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提升工作創新能力（實用18篇）篇一

作為剛參加工作多年多的教師，自己在熱愛這份工作的前提下，需要給自己未來的個人發展頂一個計劃，樹立一個明確、可及的目標，使自己在前進的道路上不迷失方向。

學習的方式不僅局限在教研上。雖然不能參加教研與培訓，但自己可以通過學習來彌補。

途徑一：學習《教育學》、《心理學》兩本書。因為自己是非師范專業，現在沒有教師資格證，正準備考試，這樣自己學習了這兩本書?？赐曛笫芤娣藴\，學到了理論知識，書中一個個成功的案例，也為自己的教育教學提供指導，特別是班級管理方面的，更值得自己去學習。

途徑二：利用網絡，學?，F在已經為每位教師配備了電腦，學校上網也很方便，于是自己便利用網絡去搜索名師視頻，如魏書生、任小艾、高金英等老師的講座。從這些老師的講座中自己學到很多書本中沒有的知識。

途徑三：像其他教師學習。在學校這個集體中，每位教師都有自己的優點，自己要多觀察，去挖掘每位教師的長處，為自己所用，只要抱有一顆學習的心，時時處處都能學習。

沒有規矩不成方圓，學校有學校的規定，學校的規章制度是站在學校發展的高度，從整體去考慮學校未來的發展，也許有時候會與個人想法不同，但自己必須服從學校的安排，遵守學校的各項規章制度，及時保質保量完成學校交給自己的每一項任務。

其次，遵守規章制度也是個人素質提升的體現。換位思考，我們教師也在教育、管理學生，如果學生沒有遵守我們教師的管理，我們會怎么想？所以教師遵守學校的規章制度也是給學生樹立榜樣，為人師表。

作為教師，要有一顆成為名師的心，不管今后自己能否成為名師，名師應是自己努力的方向。自己以后要從三個方面來完善自我。

1、教學能力

教學能力是教師最基本的能力，說起來很簡單，但真正做起來卻又一定的難度。自己經常問這樣的問題：自己課備的充分么？針對不同的學困生，自己有沒有去想辦法幫助他們？自己的課上有沒有同學溜號等問題？如果有，就說明自己的課講得不夠精彩。要想提高教學能力，需要完善的內容太多了，知識的深度和廣度；教學方法的多樣性；如何激發學生學習動機，如何提高教學效率等。

2、科研能力

現代社會只能教學并不能稱為合格的教師，還要有一定的科研能力。如參與課題研究、發表論文、開設校本科等，都是現代社會對教師提出的要求，所以自己在有意提高自己的科研，爭取每年都有新的突破。

3、為人能力

優秀的教師不但有較強的教學能力、科研能力，還必須有高尚的人格魅力。能夠用自己的人格去感染周圍的人，帶動周圍的人，形成一股積極向上的風氣。胡校長說過，學校里的優秀教師就是學校一道亮麗的風景。

希望自己今后能在上述方面使自己得到完善，自己也會為之付出努力，相信付出會有回報！

提升工作創新能力（實用18篇）篇二

提升工作創新能力（實用18篇）篇三

近年來，隨著經濟全球化和科技進步的不斷推進，競爭壓力愈發加劇。在這個快速變化的時代，開拓創新提升能力成為我們不可或缺的素質。通過不斷開闊思路，借鑒先進經驗，勇于創新實踐，能夠提升我們的競爭力，取得更好的成果。下面我將從個人成長、團隊協作、領導管理、企業發展和社會進步五個方面，分享我的心得體會。

在個人成長方面，開拓創新能力對于個人的成長至關重要。作為一名學生，我發現不斷拓寬自己的思維邊界可以幫助我更全面地了解世界。每當遇到難題，我都會主動尋找不同的解決方法，不斷嘗試新的思路和途徑。我參加了各種課外活動，加入了社團組織，建立了廣泛的人際關系。這些經歷讓我開始對自己的潛力有了更深刻的認識，也培養了我的勇于創新的能力。

在團隊協作方面，開拓創新能力可以有效地推動團隊的進步。作為團隊成員，我們不僅要學會從眾多的觀點中吸收新的想法，還要能夠通過創造性的思維來提出解決方案。在我的團隊中，我們每個人都有不同的專長和經驗，我們善于傾聽他人的聲音，并靈活運用不同的思維方式解決問題。這種開放和創新的環境讓我們的團隊取得了很多令人滿意的成果，同時也為我們今后的發展打下了堅實的基礎。

在領導管理方面，開拓創新能力對于領導者尤為重要。作為一名團隊的領導者，我始終努力開拓創新，以帶領團隊朝著更高的目標發展。一方面，我鼓勵團隊成員積極思考，勇于提出自己的想法，并給予他們足夠的空間和支持。另一方面，我積極學習先進的管理理念和方法，及時調整團隊的目標和運作方式。這樣，我能夠更好地引導和激勵團隊，提高團隊的協同創新能力，實現更好的績效。

在企業發展方面，開拓創新能力使公司能夠在激烈的市場競爭中立于不敗之地。作為一家創新型企業的員工，我發現公司注重員工的開放性思維和創新能力培養，不斷鼓勵員工提出新的想法和思路。我們經常組織各種創新活動和討論會，鼓勵員工展示自己的創造力，并為優秀的創新作品提供獎勵和支持。這種開放的創新環境極大地激勵了員工的積極性和創造力，為公司的發展注入了源源不斷的活力。

在社會進步方面，開拓創新能力能夠推動社會的不斷進步和發展。尤其是在科技創新領域，我們需要推崇敢于嘗試、勇于創新的精神。我參與了一些科技創新項目，親身體驗了創新的過程。這其中既有成功的案例，也有失敗的經歷。然而，正是這些經驗讓我明白，只有不斷開拓創新，我們才能夠真正推動社會向前發展。

綜上所述，開拓創新提升能力對于個人成長、團隊協作、領導管理、企業發展和社會進步都起到了至關重要的作用。通過不斷開闊思路、借鑒先進經驗、勇于創新實踐，我們能夠提升競爭力，取得更好的成果。作為現代人，我們應該不斷提升自己的開拓創新能力，積極適應和引領快速變化的時代。只有如此，我們才能夠在競爭中立于不敗之地，并為社會的進步和發展做出更大的貢獻。

提升工作創新能力（實用18篇）篇四

2、滿足三個需要：學生發展的需要;素質教育的需要;社會進步的需要。

3、弘揚科學精神，傳播科學思想，倡導科學方法，普及科學知識，進一步推進素質教育，積極實踐大教育思想理念。

二、活動要求。

1、全員參與、點面結合。既要讓每個學生都在活動中得到鍛煉，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的數量、質量。

2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據學生實際、注重實效和個性特色。

3、科技創新、與時具進。緊密結合我?？萍冀逃矫娴奶厣?，圍繞活動主題，充分調動每個學生參與的積極性、創造性、能動性。

三、組織機構：

1、組委會組長：桑風華。

副組長：王永亮桑興文崔緒亮。

2、輔導老師。

科普“征文”輔導：語文教研組負責。

科普黑板板和小報報輔導：政教處負責。

科普繪畫輔導：美術教研組負責。

科普電腦繪畫：信息技術教研組負責。

科技制作輔導：科學教研組負責。

四、活動內容：

本年度青少年的科技教育創新活動從以下三個方面開展活動：

(一)科普宣傳。

1、利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

2、利用板報、廣播進行宣傳，班級各出一期科普教育黑板報。

3、各班級通過班會、隊活動、綜合實踐活動等途徑，結合學生特點開展主題教育。

4、努力打造“科技長廊”，營造濃厚的科技氛圍。

(二)科普實踐。

1、點評創新事例。

2、舉辦科普知識講座。

3、科技小制作。

4、開展一些科普實驗、飼養、栽培活動，寫一篇科技小論文或觀察日記。

(三)科普比賽。

1、科技創新制作活動。

2、科普板報比賽。

3、科普繪畫和電腦繪畫比賽。

4、科技小論文與觀察日記競賽。

五、評價。

學生對于創新教育學習的評價可分三部分。第一部分學生的動手能力，根據制作作品的精細程度、外觀形狀等進行打分，該成績占總分的30%;第二部分學生的創新思維，學生的創新方案設計，根據四性的要求，看作品是不是達到四性的要求，該成績占總分的30%;第三部分，最終成果，因最終成果是綜合各種知識、技能、技術、思維，以及發現問題解決問題的能力，所以學生創新作品，點總分的40%。

六、科技各項活動獎勵。

在一學年研究過程中，對老師和學生所參加的活動給與表彰和獎勵。

提升工作創新能力（實用18篇）篇五

提升工作創新能力（實用18篇）篇六

提升工作創新能力（實用18篇）篇七

沒有計劃的生活和工作是盲目的，凡事都必須有計劃，計劃可以使人做任何事都得心應手，井井有條。為了更好更快提升自己的能力，以使自己能更好的適應自身角色。我的個人提升計劃從以下幾方面進行：

1、書寫水平較差，英語水平一般。

2、組織管理能力較弱，溝通水平不高。

3、教學水平一般，專業知識能力一般。

1、繼續加強鋼筆字練習，每周練習5頁鋼筆字。

2、加強對《英語》的學習，研究2部英文原版電影，以便更好的為第二課堂服務。

3、提升調查研究能力，能夠應用哲學的觀點、方法觀察和思考問題；研讀一本《方法論》書籍，學習《有效溝通藝術》。

4、提升專業技術知識。主要利用網絡學習《電工基礎》和《化工機械》的相關教學和專業知識。

5、撰寫一篇《關于分組教學的思考》總結，利用換位思考，站在學生角度對分組教學深入剖析。

以上幾點是本學期個人提升計劃內容，通過堅持不斷努力，我們的能力一定會有較大的改變。

20xx年x月x日

提升工作創新能力（實用18篇）篇八

俗話說，思路決定出路，思維水平決定工作水平。戰略思維能力，就是要高瞻遠矚、統攬全局，善于把握事物發展總體趨勢和方向的能力。根據我市公路建設管理實際情況，必須樹立前瞻意識，加強深入調研，制定好公路的發展規劃。一是著眼現狀布局，健全公路路網。根據公路發展的需要，調整好國省干線公路的布局，將符合標準的省道提升為國道、將市的干線公路提升為省道，通過規劃調整增加市內國道、省道的數量，進而使市內的公路網更加科學、合理，公路等級不斷提升，形成以國省干線公路為主體、其它公路為脈絡的公路網，同時增加與鄰市國省干線公路對接的通道。二是升級改造公路，提升通行能力。結合公路的交通流量、路面狀況等因素，有計劃地組織對公路實施升級改造，提升公路的通行能力。目前在建的國道g105細滘大橋至沙朗段改建工程，就是我局組織實施的公路暢通升級改造工程，主要對該路段平交口改造為立交橋，項目的竣工不僅能給我市這個貫通8個鎮區的交通要道105國道帶來“貨暢其流、人暢其行”的嶄新變化，并將積極促進當地經濟的發展。

辯證思維能力，就是承認矛盾、分析矛盾、解決矛盾、善于抓住關鍵、找準重點、洞察事物發展規律。針對公路嚴峻的安全形勢，我們牽住牛鼻子著力解決公路通行安全問題。一是完善公路標志標線。去年，集全局養護管理部門黨員群眾的智慧，群策群力創新理念，從服務群眾出行的新要求，提升保暢通能力出發，開展國道g105線中山市沙朗立交至中山三橋段“暢安舒美”示范路工程。規范標準對該路段的路線、路基、路面、橋隧構造物、交通安全設施、管理和服務設施及路域環境的存在問題和不足進行完善和升級改造。同時完善交通標志設施，在沙朗立交橋頭處設置雙懸臂式標志牌，在通往各村莊路口處設置村名牌，在橋梁、通道兩側設置橋梁、通道信息公示牌，并增加服務設施，對沿線加油站前方交叉路口處增設預告標志牌，以達到有效的預告功能。今年繼續以示范路為建設標準，制定實施方案，按計劃逐步推進所有管養路段實現公路設施“人性化、規范化、科學化”，提升管養公路綜合服務能力。二是狠抓路域環境整治工作。今年要按照實施方案中的十項整治內容“管養公路界樁設置工作，公路標志整治工作，交叉道路整治，非公路標志整治，公路路域范圍擺攤設點、堆放垃圾、雜物等行為，治理建筑控制區的違法建筑、構筑物，治理省道s364線k43-k45路段公路上停放車輛問題，污染公路等行為，路面衛生，橋底堆放雜物、停放車輛”，整治措施及完成期限，加大力度狠抓路域環境整治工作，消除公路路域環境“臟、亂、差、堵”構建公路路域環境“暢、安、舒、美”。

創新思維能力，就是要超越過時的陳規，善于因地制宜、知難而進、開拓創新。針對公路管理科技含量不足，我們發揚攻尖克難的精神，大力進行創新工程。

在公路管理中建設“數字公路”信息化應用平臺，通過資源共享、完善設施，對管養公路、橋梁實現視頻監控，防范于未然，有效減少突發事件發生，同時實現“工程管理、路政管理、養護管理、安全管理、應急管理、服務管理”六位一體的管理平臺。建設公路信息監控中心，重點對橋梁、地下通道、人行隧道進行24小時監控，建立健全各養護所24小時應急值班管理機制，確保公路安全暢通。目前，我局已將該項設想付諸行動，列入議程，開始項目可行性調研，力爭今年啟動，分步實施。“數字公路”的打造，將管養的國道省道主要節點實行全天候監控，為我市國省干線公路提供安全保障。

按照廣東省交通運輸廳的部署，在已建成“省級公路應急物資儲備中心”的基礎上，成立了廣東省公路交通應急裝備物資儲備保障中心，全面提升應急搶險服務能力將得到。加強建設公路交通應急裝備物資儲備保障中心，建立健全應急管理制度和機制，形成優勢互補、資源共享的交通公路突發事件聯動處置機制。

通過改善公路養護機械設備、提高組織技術，實現路面維修機械化、保潔機械化、路面排水清疏機械化等，努力實現公路養護手工密集型養護向機械化養護轉變。培植機械化養護隊伍，培育我局橋梁、隧道、綠化等專業化養護隊伍，基本實現基層單位公路日常養護機械化的目標。建立全市聯網、快速、高效的市公路養護設備管理系統，著力提高養護設備的完好率、利用率和使用效益。

提升工作創新能力（實用18篇）篇九

提升工作創新能力（實用18篇）篇十

語文教學應在師生平等對話的過程中進行，學生是學習的主人，教師是活動的組織者和引導者，教學中反對傳統的過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練。提倡學生主動參與、自主學習、合作學習、探究學習。其目的就在于培養學生自主學習的能力，學生在自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑。

一、創設情景，鼓勵學生主動參與學習。

首先要留給學生充分的自學時間。傳統的教學理念使不少教師把課堂當作了展示自己的舞臺，在不知不覺中壟斷了學生的學習主權。而作為學習的主人——學生，本應該具有自己支配學習時間的權利。要讓學生真正成為學習的主人，就必須保證學生擁有自己支配的課堂自學時間，這是自主學習的關鍵所在。只有這樣，才能使學生有安靜地自讀自悟的機會，真正落實從學習過程走向知識的體驗，達到自得的效果。其次要確保全體學生的參與。課堂教學應避免由少數學生的活動代替多數學生活動，使所有學生都能夠跳一跳摘到果子，享受成功的喜悅，繼而以更飽滿的熱情參與下面的學習。對“學困生”還要有一個傾斜政策，不但要多給他們表現發揮的機會，還要為他們創造成功的條件。

二、教師應做引領學生發展的導師。

3、多民主，少特權。教師應轉變傳統的“權威”角色。教師不是簡單的教學管理者，也不是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導者、參與者，是學生學習的伙伴。

師生之間應該建立起一種平等的對話關系，小學語文課堂也應該成為民主化的課堂。在此，教師沒有特權，教師應做的是根據學生掌握知識的情況作適當的點撥，恰到好處的引導；學生是學習的主人，任何一個學生都沒有特權，任何一個人也不能把自己的思想強加給學生；教師和學生之間是合作的伙伴關系，全體學生都有發表自己見解的自由和權利。

三、提供實踐空間，鞏固學習成果。

學生是語文學習的主人，在教學過程中，要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力……這也是“互動式教學”模式的一個重要理論依據。我個人認為，這個“實踐”應該包括閱讀實踐和生活實踐。閱讀實踐就是引導學生獲取間接經驗，在這個過程中，學會獨立思考，學會讀書；而生活實踐，簡單一點說，就是在實踐中獲取知識，利用所學知識解決實際問題?，F行語文教材就體現了要引導學生親自實踐的開放性教學的特點。因而，教師在教學過程中，要盡量為學生多提供一些實踐的空間?？傊趯嶋H教學過程中，要真正讓學生“動”起來，讓學生主動參與學習全過程，培養學生自主發展的能力，不是一朝一夕的，這就要求我們在平時的教學中大膽探索，放開手腳，努力構建一種自主發展的教學環境，創建和諧高效課堂。

提升工作創新能力（實用18篇）篇十一

改革開放以來特別是近幾年來，我省自主創新能力大幅提升，科技綜合實力明顯增強，科技對經濟社會發展的支撐和引領作用日益顯現，以企業為主體、市場為導向、產學研結合的自主創新體系初步形成，走出了一條具有浙江特色的自主創新路子。但我省自主創新能力仍然不強，存在著高層次創新人才不足，科技物質基礎條件薄弱，產業層次和技術水平不高等問題。省第十二次黨代會明確提出“創業富民、創新強省”總戰略，把提高自主創新能力作為經濟社會發展核心戰略，省十一屆人大一次會議提出新一屆政府要組織實施“全面小康六大行動計劃”，并把“自主創新能力提升計劃”作為第一項計劃。為全面貫徹落實省黨代會和省人代會精神，加快提升我省自主創新能力，特制定本行動計劃。

一、總體要求和目標。

（一）總體要求。

認真貫徹黨的十七大和省第十二次黨代會、省委十二屆二次全會、省十一屆人大一次會議精神，全面落實科學發展觀，按照“創業富民、創新強省”總戰略的要求，以增強自主創新能力，加快建設創新型省份和科技強省為目標，深化改革、擴大開放，集聚創新資源，激活創新要素，轉化創新成果，健全以企業為主體、市場為導向、產學研結合的自主創新體系，注重提高原始創新能力，突出增強集成創新和引進消化吸收再創新能力，進一步探索具有浙江特色的自主創新道路，為轉變經濟發展方式，優化經濟結構，促進制造大省向創造大省跨越和經濟社會又好又快發展，全面建設惠及全省人民的小康社會提供強大科技支撐。

（二）總體目標。

今后5年，努力實現“一個突破”、“三個改變”、“五個翻番”，進一步強化企業創新主體地位，大幅提升自主創新能力，科技進步貢獻率達到55％，使我省科技綜合實力、區域創新能力居全國前列，為在國內率先建成創新型省份和科技強省打下堅實基礎。

“一個突破”，就是要在自主創新的體制機制上實現新突破。

“三個改變”，就是要改變創新人才不足、改變科技物質基礎條件薄弱和改變高新技術產業發展滯后的局面。

“五個翻番”：

一是科技投入翻番。全社會科技投入由2007年的500億元增加到2012年的1000億元以上，增長一倍；r&d經費支出占生產總值比重達到22％左右，居全國前列。

二是科技活動人員翻番。全省從事科技活動人員由2007年的34萬人增加到2012年的68萬人以上，增長一倍。其中r&d人員實現翻番，達到25萬人年左右，居全國前列。

三是發明專利翻番。發明專利申請量和授權量由2007年的9500件和2200件分別提高到2012年的2萬件和5000件以上，分別增長110%和120%以上，居全國前列。

四是新產品銷售收入翻番。規模以上工業企業新產品銷售收入由2007年的5140億元增加到2012年的1萬億元以上，增長一倍，居全國前列。新產品銷售收入占產品銷售收入比重達到20％左右。

五是高新技術產業產值翻番。高新技術產業產值由2007年的7748億元增加到2012年的15500億元以上，增長一倍；高技術產業產值超6000億元，居全國前列。高新技術產業化指數爭取達到全國平均水平。

二、重點工作任務。

（一）大幅提升工業自主創新能力。

1大力發展高新技術產業和先進裝備制造業。在通信設備、軟件、生物與新醫藥、電子元器件、儀器儀表和新能源等6個重點產業產值均突破1000億元。組織實施網絡和通訊技術及裝備、新型電子元器件、可再生能源利用技術等重大科技專項，掌握一批具有自主知識產權的核心技術，開發一批重大高新技術產品，培育一批具有國際競爭力的高新技術產業。積極開展面向國家大工程、連續化大生產和我省區域塊狀經濟發展的關鍵制造裝備及自動生產線的研究開發和推廣應用，提高工業生產水平。到2012年，高新技術產業增加值占工業增加值的比重達到26%。擁有自主知識產權的高新技術產品出口額占出口總額的比重每年提高1個百分點以上。（省科技廳會同省發改委、省經貿委牽頭，省信息產業廳、省外經貿廳、省統計局等參與）。

2全面改造提升傳統工業。組織實施重大科技專項計劃、重大工業項目計劃、“958”行業龍頭骨干企業技術趕超計劃和萬億技改促進升級計劃，推進信息技術與產業融合發展，明顯提高傳統產業產品質量、檔次和附加值，使我省紡織服裝、皮革塑料、化學原料及化學制品、通用設備制造、建筑材料、船舶修造等6個重點行業的規模、效益和技術水平均居全國前列。到2012年，大中型工業企業新產品產值率達到30%左右。（省經貿委會同省科技廳牽頭，省發改委、省外經貿廳、省統計局等參與）。

3著力增強各類開發區（園區）和基地的創新能力。圍繞三大產業帶建設和發展，努力辦好杭州、寧波2個國家級高新技術產業開發區和軟件、信息、生物3個國家高技術產業基地、11個省級高新技術產業園區和60個省級以上高新技術特色產業基地。開展創新型園區建設，加快推進園區發展方式創新。鼓勵和支持有條件的市縣建設集研發、成果轉化和產業化于一體的產業創新基地。建設一批高新技術產品出口基地。建成一批具有明顯特色優勢和國際競爭力的先進制造業集群與國家級產業基地。到2012年，高新技術產業開發區（園區）和基地產值占全省高新技術產業產值的比重達到75%。（省發改委會同省科技廳牽頭，省經貿委、省外經貿廳、省國土資源廳、省統計局等參與）。

4加快發展高新技術企業和科技型中小企業。組織實施技術創新引導工程，開展創新型企業示范試點工作，加快孵化器建設，著力培育創新型企業500強和一批具有較強自主創新能力的大企業大集團。到2012年，全省高新技術企業與科技型中小企業數增長一倍以上。（省科技廳牽頭，省發改委、省經貿委、省工商局、省中小企業局、省統計局等參與）。

（二）大幅提升農業農村科技創新能力。

1加快培育農業創新主體，建立完善農業科技創新體系。培育農業科技企業600家以上。建立健全以涉農高校科研院所為創新源頭，農業科技企業、農業龍頭企業、農民專業合作組織和農戶為創新主體，責任農技員和科技特派員為紐帶的農業技術創新與服務體系。（省科技廳牽頭，省農辦、省發改委、省農業廳、省林業廳、省海洋與漁業局等參與）。

2加快實施農業科技創新工程和農業科技重大專項，突破一批重大關鍵技術。加快發展種子種苗、農業生物、設施農業、精準農業、重大動植物疫病防治和農產品精深加工技術，做強主要動植物種子種苗、農業生物技術、農業信息技術、生物質能源、生物質新材料、農產品精深加工、多功能農業裝備與設施、工廠化設施農業、遠洋漁業、林化產品制造等10個農業高科技產業，做優糧油、果蔬、畜禽、水產、竹木、茶葉、桑蠶繭、菌類藥材、園林花卉、飼料等10個傳統農業產業。（省科技廳牽頭，省農業廳、省林業廳、省海洋與漁業局等參與）。

3加快實施新農村建設科技示范工程，促進新農村建設。深入實施科技特派員、科技富民強縣、欠發達縣（市、區）結對幫扶、農業科技成果轉化等科技促進行動，增強農村特別是欠發達地區的科技創新能力。全省主要動植物良種和配套技術的覆蓋率達到95％以上，農業科技成果轉化率達到60％以上。（省科技廳牽頭，省農辦、省農業廳、省林業廳、省海洋與漁業局等參與）。

（三）大幅提升服務業創新能力。

1組織實施服務業創新工程和若干重大科技專項，建立基于網絡增值業務的技術支撐平臺、標準和規范，大力發展軟件、電子商務、電子政務、現代物流、信息咨詢、文化創意、服務外包等現代服務業，積極承接跨國公司服務外包。大力推進國家動漫產業基地和文化創意產業園區建設。電子商務、動漫游戲、應用軟件等領域的技術和產業發展水平居國內領先。（省發改委會同省科技廳、省信息產業廳牽頭，省經貿委、省工商局、省文化廳、省廣電局、省外經貿廳等參與）。

2加快運用信息技術改造提升傳統服務業。組織實施服務業信息化重大科技專項，攻克一批關鍵技術難題，推廣應用一批先進適用技術，實施一批示范工程，重點推進商貿、金融、運輸、教育、衛生、房地產、城市管理、旅游等服務產業的信息化。大力推進智能交通、遠程教育、數字衛生、數字社區。爭取第三產業占gdp比重由2007年的404％增加到2012年的45％左右。（省發改委會同省信息產業廳、省科技廳牽頭，省經貿委、省外經貿廳、省工商局、省交通廳、省教育廳、省衛生廳、省建設廳、省旅游局、省民政廳等參與）。

3大力發展技術市場和科技中介服務。繼續辦好中國浙江網上技術市場與科技信箱，強化增值服務，推進市場運作。大力發展和規范科技評估、技術經紀、技術咨詢、技術服務、專利代理和科技信息等各類科技中介機構。鼓勵市縣與企業積極舉辦和參與國內外各類科技會展，促進技術成果引進和轉化。（省科技廳牽頭，省民政廳、省工商局、省科協、省統計局等參與）。

（四）大幅提升節能減排、資源環境和健康安全領域的創新能力。

1組織實施高效節能、可再生能源利用等重大專項，攻克和推廣一批可再生能源和高效節能技術、工藝及產品，抓好一批節能技術示范工程。大力開發和推廣節水、節煤、節材、節地和廢棄物資源化的關鍵共性技術，提高能源資源利用效率。（省科技廳牽頭，省經貿委、省發改委、省環保局、省建設廳、省水利廳、省農業廳、省氣象局等參與）。

2組織實施生態省和循環經濟科技創新工程，攻克一批“三廢”排放削減、廢棄物循環利用和環境污染整治等方面的關鍵共性技術，推廣一批成熟的減排和“零排放”技術，實施一批示范工程。建成3個國家級可持續發展示范區、6個國家級可持續發展實驗區、20個省級可持續發展實驗區。（省科技廳牽頭，省環保局、省經貿委、省建設廳、省水利廳、省農業廳、省海洋與漁業局等參與）。

3．組織實施科技興海創新工程，提高海洋產業綜合競爭能力。建立和完善海洋船舶與裝備制造、海水淡化與海水綜合利用、海洋能源、海洋生物、海洋漁業和重大海洋災害預警及應急處置重大科技攻關研究基地，開發一批具有自主知識產權的核心產品，培育一批具有高成長性的海洋高新技術龍頭企業，為加快發展海洋經濟，打造港航大省提供科技支撐。（省科技廳牽頭，省發改委、省海洋與漁業局等參與）。

4組織實施重大與高發疾病防治、重大自然災害預警和應急處置等重大科技專項，加強中醫藥技術開發，攻克一批重大疾病防治、新型藥物開發、重大自然災害與突發公共安全事件的預警、預報和快速處置、食品藥品安全等方面的關鍵共性技術，增強中醫藥原始創新能力，推廣100項以上先進、適用的衛生技術，提高人口健康和公共安全水平。（省科技廳牽頭，省衛生廳、省食品藥品監管局、省公安廳、省氣象局、省地震局等參與）。

（五）大幅提升原始創新、集成創新、引進消化吸收再創新能力。

1加強基礎研究和競爭前技術研究，增強源頭創新能力和技術儲備。強化收入分配激勵，鼓勵和支持科研人員自由探索、潛心研究，爭取承擔更多國家重點科學研究項目，著力培養中青年科技人才。進一步提高對自然科學基金的投入，到2012年，基礎研究經費占全省r&d比重達到2%以上，獲國家科技獎勵數和國際論文被引用數居全國前列。（省科技廳牽頭，省教育廳、省財政廳等參與）。

2加強重點學科建設，增強高校和科研院所創新能力。優化結構，培育優勢，提高、新建一批重點學科。到2012年，爭取國家一級重點學科達到15個，二級重點學科達到60個，省級重點學科達到250個，重中之重學科達到40個，人文社科重點研究基地達到21個。充分發揮浙江大學等高校和科研院所作用，支持浙江大學和中國美術學院建設世界一流大學，支持浙江工業大學等若干省屬高校按照國家“211工程”目標建設，躋身全國高校先進行列，支持中國水稻所、國家海洋二所和省農科院、省醫科院等科研院所發展成國內外一流的科研院所。（省教育廳會同省科技廳牽頭，省發改委、省經貿委、省財政廳、省農業廳、省衛生廳、省海洋與漁業局等參與）。

3加強集成創新。鼓勵產學研合作和多學科交叉研究，充分利用國內外現有單項和分散技術，加強綜合集成，加速創新成果的轉化和產業化，實現技術創新、工藝創新、產品創新。重點支持信息技術、生物技術、納米技術在制造業和農業及節能節水技術在建筑業中的廣泛應用。大力推進光機電一體化、制造業信息化、服務業電子化及嵌入式軟件、生物醫藥、生物農業、精準農業的發展。提高科技項目的集成度和關聯度。（省科技廳牽頭，省發改委、省經貿委、省外經貿廳、省信息產業廳、省建設廳、省農業廳等參與）。

4加強引進消化吸收再創新。鼓勵企業積極引進國外先進技術，擴大引進規模，提高引進水平，專有技術和專利許可合同額占技術引進合同總額的比重提高到40%以上。鼓勵企業與跨國公司及同行業高端企業的合資合作。鼓勵和支持以企業為主體，建立引進消化吸收再創新戰略聯盟，主動設計和組織實施一批引進消化吸收再創新的重大重點項目，提高消化吸收再創新能力。（省科技廳牽頭，省發改委、省經貿委、省外經貿廳等參與）。

5加強創新成果轉化和產業化。組織實施成果轉化和產業化的重大重點項目，建立和完善創新成果轉化為標準、標準推動成果產業化的機制，加快建設孵化器、中試基地、高新技術產業基地等成果轉化和產業化基地。強化成果轉化和產業化激勵機制，設立科技成果轉化獎，獎勵在科技成果轉化和產業化中有突出貢獻的單位和個人。（省科技廳會同省發改委牽頭，省經貿委、省外經貿廳、省教育廳、省質量技監局等參與）。

（六）大幅提升知識產權、標準和品牌創造能力。

1全面實施知識產權戰略，增強知識產權創造運用能力。充分發揮《我省應掌握自主知識產權的關鍵技術和重要產品目錄》的導向作用，鼓勵和支持企業大力開發、購買和應用發明專利、商標和版權。到2012年，培育各級知識產權優勢企業4000家以上，杭州、寧波、溫州、金華、臺州等市爭取成為國家知識產權工作示范城市。國內專利申請及授權量分別達到10萬件和6萬件以上，pct國際專利申請達到500件以上；注冊商標總數達到36萬件，法人企業商標擁有率達到70%以上。（省知識產權局牽頭，省科技廳、省經貿委、省工商局、省版權局等參與）。

2加快實施標準化戰略，提高標準化水平。鼓勵企業和行業組織積極參與制訂和實施國際、國家及行業標準。構建標準研制體系和標準化信息服務平臺，培育一支標準化專家隊伍和一批標準化創新型企業。到2012年，爭取為主制修訂國家標準200項左右；國家和省級專業標準化技術委員會（分技術委員會、工作組）達到100個左右，國際標準化專家50名，國內標準化專家1000名；培育500家標準創新型企業，規模以上企業重點產品采用國際和國外先進標準比例達到90%以上。（省質量技監局牽頭，省科技廳、省經貿委、省建設廳等參與）。

3加快實施品牌戰略，建設品牌強省。鼓勵企業通過技術創新和營銷創新，打造具有自主知識產權核心技術的知名品牌。到2012年，全省擁有中國世界名牌產品5個，中國名牌產品500個，省出口名牌300個，浙江名牌產品2500個，浙江區域名牌50個；馳名商標300件，證明商標區域品牌50個；省著名商標2600件，專業商標品牌基地60個；省級以上工業品牌產品銷售收入占全省規模以上工業企業的40%以上。（省經貿委會同省質量技監局、省工商局、省外經貿廳牽頭，省農業廳等參與）。

（七）大幅提升科技創新平臺載體支撐能力。

1加快“六個一批”創新載體建設。到2012年，爭取國家認定的企業技術（工程）中心達到40家以上、省級企業研發（技術）中心1500家以上；國家實驗室1家、國家級重點實驗室和工程實驗室20家左右、省部級重點實驗室（試驗基地）150家以上；集中扶持40家左右重點科研院所，建立科研機構創新基地；辦好浙江大學和2個國家大學科技園，省級以上孵化器達到70家以上，孵化面積超過300萬平方米；省級以上區域科技創新服務中心達到120家以上；扶持100家左右技術轉移等重點科技中介機構。各級政府和企業、高校、科研院所都要高度重視和不斷增加科研儀器設備投入，明顯改善我省科研物質條件。（省科技廳牽頭，省發改委、省經貿委、省教育廳、省財政廳等參與）。

2加快重大公共創新平臺建設。采取股份制、理事會、會員制等多種形式跨地區、跨單位整合科技資源，強化公共服務，建設三類重大公共創新平臺。圍繞提高科技資源使用效率，建設好大型科研儀器協作共用等8個科技基礎條件平臺。圍繞主要行業和重點區域技術創新，建設好50個左右行業創新平臺和區域創新平臺。（省科技廳牽頭，省財政廳、省發改委、省經貿委、省教育廳、省農業廳、省林業廳、省海洋與漁業局等參與）。

（八）大幅提升科技人才規模和創新能力。

1加快實施“新世紀151人才工程”、“百千萬科技創新人才工程”和“錢江高級人才引進計劃”，造就一支結構合理、規模宏大的創新人才隊伍。到2012年，每萬人專業技術人員數達到500人左右，每萬人從事r&d科學家和工程師達到35人左右，企業r&d科學家和工程師占全社會r&d科學家和工程師比重超過60%。

研究制定有效政策措施，鼓勵和支持企業引進一大批掌握核心技術、具有持續研發能力，并能實施重要產業化項目的海外高層次人才，大力培養、引進創新領軍人物和創新團隊，鼓勵創新團隊潛心研究、凝聚人才。（省人事廳會同省科技廳牽頭，省財政廳、省教育廳、省經貿委等參與）。

2實施企業經營管理人才創新素質培養工程。深入實施5511培訓工程，采取多種形式對重點企業經營管理人員進行現代科技和管理知識輪訓，著力培養造就一批具有國際戰略眼光、開拓創新意識、現代經營管理水平和社會責任感的創新型企業家。到2012年，全省15%以上的企業家和職業經理人參加過emba研修。（省經貿委牽頭，省工商局、省教育廳、省人事廳、省科技廳、省外經貿廳等參與）。

3實施高技能人才培養工程。大力發展中高等職業教育和企業職工、廣大農民的技能培訓，著力培養一大批具有高技能的生產一線創新人才。到2012年，全省高技能人才超過150萬人。（省勞動保障廳牽頭，省教育廳、省人事廳、省農業廳等參與）。

4充分發揮教育對創新人才培養的作用。深化教育教學改革，創新人才培養模式。從基礎教育到高等教育都要著力培養學生的創新意識和創造能力。中小學每個學期必須開設一定時段的科學課程，高校要與企業、農村密切配合組織學生開展創新創業實踐活動。到2012年，每萬人在校大學生數達到250人左右。（省教育廳牽頭，省經貿委、省農辦等參與）。

5．加強科技宣傳與普及工作，提高全民科學素質。加強科技館、圖書館、博物館等各類科普設施建設和科普創作，經常開展全省性大型科普宣傳、科技下鄉等活動，報刊、電視、廣播、網絡等主流媒體應開設專欄、專版普及科學知識，宣傳科學精神，著力提高全省公民尤其是農民、未成年人、企業職工、領導干部和機關工作人員的科學素質。（省科技廳會同省科協牽頭，省委宣傳部、省文化廳、省廣電局、省新聞出版局等參與）。

三、主要保障措施。

（一）完善落實科技政策法規，營造良好創新環境。

抓好國家科技法律法規、地方法規規章和國家扶持自主創新的配套政策及實施細則的貫徹落實與督促檢查，加快推進《浙江省科技進步條例》、《浙江省高新技術產業促進條例》等地方法規和規章的修訂與制訂，努力把科技進步與自主創新納入法制化軌道。重點落實好企業研究開發費加計扣除、高新技術企業稅收優惠、政府優先采購等一系列財稅政策，降低企業創新成本。

加強市縣知識產權執法機構建設，推進專利委托執法，加大知識產權保護力度。發展創新文化，營造鼓勵創新、寬容失敗的創新環境。

（省科技廳牽頭，省法制辦、省發改委、省財政廳、省國稅局、省地稅局、省人事廳、省知識產權局、杭州海關等參與）。

（二）強化企業創新主體地位，完善產學研結合機制。

強化和完善技術創新體系。引導各類創新要素向企業集聚，引導企業不斷加大科技投入，引導企業真正成為科技投入的主體、技術開發和成果轉化的主體、風險承擔和創新受益的主體。基本形成以企業為主體、市場為導向、產學研結合的技術創新體系。

強化和完善動力激勵機制。引導企業加快建立現代企業制度，完善產權結構，鼓勵專利、商標等知識產權出資和參與收入分配政策，探索推行期權期股，推進知識資本化。深化技術開發類科研院所產權和勞動制度改革，推進公益類科研院所建立現代科研院所制度。完善高校、科研院所的人才評價和考核機制。進一步調動企業、高校、科研院所和廣大科技人員創業創新的積極性。

強化和完善市場導向的倒逼機制。深化資源要素市場化配置改革，建立健全反映市場供求、資源稀缺程度和環境成本的價格形成機制，引導和促進企業不斷開發新技術、新工藝、新產品。

強化和完善產學研合作機制。鼓勵和支持以企業為主體、市場為導向、聯合高校院所，以股份制、理事會等多種形式建立利益共享、風險共擔的各類創新平臺和載體，組建產學研戰略聯盟，組織實施重大關鍵共性技術的研發、成果轉化和產業化。

（省科技廳牽頭，省發改委、省經貿委、省財政廳、省人事廳、省教育廳、省知識產權局、省國資委、省工商局等參與）。

（三）深化科技管理體制改革，提高科技管理水平。

創新科技管理體制機制。進一步轉變政府科技管理職能，堅持環境、人才、平臺、項目“四位一體”，推進科技管理“五個轉變”，加強科技工作的綜合協調和宏觀管理。探索建立省部、廳市和部門會商制度，形成科技部門牽頭，有關部門協同配合、省市縣集成聯動、專家咨詢與行政決策相結合的科技管理新體制。加強科技發展戰略研究，建立省科技發展戰略研究機構，開展對重大科技問題的戰略研究。

圍繞經濟社會發展中的重大關鍵技術難題，加強重大、重點項目的主動設計和組織實施，提高項目集成度和關聯度，合理確定競爭性項目比重。全面推行常年申報和受理，實行網上申報、受理和評審，建立完善統一的項目庫和專家庫。堅持和完善“三審一決策”制度，提高科技項目立項的民主化、科學化水平。逐步建立和推廣科技項目監理制，加強科技項目的全過程監督和管理。建立健全科技信用制度，加強科技信用管理。

（省科技廳牽頭，省發改委、省經貿委、省財政廳、省人事廳、省教育廳等參與）。

（四）加大財政科技投入，提高經費使用績效。

認真落實國家和省有關增加科技投入的法律法規和政策，確保財政科技投入的增長幅度明顯高于經常性財政收入的增長幅度，引導全社會不斷加大科技投入。

優化科技資源配置，進一步集中資金，加大科技環境、平臺建設、人才培養引進、農業、節能減排、防災減災等公益性科技項目的支持力度。完善經費撥款方式，加強經費預算管理，提高經費使用績效。

（省財政廳牽頭，省科技廳等參與）。

（五）加大金融扶持力度，發展創業風險投資。

引導各類銀行加大對企業自主創新的支持力度。積極探索科技型企業開展股權質押登記試點，拓寬融資渠道。支持金融產品創新，鼓勵保險機構開發高新科技研發保險險種；鼓勵社會資金建立中小企業信用擔保機構，加大對中小企業技術創新的信貸支持。（省金融辦牽頭，人行杭州中心支行、省發改委、省財政廳、省科技廳等參與）。

加快發展創業風險投資。省設立創業投資引導基金，有條件的市縣也要設立創業投資引導基金。積極引進國內外創業風險投資機構，鼓勵引導民間資本投向創業風險投資。鼓勵企業充分利用資本市場特別是創業板，積極爭取到國內外資本市場上市或收購重組上市公司。（省科技廳會同省發改委牽頭，省財政廳、省金融辦等參與）。

（六）擴大國內外科技合作，集聚優質創新資源。

深入實施引進大院名校共建創新載體戰略。積極參與長三角區域創新體系建設。加強以中國科學院、中國工程院、清華大學、北京大學等“兩院十?！睘橹攸c的全面科技合作。支持軍轉民與軍民兩用技術的聯合開發、成果轉化與產業化。鼓勵和支持企業積極開展國際技術合作。加強與俄羅斯、烏克蘭、歐美、日韓等科技強國的交流與合作。（省科技廳牽頭，省經貿委、省外經貿廳、省教育廳、省國防工辦、省外辦、省臺辦、省僑辦等參與）。

（七）加強領導，強化考核。

堅持一把手對本地區和部門的科技進步與創新負總責，堅持完善市縣黨政領導科技進步與人才工作目標責任制考核。各級科教領導小組要加強宏觀指導和組織協調，及時研究解決科技進步和自主創新中的重大問題。各部門要各司其職，形成合力，共同推進自主創新。

加強科技統計監測。及時、準確地反映全省及各地科技進步與自主創新能力提升動態。鞏固提高杭州在全省科技創新中的主中心地位，加快寧波、嘉興副中心建設。鼓勵有條件的市縣建設創新型城市和科技強縣，鼓勵發達地區率先發展，加大對欠發達地區的扶持力度。

提升工作創新能力（實用18篇）篇十二

企業領導者要樹立知識價值觀念，確立“終身學習”理念，不斷提高學習能力。企業領導者一方面要高度重視自身知識結構的更新，樹立自身的知識價值觀念;另一方面，要順應企業的變化，不斷改進思維方式和工作思路，重視企業的知識價值，并通過有效的激勵促進企業所擁有的知識價值的增值。

二、建立企業創新的激勵機制。

首先，實行新產品(服務)開發的項目負責制。其核心思路是：落實各類人員在項目開發中的責任和工作內容分工，同時體現責任大、貢獻大、回報大的經濟報酬原則?？梢圆扇∫约夹g入股、收入分層等方式調動員工參與創新的積極性。建立科技人才、科技成果的獎勵和宣傳制度，通過每年獎勵和宣傳幾個重點項目和有突出貢獻的人員來推動全員創新。

其次，推行崗位競爭末位淘汰制。鼓勵和提倡在公平環境下的崗位競爭，技術人員和管理人員如果長期不努力，不能成為獨擋一面的人才，那么企業就要考慮調整崗位，否則新一代人才也成長不起來。

再次，推行“人才合理流動制”。在保證工作安排相對穩定的基礎上，產品(服務)開發人員可以帶著產品(服務)開發、市場難題參加企業內外的科研開發項目，企業外的科研人員也可以帶著科研成果到企業做技術轉化工作，建立這種人才流動機制，可以解決知識、技術、信息交流的障礙，有利于培養創新隊伍。

最后，建立企業知識產權保護制度。知識、技術和信息都是“無形物質”，與材料、設備等“有形物質”有重大差別，其創造、管理、使用和交易過程都極易“泄露”，保護知識產權已刻不容緩。

三、構建“鼓勵冒險，寬容失敗”的創新型企業文化。

創新型企業文化表現為兩方面：一方面，在企業內部營造崇尚創新的氛圍，塑造創新的文化，讓每一位員工都成為創新的源泉;另一方面，對于創新中遇到的挫折和失敗，應采取大度和寬容的態度。培育一種創新的文化，是企業員工不斷提出科學的新設想、生產的新方案，創造出新知識、新產品，孕育出新觀念、新思想的動力。企業必須拋棄傳統呆板的管理方式，突破原有的思維方式，淡化員工與領導的距離，采用以支持和協調為主的領導方式。對員工建立在科學基礎上的新穎想法，領導要積極支持，使員工在這種文化氛圍中具有開闊的視野，豐富的想象力，銳意進取的雄心，使管理方式更為多元化、人性化、柔性化，以激勵其主動獻身與創新的精神。諾基亞公司之所以人才流失率較低，他們的經驗就是寬容失敗，鼓勵冒險。諾基亞總裁曾說：“如果我的員工是生活在恐懼之中，那他就不會有創造力?！敝Z基亞營造了為每一個員工提供發揮創造力，將自己的想法轉換為集體行動的環境。

四、加強員工培訓。

企業員工的創新能力并不是天生的，在很大程度上取決于后天的學習和訓練。因此，企業應重視員工素質提升，加大員工學習培訓經費投入，對員工加強創新方面的學習、訓練，提升創新技能，從而提高企業的創新水平和持續發展能力。

在上世紀20、30年代，福特一世以大規模生產黑色轎車獨領風騷十余載，但隨著時代變遷，消費者的消費需求也發生著變化，人們希望有更多的品種、更新的款式、更加節能降耗的轎車。而福特汽車公司的產品，不僅顏色單調、而且耗油量大、廢氣排放量大，完全不符合日益緊張的石油供應和日趨緊迫的環境治理的客觀要求。此時，通用汽車公司和其他幾家公司則緊扣市場脈搏，制定出正確的戰略規劃，生產節能降耗、小型輕便的汽車，在上世紀70年代的石油危機中，后來居上，使福特汽車公司一度瀕臨破產。所以，福特公司前總裁享利·福特深有體會地說：“不創新，就滅亡。”而中國樂凱膠片公司則在以柯達、富士為代表的幾家經濟技術實力相當雄厚的大跨國公司對手面前，不斷增強創新意識，把當前世界名牌拳頭產品的質量目標作為他們的趕超目標，把學習應用國外照相科學的最新科技成果作為趕超手段，不斷提高自己的創新水平，使樂凱膠卷8年邁出了三大步，目前國內市場占有率達25%，僅次于富士，名列第二。這是企業創新能力的突出體現和成功實踐。

美國經濟學家熊彼得認為：創新就是“建立一種新的生產函數”，即把一種從來沒有過的關于生產要素和生產條件的新組合引入生產體系。中國學者認為：創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物，并能獲得一定有益效果的行為。管理大師彼得·德魯克則指出：“創新的行動就是賦予資源以創造財富的新能力。事實上，創新創造出新資源……凡是能改變已有資源的財富創新潛力的行為，就是創新。”因此，企業創新能力就是企業在市場中將企業要素資源進行有效的內在變革，從而提高其內在素質、驅動企業獲得更多的與其他競爭企業的差異性的能力，這種差異性最終表現為企業在市場上所能獲得的競爭優勢。企業創新能力的提升是企業競爭力提高的標志。創新能力的高低，直接關系到一個企業競爭力的強弱。創新能力強的企業，其競爭力也強，反之亦然。

提升工作創新能力（實用18篇）篇十三

“十五”期間，我縣把堅持科教興縣作為經濟發展的戰略途徑，自覺地把發展的重點轉移到轉變經濟增長方式上來，依靠科技創新為經濟社會的快速發展提供了強大的支撐。但目前我縣粗放型增長方式仍然存在，依托提高科技創新能力推進創新型社會建設是“十一五”期間一項極其重要的任務。重點要抓好“五個創新”。

一是創新思想，進一步開拓思路。要進一步解放思想，堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀指導工作。要進一步更新觀念。觀念決定思路，思路決定出路。要切實樹立“高水平是財富、低水平是包袱”的觀念，增強融入和支持天津濱海新區開發建設的大局意識，強化借助濱海新區開發加快發展自己的、提高自己的機遇意識。依托緊靠市區、發展空間大、工業基礎好的優勢，努力把靜海建設成經濟發展快速健康，社會穩定和諧的`率先基本實現現代化的區縣之一。

二是創新技術，增強經濟發展后勁。發展高科技，實現產業化，發展能源、水資源和環境保護技術，把掌握裝備制造業和信息化技術的高新技術，作為提高我縣產業競爭力的突破口，搶占技術創新制高點。以我縣建設都市型生態農業為目標，圍繞棗、生豬、奶牛、蔬菜等特色主導產業，開展科技攻關和優新技術的引進試驗示范推廣，提高農業技術創新能力。繼續推進工業技術創新，著力構筑支撐經濟持續增長的新優勢，依托裝備制造、生物發酵類藥物和環保產業3個基地，加快發展電子信息、生物制藥、新能源、新材料、再生資源等新型產業，用高新技術改造黑色金屬、有色金屬、裝備制造、紡織服裝、食品加工等傳統產業。

三是創新體系，增強科技開發能力。積極支持在企業集團和重點企業中建立健全技術開發機構，負責新產品新技術開發，逐步使企業成為技術創新的主體。發展學會、協會、研究會，重點是針對我縣的重點行業和農業種養加專業戶，建立行業技術協會，努力發揮其信息交流、技術攻關、促進生產經營、促進銷售的作用，加快搭建先進適用技術研發平臺。

四是創新制度，構建良好的政策環境。建立健全完善科技投入制度，尤其要建立起以政府投入為引導、企業投入為主體、社會多形式融資共同存在的科技投資制度。從財稅制度上對自主創新行為給予激勵，支持科技開發和創新成果的轉化。加大知識產權保護力度，加強對侵權行為的打擊，為創新活動提供保障。

五是創新機制，創造良好的人才環境。要加大人才培訓力度，進一步健全農科教結合的縣、鄉、村三級人才培訓體系，大力開展對工人、農民、管理人員、技術人員的培訓。加快引進我縣需要的各類人才。積極與大專院校、科研院所合作，共同研究課題，實現產學研結合。要健全和完善人才激勵機制，激勵各類人才最大限度地發揮聰明才智，為靜海的創新型社會建設貢獻力量。

提升工作創新能力（實用18篇）篇十四

大腦和人的軀體的其他部分一樣，需要經?；顒?，適當加強活動能使大腦細胞處于興奮、活躍狀態，神經細胞就會更敏銳，更具有活躍性，相反，如果大腦細胞活動太少了，反應就會遲鈍，就會缺少活動的能量和習慣，人的思維就會變得遲鈍，所以，必須想辦法讓人大腦動起來，將動腦筋當成一種興趣。具體辦法是：日常生活中，多動腦筋，比如想象某一道菜怎么做才會更好吃，用什么辦法讓小孩子對某些活動更興趣，買什么禮物既不太貴又能讓女朋友喜歡，等等；空閑時，做一些費腦筋的娛樂活動來做，比如，下象棋、圍棋，猜謎語，轉魔方等；工作中，多想想怎么把事情做得更好等，喜歡動腦筋，腦子才會更好用，才能提高你的創新思維能力。

大腦細胞要活躍需要有新的刺激，而好奇心的腦機制就是尋找新的'刺激，剛學會說話的兒童經常喜歡提問題，有時所提的問題讓大人一時答不出來，因為兒童受觀念的束縛很少，不像成年人受習俗、習慣、傳統和教條的束縛，缺乏新的思維，兒童稚氣、天真，無所顧忌，所以，他們很敢提問題，他們的思維很新穎。成年人要學習兒童，少受觀念束縛，經常多問為什么。越是習以為常的事情，越是要問為什么，如此一來，你便能讓自己的思維更活躍，更有創新觀念，常問為什么會激發你的好奇心，讓你用新的方法去解決問題，或者在舊的現象中發現新問題，所以，遇到常事，你要“反?！钡厝ハ耄纯词欠裼懈玫慕鉀Q辦法，以逆向思維尋找新的方式，這是一種提高創新思維的好方法。

思維有慣性，辦事經常喜歡憑舊經驗，走路喜歡走熟路，而這正是思維遵循惰性運動的表現，也是大腦缺少新穎活動的表現，其實，對你做過的事，不一定非要按原來的方式去做，而應該嘗試用新的方式做，或許還會有更好更便捷的方式，對舊事物作新探索，才是創新，不能老是靠舊經驗來采取行動，尋找新方式新辦法，你的思維才具有創造性，才會有重新的成果出現。對腦細胞的重復刺激雖然讓人感到比較舒適、穩妥，但缺少活躍性，缺少新的興奮點，久而久之，就會缺乏創新思維，所以，要提醒自己，嘗試新方法，更好地發揮創新思維能力。

情緒情感會影響思維活動，有激情更容易全身心投入，常聽人說過：“興趣是最好的老師”，沒錯，當你對某事某物感興趣了，你就會帶著感情去做，就更喜歡做，也會做得更好。情商與智商雖然不同，但它們是統一的，情商能促進智商，工作時如果不帶著熱情，就會感到乏味，也做不好，思維如果沒有情感做動力，有時會很貧乏，激情激發思維的活躍性，讓創新思維能力發揮得更好。人是感情的動物，對于讓你感到愉悅的事，你會干得更好，那些偉大的科學家，多數是傾注著熱情，全心投入于科研工作中。做一件事，如果是必要的，有意義的，就讓自己熱情去對待，帶著激情投入，你在做事過程中，思維會更有創造性的。

人的意識活動不是恒動的，而是時強時弱的，一天之中，大約有三分之一的時間屬于是弱意識期，也就是說，每九十分鐘就有三十分鐘處于弱意識期，當然，不是每個人都是一樣的，有的弱意識時期稍長，有的稍短，但總是有周期的，你必須注意自己的意識周期狀態，充分利用好意識的周期性。當你的精神狀態處于弱意識期時，你可以適當地作調節，或者做一些不太費腦筋的活動；而當你的精神狀態屬于強意識期時，你可以把你的精力集中在最重要的思維活動上，高效率讓腦筋運轉起來，如此一來，思維便能夠有張有弛地運行，你才能把思維能力發揮得更好，更容易有創造性的領悟。試試看，讓你的思維符合節拍，發揮更大的創造性。

人的大腦的潛能很大，心理學家認為，人的大腦還有巨大的能量沒有發揮出來，所以，你要相信你的大腦有很大潛力，是能夠擔當起更多活動，你不要怕你的大腦太累了，要讓你的大腦經常保持挑戰狀態，以激發你更大的創造力。面對著各種各樣的事物、事情，只有讓大腦保持挑戰狀態，才能更有效地解決問題，大腦就像一架機器，久不用就會生銹，運轉就不靈活了，所以，保持挑戰性，積極應對，主動進擊，更容易發揮創造性。挑難解的問題來解決，選難辦的事來辦，越是不熟悉的事越是要做做看，這才能激發你的創新思維。

人的大腦不是機器，所以，雖然大腦的潛能巨大，但并不等于是可以永久運轉的，動腦筋太久了，會疲勞的，所以，大腦運轉也是需要有適當調節的。大腦細胞需要活動，但也需要有休閑式的調節，所以，如果你想保持思維活躍，就要懂得調節，人有抽象思維(如數字運算、邏輯推論、哲學思考等)和形象思維(如藝術想象、情感活動)等，最好能輪流調節，比如，解數學題的時間太長了，就聽聽音樂，看看小說，左右腦輪著放松、興奮，當你邏輯推論感到很疲憊時，就聽聽音樂，之后再來推演邏輯，就會感到輕松多了，注意適當調節，能讓你的創造思維更活躍。

提升工作創新能力（實用18篇）篇十五

豐城市豐礦第一小學曹紅英。

內容摘要：

新課程實施以來，以往一成不變的作文評價體系已經受到極大的沖擊，作文評價的改革已經啟動。本文從學生主體發展的實際出發，創新作文評改方法，用自評自改、互評互改、教師評改、家長評改等多樣性的作文評改方法，激發學生的寫作興趣，開發學生的學習潛能，培養學生的自主學習能力。

作文是語文知識的綜合應用，是衡量一個人的語言文字運用能力和綜合水平。作文教學是小學語文教學的重要組成部分，它既是師生教與學的重點，也是難點。所以，語文教師能夠采用多種教學方式進行教學。如：“音樂作文”、“圖畫作文”、“童話引路作文”、“情境作文”、“創意作文”等，使作文教學方式豐富多樣。但往往教師只重視寫作前的指導，而忽視了成文后的批改工作。

我們傳統的作文教學中，存在評改形式單一，學生未參與評改；評改流程閉塞，不能有效反饋等現象。葉圣陶先生說：“改的優先權應屬于作文的本。”他也曾一再呼吁“能不能把古老的傳統變一變，讓學生處于主動地位呢？”“學生養成了自己改的能力，這是終生受用的，”這也是葉老語文教學思想“教是為了不教”在作文教學上的體現。因此，作文評改呼喚創新。新課標指出：“要改進作文的批改和講評，必須采用多種形式，多種方法，講求實效”。要落實這一目標，應充分發揚民主，變教師一人“改”為學生全員“改”，變教師一人“評”為學生群言“評”，讓學生在練中改，改中評。還可讓家長參與進來。

1、互評互改。

新的課程改革在積極倡導自主、合作、探究的學習方式?！罢Z文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡?！蹦敲?，在作文評改中以小組為單位，進行互批互改是這種學習方式很好的體現。

首先成立批改小組。每小組的人數以3至4人為宜（根據本班學生作文水平，按好、中、差搭配），指定小組中作文水平較好的同學為負責人（執筆），其他同學圍繞在其周圍（發表看法）。這樣既可保證批改的質量，又能讓其他同學有一個較好的學習機會，全班形成一個良好的批改氛圍。先讓組內每個學生逐一介紹自己本次習作的有關內容。具有強烈的好奇心是小學生典型的心理特征之一，他們對同伴的作文時時充滿好奇，因此，他們會非常認真地聽，也會有意和自己的作文進行比較，取長補短。在互批中最關鍵的是關注好差生的具體表現，在活動中要采取相應措施，適度定標，放緩進度，做到起點低，反饋及時，多鼓勵、勤表揚，善于去捕捉和呵護他們的閃光點，樹立好寫作的信心。在評改過程中，要求做到三個統一：批改內容統一，即從遣詞造句到立意謀篇，觀點感情都要評到；批改方法統一，即先局部后整體，先眉批后總批（讓學生寫眉批、總批，既培養了學生的評價、鑒別能力，又對學生進行了一次思維訓練，一舉多得）；批改符號統一。評改中要求學生注意講求方法和藝術，要盡量尊重他人勞動成果，盡可能保留學生習作創意，做到多批注，少改動。批語忌籠統空泛、千篇一律。必須善于運用肯定和鼓勵，讓學生多感受成功的愉悅。通過學生之間的改改畫畫，圈圈點點，并帶有鼓勵性的小評語，使學生潛移默化學到了他人的習作方法，提高了分析、判斷和口語表達能力，實現人與人之間信息的雙向交流，氣氛友好、平等、融洽，避免了教師的單項灌輸，使學生對作文產生了濃厚的興趣，增強了他們習作的自信心，為以后自己修改做好了準備。

2、自評自改。

學生能夠獨立的修改自己的文章，才是作文評改訓練的最終目的。通過互改，學生具備了一定的修改作文的能力，正躍躍欲試，都想急于“露一手”，想親自“摘個果子吃”，教師應該抓住這一極好時機，讓學生進行自批自改。

大綱明確提出了“要培養學生修改作文的能力”的要求，教師應引導學生運用誦讀法、推敲法，邊讀邊思，進行增、刪、換、改，并給自己的習作作出評價，寫上評語。在這一過程，要求學生遵循“多讀”的原則，作文寫完后，先輕聲讀一兩遍，統觀全文，邊讀邊思考；接著逐句逐段的細讀，邊讀邊加批注，邊讀邊改；改好后再進行復查，直到自己滿意為止。同時教育學生要細心、認真、說真話，公正合理的自我評價，并養成自改自查的良好習慣。教師要鼓勵學生多改，改好，并評出作文修改“小明星”給與獎勵。

3、教師評改。

教師在評改學生習作時，應堅持鼓勵性原則。如果教師給學生的評價是：“內容乏味，空洞無物，語言表達太羅嗦，找不到好詞好句，離優秀習作太遙遠了……”這樣的評語對一個習作者來說，打擊太大了，會使學生失去習作的信心，認為自己不是習作的“料”，只會對習作產生厭煩、害怕的情緒，那還指望他進步嗎？所以，作為教師，要用欣賞、發展的眼光看待學生的習作，善于發現閃光點，哪怕一個詞的正確使用，都應予贊賞，對于不足要委婉指出，讓學生樂于接受。這樣，我們才能欣喜的發現：學生的習作越來越有味道，甚至篇篇都是靈動的、富有個性的。

4、家長評改。

家長評改是一個大膽的舉措，有的認為這可有可無：因為家長哪有“閑情”啊！其實不然，首先家長作為學生的父母和教育的投資者之一,自然十分關心學生在校的發展和受到了什么樣的教育,參與評價是家長應有的權利;其次,家長參與作文評價是促使家長了解學校和教師、形成家校教育合力的有效途徑。曾經有很多家長反映看不到自己孩子的作文，（孩子們大多不愿意拿自己的作文給父母看）不能了解孩子的寫作水平，更別說從他們的作文中看出孩子的喜怒哀樂或是興趣愛好了。那么，讓家長評改自己孩子的作文對家長來說是樂意的。當然這要說一說家長們的評改水平問題。如果家長有能力評改孩子的作文，則是一對一的邊評邊改，相當于教師面批。既能提高孩子的寫作水平，又能促進與孩子的溝通，進一步了解孩子的內心世界。有的家長確實能力有限（有極少一部分家長小學多沒畢業，甚至沒進過校門），那至少可以給孩子以鼓勵（認為比自己強多了）。這一部分家長評改孩子作文時，必定讓孩子念自己的文章，這也可促進孩子們邊念邊發現文中的不妥當之處，無形中鍛煉了自主評改作文的能力。

5、網絡評改。

如果學校開設了網絡教室，你就會感覺到多媒體網絡為作文的教學注入了新活力，開拓了新天地。他可以讓學生進行大面積的評議和修改作文，既可以師生對話，也可以生生對話，又能完成習作修改的個別化輔導。除此，還可以查詢調用網絡中作文資料，為自己、他人的習作做補充修改，互相評議，互相欣賞，共同進步。

無論采用哪種作文評改方法，在實際的操作中，由于學生的水平有限，定然存在一些不足，這就需要教師去發現總結。在各小組上交批改作業之后，教師應認真去審閱，從中發現帶有普遍性的問題，在下次批改中有針對性地指明問題，并且及時提出解決問題的辦法。評改結束以后，學生的優秀習作還要拿出來共同欣賞，讀自己同學的美文會比讀作文書上的更有興趣，也更容易學到他人寫作的長處。學生的優秀評語也要在班上念讀，以此激勵學生將寫作文評語成為一次評論性的小習作。教師還要選擇性地將學生修改的文章拿出來共同評議，好的表揚，指出不足，提供學生動口、動手、動眼、動腦的良好機會和營造良好的學習氛圍，從而極大程度地提高學生作文的鑒賞水平和批改能力。在近幾年的作文教學中，我從作文評改入手，改變過去重寫作不重評改的常規，采取多元化評改機制，激發習作興趣，培養學生自主學習能力，切實有效的提高學生的習作水平，讓我的作文課堂教學呈現出勃勃生機。

參考文獻：

1、楊再隨.《全日制義務教育語文課程標準》學習與輔導.語文出版社,2001。

2、中央教育科學研究所編.葉圣陶語文教育論集.教育科學出版社,1980。

3、朱水根.《新課程小學作文教學》.高等教育出版社,2006。

4、朱伯石.《寫作與作文評改》.高等教育出版社,2006。

提升工作創新能力（實用18篇）篇十六

我讀了《創新能力教程》這本書后體會頗深，深知要當好新時代的人民教師不是一件簡單的事情，國家的繁榮富強，全民素質的高低都和教育有著密不可分的關系。

xx年召開的全國職業教育工作會議特別強調并提出：“不能只重視學歷證書，還要推行職業教育的能力證書的總體精神。為此，我國啟動了與國際接軌并能客觀衡量21世紀人才綜合素質的八大核心能力的測評考核工作，作為其中之一的“創新能力”得到優先開發。

我作為一名小學教師，深知創新能力在教育教學中的重要性，現代教育的核心內容則是使受教育者學會做人，學會思考，學會創新。而傳統的應試教育限制了學生的思維，過去教師總用一個標準來要求個性不同的所有學生，必然會摧殘學生的創造思維和創造能力的培養，所以教師要更新教育理念，重視學生創新能力的培養，讓他們的知識面和能力在一條水平線上，做好小學創新能力培養的工作。

創造是人類社會發展進步的動力，時代需要創造型人才，這是事業成功的根本大計。教育要創新，體育教學工作也要不斷的創新，我們體育教師不僅要改變以往的教學思路，更要創造出新的教學方法，要善于分析教材，把教材內容和日常生活聯系，教學方法要多樣化，教學思維要靈活化，重點培養學生的興趣，如：我在上《投擲》課時，首先分析了教材，內容枯燥乏味，不好上。其次，是讓教材內容和日常生活相聯系，把投擲的動作和打野獸、比賽遠近和比賽投的是否準的方式去教學。最后，做好大量的課前準備，為了營造森林的環境，我又找美術老師幫我畫了幾棵大樹提高學生學習的興趣，增添課堂氛圍。對待學生要多鼓勵，讓他們充分發揮自己的想象能力，教師要允許學生在教學過程中對教師提出質疑并進行逆向性思維，而教師要學會傾聽并啟發幫助學生不照搬教師的方法去完成任務，對于那些好的想法和做法要及時推廣、發揚。即使是錯誤的，也不要批評，要幫助指導，讓他們通過嘗試，質疑，實踐去總結，讓學生在實踐中去體會、去思考，去了解和尋求解決問題的方法。

在今后的'工作中，要不斷地努力學習，提高自身的創新能力，為教育教學創新，盡一份微薄之力。

提升工作創新能力（實用18篇）篇十七

流暢性、靈活性、獨創性是創造力的三個因素。流暢性是針對刺激能很流暢地作出反應的能力。靈活性是指隨機應變的能力。獨創性是指對刺激作出不尋常的反應，具有新奇的成分。這三性是建筑在廣泛的知識的基礎之上的。60年代美國心理學家曾采用所謂急驟的聯想或暴風雨式的聯想的方法來訓練大學生們思維的流暢性。訓練時，要求學生像夏天的暴風雨一樣，迅速地拋出一些觀念，不容遲疑，也不要考試質量的好壞，或數量的多少，評價在結束后進行。速度愈快表示愈流暢，講得越多表示流暢性越高。這種自由聯想與迅速反應的訓練，對于思維，無論是質量，還是流暢性，都有很大的幫助，可促進創造思維的發展。

(5)培養強烈的求知欲。

古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德都說過，哲學的起源乃是人類對自然界和人類自己所有存在的驚奇。他們認為：積極的創造性思維，往往是在人們感到"驚奇'時，在情感上燃燒起來對這個問題追根究底的強烈的探索興趣時開始的。因此要激發自己創造性學習的欲望，首先就必須使自己具有強烈的求知欲。而人的欲求感總是在需要的基礎上產生的。沒有精神上的需要，就沒有求知欲。要有意識地為自己出難題，或者去"啃"前人遺留下的不解之迷，激發自己的求知欲。青年人的求知欲最強，然而，若不加以有意識地轉移地發展智力，追求到科學上去，就會自然萎縮。求知欲會促使人去探索科學，去進行創造性思維，而只有在探索過程中，才會不斷地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永為活水。一個人，只有當他對學習的心理狀態，總處于"躍躍欲試"階段的時候，他才能使自己的學習過程變成一個積極主動"上下求索"的過程。這樣的學習，就不僅能獲得現有的知識和技能，而且還能進一步探索未知的新境界，發現未掌握的新知識，甚至創造前所未有的新見解、新事物。

提升工作創新能力（實用18篇）篇十八

企業文化是企業內部影響企業創新與變革的重要因素。企業文化是將企業凝聚起來的“膠水”，這種凝聚效應全面體現于企業的各個方面，任何為了提高企業創新能力的舉措必然應該有相應的企業文化轉型計劃。

最有助于創新的企業文化應該是這樣：更加外向型而非封閉型的文化;更加靈活、適應變化的文化而非一味求穩的文化;扁平化而非等級化管理的文化。企業文化中還應強調持續學習和不斷適應。在支持和鼓勵創新中，企業文化如想起到關鍵作用，就必須著力將文化的作用和影響滲透至企業戰略的各個層面，如員工、政策、企業行為、激勵機制、企業的語言和系統架構等等。

全球著名的管理咨詢公司合益咨詢公司通過抽樣調查，發現了全球領先的創新型企業具備10個特征，這10個特征分別是：愿景、氣氛、有天賦的員工、訓練有素的經理、培養的環境、耐心、對失敗的包容、對研發的投資以及利于創新的良好的組織結構、流程和系統。這些特征往往意味著在這些企業里，人們希望能夠做到最好，目標和期望界定得很明確，人們被給予適當的授權，以及新的創意易于被接受。最能促進創新的企業文化往往強調團隊協作、以客戶為中心、公平對待員工、采取主動等理念。

二、領導風格。

一個企業的領導者在推動創新方面起著至關重要的作用，而其中領導者的風格又直接決定企業創新能力的高低。因為領導風格往往塑造了企業的組織文化和氣氛。那些卓有成效的領導者往往會提供創新的方向，建立有利于創新的組織文化和氣氛，鼓勵個人的高度主動性，推行有效的多功能團隊的協作和融合，以確保最佳操作在公司中的推廣和充分運用。

領導風格可以分為6種類型，分別是強制型、權威型、親和型、民主型、領跑型和輔導型。hay集團總裁莫瑞博士(murraydalziel)認為，最具創新能力的企業的領導風格通常為權威型、親和型和輔導型這三種類型。這三種類型的領導風格往往能夠提供明晰的愿景與方向、培養團隊的和諧以及關注個人的長期發展，因此更有利于企業的創新。

莫瑞博士認為：“一線經理很容易通過改變自己來實現結果的改變，但企業的高級經理則需要通過改變領導風格來改變團隊的氛圍，從而影響團隊里的成員。”

三、員工的學習能力。

不斷學習和充電的員工構成了企業中創新能力的根基。企業必須要有一個持續進行的培訓項目來鼓勵員工，告訴他們擁有創新思維對整個企業的發展前途至關重要。在這個持續進行的培訓項目中，還必須應用各種工具，這些工具必須既能夠促進分化又能夠促進和諧。這里的分化是指要讓不同意見無所保留地表達出來，好的理念能夠形成頭腦風暴;而和諧是指團隊應有效協作來執行創新理念。在已經形成的技能訓練項目中應考慮加入更寬泛層次的內容，讓這些技能能夠使員工注重直覺、形象思維和彼此之間的默契。

在企業現有的績效考核過程中，應該將創新納入評價體系。如果將創新納入個人和企業的績效評估體系，就應該有相應的激勵機制和獎勵體系。而創新是否成功，往往要經過數年的考驗才能被衡量。因此，短期和長期的評估體系應同時具備，同時到位。

五、員工的主動性與合作精神。

迅速采取行動，富有主人翁精神，并且員工之間具有良好的團隊合作精神和進行充分溝通。典型例子是飛利浦公司。他們有兩條產品線，分別是心臟復蘇機和家庭醫療保健產品。以前，這兩條產品線針對的客戶一個是醫院，一個是家庭，并沒有什么重合之處。后來這兩個產品線的負責人經常在一起開會研究，對產品進行創新，從而使得心臟復蘇機也開始走進許多家庭，并實現了兩條產品線的整合效應。

在上世紀20、30年代，福特一世以大規模生產黑色轎車獨領風騷十余載，但隨著時代變遷，消費者的消費需求也發生著變化，人們希望有更多的品種、更新的款式、更加節能降耗的轎車。而福特汽車公司的產品，不僅顏色單調、而且耗油量大、廢氣排放量大，完全不符合日益緊張的石油供應和日趨緊迫的環境治理的客觀要求。此時，通用汽車公司和其他幾家公司則緊扣市場脈搏，制定出正確的戰略規劃，生產節能降耗、小型輕便的汽車，在上世紀70年代的石油危機中，后來居上，使福特汽車公司一度瀕臨破產。所以，福特公司前總裁享利·福特深有體會地說：“不創新，就滅亡?！倍袊鴺穭P膠片公司則在以柯達、富士為代表的幾家經濟技術實力相當雄厚的大跨國公司對手面前，不斷增強創新意識，把當前世界名牌拳頭產品的質量目標作為他們的趕超目標，把學習應用國外照相科學的最新科技成果作為趕超手段，不斷提高自己的創新水平，使樂凱膠卷8年邁出了三大步，目前國內市場占有率達25%，僅次于富士，名列第二。這是企業創新能力的突出體現和成功實踐。

美國經濟學家熊彼得認為：創新就是“建立一種新的生產函數”，即把一種從來沒有過的關于生產要素和生產條件的新組合引入生產體系。中國學者認為：創新是指以現有的思維模式提出有別于常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物，并能獲得一定有益效果的行為。管理大師彼得·德魯克則指出：“創新的行動就是賦予資源以創造財富的新能力。事實上，創新創造出新資源……凡是能改變已有資源的財富創新潛力的行為，就是創新?！币虼耍髽I創新能力就是企業在市場中將企業要素資源進行有效的內在變革，從而提高其內在素質、驅動企業獲得更多的與其他競爭企業的差異性的能力，這種差異性最終表現為企業在市場上所能獲得的競爭優勢。企業創新能力的提升是企業競爭力提高的標志。創新能力的高低，直接關系到一個企業競爭力的強弱。創新能力強的企業，其競爭力也強，反之亦然。