學(xué)期工作總結(jié)有助于培養(yǎng)我們的自我反思和學(xué)習(xí)能力,提高我們的問題分析和解決能力。以下是小編為大家收集的學(xué)期工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來學(xué)習(xí)吧。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇一
20xx一學(xué)期來教科室在縣發(fā)展中心、校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,在全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,根據(jù)年初制定的工作計(jì)劃,真抓實(shí)干,扎實(shí)工作,進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),注重教師的教學(xué)理論、教學(xué)技能培訓(xùn),精心打造學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍,致力實(shí)現(xiàn)“全體教師、學(xué)生共同發(fā)展”的教育理想,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:。
學(xué)期初,教科室根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排,制定教科室工作計(jì)劃。線上教學(xué)結(jié)束返校后馬上組織召開由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室人員與各教研組組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)會(huì)議,圍繞著本學(xué)期教研活動(dòng)的總指導(dǎo)思想:“以繼續(xù)深化課堂有效教學(xué),切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性”總體要求,對(duì)本學(xué)期要開展教研活動(dòng)作了一個(gè)全盤的規(guī)劃。會(huì)后要求各教研組、備課組制定各自較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃,從而明晰工作思路,讓教研工作的開展有章可依。本學(xué)期各教研組分別于第12、15、18周開展教研組校本研訓(xùn)活動(dòng),各備課組分別于第9、14、16周開展主題備課組研訓(xùn)活動(dòng),學(xué)科教師積極參與公開課展示及自定義培訓(xùn)講座活動(dòng),溫小婷老師于第15周展示了校本特色拓展課,收到了全校聽課老師的一致好評(píng)。
“活到老,學(xué)到老”,作為教師雖有了一定的學(xué)識(shí),但時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在變革,知識(shí)在更新。特別在當(dāng)前教育改革的浪潮中,更需要我們教師首先跟上形勢(shì)發(fā)展的需要,更新觀念更新知識(shí),這樣才能不貽誤下一代。因此,本學(xué)期,我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,學(xué)期初教科室開展“拜師學(xué)藝”活動(dòng),為青年教師聘請(qǐng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任師傅,并對(duì)師徒提出各自的具體要求,制定好實(shí)施方案,每學(xué)期結(jié)束由教科室組織考核。培訓(xùn)內(nèi)容:教學(xué)常規(guī)(如何備好課、如何撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、如何上好課、如何評(píng)課)、教材研修及課堂教學(xué)法的學(xué)習(xí)及班級(jí)管理工作(如何做好班主任,如何做好學(xué)生思想教育工作)。通過在課堂教學(xué)示范課、觀摩課、典型課例研討等,加速新教師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟。本學(xué)期第17周為師徒結(jié)對(duì)展示周,共上了13節(jié)公開課,收到了極好的成效。
1.加強(qiáng)對(duì)公開課教學(xué)、研究課教學(xué)、聽評(píng)課活動(dòng)的指導(dǎo)和管理。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):對(duì)于校級(jí)公開課,由教研組組織安排、對(duì)于各科組內(nèi)公開課由備課組負(fù)責(zé)組織安排,且要求聽課教師做好聽課記錄、評(píng)析;及時(shí)安排聽課人員參與評(píng)課;當(dāng)場(chǎng)做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。本學(xué)期共展示了39節(jié)縣級(jí)線上公開課和7節(jié)縣級(jí)公開課,1節(jié)校級(jí)拓展課,48節(jié)校本研討公開課,19節(jié)校級(jí)線上公開課,開展了10次自定義培訓(xùn)講座,有效促進(jìn)全體教師關(guān)注高效課堂,關(guān)注輕負(fù)高質(zhì),關(guān)注有效教學(xué),進(jìn)一步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
2.組織好以“賽”育人活動(dòng)。
本學(xué)期教科室認(rèn)真組織教師開展各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能的.競(jìng)賽活動(dòng),立足崗位,以賽促研,以賽“練”人,以“賽”育人。開展“同課異構(gòu)”、“命題比賽”及優(yōu)秀論文評(píng)比,有效地促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。
3.改善集體備課方法,提高集體備課實(shí)效性。
本學(xué)期在集體備課中做到了“五定一交流”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會(huì)。
關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái),上傳下達(dá)各項(xiàng)文件精神,組織教師積極參加各項(xiàng)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和各級(jí)各類專業(yè)評(píng)比、課題研究,重點(diǎn)做教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教學(xué)常規(guī)管理和重點(diǎn)課題管理及研究等工作,組織教師參加各級(jí)各類學(xué)科培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)科研專業(yè)評(píng)比活動(dòng)等,為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建更多更大的平臺(tái)。教師專業(yè)培訓(xùn)方面,本學(xué)期共106人次教師參與了省、市、縣級(jí)培訓(xùn)(90學(xué)時(shí)培訓(xùn)或中短期培訓(xùn));教科研方面,共上報(bào)16篇論文,其中10人次獲得縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng),另外共有7項(xiàng)教學(xué)研究課題參加縣評(píng)審(目前結(jié)果未出),本學(xué)期共有24人次教師在教學(xué)、科研專業(yè)評(píng)比活動(dòng)中獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。(詳見附件1)。
本學(xué)期學(xué)校的教科研工作有序規(guī)范開展,每一項(xiàng)教學(xué)、科研常規(guī)工作都做到整體規(guī)劃、有序開展、活動(dòng)有效、材料齊全,及時(shí)組檔,及時(shí)完成各項(xiàng)校本任務(wù)的博客上傳任務(wù),規(guī)范教科研檔案建設(shè),各項(xiàng)工作均能按計(jì)劃有條不紊進(jìn)行。
總之,在全體教師的積極參與下,我校教科研及教學(xué)常規(guī)工作得到了很好的落實(shí)。但我們?nèi)孕枧Γ粩鄤?chuàng)新,讓教科研切實(shí)為教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù),為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展提供扎實(shí)的保障。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇二
**小學(xué)教科研工作以學(xué)校目前在研的省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題為中心,結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點(diǎn)為核心,緊緊圍繞課堂教學(xué)改革,立足于常態(tài)的課堂教育教學(xué),積極開展課題研究活動(dòng),帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實(shí)際中,在實(shí)際教學(xué)中實(shí)踐課題研究的理論,真正將教育科研與教研結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。
本學(xué)期,學(xué)校教科研工作緊緊圍繞省級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)生命世界概念教學(xué)研究》、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》和市級(jí)專項(xiàng)課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》,開展了一系列的課題研究工作,使得省市級(jí)課題研究工作扎實(shí)而有效。
本學(xué)期,學(xué)校各教研組結(jié)合省、市、區(qū)開展小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)等實(shí)驗(yàn)說課、基本功、語文素養(yǎng)大賽等比賽,積極組織教師參賽。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)說課比賽展風(fēng)采。8月27日,在安工大附中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)說課比賽,全市共8名教師參加。我校科學(xué)教師利用暑期積極籌備,在比賽時(shí)沉著說課,取得了好成績(jī)。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本功比賽顯技能。9月17日,在七中舉辦的全市小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽中,全市共有10多名教師參加,我校科學(xué)教師認(rèn)真答題,做好實(shí)驗(yàn)操作,也取得了好成績(jī),并被選拔到省里參加小學(xué)科學(xué)教師基本功大賽。
數(shù)學(xué)基本功大賽展素質(zhì)。9-11月,市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽,學(xué)校積極組織數(shù)學(xué)教師參加,在大賽中鍛煉教師業(yè)務(wù)水平。
語文素養(yǎng)顯魅力。11-12月,市、區(qū)組織開展了小學(xué)語文素養(yǎng)大賽,學(xué)校認(rèn)真籌備,積極組織語文教師參加此次語文素養(yǎng)比賽。經(jīng)過選拔排出年輕的楊建磊老師參加區(qū)語文素養(yǎng)大賽。在比賽中,楊老師經(jīng)過說課、答辯、才藝展示等環(huán)節(jié),展示了向山小學(xué)語文教師素養(yǎng),彰顯了語文教師魅力,取得了優(yōu)異的成績(jī)。
通過這些大賽,促進(jìn)學(xué)校教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力,提高教師教育教學(xué)全面素質(zhì)以及綜合運(yùn)用能力,以此提高學(xué)校各學(xué)科教師的專業(yè)教育教學(xué)水平,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。
教育科研的研究離不開課堂教學(xué)的改革。所以學(xué)校在開展課題研究時(shí),結(jié)合市、區(qū)教科研工作計(jì)劃,立足常態(tài)課堂教學(xué),積極開展課堂教育教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率。課題組老師在“常態(tài)課調(diào)研、預(yù)約聽課”等互惠教研活動(dòng)中,積極準(zhǔn)備,展示課題研究案例,匯報(bào)課題研究成果,實(shí)現(xiàn)“雙主題”的教育科研與教研一體化安排。
常態(tài)調(diào)研煥發(fā)生機(jī)。在“常態(tài)課調(diào)研”活動(dòng)中,學(xué)校教導(dǎo)處與教科室共同深入課堂,預(yù)約聽課,立足常態(tài)課堂的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)常態(tài)課題的閃光點(diǎn)與不足。將教師在常態(tài)課堂上展現(xiàn)出的扎實(shí)基本功發(fā)揮出來,促進(jìn)學(xué)校課堂教育教學(xué)的改革,提高課堂教學(xué)效率,打造一支優(yōu)秀的名師隊(duì)伍,以此帶領(lǐng)學(xué)校再創(chuàng)輝煌。
教研周集中教學(xué)展示。11月底-12月初,在“大學(xué)區(qū)教研周”活動(dòng)中,學(xué)校共開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康、班隊(duì)會(huì)等各個(gè)學(xué)科共17節(jié)研討課。在歷時(shí)一周的教研周內(nèi),上課教師執(zhí)教公開課、說課;聽課教師及時(shí)評(píng)課;將“上課”與“評(píng)課、議課”有效結(jié)合,結(jié)合科研課題的目標(biāo),不僅評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,更注重科研目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn),改變了課堂教學(xué)的一些無效的現(xiàn)狀,促進(jìn)課堂有效教學(xué)的提高。在教研周的教研平臺(tái)上開展科研課題研究,將科研活動(dòng)的安排與教研活動(dòng)的組織融為一體,實(shí)現(xiàn)了教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究,提煉出教科研一體化的策略。
隊(duì)會(huì)課踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。每月校內(nèi)班隊(duì)會(huì)課比賽,執(zhí)教班隊(duì)會(huì)課的教師,精心準(zhǔn)備,緊扣“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”等核心價(jià)值觀,依托年級(jí)集體備課中心組的指導(dǎo),教師認(rèn)真磨課,不斷磨練,打造一節(jié)節(jié)精品的班隊(duì)會(huì)課。在此基礎(chǔ)上,選送一節(jié)班隊(duì)會(huì)課參加區(qū)里班隊(duì)會(huì)課評(píng)比,取得了優(yōu)秀的成績(jī)。
預(yù)約聽課注活力。預(yù)約聽課,提前一周預(yù)約,讓上課教師做好一定的準(zhǔn)備,不僅有課的準(zhǔn)備,更有心理的準(zhǔn)備,讓上課教師有一個(gè)良好的心態(tài)面對(duì)預(yù)約聽課,而不是從內(nèi)心上抵制甚至是反感預(yù)約聽課,讓上課教師有著平和的心理,上出一節(jié)精彩的課。聽完之后,聽課教師與上課教師一起如嘮家常一樣的聽課、議課,大家聚在一起不像是評(píng)課,更像是好同事、朋友一起聊天一樣,彼此敞開心扉,你說我聽,你建議我質(zhì)疑,互議互評(píng),在這種良好的氛圍里碰撞出思維的火花,帶來聽評(píng)課之外的一些新的東西產(chǎn)生,形成良性循環(huán),促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)。
常態(tài)改革促教科研一體化實(shí)踐。這些常態(tài)的課堂教學(xué)改革措施及其實(shí)施,給學(xué)校常態(tài)課課堂教學(xué)注入新的活力,帶來新的生機(jī),使得學(xué)校的常態(tài)課教學(xué)改革扎實(shí)而有效。教師們立足常態(tài)課的教育教學(xué)改革是最有效、最接地氣的教育教學(xué)改革。因?yàn)閺V大的教師每一天面對(duì)的都是一節(jié)節(jié)常態(tài)課。在這樣的課堂上聽課、評(píng)課,最能發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題。從一個(gè)個(gè)帶有個(gè)性的課堂問題中,找出它們的共性的問題癥結(jié)在哪里,自然就能從這些問題中提煉出科研課題,進(jìn)行申報(bào)立項(xiàng),最后成為課題,再到課堂教學(xué)中開展研究。研究出來的成果又運(yùn)用到課堂教學(xué)中,進(jìn)行檢驗(yàn)成果。這就是科研與教研完美結(jié)合、互惠互贏,共同發(fā)展,彼此依存。
目前學(xué)校共有省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題共3個(gè),分別是《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究策略》(jg13346)、《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjg13049)、《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究(mjz1418)。這三個(gè)課題雖然屬于不同類別,立項(xiàng)時(shí)間、結(jié)題時(shí)間有所不同,研究?jī)?nèi)容也各有側(cè)重,但是都是緊扣小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行。因此有著一定的聯(lián)系。所以在研究時(shí),將這三個(gè)課題融合在一起,進(jìn)行課題研究,開展了一系列的活動(dòng)。這正是市級(jí)課題“教育科研與教研一體化實(shí)踐研究”的內(nèi)容和目的,實(shí)現(xiàn)了科研與教研的完美結(jié)合。
(一)課題研討提高理論素養(yǎng)。
理論研討促提高。9月11日,馬鞍山市小學(xué)科學(xué)20xx年新學(xué)期教學(xué)工作會(huì)議暨“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”主題研討活動(dòng)。學(xué)校科學(xué)骨干教師、備課中心組老師圍繞“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”主題紛紛暢談。從實(shí)驗(yàn)器材、教師實(shí)驗(yàn)技能的準(zhǔn)備等方面。強(qiáng)調(diào)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重要性;有的老師則從實(shí)驗(yàn)方案的制定、實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃性和目的性等方面,闡述小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別需要注意的方面,引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。這既是小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo),也是目前小學(xué)科學(xué)市級(jí)課題研究的目的。
20xx年小學(xué)科學(xué)新學(xué)期教研工作會(huì)議,以“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”為主題研討,又結(jié)合省市實(shí)驗(yàn)說課大賽活動(dòng)為實(shí)踐載體,將科學(xué)骨干教師在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上的理論和經(jīng)驗(yàn),與老師們一起交流和分享,并將這些理論知識(shí)融入到實(shí)驗(yàn)說課中,讓每位科學(xué)教師都會(huì)有所收獲,以此提高小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。因此本次會(huì)議,借助實(shí)驗(yàn)裝備改革的強(qiáng)勁東風(fēng),開啟了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新航線,使得全市小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)裝備不僅配置好,更能用得好。
市級(jí)專項(xiàng)課題研討促互惠教研。10月16日,市級(jí)專項(xiàng)課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實(shí)踐研究》(mjz1418)舉辦了課題匯報(bào)交流會(huì)。研討活動(dòng)中,課題組老師展示了《校園的樹木》研討案例。為了了讓學(xué)生更加具體、細(xì)致地觀察樹木,在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)校園的植物基礎(chǔ)上,再次開展了拓展研究——觀察校園的樹。以一棵棵具體的樹木為研究對(duì)象,圍繞“樹”這一研究主題,開展探究活動(dòng),認(rèn)識(shí)樹木的整體形態(tài)特征:樹冠、樹干、樹根,滲透植物的器官一般有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。為三下學(xué)習(xí)《植物的一生》做好鋪墊。教學(xué)中注重學(xué)生為主體,學(xué)生匯報(bào)觀察記錄,展示活動(dòng)的成果,認(rèn)識(shí)生物的基本特征,更加深入地認(rèn)識(shí)和研究植物,激勵(lì)學(xué)生探尋徇麗多姿的生命世界,感受到大自然一草一木的生命氣息,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察具體事物,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
匯報(bào)課結(jié)束后,聽課教師一致認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn),注重農(nóng)村小學(xué)科學(xué)“植物單元”資源的開發(fā)和利用,并能夠重新組合,為城市科學(xué)教師展示了一節(jié)很有農(nóng)村特色的課題案例。在課堂教學(xué)中及時(shí)評(píng)價(jià),注重探究方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)有序地去觀察生命世界,認(rèn)識(shí)生命世界里的一樹一葉。
市級(jí)小學(xué)科學(xué)專項(xiàng)課題研會(huì)上,一線教師精彩的城鄉(xiāng)互惠教研的案例,特級(jí)教師詳實(shí)的說課講座,不僅使得此次市級(jí)小學(xué)科學(xué)專項(xiàng)課題研討活動(dòng)豐富多彩,更夯實(shí)了市級(jí)專項(xiàng)課題的研究過程,展示了市級(jí)專項(xiàng)課題研究的成果,為市級(jí)專項(xiàng)課題結(jié)題做好充分的準(zhǔn)備。
小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗(yàn)交流展成果。20xx年12月11日,市級(jí)小學(xué)科學(xué)課題經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)中,課題組老師梳理了近五年小學(xué)科學(xué)各級(jí)各類課題,以此告訴老師們,在科研課題的研究中,不僅改革了課堂教學(xué),更是能促進(jìn)教師各方面成長(zhǎng),成為一名優(yōu)秀的教師。
(二)中期成果評(píng)估交流會(huì)收獲課題研究階段性成果。
中期成果交流斬獲佳績(jī)。20xx年11月1日,馬鞍山市教育局召開了20xx年在研省級(jí)、市級(jí)教育規(guī)劃課題及市級(jí)專項(xiàng)課題中期評(píng)估交流會(huì)。學(xué)校科學(xué)課題組積極整理課題研究資料,撰寫、修改課題研究中期報(bào)告,向大會(huì)遞交了3個(gè)課題的中期報(bào)告和成果冊(cè),參加此次中期報(bào)告評(píng)比。在此之前,學(xué)校在研省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)各一個(gè),都召開了中期成果交流會(huì),正在籌備結(jié)題工作。課題組在原有基礎(chǔ)上,再次修改中期報(bào)告,匯編中期成果冊(cè)。在此次中期評(píng)估交流會(huì)上,在由張先義院長(zhǎng)主持的市級(jí)專項(xiàng)課題分組討論會(huì)上,課題組組長(zhǎng)做了中期匯報(bào)與交流,獲得徐良局長(zhǎng)、張?jiān)洪L(zhǎng)等專家組的一致好評(píng)。同時(shí)學(xué)校科學(xué)課題組將以此次中期交流會(huì)為課題研究重要階段,加強(qiáng)對(duì)課題的中期管理,重視課題的過程性資料的整理與收集。
(三)積極整理課題研究材料,撰寫結(jié)題報(bào)告,做好結(jié)題準(zhǔn)備。
省、市級(jí)課題準(zhǔn)備結(jié)題,課題組以及開始整理課題研究資料。市級(jí)課題匯編了《“同課異構(gòu)”雙主題教學(xué)設(shè)計(jì)成果集》、《常態(tài)課調(diào)研案例集》等成果冊(cè);省級(jí)課題匯編了《生命世界單元概念梳理集》、《生命世界概念研究案例集》、《生命世界概念研究教學(xué)設(shè)計(jì)集》、《概念思維圖集錦》成果冊(cè)。
課題組整理出這些成果之后,認(rèn)真撰寫省級(jí)、市級(jí)課題結(jié)題報(bào)告,提煉研究成果,力爭(zhēng)課題順利結(jié)題,實(shí)現(xiàn)課題研究成果,并且能大力推廣與應(yīng)用。
向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔(dān)的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》(jg13346)、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjg13049)這兩項(xiàng)課題,歷經(jīng)兩年研究,終于順利結(jié)題。
11月23日,向山小學(xué)召開省級(jí)課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級(jí)課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》結(jié)題鑒定會(huì)。鑒定會(huì)的專家有市教科院副院長(zhǎng)梅立新、劉決生老師;小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師翟仙芝;雨山區(qū)教育局副局長(zhǎng)張娟、區(qū)教研室主任鮑先學(xué)。
在結(jié)題鑒定現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上,首先由課題組組長(zhǎng)匯報(bào)了該課題研究情況,通過大量真實(shí)的研究案例及師生活動(dòng)圖片,詳實(shí)地介紹了研究的過程及成果。
聽完報(bào)告后,結(jié)題鑒定會(huì)專家查閱了課題研究過程性資料,然后提出修改意見。最后結(jié)題專家組認(rèn)為:向山小學(xué)省、市級(jí)課題研究過程扎實(shí),研究成果顯著,鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。
學(xué)校省、市級(jí)課題,經(jīng)過扎實(shí)有效的研究,取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級(jí)課題結(jié)題匯編》等7本研究成果;匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊(cè)》(上、下冊(cè))、《生命世界概念研究單元測(cè)試卷》等成果冊(cè);提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔(dān)的市級(jí)科學(xué)《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實(shí)踐研究》(mjg13049)作為區(qū)省級(jí)課題《區(qū)域教育科研一體化的實(shí)踐研究》(jg13353)的子課題,在區(qū)省級(jí)課題結(jié)題鑒定會(huì)上做了成果匯報(bào),得到專家組一致好評(píng)。
課題順利結(jié)題后,課題組認(rèn)真修改報(bào)告,整理、匯編材料,積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評(píng)選。市級(jí)課題組已將評(píng)選材料送至市教科院,期待有好的成績(jī)。參與省級(jí)教科研優(yōu)秀成果評(píng)選材料已經(jīng)在籌備中。省級(jí)課題的結(jié)題報(bào)告終于經(jīng)過不斷修改的,形成定稿。各項(xiàng)研究過程性材料與成果冊(cè)已經(jīng)裝訂好,等待遞交材料,進(jìn)行參評(píng)。
學(xué)校組織語文、英語教研組申報(bào)課題,最終語文課題《小學(xué)語文低年級(jí)漢語拼音有效課例研究》(mjg15035)被立項(xiàng)。課題組積極籌備市級(jí)課題開題工作。
學(xué)校在課題研究的引領(lǐng)下,大力推進(jìn)課堂教育教學(xué)改革,使得科研與教研并蒂盛開在課堂教學(xué)實(shí)踐中,取得了豐碩的成果。
教師在省、市小學(xué)思品優(yōu)質(zhì)課比賽中1人次獲得三、一等獎(jiǎng);教師在省、市級(jí)小學(xué)科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文實(shí)驗(yàn)說課、基本功大賽中3人次獲得二、三等獎(jiǎng);在20xx年省、市小學(xué)科學(xué)、語文基礎(chǔ)教育論文評(píng)選中1人次獲得一等獎(jiǎng);在區(qū)省級(jí)課題研究論文中7人次獲得市一、二、三等獎(jiǎng);在20xx年市電教作品類評(píng)選中5人次獲得一、二、三等獎(jiǎng);在區(qū)讀書征文中4人次獲得二、三等獎(jiǎng);在20xx年全國(guó)小學(xué)科學(xué)論文評(píng)選中1人次獲得二等獎(jiǎng)。
在區(qū)經(jīng)典誦讀比賽中,獲得二等獎(jiǎng);在市、區(qū)“背誦王”比賽中,2名學(xué)生分獲得區(qū)一等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng);在全國(guó)小學(xué)生科學(xué)小論文評(píng)選中4名學(xué)生獲得全國(guó)二、三等獎(jiǎng)。
學(xué)校在研的省級(jí)、市級(jí)、市級(jí)專項(xiàng)課題中期成果在馬鞍山市20xx年11月1日中期階段性成果評(píng)選中分獲市一、二、三等獎(jiǎng)。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇三
總結(jié)。
本學(xué)期,我校教科研工作依據(jù)市教培研中心的工作意見,以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo),扎實(shí)推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),從我校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的思想路線,發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),努力提高我校教科研工作的實(shí)效,為推進(jìn)我校課程改革,提高教育。
教學(xué)。
質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。認(rèn)真貫徹教科室工作計(jì)劃精神,配合學(xué)校教育教學(xué)的中心工作,有條不紊、踏踏實(shí)實(shí)地開展了教育教研工作,一學(xué)年來,主要做了以下幾方面工作:
一、狠抓教育科研工作提高課堂效率1、轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教育科研意識(shí)。
開展教育科研是推進(jìn)課程改革,加快教育創(chuàng)學(xué)創(chuàng)新的客觀要求;是學(xué)校創(chuàng)建教育特色,提高辦學(xué)水平,提升學(xué)校品位的重要舉措;是提高教師素質(zhì),發(fā)展自我,成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨力,學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo),才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,不斷向前推進(jìn)。我校教師都能樹立教科研意識(shí),積極參與教科研活動(dòng)。形成了前所未有的科研熱情和工作氛圍;形成了教育科研的嶄新格局;加強(qiáng)了科研隊(duì)伍建設(shè),涌現(xiàn)了一批教育科研先進(jìn)個(gè)人和教科研學(xué)術(shù)帶頭人。
應(yīng)新課改和素質(zhì)教育的要求,要提高課堂授課效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),必須先從更新教師的教育觀念入手,讓先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)課堂教學(xué)。為了達(dá)到這個(gè)目的我們做了兩項(xiàng)工作:第一,在錢校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,組織申報(bào)了江蘇省教育學(xué)會(huì)“十一五”科研課題《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略研究》。第二,提高教師的課題的參與意識(shí),努力做到中青年教師人人參與課題研究。本年度我們共申報(bào)太倉(cāng)市級(jí)課題5項(xiàng)。
3、積極撰寫教學(xué)論文,形成教學(xué)成果。
平時(shí),學(xué)校非常重視并采取措施激勵(lì)教師教科研論文的撰寫。經(jīng)過全校教師的共同努力本年度我們?cè)诮炭蒲姓撐淖珜懛矫嫒〉昧素S碩成果。有多名教師在省市各類報(bào)刊雜志發(fā)表或交流論文。
4、堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)提高教師業(yè)務(wù)理論素質(zhì)為更新教師業(yè)務(wù)理論,提高思想修養(yǎng)。對(duì)教師的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)采用集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。
5、形成完善各科教學(xué)模式,改革課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)結(jié)合教研室的各科教學(xué)模式的`指導(dǎo),結(jié)合本校的教師和學(xué)生的實(shí)際情況,我們積極研究大膽探索,經(jīng)過不斷的課堂實(shí)踐,集體研究,我們形成并完善了有我們自己特色的符合我們學(xué)校實(shí)情的各科教學(xué)模式,大大提高了課堂授課效率。
二、抓校本教研促年輕教師的快速成長(zhǎng)我校青年教師占全校教師比例逐年升高。年輕教師的培養(yǎng)和成熟是我們學(xué)校面臨的最重要的問題之一。從一開始,學(xué)校就非常重視年輕教師的培養(yǎng)工作,把年輕教師作為學(xué)校校本教研的中心工作。我們主要做了兩方面的工作:
1、學(xué)校成立年輕教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組織實(shí)施了年輕教師的崗前培訓(xùn),使他們盡快完成由學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換。
2、實(shí)行以老帶新活動(dòng)。教導(dǎo)處實(shí)行了“青藍(lán)工程”、“師徒捆綁教學(xué)活動(dòng)”,通過授課聽課評(píng)課等環(huán)節(jié)對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng),使年輕教師在很短的時(shí)間內(nèi)盡快適應(yīng)了高中課堂教學(xué),為我們學(xué)校的快速發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、
加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè),狠抓集體備課活動(dòng),教研教學(xué)相輔相成規(guī)范有序以教研組、備課組為陣地,建立以校為本的教研制度。健全教研組、備課組建設(shè),教研活動(dòng)扎實(shí)開展。
1、按教科室要求,根據(jù)學(xué)校實(shí)際制訂教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、經(jīng)常召開教研組、備課組長(zhǎng)會(huì)議,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),落實(shí)工作3、完善和修訂教研組、備課組制度建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)備課組、教研組活動(dòng)的計(jì)劃管理和活動(dòng)的檢查指導(dǎo),努力做到三個(gè)確保,即:確保活動(dòng)時(shí)間,確保活動(dòng)數(shù)量,確保活動(dòng)質(zhì)量。出臺(tái)校先進(jìn)教研組、備課組評(píng)估細(xì)則,邊實(shí)施邊完善,促進(jìn)組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極提升整個(gè)備課組、教研組乃至全校的教學(xué)質(zhì)量。明確教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)職責(zé)。
4、教研活動(dòng)規(guī)范有序。結(jié)合教科室和學(xué)校教學(xué)的工作計(jì)劃,我們學(xué)期初有計(jì)劃,平時(shí)有階段性實(shí)施方案,教師還有階段性反思,有成果,有推廣。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,全校教師同心同德,齊心協(xié)力,教學(xué)教研工作相輔相成,井然有序。
當(dāng)然,在教科研建設(shè)和成績(jī)方面還有許多需努力的地方,本學(xué)年的許多工作還剛剛開始,“十一五”課題的研究才剛剛開題,我們需要更大的努力去建設(shè)。所以“教育科研促教育改革,向教育科研提質(zhì)量、出成果、出人才”的方針為指導(dǎo),我們會(huì)腳踏實(shí)地,步步為營(yíng),爭(zhēng)取使我校的教科研工作更上一個(gè)臺(tái)階。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇四
本學(xué)期教科研工作能夠認(rèn)真貫徹學(xué)校的工作計(jì)劃,緊緊圍繞全面深化課堂教學(xué)改革來做文章,以課堂為研究的主陣地,開展課堂教學(xué)研討活動(dòng),全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提高教師的整體素質(zhì)。以省級(jí)課題研究為切入點(diǎn),提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí),科研能力和水平。下面將本學(xué)期教科研工作開展情況做以簡(jiǎn)要總結(jié):
一、抓好常規(guī)性教學(xué)研究。
本學(xué)期常規(guī)性教學(xué)研究主要是開學(xué)初深入班級(jí)聽教師學(xué)期初始課。學(xué)期末深入到班級(jí)聽期末復(fù)習(xí)課。本學(xué)期,學(xué)校加大課改力度,要求班子成員都要抓教學(xué)。由李紅霞書記和孫雪飛主任負(fù)責(zé)五年段的常規(guī)教學(xué),由王伯鋒副校長(zhǎng)和馬立成主任負(fù)責(zé)四、六年段的常規(guī)教學(xué),由于姍姍主任負(fù)責(zé)一二年段的常規(guī)教學(xué)。每組領(lǐng)導(dǎo)都能夠深入到班級(jí)進(jìn)行聽課,指導(dǎo)教師進(jìn)行講課,幫助教師構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。本學(xué)期課改研究重點(diǎn)是在前置性學(xué)習(xí)和導(dǎo)學(xué)目標(biāo)上進(jìn)行研究,取得階段性成果。每位領(lǐng)導(dǎo)平均聽課節(jié)數(shù)達(dá)到四十節(jié)以上。
常規(guī)性教學(xué)研究的另一項(xiàng)就是開展了集體備課。學(xué)校把每周的二四作為集體備課日,要求所有包段領(lǐng)導(dǎo)深入到年組參與備課。這項(xiàng)活動(dòng)一直堅(jiān)持很好。在包段領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,集體備課取得了實(shí)效,發(fā)揮了集體智慧,提高了備課質(zhì)量,為課堂教學(xué)取得高效奠定了基礎(chǔ)。
二、抓好主題性教學(xué)研究。
本學(xué)期教學(xué)研究的主題就是全面深化課堂教學(xué)改革。為了能夠推動(dòng)課改的深入開展。在10月13日,侯魯雨校長(zhǎng)為全體語文課改教師做了兩節(jié)語文研討課。侯校長(zhǎng)講課的內(nèi)容是小學(xué)六年級(jí)講讀課課文《飛吧,飛吧》。課堂教學(xué)簡(jiǎn)潔,環(huán)節(jié)清晰。兩堂課始終本著“以學(xué)生為主”的思想,努力構(gòu)建緊張高效的課堂,使全體教師對(duì)語文課堂教學(xué)改革有了全新的認(rèn)識(shí),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的開展。
各組也針對(duì)全面深化課堂教學(xué)改革開展活動(dòng)。如一二年級(jí)開展了兩次主題教研活動(dòng),分別由四位教師出課。不但展示了課改成果,也使年輕教師得到了鍛煉。
三、認(rèn)真做好特色性教學(xué)研究。
讀寫繪課程是學(xué)校的特色課程。現(xiàn)在已經(jīng)開展四年了,取得了很好效果。構(gòu)建了讀寫繪課堂教學(xué)模式,對(duì)讀寫畫的時(shí)間進(jìn)行了合理分配。本學(xué)期重點(diǎn)工作就是培訓(xùn)教師,開展課堂教學(xué)研究。一年級(jí)新任的三位教師沒有讀寫繪的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此,開學(xué)初進(jìn)行了示范課觀摩為他們進(jìn)行引路。并且加強(qiáng)集體備課。開展教學(xué)研討。所有讀寫繪教師每人出一節(jié)研討課,然后大家評(píng)課。通過課件研究,使全體實(shí)驗(yàn)教師對(duì)讀寫繪課堂有了明確的認(rèn)識(shí),能夠勝任讀寫繪教學(xué)。在學(xué)期末,對(duì)進(jìn)行了讀寫繪展評(píng)活動(dòng),取得了很好的.效果。
1.認(rèn)真做好十三五課題《立足課堂、培育小學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》的研究工作。本學(xué)期召開了課題開題會(huì),實(shí)驗(yàn)教師工作會(huì)議。所有實(shí)驗(yàn)教師都根據(jù)自身實(shí)際確立了小課題。使實(shí)驗(yàn)更有針對(duì)性。學(xué)校課題組也能夠及時(shí)對(duì)課題進(jìn)行總結(jié),查找問題,使課題研究能夠科學(xué)有序進(jìn)行。現(xiàn)在課題正在實(shí)驗(yàn)中。部分實(shí)驗(yàn)教師在課堂上能夠有意識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行培育,提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
2.認(rèn)真組織教師參加省市級(jí)科研成果的征集工作。本學(xué)期,教科室組織教師積極參加省市級(jí)教科研成果的征集工作,把符合要求的論文、科研成果向上申報(bào),使教師的科研成果得到總結(jié)、提升和推廣。
3.認(rèn)真做好一師一優(yōu)課的錄制工作。本學(xué)期學(xué)校工作十五位教師參與一師一優(yōu)課的錄制工作。教科室積極為他們提供幫助和服務(wù),安排專人進(jìn)行錄課,保證錄課質(zhì)量。
4.認(rèn)真做好教科研的量化考核工作。本學(xué)期教科室依據(jù)學(xué)校制定教科研考評(píng)細(xì)則,認(rèn)真做好教師的教科研量化考核工作,并對(duì)考核分?jǐn)?shù)進(jìn)行匯總,對(duì)教師一學(xué)期教科研工作進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。
以上是本學(xué)期教研科研所做的一些工作。雖然,取得了點(diǎn)滴成績(jī),但是也存在著不足,還需要在今后的工作加以改正。使教研科研工作更加有針對(duì)性,更加有實(shí)效性,能夠?yàn)榻處煼?wù),為教學(xué)服務(wù),從而全面提高教師的整體素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇五
這學(xué)期,我校語文教研組的工作在學(xué)校的.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極開展各種教研活動(dòng),提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中許葉老師低年級(jí)教學(xué)課,教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中,大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈,落實(shí)到位。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè),二年級(jí)寫字檢測(cè),四年級(jí)閱讀檢測(cè),五、六年級(jí)作文檢測(cè)。
四、有效開展了“讀經(jīng)典文學(xué),與好書相伴”的讀書活動(dòng)。
1、在全國(guó)讀書日之際,我們學(xué)校開展了“經(jīng)典誦讀”的活動(dòng)。一、二學(xué)段以誦讀《日有所誦》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必讀古詩詞》為主,第三學(xué)段以誦讀《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必讀古詩詞》為主。
2、開放圖書閱覽室,每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成每天讀課外書的習(xí)慣。班主任每周都會(huì)安排一節(jié)“讀書課”,讓學(xué)生做讀書匯報(bào),開展“故事會(huì)”等,以多種形式烘托讀書氛圍,發(fā)展學(xué)生興趣。
3、有效開展關(guān)于“讀書節(jié)”的手抄報(bào)比賽。
五、教研組工作存在的不足。
1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),走過場(chǎng),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
3、學(xué)生活動(dòng)開展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之,在本學(xué)期里,我們語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此,我們充滿信心。
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秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇六
我校教科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心,積極走“以科研促教學(xué),教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路,增強(qiáng)教師實(shí)施課程改革的使命感和責(zé)任感,深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能,以課題研究為載體,學(xué)科課堂教學(xué)為基地,努力提高教科研質(zhì)量,促進(jìn)我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展。
1.抓好我校省重點(diǎn)課題《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》的后續(xù)研究及成果推廣工作。
2.做好省級(jí)立項(xiàng)課題《初中思想品德學(xué)科主題式教學(xué)模式研究》以及五個(gè)市級(jí)規(guī)劃課題的研究工作,確保課題研究質(zhì)量,力爭(zhēng)出精品,上檔次。
3.以新課程改革為前提,著手規(guī)劃下一輪課題研究,使之課題研究的整體性、合理性、前瞻性、推廣應(yīng)用性更能符合我校教育教學(xué)發(fā)展的需求。
4.堅(jiān)持以校為本,提升教師教育教科研素質(zhì),直面課堂教學(xué),探究解決問題,提高教科研實(shí)效。
5.編輯教科研論文集,做好教師教科研成果交流推廣工作,推薦發(fā)表在教學(xué)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的較優(yōu)秀的教學(xué)論文。
開辦教科研信息電子刊物,收集和編輯現(xiàn)代教育思想、理念、課題研究的動(dòng)向和成果,向各教研組傳遞電子的和書面的教科研信息,努力提升教師現(xiàn)代教育理念和教育教學(xué)研究素養(yǎng)。
教科研論壇是教科研工作者探討教科研工作,交流教科研工作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)表教科研成果的場(chǎng)所和渠道,也是課題研究成果所作推廣的工作平臺(tái)。抓好課改論壇工作是提高教師教科研素質(zhì)的重要措施之一。
本次教科研活動(dòng)月的主題思想是:“展現(xiàn)教科研成果,營(yíng)造教科研氛圍,提升教師綜合素質(zhì)”。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇七
學(xué)校教科室緊緊圍繞上級(jí)教育主管部門提出的工作重點(diǎn)和學(xué)校的發(fā)展方向,在全體教師共同努力下,大力開展教育創(chuàng)新,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提高教師專業(yè)素質(zhì),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)合學(xué)校"讀好書,寫好字"活動(dòng)的開展,學(xué)校努力營(yíng)造書香校園的氛圍,并為每一位教師購(gòu)買了閱讀的書籍,開展基于問題的閱讀。在閱讀中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,了解最新的教育教學(xué)信息,開展了班主任讀書論壇、教師讀書論壇和教師讀書反思評(píng)選等活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
本學(xué)期,學(xué)校的歷城區(qū)"十二五"規(guī)劃課題"學(xué)校文化建設(shè)與生活德育研究"和"小學(xué)語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法研究"進(jìn)入了課題結(jié)題階段。課題組認(rèn)真總結(jié)課題研究的成果,并整理課題研究的資料向歷城區(qū)教科室提交了課題結(jié)題材料。
2015年11月,學(xué)校成功申請(qǐng)了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金"十二五"規(guī)劃教育學(xué)重點(diǎn)課題《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究》子課題《節(jié)日文化與家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐研究》。新的課程的成功申報(bào),為學(xué)校的教科研活動(dòng)提供的新的研究方向和發(fā)展機(jī)遇。
在"十二五"課題研究的同時(shí),本學(xué)期各教研組也積極開展微課題研究,其中,語文組開展了"小學(xué)生注意能力的培養(yǎng)"微課題研究;數(shù)學(xué)組開展了"小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)研究"微課題研究;英語教研組開展了"小學(xué)英語閱讀能力培養(yǎng)"微課題研究;品生社教研組開展了"開展豐富多彩活動(dòng)創(chuàng)造高效課堂研究"微課題研究;科學(xué)教研組開展了"科學(xué)課教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)"微課題研究。在微課題研究中,各教研組開展理論學(xué)習(xí)活動(dòng),并以微課題的研究作為教研組活動(dòng)的主題開展了展示課活動(dòng)。
學(xué)校以教研組為單位開展實(shí)效的校本教研活動(dòng)。每次活動(dòng)做到有計(jì)劃、有活動(dòng)安排,有記錄,有總結(jié)。每月各教研組還要上報(bào)活動(dòng)總結(jié)和過程性活動(dòng)資料。本學(xué)期,學(xué)校英語組、語文教研組和品生社教研組還承辦了教育辦的學(xué)科特色教研活動(dòng)。
在本學(xué)期的"教科研活動(dòng)月"中,開展人人展示課活動(dòng),老師們提供了各級(jí)展示課50余節(jié)。其中,2015年10月28日,學(xué)校承辦了英語校際交流研討活動(dòng),李**老師執(zhí)教了展示課;2015年11月12日,學(xué)校承辦了港溝教育辦語文課堂教學(xué)研討活動(dòng),馬**老師執(zhí)教了展示課;2015年12月10日,學(xué)校承辦了港溝教育辦品生社大教研活動(dòng),韓**老師和馬**老師執(zhí)教了展示課。在"教科研活動(dòng)月"活動(dòng)期間,還開展了教師讀書論壇、教學(xué)論文評(píng)選、教學(xué)設(shè)計(jì)展評(píng)等活動(dòng)。
加強(qiáng)校本教研,學(xué)校還積極為教師創(chuàng)造條件,搭建舞臺(tái),引導(dǎo)教師在實(shí)踐中得到鍛煉,老師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平均得到了鍛煉提升,收獲很大。2015年,胡**老師、曹**老師和薛**老師評(píng)為歷城區(qū)教學(xué)能手;趙**老師評(píng)為"歷城區(qū)優(yōu)秀教師";曹**老師評(píng)為"濟(jì)南市優(yōu)秀班主任";張**老師評(píng)為"歷城區(qū)優(yōu)秀班主任";曹**老師和趙**老師在《濟(jì)南教育》上發(fā)表論文;曹**老師獲國(guó)家級(jí)展示課一等獎(jiǎng);張**老師和曹**老師獲歷城區(qū)素質(zhì)大賽一二等獎(jiǎng);李**老師、趙**老師、丁**老師等獲各級(jí)論文等評(píng)選一等獎(jiǎng)。
教科研工作的有效開展,提高了教師整體素質(zhì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇八
教科研是學(xué)校上新臺(tái)階、新水平的重要條件,是學(xué)校辦出特色的重要途徑,是加強(qiáng)學(xué)校凝聚力的重要因素,是建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要基礎(chǔ)。課題研究則是教科研工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑,也是營(yíng)造良好校園文化氛圍的重要方式。一年來,在校長(zhǎng)室和上級(jí)教育科研部門的領(lǐng)導(dǎo)下,我校以課題研究為載體,以探索集體備課新模式及發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學(xué)中實(shí)際存在的問題(教育教學(xué)敘事)為主攻方向,以搭建教師專業(yè)化發(fā)展平臺(tái)為立足點(diǎn),堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”的理念,切實(shí)提高教科研工作實(shí)效,使教科研工作更好地為全面提高教育質(zhì)量服務(wù),基本完成了年初制定的工作目標(biāo),并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將一年來的具體做法總結(jié)如下。
今年上半年是我校紹興市級(jí)課題《行為型集體備課的探索與實(shí)踐》的結(jié)題學(xué)期,也是課題研究的突破升華階段。在經(jīng)歷了前三個(gè)階段(嘗試階段——分工合作式的集體備課、調(diào)整階段——修正提高式的集體備課、深化階段——互動(dòng)式的集體備課)后,去年下半年課題研究進(jìn)入了突破階段——主題式的集體備課。
在前三個(gè)階段研究的基礎(chǔ)上,我們對(duì)行為型集體備課提出了更高的要求:要求做到內(nèi)容、時(shí)間、主講人三落實(shí)、集體備課的內(nèi)容因?qū)W科與教材的特點(diǎn)進(jìn)行不同主題的選擇,要求主講人說教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)想等,并提供相關(guān)的書面材料和教學(xué)參考資料,做到“多形式、多層次、多反思”,并在這些要求的基礎(chǔ)上開展了“主題式磨課”活動(dòng):要求圍繞一個(gè)主題進(jìn)行“雙二次說上評(píng)”活動(dòng)。各備課組確定每次集體備課的內(nèi)容及研究的最佳主題,再根據(jù)組內(nèi)教師的個(gè)體特長(zhǎng)等因素進(jìn)行主題、時(shí)間、主講人“三定”,每個(gè)備課組選擇兩個(gè)典型的主題活動(dòng)作為本組兩次“主題式磨課”活動(dòng),經(jīng)校教科室統(tǒng)籌安排后供全校教師觀摩,所有成員在活動(dòng)結(jié)束前上交各相關(guān)書面交流資料,活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)主講教師還需上交一個(gè)精品教學(xué)設(shè)計(jì)方案,并在校園網(wǎng)和校報(bào)上報(bào)道相應(yīng)的“主題式磨課”活動(dòng)。
一學(xué)期來,全校20個(gè)備課組分十四周相繼組織了40次“主題式磨課”活動(dòng),各組紛紛在校園網(wǎng)上及時(shí)發(fā)布了本組活動(dòng)開展情況。據(jù)統(tǒng)計(jì)教師共有80人次在“主題式磨課”中進(jìn)行了公開課展示,有600多人次參與了聽課活動(dòng)。這次磨課活動(dòng)磨出了精品課例,磨出了課堂效率,磨出了課堂藝術(shù),充分展現(xiàn)了我校教師求真求實(shí),互幫互助的集體備課氛圍,也使“向課堂要質(zhì)量”的意識(shí)根植于每位教師的心田!
為更好地開展課題研究,促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)意識(shí),使行為型集體備課能圓滿且高質(zhì)量地結(jié)題,今年5月,學(xué)校成立“崧澤教師學(xué)園”并隆重舉行了成立儀式暨沈江峰院長(zhǎng)專題報(bào)告會(huì),紹興市教育教學(xué)研究院院長(zhǎng)沈江峰、上虞市教研室張忠堯主任應(yīng)邀擔(dān)任“學(xué)園”顧問并出席本次活動(dòng)。會(huì)后,全校教師積極申請(qǐng)要求加入學(xué)園,共有128位教師成為學(xué)園首批成員。
“學(xué)園”采取個(gè)體研究、信息交流、集中活動(dòng)相結(jié)合的研究模式,定期舉行各種活動(dòng)。作為開園儀式之一,沈江峰院長(zhǎng)為我校全體教師作了題為《小課題研究和教師專業(yè)發(fā)展》的專題報(bào)告。學(xué)園成立之后,“數(shù)學(xué)分園”首次開出了“崧澤教師學(xué)園數(shù)學(xué)分園名師送教活動(dòng)”。邀請(qǐng)了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者潘建德老師來校送教,我校崔立豐老師也在活動(dòng)中開出了公開課。此舉得到了局領(lǐng)導(dǎo)和教研室、學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校教師的高度贊肯與評(píng)價(jià)。
07中考再創(chuàng)輝煌,學(xué)校因此也被評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)集體;初一招生工作形勢(shì)及初一、二學(xué)年評(píng)估成績(jī)喜人。
行為型集體備課的研究基本緩解了我校教師青黃不接的現(xiàn)象,并取得了一系列成效,但這并不意味著我校的教科研工作已非常完善,可以不思進(jìn)取,在漫漫的課改路上,我們思索應(yīng)不斷把教研與培訓(xùn)結(jié)合,既進(jìn)行課改理論培訓(xùn),剖析案例,又進(jìn)行備課交流指導(dǎo),將集體備課向縱深方向發(fā)展,我們?cè)诰W(wǎng)上備課的基礎(chǔ)上提出了網(wǎng)絡(luò)教研的新模式。上半年我們申報(bào)了紹興市級(jí)課題《研究基于博客的教育敘事,探索教師專業(yè)發(fā)展之路》并成功立項(xiàng),于10月份開始了網(wǎng)絡(luò)教研之路。
1、以教育敘事為載體,探索網(wǎng)絡(luò)教研之路。
今年上半年,我們就計(jì)劃要求教師建立自己的blog,教師將自己的教學(xué)反思、范例、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)表在自己的blog上,以期在線得到來自全國(guó)的同行和專家教授的引領(lǐng)幫助,最終使教師找到自己在教學(xué)中存在而無法解決的問題的答案。7月份,我校申報(bào)成功紹興市級(jí)課題,由此我校教研工作翻開了嶄新的一頁——網(wǎng)絡(luò)教研。
在課題開題之前,已有四十多位教師注冊(cè)了自己的博客并發(fā)表了高質(zhì)量的敘事文章,網(wǎng)絡(luò)教研的方式已初步為我校教師認(rèn)可。10月8日,課題組組織全體教師進(jìn)行了校園網(wǎng)博客系統(tǒng)使用培訓(xùn)并公布本學(xué)期對(duì)課題的具體操作方案,要求從10月份開始所有35周歲以下(含35周歲)的青年教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)都必須在博客系統(tǒng)中注冊(cè),每月至少發(fā)表兩篇關(guān)于教育教學(xué)敘事的文章,具體內(nèi)容為:學(xué)校管理中的敘事研究(組織建設(shè)、制度建設(shè)、師資培訓(xùn))、學(xué)科教學(xué)中的敘事研究(教育思想、教育活動(dòng)、教育對(duì)象、研究方法、思維方式、話語體系)、德育中的敘事研究(班主任工作藝術(shù)、師生情感溝通的方式方法、家校聯(lián)系、問題學(xué)生的幫教等),必須是自己課堂教學(xué)中或?qū)W生管理過程中發(fā)生的教育教學(xué)敘事,嚴(yán)禁抄襲或從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載他人作品。
網(wǎng)絡(luò)教研運(yùn)用新技術(shù),拉近了教師之間的距離,促進(jìn)了教師個(gè)體和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)、研究、交流和反思,網(wǎng)絡(luò)教研已成為教師們教育教學(xué)的一部分,已成為我校校本教研的一道亮麗的風(fēng)景,已使我校的校本教研工作走向了更快捷、更高效之路。
2、以“集中挑刺”為主要目標(biāo),開展“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會(huì)診活動(dòng)。
為更好更有針對(duì)性地解決長(zhǎng)期以來困擾教師課堂教學(xué)的某些普遍問題,并可以為其他教師在課堂教學(xué)策略和方法選擇上提供借鑒,同時(shí)還可以極大地提升課堂教學(xué)效果,本學(xué)期我校開展了“崧澤學(xué)園”課堂教學(xué)集體會(huì)診活動(dòng)。根據(jù)學(xué)科特質(zhì),本次課堂集體會(huì)診按“分園”分成語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、社政、音樂、美術(shù)、體育等8個(gè)小組進(jìn)行。活動(dòng)之前,由各分園推薦上課教師,學(xué)校教科室統(tǒng)一安排上課時(shí)間,同時(shí)學(xué)校還進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)課,要求各分園教師必須參與本學(xué)科的聽課、評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)中,學(xué)校還安排專人,負(fù)責(zé)對(duì)教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)實(shí)錄及實(shí)況錄像。活動(dòng)之后,學(xué)校網(wǎng)管員及時(shí)將課堂實(shí)況錄像上傳到校園網(wǎng),以供學(xué)園教師反復(fù)琢磨課堂教學(xué)細(xì)節(jié),提高評(píng)課質(zhì)量。再由學(xué)校統(tǒng)一安排單位時(shí)間按分園進(jìn)行課堂教學(xué)集體會(huì)診。會(huì)診過程中,首先由執(zhí)教者點(diǎn)明本節(jié)課試圖重點(diǎn)突破的專題,以及為突破專題所采用的方法并作教學(xué)反思,接著由全體分園成員結(jié)合課例回放,主要針對(duì)教學(xué)過程中存在的問題與不足進(jìn)行集體會(huì)診,集體分析、研究、評(píng)析。之后,各分園將會(huì)診資料上傳校園網(wǎng)博客系統(tǒng)“教學(xué)敘事專欄”,并邀請(qǐng)專家及教學(xué)骨干進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)析。最后由組內(nèi)教師匯集、分析評(píng)析意見并最終生成優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇九
本學(xué)期,我校教科研工作在縣教育局教科室、中心校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)支持下,圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點(diǎn),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理,使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”。由于工作成績(jī)突出,學(xué)校在20xx年全縣教科研會(huì)議作大會(huì)發(fā)言,金山小學(xué)獲得教科研先進(jìn)集體。回顧一學(xué)期教科研工作,主要有如下幾點(diǎn)收獲。
我校上至校長(zhǎng)下至每位普通教師,都非常重視學(xué)校的教科研工作。學(xué)校采取了系列措施來鼓勵(lì)教師積極參加教科研工作。對(duì)于參加“師陶杯”的老師,學(xué)校報(bào)銷參賽費(fèi);其他類型的比賽,凡獲得縣級(jí)及其以上獎(jiǎng)項(xiàng)的老師,學(xué)校也在績(jī)效考評(píng)中給予加分和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),為了激發(fā)青年教師積極參與教科研的興趣,學(xué)校還安排青年骨干教師參加各類培訓(xùn),觀摩特級(jí)教師授課,聆聽專家沙龍研討,激發(fā)對(duì)教科研的熱情。
我校教科研工作一向來有個(gè)好傳統(tǒng),那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡,所以我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的:對(duì)于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告,掌握一些教科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這就是“面”;對(duì)于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長(zhǎng),使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌耍囵B(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來抓課題研究,既保證了重點(diǎn),又達(dá)到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面,既有骨干教師研究的課題,又有普通教師群體和個(gè)體研究的課題,既有省、市級(jí)課題,也有縣、校級(jí)課題。
1、8月16日組織召開了全鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議。各教研組、備課組討論制定本學(xué)期教研組、備課組計(jì)劃,確定學(xué)校研究課報(bào)名工作及體育活動(dòng)安排表,教師制定各科教學(xué)計(jì)劃。
2、9月5日,我校舉行了課題研究匯報(bào)展評(píng)活動(dòng),6位課題研究教師展示了課題研究給課堂帶來的新變化,展示課后教科室又組織教師進(jìn)行了評(píng)課交流,聽課教師提出了寶貴意見,課題組收集到大量的資料,為下一步深入研究提供了條件。
3、9月21日下午,學(xué)校舉行了“教海探航”論文選題研討活動(dòng)。先有教科室主任為全校教師做關(guān)于論文選題的專題講座,講座淺顯易懂,運(yùn)用一個(gè)個(gè)有趣的案例詮釋論文選題的重要性。然后老師們談了征文選題和撰寫思路以及遇到的困惑,彼此間還交流了寫作經(jīng)驗(yàn),提出了中肯的修改意見,確立了一批有研究?jī)r(jià)值的選題。活動(dòng)的開展激發(fā)了教師的寫作熱情,也有助于學(xué)校的教育科研在廣度和深度上取得新的突破。
4、組織了各種論文評(píng)比活動(dòng)。
(2)組織教師參加“五四杯”論文評(píng)比。在縣“五四杯”論文評(píng)比中,我校有8篇獲獎(jiǎng)報(bào)市教科所參評(píng),為提高市級(jí)獲獎(jiǎng)率,我們?cè)趯<抑笇?dǎo)的基礎(chǔ)上面對(duì)面的和教師進(jìn)行論文修改,確保收到實(shí)效。
(3)做好“教海探航”論文鎮(zhèn)級(jí)評(píng)選活動(dòng)。5月份收到全鎮(zhèn)教海探航論文12篇,教科室組織骨干教師對(duì)文章進(jìn)行了初評(píng),指出存在的問題,提出有指導(dǎo)性的意見。評(píng)比后要求教師做好修改,做好縣級(jí)申報(bào)。
(4)組織教師撰寫“師陶杯”論文,做好初評(píng)上報(bào)工作。本次共收到參評(píng)論文130篇,在鎮(zhèn)教科室的組織下做好修改指導(dǎo),六月份完成了網(wǎng)上申報(bào),本次論文參賽率達(dá)到了80%,通過撰寫“師陶杯”論文掀起我鎮(zhèn)教科研的高潮。
(6)另外還組織了優(yōu)秀管理論文評(píng)選、教育論壇論文評(píng)選、教育學(xué)會(huì)案例評(píng)選、“紅領(lǐng)巾讀書”征文評(píng)選、“市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”評(píng)選等活動(dòng),收到了良好的效果。
1、9月13日,根據(jù)縣教科室要求,教科室進(jìn)行了“十一五”課題研究過程督導(dǎo),聽了課題研究教師的隨堂課,課堂展示了課題研究帶來的新變化,課后教科室又組織教師進(jìn)行了評(píng)課交流,聽課教師提出了寶貴的意見,課題組收集到大量的資料,為下一步深入研究提供了條件。
2、這學(xué)期,整理了市、縣級(jí)十一五課題材料,并上報(bào)縣教科室準(zhǔn)備結(jié)題。其中,仲偉貴、滕元華、成釗榮三位老師主持的市規(guī)劃課題材料整理報(bào)送縣,準(zhǔn)備結(jié)題。董自廣、杜金香老師主持的縣級(jí)課題還如期通過縣級(jí)鑒定,準(zhǔn)予結(jié)題。
3、舉行“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)鎮(zhèn)級(jí)培訓(xùn)。
為了做好“十二五”規(guī)劃20xx年度課題的申報(bào)工作,11月3日下午,金山小學(xué)教科室對(duì)全鎮(zhèn)40周歲以下的教師進(jìn)行了培訓(xùn)。會(huì)上,教科室傳達(dá)了省“十二五”規(guī)劃課題培訓(xùn)會(huì)議精神,就“十二五”課題的規(guī)劃、管理,如何選題,如何撰寫課題申報(bào)評(píng)審書,進(jìn)行了詳細(xì)地講解。教師們認(rèn)真聽認(rèn)真記。相信通過此次培訓(xùn),一定能為金山小學(xué)“十二五”教育科研發(fā)展開好頭、起好步。
我們固然做了一些工作,但與領(lǐng)導(dǎo)的期望,與時(shí)代對(duì)我們的要求相比,還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí),我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作,還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批教師已行動(dòng)起來,并在行動(dòng)中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師,平時(shí)的教育隨筆質(zhì)量不高,存在一定的應(yīng)付傾向。
3.課題研究還需要進(jìn)一步加強(qiáng),爭(zhēng)取早出成果早結(jié)題。
1、加大對(duì)教師從事教科研的必要性,重要性的引導(dǎo),營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗(yàn),采取切實(shí)有效的措施,普及教育科研知識(shí),利用專家資源、校本資源,提高教師的教學(xué)科研水平。
3、對(duì)教育科研的要求應(yīng)結(jié)合實(shí)際,應(yīng)本著全員參與,循序漸進(jìn),分層要求,分類推動(dòng),快步小跑的原則,不搞“一刀切”,以免導(dǎo)致部分人望而卻步,讓教師全員參與,學(xué)著研究,做中培訓(xùn)。
回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,認(rèn)真做好“十二五”各級(jí)課題的開題、研究工作,邊實(shí)踐邊不斷完善制度。相信,只要我們共同努力,以“教促研,以研促教”的教學(xué)氛圍才會(huì)不斷濃厚。只有把好的一面發(fā)揚(yáng)光大,不足之處積極改正,我們的工作才能做得更加完善,才能為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇十
本學(xué)期,教科室圍繞學(xué)校加強(qiáng)教育教學(xué)管理,推進(jìn)“學(xué)習(xí)南通教育深入學(xué)講計(jì)劃”的教學(xué)改革,加強(qiáng)教師專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能建設(shè),推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展,積極營(yíng)造教師鉆研業(yè)務(wù)、發(fā)展專業(yè)的濃厚氛圍,努力培養(yǎng)一支師德高、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍,切實(shí)履行好教科研部門“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé),現(xiàn)總結(jié)如下:
科教興校,課題是龍頭,課題是先導(dǎo)。本學(xué)期,由我校教師申報(bào)立項(xiàng)、主持研究的課題共有7個(gè)。張斌校長(zhǎng)主持并申報(bào)的徐州市十三五重點(diǎn)課題《農(nóng)村小學(xué)“柳琴戲進(jìn)課堂”的價(jià)值與研究》立項(xiàng)成功,已積極展開課題初期的問卷調(diào)查、學(xué)情分析、專業(yè)理論等方面的學(xué)習(xí)與研究。王小潔老師主持的江蘇省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題《農(nóng)村留守兒童英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐與研究》已立項(xiàng)成功,主持人王小潔赴南京參加了為期兩天的培訓(xùn),現(xiàn)已完成初期研究與資料的上傳。鄭可可、劉琳兩位老師共同申報(bào)的徐州市陶研會(huì)十三五課題《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的研究》與王明杰老師申報(bào)的“學(xué)南通”專項(xiàng)課題相結(jié)合,在語、數(shù)、英三科中結(jié)合我校具體學(xué)情展開實(shí)踐與研究。此外,我校張聯(lián)合、周文靜等3位教師申報(bào)的市個(gè)人課題《小學(xué)中年級(jí)隨文練筆教學(xué)探究》、《低年級(jí)學(xué)生語文課堂傾聽能力培養(yǎng)策略的研究》、《小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的策略與研究》經(jīng)過近兩個(gè)學(xué)期的深入研究,已初見成效,周文靜老師撰寫的課題論文獲得了徐州市第十八屆科研杯論文評(píng)比的二等獎(jiǎng)。
本學(xué)期的課題立項(xiàng)較多,但部分課題研究人員對(duì)研究性學(xué)習(xí)過程步驟的了解不太深入,實(shí)施過程存在困難。教科室針對(duì)以上問題進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo),力求通過細(xì)致務(wù)實(shí)的工作,讓課題研究成為教師解讀教育理念,開展教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),充分發(fā)揮課題研究在推動(dòng)教學(xué)改革,加強(qiáng)校本建設(shè),凸顯學(xué)校辦學(xué)特色工作中的作用。
1、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)。
本學(xué)期,二、三、四年級(jí)語文備課組開展了“習(xí)作(寫話)教學(xué)”研討活動(dòng),組內(nèi)每一位語文老師都執(zhí)教一節(jié)習(xí)作課,做到集體備課、共同磨課,課后有反思、有研討。李艷、潘海燕、邢玉玲、宋梅、周文靜、張莉、高艷、熊運(yùn)娟、袁苗、王貞、胡敏等教師的習(xí)作課精彩紛呈,給老師們留下了深刻的印象,同時(shí)為老師們的習(xí)作課做了很好的示范。六年級(jí)語文組的陳娟、劉琳、王倩三位老師進(jìn)行同課異構(gòu)研討活動(dòng),她們執(zhí)教《山谷中的謎底》一課各有千秋,五六年級(jí)組語文教師集體參與聽課、評(píng)課。最終,推選出王倩老師代表學(xué)校參加了與縣第二小學(xué)的同課異構(gòu)交流活動(dòng),獲得了各方面的一致好評(píng)。
數(shù)學(xué)、英語教研組也分別開展了主題研討課活動(dòng),其中四年級(jí)數(shù)學(xué)組宋倩、劉自紅、楊書文三位老師同課異構(gòu)《加法運(yùn)算律》,設(shè)計(jì)有一定的思考性和獨(dú)創(chuàng)性,通過創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性的問題情境,使學(xué)生經(jīng)歷了觀察、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程以及小組合作討論的學(xué)習(xí)方式,盡量為每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)中,老師們集思廣益,利用集體備課,對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容,進(jìn)行了深層次的挖掘。主講教師先設(shè)計(jì)初步的教學(xué)方案,大家再進(jìn)行合理的整改,使每節(jié)課在教學(xué)重難點(diǎn)上都有好的突破方法,在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)有所拓展,教學(xué)過程精講精煉,有的放矢,人人打造一節(jié)精品課堂。
2、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。
本學(xué)期,語文教研組開展了“誦讀詩文,閱讀經(jīng)典”系列活動(dòng),其中五年級(jí)組舉行學(xué)生詩詞大會(huì);一至四年級(jí)組開展必背古詩、必讀書目檢查評(píng)比。此外,四至六年級(jí)還開展了“春天里的童年”系列活動(dòng),組織四、六年級(jí)學(xué)生尋找童年的游戲,五年級(jí)學(xué)生開展春天里的種植等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)與習(xí)作(觀察日記)相結(jié)合,寫一寫自己在春天的收獲,以習(xí)作、小報(bào)的形式展示,并進(jìn)行評(píng)比等,學(xué)生興趣盎然,收獲頗豐。常識(shí)教研組認(rèn)真組織好學(xué)校“科普周”工作、精心設(shè)計(jì)開展“青少年環(huán)境知識(shí)科普課堂——生命之水”宣傳教育活動(dòng),大力開展“睢寧縣首屆青少年科技創(chuàng)新大賽”。這些豐富多彩的活動(dòng),有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,傳承了中華美德,發(fā)展了個(gè)性特長(zhǎng),提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),推進(jìn)了素質(zhì)教育的深入實(shí)施。
1、本學(xué)期,教科室組織教師參加了“學(xué)習(xí)南通教育深推學(xué)講計(jì)劃”、“教學(xué)新時(shí)空名師課堂”、“閱讀促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”、“經(jīng)典誦讀”、“基于課程意識(shí),提升教師文本解讀能力”等專題培訓(xùn),使教師積極將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到教學(xué)中去。其次,學(xué)校本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓(xùn)為依托,組織教師出外聽課學(xué)習(xí),其中先后組織語數(shù)英科教師去實(shí)小、新城區(qū)、徐州、邱集、二小等地方聽課,組織教師觀摩優(yōu)秀的教學(xué)視頻,并寫好讀后感,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),組織周文靜、宋梅老師去徐州參加于永正的課例研修活動(dòng)。
2、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師,儲(chǔ)備骨干教師后備力量。教科室會(huì)同教導(dǎo)處積極開展語數(shù)英等學(xué)科青年骨干教師的公開課、研討課等活動(dòng),打磨青年教師的課堂。20xx年4月,宋梅老師執(zhí)教的《第一次抱母親》一課代表睢寧縣鄉(xiāng)村骨干教師培育站參加徐州市評(píng)比獲得一等獎(jiǎng),并代表徐州市參加“首屆江蘇省鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)站學(xué)員優(yōu)秀課評(píng)比”獲得省一等獎(jiǎng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,學(xué)校組織語文骨干老師多次召開研討會(huì),并對(duì)參賽教師進(jìn)行專題指導(dǎo),反復(fù)打磨課堂,讓教師通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),實(shí)戰(zhàn)鍛煉,教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力得到了顯著提高,充分展示了我校教研組強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)實(shí)力,一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出。
教科室還以各項(xiàng)教科研競(jìng)賽為契機(jī),組織了“江蘇省教科院師陶杯論文評(píng)比”、“江蘇省第九屆行知杯論文評(píng)比”、“江蘇省教海探航論文評(píng)比”、“徐州市第十八屆科研杯論文評(píng)比”等活動(dòng)。每一次活動(dòng),教科室都做到積極動(dòng)員、精心組織,對(duì)參賽教師給予細(xì)心服務(wù)和指導(dǎo),使教師在各項(xiàng)教科研競(jìng)賽中獲得好成績(jī)。本學(xué)期,我校教師在各類論文案例評(píng)比及評(píng)課活動(dòng)中,共獲得省級(jí)獎(jiǎng)12人次,市級(jí)獎(jiǎng)17人次,省、市級(jí)指導(dǎo)獎(jiǎng)9人次。此外本學(xué)期,我校共有5位教師在各級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表文章,其中國(guó)家級(jí)1人,省級(jí)4人。
教科室將進(jìn)一步明確自身的職責(zé),通過富有成效的校本培訓(xùn)和教學(xué)研究,不斷提高全體教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)、教育教學(xué)和教育科研能力,爭(zhēng)取逐步實(shí)現(xiàn)校級(jí)教學(xué)能手不低于教師數(shù)的40%,縣級(jí)教學(xué)能手不低于教師數(shù)的20%,不斷壯大學(xué)校青年骨干教師、學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。
回顧一學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還存在許多的缺點(diǎn),很多地方需要改進(jìn)。在今后的工作中,還需更加努力使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇十一
1、組織開展了專題研討活動(dòng):開學(xué)初擬定研討計(jì)劃,以年級(jí)教研組為中心主講,組織教師就教學(xué)中遇到的某一問題題展開熱烈的討論,以此更新教師的教育理念,提升教師的專業(yè)理論水平。
2、組織開展了教育開放活動(dòng):本學(xué)期組織開展了22次教育開放活動(dòng),開放內(nèi)容涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、主題隊(duì)會(huì),開放的面涉及到學(xué)校的22個(gè)班級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng),受到了聽課家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
3、組織開展了校內(nèi)研究課活動(dòng):開學(xué)初就擬定好開課時(shí)序表,并按部就班地落實(shí),每一節(jié)研究課教者都能鉆研教材,精心備課,在虛心接受專家點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)反思。
4、組織了參加校外各類賽課活動(dòng):石萍老師的思品課在省教研室與《江蘇教育》報(bào)刊社聯(lián)合主辦的賽課活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。朱慧敏老師的思品課參加市“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),獲一等獎(jiǎng)。
5、組織開展了推門聽課活動(dòng):為了掌握我校教師常態(tài)下教育教學(xué)情況,促進(jìn)教師的提高課堂教學(xué)效率,配合教導(dǎo)處了解教師的備課情況。
(一)本學(xué)期,全校教師人人參與省級(jí)課題“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”的實(shí)踐研究工作。教師準(zhǔn)時(shí)在指定地點(diǎn)認(rèn)真參加每周的學(xué)科教研活動(dòng)。每位教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐積極反思,實(shí)驗(yàn)班教師結(jié)合學(xué)校課題研究的主要內(nèi)容及自己的教學(xué)實(shí)踐,面向?qū)W校本學(xué)科教師進(jìn)行研講。各學(xué)科教師根據(jù)子課題確立自己的研究方向,有明確的研究問題,創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。具體做法是:
1、研究備課方法,切實(shí)進(jìn)行備課改革。在應(yīng)用“資源+個(gè)性化”備課方法的基礎(chǔ)上,著重探索如何使信息技術(shù)有效地服務(wù)于備課,即采用“電子備課模式”。
2.深入研究課堂結(jié)構(gòu),切實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革。教師重視學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng),對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)。教師設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)有目的性、針對(duì)性和層次性,精練、精批、精評(píng),在部分學(xué)科推行了課堂作業(yè)當(dāng)堂做了、評(píng)了、改了、收了。
3.深入研究作業(yè)布置方法。以教研組為單位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)集體研究,教師分層次設(shè)計(jì)作業(yè),一是根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同作業(yè),二是根據(jù)不同教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。教師精選作業(yè),學(xué)生已會(huì)的作業(yè)不做,重復(fù)的作業(yè)不做。書面、口頭、實(shí)踐操作、實(shí)驗(yàn)調(diào)查等方面的作業(yè)各占一定的比例。
4.改革作業(yè)批改與評(píng)價(jià)形式。作業(yè)批改由“全批全改”變?yōu)椋篴.隨堂批改;b.小組批改;c.教師抽查和面批。作業(yè)評(píng)價(jià)主要是加強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)和指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。不只是校對(duì)作業(yè)練習(xí)的正誤,還引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)方法和思維方法,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)失誤、改正失誤,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、發(fā)散遷移,提高分析問題、解決問題的能力。
(二)配合教導(dǎo)處、大隊(duì)部開展“愛滿校園”活動(dòng)。
1、對(duì)“愛滿校園”活動(dòng)進(jìn)行理論指導(dǎo),搜集并整理過程資料,包括愛心童謠、愛心百問、愛心格言、愛心故事、中隊(duì)主題會(huì)方案等。
編寫了校本教材《愛滿校園》。
2、完成了“愛滿校園”活動(dòng)中檔案資料的收集和整理工作。
1、學(xué)期初在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下,組織論證、申報(bào)中央電教館“十一五”電教課題——《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究》。
2、全體學(xué)校電教中心成員、年級(jí)電教組長(zhǎng)積極配合學(xué)校開放日活動(dòng),做好“每周開放”課件制作支持與電教設(shè)備使用工作。
4、吳祖國(guó)、周峰、呂斌、朱紅娟、朱慧敏、周靜老師積極組織學(xué)生參加“江蘇省信息技術(shù)創(chuàng)新大賽”
5、組織吳祖國(guó)、周峰、孫丹丹老師師參加“江蘇省網(wǎng)絡(luò)軟件大賽”,孫丹丹老師將于暑期代表廣陵區(qū)參加省決賽(英語學(xué)科)。
7、在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)校網(wǎng)站的改版工作。在全體教師的參與下,學(xué)校新網(wǎng)站在15天內(nèi),訪問量達(dá)到3000人次,文章數(shù)突破300篇,學(xué)校博客也已經(jīng)改版、擴(kuò)版,率先在揚(yáng)州市開通了學(xué)生博客,并已經(jīng)試運(yùn)行2個(gè)月。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇十二
在教科研工作中,在校領(lǐng)導(dǎo)和x教授的帶領(lǐng)下,以課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》為牽動(dòng),以全面落實(shí)新課改為中心工作,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作,以下為我的個(gè)人工作總結(jié)。
一、認(rèn)真科研課題,有序進(jìn)行教科研工作。
結(jié)合學(xué)校科研課題和主攻方向,制定了科研課題《課堂互動(dòng)方式及有效性研究》。通過有計(jì)劃的、科學(xué)規(guī)范的組織,從而培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、善,主動(dòng)探究能力”。提高教育科研質(zhì)量,推動(dòng)教育改革和發(fā)展的效益,從而唱響科研興教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點(diǎn)課題研究,增強(qiáng)教育科研活力。
新課程改革實(shí)施以來,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了一定的變化,但是,由于受長(zhǎng)期傳統(tǒng)教學(xué)的影響,我們的實(shí)際教學(xué)中,仍普遍存在學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,突出科學(xué)探索的學(xué)習(xí)方式已成為當(dāng)前教師采用的重要教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲取過程,讓學(xué)生在探究過程中,體驗(yàn)知識(shí)形成的過程與方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的曲折和樂趣,學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展探究能力,進(jìn)而形成正確的價(jià)值觀。因此,研究如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力勢(shì)在必行。
以課題研究為抓手,不僅有利于保證整個(gè)教育科研工作能有計(jì)劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進(jìn)行,教師組織起來,一起搞科研,增強(qiáng)教育科研的吸引力和群眾性,使教育科研充滿勃勃生機(jī)。為了使教科研更加正規(guī),我不僅與本校教師互相溝通,還積極參加學(xué)校的教科研交流會(huì),認(rèn)真聽取教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
我致力于課題研究的過程管理,而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計(jì)劃,在期中有課題研究活動(dòng),在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣,幾個(gè)研究課題都能在每學(xué)期有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。
在課題研究過程中。我吸取別人先進(jìn)的科研經(jīng)驗(yàn),大膽探索,積累經(jīng)驗(yàn),提高科研能力。教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個(gè)標(biāo)志。為了更好的進(jìn)行教育科研工作,提高自身業(yè)務(wù)水平,本人積極參加進(jìn)修,除此以外,我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高自身的專業(yè)化進(jìn)程,并通過學(xué)校教育網(wǎng)站,拓展教育空間,拓展信息渠道,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
三、構(gòu)建互動(dòng)式課堂教學(xué)模式。
構(gòu)建以互動(dòng)為主的課堂教學(xué)模式。課堂上要給學(xué)生提供大量觀察、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)的機(jī)會(huì),盡可能做到讓學(xué)生在"活動(dòng)"中學(xué)習(xí),在"主動(dòng)"中發(fā)展,在"合作"中增知,在"探究"中創(chuàng)新,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),方法讓學(xué)生自主尋找,思路讓學(xué)生自主探究,問題讓學(xué)生自主解決,構(gòu)建出“提出問題、收集數(shù)據(jù)、形成解釋、評(píng)價(jià)結(jié)果”的探究式課堂教學(xué)模式。
四、學(xué)習(xí)與交流。
1、多聆聽,開闊教育視野。
當(dāng)前的社會(huì)更強(qiáng)調(diào)開放、合作與交流,教育也不例外。通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”等方法,多角度開闊教師的視野,提高自身的能力。一方面邀請(qǐng)有關(guān)專家、名師來校開設(shè)專題講座;另一方面抓住一切可能的機(jī)會(huì),多觀摩、多討教。做到心中有標(biāo)準(zhǔn),心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、多閱讀,提高理論水平。
教育理念始終引領(lǐng)著教師的教育行為,教育改革的步伐要求我們不斷更新與充實(shí)自己的教育理論,這就需要我們多閱讀各類有關(guān)教育教學(xué)、教育科研的書籍與刊物,了解最新的教育動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)最優(yōu)的教育策略,掌握最有效的科研方法,使自己能采用更合適的教育行為來幫助學(xué)生的發(fā)展。
3、多交流。
在開展課堂教學(xué)改革過程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造寬松豐富生動(dòng)的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),我積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng),互相交流,群策群力,讓個(gè)人最大限度地成長(zhǎng),并且增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),走教師專業(yè)化之路。我對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行有規(guī)律的反思教與學(xué)有關(guān)的一系列問題,并把這種反思的結(jié)果用來指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的實(shí)踐。
五、成果與收效。
本學(xué)期我堅(jiān)持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達(dá)到節(jié),回顧這一階段的工作,還有許多不足之處,力爭(zhēng)今后進(jìn)一步堅(jiān)持有所為,有所不為。集中力量加強(qiáng)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時(shí)懼進(jìn),務(wù)實(shí)創(chuàng)新,全方位推進(jìn)素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實(shí)現(xiàn)歷史性跨越。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇十三
貫徹xx市教師發(fā)展中心“科研訓(xùn)一體”的思想,以課程改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為重心,切實(shí)提升教師的教研、教學(xué)水平,增強(qiáng)工作的主動(dòng)性,注重教研的實(shí)效性,積極發(fā)揮教科室的主導(dǎo)作用。
本學(xué)期組織教師閱讀陶行知先生,通過研讀《陶行知生活教育思想導(dǎo)讀》,開展學(xué)陶師陶研陶我的教育小故事論壇活動(dòng)。每月組織教師閱讀《燃荻》,根據(jù)每月燃荻主題組織教師開展讀書沙龍活動(dòng)活動(dòng)。通過閱讀,從理論層面提升對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí),從而更好地圍繞研究?jī)和瘉硌芯空n堂、研究有效教學(xué),提升課堂教學(xué)質(zhì)量。老師們?cè)陂喿x交流中碰撞出智慧的火花;在交流中獲得新的體悟,匯聚成自己的思想、理念。閱讀,豐厚了老師們的教育人生!
本學(xué)期,學(xué)校教師在研課題有1個(gè)省級(jí)課題、1個(gè)市級(jí)課題、2個(gè)xx市課.教科室對(duì)老師們的課題實(shí)行制度化管理:學(xué)期初、學(xué)期末提醒老師們完成課題研究計(jì)劃和總結(jié),每月提醒老師們按時(shí)完成課題研究活動(dòng)記錄,通過月查、反饋,引領(lǐng)老師們實(shí)實(shí)在在做科研,在科研中成長(zhǎng)。通過課題研究,教師把日常教學(xué)活動(dòng)的反思、學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng)、教師讀書與寫作等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教研活動(dòng)匯集于科研的形式,用課題展現(xiàn)其最終的學(xué)習(xí)成果和研究成果。其次,課題研究以“學(xué)校為現(xiàn)場(chǎng),以學(xué)生為中心,以教育教學(xué)為重點(diǎn),以解決問題為目的”,它和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合,做到在教中研、在研中教,在做中研、在研中做,帶動(dòng)教師的反思與經(jīng)驗(yàn)的積累,促進(jìn)教育教學(xué)研究,在提出問題、于實(shí)踐中解決問題的過程中提升教師的教育教學(xué)能力,實(shí)現(xiàn)教研和科研的專業(yè)整合,也使學(xué)校的教研與科研更有成效。
學(xué)校教科室組織老師們積極參加“蘇教會(huì)”“陶研會(huì)”的征文活動(dòng),為了更好的提升教師的論文寫作水平,組織青年教師開展論文寫作研討,通過交流幫助老師們啟發(fā)構(gòu)思寫作思路,確定文章的板塊內(nèi)容,老師們的隨筆、論文都有了質(zhì)的提升。學(xué)期末全校教師完成一篇高質(zhì)量的論文上傳云平臺(tái),教科室進(jìn)行打分,對(duì)于質(zhì)量不合格的進(jìn)行整改。“磨”文的過程,也磨出了教師的智慧,拓寬了教師論文寫作的思路,提升了論文寫作的能力。本學(xué)期,共有6篇文章發(fā)表。
1.“科研訓(xùn)一體”開展“深度學(xué)習(xí)”的課堂樣例。
本學(xué)期,立足課題研究開展了兩次科研訓(xùn)一體的活動(dòng)。一次是在聯(lián)盟內(nèi)開展了一次“科研訓(xùn)一體”英語繪本教學(xué)研討活動(dòng)。一次是主題閱讀課堂研討活動(dòng),由王孟醒、顧珍妮、陶妍玲、丁瀅老師嘗試將語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)閱讀整合在一起,以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主題,開展全學(xué)科閱讀活動(dòng)。王孟醒老師從導(dǎo)讀課的角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書的方法;顧珍妮老師聚焦數(shù)學(xué)的乘法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作乘法表;陶妍玲老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探究事物在人體中“旅行”,最后丁瀅老師用畫筆詮釋在繪畫中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。基于不同主題的課堂觀察生動(dòng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n題研討活動(dòng),使課題組成員對(duì)課題的思想和實(shí)踐也有了更深入的思考。
2.精心組織項(xiàng)目展示、交流活動(dòng)。
為扎實(shí)推進(jìn)全科閱讀,結(jié)合學(xué)校“啟航杯”青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng),教師們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的閱讀研討課。真正的體現(xiàn)了“科研訓(xùn)一體化研究”。
3.組織開展課題學(xué)期考評(píng)工作。
為落實(shí)課題研究的階段性目標(biāo),同時(shí)為下學(xué)期課題結(jié)題作準(zhǔn)備,教科室對(duì)學(xué)校在研課題進(jìn)行了學(xué)期工作考評(píng)。考評(píng)內(nèi)容包括:“認(rèn)真撰寫學(xué)期計(jì)劃與總結(jié)”、“搜集與課題相關(guān)的理論學(xué)習(xí)材料”、“正常開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)”、“加強(qiáng)課題反思與總結(jié)”、“研究取得階段性成果”等六個(gè)方面。
教師的發(fā)展需要引領(lǐng),骨干教師的培養(yǎng)需要指導(dǎo)。今后,教科室將進(jìn)一步明確自身的職責(zé),更好地為教師的論文寫作提供切實(shí)需要的幫助與指導(dǎo),不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育科研能力,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教科研骨干隊(duì)伍。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇十四
本學(xué)期,我們牢固確立教科先導(dǎo)、科研興教的思想,強(qiáng)化教師的教科意識(shí),營(yíng)造濃郁的科研氛圍,切實(shí)開展主課題研討活動(dòng),加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng),加強(qiáng)教科室的策劃職能,幫助教師以教科活動(dòng)來獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益,整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平。一學(xué)期來,學(xué)校教科工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常,為各項(xiàng)工作的開展出謀劃策,取得了一定的成績(jī)。
1、合理制定的教科工作計(jì)劃。在開學(xué)初,校教科室在區(qū)教科會(huì)議之后,及時(shí)制訂了切合本校實(shí)際的詳細(xì)的教科計(jì)劃,采用工作表的形式,將每一項(xiàng)工作落實(shí)到每個(gè)月的工作中,使教師們知道本學(xué)期學(xué)校教科工作思路,及時(shí)配合教科室做好各項(xiàng)教科工作。結(jié)合教科室的安排,教科室的人員有條不紊的開展。
2、做好各類征文的評(píng)選推薦。對(duì)于上級(jí)的相關(guān)要求和指導(dǎo)意見,我校教科室能及時(shí)認(rèn)真對(duì)照文件要求,指導(dǎo)教師們撰寫各類征文,保質(zhì)保量地完成任務(wù)并及時(shí)上傳或上交。本學(xué)期,我校組織開展了行知杯、師陶杯、教海探航等重大征文活動(dòng)。教科室有專人負(fù)責(zé),盡早準(zhǔn)備,通過寫前指導(dǎo)、寫后修改等環(huán)節(jié),提高了教師參與的積極性和有效性。首先,教師自己獨(dú)立撰寫論文,教科室組織人員提出修改的意見,學(xué)校一共組織兩輪修改,提高論文質(zhì)量。
3、編印好校刊和校本教材。在教科室的組織安排下,我們精心準(zhǔn)備,本學(xué)期,編印了兩本高質(zhì)量的《養(yǎng)正》校刊,內(nèi)容更加的豐富多彩,內(nèi)容以宣傳我校“養(yǎng)正”文化,發(fā)表我校師生的成果。“養(yǎng)正”校刊經(jīng)過兩輪的編輯、校對(duì),形式大方,內(nèi)容豐富,能展示學(xué)校的活動(dòng)和教師的風(fēng)采。力爭(zhēng)下半年再出一期,參加吳江區(qū)的評(píng)比。
1、做好主課題的推進(jìn),創(chuàng)新德育的形式。本學(xué)期,我校課題《基于道德難題的養(yǎng)正教育研究》研究的第三年。教科室根據(jù)研究計(jì)劃,成立了課題研究中心組,確立了試點(diǎn)班級(jí),并在全校推廣。本學(xué)期,教科室制定主課題研究的計(jì)劃,重點(diǎn)著眼于通過講故事等形式實(shí)現(xiàn)主題班隊(duì)的轉(zhuǎn)型,主要的主題放在“遠(yuǎn)離語言暴力”這個(gè)主題上,圍繞這個(gè)主題,在全校班級(jí)里每月開展活動(dòng),寫出相應(yīng)的分析報(bào)告,本學(xué)期共開展了二次道德難題的思辨活動(dòng),旨在促進(jìn)學(xué)生道德思維的提高。隨著課題的推進(jìn)。其中有多篇研究成果發(fā)表在不同的雜志上,如薄方林校長(zhǎng)撰寫的《提高學(xué)生道德思維的策略研究》發(fā)表在《華夏教師》第2、3期上,《道德難題:學(xué)校德育的一扇天窗》發(fā)表在《新教育》第4期上。
3、做好吳江區(qū)學(xué)年課題的開題工作。我校有十三個(gè)吳江區(qū)學(xué)年課題,本學(xué)期,積極準(zhǔn)備,制定研究的計(jì)劃,已經(jīng)在全校召開開題會(huì)議,布置了相應(yīng)的活動(dòng)。今后,每?jī)蓚€(gè)月將召開課題會(huì)議,并著手準(zhǔn)備結(jié)題工作。教科室將組織這些人員做好課題的結(jié)題工作,提前安排好結(jié)題的論文,做好過程資料整理,并且要求實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。
4、做好葉研課題的研究實(shí)施工作。上半年,我校積極參與江蘇省葉圣陶課題的實(shí)施,這個(gè)學(xué)期,主要做好課題的實(shí)施,做好文獻(xiàn)研究,分解好子課題,做好課題的網(wǎng)絡(luò)化管理,一兩個(gè)月開展一次活動(dòng),促進(jìn)課題的開展,也有相關(guān)的論文在雜志上發(fā)表。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師的思想意識(shí)。圍繞道德難題的課題,教科室組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí),下發(fā)學(xué)習(xí)資料給每一位班主任,定期向教師們推薦有價(jià)值的,優(yōu)秀文章、雜志,供教師學(xué)習(xí)、討論。通過這樣的學(xué)習(xí),首先讓每一位班主任都了解道德難題的內(nèi)容,為課題研究打下基礎(chǔ)。
2、抓好業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師的研究能力。本學(xué)期,我們開展了教學(xué)論文的撰寫、教科研沙龍等培訓(xùn)工作。同時(shí),通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”等方法,加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn):一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓更多的青年教師走出去,擴(kuò)大眼界。本學(xué)期,我們派青年教師去外地地學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來。
3、做好教師成果的推薦發(fā)表。根據(jù)吳江區(qū)教科室的考核需要,為了擴(kuò)大教師論文發(fā)表的面,在編寫校刊的過程中,我校注重教師論文的撰寫,經(jīng)過修改,推薦給雜志社發(fā)表。我校多次組織專題征文活動(dòng),幫助教師修改論文,推薦到雜志發(fā)表,一學(xué)期以來,共推薦十多位教師發(fā)表論文,明年還將繼續(xù)組織征稿活動(dòng)。
本學(xué)期,教科室充分發(fā)揮導(dǎo)向功能,幫助多個(gè)科室策劃相應(yīng)的活動(dòng),提高活動(dòng)的效率,爭(zhēng)取在各類比賽中獲獎(jiǎng)。我室?guī)椭iL(zhǎng)室撰寫一些材料,能夠出謀劃策,做好學(xué)校對(duì)外的一些宣傳工作。
同時(shí),教科室的兩位成員都具體負(fù)責(zé)學(xué)校特色,因此,對(duì)于“養(yǎng)正教育”的規(guī)劃,教科室全程參與特色的規(guī)劃,梳理出學(xué)校特色的四大板塊:道德難題、開心村落、趣味籃球、一師n卷,按照學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃,教科室制定相應(yīng)的研討活動(dòng),整個(gè)特色推進(jìn)有條不紊。本學(xué)期,我校成功舉辦了“校園文化”的現(xiàn)場(chǎng)會(huì),全體校長(zhǎng)到我校參觀,得到領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。
總結(jié)一學(xué)期工作,感覺有得有失。下學(xué)期,我們將繼續(xù)尋找差距,謀求發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),繼續(xù)扎實(shí)開展好各項(xiàng)教科工作,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力地做好應(yīng)盡的職責(zé)。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇十五
區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式,它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高,同時(shí),能提供給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間,幼兒能按照自己的興趣與能力選擇適合自己的活動(dòng),在自由、輕松、愉快的環(huán)境中,找到適合自己學(xué)習(xí)的最佳方式,是培養(yǎng)幼兒的自主性學(xué)習(xí)的有效途徑。
本學(xué)期,我們立足本園教師驗(yàn)驗(yàn)不足、能力較弱等實(shí)際問題,在上學(xué)期區(qū)域活動(dòng)的教研基礎(chǔ)上,與姐妹園——苗苗中心幼兒園取得聯(lián)系,最終確立以拉手幫扶、聯(lián)動(dòng)教研的方式開展本學(xué)期教科研月活動(dòng)。經(jīng)過一個(gè)多月的拉手聯(lián)動(dòng)活動(dòng),我們進(jìn)一步明確了如何在《指南》精神的指引下,開展適宜不同年齡幼兒的區(qū)域活動(dòng)。
一、拉手研討,確定方向。
繼上學(xué)期與苗苗園拉手聯(lián)動(dòng)教研后,本學(xué)期我們繼續(xù)攜手共進(jìn)——兩所園教師團(tuán)隊(duì)以年段為單位分成三個(gè)研討小組,共同分享各自在區(qū)域活動(dòng)開展過程中的收獲與困惑,經(jīng)驗(yàn)交流、思想碰撞,并在《指南》精神的引領(lǐng)下,根據(jù)不同階段幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平制定共同的研究方向。如:根據(jù)小班幼兒年紀(jì)小,注意力容易被環(huán)境所影響等特點(diǎn),小班段制定了“情境化區(qū)域游戲的實(shí)踐與探索”這一研究方向;而中班段則根據(jù)幼兒思維能力的發(fā)展情況,以幼兒常見、常用的生活化材料作為切入點(diǎn),通過“生活化區(qū)域材料的投放與運(yùn)用”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用生活材料開展區(qū)域游戲;大班的幼兒思維活躍,且喜歡富有挑戰(zhàn)性的游戲,所以大班段老師們根據(jù)幼兒特點(diǎn),從區(qū)域材料的“一物多玩、一物多用”進(jìn)行研討,進(jìn)一步發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力及解決問題的能力。
二、相互觀摩,交流研討。
觀摩活動(dòng)就像是實(shí)地練兵,能讓老師們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中切實(shí)地了解到自己的成長(zhǎng)與不足。兩園老師輪流開放區(qū)域觀摩,在觀摩他人的課堂中,老師們相互汲取經(jīng)驗(yàn),也在別人的不足中反思自己;在自己組織的區(qū)域觀摩活動(dòng)中,通過他人的視角來客觀地分析自己在區(qū)域活動(dòng)中材料投放及指導(dǎo)策略的適宜性等,從而不斷完善自己的區(qū)域教學(xué)。
三、及時(shí)整改,持續(xù)推進(jìn)。
在觀摩活動(dòng)后,我們及時(shí)組織兩園教師開展交流研討活動(dòng),在大家的積極研討中,我們發(fā)現(xiàn)了區(qū)域活動(dòng)中存在的一些共性問題:1.材料不夠豐富,不能支持幼兒更深入地探索、操作。2.部分材料的投放與幼兒能力水平不符,過高或過低于幼兒游戲水平。3.情境式的創(chuàng)設(shè)不足,即區(qū)域活動(dòng)游戲化,但氛圍營(yíng)造不夠。
根據(jù)以上情況,我們及時(shí)整改。如:發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、社區(qū)共同收集各種生活、游戲材料,分類收納,創(chuàng)設(shè)低結(jié)構(gòu)材料區(qū),供教師隨時(shí)取用,從而進(jìn)一步豐富中、大班幼兒的區(qū)域游戲材料,支持幼兒深入探索;根據(jù)幼兒差異,投放適合能力強(qiáng)、中、弱等不同水平幼兒操作的區(qū)域材料,從而滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
四、成果共享,輻射推廣。
在與苗苗園聯(lián)動(dòng)教研的過程中,教師們不斷積累經(jīng)驗(yàn),慢慢地對(duì)“如何有效開展各年齡段區(qū)域游戲”、“如何投放適宜幼兒的區(qū)域材料”有了更深的認(rèn)識(shí)與感受。所以我們?cè)诘诎酥芘e辦了一場(chǎng)“區(qū)域材料評(píng)選比賽”,邀請(qǐng)點(diǎn)園教師一起交流、評(píng)選,從而把一些好的區(qū)角材料和指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)與大家共享,從而相互推動(dòng),一起成長(zhǎng)。
雖然科教研月已經(jīng)結(jié)束,但是教師們?cè)趨^(qū)域游戲組織與開展方面還有很大的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)空間。所以,在接下去的教研工作中,我們?nèi)匀粫?huì)以區(qū)域活動(dòng)為研究載體,深入學(xué)習(xí)、研究,不斷促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升!
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇十六
回顧一學(xué)期的教科室工作,可以說是忙忙碌碌。但總體上說能夠根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)開展工作。在教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的發(fā)展上作了很大的努力,取得了一些成績(jī)。但在教研的深度和廣度不夠。
1、深入課堂,促進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)駕馭課堂的能力,以“課堂質(zhì)量工程”為契機(jī),狠抓教師課堂教學(xué),本學(xué)期學(xué)校組織聽評(píng)教師的課,17位教師通過學(xué)校評(píng)價(jià)組評(píng)價(jià)達(dá)到了“課堂質(zhì)量工程”的普通標(biāo)準(zhǔn),在教育局,教師的積極參評(píng),認(rèn)真?zhèn)鋵懹涗洸⒙犝n情況納入教師考評(píng)。教師的教學(xué)能力有了很大的提高。
2、選派年輕教師積極參加周邊市區(qū)學(xué)校的教研活動(dòng),不斷吸取新的教學(xué)信息。組織全體語文教師參加大武口區(qū)教研室組織的語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,共計(jì)28人次,并要求教師撰寫心得體會(huì)或感受,鍛煉教師的撰寫能力。
3、采取結(jié)對(duì)子,走出去,請(qǐng)進(jìn)來的方式進(jìn)行交流互動(dòng),提高教師教學(xué)能力,大武口教研室二十一小來我校送課,給我校教師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和探討的話題,特別是二十一小的課,每位課題組的教師都有研討的課題,給我們的啟示,當(dāng)然我校教師在評(píng)課交流中不同程度的提出了發(fā)展方向和存在得問題,提出了有研究性價(jià)值的問題,如:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)應(yīng)如何教等問題。
4、不斷組織教師積累經(jīng)驗(yàn),互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。本學(xué)期教科室要求教師每月寫兩篇教學(xué)反思。學(xué)終通過年級(jí)組的交流學(xué)校交流,評(píng)選出八位教師的教學(xué)反思為較好的教育教學(xué)反思。
5、學(xué)習(xí)新課標(biāo),應(yīng)用新課標(biāo)已成為我校教師教學(xué)的新時(shí)尚。“學(xué)課標(biāo),用課標(biāo)”的活動(dòng)是教師們認(rèn)為最有效的提高自身的途徑。通過學(xué)課標(biāo)考試,教師的學(xué)的`認(rèn)真,成績(jī)85%的教師為優(yōu)秀。
雖說做了一些工作,但并沒有實(shí)質(zhì)性的突破,究其原因:
1、教科室的主要工作人員忙于應(yīng)付表冊(cè)工作,沒有靜下心真正理清思路,寫出提綱見領(lǐng)性的目標(biāo),如:低年級(jí)組語文教學(xué)中的“識(shí)字教學(xué)”,中年級(jí)的“閱讀教學(xué)”,高年級(jí)的“作文教學(xué)”,數(shù)學(xué)教研組教學(xué)中“學(xué)習(xí)工具的正確使用”、“幾何圖形”的教學(xué)等。讓每位教師都有研究性的課題,根據(jù)課題寫材料,寫反思,提高教學(xué)。教育倡導(dǎo)“研究型”的教師。我們教師思想上還是受學(xué)校指揮行動(dòng),而缺乏主動(dòng)探究意識(shí),即使部分教師有主動(dòng)探究意識(shí),缺少專業(yè)的引領(lǐng),教科室應(yīng)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間多搞幾次講座,應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際,想教師之所想,急教師之所急。
2、多鼓勵(lì)教師撰寫心得體會(huì)和反思,我校教師大部分是查什么有什么,真正處于自己頭腦的有幾句話。教案寫了三、四本,反思寫了七、八篇。但大部分都是拿來主義,不能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫,要形成集體備課意識(shí)。今后的查教案和反思要有新的措施,不能千篇一律,對(duì)有創(chuàng)意,有創(chuàng)新的要大力提高。
3、把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué),經(jīng)驗(yàn)交流,反思提高創(chuàng)新的一個(gè)臺(tái)階,對(duì)字詞句上反復(fù)斟酌。發(fā)揮集體才能。
4、采取學(xué)校內(nèi)的評(píng)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),說課活動(dòng)等。激發(fā)教師的積極性,給教師創(chuàng)造展示自己、鍛煉自己的平臺(tái)。
5、外出學(xué)習(xí)教師要做好校本培訓(xùn)工作。
秋學(xué)期教科研工作總結(jié)(優(yōu)秀17篇)篇十七
本年度在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我校教研堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以教學(xué)教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃。以提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提升“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的潛力與水平,改革教研模式,推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展,提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平,提高素質(zhì)教育質(zhì)量。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、繼續(xù)推進(jìn)課程改革,做好新教材的培訓(xùn)工作。
提高新課程培訓(xùn)針對(duì)性。相關(guān)學(xué)科透過各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,組織全校老師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí),對(duì)《上好課――有效技能》和《有效上課》兩本書認(rèn)真鉆研,細(xì)致討論,并把討論成果用反思的形式寫下來。另外,還派了多名教師參加縣級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)的聽課評(píng)課等教研活動(dòng),回來后要求每位教師寫了匯報(bào)材料,并向全體教師做了學(xué)習(xí)匯報(bào)使每位教師都能掌握新的教學(xué)理念。總之,教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。
二、扎實(shí)有效開展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師專業(yè)水平。
1、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng)專題性。抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順利地進(jìn)行教學(xué)改革的前提。開學(xué)初,要求每位教師制定工作目標(biāo),明確工作任務(wù);期末,對(duì)到達(dá)目標(biāo)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),樹立了教學(xué)榜樣,增強(qiáng)了教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每期要求教師開學(xué)有計(jì)劃,期末有總結(jié),全期有學(xué)生成績(jī)記載和試卷分析。學(xué)校分別對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科進(jìn)行了專題教研,每次教導(dǎo)處都精心安排,合理規(guī)劃。上課前老師們都踴躍報(bào)名,用心準(zhǔn)備,大家出謀劃策,查漏補(bǔ)缺,再修改教案,課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成果,提高教育教學(xué)水平,真正到達(dá)示范課的示范作用。
2、堅(jiān)持校本教研、校際交流的有機(jī)結(jié)合。為使教研活動(dòng)落到實(shí)處學(xué)校專門編排了教研活動(dòng)一覽表,把每位教師的教研活動(dòng)或群眾備課的資料具體到周、具體到資料,使講課教師能及時(shí)準(zhǔn)備,本學(xué)期我校共講了九節(jié)教研課或示范課,每次聽完課后每位聽課教師都能用心在一齊評(píng)課,找出優(yōu)點(diǎn)或需改善的地方。在群眾備課也進(jìn)行的有條不紊。從而有效促進(jìn)了我校教師教學(xué)水平地提高。
3、在備、講、輔、批、改、評(píng)、考各教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)教師的要求及監(jiān)督檢查,都作了明確而且具體的規(guī)定,規(guī)范了教師的教學(xué)行為,使教師主動(dòng)自覺地遵照?qǐng)?zhí)行,使每個(gè)教師認(rèn)真做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)秩序嚴(yán)格。促使學(xué)校教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改、認(rèn)真組織考評(píng)。
三、狠抓教學(xué)過程管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。
1、堅(jiān)持教學(xué)周簽月查制度。我們采取教研月查制,每月底由教研組全面檢查。主要查教師的備、教、批、輔、考、研。對(duì)于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)(教學(xué)反思、是否是導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)中是否有激勵(lì)性的評(píng)語、學(xué)生是否有錯(cuò)題糾正本等)重點(diǎn)檢查。檢查結(jié)束后,學(xué)校召開全體教師會(huì)議,對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié),和教師應(yīng)對(duì)面的總結(jié)成績(jī)、指出問題,對(duì)于存在的問題督促教師整改。從而有效地調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的用心性。
2、學(xué)校認(rèn)真組織了月考、期中、期末教學(xué)檢測(cè),每次檢測(cè)結(jié)束后,學(xué)校要求教師寫好質(zhì)量分析報(bào)告,并召開質(zhì)量調(diào)研反饋會(huì),同時(shí)學(xué)校對(duì)每次考試的成績(jī)進(jìn)行了全面統(tǒng)計(jì),對(duì)教學(xué)成績(jī)及存在問題進(jìn)行深入剖析,提出教學(xué)改革意見。
四、在參加上級(jí)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)中交流、總結(jié)與提高。
本學(xué)期我校教師用心參加縣里或是中心學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。如電教論文,學(xué)科論文,兒童書畫展,讀書賽,作文大比拼,教師下水作文等,并取得了很好的成果。書畫賽和作文比賽都拿了多個(gè)縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。
成績(jī)的取得只屬過去,展望來年,我校的教研工作任重道遠(yuǎn),還有很多需改善的地方,如:教師的自身素質(zhì)和綜合潛力參差不齊,教師資源的分配不盡合理,個(gè)別班個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高。電子備課還未很好落實(shí),少數(shù)教師教學(xué)理念還未很好轉(zhuǎn)變。這些都需要來年的教研工作強(qiáng)化力度,力爭(zhēng)使我校的教研再上一個(gè)新臺(tái)階,為山區(qū)教育事業(yè)譜寫出新的篇章!