優(yōu)秀作文需要有感人的情感表達和生動的語言描寫，以吸引讀者的注意力和興趣。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文，供各位同學參考和學習。

有意思的游戲（實用22篇）篇一

今天一早，華老師走進教室，就說要和我們玩一個游戲。一聽到要玩游戲，同學們歡呼雀躍，有的從位子上跳了起來，有的歡呼了起來。我也特別興奮，急切地想知道今天要玩什么游戲。華老師看出了我們的心思，在黑板上畫了一個大大的臉，可是沒有鼻子。后來我才知道，原來我們要玩家喻戶曉的游戲添鼻子。

有趣的游戲開始了，首先，華老師選了我的好朋友張旭。張旭走到教室最后面，華老師給他蒙上了厚厚的毛巾，之后他就看不到任何一個東西了。張旭摸索著向前走，一會兒碰到一張桌子，一會兒摸到一把椅子。走出走廊，張旭摸到了黑板，毫不猶豫地在黑板上畫出一個鼻子來。鼻子畫好了，可我們卻哄堂大笑起來，這是為什么呢？原來張旭把鼻子畫到嘴巴上了。這也真夠奇葩的，鼻子長在嘴巴上，成了一個大怪人。要是現(xiàn)實生活中有這樣的人，見了要把人嚇死。

第二次輪到王水玲了。剛開始她走的路線特別正，但可惜馬上就偏離了方向，漸漸地開始向左前方走去。最后，她走到了教室的門口，我真擔心她一路摸到門外去。可是，王水玲在門口站住了，她摸著大門，直接在門上用力畫上一個鼻子。于是又是一陣哄堂大笑。王水玲大概覺得那一扇高大的門就是一塊黑板，才把鼻子畫在教室的門上了。

由于時間關系，華老師說只能再挑選一位同學了。一聽到這句話，同學們都把手舉得高高的，嘴里好像在說快選我！快選我！我很幸運，最后老師選了我。

蒙上毛巾，眼前一片漆黑。我有點兒緊張，但是我提前觀察了老師畫臉的地方，幾乎是走廊的正前方，畫鼻子的位置，差不多是我的肩膀那么高。于是我向前走，一張桌子都沒碰到，我隱約聽到了一聲哇！隨后我走到黑板前，只聽見有人笑了笑，那一笑，我的第一感覺是：我的位置錯了。于是我摸摸前面，發(fā)現(xiàn)是黑板的邊框，我向右挪了挪，畫了個鼻子。我把毛巾拿掉，發(fā)現(xiàn)我畫鼻子的地方是頭的中間，微微向左。毫無疑問，我是三個人當中畫的最正的。

快樂的時光總是那么短暫，伴隨著叮鈴鈴的下課鈴聲，游戲結束了。

有意思的游戲（實用22篇）篇二

eg."我fred要max做三百下掌上壓"。

將紙條收集后,逐張抽出,并準備一膠袋,內有四種紙條:"同生""共死""你死""我活"。

若抽到"你死"的話,便你做三百下掌上壓,。

若抽到"我死"的話,便我做三百下掌上壓,。

若抽到"同生"的話,便一起不用做三百下掌上壓,。

若抽到"共死"的話,便一起做三百下掌上壓。

(通常都會有人填上一些如"kiss"或"摸"的動作,如主持人認為大家接受不了的話,記緊自己執(zhí)生,否則弄成性騷擾甚至非禮便不是太好玩了!)。

形式：20人左右最為合適。

時間：15分鐘材料：準備總人數(shù)兩倍的a4紙(廢紙亦可)適用對象：所有學員。

活動目的：為了說明我們平時的溝通過程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復雜性。所以什么方法是最好的?這要依據(jù)實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場合及環(huán)境而定。

操作程序。

1、給每位學員發(fā)一張紙。

2、培訓師發(fā)出單項指令：—大家閉上眼睛—全過程不許問問題—把紙對折—再對折—再對折—把右上角撕下來，轉180度，把左上角也撕下來—爭開眼睛，把紙打開培訓師會發(fā)現(xiàn)各種答案。

3、這時培訓師可以請一位學員上來，重復上述的指令，唯一不同的是這次學員們可可以問問題。

有關討論完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結果(也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差)完成第二步之后又問大家，為什么還會有誤差(希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉換的過程)。

大家都跳過繩吧，在玩的時候會發(fā)生很多事，不同的人會有不同反應，為什么呢?這是一個典型的團隊活動，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果?這些問題，您是否想過。讓我們帶著這些問題，再玩一次跳繩。

目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。

規(guī)則：請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數(shù)一數(shù)整個團隊總共能跳多少下。

注意：(1)提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。(2)場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。(3)合組跳繩時應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。

變化：1)可考慮不同的跳繩方式，如：每個學員依序進入。(2)可用兩條繩子，或變換用繩方向。

教具：粗棉繩一條。

游戲規(guī)則：

1、所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有1、2、3號球。

2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。

3、球掉在地上一次額外加10秒。

培訓師必讀：

1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為17秒、18秒和50秒。

2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些?這個游戲的最好成績?yōu)?秒。”培訓師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)。(參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為4秒!這是一個絕妙的想法!當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學員去思考新的方法。)。

培訓師點評：有的隊員在看到成績連自己都不敢相信--“開始覺得三十秒已是不可思議的!”“能不能再快些?”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊……"9秒"、"5秒"、"4秒"，最快的居然只用了0.58秒!通過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng)意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量!思維可以指導人們的行動，同時也約束人們的行動。要想成功唯有敢于超越自己的思維。

對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和"沖破框架"的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng)新精神，從而開發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的機會。

形式：10人一組為最佳。

時間：20分鐘。

材料：無。

適用對象：全體人員。

活動目的：讓學員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。

操作程序。

1、培訓師讓每組圈著站成一個向心圈。

3、告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán)。

4、如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

活動目的：體現(xiàn)小組成員的創(chuàng)造力及團隊精神。

形式：3個人一個小組為最佳。

類型：創(chuàng)造力，團隊合作時間：30分鐘。

適用對象：所有學員。

操作程序：

1、培訓師把上述所說材料發(fā)給每組，，而后讓學員在25分鐘之后到指定的3層樓的地點把雞蛋放下來，為了不使雞蛋摔破，可以用所給的材料來設計保護傘。

2、25分鐘之后，每組留一位學員在3層樓高的地方進行放雞蛋，其他學員可以到樓下空地觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好。

3、雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進行決賽，勝出者，培訓師可以給一些小禮品作為獎勵。

有關討論：你們組的創(chuàng)意是怎么得來的?在小組合作過程中大家的協(xié)調程度如何?

面對錯誤時，大多數(shù)情況是沒人承認自己犯了錯誤;少數(shù)情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙;極少數(shù)情況有人站出來承認自己錯了。

在日常工作中也有很多這樣的現(xiàn)象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時需要申報稅項，由于當時很多這樣性質的辦事處都沒申報，再加上這家辦事處沒有營業(yè)收，所以這家辦事處也沒申報。兩年后，在稅務檢查中，稅務局發(fā)現(xiàn)這家辦事處沒有納過稅，于是做出了罰款決定，數(shù)額有幾萬。這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨問這位主管“你當時怎么想的，現(xiàn)在發(fā)生這要的事情?”這位主管說“當時我想到了稅務申報，但職員說很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢，我也就沒再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的。”老板又找到這位職員，問了同樣的問題。這位職員說“從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業(yè)收入和其它公司也沒申報，我把這種情況同主管說了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒跟我說，我也就沒報。”

游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學員。

自我介紹。

單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是后面的，第三名學員說：我是后面的后面的，依次下去……，最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解。

形式：8人一組為最佳。

類型：建立團隊中的信任。

適用對象：全體學員。

活動目的：幫助學員體會信任的建立，取決于自己對團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那么輕松愉快。

操作程序：1、培訓師讓每組成員圍成一個向心圓，而培訓師自己站在中央來示范。

2、培訓師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對話。

培訓師：“我叫……(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒有?”

全體學員回答：“準備好了!”

培訓師：“我倒了?”

全體學員回答：“倒吧!”

3、這時培訓師整個身體完全倒在團隊成員的手中，這時團隊成員把培訓師順時針推動兩圈。

4、在培訓師做完示范之后，小組的每位成員都要來試一試。

有關討論：

1、該游戲最難的地方是哪里，下次你會怎樣改進?

2、在活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感。

形式：全體學員一起參加。

類型：破冰。

時間：5分鐘。

材料：無需材料場地：空地。

適用對象：所有學員。

操作程序：

1、全體學員圍成一圈。

2、每位學員將雙手放在前面一位學員的雙肩上;。

3、聽從培訓師的指令，緩緩地坐在身后學員的大腿上。

4、坐下后，培訓師再給予指令，讓學員叫出相應的。

口號。

：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前。”

5、最好以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不松垮。

有關討論：

1、在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化?

2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時,是否及時加以調整?

3、是否有依賴思想,認為自己的松懈對團隊影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?

4、要在競爭中取勝,有什么是相當重要的?

有意思的游戲（實用22篇）篇三

要讓幼兒社會性能力得到充分發(fā)展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。下面給大家分享一些關于幼兒園有意思的游戲活動5篇，希望能夠對大家有所幫助。

活動目標：

1、了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。

2、能用較清楚的語言介紹自己送給老師的禮物。

3、通過送禮物、說祝福等形式、大膽表達自己對老師的情感。

活動準備：

1、各種紙、水彩筆、膠水。

2、教學音帶《我為老師唱首歌》。

活動時間、地點：

活動過程：

1、播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。

(1)提問：歌曲里說了什么?今天是什么節(jié)日?

(2)小結：每年的9月10日是教師節(jié)，是全體教師的節(jié)日。老師在這一天都會和快樂，因為有很多的人會祝福我們。

2、幼兒回憶老師關愛自己的事例。

(1)老師平時都為你們做過什么?

(2)你想對老師說什么?你還想用什么方法表達對老師的祝賀。

3、播放教師平時工作的課件，幼兒認真觀看，了解老師的辛苦。

4、幼兒制作禮物。

(1)請幼兒討論：你想做什么禮物?

(2)請幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。

(3)請幼兒介紹自己的禮物。

5、幼兒送禮物。

在歌曲《我為老師唱首歌》的音樂中，請幼兒為老師送上禮物并向老師說一句祝賀的話。

活動建議與提示：

1、將幼兒制作的禮物布置成展示角，大家共同欣賞。

2、活動前可開展相關的社會活動，了解老師的辛苦。

3、可鼓勵幼兒將禮物送給園長，其他班的老師或保育員。還可以組織慶祝教師節(jié)的全園大型活動，請幼兒表演節(jié)目，說祝賀的花語，送上自己自制的小禮物。教師對幼兒的祝賀白哦是感謝并提出心中的希望。

活動目標：

1、讓孩子知道9月10日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

2、幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節(jié)日的祝福。

3、發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。

活動準備：

1、各班主任制定本班活動內容與形式。

2、為幼兒提供相應的材料。

3、幼兒早已學會兒歌《老師本領大》。

4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花]。

活動時間：

9月10日(教師節(jié))上午。

活動過程：

1、各班在晨間談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動。

2、第一節(jié)活動課。

(1)、用兒歌《老師本領大》引出主題：

老師老師本領大，

會折紙，會畫畫，

唱歌跳舞頂刮刮，

我們大家都愛她。

我們大家都愛她。

(2)、說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。

(3)、講解教師節(jié)的日期和第一個教師節(jié)是1985年。

3、第二節(jié)活動課，全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。

(1)、祝福送老師：愛要大聲說出來;大班幼兒代表講話。

(2)、愛心手工送祝福：大班幼兒獻畫活動;中班幼兒獻愛心活動;小班幼兒獻花活動。

(3)、深情擁抱愛升華：與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

作品展示：

活動結束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。

活動目的：

1.引導幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結構關系和發(fā)型、鞏固畫正面人的技能。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。

3.加深幼兒對老師的熱愛之情。

4.感受到教師節(jié)的快樂。

5.知道教師節(jié)是幾月幾號。

活動準備：

1.請配班老師配合上課。

2.繪畫紙、油畫棒。

3.范畫。

活動過程：

1.引出教師節(jié)，導入活動，引起幼兒興趣。

2.引導幼兒觀察教師特征。

教師：現(xiàn)在我們看看x老師的頭發(fā)是什么樣的?(長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等)穿的衣服是什么顏色?什么樣式?衣服上有什么特點?(比如說圖案什么的)。

請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。

請幼兒仔細觀察、并請幼兒回答。

3.交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡回指導。

a.鼓勵幼兒大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想象，畫出每個老師的不同特點。

b.幫助能力弱的幼兒掌握人體的結構關系和各部分的比例。

c.鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側面。

評價作品，結束活動：

1.教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是x老師?哪幾張畫畫的是x老師?

2.幼兒相互欣賞作品。

一、活動目標：

1、練習插、拔圖釘?shù)木殑幼鳎l(fā)展手眼協(xié)調性。

2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

二、活動材料：

裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖。

三、操作層次：

第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。

第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。

第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。

第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。

第五層：自己構思，創(chuàng)造性地構圖，并記錄下來。

四、觀察指導：

1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。

3、鼓勵幼兒自己構圖，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。

五、提示。

1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。

2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。

活動目標：

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。

活動難點：活動結束后能收拾好各活動材料。

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天。

小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園。

纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙。

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄。

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音。

動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱。

小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡。

活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂。

一、激發(fā)興趣。

我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好，玩得開心!

二、實踐操作。

2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。

3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

三、分享快樂。

2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)。

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

有意思的游戲（實用22篇）篇四

人數(shù)：每組限六人。

場地：不限。

道具：主持人準備每組各六張簽，上寫：嘴巴;手(二張);屁股;腳(二張)。

汽球(每組一個)。

適合：全部的人。

游戲方法：

1.分兩組，但每組必須要有六人。

2.主持人請每組每人抽簽。

3.首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起(抽到嘴巴的人。

不能用手自已吹起汽球);然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。

概要：在報紙上挖兩個洞來進行拔河的游戲。

道具：舊報紙。

方法：

1、在報紙上挖兩個人頭大小的洞;。

2、2人對坐各自把報紙?zhí)咨线M行拔河(站著拔亦可);。

3、報紙破裂離開脖子的一方輸。

注意事項：不可以用手去拉。

b、“二人手”：可以由三對人同時參加，男女雙方各拿一個筷子，同時夾取乒乓。

球，在規(guī)定時間內，夾球數(shù)量最多者為獲勝者。

最好是男女搭配的任務。

比如雙方各派一對學生：一男一女哦。

站在一張報紙上。

石頭剪子布。

輸?shù)膭t要折疊腳下的報紙再設法站上去。

呵呵空間越來越小兩人越來越近。

一定氣氛活躍。

準備：提供3個小筐(小筐包裝的漂亮一點)，40個氣球。

游戲規(guī)則：一局六名選手，兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負。此游戲主要考察兩人的配合能力，看誰最后滿載而歸。

兩人一組，一人背筐，一人投球。背筐者想盡辦法接住球。接球多的一組獲勝。

共三組，每組兩人.

幸運之星演繹大餐(20分鐘)。

準備：五個各色的氣球結花或是呢絨綢結花，共兩朵花。每桌出一人站一排傳花。

游戲規(guī)則：電聲樂隊有節(jié)奏的擊鼓，觀眾傳花。鼓點落后，花落誰手，誰出節(jié)目。出節(jié)目者均有獎品贈送。

準備：十個氣球。

游戲規(guī)則：我們邀請十組夫妻選手上臺，手手相聯(lián)，背背相對，齊心協(xié)力把夾在背上的氣球，從起點運到終點，以用時最少者獲勝。讓我們看看誰是最默契的夫妻拍檔。

手挽手，背靠背從起點到終點運球，比速度。

幸運大抽獎。

同時在我們晚會的進行中，我們會有很多的抽獎活動貫穿其中，更多驚喜等著您，相信這個溫馨的圣誕之夜會同樣有一份好運伴隨您。

從始至終貫穿抽獎活動(由主持人掌握)。

從三等獎到一等獎。

準備：不透明抽獎箱，兵乓球10個(用粗筆寫號0-9)，抽獎號(一式兩份，入場觀眾人手一張)，禮儀工作人員，協(xié)調抽獎嘉賓。

回答者：映雪紅梅-高級經(jīng)理七級9-2309:47。

1、

成語。

連珠,就是先說個成語每個組或每個人用最后一個字接成語......接不上的看著處罰就可以了,挺有意思.

2、來個bingo游戲吧.一張紙.100個問題10×10.首先回答完一行或一列的有獎.問題為對班級成員特點的描述.請描述對象簽名方為答對一道.

3、讓你們班的同學用家鄉(xiāng)話說一段對白，越經(jīng)典的越好哦。

比如：大話西游里的那個曾經(jīng)有一段....

5、跳舞吧，俺前兩天剛跟外教學了個“宮廷轉圈舞”(偶自己命名的)很適合大家一起跳的，不會蹦迪的都能學會的。

6、寫紙條送祝福(各自以匿名方式寫在紙條上交主持人，然后叫大家輪流抽取，并大聲地念出祝福內容。)。

7、事先準備一些紙片，上面寫好各種職業(yè)，或者體育運動。然后讓每個人分別抽一個，不要讓別人知道。然后分別表演，不能說話，讓別人猜猜看是什么職業(yè)。

9、搶椅子啊,分兩組,每組6--8個人,椅子比人數(shù)少一把,然后大家圍著椅子轉,聽到坐下就搶位子,每輪淘汰一人,依次1/8決賽...決賽,剩下最后一人獲勝,有獎品,輸?shù)娜说帽硌莨?jié)目,或參加下一個游戲.

11、首先準備問題若干,報紙一張.

規(guī)則:一男一女同站一張報紙上,開始回答問題。

答錯問題,報紙折半繼續(xù)。

答對問題,問下一道。

男女在回答問題時,身體不能接觸報紙以外的事物。

總共20道問題,問完時,男女還能符合上一條規(guī)則時,游戲結束發(fā)獎品。

12、善解人意。

分成2組,每組3~5個人,排成兩縱列。

人與人之間不能說話,只能靠動作表達意思。

13、鐵人三項。

連續(xù)完成吃漢堡+喝啤酒+吹爆氣球。

最后還要閉眼旋轉15圈。

速度最快者有獎。

14、小九九游戲，挺好玩的!

比如，站上一圈人，從其中一個開始說，49，下一個趕緊答36，她再接著說68，下一個回答48，以此類推..誰說錯了，就輸了就受罰：)。

15、踩氣球。一組出2-3個人，每只腳上都綁有氣球，讓他們一起出來互相踩，看到一定時間后哪個組的隊員腳上剩的氣球多。

一、活動名稱：新型時裝秀。

二、活動目標：

1、促進成員間的多人合作概念。

2、感受個人在團隊合作中發(fā)揮的作用。

三、活動過程：

1、每組出五人，并進行工作分工。三名設計師、一名模特、一名裁判。

2、“設計師們”在規(guī)定的時間內以報紙為“模特”設計并制作全套的服裝。

3、“裁判”對個小組的完成情況做評判。以評分的高低和觀眾掌聲的熱烈程度作為決定勝負的因素。

四、說明：

1、時裝評判標準：新穎性、觀賞性、可行性、搞笑性。

2、裁判必須公平、公正，各裁判打分要被公開。

五、道具：

報紙(大量)、剪刀(每隊一把)、透明膠(每隊一卷)。

每隊有5名女隊員排成一列，每人間隔約2米，每人前有兩個椅子，用一根環(huán)形鎖鎖住。(鑰匙要差不多樣子。)然后每隊選1名男隊員，在他面前有6、7把鑰匙，他一次只能那一把鑰匙，去打開鎖救出美人，必須按前后順序進行。打不開鎖就必須回來換。看哪隊先救出所有人。

此游戲適合晚會最后，掀起高潮。

要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組。

道具：托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果(可以分的)。

主持人要求大家分組坐好(一定要有男有女)。

將游戲規(guī)則告知大家。

每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺上。

其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。

背景音樂起，

主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給隊員準備，慢慢加快。

聰明的主持人還可以臨時選擇一些東西。

我們公司做過一次，最刁的主持選擇最后是一根白頭發(fā)，結果老總的腦袋遭了殃….

畫面具。

道具：空白紙面具(其實就是一張適當大小的咭紙，加條橡筋就成了)數(shù)個，粗筆數(shù)支，布一條(蒙眼用)。

玩法：

1、分成若干組，每組五人左右(每組人數(shù)不宜太多，否則容易令人悶)，排成直行。

2、其中一人載上面具，另一人要負責做描述者。

3、由主持人發(fā)指示，如要他們首先在面具上畫上左眼，那么每組的第一個人便要蒙上眼，由描述者指示他們去在面具上畫上左眼。

4、待大家都完成后再由主持人發(fā)下一個指示(如畫上右眼)，如此類推。

5、待一幅幅面具都畫好的時候，那個面具最漂亮便勝出。

有意思的游戲（實用22篇）篇五

下課了，老師帶我們去操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。

老師請我當“老鷹”，小芳當“母雞”，其他同學當“小雞”。

游戲開始了，我張開“翅膀”左撲右撲，機靈的“小雞們”左躲右閃，我總是抓不到。我想：這樣耗下去我肯定一只雞也抓不著，我靈機一動，想到了一個好辦法。

我加快速度故意向左跑，大聲喊著：“我來了！我來了！”“母雞”護著“小雞們”往左邊躲，我就一個閃身迅速朝向右邊抓。“母雞”剛剛一味跟著我往左邊跑，來不及收住腳步，其他的“小雞”躲閃不及，我一下捉著了三只“小雞”，他們在我的“鷹爪”下尖叫聲不斷。我得意得哈哈大笑。“母雞”氣急敗壞地大喊：“你使詐！”“不是說兵不厭詐嗎？我這一招叫聲東擊西！”我高興得手舞足蹈。

上課鈴聲響了，我們戀戀不舍地回到教室，喧鬧的操場漸漸安靜下來了，校園里又傳來瑯瑯的讀書聲。

有意思的游戲（實用22篇）篇六

活動程序：

(1)學員在白紙上畫出自己的自畫像；

(2)輔導員收集之后貼在黑板上，之后大家一起討論，將畫像和每個人分別聯(lián)系起來；

(3)被找到的學員做自己介紹。

改變；

(1)可將畫像該為寫上自己的自我介紹或特點，愛好等，讓學員們一起討論，對號入座；

(2)可將畫像收集后，發(fā)給學員其他人的畫像，要求其通過畫像的特征尋找畫像的主人。

有意思的游戲（實用22篇）篇七

周末，這個陽光明媚的早晨，我高高興興地背起我的小書包來到培訓學校上作文加強課。

上課開始啦！何老師精神飽滿的來到教室里，今天的作文老師又會帶來什么驚喜呢？

何老師先從一張紙上撕下了兩片小紙條，手指捏著紙條的一端問我們：“如果我往兩張紙條中間用力吹口氣，你們猜，紙條是張開呢，還是合攏呢？”我們有的同學說張開，有的同學說是合攏。我覺得說“合攏”的'同學是可笑的，想想那桌上的廢紙不是常常被我們用力吹得四處逃竄嗎？老師卻并不評論我們的對錯，捏著紙條在空中晃幾晃，像變魔法似的。見證奇跡的時候到啦！只見何老師對著紙的中間一吹，兩張小紙條“呼”地一下，迅速合攏啦！我們驚奇地張大了嘴巴，簡直不敢相信，明明是要將它們吹開的，怎么會合攏呢？何老師接著讓我們自己體驗一下，我們照著老師的樣子往中間一吹，還是和剛才一樣的結果。

謎底揭開了，原來我們在吹氣的時候，把中間的空氣吹跑了，中間氣壓就減小，周邊的氣壓大，所以就擠了過來，合攏啦！

生活中還真是處處有學問呀！同學們，你們有哪些有趣的游戲，可和我一起分享嗎？

有意思的游戲（實用22篇）篇八

下課時間我和幾個同學玩起來“鬼抓人"的游戲。

鬼抓人的游戲規(guī)則是一個人當鬼，剩下的當人，鬼會被蒙住眼睛，看不見，我們則四處跑，讓鬼不要抓到我們。

游戲開始了，鬼東摸摸，西瞧瞧，這時他的眼睛是看不見任何東西的。我們從地上撿起一塊石頭，往地上一扔，鬼立即抓住了在地上的石頭，還以為是我們呢！鬼覺得不對勁，使用了“激將法”，他輕蔑的說：“膽小鬼們，你們是不是怕我，都不敢出來了啊？”我對同伴們說：“沒事，別聽他的，忍一忍。”他們聽了我的話，忍了很久。鬼又說：“你們也真是的，膽小就說嘛，躲著干嘛呢？”我終于忍不住了，大聲說：“誰說我們是膽小鬼？”鬼一聽，急忙順著聲音慢慢的向我們躲藏的地方靠近，這是我們想快速躲開，可是已經(jīng)來不及了，全部被他抓住了。

這個游戲可真好玩啊。

有意思的游戲（實用22篇）篇九

有意思的游戲（實用22篇）篇十

“丁零零……”上課鈴響了，蔡老師邁著輕快的步伐走進教室，對同學們說：“今天這節(jié)課，我們來玩一個猜字謎的游戲。”“好！”同學們異口同聲地回答。只聽蔡老師說：“但有個要求，必須舉手回答。”“可以。”大家又答應了。

只見蔡老師先在黑板上寫下了這幾個字：一人一口。魏宇辰馬上搶著說：“日。”蔡老師頭也不抬地問：“誰說的？”大家說：“魏宇辰。”蔡老師說：“站起來。我不是說了要舉手發(fā)言嗎？再說，怎么可能是‘日’字呢？”

我左思右想：一個單人旁，一個口，一個一，那是不是‘仲’字呢……還沒等我想好，劉媛夢就和代建男同時舉起了手。蔡老師說：“劉媛夢。”劉媛夢說：“合。”蔡老師說：“對呀！你們看，‘人’、‘一’和‘口’合起來，不就是‘合’字嗎？”代建男說：“老師，還有。”蔡老師問：“還有什么字？”代建男說：“吞。”蔡老師說：“吞……也算是吧。”

接著，蔡老師出了“一口咬掉牛尾巴”。同學們還沒等老師的話說完，就爭先恐后地舉起了手。因為二年級學“告”字時，老師問過同學們怎么記，萬子凌就說過“一口咬掉牛尾巴”，所以，大家對這個謎語早已非常熟悉。

后來，蔡老師又出了“人才入門”等等，同學們都一一猜對了，一節(jié)課就在這緊張而又歡樂的氣氛中過去了。

啊，猜字謎是多么有趣，既讓我們增長了知識，更給我們帶來了歡樂。

有意思的游戲（實用22篇）篇十一

今天下午，我們班舉行了有趣的猜謎語大賽。

比賽開始了，按照三人一組的順序，輪流上講臺上給大家出謎語，誰如果知道謎底就舉手，如果回答正確就能得到一包雪米餅。別人講的時候我仔細聽，可都沒猜出來。

常耘箏出的謎語是“七十二小時”，我知道答案是“晶”，我就把手舉高，常耘箏正好讓我回答，我就得到了一包雪米餅，我心里真高興。

過了一會兒，該我給大家出謎語了，我出的是“一夜又一夜”，只有兩個同學舉手，我叫了崔詩瑜，她說是“多”，答對了，她也得到一份獎品。通過這次比賽，我還認識了平淡的“淡”字，大蒜的“蒜”字。

我很喜歡猜謎語比賽，在家里我經(jīng)常和爸爸媽媽猜腦筋急轉彎題，以后我要讓媽媽經(jīng)常給我猜字謎，通過猜字謎認識更多的字。

如果再舉行一次猜字謎比賽，我會給大家多準備一些難的謎語，看誰能猜對，會是你嗎？

有意思的游戲（實用22篇）篇十二

同生共死者,先要每一位參加者填一張紙,內容如下：“我要yyy(另一人)點樣點樣。

eg.”我fred要max做三百下掌上壓“。

若抽到”你死“的話,便你做三百下掌上壓,。

若抽到”我死“的話,便我做三百下掌上壓,。

若抽到”同生“的話,便一起不用做三百下掌上壓,。

若抽到”共死“的話,便一起做三百下掌上壓。

(通常都會有人填上一些如”kiss“或”摸“的動作,如主持人認為大家接受不了的話,記緊自己執(zhí)生,否則弄成性騷擾甚至非禮便不是太好玩了!)。

游戲二：撕紙。

形式：20人左右最為合適。

時間：15分鐘材料：準備總人數(shù)兩倍的a4紙(廢紙亦可)適用對象：所有學員。

活動目的：為了說明我們平時的溝通過程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結果聽者總是見仁見智，個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常都會出現(xiàn)很大的差異。但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢，差異依然存在，雖然有改善，但增加了溝通過程的復雜性。所以什么方法是最好的?這要依據(jù)實際情況而定。作為溝通的最佳方式要根據(jù)不同的場合及環(huán)境而定。

操作程序。

1、給每位學員發(fā)一張紙。

2、培訓師發(fā)出單項指令：—大家閉上眼睛—全過程不許問問題—把紙對折—再對折—再對折—把右上角撕下來，轉180度，把左上角也撕下來—爭開眼睛，把紙打開培訓師會發(fā)現(xiàn)各種答案。

3、這時培訓師可以請一位學員上來，重復上述的指令，唯一不同的是這次學員們可可以問問題。

有關討論完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結果(也許大家的反映是單向溝通不許問問題所以才會有誤差)完成第二步之后又問大家，為什么還會有誤差(希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴于溝通者雙方彼此的了解，溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉換的過程)。

游戲三：趣味跳繩。

大家都跳過繩吧，在玩的時候會發(fā)生很多事，不同的人會有不同反應，為什么呢?這是一個典型的團隊活動，需要大家共同配合，怎樣取得最佳合作效果?這些問題，您是否想過。讓我們帶著這些問題，再玩一次跳繩。

目標：使學員互助合作形成共識，完成低難度活動。

規(guī)則：請兩個人各握住繩子的一端，其他人要一起跳過繩子，所有人都跳過算一下，數(shù)一數(shù)整個團隊總共能跳多少下。

注意：(1)提醒膝蓋或腳部有傷者，視情況決定是否參與。(2)場地宜選擇戶外草地進行，以免受傷。(3)合組跳繩時應注意伙伴位置及距離，以免踏傷伙伴或互相碰撞。

變化：1)可考慮不同的跳繩方式，如：每個學員依序進入。(2)可用兩條繩子，或變換用繩方向。

教具：粗棉繩一條。

游戲四：圓球游戲。

游戲規(guī)則：

1、所有的人分成三組，每個小組約20人，分別配有1、2、3號球。

2、游戲要求將球按1、2、3號的順序從發(fā)起者手里發(fā)出，最后按此順序回到發(fā)起者手里。在傳遞過程中，每一人都必須觸及到球，所需時間最少的獲勝。

3、球掉在地上一次額外加10秒。

培訓師必讀：

1、游戲開始時，三組人一般會不約而同地圍成了三個圈，一個接一個地傳遞，計下三組的成績，例如分別為17秒、18秒和50秒。

2、“有沒有更好的辦法讓時間變得頊短些?這個游戲的最好成績?yōu)?秒。”培訓師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)。(參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下，所用時間僅為4秒!這是一個絕妙的想法!當然可能還有更快的方法，培訓師需要不斷啟發(fā)學員去思考新的方法。)。

培訓師點評：有的隊員在看到成績連自己都不敢相信--“開始覺得三十秒已是不可思議的!”“能不能再快些?”一個又一個想法從隊員們的腦中蹦出來，游戲過程中不斷傳來喜訊……”9秒“、”5秒“、”4秒“，最快的居然只用了0.58秒!通過這個游戲讓學員感受到：每一件看似不可能的事情擺到面前時，這種“不可能”的心理定勢，使每個人都會想到放棄。做了才能成功，但最終的成功不是因為你做了，而取決于你怎樣去做。發(fā)揮團隊智慧，集合團隊的創(chuàng)意，一件不可能完成的事情奇跡般的成功了，這就是團隊的力量!思維可以指導人們的行動，同時也約束人們的行動。要想成功唯有敢于超越自己的思維。

對一家企業(yè)而言，也許你的條條框框為你的發(fā)展立下了汗馬功勞，但一味的遵循就易淪為守舊。為員工建立一種啟發(fā)創(chuàng)造性和”沖破框架"的環(huán)境條件：鼓勵創(chuàng)新精神，從而開發(fā)突破性的解決方案與策略，也就為企業(yè)創(chuàng)造更多地意想不到的機會。

游戲五：解手鏈。

形式：10人一組為最佳。

時間：20分鐘。

材料：無。

適用對象：全體人員。

活動目的：讓學員體會在解決團隊問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，以及團隊的合作精神。

操作程序。

1、培訓師讓每組圈著站成一個向心圈。

3、告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種。一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán)。

4、如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一次，但再次進行時必須馬上封閉。

游戲六：高空飛蛋。

活動目的：體現(xiàn)小組成員的創(chuàng)造力及團隊精神。

形式：3個人一個小組為最佳。

類型：創(chuàng)造力，團隊合作時間：30分鐘。

適用對象：所有學員。

操作程序：

1、培訓師把上述所說材料發(fā)給每組，，而后讓學員在25分鐘之后到指定的3層樓的地點把雞蛋放下來，為了不使雞蛋摔破，可以用所給的材料來設計保護傘。

2、25分鐘之后，每組留一位學員在3層樓高的地方進行放雞蛋，其他學員可以到樓下空地觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好。

3、雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進行決賽，勝出者，培訓師可以給一些小禮品作為獎勵。

有關討論：你們組的創(chuàng)意是怎么得來的?在小組合作過程中大家的協(xié)調程度如何?

游戲七：勇于承擔責任。

面對錯誤時，大多數(shù)情況是沒人承認自己犯了錯誤;少數(shù)情況是有人認為自己錯了，但沒有勇氣承認，因為很難克服心理障礙;極少數(shù)情況有人站出來承認自己錯了。

在日常工作中也有很多這樣的現(xiàn)象，在深圳有一家香港公司的辦事處，有一位主管和一位職員。辦事處剛成立時需要申報稅項，由于當時很多這樣性質的辦事處都沒申報，再加上這家辦事處沒有營業(yè)收，所以這家辦事處也沒申報。兩年后，在稅務檢查中，稅務局發(fā)現(xiàn)這家辦事處沒有納過稅，于是做出了罰款決定，數(shù)額有幾萬。這家辦事處的香港老板知道這件事后，就單獨問這位主管“你當時怎么想的，現(xiàn)在發(fā)生這要的事情?”這位主管說“當時我想到了稅務申報，但職員說很多公司都不申報，我們也不用申報了，考慮到可以給公司省些錢，我也就沒再考慮，并且這些事情都是由職員一手操辦的。”老板又找到這位職員，問了同樣的問題。這位職員說“從為公司省錢的角度，再加上我們沒有營業(yè)收入和其它公司也沒申報，我把這種情況同主管說了，最終申不申報還應由主管做決定，他沒跟我說，我也就沒報。”

游戲八：串名字游戲。

游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是后面的，第三名學員說：我是后面的后面的，依次下去……，最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位復述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的了解。

游戲九：疾風勁草。

形式：8人一組為最佳。

類型：建立團隊中的信任。

適用對象：全體學員。

活動目的：幫助學員體會信任的建立，取決于自己對團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的工作氣氛是那么輕松愉快。

操作程序：1、培訓師讓每組成員圍成一個向心圓，而培訓師自己站在中央來示范。

2、培訓師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對話。

培訓師：“我叫……(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒有?”

全體學員回答：“準備好了!”

培訓師：“我倒了?”

全體學員回答：“倒吧!”

3、這時培訓師整個身體完全倒在團隊成員的手中，這時團隊成員把培訓師順時針推動兩圈。

4、在培訓師做完示范之后，小組的每位成員都要來試一試。

有關討論：

1、該游戲最難的地方是哪里，下次你會怎樣改進?

2、在活動過程中，你感覺團隊的合作精神怎樣，是否有信任感。

游戲十：破冰。

形式：全體學員一起參加。

類型：破冰。

時間：5分鐘。

材料：無需材料場地：空地。

適用對象：所有學員。

操作程序：

1、全體學員圍成一圈。

2、每位學員將雙手放在前面一位學員的雙肩上;。

3、聽從培訓師的指令，緩緩地坐在身后學員的大腿上。

4、坐下后，培訓師再給予指令，讓學員叫出相應的口號：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前。”

5、最好以小組競賽的形式進行，看看哪個小組可以堅持最長時間不松垮。

有關討論：

1、在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化?

2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時,是否及時加以調整?

3、是否有依賴思想,認為自己的松懈對團隊影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?

4、要在競爭中取勝,有什么是相當重要的?

有意思的游戲（實用22篇）篇十三

看，教室里，同學們個個神采飛揚，興高采烈。他們在干什么呢？哦，原來正在進行猜字謎游戲呢！

游戲開始了，老師在黑板上寫道：“土加一橫，再減一橫……”還沒等老師寫完后四個字，邵子軒就一拍大腿，搶先回答：“工！”唉！我怎么就沒想到是“工”字呢？“這么簡單都沒猜到！”我惋惜地說著。

第二輪游戲開始了，老師一字一板地說道：“一邊是紅一邊是綠，一邊喜鳳一邊喜雨。”我深思著，什么東西是紅色的？什么東西是綠色的？風助火威……想到這里，眼前一亮，大聲叫道：“秋、秋！”老師微笑地說：“為什么是秋字？”我站起來一字一板地說明了理由。同學們異口同聲地說：“猜對了！”并向我投來了敬佩的目光。

我開心極了，心想：這回我一定要讓他們看到我的真正實力。后面的字謎一連幾個我都猜對了。初出茅廬的我，一級難題迎刃有余，二級難題不假思索，三級難題不在話下。我驕傲地說：“老師，你出的字謎太簡單了，出個難點的吧！”

老師眉頭一皺：“說它小，下邊大；說它大，上邊小。”這可把我們難住了，有的人抓著腦袋上的頭發(fā)，似乎這樣就能想到答案；有的人趴在桌子上，干脆不答了；還有的人瞪大了眼睛盯著黑板，仿佛黑板上就有答案似的。

老師小聲地提示：“是一個字，但是由兩字組成。”我連忙大叫道：“是尖字！”“為什么呢？”“因為尖字是由一個小字和一個大字組成的，既不大也不小。”

老師說：“回答正確！”

“老師，我不服，再出個難題，我要和陳晨pk！”邵子軒咆哮道。“好！”只見老師運了氣，“72小時。”可是“72小時”這個字謎卻把大家都難住了，只見同學們有的雙眉緊鎖，有的托著下巴沉思，還有的暗自思忖。

這時，老師給出了提示。我正拿著筆寫寫畫畫，反復思考，可卻被邵子軒搶先：“晶！”“對了！”大家都情不自禁地為她鼓起了掌，連我也向她投去了贊許的目光。

下課鈴聲響了，我們多想再玩一會兒，這是多么有趣的游戲啊！多么盼望老師再組織一次猜字謎游戲啊！

有意思的游戲（實用22篇）篇十四

我們玩過很多好玩的游戲，有好玩的老鷹捉小雞，有刺激的鬼抓人，還有有趣的'打卡片……今天老師帶我們玩擊鼓傳花這個游戲。

這個游戲的玩法是：我們先選一名鼓手，鼓聲開始后，我們開始傳花。鼓聲停時，花在誰手中，誰出節(jié)目。

游戲開始了，“咚咚咚……”的鼓聲好像敲在我的心里，我的心神非常緊張。那朵花好像一顆定時炸彈，我心想：定時炸彈一定不要在我手里爆炸。我拿到定時炸彈趕快把它傳給了別人，心想：終于安全了。過了一會兒，鼓聲停了，定時炸彈炸在了侯同學的手里了。教室里傳出一陣哄堂大笑。侯同學誦讀了《浪淘沙》這首詩。第二輪開始，我的心神再次緊張起來，最后定時炸彈炸在石同學手里，石同學誦讀了《詠鵝》這首詩。

游戲結束了，我還沒玩過癮，可惜時間不夠了！

有意思的游戲（實用22篇）篇十五

今天下午，我來到教室里，看到同學們正在猜字謎。于是，我也加入了這場“字謎大賽”之中。

老師在黑板上寫了一個字謎，“一只狗四個口”。老師還沒有寫完的時候，同學們異口同聲地說：“器！器！器！”老師說：“你們真厲害。”聽到老師這句話，我們笑開了花。

接下來老師又出了一個謎語，“一口咬掉牛尾巴。”同學們紛紛舉手，于是，老師叫了小李，小李說：“是‘告’，因為一個口把一個牛字下面的豎蓋掉了，然后就‘告’字。”老師說對的，同學們也說：“耶！猜對了。”

老師又出了一個謎語，“一人一張口，口下長只手。”于是小邱像閃電一般舉了手，信心十足地說道：“‘掌’，因為‘掌’有一張口，口下面剛好有一只‘手’。”老師說：“你其它都對。”小邱聽到了這里，喜笑顏開。老師又說：“但是謎面上說有一人，你這個‘掌’字哪里有人呀？”小邱聽到這兒，垂頭喪氣。后來，許多同學都舉起手說：“是‘拿’。”老師聽后說：“‘掌’是錯的，‘拿’才是對的。”同學們高興極了。

這時候，老師又出了一個有一點點難的題目：“二小姐。”同學們聽到這個謎面，冥思苦想，交頭接耳。過了一兩分鐘，小丁捷足先登，說道：“是‘姿’，因為一姐是長女，二姐是次女，然后把次和女合起來就是‘姿’字。”同學們聽后恍然大悟。老師說：“小丁真棒，加30分。”

老師又出了一個謎語，這道謎也有點難。謎面是“人無寸鐵”。同學們聽后，腦子一片空白，開始發(fā)暈。同學們有的已經(jīng)放棄了，有的絞盡腦汁，還有的拍著自己的腦殼說：“我這腦子怎么失靈了。”這時候管管舉手說：“是‘付’，因為人加寸等‘付’字，所以我覺得是‘付’字”。老師說：“題目上說無寸鐵，你這變成有寸鐵了，所以錯。”就在這時，小丁說：“是‘控’，因為無寸鐵就是手上沒有東西，那就是空，那么和手有關的偏旁就是提手旁，然后提手旁加上空就是‘控’字。”同學們聽后，紛紛鼓掌，夸小丁很厲害。

經(jīng)過這場猜謎大賽之后，我們班出現(xiàn)了一個猜謎大王，她就是——丁俞芯。

有意思的游戲（實用22篇）篇十六

理解模仿男方的造型，然后再模仿出來。如分組對抗，則模仿程度最高一組勝出。

題目：可以是世界著名雕像的造型，也可以是來自時裝雜志的圖片。

道具要求：4副眼罩，1本時裝雜志(需要里面有比較多的模特全身造型，雜志最好大一些，選用的造型最好是整頁的畫面)。

程序準備：無。

氣球，按抽到的氣球中的要求來完成任務。

1、學大猩猩走路繞場一周;。

2、來一個回眸一笑百媚生，定格5秒;。

3、做十個俯臥撐，邊做邊說：我是猛男我是猛男;。

4、向女主持人求婚，要有花有話有動作有表情有定情禮物;。

5、模仿一段天鵝舞，起碼15秒鐘，要求有腳尖著地的動作;。

6、大聲說：我吹我吹我吹吹吹!然后以最快速度吹破一個氣球;。

7、邀請在場的一個女孩面對面深情對望15秒鐘，不許眨眼睛不許笑;。

8、模仿一段抱著孩子哄睡覺的動作，并唱一首兒歌;。

9、在15分鐘之內買來一朵玫瑰花，并送到現(xiàn)場某位女孩手中。

道具要求：10張空白紙，若干支筆(寫題目用)，起碼15個氣球(不需要吹好的)，起碼15根牛皮筋(扎氣球用)。

程序準備：事先將上述舉例題目在其他的白紙上寫好(手寫)，以防止現(xiàn)場女生出的題目不夠精彩時可以替換。

該游戲必須安排1男1女配合完成，游戲規(guī)則：一首大家非常熟悉的歌曲片段，一人按歌詞內容清唱，另一人根據(jù)歌詞內容現(xiàn)場表演。如分組對抗，則表演最出彩一組勝出。

題目：a、兩只老虎、兩只老虎，跑得快、跑得快，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴，真奇怪、真奇怪(連唱兩遍)。

嘿……。

c、左三圈、右三圈，扭扭、脖子扭扭，早起早睡，我們來做運動，抖抖手啊、抖抖腳啊，勤做深呼吸，學陸陸唱唱跳跳，我也不會老!

e、我在馬路邊，揀到一分錢，把它交到布魯斯的手里邊，布魯斯拿著錢，對我把頭點，我快樂地說了聲：布魯斯，再見!

f、對面的女孩看過來，看過來，看過來，這里的表演很精彩，請你不要假裝不理不睬……對面的女孩看過來，看過來，看過來，不要被我的樣子嚇壞，其實我很可愛!

道具要求：六個普通信封、六張a4紙。

程序準備：事先將題目分別寫在a4紙上，將a4紙分放在六個信封內，并在六個信封外面標好1-6的號碼。

有意思的游戲（實用22篇）篇十七

“我們贏了！我們贏了！”教室里發(fā)出了男生的歡呼聲，而女生們則垂頭喪氣。原來，505教室的同學們正在進行著別開生面的“看數(shù)猜詞”游戲。

一進教室，許多同學看見黑板上的四個大字：“看數(shù)猜詞”。有的問：“看數(shù)該怎么猜詞呢？”有的問：“今天不是上作文課嗎？怎么改成上數(shù)學課了呢？”還有的說：“真是丈二和尚摸不著頭腦！”大家都詫異地看著那四個大字。

第一關猜是什么成語，男生還沒反應過來，女生已報出答案：半斤八兩。男生不甘心，于是，老師又給了我們一次反超女生的機會，這次的題目數(shù)字變大了，是3和2。開始了，同學們又一次眉頭緊鎖、冥思苦想：有的緊張得額頭直冒汗；有的睜大眼睛盯著天花板，仿佛答案會從天而降；還有的一手托著腮幫子，一手撓著腦門兒??????突然，兩個大個子男生同時舉手，脫口而出:“三心二意、三三兩兩。”一下子得了二十分，當前比分是25：20。高了5分，雖然反超了女生，但是還很危險，一旦她們多贏一局，我們就完了。

正想著，第二關比賽又開始了，大家大為吃驚，數(shù)字竟然是1、2、5，這可難倒了全班同學，只有最后一排的三個女同學在討論，不一會兒，那些女生說：“缺三少四。”老師微微一笑，說：“再說詳細一點！”“嗯，丟三落四。”“加十分。”老師說道，“還有更好的`答案嗎？”過了很久，老師給了我們一些提示：形容認為不正經(jīng)的成語。我馬上有了靈感，站起來說：“不三不四。”老師聽了滿意地給我們隊加了十分，現(xiàn)在比分是35:30。

接下來，我們的分數(shù)越來越接近，但最后，我們男生獲勝了。

游戲已漸漸進入尾聲，但我們仍意猶未盡。“看數(shù)說詞”游戲不僅讓我們積累了更多的成語，鍛煉了我們的思維能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作意識。這樣的作文課可真有意思！

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有意思的游戲（實用22篇）篇十八

今天，我和媽媽去大爺和大奶拜年。

到了那里，我發(fā)現(xiàn)院子里貼滿了字謎，大爺告訴我和哥哥說:‘‘猜出來一個字謎一元錢，’’最后，我和哥哥比賽看誰猜的多，還是哥哥猜的多，結果，還是哥哥贏了。

篇二：猜字謎游戲_。

今天晚上，我給爸爸出字謎讓爸爸猜，第一個是：60天，打一字。爸爸一下就猜了出來。

篇三：猜字謎游戲_。

明天，我準備請大家猜一個字謎，我想這個字謎一定難不倒大家，大家只要認真思考思考一定猜的出來，這個字謎是：有時圓，有時方，有它暖，沒它涼。

不過如果大家猜不出來的話，那我必須告訴你們答案了：那就是個日字。

篇四：猜字謎游戲_。

媽媽今天讓我做猜字謎的卷子，上小下大，猜一字，我說尖。媽媽說再猜一個，我說好，一人倚樹，猜一字，我說休。媽媽又說了一個，把我給難住了，大家來猜一猜吧！

有水可養(yǎng)魚蝦，有土可種莊家。有人不是你我，有馬走遍天下。大家猜猜什么字？

篇五：猜字謎游戲_。

今天早上，我給媽媽出四道字謎。

第一道“一人一口”，媽媽答“合”，我說“對了。”第二道“一出頭就長角”，媽媽回答“牛”，我說：“錯了，是午。”第三道“西邊有個太陽”，媽媽回答“曬”，我說“對了”。第四道“畫時圓，寫時方，有它暖，沒它涼。”媽媽回答“太陽”，我說：“錯了，是日。”最后我說對兩道錯兩道。

篇六：猜字謎游戲_。

我和媽媽在玩猜字迷的游戲。我給媽媽出了個字謎，媽媽左猜猜，右猜猜都不知道。我把答案告訴媽媽，媽媽說：“這么簡單我都猜不出來。”

我笑話媽媽說：“你真笨！”媽媽不服氣，也給我出一個謎語。我左猜猜、右猜猜也一直都猜不出來。媽媽把答案告訴了我說：“小笨蟲，以后要學會動腦子！”我們倆笑了。

篇七：猜字謎游戲_。

昨天，我預習課文，讀完以后，媽媽說這是一個謎語，你來猜一猜，第一個我很快猜出來了是“眾”字，第二個，我又讀了一遍，右邊是紅色還怕水，肯定是“火”，左邊是綠色還喜歡水，我猜了是草，是樹，是葉，媽媽說你再看一下，左右相遇起涼風，那是“冷”，是“冬”？火怎么辦？最后我終于猜出來是“秋”。

我覺得猜謎語真好玩，晚上，我和媽媽一起讓爸爸猜，我給爸爸說了好幾遍，爸爸才猜出來。

有意思的游戲（實用22篇）篇十九

尊敬的公司領導：

我可以在x月份某個您覺得方便的時候離開公司。

自從20xx年入職以來，我一直都很享受這份工作。轉眼快x年過去了，我要重新確定我未來的方向。誠然，論工作環(huán)境、團隊、壓力，甚至個人喜好，我都很滿意。但，因為某些個人的理由，我最終選擇了開始新的工作。希望您能早日找到合適的人手接替我的工作。

當然，若您容許的話，我愿意并且渴望在工余時間，為我們這個團隊繼續(xù)出力，最后，我也不知道可以說什么，只能衷心對你說對不起與謝謝你，并祝愿您和大家能開創(chuàng)出更美好的未來。

辭職人：

日期：

有意思的游戲（實用22篇）篇二十

今天，老師領我們做了一個畫鼻子的游戲，我們十分喜愛。

我畫了一個又圓又大的頭像，他正朝著我們微笑，很可愛也很調皮，可惜就是沒有鼻子。這時，老師說：“誰愿意為他畫上一個鼻子呢？”同學們都躍躍欲試。老師先叫了一個同學，為他蒙上了眼睛，她轉了三圈，迷迷糊糊摸到了墻，找好位置后，毫不猶豫地畫了上去，很可惜，畫在了下巴上，這時，教室內笑聲四起。我也想嘗試一下，于是就把小手舉得高高的，老師看出了我的心事把我叫到了前面。老師用毛巾給我蒙上了眼睛，呀！眼前一片漆黑。我想：該我大顯身手的時候了，我小心翼翼，對準位置，終于畫準了。同學們都為我鼓掌祝賀。后面的幾位同學有的畫在了嘴上，有的畫在了眼睛上，還有的'畫在了耳朵上，同學們都哈哈大笑，前仰后合。

這個游戲真有趣，給我們帶來了快樂！

有意思的游戲（實用22篇）篇二十一

“不對，是弓字。”“也不對，是張字。”大家突然不約而同地喊道:“是z字!”

小小灰溜溜地下去了，點心、小黑、小白興沖沖地跑上臺來，他們出的字比較難，右邊是木字，我看了很久，也沒看出左邊是什么，但是肖陽神氣十足地答道:“我知道了，是休字!”大家恍然大悟。

他們急急忙忙地沖了下去。我們興沖沖地跑上講臺，我提出:“我們表演森字。”

小伍提出:“我們表演品字!”

“不對，我們表演眾字。”我們異口同聲地說:“可以。”

我們開始表演了，有的人說是“生”字，還有的人說是“品”，連老師也說是“淼”字。關關靈機一動，喊道:“是眾字!”教室里再一次響起了“耶”的聲音。

到寫作時間啦，我們不得不結束這場既歡快而又有趣的“猜字謎”游戲，好想再玩一次呀!

有意思的游戲（實用22篇）篇二十二

凌晨兩點三爺抖動了一下我的，他是很少主動找別人說話的人，此刻我就知道了他鐵定有心事，果不其然三爺對我說，“洛辰，你說游戲有什么好玩的大家如此沉迷?”透過他這句話我就知道他打游戲玩到現(xiàn)在。看著他跟我嘮煩，我就不擔心他了，說明那件事情已經(jīng)在他的心里變得很淡了。

理所應當我就開啟了洛老師模式，“小三子啊，因為虛擬世界往往是在無形中先于現(xiàn)實世界迎合了人們的內心，不同的人所沉迷的游戲不同，咱們舉個例子：甲是個窮光蛋，可能就會喜歡那些經(jīng)營策略類型的.游戲，在游戲中實現(xiàn)賺大錢的愿望。乙整天被人欺負，可能就會喜歡一些激戰(zhàn)類的游戲，在游戲中千人斬，萬人殺的來發(fā)泄。丙老是失戀，可能就會沉迷于一些戀愛養(yǎng)成類的游戲，直到在里面把到嗯嗯嗯個馬子才會滿意，老三你是文人，喜歡吟詩作賦和旅游，自然喜歡具有融合了中國古典文化的游戲。”他一臉吃驚地看著我，或許他想不到我這個二把刀也能說出大道理。

就在我洋洋得意自己的一番話的時候，三爺語重心長地說，“我玩游戲并不是為了去體驗游戲的樂趣，相反我是為了逃避才選擇的游戲。”聽到他說這些話我沉默了，看來那件事還是讓他久久不能釋懷。

三爺告訴我，在玩游戲的時間里讓他明白了些許道理。人生如游戲，游戲似人生。我們從呱呱墜地開始就已經(jīng)在生活這個大型游戲里了，在這一場龐大的游戲之中，從男女角色、身材相貌、性格脾性到生老病死都不是我們能夠左右的。我們在這款大型的游戲中扮演著不同的角色，我們每日的生活、工作就類似于游戲里的打怪漲經(jīng)驗，等到某一天經(jīng)驗攢滿了，我們的人生也就升華了……”

好啦好啦，小三子。你是不鳴則已一鳴驚人為啊!打住!打住!還能不能好好聊天了。

難得和三爺攤開心扉說說心里話，像他這種人活該單身。自己文氣儒雅，居然還要求自己的對象也溫文爾雅。我經(jīng)常開導他，小三子這個世界不是你想象中的世界，當下女孩子太少了，你就將就點吧。

說完我就后悔了，因為他又沉默了。這家伙的臉是屬狗的吧說變就變，在他面前可不能揭傷疤啊，還好我是他的好友，換做外人那就尷尬了。

因為小三子平常也是文文君子做派，所以他很快也就釋然了。用他的話說，傷心難過有什么用，還不如好好去經(jīng)營生活，生活可比游戲有意思多了。

看看表已經(jīng)凌晨兩點了，我對三爺說;“老三你還讓不讓人睡覺了，不陪你瞎扯了。睡覺咯”

之后三爺沒有再回復了，過了幾分鐘之間一條特別關注信息彈出：“或許有些愛只能止于唇齒掩于歲月”

對于玩游戲我還是很贊同的，但是沉迷游戲我就真的要替你擔憂了。游戲是先于現(xiàn)實去迎合人的內心欲望，但是不管是哪一類人，他們忽略了自己的的這些愿望往往是可以在現(xiàn)實中通過自己的努力來實現(xiàn)的，雖然這個過程可能很長，但游戲只不過是一個虛擬的途徑，不管如何逼真也不會真正讓你得到。只要他們能夠認清自己，認清什么是虛幻，什么是真實，就可以逃出升天。