通過準備教案，教師可以更好地掌握教學進度，提高教學效果，滿足學生的學習需求。這些教案還能夠幫助教師發現和解決課堂教學中的問題和困難。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇一

教學目標：

1、進一步認識鐘面，能正確讀寫幾時幾分(整5分的)，知道1時=60分。

2、培養學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。

3、讓學生經歷探索知識的過程，體驗成功的快樂;培養學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點：正確讀寫幾時幾分，知道1時=60分。

教學難點：正確讀出鐘面上接近整時的時間。

教具、學具準備：多媒體課件，實物鬧鐘。

教學過程：

師：對，鐘表，有了鐘表，我們就可以很方便的知道時間。

師：同學們，一年級我們已經認識了整時，誰能舉手說說鐘面上的時間，(投影逐個出示9時，11時)(生回答)。

師：你是怎么知道的?(分針指著12，時針指著幾就是幾時)小朋友真能干。

2、師：這節課我們繼續來認識時間，(邊說邊板書課題)，請同學們來讀一遍課題。二、自主探索，認識幾時幾分。師：孩子們，請看大屏幕。

1、(投影展示鐘面。)師：下面請你們仔細觀察鐘面，和同桌說說鐘面上都有些什么呢?(學生觀察后匯報。)(時針、分針、數字等)。

師：哪位小朋友來說說你的發現?(提問三人)，你觀察得真到位。

2、認識時針的運行。

師：鐘面上有12個數字，我們把連續的兩個數字之間叫一大格，請小朋友拿出自己的鐘面馬上數一數，鐘面上一共有幾大格?(生：12大格，請2至3名學生說)是嗎?我們一起來數一數。時針走一大格，是幾時?時針走2個大格，是幾時?時針走一圈又是走了幾時?3、認識分針的運行。

生：5小格。

師：兩大格呢?(10小格)。

師：那整個鐘面一共有幾個小格呢?請小朋友再數數，和同桌交流交流。

師：小朋友，你們數完了嗎?(提問2人)你是怎么數的?

師：下面跟老師數一數。(優化5格5格數的方法)并和學生一起演示一遍。

師：如果分針從12走到3，是幾分?分針從12走到6，是幾分?

師：對，當分針從12走到6，是30分。我們在生活中也把30分叫做半小時，因為這個時分針剛好走了半圈，所以我們叫它半小時。師：下面老師再來考考大家，分針從12走到9，又是幾分?師：好，下面請同學們打開課本90頁，完成鐘表的鐘表的填空。

師：做完的同學請舉手。你們填得對不對呢，現在我們一起來看大屏幕。這里填幾...(課件顯示答案)。

4、探究時分的關系。

師：同學們，我們已經知道分針走1小格是1分。那分針走一圈是多長時間?(60分)師：分針走1圈有的認為是60分，有的認為是1時，到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個問題來觀察“分針走1圈，時針有什么變化?”

師：現在時針和分針都指著12，睜大眼睛，看好了。

(播放課件：學生觀察并思考)。

誰再來說一說?師：看來孩子們都發現了“分針走1圈的同時，時針走了1大格。分針走1圈是60分;時針走1大格是1時;所以1時=60分，反過來：1時=60分。(板書：1時=60分)師：請同學們現在把課本合上，再來讀一遍1時=60分。

5、讀寫時間。

小組交流，教師巡視。

師：好，現在請同學們來說一說，現在是幾時幾分?你是怎么看的?

生：4時5分。我的方法是：時針走過4就是4時，分針指著1就是5分，所以是4時5分。師：這位同學說得很棒，同學們把掌聲送給他。師：我們除了會讀時間，還要會寫時間。同學們還記得一年級學的兩種方法嗎?一種是普通計時法(板書)，一種是電子計時法，(邊板書邊說)是幾時就在左邊寫上幾時，中間寫2個小圓點，是幾分就在右邊寫上幾分，特別要注意，如果分不夠10，就要在這兩個小圓點后面加上一個0，然后再寫分。

(電腦出示4：30，4：45鐘面)。

師：下面再來考考大家。看到這兩個鐘面，請同學們拿出練習本用兩種方法來表示這2個時刻，1、2組寫左邊的時間，三、四組寫右邊的時間，看誰寫得又快又好。(巡堂)從一、二組找一個代表，從三、四組找一個代表上黑板書寫。之后教師評講。

師：一、二組同意你們代表的這個答案嗎?三四組呢?

師：這位同學寫4時30分，除了這種寫法，同學們還有其它寫法嗎?

生：4時半。

師：為什么?

生：因為分針這時候剛好走了半圈。教師小結：從剛才同學們的介紹中，我們學會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針從12起，走了幾個小格就是幾分。師：同學們再來看看這三個時間，注意到它們的時針了嗎?4：05的時針只是剛剛走過了4一點點，4：30的時針則是在4和5的中間，4：45，時針非常的接近5，但還沒有走過5，所以不是5：45分。

師：撥完了老師所說的時間，接下來同學們再拔一個你們喜歡的時刻，并和同桌說說你為什么喜歡這個時間。

師：好了，同學們，撥鐘時間結束，請同學們把手中的鐘面放好。

三、生活中的時間。

向學生展示升旗和動車票，讓學生感受生活與數學的聯系。

四、提高題。

課本95頁第8題。讓學生寫時間，并能根據規律畫出時針和分針。

五、總結：時間總是匆匆走過，今天這節課你們都學到了時間的哪些知識?一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時間非常的寶貴，所以希望同學們能夠珍惜時間，認真學習。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇二

教學內容：

蘇教版課程標準實驗教科書數學三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做。

教學目標：

1、通過具體的生活情境，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。

2、使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應用；幫助學生建立良好的時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。

教學過程：

一、猜一猜。

1、播放新聞聯播片頭音樂，讓學生猜是什么節目，在什么時刻播出。

2、呈現新聞聯播片頭視頻，引發學生的認知沖突，初步揭題。

3、出示電視節目預報表，讓學生嘗試著說說各自的理解。

二、比一比。

1、分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。

2、比較兩種記時法的相同點，初步了解轉換方法。

三、互換。

1、學習把24時記時法轉換成12時記時法。

2、學習把12時記時法轉換成24時記時法。

四、強化零時。

1、出示直線，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻。

2、討論一天的時間從幾時開始。

3、小組討論關于0時的幾個問題。

五、回顧與質疑。

1、回顧上述學習過程，讓學生談談收獲。

2、引導學生進一步質疑。

六、應用。

1、討論銀行營業時間。

2、討論火車票上的發車時間，以及去火車站的時間。

七、游戲。

用手臂表示指定的時刻。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇三

兩位數的乘法。

1、通過問題解決，使學生感知兩位數的計算與實際生活的聯系，感知數學就在生活中。

2、能獨立思考、探索兩位數的計算方法，體驗算法多樣化，并能交流計算（含估算）過程。。

3、能運用兩位數乘兩位數的計算方法，解決一些簡單的實際生活中的數學問題。

重點：理解掌握兩位數乘兩位數的計算方法，并能解決一些簡單的實際問題。

難點：

1、能結合具體情境，正確進行估算，為計算結果指出某個取值范圍。

2、理解掌握兩位數乘兩位數的算理和算法。

1、充分利用和發揮教材主題圖的引導作用，讓學生在具體生動的生活情境中學習數學。

2、充分利用已學知識的遷移作用，溝通新舊知識間的內在聯系，形成基本的計算能力。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇四

1、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

1、教學課件。

2、家庭日常生活照片和一些老照片。

一、導入。

1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》。

3、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎?現在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

二、認識自身的家庭。

1、讓兩名同學出示照片(家人合照或家居照)，向大家介紹自身家的家庭成員和家居環境。

2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

三、你什么時候最想家。

1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

2、說說你什么時候最想家，為什么?

四、有家感覺真好。

1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。

五、我愛我家。

1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。

3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家?

六、講講我家歷史上的小故事。

1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

2、讓學生將自身的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

3、交流一下調查后的感想。談一談，自身從中知道了什么?發現了什么?

4、教育學生珍惜今天的美好生活。

七、也談我的煩惱。

1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

2、讓學生自身談談與家長發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們;爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

4、選讀一位學生的習作，宣讀。

八、小結。

同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!

第二課、我們的學校。

1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生發生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的`視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。

體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點。

從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，發生為校爭光的愿望。

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

(一)音樂引入：

1)播放歌曲《學校中的喜悅》。

2)提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學校的生活嗎?

(二)豐富多彩的學校生活。

1)看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2)說說自身參與學校活動的紀念品，回憶自身參與的學校活動，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3)講一講對自身印象最深的學校活動。

(三)學校文化探秘。

1)將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。

2)小組討論，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇五

理解課文內容，體會到人們的善良及愛。

體會到人們的善良及愛。

一、復習。

1、今天我們繼續學習第10課《5美元的故事》。

2、學習課文之前，我們先來做一個游戲。

根據意思寫出對應的四字詞語。

(1)形容心里不明白，困惑。(疑惑不解)。

(2)形容忽然醒悟。(恍然大悟)。

根據課文填一填。

(拍賣員)聽了(小男孩)的話恍然大悟。

(3)形容有顧慮，有話不敢直說或說話含糊不清。

(4)形容什么東西都沒得到。(一無所獲)。

(5)形容非常安靜。(鴉雀無聲)。

根據課文填一填。

(所有的人)都不約而同地看著(小男孩)，(會場)鴉雀無聲。

這些四字詞語都特別好，如果你們能記住它們，并運用到你日常的說話和寫作中去，這樣你會變得更棒。

3、下面我們來一起學習課文。

快來回憶一下，想一想這篇課文講了一件什么事?

學生自己說。

誰能用這樣的句子說一說。

在拍賣會上，()僅有的()美元買到了()的()。

二、深入理解感悟課文。

1、學習第二自然段。

師：通過讀課文，我們知道小男孩特別想買一輛自行車。默讀第二自然段，哪些詞可以看出小男孩非常想買自行車?用直線畫出來。

師：誰來讀讀這句話，

引導學生進入角色。

師：你能帶著這種感情讀讀這句話嗎?

師：同學們，要想讀好課文，我們可以用抓重點詞，體會人物心情和想象當時的情景等方法讀。選擇適合你的方法再去讀一讀。

2、學習第三自然段。

生：你為什么不出較高的價錢來買呢?

師：我……我只有5美元。

師：我們來把這一幕演一演，

男生演小男孩，女生演拍賣員，老師讀旁白。

3、學習第五自然段。

師：小男孩最后買到自行車了嗎?你是怎樣知道的?在文中找一找，同桌說一說。

生：復述第五自然段。

師：咱們把這個情景演一演。

演完后，老師問演小男孩的同學：“你在喊5美元的時候，你的心里在想些什么?”

生：我幾乎絕望了，認為自己沒有希望買到自行車了。

老師問演拍賣場中的所有人的同學：

師：你們不約而同的看著小男孩，會場上鴉雀無聲的時候，你們心中在想什么?

生：誰都不要出價，讓小男孩買到車吧!

師：你們為什么不出價?

生：因為小男孩只有5美元?

師：你們是怎么知道的?

生：第四自然段。

師：最后你們發出的歡呼聲，是為了什么?

生：為小男孩買到車而歡呼。

老師問演拍賣員的同學：“你的錘子落這么快，你在想什么?

師：想快點讓小男孩買到車。

師：帶著你的感受讀一讀。

指名讀。

師：那老師想問問你，小男孩為什么用5美元就買下了一輛漂亮的自行車了嗎?

同桌說一說。

全班交流。

(1)所有的人不喊價。

(2)所有的人都同情小男孩。

(3)被小男孩的執著感動(每輛車起拍時;小男孩總是第一個以5美元喊價，當最后一輛車時，小男孩幾乎絕望的又喊出“5美元”)。

師：讓我們再讀讀這段感受一下人們善良和愛吧!

板書：善良、愛。

請你融入這愛的故事中再輕聲的讀一讀課文。

作業布置：

1、把這個故事講給家人聽。

2、同學利用課間在小組內分角色演一演。

10、5美元的故事。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇六

三位數乘一位數的筆算（一）。

教學目標。

1.結合具體情景，體會三位數乘一位數乘法的意義。

2.理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能正確計算三位數乘一位數的筆算乘法。

3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養學生的數學能力。

4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。

教學過程。

一、復習引入。

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=。

這節課我們就在學習了兩位數乘一位數筆算的基礎上，研究三位數乘一位數的筆算方法。

板書課題。

二、進行新課。

1.教學例1。

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎？怎樣要這樣列式呢？

同學們會算這道題嗎？那你們會算什么？

能說一說這節課學習的內容與前面學習的內容的相同點和不同點嗎？

請同學們用你們掌握的方法完成243×2，132×3。

2.教學例2。

要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式？

能說一說這個算式是什么意思嗎？

你覺得在計算連續進位的乘法時，要注意些什么呢？

三、鞏固練習。

（1）指導學生完成練習五第1題。

（2）學生獨立完成練習五第2題。四、課堂小結。

三位數乘一位數的筆算(二)。

教學目標。

1.結合具體情景，進一步體會三位數乘一位數乘法的意義。

2.進一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。

3.初步體會所學知識的應用價值，培養學生的應用意識。

教學過程。

一、復習引入。

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=。

要求學生計算出這些算式結果，并說一說計算方法。

這節課我們繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書課題。

二、進行新課。

1.教學例2。

2.教學練習五第5題。

（1）讓學生在書上計算出結果，抽一個學生的作業在視頻展示臺上展出，集體訂正。

三、鞏固練習。

（1）指導學生完成練習五第3題。完成后集體訂正。

（2）學生獨立完成練習五第7題。

四、課堂小結。

三位數乘一位數的筆算（三）。

教學目標。

1.進一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。

2.體會所學知識的應用價值，培養學生的應用意識。

3.使學生能在掌握的'計算方法中，根據實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養學生解題的靈活性。

教學過程。

一、復習引入。

1.口算。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。

2.估算。

401×9798×7295×6502×2498×4。

3.筆算。

87×66×4567×79987×3254×6。

這節課就用我們學過的這些知識，繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書課題。

二、進行新課。

1.教學例3。

題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？

在現有的地磚和要用的地磚這兩個數量中，哪個數量我們不知道？應該怎樣解決這個問題？

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。

你準備怎樣估算？

用估算出的結果與已有的地磚數量進行比較，能得出什么結論？

這次你選擇了什么計算方法？

這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對？

請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。

通過前面的學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？

2.教學練習五第6題。

（1）引導學生找出題中的條件和問題，并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯系的，

(2)學生獨立解答，并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？

（5）指導學生算出結果，集體訂正。

三、鞏固練習。

1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問。

2.和學生一起討論第8題第2問。

四、課堂小結。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇七

1、結合具體的活動，學會推算出日期。

2、培養學生尊敬長輩、關心他人的情感。

3、培養學生的`數感和推算能力。

通過實際情景學會根據條件推算日期。

掌握倒推和跨月的日期推算方法。

一、結合生活，引入新課。

1、說一說。

引導學生說自己的生日。

2、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示，如：

(1)第二季度。

(2)這個月是大月。

(3)是這個月的第12天。

二、創設情境，探究推理。

1、一看，猜一猜，說一說。(獨立思考)出示情境圖，從圖中你知道了什么?(引導學生理解情境，收集數學信息。)

2、說一說，解決簡單問題。

引導學生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當地給學生出一些模仿練習，如：一年的倒數第5天是哪一天?)引導學生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。

3、議一議。

師巡視、提示、糾錯。重點關注沒有想到解決問題的學生。鼓勵他們用多種方法思考。

三、教學效果測評

1、完成書上p72上的填一填。

2、讀一讀。

引導學生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇八

本節課教學的特點是，樸實無華、扎實高效，主要體現在以下幾點：

(1)學習內容來自生活，來自學生;。

(2)教學過程尊重學生的學習需求;。

(3)學習過程重視體驗。

(一)學習內容來自生活。

《數學課程標準》指出：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”學習內容來自學生生活實際，在學生已有經驗的基礎之上學習，可使學習更有效。因為，學習內容貼近學生知識經驗，符合學生心理特征，容易形成知識結構，同時也充分體現了學習生活化的理念。例如，從生活中的各種不同方面的“比大小”引入，使學生了解事物的大小的不同方面;讓學生充分地摸手背、摸學習用品的面，感知物體表面的大小;利用學生描出的各種平面圖形，比較大小，讓學生明白平面圖形有大小;讓學生用1平方米測量教室里的大黑板、教室門等面積，引導學生體會數學學習的應用價值。

(二)學習需求來自學生。

引導學生主動建構知識是新課程的重要理念。根據學生的認知特征和心理特點，充分激發學習動機，是變被動學習為主動學習的有效途徑。因為學生第一次學習有關面積單位，對于為什么要有統一的面積單位，是必須首先要知道的。因此，本案例教學中，教師花了比較多的時間，讓學生在操作中充分體驗統一測量標準的重要性和必要性，使得學生明確了學習的意義，也為學生主動、積極學習鋪平了道路。例如，讓學生選用一種物體表面來表示胸卡的面積，從表示的結果中可以使學生逐步體會到：用不同物體來測量容易產生誤會，并通過創造矛盾沖突，使學生明確要測量面積的大小必須要有統一的面積單位，然后主動地投入到學習面積單位的活動之中。面積單位有哪些呢?教師不直接告訴，而是把這個機會留給學生，讓學生充分地表現自我，進而樹立起學習的自信心。而當學生提出“平方”是否就是“平方米”時，教師更是抓住契機，在肯定學生猜想的同時告訴學生生活中的數學真是無處不在。

(三)學習過程重視體驗。

新課標重視學生學習過程中的體驗。所謂體驗性學習，就是強調學生的參與性和實踐性，讓學生參與知識探索、發現與形成的全過程，并通過體驗與感受(體會)，建構屬于自己的認知體系。可見，體驗性學習是知情合一的學習，是真正屬于學生自己的數學學習活動，它旨在讓學生通過手腦并用的探究活動，學習科學知識和方法，增進對科學的理解，體驗探究的樂趣。學生在說一說、摸一摸、估一估、站一站、量一量的過程中，通過動手實踐、合作交流，理解了面積的含義，認識了面積單位。例如，1平方米有多大，讓學生先估計，后拿出1平方米紙，估計它的邊長是多少，再用尺量，最后概括出邊長是1米的正方形面積是1平方米;讓學生想一想1平方米有多大，發展空間觀念，再聯想生活中哪些物體表面的面積接近這個面積單位，把頭腦中的表象和生活中的實物聯系起來，再現面積單位，進而建構出面積單位的概念。可以說，整個學習過程都非常關注學生的體驗。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇九

教材第8頁例4、例5，“練一練”和練習二第1、2題。

1、經歷初步認識“倍”的過程，聯系實際問題初步理解“倍”的含義，建立“倍”的概念，理解“幾個幾”和“倍”的聯系。

2、在認識“倍”的教學活動中發展數學思考，提高解決問題的能力，培養學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

建立“倍”的概念

圓片數個，例5花圖、線段圖等。

1、根據老師的要求擺圓片。

（1）第一行擺3個圓片，第二行比第一行多擺4個，第二行擺幾個圓片？

（2）第一行擺3個圓片，第二行要擺2個3，第二行擺幾個圓片？

（3）第一行擺3個圓片，第二行擺的圓片個數是第一行的2倍，第二行擺幾個圓片？

1、老師演示：第一行圓片擺了3個，第二行擺跟它同樣多的3個，這時第二行的個數就是第一行圓片的1倍。請你也來擺一擺：第二行的個數是第一行的1倍。

2、學生動手操作，老師巡視指導，要求學生邊擺邊想：1倍該怎么擺？

3、題目要求我們第二行的個數是第一行的2倍，請你想一想接下去該怎么擺？（學生動手操作后）誰來說一說第二行圓片擺了（）個（）。

4、完整地說一說：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的2倍，第二行擺了2個3。

5、如果老師要求你們第二行圓片的個數是第一行的4倍，又該怎樣擺呢？如果是6倍呢？1倍呢？（學生根據老師的要求擺圓片，并完整地復述：第一行圓片有3個，第二行圓片的個數是第一行的（）倍，第二行擺了（）個（）。

6、鞏固練習：

（1）第二行圓片的個數是第一行的4倍，

第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。

（學生先獨立擺一擺，再說一說。）

（2）第二行圓片的個數是第一行的2倍。

第二行擺（）個（），第二行一共有（）個圓片。

（學生獨立操作，并能完整地說一說。）

（3）第二行圓片的個數是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個（）。

（4）第二行圓片的個數是第一行的（）倍。

第二行擺了（）個（）。

1、教學例5

（1）直接出示例5。

（2）誰來說一說：菊花的朵數是月季花的（）倍。你是怎樣想的？引導學生完整地說一說：月季花有2朵，菊花有3個2朵，菊花的朵數是月季花的3倍，菊花一共有6朵。

（3）學生獨立完成練一練第1、2、3題。

2、教學例4

（1）出示例4。

（2）花帶子的長是灰帶子的幾倍，你是怎樣想的？

（3）談話：如果我們把灰帶子的長看作1份，花帶子的長就是這樣的4份，（老師邊講邊將花帶子與灰帶子進行比較）花帶子的長是灰帶子的4倍。

（5）在灰帶子的后面加上一段。

1、白皮球

花皮球

花皮球的個數是白皮球的（）倍。

2、學生獨立思考說一說是怎樣想的？

3、談話：老師要求花皮球的個數是白皮球的2倍，你有什么辦法？（可以拿去花皮球的2段，也可以給白皮球加上一段）

4、請你也來設計一道類似的題目，同桌一個人出題，另一人根據同桌的意思畫一畫，擺一擺，再說一說。

這節課，你有哪些收獲？你學到了什么新的本領？跟同桌交流一下你的想法。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇十

1.結合欣賞與繪制圖案的.過程，體會平移、旋轉和對稱在圖案中的應用，并學會設計較復雜的對稱圖案。

2.參與收集、設計圖案的活動，感受圖案的美，培養健康的審美情趣。

(一)創設情境，建立模型。

1.欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現實生活中的應用。

2.運用平移、旋轉、對稱的現象觀察、探究美麗的復雜圖案。

(1)每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的?

(2)哪幅圖案是對稱的?(先獨立思考后小組交流、匯報。)。

3.生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經過平移、旋轉或對稱得到的?

(二)解釋應用。

1.你想不想也來設計一幅美麗的復雜圖案呢?

(1)畫出下面圖形的對稱圖形(教材第24頁)。

學生在書上獨立畫圖，教師巡視。展示學生的作品，請畫得又快又好的學生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。

(2)繼續畫下去(教材第24頁)。

我們一起來欣賞，觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現象，經過怎樣的變化過程得到的。

(學生匯報。)。

2.小結：你有什么收獲?

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇十一

：教材p105、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”，練習二十三第1—4題。

認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發展學生初步的空間觀念。

認識長方形和正方形的特征。

長方形紙片2張，正方形紙片1張；直尺1把，三角尺1塊。

1、下面圖里哪些是線段？為什么？（出示小黑板）

2、比一比，下面圖里哪些是直角。（出示小黑板）

指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。

3、引入新課。

我們認識了線段和直角之后，就可以來認識長方形和正方形了。

（板書課題）

1、引入長方形和正方形。

（1）讓學生觀察數學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的？（板書：長方形）

讓學生觀察黑板的面，教師指一指。

（2）出示：長方形紙片。提問：這張紙片的面是什么形狀？

提問：長方形由幾條線段圍成？

（板書：四條線段圍成的圖形）

（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀？（板書：正方形）

你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。

出示正方形紙片。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的。

齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。

2、認識長方形。

（1）數一數，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）

（2）引導學生對折。先說明“對邊”，并讓學生自己指一指哪些邊是對邊？

學生對折，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）

用尺量一量，長方形紙片上4個角都是什么角？

提問后板書：都是直角。

（3）你能總結出，長方形有什么特點嗎？

學生回答同時，教師把長方形貼在黑板上。

（4）說明長方形的長和寬。讓學生指一指。

3、認識正方形

（1）讓學生拿出一張長方形的紙片，跟著了老師折一折。

（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角？

（3）請同學們拿出直尺量一量，四條邊有什么關系？用三角板比一比，四個角有什么特點。

（4）你能總結出正方形有什么特點嗎？

你見過哪些物品的面是正方形。

板書：四條邊，四個角都相等，都是直角。

說明正方形的邊長。提問：正方形的邊長有什么關系。

4、總結特征。

（2）長方形和正方形有什么相同的地方？

練習二十三第4題。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇十二

1.在具體生動的情境中，使學生經歷整十、整百數和兩位數乘一位數的口算過程，學會口算方法。

2.引導學生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。

3.培養學生學會應用數學知識解決日常生活中的簡單問題，感知數學來源于生活并作用于生活，激發學生的學習數學的興趣。

熟練掌握整十、整百、整千數及兩位數乘一位數的口算。

掌握兩位數乘一位數的口算方法。

一、情境導入

設計意圖：通過學生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學生的學習興趣，一方面為下面學習乘法做背景。

二、探究新知

1.整十、整百數乘一位數。

提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢?應該怎樣列式呢?

預設：20×3=

提出問題：要怎樣計算呢?

預設1：可以用加法計算，20+20+20=60

預設2：2個十乘3是6個十，也就是60。

提出問題：那200×3=多少呢?

預設：2個百乘3是6個百，也就是600。

2.兩位數乘一位數(不進位)。

提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢?怎樣列式呢?

預設1：12+12+12=36。

預設2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。

預設3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。

提出問題：為什么要把3寫到十位上呢?

預設：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。

提出問題：想一想，12×4=應該怎樣計算呢?

預設：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。

設計意圖：培養學生自主思考解決問題的`方式，提高學生的自主性。

三、鞏固練習

1.口算下面各題，說說你是怎樣想的。

20×7=200×7=700×2=

21×4=23×2=32×3=

2.一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢?

3.一共運來多少千克蘋果?

設計意圖：通過練習，鞏固學生對口算算法的理解，熟悉計算方法。

四、課堂小結

提出問題：說一說這節課你有什么收獲?

預設1：整十、整百數乘一位數，先把0前面的數相乘，再看因數有幾個0，就在積的末尾添幾個0。

預設2：兩位數乘一位數，把兩位數分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數后把乘得的積相加。

設計意圖：通過交流總結，幫助學生構建本節課知識體系，理清整十、整百數乘一位數以及兩位數乘一位數的口算方法。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇十三

1、使學生了解一些用電的安全常識。

2、使學生學會正確、安全的用電。教學過程：

一、導入

二、教授新課

1、基本的安全用電常識（1）、認識電源的總開關，學會在緊急情況下切斷電源（2）、不要受或導電物去接觸、探視電源插座內部（3）、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器（4）、電器使用完畢后應拔掉電源插頭，插拔電源插頭時不要用力去拉電，以防止電線絕緣層受損；（5）、發現有人觸電要設法及時關掉電源，或者用干燥的.木棍將觸電者與帶電器分開。

2、安全使用電器

3、安全用電標志：

（1）你們了解安全用電標志嗎？

（2）安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區分各種不同性質、不同用途的導線，或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

（3）紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標志什么的嗎？

（4）老師結合圖片向學生講解不同顏色標志代表的不同含義。

4、預防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸電嗎？（2）師生共同總結用電嘗試：家電停止使用時，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉的電風扇、攪拌機和水果榨汁機里等等。

5、觸電后怎么辦

（1）觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。

三、總結

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇十四

教學內容：

教材第7頁例三和練習二的第1.2.4題。

教學目標：

1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。

教學重點、難點：

建立1千米的`長度概念，會用千米表示實際長度。

教學準備：

要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

教學過程：

一、認識千米。

1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從汕頭到廣州有幾千米。

3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。

4、小結：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念。

師：你是否知道從哪到哪大約是1千米，1千米又有多長呢？運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

1、讓學生到運動場跑5圈體會1千米約有多長。

2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米。

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識：

1、指導學生完成練習二第1題和第4題。

2、填上合適的長度單位。

（1）練習二第2題。

（2）補充題（略）。

四、全課總結：這節課我們認識了千米，知道1千米的長度，還知道1千米等于1000米。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇十五

1、理解三位數加三位數的算理，掌握計算方法，能夠正確筆算三位數加三位數連續進位的加法題。

2、能根據實際，選取合理的方法正確、靈活地計算三位數加三位數。

3、理解驗算的意義，會正確進行三位數加法的驗算，初步養成檢查與驗算的習慣。

4、經歷用萬以內的加法解決問題的過程，體驗數學與生活的密切聯系。

掌握三位數加三位數的連續進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算。

正確筆算三位數加三位數的連續進位加法題;能結合實際選取合理的方法計算三位數加三位數。

(一)復習舊知。

筆算346+93。

657+329。

筆算加法時應注意什么?

相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，向前一位進1。

(二)新課導入。

1、談話導入。

師：同學們去過濕地嗎?

出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

師：根據這兩條信息，你能提出哪些信息呢?

2、交流問題。

學生交流，教師出示相應問題。

預設1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

預設2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種?

預設3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種?

師：今天這節課，我們先來研究第一個問題。

(三)新課展開。

1、探究計算方法。

(1)完整出示例3。

師：這道題，同學們想用什么方法計算?

板書算式：445+298。

(2)估算結果并交流。

師：這道題的.結果大概是什么?同學們能估算嗎?

(3)嘗試計算并交流。

師：這道題到底等于多少?同學們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。

全班交流方法：

列豎式計算。

(4)與估算結果相比較。

2、探究驗算方法。

(1)自主探索驗算方法。

師：這道題算的對不對?同學們會驗算嗎?

(2)交流方法。

預設1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

預設2：可以交換445、298的位置，再算一遍。

預設3：利用原來的豎式，把相同數位上的數從下往上再加一遍。

(3)歸納驗算方法。

師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養成及時驗算的好習慣哦。

3、練一練。

我是小醫生，把錯誤的改正過來。

163+979。

395+475。

4、小結提煉筆算方法。

問題1、今天我們做的加法題有什么共同點?

連續進位。

問題2、我們是按怎樣的方法算出得數的呢?

相同數位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1。

問題3、為了保證計算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎?

相同數位要對齊，從個位開始加起，進位的小數字不能漏寫，做完以后要及時驗算。

(四)練習拓展。

先想一想是否有進位，再計算并驗算。

67+93。

165+78。

409+394。

總結回顧。

回顧本節課收獲。

回顧新課導入時，學生提出的問題，請有興趣的同學課后研究一下，下一節課繼續研究。

作業布置。

第38頁做一做，4題。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇十六

1、在拼搭立體圖形的過程中，體驗到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

2、能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

重點：體驗從不同的'位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同。

難點：能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

學具：小棒，卡片。

指名發口令，學生按口令擺立體圖形。

1、p16第1、2題。

（1）獨立做。

（2）訂正。

2、p17第3題。

（1）獨立做。

（2）獨立搭。

3、p17第4題。

（1）獨立畫。

（2）訂正。

1、同步練習p16。

2、自主天地p10。

你有什么收獲？

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇十七

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊106頁例3及“做一做”，練習二十的第4、6、10題。

教學目標：

1、知識目標：經歷可能性的試驗過程，知道事件發生的可能性是有大小的。

2、能力目標：培養學生通過實驗獲取數據、利用數據進行猜測與推理的能力;并能列出簡單試驗所有可能發生的結果。

3、情感目標：在活動交流中培養合作學習的意識和能力。

教學重點：學生通過試驗、收集和分析試驗數據知道事件發生的可能性是有大小的。

教學難點：利用可能性的知識解決實際問題。

教具準備：兩個轉盤、盒子、紅球24個、藍球6個、漂亮的卡通人物、硬幣、多媒體課件。

學具準備：顏色筆。

教學過程：

1、聽故事，激發學習興趣。

(1)老師知道同學們最喜歡聽故事，特意準備了一個《小猴子下山》的故事，想聽嗎?

(動畫播放)。

2、猜測：請同學們想一想，小猴去追小兔，結果會是怎樣呢?

學生猜測：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。

師：那追到的可能性會……很小。

3、有些同學認為小猴不可能捉到小兔，有些同學認為小猴還有可能捉到小兔，只是可能性很小，看來，事情的發生不僅有可能性，而且發生的可能性還有大、有小。今天這節課我們就繼續來學習有關可能性的問題。

(板書課題：可能性的大小)。

實踐是的老師，下面我們就通過摸球試驗來研究，好嗎?

1、試驗準備。

(1)介紹試驗材料。

師：每個小組準備了一個盒子，盒子里都裝有紅球和藍球。

(2)說明試驗要求。

(多媒體出示小組合作要求。)。

師：請同學們根據屏幕上的要求進行摸球試驗，摸球20次，根據摸球的情況完成好摸球情況統計表和統計圖，然后觀察統計圖思考以下兩個問題。

(3)提出注意事項。

師：最后還請同學們特別注意：摸球時不能用眼晴看，摸球試驗結束后不要打開盒子，能做到嗎?下面請小組長拿出記錄表和統計圖，就可以開始試驗了。

2、合作試驗、初步推測。

(1)各小組試驗，教師巡視。

(2)觀察、匯報。

師：誰把你們組的試驗結果給大家匯報一下?

學生匯報。

3、推測、驗證、歸納。

(1)觀察。

(集中展示各小組的摸球情況統計圖。)。

師：這是我們6個小組的摸球情況統計圖，請同學們仔細觀察，你發現什么呢?(學生匯報)。

(2)思考。

師：這都是你們的推測，到底對不對呢?有什么方法可以知道?

(打開盒子看看。)。

師：好!莫老師數三聲，我們就一起把盒子打開吧!

師：也就說，在摸球試驗中，可能性的大小和什么有關系呢?

(與球的數量有關。)。

師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好，請6個小組長一起來摸摸看。

(3)歸納。

1、轉轉盤。(課本106頁的“做一做”。)。

(生可能會選黃色)你為什么會選黃色格呢?

轉轉試試看?

不行，每次都是你們贏，我得換個轉盤，這次如果你還是轉到黃色格的話，我就送你一張更漂亮的圖案，誰來轉?(指名3名學生上臺轉)。

師：為什么只有()個同學拿到圖案?

真聰明!那就把這張圖案送給你吧?

3、拓展。

師：老師這里還有一個有趣的轉盤(出示幸運轉盤)。

師：你們能用學到的數學知識解釋生活中的。問題，真是棒極了!

2、設計轉盤。(練習二十第4題。)。

師：看了這個轉盤，你們想不想也來設計這樣有趣的轉盤?

(1)課件出示設計要求。

轉盤由藍色和紅色兩種顏色組成。

要求一：指針指在紅色的可能性大;。

要求二：指針指在藍色的可能性大。

請同學們在書本109頁上涂一涂。

(2)誰想上來展示一下自己的作品?(用實物投影儀投影學生作品)。

問：在設計轉盤時你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?

(3)小結。

4、解決問題。

師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂，看誰來了?(課件出示小貓撲蝴蝶)。

師：小精靈明明帶著他的魔棒來了，還有誰來了?(小貓)。

師：那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶。)。

師：我們一起來看一看。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶。)。

師：(疑惑地)咦!不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會撲到一只紅蝴蝶呀?

師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不可能撲到紅蝴蝶。

聽!小貓又有問題想問了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數，讓它的只數比黃蝴蝶多。)。

(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。)。

5、猜一猜。(練習二十第10題。)。

師：下面我們來做個游戲怎么樣?這里有四個盒子，其中只有一個盒子里面放著一個硬幣，你來猜一猜，可能會在哪個盒子里?下面我們來統計一下，注意：每個同學只能選擇一次;認為在一號盒子里的舉手，認為在二號盒子的，三號盒子，四號盒子。

匯報：因為硬幣只能在四個盒子中的一個，有三個盒子中沒有，所以猜錯的人數多，猜錯的可能性就大。

師補充：雖然猜對的可能性小，但我們也是有可能猜對的。

1、延伸。

2、小結。

(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒講完，想聽完嗎?

出示錄音：小兔子看到小猴追上來，馬上竄進草叢里不見了，這時太陽快下山了，小猴只好空著手回家去了。

師：看了這個故事結果后，你們有話要跟小猴子說嗎?

小朋友們，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇十八

1.讓學生在具體的生活情景中，了解24時計時法的特征，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻，并能正確進行兩種計時法的互換。

2.經歷認識、收集、應用24時計時法的過程，體會24時計時法在生活中的應用，建立時間觀念。

3.在探索24時計時法與普通計時法的互換中，促進思維發展。

能正確地把用24時記時法表示的'時間，與用普通記時法表示的時間進行互換。

理解和發現普通記時法與24時記時法之間的聯系與區別。

2．揭示課題 ：24時計時法

1.關于24時計時法你有哪些了解？

2、.談話交流。

a.晚上12時 談話：春節聯歡晚會新年的鐘聲是什么時候敲響的呢？ 思考：這是夜里12時，是舊的一天的結束，新的一天的開始。我們把這一刻稱為0時。閉上眼睛想一想，時針一天正好走幾圈呢？接著演示時針是怎樣走的。

b.上午7時 思考：現在是幾時？你在做什么？

d.晚上7時怎樣用24時計時法表示？有什么電視節目？（思想教育：關心國家大事）

e.又到晚上12時

思考：這一天鐘表上的時針走了幾圈？經過了多少小時呢？1日=（）時？

3. 怎樣用24時計時法來表示一天中不同的時刻嗎？

4.反饋練習

a. 0時指什么時候？

b.上午7時，用24時計時法怎么表示？中午12時怎么表示呢？

c.下午1時用24時計時法該怎么表示呢？

d.下午7時，用24時計時法該怎么表示？

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇十九

教學目標：

1．通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

3、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。教學重難點：

會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

教學過程。

同學們,你們會背有關東、南、西、北方向的兒歌嗎?

讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎？這節課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認識東、南、西、北方向）。

1、以4人小組為單位，根據兒歌讓學生在學校操場上辨認東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？

4、學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的`方向：上北、下南、左西、右東。

引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。

操場。

教學樓。

北

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學所在的方向。

3、你說我做。

4、合作完成教科書練習一的第2題。

這節課你有什么收獲？

教學目標：

1．通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

2．使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。

3、借助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。教學重難點：

會在圖上辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個方向描述行走路線。

文檔為doc格式。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇二十

1、使學生理解正、反歸一應用題的數量關系、結構特征及解題關鍵。

2、初步學會用綜合算式解答正、反歸一應用題，培養學生分析和解決實際問題的能力。

使學生了解歸一應用題的基本結構和數量關系，會解答此類應用題。

1、線段圖的畫法。

2、檢驗方法。

投影片或教學課件。

1、學習例3。

（1）出示圖片（畫有5個書架，下面有一個問號），教師說：“學校想買5個書架，你知道需要花多少錢嗎？想一想你能解決這個問題嗎？”（學生產生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢。）。

（2）教師及時根據學生的回答出示圖片（畫有3個書架，標出一共75元），教師說：“我告訴你買3個書架一共用了75元錢。現在你能解決了嗎？”

（3）個人試做，小組交流并匯報小組的想法。

思路：要想求5個書架多少錢？先求每個書架多少錢？再求5個一共多少錢？（教師根據學生的回答及時進行點撥，并做主要的板書。）。

（4）練習：教科書第107頁“做一做”。讓學生獨立解答，指名說一說自己的想法。

2、學習例4。

（2）小組先討論研究，再試著把它完成。

（3）小組間交流討論，教師根據學生的回答完成板書。

（4）“做一做”中的題目，讓學生獨立分析題目，并解答完成。

3、比較例3和例4，你覺得有什么相同和不同的地方？（學生各抒已見）教師根據學生的'回答做出小結：“遇到應用題，一定要根據題目的已知條件和問題來分析數量關系，然后再解答。”

出示圖片（練習二十四的第1、2題），讓學生獨立解答。

2、老師用ic卡給家里打電話，時間用了4分，正好花了2元8角錢。想一想，如果打電話時間用了6分，又會用去多少錢呢？（學生獨立思考）。

“老師的ic卡里現在只有3元5角錢了，我必須在幾分內把話講完呢？

兩步應用題。

（1）先求每個書架多少錢？（2）先求每個書架多少錢？

75÷3=25（元）75÷3=25（元）。

5個書架多少錢？200元能買幾個書架？

25×5=125（元）200÷25=8（個）。

答：買5個要用不著125元。答：200元可以買8個書架。

小學三年級數學西師大版教案分享（熱門21篇）篇二十一

1.進一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。

2.體會所學知識的應用價值，培養學生的應用意識。

3.使學生能在掌握的計算方法中，根據實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養學生解題的靈活性。

教學過程。

一、復習引入。

1.口算。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。

2.估算。

401×9798×7295×6502×2498×4。

3.筆算。

87×66×4567×79987×3254×6。

這節課就用我們學過的這些知識，繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書課題。

二、進行新課。

1.教學例3。

題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？

在現有的地磚和要用的地磚這兩個數量中，哪個數量我們不知道？應該怎樣解決這個問題？

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。

你準備怎樣估算？

用估算出的結果與已有的地磚數量進行比較，能得出什么結論？

這次你選擇了什么計算方法？

這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對？

請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。

通過前面的學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？

2.教學練習五第6題。

（1）引導學生找出題中的條件和問題，并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯系的，

（2）學生獨立解答，并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？

（4）指導學生算出結果，集體訂正。

三、鞏固練習。

1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問。

2.和學生一起討論第8題第2問。

四、課堂小結。

文檔為doc格式。