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最新教育論文研究進展（實用14篇）篇一

畢業論文。

寫的差不多了，有些如釋重負的感覺，但更感覺自己在寫文章方面的種種欠缺，好像沒有達到一個優秀研究生應有的狀態，在此為自己的之前浪費的寶貴時間感到十分慚愧?，F在也應該靜下心來，好好反思一下，為今后的道路提供借鑒。

如果要對研究生期間所有幫助過我的人一一致謝，恐怕還要用寫一篇畢業論文的時間才能完成，因為在這期間，有太多的同學、老師、領導和親人朋友給了我幫助和支持，讓我得以安心、開心的享受研究生的時光。但是，如果要對這些恩人的致謝程度進行排序的話，毫無疑問必須要把我的導師，李永友老師排到第一位。李老師，衷心的感謝您!不管在生活上還是學習上，您都超額完成了一個優秀導師的任務。除了師生關系，我個人更深刻的感受是，您既是我們的大家長，更是我們的小伙伴。作為大家長，您對我們的日常生活和心理狀態非常關心，每次在我們“饑寒交迫”的時候請一頓集體大餐，從“新發現”到“章吳記”都充滿了我們甜美的回憶;作為小伙伴，您用自己年輕的心態、風趣的言談讓我們不必畏懼您老師的稱謂，從而能夠表達自己真實的想法和情感。拜在您這樣德才兼備的老師門下，除了榮幸之外，我也感覺到了一絲望塵莫及的無奈，感到自己的悟性和能力可能永遠都無法達到讓您滿意的程度，想到這里就會產生一點點自信缺失嘍。

除了感謝李老師，我還要感謝學院其他的多位老師和領導，所有給我上過課的老師都給我留下了深刻的印象：如鐘曉敏老師的嚴謹、沈玉平老師的務實、張雷寶老師的風趣、金戈老師的激情、駱勤老師的和善等，王奎泉、董根泰等幾位老師在論文開題和預答辯時也給了我很誠懇且專業的意見與建議，對之后論文的修改完善起到了十分重要的作用。此外，楊書記、徐老師、小蓓姐、瑤哥都像朋友一樣和我們交流談心，好多時候給她們添了麻煩也沒好意思說客套話，可能山東人嘴笨的習慣確實該改一改了，在此真心的謝謝你們!

同門、同班的兄弟姐妹們也都是我要感謝的人，有了他們，研究生生活才有滋有味，豐富多彩。能與龍哥、峰哥在同一寢室相處兩年是我的榮幸，平時打打鬧鬧、吃吃喝喝，需要幫忙的時候便有求必應、絕不含糊，相信我們永遠是好兄弟!我也非常感激班級其他同學對我這個班長日常工作的支持以及對我不足之處的包容。和其他專業的同學也建立了深厚的友誼，在此也要特別感謝土管的濤哥在本次論文中花費大量時間和精力為我解決制圖難題，最終使得論文有更清晰明了的呈現。已經畢業的師兄師姐經常詢問我們的情況，東方學院的耿麗娟學姐更是經常請我們去她家做客吃飯，想想真讓她破費了不少呢。

感謝的人太多，想說的話太多，但在這里，論文內容還是主要的，致謝的內容我將在今后的日子里用實際行動來回報你們，我保證!

轉眼研究生生活已接近尾聲，回首這兩年半，不管在學習上還是在生活上，我都有了一定的進步。這篇論文的完成可以說是對我這兩年半學習的一個總結，不僅凝聚著我個人心血，還離不幵老師的諄諄教導和同學的支持。

首先，我要感謝我的導師崔惠民教授。從開題到論文完成，導師都給予了我很大的幫助。崔惠民導師多次抽出時間，對我的論文進行悉心的指點、細致的批閱，敦促我完成論文。在這兩年半的求學過程中，導師用淵博的學識、嚴謹的治學態度、高尚的人品感染著我、影響著我、教育著我，使我在不斷獲取知識的同時，也學到了不少做人的真諦。

同時，我還要感謝周偉副教授和鄒琪副教授。感謝兩位老師對我論文的指導，提供一些我需要的資料并不斷給予我意見，使我能夠完善我的論文。感謝開題時郭永芳教授和方軍教授對我論文提出的建設性意見，這些都為我后面寫好畢業論文做了好的鋪墊。

我還要感謝我的家人和朋友們，王秀芳，陳愛華，陳瓊子，在我學習和寫作的過程中給予我的溫暖和鼓勵，你們的關心給了我莫大的動力!

最后，對所有關心幫助我的老師、家人、朋友再次表示衷心的感謝!

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇二

學習是有機體在后天生活過程中經過練習或經驗而產生的行為或內部心理的比較持久的變化過程[1],任何學習活動必然伴隨學習心理的發生,科學學習過程也不例外。隨著教育的發展,學習心理成了科學教育研究的重要領域和發展趨勢[2]。為了解我國化學學習心理研究現狀,本文選取化學學科教育研究領域較權威的期刊:化學教育、化學教學、中學化學教學參考(以下簡稱中化教參)和教育類(北大中文)核心期刊,從計量學角度出發對此類刊物近來發表有關化學學習心理研究的文獻進行統計分析,探討化學學習心理研究的現狀、問題與發展趨勢,為化學學習心理研究提出建議。

1研究對象與方法。

1.1研究對象為使研究結果能夠反映客觀事實,選取-化學教育、化學教學、中學化學教學參考以及教育類(北大中文)核心期刊中有關化學學習心理研究的文獻進行統計分析。

1.2樣本資料來源以中國知網(cnki)論文數據庫為檢索庫,采用高級檢索,參考陳錄生主編的《新編心理學》關于心理現象的分類部分內容,分別以“感覺”、“知覺”、“記憶”、“思維”、“想象”、“注意”、“情感”、“意志”、“需要”、“動機”、“興趣”、“理想”、“信念”、“世界觀”、“能力”、“氣質”、“性格”和“自我意識”,以及結合化學學習心理,增加“自我效能感”、“價值”、“遷移”、“心理”、“問題解決”、“技能”和“科學素養”等為檢索項“題名”的檢索詞,并且“題名”檢索詞“化學”,“來源”檢索項檢索詞分別是“化學教育”、“化學教學”和“中學化學教學參考”,匹配:“模糊”,時間為2000-20,結合手工檢索,檢索到相關論文;教育類(北大中文)核心期刊中相關論文是以“化學”為檢索項“題名”的檢索詞,以2000、、版的北大中文教育類核心期刊為“來源”檢索項的檢索詞匹配,并結合手工檢索,檢索到相關論文,剔除有關高考試題心理考查分析的論文后得到樣本。

1.3分類及分析單元將樣本從數量分布、內容、發表年份、作者、作者單位以及地區和作者合作情況等幾個維度進行研究。參考王祖浩主編的《化學教育心理學》對學習心理的分類,以及陳琦主編的《當代教育心理學》第4部分“分類學習心理”中對學習心理的分類,將檢索的論文分成“知識的學習”、“技能的學習”、“問題解決的學習與創新性”、“學習策略”、“品德的形成”和“能力的形成”(由于有關能力的文獻比較多,因此在這里將其單獨列為一類)6大類。關于知識學習以及概念學習、知識遷移的論文歸為“知識的學習”;關于思維導圖、計算、心智技能的論文歸為“技能的學習”;關于思維、創造性、問題解決的論文歸為“問題的解決與創造性”;關于記憶、動機、興趣、元認知以及策略的論文歸為“學習策略”;關于情感和科學素養的論文歸為“品德的形成”;關于能力的學習與研究論文歸為“能力的形成”。

2論文統計研究結果與分析。

2.1論文數量的統計分析通過對樣本統計,檢索到到年11年間在3種化學學科教育期刊以及教育類核心期刊中關于化學學習心理研究的相關文獻共560篇,從近11年4類期刊研究論文數量看,化學教育133篇,化學教學120篇,中化教參181篇,教育核心期刊126篇,分別占樣本總數的23.75%、21.43%、32.32%和22.50%,數量分布比較平均,沒有太大的偏差。從總體看,各類期刊對化學學習心理研究的論文相對論文總量而言,數量較少。2000-2010年間,化學學習心理研究各類論文在3種化學學科教育類期刊及教育類核心期刊的數量隨年代分布情況見表1。由表1可知,各年論文發表篇數在30~65間變化,年均發文數量為51篇,其中、2004和發文數量最高,發文數量最少,略呈下降趨勢,但總體較平穩。一些起伏變化可能與當年的教育形勢和相關政策有關,例如:20有關化學學習心理論文的發文數量比較少,主要原因可能是20正值高中化學新課程改革首次實行1年后,更多的教育研究工作者將注意力集中在了新課改上。伴隨新課改的有序進行,化學學習心理的發文數量又慢慢恢復增長,49篇,2055篇,47篇,2010年發文數量為50篇,呈上升趨勢。

2.2論文內容統計及分析。

2.2.1論文內容統計樣本文獻分為知識的學習、技能的學習、問題的解決與創造性、學習策略、品德的形成和能力的形成六類內容,通過對論文統計處理,得到各類研究論文的數量和百分比分布圖,如圖1。圖1各類研究論文的數量和百分比由圖1可知各類論文研究數量有較大差別,其中研究內容最多的是能力形成和問題解決與創造性,分別是165篇和144篇,分別占論文總數的29.46%和25.71%,兩類共占論文總量的55.17%。其次是學習策略、品德的形成及技能的學習,分別是87、69、66篇,分別占論文總數的15.54%、12.32%和11.79%,研究最少的是知識的學習,只有29篇,占總數的5.18%。

2.2.2研究內容分析樣本論文數量最多的是有關能力的形成,研究主要內容有創新能力、實驗能力、學習能力、自學能力等能力培養及相關問題研究。能力在科學素質結構中位于最高層次,它既是知識與技能的條件,又是科學素質發展的目標與方向。化學學習能力是在化學學習過程中形成和發展起來的.,化學學習能力的高低直接影響著化學學習活動的效果?？茖W素養教育的重點是激發學生創新精神和實踐能力,培養學生分析問題、解決問題的能力,能力的培養成為化學教育教學研究永恒的主題,因此,化學能力的研究緊跟時代需求。吁誠銘等把職業能力作為一項化學學習的能力提出,認為學校培養的人才應該符合社會要求,具備相應的職業能力,提出在教學中應注重全方位、多角度、全程化地培養學生的職業技能,應盡早讓學生接觸到本職工作[3]。這種觀點比較少見,受教育者職業能力的培養,切合經濟發展對從業者的素質要求,這也是我國教育體制改革亟待解決的問題。職業能力作為社會發展對受教育者的新要求,應該納入化學學習能力的范疇。問題的解決與創造性方面發文數量較多,包括創造性、有序性、發散性和形象思維的培養及心理機制,提出問題以及問題解決的過程、心理、策略與訓練等內容。

學科問題解決是教育心理學中問題解決研究的重要領域,問題解決屬學習的較高層次,著名教育家波利亞(polya)把“解題”作為培養學生數學才能、教會其思考的一種手段和途徑,同時學生問題解決水平也是衡量教學效果的標準之一[4]。化學學習策略方面,研究論文數量處在中間,化學學習策略主要指化學學習中的認知策略,或化學學習基本活動的組織方式,構建學習策略是問題解決能力的一種形式。此類文獻內容主要包括化學課堂心理、注意策略、記憶編碼、元認知能力培養策略等。如肖小明等認為有的教師為了完成預先設計好的教學程序,往往無視或輕視學生的心理需要,針對這種情況提出:創設問題情境,引發學生的求知心理;適當引導,調整學生的焦慮心理;改變教學方式,滿足學生的期待心理;利用“最近發展區”,維持學生的探究心理;設計教學空白,激發學生的創造心理[5]。

學習策略可以幫助學生根據學習情境的特點與變化選擇合適的學習途徑,提高學習效率,對教育實踐有重要的指導意義,應加大這方面的研究力度。技能的學習及品德形成的研究論文并不多,不及能力形成和問題解決的研究論文數量的一半。在化學技能的學習方面的研究主要是學生化學實驗操作技能、利用思維導圖學習化學的技能和心智技能,對化學計算技能的研究也有一些。對品德形成的研究涉及較廣,而且隨著新課改的進行,有關研究呈上升趨勢。一些研究以社會事實為基礎,通過社會事件,對品德形成進行討論,如馮興洲的“透過三聚氰胺事件談化學教學中情感態度與價值觀目標的落實”就是在社會事件中分析如何落實化學課程標準中對的情感態度與價值觀目標要求[6];部分論文分析新課改后化學課程模塊中與生活密切相關的化學與生活、化學與技術等課程,從科學素養的角度對課程內容設置、教學設計等方面進行分析,提出培養學生的技能及品德。

知識的學習方面發文數量最少,只有29篇,占總量的5.18%?；瘜W知識的學習具體包括化學概念學習、元素和化合物知識的學習、知識的分類、理解、學習與遷移以及化學語言的掌握等,最多的是化學概念的學習和知識的遷移。知識的學習是化學學習的基礎,因此知識的學習心理研究對教育教學工作的開展很重要。學習心理學是教育心理學的一個重要分支,隨著心理學、腦科學、計算機科學的迅速發展,使認知主義的研究取代了行為主義的研究而成為學習心理學的主導研究范式。從國際文獻中可看出學習心理的研究主要是基于認知心理學,而且多是實證研究。學習心理是研究學生學習的規律,這就意味著可從不同類型的學習心理問題進行研究,如化學知識的學習(化學概念與原理、化學知識的表征、化學陳述性知識與程序性知識、學習遷移等)、化學學習影響因素(元認知、思維類型、認知風格、行為方式、性別差異、學習動機等)、化學學科問題解決、化學課程教材設計、化學學習過程等方面的研究[7],不必從普通教育心理學理論演繹到化學學科學習心理,而是從不同的化學學習類型進行實證研究,歸納出化學學習心理理論。

2.3論文作者的統計分析。

2.3.1論文作者單位分析樣本文獻作者單位(部分論文作者分屬不同單位的重復計算)共有630個,來自普通中學和高等院校的文章最多,分別是330和259篇,占總量的52.38%和41.11%;教研機構有39篇,占總作者數的6.19%,相對較少;其他單位(包括一些培訓中心、報社等)發文數量為2篇,占總數的0.32%,非常少。這說明,高校師生和一線中學教師始終是化學學習心理研究的主力軍,化學學習心理的理論豐富了一線教師的實踐研究,同時一線教師的工作實踐給廣大教育研究者提供方向與平臺,兩者相互促進,共同推動化學學習心理研究發展。

2.3.2論文作者所屬地區分布分析通過對所屬地區的統計分析可知,論文作者遍及全國30個省、直轄市、自治區,其中排名前5的江蘇、浙江、廣東、上海、山東5個地區發文總數為358篇,占總量的50.7%,是化學學習心理研究的核心地區。相對于核心地區,青海、內蒙古、云南、海南等地區在這方面的研究較少,同時還有一些地區近11年沒有化學學習心理論文發表。這主要與我國教育發展不均衡有關,我國部分地區特別是沿海地區經濟發達,對教育設施、教師隊伍建設、教育研究等較重視,在化學學習心理方面的研究也就更深入,而中西部地區經濟發展落后,教育資金投入不足,對教育研究也不夠,相應的化學學習心理的研究就較少。

2.3.3論文作者合作情況分析由表2可知,樣本文獻總數為560篇,其中389篇是單獨完成,171篇為合作完成,其中25篇由高校師生與中學教師合作完成,2篇由地市教研員與高校師生合作完成,4篇由地市教研員與中學教師合作完成,1篇由高校師生、中學教員和地市教研員共同完成,隨著合作人數的增加,論文數量逐漸減少。合作率為30.53%,雖然該比例較小,但也說明高校師生、教育研究部門和中學教師的合作研究正在加強。這其中有13篇文章是跨省合作完成,其中1篇3省合作。這表明信息技術的發展讓研究者之間的距離不再成為障礙?？绲貐^的合作研究可以增加研究結果的可靠性,消除地域、經濟發展狀況、風俗習慣等差距對研究結果的影響,是一種很好的研究方法。應大力倡導中學教師、教研員、高校專家合作研究,鼓勵不同地區的教育研究者合作研究,讓各個崗位、各個地區的教育研究者相互合作、交流學習、相互促進、相互提高,同時保證研究結果的準確性、普遍適用性,共同為教育研究發展做貢獻。

3.1研究結論。

(1)就研究地域而言,研究的地區較廣,全國大部分地區都進行了化學學習心理研究,且一部分地區在這一領域的發文數量較大,為當地的化學教育工作提供了指導。

(2)研究對象和內容涉及較廣,研究對象包括中學生、大學生、高師化學專業學生的學習心理,研究的具體內容包括學習、實驗、解題、問題解決、考試、競賽以及課堂教學中學生心理、心理障礙及應用認知規律組織化學學習與教學的研究,此外,還有一些關于新課改背景下學生學習心理的研究,研究內容緊跟教育發展形勢,關注熱點問題,引領化學學習心理研究向前發展。

(3)從研究者來看,論文研究作者分布在我國各個地區的多種單位,作者與作者間的合作也比較普遍,跨單位甚至跨地區的合作也逐漸發展起來,這些都給化學學習心理研究注入了活力,理論研究者與實踐工作者的合作交流、不同地區教育工作者的合作與交流,都大大加速了研究成果的產生、實施、反饋、改善和推廣速度。

3.2研究建議盡管化學學習心理研究在過去近10年里研究成果喜人,還是有一些地方應該完善與加強。通過以上對樣本的統計和分析,筆者提出化學學習心理研究的一些建議。

當前化學學習心理研究發展還不夠成熟,還沒有形成一個系統完整的化學學習心理理論。教育界關于學習心理學的理論主要有:行為學習論、社會學習論、認知學習論和人本主義學習論等,這些理論都已經發展成熟,為化學學習心理的研究提供了一定的理論基礎。但不能總是從普通心理學理論出發,演繹式地應用于化學學習心理研究中;而應該從化學學科教育實踐出發,歸納式得出化學學科心理研究理論[8],因為化學學習心理有其特殊性,結合化學學科教育特點建立化學學習心理理論是很有必要的。

劉知新主編的《化學學習論》是我國第一部關于化學學習的書籍,這本書從實際的化學現象出發研究有關的理論問題并用于闡述和指導化學教學活動;從化學學習系統與學習的高度探研化學學習過程、模式和方法,對化學學習能力與學習機制進行剖析,探索深入開展學科心理研究的某些基本課程[9],但這本書是從化學學習系統與學習的角度編寫的,并不是從學習心理的角度編寫的。隨著化學教育研究的發展,化學學習心理的研究也熱起來,目前已有多本著作,如王磊主編的《科學學習與教學心理學基礎》、王祖浩主編的《化學教育心理學》、周青主編的《化學學習論》、吳鑫德主編的《化學教育心理學》等,這些著作從教育心理的角度編寫,這些書籍為化學學習心理研究提供指導,但都沒有構建系統的化學學習心理理論體系。這方面的研究還需要研究者繼續努力,結合化學學習的特點,構建化學學習心理理論體系。

化學學習心理研究地域發展不平衡,雖然大部分地區都在化學學習心理領域發表了論文,但地區發展非常不平衡,有些地區如:西藏、寧夏等地區還沒有化學學習心理研究的論文發表,在這一領域發展相對滯后,這些地區的教育工作者應多關注化學學習心理方面的問題,有關教育部門應加大這些地區的教育投入與監管,鼓勵教育研究者和一線教師積極投入到化學學習心理研究中。

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇三

摘要:電影是某種社會意識的表達,用正確的思想給予社會一級級影響和有力推動,把電影與意識聯系起來,研究中國的電影社會是許多藝術家孜孜追求的理想。本文從中國電影社會的文化意境對電影社會認知進行了探討。

關鍵詞:中國電影;認知;意境;文化。

在伴隨電影誕生而出現的電影文字中,有關電影理論的著述和言論,因其本身所具有的美學內涵和文化意蘊,理所當然地受到人們的格外重視。人們對電影理論的解釋與界定,歷來眾說紛紜。有的提出電影理論是研究電影功能與潛力的科學,有的認為它是涉及電影總體思考的話語;有的依據一定的哲學命題對電影盡心干涉問并驗證;有的通過詳盡的特質分析來確立電影的藝術地位;有的潛心于論證,思辨充滿理性光芒;有的致力于經驗,總結具有感性特征。人們在不同層面、不同角度、以不同語言探討和研究電影,從而形成多種多樣的表述和理論形態。

一、中國電影的意境認知。

意境被視為中國古代文藝的至高境界和評論作品的最高準則。從中國的電影發展來看,意境說是在漫長的歷史過程中逐漸地發展和形成的。明末清初的思想家王夫之在其詩論中作了一個相當精彩的概括。他把意境的這種意義的創構和拓展構成描繪為:有行發未形,無形君有形。在這個概括中,包含著三個層次:有形、未形、無形。這樣一來,意境說與中國傳統的敘事觀念的聯系就更明顯了。意境也就可以理解為虛與實的統一,有限與無限的統一,瞬間與永恒的統一。

1.中國電影的畫面意境。

人物畫和山水畫都可以達到“氣韻生動”,但前者主要是表現畫中人物的精神境界,只是在一定程度上表現出作者的精神;而后者,則主要是傳達畫家自己的精神世界;這二者雖然在“氣韻生動”的旗幟下達到了統一,但是它們各自側重不同,這是顯而易見的。

這一點,在中國電影中也基本如此。例如,我們在情節性強的,或者外部動作性強的影片中,關注的焦點往往是人物關系和人物的命運,而作者的思想感情多半是“貼”到上面,或者塞進去的,而人物較少說話的鏡頭,觀眾則能從中得到更多的作者思想和感情,如影片《黃土地》《裸島》等等。

從“意境”說的角度來審視電影《黃土地》,我們認為它的作者首先是對生養自己的這方土地懷有深深的感情,它不是一般意義上說的愛國主義,也不僅像魯迅先生那樣的“哀其不幸,怒其不爭”,而是含著血和淚的傾訴。

2.中國電影的聲音意境。

電影作品的音樂有兩種,一種是有源音樂,一種是無聲源音樂。但是,無論是有源音樂還是無聲源音樂,在電影作品意境的創造過程中都起著不可忽視的作用?？傊?在特定敘事進程中出現的音樂,與特定畫面配合的音樂,在創造影片意境中的作用是及其微妙的,比如說,音樂也是一種聲音,在特定的情況下,沒有任何聲音(包括音樂)的畫面是有意境的。但是,在另外的情況下,如果沒有聲音,特別是沒有音樂,那么,影片所展示出來的效果就是死寂的。

例如:在影片《黃土地》中,正在灶臺邊上拉風箱的翠巧聽到顧青講述的黃河南邊的女子可以自己找對象的話時,翠巧一聲不吭,但是,手拉風箱的聲音卻變得越來越快了,這種聲音節奏的變化,恰到好處地表現了顧青的話在翠巧心中引起的一陣激蕩。另外,在《推手》中,聲音在營造意境、表現中國父親與美國兒媳婦之間的關系方面,起著相當微妙的作用。聲音由于兒媳婦是一個作家而成為一個非常敏感的表意因素。

二、中國電影的文化認知。

電影是一種國際性特別強的現代文藝表現形式,任何國家民族電影的發展,都需要不斷從國外其它民族的電影文化中汲取營養,以此來豐富和完善自身,并使之有更快的發展和更大的創新,中國電影當然也不例外。但是,中國電影畢竟是在中國的土地上發展起來的,它所反映的必然是中華民族的歷史與現狀、生活與斗爭,而觀眾對象也主要是中國的普通民眾,所以它在自身的成長過程中也必然要汲取中國文化的營養,并逐步形成自己的創作特色和民族風格。中國電影的發展和創新之路,始終是同追求民族化和現代性緊密聯系在一起的。

首先,從電影創作的取材來看,中國傳統戲曲、古典文學作品等,均成為早期電影創作重要的題材來源。且不說第一部影片《定軍山》的拍攝就和中國傳統京劇相聯姻,僅從古代文學名著的改編來看,就持續不斷。從代始,就相繼把我國一些古典文學名著搬上銀幕。其次,從電影創作的方法、技巧等方面來看,不少電影創作者或有意識地借鑒了中國傳統戲劇、小說的藝術技巧,或因受到民族文化的.熏陶和適應觀眾的審美需求,總是在影片拍攝中不同程度地顯示出一定的民族特色。

中國電影發展歷程證明,對于電影這一極具國際性品格的文藝樣式來說,一方面要不斷拓寬其對外交流的渠道,注重多方借鑒,為我所用,這樣才能與時俱進,跟上世界電影的發展潮流。另一方面則要從中國優秀的傳統文化中吸吮乳汁,注重民族形式和民族風格的探求,這樣才能不斷創新,更快地發展,從而使中國電影走向世界,并在國際影壇上獨樹一幟,創立自己獨特的風格。

電影既是文化的載體,也是文化的產物。電影文化還包括電影史、電影批評、電影創作生產以及相關的其它社會文化。中國電影的發展歷程,不斷受到歐風美雨的影響,是受歐美文化影響最深的文藝樣式。同時,它又不斷汲取中國文化的營養,逐步形成了自己的創作特色和民族風格。

三、結束語。

電影的秘訣之一,就是電影藝術家如何別出心裁地把玩時間和空間;也可以說,正是時間、空間的千變萬化,使得電影多姿多彩,把人生的絢麗印到自己的膠片上,吸引著世界上億萬不同膚色、不同年齡的觀眾。

我們常說,音樂是時間的藝術,那是因為音樂如同流水一般在我們的心際流淌過去,不留痕跡;我們說繪畫是空間的藝術,那是因為它停留在那里,可以讓我們細細端詳。其實,所謂時間藝術和空間藝術,都不過是相對而言,繪畫在時間的流程中使我們得以欣賞;音樂的曲調和旋律作為一塊看不見的空間整體存留在聽者的心中。電影,同樣是時間的藝術,也是空間的藝術。

參考文獻:。

[1]耿大樂,楊君順,朱虹.賀歲電影中的現代意識與傳統意識的融合與剖析[j].電影評價,(5)。

酈蘇元.中國現代電影理論史[m].北京:文化藝術出版社.9。

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇四

3.1營造良好的社會環境在當下，應呼吁全社會都來關心特困生，加強新聞媒體的責任感，激發每一位公民的愛心和責任感來幫助特困生。高校應建立健全全社會資助管理制度，力求將資助活動規范化、制度化，將資助款集中管理、統一調配，逐一落實到每一個特困生身上，使特困生廣泛受益，避免社會資助活動“多對一”，讓更多的特困生感到我國社會主義大家庭的溫暖，培養特困生健全的、高尚的人格。

3.2引導特困生科學地認知“自古磨難出英雄，從來紈绔少偉男”。要教育特困生認識到，貧困并不可怕，貧窮并不是他們的過錯，可怕的是因為貧窮而喪失了追求理想信念、實現遠大抱負的信心，畢竟財富權位不能給人以智慧和品德。德國著名作家約翰保羅曾說過：“一個人真正偉大之處，就在于他能夠認識自己?！币逃乩鷮ψ约旱奶幘秤幸粋€客觀的認識，敢于正視困難，面對困難，戰勝困難，實現自己美好理想。學校要為特困生創造機會，鼓勵特困生克服各種心理問題，不能因為經濟條件差而抹殺自己的長處，應正確認清自己所面臨的困難和肩負的歷史使命，正確對待學習、工作和生活，正確處理各種社會關系，為學校的學風建設和校園文明建設做出應有的貢獻。

3.3加強特困生的家庭教育家庭是人生的奠基石。家庭的情緒氛圍是良好心理素質形成的前提，家庭成員的語言及人際氛圍直接影響著家庭中每個成員的心理，對個性逐漸成熟的特困生更具有特殊的意義。學校應經常與父母聯系溝通，建議父母應通過電子信件、電話、書信、定期看望和假期教育的形式對孩子進行世界觀、人生觀、價值觀教育。

3.4進一步完善學校的教育和管理體制。

3.4.1要加強特困生的心理健康教育學校要建立健全學生心理咨詢服務體系，開設心理健康教育課，定期組織學生進行心理測試，開設大學生心理咨詢服務社，成立學生心理健康協會，引導特困生學會調整和控制自己的情緒。

3.4.2扎扎實實做好特困生的`各項工作獎。學校要鼓勵教育特困生奮發學習，爭取獲得各種獎學金，廣泛聯合社會各界建立多種教育基金獎，加大典型獎勵幅度。勤。學校要在學生食堂、宿舍、教室、圖書館、學生活動室、俱樂部等設立勤工助學崗位，開辦大學生郵電所、洗滌中心、理發社、攝影社、生活服務部、圖書社等實體，切實解決他們的實際問題。助。學校要讓特困生通過以美化校園系列活動來取得特困補助，而不是坐等補助，更不是“平均分攤”或“恩賜”。補助要有檔次、有傾斜，確保每一名特困生不因經濟困難而輟學。免。學校針對自身的建設和發展情況，對父母雙亡、烈軍屬、民政部門的優撫對象、貧困地區的特困家庭和父母一方下崗的特困生學費和公寓費等適度地采取減免措施。貸。國家助學貸款是黨中央、國務院為實施科教興國戰略，加速人才培養，特別是使經濟較困難的優秀青年得以深造的重大決策。對此學校應成立專門機構，服務、指導和教育特困生，辦理好國家助學貸款工作。

3.4.3加強學生工作隊伍素質學生工作者的思想品德、行為規范、價值取向對學生有著直接而深刻的影響，要不斷學習，豐富學術底蘊，完善人格。在對特困生進行正面教育疏導時，一定要把立足點放在廣泛開展有益于特困生身心健康的、寓教于樂的校園文化活動上，使他們通過活動找回自我，展示自己的特長。學校要定期組織學生工作隊伍開培訓會、研討會，走出去與其他院校相互交流學習，使特困生的教育和管理更科學化，更具實效性。高校特困生工作是一項艱巨而持久的任務，是學校穩定工作的重要環節，只要有黨和政府的關懷，有學校的高度重視和切實有效的教育和管理，只要學生工作者注意從心理上引導、生活上濟困、管理上科學的基本點出發，對他們曉之以理、動之以情、持之以恒、戒之以規，相信高校特困學生一定會堅定自立自強的信念，以良好的心態渡過難關，成為社會的棟梁之才。

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇五

濕地與森林、海洋一起并列為全球三大生態系統,被譽為地球之腎,在維持區域生態平衡、保持生物多樣性和珍惜物種資源等方面有其不可替代的'作用.同時.濕地生態系統對于維護生態安全具有極其重要的價值.濕地的保護與可持續利用,正在得到越來越廣泛的重視.

作者：彭濤作者單位：西南林學院環境科學與工程系刊名：陜西教育（高教）英文刊名：shaanxijiaoyu（gaojiao）年，卷(期)：“”(3)分類號：關鍵詞：

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇六

現代社會的科學技術不斷進步,從很大程度上影響了化學這門科學的發展。反之,化學的發展也對整個科技領域起到了很強的推動作用。在越來越注重人才的今天,化學教育業得到了廣闊的發展動力與發展空間,但是,在這種形式下,回顧我國化學教育業的發展歷程也是不可缺少的,因為只有這樣才會少走彎路、錯路,最大程度的發展我國的化學教育。

長達兩千年的封建社會中,化學的發展幾乎一直處于停滯的狀態,因此化學教育的發展也是很緩慢甚至沒有發展的。在近代時期的發展,西方化學逐步地滲透到中國,為我國化學教育的發展提供了基礎。近代中國由于戰亂的原因一直處在風雨飄搖的狀態之中,化學教育的發展大幅減緩。但在新中國成立后,化學教育的發展進入了一個新的歷史階段,并取得了巨大進步。

從這幾十年的化學發展史來看,可以看出化學是門實驗科學,必須與時俱進,不斷發展,開拓創新,結合時代特點,有計劃的研究與發展。大家都知道化學是從初中開始的,初中的化學教育就顯得尤為重要。初中化學是化學的入門,是初中階段比較重要的.課程,它對培養學生科學素養,發展學生自主學習能力都有著不可或缺的作用。對于新課標的實施,傳統教育培養學生“學會”這一教學目標已不再適應現今的化學教學,因此,教學者在教學時還要注意改善課堂,適應新課改,讓初中化學從“學會”真正轉化為“會學”,讓學生能夠在教學者的指引下,掌握科學的學習方法,培養自身的學習能力,提高自身的科學素養,這是化學教育的最終目標,只有科學素養的提高才能最終帶來化學教育的進步繁榮發展。

化學科學知識,化學科學態度,化學科學能力,化學科學方法,化學科學品質共同組成了化學科學素質?；瘜W教育與科學素養有著血與肉的密切聯系。在化學學科的教學中,應該以培養和發展學生們科學素養為基本點,通過采用多種教學方法和途徑,來培養學生們的科學素質,以期最終帶動化學真正穩定文秘站:持續的發展。

一、進行教學方法的傳道授業解惑,培養學生積極主動探究學習的科學品質。

在化學教學中,單憑觀察是遠遠不夠的。為了進一步培養學生們的科學素質,老師應該逐漸引導學生們通過自己的積累和經驗來獲得對化學的體驗和感受。老師應該帶領著學生們一1起去觀察、去探索,把所學到的知識運用到實踐的環節中去,將驗證性實驗轉化成探索性實驗。比如二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,就應該在課堂以及實驗課讓學生親自試驗去分析,去主動探究。

通過像以上這樣的教學方法的運用,可以讓學生們通過利用以往儲備的知識解決遇到的新困擾,這樣便一定程度上培養了學生們獨立探索的能力和自操作的能力,從根本上培養學生們主動探究學習的科學品質。

二、加強化學知識與社會生活的聯系,培養學生們“理論聯系實際”的科學方法和科學熱情。

在教學過程中,老師要注意學科知識與現實生活的聯系,通過加強二者之間的聯系,可以讓學生們明白化學是一門“有用”的學科,進而可以促進學生們學習化學的熱情和積極性。老師在進行知識的講解和運用時,要注意聯系身邊的日常生活。從身邊的日常生活中,提煉出化學現象和化學知識,然后在與課本上的內容進行有機的結合。努力的運用化學的技能和化學知識來解釋日常生活中發生的現象,從而可以讓學生們感受到學習化學的益處和化學的神奇魅力。比如:以前古代迷信的鬼火就是磷自燃的化學現象。通過一些有趣的化學故事和實驗可以增強化學知識和社會生活之間的聯系。因此,加強化學知識與社會生活的關聯,可以有效的培養學生們“理論聯系實際”的科學方法。

三、積極營造問題情境,進一步培養和提高學生們“辯證統一”的科學觀點。

子的運動。通過還原反應和氧化反應的學習,揭示了物質是在相互聯系中發生的變化。通過臭氧和氧氣,過氧化鈉和氧化鈉等物質的對比,揭示出了量變引起質變的道理。另外,在教學的過程中還應該教授學生們以原有的知識點為基本,通過多方面的挖掘和延伸,從多層次、多方位、多角度進行分析和創新,從而達到知識的掌握和升華。比如說,在學習化學元素周期表時,可以指導學生們通過實驗的方法,總結和歸納出不同物質的性質、結構以及本質規律,最后在與其他的化學元素進行對比,從而更加深入的掌握不同元素的不同性質。

四、進一步加強化學實驗教學,培養和提高學生們“實事求是”的科學態度。

眾所周知,化學是一門以實驗為主的學科?；旧纤形镔|的性質、結構、組成都需要實驗來證明。通過化學實驗的教學,不僅可以抓住學生們的學習興趣,而且還可以幫助學生們提高觀察、探究的能力,以及收獲化學知識的技能和方法,從而培養了學生們“實事求是”的科學態度。尤其是在進行化學實驗的時候,經常會出現異常的現象發生。老師更要抓住機會,指導學生們不斷的進行研究和索,最終培養學生們的優秀品質。比若說在研究濃硫酸的性質這一節課時,理論上濃硫酸與銅發生化學反應會產生藍色的硫酸銅液體和刺鼻性氣體的產生。但是在實際的操作中,很多學生都會看到試管中產生了黑色的物質,那么在寫實驗報告的時候,就要求學生一定要實事求是,不要迷信課本和權威。然后,在繼續帶領學生們探討和研究黑色的物體到底是什么,以及怎樣產生的。

結語。

綜上所述,本文根據化學學科的固有特點,從四個大的方面:積極營造問題情境,進一步培養和提高學生們“辯證統一”的科學觀點;進一步加強化學實驗教學,培養和提高學生們“實事求是”的科學態度;進行教學方法的傳授和指導,培養學生們主動探究學習的科學品質;加強化學知識與社會生活的關聯,培養學生們“理論聯系實際”的科學方法,詳細提出了如何在化學教育中培養學生的科學素質。

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇七

1.1自卑自卑是由于某種心理上的缺陷或其他原因所產生的對自己或品質評價過低，擔心失去他人尊重的心理狀態。特殊的家庭經濟條件，使得特困生在人際交往中，過于拘束，很容易產生慚愧、羞卻、畏縮，甚至心灰意冷的情感，久而久之，漸漸地形成了壓抑憂郁的性格，不愿與人交流，更不愿參加集體活動，這樣，就更降低了與人交往的勇氣和信心，形成強烈的自卑感。

1.2焦慮焦慮是一種伴隨著某種不祥預感而產生的令人不愉快的情緒，一些特困生因家庭經濟拮據、學校學費高昂和大城市的高消費，使得他們不得不精打細算、謹小慎微，從而產生一種著急、煩躁、憂慮的情緒。

1.3抑郁抑郁是一種感到無力應付外界壓力而產生的消極情緒，由于長期的生活困擾，特困生的性格孤僻、自卑心理較強，干什么都打不起精神，對生活缺乏信心，體驗不到生活的快樂，抱怨生不逢時，思想消極，甚至破罐破摔。

1.4虛榮虛榮是一種通過不正常或不正當途徑獲取別人贊譽，從而滿足自己某種心理需求的傾向。有些特困生不能正視自己的位置，一度的以“特困生的帽子”為恥，更不愿意承認自己特困生的稱號，總是在與自己實際經濟條件不符的情況下，極力地包裝掩飾著自己，這種做法，有礙于他們正常心理的良好發展，同時，一旦被揭露，又會造成更大的心理創傷，形成心理的惡性循環。

2導致高校特困生心理問題的因素。

2.1社會因素社會不良風氣嚴重影響了高校特困生的正常心理。在如今市場經濟大潮的沖擊下，“金錢是萬能的”的思想使人與人之間關系變得冷漠、勢利和虛偽。一些特困生盲目地沖向社會，參加各種名目的傳銷、促銷和直銷活動，希望掙些錢來改變自己的困境。但學生身份特殊，合法權益很難得到保障，左顧右盼、左右為難，心理難以平衡，心理問題難以解決。

2.2學校因素有些院校對特困生的資格認定體系、特困生補助操作規程及勤工助學規章制度等不夠合理和健全，有些院校由于管理人員認識不到位，工作不扎實，使特困生的扶貧政策不能很好落實。

2.3家庭因素父母是孩子的第一任老師，家庭環境是子女能否健康成長的關鍵因素和環境，往往一個家庭在經濟困難時很容易忽略對孩子的關愛和教育，更有些無知的父母還有可能因為自己一時的不如意而遷怒于孩子，這種環境下成長的孩子，得不到父母的關愛，得不到成長過程中父母的悉心培養和教導，長此以往，造成特困生認知的扭曲和性格的缺陷。

2.4個人因素特困生在思索自我與他人及社會的關系時，難以正確評價和認識自我，對困難不能正確認識和對待。同時，勇氣的缺乏，使得他們沒有耐心和毅力來克服生活中的困難，對自己以后的人生和發展，沒有規劃，更不愿去努力拼搏。這樣，更加劇了特困生的心理問題。

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇八

隨著我國經濟社會的快速發展及人民生活水平的逐漸改善，健身活動已經變得越來越普遍，人們也已將體育鍛煉納入日常的一項基本生活內容。全民健身運動作為群眾性的體育活動，在綜合預防當代社會背景下的“文明病”方面發揮著顯著的社會效果和重大意義。全民健身運動以群眾為主體，全民參與，以健身為立足點，以社會為依托，充分組織與調動全國人民積極地參與到形式多種多樣的身體鍛煉中來，旨在切實有效地增強人民體質和健康。因此，無論是從活動性質還是從社會規模來講，全民健身運動無不體現出體育的本質意義以及對其較高層次的回歸。隨著全民健身運動的普遍流行，社會體育專業人才的數量和質量越來越滿足不了人們的需求，其培養現狀以及存在的問題變得越來越突出，這也表明，雖然普及全民健身運動是當前工作的重點，但如何開展全民健身運動卻是工作的難點，如何正確引導廣大群眾積極地、自覺地、自愿地、有效地參與到健身運動中來，同時做到鍛煉有理可依，拒絕盲目鍛煉，形成全民健身、終身體育的局面，是亟待解決的問題。當前，社會體育專業人才的培養來源主要包括兩個方面：各體育院校的大學生與各類社會體育的指導員，此二者互為補充、相輔相成，共同承擔著全民健身運動的各項任務。而要做到能指導群眾鍛煉，充當社會體育的指導員，高校的培養是重點。

1社會體育專業人才培養的現狀及原因分析。

1.1社會體育專業人才培養的發展現狀。

隨著經濟社會的迅猛發展、人們生活價值的改變以及全民健身運動的逐漸流行，我國的社會體育專業也隨之發展起來。為滿足人民群眾的需求，國內一些高校開始有針對性地調整專業設置，力求社會體育專業的創辦與社會體育人才的培養能夠接軌，正是這樣的時代背景與體育事業發展的需要共同促使了社會體育專業的產生與不斷發展。自1993年社會體育專業首次在天津體育學院設立以來，截止到，已在200多所高校被陸續創辦起來。歷經20多年的發展，社會體育專業的建設已取得很大進步，頗具規模，培養了一批又一批具備社會體育專業的基本知識與技能，能夠指導全民健身，有能力開發、經營和管理與體育相關的休閑娛樂市場等專業人才，為全民健身事業提供了堅實的人才支撐。盡管如此，伴隨對健康的追求深入人心，人們對社會體育人才也提出了更高的需求。群眾調查顯示，在城鄉居民體育活動點，武術在所有的體育鍛煉項目中排名第二，群眾基礎較為廣泛，但是，同時與武術相關的專業性健身指導的匱乏也正作為一項主要因素，制約其在群眾體育當中的開展，這充分表明武術專業人才的發展現狀還滿足不了全民健身需求，也揭示出專業人才的培養同全民健身的整合途徑有待探索。此外，社會體育專業是一個新生事物，存在缺陷和不足在所難免，在發展過程中這些問題逐漸顯露出來，例如畢業生的就業形勢不容樂觀、畢業以后從事本專業相關工作的人員稀少、轉行現象較為普遍等。這充分表明社會體育專業人才就業市場尚未建立完善。

1.2社會體育專業人才培養現存的`問題及原因剖析。

社會體育專業相比于體育學其他四門基本專業，起步較晚、發展較新，作為新興事物，存在缺陷和不足之處在所難免。隨著全民健身運動的普遍流行，社會體育專業人才的數量和質量越來越滿足不了人們的需求，其培養存在的問題變得越來越突出。當前，社會體育專業人才的培養來源主要包括兩個方面：各體育院校的大學生與各類社會體育的指導員，此二者互為補充、相輔相成，共同承擔著全民健身運動的各項任務?？紤]到他們的性質和來源各不相同，對存在的問題也要分別進行剖析。高校社會體育專業辦學時間相對較短，培養目標未完全明確，學生畢業后擇業受限也暴露出其培養目標缺乏針對性。社會體育專業的一些課程教學在體育教育專業影響之下，重視技術而忽視教法的思想嚴重，最終導致學生雖然技術水平過硬，但對社會教育相關指導工作卻毫無對策。學校對本專業學生的培養目標定位不準確，脫離社會需求的實際情況，嚴重缺乏針對性，因而無法與時下熱門項目如武術當中的健身氣功、太極拳等健身項目聯系起來，結合群眾的實際需求開展教學、培養學生。專業課程內容仍待深化改革，部分課程設置內容陳舊，脫離實際，已經明顯跟不上經濟、社會、科技的發展，信息量不足，難以滿足學生的學習需求。此外，師資力量整體不高、結構不合理等，最終導致學生畢業之后，缺乏獨立進行社會體育指導的能力，在人才競爭中被淘汰，同時造成教育資源浪費。社會體育指導員培養對象包括專業的運動員、體育老師、社區體育運動的愛好者甚至工作人員。以武術項目為例，參與武術培訓的民間愛好者占據了很大比例，真正的專業人員卻寥寥無幾，加上社會指導員的培訓時間受到限制，均導致培訓過后，相當多的人員達不到獨立開展社會體育指導的專業要求。對廣場、公園練習健身氣功、太極拳等的健身愛好者進行的實際調查顯示，在這些人數龐大的健身愛好者當中，參加過專業培訓的人員竟然只占少數。他們當中雖然不乏武術門派傳承者，有著較高的技術水平，但不具備社會體育指導員資質證書。然而接受過正規訓練的人員通過國家審批且技術過硬，卻由于這樣那樣的原因很少有人承擔起我國社會教育指導工作。

2全民健身運動創造人才培養的契機。

一方面，全民健身運動大力提倡對社會體育專業人才的培養?！度窠∩碛媱澗V要》中明確了組織和鼓勵廣大民眾參與到健身活動的必要性，以增強人民體質、提升健康水平，同社會主義現代化建設需求相適應，逐步形成群眾廣泛參與以及充滿活力的一套運行機制，并建立健全科學化、社會化、產業化、法制化全民健身體系基本框架。武術項目有著較為廣泛的群眾基礎，相應地對社會體育專業人才需求也較高，隨著《社會體育指導員國家職業標準》的施行，使得社會體育指導員的職業化有據可依，同時也為高校體育專業人才的培養指明方向。另一方面，，在國務院公布的國家級第一批非物質文化遺產名錄當中，可見武當武術、少林功夫、太極拳等受民眾喜愛的武術項目，旨在傳承與發展中華武術。伴隨全民健身運動體系逐步完善，武術這項民族運動因其練習形式較為靈活、很少受器材和場地的限制等特點而受到群眾的廣泛喜歡與推崇，是全民健身運動體系的首選項目，從武術競技比賽到群眾性體育的轉變使得在健身養生的同時，這項非物質文化遺產也得到了完美傳承。

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇九

【內容提要】本文采用文獻統計的方法，對我國內容分析法的相關期刊論文進行統計分析，考察我國內容分析法的研究進展情況，進而探討研究中存在的問題，并展望未來研究發展的方向。

【摘要題】理論縱橫。

內容分析法是對文獻內容進行客觀、系統、量化分析的一種科學研究方法。它始于第二次世界大戰期間的軍事情報研究，在情報戰中成效顯著。戰后，新聞傳播學、政治學、圖書館學、社會學等領域的專家學者與軍事情報機構一起，對內容分析方法進行了多學科研究，使其應用范圍大為拓展。[1]本文采用文獻統計的方法，對國內有關內容分析法的期刊論文進行了較全面的統計分析，以期對我國內容分析法的研究進展情況作一番考察，進而探討研究中存在的問題，并展望未來研究發展的方向。

本文選取的數據來源是重慶維普資訊有限公司研制的《中文科技期刊數據庫》（1989-）和清華大學開發的《中國期刊網專題全文數據庫》（1994-2002）。這兩個網絡數據庫具有覆蓋面廣，收錄期刊全，檢索途徑多等特點。此外，輔以《全國報刊索引》（社科版）進行手工檢索，共收集到內容分析法研究論文80篇。

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇十

轉基因食品安全法律規制研究。

一、安全的多維價值――轉基因食品安全的內涵解讀。

二、法律規制的必要性考量――轉基因食品安全特征和危害后果的理性分析。

轉基因食品安全潛在性危害主要表現在以下幾個方面：其一轉基因食品可能產生對抗生素的抗藥性。生物之間復雜、和諧的相互關系可能會被轉基因食品的基因突變而破壞，長時間的使用有可能打破人體抗體和藥物治療的平衡，導致抗藥性對藥物的嚴重影響。其二轉基因食品可能會導致不良的過敏反應。轉基因食品可能帶來生物基因的污染，轉基因技術可能對生物倫理和生物多樣性構成威脅，可能會出現使用轉基因食品而導致過敏現象的發生；其三轉基因食品可能含有未被發現的致毒物質。關于轉基因食品的安全性的認識不同國家觀點相異，學界、技術界和政府也沒有達成一致的結論。美國認為轉基因技術是安全的，而以歐盟為代表的西方國家卻反對轉基因食品的生產、銷售和食用，并禁止美國的轉基因食品向其出口。

三、實踐回應――轉基因食品安全法律規制的構建進路。

（一）規范化保障機制：構建轉基因食品安全法律規制的制度基礎。

（二）社會性監督機制：構建轉基因食品安全法律規制的環境氛圍。

轉基因食品安全的規制是一個社會系統工程，離不開整個社會環境的優化，比如建立社會誠信體系、完善社會相關的中介組織和加強媒體在轉基因食品安全規制中監督披露作用，這是實現構建轉基因食品安全規制的環境保障。第一，整合社會誠信體系，加大受監管企業的法律責任。市場經濟是信用經濟，誠信是降低交易成本、信息成本的基礎。誠信是市場經濟的基礎，沒有完善的信用制度，社會主義市場經濟就不可能真正建立和發展起來。因此，必須加快建立和完善適合我國國情的誠信管理法律制度，實施企業誠信守法提醒制、警示制、公示制，構建社會信用體系。對企業采取信用等級管理制度，對違反法律法規的企業給予降級處理，并對企業的等級狀況進行網上公示，促使企業在社會監督的壓力下放棄違法和機會主義傾向。第二，培育社會中介組織，加強社會的自律控制機制。由于信息的不對稱和規制主體的能力限制，必須培育并完善社會中介組織，積極推行行業自律。根據國外先進經驗，也要防止社會中介組織的權力異化和出租、尋租，強調對社會中介組織的引導與管理。第三，重構信息披露制度，強調媒體的輿論監督。轉基因食品由于高技術性使消費者存在嚴重的信息不對稱問題。只有建立發達的信息傳播平臺，使轉基因食品安全的相關信息讓消費者低成本、快速的獲得，才能保障消費者對轉基因食品的識別能力、權利的保障能力。

（三）消費者參與機制：構建轉基因食品安全法律規制的社會保障。

消費者的意愿是每一個具體人群或個人意愿的集合，同樣消費者的利益也是每一個具體人群或個人利益的集合，個體的意愿或利益只有符合消費者意愿或利益時，才有其合理性。因此，消費者有權參與轉基因食品的安全評價標準的制定，參與到轉基因食品的安全管理規則的制定，從而使人們通過參加決策，制定政策來控制各種活動，自覺或民主地投入致力于發展轉基因食品的努力上去。消費者參與轉基因食品安全保障制度的機制則應是明晰確定對包括預案參與、全過程參與及行為參與在內的過程和方法。第一，消費者對預案參與。預案的通過往往表現為國家的公共政策，這是消費者參與轉基因食品安全保障的根源，是根本的、最基礎的和最高層次的參與。綜合決策部門或轉基因食品安全保障的主管部門在制定轉基因食品政策、法規、規劃和可行性論證時，主要通過網上討論、問卷調查、專家咨詢、消費者聽證會、消費者代表座談等形式，來征詢、聽取消費者的意見；決策出臺前的論證會應請消費者代表參加，決策出臺時要采用適當方式公布于眾，消費者不認可的決策決不能出臺。第二，消費者全過程參與。這是消費者參與轉基因食品安全保障的關鍵，是事前的監督性參與。在轉基因食品的生產、研究、銷售以及售后問題等決策的實施過程中要隨時聽取消費者意見，接受輿論監督。通常采用食品安全電子信箱、免費熱線電話、重點新聞曝光和網絡平臺來獲取消費者信息的多種方式。充分發揮公益組織、消費者協會、人民代表、新聞記者等的作用，同時要定期召開公開的信息發布會，保證消費者的知情權。()[7]第三，消費者行為參與。消費者行為參與主要是要求政府應面向社會，面向消費者進行轉基因食品的宣傳教育工作，擴大消費者對轉基因食品的了解能力，提高消費者的信息辨別能力，消除消費者對轉基因食品的擔心，以緩解對轉基因食品安全性的顧慮，促進轉基因食品市場環境的培育。

（四）國際化協調機制：構建轉基因食品法律規制的合作平臺。

隨著世界經濟一體化和全球化的加快，整個世界經濟已經形成了一個統一的有機整體，尤其是在我國加入世界貿易組織之后，其他國家的技術、經濟和文化對我國的影響逐步加深。轉基因食品是一個技術含量高的產業，國外在這方面有著極其豐富的經驗，在美國有轉基因食品生產的產業化經驗，在歐盟有完善健全的食品安全監管、規制經驗，這些都需要我們通過國際化協調機制來解決，創造一個國際化平臺，實現對轉基因食品法律規制的國際化和本土化并行發展。轉基因食品安全問題的跨國性、突發性、不確定性和長期性以及生物安全學的科學性，決定了解決轉基因食品安全問題的策略是系統的、全方位的，應在全球范圍內建立一個綜合性轉基因食品安全體系，加強國際合作，進而增進全球化時代的國家安全。在經濟貿易日益全球化的背景下，轉基因作物及食品安全領域的國際合作尤為重要，任何一個國家都不可能僅通過其國內食品立法保護本國的利益。由于全球自然生態環境的整體性，特別是在經濟貿易全球化的背景下，進行轉基因食品安全管理的國際合作尤為重要。[8]我國的轉基因食品安全立法應廣泛吸收和轉化國際法中有關轉基因食品安全的法律規范，借鑒和參考生物安全管理國際慣例，強化我國轉基因食品安全管理和法律保障，在維護我國合法權益的基礎上，與全球各國共同合作，在建設國際化合作機制的基礎上致力于轉基因食品安全法律桂枝的研究和發展。

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最新教育論文研究進展（實用14篇）篇十一

對森林凋落物的概念、研究方法及主要研究內容作了闡述,特別就凋落物收集面積和分解袋孔徑大小、凋落量時空動態和凋落物分解速率等問題進行了綜合分析.目前森林凋落物研究的重要結論有:海拔和緯度因子是通過對光、溫、水等生態因子的'再分配來影響凋落量,其中主導氣候因子是年均溫.凋落物的分解與化學組成和環境因子有關,c/n和n含量在凋落物分解過程中起著重要作用.土壤水分是影響凋落物分解主要環境因子之一;土壤微生物對凋落物的影響,前期是通過真菌破碎凋落物表層使內居性動物得以侵入凋落物內部,后期則以細菌降解有機物為主.凋落量、凋落物分解的影響因子,以及凋落物的生態作用等內容應是凋落物研究的重要方向.

作者：林波劉慶吳彥何海作者單位：中國科學院成都生物研究所,成都,610041刊名：生態學雜志isticpku英文刊名：chinesejournalofecology年，卷(期)：23(1)分類號：q948關鍵詞：森林凋落物研究方法凋落量影響因子分解速率

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇十二

企業文化是指在一定的社會經濟條件下通過社會實踐所形成的并為全體成員遵循的共同意識、價值觀念、職業道德、行為規范和準則的總和(schein,1984)，是一個企業或一個組織在自身發展過程中形成的以價值為核心的獨特的文化管理模式。企業文化是社會文化與組織管理實踐想融合的產物。企業文化是西方管理理論在經歷了“經濟人”、“社會人”、“自我實現人”與“復雜人”假設之后，對組織的管理理念、管理過程與組織長期業績的關系的又一次重新審視。

十九世紀末到本世紀初,西方工業化發展到以大機器和生產流水線為主要生產方式的階段，企業經營者主要關心的問題是生產效率和投入產出比,在這種條件下,泰勒的科學管理模式和韋伯的“科層制”的應用就導致了一系列理性化的管理實踐,但是，它們都是基于“理性經濟人”的假設，認為人的行為動機就是為了滿足自己的私利，工作是為了得到經濟的報酬?？茖W管理理論對當時的工業化進程產生了深遠的影響。本世紀二十年代到三十年代,“霍桑實驗”使人們注意到組織中的人際關系、非正式群體等因素對組織效益的影響，開始關注包括自我實現在內的人的社會性需要，于是導致了一系列激勵理論的出現。這些理論強調人際關系在管理中的重要性，以人的社會性為基礎，提出用“社會人”的概念來代替“經濟人”的假設。系統論的應用和權變理論的發展導致了西方組織管理在七十年代的“戰略熱”和“系統熱”，即重點由組織內部的管理轉向戰略管理，強調組織結構和系統的協調與適應能力（徐聯倉，1993）。八十年代初，隨著日本企業的崛起，人們注意到了文化差異對企業管理的影響，進而發現了社會文化與組織管理的融合――企業文化，它是企業發展到一定階段，企業領導人將其在企業創業階段關于經營理念、基本假設等達成的共識用于對組織管理過程中包括文化、價值和心理因素在內等的非結構性因素的一種整合，并使之成為一個組織或企業獨具個性化的管理模式，以文化的力量推動著組織和企業的長期發展。

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇十三

在當今信息時代科技不斷發展的背景下，科學研究也愈加重要。作為一名科研工作者，我充分體會到科學研究進展與成果的重要性與喜悅。在本篇文章中，我打算分享我的研究中的經驗以及體會，希望能夠對同樣從事科學研究的讀者有所幫助。

科學研究的過程不僅僅是數據的收集與實驗結果的分析，更重要的是思考與實驗的相互作用。在我的研究中，我意識到仔細思考實驗數據的含義的重要性。有時候，數據本身并不能直接解釋現象，需要進一步分析與解釋。在這種情況下，我們需要不斷問自己為什么，從而更好地理解研究結果。另外，在研究過程中，我們也需要經常檢查我們的想法是否被證明或反駁，不斷進行驗證與修正。

第三段：協作體驗。

另外，在科學研究中，協作也是不可或缺的一部分。在我所從事的科研項目中，我們有機會與跨領域的專家合作。這種協作不僅能夠加快項目進度，也能夠引入新的技術，從而創造更好的結果。在這個過程中，我也意識到了相互尊重和有效溝通的重要性。

第四段：科研價值。

科學研究與其結果對我們的日常生活產生了巨大的影響。隨著科技的發展，我們的生活變得更加便利，社會經濟發展也更加迅猛。在我的科研領域中，我們通過研究開發出了更安全，更環保的催化劑。這些新產品也為我們的社會創造了新的經濟價值，改善了人們的質量生活。

第五段：結論。

總體上，科學研究是一個有價值并愉快的過程。通過我們的努力，我們可以更好地理解自然規律，探索世界的奧秘，從而為人類創造更加美好的未來。盡管處理大量的數據，進行復雜的實驗和研究工作會讓人感到疲憊和困惑，但從中收獲的知識和成就感會讓這一切都值得。

最新教育論文研究進展（實用14篇）篇十四

企業文化是指在一定的社會經濟條件下通過社會實踐所形成的并為全體成員遵循的共同意識、價值觀念、職業道德、行為規范和準則的總和(schein,1984)，是一個企業或一個組織在自身發展過程中形成的以價值為核心的獨特的文化管理模式。企業文化是社會文化與組織管理實踐想融合的產物。企業文化是西方管理理論在經歷了“經濟人”、“社會人”、“自我實現人”與“復雜人”假設之后，對組織的管理理念、管理過程與組織長期業績的關系的又一次重新審視。