寫一篇優秀的作文是我們對自己思想和表達能力的一種挑戰。我們為大家精選了一些優秀作文的片段，希望能給大家提供一些寫作的靈感和思路。

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇一

等我也不看動漫那我一定長大了，而且我已有自己的孩子。我害怕極了，就閉上眼睛想這個死地球就丟下我不管了呀以后我怎么辦呀之類的?我做橋梁設計師。我心里的疑團解開了。

秋姑娘來到農田里，玉米可高興了，它特意換了一件金色的新衣，咧開嘴笑了，露出滿口金黃的牙齒？然后又是東北虎和非洲獅一起合作滾鐵桶，還有非洲獅跳火圈等等。如是這般，半年后，別人對你會有“士別三日，當刮目相待”的感覺啦。

我站在圈外，看他們死守自己的陣地，排斥外來沖斥，愚蠢得可笑；我的演講到此結束，謝謝大家。所以每個人要孝敬父母，報答父母。

”他笑著把傘遞過來，轉身跑進那幢居民樓;小兔聽了，便心領神會了。

可是近來事多，也忽視了它的存在。正是這些土特產品，讓汾陽，也讓山西在全國甚至在全世界出了名;好一個人造瀑布。通過幾個月的學習，不知不覺，我已經成為了高手。古老的木吉它是無法跟上燈紅酒綠的快節奏的！

只見一條大瀑布，就像一個水壺往洞里倒水似的，那瀑布的水傾瀉而下，真像打翻了水的水壺。”所以修行的路總是孤獨的。

也許我在音樂方面有些天分，所以沒花多少工夫我便學會了"!

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇二

夏天是有趣的。早上，太陽從東方冉冉地升了起來，一邊散發著陽光，一邊微笑著。孩子們已經三個一群，兩個一伙，像火箭般奔向游泳池。他們快速地換好衣服，“撲通”一聲，接二連三地沖進池里。游泳圈像一朵朵鮮花綻放在泳池上，孩子們就像一只只小鴨子自由自在地游來游去。

中午，下起了濛濛細雨，孩子們在小雨中伸出手，自由自在地奔跑。過了一會兒，雨停了，一道五顏六色的彩虹出現在藍藍的天空上，十分美麗。

小朋友們你看看我，我看看你，玩起了踩水坑。大家左一腳，右一腳，玩得非常開心，似乎忘掉了周圍的一切。

下午，太陽猛烈辣的照射著大地，似乎要散發全部的熱量。小朋友們都拿起沉甸甸的水槍，玩起了打水仗。大家你噴我一下，我噴你一下，十分開心。

晚上，大家都回到家里，吃上一頓香噴噴的晚餐，望著美麗的星空暢想，享受這一天的最后一刻。

夏天是有趣的，是我們喜愛的季節。

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇三

清晨，火辣辣的太陽炙烤著大地，知了在樹上“知了，知了”，地叫個不停。小狗趴在地上，伸著舌頭，不停地喘氣兒，可它覺得還是熱得很。小花小草都垂頭喪氣地耷拉腦袋，池塘里荷花“仙子們”各各都爭奇斗艷一爭高低。荷葉挨挨擠擠，就像一個個碧綠的大圓盤。荷花有的才展兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的，樹林里的樹木都郁郁蔥蔥，擋住了藍藍的天空，庶住了人們的視線。農民伯伯們拿著鋤頭在田園里辛勤地耕耘，額頭上，脖子上，背上全是汗水，小朋友們坐在樹蔭下對著荷花在作寫生畫，有的在家里呼呼睡懶覺，有的和大人一起坐在河邊，悠閑地釣魚，準備晚上美美地飽餐一頓。夏天的夜色也是多么迷人，一輪明月懸掛在高高的夜空中，一顆顆星星一閃一閃地，仿佛在對我們說悄悄話，成群結隊的熒火蟲在草叢里飛來飛去，像是一盞盞熒光燈，照亮了自已，也照亮了趕路的人。遠處，蛐蛐不停地叫著，像是在開一場精彩的歌詠比賽!

啊，夏天真是一個美麗的季節!

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇四

墻角數枝梅，凌寒獨自開?不管是老人、小孩，是男人還是女人。朋友，讓人流淚的詞語。”爸爸也有點不好意思!

但如今它們已經滅絕了，所以我想回到恐龍世界，看看它們長什么樣子。那天，媽媽到學校來接我，告訴我他們離婚了，并把撫養權交給了爸爸那一刻，我覺得天都要塌了，哭鬧著要媽媽，還固執地收拾東西準備離開。最引人注目，且看過永世不會忘的，莫過于是他那厚大的嘴唇！老師一定是為了昨天那件事才感冒的，這是我好像變成了一個千古罪人一樣的痛苦。

”我知道她是什么意思，立刻向她翻起了白眼。嗯，來這里學習吧，我們這里能人可不少，都值得你學習;我們總想把人生中美好的事記在內心深處，在一段時間內，我們是記住了，可我們會馬上把它們放在一旁。

”我有禮貌的問。只是，我始終記不住你的眼神，因為你的思想游離的太快了？“周老婆，你看，我的兔子可不可愛。

下午第一節課，我們排著整齊的隊伍去校園參觀樹葉。”“媽媽會的，你不用擔心。生活就像一顆顆青橄欖，酸甜苦辣，任你挑選，總是品嘗不完?陽光如水滴般灑進從不見陽光的密林，當光束灑在那一片紫羅蘭花叢的時候，萬千紫羅蘭綻開了它們的花朵。

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇五

夏天的到來，為剛剛被春天喚醒的萬物注入了一股濃濃的生機。

夏天是美麗的。墻上爬滿了各種各樣的植物。彎彎曲曲的小路旁邊長滿了野花，有的是紫色，有的是粉色，有的是藍色，還有的是黃色。它們五顏六色，形態各異。一陣風吹來，還會有淡淡的清香呢!

夏天是炎熱的.。紅彤彤的太陽像個大火球。大家都穿上了自己喜歡的背心、短褲。許多大人在下談話乘涼，一旁的小朋友拿著冰棍美美地吃著。

夏天是自在的。白天我們躺在竹椅上一邊兒哼著小曲兒，一邊曬太陽。熱了可以從冰箱里拿出爽口的冰棍吃。夜晚我們看著美麗的星空，盡情的想象。

夏天是忙碌的，農民們正在努力地干活，因為秋天農民的收獲多少，就在這時定了下來。

夏天是多彩的，我愛這美麗的夏天!因為夏是美麗的，是炎熱的，是自在的，是忙碌的!

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇六

有人喜歡春天，喜歡春天的花紅柳綠;有人喜歡秋天，喜歡秋天的紅葉飄飄;也有人喜歡冬天，喜歡的白雪皚皚;而我卻特別喜歡夏天。

初夏來臨，金色的麥浪已經像海洋一樣隨著風兒翻騰，一臺臺收割機轟隆隆地收割著麥子，金燦燦的麥粒堆滿了農民的糧倉，火紅的太陽灼熱的照射著地里干活的人們，雖然他們被曬得滿頭大汗，仍然掩飾不住豐收的喜悅。

金黃的杏兒，五月的鮮桃，紅紅的櫻桃，隨著麥收的結束，陸續的來到人間，“五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓”。火紅的石榴花開了，迎著火紅的太陽，燦爛的怒放，一個個小石榴也在悄然長大。

隨著盛夏的來臨，紫薇花也開了，紅的，黃的，白的，紫的，五顏六色，煞是好看，一叢叢，一簇簇，裝扮著美麗的城市。

在夜晚的商場超市，街頭巷尾里，擠滿了乘涼的人們。走在街邊，隨處都能聽到一陣陣音樂聲，能看到一片片跳廣場舞的人們，火熱的場面會吸引著你，讓你不由自主的想加入其中。在游泳館里，到處是游泳嬉戲的孩子們，跑著，跳著，游著，你追我趕，玩得可開心了。

我喜歡夏天，更喜歡它給我們帶來的火熱的生活，讓我們的生活更加充實，更加香甜。

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美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇七

夏天是孩子們游泳的季節，是鮮花盛開的季節。夏天的景色最美麗。

在炎熱的夏天孩子們每天都可以游泳，在泳池里自由自在的游，多么涼爽，多么快樂啊！

夏天是鮮花盛開的季節，無論在公園里、校園里、廣場里、馬路邊、小區里都能看見五彩繽紛的鮮花在爭奇斗艷，尤其是那馬路邊的吊籃在郁郁蔥蔥枝葉茂盛的樹木襯托下美妙極了。看上去簡直讓人心曠神怡。

滑到了車窗上瞧了瞧，這時一陣大風吹來，把調皮的雨滴吹到了馬路上，調皮的雨滴在馬路上玩起蹦蹦床。

就連夏天的小草也那可愛，早晨，草地上掛滿了露珠，在晨光的映照下閃閃發光，仿佛一顆顆珍珠在閃耀。

啊！夏天的景色多么美麗呀。

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇八

青蛙是兩棲類動物，青蛙是以昆蟲和其他無脊椎動物為主食，因此必須棲息於水邊。

青蛙頭上有兩只圓而突出的眼睛，一張又寬又大的嘴、舌頭很長。身體的背上是綠色帶有深色條紋，腹部是白色。身體下面有四條腿，前腿短，后腿長，腳趾間有蹼。青蛙是兩棲動物，能在地上跳，也能在水里游，會發出“呱呱”的聲音，雄的叫聲響亮。

春天，青蛙在水草上產卵，卵慢慢地變成蝌蚪。蝌蚪是黑色的，圓圓的身體，有一條長尾巴，蝌蚪一天天長大，先長出后腿，再長出前腿，尾巴漸漸地縮短退化，最后變成青蛙。

青蛙是捉害蟲能手，青蛙捉害蟲全靠他又長又寬的舌頭，舌根長在口腔的前面，舌尖向后，還分叉，上有許多黏液，只要小飛蟲從身邊飛過，就猛地往上一跳，張開大嘴，快速地伸出長長的舌頭，一下子把害蟲吃掉。青蛙是保護農田的功臣，我們都要愛護它。

蟋蟀，別名：蛐蛐、夜鳴蟲、將軍蟲、秋蟲、斗雞。黃褐色至黑褐色。頭圓，胸寬，絲狀觸角，強于咬斗。前足和中足相似并同長；后足發達，善跳躍；尾須較長。前足脛節上的聽器，外側大于內側。雄性喜鳴、好斗，有互相殘殺現象。雄蟲前翅上有發音器，由翅脈上的刮片、摩擦脈和發音鏡組成。前翅舉起，左右摩擦，從而震動發音鏡，發出音調。

蟋蟀穴居，常棲息于地表、磚石下、土穴中、草叢間。夜出活動。雜食性，吃各種作物、樹苗、菜果等。蟋蟀的某些行為可由特定的外部刺激所誘發。在斗蟋蟀時，如果以細軟毛刺激雄蟋的口須，會鼓舞它沖向敵手，努力拚搏；如果觸動它的尾毛，則會引起它的反感，用后足脛節向后猛踢，表示反抗。

又稱爬墻虎、地錦等，葡萄科，多年生大型落葉木質藤本植物，夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見于我國各地。

爬山虎可采用播種法、扦插法及壓條法繁殖。性喜陰濕環境，但不怕強光，耐寒，耐旱，耐貧瘠，耐修剪，怕積水，對土壤要求不嚴，但在陰濕、肥沃的土壤中生長最佳。爬山虎占地少、生長快，綠化覆蓋面積大。一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面綠化覆蓋面便可達30至50平方米。由于爬山虎的莖葉密集，覆蓋在房屋墻面上，不僅可以遮擋強烈的陽光，而且由于葉片與墻面之間的空氣流動，還可以降低室內溫度。它作為屏障，既能吸收環境中的噪音，又能吸附飛揚的塵土。爬山虎的卷須式吸盤還能吸去墻上的水分，有助于使潮濕的房屋變得干燥；而干燥的季節，又可以增加濕度。

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇九

教學準備：

1、課件。

2、圖片若干張。

教學流程：

一、導入。

同學們，你們看老師拿來了什么？（游泳圈）什么時候游泳最舒服呢？（板書：夏天）你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯，在桌上寫寫。夏天不僅游泳好玩，還有很多有趣的事呢！同學們，還等什么，讓我們一起走進文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板書：迷人的）。

二、初步感知課文，學習生字。

1、自由讀課文，不認識的字圈出來，用我們學過的識字方法去認識它。

2、檢查生字認讀情況。

三、朗讀感悟，感受夏天。

1、把這美詞放進課文，我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。

2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。

讀到哪一段，就展開哪一段的自主學習：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學互相幫助解答，說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。

3、反饋。

第一自然段（炎熱）。

1、指名學生讀，其他同學邊聽邊想邊劃出，你從哪些語句感受到了夏天的炎熱？

2、交流并指導朗讀。

3、引導學生發現“如果……就……”并說一句話。

第二自然段（多彩）。

1、指名學生讀，其他同學邊聽邊想邊劃出，描寫顏色的詞？

2、指名學生反饋。

3、想一想：你還可以用哪些詞語來形容夏天的多彩呢？

4、讓學生欣賞有關美麗的夏天的圖片，感受夏天的多彩。再男、女生賽讀，讀出多彩的世界來。

第三自然段（有趣）。

1、女生讀，男生聽，看看文中哪兒體現了“有趣”？

2、寫了哪些小動物，它們的活動是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發生學生想象，感受擬人句的作用。）。

3、你還能像課文這樣說說夏天有哪些有趣的事嗎？試著也說幾句擬人句。

第四自然段（悠閑）。

2、此外，夏天還可以做什么？（看著圖，試著說說。）。

4、小結：像同學們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”。

5、全班同學帶著快樂的心情齊讀本自然段。

第五自然段（迷人）。

1、朗讀第五自然段。

2、有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。

四、拓展延伸。

1、從大家的朗讀中，我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說說吧。

2、拓展，夏天是——（輕松的、歡樂的）。

3、交流：同學們拿出自己收集到的有關四季景色的圖片，并試著用幾句話說說這個季節特點，表達出你對這個季節的喜歡。

五、小結：

馬上就要到夏到了，希望同學們過一個快樂的夏天。大自然一年四季每個季節都有自己的特點，希望同學們用心去感受。

六、作業。

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、畫一畫你眼中的夏天，并寫上幾句話。

3、舉辦班級圖片展：將你收集到的最喜歡的季節圖片粘貼在黑板上，并寫上幾句這個季節特點的話。

七、板書設計。

炎熱、多彩、有趣、悠閑、迷人……。

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇十

希拉穆仁的草原真的是一顆璀璨的明珠！有許多美麗的風景，變幻莫測的天空，可愛的山羊，高大的馬匹和淳樸的牧民。我最喜歡的是那里的天空。

清晨，金色的太陽向天空灑下了第一縷陽光。藍天的顏色不再單一，而是充滿活力和光彩，隨著時間的推移逐漸變得絢麗；早晨，天空藍得像藍寶石一樣干凈，沒有任何瑕疵。云在它的背景下變得格外白。他們有的像一群悠閑的綿羊，有的像一個美麗的女孩，有的是賽馬.它們比它們裝飾的藍天更美；當太陽落山時，太陽將最后一縷陽光射向藍天。紅色的晚霞，像一堆燃燒的火，染紅了白云，使它們有了這種溫暖明亮的顏色。這一刻整個天空沸騰了。晚霞和云彩不狂歡嗎？隨著太陽下山，天空逐漸平靜下來。隨著火紅的夕陽消失，天空就像一個封閉的幕布，與一望無際的草原交融在一起，等待著黑夜的到來；晚上，星星閃閃發光，月亮那么亮，像流水一樣，美麗而溫柔。有了他們的陪伴，天空不再寂寞，反而形成了一種靜謐優雅的美，陪伴人們走過漫漫長夜。

天空是一個愛做鬼臉的孩子，草原因為它多彩的特征而如此美麗。

（五年級，500字）。

今天學了五年級第二冊第一課的課文——草原，描述了蒙古族和漢族的對話。蒙古人熱情招待從漢人到蒙古的客人。雖然他們的語言不同，但他們的心是一樣的。草原第一段都是寫蒙古草原的。蒙古人不像我們，有房子住，但只能住帳篷。他們從很遠的地方騎馬來迎接客人。客人們根本不想離開，只想多待一會兒。

雖然客人不想走，但這不是我們應該呆的地方，所以客人在最后離開了。這篇文章描述了蒙古人民對客人的熱情好客，他們可以用不同的語言交談，這表明他們的友誼是非常深厚的。

清晨，草原上微風吹過，太陽漸漸爬上山坡，明亮地照耀在草原上的動植物上，生機勃勃。一切似乎都那么和諧。蒙古包里走出十幾個牧民，他們貪婪地呼吸著新鮮空氣。他們騎著蒙古馬，疾馳向一望無際的草原。蒙古馬矯健的身體，速度快，風大。n，n，n.”馬蹄聲如巨浪般響亮，蹄聲越來越急，向遠方飛馳而去。突然，音樂慢了下來，柔和而優美。我好像看到馬跑累了，就在一條小溪邊停下來，吃草喝水，休息了一會兒，牧民們下了馬，在小溪邊散步。音樂越來越柔和，我仿佛看到牧民們又上馬了。夕陽西下，黃昏來了，紅色的霞光染紅了半邊天，牧民們正在回蒙古包。他們慢慢地驅趕著馬匹，身影也慢慢地遠去，越來越小.

（六年級，300字）。

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇十一

夏天來啦!夏天來啦!

公園里，樹木綠油油的，越長越茂盛。池塘里，荷花開滿了池塘。紅荷花像涂了胭脂一樣;白荷花像一個個穿著白裙子的小仙女，她正在荷葉上翩翩起舞呢!

許多青蛙跳上荷花呱呱地放聲歌唱。可愛的蜻蜓和美麗的蝴蝶趕來了，說：“我們來伴舞吧!”池塘簡直成了一個大舞臺。

一群小朋友帶著愛玩的體育用品，有的踢毽子，有的拍皮球，還有的在打羽毛球。

夏天多美啊!

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇十二

一天，我和好朋友一起到太行山中游玩，發現了一個神奇而美麗的地方。

首先映入眼簾的是一片片成簇的花朵，有婀娜多姿的虞美人，有柔軟的蒲公英，還有說不出名的野花……千姿百態，香味兒撲鼻，引來了許許多多蝴蝶和蜜蜂在花中翩翩起舞。遠遠望去就像來到了花的海洋。再走一段路就闖入了油菜花的領地，在陽光照耀下展示出了它特有的魅力，仿佛天上撒下的黃燦燦的金子！

不遠處的地方有幾戶人家，在花叢和藍天的襯托下顯得十分雅致。房屋上紫紅亮麗的**使人覺得屋子更漂亮了，房子也成了一道風景。

遠處的高山起起伏伏，像一條攀巖的長龍橫臥在這里。茂密的樹林給高山換上新裝，綠*使高山顯得溫柔。大雁在上空自由自在地飛翔，不時發出悅耳的鳴叫。

大自然母親怕藍天不舒服，把“棉花”撕成薄片給藍天做衣裳，藍天換上了白云裝。

天*已經不早了，我只好依依不舍得離開了那片美麗的地方……。

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇十三

1：板書題目(注意位置)。

2：讀題。

3：聽寫：這節課我們要繼續在夏天的世界里游玩。在這之前，老師要聽寫三個詞。

語，看哪些能干的孩子能順利過關。

要求：1：坐直?2：工整?（炎熱有趣或者）。

4：同桌換改。ppt。

要求：1：看大屏幕?2：用紅筆?3：錯誤改一遍。全對打個五星。

反饋：“或”，書空一次。??（改完全部把紙放到左上角）。

5：提問：說到夏天，你最強烈的感受是什么？

學生：熱。

提問：熱得像什么一樣？熱得你想干什么？

6：過渡語：這是我們的感受，那讓我們來看看作者是怎么寫的。

二：學習第一自然段。

1：ppt齊讀第一自然段，思考：作者認為夏天是怎樣的？

學生：夏天是炎熱的。點紅：在文中用波浪線勾畫出來。

讀這句。

2：提問：你覺得“炎熱”是什么意思？

學生：很熱。

教師：你怎么知道的？

學生：“炎”有兩把火（看字形，用舊字意思體會新字意思）。

帶著感受再讀這句話，把炎熱的感覺讀出來。

3：自讀課文，思考：作者是從哪兒感受到“炎熱”的？

學生：火辣辣?盡情?痛快（按順序補充板書）。

追問：說說你的體會，你怎么就從這兒感受到的？

教師指導，齊讀這句話，讀出感情。

（教師指導朗讀：

火辣辣：太陽曬得我們直冒大汗。

盡情：太陽毫不吝嗇得把熱量傳遞給我們，也給我們帶來了夏日無限的活力，我們的生活因為燦爛的陽光而充滿激情。

痛快：可以享受洗個痛快涼水澡的灑脫與快樂，這炎熱過后的涼爽是多么令人快慰呀。

不必穿厚衣服:夏天雖然熱，但是我們不必穿著厚厚的衣服，也不必為風沙煩惱，這樣的夏天反而熱得可愛了。）。

4:總分結構：作者開頭第一句總寫炎熱，后面幾句也圍繞炎熱來寫，這種先總寫后分寫的結構就叫總分結構。總寫的句子就叫總起句。(板書)。

6；過渡語：聽了同學們的朗讀，老師覺得氣溫仿佛升高了一樣！

ppt??請大家快速默讀第二自然段，用~~~勾出給我們總體感受的那句話。

三：學習第二自然段。

1：齊讀這個句子??????點紅ppt?。

學生：綠色。

教師：綠色的什么？

學生：綠色的樹木。

教師：夏天到了，樹木更綠了。……3個。

教師：夏天到了，什么更怎么樣了？

學生：五顏六色。

教師：它也是顏色很多的意思。（補充板書）。

4：看ppt：現在我們一起來欣賞一下這多彩的夏天吧！?ppt（識詞：招待）。

評價：你們的聲音真美，老師眼中仿佛出現了藍色的天空，青蔥翠綠的大樹，還有色彩艷麗的小花。在這迷人的夏天，伙伴們都在盡情享受呢，也許里面就有你的身影呢！

四：學習三四自然段??（超鏈接）。

學生：有趣，悠閑。（ppt點紅????板書）?。

2：再次自讀課文，思考：你從哪兒體會到夏天是有趣的，或者悠閑的？待會告訴大家。（在學生的匯報中隨文學習“暢想”ppt）。

匯報時提問：a：你覺得夏天是怎樣的？是有趣的，還是悠閑的？（找完一種再找另一種）。

b：你從哪兒感受到的？?。

c：說說你的感受？（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動中感受到的？）。

d：教師引導，再讀句子。??。

3：你從哪兒還體會到夏天的……？（說一個類型就要說完，不要交叉說！）。

4：過渡到另外一段：夏天除了……我們還度過了……的時光。

a：你從哪兒感受到了夏天的……？

b：說說你的感受。（你怎么感受到的？你怎么就能從這些活動中感受到的？）。

c：教師引導，再讀句子。

5：提問：如果你和他們一起玩，你的心情怎樣？

學生：開心愉快?。

6：朗讀：帶著這種心情齊讀這兩段。

五：仿寫拓展??ppt：

a：說一說。

學情估計：學生可能出現前后意思不一致的情況。“孩子們，我們說的第一句是總寫的句子，所有后面的內容應該圍繞第一句來說，要使得前后有聯系才行。

b：寫一寫。

學生讀自己的作品，教師板書學生感受的詞語。

六：學習5自然段。

2、提問：在最后一段中你有沒有不理解的地方？

學生：為什么一切都在夏天里走向成熟？

引導：夏天過了之后是什么季節？秋天是什么的季節？并且我們也在秋天升入了更高一年級的學習。

3：再次讀題，讀出你對夏天的喜愛之情。

七：送詞語。

八：結束語。

同學們，在這節課要結束的時候，老師有句話想對你們說。今天是5月12日，去年的今天，一場突如其來的大地震給我們四川帶來了巨大的災難。逝者安息，生者奮發。所以我們更要懷著一顆感恩的心，去珍愛生命，珍愛生命中的每一天，每個季節。老師衷心地希望你們的童年也如這夏天一般迷人，充滿陽光。

九：板書設計。

總??????????分。

炎熱???火辣辣盡情痛快。

多彩???五顏六色。

迷人的夏天???????有趣???聽??看。

悠閑???……可以……也可以……或者……。

快樂……。

一、??????聽寫詞語。

＿＿＿＿??????＿＿＿＿??????＿＿＿＿?????。

二、寫話。

夏天是（??????）。我們可以（?????????????????），還可以（??????????????????）。或者白天（?????????????????），夜晚（???????????????????）。

三、??????積累詞語。

1：

2：

3：

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇十四

六月，天氣漸漸的變暖了，夏天也就來了。

天空瓦藍瓦藍，猶如是一幅藍色的畫。幾朵白云飄了過來，它們有的像是狂吼的獅子，有的像是正在跳躍的白兔，有的像是正在吃草的山羊……它們給藍天增添了一份美麗。小鳥在天上自由自在地飛著。有的是在云中飛來飛去，有的是停在樹的枝頭，還有的是銜著樹枝在樹上搭窩筑巢。

樹上，葉子變得越發翠綠。幾只小猴在樹上蕩來蕩去，像是在玩追逐游戲。

草地上，小草長得高高，宛如是一條綠色的地毯。小羊在草地上吃草，吃得非常開心。拔地而起的葡萄樹，繞著一棵樹。葡萄樹上，葡萄成熟了，它們圓嘟嘟的，可真可愛！

小河清澈見底，在陽光的照耀下，波光粼粼。小魚在河里自由自在地跳舞，綠色的舞臺上，青蛙在“呱，呱”地唱歌，真像一場音樂會。

夏天可是真美的，真熱鬧！

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇十五

教學目標：

1、知識與技能：

（1）鞏固上節課所學的生字詞，寫好"夏、炎"兩個字。

（2）能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養初步積累語言的能力。

2、過程與方法：

以讀為主，讓學生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。

3、情感態度價值觀：

通過課文的學習，引導學生感受夏天的"迷人"和"快樂"，激發學生對大自然的熱愛之情。

重點、難點：

1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養初步積累語言的能力。

2、課文中一些詞語的理解和運用；引導學生體會對夏天的"迷人"和"快樂"的感受。

一.??導入。

同學們，現在是什么季節？(師生一起板書:夏天)。

要寫好“夏”字，應該注意些什么？

同學們，你們喜歡夏天嗎？

（1）夏天到了，知了叫了。夏天到了，你還知道什么？

（荷花開了，可以游泳了，蟋蟀唱歌了。）。

（2）夏天到了，樹更綠了。夏天到了，還有哪些變化？

（天氣更熱了，蚊子更多了，花更紅了，水更清，山更青，草更綠了，樹更翠了，花更鮮艷，天更藍了,云更白了，鳥兒的歌聲更清脆了!）。

大家的感受真豐富！

二.初讀課文，整體感知。

夏天不只是有趣的，而且是迷人的！今天，讓我們大家一齊走進“迷人的夏天”，感受夏天的美。

請打開書本自由、響亮地把課文讀一遍。看看從哪能感受到夏天是迷人的。（自由朗讀。）。

課文有幾個自然段？

通過初讀課文，課文中描寫的夏天是什么樣子的?請從文中找詞語說一說。（板書：炎熱的、多彩的、悠閑的、有趣的、迷人的）。

三.細讀課文，理解內容。

你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀。并想想，你為什么喜歡它。

反饋：

1.學習炎熱。

我喜歡炎熱的夏天。

這段話里，哪些句子能看出夏天是炎熱的？大家用筆找出句子讀一讀。

請大家講講“火辣辣”的意思。

（吃辣椒的時候，感覺到火辣辣。在這里就是非常熱的意思。）。

師：你在生活中都盡情地干過什么呀？想想！盡情的做什么？你說。

生：我盡情的玩。

生：我盡情地跑。

生：我盡情的看電視。

生：我盡情的跳。

師：那現在太陽公公就跟你們剛才說的一樣，也把它的熱量毫無保留的灑向了每一個角落，男同學，你們現在就是一個個小太陽了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。讀讀這句。

我們都感受到你們的熱量啦！

b.盡管天氣炎熱，我們卻很高興，為什么？觀察小圖1。

課文里是怎么寫的呢？你想怎么讀？（愉快）。

聽得出期盼期盼夏天的大雨嗎？再指多名練讀。

2.學習多彩。

我喜歡多彩的夏天。

大家用筆找一找，這段表示顏色的詞語。

盛開的鮮花碧綠的草地綠色的植物。

漂亮的衣裙黑子紅瓤的西瓜。

看著這盛開的鮮花、綠色的植物，真讓人覺得賞心悅目啊！

看，這花多美啊！

荷花是什么顏色的？粉紅色的。

荷葉是——綠色的。

夏天盛開的鮮花可多了，老師從眾多的鮮花中選取了幾朵，大家看。（多媒體）。

誰能把這4幅圖合起來說呀？

粉紅的荷花，潔白的百合，火紅的石榴花，金黃的向日葵，真漂亮啊!

在炎熱的夏天里，吃上一塊冰涼的西瓜，會有什么感覺？（重點指導讀“那感覺真好！”）。

請喜歡多彩夏天的小朋友站起來讀一讀這段話。

3.學習有趣。

這段主要寫什么？

夏天到底怎么有趣呢？（師相機板書：聽……看……）。

你覺得什么最有趣？（想象青蛙怎么舉行賽歌會的？螢火蟲怎么樣？）。

書上把小動物當成人來寫，多有趣呀！

你在夏天還聽到過什么有趣的聲音，看到過什么有趣的現象嗎？

試著用“……可以……聽……”或“……可以……看……”的句式來說一說。

其實夏天有趣的現象還是很多呢。

回到課文中，我們來進行一次男女生朗讀比賽，看誰讀得更有趣！

4.學習休閑。

這段主要寫什么？

（課件）這些小朋友們悠閑嗎？他們玩得那么快樂、輕松，確實很悠閑。

他們在玩什么？（師相機板書：釣、捉、游……）。

在這些活動里，你做過什么？

釣魚的時候你什么心情？

你吃過哪些涼拌佳肴？

夏天的時候，我們還喜歡做些什么事呢？放暑假時，在家里又可以做些什么？

劃過船，爬過山，騎過自行車，打過羽毛球。

像這樣很自由地，想干什么就干什么，就是“悠閑”的生活。

我們有這么多的活動，夏天可真是悠閑啊。好，誰還喜歡這悠閑的夏天啊？喜歡的同學一起讀一讀。

看到同學們今天一個個小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游，書，給了我知識；給了我樂趣；給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。（放影片）。

師：望著這滿天的繁星，我想到了你們，我在想，你們此時在干什么呢？我想到，你們是不是每一天都過得很開心？我還想到，開學見面的時候，你們是不是長高了？是不是會曬黑了？現在，假設你也在夏夜星空下，望著滿天的星星，望著這深色的星空，你會想些什么呢？有人愿意把你暢想到的跟我們大家分享一下嗎？來，你。

在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時候能坐上宇宙飛船啊，等等。

像同學們這樣自由自在地想，就叫暢想。

讓我們一起再來感受這悠閑的夏天吧！讀。

5.走向成熟。

正是因為夏天是炎熱的，多彩的，有趣的，悠閑的，所以我們才覺得夏天是——迷人的。

1、小組讀最后一段。你有什么問題想問？

2、生可能質疑：為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？同桌先討論一下，在班級交流。

可能1：夏天很熱，把果子都曬熟了。所以說一切都在夏天里走向成熟。

可能2：植物春天發芽，夏天生長，秋天就成熟了，所以說一切都在夏天里走向成熟。

可能3：夏天接下去的季節是秋天，秋天是成熟的季節，是收獲的季節，所以說一切都在夏天里走向成熟。

可能4：成熟是指秋天，經過夏天就是秋天，所以說在夏天里走向成熟。

師：同學們，你們可真聰明哇！說得真好！不僅是植物，過些天同學放過暑假后，也將升入新的年級，也期待你們走向成熟。

3、全班齊讀最后一段。（讀出喜愛的感情）。

四.小結。

1、讓我們再回到多彩的夏天，去感受它的迷人之處。前四段各小組輪讀，第五段齊讀。

2、你喜歡夏天嗎？為什么？

3、假如我就是夏姐姐，親愛的同學們，你有什么話或愿望想親自對我說的嗎？

夏天的美無處不在，夏天的樂趣說也說不完。課后，請同學們把自己心目中最美的夏天畫出來，并用一段話寫出來。

板書設計：???。

炎熱（火辣辣、盡情）。

多彩的夏天多彩（綠、黑、紅……）?迷人。

有趣（聽……看……）。

悠閑（釣、捉、游……）。

五.

夏天是快樂的。雨后，和伙伴們穿著涼鞋，腳用力一跺，濺起無數水花，打到臉上、落到鼻子上，一會兒，一群“小泥猴”出現在眼前，隨后聽到是伙伴們爽朗的笑聲。回家后，媽媽肯定又要嘮叨啦：“一件干凈的衣服，沒有一天能穿到天黑，整天抹的……”我們就是這樣，怎么辦？因為我們生活在快樂的夏天。

夏天是短暫的，還沒聽夠爺爺講的故事，還沒吃夠甜甜、涼涼的雪糕，還沒吃夠可口的西瓜，還沒捕夠可愛的蟬寶寶，還沒穿夠漂亮的裙子，還有很多沒完成的事，如果下一個季節還是夏天該有多好。

課后反思：

1、這篇課文語言優美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學時我努力做到以讀代講，讓學生在反復朗讀中理解課文，感受課文的寫作特色，從而受到啟發，學會創編課文。在老師的指導下，通過初讀、再讀、細讀三個環節，讓學生在讀中感悟、在讀中體會、在讀中享受。

2、在學法指導上，我注意培養學生自主合作學習的能力，由最初的扶著學，逐漸變為邊扶邊放，直到最后放手讓學生自主合作學，在學習過程中，學生不僅學習了課文，學會了方法，還培養了能力，達到了最終的學習目的。

3、在整個教學過程中，我還注重了對學生話能力、動手操作能力以及想像力的培養。在學習過程中，我給了學生充分的說話空間與時間，降低了說話、寫話的難度，同學們都能放飛想像，大膽去想、去說，感受到了想說、敢說、敢寫的快樂心情。

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇十六

教學目標:。

通過觀察和聯系自己的生活體驗,談自己對夏天的感受.

理解重點的詞句.

理解"一切都在夏天里走向成熟"的意思.

正確,流利,有感情地朗讀課文,展開想象,體會課文中的意境美,感受對大自然,生活的無限熱愛之情.

教學重點:。

1.通過觀察和聯系自己的生活體驗,談自己對夏天的感受.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,展開想象,體會課文中的意境美,感受對大自然,對生活的無限熱愛之情.

教學難點:。

正確,流利,有感情地朗讀課文,展開想象,體會課文中的意境美,感受對大自然,對生活的無限熱愛之情.

教學準備:課件。

教學過程:。

導入.

談話導入。

(設計意圖:充分利用好課文中的插圖,給學生充分的時間進行說話練習,讓學生仔細觀察圖中的孩子在干什么)。

齊讀課題。

新課。

自由朗讀課文。

邊讀邊思考:夏天是怎樣的。

學生反饋.(隨機板書)。

小結.

學習第一自然段。

初讀第一自然段.

理解"火辣辣"。

重點指導朗讀.

小組自學2,3,4自然段。

小結學習第一自然段的方法.

出示學習方法在小組里自由學習.

小組同學反饋.

有感情地朗讀課文.

(設計意圖:理解完每一段意思,讀中悟,悟中讀)。

小組學習第二自然段。

小組同學初讀第二自然段。

理解"多彩"畫出文中描寫顏色的詞語。

拓展:還可以說()的鮮花()的草地。

()的植物()的衣裙。

(設計意圖:語文學習是一個感受和積累的過程,讀中積累,聽中積累,提高積累的質和量)。

有感情地朗讀第二自然段.

學習第三自然段。

小組初讀第三自然.

提問:為什么說夏天是有趣的.

拓展:在夏天里,我們還可以看到或聽到什么。

(設計意圖:愛因斯坦曾說:"想象比知識更重要,想象是無限的,知識是有限的.讓學生盡快的走進文本,與作者產生共鳴,更深的體會感情)。

有感情地朗讀第三自然段.

學習第四自然段。

邊聽音樂,邊想象當時的情景,小朋友在夏天里有什么活動。

小結。

有感情地朗讀課文.

總結全文。

過渡:夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,所以說夏天是迷人的.

有感情地朗讀最后一個自然段.

理解"一切都在夏天里走向成熟"。

把你最喜歡的語句,段落背下來.

課后作業:。

有感情地讀一讀課文.

把你想象中最美的夏天畫出來。

板書設計:。

炎熱。

多彩。

悠閑。

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇十七

教學目標：

1、認識、會寫本課生字詞，在學文中逐步培養學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養成;學會積累詞語、運用詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，加強誦讀詩歌并展開想象，體會課文的意境美，感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。

3、通過觀察和聯系自己的生活體驗，談自己對夏天的感受，續寫課文。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會課文的意境美。

教學難點：

理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。

教學準備：

教學課件。

教學過程：

一、鞏固字詞、復習導入。

(一)激情導入。

(二)復習生字。

1.看，詞寶寶也迫不及待的了，還認識他們嗎?趕快和他們打個招呼吧!

2.誰愿意當小老師帶領大家一起讀一讀?

3.在這么多的詞寶寶中有一個多音字，你找到它了嗎?(幻燈片4)學習多音字“量”。

4.總結識字方法。

5.學習會意字“炎”

還有一個會意字，看誰第一個發現它?

6.識字游戲。

二、品讀課文，體會理解。

(一)自讀課文，提出自讀要求。

1.生字詞同學們掌握得真好。那，就讓我們隨著詞寶寶走進這迷人的夏天。請同學們打開書，自己讀課文，請看自讀提示：想想課文中所描寫的夏天是什么樣子的。2.生自由回答，教師相機引導學生說成一句話。

3.是啊，夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天里走向成熟。

(二)再讀課文，深入理解。

1.那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢?自己讀一讀，并想想為什么喜歡。

生自己讀課文。

2.把你剛才讀的內容談給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡。

3.生小組合作學習，先讀自己喜歡的內容，再說說為什么喜歡。

(同學們自讀后在小組里合作學習，把自己所喜歡的和組內同學進行交流，并且互相啟發。)。

4.哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天?

炎熱——很有見解，是啊，夏天雖然炎熱，但卻有著自己別樣的風情。

有趣——真是太好玩了，老師能和你一起玩嗎?

悠閑——是啊，夏天有我們最向往的暑假，我們可以無憂無慮自由自在的玩耍，太舒服了!

(三)學習第二自然段。

1.老師也被這多彩的夏天深深的吸引住了，小作者眼中多彩的夏天是什么樣子的。誰愿意把第二自然段讀給大家聽一聽?其他同學邊聽邊用筆畫出描寫“多彩”的詞語!

2.這“五顏六色的衣裙”讓你覺得……。

引導學生朗讀。

3.還從哪看出來多彩了?

4.是啊，碧綠的草地，墻上爬滿的綠色的植物是那么的生機勃勃，定睛一看，草叢中，五顏六色的鮮花，隨風輕舞、競相綻放，美不勝收!

5.什么樣的鮮花?五顏六色，還有嗎?五彩繽紛，真不錯，還有嗎?絢麗多姿!

6.通過認識和描寫“荷花”、“石榴花”、“芍藥”、“向日葵”，感受夏天的“多彩”。

(2)美麗的荷花。

(3)這個呢?對!就是芍藥!什么樣的芍藥?說的真美，冰清玉潔!這朵花你認識嗎?老師給你一點小小的提示，她是新鄉市的市花!對，就是我們的石榴花!

(4)誰來夸一夸她?

(5)火紅一詞把石榴花的特點描寫得恰到好處!

(6)誰能夸夸這美麗的荷花?

(7)粉紅的荷花，什么的芍藥?注意用上表示顏色的詞語。

(8)雪白的芍藥，潔白如霞!誰再來夸夸什么樣的向日葵。

(9)誰能把這4幅圖合起來說呀?

7.這么多美麗的鮮花，把這多彩的夏天裝扮的更加可愛和動情，讓我們一起來美美的讀一讀!

8.還從哪看出夏天是多彩的?

9.從冰箱里拿出黑子紅壤的西瓜來，招待他們，那感覺真好。什么感覺?

(四)學習第三自然段。

1.這多彩的夏天多么迷人，多么有趣啊!趕快在文章中找一找，夏天是多么的好玩、有意思，你都聽到了什么，看到了什么。四人小組討論，完成下面的表格。

時間地點聽看。

2.你們的學習總結能力真強!通過閱讀我們發現，時間分為白天和晚上，地點分別是濃濃的樹蔭下和田邊。作者用耳朵聽用眼睛看，聽見了知了悠長的鳴叫以及青蛙的賽歌會;看見了點點光影在地上閃耀以及螢火蟲提著燈籠在草叢中*，好一幅夏日美景!

時間地點聽看。

白天濃濃的樹蔭下知了悠長的鳴叫點點光影在地上閃耀。

晚上田邊青蛙的賽歌會螢火蟲提著燈籠在草叢中*。

7.你們的學習能力真強!同學們，我們再來想一想，夏天你還看到了什么，聽到了什么。

9.同學們真是太棒了，別急，這么迷人的夏天，老師卻有一個苦惱，夏天的溫度太高太高了，炎熱的夏天迷人嗎。

(五)學習第一自然段。

1.誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽。

2.你從中聽到了什么呀?

3.“盡情地灑”。這到底是怎么樣的灑啊?你在生活中都盡情地干過什么?想想!盡情地做什么?學生自由說。

4.那現在太陽公公就跟你們剛才說的一樣，也把它的熱量毫無保留的灑向了每一個角落，男同學，你們現在就是一個個“小太陽”了，把你的熱量盡情地灑向大地吧。(男生讀)。

5.但是，夏天雖然這么熱，但是比起春天來，我們不必……不必……，女生讓我們一起讀一讀!

7.炎熱之后的涼爽是多么的讓人高興和雀躍啊!讓我們一起高興的讀一讀!

(六)學習第四自然段。

1.導語：雨水中的奔跑和嬉戲，是那么的暢快淋漓，在夏天你還會做些什么?趕快讀讀文章的第四個自然段。

2.你游過泳?游得好嗎?什么時候給我當老師行嗎?先謝謝你!游泳的時候心情怎么樣?游泳后呢?很累，沒有關系，老師給你們準備了我自制的冰淇淋，想吃嗎?(幻燈片34)如果覺得沒吃飽，沒關系，嘗嘗這幾道涼拌佳肴的味道怎么樣?(幻燈片35)想吃嗎?讓我們一起來饞饞地讀一讀!

3.糾正讀音“冰淇淋”。

4.我們有這么多的活動，夏天可真是悠閑啊!好，讓我們一起來看一看，我們班的小朋友在悠閑的夏天都做了些什么。

三、拓展延伸、質疑總結。

(一)創設情景理解“暢想”

1.師創設情景：看到同學們今天一個個小臉上都露出了美滋滋的表情，老師想，你們一定想到了暑假的生活。在暑假里啊，老師喜歡躺在床上讀書，在書的海洋里遨游。書給了我知識;給了我樂趣;給了我才干。夜晚呢，我常常在星空下暢想。(幻燈片45)。

3.教師總結：在夏日星空之下我們可以任意的放飛我們的思想。不僅想老師、想同學、想親人，還可以想天上是不是真的有仙女呀，我什么時候能坐上宇宙飛船啊等等。無拘無束任意想象，這就叫“暢想”，這就是悠閑的夏天帶給我們的迷人之處。讓我們一起再來感受這悠閑的夏天吧!

生讀。

四、總結全文布置作業。

1.人們常說春天是播種的季節，夏天是孕育的季節。正因為火辣辣的太陽把熱量盡情地灑向大地，才使得萬物充分吸取能夠生長發育的熱量，才會有秋天的果實累累。你們也將經過一個夏天之后升入高一年級，所以說，夏天是(幻燈片46)迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天里(生接)走向成熟。

2.看今天的作業。作業的名稱是《我和夏天有個約會》，這么美的夏天，我們多想把她留在身邊，你們準備怎樣把她留下來?可以畫畫、寫小詩還可以寫日記、照相等等，趕快行動起來吧!

美麗的夏天二年級o優選（通用18篇）篇十八

白天，太陽散發出暖暖的陽光;小草，更綠了;小花，更艷了。我們不必穿著厚重的衣服。樹的葉子更綠了，也更茂密了。如果在海邊，就讓清涼的海水洗去人們的憂愁。湖邊，柳葉卷了起來，好像害羞的小姑娘。湖邊的荷花開出了許多鮮艷的花來，有粉紅的、淡黃的、雪白的，美麗極了。

那最美的，還是夏天的夜!

夏天的夜，帶著溫馨的風，帶著熱鬧的蛙聲，靜靜地走進了我們。

看哪，還有鮮紅的花朵在柔美的月色中，像一顆顆紅瑪瑙，又似一只只小燈籠。月亮像一個閃閃發光的玉盤懸掛在天際，把皎潔的月光灑向人間。真美啊!

我愛你，迷人又美麗的夏天!