教育部招生信息“十公開”和“三十個不準”作為基本要求，健全分級負責、規范有效的信息公開制度。

(四)注重宣傳引導。

加強高中學生學業規劃指導，提高學生自主選擇能力。精心做好方案的宣傳解讀和培訓工作，提高政策解讀的權威性、科學性。針對公眾關心的問題，及時釋疑解惑、凝聚共識，提高咨詢服務質量，營造良好的改革氛圍。