讀后感是在我們讀完一本書之后，對書中所表達的思想和感受進行總結和概括的一種寫作形式。下面是一些優秀文學作品的讀后感，希望能夠給大家提供一些觀點和思路。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇一

付出，在人們心中，就像那美麗的煙花過后留下的'回憶，其實它才是真正的美麗，因為在付出之后，人生才變得更有意義！

學習了《去年的樹》這篇課文后，讓我對“什么是美”有了更深層次的認識。文中的那棵大樹，為了給漫長的黑夜帶來光明，為了給人類帶來燃燒的火種，毅然倒下了自己挺拔的身軀，從參天的大樹，變成千萬根細小的火柴。這中間，它需要經歷多少的磨難?。∮呻x開樹根時引頸割首的劇痛，到鋸板廠里千刀萬剮的酷刑，再到點燃燈火時烈焰焚身的那一刻。這種磨難，問世間，有幾人能忍受？可是你看不到大樹的一絲退縮，聽不到它的一聲呻吟。它是那樣的無怨無悔，義無反顧。因為在它的心中，珍藏著一個詞——奉獻。

樹，讓我想起了一個人，一個感動中國年度人物——叢飛。叢飛是一名歌者，一名深圳首批“義工”，一位被確診為胃癌的患者，他8年間義演300多場次，義務服務時間加起來超過3600多個小時，他不僅“唱”而且“捐”。他一路走來一路行善，幾乎傾其所有，甚至為自己背上了17萬元的債務。叢飛是著名歌唱家郭頌的“關門弟子”，他每場出場費上萬元，可整整，他“一窮二白”，沒有積蓄，甚至家里沒有電冰箱，他出門是一輛自行車，住的是58平方米，一室一廳的小房。除了日常的開支，他的收入幾乎都用于捐助四川、貴州等貧困山區即將輟學的兒童。在這物欲橫流的社會，對失學的學生，和對那些需要幫助的人，帶來難能可貴的人間溫情和真情。在重病纏身的情況下，強忍劇痛多次積極參加東南亞海嘯賑災義演。他那無私奉獻博大的愛，催人淚下，令人肅然起敬。叢飛，不就是這棵大樹的化身嗎？燃燒自己，溫暖他人。

我又聯想起了老師。我們的陳老師不就像一支蠟燭嗎？在三尺講臺上，默默無聞地用自己的青春燃燒著自己，照亮了我們懵懂而幼小的心靈?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對老師最好的寫照。

在一則公益廣告中，濮存晰說，我們每個人只能做一點點，但就是這一點點足以點亮心燈，那盞盞心燈將照亮前方的路。在我們社會，消防員、醫生、科學家、清潔工……所有職業和工作都是對社會有用的，他們都在兢兢業業。無私奉獻著。送人玫瑰，手有余香。每當我們的付出給別人帶來溫暖的時候，心里一定會感到開心。那么，讓我們從身邊的小事做起，一點一滴的去幫助別人，關心別人。請記?。河幸环N美麗叫付出。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇二

這學期老師教了我們《去年的樹》這篇文章，這是一篇童話故事。這篇課文主要寫：一只鳥兒答應過樹，來年春天再回來唱歌給樹聽，可第二年，小鳥找到的只是一截樹根，樹已經被人無情地砍伐了。為了尋找樹，小鳥歷經千辛萬苦，最終找到的是樹用生命換來的油燈上的燈光。小鳥就對著燈光唱起了去年的歌。

這首歌，課文里沒寫;小鳥唱歌時的表情，課文里也沒寫。但我讀著讀著，仿佛看到了小鳥，它正滿含悲憤地仰天長號：為什么，往昔的快樂會變成過眼云煙?為什么，昔日的故友轉眼會陰陽兩隔?只見樹樁在，不見大樹歸，這到底是誰的錯?這如怨如訴的哀鳴在天空久久飄蕩，時時回響在我耳側。

打開電視，?？吹竭@樣的畫面，一陣又一陣的沙塵暴不斷地襲擊城市，一次又一次咆哮的洪水向我們的家園迎面撲來，看著那些因水災而家破人亡、妻離子散的凄涼景象，我的心也如課文中的小鳥一樣，在無聲地哭泣著。這一切都不是我們所希望看到的場景。

這一切的世間悲劇是誰造成的?是上天嗎?不是，是我們人類。是我們無情地砍掉一棵又一棵樹，使肥沃的土地變成了貧瘠的荒漠;是我們無節制地砍伐大片的林木，使曾經的綠洲變成了洪水泛濫的人間地獄;是我們貪婪地破壞地球植被，使動物們失去了美好的家園。樹木是有限的，假若人們還是執意要砍樹，那你可要明白：你這一砍，砍掉的是小鳥與大樹之間美好的.感情，砍掉的是鳥兒們安居樂業的生活，砍掉的更是一個寶貴的生命呀!在你不斷地伸出你的砍刀時，你要想到，不久的將來，我們地球上的樹木幾乎被砍完時，人類必將遭受大自然最嚴厲地懲罰——人類的毀滅。要知道，我們不能只顧一時的利益，應該有長遠的打算呀，美好的一切都建立在保護環境之上，人類不能只圖一時的舒適方便而做殺雞取卵的事。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇三

書中介紹了《軍事航天》、《歷史回敦》、《名聲典故》、《國家城市》。在書的后面有一個《百科研究室---世界國家之最》。內容是：最小的島國是瑙魯島。最小的國家是thevaticancitystate.高峰最多的國家是南亞山國。最大的國家是俄羅斯。地勢最低的國家是荷蘭。海拔最高的國家是萊索托。著名皇帝：秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、明成祖、清生祖。航天之最：人造地球衛星、載人飛船、航天飛機、航天員、太空行走。

這就是我喜歡的少年兒童百科全書。

雷鋒節的那天，老師給我們發下了一本書，它的書名是《像雷鋒那樣》。

老師叫我們要好好看，看了之后寫一寫。

雷鋒小時候受盡了苦難，他五歲時爸爸死了，六歲時哥哥和弟弟因病離開了這個美麗的世界：七歲時他的媽媽吊死在家中，一夜之間，年幼的雷鋒成了沒有親人的孤兒，雷鋒為了生活，他小小年紀就天天上山去砍柴，他還給地主當過小豬官，三更半夜就要起來喂小豬，還要做和大人一樣的活兒，雷鋒常常沒有飯吃，只能偷偷的抹一把豬食放進嘴里，稍有不慎，就挨打。有一次，因偷吃了豬食被庚芽子打的奄奄一息，差點丟了命，如果不是共產黨，解放軍，雷鋒肯定不知道，人間還有“快樂”，兩個字。

這本書讓我知道了，我們現在很幸福，想吃什么，就有什么，想穿什么，就有什么，我們要好好珍惜現在的幸福，還要好好上學，將來要建設更美好的家園。

今天，我讀了《猿母中箭》這個故事，深受感觸，不禁思緒萬千，想起了自己的母親……。

我想，獵人放棄打獵的原因，不正是因為那份沉重、偉大的母愛打動了他那冰冷的心嗎？在動物界是如此，在生活當中亦是如此。

我的母親已經四十出頭了，歲月的流逝將她那美麗的容貌無情地奪去了。從小到大，我的母親不知道為我操了多少的心，她頭上的銀絲和眼角的皺紋有多少是為我而生！

記得有一次，我上學的時候不小心從樓梯上摔下來，頭上撞了個大包，身上也有許多處淤青。我哭著跑回家，母親心疼地撫摸著我的傷口，還不停地安慰我：“沒事的，沒事的，這點小傷不算什么，你可是男子漢啊，快忍??！”漸漸地，我平復了心情?？墒?，母親心里的那塊大石頭并沒有因此而放下來，而是眉頭緊鎖地看著我頭上的傷口。本來這種傷涂一些藥水就好了，可母親還是堅持讓我做個“ct”才放心。后來，我就去人民醫院檢查，結果證明并無大礙，母親這才舒了一口氣，緊鎖的眉頭也終于舒展開了。

母愛是偉大的，是神圣不可侵犯的！母親做什么都是為了我好。為了我，她就算上刀山下火海也無怨無悔。母親節快要到了，我想對母親說：“媽，您的兒子已經長大啦！他不再是您以前為他提心吊膽的娃娃啦！他現在可以幫您分擔家務，干任何力所能及的事情！雖然我無論怎么做也無法報答您的恩情，但是，我最起碼能讓您過得快樂！”

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇四

今天，我讀了第八課《世界地圖引出的發現》。里面主要講了魏格納因生病在醫院里住著。他覺得醫院里沒意思，用自己的'手指在地圖上畫。突然他發現地圖上每一塊陸地都能吻合。在法蘭克福召開的地質會上演講了《大陸與海洋的起源》，提出了關于大陸飄移的假說，引起了轟動。

我覺得魏格納很有耐心，如果沒有耐心，他怎么知道每一塊陸地都能吻合。他一個一個得對著，一點也不覺得很煩，所以我覺得魏格納有耐心。因為魏格納觀察仔細，所以他發現了別人沒有發現的地圖奧秘。

是第八課的魏格納給了我很多啟發，我以后一定要向他學習，學習他的耐心和仔細觀察的優點，對身邊的事物、人物進行觀察，為寫作文打基礎。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇五

每一次想起雷鋒，就會想到這個社會。有多少個人在回首往事時，為自己的碌碌無為而悔恨，為曾經虛度光陰而悲哀。

今天，還有多少人能像雷鋒一樣，永遠那么富有愛心，永遠那么真誠、善良，永遠像一顆小螺絲釘。

今天，大街上老人摔倒了，還有人會去扶嗎？

今天，你錢包被偷了，海域人幫忙抓小偷嗎？

今天我們在幾十年前所敬仰學習的榜樣已經被越來越多的人認為是傻子，那些人中有你嗎？

然而，雷鋒精神卻不能缺失。

在生活中，我們要發揚助人為樂的精神。在學習上，我們應像雷鋒那樣敬業愛崗、刻苦鉆研。

這些年來，對很多人說，感興趣的不是我們是否在學習雷鋒，而是外國人在學習雷鋒。我們不能把雷鋒精神給遺棄掉，反而要發揚他。

一滴水只有放進大海里才不會干涸，一個人只有把自己的集體結合起來才最有利益。

所以，要常常問問自己，如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地：如果你是陽光，你是否照亮了一片黑暗。如果你是一顆小小的螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位。

來，用我們的行動，弘揚雷鋒精神，讓二月的春風，處處留！

海倫?凱勒，一個熟悉而又陌生的名字！她一生度過了88個歲月，卻在黑暗中度過了87個春秋。她聽不見美妙動人的樂章，看不見繽紛燦爛的太陽，說不了優雅感人的話語。然而，在黑暗世界里生活的她，卻順利地畢業于哈佛大學，并完美的掌握了五門語言，海倫凱勒創造了前所未有的奇跡。她的成功被稱為“教育史上最偉大的成就”。她的奮斗精神，給多少人樹立了與命運拼搏的榜樣!

馬克吐溫慷慨抒懷：“十九世紀有兩個奇人，拿破侖，海倫?凱勒?！?/p>

我感慨：海倫凱勒的輝煌，離不開她的老師。在海倫的身邊，有一位教育、引導并徹底改變了她一生的人，那便是她親愛的老師——安妮莎莉文。莎莉文老師用她的愛的哲學與智慧引導海倫走出了她那片孤寂的天空，給了她一雙彩色的翅膀。

我慚愧：因為書中真實的再現了她艱辛而幸福的一生，描述了她對生活的熱愛和對知識的渴求。她用她那顆堅強不屈的心戰勝了命運殘酷挑戰，她的一生是人類的奇跡，他的故事和努力，使我汗顏也使我警醒！

我明白：為什么聾啞人如此珍惜重見天日的幸福，因為黑暗會使他們更珍惜視覺而喑啞會使他們更喜慕聲音。種種幸?？傇谑ズ蟛庞X得可貴，而沐浴在幸福中的人卻往往感受不到幸福的存在和快樂，失去了才懂得珍惜。

“在我生命之初的那19個月，我已經瞥見了寬闊的林蔭道，碧綠的草地，發亮的天空，還有那些花兒和樹林，這些都是黑暗不能抹殺的。如果我們曾經看到過這些，我們應當相信光明是屬于我們的”……從她的文字中，我明白了真正的光明，也感悟到了光明的真正意義。

每個人的生命只有一次，失去了，就再也不會擁有。生活這個舞臺，什么感情都融于其中。我們生活在這個舞臺上，歷經磨難，是為了什么？你，是想當主角，還是普通的舞伴？你，是想活得精彩還是平庸？我們無法選擇如何死去，卻可選擇如何活著。

《狼道》不僅解析了狼的生存之道及其精神，且以其為基礎進一步結合現實中各界成功人士的可貴之處。書中所說：“人類的進化過程是一個喪失自我的過程，而狼卻始終保持著它們那份珍貴特質，這些特質足以蕩滌我們的心靈，拯救我們的靈魂?！睕]錯，因此書，我穩定了脾氣，凈化了心靈，成熟了思想。我的內心在吶喊：“我要成為強者，向往著前進?！痹诖耍瑢W習狼的為人處事就顯得十分重要。

為人，自信很重要。自信是葡萄糖，在你灰心自卑時補充正能量；自信是陽光，可以渲染每個人的情緒和生活；自信是領導，帶你走向成功。人自信了，什么也不怕了。所謂的堅強，我認為是毅力和動力的問題。若毅力夠足，動力夠勁，就可以堅持。或許我還太年輕，毅力不足，動力不夠，但時間和生活會鍛煉我。想成功，我們還少不了狼一般不可泯滅的野心和志氣。新一代的我們應該有更遠大的抱負。21世紀的主人，不該墮落平庸。像狼，無傲氣但有傲骨，我們不僅要謙誠，且該把自己的目標擴得更大更充實，止步不前定落后于人，我們每向前前進一步，就離成功近一步。此外，狼的團隊精神、創新精神、忠誠勇敢、友愛和平、隨機應變、汲取教訓等等都值得我們好好審視自己。由此，我也更加理解了孔子所說“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”的道理。

處事，面對任何不順心的事物都不可抱怨。既浪費時間又不能改變什么。書中說：“他們把逆境當成魔鬼，只知怪這怪那，感嘆自己時運不濟，卻全不知，也未想如何才能從逆境中奮起，他們根本不知道只有逆境，才能磨練出屬于強者的特質之道理?！彼晕覀冇鍪碌美潇o，及時調整心態，積極樂觀對待。細節決定成敗，不論事物大小，都應認真謹慎，多換角度觀察每樣事物，因為一個小失誤小漏洞帶來的可能是后患無窮，令我們前功盡棄：壩成千里，毀于穴蟻。而勤快是通往成功的快車，勤勤懇懇、踏踏實實地做完一切該做的事，成功也就不請自來啦。

平凡的我，要向世人展現我的不平凡。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇六

《去年的樹》這篇文章，主要講一只小鳥為了實現自己的諾言，千方百計地尋找自己的朋友——樹，最后面對著用樹枝做成的火柴點燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了鳥兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢?因為鳥兒有一顆實現諾言的心。讀了這篇文章，使我想起了一件往事。

那是在四年級時，有一次，老師在講臺上問：“誰愿意為我們班爭取榮譽，做一張關于抗震救災內容的手抄報?”我一聽是為自己的班集體爭光沒等老師說完便高高地舉起了手。老師接著說：“今天晚上必須做完。”我一琢磨，時間太緊張了，就放下了手，又一想，時間少怕什么?又舉起了手，老師就確定了我們十名同學。

放學回家后，吃過晚飯就趕緊做作業，一個多小時過去了，我的作業也完成了。卻把老師布置的手抄報忘得一干二凈，洗漱完后就睡覺了。第二天早上，我高興地來到學校，剛進教室門，班長就問我要手抄報，我這才想起忘了做，便說我交給老師了。過了一會老師來到教室，問到我時，我說班長收去了，老師看了我一眼輕輕地說：“你再這樣我可不喜歡你了，說完就上課了”。當時我覺得沒什么大不了的'，下不為例唄!

通過讀《去年的樹》一文，我為自己過去的行為感到后悔，答應了別人就一定要去做，可不能說了不算，我為什么要撒謊呢?我還不如文中那只小鳥呢!與那只誠實守信的鳥兒相比，我差的太遠了。今后，我要向那些誠實守信的同學學習，做一個說話算話、踐行諾言的好孩子。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇七

一只小鳥和一棵大樹是形影不離的好朋友，小鳥每天都給樹唱歌。漸漸地，冬天來到了，小鳥要飛走了，于是，它們就約定第二年春天再見面。轉眼間，春天又來了，小鳥又回到原來的地方，發現了好朋友樹不見了，只有一棵樹根了。小鳥為了實現諾言，決定要去找它的樹朋友。它到處打聽，費盡周折，終于找到了樹，樹已經變成了燈火。小鳥又給樹唱了去年唱的那首歌，就飛走了。

這就是我們昨天學的課文《去年的樹》，這個故事內容曲折豐富，讓我總是忘記不了。小鳥雖然看起來很弱小，可是它卻有著高尚的品質和永不放棄的精神。這一年，它許下了一個諾言——明年要再飛回來給樹朋友唱歌。第二年，它來到了這里，沒有看到樹朋友?？墒菫榱藢崿F它去年許下的諾言，小鳥四處打聽、四處詢問，終于找到了樹朋友。這件事說明了小鳥信守諾言。

小鳥不僅信守諾言，還特別珍惜朋友之間的友情。它費盡周折找到樹朋友，它的樹朋友已經成了火柴，點燃了燈火?？墒撬]有因為樹朋友變成了燈火而拋棄他，而是非常開心，又給樹朋友唱了去年給它唱的那首動聽的歌。小鳥終于實現了諾言，非常高興。

講完了小鳥，該講一講我的故事了。上個學期快結束的時候，我們班的鎖丟了，趙老師就又換了一把新鎖，并把兩把新鑰匙給了我和張瑞航。因為我家離學校近，所以早上一般都是我開門，下午張瑞航開門。有一天晚上，我去哥哥家玩兒，不小心把班級鑰匙忘在哥哥家了?；丶乙院螅液苤?，腦子里一片空白。后來，我就想著說不定張瑞航明天會早點去開門，肯定不會耽誤同學們進教室的。可是，媽媽卻教育我：“每天早上都是你開門，你明天不能開門了，就應該給張瑞航打一個電話，告訴他你的鑰匙忘在哥哥家里了，讓他明天早上早去一些開門，這樣才不會耽誤同學們進教室。”我想了想，立刻給張瑞航打了一個電話，讓他早去一點，千萬別忘拿班級鑰匙。打完了電話，我長長地舒了一口氣，心里的那塊石頭終于落下來了，覺得信守諾言的感覺真好!

生活中，信守諾言是很重要的。只有信守諾言，才能贏得別人的信任;只有信守諾言，才能贏得別人的尊重;只有信守諾言，才能得到寶貴的友情。

同學們，你們知道《去年的樹》這個故事嗎?這個故事可感人了。我讀了這個故事后，被小鳥珍視友情、遵守諾言的品質深深感動了，真想馬上把這個感人肺腑的故事講給你們聽。

故事中的一只小鳥和一棵大樹是形影不離的好朋友。一年冬天，小鳥要去南方過冬了，臨別之際，它們約定：來年春天再相見，小鳥再來為大樹唱歌。春天到了，小鳥為了這個約定，從南方飛回來了。可物是人非，樹已不見了，只留下一截樹根在無聲地哭泣。為了找到好友，履行承諾，它四處尋找，從森林找到鋸木廠，從鋸木廠找到村莊，再找到小姑娘。當它歷經千辛萬苦找到小姑娘的家時，卻眼睜睜地看著樹做的火柴已化成燈火，但小鳥還是沒有忘記諾言，它在燈火旁唱起了去年它唱給樹的歌，一遍又一遍，久久不肯離去。

我掩書長思，這只小鳥，它在尋找的過程中，有沒有想過會被獵人射下來;有沒有想過會被燈火旁的小姑娘關進籠子;有沒有想過舍棄了這棵大樹，還有無數的大樹可以成為它的朋友。我覺得，它什么也沒想過。在它小小的腦海中，只是閃現著一個念頭：找到老朋友，為它唱歌。這個簡單的念頭驅使著它不顧一切地去尋找。

從小鳥身上，我想到了我們人類。我們人類是高等動物?？墒?，許多時候，有些人的高等竟比不過一只鳥。薄情寡義的，虛情假意的，背信棄義的，見利忘義的，比比皆是。就拿我家的鄰居張奶奶來說吧。張奶奶70多歲了，30年前死了老伴。她為了三個兒子，沒有改嫁，含辛茹苦地把他們拉扯成人，討上媳婦?？涩F在三個兒子誰也不管她，時常給她氣受。有時連村里發的每個月200元的老年補貼還要染指。我媽媽看不下去，常常暗地里接濟張奶奶。我一看到張奶奶，心里就很痛。這三個兒子，連區區一只動物都不如，我真為他們深感臉紅啊!更為他們是我們的同類而感到慚愧。

《去年的樹》這篇課文，讓我記住了一只重情重義、一諾千金的小鳥。我想，有時候，我們人類的確應該向小鳥學習，向動物學習。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇八

教學目標：

1、能填字把詞語補充完整。

2、能照樣子寫出自己在不同場合的身份的詞語。

3、會選用常用的關聯詞語填入句子。

教學重點：

復習本單元詞語教學難點：把反問句改為否定句。

教學過程：

一、揭示課題，明確目標。

二、指導練習。

1、第一題。

（1）復習本單元重點詞語。

（2）獨立填寫各題，指名板書。

（3）同桌檢查。

（4）聯系課文內容，說說這些詞語的意思。再說說填入括號的字的意思。

2、第2題。

（1）指名分別讀兩個句子，要求讀得正確。

（2）指名說說這兩個句子的意思。

（3）學生抄寫。（要一部分一部分的抄寫，把字寫端正。）。

3、指導第3題。

（1）講清題意：人在不同的場合就會有不同的身份，例如在學校里我是學生。這道題是要求我們填寫表示身份的詞語，而且要根據不同的場合來寫。

（2）討論：你知道有哪些表示身份的詞語？

（3）根據場合找出相應的詞語。

（4）完成作業。

4、指導第4題。

（2）認識反問句，懂得反問句表示肯定的作用。

（3）學習例句，懂得改寫的方法。（去掉表示否定的詞“不”或再加上一個否定的詞把問號改成句號，讀一讀，加進恰當的詞語，使句子通順）。

（4）試改句子。

（5）同桌之間相互出句、改句。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇九

一只母獒在與一只雪豹雪夜勇斗后去世了，留下了一只幼獒——格桑。格桑長大后，被主人賣掉了，于是他開啟了一段新的歷程。在經歷了無數的艱難險阻后，又重新回到了他魂牽夢繞的北方草原…….

這本書為大家精彩介紹了藏獒這種神奇的動物，他的勇敢，他的堅強，他的忠誠時時打動著我。有些時候，我們遇到學習的難題，總是有為難情緒，其實只要仔細想一想，動手畫一畫圖，很快就能想出來，不用抄襲。有時，一些身處困難的人們，會對自己，對未來絕望，其實生活還在繼續，總有一條路可以讓自己堅持走下去。

成功有時離你很近，只有一小步的距離，可是堅持卻要你付出長久地努力，打破困擾，重新獲得新的成功和勝利！

靜靜的，書被輕輕地翻開了。我正在重溫曾經學過的課文。書一頁一頁地翻過，曾經不懂的問題也一個一個自然而然地解開了?！缎腋Ｊ鞘裁础愤@篇童話又一次被我翻開了，這次我才真正地懂得了什么才是真正的幸福。

這篇童話故事主要講述了三個牧童一起清理樹林里的那口不噴水的老噴泉，并在智慧女兒的引導下，通過親身的勞動實踐懂得幸福含義的故事。

在漫長的2019年中，一個牧童在村里耕種，一個牧童成了救死扶傷的醫生，另一個牧童走南闖北做了許多工作，他們靠自己的雙手，做了許多對人們有益的事，他們是幸福的人。智慧女兒說得好：“幸福是靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情?！闭n我以前認為，只要吃得好，穿得好，玩得好就是幸福。在家里我揀好吃的東西，而且從不讓人。我只愛穿新衣服，媽媽給我改制的舊衣服，我就是不穿。覺得這樣就是幸福。

看完《幸福是什么》后，我覺得非常慚愧。爸爸媽媽每天辛辛苦苦地工作，我卻不勞而獲，還講這講那，真是太不應該了。智慧女兒的話和三個牧童的經歷，使我懂得了幸福的真正含義。我一定照智慧女兒的話去做，從現在做起，努力學習，做一個對社會，對他人游泳的人。

在寒假里，我讀了一本書叫《老人與?！?。我真為書里的老人感到傷心。

《老人與?！愤@本書主要講的是一位年邁的老人出海打漁。這位老人非常幸運地捕獲到了一條巨大的馬林魚。這條馬林魚是老人捕魚生涯中遇到的最大的一條，它可比老人的小船還要長呢！這條馬林魚身材這么大，力氣自然也大，它拖著老人和老人的小船在海上漂流了兩天兩夜。

在這兩天兩夜里，老人經歷了從未有過的艱難考驗。兇猛的馬林魚企圖逃回大海。老人為了制伏馬林魚，用盡了全身的力氣想要殺死它?？沙錆M力量的馬林魚飛快地游著，老人根本沒有殺死它的機會。現在，老人已經筋疲力盡、皮開肉綻了。在這無邊無際的大海上，他得不到一點援助，似乎也看不到一絲希望。但是，老人并沒有向那家伙屈服，他憑著頑強的意志，終于把巨大的馬林魚殺死了。

書看完了，可是老人的形象卻深深地留在了我的腦海里。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇十

1、自主學會本課的生字，并能正確書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自身喜歡的句段。

3、理解課文內容，感受松坊溪雪景的美麗，激發對大自然的熱愛。

教學準備。

教師：準備教學用的雪景圖片和配樂朗讀的音樂。

同學：搜集有關描寫雪景的詩文。

教學重、難點。

邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。

教學時間。

1課時。

教學過程。

一、欣賞雪景，質疑導入。

1、配樂欣賞松坊溪雪景圖，導入課題，讀課題。

2、讀了課題，你最想了解什么呢？

3、帶著你的疑問，讓俺們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！

二、初讀課文，理清脈絡。

2、邊讀邊考慮：作者是依照什么順序寫雪的？先寫（下雪）時的景色，再寫（雪止）時的景色。請同學們打開課本，開始欣賞美文吧。

3、課文哪些段寫下雪時的景色？哪些段寫雪后的景色？

三、研讀課文，感悟景美。

（一）研讀“下雪了”一層。

1、自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自身喜歡的內容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學習感受。

2、朗讀、交流。

剛才大家讀得很認真，交流得也不錯，這是一種很好的學習習慣?，F在咱們在全班交流。

根據同學交流的順序分別投影重點句子點撥：

（1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞?！?/p>

課文把在風中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態。

帶著你們的體會再來讀句子。抽讀。同學相互評價，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。

（2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上岸。”

用比喻、擬人的修辭手法增強了動感，把溪石寫得栩栩如生。

溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。

（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了?！?/p>

想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）。

（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會怎么樣？指導讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

（二）研讀雪后美景一層。

讀書是做“學問”的，邊學邊問，邊讀邊動腦。讓俺們來看看描寫雪后景色的有關段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。

重點研讀：

1、“俺看見溪中有一個發亮的白雪世界?！薄鞍l亮的白雪世界”是指遠山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不由使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”??！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓俺們美美地讀讀吧。配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限深情）。

2、水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點？（多、美、活。）。

3、為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？

4、交流賞析。

5、同學們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來表達此刻的心情，這樣吧，請允許老師用作者郭風的一首散文詩來表表心聲吧。（師讀散文詩）。

四、積累拓展，讀寫遷移。

1、這么美的雪景，這么生動的文字，讓俺們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。

2、教師配樂讓同學有感情地背自身喜歡的段落。

3、師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風的作品，課后可辦成小報。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇十一

想必大家都知道《童年》這本書吧。它是俄國高爾基寫的，用第一人稱敘述的，主人公是阿遼什卡。全文講述了阿遼什卡從三歲至11歲這一時期的艱苦童年生活，從“我”的母親投奔“外公”家寫起，到“外公”叫“我”去人間結束，生動的再現了19世紀七八十年代的生活。這本書里刻畫了許多有個性的人物，快樂的“小次岡”，熱情的“好事情”。勇敢正直的阿遼什卡，善良樂觀的“外婆”，自私殘暴的“外公”，貪婪的“舅舅們”。

阿遼什卡的父親是一個正直善良的人。阿遼什卡在外公家中最親的人，那就是“外婆”了。阿遼什卡的童年經歷了長，常被外公毒打的疼痛，每當讀到這是我的眼淚從臉龐流了下來。因為他們的家里比較窮，所以阿遼什卡撿破爛賣錢，從這里我知道了要珍惜錢，不要浪費它。

本文主要描寫了阿遼什卡。他從小心地善良，是非分明，敢愛敢恨，他勤于學習，刻苦耐勞。嚴峻的生活，將他的鍛煉成長為一個剛強，有理想有作為的人。他不畏艱難阻險，即使在窮途末路中，也要笑著去面對困難的精神品質，深深地激勵著我，讓我學會了笑對人生、笑對困難。

給我印象最深的，還有阿遼什卡的外婆。因為她心慈心軟，聰明能干，熱愛生活，對事情都很忍讓。她如一盞明燈，照亮了阿遼什卡那獨自、孤涼的心；她也如一盞明燈，照亮了我的美好人生。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇十二

每個人都有童年，而且每個人的童年是不同的，我們現在都是獨生子女，父母對我們真是千呵百護，捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。但是高爾基就沒有這樣一個童年，他的童年是苦的，是可悲的，不但家里很貧困，家庭也不美滿。

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四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇十三

幸福的童年都是相似的，不幸的童年各有各的不幸?！锻辍愤@本書寫小主人公阿廖沙，寄居在外祖父家三歲至十歲期間的童年生活經歷。說到童年，有些人就情不自禁地幸福地跳起來，可是阿廖沙可沒有那么幸福的童年。

這本書從阿廖沙隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫阿廖沙去“人間”混飯吃結束。阿廖沙三歲時就失去了父親，母親和外祖母把他帶到外祖父家。從這時起，外祖母就成了他一生中最知心，最信賴的人。外祖母無私地愛豐富了他的心靈，使他“充滿了堅強的力量以應付困苦的生活。”看到這里，我馬上想到了我的童年，我的童年是在爸爸媽媽等親人的陪伴下快樂成長的?？晌疫€有點不滿足，和阿廖沙比他慘多了，三歲父親就死了，親人也只有母親、外祖父和外祖母，我突然覺得我太貪心了。

阿廖沙不喜歡外祖父，外祖父年輕時，曾在伏爾加河上拉纖，后來開染房，上升為小業主，阿廖沙來到時，外祖父的家業已開始衰落，外祖父也變得愈加吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。阿廖沙在這個污濁的環境里生活了好長時間，但是阿廖沙的童年生活并沒有局限在外祖父的家庭里。后來經過種種痛苦和磨難后，他以優異的成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。繼父不知去向，母親也病倒了，很快就離開了人世。阿廖沙埋葬了父母以后，外祖父就說：“喂，阿廖沙，你到人間混飯吃去吧!”于是他便到人間去了。

我讀完了《童年》后，覺得這本書對我有很大的啟發。你看，阿廖沙是一個多么了不起的人啊!這么多困難都動搖不了他。你們不信就親自去看看他到底是怎樣過來的吧，你們一定會感動的。我們在生活中也有像阿廖沙一樣的孩子，希望大家要向他學習，克服在生活中遇到的困難。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇十四

1.會認1個生字，會寫4個生字，正確讀寫“融化、伐木”等詞語。

2.能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀。

3.把握課文的主要內容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼。

理解課文內容，感受鳥兒與樹之間的真摯友誼。

一、談話導入。

童話動人的故事和優美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真善美的熏陶。今天我們就來學習日本作家新美南吉的一篇童話，請讀題目《去年的樹》。

二、初讀課文、整體感知。

自由朗讀課文，想一想課文講了一個怎樣的故事？

小鳥和大樹是，小鳥去南方之前答應大樹______________。第二年春天，鳥兒飛回來后卻發現_________，她四處尋找，她問了____、____和______，發現樹已經________________，于是鳥兒__________。

三、學習字詞。

1.小組學習生字“融”“?！薄胺ァ薄懊骸保〗M匯報。

2.指導書寫“伐”字。

四、深入課文，體會友情。

1.自由朗讀第一自然段，說一說大樹和鳥兒是一對怎樣的朋友？

（1）從哪里看出他們是一對感情深厚的好朋友？

鳥兒給樹唱歌，可能是在什么時候？（早上、晚上、春天、難過、孤獨……）。

（ppt依次出現鳥兒在早晨、晚上、春天、秋天等各種背景中站在樹上唱歌圖片，同時呈現文字：鳥兒站在樹枝上，給樹唱歌。樹呢，聽著鳥兒唱。生讀）。

（2）鳥兒天天飛來給大樹唱歌，從不間斷。那么大樹呢？它又是怎么做的？

（3）由這兩個“天天”，你體會到了什么？（板書）（指導朗讀）。

2.文章主要以“對話”推動情節的發展。課文有幾次對話？

寫了鳥兒與大樹、樹根、大門、小姑娘之間的四次對話。分小組讀一讀。

（1）樹與鳥兒要分開了，它們的心情應該是怎樣的。（難過、依依不舍）。

（2）明年春天請你回來，從這個請字，你能感受到樹是怎樣的語氣？

樹多么舍不得鳥兒啊，多希望鳥兒還能回來給他唱歌。樹的語氣充滿了請求與期盼，讀出樹的請求與期盼。

（3）鳥兒許下了承諾，我明年春天一定回來，從“一定”可以看出鳥兒非常的…。

（堅定、肯定）。

（4）同桌之間再互相讀讀，看能不能比第一次讀的更好。（男女生讀，全班讀）。

4.小練筆。

課文學到這里，我們被大樹與鳥兒之間深厚的友誼所感動。你有什么想對這對好朋友說的嗎？寫下來。

5.學習第五自然段。

（1）請同學們自由朗讀第五自然段，想一想鳥兒有沒有遵守她與樹之間的約定呢？鳥兒為了去年的承諾，她一路飛回來了。她飛過了……（高原、雪山、草地…）。

（3）為了遵守諾言，她飛回來了，這是一只怎樣的鳥兒？（她是一只信守諾言的鳥兒）再讀一讀第5自然段。

五、結語。

同學們，樹和鳥兒之間深厚的友情讓人非常感動，那故事的結尾是怎樣呢，我們下節課再學。

六、板書設計。

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇十五

小說中的主人公阿廖沙的生活環境是讓人心酸的，他三歲上父親生病去世了，便跟著媽媽來到外婆家。外公是一個性情粗暴、自私的小染坊主。兩個舅舅也同樣是粗暴、自私的人，甚至他們的兒女也是這樣。阿廖沙就在這樣的家庭中飽受虐待：外公經常痛打外婆及孩子們，有一次竟把阿廖沙打得失去了知覺，結果大病了一場。在這樣黑暗的的環境下，誰能不覺得恐慌和不安?!

我讀了之后心情非常壓抑。生活在這樣的家庭里，阿廖沙的心靈會不會也被玷污?但幸好這世界也不都是丑陋不堪的，他的身邊還有外祖母等善良正直的人存在著，他們給了阿廖沙信心和力量，使他看到了光明和希望，并相信黑暗終將過去，未來是屬于光明的。其中，外祖母就是他的太陽。外婆總是用她的溫存用她的寬容給予阿廖沙愛的種子，種子發芽了，長成了參天大樹，有了羽翼的保護，阿廖沙的世界就不會再任憑風吹雨打了。

外婆用她的愛撫慰了他心靈上的創傷，而真正教他做一個正直的人的是老長工格里戈里，當然那個善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”也同樣教會了阿廖沙如何面對生活的艱難。但他卻被兩個舅舅給害死了。

高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了?！钡?，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發光。所以高爾基又感慨地說：“她(外祖母)一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結起來，織成五光十色的花邊，……是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的?！?/p>

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇十六

今天，我們學了《烏塔》這篇課文，我很羨慕烏塔，因為她十四歲就獨自一人游歷歐洲許多地方。

烏塔計劃周詳，考慮周到，很獨立，很自主，很自信。

我要把《烏塔》這篇文章拿給媽媽看，在日常生活和學習方面我要克服依賴思想，逐漸提高自己獨立生活的能力，爭取媽媽的同意，支持。

十四歲，我的大海，等著我吧！

讀完了《烏塔》這篇課文后，我不禁地對這位十四歲的德國姑娘感到深深的敬佩之情。

這篇課文主要講了作者在羅馬認識了烏塔，她獨自一人游歐洲，為了這次旅游她整整準備三年，贊揚了烏塔獨立、自主、不依賴父母的美好品質。

看完了這篇課文,我覺得很慚愧。自己不就是一個衣來伸手，飯來張口的嬌嬌女嗎？我和烏塔的年齡相差不大，可烏塔是個獨立自主的孩子，小小年紀，應經能不依靠父母，獨自一人出遠門了。而我呢？遇到一點困難就依賴父母的幫助。我就像一棵小樹，爸爸媽媽是甘甜的雨水，一旦停止澆水，我就會枯萎，因為我是一直依靠雨水生長，不懂得深入地下尋找水源。舉個例子說吧，有一次，爸爸媽媽都外出了，只剩下我一個人在家。我靜靜地躺在床上，心里總忐忑不安，總覺得缺少一種安全感。

我也很羨慕烏塔，因為她的父母批準她獨自一人由歐洲。相反，我的父母卻是一百個不放心。我想，這可能是我不能獨立自主的其中一個原因吧！

困難就像彈簧，你強他就弱。我要克服依賴父母的這個困難，做一個獨立自主的好孩子！

四年級三單元去年的樹讀后感（專業17篇）篇十七

我讀了這本書，我就得高爾基的童年是悲慘，他沒有父親的關愛，在他6歲的時候父親離開了他，即使這樣他自己很堅強。

《童年》一書講了高爾基的父親死后，高爾基與他的外祖母和母親來到外祖父家里。在外祖父家里。高爾基收到了外祖母的疼愛，親眼目睹了兩個舅舅為爭奪家產而吵鬧及在日常生活中表現出的自私與貪婪。后來，伴隨著母親的去世，高爾基走向人間。

我覺得，高爾基的家庭像一個小社會，充滿了善與惡。高爾基的童年不是像我們一樣歡樂的童年。而是充滿悲傷與痛苦的童年。他在這樣痛苦的童年中能夠成長為一位大文豪，是十分不容易的。但，正是因為他童年痛苦的生活激發了他寫作的靈感，才使他聞名世界?！锻辍纷屛抑懒酥挥薪洑v磨難才能獲得成功。

在現實生活中，有些人的生活和高爾基一樣，歷經了千辛萬苦，但他們最終獲得了成功。音樂家貝多芬遭受病痛，雙目失聰，這對一個音樂家來說幾乎是滅頂之災，然而，正是這樣的磨難讓貝多芬不甘向命運低頭，創作了向命運挑戰的《命運交響曲》。德國音樂家海頓，從小生活困苦，正是在這逆境的生活中，海頓勤奮努力，成為一代“交響樂之父”。他們的成功都是源自于苦難的經歷。都是不甘向命運屈服的結果。

我相信，你們要是讀了這一本書，可定也會像我這樣喜歡吧!