教師心得體會是教師們在教學實踐中得到的寶貴經驗和感悟。以下是一些優秀教師為我們分享的心得體會，讓我們一起來領略一下吧。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇一

在培訓過程中，老師扎實的話語基礎令我欽佩，這些都是和讀書密不可分的。所以我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的*，寫好讀書筆記，從而也能提高自己的語言能力和寫作水平，不斷提高自己的'業務理論素質，熱愛學習，終身學習，練就“鐵嘴鋼牙”。

德高為師，身正示范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一是天壤之別，突然間，我茫然不知所措，無所適從，找不到自己的價值，經過這次培訓我恍然大悟，游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使，游戲是孩子主要的學習方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，培養孩子良好的生活習慣，讓幼兒在游戲中生動活潑主動地學習。通過角色游戲，構建游戲，表演游戲等，讓孩子在游戲中玩出習慣，玩出智慧，注重每天晨間游戲是孩子快樂一天的開始，讓孩子健康快樂成長。

多與家長溝通，共同探討孩子的教育成長，可以教小朋友學唱《我愛爸爸媽媽》、《家長之歌》等來給自己的父母表演，引導孩子懂的付出和回報父母的愛。讓家長感受到孩子的愛。

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上的收獲卻是無價的，無論從思想上還是專業上，都是一個很大的提高，為了我們的的教育，為了我們的孩子，也為了我們自己，一切從實際出發，當起我們做教師應盡的責任和義務。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇二

高中生物課內容比較抽象細致，部分內容有一定難度，而的初中生物知識有所欠缺，這給教學帶來一定挑戰。如何讓高中生物課變得生動有趣，提高教學質量，是高中生物教師必須重視的問題。

提高教學效率和教學質量，首先要讓學生在課堂上“抬起頭，動起手”。這不僅是對學生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設法使學生抬頭看黑板，動手做練習。作為生物得充分發揮生物學科的優勢，注重理論聯系實際，同時采用靈活多變的教學方法和幽默的教學語言吸引學生。一成不變的教學方法只會讓學生厭倦，對學科失去興趣。為此，總結到調動學生的學習興趣和學習積極性以下幾種方法：巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識實際化，重點知識實驗化，難點知識“數字”化。

中學生時間緊，任務重，需要讓學生走出題海。要解放學生，教師就要鉆進題海，在題海中淘金。一般來說，在學習新課前，我總是先把課本課后習題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發現課本上沒有挖掘出來的知識點；另一方面在指導學生做題時就擁有了發言權，就會知道學生哪兒容易卡殼，可能會有哪些解法，使指導更具針對性，也更有實效。

提高教學質量，除認真教學之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發掘每個學生的非智力因素，特別是那些學習上有困難的學生，老師的真情付出會換來學生的進步，學生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學生，師生之間形成良好的情感交流回路。

高中生物學科具有科學性，按照生物科學史的發展順序進行編排，不再像以前那么系統化，結構化。另外一個是邏輯性，生物知識之間存在著環環相扣，輕重難易把握得當。還有就是開放性，生物教材不再是長篇大論，而應該是話題，在課堂上更多的是通過對話題的了解和探討。所以，教學過程中對課本的熟悉度也非常重要，通讀并且融會貫通，思考怎么講。經常聽課，向前輩學習，只要有可能，就不放過聽課的機會。通過聽課，學習前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長，結合的實際情況，形成一套獨特的教學風格，做到“人無我有，人有我優”。

無論如何，作為實習生在今后的教學工作中還需要不斷總結，思考，爭取快速成長。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇三

這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創設愉悅和諧的課堂環境是上好一堂課的基礎。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的。

評語。

可能會改變一個學生對學習的態度對人生的態度。有了贊美就有了陽光有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創設愉悅和諧的課堂環境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。

1、把微笑帶進課堂。

微笑是教師職業的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳的基調，為學生的學習創設了一個良好的心理環境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。

2、把愛帶進課堂。

愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，，對小女孩說：因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現。小女孩想想說：我希望快樂。于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：你身邊的每一個人都需要你給予愛心。作為我們當教師的，就應該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養出具有人格的學生。

3、把贊美帶進課堂。

需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產生飲食的饑渴；沒有贊美你會產生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。

4、把鼓勵帶進課堂。

成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產生學好數學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現。在西方，教師在教學中奉行的原則是鼓勵、鼓勵再鼓勵，西方的老師們從不吝嗇對孩子說你很了不起、你真偉大這樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。5、把民主帶進課堂。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇四

頂崗實習，將是我們在成長之路上收獲、學習的一次獨特而寶貴的經歷。師大一位學長說他在短短四個月多月的實習時間內卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學方面，從一個初出茅廬的師范生成長為一個能夠獨立掌控課堂的人民教師；從一開始面對四五十個學生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現在能夠在課堂上能夠和學生滔滔不絕。從一開始只會照本宣科追趕進度的實習生成長為一個能夠傾聽學生，關注學生的老師。

我覺得或許很多師范生在實習前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調沒有抑揚頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經過一個學期的學習和糾正，這些問題將會被我努力克服，我將會在教學上有很大程度的進步。

另外，在生活方面，他從一開始和小組同學手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現在能熟練自如的完成一頓讓每個小組同學都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面，從一開始為樹立威信只會板著臉冰冷的對待學生，到能夠主動關注學生感受，有溫度的對待每一個學生，即便是最難管教的學生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個老師很難做到讓每一個學生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因為一些成長的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學長實習的學校是一所鄉鎮中學，面對艱苦的環境，曾經有過抱怨，但如今回想經歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。

可能有的實習學校交通很不便，環境很艱苦，這就需要我們做好心理準備和生活技能上的準備，因為在頂崗實習的學校需要我們親自動手做飯，這就需要提前準備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級管理方面，我還是認為發自內心地關愛學生才能使學生感受到溫暖，從而端正學習態度、促進學習。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇五

所謂的紀律問題，其實這是一個很普遍的問題，出現在大多數基礎教育的場景中。我認為主要有兩方面的原因：

一、由于缺少自律能力的訓練，自控能力差。以往我們說窮人的孩子早當家，就是因為很早地開始承擔起責任，比如做家務、比如照顧弟弟妹妹等。但是現在的情況與這個較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養，況且現在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什么家務，承擔什么責任；對于行為習慣的約束不夠，導致無法形成一個有效的自律習慣。就是——缺少反射弧。獎罰是一個比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peerpressure來達到負反饋的方法，很容易積累負面抵觸情緒，反而無法達到效果。可能那幾個學生心里會想：反正我是差生，老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達不到要求。小組的成員都嫌棄我，我在學校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因為不同孩子原由父母的早期教育或對行為的約束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點公平的標準不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標。可以選擇——讓自控能力差的同學多承擔一些班級責任。例如：每一節課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進行澆水每天將作業搬到老師辦公室通過承擔班級責任，培養學生的責任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學見證他的改變。經常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務后，在全班范圍內表揚他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學交流，并給他鼓勵。讓他覺得他是表現不好的那一個，只是有些東西他還沒學會罷了。

二、對于學習內容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學質量的問題。由于經濟條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對學習的意義也持有懷疑態度。我曾經在學校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當時他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業就出去打工了，或者差不多年紀就回家嫁人結婚了，他們就算把英語學好了，又有什么用呢？”這個問題，現在我也很難給出答案。但這反映了一個問題，就是這些地區的學生無法理解學習的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點造成的，但這一個先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認為：培養文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當做一項學習的任務來完成。可能還要小說、大眾文學、心靈雞湯混著來。當學生的閱讀習慣養成之后，可以進一步地讀一些文化名著。閱讀的同時，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字數，著重表達想法。培養理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現象。把數理與日常進行結合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數理邏輯去思考自然現象。數理不好強求，盡量多發現某些學生在學科上的天賦，哪怕只是很小的一點。當他們體會到了學習的樂趣，自然就會更加集中學習的注意力，課堂效果就能得以提升。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇六

20xx年2月，我到了黃驊市第二中學頂崗實習，也因此，結識了我的指導老師——呂娟老師。從其他老師的口中得知，這是一位教學成績優秀的年輕老師，她總是有辦法將語講得透徹且生動。所以，跟隨呂老師，我學到了許多教學技能。

呂老師告訴我要多學習、多反思。一開始我在慢慢適應著角色的轉變，每天去聽她的，聽完以后提出疑問，呂老師啟發我如何解決，然后反思。后，我逐漸掌握了相應的方法，開始踏上講臺，呂老師就聽我的。不變的是，一節結束，我仍舊會有很多疑問，然后解決，再進行反思。對自己的教學的反思是實習教師取得進步的重要條和基礎。

前幾天用了半節的時間處理了八年級下冊后古詩詞背誦中的一首詞《相見歡》。整體看，上片寫景，下片抒情。但是分析一首詞不能簡單的將上下片分開。所以，選取上片的意象，找到其他古詩詞中具有的相同意象進行了對比分析，通過對比分析，由意象得出感情，下片進行感情的深入發掘。一首詞講完，順利且充盈，同學們說這次聽很享受。

下后，指導老師呂老師對這節進行了評價。因為是后古詩詞背誦，而且這首詞難度不大，所以用半節的時間處理恰到好處。對于本首詞的意象分析采用的方法非常的新穎，也有趣。聽了這些，心中有了淡淡的滿足感。但是，從沒有完美的堂，這節也有缺點。呂老師說可以讓同學們自己依據背景自主體會感情。教師在教育過程中，應該發揮引導作用，從而更好的讓學生們發揮主體作用。無疑，在這節中，學生們的主體作用并不突出。

聽完了老師的評價，回到辦公室我自己又進行了反思。回顧整個上的過程，大多數時間我在引導學生們思考。但是，引導的過多反而讓他們有了依賴感，一旦教師的引導終止，他們就會喪失思考這個問題的能力，久而久之，對于所有問題的思考能力就會下降，最直觀的結果就會呈現在考場上，面對試題，缺乏思考能力而失分。

通過反思，在后幾天上過程中，我逐漸減少過度的引導，而是通過簡單的啟發讓他們自己去探究結果得到答案。意料之中，剛開始的幾天他們明顯的不適應，我抽掉了他們的“拐杖”，他們很難走穩、走好。一節中，他們用回答我問題的時間越越長，而且經常出現回答偏題的狀況。而這個時候就要恰當的發揮教師的引導作用，一天天的練習，一天天的進步，現在的他們可以實現完全的獨立思考并且還能做到回答問題十分準確。

在過的幾個月的頂崗實習的日子里，呂老師給我的指導和啟發不是一兩個方面可以概括的，無論是教學技能的進步還是班級管理能力的提高，這些都是呂老師對我細心教導的結果。

老師對我說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。一位教師講出一堂好不是一日兩日可以實現的，唯有多學習、多反思、多鍛煉，有越多的經驗才能取得越大的進步。而我，未將在教師的崗位上，繼續努力，繼續探索，向優秀教師邁進。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇七

一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養，在實習期間在和有經驗的老師交流以及自己參加的聽評課來看，主要有以下這么兩點：

1.首先，作為老師要提前的查閱相關的資料，博覽相關的內容，如教參、教學大綱等，并能熟記于心。做到想給學生一杯水，自己要先有一桶水。

2.對于本堂課的教學內容，教學重難點要心中有數，教學方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學方法，如探究式、啟發式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。

3.對于課堂的每一個環節都要提前有個預想，課堂上會出現的問題都要想到，反復多次的對自己的教案內容熟悉。

4.對于本節課所需要的教學媒體、要做的習題、板書的設計都要提前設計好，合理而且一目了然，保證重難點的突出。

二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養的體現。

俗話說的好：“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學生接受的喜聞樂見的節目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結：

俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導入本堂新學內容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導入會讓學生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點。如果新課的導入是序幕的話，那么重點內容的教學就是戲的高潮，這一部分內容要在老師的啟發下，千方百計調動學生思維，要使學生集中精力聽講，形成一個思維的高潮，而且重點的部分要精講并且賦予合適的板書。

對于我自己的課堂來說，我認為一開始相對來說是比較死板的，由于沒有一定的教學經驗，對于課堂更多的是讓學生一味地跟著自己的思路走，最后發現不是自己預期的那么好。自己備課的時候不能將學生在課堂上所能出現的問題都考慮到，環節涉及的不是很合理，每個環節所用的時間處理的不恰當，重難點不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經驗老師的課的時候，會得到很多知識和經驗。比如，在某一個題目的解答過程中，是針對這個問題還是針對某些做錯的人，要有目標，針對性要強；在一堂課的拓展上，深度和廣度應該怎樣把控，不能太深，不然學生不會理解；在一節課上的設計上如何合理把控時間，每一環節是如何體現的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節內容無關的有趣的內容，其實也是能反映本節課的一些重點內容的，也就是這一堂課上下來，老師不會多說一點與課堂無關的話。

慢慢的積累，逐漸的總結與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會發現，對于習題課來說，如果只是單純的講解，那么最后會發現一堂課自己在唱“獨角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學習是有一定作用的，當學生講解的時候，他們聽的很認真，就想努力的從中找出錯誤一樣，但又很認真地配合講題學生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進了學生的進步，但是在一定程度上來說對于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學習還是可以達到很高的成效的。對于新授課來說，在一定程度上說是學生們很愿意去上的，因為只要聽著老師說就可以了，不像做題那樣。當發現這個問題的時候，找其他老師交流，發現這是普遍存在的現象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學生很容易走思，一會還昏昏欲睡，這時候如果這個課堂整體上都是很活躍的話，學生高度參與的話，那么就會極大地減少這樣的情況。在講課過程中會發現如果加上視頻或者圖片的話，一個個學生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會神，而且視頻對重點的一些過程的理解也更直觀，加深了同學們的印象，在放松的狀態中學到知識。

此外，生物是一門探索性的學科，也是很有趣的。為了更好地將一節課上的有趣生動，會定期的科普一些生物知識，如每個月開的一些花會做成小視頻播放，然后他們真的會去在放假的時候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對于呼吸來說，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導學生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會發現，每堂課的最后學生會形成一個習慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會發現一些平時不怎么積極的學生對這種形式很感興趣，對于生物這門課學得更好，看到很多學生的積極響應和配合，內心里還是很開心的，自己的努力沒有白費。

總之，這次實習對我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學到了很多的教學經驗與教學方法，如何把握好每一節課，越來越心中有數了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對于我自己來說，干一行愛一行，選擇了頂崗實習就要努力做好自己的任務，把每一節課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現在即將結束的時候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會努力做到上好每一堂課。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇八

1.備好課。

備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節課的關鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學生已有的知識儲備，學習能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調動學生的學習積極性。我現在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個外語語種，學習起來比較困難，這時是培養學生學習英語興趣的最佳時機，轉變他們已有的觀念。我時常在課堂上說幾個與課文內容相關的英文笑話，有時會利用課本上的故事認真講給學生，他們聽懂了就會點點頭，有時會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學習興趣。

備好課不僅要了解學生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當地確定好每節課的教學目標、重點、難點，才能創造性地使用教材。在這個環節上，要深入理解這一部分內容和前后的知識是如何銜接的，有幾個知識點，這些知識點之間是什么聯系，哪一個知識點最關鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數。每一在講新課之前，我都會認真研讀教案和課程標準，仔細看單元導讀和每一課的內容，了解其關系和關聯，以便能夠更好的講解。

2.課堂紀律不能亂。

課堂紀律是保證一堂課順利進行的前提。課堂紀律亂，會直接影響其他在認真聽課的同學的學習效果。作為一名新任教師，我認為首先要樹立自身威嚴，如果給學生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學生就會公然挑戰你的底線。在不失威嚴的情況下，學生應提前了解每一位學生的性格特點，對于特別難對付的學生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀律的人，也要適當地給予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節課上完，不能侵犯其他學生學習知識的權利。還記得有一次上課，有一位平時比較調皮的男生已經不是第一次不認真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發脾氣。不過全班同學都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細心談完話以后，他認識到自己的'錯誤，并向我做出保證，以后上課會認真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個人，成績一直在進步，雖然不是成績上等的同學，但是我能看到他的努力和進步。

3.研究學生，因材施教。

作為一名教師，我們要熟知所教學生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點。認真學習教育學和心理學的基礎知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學生，采取不同的辦法和措施。學習成績較好的，可以鍛煉他們的自學能力和創造能力；對于成績較差的學生，從基礎教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，有一點進步就對他們進行鼓勵，哪怕只是獎勵一個小小的獎勵貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發現他們的閃光點，激發他們學習的興趣，做到不以學習成績斷定一個學生的好壞；對于經常不交作業的學生，了解其不寫作業的原因，單獨進行談心，進行幫助，因為四年級的孩子還是可以改變的，讓他們知道不寫作業是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。

4.教師恰當的評價在教學過程中起到很重要的作用。

在課上，我認為教師豐富多樣的評價方式對于上好課有著很重要的作用。當學生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現在好很多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達意了，不信，現在再試一試？”等，這樣的評價準確客觀地指出學生的長處以及存在的缺點，讓學生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態度大方、發音準確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學生背誦課文。

總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當，講究教學藝術，創造型的運用教材，還要充分發揮學生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀律不能亂，不成規矩不成方圓。我會在以后的教學中繼續摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優秀的人民教師。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇九

轉眼已經來到大名中學實習一周了，這一周我經歷了許多事情，時間短暫，卻又感覺長路漫漫。剛到學校的時候那種緊張又興奮的感覺還記憶猶新，對于即將要開始的實習生涯，我信心滿滿，現在被調到初一當班主任已經一個星期了，我感覺到自己的責任重大，本著對學生負責的原則，我盡心盡力地去做每一件事。

在教學方面，我發現這些孩子們對于文言文的基礎掌握比較差，他們在初一剛剛接觸文言文，需要有一定的時間進行自我知識體系的消化，于是我就給他們比較長的時間來學習文言文部分。除需要他們掌握的課內字詞，還有課外文言文字詞，我都讓他們寫到語文積累本上，并識記直至背誦，目前取得了不錯的效果。我堅持的原則：不要放棄每位學生，用愛去包容和感化他們。

除了教學之外，我還身兼班主任的責任重擔。實習之前，班主任實訓課的老師說：“我現在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學校里去。”原來的我一直認為班主任教育非常簡單，但是當真正擔任班主任之后我才感受到不容易，因為班級管理可能會有各種事情，我們不能將其想的過于理想化。擔任班主任，對學生要有更多的愛與責任，我在班內制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學生的名字，為了和他們拉近距離，我經常在課間去班內和同學們聊天，并在晚自習下課后去宿舍和同學們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會的教育，以多種方式對同學們進行思想教育，目前都取得了不錯的成果，希望我能再接再厲。

身為班主任，更需要讓同學們了解你對他們的關心和愛，身為老師，要使同學們能主動地參與到整個教學過程中，保證教學內容的趣味性，條理性。無論如何，在教學過程中，我堅持要達到愛與教育同行的效果。雖然現在的我可能不是很優秀，但是我會盡自己最大的努力為同學們去學習，去改變!定不辜負師大對我的栽培與期望，身高為師，學正為范，努力地為教育事業做出自己最大的貢獻！

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇十

開學初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學案例非常貼近我們現在的教學，很有實用價值。

通過閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認識到，課堂永遠是我們學校教育的主陣地，課堂教學才是實施課堂有效教學的主渠道。從這本書中，我領會到了許多先進的教學理念，但我知道光有理念并不行，還應該把這些先進的理念應用到我們的教學中，這樣，才能使我們的教學更有效。下面，我將結合自己所教的學科談談：

由于受應試教育的影響，在小學階段，許多家長和學生都認為，小學美術是副科，因此對美術課的學習態度不端正，同時，也由于美術課本身的學科特點，使得美術課堂課堂紀律有點“亂”，從而影響了美術課的教學效率。

教師在上課前，只有認真備課，吃透教材，才能把握教材的重難點，才能選擇恰當的方法進行教學，突破難點。通過多次的認真備課，我發現備好課是搞好教學的關鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，博思廣義，才能取得良好的教學效果，才能提高課堂教學的效率。

在閱讀《怎樣才能上好課》時，讀到這樣一個故事：一位教師在給學生講《《朱德的扁擔》一課，在課快要結束時，教師向學生提出一個問題“戰士們為什么要把朱德的扁擔藏起來?”有一位同學的回答是“因為朱德的扁擔更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績比較好的同學。

這時，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說他沒有見過扁擔，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔更好吃呢?執教老師哭笑不得，為這節課的失敗而苦惱。初讀這個故事，我也為執教老師感到委曲。但細想起來，令教師哭笑不得的不是學生，而應該是教師自己。

是的，今天的孩子又有幾個認識扁擔的呢，而教師的心中卻有一個潛在而肯定的假設：“學生應該知道什么是扁擔”，而這個假設卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過學生的'實踐來檢驗、來發展。

讀了這個故事，也使我認識到：我們在教學過程中，在設計教學時，要合理地進行假設，不要想當然。一定要了解學生的知識基礎，了解學情，要從兒童的視角來設計我們的教學，使課堂教學更有效，同時，使自己成為有較高教學實踐水平的教師。

4、課堂教學中學生是否能夠全員參與到學習中是衡量課堂教學水平的一個重要因素。

通過閱讀這本書，我知道了，我們在教學中，一定要關注每一個學生，讓所有的學生都能參與到學習中，都能得到提高。

通過閱讀這本書，也使我認識到：生活離不開藝術，生活之中處處有藝術。總之，怎樣才能上好課，讓每一節課都精彩，必須經過長久的整合、實踐，才能真正為我們的教學服務。

作為一名普通的小學美術教師，我們要不斷學習新的教育教學理論，要立足于學生的現在，在課堂教學中努力踐行高效課堂，以促進學生最優化地、最可持續性地發展。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇十一

20xx年2月27日我終于完成了我真正意義上的第一堂課，來到元氏一中已經將近一個星期了，我的備課從我來這里的第一天就開始了。

常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水”。所以第一堂課的教案完成后，我每天都會在機房對著76臺電腦演練一遍，然后再自我反思，不斷的修改完善。我知道第一堂課或多或少都會有一些不足，可我希望我從第一堂課開始我就能少一點不足，我尊重我的每一堂課，并且希望下一堂課能夠更好。準備的時候我是緊張的，可臨近真正要上場的那一刻，我不緊張，而是坦然和激動的。下午三四節是我的課，第一節課我打掃了機房，我仔細的擦著每一個鍵盤、鼠標、凳子以及顯示器，我想著這是我學生要做的位置，從環境到教學我都不能馬虎。第二節課我請教郭老師電腦的一些常見突發情況處理措施以及與學生的相處之道，但我知道，無論準備的多么萬無一失，我也一定會遇到“意外”，真正的挑戰就是學會處理這些意外。真正快要到了上課，我在教室里焦急的等待著，我不斷的出門看，擔心學生找不到機房，等學生安定下來，我就開始按照我預定的教學設計進行教學。

教學過程中，我覺得教學氛圍和教學環節都是可以的，可是教學效率有些不高。第一堂課，我設計了三套題，學生大概有35%可以完成，第二堂課我改變原有設計，講了兩套題，學生有60%可以完成，原本我還設計了學生演示環節，可因為時間的原因并沒有進行。我反思自己，我知道“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。問題可能出現在我的講課速度上有些快，學生當下能夠接受，但并沒有跟上。另外，我對重難點并沒有突出，學生的問題大都出現在一個地方，所以下節課我應該在排序和公式操作上減慢速度并進行強調，解決難點教學。

這堂課讓我感覺到教師最幸福的時刻就是和學生在一起，以前我從來沒想過自己會做老師，可真正的接觸這個職業，我是喜歡的，我想之后我可能是熱愛的，我期待著我的下一堂課。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇十二

不論教育怎樣改革，教師在課堂上、在學習上的主導地位是不會改變的，教師在教學中的總導演的角色是不會改變的，教師的情緒，決定課堂的氣氛，決定課堂的效果，沒有教師的激情，就沒有學生的激情，就沒有課堂的活躍和生機，就沒有真正意義的教育。只有充滿師生激情的課堂，才能振奮學生的精神，調動學生的情緒，開拓學生的思路，創造積極活潑的氛圍，產生良好的教學效果。正如卡耐基的名言：沒有激情，你能打動誰。

課堂教學僅僅只有教師的激情，還不能產生良好的教學效果，教師還要調動一切手段和方法，包括語言、技術和技巧，調動起學生學習知識的興趣，解決問題的'興趣以及對整個學習過程的興趣，激起學生的求知欲、探究欲。能夠使學生在興趣中主動學習，主動探索，發現方法，發現過程，發現自己。使課堂興趣蘊育著學生不斷發展、不斷成長的生機。沒有興趣的教學是沒有效益的教學，沒有生機的興趣是華而不實的形式主義。

新課程理念，反對純講授式的灌輸式教學，提倡課堂教學的互動，即師生互動，生生互動。這里的互動，要體現出學生的主動性，要使學生主動發現問題，主動提出問題，主動探索問題，主動解決問題，主動扮演學習的主人的角色，表現出持續不斷的學習主動性和積極性;互動，要使學生真動，要使學生產生真正的疑問和問題，要真正調動起學生的分析、思考和探討，使學生在認真深入分析的基礎上，探索出過程和方法，得出合理的結論。這里的互動，要使全體學生都動，要使全體學生都沉浸在積極的思考之中，并在此基礎上，形成師生互教，生生互教的學習局面。

教學是為了形成人的能力，發展人的能力，沒有扎實的知識基礎，就不可能形成和發展人的能力，所以，好的課堂教學，不僅能使學生獲得豐富的基礎知識，使學生學有所得，更能夠使學生在獲得知識的過程中，思維得到開發，思路得到開拓，能夠獲得規律性的東西，學會舉一反三，融會貫通，學有所悟，使學生的智力和能力，都能在學習過程中獲得發展。

新課程的觀念是為了全體學生的全面發展，每一節課，都要貫穿這一以人為本的理念。要使每一個學生都得到發展，課堂教學就必須做到真正的因材施教。一堂課上，幾十個學生的智力、性格、情緒及知識基礎是各不相同的，要使他們都學有應得，就得從各方面給予不同的對待，從情感上要有不同的關注，從方法上要有不同的引導、指導，從難度上要有不同的設計，從目標上要有不同的要求，從發展上要有不同的期望，否則，一種態度，一個表情，一種難度，一種方法，一個要求，一個目標的千篇一律，決不能成為好課。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇十三

每上完一節課后，我感悟到要上一節好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學生學習情緒很高，學習興趣濃厚，注意力集中，學生的思維處在積極狀態。二是從效果上，學生都懂了，會了，而且知道怎樣去學。扼要地說，一節好課，應該做到使學生愛學習，學會和會學，愛學是學會和會學的動力，只有愛學，才能學會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學習氣氛，能提高學習的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學生死記硬背現在的知識，既不能引起學生的興趣，也不能激起學生積極思維和創新意識。

創造課堂上生機勃勃，興趣盎然的情調，主要靠教師的正確引導。教師要熱愛自己所教的學科，要有靈活的教學藝術。通過自己的語言、音調、節奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發和激起學生的創新意識，培養學生的創新能力。使教學成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。

對于現代教育技術，尤其是多媒體教學，我的觀點是“該用時不用-不好；不該用時用-不對”其實對于學生來說，多媒體用多了反而會分散學生的注意力。課堂教學講的是藝術，而不是都做課件。

誠然上好一節課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進，反思使我們錦上添花。所以上好一節課對于每一個老師都不是簡單的事情。不斷充實自己，提高自己也是我們每一位老師應該做到的，也是必須做到的。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家帶來的7篇《教師怎樣上好一堂課心得體會》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇十四

這次的光盤培訓讓我學習了很多知識，我覺得要上好一堂課，首先指出要做到五實：即扎實、充實、豐實、平實、真實。要做到這五點當然很難，但我認為創設愉悅和諧的課堂環境是上好一堂課的基礎。課堂教學除知識交流外，還有情感交流，情感是主宰人類心靈的霸主，是人生決勝的關鍵，教學藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的情感。老師一個溫暖的言行、一束期待的目光、一句激勵的評語，可能會改變一個學生對學習的態度，對人生的態度。有了贊美就有了陽光，有了贊美就沒有了教不好的學生。怎樣創設愉悅和諧的課堂環境呢？我想從以下幾個方面談談自己的想法。

微笑是教師職業的需要，教師走上講臺，就好象演員走進了攝影棚，應立即進入角色。教師微笑的面容、愛撫的目光、落落大方的儀表，給課堂定下了一個愉快而安詳的基調，為學生的學習創設了一個良好的'心理環境。這也是我們常說的教師要用自己的人格魅力去感染學生。

愛的秘訣就是付出。有這樣一個童話：一個小女孩走過一片草地，看見一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地為它拔掉刺，讓它飛向大自然。后來蝴蝶為了報恩，化作一位仙女，對小女孩說：“因為你很仁慈，請你許個愿，我將讓你實現。”小女孩想想說：“我希望快樂。”于是，仙女彎下腰要她的耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩得到仙女的秘訣，后來果真渡過了快樂的一生。仙女的秘訣是什么？是這樣一句話：“你身邊的每一個人都需要你給予愛心”。作為我們當教師的，就應該愛我們身邊的每一個孩子，這樣才能培養出具有人格的學生。

需要贊美是人的天性，人人都需要贊美，如人人都需要吃飯一樣。沒有飯你會產生飲食的饑渴；沒有贊美你會產生精神的失落。贊美屬于精神食糧，屬于滿足。人人需要贊美，如同男人需要關懷，女人需要愛憐一樣。沒有關愛你是多么孤獨；沒有贊美你是多么的凄涼。贊美屬于關懷，屬于熱愛。贊美就是對別人付出的一種報償，贊美對人類的行為是一種激勵，贊美是讓學生喜歡你的秘訣。

成功與快樂是學習的一種巨大情緒力量，教師積極的鼓勵評語，能使學生產生學好數學的強烈欲望。鼓勵是正面教育原則的體現。在西方，教師在教學中奉行的原則是“鼓勵、鼓勵再鼓勵”，西方的老師們從不吝嗇對孩子說“你很了不起”、“你真偉大”這樣的溢美之詞。學生只有在這樣的氛圍中，才敢于隨心所欲地表達自己。教師應該做到三多：多尊重，保護學生的自尊心；多鼓勵，增強學生的自信心；多期待，激發學生的上進心。把學生當人，獻出我們的仁愛之心。

教學民主性就是要面向全體，尊重差異，要給每個學生成功的機會，尤其更要偏愛差生，激勵、鼓舞才是教學藝術的真諦。面對一學生，良師看到是希望，差師看到的是困難。一個老師不能埋怨“差生”，跟一個大夫不能埋怨病人一樣。如果大夫對一個病人埋怨說：“你怎么得了這種病，這個病多難治呀，我只會治感冒，你怎么不得感冒呢？”由此想起了《扁鵲風蔡桓公》里面的地句話“醫之好治不病以為功”，大家想，老師有病干嗎要讓學生吃藥呢？孩子的名字既叫明天，又叫今天。孩子的明天應該是美好的，孩子的今天應該是幸福的。小學教師既是孩子們美好明天的指導者和建設者，又是孩子們幸福今天的締造者和保護者。教師不能為了孩子所謂的明天，而不惜犧牲孩子們實實在在的今天的幸福。所以我們要教著今天，想著明天。

要學生親其師，教師必先愛其生，熱愛學生是師德的集中反映，“親其師而信其道”，學生才能樂其中。人性有一個很大的弱點，就是經不起尊重。你不斷尊重他，他就以飽滿的熱情把全身的勁都使出來。即使是最差的、最調皮的學生也會被你的真誠和尊重所打動，尊重是溝通心靈的靈丹妙藥，平等則象一座搭在師生心靈之間的橋，平等程度越高，這座連通心靈的橋就越堅固、就越寬闊。因此，教師要樹立民主平等的教育思想，抑制自己的中心意識。遇事要相信學生，依靠學生，發動學生，與學生多商量。真正做到師生關系的民主、平等。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇十五

精心備課。備課是教學工作必不可少的環節，也是教師上課前的準備。備課的好壞決定你上課的質量。要把課本一字一句的讀一遍，然后把所有的習題做一邊，標出題目所考察的知識點，頻率最高的，就是重點，難點，和考點，再和教學用書對比，有沒有遺漏。這樣自己總結的`才能做到心中有數。

了解學校。不同的地區，不同的學校，教學習慣不同。有的學校注重培養學生的思考能力，喜歡探究式教學，有的學校只注重學生的成績，喜歡題海戰術。這就需要老師把握好度，既不能讓學生產生逆反心理，又能完成作業。最好和學生打好關系，讓他們知道老師為他們好。

了解學生。學生是你的服務對象，了解他們的需求，才能讓他們和你配合上課。大多數學生在學校就是學習，這樣的學生最好相處，把每一堂課講好，就是對他們最好，下課再做一下輔導。但是有學生學習并不好，但是你不能否定他們，要多和他們聊天，說一些生活上的瑣事，然后感嘆生活多艱，讓他們產生危機感。

上課時間。課堂就是體現自己價值的地方。講課是語速要適中，說話有條理，思維清晰，時間把握好。

講課的注意事項。不要照本宣科，要聯系實際，幽默，適當使用一些網絡用詞。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇十六

課堂教學是師生的共同活動，其中教師起主導作用。教師發揮主導作用的先決條件，在于堅持清晰明確的教學目的，時刻注意教什么，怎樣教，最后要達到什么目的。掌握清晰明確的教學目的，關鍵在于鉆研教學大綱和教材，深刻掌握教學大綱和教材本身的內在要求。一些教學參考資料中，往往明確地指出了每個單元的教學目的和要求。教師閱讀參考書是必要的。但是，只是把《參考資料》上的目的要求，抄在教案上是不解決問題的。因為，教師如果不深入鉆研教學大綱和教材，不具體掌握哪些教學內容和哪些教學目的.有內在聯系，自己的教學目的就會是空洞無內容的。

一堂課所應完成的教學任務是多方面的，但在實際教學中，不是一項一項的單獨地去完成，而是綜合地解決傳授知識與技能，發展智能以及增強體質等任務。

教學目的主要是通過使學生正確理解和掌握教學內容來實現的。目的明確之后，最重要的是要正確地掌握教學內容和正確地傳授教學內容。為此，要深入鉆研教材，準確理解每一個科學概念、原理、法則、公式和規律；要從教材的部分與整體的內在聯系上下功夫，了解教材每部分在整個教材中的地位和作用，前后各部分的因果聯系及其發展序列；抓住教材中的重點和難點，深入研究和掌握。這樣在教學過程中才能做到。既能講清科學概念和規律，又能掌握觀點與材料的內在聯系，把重點內容突出出來，使學生準確理解概念和規律，并形成正確的思想觀點。

要使教學內容為學生所接受，并能促進學生智能的發展，形成正確的思想觀點，必須在課堂上機智靈活地選擇和運用教學方法。比如當學生對這堂課認識不足，學習態度不積極時，就要善于提出有趣味的課題，激發學生學習的要求，調動他們的學習積極性；當教師在講到全課關鍵性問題時，就通過一定方式引起全班同學精神集中，全神貫注，力求使每個學生都能積極思考主要問題，取得良好的教學效果。有些問題預計到學生不易理解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動活潑的直觀教學，使學生深入淺出地掌握知識。當學生具有一定的知識和經驗時就要盡可能通過談話法或討論法，引導學生自己通過思考和互相討論，探索問題、解決問題，鍛煉他們的獨立自學能力，促進其智力的發展。

一節課絕不是用一種固定不變的方法，就能完成教學任務的，實際上經常是采取多種教學方法才能完成教學任務。備課時準備好運用哪些教學方法，要根據當時課堂教學進展的情況，機智靈活地改變教學方法，使方法能適應當時教學的需要。激勵評價能激發學生的求知欲和創造欲；能滿足學生自尊心的需求，自尊心是學生最顯著的心理特征之一。敏感性強，自尊心脆弱，他們尤其重視教師對自己的評價。你的一句評價可能開啟或關閉學生心靈的一扇窗戶，學生成長過程中沒有失敗是成功之母，而有的失敗是失敗之母，成功才是成功之母。

精心設計好導語，組織好課堂教學。一堂好課從導語開始，良好的課堂組織，主要體現在兩個方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互關系要處理好，組織要嚴密，使各方面的作用得以充分發揮。不要使課堂教學活動只是教師的活動或只是少數幾個學生的活動，而是要使全班學生都活躍起來，都在教學活動中受到效益。要善于將教學活動的各個環節組織得當。能夠一環扣一環地進行，使前一個環節為后一個環節打好基礎，前后接應，相互銜接，不浪費每一分鐘時間。

上課是在特定的時間（上課時間內）、空間（教室或操場等）、人員（教師和學生）及教學設備（課桌椅、黑板、講臺、教具）等條件下開展的教學活動。只有教師把這些因素都充分考慮好，使這些條件得以有效地利用，才能在以較少的時間、精力、人力和物力取得良好的教學效果。就是說不但要完成教學任務，而且還要通過對各種條件的有效利用，提高教學效率。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識，重要一環要把課堂活動組織好。良好的課堂組織，主要體現在兩個方面：首先是課堂中的人與人、人與物的相互關系要處理好，組織要嚴密，使各方面的作用得以充分發揮。例如，教師與學生之間的教與學的關系，相互配合得好，學生學習時就能把一名學生學習的經驗和教訓轉化為全班學生的經驗教訓，使大家都能受益；還要研究在什么條件下，教師直接講授；在什么條件下，教師不講，利用物質條件（教具，現代教學手段等），使學生通過自己的直接觀察，啟發獨立思考；在什么條件下，學生共同討論研究。總之，不要使課堂教學活動只是教師的活動或只是少數幾個學生的活動，而是要使全班學生都活躍起來，都在教學活動中受到效益。

其次，要善于將教學活動的各個環節組織得當。能夠一環扣一環地進行，使前一個環節為后一個環節打好基礎，前后接應，相互銜接，不浪費每一分鐘時間。這是通過組織教學活動程序提高教學效率的一個重要方面。利用現代化電教手段是實現教學的直觀性，增強教學的趣味性，提高課堂教學密謀、提高課堂教學效率的必由之路。電教教育的表現手法豐富多彩，具有巨大的吸引力，它能通過各種事物的現象、情景過程幫助學生掌握知識；能幫助學生充分感知教材和深化理解教材。特別有利于重點、難點的突破。

構成一堂好課，要具備多種因素，其中最重要、最活躍的因素是教師和學生。教師和學生是教學活動的主體，他們對整個課堂教學活動的開展都有能動作用。課堂教學活動的效果和質量，取決于教師和學生的作用是否得到充分發揮。

學習是教師的主導的教和學生主體的學的雙邊活動，教師的主導作用絕不表現在滿堂講，把學生只當作被動的接收知識的容器，教師講什么學生就收什么，而是指學生作為學習的主體要參與學習的全過程，要讓學生這個主體動起來，嘴動起來，手動起來，思維動起來。還要注意分層教學，學生的智力、能力水平不同，要根據不同層次的學生給予不同的教學要求和具體幫助。

教師和學生發揮作用的前提條件是師生對教學活動都具有積極性。比如，教師對學生是否有熱情，有責任心，有良好的工作情緒；學生是否愛學，是否有學習興趣，求知欲是否強烈。只有師生雙方都有積極性，才能把各自的作用發揮出來。其中，教師在整個教學活動中起主導作用。學生學習的積極性主要靠教師在教學過程中培養和調動。如課程講得生動活潑，教學方法又具有吸引力等，都對學生的學習的積極性起重要作用。然而教師的學生觀，即能否正確地對待學生的優缺點，能否熱愛學生，關心學生，尊重學生，則是教師能否正確處理好師生關系的基礎，它是決定教師能否調動學生積極性的一個重要條件。

教師不但要把學生的積極性充分調動起來，而且還要把學生在學習中的主體作用充分體現出來。學生不僅僅是受教育的對象，同時又是教學活動的能動的參加者。只有學生積極主動地去注意問題、觀察問題、思考問題、探求問題和獨立動手動腦活動，融會貫通地掌握知識，才能把知識轉化為自己的精神財富。

精選教師如何上好一堂課心得體會（模板17篇）篇十七

設計一堂好的課程是每個教師的責任和愿望，因為一堂優質的課程不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠激發他們的學習興趣和培養他們的綜合能力。而設計好一堂課程的關鍵在于教師的角色轉變，注重學生的主體地位，因此本文將從明確課程目標、合理安排教學內容、靈活運用教學方法、創設有效學習環境以及充分評價課程效果五個方面闡述如何設計好一堂課心得體會。

二、明確課程目標。

設計一堂課程首先需要明確課程目標，即明確想要達到的教學效果。教師可以根據教材的內容和學生的實際情況，確定課程的具體目標，并明確目標的層次和要求。例如，要求學生掌握某個知識點、培養學生的創新能力等。只有明確了課程目標，教師才能更好地組織教學內容和方法，使學生更有方向感和動力。

三、合理安排教學內容。

在明確了課程目標后，教師需要合理安排教學內容，選擇適當的知識點和技能要求。根據學生的學習能力和興趣，教師可以選擇一些常見、典型的例子，以便理解和吸引學生的興趣。同時，教師還需要根據教學進度和時間控制，安排合適的知識和技能內容，避免內容過多或過少的情況出現，保證學生可以充分理解和消化。

四、靈活運用教學方法。

設計一堂好課程需要靈活運用多種教學方法，以滿足不同學生的學習需求。教師可以采用講授、示范、互動、討論、實踐等多種教學方法，培養學生的綜合能力。例如，教師可以通過小組討論的方式，讓學生在思考和交流中發展思維能力和合作精神。同時，教師還可以結合多媒體和互聯網資源，提供多樣化的學習方式和渠道，增加學生的學習樂趣和效果。

五、創設有效學習環境。

為了促進學生的主動學習和積極參與，教師需要創設一個積極、開放和互動的學習環境。教師可以通過合理的教室布置和教學資源的使用，營造出良好的學習氛圍。教師還可以鼓勵學生自主學習和自主探索，提供一些學習資源和工具，讓學生在學習中發揮自己的想象力和創造力。同時，教師還應該注重班級管理，有效組織學習活動和課堂秩序，使學生能夠專心學習和享受學習的過程。

六、充分評價課程效果。

設計好一堂課程還需要充分評價課程效果，通過課后評價和反思，不斷完善自己的教學設計。教師可以采用多種評價方式，如教學觀察、學習筆記、問卷調查等，了解學生的學習情況和學習效果。同時，教師還可以與學生進行溝通和交流，聽取學生的反饋和建議，發現問題和不足之處，并及時做出改進。只有充分評價和反思，教師才能不斷提高教學水平和設計出更好的課程。

設計好一堂課程需要教師的耐心、智慧和創新能力，同時也需要充分尊重和理解學生的需求和特點。只有將教學設計與學生的實際情況相結合，才能真正實現教育的目標，提高學生的學習效果。因此，教師要不斷學習和提升自己的教學能力，注重實踐和反思，并在實際教學中不斷創新和改進，設計好每一堂課程。