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論文應用研究大全（19篇）篇一

改革開放40年，中國經濟取得了舉世矚目的偉大成就，中國快速地發展成為世界第二大經濟體和第一大貨物貿易國，被稱為經濟增長的中國奇跡。這些成績的取得和產業發展密切相關，尤其是中國通過改革開放，快速從一個農業國成長為世界第一工業大國、第一制造大國，并引發全球產業競爭格局和分工體系的深刻變化。如何系統梳理和客觀評價40年來中國產業發展的歷史成就，明晰未來產業發展航向，是我們站在新的歷史起點上必須解答的重要課題。

改革開放40年中國產業發展成就回顧。

改革開放40年是一幅波瀾壯闊的畫卷，人們可以從很多角度對其歷史進程和成就進行解讀。如，黃群慧(2018)以市場化改革為階段劃分標準，梳理中國產業結構變化和要素變革，把40年改革開放進程劃分為三個階段，一是社會主義市場經濟方向探尋階段(1978-1993年)，二是社會主義市場經濟構建完善階段(1994-2013年)，三是全面深化改革的社會主義市場經濟建設新時代(2013年之后)。王岳平(2018)從產業結構演變的角度劃分為四個階段，一是改革開放初期至上個世紀80年代中期的產業結構“撥亂反正”階段;二是上世紀80年代中期至上世紀末以消費升級驅動的輕工業為主導的階段，中國產業結構基本上步入了正常演變的軌道;三是21世紀頭10年以投資主導的重化工化階段;四是2013年以來以追求高質量為主要特征的高加工度化與服務化階段。這里試圖從驅動力的角度進行劃分，重點分析不同時期產業發展的動力源泉及階段特征。主要包括三個階段，第一階段(1978-2000年)，是一個以加快改革為動力釋放改革紅利的發展階段;第二個階段(2001-2012年)，是一個以擴大開放為標志釋放開放紅利的發展階段;第三個階段(2013年以后)，是一個以創新驅動高質量發展為主題釋放創新紅利的產業發展新時代。

1978年改革開放一聲驚雷在安徽小崗村拉開序幕。十一屆三中全會明確了改革開放的總基調，把全黨工作重點轉移到社會主義現代化建設上來。1980年，城市改革全面展開，重點是土地改革、國企改革、科技體制改革等，逐步放開搞活、釋放巨大的生產力。并在創辦經濟特區方面，鼓勵“殺出一條血路”。到1992年，建立社會主義市場經濟體制的目標基本確立。隨后召開的十四屆三中全會也明確了金融市場、勞動力市場、房地產市場、技術市場和信息市場等市場體系培育的要求，促進公有制為主體、多種所有制共同發展的格局。這一階段，長期以來束縛我國產業發展的思想、理念和體制機制障礙得到極大掃除，全社會生產力和產業發展活力得到極大釋放，除少數年份外，經濟得到快速增長，產業結構明顯優化，產業體系逐步完善。

從經濟總量看，這一時期我國國內生產總值得到快速躍升，從1978年3678億元增長到2000年的超過10萬億元，跨越了兩個數量級。按gdp排名，我國經濟總量居世界位次穩步提升，對世界經濟增長的貢獻不斷提高，從1978年的第10名上升到第6位，提升了4個位次。

從產業結構看，這一時期我國產業結構明顯優化，三次產業結構從1978年的27.7：47.7：24.6調整至2000年的16.4:50.2：33.8，呈現出快速工業化的特征。分行業看，在改革開放初期，受家庭聯產承包責任制紅利效應，農業制度變革的驅動力顯著，農業勞動生產率提升顯著，從1978年的353元/人快速增長到1985年的820元/人，增加了1.3倍，這一時期第一產業占gdp比重也比較高，由1978年的27.7%上升到1984年的31.5%，期間，1982年達到最高點，占gdp的32.8%。此后，隨著工業化的深入推進，農業占比才逐漸下降，2000年已降至16.4%，約為1982年的一半。工業占比穩中有升，內部結構不斷優化。總體上矯正了計劃經濟時代重工業優先戰略造成的結構失衡特點，形成了以滿足基本生活需求驅動的紡織、縫紉、服裝、食品等輕工業為主導的經濟增長，輕工業在工業中的比例1978年為43%，到1981年就已經超過50%，并一直在50%上下波動一直到2000年。第三產業中的商業、飲食、居民服務、交通運輸等領域增長較快，連鎖經營等新業態快速發展，服務業占gdp比重提升超過9個百分點。

從產業體系看，到上個世紀末，我國已經基本建成獨立完整的，有一定競爭能力的產業體系，涵蓋國民經濟各行各業，并保持快速增長，在輕工業領域擁有一批量大面廣的民營經濟產業集群，競爭優勢突出，在重化工業領域，一批國有企業快速壯大，并加快“走出去”部分，做好了擁抱全球大市場，整合全球資源的準備。

2001年加入wto是中國改革開放進程中非常突出的大事件。事實上，在2000年中國就已將“走出去”戰略上升為國家戰略，但只有加入wto，融入全球大市場分享全球化紅利，中國制造的成本、性價比、門類齊全和規模化生產等優勢才得到極大的發揮，中國快速成為世界工廠，多種產品出口額躍居世界第一，甚至以高科技產品為口徑的全球出口排名中超過美國躍居第一并保持長期順差，2005年就已超過2000億美元，并加速從工業化中期向工業化后期邁進。值得一提的是，原對外貿易經濟合作部部長石廣生于2001年在多哈簽署《中華人民共和國加入世界貿易組織議定書》的日子正是11月11日，和現在以電子商務為代表，在全中國范圍內興起并連續多年刷新成交記錄的大型購物促銷狂歡日“雙11”正好是同一天，歷史就是這么巧合。

從經濟總量看，這一時期我國國內生產總值在10萬億元級的平臺上繼續快速增長，從2000年10萬億元增長到2012年的接近54萬億元，增長了4倍多。按gdp排名，我國經濟總量居世界位次實現新的跨越，對世界經濟增長的貢獻率超過50%，成為全球經濟增長的第一發動機和重要引擎，并于2010年超過日本，躍居世界第二位，相比2000年繼續提升了4個位次。

從產業結構看，這一時期我國產業結構持續優化，三次產業結構從2000年的16.4:50.2:33.8優化至2012年的10.1:45.3:44.6，服務業快速發展，服務業占gdp比重上升明顯，累計提高接近11個百分點，幾乎每年提高1個百分點，農業和第二產業占比分別下降6.2和4.9個百分點。其中，2011年服務業就業人數首次超過第一產業，成為國民經濟中吸納就業最多的產業，服務業成為經濟增長的助推器和吸納就業的穩定器。這一階段，我國產業結構呈現出鮮明的重化工化特征，特別是居民消費升級進入新階段，城鎮居民需求由過去的以吃穿用為主轉向汽車、住宅等耐用消費品為主，帶來產業結構重化工業轉型。與此同時，這一階段出口導向的工業化戰略取得巨大成效。加入wto以后，中國出口增長率連續多年在30%以上，到2009年中國出口貨物貿易總量超越德國位居世界第一，2013年中國貨物進出口總量超過美國成為世界第一，占世界貨物貿易總量的比例達到11%(劉偉和蔡志洲，2015)。利用外資額連續多年位居發展中國家首位、全球第二，2017年達到1310億美元。

從產業體系看，得益于擴大開放的紅利，中國經濟的外向度極大提升，中國制造業不斷發展壯大，世界230多個國家和地區都能見到“中國制造”的身影，2010年以后中國就已成為世界第一制造大國，2016年中國制造業占全球比重高達26.7%，幾乎是排名第二的美國和第三的日本的總和。在聯合國工業大類目錄中，中國是唯一擁有所有工業門類制造能力的國家，在500多種工業品種有220多種產量位居全球第一(魏際剛，2015)。并且，通過積極參與全球價值鏈國際分工，深度融入經濟全球化，中國產業體系的開放性和全球產業鏈的關聯不斷增強，既快速地推進了自身的經濟增長和工業化進程，又對全球產業鏈的構建做出了巨大貢獻。

(三)2013年至今：以創新驅動為主要動力階段。

黨的十八大以后，中國全面轉向創新驅動發展，創新成為新發展理念之首和推動經濟增長的第一動力。2015年中共中央國務院印發《關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》，著力破除一切制約創新的思想障礙和制度藩籬，激發全社會創新活力和創造潛能，強化科技同經濟對接、創新成果同產業對接、創新項目同現實生產力對接、研發人員創新勞動同其利益收入對接“四個對接”，營造大眾創業、萬眾創新的政策環境和制度環境。2016年中共中央國務院印發《國家創新驅動發展戰略綱要》，明確提出“三步走”戰略目標和發展路徑。

這一時期，我國產業發展呈現速度變化、結構優化、動力轉換的階段性特征。從經濟發展看，雖然我國經濟總量突破82萬億元大關，并不斷縮小與世界第一經濟大國美國的差距，約為美國的66%左右，但中國經濟增速明顯放緩，已經從10%以上的高速區間下降到6%—8%的中高速增長區間，2013—2017年經濟增速分別為7.8%、7.3%、6.9%、6.7%和6.9%。從產業結構看，產業結構高級化趨勢明顯，第三產業占gdp比重迅速提升，并成功地實現了“兩級跳”，一是2013年服務業增加值占gdp比重首次超過第二產業，在三次產業中服務業增加值躍居首位;二是2015年服務業增加值首次超過第一、第二產業之和，服務業增加值占gdp比重突破50%大關。2012—2015年，按可比價格計算的服務業增加值增速，分別快于gdp增速0.7個、第二產業增加值增速0.8個、工業增加值增速1.0個百分點。到2015年第4季度，服務業增加值的增速連續14個季度超過第二產業增速，連續15個季度超過gdp增速。三次產業結構也從2013年的9.3:44.0：46.7調整至2017年的7.9:40.5：51.6。服務業正在成為新時期我國經濟發展的新動力，成為穩增長、調結構、惠民生、防風險的新依托。

在創新驅動的大背景下，中國產業發展的重點從追求速度向追求質量轉變。黨的十九大報告指出，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段，必須加快實施創新驅動發展戰略，推動經濟發展質量變革、效率變革、動力變革。我國產業供給側結構性改革不斷深入，“大物移智云”等新一代信息技術和生物、新能源革命成果不斷應用，戰略性新興產業和傳統產業改造升級步伐加快。中國創新創業活力強勁，新產業、新動能不斷涌現，并帶動了產業結構、質量和效益的改善和提升，有利于中國經濟向中高端水平邁進(盛朝迅，2018)。根據最新發布的《2018年全球創新指數》，我國在128個經濟體中名列第17位，成為第一個躋身全球20強的中等收入經濟體。從創新投入看，我國研發經費支出繼2010年超過德國后，2013年又超過日本，目前已成為僅次于美國的世界第二大研發經費投入國家。從創新產出看，我國發表sci論文數量連續8年位居世界第二、發明專利受理數連續7年位居世界首位。我國高科技產品出口占制成品出口比重為25%，排名均高居全球首位。

主要經驗啟示。

40年來，我國根據自身的實際情況和發展階段變化，始終堅持和不斷完善社會主義市場經濟體制，遵循“改革—開放—創新”的產業發展邏輯，不斷深化改革開放，不斷調整產業發展戰略，走出了一條符合中國國情、具有中國特色的產業發展和結構升級之路，在世界產業史上書寫了濃墨重彩的“中國篇章”，積累了很多寶貴經驗。

正確處理政府和市場關系，發揮好兩個作用。我國產業發展和結構升級取得的成就，是政府和市場充分互動的結果，是尊重市場經濟規律，充分發揮市場資源配置決定性作用和更好發揮政府作用的結果。這其中，中國式產業政策通過補貼、稅收、法規等形式直接支持、扶持、保護或者限制某些產業發展，以加快產業結構轉型升級、實現經濟趕超，對中國改革開放40年的巨大成就功不可沒。既符合中國國情，也是美國、日本、德國等發達國家的通行做法。

深化體制改革，有效激發市場主體的發展活力和創造力。改革是我國社會主義事業不斷取得成功的重要法寶。改革開放以來，我國沿著社會主義市場經濟方向，緊扣經濟社會發展主要矛盾和瓶頸制約，聚焦產權制度改革、商品和要素市場改革、政府行政管理制度改革和國有企業改革這四大重點領域，出臺了一系列有針對性的政策措施，逐步建立和不斷完善社會主義市場經濟體制，加快構建公平競爭、透明開放的市場環境，有效保護和激發了各類經濟主體的創新積極性，為產業發展提供了良好的制度環境(何立峰，2018)。

擴大對外開放，堅定不移融入全球產業分工體系。開放合作是我國產業發展壯大的必由之路。我國開放遵循由點到面循序漸進的開放路徑，從沿海起步，由東向西漸次推進，最終形成陸海內外聯動、東西雙向互濟的全方位開放新格局。我國堅持引資引技引智并舉，在引進外資的同時，不斷擴大先進技術、理念、人才、經營管理和模式等“溢出效應”，并把開放的大門越打越開，開放領域從制造業逐步向農業、服務業延伸，市場準入條件不斷放寬，加快形成高水平深層次開放新態勢。我國還堅持“引進來”與“走出去”相結合，在提高“引進來”質量的同時，加快推進“走出去”步伐，特別是十八大以來，以“一帶一路”建設為引領，不斷創新對外合作內容和方式，加大國際產能合作力度，推動我國從貿易大國到投資大國、從商品輸出到資本、技術、服務輸出轉變，深度融入全球產業分工體系。

實施創新驅動發展戰略，通過技術創新引領產業升級。創新是引領發展的第一動力，我國向來高度重視技術創新在產業發展中的作用，早在20世紀80年代鄧小平同志就提出“科學技術就是第一生產力”。隨后，我國先后制定了“科教興國”“提高自主創新能力”“建設創新型國家”等一系列戰略。黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央把創新提高到前所未有的高度，我國在科技研發投入、重大創新平臺建設、區域創新體系完善、創新人才培養、科技成果轉化、大眾創業萬眾創新升級版等方面出臺一系列有針對性的政策，積極構建富有活力的創新生態和環境，激發全社會創新創業活力。

未來方向前瞻。

改革開放40年，我國產業發展取得輝煌成就，積累了寶貴的經驗。但也要看到，目前我國產業發展總體仍處于全球價值鏈中低端水平，新動能規模較小，傳統產業改造提升任重道遠，主要領域關鍵核心技術缺失，大而不強、大而不優等問題仍然很突出。下一步要按照黨的十九大的部署，堅持供給側結構性改革“一條主線”、面向國內國外“兩個市場”、加快推動質量、效率和動力“三大變革”，著力構建實體經濟、科技創新、現代金融、人力資源“四個協同”的產業體系，提高全要素生產率，不斷增強我國產業的競爭力和整體實力。

一是堅持“一條主線”深入推進供給側結構性改革。努力增加制度供給，加快完善現代產權制度，保護和激發企業家精神，最大程度激發各類市場主體活力。繼續完善要素市場化配置，通過財稅、金融、投融資、戶籍制度等方面改革，促進要素自由流動，提高資源配置效率。繼續深化農業供給側結構性改革，推動農業由增產導向轉向提質導向，促進農村一二三產業融合發展，推動鄉村產業振興。抓好重點領域去產能，統籌做好去杠桿、降成本、補短板各項工作，加快改造提升傳統產業，以智能制造為主攻方向推動產業技術變革和優化升級，推動制造業產業模式和企業形態根本性變革，提高供給體系質量和效率。促進新動能持續快速發展，推動生產、流通、消費模式深刻變革，在中高端消費、綠色低碳、共享經濟、現代供應鏈、人力資本服務等領域培育更多新增長點。

二是面向“兩個市場”充分利用全球市場資源。要堅持產業為民，發揮國內市場規模巨大優勢，牢牢把握創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，推動新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展，持續提升產業結構、質量和效益，為滿足人民群眾日益增長的美好生活需要提供堅實保障。同時，進一步完善對外開放體制機制，對接全球高水平國際貿易投資規則和做法，縮短負面清單長度，加快建設自由貿易港，促進外貿優進優出，提升傳統優勢產品出口競爭力，推動貨物貿易和服務貿易融合發展。持續舉辦進口博覽會，搭建與世界深化開放合作的新平臺，不斷增強全球技術和產業創新資源整合能力。全面實行準入前國民待遇加負面清單管理制度，大幅度放寬外資市場準入，擴大服務業和一般制造業開放。完善走出去服務保障機制，堅持引進來和走出去并重，以“一帶一路”建設為重點促進國際技術和產能合作，推進重點產業領域國際化布局，支持企業更好融入全球產業分工體系。

三是加快“三大變革”推動產業高質量發展。要適應階段變化，調整經濟發展的考核指標，從原來主要考核經濟增長速度、規模等數量指標轉向考核全要素生產率、稅收貢獻、就業、利潤等經濟發展質量指標。要系統推進先進制造、壟斷行業、流通等領域改革，加快發展先進制造、數字信息、高端研發、商務服務等高生產率行業，以高生產率行業替代低生產率行業，實現整個國民經濟行業效率提升。要推進壟斷行業、國有企業和要素市場改革，優化資源配置，提高人力資本素質，激發土地、金融等要素活力，全面提高經濟的投入產出效率。要深入推動流通革命，加強智慧流通基礎設施建設，拓展“互聯網+流通”新技術、新模式、新業態、新品牌，打通流通“中阻梗”，切實提高流通效率。通過質量變革提高我國產品質量和服務水平，培育形成“中國品牌”，獲取更大的市場規模和附加值，推動我國產業從數量擴張向質量提高的重大轉變。通過效率變革強化設計和新產品研發，著力培育自主品牌和打造營銷網絡，推動我國產業由單純加工制造向設計、研發、品牌、服務等價值鏈中高端延伸，提升勞動生產率和經濟效益。通過動力變革著力將產業發展動力從要素驅動轉向技術和創新驅動，推動中國制造向“中國智造”和“中國創造”轉變。

四是促進“四個協同”構建有競爭力的產業體系。要改革現有科技體系，真正釋放科研人員活力，提高企業科研決策話語權，建立以企業為主體、產學研金介用深度合作、軍民融合、開放共享的創新體系，著力攻克一批制約我國產業轉型升級和新興產業發展的“卡脖子”技術和關乎未來發展的前沿技術。繼續開放創新，通過參與國際分工，引進國際領先企業，獲得知識與技術的溢出。要加快現代金融要素培育。支持現代金融機構通過資本紐帶構建產業鏈上下游協作互動的產業生態圈，發揮現代金融的資本媒介功能、跨期風險配置、財富管理、并購重組和高效支付服務等功能降低信息和交易成本，促進各類生產要素優化配置，分散科技創新和創業風險，從而促進科技創新和實體經濟發展。要加大教育和人力資源開發。厚植創新沃土，重點加強企業家人才、科技領軍人才、中高端技能人才等“三類人才”的教育和培養，吸引和培育一大批有經驗和影響力的復合型創新創業領軍人才和團隊投身實體經濟發展，實現人力資本積累和產業發展協同。同時，通過重塑產學研合作機制，改革不合理的金融體制和教育體制，破除制約要素流動的不合理障礙，優化要素配置，提升要素效率，增強人力資本提升與產業發展的協同性，提升金融服務實體經濟效能，形成實體經濟與高端要素協同發展的有效機制。

論文應用研究大全（19篇）篇二

護理高等職業技術教育的主要特征表現在“培養目標的實用性，專業設置的職業性，教學內容的針對性及教學過程的實踐性”。因此，護理應用解剖課程已成為眾多從事護理專業解剖學教育工作者研究的課題。現將我校多年來在開展這項工作上的體會做一總結，供同道們借鑒。

一、護理應用解剖學有利于把課堂知識與臨床需求相結合。

從解剖教學而言，隨著社會對護理人才要求的提高，傳統的系統解剖學教學模式，在深度和廣度上都難以達到培養現代護理人才的要求，不同程度地影響了護生綜合素質的培養。新學制下的護理教育，教學內容已有了較大的改變，逐步適應生物-心理-社會醫學模式的轉變及人們對整體護理的需求。在臨床實際工作中，要求護理人員不僅要掌握一般的護理操作技術，還應掌握適應這一發展的臨床各專科護理的操作技能。目前雖多數醫學基礎課程的教學方式在不斷改進，但基本仍保留了傳統的教學模式，而沒有向專業性強的護理模式轉變。這種教學模式將遠不能適應新世紀對護理人才素質的要求，也不利于護理人員未來的發展及參與高層次的競爭。培養高素質的現代護理人才，強化護理應用解剖學教學，促使解剖學教學與護理臨床有機結合，有針對性地解決傳統教學的不足，從而為臨床護理繼續教育打下基礎。理論教學要以應用為目的，以講清概念、強化應用為教學重點，注重實用。打破各學科的系統性和完整性，堅持基礎課與專業課優化組合，與臨床課緊密結合，加強有機的邏輯聯系，減少重復與脫節。因此，應注重醫學基礎與臨床護理相互滲透、有機結合，以增強學生綜合分析和解決實際問題的能力。我校在第二學期把護理應用解剖課程列為限選課，要求護理專業的學生都要修，學時為16節，講授一些臨床常用操作的解剖基礎。正如護生自己說:“在校通過各個實驗，一到臨床，很快就能發揮出來，不論是靜脈注射還是各種操作，都能做到膽大心細，能勝任臨床工作。

二、護理應用解剖學有利于改革教學方法和教學手段。

根據職業崗位要求進行課程教學設計，打破盲目積累知識的教學方式，突出應用能力目標。目前，解剖教學在深度和廣度上都未能緊密結合和充分反映護理專業的特點，不同程度地影響了解剖學的教學效果和后續課的教學。因此，開設以應用為目的的護理應用解剖學課程是護理專業解剖學教學改革的當務之急。我們認為，在護理專業的解剖學教學中，教材和教學方法、教學手段都必須進行改革。教材內容要明確專業培養目標，反映學科新進展，增加與臨床相結合的內容。要為臨床應用服務，以“臨床上有用、夠用”為原則，體現護理專業的特點，加強與實際工作的有機聯系。改革教學方法和教學手段，開展以“學生為中心”、“問題為中心”的“討論式教學”。要淡化學科意識，打破過去只講系統解剖學的傳統教學模式，增加護理應用解剖學內容。以臨床護理實踐為引導，根據護理專業的特點進行解剖學教學。隨著國內外教學和科研工作的深入，與護理專業相配套的應用解剖學教學大綱、實驗指導或實習手冊將逐步完善，教具也會越來越多，從而適應現代教學的需要。將人體解剖學知識與護理操作訓練有機結合，將有利于學生在較短的時間內以比較直觀的形式認識或回憶護理操作所涉及的解剖知識，進而提高其在實際操作中的成功率。護理解剖標本的應用是實現這一結合的有效手段。制作護理解剖標本、模型，要密切結合護理操作的特點，創建一個完善的能適應護理應用解剖學教學的實驗室。我校在講授護理應用解剖時，結合教學錄像、護理模型和解剖標本，創造親臨其境的環境，使學生真正做到知其然并知其所以然。

三、護理應用解剖學課程有利于提高教師的素質。

從事解剖學教學的大多數教師缺乏護理專業知識，一般不在臨床護理第一線工作。為了盡快適應開設護理應用解剖學課程的需要，勝任這門課程的教學，解剖學教師可以加強與護理工作者的合作與交流，主動學習護理學基礎等課程。利用第二學期無教學任務或任務較輕的有利條件，進修臨床護理;參加每兩年舉辦一屆的全國護理解剖學學術研討會;等等。通過護理應用解剖學的教學，將促進教師鉆研護理應用解剖學知識，加強與護理專業課教師之間的互相交流學習，教師們遇到問題互相請教，在教中學，在學中教，時常也從學生中吸取臨床知識。如在“四肢的淺靜脈穿刺”這一章節中，教科書均提到要向心穿刺，但在實際操作中，同學們看到臨床教師在手背靜脈穿刺時也有離心穿刺，并且不影響流速，我們就分析了這一現象，認為手背靜脈網交通豐富，離心穿刺也是可行的。就這樣一點一滴地增加護理知識，從而不斷更新知識結構，適應護理應用解剖學教學的需要。職業教育的目標要緊緊盯在“能力”上，激發學習動力，落實做中學，培養創業創新能力。要利用護理應用解剖學這一平臺，把注重知識傳授轉變為注重職業行動能力的訓練;把理論與實踐分離轉變為理論與實踐一體化;把以教師的“教”為中心轉變為以學生的“學”為中心;把“聽中學”轉變為“做中學”。

四、培養學生理論結合實際的護理操作能力。

知識是學生需要學的，能力是學生練出來的。護理應用解剖學課程的開設有利于培養實用型護理人才，培養具有整體護理所“必需”的專業基本知識、較強的`實踐技能和良好的職業素質。在應用解剖教學中，結合不同局部的臨床操作，學習解剖學知識和操作中應注意的事項，同時配合大量的圖片和應用解剖學教學標本，使其有身臨其境的感覺。如胸膜腔穿刺、胃及十二指腸插管、男性導尿、腰椎穿刺、臀大肌注射等，結合標本，確定操作的部位，敘述經過的層次結構、局部結構特點和應注意的問題等，使學生在標本上演不和敘述了操作過程，為正確實施操作奠定了基礎。改變學生被動封閉的學習局面，解決基礎脫離臨床、理論脫離實際的問題，克服知識與能力、教書與育人分離的弊端，有助于激發學生的學習興趣，開發學生智力，開闊思路，培養臨床思維能力。對提高護理操作的成功率，提高護理隊伍的業務素質，促進護理技術的提高，為臨床輸送合格人才起到不可低估的作用。這樣，既提高了學生的學習興趣和應用能力，又有助于其保持知識的完整和記憶力的長久性，為臨床護理操作打下堅實的基礎。

總之，護理應用解剖學的教學仍處于不斷探索之中，只有結合解剖學教學，將護理解剖與護理技術相結合，探索并完善行之有效的教學手段，才能起到應有的作用。高等職業教育主要是培養面向生產和社會實踐第一線的實用人才，要堅持走產學研之路，育應用型人才。學生在這里既學習了知識，又提高了能力，更學會了做人，這樣才能為護理戰線輸送一支合格的生力軍!

論文應用研究大全（19篇）篇三

隨著高職高專教育的蓬勃興起,,教育部高等教育司根據高職高專教育的特點,重新修訂了《普通高等專科英語課程教學基本要求》,改名為《高職高專教育英語課程教學基本要求》,《基本要求》明確指出:“以培養學生實際運用語言能力為目標,突出教學內容的實用性和針對性;針對目前高職高專學生入學時的英語水平參差不齊的實際情況,提出了統一要求、分級指導的原則”,《基本要求》把教學要求分為a、b兩級。a級是標準要求,b級是過渡要求。《基本要求》同時指出:“正確處理測試和教學的關系。語言測試應著重考核學生實際運用語言的能力,防止應試教育。”同時頒布了《高等學校英語應用能力考試大綱》,并且建立了《高等學校英語應用能力考試》題庫,每年分兩次考試,以測量高職高專英語教學水平,反饋學生的學習狀況。考試題型分五個部分:第一部分聽力,分值15分,第二部分語法結構,分值10分,第三部分閱讀理解,分值40分,第四部分翻譯,分值20分,第五部分作文,分值15分,整套題目主觀題占65%,客觀題占35%,充分體現了語言的實際應用能力。這項考試制度至今已有十幾個年頭了,逐漸受到高職高專院校的關注,其地位在逐年提高。許多院校已經把通過《英語應用能力考試》作為衡量非英語專業學生英語水平的唯一尺度。

二、《高等學校英語應用能力考試》成績分析與結果。

高職高專院校普遍開設的《實用英語》課程,這門課程本身具有其高職高專英語的特點,強調了專業性、實用性,符合《高職高專教育英語課程教學基本要求》,也符合國家培養人才知識能力及素質教育結構的要求。然而歷年《高等學校英語應用能力考試》(以下簡稱《能力考試》)的`檢驗結果并不樂觀,使廣大高職高專英語師生對《實用英語》課程的實用性及《能力考試》的可行性產生了疑慮,尤其是西部教育欠發達地區,學生參加《能力考試》的過級率并不高。我們通過對6月貴州省15所參加《能力考試》的高職高專院校成績進行分析,結果顯示:全省平均過級率只有12.92%,其中平均得分:聽力部分6.19分,語法結構部分6.30分,閱讀理解部分20.03分,翻譯部分9.33分,作文部分3.13分。學生的考試成績確實沒有達到《高職高專教育英語課程教學基本要求》的標準。究竟是什么原因導致學生英語水平難以提高?我們對高職高專在校學生進行了調研。從調研情況分析,《能力考試》對學生學習英語的影響是非常大的。調查中發現,91.33%的學生了解《能力考試》,而且有83.15%的學生參加過《能力考試》,47.72%認為《實用英語》課程教學對《能力考試》是有用的,對于《能力考試》的難度方面,有43.56%的學生認為《能力考試》很難,有33.31%的學生認為不太難,有23.73%的學生認為不難,認為《能力考試》難的原因,67.21%的學生認為是英語課時太少,17.23%的學生認為,平時活動過多,看書時間少。

為了更進一步了解高職高專開設的《實用英語》課程對《能力考試》產生的影響,我們抽樣調查,對貴州商業高等專科學校級、級學生參加b級《英語應用能力考試》和級、級學生參加a級《英語應用能力考試》情況進行了對比分析。結果顯示:該校2003級、2004級《實用英語》課程開設5個學期(300課時),2003級參加b級《能力考試》學生累計有1882名,通過人數692,通過率36.77%,2004級參加b級《能力考試》學生累計有1849名,通過人數691,通過率37.37%。隨著實踐教學的加強,基礎課程課時逐漸減少,從2005級開始該學校《實用英語》課程開設2個學期(120課時),2007級學生參加a級《能力考試》學生累計有2720名,通過人數754,通過率27.72%;從2008級開始,學校部分專業實行2+1的人才培養教學模式,這些專業開設《實用英語》課程1學期(56課時),參加a級《能力考試》學生累計2610,通過人數770,通過率29.50%。通過分析研究,2007級、2008級學生參加《能力考試》人數明顯高于2003級、2004級學生,一方面隨著擴招學生人數增多,另一方面也反映出學生對《能力考試》的重視。從成績分析來看,b級考試的過級率高出a級考試的過級率16.92%,主要原因一方面在于a級考試比b級考試難度大,另一方面在于英語課時的減少。2003級、2004級學生平均課時300節,而2007級、2008級學生平均課時116節,2008級有一半學生因為2+1專業,英語課時減少到了56節,可以說明《實用英語》課程的開設與否,課時多少對學生《能力考試》的通過率是有影響的。

三、《高等學校英語應用能力考試》與教學實踐的統一。

語言學習的最終目的是為了應用,不是單純為了考試。高職高專《實用英語》課程本身的特點決定了它的實用性,《能力考試》以主觀題為主(65%),客觀題為輔(35%)就充分體現了這一點。通過對高職高專《實用英語》教學實踐的調查,我們深知高職高專教育畢竟不同于普通的職業教育,我們的學生不僅要具備職業所需要的知識和技能,更應該具備作為大學生應有的文化素質,而英語是必備的基本文化素質之一。而隨著人類的進步、科技的發展和社會的突飛猛進,英語這門基礎課已向經濟學、教育學、心理學、語言學、法學、醫學等方面滲透。可以說“英語無處不在”,其應用不斷擴大,表明了它在當代社會建設中的地位越來越重要。為了通過《實用英語》課程教學,使得“教、學、考”真正統一起來,讓學生順利通過《能力考試》,筆者通過調研提出如下建議:《實用英語》課程的課時量應該嚴格按照《高職高專教育英語課程教學基本要求》,必修階段一學年(120學時),開設在第一、第二學期,教學重點放在英語語言基礎知識整理與歸納,重視對聽、說、讀、寫、譯五項語言技能的基本訓練。主要讓學生掌握必需的,實用的英語語言知識和語言技能,能夠正確拼讀單詞,朗讀文章,能夠借助詞典閱讀和翻譯有關英語資料,關鍵是具備進一步學習英語的能力,也為參加《能力考試》打下基礎。選修階段一學期(60學時),開設在第三學期,主要結合學生所學專業,培養學生在涉外業務中職業所需的英語會話、英語資料的閱讀、翻譯和模擬寫作能力,重點培養學生在涉外業務活動中的英語會話能力,為學生的就業打好英語基礎,從而提高他們的就業能力。

四、研究結論。

在社會進入全球化的今天,英語學習的價值已有了大幅度的提升。無論是升學、出國、還是否與外國朋友交往,掌握英語都已成為衡量一個現代公民素質的基本條件,是個人今后發展的一個重要因素。無論是校內、還是校外,是青少年,還是幼兒,英語學習幾乎無處不在,英語自然成了基礎教育學科中最熱門、影響最廣泛的一門學科。“高職高專英語教學要堅持培養實用能力的方向,必須走打破自我封閉的象牙塔的學究式的學科體系,必須處理好打好語言基礎,強調學科系統性與培養實際應用能力之間的關系。”應通過英語教學,達到全面提高學生素質、增長學生才干的目的。《能力考試》只是檢測學生英語水平的一種手段,并不是最終目的,因此,教學中一定要處理好兩者之間的關系,千萬不要為通過《能力考試》而教學。只有這樣,才能真正解決高職高專英語教學中存在的“教師難教,學生難學,考試難過”的問題。

參考文獻:。

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論文應用研究大全（19篇）篇四

讓三牛精神在雪域高原閃耀。

前幾天，習近平總書記在全國政協新年茶話會上發表聲明，為民服務孩子的牛，創新發展開拓牛，必須努力奮斗老黃牛的精神。辭舊迎新時，總書記這句話思想深刻，內涵豐富。

發言不僅是委托，也是鼓勵。作為西藏的年輕干部，應根據習近平總書記的希望和要求，保持真正努力、獻身的精神和銳意創新、開拓進取的熱情，扎根雪域高原，志向艱苦奮斗，用汗水灌溉收獲，堅定前進，積極為西藏長治久安和高質量發展貢獻青春力量。

不要忘記你的首創精神，記住使命，愿意成為服務人民的牛群。習近平總書記說:一切都往前走，不能忘記走的路。走得更遠，走到更輝煌的未來，不能忘記走的過去，不能忘記為什么出發。初心是年輕干部干事創業的起點和源動力。年輕干部總是想起初心是什么，如何堅持最真實的愿望，繼承。黨的十八大以來，習近平總書記經常走到人民群眾之間，拉動日常生活，問冷溫，聽民聲，解除民意。從人民至上以人為本到我沒有我，不負人民，從我們要記住人民對美好生活的憧憬是我們的奮斗目標到以給人民帶來幸福為最大的成績，從給人民帶來幸福的日子是我們所有工作的起點和落腳點到人民大眾歡迎，笑的話，再難也要做到最后……總書記心里裝著人民，頭腦想著人民，為我們立了基準，做了表率。年輕干部作為黨事業的新鮮血液，像總書記一樣堅定以人民為中心的發展思想，總是以人民的名義放置人民，無論做什么都要堅定地站在人民的立場上，決不做勞動者傷害財產的事情，決不做違反民意的事情，決不做以為領導滿意而失望的傻事情。走在大眾之間，走在大眾意見多的地方，切實加強為人民解憂的工作能力，解決人民大眾最關心的公共安全、公平正義、權益保障等問題，始終不支持人民大眾，不高興，不承諾作為衡量所有工作好壞的基本標準，不斷提高人民大眾的獲得感、幸福感、安全感。

開辟天地，敢于嘗試，勇于創新發展的開拓牛。習近平總書記在深圳經濟特區成立40周年慶祝大會上，鼓勵許多干部群眾保持突破的精神、創造的力量、干燥的做法。回顧建黨百年以來的這個輝煌歲月，以無數革命先烈的勇敢戰斗、勇敢突破的精神，不斷激勵世代和世代共產黨人為黨和人民的事業奮斗。目前，中國正處于實現兩百年奮斗目標的歷史交匯期，進入新的發展階段，需要解決的問題越來越多樣化，越來越復雜。黨員干部，特別是年輕干部要保持乘風破浪的攻勢氣概，敢于在改革開放的最前沿、經濟建設的主戰場、疫情對策的第一線選擇最重要的負擔，啃最硬的骨頭，接受最熱門的芋頭，在急難等待的地方磨練意志，鍛煉能力，勇敢地成為急先驅，成為開拓牛，把開拓牛的精神貫穿黨的事業全過程，突破點子，突破力點，突破新的道路。

雄關漫道真如鐵，現在從頭越走。2021年是中國共產黨建設黨的100周年，也是西藏和平解放的70周年，旅程萬里風正，重任千鈞再次奮斗，新的起點，新的旅程，很多年輕干部繼續三牛精神，鍛煉牛的習性，鉚接牛的干勁，磨練缺氧不缺精神的昂揚斗志，鍛造辛苦不怕辛苦的意志品質，鍛煉海拔高境界更高的黨性修養，青春在雪域高原上綻放光彩。

論文應用研究大全（19篇）篇五

摘要：我國高校會計實踐教學的有效性普遍存在較大問題。實踐教學有效性的影響因素中，實踐教學實施方式存在的問題沒有引起足夠重視。針對此，文章提出學習的動力、壓力與能力是提高實踐教學實施方式有效性的驅動因素；團隊合作式實踐、有效的成績考核方式、開展“問題”性實踐教研活動和創新實踐教學環節，是“三力”因素驅動效應的實現途徑；最后，以三個教學案例說明會計實踐教學實施方式的設計與實施效果。

關鍵詞：會計實踐教學；實施方式有效性；教學案例。

1.會計教育實踐教學實施方式有效性研究的意義。

會計教育中的實踐教學，對培養學生未來的職業勝任能力具有關鍵作用，因此，實踐教學的有效性至關重要。實踐教學的有效性通常指在一定的資源投入下，實踐結果能夠達到實踐教學目標的要求，學生的實踐能力能夠滿足用人單位的需求。研究表明，本科財會類畢業生與市場需求脫節比較嚴重，在綜合素質、職業勝任能力、待人處事等方面難以令人滿意，甚至連最基本的賬都不會做，引發實務界對教育界埋怨不斷，說明目前我國高校會計教育實踐教學的有效性存在較大問題。國外學者hegarty-hazel將影響實踐教學有效性的因素概括為學生、教師、科目、環境；hofstein和lunetta認為教師的教學設計能力、教學評估、教師和行政管理人員的認識、教學資源、教師投入等是制約實踐教學的因素。我國學者認為影響實踐教學有效性的實踐教學目標、教學體系、教學內容可以概括為科目因素；教學資源、管理模式、質量控制可以概括為環境因素；教學方法、教學組織、成績考核可以概括為學生和教師因素。顯然，學者們在實踐教學有效性的影響因素認識方面差別不大，但國外學者更重視教師的實踐教學組織實施能力，對保證實踐教學有關鍵作用，與我國學者的關注重點不完全一樣。具體到會計實踐教學，我國學者的相關研究更多關注的是實踐教學體系的構建，間或述及教學內容、教學方法、教學資源、管理模式、質量控制等問題，但對具體實踐教學如何組織實施，即對學生和教師的因素在實踐教學有效性中的作用卻未見專門論述。事實上，企業對剛入職的本科畢業生的`要求并不高，能進行基本的會計核算與納稅申報即可，能進行簡單的財務分析等工作，企業就更為滿意了。尤其是會計核算能力相關的實踐教學在各高校歷來廣受重視，教學目標與教學內容相當明確，實驗教材也相當成熟，如果訓練后還是連賬都做不好，那只能歸因于教學的組織實施方式存在較大問題。所以，討論實踐教學實施方式的有效性具有迫切的現實意義。

2.提高實踐教學實施方式有效性的理論分析。

（1）實踐教學實施方式有效性的驅動因素。各類學習活動的績效是學生內在學習動力、學習壓力和學習能力的乘積。實踐教學活動實施要取得成效，“三力”水平就必須維持在較高水準。學習動力是由學習目標、學習理想等精神因素需要所產生的激勵力量。需要是人類心理結構中最根本的東西，是人類個體和整個人類發展的原動力（馬克思）。需要驅動行為，行為產生結果。黃光云等對東中西部十所高校名大學生的調查表明，儲備必要知識，掌握一門生存技能，以應對嚴峻的就業壓力，成為多數大學生最根本的需求；學生總體上認為自己沒能夠主動勤奮學習；近一半學生表示學習中很茫然，即使有努力的愿望，卻不知該如何努力。調查結果與教師在教育實踐中對學生學習狀態的觀察相一致，說明學生的根本需求沒有導致良好的學習行為，學習動力沒有得到有效激發，也說明教育的供給者要為此負較大責任。學習動力的缺乏必然會體現在實踐教學活動中，所以，實踐教學實施中，必須采取有效措施，激發學生參與實踐活動的動力。學習壓力是學生在學習活動中所承受的精神負擔。適度的壓力會產生正面作用，可以激勵學生提高警覺水平，產生強烈的學習動機，推動整體教學目標的實現。研究表明，盡管學習壓力是我國大學校園壓力中最大的壓力，但是總體程度卻較輕。如教師的觀察，小到課堂中教師勤于知識傳授，學生懶于思考，缺乏課堂壓力，大到學校層面涉及學生的關鍵管理制度，常常得不到嚴格落實，學生少有畢業的壓力，都對學習動力的激發構成了障礙，所以，要提高實踐教學活動的績效，必須在實踐教學實施中，對學生施加適當壓力。學習能力是指學生通過教師的指導，掌握科學的學習方法，能夠分析和解決實際問題的能力。教師在學生學習能力形成中的作用至關重要。尤其是在實踐教學活動中，學生普遍缺乏對具體實踐活動的認知，如果不能獲得教師的有力指導，即使有心也可能無力完成具體操作，或者即使勉強完成了，也無法評估實踐績效，無法體驗到成功的實踐所帶來的成就感與自豪感，所以，實踐教學的實施方式必須要確保給予學生有力的指導，使他們有足夠能力完成實踐活動并充分感知實踐績效。

（2）“三力”因素驅動效應的實現。上述分析說明，必須設計有效的實踐教學實施方式，將學生參與實踐活動的動力激發出來，并全程施加適當強度的壓力，以及對學生進行強有力的指導，實踐教學活動才可能真正達成目標。李曉慧的研究中注意到國外學者的幾個研究發現：繁重的作業，不當的教學方式和評價程序可能導致學生膚淺地學習；有效和高質量的教學、對教學負責以及對學生良好的態度，會鼓勵學生深入地學習（ramsden）。在會計教學中使用團隊模型，學生不僅增長了會計工作中必需的人際關系和團隊合作技巧，也為處理非常規會計問題提供了準備（richard）。mercedesmarzo-navarro的研究證實了教學方法的改變可以提高學生獲取實務知識、團隊合作及溝通交往等技巧。小組作業、公開演講等是可行的措施。將這些研究成果應用到會計實踐教學活動，可以發現，教師的教學設計、教學投入，學生的實踐方式、成績考核方式、教學活動環節安排等因素是與實踐教學實施方式設計密切相關的因素。教學設計中，要讓“問題”性活動成為實踐教學活動的基本方式，無“問題”的實踐活動不能引發學生職業能力的發展。問題”則是你想做一件事卻不知如何做時，就產生了問題（on）。“問題”性活動將對學生施加必要的壓力，壓力也極可能轉化為學生積極參與實踐活動的動力，同時也對教師的教學態度與投入提出要求，如果對學生不能進行傾力指導，學生可能無法有效完成實踐活動，這對教師的自尊與聲譽構成挑戰。綜合實踐教學項目中采用團隊合作式的實踐方式要優于個人方式。如果實行個人成績與集體成績相互影響的考核方式，會進一步提升團隊合作的優越性。自卑與超越是人行為的原始決定力量（阿德勒）。拖團隊后腿，會引發團隊成員不滿和令個人羞愧；有更大能力為團隊做出貢獻會讓人產生自豪與滿足感。團隊合作的另一個好處是能加倍提高實踐效率和能力，使本來在既定時間內無法完成的實踐內容被增加到實踐活動中來。顯然，團隊合作式實踐方式和恰當的成績考核方式，會大大提高“三力”因素的效應。實踐教學活動的環節安排是實踐教學實施方式設計中的一個關鍵因素。課內集中進行的實踐活動便于教師進行有力指導，以及適時對學生施加必要壓力，能確保學生有動力、有能力完成全部任務；課外分散實踐為主集中輔導為輔的實踐活動，在“三力”因素效應的發揮上可能不是很有力，因此，最重要的實踐活動應安排在課內集中進行。另外，第8學期，學生人心多已渙散，最重要的實踐活動應該盡量避免安排在本學期。

3.提高會計實踐教學實施方式有效性的教學案例分析。

《財務工作信息檢索實訓》是蚌埠學院獨創的旨在培養學生財務工作基本信息素養，提升學習和工作的質量與效率，助推未來職業生涯發展的一項實訓活動。《會計模擬實驗》訓練的會計核算能力是財務部門日常最基本的工作能力，是財會專業最重要，開展歷史最悠久的一項實踐活動；《財務報表分析實訓》訓練的財務分析能力也日益為各類企業的領導層所重視，成為改善管理水平、提高決策有效性的利器，也是高校開展較為普遍的實踐教學活動。針對“三力”驅動因素及其效應實現方式，并在這5個綜合實踐教學項目中進行了富有成效的實踐。

（1）激發學生參與實踐的動力。要求各項實踐活動教學內容中要融入社會需求的最新研究成果和調研數據，使學生確知該實踐與社會需求存在的高度匹配關系；也充分利用團隊合作式實踐、成績考核和“問題”性實踐教學活動中有利于學生實踐動力激發的因素，對學生的實踐動力進行強有力的激發。

（2）采用團隊合作式實踐方式。實踐活動均采用5~6人為一組的團隊合作形式進行。《會計模擬實驗》要求學生按財會崗位分工原則各司其責，進行規范化操作，并自主查詢設計相關制度；《財務報表分析實訓》中，每小組必須選擇不同的上市公司進行分析；《財務工作信息檢索實訓》不設定特定檢索信息。這些安排對學生施加了較大壓力，很大程度上避免了抄襲和搭便車行為的發生，也使實踐效率大大提升，便于將更多個人方式無法完成的內容納入實踐活動。

（3）創新成績考核方式。個人課程成績由“小組成績+‘個人實踐結果呈報+個人實踐報告’成績”構成。小組成績綜合考核“實踐結果、過程記錄、提問、公開演講、日常抽查、考勤”等構成，除“‘個人實踐結果呈報+個人實踐報告’成績”以外的其他個人成績是小組成績的組成部分。個人實踐報告必須是個人實踐過程的真實寫照與體會，如有抄襲，個人成績即為不及格。這種成績考核方式，對學生形成了相當大的壓力，表現在自由組隊時對同伴的選擇相當謹慎；通常學習比較懈怠的學生擔心拖團隊后腿反而可能在整個實踐過程中表現出更為積極的參與態度，貢獻了更多平時不易展現的能力。

（4）開展“問題”性實踐教研活動。《會計模擬實驗》表面上看屬于對會計核算工作流程的被動模仿，實際上業務處理經常要充分考慮業務背景、商業常識、會計處理慣例等，處處充滿陷阱；還在傳統內容以外，增加了財務崗位設置訓練，重要財務管理制度的設計與認知訓練。《財務報表分析實訓》要求學生自行選擇待分析公司，進行年報下載、轉換、編輯、數據處理、同行公司搜尋確定、背景信息收集、分析內容設計等；《財務工作信息檢索實訓》設置了一定數量的有助于信息檢索意識養成的問題，并要求從相關網站檢索出與會計教育和財務工作相關的信息。三個實踐活動的整個訓練過程均充滿各式各樣要解決的問題，需要整合運用多門專業課知識，并有效利用信息工具，對學生形成了比較大的壓力。反過來，學生也能從更全面的實踐內容中感知到實踐與企業實際工作的貼近，使他們產生更強烈的實踐動力。

（5）創新實踐教學環節。從眾多高校的人才培養方案看，《會計模擬實驗》通常利用學期中間或畢業實習期間若干周時間，多以個人、手工、分散實踐為主集中輔導為輔的形式進行。而從本實驗的工作量和實驗難度來看，學生很難按這種安排達到實驗目標。老師的做法是，將其作為“課程”安排在第5學期，團隊、手工電算化雙賬并行、以授課方式指導完成全程訓練。既保證了充分的實驗時間，又減輕了個人大量的重復勞動。教師全程指導實驗，也使學生能及時糾錯并有能力順利完成全部實驗。與《會計模擬實驗》以制造業為背景不同，教師還在第7學期安排了分散實踐為主集中輔導為輔形式進行的以商品流通業為背景的《財務業務一體化會計綜合實訓》，學生幾乎很少需要教師輔導即能順利完成實訓的事實，充分證明了《會計模擬實驗》課程開設的有效性。通過上述實踐教學實施過程的創新設計與實施觀察到，學生的個人實踐報告中非常直率地充斥著諸如“好奇、茫然、抱怨、抵觸、繁瑣、枯燥、艱辛、合作、充實、快樂、自豪、感謝”之類的字眼，形象反映了個人實踐過程中的心理路程、努力程度與收獲，很大程度上讓教師判斷出實踐教學目標總體上已經達成。

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論文應用研究大全（19篇）篇六

對于一些運動員來說，由于教練給運動員的任務量過大，訓練難度較高，教練、家人給予了較高的期望等原因，給他們帶來很大的壓力，導致在賽前過于緊張或者焦慮。此外，在生活中，運動員也會有許多煩心事，或者由于長時間處于高度集中的狀態，心理上產生了疲倦，身心疲憊，注意力難以集中。大量的體育訓練之后，運動員往往身體過于疲勞，或者在比賽過程中，由于自身處于不利地位，運動員很多不良情緒在內心積蓄，這些狀況都嚴重影響運動員在比賽中成績的發揮。

1.培養意志力，增強自信心。

想要成為一名優秀的體育運動員，首先要學會忍受艱辛，據此分析，培養運動員的意志力是運動員變得更加優秀的至關重要的一個環節。根據體育心理學，運動員在支配身體行動時要經過大腦意志的驅使，在這個過程中，首先，要有行為動機的形成，然后再對行為的目的性進行明確，隨后，運動員要對行動的方式以及進行的戰略規劃并抉擇。最后，為了完成使命，更要不斷地克服艱難險阻，出色地完成任務。在運動員的日常訓練過程中，要根據上述的行為過程，對成員的各個方面進行培訓，做到有針對性地各個攻破，培養運動員的行為動機教育，讓他們在思想上有一種更高、更快和更強的奧林匹克精神，并有針對性地培養運動員的行為意識、更有效的訓練，以提高其組織能力，最終培養運動員訓練的主動性，讓運動員具備堅韌不拔、吃苦耐勞、勇于拼搏的意志品格。例如，在日常的體育訓練過程中，教練要了解學生的身體情況，訓練中應不斷加深訓練難度，逐漸增加運動量，同時，還要對運動員提出相應的要求，使他們合理運用自身的意志來完成體育訓練任務。當運動員身體疲憊時，教練應該根據每個運動員所能承受的身體負荷，繼續增添平時的訓練任務，讓運動員學會通過意志力的利用來克服困難，對心理與生理上的困難發起挑戰，努力克服。這樣做，不但能夠使運動員具備堅韌不拔的意志品格，而且在平時的訓練過程中擺正自己的位置。做到既不妄自菲薄又不驕傲自負，從一點一滴的進步中獲得成功的喜悅，樹立自信心。

2.情緒的自我調節。

（1）合理宣泄。人類都有情緒消極、興奮或惱怒的情況，此時身體里會暫存著一股巨大的負面能量，如果不能釋放出去，會嚴重影響人類的日常生活和工作，如果運動員存在這種現象，不僅會影響運動員在比賽過程中的發揮，也會對他們的身體狀況造成不利影響。

（2）適當控制。情緒一般分為正常情緒和不良情緒，針對正常情緒，運動員要學會宣泄，對于那些不良情緒，運動員要學會控制。運動員在訓練或者比賽中難免會遇到一些不良情緒，運動員要具備辨別不良情緒的能力，在認清不良情緒之后要盡量避開或者努力去克服。要學會分散自身的注意力，從而使那些不良情緒得到削減和緩解。要學會自我調整，從而使運動員處于心理放松的狀態，緩解緊張、焦慮的不良情緒。

3.訓練和比賽中常用的心理調節方法。

（1）音樂放松法。在我國，有許多運動員在比賽之前，由于精神壓力太大而精神憂郁，情緒難以控制。因此，為了避免這種現象的發生，運動員可以通過聽舒緩的音樂來緩解情緒，使運動員在注意力集中的同時，保持正常的情緒。

（2）注意力調節法。對于一些運動員來說，在平時的訓練過程中表現優異，但是在比賽之前或者正在比賽的過程中，會有非常大的壓力，產生消極情緒或者緊張不安。因此，運動員要學會轉移注意力，將這種注意力轉移到其他方面，比如，和好友聊會天或者做些自己喜歡的事情。

4.教練員的正確引導。

在運動員的訓練過程中，教練值得注意的是：（1）對運動員的訓練規劃要有明確的目的性，計劃周到，做到訓練內容從簡單到復雜，訓練量從少到多，循序漸進，從而培養運動員的自信心，分享成功的喜悅。（2）注重訓練的情境教育，在創設情境中，要與艱苦的條件相結合，從而激發運動員的斗志，培養他們的意志品質，使他們具備體育訓練的主動性和責任感。（3）在一段時間內要對運動員進行測試，并針對測試結果進行簡單的評價，也可以適量地實施一些獎罰制度，從而提高運動員對體育訓練的興趣，調動他們對體育訓練的熱情。

隨著社會的發展，體育競技的水準也越來越高，它已不僅僅是身體技能的競爭。不過，多年的統計顯示，很多運動員由于各種心理原因，在體育比賽中發生了各種狀況。因此，運動員要克服心理困難，從而實現體育競技成績的有效提高。

論文應用研究大全（19篇）篇七

現如今，人們的物質生活水平在不斷提高，精神水平也會相對應的發生變化，對身體健康的問題更是注意。目前，在我國教育蒸蒸日上的同時，如何提高當代學生身體素質，成為全面發展的人才成為了我國當前教育的一項重要問題。運動心理學課程的開展可以使學生合理的鍛煉身體，對學生有較好的心理健康效應，對學校的體育發展和改革都有重要的意義。

運動心理學主要研究人在體育運動中的行為規律，并將其應用于運動情境中的一門科學。運動心理學主要包含競技體育、校園體育及鍛煉身體等三個方面。在運動心理學中，主要以研究心理因素如何會對人的運動表現做出影響及體育活動如何會對人的心理造成影響。

運動心理學最初的研究對象只專注于對運動員的心理進行研究，目前，運動心理學的研究對象應經不斷擴大，并且可以通過學校的體育課程對學生在體育課上課過程中心理產生的影響進行研究。通過運動心理學，可以更好的培養學生良好的心理品質，使學生能夠得到更好的成長。現如今，運動心理學已經被廣泛應用于大眾健身領域，特別是對社會心里和體育道德等諸多方面的研究已經在社會上引起廣泛的關注，并且得到大力的推廣。從而使運動心理學的研究成果不斷問世并且研究的領域不斷擴大[1]。運動心理學繼承了心理學不同學派不同觀點的做法，系統的對人們在體育運動中的心里活動進行研究，形成了獨特的研究體系，對體育科學和心里科學的發展起到了促進作用。

現如今，在許多的世界比賽中，運動員的專業技術水平差距不大，但是對于勝方來說，其取勝的秘訣就是在比賽過程中，心理承受壓力的能力比對手強，能夠戰勝自我，超常發揮，用強大的心理去戰勝對手。因此，在世界的許多國家，都比較重視運動心理學的研究，對運動員進行心理訓練和心理調節，使運動員能夠在競技比賽時保持良好的專業技術水平的同時，還能夠擁有良好的心里狀態，從而能夠在比賽中脫穎而出。

運動心理學是心理學和體育科學相結合的產物，是現代體育運動素質一個全新的重要因素。例如，心理因素可以對運動員的體育素質進行鑒別，并且可以決定一場比賽的成敗。杰出的運動員一定要具備良好的心理素質和精湛的專業技術水平，心理的興奮性是一場比賽勝負的關鍵所在。新西蘭生理學博士petersnell指出，在許多奧運會比賽過程中，參賽選手的生理能力及技能水平基本上是一致的，他們之所以能夠成功，主要取決于其心理狀態，心里因素是決定成敗的關鍵所在[2]。

每個人在一生中都離不開運動。因此，在培養人們運動能力的的同時，也要注重對其進行體育教育。無論是誰，體育天賦如何驚人，在對其培養的過程中都要對其進行體育教學，只有從體育教學專業的角度進行分析研究，人們才能夠在健康成長的過程中發現體育運動的奧秘所在，懂得體育運動的真諦，使人們受益終生。

（一）內心活動作用。

通過對體育心理學的研究可以知道，學生在進行體育運動的過程中，會受到體育運動的影響，將自身置于體育情境中，并能夠產生豐富且復雜多樣的心理狀態。然而這些心理活動的出現既會對其心理上產生影響，由于體育運作之間存在著相互的聯系。因此，在體育教育的過程中，提高學生內心的需求和活動模式是體育教學的重要部分，也是實現素質教育的基礎[3]。

（二）負面心理特征的轉變。

隨著我國教育體制的不斷改革，素質教育成為了我國教育界的主旋律，在教學過程中，不僅要對學生進行知識教育，更要對學生進行素質培養，素質教育已經成為我國教育體制改革的熱點和主要方式。在素質教學的過程中，主要是針對學生的特點對其提高相應的培養教學，促使學生能夠全面發展，并且培養學生的創新能力及最大限度的開發學生的潛力。素質教學是現代教學領域里一項全新的教學方式，并且能夠使學生的綜合素質得到提升。在體育教育中，教學質量是導致學生心理狀態收到影響的關鍵性問題，并且還會對學生的記憶力產生較為嚴重的影響，使學生對學習失去興趣。因此，在現代體育教育中，對學生進行體育心里教育可以使學生能夠在運動技能和身心健康等方面都能夠得到提高。

（三）知識技能掌握。

在現代體育教育中，主要讓學生能夠掌握專業的體育運動知識及運動技能，并且在嚴格、科學、系統的專業技能訓練的過程中，使學生能夠對體育運動產生興趣，并且在體育運動的同時能夠使學生的心理素質得到提升，對學生的健康成長起到促進作用。體育教學不僅可以使學生的運動成績得到提升，還可以使學生養成良好的生活習慣，最終形成良好的學習態度和要求。

在現代體育教育中，有許多的問題都會涉及到心里學知識，由于運動心理學是心理學和體育科學相結合的產物，因此，在現代體育教育中，運動心里學起到關鍵性作用。運動心理學通過在體育教學過程中的實施，可以了解每一名學生的心里特征和個性特征，從而能夠總結出相對應的教學方案及體育活動項目，從而能夠提高學生的學習效率。

論文應用研究大全（19篇）篇八

摘要：一般情況下，gps衛星少于4顆無法定位。地面數字電視信號與gps結合的定位系統是一種利用借助地面數字電視信號，實現了惡劣環境定位操作。一般gps超過4顆時，就可以借助數字地面電視信號改善good，進而提高定位精確度。本文主要介紹了系統工作原理，借助計算機等先進技術實現了地面數字電視信號模擬和單點及多點移動定位，提高了定位精度。

關鍵詞：地面數字；電視信號；gps定位系統。

gps是一種應用較廣的定位系統，可以在全球范圍內實現定位，方便了人們的日常工作。但是其具有抗干擾能力差和接受功率低下等缺陷，尤其在惡劣環境下，會受到衛星定位個數的影響，所以必須實現地面數字電視信號和gps結合的定位系統，利用數字電視提供的多種信號完成定位。

一、概述。

隨著科學技術的發展，人們對gps系統也提出了較高要求。但是由于其接受功率低，而且抗干擾能力差，影響了gps的發展。由于地面信號的功率較高，而且電視塔位置恒定，已經成為定位的理想選擇。gps與地面數字電視信號結合的'定位系統，可以及時避免gps定位存在的問題，實現了精確定位。本次主要對地面數字電視信號與gps相結合的定位系統距離、如何獲得地面信號等問題進行探討，結合pn序列和接收信號等確定出幀頭位置，得到信號幀時間，然后結合地面數字電視幀和自燃時間等確定電視信號發射時間。

二、了解地面數字電視信號幀的結構。

中國地面數字電視標準可分為信號幀、日幀、超幀和分幀四層結構。日幀以公立日為周期，進行周期性循環，由144分幀組成，表示為24小時。在北京時間00:00:00時，日幀復位，開始新幀。超幀時間長度定義為125ms，8個超幀為一秒；分幀長度為一分鐘，由480個超幀組成，可以及時進行gps時間校準。pn序列是幀頭的主要部分，可以進行同步和信道評估。幀體由36個符號系統信息與3744個符號數據組成。從符號率角度分析，幀頭與幀體相同，均為7.56兆符號/秒。模式一幀頭有420個符號組成，由前同步、pn255序列和后同步組成。超幀中有225個信號幀，可以利用不同相位的pn信號作為信號幀識別符。模式二由596個符號和一個pn595序列組成。一個超幀中包含216個信號幀。每個超幀中各個信號幀幀頭均為相同pn序列。模式三與模式二類似，由945個符合組成，一個前同步、一個后同步及一個pn511序列。其中前后同步均由長度為217的符號組成。

三、分析系統工作原理。

（一）系統模型分析下圖1中給出了地面數字電視信號與gps組合定位系統模型。用戶在a位置上可看到4顆或以上衛星，接收機主要接受來自gps衛星和電視塔地面數字電視信號，電視塔主要輔佐衛星方位，提高了定位精確度。但用戶站在b位置時，受樓層遮擋，不能看到4顆以上衛星時，可以聯合地面數字電視信號與gps完成定位，提升gps定位精度，解決gps定位問題。圖1地面數字電視信號與gps結合的定位系統模型構建實際分析時，可以將電視塔到接收機的距離理解為gps偽距。電視塔和接收機距離，只需確定地面數字電視信號到電視塔的傳輸時間即可。本次分析時，將dtmb作為幀結構特征，日幀在00:00:00或固定時間復位，采用幀頭相關計算得出數字電視信號幀發射時間。假設接收機請求定位時刻（t1）接收地面數字電視信號并與相應模式中的pn序列相關，可得到最大值，進而確定出信號幀幀頭位置（a1）得到接收信號幀的時間s111attt其中st表示符號長度（sstf1，sf為符號率），進而確定出信號幀與電視塔發射時間為：)1(tktt0，電視塔與接收機距離為：)t(ctl010，c表示光速，采用gps得到衛星坐標、衛星與節后及偽距離后、節后及與電視塔及電視塔坐標后，借助傳統求接收機坐標方程即得出接收機坐標。結合時間校準，本次假設參考時刻電視塔從gps獲得的真實時間誤差為ut，然后將gps從衛星獲得接收機的偽距離表示為：brctriuii，（crbi）其中，ir表示接收機到衛星的真實距離，i=1,2,3，…第i個衛星。

四、探討仿真結果。

結合相關資料得知，gps衛星水量超過4顆或大于4顆的開闊區域實施計算仿真。結合衛星跟蹤可以得到某時刻精確坐標，將上空衛星數量確定為6顆，然后計算衛生到定點的距離，仿真計算時，可以利用隨機數方法模擬衛星到定位點的偽距離，然后再計算gddp。之后實現電視塔和gps同步，計算gddp，并與衛星gddp進行比較。從實際數據分析可知，地面數字電視信號定位聯合gps可改善幾何分布，提高了定位精確度，實際應用效果較理想。

五、結束語。

本次研究主要對地面數字電視信號與gps結合系統在復雜情況下的應用進行分析。在科學技術的帶動下，數字電視技術、電視塔和單頻網已經取得了新的發展，可以利用地面數字電視信號與gps結合的方式得到精確定位，不斷擴展覆蓋范圍，解決gps應用中存在的問題，充分發揮定位系統的價值。

參考文獻：

[1]蔣燕.基于數字電視廣播信號的無線定位方法[j].東南大學,,(03).

[2]季明麗.一種基于數字電視定位的新技術[j].東南大學,1,(01).

[3]田安紅,周非,-gps技術融合實現無縫定位分析[j].電視技術,,(03).

作者簡介：張必成，國家新聞出版廣電總局北京地球站，助理工程師。

論文應用研究大全（19篇）篇九

培養學生的主動意識是學校教育的應有之義。高職教育是以滿足職業崗位的實際需要，培養技能型、實用型人才為目標的教育，更需要學生具有“我要學習，我要掌握一技之長，我要進取”的主動意識，端正學習動機，增強進取愿望，形成符合自身發展潛力的人生理想。本文結合吉林工業職業技術學院學生管理實踐，探討如何培養和強化學生的主動意識。

一、高職院校學生主動意識不足的表現及其原因。

主動行為是主動意識的外在表現。主動意識產生于認識主體對行為目標的認同和追求，從而使認識主體的行為在興趣、求索欲、韌勁的支配下，挖掘自我潛能，校正行為偏差。高職學生只有具備足夠的主動意識，才能愉悅而專注地接受學校教育，從而自覺學習。但當前高職院校普遍存在學生主動意識不足的問題。

（一）高職學生主動意識不足的表現。

高職學生主動意識不足主要表現在學習和思想道德修養兩個方面。從學習方面看，學生在整個學習過程中處于“被填鴨”狀態。學生的學習行為應該是以“想要學習，想要學會，想要扎實掌握所學知識，勇于爭取優異成績”的主動意識為出發點，主動積極接受知識、揣摩知識、理解知識、運用知識，包括在實踐環節主動將所學理論知識與實踐融會貫通。但從現實情況看，高職學生從學習意識的始發點就出現偏差，學生學習行為多是被動的、等待式的，是在教師操縱下機械進行的。從思想道德修養方面看，表現為對政治理論的學習和思想教育活動的不上心、不用心。高職階段學生正處于思想塑型期，在生理和心理上都尚未穩定，在修養方面需要自我歷練和發揮主觀能動性，學校也要通過多種措施提高學生的思想道德修養。無論是自我教育，還是學校教育、家庭教育和社會教育，都需要以學生的主動意識為基礎。事實上，高職學生在思想道德修養方面的意識薄弱，玩時尚、樂自我、重享樂、不屑于政治理論學習和思想教化的問題普遍存在。

（二）導致學生主動意識不足的原因。

高職學生主動意識不足的原因主要在于家長和學生本身輕視職業院校，很多學生是在高考成績達不到本科線的情況下，無奈選擇高職院校。其主觀認為到職業院校學習不用花苦工和下力氣。此外，在用人單位選人用人時，高職生也很難和本科院校的學生競爭，一些用工單位會限制學歷，這會對學生樹立主動學習意識產生負面影響。從學生自身看，其學習基礎、刻苦精神和抗挫能力都不強。這是學生在特定學習環境中，在長期學習過程中形成的一種相對穩定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現。主動意識和被動應付狀態是不同的兩種學風，具有截然相反的功效。前者可以使學生對學習目標明確集中、學習興趣濃厚、學習態度積極主動、學習紀律嚴明嚴謹、學習方法多元有效，使學習的主觀能動性和潛能得到充分發揮，學習效果明顯；后者的情形則正好相反。學習的主動意識是優良學風形成的基石，所以培養學生的主動意識是加強學風建設的著力點。而學風絕不僅僅是由學生的好惡來取舍的，恰恰與學校教學管理工作的質量有關。

二、高職院校培養和強化學生主動意識的路徑與方法。

知識信息和科學技術的迅猛發展推進了學科的細化和交融，這一特點對學生學習能力提出了強有力的.挑戰。適者生存，強者取勝的自然法則成為定律。為提高學生學習主動性和學習能力，吉林工業職業技術學院在辦學實踐中，積極探索提高學生主動意識、加強學風建設的措施與途徑。

（一）理論灌輸和實踐體驗相結合，激發學生接受思想政治教育的主動意識。

盡管學生思想政治意識的提升依賴于學校思想政治理論課的灌輸式教育，但是僅僅依賴于課堂教學顯然是不夠的。實踐將主觀和客觀的認識聯系起來，高職思想政治理論課只有將對學生的理論灌輸和實踐體驗結合起來，才能使學生將理論認知活化且入腦入心，將理論知識內化為觀點和信念，成為行為的指南。為此，學校在抓好思想政治理論課教學的基礎上，積極組織學生到社會中進行實踐體驗。具體做法有四種：一是由教學主管部門制定實踐教學計劃，建立實踐基地，組織學生分期分批分專業到企業實習，讓學生在具體的生產崗位和工作環境中體驗；二是由學校團委組織學生參加社會公益活動，在身體力行的學雷鋒、志愿服務、公益勞動、參觀訪問等活動中體驗；三是組織開展勤工儉學性質的活動，為學生安排勤工儉學崗位、推薦學生做校外兼職等，在付出和索取中體驗；四是由教師設計安排，將校外的先進人物請進課堂“現身說法”，讓學生在情感交融中體驗。生動鮮活的教育內容和教學方法煥發了學生的學習熱情，他們求知的形式不再只是囿于教師和教室、課本和考卷、講授和說教，而是有了更開闊的眼界、更多維的視角、更豐富的體驗，增加了學生自主判斷和自由選擇的機會。

（二）教學模式改革與職業規劃教育相結合，激發學生加強學習、掌握技能的主動意識。

在教學實踐中，徹底摒棄以教師為主的“一言堂”模式，打破強調書本知識傳授、忽視動手能力培養，強調課堂進度、忽視實踐鍛煉，強調考試成績、忽視就業觀念的慣性束縛，還給學生主體地位，創造學生間相互學習和競爭的機會，將生澀的技術知識講解融于實際生產操作中，安排教師到科研單位、企業掛職鍛煉，在校內外的實訓基地參加實踐，要求教師做教學能手和行業專家，以此帶動學生主動學習。

同時，開設“大學生職業生涯發展與就業指導”課程，增強學生對在校學習和將來就業間聯系性和必然性的認識，引導學生做好職業生涯規劃，按照規劃主動提高素質。

（三）以校園文化建設為載體，搭建學生展示個性能力的平臺，提升和強化學生的主動意識。

學校以校園文化建設為載體，提升學生素質，助推學風建設的導向機制。通過組織學生開展文藝、文化、科教、體育、社會實踐等豐富多彩的課外活動，培養學生的綜合素質，形成正確的輿論導向，豐富學生的精神生活。給學生提供更多的科學思維訓練和實踐能力提高的機會，使學生關注社會，主動求知，培養學生的創新精神和創新能力。學校每年都要開展詩歌大賽、職業生涯規劃大賽、就業面試大賽、技能大賽以及學術活動月、科技活動月、心理健康活動月等各種活動，學生社團也積極組織開展名人講座、演講、訪談等活動，以此激發學生的主動意識。如學校招生就業處組織開展了“2011級畢業生就業模擬面試大賽”，大賽設置自我介紹、招聘面對面、用人講評三個環節。在“自我介紹”環節，選手用3分鐘表明求職意向；在“招聘面對面”環節，選手針對面試官的問題進行回答，評委根據選手的綜合表現給出相應分數；在講評過程中，由就業指導教師對學生的表現進行逐一點評，細致地分析參賽選手的優勢和需要提高的細節。校園文化建設對展現學生的個人氣質、性格、能力，調動學生的主動意識，崇尚真知、成就自我的精神，形成不斷學習、終身學習的觀念起到了提升和強化的作用。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯列寧期斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集[m].北京：人民出版社，1972.

論文應用研究大全（19篇）篇十

數百年來，一直都是內蒙古地區大有名氣的佛剎之一，現已成為內蒙古自治區的重點文物保護單位［3］。大召寺的園林植物群落以人工群落配置為主，人為干擾顯著。

研究方法。

2012年6～8月采用實地調查的方法，對大召寺廟內及周圍區域的植物進行調查、測量和統計。按照植物分布的位置將其劃分為寺廟內部植物群落、寺廟門前植物群落、寺廟南側植物群落、寺廟東側植物群落、寺廟北側植物群落五部分（分別編為1、2、3、4、5號），進行植物種類、群落結構和配置模式等方面的調查分析，提出了大召寺園林植物應用現狀中存在的問題和解決的對策。

結果與分析。

通過實地調查發現大召寺廟內及周圍區域共有園林植物25種，其中裸子植物5種，被子植物20種，隸屬于15科，20屬。其中喬木類有10科，14屬，17種，占喬灌總數的66％；灌木類有4科，5屬，7種，占喬灌總數的34％；地被類有1科，1屬，1種。植物種類較多的科有松科、柏科、薔薇科、木犀科，這4科占了極重要的地位，共占植物總數的80％，而其它的大都為單科單種（見表1）。由表1可以看出，大召寺植物種類稀少，植物豐富度整體較低。寺院周圍是以常綠松柏為主，其間搭配種植一些落葉喬木以及小灌木，栽植的植物多數是能夠烘托寺廟空靈脫俗、高妙莫測的宗教氛圍。另外由于受氣候條件以及佛教教化的影響，庭院內的植物群落配置都比較簡單，主要以喬木類樹種為主，像山門、天王殿、菩提過殿和大雄寶殿等各個院落內均以油松、樟子松、國槐、海棠樹對植或者列植。

2植物群落結構配比分析。

大召寺園林植物群落主要物種組成。經過調查大召寺植物群落，在每塊樣地中選擇了具有代表性的植物群落，進行了群落的物種組成分析。由表2可以看出，大召園林植物群落結構主要以喬、灌、草3個基本層次為主，喬木層主要以常綠喬木為主，而且喬木種類較灌木層豐富，草本層植物較單一。植物群落的郁閉度整體比較低，其中寺廟周圍環境中園林植物群落為中度郁閉，寺廟內植物群落郁閉度最低，由此可見寺廟內部空間大多數為硬化部分，這可能是由于廟內主要是供信徒及游人燒香供佛，參觀游覽，需要足夠的空間來容納五湖四海的人流，所以栽植的植物比較少。但是古樹名木不僅可以美化環境，而且還可以增強寺院佛教藝術的感染力，讓人們更容易領略到一種莊嚴而神秘的佛國境界［4］。因此植物與寺廟之間既有美學關系又有宗教關系，大召寺庭院內應適當增加一些植物種類，以提高植物群落的多樣性，使群落結構更加穩定。

喬灌種類及數量比分析。在調查的大召寺廟植物群落樣地中，喬木17種，灌木7種，喬灌木樹種平均比例約為1∶0．4，數量平均比例約為1∶0．5，均嚴重低于喬、灌木最佳效果的搭配比例為1∶3～5（種）［5］、1∶4～5（株）［6］。由此可知，大召寺園林植物中喬、灌比例不合理，整個群落中灌木數量遠低于喬木，同時灌木層種類不豐富，有待于進一步改善，以提高寺廟內植物群落生態多樣性。五處調查樣地中喬灌木種類及數量的平均值均未達到喬灌木種類及數量的最佳配比，因此需要增加灌木數量和種類以優化群落結構（見表3）。3．2．3常綠、落葉植物數量比分析經調查統計，大召寺園林植物群落樣地中，常綠喬木共5種，落葉喬木共12種；而整個大召寺都無常綠灌木，落葉灌木也僅為7種。對每塊樣地的喬木層及灌木層常綠與落葉樹種、數量進行的具體分析（見表4、表5）。由表4可以看出，五處樣地中喬木層常綠落葉樹種的平均比例為1∶1．37，數量的平均比例為1∶0．74，與常綠落葉喬木數量適宜比例1∶1．50相差甚遠［7］。盡管常綠植物能夠烘托佛教氣氛，但是也應適當增加一些落葉喬木的數量，合理搭配常綠與落葉植物，才能達到四季有景的效果。大召寺常綠喬木雖然數量較多，但是種類較少，讓人感到單調乏味，物種單一性較突出，樹種較單調，達不到較高的觀賞效果，群落結構有待優化。由表5可以看出，五處樣地中灌木層常綠落葉樹種的平均比例約為0∶5．6，數量的平均比例約為0∶36，由此可見大召寺沒有種植常綠灌木，只有落葉灌木，造成冬季灌木層觀賞性極差，季相景觀不明顯，從而降低其景觀功能。

孤植。就是單株或幾株同一樹種合并栽于同一處，主要是為了表現樹種的個體美，一般作為庭院園林中的主景，形成一個景觀焦點［8］。寺廟大多采用孤植樹的配置方法為寺廟園林構景起到畫龍點睛的效果。孤植樹種一般要求姿態優美，觀賞價值高，壽命長，蟲害少等特點。大召寺主院大雄寶殿東側就栽植了一棵銀杏，它不僅樹形優美、枝葉奇特，而且壽命極長，寓示著佛法無邊。對植。就是將兩株或者多株樹沿一定的軸線對稱種植在軸線的兩側，在園林造景中起到陪襯和烘托主景的作用［8］。對稱的種植方式往往可以營造出莊重的氣氛。大召寺廟的入口以及大殿前的園林植物配置一般都采用對植的方式，這種規則式的種植方式看上去既整齊又不妨礙交通。列植。就是將喬木、灌木等距離地成行成排的栽植，可以單排或者多排種植。整齊劃一，氣勢龐大［8］。這種種植形式可以起到劃分空間，引導游人的作用。一般用于香道、寺前廣場道路兩側。大召寺前廣場四周植物的種植大都采用列植的方式，對空間流動起到一個控制作用。叢植。就是一株以上到十幾株單一樹種或是不同樹種栽植在一起，它們組合成一個和諧的整體結構，可以營造出壯觀的景觀效果。在栽植過程中要求遵守外在形式多樣、內在和諧統一的美學原則。大召寺周圍的園林空間多采用叢植配置方式，喬木與灌木合理搭配，既可以展現出植物的群體美，又可以展現出植物的個體美，形成園林局部小空間內的主景，給人帶來賞心悅目的幽雅環境，進一步堅定了信徒們追隨佛教的決心。

論文應用研究大全（19篇）篇十一

大昭寺在藏傳佛教中有著至高無上的地位，但大昭寺是為什么而建?如何建成?恐怕只有這個傳說才能解釋。

大昭寺建于653年(唐高宗永徽四年)，是松贊干布迎娶尼泊爾尺尊公主和文成公主之后的建筑，至今已有1300多年的歷史。松贊干布建寺目的是為了鞏固其統治，并將佛教弘揚到全藏各地。傳說建寺前，文成公主運用陰陽五行的方法，試測出西藏的地形，認為西藏的地形酷似一位仰臥的魔女，而拉薩的倭塘湖似其心臟，只有填湖建廟。在填湖的過程中，用白山羊運土，為了使后人記住羊群運土的勞績，在寺門口的木柵欄內塑有兩只白羊，并稱為該寺為“惹剎”(意為山羊馱土)。據藏文史料稱，寺內原供奉尺尊公主帶來吐番的不動金剛佛像(釋迦牟尼8歲等身像)，唐朝金城公主嫁到吐番后，將這尊佛像搬到小昭寺，而把文成公主帶到吐番的臥覺佛像(釋迦牟尼12歲等身像)迎來大昭寺供奉，遂稱該寺為“覺康”。搬進大昭寺的銅佛，由后人鎦金，故稱“鎦金銅座佛”。

據史料記載，唐代文成公主修建大昭寺時，曾從長安招來許多木工、畫匠，如今在該寺的墻壁上還繪有當年各民族工匠在沼澤地上排水填石、架木壘墻的勞動情景。從主殿看，甘梁架斗拱都是漢族古典建筑中老式造型，柱頭、檐部的裝飾受到印度和尼泊爾文化的影響。因此人們稱大昭寺的建筑以藏式為主，融合了唐代和尼(泊爾)印(度)的某些建筑風格和特色，是多民族文化藝術的結晶。

大昭寺是西藏現存最輝煌的吐蕃時期的建筑，也是西藏最早的土木結構建筑，并且開創了藏式平川式的寺廟布局規式。經歷代多次整修、增拓，遂形成了如今占地25100余平方米的宏偉規模。

論文應用研究大全（19篇）篇十二

摘要：電子商務的快速發展對電子商務應用型人才的需求變得十分迫切，但是電子商務專業學生的實踐應用能力培養的效果并不理想。電子商務專業在教學質量、教學內容、教學方法及手段方面存在問題，實踐教學的教學效果有待改善。加強學生實踐應用能力培養的措施體現在改革實踐教學環節、加強案例教學、深化校企合作、建立實踐教學隊伍、完善“電子商務綜合實驗室”建設和建設電子商務專業網絡學習的平臺等方面。

電子商務是國民經濟和社會信息化的重要組成部分。發展電子商務是以信息化帶動工業化，轉變經濟增長方式，提高國民經濟運行效率和質量，走新型工業化道路的重大舉措，對實現全面建設小康社會的宏偉目標具有十分重要的意義。為此，國務院發布了《關于加快電子商務發展的若干意見》，國家發改委、國務院信息辦編制了《電子商務發展“十一五”規劃》，明確指出，各高校應進一步完善電子商務相關學科建設，培養適應電子商務發展需要的專業技術人才和復合型人才。

一、電子商務專業現狀分析。

自以來，我國已有275所本科高校、700余所高職院校開設了電子商務專業，在校學生15萬余人，是近年來發展最快的新專業之一。根據對教育部委托西安交通大學進行的“普通高等院校電子商務專業教育與人才培養調研”及在河南省54所高校進行的“河南省高校電子商務專業建設與人才培養現狀調查”的報告綜合分析，我國及河南省高校電子商務專業教育在教學質量、教學內容、教學方法及手段方面存在以下方面的問題。

（一）學生對電子商務人才培養質量滿意度不高。

根據調查，學生對電子商務本科專業人才培養質量的滿意度不高。在全國范圍內調查學生中，認為專業培養質量很高和較高的比例只有23%，62%的學生認為培養質量一般。學生對教材、實驗、教學資源建設的滿意率均不足30%，而且學生就業率也比較低，對將來就業前景的滿意率也不到30%。而在河南省的調查中，滿意度還低于全國水平。

（二）教學內容不能及時反映電子商務最新發展。

由于目前電子商務處于高速發展階段，理論研究落后于企業實踐應用，紙版教材缺乏時效性，高校教師難于獲取最新的教學資源，因此，教學內容的滯后性在各高校非常明顯。根據調查，接近50%的學生對教學內容不滿意，認為教學內容不能及時反映電子商務的最新發展。

（三）培養計劃和教學內容體系不盡合理。

培養計劃注重了復合性，但是學科知識之間的融合程度差，往往形成技術和商務知識的簡單疊加，造成學生知識結構的不合理、不穩固，實踐應用能力差。

（四）實驗、實踐教學環節目標定位錯位。

目前，許多高校將電子商務專業所謂的實踐能力定位為網站設計、網頁制作、網站維護等技術水平上，沒有從電子商務的商務應用角度注重提高學生的實踐能力和創新能力，這與企業電子商務應用的人才素質要求有很大的差距。

（五）網絡教學資源建設落后，學生利用率較低。

近年來，各高校對精品課程、網絡課程建設的力度不斷加大，以課程為中心的網絡資源不斷增多，但普遍存在重申報、輕建設的現象，教學資源更新的頻率較小，數量也不足。因此，學生難于有效利用。在電子商務專業，由于專業優勢，部分教師以個人網站、博客、論壇的形式建設網絡教學資源，但缺乏整體規劃、系統性以及有效的網站運作模式，呈現內容較少、運行時間不長久等缺點。

（六）不能較好地利用互聯網，“師生互動”不足。

對于電子商務專業，在課余時間利用互聯網實現“師生互動”，加強師生交流，并不難實現。但由于各高校電子商務專業缺乏有效利用互聯網的教學模式，教師及學生對于通過互聯網進行“師生互動”的積極性不高。

二、電子商務專業實踐教學存在的問題。

電子商務專業是一門綜合性很強的學科，要求學生既要掌握商務技能又要熟練操作現代化的網絡工具。這個專業的課程就需要教師既要講授理論知識，又要設置有效的實踐環節，提高學生的動手實踐能力。目前，很多高校在課程的設置上進行了改革，不僅增加了大量專門的實踐課程，還在各門專業課中增加了實踐技能的教學要求。這樣的調整使得教學效果有了一定的改善，但仍存在一些亟待解決的問題。

（一）缺少真實的實踐環境。

目前的電子商務教學內容很多時候還局限于理論的講授，教學內容多來自于書本。對于一些操作性極強的內容，如消費者的網上購物、企業間的合同簽訂、網絡商店的建立等很多時候也僅僅靠教師用一些文字、圖片、幻燈片向學生講授流程和步驟。其實在課程的教授中，教師也深知實踐的重要性，但要在網絡上真正實現買賣、進行支付需要學生有能在網上支付的銀行卡，銀行卡里還需要有資金才能實現購買、交易等實際操作，這些環節教師大多只能進行演示，達不到預期的教學效果。

（二）實踐模擬軟件過于機械化。

目前，很多學校相繼購置了電子商務模擬軟件，想借此模擬實踐環境，使學生熟悉整個交易流程。但這些模擬軟件設計都太過機械化，讓學生按照預定好的步驟進行操作，方法單一、內容簡單，只要按照操作手冊，任何人都可以完成。這樣的“動手”操作培養不了學生的能力和創新意識，跟企業的實際運作也存在很大的差距，要培養學生的實踐能力僅憑這樣的模擬軟件是無法實現的。

（三）缺乏有實踐經驗的專業課教師。

目前，很多高校電子商務專業的師資結構不合理，缺乏專業教師，很多在任教師都是從經貿類、計算機類專業轉過來的，對電子商務的學習大部分是通過后來的自學和培訓，使得很多專業課教師只能窮于應付書本教學，無法更新知識和研究、講授新技術。

（四）職業資格考試太過形式化。

目前，很多學校都要求學生在校期間考取職業資格證，作為證明學生能力的指標。與電子商務專業相關的職業證書主要是電子商務師，但這種資格考試靠的也是理論知識，沒有體現出對學生能力的考察，就算增加了技能模塊，也不過是在實驗室中進行機械的操作，只要學生按部就班的練習就沒有什么難度可言。

三、電子商務專業學生的實踐應用能力培養措施。

（一）改革實踐教學環節。

實踐教學是培養電子商務專業學生商務應用能力的主要途徑，在進行實踐教學模式改革時，需要加強以下幾個環節：

實驗：包括課程實驗和集中的綜合實驗，其中課程實驗主要為驗證性的試驗，集中的綜合實驗主要為體驗性和創新性的實驗，注重培養學生的應用能力。

課程設計：在應用性較強的專業課教學基礎上，安排一定的實踐，運用所學專業知識進行課程設計是培養學生創新能力和實踐能力的重要途徑。課程設計以電子商務項目管理的掌握為主，以電子商務技術運用的了解為輔。

實習：包括認識實習和專業實習（含畢業實習）。在學習電子商務專業課初期，安排一定的時間在當地選擇一定數量的典型案例進行參觀，以獲得感性認識。在專業課學習的基礎上，要到電子商務應用企業進行頂崗實習，以綜合運用專業知識。

畢業設計：面向應用的電子商務本科專業可以在專業實習的`基礎上進行畢業設計，畢業設計以電子商務案例分析和電子商務項目策劃與經營管理方案設計為主。

（二）加強案例教學。

在電子商務案例教學中，將采取師生互動、教學相長的教學模式。首先由主講教師講授案例分析模式，并對典型案例進行示范性講授；然后由學生對給定的電子商務案例進行分組討論和匯報交流；在此基礎上，由學生利用假期社會實踐的機會在當地選擇一定數量的案例進行調查和分析，老師可以將這部分案例分析素材充實到案例集中，供以后的案例教學使用。

（三）深化校企合作。

電子商務本質上是一種新型的商務形式，要培養合格的應用型人才，除了學校的努力外，還必須依靠企業的幫助，只有幾方面的密切合作，才能共同完成人才培養的任務。要與企業開展人才定制，互動設置應用型課程，建立相適應的、長期的學生實習基地；聘請從事電子商務應用工作人員進行實踐教學的指導工作；每學期定期派學生到企業去實習，進行電子商務系統培訓，直接參與到一些應用項目開發與商務管理工作中，并結合企業開展電子商務存在的一些具體問題，給出解決方案與部分實用程序。

（四）建立實踐教學隊伍。

引進和吸引本專業優秀人才從事電子商務實踐教學，鼓勵理論課教師兼任實踐課教學，實現理論課和實踐課教師輪崗。要大力拓展和培養青年教師的實踐能力，鼓勵教師參加實踐活動，在保證主干課程教學時間和內容的基礎上，有計劃地選送他們到公司開展電子商務應用狀況調研和實踐，采取走出去、請進來的方式和分期分批進行系統培訓。

（五）完善“電子商務綜合實驗室”建設。

要進一步完善“電子商務綜合實驗室”的建設，為學生提供多種電子商務系統開發平臺，使他們從大的環境到具體的應用有更直觀的認識。要進一步加大對實驗室資金的投入，購置計算機網絡設備、實踐教學所需的軟件和“電子商務模擬系統”，安裝各種數據庫和電子商務系統開發工具，以滿足實踐教學的需要。

（六）建設電子商務專業網絡學習的平臺。

在電子商務專業實踐教學的基礎上，搭建一個以本校學生為主、面向全國高校師生及社會學習者的開放式網絡學習的平臺，給學生、教師提供了一個自助式、交互式的學習環境。

參考文獻：

[1]馬洪娟.電子商務專業實踐教學體系的研究與構建[j].商業經濟，2010，（6）.

[2]王恩源，李傲霜.提高電子商務專業學生實踐技能培訓研究[j].經濟研究導刊，2009，（17）.

[3]劉業政，楊善林，何建民.電子商務專業創新人才培養體系構建[j].合肥工業大學學報：社會科學版，2009，（1）.

[4]楊榮明.論電子商務專業實踐性教學過程[j].教育與職業，，（1）.

論文應用研究大全（19篇）篇十三

1、課題研究背景。

今天,internet高速發展,使用互聯網已成為人們上網的主要方式,不僅能夠瀏覽網上的文本,圖片,等多媒體信息,還成為信息發布,商務活動的重要媒介。與此同時,隨著有線網絡鋪天蓋地式發展,移動無線網絡望其項背,緊跟其后。從剛開始時的模擬通信網絡,到現在的數字通信網絡,經過第二代,第三代的發展,移動無線網絡的傳輸速度和可靠性越來越高。主要以語音和文本為內容的傳輸逐漸向數據傳輸發展。并且,移動無線網絡與互聯網的相互連接,使得電子郵件不再局限于網絡郵件,發展成為手機移動郵件,而手機電子郵件以其服務方便、快捷的特點,現已成為人們相互間交流的一個不可或缺的工具。

電子郵件以其簡單、方便、快捷的特點很大程度上方便了人們之間的溝通和信息交流,成為借助internet最普遍、最重要的應用之一。與日增多的企業和個人使用電子郵件作為生活和工作中信息交流的方式,并且移動電子郵件,不受時間地點的限制,為廣大用戶所喜愛。本節將根據用戶接收、閱讀電子郵件的方式區分電子郵件發展的各個階段,總結出手機電子郵件系統的研究背景。

根據用戶接收、閱讀電子郵件的方式,電子郵件的發展分為下面三個階段[1]:一,用戶使用瀏覽器登陸互聯網瀏覽、查看和接收或發送郵件;二,用戶通過手機短信收到“互聯網郵件到達通知”,進而通過手機短信查看郵件內容,并做出回復;三,用戶通過手機郵箱登陸服務器,直接接收、閱讀和處理互聯網郵箱的郵件。隨著郵件推送技術的產生及移動通信技術的不斷發展,使電子郵件發展的第三階段成為現實,人們可以更加方便、快捷地收發電子郵件[2]。

經典的電子郵件系統大致上可以分為兩種方式[3],一是客戶端主動與服務器建立連接,通過服務器查詢用戶郵箱,每當有新郵件到達,主動從服務器下載郵件信息。如基于p0p3協議的郵件系統,使用者一般是個人用戶,為了能夠及時收取郵件,用戶必須每隔特定時間,例如幾分鐘,運行郵件客戶端,連接服務器檢查時候有新郵件,一旦有新郵件,下載郵件信息,提醒用戶。二是服務器主動推送郵件到客戶端,具體過程是每當用戶有新的郵件到達服務器,服務器主動與用戶的客戶端建立連接,將用戶的郵件信息發送到用戶的客戶端,提醒用戶有新郵件。微軟的exchange郵件系統使用采用第二種郵件收發方式,主要用于組織內部和企業的大型郵件系統。由于服務器推送需要郵件服務器的支持,所以比基于p0p3的郵件系統的代價高出很多,但是服務器推送是實時的,任何時候一有新郵件,立即發送給郵件客戶端,所以效率高,靈活性高。利用服務器推送方式,可以進一步實現網絡會議等應用。

有些客戶端軟件設有定時郵箱檢查的功能,基于p0p3協議,每隔一定的時間,自動連接郵件服務器,檢查服務器端是否有新郵件到達,由于連接和檢查過程大概幾秒鐘時間,短暫迅速,對于個人用戶而言,基于p0p3協議郵件的郵件系統與微軟exchange郵件系統差別不大,只要允許客戶端網絡接入,客戶端會主動連接服務器檢查郵箱[4]。

此外,計算機軟件技術的發展,進一步推動了移動電子郵箱技術的發展,融合了3c(computer、communicationcontrol)的智能手機,已經成為未來手機發展的新方向。智能手機為用戶提供了足夠的帶寬和應用,它不僅可以隨身攜帶,又有諸多基于移動操作系統平臺的軟件,發展成許多的增值服務,如:股票、新聞、天氣、交通、商品、應用程序下載、文本,多媒體下載等,尤其是基于移動通信的.手機電子郵件功能。

2、郵件推送系統相關研究。

push技術,即推送技術,又稱為webcasting,是第三代瀏覽器的核心技術,是近年來為解決internet信息過載,高效獲取信息資源的新技術。在當今熱門的電子商務,網上營銷等領域得到廣泛應用[6]。推送技術通過一定的技術標準或協議,在internet上定期的傳送用戶需要的信息,并且顯示到用戶桌面,從而減少用戶在網絡上搜尋的時間。

|早在二十世紀九十年代美國pointcast公司率先提出了push(推送)技術,其初始思路來源于在屏幕保護程序,當機器空閑一段時間時,運行聯機新聞檢索程序。pointcast公司通過internet向大約一百萬的用戶發送預先打包好的新聞和其他信息。push的行為如同一個屏幕保護程序,每當機器空閑一段時間后,它會自動彈跳出來。預選的頻道包括cnn、紐約時報、等地方報紙和時尚、生活健康、運動等內容。各頻道循環播放,為引起注意,標題閃動顯示。股票行情和新聞標題在屏幕底部一個長條中不停地卷動。

雖然初期的推送技術概念已經被提出來,但是它還有自身的局限性。對于用戶而言,當需要面對不同設計風格的網頁,根據用戶自定義的內容下載時,只能傳送此網頁的一級至二級分支信息,否則用戶將會收到過多無用的信息。這種定期下載多級網頁的方式,比提醒用戶網址更新的方法并沒有提高效率。所以,預先下載多層網頁的方法,無法在用戶接受信息的質和量之間做出平衡,無法滿足用戶離線閱覽的要求。

移動郵件推送系統,其目的是只要用戶能通過客戶端接入網絡,可立即查看郵箱,實時的收發電子郵件,,管理郵箱。這種郵件推送系統,對于移動辦公的商務人士和頻繁使用電子郵件的用戶而言,是實用、便捷、高效的郵件服務系統,能夠滿足人們實時接收和發送電子郵件的需求。

發展階段,各方面技術不滿足,無法實現移動電子郵件,不久之后,摩托羅拉公司放棄了此想法。

1984年mikelazaridis和dougfregin成立的rim公司[7],掌握了無線郵件系統的時機,,rim公司開發出一個無線郵件系統,采用雙向尋呼模式,通過gprs/cdma1x無線網絡將郵件推送到郵件客戶端,客戶端可以安裝在普通pc上,也可以安裝在移動手持設備上,不再是僅靠internet網絡傳輸[8][9]。只要移動設備接入無線網絡,用戶可以通過移動郵件客戶端,方便快捷的收發電子郵件,查看郵件正文,下載郵件附件。研發出首支能通話的黑莓機rim6230,有強大的電子郵件功能,支持pushmail電子郵件服務,pushmail最大的好處就是高實時性,用戶像接收短信一樣收到郵件,極大方便用戶使用電子郵件。美國911襲擊事件之時,blackberry能及時傳遞現場信息,獲得美國廣大商務人士認同,在美國掀起blackberry的熱潮[ig]。同年間,rim公司開始提供成熟的“黑毒企業服務器”,這是一種企業郵件無線化的網關,可以為企業提供一套成熟的推送郵件系統的解決方案。

論文應用研究大全（19篇）篇十四

論文應用研究大全（19篇）篇十五

隨著計算機技術的迅猛發展，計算機與網絡系統在我國各大銀行廣泛使用，電子商務、電子自動服務系統、網銀等對銀行業務信息化水平和服務質量的提高具有重要的作用。但在業務處理、應用的過程中，安全問題也暴露出來。如何確保云計算下的銀行數據的安全是當前銀行面臨的一大課題。本文將分析云計算下銀行數據信息安全存在的問題，并為確保銀行數據的安全提出有效的途徑。

目前，銀行業的競爭愈加激烈，各大銀行不斷提高自己的業務水平、服務質量，增強自身的信息服務系統。計算機與網絡系統在銀行業務中的運用，提高了銀行的工作效率，但計算機網絡的安全也面臨著挑戰，如體統故障、計算機犯罪、安全事故等，這就需要銀行利用有效的辦法來解決安全問題，保障銀行業務的安全開展，銀行的穩定運營。云計算技術的的應用為解決安全問題提供了一個合理的辦法，但我國的云計算技術還處于發展階段，自身存在數據丟失等問題。因此，銀行數據安全系統中云計算的應用需要利用有效的途徑解決自身的問題，增強銀行數據的安全性。

一、云計算的概念。

云計算是指通過internet服務的方式，將虛擬化的資源以動態的、易擴展的方式提供給外部客戶。云計算具有規模大、虛擬化、通用性、易擴展性、高可靠性、靈活性、數據與應用共享、高度自治性和簡單的終端、“按需提高服務”等特點。由于銀行設計的數據多、業務廣，網絡銀行的業務的運營等都需要數據的虛擬處理、數據的共享。在銀行數據處理中，銀行金融信息的交換、中間業務的交換都需要云計算的支持，大數據的處理。對于大數據的處理，數據的共享、數據的全面是大數據的特點，云計算的支持是銀行數據處理的基礎。

二、云計算在銀行應用中的數據安全問題。

(一)銀行數據資源的可用性和安全性。為了避免數據信息的泄漏，云計算采用了各種適當的措施以確保服務質量。但銀行數據信息的泄漏仍未能避免。從近幾年的數據統計可知，云計算運用的失誤在各種多發網絡故障中所占的比例很大，例如亞馬遜的s3服務中斷、微軟云計算平臺停服22小時、googleapps服務中斷等，這些事件增加人們對于云計算技術安全的懷疑。如果銀行數據資源的安全性得不到保證，現象了安全問題，人們的資金資源、金融體系將出現重大的損失。

(二)銀行服務的規范性與風險承擔。研究亞馬遜公司的云服務合同，我們將發現合同存在一些規定的不合理性，在第某條款中有如下的規定：對于任何形式未經授權的訪問、破壞、刪除任何應用程序或內容不負有責任。在這樣的合同中，服務提供商對于任何數據泄密事件及被破壞行為不承諾法律責任。由此可知，目前杜宇云計算的安全標準并沒有規范的架構，云計算的合理性與安全性得不到保證，云計算服務的供應商易把風險轉嫁給用戶。

(三)用戶的信任問題。云計算在我國網絡系統的運用是一個新的技術概念，在銀行系統中的普及應用將是一個漫長的過程。在我國銀行的發展過程中，銀行有法律的支持和保障，因此用戶對銀行的服務是放心的。但云計算的供應商，它的數據信息的安全沒有具有公信力的第三方的保證，運營制度也不健全，用戶對其缺乏一定的信任，這就阻礙了用戶把數據放到其運營商的數據中心。

三、銀行數據安全系統中云計算的運用策略。

(一)制定完善的法律法規。云計算在銀行數據安全系統的應用過程中，銀行應開展對應用云計算相關標準和協定的分析研究，統一行業規范。銀行數據的信息安全和保密關系到用戶的資金安全和個人財產隱私，云計算企業的管理制度、企業信譽等都有可能影響云計算數據資源的安全性，這將對真個這個資金產業鏈造成影響。因此，在銀行數據安全系統中的云計算的應用中，應設置相關的管理制度與章程，明確責任義務，提供管理、責任追究保障。

(二)確保銀行數據信息資源的安全存儲。為了確保銀行數據信息的安全可靠，銀行和云計算服務商都應采取可行的技術手段來防止數據丟失、泄漏。云計算服務商可采用先進的虛擬化的海量存儲技術進行銀行數據資源的'存儲、管理。此存儲技術運用數據副本作為容錯的方式，對虛擬盤創建副本，提高數據的可用性和訪問性。這樣方式的利用有助于銀行數據資源的及時備份和長期保存。

(三)確保銀行數據資源的完整性和保密性。在云計算環境中，必須加快數據信息安全設施建設的步伐，增強核心內容公鑰基礎設施的應用，以此來確保云計算中數據資源在傳輸中不被非法竊取。銀行數據資源的規模大，對金融體系的分析，對財務管理的研究等都需要對銀行數據信息的統計分析，大數據的應用需要數據資源的完整性，但在數據處理、通信交換的過程中數據的保密性受到威脅，在云計算的背景下，公鑰基礎設施的應用，對數據的加密等保證數據資源的完整性和安全性具有重要的意義。

(四)控制數據信息的用戶訪問。銀行數據安全系統中云計算環境具有動態性、異構性和跨組織性等特點。用戶對于銀行系統中對云環境的運用就具有低門檻性，這樣降低了數據信息的安全性。因此，銀行可用選擇的登錄的形式對登錄者的身份進行統一的認證，對用戶進行授權，使其可以在身份安全的情況下訪問數據資源。同時銀行數據安全系統可利用pmi權限控制技術，對于不同層級的用戶設置不同的資源訪問級別，保障用戶訪問資源和其他數據資源的安全性。

四、結束語。

銀行數據安全系統中云計算的運用對于傳統銀行業務的處理帶來了革新，對我國銀行業務的發展、銀行數據的安全等具有深遠的意義。隨著商業銀行的快速發展和激烈競爭，銀行的業務和銀行網點也在逐漸增加，這使銀行的數據資源安全受到挑戰。云計算對我國銀行業的發展提供了渠道，擴大的數據共享范圍，但在數據的安全上仍存在一些需要完善的地方。銀行和云計算技術人員應通過制度的完善、數據的完整、資源存儲的安全等來保障銀行數據信息的安全，實現銀行的健康穩定發展。

論文應用研究大全（19篇）篇十六

女士們、先生們，大家好!今天有幸陪同大家一起游覽全國重點文物保護單位、國家3a級旅游區——大召，我感到非常高興。我想幾天的草原觀光下來，熱情好客、能歌善舞的牧民們，一定讓諸位體味了無限的激情;原汁原味、潤滑爽口的奶制品，也一定令你們飽嘗了蒙古族“白食”的綿軟;而那閃爍的繁星、皎潔的明月、廣袤的草場、成群的牛羊，更是讓各位走進了一片“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的綠色世界。現在我們要游覽的大召，則會讓大家走向另一種深沉、古典、神秘與悠久。

大召，漢名“無量寺”。蒙語稱“伊克為”，意為“大廟”。位于呼和浩特市玉泉區大召前街。始建于朝萬歷七年(1579年)。大召，明代稱“弘慈寺”，歷史上又有“銀佛寺”、“大乘法輪召”、“甘珠爾廟”、“帝廟”等多種稱謂。清代崇德五年(1640年)重修后，定名為無量寺，沿用至今。大召，是呼和浩特建造的第一座喇嘛教召廟。是內蒙古旅游必去之地。數百年來，一直是內蒙古地區藏傳佛教的活動中心和中國北方最有名氣的佛剎之一，現為內蒙古自治區的重點文物保護單位。

大召，占地面積約3萬平方米，寺院坐北向南，主體建筑布局為“伽藍七堂式”。沿中軸線建有牌樓、山門、天王殿、菩提過殿、大雄寶殿、藏經樓、東西配殿、廂房等建筑。附屬建筑有乃瓊廟、家廟等。寺院外面還建有環繞召廟的甬道及東西倉門。大雄寶殿為寺內的主要建筑，采用了藏漢結合的建筑形式，整個殿堂金碧輝煌，莊嚴肅穆。

清代時，呼和浩特被譽為“召城”。當里的召廟眾多，難以數記。民間有“七大召”、八大召、七十二個綿綿召”之說。大召居于明清著名的“七大召”之首。

大召的珍藏品極為豐富，堪稱大召“三絕”的銀佛、龍雕、壁畫和佛殿內的各種彩塑、金銅造像、晾佛節展出的巨幅唐卡、108部的甘珠爾經卷，以及宗教活動使用的各種法器，面具等都是極為珍貴的歷史文物和藝術珍品。大召，不僅是一處佛教圣地，而且還是一處聞名中外的旅游勝地，輝煌的殿宇、傳神的雕塑、精美的壁畫，浩瀚的經卷，以及神秘的恰木舞蹈和佛教音樂，構成了獨特的“召廟文化”。

大召“三絕”：

大召著名的藝術“三絕”，銀佛、龍雕、壁畫，是明代的歷史遺物，具有極高的工藝水平和欣賞價值。

1銀佛，即供奉在佛殿內的釋迦牟尼像，距今已有400余年，是中國現存最大的銀佛之一。佛像呈坐姿，高達3米，由純銀鑄成。據史籍記載當年銀佛落成時，西藏的__三世索南嘉措曾親臨大召，為銀佛舉行了“開光法會”。大召也因此有了“銀佛寺”之稱。

2龍雕，是指銀佛座前的兩條造型生動的金色蟠龍高約10米，分別雕在兩根通天柱上，由下上望，雙龍對翔，張牙舞爪，盤旋布上。大召的龍雕形神兼備，氣勢磅礴，充分顯示了明代龍雕藝術的精湛技藝。

3壁畫，是大召的一大特色。題材豐富，畫面生動。內容以佛教人物、故事為主，描繪了天上、人間及地獄的各種景象。其中以佛祖與外道六師辨經、斗法圖最為精美，引人入勝。畫面既整體連貫，又能獨立成章。全圖繪有神佛、凡俗等各種人物770余人，場面宏大，頗為壯觀，反映了我國明代繪畫藝術的高超水平。大召壁畫用天然石色繪制而成，雖歷經數百年之久，至今依然色澤艷麗，大召也是內蒙古旅行社推薦的重點景區。

晾大佛，是大召一年中兩次盛大的佛事活動。每年的農歷正月十五和六月十五，大召都要將寺內珍藏的一幅長2丈、寬1.5丈的邁達佛(未來佛)像，抬出來掛在佛殿前展晾。晾佛時，要在佛像前舉行法會，眾僧誦經祈禱，演奏法樂。與會信徒向大佛頂禮膜拜、敬獻哈達，布施錢物等。晾佛既能讓民間百姓瞻仰佛容，沐浴佛恩，以達到弘揚佛教的目的，又能使佛畫受風吹日曬，防止蟲蛀，起到保護作用。

跳恰木，簡稱“跳恰”，即“跳神舞”。是大召的一項佛事活動，有打鬼驅邪、慶賀豐收和預祝來年吉祥好意等多層含意。

好了，女士們、先生們，下邊大家可以自由參觀，40分鐘后我們在山門口集合，希望大家積極配合。謝謝!

論文應用研究大全（19篇）篇十七

(1)選擇有代表性的案例。教師選擇案例的水準對教學效果的達成有直接影響，因而，教師應該把握好以下原則，選擇具有代表性的案例。首先，要確保案例具有明確的主題，這是為解決某一部分的重難點而設置的。其次，教師設置的案例必須足夠生動，能夠綜合反映理論知識，使學生能夠在興趣的指引下積極開展案例分析。最后，要注意控制案例的難度，過難或過易都起不到良好的教學效果。

(2)精心設置案例問題。案例問題的設置是案例教學的重要組成部分，教師在設置問題時一定要經過縝密的思考，確保能夠由淺入深地對學生進行引導。案例問題可以是簡單的、關于醫學常識的，也可以是綜合性的、需要學生進行邏輯推理的。例如，教師在給出腹腔結腸炎的案例之后，向學生提問結腸位于腹腔的什么位置?結腸附近的器官有哪些?案例中的結腸炎是怎樣引起的?用哪種治療方法比較適宜?除此之外還有哪些治療方法?這些治療手段的差異在哪里?通過案例問題的設置，使學生能夠由表及里地掌握相關醫學知識，拓展學生的醫學思維，使他們的醫學知識能夠形成體系。

(3)布置案例并分組討論。教師不但要為學生準備案例，還要引導學生們自主開展案例的選擇和分析。利用互聯網等媒介找到與之相關的案例，通過案例分析來加深對知識的理解。教師可以將學生劃分為學習小組，每組4～6人，根據實際案例來進行討論，發表自己的主張。分組討論的學習模式能夠激發學生靈感，讓學生從彼此身上學到更加靈活的思考方式以及與眾不同的分析方法，提高教學效果。

(4)做好課堂案例分析。在給出案例之后，教師要注意運用恰當的方法來進行課堂案例的分析。在課堂分析的過程中，教師應把發言權交給學生，讓學生將分析結果表述出來。教師要對分析結果的論述作出規定，要求學生將結論與基礎知識聯系起來，如分析急性廣泛前壁心肌梗死的案例時，學生在論述時要將此病癥的具體表現和診斷方法表達清楚，然后得出具體死因。在案例討論和分析的過程中，教師要將學生思路的閃光點提煉出來，給予肯定，對尚存在欠缺的部分進行補充和引申，保證案例教學的實際效果。

(1)做好前期準備。在案例教學開始之前，做好前期準備工作是十分必要的，這是教學順利開展的必要條件。前期準備工作包括:預備好案例涉及的所有醫學理論知識;對學生可能產生的觀點作出預測，確定好引導計劃，適時加入討論;準備與案例相關的各類圖片、影像資料，對案例分析進行輔助。

(2)把握運用時機。案例教學的開展要注意把握時機，確保學生掌握了扎實的理論知識之后，才能在教學中引入案例法。如果學生缺少必要的理論積淀，那么盲目開展案例教學就猶如搭建空中樓閣，是難以取得實效的。因而教師要注意將案例教學法與傳統教學法結合起來，把握好運用時機，以求獲得最佳教學效果。

(3)掌控教學節奏。對教學節奏進行掌控也是提升教學效果的一個重要因素，教師要合理統籌教學時間、教學形式，在保證課堂秩序的同時讓學生們最大限度地掌握知識。如在聽取學生的分析結論時，適時提出關鍵性的問題，或者在學生討論較為激烈的時候介入其中，緩解緊張的課堂氛圍等。總之，案例教學法對醫學教學有積極的推動作用，教師要把握好案例教學的注意事項，通過案例選擇、問題設置、分組討論等手段來將案例教學落到實處，使其發揮最佳教學效果。

論文應用研究大全（19篇）篇十八

我是你們的導游，我姓x，各人可以叫我小x。

大召寺位于呼和浩特舊城的南部，由明代蒙古土默特部落的首領阿拉坦汗，在明萬歷八年（1580年）主持建筑。屬于藏傳釋教格魯派，在蒙古地域僅晚于包頭的美岱召。大召寺蒙語俗稱“伊克召”意為“大寺廟””，個中“召”為藏語寺廟之意。漢名原為“弘慈寺”，后改為“無量寺”。

由于寺內供奉一座銀佛，又稱“銀佛寺”。大召寺的構筑氣魄威風凜凜回收了漢傳寺廟的情勢，首要構筑有山門、天王殿、菩提過殿、九間樓、經堂、佛殿等，個中經堂和佛殿連在一路，統稱為“大殿”。旅客進入山門后，沿著中軸線向前步行游覽，就可以游遍全寺。

大召寺在清代被尊稱為“皇廟”，由于清順治天子歡迎五世赴京時，曾住宿在這里；康熙天子也在這里住過幾日，并鑄有“天子萬歲”的金牌，供于大殿銀佛像之前，現在殿內光澤很暗，必然要留意才氣看到這塊金牌。為了暗示對天子的尊敬，從此這里打消了**的轉世劃定，成為了蒙古地域少有的不設**的寺廟，寺廟的`正殿也換成了黃色琉璃瓦。

大召寺中的銀佛、龍雕、壁畫等“三絕”不能錯過。大殿中一座由3萬兩純銀鑄成的釋迦牟尼像，建于萬歷十四年（1586年），由尼泊爾工匠建造。昔時銀像竣工時，三世索南嘉措曾親臨大召寺，為銀佛進行了“開光法會”。在銀佛前，有兩條雕在柱上，高約10米金色蟠龍，這就是龍雕，是佛殿中的佳構。充滿經堂和佛殿四壁的壁畫，用的是礦物質料，顏色至今不退。

論文應用研究大全（19篇）篇十九

摘要：主要介紹了塑料管應用現狀和生產現狀。本世紀50年代以后，隨著石油化學工業的飛速發展，石油深加工技術日趨完善，塑料制品種類多樣化，產量迅速增長，使之逐步發展成為一種新型工程材料。塑料管和傳統管材相比，具有重量輕，耐腐蝕，水流阻力小，節約能源，安裝簡便迅速，造價較低等顯著優勢，受到了管道工程界的青睞。為此，許多發達國家塑料管制造商與管道工程界進行了廣泛的合作，投入了大量人力、物力和財力進行了全面的開發研究，使原料合成生產、管材管件制造技術、設計理論和施工技術等方面得到了發展和完善，并積累了豐富的實踐經驗，促使塑料管在管道工程中占據了相當重要的位置，并形成一種勢不可擋的發展趨勢。