教研是教師們進(jìn)行專業(yè)成長的重要途徑，有助于提高教育教學(xué)水平。這是一份關(guān)于教研總結(jié)的精選范文，可以幫助大家更好地理解和運(yùn)用教研方法。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇一

1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的.發(fā)散性思維能力和審美能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿耍钦l呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)。

二、說春天。

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?

2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說："小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?"。

三、畫春天。

1、教師板前示范畫春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎?

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結(jié)：因?yàn)闀r間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!

四、賞春天。

1、集體點(diǎn)評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

六、教師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇二

知識目標(biāo): 認(rèn)識卡通,初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。

能力目標(biāo): 能獨(dú)立創(chuàng)造表現(xiàn)出心目中的卡通形象,初步具有合理美化

身邊生活物品的能力以及再造想象的能力。

情意目標(biāo): 對學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂趣。

學(xué)生初步理解、掌握卡通形象設(shè)計(jì)方法

學(xué)生能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)方法，設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特的卡通形象

1、課件、白色卡紙（學(xué)生用）、pk展板、范畫、油畫棒 黑色水彩筆

2、學(xué)生課前重點(diǎn)準(zhǔn)備：觀察并收集a有卡通形象的物品；b沒有卡通形象的物品，選擇有代表性、易攜的帶進(jìn)課堂。

1、創(chuàng)設(shè)情境

播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲串聯(lián)，老師帶動學(xué)生一起唱，調(diào)動興趣，創(chuàng)設(shè)情境。

2、師生問好，進(jìn)入新課。

1、福娃卡通形象欣賞

a福娃形象分析

b走進(jìn)生活的福娃

師：這五個卡通娃娃現(xiàn)在已經(jīng)是世界有名的大明星了。你們有沒有在什么地方見過它們？

2、找找生活中的卡通形象

a學(xué)生介紹自帶物品

師：你們還看見過哪些卡通明星？在什么地方？

（小組長負(fù)責(zé)把組內(nèi)的物品分類擺放）

師生談話，總結(jié)卡通形象的特點(diǎn)。

b生活中的卡通形象欣賞

師：對，正是因?yàn)檫@樣，卡通特別受到大家的喜愛,常常被用來裝飾生活物品,卡通在我們的生活中,發(fā)揮著越來越大的作用.(板書課題：生活中的卡通)

(課件展示生活中的卡通，如卡通口罩、卡通襪子等) 普通的物品上有了卡通,就增添了一份幽默和輕松.

1、巧用卡通圖案

（學(xué)生上臺發(fā)現(xiàn)“秘密”：是把手繪的卡通形象剪貼在衣服上，遮住了上面的破洞）

你們心目中的卡通明星是什么樣子的？說一個最特別的地方。

2、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)

師：你們的想法太妙了，那還等什么？趕快來參加我們的挑戰(zhàn)吧——大家一起說，這個挑戰(zhàn)就是：我是卡通王。

請看游戲規(guī)則：比一比，音樂停止時哪一組最先完成一個卡通形象的頭部設(shè)計(jì)。

學(xué)生用油畫棒在16開白卡紙上嘗試設(shè)計(jì)。(播放音樂。音樂停，學(xué)生停止作業(yè))

3、教師總結(jié)方法

師：誰愿意當(dāng)老師的小助手，選一張你最喜歡的出來？

（兩個小助手推薦兩件作品，老師張貼在黑板上。）

師生討論分析，教師針對作業(yè)中的問題相機(jī)總結(jié)、課件演示。

a 夸張

師：（出示課件，展示兩張圖片）

它們給你什么感覺？有什么特點(diǎn)？

教師總結(jié)：卡通明星通常把身體的一些部位進(jìn)行形狀、大小的夸張和變化，突出自己的特點(diǎn)。這是卡通設(shè)計(jì)常用的一個方法。其中頭部五官的變化最豐富。

師：（出示課件片：飛天小女警，再次強(qiáng)化學(xué)生對夸張手法的認(rèn)識）

b 簡化

師：（課件演示，真實(shí)的羊和卡通羊的圖片）

學(xué)生分析：它們的區(qū)別在哪？（與真實(shí)的羊相比，卡通羊的造型簡練干凈，只保留了羊的基本特征，把多余的東西都舍棄了。）

小結(jié)：簡練是卡通形象的重要特點(diǎn)。

c 擬人

師：（課件演示海綿寶寶和賽車總動員的卡通形象）許多卡通明星是動物、植物或其他物體，卻有人類的表情或身體，這是他們最喜歡用的魔法，能讓他們更加與眾不同。

（出示米老鼠和唐老鴨的圖片）它們是用什么方法設(shè)計(jì)出來的？

4、師生互動，合作修改

運(yùn)用所學(xué)知識，請學(xué)生上臺參與，師生共同構(gòu)畫一個有特色的新的卡通形象。然后出示范圖，說明全部完成后的要求。

真正的挑戰(zhàn)來了！（課件出示作業(yè)要求：從四件物品——書包、衣服、水壺、枕頭里選一件，為它設(shè)計(jì)一個自己喜歡的卡通形象。）

出示“卡通王pk臺”展板，營造競賽氛圍，激勵學(xué)生。

播放音樂，教師巡視指導(dǎo)。

教師組織學(xué)生評價，“這件作品貼在這兒合適嗎？說說你們的意見。”

得到掌聲最多的作品可以貼上去，而相對不太合適的作品可以繼續(xù)留在展板上展示，在教室里尋找，貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

1、用一句話總結(jié)一下你這節(jié)課的感受、收獲、心情…

2、老師也有一句話送給大家：

今天，大家親手設(shè)計(jì)了這么多精彩的卡通形象，把原本不起眼的生活用品打扮得這么美麗，你們都是真正的卡通王！以后你們會學(xué)習(xí)更多的美術(shù)知識，一定能創(chuàng)造屬于自己的美麗生活！現(xiàn)在，先讓我們把教室里變得更整潔漂亮，看，這個漂亮的卡通垃圾桶正等著吃垃圾呢！

學(xué)生收拾物品，下課。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇三

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰箱的造型特征，通過想像大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。

1、在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識常用的顏色。

2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動。

（1）教師準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。

1、引導(dǎo)階段：

通過展示圖片或錄像資料，讓學(xué)生了解冰箱的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在日常生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱。

2、發(fā)展階段：

教師要仔細(xì)清晰地將冰箱的制作方法演示給學(xué)生看，讓學(xué)生掌握冰箱的基本做法。

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想像。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)，也可以倡導(dǎo)畫想像中的情景，做想像中的冰箱。

引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫與紙工制作結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品。作業(yè)完成后可以布置在教室里，互相評價、欣賞。

第一課時完成新型冰箱的設(shè)計(jì)工作。

第二課時完成冰箱的美化工作。

3、收拾與整理：

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。

鼓勵學(xué)生回家觀察冰箱及內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解冰箱的基本工作原理。

本節(jié)課堂學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容比較單一，構(gòu)圖較為千篇一律，沒有創(chuàng)作新意，我認(rèn)為主要是受傳統(tǒng)冰箱的影響，在學(xué)生頭腦中形成了定勢思維，學(xué)生不敢突破而造成的，本節(jié)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇四

2.體驗(yàn)裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。

1.兔子舞音樂。

2.各種顏色的皺紋紙。

3.在一張藍(lán)色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動過程:。

教師小結(jié)：冬天戴上帽子可以保暖。”

變得很好看呢？你打算怎樣裝飾呢？現(xiàn)在，我來變一變，看看能不能變出更好看的帽子來？我變！我變！我變變變！看看，好看嗎？”

展示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、比較、討論。

1.欣賞范例帽子：師：“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣？帽子上這些小圓點(diǎn)都是怎么做的？”

2.嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”，體驗(yàn)裝飾的樂趣。

師：“今天有很多帽子要參加聚會，可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路蹅円黄鹑蛶退鼈儼桑　?/p>

師：“小帽子真漂亮，它可高興了，誰來告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來裝飾的帽子？小帽子要去參加聚會了，咱們一起跟它說再見吧！”

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇五

4、培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；

能運(yùn)用線條或色彩的美妙組合表達(dá)感覺。

運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。

運(yùn)用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。

一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）。

交流自己搜集的`資料，小組討論線條和色彩的種類。

二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。

畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。

演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。

說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。

三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。

《春潮》。

樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來表達(dá)，半抽象的畫面表達(dá)出春天生機(jī)勃勃的景象。

元曲。

流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。

《腰鼓舞》。

流暢而簡練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動感。

《風(fēng)的感受》。

風(fēng)的感覺是流動，是速度，使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。

《無題》。

火紅的色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛熱烈和情緒激動。

《盛夏的感覺》。

主要通過色相的變化表達(dá)各種抽象的畫面和不同的感情色彩。

照片。

紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。

一小組為單位對書中畫家（小畫家）的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報(bào)。

畫家想表現(xiàn)什么感覺？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫出來。

三、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受。

1、臨摹畫家作品中的線條與色彩（可想象變化），體會作品表達(dá)的情感。

2、把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。

四、小組評價。

1能說一說自己對某一事物的感覺。

2、能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺。

3、能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺。

提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動。

課后反思：

在欣賞過程中感受線條與色彩，由于通過大量的欣賞大部分學(xué)生都能運(yùn)用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇六

1、認(rèn)識三原色——紅、黃、藍(lán)；三間色——橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、手的協(xié)調(diào)運(yùn)用。

水粉畫顏料（紅黃藍(lán)）、排筆、調(diào)色盤。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三原色與三原色調(diào)配出來的三間色。

教學(xué)難點(diǎn)：三原色與三間色之間的關(guān)系。

一、激趣導(dǎo)入

欣賞圖片，讓學(xué)生從大自然中尋找色彩。

（紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙等顏色）

大自然的顏色千變?nèi)f化，這些色彩讓我們的生活變得絢麗多彩，在我們的美術(shù)學(xué)習(xí)中更離不開這些豐富的色彩，這節(jié)課讓我們從這些漂亮的色彩中認(rèn)識三原色與三間色。

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識三原色

（1）師：那么什么是三原色呢？

很多顏色都可以用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)配出來，而任何其他顏色卻都調(diào)不出這三種顏色，我們把它叫做“原色”。

（2）請 同 學(xué) 們 舉 例 生 活 中 帶 紅、黃、藍(lán) 的 實(shí) 物。（如：紅旗、黃香蕉、藍(lán)色海水等）

（3）小游戲

小火車，開起來，三原色，紅黃藍(lán)。請同學(xué)們以開火車的形式快速的讀出，加深對三原色的認(rèn)識。

2、認(rèn)識三間色

(1)猜猜看：用兩種不同原色調(diào)和會變成什么顏色。

(2)教師調(diào)色示范，學(xué)生驗(yàn)證結(jié)論。

師生共同總結(jié)出：

三原色兩兩相配，調(diào)和出來的綠色、橙色和紫色，我們稱之為三間色。

3、總結(jié)三原色三間色

出示彩虹圖片，原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。

4、課堂互動考考你

教師出示色卡，讓學(xué)生填色，加強(qiáng)學(xué)生對三間色的認(rèn)識。

三、全課小結(jié)

今天我們學(xué)會了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？

板書設(shè)計(jì)

三原色三間色

三原色：紅黃藍(lán)

三間色：橙綠紫

三原色三間色之間的關(guān)系

紅+黃=橙

黃+藍(lán)=綠

紅+藍(lán)=紫

四、繪畫練習(xí)

1、作業(yè)要求:

用圓、方、三角形等圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進(jìn)行填色練習(xí)。可自己設(shè)計(jì)圖形填色。調(diào)色時注意水份的掌握。平涂著色。

2、課堂展示：

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，師生評價。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇七

本課是小學(xué)生上的第一節(jié)美術(shù)課，主要了解常用的美術(shù)工具與材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生選擇和使用美術(shù)工具，了解材料的性能，培養(yǎng)正確的美術(shù)常規(guī)：如坐姿、握筆、按紙等。體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，逐步提高學(xué)生的觀察能力。

主要目的是引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)一年級第一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受使用美術(shù)工具創(chuàng)作的愉悅，積極準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)工具、學(xué)習(xí)使用這些工具和材料的方法，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)常規(guī)，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【知識與技能】認(rèn)識各種畫紙（卡紙、宣紙、彩紙等），工具材料（鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等），了解教材中作品所用的工具、材料。

【過程與方法】通過看一看、說一說、畫一畫等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)和練習(xí)正確的繪畫坐姿、握筆等方法，欣賞美術(shù)作品并體驗(yàn)工具材料的使用，大膽嘗試用鉛筆、水彩筆、油畫棒畫畫，或用卡紙、剪刀、膠水等制作手工作品。

【情感態(tài)度與價值觀】創(chuàng)設(shè)有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，師生共同欣賞美術(shù)作品，獲得審美體驗(yàn)。養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，學(xué)會整理學(xué)具，為以后學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解本學(xué)期美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要準(zhǔn)備的工具材料，選擇一種喜歡的工具來畫畫或做手工，學(xué)會欣賞自己的作品，生成美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞自己和同伴的作品時，用簡潔明了的語言，大膽表達(dá)美術(shù)作品與工具材料的關(guān)聯(lián)，講述自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以逐步養(yǎng)成正確使用美術(shù)工具材料和繪畫的習(xí)慣。

解決措施：

帶領(lǐng)學(xué)生翻閱教科書，了解本學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備并認(rèn)識美術(shù)課常用的工具和材料。用準(zhǔn)備好的學(xué)具進(jìn)行畫畫、做手工或自由創(chuàng)作，培養(yǎng)用美術(shù)的方式表達(dá)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的愛好與情感。

教師準(zhǔn)備：

1、鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等。

2、用鉛筆、水彩筆、油畫棒等教材中的主要工具創(chuàng)作一幅教師自創(chuàng)或臨摹的畫或手工作品（用于示范）。

3、一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫冊或成長袋）。

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒等繪畫工具。

1課時（40分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

媒體使用

引導(dǎo)階段

（3分鐘）

一、導(dǎo)入新課

教師出示一張紙，提問：小朋友們，這張紙能干什么呀？

美術(shù)學(xué)習(xí)中還有哪些工具和材料呢我們一起來學(xué)習(xí)第1課：（板書）認(rèn)識美術(shù)工具

學(xué)生用發(fā)散性思維回答問題。

發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示。

（12分鐘）

二、探索新知

（一）觀察、分析

1、出示圖片：水彩筆、油畫棒、剪刀、彩紙、橡皮泥等。

提問：你認(rèn)識“百寶箱”里的學(xué)具嗎

這些豐富的美術(shù)材料能變成什么美麗的東西

（我們可以畫一畫，做一做。）

2、播放動畫：常見美術(shù)表現(xiàn)形式介紹。

提問：你看到了哪些不同的美術(shù)表現(xiàn)形式

學(xué)生觀察、分析，回答問題。

學(xué)生觀看視頻

圖片：美術(shù)工具與材料

動畫視頻：常見美術(shù)表現(xiàn)形式介紹。

（二）欣賞、評述

1繪畫館

（1）出示圖片：水彩筆畫、油畫棒畫、中國畫

提問：說一說它們是用什么工具畫的

（2）出示圖片：線描畫、水彩筆畫、彩色鉛筆畫

提問：找一找它們分別是用什么筆來畫的

教師小結(jié)：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆是同學(xué)們常用的工具。

（3）名作欣賞：林風(fēng)眠的中國畫《小鳥》

提問：小朋友們看一看：兩只小鳥在哪里它們在干什么

想一想，畫家是用什么工具和材料畫的

小結(jié)：樹枝的中間，兩只小鳥，好像在說悄悄話。畫家是用中國畫的方式來表現(xiàn)的。

2、巧手坊

出示圖片：紙藝、彩泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等。

提問：看一看，你能找出以下作品是用哪些材料做的

3、“找一找”

動畫游戲：

找一找不同美術(shù)作品所選擇的工具。

學(xué)生感受使用不同工具與材料作品的特點(diǎn)。

學(xué)生在欣賞與討論，說說自己欣賞《小鳥》的感受和對國畫工具與材料的認(rèn)識。

學(xué)生欣賞多種手工造型作品。

學(xué)生在視頻游戲中進(jìn)一步明確工具材料與作品之間的聯(lián)系。

圖片：油畫棒畫、中國畫、線描畫、水彩筆畫、彩色鉛筆畫

圖片：林風(fēng)眠《小鳥》

圖片：學(xué)生工藝作品

動畫：找一找不同美術(shù)作品所選擇的工具

（三）實(shí)踐探索

1、正確的學(xué)習(xí)姿勢和握筆方法

出示圖片：看看小朋友畫畫時的握筆姿勢，握筆試一試！

2、油畫棒的用筆方法

試一試：用油畫棒畫畫不同角度線條和塊面，你也來動動手吧！

3、水彩筆的用筆方法

試一試：用水彩筆來畫一畫！

學(xué)生學(xué)會正確的畫畫姿勢和握筆方法。

學(xué)生了解油畫棒、水彩筆的不同用筆方法。

圖片：正確的畫畫姿勢圖，正確的握筆姿勢圖。

圖片：油畫棒用筆方法圖，水彩筆用筆方法圖。

4、教師示范，創(chuàng)作引導(dǎo)

教師嘗試用水彩筆畫點(diǎn)、連線、涂色、添畫。請大家猜一猜：老師畫的內(nèi)容像什么

欣賞繪本《黃雨傘》插圖，學(xué)生想象點(diǎn)和線的自由組合。

提問：用你喜歡的筆畫畫點(diǎn)和線，還能畫成什么

小結(jié)：我們可以根據(jù)自己的愛好，畫畫點(diǎn)、連連線、涂涂色、添些畫，表現(xiàn)自己喜歡的內(nèi)容。

學(xué)生觀看教師示范。

欣賞繪本插畫，展開想象，小組討論。

圖片：步驟圖1、2、3、4

圖片：繪本《黃雨傘》插圖

課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行繪畫

（20分鐘）

三、能力反饋（學(xué)生動手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

用彩色筆畫畫點(diǎn)、連連線，添些畫……并涂色，表現(xiàn)自己喜愛的內(nèi)容。

作業(yè)步驟：

1、畫畫點(diǎn)

2、連連線

3、凃涂色

4、添些畫。

教師巡視、幫助學(xué)生。

學(xué)生大膽想象，自由創(chuàng)作，在實(shí)踐中體驗(yàn)美術(shù)的愉悅性。

展示學(xué)生作品、評價交流

（4分鐘）

四、作業(yè)講評

展示學(xué)生的作品，自評和互評。

1、說一說：“我”用了什么筆畫了什么表達(dá)了自己什么想法和感受

2、評一評：你喜歡哪一幅作品你看出來他用了什么工具畫了什么

本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們了解了美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識了常用的美術(shù)工具與材料，并學(xué)會了正確的坐姿和方法，以后請大家?guī)舷矚g的彩色筆來，我們期待更有趣的學(xué)習(xí)。

學(xué)生自評、互評，互相學(xué)習(xí)。

拓展階段

（1分鐘）

五、拓展

你喜歡下面哪幅作品它用了什么材料和工具

試一試：選擇新的工具和材料畫畫或做手工吧！

繼續(xù)感受美術(shù)作品的工具和材料，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和表達(dá)美的能力。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇八

1、通過對花瓶形狀的認(rèn)識，發(fā)揮自己的想象運(yùn)用卷、粘的形式設(shè)計(jì)花瓶。

2、感受花圖案與線條的美，并能以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、喜歡擦襖做活動，能主動參與活動。

1、剪好的廢舊報(bào)紙若干

2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆

3、教師預(yù)先做好的一個花瓶、各種花

(一)引題

2、教師把各種花朵分給幼兒。

3、那么漂亮的花兒，我們得用一個漂亮的花瓶來陪襯。

(二)教師示范操作

1、我先做好了一個花瓶，教師出示已經(jīng)做好裝飾好的花瓶。

2、它是怎么做的?(請幼兒說出自己的想法)

3、教師講解方法：先用廢舊報(bào)紙以卷的形式卷成一個小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報(bào)紙卷好的小棒來粘出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫上線條與圖案。

4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請幼兒參考。

5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論。

(三)幼兒操作

1、教師提要求：

(1)與你的合作伙伴商量好，然后分工合作。

(2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向大家展示。

2、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，適當(dāng)提醒。

(四)講評

1、你們的作品都做得很不錯哦，你喜歡哪幅作品，為什么呢?

2、現(xiàn)在我們拿著自己的花朵到外面去插吧!

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇九

1．能夠掌握繪畫日記的表現(xiàn)方式，并能運(yùn)用到生活中去。

2．逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察和體會生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活的好習(xí)慣。

一、組織教學(xué)

二、授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫日記作品，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究繪畫日記與文字日記的異同。

2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的、做過的一些有趣的、有意義的事情說一說、講一講；“繪畫日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周圍讓他們記憶深刻的大事，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事，把自己感興趣的人和事作為繪畫日記的內(nèi)容。同時，也會讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過細(xì)心觀察，大膽表現(xiàn)，也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來日記本，選感觸最深、體會最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流。

3、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

通過看教學(xué)光盤中小朋友的作品，體會學(xué)生作品中文字和繪畫相映成趣，情趣盎然，自己做也時，用生動的形象表現(xiàn)出來，用簡短、流暢的語言進(jìn)行描述。

三、課后小結(jié)

利用班級壁報(bào)開辟“繪畫日記”欄目，使之成為班級的亮點(diǎn)，讓學(xué)生體會成功的快樂。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇十

一次美術(shù)課即將結(jié)束時候，我一個不小心將墨打翻了，靈機(jī)一動組織學(xué)生們看我順理成章的玩墨，心已經(jīng)癢癢的學(xué)生不時的參與到游戲中來，我引導(dǎo)學(xué)生自己選擇玩法，無拘無束的自由表現(xiàn)，一不小心玩出了令人驚奇的作品，從他們游戲時的興奮勁和最后說感受中，我已經(jīng)感受到學(xué)生已經(jīng)注意到墨色的濃淡干濕的變化，線條粗細(xì)曲直的不同，我趁機(jī)強(qiáng)調(diào)水與墨和色是一對誰也缺不了誰的好兄弟，從而引發(fā)了學(xué)生對水墨畫的興趣，才有了后面我設(shè)計(jì)的這節(jié)彩墨活動課程。

課前我布置作業(yè)給學(xué)生，要求學(xué)生觀察國畫及收集它的相關(guān)知識，準(zhǔn)備好顏料、筆、墨、紙、硯，并帶到課堂備用。在上課開始，我先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)：“上次我們玩了一個彩墨游戲，大家還記得那需要使用什么材料和工具嗎?”孩子們爭先恐后的回答出了文房四寶和中國畫顏料。“同學(xué)們記得真是很清楚，今天這節(jié)課，老師要和大家一起再上一節(jié)以“挑戰(zhàn)”為主題的彩墨游戲課，但是，我們不打無準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要通過練習(xí)，熟悉文房四寶，并會運(yùn)用它們。”

在請同學(xué)們在課桌上墊好氈子或廢舊報(bào)紙后，我請大家仔細(xì)查看大屏幕的任務(wù)表，出示了以小組為單位分工合作完成得任務(wù).

任務(wù)一：請你嘗試著用筆墨，畫出粗細(xì)不同的線;

任務(wù)二：用筆墨畫出濃淡不同的線和點(diǎn);

任務(wù)三：先蘸滿淡墨，再用筆尖蘸一點(diǎn)濃墨，臥筆側(cè)鋒畫一畫，效果如何?

任務(wù)四：同學(xué)們還有什么奇思妙想，請大膽嘗試!然后記錄，以備交流。

有吸水性，由于用力不同可以畫出粗細(xì)不同的線條等。我進(jìn)行了簡單的歸納，毛筆畫主要有：濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等。

然后我在剛才實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織挑戰(zhàn)賽，在充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的基礎(chǔ)上，還需要小組的傾力合作，共同完成，我宣布了活動規(guī)則以后，出示了挑戰(zhàn)題目： 首先，分別在每組的宣紙上任意畫相同的一大筆，接著請同學(xué)們以小組為單位交流這一筆引發(fā)的聯(lián)想，選出最有創(chuàng)意的答案，確定出本組的繪畫主題，然后由小組成員分工合作將本組的聯(lián)想用畫筆表現(xiàn)出來。同學(xué)們經(jīng)過激烈的討論，最終各組確定主題，第一組：在河中游泳的小蝌蚪;第二組：一片樹林;第三組：一個插滿花朵的花瓶;第四組：一組高高低低的樓房。學(xué)生們揮筆作畫，用小小畫筆把把想象變成真實(shí)的美術(shù)作品，相同的筆墨在每個人的眼中和手中，所呈現(xiàn)的卻是不同的畫面，換了不同的人來添畫，最后的效果竟有如此大的差異。

為了使學(xué)生們能更好的表現(xiàn)自己的主題，我適時的引導(dǎo)他們欣賞前輩們作品的表現(xiàn)方法，首先，請同學(xué)們欣賞課本中著名畫家張桂銘的《覓》，畫家運(yùn)用了點(diǎn)、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節(jié)奏感，使人產(chǎn)生無限的遐想。再看，現(xiàn)代著名畫家吳冠中的作品《人之家》，畫面上只是使用了極為簡單的點(diǎn)、線、面，但由于墨色濃重的變化，大塊面的錯落安排，使畫面具有獨(dú)特的韻味。最后，請同學(xué)們再欣賞一下張大千《潑墨山水》這幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中運(yùn)用了特殊技巧-------潑墨。在欣賞過這些藝術(shù)大家的作品之后，同學(xué)們又有了新的創(chuàng)作靈感，他們竊竊私語，躍躍欲試，我趁熱打鐵，請他們把剛才的作品進(jìn)行修正，完善!并提出了相應(yīng)的要求：

1)畫面飽滿，要有大小、濃淡、粗細(xì)等變化;

2)要運(yùn)用多種技法來表現(xiàn);

3)分組合作，看看哪一組合作最愉快。

當(dāng)學(xué)生完成的作品擺在桌面時，我利用大屏幕展現(xiàn)互評標(biāo)準(zhǔn)：畫面飽滿;畫面中有大小，濃淡，粗細(xì)變化;畫面整體美觀等，要求學(xué)生展出并介紹本組作品，然后請同學(xué)們將自己手中的滿意卡，貼在自己喜歡的作品上。

1、更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)使用探究性教學(xué)。教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級美術(shù)教學(xué)活動中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有停杀硐笮娃D(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型。”在美術(shù)教學(xué)中，除了理論知識和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題。教學(xué)理念決定著教學(xué)方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)理念的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性。這一案例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一個偶然情景，通過動手操作，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)角度自主發(fā)現(xiàn)、探究問題，無疑體現(xiàn)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)，并非憑空想象。同時，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，利于學(xué)生分析問題、解決問題，利于他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇十一

吉祥物設(shè)計(jì)是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想像力的空間，吉祥物設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。

不論是中國還是外國一些大型的活動（體育運(yùn)動會，節(jié)日，紀(jì)念活動等）都經(jīng)常可以看到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。例如教科書中出現(xiàn)的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年漢城奧運(yùn)會吉祥物“賀多利”、1990年北京亞運(yùn)會吉祥物“盼盼”以及1996年亞特蘭大奧運(yùn)會吉祥物“藝奇”和1998年長野冬季奧運(yùn)會吉祥物“小雪”，它們都是為組織運(yùn)動會而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功愿望，為使其健康活潑，充滿靈氣，它們以卡通化的擬人的藝術(shù)形象出現(xiàn)。

要想設(shè)計(jì)出活潑可愛又與眾不同的新穎別致的吉祥物，首先要確定一個主題：讀書會、勞動周、音樂會、和平日、運(yùn)動會、愛鳥周等。再選定一個合適的原形：動物或某樣?xùn)|西（笤帚、大布袋子、各種造型的瓶子等）。其次是根據(jù)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張概括變形，包括：形體、動作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的設(shè)計(jì)：色彩對比要鮮明、亮麗、邊緣要整齊，要有視覺沖擊力。

1、本課充分利用多媒體提供大量優(yōu)秀作品，以學(xué)生直觀感性為主，教師進(jìn)行引導(dǎo)，充當(dāng)“導(dǎo)演”。

2、在教學(xué)中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語氣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。

3、鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生個性。

應(yīng)知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國度、代表哪個重要活動。

應(yīng)會：能自選媒體，自定手段設(shè)計(jì)制作一個自己喜歡的吉祥物。

通過以上知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生：課前用多種方法查閱有關(guān)吉祥物的資料，收集自己喜歡的各種吉祥物的圖片。

教師：查閱吉祥物的有關(guān)資料，并收集一些吉祥物圖片，制作相應(yīng)的輔助課件。

一、由欣賞北京奧運(yùn)會的吉祥物導(dǎo)入本課。

課件播放（北京申奧成功的片斷）。

師：這是什么日子？大家為什么這么激動？

生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。

生：福娃。

（屏幕上出示圖片）。

生回答。

師小結(jié)：福娃是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起，你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。

貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚跳龍門”寓意事業(yè)有成和夢想的實(shí)現(xiàn),“魚”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。

晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪里都會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的喜愛。

歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對世界的熱情。

妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏。“燕”還代表燕京(古代北京的稱謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。

像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的呢？引出課題：設(shè)計(jì)吉祥物。

二、提出問題（什么是吉祥物）。

（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）。

教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。

三、研討吉祥物的造型特點(diǎn)。

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是吉祥物，那接下來我們大家一起來看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過在看之間還是先來欣賞一段音樂。

（多媒體播放音樂）。

師：這段音樂是屬于哪一屆奧運(yùn)會的主題曲？這屆奧運(yùn)會的吉祥物是什么？生：1988年漢城奧運(yùn)會。吉祥物是“賀多利”。

師：回答得非常正確。

屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點(diǎn)，接著逐一對1990年北京亞運(yùn)會、1980年莫斯科奧運(yùn)會、1996年亞特蘭大奧運(yùn)會吉祥物的特點(diǎn)有什么共同之處進(jìn)行討論，總結(jié)。

（學(xué)生找自己比較喜歡的一個吉祥物進(jìn)行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來總結(jié)研討成果）。

師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來，四人一小組相互學(xué)習(xí)，不過學(xué)習(xí)的時候要帶著屏幕上的問題：

1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？

2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢？

3、設(shè)計(jì)一個完整的吉祥物主要分為哪幾步？

（生討論）。

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

師總結(jié)：（課件顯示）形象：可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚。

色彩：對比鮮明、色彩亮麗。

四、吉祥物的設(shè)計(jì)思路。

（生討論回答）。

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個主題，你是為哪種活動而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會、愛鳥日、校運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等。

師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路。

［課件顯示］（1）確定一個主題。

（2）選定一個原形。

（3）對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形。

（4）色彩的設(shè)計(jì)：要求大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會選擇什么樣的形象呢？

（生自由回答，各種鳥的.形象都有）。

作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

（師舉例，課件顯示）。

師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。

師：通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設(shè)計(jì)一個自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了，也想自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評選一下哪組做的又快又好。

作業(yè)：

1、為你身邊有意義的活動，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹節(jié)”等，設(shè)計(jì)制作一個吉祥物。

2、結(jié)合你設(shè)計(jì)的吉祥物，談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，并用一句話概括這個活動的主題或你對它的祝愿。

［課件顯示作業(yè)要求］。

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明。

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。

五、學(xué)生討論確定主題，分組制作，教師巡視。

六、成果展示，作業(yè)評比。

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請每組的代表上臺展示你們的作品，并對設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。

（每小組的代表上臺展示作品）。

師：同學(xué)們之間相互評價，你喜歡其中那一幅作品，說說為什么？

小結(jié)：

這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何來設(shè)計(jì)一個吉祥物。老師相信大家已經(jīng)初步具備了設(shè)計(jì)師的技能了。學(xué)校馬上要組織運(yùn)動會了，同學(xué)們能否給我們的校運(yùn)動會設(shè)計(jì)一個漂亮可愛的吉祥物，為我們的校運(yùn)動會獻(xiàn)上自己的一份心，獻(xiàn)上自己的獨(dú)特的創(chuàng)意呢！請同學(xué)們下課好好準(zhǔn)備吧，下課！

總結(jié)反思：

初中的學(xué)生已經(jīng)形成較為獨(dú)立的個性，有自已的主張，教師要把主角的位置讓給學(xué)生。要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)該把自己當(dāng)做學(xué)生中的一分子，和學(xué)生一起參與作品的完成和討論，拉近自己和學(xué)生之間的距離，營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以輕松的心情去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，享受自己的勞動成果。以一份真誠的心與學(xué)生交流思想，把他們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個性體現(xiàn)出來。作為一名美術(shù)教師要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動的參與。

通過這堂課，我發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對于卡通形象的理解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。當(dāng)然創(chuàng)意無窮，并非作品就是十全十美，但通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。在整個活動中他們學(xué)得輕松、玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了同學(xué)們的樂園，我想這才是最重要的。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇十二

1、認(rèn)識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。

3、體驗(yàn)方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。

通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。

在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動、更完整。

教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

第一課時。

認(rèn)識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

（一）、導(dǎo)入。

1、學(xué)生參與游戲：請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。

2、揭示課題：方方的.物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。

（二）、新授。

1啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學(xué)生小組討論并交流。）。

（2）老師出示教材中的圖片：請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

（3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細(xì)節(jié)。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫細(xì)致的完整）。

（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實(shí)，更豐富。）。

1、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）。

（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、小結(jié)。

2、作業(yè)展評：大家欣賞作品。

3、互相評論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

搜集各種方形物的圖片供大家交流，學(xué)習(xí)。

第二課時。

尋找生活中有什么物體是方形的，觀察各種方形的物品。

（一）、生拿出上節(jié)課半成品作業(yè)，師點(diǎn)評。

（二）、分組進(jìn)行比賽：

1、相同的時間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細(xì)節(jié)。

（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫細(xì)致的完整）。

（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實(shí)，更豐富。）。

1、小組討論交流：

（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）。

（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1、作業(yè)展評：大家欣賞作品。

2、互相評論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

一般來說一年級的兒童所畫的其實(shí)就是他們看到、記得的最感性的東西，兒童往往對感興趣和關(guān)心的事物會看得清楚而且詳細(xì)。因而教師要努力營造一種能讓兒童樂意畫畫的氛圍，使他們更樂于細(xì)致觀察，更善于表現(xiàn)。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇十三

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述。

1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。

2、用來突顯主人公的“大“或”小“的'表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

教具學(xué)具：繪畫工具。

一、引導(dǎo)階段。

請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說明。

教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

二、發(fā)展階段。

學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

三、小結(jié)：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇十四

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域，通過對機(jī)器人的觀察欣賞，分析探討，造型設(shè)計(jì)，繪畫表現(xiàn)，展示評述等過程，使學(xué)生初步了解機(jī)器人的簡單知識以及人與機(jī)器人的關(guān)系。使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿足，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，啟發(fā)學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

學(xué)情分析

機(jī)器人雖然在我們?nèi)粘５纳钪胁怀Ｒ姷剑驗(yàn)檫@樣，學(xué)生們對它才更加的好奇，有了好奇心，他們的學(xué)習(xí)就會嬈有興致。三年級的學(xué)生求知欲旺盛，喜歡欣賞和探索的活動，但對事物的認(rèn)知還較膚淺，需要教師在學(xué)生分析、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)、評述的過程前正確的啟發(fā)和引導(dǎo)，但對他們的要求不宜過高。

教學(xué)目標(biāo)

知識技能

能用繪畫的方法畫一個機(jī)器人，或者用多種材料制作機(jī)器人。

過程方法

啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

情感態(tài)度

價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)

利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)難點(diǎn)

生動的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。

教具準(zhǔn)備

機(jī)器人資料、繪畫工具、多種制作材料。

多媒體課件。

板書設(shè)計(jì)

機(jī)器人

1、什么是機(jī)器人2、機(jī)器人種類

3、機(jī)器人用途4、制作方法

作業(yè)設(shè)計(jì)

用繪畫的`方法畫一個機(jī)器人,或者用各種材料做一個機(jī)器人.

學(xué)習(xí)過程

設(shè)問內(nèi)容

教學(xué)過程

分目標(biāo)

課堂調(diào)控

導(dǎo)入

今日，老師給大家?guī)硪恍┓浅Ｌ貏e的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？

在講課之前，老師請大家猜一個謎語：一人真奇怪，穿著特殊衣，進(jìn)步不用學(xué)，全靠人編程。

板書課題：機(jī)器人。

創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)人

使他們的好奇心和求知欲得到較充分的滿足，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。

第一環(huán)節(jié)

1、什么是機(jī)器人？

小結(jié)：機(jī)器人是從事有用活動的機(jī)器并具有自主行為能力。

2、機(jī)器人的種類：

機(jī)器人系統(tǒng)可分為三種：

智慧型遙控系統(tǒng)、管理者系統(tǒng)、自動型機(jī)器人系統(tǒng)。

3、機(jī)器人的用途：

1）微型機(jī)器人

2）軍用機(jī)器人

3）民用機(jī)器人

4）空間機(jī)器人

師生探討,表現(xiàn)創(chuàng)新.

讓學(xué)生充分了解機(jī)器人的功能，合理的構(gòu)造，以此激發(fā)學(xué)生想象，創(chuàng)作出更富有童趣的機(jī)器人。

第二環(huán)節(jié)

1）機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

2）機(jī)器人能幫助人做什么？

如幫農(nóng)民種地的機(jī)器人；給人做家務(wù)的清潔機(jī)器人；火中救人“英雄”機(jī)器人等。。然后教師再進(jìn)一步延伸知識，進(jìn)行恰當(dāng)愛國主義教育，現(xiàn)在美國在空間和軍事上、日本在民用上的機(jī)器人世界領(lǐng)先，我們中國未來的科學(xué)家們，有沒有信心趕超“美、日”，學(xué)生回答）

學(xué)生交流

讓學(xué)生知道機(jī)器人并不是只是動畫片里那種供人娛樂，幫人類戰(zhàn)斗的，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，機(jī)器人無處不在起著重要作用。

第三環(huán)節(jié)

你們準(zhǔn)備做個什么樣的機(jī)器人？它會干什么？怎樣巧妙運(yùn)用各種材料？

機(jī)器人圖片。機(jī)器人基本制作方法：

展示學(xué)生作品，分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？

3）、書中作品使用了哪些材料？

小組討論

欣賞

向?qū)W生展示一些基本型，并讓學(xué)生通過組合變出一個有趣的機(jī)器人形象。鍛煉他們的造型能力。

第四環(huán)節(jié)

用繪畫的方法畫一個機(jī)器人,或者用各種材料做一個機(jī)器人.

想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機(jī)器人？——（2）畫機(jī)器人

（3）添背景

（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。

我要畫一個本領(lǐng)高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自己動腦筋發(fā)明出來的，和別人的都不一樣。

機(jī)器人所處的環(huán)境。）

創(chuàng)作表現(xiàn)

啟發(fā)學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的功能特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

第五環(huán)節(jié)

比一比誰的機(jī)器人本領(lǐng)大、外形美觀、色彩鮮艷。

展示學(xué)生作品。

組織學(xué)生評價。

機(jī)器人是怎樣幫助人類工作的？

展示作品，讓學(xué)生介紹自己的機(jī)器人，比比看誰的機(jī)器人本領(lǐng)大、誰的最神奇、誰的最實(shí)用，能為人們做好多的事情。

展示交流,多元評價.

在展示中提高學(xué)生的綜合評述能力

教具范畫草圖

課后小記

資料收集

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇十五

本課屬于“設(shè)計(jì)。應(yīng)用”領(lǐng)域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創(chuàng)造，運(yùn)用加、減法及適當(dāng)?shù)孛阑b飾，變紙盒為家具，使學(xué)生的個性及創(chuàng)新精神得到發(fā)展。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

課前我讓學(xué)生在家觀察家中客廳、書房、臥室等房間的家具擺設(shè)，觀察它們的樣式、構(gòu)造、色彩等，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在開始上課時我通過“紙盒變魔術(shù)”的方法激起了學(xué)生的興趣。教學(xué)中，課前收集材料和圖片，通過課件多媒體的方式展現(xiàn)出來，學(xué)生看起來更直觀形象，特別是欣賞了大量紙盒作品后，對開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能有很大幫助。對于學(xué)習(xí)重點(diǎn)紙盒怎么變家具呢？首先應(yīng)該找到紙盒和家具相似的地方——外形，通過外形的相似再找到紙盒和家具不一樣的地方——具體造型和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子們從“同”和“異”當(dāng)中找到紙盒變家具的方法。所以我先讓學(xué)生“知實(shí)物家具”，從同中找異，再“探究紙盒家具”。讓孩子有比較清晰的認(rèn)識。

課堂上討論與交流、合作的環(huán)節(jié)中分工比較明確，整個活動每個孩子都積極主動地參與了創(chuàng)作，并探究出用不同的材料制作方法，制作的家具讓人眼前一亮，表現(xiàn)了學(xué)生很強(qiáng)的動手和創(chuàng)作的能力！在制作過程中，我看到孩子們的神情是那么地專注，始終都帶著笑容，大家忙得不亦樂乎。在那一剎那，我突然感悟到，這才是真正的學(xué)習(xí)，是在享受學(xué)習(xí)，而不是一種負(fù)擔(dān)，這不正是我們所想達(dá)到的教學(xué)效果嗎。

從學(xué)生作品來看，大多數(shù)學(xué)生基本能掌握紙盒如何來變成家具，同學(xué)之間配合的也比較默契，制作出了床、沙發(fā)、桌子、柜子等一些家具，但有的同學(xué)手上的動作比較慢，到下課的`時候還沒有完成。優(yōu)劣程度各有不同。在家具類型以及造型方面有的組內(nèi)缺少新意。究其原因，對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的家具造型，學(xué)生可能會產(chǎn)生畏難情緒或者對自己沒有信心，在教學(xué)過程中，還應(yīng)該時刻不忘記鼓勵和支持學(xué)生，讓他們能大膽表現(xiàn)自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。值得注重意的是個別學(xué)生帶的紙盒比較厚，操作起來不容易剪斷，孩子在用剪刀的時候容易傷到手，在手工課上要不斷地提醒強(qiáng)調(diào)注意安全。

最后的家具展銷會讓學(xué)生能相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，更激起學(xué)生認(rèn)真細(xì)致裝飾家具的動力。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇十六

1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿耍钦l呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)。

二、說春天。

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?

2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說："小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?"。

三、畫春天。

1、教師板前示范畫春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎?

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結(jié)：因?yàn)闀r間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!

四、賞春天。

1、集體點(diǎn)評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

六、教師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇十七

信封作為信件的外包裝，外形固定(或正方形或長方形)較為呆板，然而經(jīng)過學(xué)生一番巧妙的設(shè)計(jì)、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力。而這一切都?xì)w功于小朋友非凡的創(chuàng)造力、巧妙的構(gòu)思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗(yàn)了動手操作、游戲活動帶來的快樂。

本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，制作過程中能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。充分發(fā)揮小朋友們的想象力和主觀能動性。從觀察力的培養(yǎng)“猜一猜紙偶是用什么制作成的?”從概括能力的培養(yǎng)“你能說說紙偶的制作過程嗎?”從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“從哪些方面來設(shè)計(jì)，能使紙偶制作的更巧妙、精美?”

課堂應(yīng)以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學(xué)習(xí)的答案，并鍛煉其各方面的能力，讓學(xué)生積極思索，尋找方法，學(xué)得主動，學(xué)得快樂。

1、了解信封娃娃的特點(diǎn)及不同形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過學(xué)習(xí)會簡單制作一個信封娃娃玩具。

3、在學(xué)習(xí)制作信封娃娃的過程中，體驗(yàn)動手操作、游戲活動帶來的樂趣。

重點(diǎn)：通過小組合作，能夠制作出一個信封娃娃。

難點(diǎn)：能制作出自己獨(dú)特喜好的特色裝飾娃娃。

信封、彩紙、膠棒。

1、導(dǎo)入【出示信封娃娃】。

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡笥选?/p>

師：小朋友大家好，我是陶老師創(chuàng)造出來的，你們知道我是誰嗎?

生：??

[設(shè)計(jì)意圖:出示信封娃娃,導(dǎo)入課題同時讓學(xué)生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]。

2、觀察，思考：

老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，你們還可以用信封做怎樣的紙娃娃呢?(學(xué)生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物、植物??)。

師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的信封娃娃。(引導(dǎo)欣賞更多信封娃娃作品)。

(學(xué)生說的.同時，跟我一起制作)。

3、學(xué)習(xí)制作方法：

教師示范:。

a將信封對折找準(zhǔn)位置，撕出一個半圓(教師注意的大拇指和小指頭能伸進(jìn)去就可以了)。

c裝飾。

1、添加撕貼局部裝飾;。

2、添畫裝飾(可能撕出的圖案不規(guī)則，可以用添畫的方式在進(jìn)行調(diào)整也可以添畫出更多的圖案)(不同的發(fā)型和服裝裝飾可以變化出各種形象)。

4、說說，你想做一個什么樣的信封娃娃呢?

要求：

1、同桌兩個人為一小組，將信封制作成一個信封娃娃;。

2、用撕貼畫的方法，進(jìn)行裝飾。

注意：形象新穎顏色深淺搭配。

5、欣賞展評。

采用自評、互評方式。

6、拓展延伸：找一找，還可以用哪些方法制作不同的信封娃娃?

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇十八

本課教材就是以“小花飾”為課業(yè)，其主要目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，并能夠說出各種小花飾的特點(diǎn)。在這個過程種，學(xué)習(xí)制作小花飾的方法，體驗(yàn)造型活動的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：a.通過對小花飾用途的分析、制作方法的學(xué)習(xí)，了解小花飾的裝飾功能，掌握小花飾最簡單的制作方法。b.在展示小花飾、討論其特點(diǎn)的過程種，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、動手能力，從中體驗(yàn)到造型活動的樂趣。（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：a.在說小花飾用途、學(xué)做小花飾、分析小花飾特點(diǎn)的活動種，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語言表達(dá)自己設(shè)計(jì)意圖的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：小花飾的制作方法。（2）難點(diǎn)：了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。

[教具準(zhǔn)備]范作、剪刀、膠水、臘光紙。

第一課時。

1、教師出示兩份范作，觀察這些小花飾是如何制作的？

2、讓學(xué)生了解把彩紙當(dāng)顏料，剪刀當(dāng)筆，剪剪貼貼，也能做美麗的小花飾。

3、揭示課題：小花飾。

1、試著剪出自己想象的花。

2、多媒體演示花的構(gòu)造和剪貼順序。

（1）花瓣、花蕊、花葉的形狀。

（2）先剪出花的外形，然后剪貼花蕊，最后添加花瓣和花葉。

1、提示制作過程：折——起稿——剪外形——加裝飾。

2、強(qiáng)調(diào)色彩搭配。

3、互相交流：鼓勵學(xué)生創(chuàng)造出不同形象的花飾。

1、評選教室里最漂亮的小花飾。

2、花可以美化居室，滲透愛護(hù)花草樹木、注意環(huán)境保護(hù)的教育。

第二課時。

1、全班分成若干組，教師給每組發(fā)一張大白紙。

3、小組合作進(jìn)行實(shí)踐活動。

（1）、拼擺練習(xí)，注意花飾的.前后關(guān)系。

（2）、畫面組合，設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

（3）、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，擺出各種姿態(tài)的花朵，注意貼的先后順序。

（4）、貼好整體外形后，再粘貼相關(guān)的裝飾物。

1、創(chuàng)設(shè)情景展示作品，進(jìn)行評選：整個畫面的構(gòu)圖、色彩、前后關(guān)系等。

2、完成的作業(yè)可直接用于教室、墻報(bào)等的美化工作，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

課后記。

學(xué)生能充分利用自己身邊的材料，不同質(zhì)感和色彩、不同材質(zhì)的材料都應(yīng)用了起來。缺點(diǎn)是有的學(xué)生選擇材料太多，作品繁雜卻不美觀。

美術(shù)教研課教學(xué)設(shè)計(jì)（模板19篇）篇十九

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對美術(shù)了解的也相對較多，大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識的綜合運(yùn)用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來的樂趣。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評述的方法，了解書作品的特征，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學(xué)生的心理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為23課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評述”、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面，同時也有不少系列的課，教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學(xué)生較深入地做一個專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計(jì)成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的探究學(xué)習(xí)，增加學(xué)生集體合作的機(jī)會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。

四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：

“造型·表現(xiàn)”：在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言，選擇合適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”：運(yùn)用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

“欣賞·評述”：欣賞認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

“綜合·探索”：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中逐步體會美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的.審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。

難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施：

1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。

2、在教學(xué)中，多遵循審美的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

5、注重教學(xué)評價，使評價能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。

6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進(jìn)行自學(xué)。

六．教學(xué)進(jìn)度安排：

課時安排。

1、第一課《追尋文明的足跡》2課時。

2、第二課《探訪自然的奇觀》2課時。

3、第三課《我的書包2課時。

4、第四課《畫故事》2課時。

5、第五課《裝飾畫》2課時。

6、第六課《裝飾色彩》2課時。

7、第七課《彩球的設(shè)計(jì)》2課時。

8、第八課《奇思妙想》2課時。

9、第九課《添畫人像》2課時。

10、第十課《用各種材料來制版》1課時。

11、第十一課《裝飾柱》1課時。

12、第十二課《動畫片的今昔》1課時。

13、第十三課《擬人化的卡通》1課時。

14、第十四課《發(fā)現(xiàn)老房子的美》1課時。

15、第十五課《留給母校的紀(jì)念》1課時。

16、第十六課《我的成長記錄》1課時。

17、第十七課《剪紙中的古老技藝》1課時。

18、第十八課《繡在服裝上的故事》1課時。

19、第十九課《復(fù)制與傳播》1課時。

20、第二十課《青花瓷》1課時。

21、第二十一課《四川皮影》1課時。

22、第二十二課《水墨藏鄉(xiāng)情》1課時。

23、第二十三課《自貢扎染》1課時。