讀后感是對所讀書籍的深度思考和感悟的總結和表達，可以幫助我們提升閱讀的效果和體驗。接下來，我們一起來看看一些優秀的讀后感范文，可能會對大家的寫作有所啟發。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇一

我們很多的班主任從來沒有認真的考慮過自己的角色，每天在繁忙中度過。確切的說應該是在辛苦勞累中度日。更多的時候，我認為我們每天之所以累、苦更多的時候是因為我們沒有認清自己的角色。通過幾年的班主任工作的積累反思我經常的給自己定位，找到最適合自己的角色。當我清楚了自己的角色我就會從中尋求到工作的快樂，奮斗的方向，無窮的動力，享受班主任工作帶給我的快樂。

1.快樂的農民。

2.學生心靈的守護者。

我經常的反思我們班主任工作的真正的重點在那里，公說公有理，婆說婆有理。真是仁者見人，智者見智。但我認為，我們教育工作者沒有比維護學生的心靈更重要的了。只有內心健康才是真正的健康，沒有健康的心靈，只擁有強壯的體魄是真正可悲的。就如計算機擁有在好的硬件缺乏優質的軟件也是一堆“高檔”的廢鐵。我們的教育應該是軟硬件相匹配的教育，而不是單一的教育。醫學上最難醫治的是“精神病”而不是生理上的殘缺無法醫治。因而，我經常的用思想武裝學生的頭腦。使其成為有理想，有追求，合格的未來的社會主義建設者。再者，一個人只有擁有了追求才會擁有奮斗的方向，無窮的動力；一個人只有擁有了追求才不會被外邊紛繁的世界而打破平靜的心態；一個人只有擁有了追求才會耐得住寂寞（其實，真正擁有了追求他會感到很充實很忙綠很快樂。）。因此，我認為我們一個班主任（或者說教師沒有比培養、呵護學生健康心靈更重要的事。）應該做好學生健康心靈的守護神。

3.醫生的角色。

我經常的想，當我們生病的時候去看醫生很少或者幾乎沒有哪一個醫生對我們說：“我今天心情不好，你改天再來。”或者對我們的病情夸大“你已無可救藥了”等之類的言辭。即使真的得了重病，醫生也會和顏悅色的隱瞞真正的病情。為什么醫生會如此的耐心，給患者希望。因為人一旦擁有了希望就會擁有無窮的動力與自信。再者，醫生在給患者看病的時候總能盡力的做到“對癥下藥”。再回頭看看我們所做的，當一個孩子不斷地給我們帶來所謂的麻煩的時候我們會從當初的耐心變得判刑“絕癥――你已無可救藥”。當一個孩子因為成長（我經常的強調一個孩子的成長是在生病――所謂的錯誤中成長起來的。）所犯的錯誤，并不是危及生命的重病，卻被我們（也許是真正的庸醫）給診斷為“絕癥”。一個本應擁有美好未來的孩子被我們一個處方就結束了孩子的未來。我們此時與那些殺人的劊子手又有什么區別，若說有就是我們“犯罪”之后照舊“逍遙法外”。我們的一個處方就是自己“解脫”了，將束縛我們的“枷鎖”拋給了孩子。孩子失去了自信，失去了對未來的希望。擺在孩子面前的就是前途一片黑暗，破罐子破摔。我非常的反對學校開除學生，因為當我們將一個學生開除就意味著醫生將一個患者推向了“太平間”。孩子為什么被開除？是因為他的行為習慣差，更使人頭痛的是他屢教不改。我們試想一下，當我們將孩子開除（當然更多是至高中，初中有的是變相的開除，階段性的讓孩子回家“反思”這不就相當于醫生將一個患者沒給開藥就回去等待奇跡――病魔自我消除。其本質就是讓患者自我死亡。）的時候就是孩子精神、自信基本完全消失的時候。一個缺乏自信，精神接近崩潰邊緣的孩子的未來會是什么樣子。我們與一個庸醫將一個可以拯救的患者直接送入“太平間”有什么區別。我的職責不就是為需要“醫治”的孩子以希望嗎？不就是孩子需要我們給指明方向的時候給予引領嗎？不就是孩子孤獨的時候給予幫助嗎？我們做了嗎？給靜下來自我反思、檢討了。我們所做的是庸醫做的，還是良醫做的。給孩子的“處方”是希望還是絕望。

4.戰略家。

我認為我們班主任在某種意義上講應該是一個成功的戰略家。班級的建設，發展應該有明確的戰略規劃。比如一個班級在初一應該達到怎樣的目標，初二達到怎樣的目標，初三達到怎樣的目標。整個初中三年班級的建設，發展應該達到怎樣的目標。在每個階段為了達到預定的目標我們該又應該如何的規劃部署，將實現每一個階段的目標規劃進行戰略部署。然后再按部署實施已達到預期的的目標。俗話說沒有規矩不成方圓，一個班級的建設發展更離不開我們的合理規劃。我自從03年畢業就擔任班主任工作，每個班級我都要進行戰略規劃。經過三年的實踐均取得了良好的效果。而且，令我感到欣慰的是我不是在做班主任而是在享受班級建設過程中的快樂（人最大的快樂就是同努力實現規定的目標。）。我建議我們班主任不妨換個角色，是自己成為指揮千軍萬馬的戰略家，通過行動實現班級建設的目標享受班主任工作帶給我們的快樂。

5.班級的靈魂。

我的家族是一個比較大的家族，分為上下兩個院落。我爸爸經常的對我講我們這院的人沒有他們那個院得人有本事。因為你的爺爺太過老實，不會做大事（我另外的一個爺爺在外面上過班）。我爸爸的論調因而一直的影響著我，我也認為我們不如人家。因此，在我小的時候我經常的被我同齡的叔叔“欺負”我認為是天經地義――我們這院的人不如他們。久而久之，那院的人自我也感覺他們很是優秀。直到我讀高中，到大學畢業我才明白是爸爸的“理論”給我幼小的心靈買下了自卑。如今我作為老師，就不應該再將我小時候的“自卑”傳遞給我的學生。我們大概都看過電視劇《亮劍》，李云龍之所以令人欽佩不是他的長相，學歷。而是他的那種精神，一種面對劍客敢于亮劍的精神。是李云龍的精神打造了一支舍我其誰，充滿霸氣與戰斗力的獨立團。我們教師特別是班主任又是如何的引導我們的學生的呢？我聽到更多的是我們不如城里的學生，因為他們無論是硬件條件還是軟件條件都比我們優越等之類的教條。時間久了，學生就成為了我們這院的人――自卑。人生的路還沒有開始就已經輸在了起跑線上。這是誰的錯，難道是學生天生就認為我們這院的人不如人家那院的人嗎？《發現母親》的作者王東華教授在人的成長三棱錐學說中說：“神通都是天才――意志商數；天才都是斗士――品德商數；天才都是圣徒――氣概商數。”決定一個人發展的不是智力商數、意志商數，而是氣概商數。王東華教授在書中有詳盡的論述，我也認同其觀點。如果孩子的發展真如王東華教授所說，那么我們的（鄉下的學生）學生難道一出生就缺少了城里孩子的“乞丐”。事實并非如此，更多是我們的暗示、引導是孩子缺失了成才的必備條件――乞丐。在《帶兵要學解放軍》這本書中有一句令人深思的話：“獅子帶領一群綿羊就是一群獅子；綿羊帶領一群獅子就是一群綿羊。”根深層次的反映了我們班主任的責任之重大。我更多的時候認為我們班主任是一個班級的靈魂；是學生成長的領路人；是學生在黑暗中迷茫時給他們以光亮的明燈。

陶行知老先生曾說過這樣的話：人的一生遇到一個好老師是幸運的；如果遇到一個好班主任，那更是他一生的福氣。讓我們認清自己的角色，使我們的孩子成為幸運者、幸福者。

文檔為doc格式。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇二

一、分配原則：按崗取酬，能者多得。

二、工資構成：

崗位工資+學歷補貼+工齡工資+獎金+浮動工資。

三、核定方式：

(一)崗位工資。

崗位工資：月工資1020元+工齡工資5元/年。

1.帶班教師每月1020元，每年按月發放工資。

2.工齡工資：從正式帶班開始算起，工齡工資為5元/年，每年遞增。

(二)獎勵工資。

3安全獎：50元/月,發生安全事故當月沒有安全獎。

4.全勤獎：50元/月。

5幼兒園重大活動及各項班級活動評比獲獎50元/人。

(三)、請假工資分配：

1出勤。教師病假10元，事假20元，曠工一天扣50元。

2.請假須由分管領導簽字批準方可有效。

(四)教師待遇。

1、教師享受幼兒園節日福利。

2、在園教師子女入園收取一半的保教費。

(五)教師進出制度。

1.新來教師試用1個月，應聘教師通過面試及公開課考察培訓合格后方可上崗。

2.正式聘用的教師辭職前必須提前一個月通知。

(六)效益浮動工資200元|月。

幼兒教師工資分配為基本工資和考評工資。保教業務考核內容包括常規落實、保教質量、平時抽查、出勤、入園率、鞏固率、應急性任務、園內考核、環境創設等內容。

1、學期初按時上交：班級計劃、課題計劃、特色課計劃。學期末按時上交：個人總結、課題總結、特色課總結。

2、每周五下午三點之前交下周教案，認真制訂周計劃、日計劃，扎實教學，讓每一位幼兒都能掌握一定的知識和能力，保證教學質量。

3、嚴格執行幼兒園一日作息時間。一日生活組織有序，不隨便打亂作息時間。按規定開展各項活動，確保戶外活動2小時，體育活動1小時。。

4、每周一按時公布周計劃。嚴格執行課程表,上課時教學教具要準備充分,教師要熟悉教學內容及目標,合理科學安排教育活動,不得擅自換課、掉課。戶外活動要有組織，教師要照顧好每一為幼兒。

5、各年齡斑環境區域布置要做到趣味化、游戲化，要有可操作性，盡量隨教學內容及時調整變化。

6、注意幼兒常規培養，讓幼兒養成各種良好的行為習慣和學習習慣，要做到隨機教育。

8、每日做好晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態，并做好幼兒缺勤記錄和交接班記錄。

9、幼兒進、離園時，當班老師必須站在門口迎接并負責詢問或交接孩子的情況，當天發生的事情當天解決，及時主動的與家長溝通。

10、培養每一位幼兒良好的習慣，文明禮貌等，抓好幼兒日常生活常規。保證幼兒衣著整潔，及時更換，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好頭發。

11、認真做好衛生保健工作。照顧好每一位幼兒，準時為病兒吃藥，不發生漏吃或吃錯藥的情況。

12、值午班的教師，不鎖門，不閑聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。

13、堅持正面教育幼兒，確保幼兒心理發展健康。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇三

工作目標:學校安全工作無小事，責任重于泰山。各班必須把做好安全工作，防止發生各類事故，保障學生的安全，維護學校的穩定和正常的教學工作秩序放在學校工作的首要位置，堅持常抓不懈。

1、每周一午間小課學生必須在老師的組織下認真聽廣播或者播放安全教育視頻(以活動安排表為準)。不可上其他課，如訂正課、自修課、作業課等。如發現有班級未做到扣0.5分。

2、每天放學前班主任應在教室里做好放學前一分鐘安全教育。

3、與每個學生家長簽訂安全責任書。

4、班主任需及時把安全教育內容記錄在班主任工作手冊中。

1、7點前到校學生每人次扣0.5分，放學后不得逗留在學校內，4點30分后滯留學校的學生每人扣0.5分。

2、學生一律只能從正校門進出學校，不得翻圍墻出校，一經發現每人次扣1分。

3、中午需要回家吃飯的學生需要提供出門證才能進出。其他學生如因病因事出校門，班主任要寫好出門單由其父母接走。

4、各班放學時班主任(任課教師)在教室進行簡短的安全教育，再列隊到校門口后帶學生走出校門，低年級實行與家長對接。

1、學生不得在校園內追逐打鬧、滑扶手玩，尤其是在樓道和樓梯間。一經發現每人次扣1分;上廁所(廁所里已經有很多人就在門外等候)、上下樓梯時，推拉、擁擠每人次扣1分。

2、學生不允許在老師不在場的情況下私自到專用教室玩耍，不能私自攀爬體育器材。一經發現有其中任何一項違規每人次扣1分。

3、學生在校期間不允許抽煙，喝酒，吃零食，參與不健康活動。一經發現有其中任何一項違規每人次扣1分。

4、嚴禁學生打架斗毆，說臟話，損壞公物。一經發現有其中任何一項違規每人次扣1分。

5、學生不準帶管制刀具等危險物品(包括玩具，一次性飲料瓶)進校園。一經發現有其中任何一項違規每人次扣1分。

6、大課間操、課外活動、集會、放學等要在老師帶領下有序上下樓梯，在此期間班主任必須緊跟班。

1、各班積極參加各種應急演練，參演時做到認真、嚴謹。

2、針對各種演練能及時作出總結得出反思。

3、出現重大安全事故或者出現有損學校名譽的事情，一經發現采取一票否決制。

注:每個班每天的滿分是10分，一周是50分，一個月統計一次分數，最終結果會算在班主任月考核中，滿分為6分。

前6名為a檔(6分)，后三名為c檔(1分)，其他均為b檔(3分)。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇四

(一)崗位工資。

崗位工資：月工資1020元+工齡工資5元/年。

1.帶班教師每月1020元，每年按月發放工資。

2.工齡工資：從正式帶班開始算起，工齡工資為5元/年，每年遞增。

(二)獎勵工資。

3安全獎：50元/月,發生安全事故當月沒有安全獎。

4.全勤獎：50元/月。

5幼兒園重大活動及各項班級活動評比獲獎50元/人。

(三)、請假工資分配：

1出勤。教師病假10元，事假20元，曠工一天扣50元。

2.請假須由分管領導簽字批準方可有效。

(四)教師待遇。

1、教師享受幼兒園節日福利。

2、在園教師子女入園收取一半的保教費。

(五)教師進出制度。

1.新來教師試用1個月，應聘教師通過面試及公開課考察培訓合格后方可上崗。

2.正式聘用的教師辭職前必須提前一個月通知。

(六)效益浮動工資200元|月。

幼兒教師工資分配為基本工資和考評工資。保教業務考核內容包括常規落實、保教質量、平時抽查、出勤、入園率、鞏固率、應急性任務、園內考核、環境創設等內容。

1、學期初按時上交：班級計劃、課題計劃、特色課計劃。學期末按時上交：個人總結、課題總結、特色課總結。

2、每周五下午三點之前交下周教案，認真制訂周計劃、日計劃，扎實教學，讓每一位幼兒都能掌握一定的知識和能力，保證教學質量。

3、嚴格執行幼兒園一日作息時間。一日生活組織有序，不隨便打亂作息時間。按規定開展各項活動，確保戶外活動2小時，體育活動1小時。

4、每周一按時公布周計劃。嚴格執行課程表,上課時教學教具要準備充分,教師要熟悉教學內容及目標,合理科學安排教育活動,不得擅自換課、掉課。戶外活動要有組織，教師要照顧好每一為幼兒。

5、各年齡斑環境區域布置要做到趣味化、游戲化，要有可操作性，盡量隨教學內容及時調整變化。

6、注意幼兒常規培養，讓幼兒養成各種良好的行為習慣和學習習慣，要做到隨機教育。

8、每日做好晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態，并做好幼兒缺勤記錄和交接班記錄。

9、幼兒進、離園時，當班老師必須站在門口迎接并負責詢問或交接孩子的情況，當天發生的`事情當天解決，及時主動的與家長溝通。

10、培養每一位幼兒良好的習慣，文明禮貌等，抓好幼兒日常生活常規。保證幼兒衣著整潔，及時更換，不穿反鞋，不托鼻涕，不留指甲、梳好頭發。

11、認真做好衛生保健工作。照顧好每一位幼兒，準時為病兒吃藥，不發生漏吃或吃錯藥的情況。

12、值午班的教師，不鎖門，不閑聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。

13、堅持正面教育幼兒，確保幼兒心理發展健康。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇五

長期以來，人們把教師的角色定位于傳道、授業、解惑，教師是權威，在學生面前擁有至高無上的地位。但在進入知識經濟時代的今天，社會對人才的需求，教育對人才培養的目標已經發生變化，課程改革勢成必然，我們應該給教師的角色賦予不同的內涵：

一、教師應成為學生的偶像。

教師是學生模仿、學習的楷模，所以說“學校無小事，事事是教育，教師無小節，處處是楷模”。教師要有一顆摯愛孩子的心，永遠具有一雙公正、親切的眼睛，同時要以淵博的知識、人格的魅力、高超的技藝來贏得學生的敬仰和崇拜，努力成為學生的偶像。

二、教師應成為學生的引路人。

新形勢下，教師對學生的教育不僅是單純的知識傳播，而且對學生的成長產生全面的影響。尤其是引導學生做人，教師應該發揮其重要的作用。

三、教師應成為文化的創造者。

現代教師應該是學者型、科研型的教師。每個教師都應有自己的個性和特點，對教育教學有一定的研究，而且有一定的積累和創造。教師應能從事學科各年級的教育教學工作，不斷思考，不斷提高，才能成為一個合格的現代教師。

四、教師應成為學生學習的合作伙伴。

傳統教學中教師作為控制者、組織者的角色已經轉變，傳統的教師教學生學習要讓位于師生互教互學的過程。教學過程中，教師是學生學習的合作伙伴，本著一切為學生服務的宗旨，有意識設計便于學生自主學習的環節，讓學生動手、動腦、動口，把學習的主動權交給學生。

五、教師應成為努力學習者。

“給人一杯水，自己要有長流水”，知識經濟時代，知識的更新換代非常迅速，教師應該重視教育教學理論的學習，樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的綜合素質，成為學生勤奮好學的榜樣。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇六

1.正確使用標準用語，無論園內園外，時時刻刻儀表著裝整潔、文明禮貌，不留披肩發，不留指甲，言談舉止要為幼兒及家長做榜樣。

2.認真履行教師職責：熱愛幼兒、理解幼兒、尊重幼兒、保護幼兒，一日生活，教師始終和幼兒在一起，確保幼兒安全。

3.每日晨檢要求精心到位，必要時匯報園長。

4.根據天氣變化、幼兒體質，提醒家長適當為孩子增減衣服;教育幼兒養成良好的生活習慣。

5.保持室內、外環境衛生，做到互相監督、互相幫助。

6.保護室內、外設施，禁止教師家長乘坐幼兒娛樂設施。有情況立刻反映給園長。

7.上課或活動期間，教師不能接電話。

8.必須了解、掌握幼兒過敏的食物、藥物及不良習慣。

9.孩子之間發生沖突或者身體受到傷害，教師應理智對待并妥善處理。

10.有事想調班的，向園長請示一下便可。有特殊事請假的提前向園長請假。

11.教師有義務為本園做好宣傳工作，爭取超額完成定額任務，為家長、孩子和社會減輕負擔，為文明社會、社會文明做出貢獻。

12.教師積極接待家長，與家長談話要注意方式方法，注意自己的身份。

13.幼兒兩日不入園，積極打電話督促家長送孩子入園。當天沒有來園要知道原由。

14.樹立正確的職業道德，建立良好家園關系，杜絕不正常的'家園來往，樹立幼兒園及教師的良好形象。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇七

2、班主任費每月50元。

3、每月對教師各項工作進行考核打分，分數在98分為一等獎金50元，96分為二等獎金30元，94分為三等獎金為10元，低于94分不拿獎金并在基本工資中扣50元。

1、班主任20元/人，副班18元/人。

2、不管孩子多少，根據孩子出勤數來定獎金，出勤滿20天另加獎金50元，滿15天獎金30元，滿10天獎20元(以上計算按平均數)。如出現孩子半月不出勤，是老師導致原因每人次扣50元。

1、安全50元，如本月出現安全事故需要縫合，扣除全部，醫療費自己承擔。出現一次安全事故扣20元。如是教師導致出現安全事故扣除安全費并扣本月工資50-70%。

2、衛生50元，衛生一次不達標扣10元，以此類推，如本月扣成負數在其它扣除相應金額。

1、全勤50元。扣全勤獎50元，請假一天扣當天工資，以此類推。

2、請假教師的代班教師一天多拿一天工資，以此類推。

1、持有教師資格證另加50元。

2、最低學歷中專，如是中專學前教育專業每月另加20元，專科學歷學前教育專業每月另加30元，本科學前教育30元，研究生學前教育40元。

在保底工資的基礎上，每干滿1年以上每月另加教齡30元，以此類推。

1、各項活動獲獎一等100元，二等80元，三等60元。獲鎮級獎在園本獎的`基礎上加100元，獲區級獎的在原本上加150元，獲市級獎加200元，省級獎加300元。

2、按年度評出優秀教師100元，一年度一考核教師(不合格教師下年不以聘用)。

1.非工作日加班1天100元，半天50元。

2.大班老師加工作量200.

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇八

一、德(20分)1.政治態度(5分)按時參加政治學習、業務學習、教研活動和全園教職工大會。

2.職業道德(5分)尊重幼兒，無體罰或變相體罰幼兒的現象發生。

3.履行職責(5分)(1)如實準確填寫交接班手冊。

(2)廉潔從教，不找家長辦私事，不接收不當錢物。

(3)節約水電，不開長明燈、長流水。

4.遵紀守法(5分)(1)上主班不離崗、串班、寫材料、看雜志、打手機或發短信，備課時間不上網聊天或打游戲等，做與工作無關的事。

(2)遵守教師儀表、文明職業要求規定。

(3)亂傳話，造成同事之間矛盾者。

(4)不將幼兒園財物帶出園。

二、能(30分)1.日常教學(10分)(1)按時上交各類計劃、總結及各項活動方案和各類表格。

(2)按時上交備課本，有反思。

(3)按時按要求完成教育筆記。

(4)及時填寫并張貼月計劃、周計劃和作業欄。

(5)按計劃，有準備的進行教學。

(6)教學活動組織有序，層次清晰，重點突出，時間安排合理(7)教學活動幼兒參與率高，課堂氣氛張弛有度，收放自如，注重學習習慣和興趣的培養。(5分)(8)按計劃開展區角活動，并有記錄。

(9)在隨堂聽課中檢查，如課堂教學有質量問題扣除相應分值。

(10)環境布置抽查內容不豐富或無新內容增加扣，幼兒參與率未達標扣。

2.教學研究(5分)(1)承擔課題或教研活動，按時參加研討、觀摩課、有材料。

(2)參加園內觀摩活動和培訓學習。

(3)每月1次對幼兒進行個案觀察，并進行個案記錄。

(4)每月聽課不少于2次。

(5)外出參觀學習有記錄，有匯報、總結。(此項針對外出學習者)3.保育工作(10分)(1)晨間、離園熱情接待幼兒和家長。

(2)按時開展戶外活動。

(3)幼兒大、小便在身未及時清理處理。

(4)督促幼兒按時喝水，飯前便后洗手，幫幼兒整理衣物和梳頭。

4.家長工作(5分)(1)按時召開家長會，進行家訪;家長助教、家長開放活動有計劃、有材料、有反饋。

(2)家園聯系欄及時更換，按時張貼，內容適合家長閱讀。

(3)利用多種形式開展家長工作，并做好記錄。

(4)家長滿意度為90%。

(5)家聯欄能及時更新。

三、勤(20分)1.出滿勤，無病事假。(15分)2.無遲到早退。(5分)四、安全(30分)全月無安全事故發生。(30分)。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇九

打開《魏書生教學工作漫談》，走進了魏書生的世界，讀著魏老師樸實的文字，感受到了他對教育的一片赤誠，看到了魏老師教育路上堅定的步伐，更享受到了他的收獲。

《魏書生教學工作漫談》一書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實際情況展開家教漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。整本書，魏書生以大量生動感人的事例，全面闡述了自己的教育教學工作經驗，內容豐富具體，富有故事性、趣味性和可操作性，蘊含深刻的哲理，字里行間閃耀著智慧的光芒。在看書的同時，我也在進行自我剖析、自我反省，進而使心靈得到了凈化。也由衷地感到魏書生真不愧為中國教育界的一個奇跡：教學二十多年，無論什么樣的班級，經過他的點化，學生快樂健康，綜合素質高，班風積極向上，考試成績總是名列前茅。他的教改嚴整而科學，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他有互動教學、以學生為學習主體的教育方式，民主科學的管理指導思想，已成為新一輪教育改革的重要內容。

籍著文字的橋梁，籍著《魏書生教學工作漫談》，我走近了魏書生。追隨著魏書生的文字，我更懂得了應該怎樣去“培養自信心從揚長開始”的道理。也曾看到這樣的報道說一位教育專家做過一個試驗，將一個學習成績較差班級的學生當作學習優秀班的學生來對待，而將一個優秀學生的班級當作問題班來教。一段時間下來，發現原來由成績距離相差很遠的兩班學生，在試驗結束后的測驗中平均成績相差無幾。原因就在于問題班的學生受到不明真相的老師對他們所給予的鼓勵，學習積極性大長，而原來的優秀班的學生受到老師對他們的懷疑態度的影響，自信心被挫傷，以至轉變學習態度，失去了自信心，影響了學習成績。回顧自己的教學歷程，想一想自己對學生的態度，看來數學教學也不是簡單的對和錯，更需要鼓勵和鼓舞，讓學生在數學學習上樹立起自信的風帆，還應該多一點，再多一點的表揚，多一次鼓勵的眼神，多一個翹起的大拇指，這些，對學生來說可能都是一個老師的表揚。蘇霍姆林斯基也曾說：“從兒童進入學校的第一天起，就要善于看到并不斷鞏固和發展他們身上所有好的東西”。在我們所教的學生當中，有些孩子并非一無是處，關鍵是要了解學生，發現他們身上的“閃光點”，加以肯定，哪怕只是小小的優點，加以充分肯定與鼓勵后，學生的表現就會有所不同，使教育收到良好的效果。

讀著《魏書生教學工作漫談》，書中那智慧的光芒照亮了我蒙昧的雙眼，讀著《魏書生教學工作漫談》，那探索的精神為我燃起了追尋理想的火炬，讀著《魏書生教學工作漫談》，使我學到了很多方法。《魏書生教學工作漫談》——我還要繼續看！認真讀！慢慢品！

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇十

有下列疾病或生理缺陷者，不適宜從事教師工作或相關崗位的工作。

1、有精神病史、癲癇病史、癔癥史。

2、精神疾病(以二級以上專科醫院診斷為依據)。包括：

(1)重度精神病：精神分裂癥、偏執性精神病、反復發作的情感性精神障礙、無法歸類的精神病性障礙、急性心因性精神障礙。(注：經一年以上系統治療、未達治愈或影響社會功能者)。

(2)各類腦器質性精神障礙。包括顱內感染、中毒，顱腦外傷、腫瘤，癲癇及腦血管病等。

(3)與文化密切相關的精神障礙。因迷信氣功、巫術等影響職業及社會功能者。

(4)精神活性物質所致精神障礙。毒品、酒精、安眠藥依賴并影響社會功能者。

(5)人格障礙的某些亞型。如：反社會型、沖動型、分裂型人格障礙。

(6)神經癥的某些類型。如因難治性強迫癥、癔癥等影響職業及社會功能者。

3、急慢性病毒性肝炎、活動性肺結核、性病等各種傳染性疾病。(經二級以上醫院或專科醫療機構檢查確已治愈者除外)。

4、各型肝炎病毒攜帶者或丙氨酸氨基轉移酶升高者，不宜從事幼兒教育教學及食品科學等相關工作。

5、嚴重口吃，吐字不清，持續聲音嘶啞、失聲及口腔有生理缺陷并妨礙發音。

6、兩耳聽力均低于2米。

兩耳聽力均在3米以內，或一耳聽力達到5米，但另一耳全聾，不宜從事幼兒教育、音樂學、醫學等教學工作。

7、嗅覺遲鈍或喪失者，不宜從事與化學類、食品科學等相關的教學工作。

8、雙眼中好眼最佳矯正視力低于4.5(0.3)。

9、色覺檢查異常者，不宜從事化學、生物等以顏色作為技術指標和實驗數據的教學工作。

10、面部有較大面積(3×3厘米)疤痕、血管瘤、白癜風、色素痣或嚴重影響面容(如斜頸、面癱、唇腭裂及其手術后遺癥、一眼失明及五官先天或后天性殘缺、畸形等)。

11、步態跛行，著裝后脊柱側彎、駝背，脊柱、四肢有顯著殘疾及先天或后天因素造成的肢體殘缺、畸形、功能障礙。

12、脊柱側彎大于4厘米，雙下肢不等長大于5厘米、顯著胸廓畸形、主要臟器(心、肺、肝、脾、腎、胃腸等)做過較大手術或男性身高低于170厘米、女性身高低于160厘米，不宜從事體育類教學工作。

13、嚴重下肢血管疾病影響站立或行走(經手術治愈者除外)。

14、頸椎病、腰椎間盤突出癥、類風濕性關節炎等嚴重的骨關節疾病反復發作，引起功能障礙、關節畸形等合并癥。

15、惡性腫瘤，內分泌系統疾病，血液病(單純缺鐵性貧血除外)以及嚴重的器質性疾病或合并并發癥(心腦血管疾病、慢性腎炎等)。

16、特殊教育崗位的教師，其身體條件是否合格，由北京市教育委員會酌定。

17、未納入體格檢查標準、有影響健康和教學工作的其他疾病或生理缺陷者是否視為體格檢查合格，由北京市教育委員會根據工作崗位的要求商北京市衛生局確定。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇十一

教師量化管理細則分上課，作業教案，考勤，考試成績四個部分。其積分是教師評優評先和教師職稱晉升的依據。

一．上課（30分）凡能按學校要求，履行教師職責，完成學校交給的教學任務者得30分，脫崗離崗不任教不上課者不得分。

二．作業教案（30分）本學期學校至少進行二次作業教案檢查。合乎學校要求者得30分，作文少一篇扣10分，其他科作業少一次扣1分。教案少一課時扣1分，不合乎要求少一項扣1分。

三．考勤（10分）考勤分課堂考勤和會議考勤，出滿勤者得10分，會議考勤，遲到或早退一次扣0.5分，曠勤一次扣1分，課堂考勤，遲到或早退一次扣1分,曠課一次扣2分。簽到考勤多余10次者每次加0.05分。

四．考試成績(30分)以中心校組織的期末素質檢測為準。

五．上級主管單位、學校、各教研部門組織的各項活動，教師應積極參加，缺席一次扣1分，遲到或早退一次扣0.5分。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇十二

《與幼兒教師對話——邁向專業成長之路》這本書是由美國斯坦福大學教育學院兒童發展心理學博士——麗蓮.凱茲教授寫的。她在書中對我們常見的一些教育現狀或教學方法進行了深入的解析，書中的每一個例子都是以凱茲博士親身經歷的真實問題來撰寫的，在閱讀過程中引發了我的共鳴，因為我就是一個一線幼兒教師，她的文字觸動了我的內心。

是一樣的，就是要幫助新教師能更好地適應自己所在崗位的教師角色。這一章節的內容對像我這樣一個承擔著帶教任務的輔導教師而言，可以說是啟發頗大。

一、授之以魚不如授之以漁。

在輔導的原則里凱茲博士提到需加深教師對情況的了解，即最有效的在職輔導課程是能協助教師對自己的工作情況有更適當、更正確、更深入及更專業的了解，可以協助教師與在職訓練結束后，仍能保留并應用所系的的知識、想法與見解。

這一見解讓我重新審視了我的帶教工作。在以往的帶教工作中，當“徒弟”遇到困難、發生困惑時我經常會直接給予他“藥方”，告訴她該怎么做，以解決當時的問題。效果當然很明顯，這個“藥方”迅速的發揮了作用，幫助其解決了當前的困惑，我也從中感到滿足。但是當再次遇到問題時，“徒弟”是否能自行解決呢?答案是不確定的。“授之以魚不如授之以漁。”這是從凱茲博士那里得到的啟示，直接的藥方雖有價值，未能深植于老師的思想領域中。如果做師傅的能輔導徒弟著重于對情況或問題的剖析與了解，多問問“為什么會有這種現象?”“有哪些解決的方法?”“每種方法會有什么后果?”這些問題，則可以引發徒弟的思考，幫助徒弟分析問題，理清思路，并對事情或問題產生新的認識、新的看法。那么，長此以往，徒弟便會學會一種解決問題的思考方式，以后即使師傅不在場，她也有能力可以自己想出適當的行事方法。

二、建立良好的師徒關系。

1、延緩糾正。

文中提到輔導人員有時在觀察教師的行為后，會急著糾正老師，一方面是急于協助老師改進技巧，另一方面也可能是為了建立自己的專業權威。但是這種做法優勢過于急躁，因為有時過早地糾正會讓受輔導老師和輔導人員疏離，反而會喪失長期輔導該老師的機會。

不錯，在帶教的過程中，每當發現新老師有做得不妥或不夠之處，我總是會及時的給予指正，自以為是給予她幫助，卻不知這樣的做法使得我和新教師之間的關系漸漸疏遠，這正是犯了上述的毛病。凱茲博士告訴了我：延緩對老師的糾正能使輔導人員與老師間建立足夠的信任關系，使得輔導人員的建議在老師眼中是一個協助，而不是一個專家所做的批評，這樣才能促進輔導工作的順利進行。

凱茲博士的提點讓我認識到了自己在帶教過程中的錯誤之處，也讓我找到了曾經帶教過程中產生不愉快的原因之一，著實讓我欣喜。

2、提出嘗試性的建議。

在帶教過程中所提的建議最好以嘗試性的語氣及形式提出。比如：“下次再有這種情況發生，可以試試乙方法，看看是不是比較有效!”這樣的技巧除了凱茲博士所說到的具有可以避免教師在運用此方法失敗后的挫敗感，更有利于教師實驗、創造等特質的培養。除此之外，我覺得這樣的說話方式也更容易讓受輔導的教師的接受，因為這樣的說話方式不是從上至下的，而是作為一個平等的伙伴式的建議出現，也更有利于建立起良好的師徒關系。

3、更多的鼓勵和贊揚。

有一次在高一敏名師工作室活動時，為配合袁晶晶老師的一項任務，我準備了一些資料和自己的想法，當時袁晶晶老師回復我：“親愛的，這真是太棒了!”為了這句話我竊喜了很久，能受到這么了不起的老師的稱贊，自然是得意的。可見鼓勵和贊揚是十分受用的。

正如凱茲博士在文中提到的：不管老師能力如何，有時勇氣和熱忱的的過度消耗會導致沮喪，讓他們認為不論自己在怎么努力都不會有結果。不錯，如果老是聽到得是輔導老師的指正，換做是我可能也會認為自己無用，從而對工作缺乏信心和熱忱!贊美之言人人愛聽，我們要向對待幼兒那樣，堅持正面教育，多給新教師鼓勵、支持以及激勵，這樣就能更好地發揮他們的主觀能動性，更好地使她們繼續維持工作熱忱和努力。

當然，必須注意的一點是，在鼓勵，贊美新老師時，言詞的內容中應提出一些有用的信息，有具體指向，如：“你的回應很不錯”“活動重點把握得很好”……，不要使用一些善意的空話。

讀了凱茲博士的書，感受其豐富的教育經驗和理論成果的同時，深深感受到自己是多么的渺小與無知。在幼教工作的海洋中，不管談理論還是說實踐，自己都缺乏一種反思、觀察、辨證和理性，更沒有值得借鑒的教育策略、建議與教育智慧。我想，只有不斷的學習，不斷的修養自己的內涵，使自己學有所想，做有所思，思有所悟，才能有所收獲，有所進步。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇十三

我們幼兒教師作為學生人格塑造的引導者，必須以身立教，率先垂范，以人格魅力感染學生，激勵和鞭策學生，促進學生身心健康發展。關于幼兒教師落實常規細則計劃怎么寫呢？下面是小編為大家收集有關于幼兒教師落實常規細則工作計劃，希望你喜歡。

做好班級的各項工作：

一、政治思想方面。

熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導。遵紀守法，進取響應國家制定各項規章制度，做到愛祖國，愛人民，團結同事，遵守園內的各項規章制度。進取參加園里的各項活動。以熱愛本職工作為出發點，認真、努力的工作，來提高自身的專業水平，熱愛自我的事。無論是應對孩子還是應對家長，始終要堅持微笑，樹立起良好的教師形象，用教師和"媽媽"的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。進取做好各種教學活動，時刻注意自我的言談舉止，嚴格要求自我，堅決同一些歪風邪氣作斗爭。

二、教育教學方面。

(一)保育工作：

進取主動的配合班主任做好班級的保育工作。

培養獨立本事和良好的自理本事是保育工作的重心。

堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依靠思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更進取地做好事情，完成任務。用我的愛心、細心和耐心，注重孩子身、心健康，對每一個孩子都要關注，使小朋友能夠健康、歡樂的成長。

在常規的培養上，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的構成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現的不良行為，采取及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的禮貌禮貌的教育，使孩子從小理解禮貌的熏陶。

(二)教育工作：

碰到問題要及時向有經驗的教師討教。在備課時有重、難點不清的要仔細推敲教學資料讓孩子在樂中學。

三、個人學習方面。

1.學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，給自我充電，進取進行學歷進修學習。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的教師學習，認真參加教研、培訓活動，樹立“終身學習”的目標。

2.苦練幼兒教師基本功，只要功夫深，不怕底子薄，努力爭取過關。

四、家長工作方面。

家長工作是聯系家與園的有效橋梁，僅有做好家長工作，才能促進班團體的管理，使我們的工作事半功倍，在與家長溝通時注意熱情有禮、對待特殊情景要冷靜、有條理地進行交流，注意保護家長的自尊心，不挫傷家長的自尊心。

隨著炎炎酷暑漸去，收獲金秋之至，新的學期又來臨了，為了使自我本學期的工作進行的有的放矢，促進幼兒全面和諧地發展，特擬定工作計劃如下：

一、指導思想。

更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自我思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

二、保教工作方面。

1.繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。

2.在教學中為幼兒創設簡便、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

3.創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自我的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往本事和語言表達本事。

4.按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，努力嘗試新的教學方法，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。

5.抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立本事，讓幼兒身心得到全面健康和諧發展。

三、保健方面。

1.充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。

2.合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。

3.在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

四、自身素質的提高。

1.不斷挑戰自我。一位夢想的教師，應善于認識自我、發現自我、評價自我，從而樹立自信。自信使人自強。僅有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也僅有自信才能使人得到“高峰體驗”。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功，甚至要撞擊。

2.善于合作，具有人格魅力。我作為幼兒園的一分子，會努力地、真誠地與教師們融洽相處，做一個受歡迎的的教師。

3.充滿愛心，受孩子尊敬。

4.追求卓越，富有創新精神。教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在于是否追求卓越，富有創新精神。教師應當是一個不斷探索、不斷創新的人，應當是一個教育上的有心人。有心就能成功。教師要創造與眾不一樣的品牌，打出自我的旗幟，構成自我的風格。“風格即人”，僅有構成風格，才能成為“大家”。

5.勤于學習，不斷充實自我。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自我的知識結構。

6.關注人類命運，具有社會職責感。教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養幼兒一種進取的生活態度，以進取的生存心境、進取的人生態度對待生活。所以，作為一位夢想教師，應當十分關注社會、關注人類命運，十分注重培養幼兒的社會職責感。須知，教師的社會職責感影響著幼兒的社會職責感，幼兒園的民主氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對于未來夢想的追求。所以，我們的教師要努力培養自我的社會職責感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。

7、堅韌、剛強，不向挫折彎腰。對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是十分重要的。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”(孟子語)行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最終的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時候都不要放棄。僅有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會取得最終的成功。

五、家園共育方面。

1.充分利用入園和離園的短暫時間，進取主動地與家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

2.利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情景。

3.家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和提議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自我做好幼兒教育工作的前提。期望在領導與同事的幫忙下能夠圓滿地完成計劃。

我幼教育工作已有2年時間了。在這2年期間，有許多朋友以往這樣對我說：“你們做幼兒園教師的工作肯定很累，每一天要應對那么多小孩，會不會很煩呀，你怎樣不選擇一個簡便的工作呢?”我經常會對他們說：“雖然很煩，但當一堆天真、活潑、可愛的孩子圍繞在你身邊跟你一齊玩，再喊你一聲“教師”，并且用崇拜的眼神望著你，你會覺得自我的心已經慢慢的跟他們貼近了;當孩子在你的照顧和教育下，慢慢的成長了，提高了，你會覺得自我當一名幼兒教育教師是多么地驕傲，多么地自豪，并且自我也慢慢地跟著不斷成長。

新學期開始了，我期望自我有一個很大的飛躍，包括各方面的本事、學業等。深思熟慮后，我的個人規劃如下：

“人生應有目的，否則你的努力將屬徒然。”(比得斯)為幼教事業奉獻我的一生，這是我的夢想，也是我的目標。其過程是堅辛的!本學期，我將腳踏實地更努力的去學習、鍛煉。

一、努力提高自我的專業素質。

首先，在理論學習中成長：

1、經過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

2、進一步學習課題研究方法，進取參與課題的研究。

其次，在實踐中成長：

1、進取參加專業學習培訓和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、探索適合中班的教育資料、教育方法，

4、學習在工作中發現問題、反思自我的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。

5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。

6、認真做好教養和閱讀筆記，積累自我一些學習或工作上的經驗。

二、多學習。

人類積累的文化財富浩如煙海，教科書中的知識信息可是是滄海一粟。21世紀，知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會現有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由于新的發現而更新。所以作為教師應不斷的學習。

1、學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自我，用先進的理論充實自我、武裝自我、提高自我。

2、學習身邊教師的寶貴經驗，提高執教學水平，使自我的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上構成自我的獨特風格和特色，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。

3、學習專業知識，用淵博的知識、個性的教學風格吸引幼兒，用真誠的態度吸引家長。

一杯水，我不僅僅有一桶水，并且有長流水。

4、勤于學習，不斷充實自我。“辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。”(布萊克)勤于學習，充實自我是成為一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自我的知識結構。

5、寫好周計劃，備好每一堂課，上好每一堂課。

三、多反思。

改善，從而做“經驗型”的教師。

1、不斷進行師德自查，反省自我的行為，規范自我的言行，做到身正為師，學高為范。

2、在自我的。

教學。

過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養幼兒實踐本事著手，拓展教學資料，優化教學過程;教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控地習慣;教學后反思，隨時審視，隨時修正，構成自我的教學個性。

四、多實踐。

1、努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生發展的促進者的轉變。

2、積薄發、開拓創新，做。

教育。

教學的研究者。進取參加各類的教育教學活動，提高自我的理論水平，不斷的磨練自我，在挫折中不斷的成長完善。

成功，甚至要撞擊。

以上是我的個人發展近期規劃，期望在園。

領導。

的培養下、在自我的努力下，有所收獲有所成長。

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇十四

最優教師工作細則讀后感范文（15篇）篇十五

《做個快樂的幼兒教師》一書，這本書向我們展示了如何提高自己的心理素質從而在思考中獲得快樂、在創造中體驗快樂、在表達中感受快樂。

從第一天的。閱讀中，我的思想上就有了很大的轉變，我們幼兒教師要享受快樂、體驗快樂。“經常看到不同幼兒園的教師碰到一起，先互相傾訴苦衷，象工作如何緊張、家長如何難對付等……”看到這里，我也想到了自己，在幼教工作的這16個年頭了，也有不少的埋怨、嘮叨，感嘆工作過于煩瑣。但一味的抱怨只會使生活更加的黯然失色，更會影響到工作的質量。“享受快樂人生是每個人的權利，難道幼兒教師卻要被拒之門外，不！”是啊，正如著名學者戴爾所說：生活就象一面鏡子，你對它哭，它就對你哭；你對它笑，它就對你笑！

布萊希特說過：“思考是人類最大的快樂。”成為會思考的幼兒教師，首先要有對事業的熱誠、積極思考的態度和自信心。書中還有許多有趣的事例，把幼兒教師的思考和智慧充分的挖掘了出來。其中有一個“玩積塑”的例子，她轉換了自己的角色，以一名幼兒的身份參與到孩子的區角游戲中，和孩子一起開心的玩積木，老師和孩子一起沉浸在快樂的游戲中，一起分享游戲的成功和快樂。是啊，在平時工作中，也會碰到不愿合作的孩子，這時如果放下教師的“架子”，和孩子一起操作、一起玩，孩子就會把你當成朋友一般，向你敞開自己的心扉。

做為幼兒教師要怎樣“創造”呢？“創造”離我們遠嗎？書中從以下三大點告訴我們如何創造：立志做會創造的幼兒教師、培養創造人格、提高創新能力。其實我們身邊也不乏有創造力的幼兒教師，有的老師有音樂和美術方面的創造力，有的會創編故事、兒歌，有的還會出很多的“好點子”，仔細的觀察，創造就在我們的身邊，我們一起去體驗創造的快樂吧！

書中所說的表達指的是寫作表達，指如何在寫作中感受快樂。其實，看到“寫作”兩字大部分老師和我一樣的感受：頭疼。一篇論文、隨筆都要花好幾個夜晚才能“熬”出來，如何感受到其中的快樂呢？書中一個個鮮活的例子，教會我不少的寫作方法，如：貼切、簡潔、新穎。著名的作家冰心說過：“很好的思想內容，象一盞畫得很美的紗燈，表達思想的文字就象燈里的燭光，若是里面燭光很亮，這盞紗燈上的美麗圖畫，就會映射得纖毫畢現；若是燭光昏暗，無論多美的紗燈也會減色。”《學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也”。常讀、常看、常思，這本書將一直陪伴著我、激勵著我，讓我們一起做個快樂的幼兒教師！