范文范本是培養寫作能力的有效途徑，通過模仿和隨筆練習，我們可以逐漸提高我們的寫作水平。小編特意為大家收集了一些優秀的總結范文，希望能夠給大家提供一些寫作方面的參考和借鑒。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇一

各種車型、內飾、參數、評測都可以通過app展示給您的客戶，現場來不及介紹沒關系，客戶回家慢慢看!特別適合戶外巡演和展會。

(2)“在線預約”輕松搞定。

客戶小手點幾下就輕松完成試乘試駕、維修保養等“在線預約”。店里做好提前安排，客戶再不用耗費時間等待了。

(3)“免費推送、持續營銷”

不花錢，活動信息通過app推送直達，圖文并茂。客戶還能通過微博分享給好友，形成客戶間的二次營銷，帶來意想不到的新客戶。

(4)路線查詢，只需一“點”app內置的地圖可以輕松指引客戶到店里來。

(5)貼心功能，“日久生情。

違規查詢、救援服務、停車位查詢、路況查詢等常用功能都能在您的app中實現，客戶習慣培養出來了，自然更依賴日后在店里做維修保養!

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇二

類型：口碑式營銷。

“多芬”是聯合利華公司旗下品牌之一，近年，推出了崇尚美麗，展示美麗的“真美運動。并通過設立“真美運動”網站的形式，使和消費者互動溝通的愿望得以實現。“真美運動”網站的內容包括：1、網站社區：多芬“真美運動”提出問題“什么是真正的美麗?”，討論區域供消費者與消費者之間互動，訪問者可以交流關于“美麗”的理解，這個網站成為一個討論美麗、自尊等女性話題的全球性社區。2、專家專區：消費者可以同著名的“自尊”研究專家進行實時網絡對話。3、及時提供各種調查結果、白皮書、廣告、報道等內容，供消費者自主選擇。

此次互動營銷得到了廣告界的高度認可。在系列活動推出兩個月之后，多芬美國銷量上升6%;半年之后，在歐洲的銷量上升了7%。該活動后來又獲得在廣告界頗負盛名的艾菲實效獎。

通過觀察以上幾個互動營銷的經典案例，我們可以得出下面的結論：把消費者作為一個利益相關方進行平等的互動交流，發起消費者之間的內部互動，可以為品牌帶來獨特的競爭優勢;解決客戶關系問題。陳格雷先生在其營銷2.0理念中，曾提到：未來的品牌應該是半成品。另一半應由消費者體驗、參與來確定。現在，越來越多的企業已經逐漸意識到：在品牌塑造方面，不應該再像在傳統廣告模式中那樣，向消費者硬性單向的灌輸品牌理念。企業應該邀請更多的消費者參與到互動的對話之中，再通過尋找“巧妙”的辦法來主導和引領這樣的對話，有效培養出消費者對品牌持久的關注度。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇三

活動策劃是提高市場占有率的有效行為，一份可執行、可操作、創意突出的活動策劃案，可有效提升企業的知名度及品牌美譽度。活動策劃案是相對于市場策劃案而言的，嚴格說它們同屬市場策劃的兄弟分支，活動策劃、市場策劃是相輔相成、相互聯系的。市場策劃和活動策劃都從屬于企業的整體營銷思想，活動策劃案應遵從市場策劃案的整體思路，才能夠使企業保持一定的市場銷售額。

如何策劃一個成功的線上活動?

線上活動是指依托于網絡的，在網絡上發起，并全部或絕大部分在網絡上進行的活動，于網絡上發布活動信息，募集活動人員，在網絡上進行活動的流程。

首先理清活動思路。

線上活動的策劃案分為兩塊，創意案和執行案。兩者既有聯系又有較大的區別。創意案是執行案的基礎，創意案只需要展示出活動的基本思路丶想法，而執行案則需詳盡的展示出活動的細節。

活動創意案要求簡單明了、不需要很多的內容，但是要把活動的創意展示出來。

一般來一個活動創意案會有2——3個創意可供選擇。創意案的框架比較簡單，一般來說分為兩個部分，創意來源(引子)，活動基本內容。說清楚兩點即可。

創意來源：即活動的靈感，如果能結合時下的熱點則更好。

活動基本內容：說清楚活動的主題，時間，在哪個平臺做，以怎樣的方式去做即可。

活動執行案是在確定了活動創意案之后進行的，有些公司做活動策劃的時候是沒有創意案的，盡管如此，即使沒有創意案，做執行案之前一定要溝通好活動的創意及基本內容，否則會浪費策劃大量的時間。

活動執行案是非常考一個策劃的功底的，在這里簡單談談做一名線上活動策劃應該具備的素質：

網感：對互聯網要有一定的了解，特別是對微博、微信、豆瓣等這些常用來做活動的平臺需要了解其特點、規律等。

創意：活動的平臺有限、活動的形式來來去去也就那些，所以一個線上活動能否成功，需要一個好的創意。

系統思維：活動從創意到執行，涉及到各種資源的分配，并且需要考慮大的環境、公司的實際情況、產品的情況，需要用系統性的思維考慮問題，否則策劃出來的東西就是一紙空文，無從落地。

溝通表達能力：一個活動從創意到執行，往往需要與不同的部門接觸、溝通，想讓活動朝你希望的方向發展，那就必須主動表達、主動溝通。注意，一定是主動。

一、活動目的。

是為了增加下載量，平臺活躍度，還是品牌傳播度?目的之間互相補充，但找到側重點，需要把握最主要的目的來設計整個活動的細節，才能達到活動的效果。

二、活動誘導。

1、話題情感引導，照片評選、參與感。

比如微博。#這個圣誕你怎么過呢#圣誕來臨之際，你想和誰一起過就@一下誰。另評論說出你的圣誕心愿并下載央視力薦手機軟件這兒就有機會贏取2張電影票，和ta度過一個浪漫圣誕夜。

2、物質獎項設置：

即本次活動用戶可以獲得什么獎項。建議“大獎刺激，小獎不斷”，可以用一個大獎做為誘餌，然后每天或一段時間出現小獎，但一定要有持續性，否則用戶的參與熱情會降低。

獎品最好與品牌相關，定制個性化，且考慮精力和寄送成本。建議盡量選擇無需郵寄的：充值卡，京東卡，電影劵、微信紅包、彩票、電影種子。。。

創意、有趣、參與成本低。選擇好活動平臺后，要根據平臺的特點、活動的目的策劃活動的形式。

線上活動的形式包括搶樓、秒殺、有獎轉發、有獎征集、網上評選、注冊送券等等，細數下來少說也有幾十種。關鍵在于結合活動的目的和平臺特點去選擇并且創新。

1、市場分析。

從產品的市場、差異化、競爭情況、活躍用戶四個方面進行簡單的闡述，如果能有詳實的數據做支撐。

2、活動主題。

3、活動時間。

即活動開展的時間，線上活動的時間不宜過長，活動時間過長，會影響用戶的參與興趣，建議15天內完成。

4、活動平臺。

活動平臺的選擇至關重要，決定了活動開展的方式及最終效果。在這里，暫且把活動平臺分為自有平臺和大眾平臺。

自有平臺：自家的app，wap頁面，微信、微博等。優點是形式多樣，可以根據自己的需求去開發功能，也能將流量帶到官網;缺點是對技術要求高(一般企業無法操作)，推廣費用較高。

大眾平臺：如微博、qzone、豆瓣、貼吧等。優點是可以利用平臺本身的資源進行推廣，無技術方面的要求;缺點是活動的形式受到一定限制。

四、活動推廣。

大活動需前期預熱、前期引導、核心目標用戶。市場推廣大體分為兩個方面，站內推廣和站外推廣。

站內推廣比較簡單，就是如何利用自有平臺本身的資源進行推廣，如首頁的廣告位，文字鏈之類。站外推廣要量力而行，一般來說的推廣手段包括kol轉發、人工發帖、合作推廣等。

五、活動反饋。

b.邀請更多好友參與活動，能提高中獎幾率哦;。

c.真抱歉，你參加的xx活動，沒能獲得大獎，送你一個安慰飛吻，勿謝!

獲獎名單公示、已經取走多少份，還剩多少份，實時反饋。

六、效果預期和目標。

線上活動的效果預期可以從參與人數、下載量、pv、uv幾個維度進行考量。

目標需要根據活動的進程，分階段設置，便于在活動執行過程中根據實際效果和目標的差異進行適當調整。

這一部分是方案能夠執行的關鍵，要點在一個“細”，要考慮到活動執行的方方面面。可以從以下幾個方面進行考慮：活動流程、活動規則、獎項設置三個大方面考慮。(如果可執行性再強一些，可以將活動流程用圖文形式做出來)。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇四

李清鎧，一個性格開朗，就讀于嘉祥外國語學校。期末語文96，數學97.5成績較好，但是孩子很頑皮，學習不容易靜下心來。

二，課前準備工作。

1，從學生喜好“下手”完成了課前溝通2，做試卷分析，找出知識缺口。

三，成功上好第一次課，讓學生接受我1，印象。

在第一眼看見他的時候，在我面前出現的是一個很好動的學生，我帶著非常嚴肅的表情給他上了第一次課。

2，課前溝通，制定目標。

給他講了一下我的上課計劃和今后上課的一些想法，爭取了一些學生的意見。

四，教學過程按計劃進行1，找出知識漏點。

2，上課流程。

（1）速算本的魅力。

五，總結分析。

在多年教學過程中我遇到過很多的麻煩和困難。并不是一帆風順的，對待不同的學生我有不知道怎么辦的時候，對于有部分學生我也有欲哭無淚的時候。但是我相信一句話：“壞學生是沒有的，只是看老師能不能夠教好！”所以，每次我遇到困難和麻煩的時候我都首先在自己身上找不足之處，其次才是其他的原因。在經過我認真分析和反思后我得出了以下幾點：1，首先要用愛心對待每一個孩子，不論他是否成績好，不論他是否學習態度端正，在孩子上的這些缺點都是要靠老師來正確的加以引導和教育的。用你的愛心去對待每一個孩子，首先肯定他尊重他這樣你才能影響他，讓他往好的一面發展。

2，要有高度的責任心，認真對待每一節課，用心備好課。也只有首先認真對待每個孩子，孩子們才會用心地對待你！

3，要善于觀察，分析學生的性格，愛好，特點，以及他在知識上存在的問題。在這方面最好認真做好試卷分析，這樣才能夠在最短時間最準確地掌握學生的知識缺陷，也才能夠對癥下藥，一針見血。

4，多尋求團隊的幫助。在教學中，我畢竟是年輕教師，很多教學上的經驗不足。在對待學生方面也不如老教師見多識廣，所以我選擇借用我身后強大的教師團隊。向老教師虛心請教，請其他老師共同討論。

5，認真做好課后記。課后記能夠幫助自己更好的分析這節課的成敗得失，是整個教學過程中的方向盤，能夠讓自己更好的調整教學計劃。

6，積極加入教研列會和教研活動，在這上面你可以把自己得不到答案的問題提出，集思廣益，多吸取其他老師的經驗和優點，結合自己的實際做好教學工作。

唐明強。

二零一三年六月二十四日。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇五

我們經常會在電視上、報紙上看到哪家的孩子得了憂郁癥，哪家的小孩離家出走、哪家的孩子自殺，看的讓人觸目驚心。因此我們不可忽視思想道德教育，下面是道德教育的成功案例，一起來看看。

一、案例背景。

我所帶的高一（4）班陳**同學個性倔強，不管什么事，有自己獨特的見解，愛認個死理。她的媽媽身體狀況很不好，她的爸爸年輕的時候在社會上混，到現在要養家糊口了還沒有一個正當的工作。她爸爸要么不管她，要么就很粗暴地對待犯了錯誤的她。久而久之，這就形成了陳**現在的性格特點：內向，很自以為是，聽不進別人的意見。進入高中以來，因學習任務的加重，成績不如人意，思想就越來越偏激，老師一次又一次的教育疏導在她眼里卻都扭曲成了對她的壓制，以致與學校、老師、家長的對立情緒愈演愈烈，上課似聽非聽，作業愛做不做，時常遲到。

二、案例描述。

進入高二后，**的情緒很不穩定，想法越來越偏執。這天是九月開學的第一個星期五，**在家呆著不愿意來上學，她媽好說歹說她就是不聽，她爸知道了一下子火了，拿了把菜刀用力地砍在桌子上，就說：“你要么拿刀捅了我，要么去上學！”沒想到**毫不猶豫地把刀拿下來在自己的手臂上劃了一刀，這可把她爸媽嚇到了，也不敢逼她了。她媽媽打電話給我替**請了病假。

過了幾天，**來了，精神很頹廢，我找她談話，希望她能夠振作起來，抓緊高中剩下的時間好好學習。她默不作聲，我以為她會有所悟，不曾想，第二天她又遲到了，我把她找出教室說了幾句，然后回辦公室了。

中午我去教室，發現**不在，問其他同學說是早就回家了。我連忙打電話去她家里，他爸爸說她沒有回家。這可把我急壞了，她會去哪呢？我馬上騎車去車站附近可以找她。那天天氣很熱，溫度挺高的。我騎著車來回轉了兩圈，終于在一家店面前找到了她。她看到太陽下滿頭大汗的我就說：“老師，我知道你一定會來找我的。”我很驚訝，問為什么。她就說了一句話：“我就知道，因為你是我的老師。”本來憋了一肚子火想要狠狠批評她的我一下子煙消云散了，我沒有說什么，只是跟她說回學校上課吧。她默默的跟在我后面回學校了。

之后，我利用課余時間和她常常溝通，并與任課老師交流要特別關注她，有什么不懂的及時給她解答，還給她提些建議如何提高學習效率等等。與此同時，我還時常和她家長聯系，贊揚**在學校的變化，委婉地向他們說出**的想法，希望她爸爸能夠改變對待她的態度。慢慢的**變了，每天都是按時到校，學習也比以前認真多了。有一次，**悄悄跟我說正是因為那個大熱天我去鎮上找了她并且沒有責罵她，使她覺得班主任是很在乎她的，而任課老師也在關心她，她爸爸對她的態度也比以前好多了，要是自己再不努力，就太對不起這么多關心她的人了。現在**的表現進步了，學習成績也有了顯著的提高，正迎接高考。

案例反思。

家庭的環境和教育對孩子的影響是很大的，尤其是對孩子的心理和性格的養成起著重要的作用。很多問題學生的出現很大程度上都與其家庭有很大的關系。正因為如此，對于出現問題的學生，班主任和老師應該給予更多的愛心與寬容心。因為老師的愛心和寬容心，是通往學生心靈的橋梁，是打開學生心扉的鑰匙，是照亮學生未來的燈燭。如果學校教育和家庭教育能聯合起來很好地發揮作用，讓我們共同創造出無私真摯的愛的氛圍，讓祖國的新一代在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇六

類型：體驗式營銷。

5月4日，大眾汽車在自己的網站上發布最新兩款甲殼蟲系列--亮黃和水藍，首批新車一共20輛，均在線銷售。這是大眾汽車第一次在自己的網站上銷售產品。網站采用flash技術來推廣兩款車型，建立虛擬的網上試用駕車。將動作和聲音融入活動中，讓用戶覺得他們實際上是整個廣告的一個部分。用戶可以自由選擇網上試用駕車的的不同環境，高速公路，鄉間田野或其他不同場景。

網上試用駕車使得網站流量迅速上升。每天參與的獨立用戶平均為470個，每個用戶在線時間翻倍，達到19分鐘，每頁平均瀏覽1.25分鐘。并最終成功生成了25份在線訂單。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇七

單純的新聞傳播和廣告都需要載體(電視、報紙、路牌廣告等)實現企業與消費者之間的對接，而活動營銷則是直接與消費者溝通。

2、變被動為主動。

在消費者看來，單純的媒體傳播和廣告都是被動的接受，而公關活動，更多的是吸引目標受眾主動參與，通過體驗，更多了解產品和品牌信息。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇八

一個完整的線上活動，首先需要一個網絡平臺的支持，通常是門戶網站等。

活動發起人首先制定活動的策劃方案和計劃，然后進行市場調研，可行性分析和結果預測。

然后在網絡上面發起活動通知和活動細則，活動注意事項等信息，

活動進行階段，由網友參與，并在網絡上進行活動的各項流程，活動結束后，由參與者或其他人員發布活動總結和感想等。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇九

一天，剛吃過午飯回到辦公室，班長就沖進辦公室：“老師，不好了，成宇和李翔打起來了，我們拉都拉不開。”我一聽，趕緊往教室跑。到了教室，兩個孩子還互相揪著對方的衣服不放手。“還不趕緊放手！”我怒沖沖地喊了一聲，兩個孩子一聽是我，不情不愿地松開了手。“跟我來辦公室！”說完，我轉身就走。回到辦公室一問，壓根兒沒什么大事，只是因為一個孩子不小心踩到了另外一個孩子的腳，兩人就打了起來。

這樣的事例我們并不陌生，下面的這些事也是司空見慣：拋開踐踏草坪、上車搶座、不尊敬父母、亂丟垃圾這些共性的毛病不說，有的孩子在家不聽父母的，在校不聽老師的，十分任性；有的大孩子還學會了向小一點的或比較膽小的孩子敲詐要錢；有的孩子看到同學有好玩的玩具搶過來就玩；看到地上的垃圾，第一個反應就是“不是我丟的，不關我的事”。面對這些現實，我們不禁感嘆：現在的孩子大多是獨生子女，一個個都是以自我為中心，唯我獨尊，缺乏做好事的意識，不懂得為他人著想。原因何在？受影視文化、網絡傳媒及社會多元化思想的影響，當代未成年人的思想道德教育成為一個極為迫切的現實問題。這是共識，家長和學校老師都非常重視。學校、社會為此開展的活動不可謂不豐富多彩，但往往照本宣科，流于形式，這樣的活動勢必導致教育效果的低效，無效。我們的道德教育歸根到底是教學生學會做人，學會負責。一個學生要發展，要靠人做得好，能夠與人為善，與人合作團結，這樣才會得到大家的賞識和喜歡。人品不好，沒有人愿意與其交往。為此，經過我的多方學習和反復考慮，我決定在班里開展“每天快樂一點點”系列活動。

1、討論制訂活動方案。

接著，我又和同學經過討論，基本確定了具體的活動方案。

2、發現快樂，記錄快樂。

以前，孩子們都很自我，做什么都只想自己，從來不考慮別人。發本子時，只拿自己的，別人的隨手就往后面一扔，往往因為這個，同學之間常常會有矛盾，甚至因此發生沖突、打架。雖然多次教育批評，卻總是還有人依然故我；同學的東西掉在地上，路過的同學幫忙撿起來，可是卻從來沒有得到過一句“謝謝”；用完的.廢紙，懶得多走幾步路，對著垃圾桶用力一扔，沒中，卻視而不見……現在，這些事情都變成了一件件快樂的事被同學們記錄在了掛在黑板旁邊的《快樂日記》里：

今天，李健給我傳本子時，輕輕地放在我的桌子上，沒有像以前那樣一扔，我真高興啊！英語課上，我的鉛筆斷了，安琪把她的鉛筆借給我了，我很開心，謝謝你，安琪！

中午，我幫成宇撿起了他的文具盒，他對我說謝謝，我很開心，既幫助了別人，又得到了別人的感謝！

今天，林博吃飯時撞到了我，但他馬上向我道歉了，我原諒了他，沒跟他打架，我很快樂！

今天吃晚飯后，我搶著幫媽媽洗碗，讓她在旁邊休息，媽媽楞了一下，高興地笑了。我感到很快樂！

平時不被孩子們注意的事，都被他們變成了一個個小小的快樂，裝進了《快樂日記》里，我們的《快樂日記》每天都裝滿了孩子們滿滿的快樂！

3、快樂晨會，分享快樂。

以前，每天的晨會課上除了布置一些工作，總結班里的學習情況，就是結合班里的一些不良現象，進行批評教育。因此，孩子們在展會課上總是戰戰兢兢，唯恐被老師點到名字。活動開展以后，晨會課上多了一項內容——分享快樂。我會拿著我們的《快樂日記》，挑選孩子們記錄的一些比較典型的事例，讀給大家聽，和大家一起分享他們的快樂，同時，特別對一些帶給別人快樂的孩子進行表揚！隨著活動的深入，我們的晨會課上被批評的越來越少，被表揚的越來越多，晨會課成了名副其實的快樂展會，孩子們也越來越喜歡上晨會課！

4、快樂之星，快樂天使。

除開師生共寫《快樂日記》外，我們還在黑板上設計了一張《快樂星》記錄表，凡是每天的《快樂日記》里記錄到的帶給別人快樂的同學，都會在《快樂星》記錄表上得到一顆快樂星，每周五評選一次，得到快樂星最多的同學，被評為“快樂之星”，而“快樂之星”也就是下一周的護旗手。“快樂之星”是一周評一次，“快樂天使”則是一個月評一次，由同學們根據《快樂日記》和《快樂星》的記載進行推選3位，我給他們頒發獎狀，給家長發祝賀短信，并給他們拍照留念，并將照片貼在光榮榜上。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇十

俗話說，人無完人，金無足赤。任何人自身都存在著或多或少、或大或小的缺點，這是很正常的現象，也是人要不斷學習、不斷提高自我素質的內在需要。容忍自己的缺乏和缺點，并不意味著對自己的缺乏和缺點視而不見，聽之任之，而是在成認自己存在缺乏和缺點的前提下，采取積極的行動來彌補自己的缺乏、克服自己的缺點。作為班主任應時刻觀察與利用真實的生活背景，讓孩子到這些背景中去活動，去沖突，去體驗，去逐漸形成正確地認識和行為模式，順利完成他們對自我的認識與肯定，從而自信地面對生活。

他三個課間，他的字稍稍有了一點改良，可其他地方離我的要求還相差十萬八千里呢。下午放學時，我把孩子的局部缺點指了出來，并委婉地告知家長，我會努力幫助孩子迎頭趕上的，還當著家長的面表揚了孩子的變化。憑著多年的經驗我認為家長會很快樂，可是事與愿違，我深深的感覺到家長不悅的神情。第二天，家長捎話來孩子病了整整兩個星期孩子沒來上學，這期間我去他家兩次，孩子很快活，可一見到我立刻像霜打的茄子。典型的學習態度差，咋辦！終于，他又回到了學校，我嘗試改用欣賞的眼光審視他、引導他、教育他。首先，允許他自愿做作業，可以全做，也可以選做，還可以不做，然后賦予他管教的權利，每日早上他負責檢查本組的作業，如果出錯其他學生決不能笑話他，一定要幫他糾正過來。他對此事非常熱衷，趁次時機我教育他一定要把題檢查準確，不能讓同學小看你。他欣然接受，這次我看到他下課沒有立刻跑出去，竟認真做起題來，我當即表揚了他，并破例給他加了一顆星。后來，我經常注意他，每次做值日，別人都走了，他還把桌椅擺得整整齊齊，把垃圾倒掉，然后恭恭敬敬地和老師再見。學校舉行拔河比賽，他在場邊拼命地為我們班隊員加油，最后輸了，他傷心地哭了為此，我把他的種種事跡，當典范進行大肆宣揚，把他的照片貼上了榮耀榜。就這樣在我的不斷夸獎、引導下，他慢慢地開始寫作業了，潦草的字跡也變得工整了，檢舉別人變成了催促別人。現在已能主動地完成作業了，最重要的是再也沒有生過病。看到孩子不同尋常的突變，家長也有了變化，他們開始偶爾地幫助孩子輔導作業了。原來幾次生病沒做的功課也都補上了。看的出他現在每天都把上學當成了快樂的事，從前那個愁眉苦臉的小家伙現在臉上天天掛著笑。

小學生正處于一生中成長開展的關鍵時期，特別需要教育和引導。班主任的特殊身份是班主任成為學生學校生活中的主要依靠對象，成為影響學生的重要他人。因此，班主任應做學生學習、生活、心靈的導師，做學生全面和諧開展的引路人，做學生健康成長的守護者，關注每一位學生的全面開展。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇十一

白朵，乖巧、內向的女孩。初到班級我就發現了她的與眾不同。軍訓期間在教室她保持沉默，甚至不跟任何同學交流。在訓練場地上，休息時間她也是一個人躲在角落里。

我第一時間聯系同組的同學和宿舍同學，了解該生的情況并讓學生密切關注該生的情緒和表現及時與我聯系。接著采取了一些措施。在訓練場地上我安排學生主動與她進行交流，結果該生拒絕交流，沉默的蹲在角落里。在教室的情形也是一樣。于是我第一時間聯系家長，對孩子的情況進行了解。該生沒有抑郁癥病史，該生家庭情況不好，爸爸出車禍，媽媽打工掙錢養家，姐姐還在上高三。是姐姐強力要求把依懶性強，自立能力差的妹妹送到宜川來上學，就是希望妹妹能夠盡快成長。

一的好朋友的位置調動到了一起。可事實上，該生一直沒有多大的變化，小組內交流學習，她也不參與。這讓我有些著急。過了兩天，該生生病，自己趴在桌子上哭泣，同組的學生立馬通知我。在該生無法敞開心扉，接納他人的好意和幫助的情況下，我通知了她的家人。她的姐姐第一時間來到學校，姐妹兩一晚上的談心和交流起到了重要的作用。我想這就是親情的力量。第二天，該生微笑的在辦公室門口等著我。我們兩個人也進行了第一次真正意義上的交流。從那以后該生在在組內開始發表自己的觀點和見解，我發現她學習很認真，并且思路非常清晰。在大家共同的鼓勵和幫助下，她基本上適應了環境，交到了更多的朋友。

【感想】在這件事情的處理上我應重視的便是學生的人際交往。我聯系宿舍同學、小組同學和家人一起來幫助她適應新環境，敞開心扉。班主任要注重德育工作，關注每一個學生的成長。在他們脫離家庭滿滿步入社會的路上給予悉心的指導。我想人際交往是人社會化和人格成熟的關鍵因素，對于學生的學習、人格的健全發展以及今后成功地走向社會都是至關重要的。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇十二

一、4班張琳琳。

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區區兩件，一是在社會中展現自我，獲得事業的成功；二是教育好自己的后代，完成自我延續的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

一、案例。

對于孩子來說，學習是她最重要的事情。在當今社會，沒有什么事比一個好文憑、一份好工作還有一個好的未來更重要了。

在我女兒剛剛上初一的時候，不知是不是剛到了一個新的學校，不能適應一個新的環境，總之，她的成績一下子就退步了許多。我很為替她擔心，我們在教授她知識的同時，也要默默地鼓勵她、支持她，不要讓她對自己失去信心。于是，我給她寫了一封信，放在她的書桌上。信的大概內容是：某某同學：

你已是初一的學生了，身體長高了，學習難度也增大了。聽說你最近遇到了一些困難，信心不足！我想說些心里話跟你交流，我怕說得多了，你會說我煩；管少了，你又會說我不關心，真是進退兩難！今天，我就給你寫封信吧！

媽媽管你、關心你是我們的責任與義務！“管”的最終目的還是為了“不管”，如果養成了良好的習慣，一切都水到渠成、瓜熟蒂落。

你要明白，學習對一個人非常重要，特別是青少年時代，就像是早晨八九點鐘的太陽，充滿著美好和希望。俗話說得好“少壯不努力，老大徒傷悲”。現在的社會競爭也非常激烈，我不能想象一個沒有大學文憑、沒能掌握一技之長的人怎能立足社會？只要你付出了，學習上刻苦鉆研了，即使取得點滴進步，那也是很值得的！我們會為你自豪！

最后，祝你進步！

這是我第一次以書信的方式來鼓勵我的女兒，也是我給她寫的第一封信。希望她在學習上不要放棄、取得進步；在生活上也能夠獨立自主，讓家長少操一點心。我認為平凡之中也有高大，大事要從點滴做起。慢慢進步、養成良好的習慣，最終一定會取得成功！

二、教育過程。

1、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。

一個個淺淺的微笑、一次次循循善誘的開導、一件件小小的禮物，這樣會使孩子很自然地感受到父母給予她的愛，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長都應該用愛心去培養孩子良好的行為習慣。

2、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽。

父母要放下高高在上的姿態，學會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你再忙再累，也要專心致志地傾聽。傾聽是一種藝術，也是一種學問。

3、鼓勵孩子敢于迎接挑戰。

當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神。學習上我常常會鼓勵女兒，她一聽就很高興，而且還調動了她的學習積極性。當她遇到困難時，我不斷地給她打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染她，也達到了品德教育的目的。

4、教育孩子正確地面對挫折。

在人的一生當中，遇到挫折在所難免，苦難是人生一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅強意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，它能教給孩子學會用感激的心情，積極的態度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭。

5、培養孩子的適應能力。

在實踐活動中，針對發生變化的客觀形勢運用自己的智力等諸因素進行自我調控、自我改造、實現主觀與客觀相融，從而保證社會實踐活動正常進行的能力。

三、反思。

學生已經進入初中階段，就像一只已經學會飛翔的雛鷹，它要去尋找一片屬于自己的天地了。他們現在懂的知識也已經比較多了，該懂的道理也都已經懂了，我也用不著把她攏在自己的臂彎里了，她長大了，我們應該給他們更多的空間和時間，讓他們有更多的機會去自己成長。

楊朝群魯村中學英語教師。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇十三

學生王某男1988年10月出生，家住永外，9月考入我校。由于我校初中部分校在永外地區，該生初一、初二均在分校上課，升入初三回到109中本部上學。為了解這批學生情況，掌握問題學生基本狀況，以便于教育，我們德育處老師在這批學生未上初三就到分校找德育處老師及班主任了解情況，找“問題學生”個別談話。當找王某同學談話時觀察該生，發現該生在說話、行為上都帶有社會上那些流氣的表現，站、坐沒有規矩，說話耍貧嘴，據德育處和班主任介紹，該生父母是一般工人，文化素質不高，對孩子寵愛、袒護，管理不利，致使孩子不愛學習，曠課、看黃色光盤，交異性朋友，公開講下流話，大街上公開與女生摟抱，在校內抽煙、結伙打架，被學校問題學生公推“老大”學校曾給予其嚴重警告處分。

升入初三后，王某仍然偷著抽煙，其他情況有所收斂，9月中旬又伙同幾名“問題學生”到我校高中部去劫初二同學的錢，將初二學生挾持到學校附近的胡同內，又打又罵，威逼索要1000元，當時只要到200元，王某要了50元，剩余的錢分給了其他同學。

鑒于王某以上的嚴重違紀情況和一貫表現，學校針對該生研究制定了以下幫教計劃：

1、為嚴肅校紀、教育本人學校決定給予其記過處分;。

2、召開“遵紀守法、遠離犯罪”法制教育訓誡會，請分局內保處警官，學生家長、問題學生共同參加，由警官主講，對學生進行法制教育。

3、由德育處老師分別與王某及家長進行談話溝通，指出王某發展下去的嚴重后果，強調家長的責任，德育處定期與王某談話，隨時了解情況，加強校紀，法制、人生前途教育.

4、、加強班主任工作，要求班主任多找該生談心，多與家長溝通，通力協作配合教育，盡量聯系科任教師為其補習文化課.

幫助教育取得的效果。

經過以上教育工作，家長認識到了該生問題的嚴重性，坦誠自己原來在教育孩子方面存在著不足，愿意與學校配合，加強對孩子的教育。一段時間后，該生有了一定好轉，不在學校內吸煙、準時到校上課，與原來的女生斷絕了聯系，減少了與問題學生的接觸，并開始在力所能及的情況子下學一些基礎的文化知識。

王某的這些變化德育處及時抓住契機，現由年級進行表揚，德育處老師找其談話，鼓勵進步，提出希望，并在適當的時機在全校大會上點名表揚。

在王某進步的過程中也有反復，王某與原來的女同學斷絕來往后，有的同學起哄，譏笑他，挑撥說“某某班同學與你的女朋友好上了，還罵你”王某聽后沖動之下打了那個同學。德育處在處理這件事的過程中，考慮到問題學生在改正錯誤過程中的反復問題，認為只要學生真正認識錯誤，真心悔改，學校在處理時可以從輕，給予機會。德育處認真分析了王某的情況，與其進行了耐心細致地談話，令他寫出深刻檢查，向被打學生及家長賠禮道歉，王某在向被打學生家長道歉時，痛哭流涕，深悔不該，得到家長理解，替其向學校說情，求得學校從輕處理。

經過這件事后，王某深深感覺到對不起學校，對不起老師，多次表示要接受教訓，改正錯誤，在以后的時間里，王某真的改掉了原來不少壞習慣，能夠遵規守紀，認真上課，主動為學校為班級做好事，由于進步顯著，在考察期內撤銷了處分。初三畢業憑借自己的實力考入了北京市國際藝術學校。前不久回學校看老師時高興地告訴我們目前已經參加了電視劇的拍攝。

分析王某成為問題學生的原因：

1、社會成因：家住永外，地域環境對其有一定影響，經常接觸一些不三不四的人，沾染了許多不良習慣，如抽煙、曠課，看黃色光盤等。

2、家庭成因：父母文化水平低，對孩子溺愛，不能正確對待孩子的優缺點，與學校配合不利，對孩子要求不嚴格，也沒有高的標準。

從王某轉變中我們的反思。

1、學校、家庭緊密配合是教育轉變問題學生的關鍵。

從王某的事例中我們感到問題學生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重.因此，要教育轉化問題學生必須爭取家長的配合與支持，首先要讓家長充分意識到自己的責任;其次，幫助家長樹立信心，孩子是可以教育轉變，第三，與家長一起制定切實可行的幫教措施。學校定期與家長溝通，堅持表揚鼓勵為主，發現問題及時與家長聯系，應該說我們的做法見到了實效，在王某的進步過程中，家長始終能夠與學校密切配合，學校隨叫隨到，學校、家庭教育形成了合力，這是教育轉化問題學生的關鍵。

2、抓住教育契機，寬嚴結合促其轉變。

在王某的轉變過程中，我們抓住了幾個教育契機，恰到好處的運用了寬嚴結合的方法，促使其向好的方面轉化。如：在處理劫錢事件中堅持按校規嚴肅處理，處分升至為記過，當王某進步過程中出現了反復，聽信別人的傳言一時沖動打了同學，我們沒有簡單從事，而是做了大量的調查工作，認真分析了王某反復的主客觀原因籍犯錯誤的態度，決定不給其處分升級，允許其出現反復，允許其犯錯誤。通過嚴肅的批評教育，耐心細致的思想教育，王某確實對錯誤有了深刻認識，痛下決心，決不在惹事。此次問題的處理，對王某的觸動很大，他深深感到學校的誠意，學校的寬容，在畢業前的那段時間內，王某進步突出，贏得了師生的好評。

3、引導、幫助問題學生盡可能多學點文化知識，把精力放在學習上。

王某及其他問題學生身上共性的問題是學習成績差，缺乏學習興趣，我們在制定幫教計劃時征求班主任、科任老師的意見，請老師們盡可能幫助王某同學補習文化知識，調動其學習積極性，在課堂上給予關注，這一措施得到了落實，取得了比較好的效果.王某同學課上認真聽講，回答老師的提問，經常得到老師的一些表揚，作業也能按時完成，各科學習成績均有一定提高，當他把精力放在學習上后，也就減少了惹是生非的機會。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇十四

接納應該成為每位家長教育子女必須擁有的一種能力。所謂接納，通俗的講，就是在與人接觸、溝通、互動時，注意接收、解讀、容納對方傳達出的各種信息，轉換角色和看問題的角度，客觀、具體地利用這些信息，做出妥當、有效、有利于解決問題的回應。接納的核心是“理解”，心理學叫“同理心”，也就是人們常說的“將心比心”。

經常聽許多家長說，現在的孩子難帶，很難溝通。究其原因，不排除孩子自身的問題，但家長能不能以“同理心”將心比心的對待、接納孩子的情緒、想法，也是一個非常重要的原因。在現實生活中，不少孩子被錯誤地“定位”：

有的孩子被當成是父母的“下級”，因此他們必須聽從父母的一切命令，讓好好讀書就好好讀書，不許亂說亂動，孩子成了父母的私有財產，可以隨便處臵。無論是冷漠還是溺愛，都會對他們貽害終身。

有的孩子被父母當作“商業伙伴”。父母教育孩子完全用物質刺激來展開，這回你考了100分，我獎你100元錢，下回沒有考好，就打屁股，這種唯成功論往往導致孩子們的智力畸形發展，使他們的品格無法與智力同步成長發育。

班級：初二五班姓名：王勇翔同學。

種交易甚至是不平等對待的財產型教育方式，這樣教育出來的孩子往往很壓抑，難以舒張個性。

而有些孩子則淪為父母的“出氣筒”，甚至是許多心靈不健康的大人肆意羞辱、發泄、虐待的對象，這樣的孩子是最悲慘的，他們往往身心備受摧殘以至于無法成為正常的人。

此外，在一些單親家庭長大的孩子，有的由于難以獲得全部的父母之愛而情感人格殘缺，導致自卑、自閉，心靈無法健康成長。

一、孩子考試沒考好，作為家長，你面對這一事實，應該怎樣回應呢？家長甲；又沒考好，你怎么這么笨？這么讓我失望啊！

四種不同的回應會產生不同的效應：第一位家長的回應沒有接納孩子的情緒，把孩子沒考好歸因于笨，給孩子種下了負面的種子；流露出自己的失望情緒，不但解決不了問題，反而給孩子增加了心理壓力。第二位家長以問題開始回應，雖然不會孩子已負面影響，但往往是孩子覺得你不了解她，感覺不到同頻，對你產生懷疑、不信任，甚至反感。第三位家長的回應并不是接納，而是贊同。接納并不等于贊同，接納的目的是為了讓孩子恢復積極正面情緒和想法，然后推動他成長、進步和提高。單純的安慰和縱容不是目的，會讓孩子產生什么都無所謂、不思進取的思想苗頭。第四位家長的回應，語氣中充滿了接納，尤其是“我也知道下次你特別想考出好成績”這句話既深入對方內心深處，又巧妙地激勵、推動對方去爭取下一次考出好成績。

案例二：孩子說“我今天不想寫作業了”，做父母的如何回應、解決呢？

家長甲：我看你是欠揍！你敢不寫作業，看我怎么收拾你！

家長乙：不寫作業可不行，不想寫作業就是走下坡路的開始，你有這個念頭太危險了。

家長丙：澳，要是今天沒作業就好了，可是今天的作業還很多。你內心一定有兩個你在較量，一個是情緒的你，想逃避作業；一個是意志堅強、樂觀、智慧的你，在想快速完成作業的辦法，快樂的去完成作業。我為能成為一個有智慧和意志力的人而驕傲。

班級：初二五班姓名：王勇翔同學。

這三位家長的回應哪一個世界那孩子了呢？第一位家長沒有接納孩子，而是扮演了威脅者的角色。孩子聽后情緒會更消極，更沒有熱情和動力去完成作業了。第二位家長也沒有接納孩子，而是扮演了說教者的角。孩子聽后會產生反感、逆反情緒，也很難打起精神、產生動力去完成作業。第三位家長先接納了孩子的情緒和當下的想法，然后采用比較的方法引導孩子，孩子會有一種被理解的感受，內心的正面情緒會上升，經過家長的提示，孩子就會找到方向和方法。

案例三：我班的xxx同學，從入學那天開始，就以愛哭出名。別人不小心碰了他一下，會哭；東西找不到了會哭；天氣太冷會哭；別人幫他聽寫，他寫不上會哭；鉛筆沒有鉛了會哭……總之，班里每天都會聽到他的哭聲。與家長了解情況后，才知道，哭是他生活的一件重要的事。不僅在學校，在家里也是如此。一丁點的小事都會引出他的眼淚。家長很無奈，流露出很反感的情緒。作為教育工作者，我知道，我要用科學的理論分析孩子這種性格的成因，改變這種情況。

通過兩個案例，我們可以感覺到接納的重要性。可以說，接納，特別是接納孩子的情緒是家長與孩子溝通不可忽視的第一步，而且是非常重要的一步，是解決孩子問題的基礎。要順利地解決孩子的問題，必須先接納孩子的情緒。只有孩子的情緒被接納了，他才愿意配合你解決問題，否則就可能引發逆反、對抗情緒。

班級：初二五班姓名：王勇翔同學。

晦表達的深層意思，從而更深入的了解孩子，以便采取恰當的方式，與孩子溝通，排解孩子的情緒、焦慮和不正確的想法，更有力的引導孩子健康成長。

每一位家長都要明白，孩子認為最大的愛就是對自己的理解！理解帶給人的感覺，往往要比血緣關系給人帶來的愛的感覺更大、更強烈。沒有理解就沒有愛！當你想要改變孩子的情緒、觀點或狀態的時候，你必須先要理解他，接納他。假如你忽視了理解和接納這個步驟，孩子就不可能被你說服。孩子們需要的不僅是物質性的東西，還應有心靈上的愛撫，他們只有在愛的環境中才能健康成長。相對于物質的滿足，孩子們更需要心靈上的滿足。他們缺乏的是與父母之間的交流，缺乏的是來自父母心靈深處安寧的熨帖和精神上的支持。李圣珍接手的孩子無一例外地存在著情感饑渴，而只有把孩子當成一個具有獨立人格的人才能發現他們的這種饑渴，在面對孩子們的情感饑渴時不會手足無措。李圣珍用自己的心去體察孩子們的感覺，搜索孩子們的需求，她也用心去反饋孩子們的需要，用具體、細微的行動去摩撫孩子們受到創傷的心靈。

班級：初二五班姓名：王勇翔同學。

少有合格的父母”，那么在父母們高喊“救救孩子”之前，還是先救救父母們自己吧！

班級：初二五班姓名：王勇翔同學。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇十五

（以楊茜為例談一點體會）。

楊晰，一個性格開朗，是一個非常希望得到別人尊重，而又懂得感恩的學生，開始我對她上第一次課時，了解她的數學基礎很差有理數的加減運算就要做錯，她對數學可以說是完全沒有信心，存在著嚴重的畏難情緒，在會考中數學考了50多分（120的總分）特別又是幾何部分相當地困難，甚至可以說一看見幾何就“偏頭痛”，不想做幾何題。但在九月份又要上高中，家人對她的要求是要學希望值高。她媽媽說她的小學數學好，那為什么初中沒學好呢？我問她為什么，她說：開始初一第一學期數學還學得可以，第二學期她的數學老師在她們考差了的時候，諷刺挖苦了她，從此后她討厭數學老師，對數學不敢興趣，放棄了，所以，她特別害怕數學考試，以至于提到她的數學成績，她便默默無語。我接手后就給他家長和她承若：我說你只要下決心跟我學，不怕吃苦，我一定給你補上來，你下年要進入高中了，初中數學基礎差高中就學得差，而且這個暑期補習機會不抓住，那以后就更沒時間補習了，她認識到現在再耽誤不起了。她有了信心，喜歡我了并且能夠與我的教學配合，上課后進展好。

1，授課中找出知識缺口，對癥下藥，立竿見影。

每上一個知識點必須當堂過關，發現問題馬上彌補，并找出他理解上的誤區，上完一個單元后要對他的知識過關考試，從試題中尋找她的失分點，發現她最大的失分點就是計算丟分，一張卷子的計算失分可以達到20分。再者，她的幾何題也很困難，只能做最基礎的幾何題，也就是在題干中所以的條件都能夠找到，并且一、二步就能得出答案的題才能夠做，其他的幾乎不能夠動筆。雖然她是初三學生但從初一就欠賬初一的第二學期放棄了學數學，給她上課如同上新課，只能用誠心賴心去輔導，同時不斷給她打氣，發現她的知識點存在模糊不清的情況時，在輔導時首先弄清概念，法則，定理算理，做到堂堂過關。這樣一步一個腳印的輔導，她做得起題了，有了成就感，她高興了，我也高興了，我的教法適合她了，我也祝賀她成功了！從此她對數學有了很大的興趣，學習進展更大。

2、抓住數學科特點，把培養學生邏輯思維能力、分析能力放在首位。

談到了她的數學學習情況，我對她說：“其實在數學這一科上，重在理解、分析、歸納、幾何就是培養學生的邏輯思維和分析能力的，函數就是培養數形結合用代數來研究幾何，用圖像表示兩個變量的對應關系。要學好數學要做到四步：第一步：透切理解概念、公式、法則、定理，第二步：運用基礎知識、第三步：歸納總結解題中運用了哪些知識點、技能技巧、分類型總結出規律；第四步：運用舉一反三多練題，分類總結。練題后要去總結它的規律，形成解題思維。大部分學生都容易只去做題，完成后不總結、不反思，沒有總結該題的解題思路和方法。今天做了明天遇到同類型的題還是不會做。拿到一個題審題后：看到已知條件不知道如何運用，我針對這個普遍現象，在教學中我強調分析條件與結論間的聯系是什么，用分析法倒推使結論成立的原因是什么，找到已知與未知的聯系，問題就可以迎刃而解。只要通過努力克服了這些困難掌握學習方法就可以取得很好的成績了。這樣一來我的目的達到了，她領悟了這些方法并帶到實際中去體會很有收效，從此她相信我能夠為她提供很好的幫助，讓她的數學成績有所進步。

就這樣，我知道我的第一步成功了。當學生相信你能夠幫助她的時候，她就會把你的話當成提高成績的“圣旨”和“靈丹妙藥”了。就好像在茫茫大海里找到了一段可以依靠，可以賴以生存的浮木。而她也只有得到這樣的支持，才能夠讓慌亂的飽受著壓力的心安靜下來投入到學習中去。

并且在當堂課上，我們師生就好像有沖擊奧運金牌一樣的信心和實力，一起制定了目標，那就是爭取上光榮榜的頭名。“我們一起努力！”共同成功！這是我們的口號！

3、教學中敢于啃硬骨頭。

如在函數這章中：她感到很抽象，又要想放棄，我教育她：函數在高中數學中很重要，一定要克服眼下的這點困難。為了降低難度在教案準備采用數形結合，利用直觀的圖形幫助她對自變量與函數的一、一對應的理解，用列方程構建函數關系式，通過努力終于攻下難關。

我們按書上順序復習，遇上知識漏洞時多花時間講解和做習題。從練中發現存在的問題，馬上分析這些問題出現的原因，針對問題再查漏補缺夯實基礎。實踐證明，這樣很有效果。把基礎知識梳理后，知識結構清晰、漏洞補上，形成知識網絡和框架教材內容你就清楚的理解了，她學懂了就有了自信心，只有自信心樹立了，才能夠讓她更好的更主動的去學習。后來我用心培養她自主學習，老師引導后，讓她自己去看書理解，如今天上完課后叫她今晚去預習明天要講的內容，明天上課時叫她提出預習后沒有弄懂得問題，她也學到了自己能夠學懂得就自己去學，解決不了的才問老師，掌握了自主學習、自己專研的方法，老師在此基礎上給已指點才能做到畫龍點睛，這個是名師堂強調的關鍵教方法，好像給她插上了騰飛的翅膀，讓學生在知識的藍天里去翱翔。從此以后她的進展更加大了，我很高興成功了。

4、課上流程。

（1）15分鐘的課前小練。

課堂上我也盡量多用幽默風趣的教學語言，在教學生識記公式的時候多用順口溜的方式進行識記。有可能的話，我還盡量讓學生和我一起想應該用怎樣的順口溜來記，這樣做的目的是教會她以后自己怎樣識記內容并且很輕松，有趣！降低學習難度。

到了最后的十幾分鐘里，學生的注意力和耐性都快用完了，為了不讓學生厭煩和失去新鮮感，我通常都會出2至3道數學趣味題。目的是讓學生在這節課有一個愉快的結束，并且通過趣味數學可以讓學生更好的開動腦筋，開闊數學視野。讓她認識到數學這一學科的有趣的一面，引起學生的興趣和愛好。讓她真正地愛上數學，也只有讓她愛上了數學才有可能讓她學好數學！

在這過程中，我每次幾何題的教學中，引導她用分析法尋求證明途徑，用綜合法完成證明過程。做完題后要去反思本題用到哪些知識點，解題方法和技巧。屬于那類型的題型，做題后去總結反思，通過不斷地總結方法，加深對知識理解，達到牢固掌握的目的。（5）布置家庭作業這是個比較重要的環節，所以我事先會精心挑選。選出適合一些中檔的題目，同時在不同的過程中，針對楊茜的學習進展情況設計具有難度的題，提升她的能力。

5進行檢測。

在學習中，及時對學生的學習情況進行檢測這是一個很重要的過程。定好每一個單元結束都要小小的檢測。這個檢測不是考試，首先消除學生的畏懼情緒，只是對所學知識點的一個檢查而已，目的是反饋教學效果，隨時改進教學方法。

6，總結分析。

在經過繁忙的暑假兩個月里，在教學過程中我遇到過很多的麻煩和困難。并不是一帆風順的，對待不同的學生我有不知道怎么辦的時候，對于像張靜芝那樣學生我也感到有力不從心時候。家長認為我給錢買知識，她不知道知識不像賣商品那么簡單，教學是雙方起作用的事情，為什么叫十年樹木百年樹人啊，是一個復雜的工程，培訓學校的老師較好一個學生比公立學校的教師付出更多，要求的素質更高，來的學生多數是有問題的學生，要教好他們，在經過我認真分析和反思后我得出了以下幾點：

1，首先要用愛心對待每一個孩子，不論他是否成績好，不論他是否學習態度端正，在孩子上的這些缺點都是要靠老師來正確的加以引導和教育的。用你的愛心去對待每一個孩子，首先肯定尊重他，關心她，用老師的人格和刻苦鉆研精神，知識魅力影響他，讓她終身受益，知識，品質，道德全面發展。

2，要有高度的責任心，認真對待每一節課，用心備好課。也只有首先認真對待每個孩子，孩子們才會用心地對待你！

3，要善于觀察，分析學生的性格，愛好，特點，以及他在知識上存在的問題。在這方面最好認真做好試卷分析，這樣才能夠在最短時間最準確地掌握學生的知識缺陷，也才能夠對癥下藥，一針見血。

4，多尋求團隊的幫助。在教學中，我畢竟在培訓學校時間短，很多教學上的和營銷上經驗不足。所以我選擇借用我身后強大的教師團隊。向老教師虛心請教，請其他老師共同討論。

5，認真做好課后記。課后記能夠幫助自己更好的分析這節課的成敗得失，是整個教學過程中的方向盤，能夠讓自己更好的調整教學計劃。6，積極加入教研列會和教研活動，在這上面你可以把自己得不到答案的問題提出，集思廣益，多吸取其他老師的經驗和優點，結合自己的實際做好教學工作。

以上便是我在這幾個月中的一點小小的收獲。在這過程中，困難很多但是最后都通過不同的方法得到了解決。希望能夠在以后的工作中，能夠和其他老師互相借鑒，共同進步。希望通過我的助跑，能夠讓學生飛翔，飛向更遠的屬于自己的天空!

九月－現在的工作總結一、九月對暑期工作作了全面總結高校長到校區檢查向他匯報，也得到高校長工作上的指點，并在本期工作發揚成績糾正缺點。

二、對老生開學后打回訪電話咨詢了她們的學習上的情況。

三、認真鉆研教材做到堂堂有講義，教案中做到備學生、備大綱、備考點、備教材，做到精講多練，留給學生的家庭作業在下周上課前要收起改。課堂教學中積極啟發學生思維，通過提問、設疑與學生互動，與學生一起在探討－推理－解答－總結的過程中。享受收獲與成功中的快樂！

四、積極配合校區搞好招生，一旦有學生及家長到學校與我溝通時不管是休假還是上班都做到按預約時間與家長學生溝通后并對學生進行測評，給學生制定補課計劃，想辦法留住生源。

五、在校區配合開展了數學競賽，并免費給參賽學生評講了試題解答。還免費給學生開展了晚上輔導。

六、在學校中期考前幫助復習，使學生在期中考試中獲得了好的成績，如彭皎芮、滿杉杉數學考了110分（120分）蘇雨興95分（100分）劉心圓也考出了好的成績，楊楠過去考20到30分入學檢測時的零分，通過兩個月的輔導現在能考及格了，得到了家長的肯定、七、我們培訓學校的工作比起公立學校的工作難度大的多，家長他交了錢必須要成績、他不管他的孩子的智力、學習習慣、學習態度如何都要老師教出成績。所以我們面臨的困難是很大的，只有要在以后的教學中不斷學習，提高教學水平以優質服務贏得社會和家長學生的認可。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇十六

學生a,該生是一名后進生，各方面能力較強，腦子很靈活，勞動較積極、主動，但學習成績非常不理想。此外，該生的行為習慣極差，還經常性的影響他人，讓班級同學頗感反感。

二、本學期個案的表現。

1.工作方面：對待勞動較積極，主動。

2.紀律方面：自習課經常性講話，課間不能做到文明休息。

3.學習方面：上課時常常開小差，作業有拖交、欠交的現象，不懂的問題也不向教師和同學請教，學習成績每況愈下，甚至有放棄學習的苗頭。

4.生活方面：時常與行為習慣不太好的同學交往。

導致其思想和行為上也出現了偏差。

引起表現的可能原因分析。

1.由于該學生在學習上比較困難，基礎薄弱，可能是缺乏學習的動力和熱情。加之家長的文化程度較低，可能在教育的方式方法上不夠妥當。

2.該學生在小學六年的行為習慣已經養成，所謂“壞習慣養成了，想改也不容易”。

到了初中以后，我接任班主任工作之后，我發現了該生的不規范表現。經過一段時間的觀察，并多次交流談心，該生的行為習慣并無多大進步。

四、采取的策略和輔導過程。

第一階段：尋找真正的原因。

步恢復學生的心理健康。

第二周時我與他的父母取得了聯系，了解到家庭教育的一些不太完善的措施，導致其行為上的偏差在學校的生活中顯現出來。

第二階段：尋求解決方法。

注意學生的行為變化與思維方式，適時調整教育方法。行為偏差的形成是一個長期過程，要糾正也不是一天兩天的事情，需要樹立循序漸進的目標，逐步引導、慢慢糾正的方式。采取批評教育、多談心、多鼓勵等手段，從思維、行為上的具體表現入手，做深入細致的教育工作，把各種不良思維、行為消滅在萌芽之中，最終會取得良好的教育效果。

我多次找他促膝談心，詢問他對自己的自我評價，詢問他心中的想法，鼓勵他向優秀學生學習。我對他說：“老師希望能成為你的朋友，特別是當你遇到困難時，即使我不能完全幫你解決問題，但我愿意傾聽你的心聲。”他有點感動。

的心情、行為有點轉變。

選擇突破口。由于他原來對勞動這項工作非常熱心、積極，所以我選擇這個為突破口。在工作上我適時地給予他提拔，并協調班干部為他的工作多出力相助，使他的一些工作得以較順利的開展，這對他肯定自己的能力很重要。

盧梭說過：對別人表示關心和善意，比任何禮物都能產生更多的效果，比任何禮物對別人都有更多的實際利益。為配合學校的活動，為幫助他以及班級中其他在某些方面較欠缺的同學能戰勝自我，我在班級中開展了對同學表示關心的“尋找你眼中同學的閃光點”的活動：請每位同學列出班中其他每一位同學的閃光點。因為同學們熱情地贊揚他，給了他很高的評價，我知道他需要這個。

四、個案教育效果。

通過近一學期的具體工作，當事人各方面都有比較明顯的轉變，教室里處處可以看見他為班級忙碌的身影、而且成績有明顯的提高。

五、個案教育引出的思考。

要經常深入了解學生，及時掌握情況。事物的發展變化，總是從量變到質變。學生受到的挫折往往是由不易察覺的挫折積累起來的。這就要求教師一定要深入學生當中，及時了解情況，做細致的思想教育工作，防微杜漸，將一些大的挫折消滅在萌芽狀態。

創造條件，給予學生成功的機會，增強他們戰勝困難的信心，重大的挫折，學生難以承受，在老師的耐心幫助下，他們可能看到了希望，初步樹立戰勝挫折的決心。此時，一方面要以“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”等循循善誘，激勵學生不斷努力。另一方面，教師還要創造條件，讓學生不斷取得成功，使他們認識到“我一定能行”，并經過不斷的努力，使他們看到自己確實能行。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇十七

數學教師。

**一，背景資料。

她，一個性格開朗，個子矮小的初一女孩名叫劉安琪，就讀于川師外國語學校。這個學生是我在學大工作后的第一個學生。也就是她，一個語文可以考130分以上，英語更是可以考140分以上的學生，但是數學半期考試只考了50多分。也正因如此，班級排名20—30名。她對數學可以說是完全沒有信心，存在著嚴重的畏難情緒，特別又是幾何部分相當地困難，甚至可以說一看見幾何就“偏頭痛”，不想做幾何題。此外，家人對她的要求是要學好數學。所以，她特別害怕數學考試以至于提到她的數學成績，她便默默無語。

二，課前準備工作。

1，從學生喜好“下手”

在第一次課前，我了解到她喜歡哈利波特。于是，專門在朋友那里借了幾本哈利波特的書回家“惡補”。我對自己的要求是至少在和她談話的時候能夠說出幾個“專業術語”，能夠完整地簡潔地說出一個小故事。結果我做到了，并用這樣的優勢成功地打開了她的話匣得到她的好感，完成了課前溝通的第一步也是比較困難的一步。

2，做試卷分析，找出知識缺口。

拿著安琪的幾份重要考試的試卷，首先尋找她的失分點，發現她最大的失分點就是計算丟分，一張卷子的計算失分可以達到20分。再者，她的幾何題也很困難，只要最基礎的幾何題也就是在題干中所以的條件都能夠找到，并且一步就能得出答案的題才能夠做，其他的幾乎不能夠動筆。最后，發現她的知識點存在模糊不清的情況，許多題能做，但是只能對一半。以上就是安琪試卷的大致問題。

三，成功上好第一次課，她接受了我1，印象。

懷著忐忑不安的心情，我迎來了我在學大工作的第一節課。原本在我的腦海里，我以為安琪應該是不容易溝通的，因為在數學上她真的毫無優勢而言，我知道這很容易讓學生失去自信心。在第一眼看見她的時候，在我面前出現的是一個很乖巧的，討人喜歡的小女孩。于是我放心了，至少她沒有耷拉著腦袋。

2，課前溝通，制定目標。

利用哈利波特的故事，我成功地打開了她的話匣子。她很驚訝居然在老師哪里可以發現和她興趣相同的事情，所以她很愿意和我繼續下去。接著我在“不經意之間”談到了她的數學學習情況，我對她說：“其實在數學這一科上，知識很簡單的，大部分學生都容易犯計算失分，知識點識記不清楚等問題，只要通過努力克服了這些困難就可以取得很好的成績了。”在我刻意地指出了她的數學缺陷的時候，她驚訝于我對她的了解，好像完全知道她的情況一樣。這樣一來我的目的達到了，她接受了我，并且相信我能夠為她提供很好的幫助，讓她的數學成績有所進步。

就這樣，我知道我的第一步成功了。當學生相信你能夠幫助她的時候，她就會把你的話當成提高成績的“圣旨”和“靈丹妙藥”了。就好像在茫茫大海里找到了一段可以依靠，可以賴以生存的浮木。而她也只有得到這樣的支持，才能夠讓慌亂的飽受著壓力的心安靜下來投入到學習中去。

并且在當堂課上，我們師生就好像有沖擊奧運金牌一樣的信心和實力，一起制定了目標，那就是爭取上光榮榜的頭名。“我們一起努力！”這是我們的口號！

四，教學過程按計劃進行。

1，找出知識漏點。

（1）速算本的魅力。

在每次課前，我都會拿15分鐘的時間讓安琪做做簡單的練習題。如:做一點整式的運算題，解方程，和概念題。做課前小練的好處就是可以讓學生很快的進入到學習狀態中，同時可以提高她的計算能力，讓她在這些簡單的只需要計算的題中找到自信。

（3）上課內容準備充分。

在正式上課前，檢查上次的家庭作業并進行評講。在正式上課中每次的內容我都提前備好，并且盡可能的額外多準備一點內容目的就是為了防止意外事件的發生。還有學生當天上課的狀態都有可能影響到教學的改變，所以多準備，有備無患嘛！

到了最后的十幾分鐘里，學生的注意力和耐性都快用完了，為了不讓學生厭煩和失去新鮮感，我通常都會出2至3道數學趣味題。目的是讓學生在這節課有一個愉快的結束，并且通過趣味數學可以讓學生更好的開動腦筋，開闊數學視野。讓她認識到數學這一學科的有趣的一面，引起學生的興趣和愛好。讓她真正地愛上數學，也只有讓她愛上了數學才有可能讓她學好數學！

這是個比較重要的環節，所以我事先會精心挑選。選出適合安琪做的一些中檔的題目，同時在不同的過程中，針對安琪的學習進展情況做出適合她的正確選擇。

3，進行檢測。

在學習中，及時對學生的學習情況進行檢測這是一個很重要的過程。故我和安琪約定好每學習兩個星期我們就做一個小小的檢測。這個檢測不是考試，首先消除學生的畏懼情緒，只是對所學知識點的一個檢查而已，目的是查漏補缺。在我和安琪的一次次努力中，終于安琪的成績在一個月后有了明顯的好轉。

五，輔導效果。

在經過我們師生的共同努力之下，安琪在數學計算能力上，還有幾何題方面，甚至是做題的速度和正確率上都有了很大的進步和提高。在臨近期末考試前的期末摸底測試中安琪的成績是一次比一次好，由最初的50分（滿分150分）到99分，到113分，再到期末考試的131分。班上排名由進入學大時的30名上升到前幾名。足足漲了81分的好成績，這樣的成績不僅僅是一門數學的進步，更重要的便是她變得更加的自信起來，現在她再也不會害怕數學。

在以后的教學中，我不斷的仔細研究教學方法。在其他老教師的幫助下，在自己的思考中不斷地進取，學生人數達到11人，在暑假課時量也達到了大約每個月160小時左右。所帶的其他學生也都有不同程度的進步。如：羅琳琳小六由35分進步到71分，鄧科小六由85分進步到97分，邱妍琳小五由75分進步到95分，等等。

六，總結分析。

在經過繁忙的暑假兩個月里，在教學過程中我遇到過很多的麻煩和困難。并不是一帆風順的，對待不同的學生我有不知道怎么辦的時候，對于有部分學生我也有欲哭無淚的時候。但是我相信一句話：“壞學生是沒有的，只是看老師能不能夠教好！”所以，每次我遇到困難和麻煩的時候我都首先在自己身上找不足之處，其次才是其他的原因。在經過我認真分析和反思后我得出了以下幾點：1，首先要用愛心對待每一個孩子，不論他是否成績好，不論他是否學習態度端正，在孩子上的這些缺點都是要靠老師來正確的加以引導和教育的。用你的愛心去對待每一個孩子，首先肯定他尊重他這樣你才能影響他，讓他往好的一面發展。

2，要有高度的責任心，認真對待每一節課，用心備好課。也只有首先認真對待每個孩子，孩子們才會用心地對待你！

3，要善于觀察，分析學生的性格，愛好，特點，以及他在知識上存在的問題。在這方面最好認真做好試卷分析，這樣才能夠在最短時間最準確地掌握學生的知識缺陷，也才能夠對癥下藥，一針見血。

4，多尋求團隊的幫助。在教學中，我畢竟是年輕教師，很多教學上的經驗不足。在對待學生方面也不如老教師見多識廣，所以我選擇借用我身后強大的教師團隊。向老教師虛心請教，請其他老師共同討論。

5，認真做好課后記。課后記能夠幫助自己更好的分析這節課的成敗得失，是整個教學過程中的方向盤，能夠讓自己更好的調整教學計劃。6，積極加入教研列會和教研活動，在這上面你可以把自己得不到答案的問題提出，集思廣益，多吸取其他老師的經驗和優點，結合自己的實際做好教學工作。

以上便是我在這幾個月中的一點小小的收獲。在這過程中，困難很多但是最后都通過不同的方法得到了解決。希望能夠在以后的工作中，能夠和其他老師互相借鑒，共同進步。希望通過我的助跑，能夠讓學生飛翔，飛向更遠的屬于自己的天空!

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇十八

云傳媒不僅僅做營銷，還有很強的技術背景，可以進行app、二維碼、html5，甚至ar的研發，為最終的營銷服務。官網介紹中稱，其將感性的互動整合創意與理性的技術支持平臺相結合，通過差異化的數字營銷，為其廣告客戶在移動端創造新的價值。

云傳媒9月成立，目前團隊35人，訂單額已經超過200萬。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇十九

在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞·愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫生、20多個議員??。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是220xx年紐約州的馬克斯·菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。

這兩個家族的八代發家史，告訴我們家庭是子女的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、法紀觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

一、注重教子做人。

中國傳統家教的精華是注重教子做人。中國歷代關于家教的家規、家訓、家范無一不把教子做人作為重點內容;歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌。

北宋中期包拯針對當時社會腐敗的狀況，特別重視后代的品德教。

育。他晚年請石匠將他立下的家訓“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也。”刻在碑上，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時時觀瞻，嚴格奉行。

唐太宗晚年預感余日無多，便認真總結歷史上各朝特別是隋朝的統治經驗，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他對李治說：“修身之法，治國之道都說在這本書里，我死時不用再作其他遺言了。”太宗還告誡說：“要建立一個國家，成功是很艱難的，破敗卻很容易;要保持一個穩固的帝位則更難，而要失去它卻是很容易。你要千萬愛惜，千萬謹慎!”

古人不僅把立德作為家教的重點，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當念自立，何必田宅，徒使爭財為不義耳!”清朝畫家關板橋52歲始得子，但他嚴格要求兒子。提出“第一要明理做個好人”的家教原則。他臨終時給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。”

古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個人從小所受的教育把他往哪里引導，能決定他后來往哪里走。”他主張通過故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認為故事與詩歌的內容應該能夠培養青少年“既溫文又勇敢”、能養成“自成克制的美德”。17世紀英國思想家約翰·洛克(1632——1704)主張對青少年進行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：

“我認為在一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”由引可見，古今中外家教都把教子做人作為重點，它也是成功家教的一條最重要的經驗。

二、注重言傳身教。

家長的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是位塾師，當時過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對貧窮的鄉親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點點米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了。”林賓日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個富戶人家想重金聘林賓日去當家庭教師，林賓日一想到此人在鄉里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場上注意了解民間疾苦，作風廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當然不是偶然的。

的行為要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結果。”

三、注意教育方法。

國外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子，學會苛責;敵意中成長的孩子，學會爭斗;譏笑中成長的孩子，學會羞怯;羞辱中成長的孩子，學會自疚;寬容中成長的孩子，學會忍讓;鼓勵中成長的孩子，學會自信。”這首育兒歌，含有豐富的哲理，說明家長的教育思想、教育態度和教育方法等，對孩子的身心發育都有密切的關系。

美國兒童心理學家詹姆斯·畢伯庫克曾對1300多位稱職的父母做了調查研究，他歸納出了要做一個稱職的父母應該努力做到以下幾點：

1、喜歡且經常與孩子親近，愛而有度，嚴而有格;。

2、關心孩子的思想和學習，樂于幫助孩子解決學習、生活中的一些困難;。

3、善于和孩子交流和溝通思想感情;。

4、家庭在有明確的“公約”，使孩子有規可循;。

5、尊重孩子的興趣和愛好;。

6、按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標和要求;。

7、致力于創造一個和諧、歡樂的家庭氛圍。

我國傳統的家庭教育十分重視教育方法。魯迅先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當不在禹下。”

我們可以舉一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓》中說：“父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。”這里提出了“慈而有度，嚴而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說：“更可恨者，凡子有過，母輒蔽之，父不得而知也。業已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也。”這里指出父母對子女教育的不一致，會導致家庭教育的失敗，家中就會出敗子。

成功家教給予我們的啟示決不止上述三條。社會主義市場經濟的建立、社會巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內容，家長光靠老經驗不能勝任對子女的教育，要學點教育學、心理學、社會學方面的知識。

最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇二十

1開放教學目標，張揚學生個性。

2、巧創開放情境，激發學生的學習興趣。

4、開放性練習題設計，培養學生創新能力。

3、學生因素。

學生原有的學習習慣、學習基礎和思維方式對教學的有效性提高有影響。

1、通過課堂教學評價等環節，激勵學生改變原有的學習習慣。

2、開放教學的空間形式，引導學生思維的發散化。

4、教師因素。

教師在課堂教學中的綜合素質影響到教學的有效性。

1、開放教育思想，實現教育觀念的現代化;開放學習評價，讓學生體驗。

成功。

的喜悅。

2、共同備課、相互聽課、評課共同提高教師的綜合素質。

步驟二：尋找理論依據，學習理論知識，合理設計教學。

·

時間。

：20xx年3月20日~3月27日。

·地點：五樓會議室。

·對象：全體參與主題教研的老師。

一、尋找理論依據，學習理論知識。

為了讓老師們從。

數學。

計算教學的源頭去尋找開放性策略的理論依據，形成新的理論高地。對解決教學問題的設想提供依據，了解本次校本主題研究的可行性同時，讓老師們有意識地邊學邊實踐，使實際經驗和教學理念相互摩擦、相互碰撞出創新的思想火花。我們組織數學教師帶著問題，圍繞主題，查找了如下的資料進行學習，并結合我們學科的特點進行討論。結果整理如下：

(理論依據)：1、政策依據：我國基礎教育司制定的《中國基礎教育改革指導綱要》指出：“課程是一個歷史范疇，課程目標、課程結構、課程內容都將隨著時代的發展而變革”;“教科書應體現科學性、基礎性和開放性”。而《課標》在“教學建議”中也指出：“數學教學是數學活動的教學，是師生問、學生問交往互動與共同發展的過程;要緊密聯系學生的生活實際，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。”2、布魯納的認知結構學習理論認為：學生不是被動的知識接受者，而是積極的信息加工者，強調學習過程、直覺思維、內在動機。開放式課堂教學的重要立足點就是真正實施“學生是學習主人”的理念。3、系統理論認為：任何一個整體都大于各部分之和。開放式課堂教學，就是要求在時空上開放，與外界進行多渠道的信息交流，從而使信量倍增，有效提高課堂教與學的效率。

(理論學習材料)：《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》、《走進新課程》，并圍繞專題組織教師觀看了“計算題教學”方面的光碟錄相等影像資料。

(討論要點)：a、教學的內容與選擇的題材要貼近學生的生活，使得教學內容吸引學生。b、教師的語言要簡練、清晰，不要重復發布。c、預設提問目的性要明確，避免出現無教學目的教學提問。d、預設教學目標、情境和練習題設計要開放。e、學生思考問題時，教師考慮到學生在不同時段的學習狀態，留有時間讓學生充分思考。f、設計評價時，要鼓勵學生解決問題多樣性和參與性，以提高評價的有效性。

二、分析教材、提出教學設想。

步驟三：課堂觀察記錄。

?時間：20xx年4月3日。

?地點：溫州育英學校三(1)班。

?人員：全體教研組成員及校教科室人員等。

簡要說明：本節課中學生的學習興趣很高，教學的有效性有了大幅度的提高。詳情請見附件《課堂教學設計》。

步驟四：集體評議、反思教學。

反思教學是教研活動的關鍵環節，反思的形式有執教者的反思、同伴的反思與專家的反思，通過參加教研活動不同層次人員的反思、討論，形成集體智慧。

一、執教者反思。

從理性的角度分析，兩位數乘兩位數的筆算乘法(作為數學四個學習領域之一“數與代數”中的一個重要內容——數的計算)，是在學生掌握了兩位數乘一位數的筆算方法、兩位數乘整十數的口算方法的基礎上進行教學的，學生雖然在乘法進位的方法、筆算的順序和數位的對齊方面已有了一定基礎，但計算作為最根本的基礎知識和基本技能，應該是我們教學的重點。

所以本節課把教學目標定位在：使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數乘兩位數算理的基礎上，掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。同時培養學生用“舊知”解決“新知”的學習方法及善于思考的學習品質，養成認真計算的學習習慣，其中教學重難點仍是理解乘數是兩位數筆算乘法的算理。

為此，我在這堂課做如下幾點嘗試：

一、創設一個有利于激發學生學習的興趣具體情境。

一般情況下，計算的引入有兩種基本途徑：一是通過適當的現實情境引出數學問題，它的優勢在于不僅能激發學生的學習興趣，更重要的是能調動學生的相關的生活經驗，促進對所學數學知識的意義建構，同時還有利于揭示數學與現實世界的聯系，讓學生逐步感悟學習數學的實用價值，培養學生的數學應用意識與能力;一是常用的“由舊引新”切入主題的方法，即由復習舊知識過渡到新問題，激起學生認知沖突的方法。它的優勢在于雖沒有現實背景為依據，但它卻溝通了新舊知識之間的聯系，給學生創造了“最近發展區”，讓學生處于“探究——收獲”的這一情感體驗中，使之能自覺主動靈活地處理問題。這樣開門見山直奔主題的計算課“清清爽爽一條線”遠比“模模糊糊一大片”要強得多。我之所以采用創設的情境的方法引入新課，主要是基于以下幾點考慮：一是我們的情境選擇本身就比較簡單，學生能夠從問題情境中快速的直接梳理出數學信息，而不會在情境中兜圈子，進而引發學生思考，有利于揭示數學的規律或反映數學知識的實質。二是在形象化情景的幫助下，學生直接列出算式24×12=?有利于學生順利進行思維過程，展現思考方法;三是從教學實踐的角度來看，學生能從“認知-沖突”到“新知-嘗試”經過“交流-理解”達到“鞏固-掌握”。

二、在技能訓練中發展學生的思維。

“數學是思維的體操”。要教學生學會，并促進會學，就“要重視學生獲取知識的思維過程。”計算教學同樣要以培養學生思維能力為核心，重視并加強思維訓練。對此，我注意了以下幾點：

1.學生探索，教師引領。學生在原有的認知結構和已有經驗基礎上，圍繞中心問題(24×12=?)展開解決，達到計算方法多樣化，從而促進思維的發展。同時，教師引領學生進豎式計算行算法的優化，從實用性和普遍性兩個層面對計算方法和算理進行全方位的比較，從而更加深刻地掌握豎式計算;在豎式計算教學中教師幫助學生理清：a、掌握乘的順序。b、理解用第二個因數十位上的數乘第一個因數得多少個“十”，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。

2.設計開放題，發散思維。那些機械性、程式化的練習很難使學生的思維得到真正的發展，大訓練量的練習充其量是使學生變成解題的標準件。為此，本課中設計了很多具有一定思維空間的練習和問題。這些問題能夠促使學生嘗試從不同的角度去思考，獲得不同的解釋。這些練習能夠調動學生思維的積極性，不同層次水平的學生會從解題過程中獲得不同層次提高。有些練習則要求學生發現規律，運用規律。這些開放習題不但對原有的教材內容進行了補充，還促進了學生發散思維的培養，同時也滿足了不同層次的學生的需求。

3.關注數學意識的培養。計算課不僅僅關注計算，更要關注學生數學素養的培養。把計算教學提升到一種數學素養的層次上來組織教學，這不僅僅是小學數學教學的發展趨勢，也是整個數學教育領域的發展趨勢。本節課我們在估算方面也作了一些探索和嘗試，特出表現在從圍繞中心問題(24×12=?)展開解決時，我鼓勵學生先估算，學生呈現多種多樣……這些對培養學生良好的數感，提升學生的數學素養方面應該說是很好的嘗試。

三、我教學中的不足之處。

實際教學中，我在“組織全班討論、交流各類方法，提出自己的疑問一起解決”這一環節上，在處理上有不當之處。學生出現多種計算方法，有拆因數法，有正確的堅式計算，也有錯誤的堅式計算，組織討論時我問了這樣一個問題：“觀察黑板上同學的算式，你有什么意見或不同看法可以提出來。”于是學生就從錯誤的堅式入手，說明它的錯誤點，導致再去觀察其他堅式時出現了重復現象，破壞了層次感。其實在這一環節的處理上，教師應該充分發揮引導者的作用，帶領學生從橫式即拆因數法出發逐一去分析，將錯誤的方法放在最后處理,這樣層次感更強些,才能符合學生認知的特點。

以上就是我關于新課程背景下的《筆算乘法(不進位)》上課后的一些粗淺思考，不當之處，敬請各位專家同仁批評指正。

二、同伴評議。

接著，教研組的老師們就涂老師的這堂研討課，展開了熱烈的交流和討論。老師們對涂老師成功實施了預設策略進行了熱情的表揚，如：

(1)葉建燕老師從“教材的藝術性處理”角度評價“抓數學生活化的策略”：涂老師在數學課堂教學中，結合教學內容創設一些貼近生活的情境，把生活中的數學原形生動地展現在課堂中，讓他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。如教學例題(過渡語)：不僅書店門口喜氣，書店里面也非常熱鬧，我們一起去看看吧!電腦呈現主題圖動畫(出示書店一角)。

(2)應琴媚老師從“學生的思維走向”角度評價“抓學生思維多樣性的策略”：她認為思維的惰性是影響發散思維的障礙，而思維的積極性是思維惰性的克星。所以，培養思維的積極性是培養發散思維的極其重要的基矗在教學中，涂老師要十分注意激起學生強烈的學習興趣和對知識的渴求，使他們能帶著一種高漲的情緒從事學習和思考。涂老師始終能緊緊抓住思維發散性這條主線指導計算，例如：在計算24×12=?的方法。

(3)鄭賢聰老師從“教師的角色定位”角度評價“把握課堂生成的策略”：新課標指出,教學是師生多向、開放和動態的對話、交流過程,因此,新課程理念下的教學要求教師對文本進行靜態的彈性預設的同時,更要追求課堂現場的有效生成.唯有追求課堂的動態生成,才有學生可持續發展的可能性.涂老師以很藝術的生成性語言詮釋了新課程下教師的主導作用，讓計算方法指導的有效性得到了充分的體現。

(4)陳向紅老師從“認識新課程的理念”角度評價“應正確、合理地，根據不同的教材特點，靈活地貫徹新課程的思想”。讓學生感受知識的形成過程，新課程下的教學重視學生的算法多樣化，但不能一味地強調多樣化而不進行優化。不優化的直接結果要么是學生一種方法都掌握不了，要么是新知識學習得不牢固。涂老師十分重視學生是怎么算，展示其富有個性特點的思考過程;又引導學生不斷經歷、不斷反思，自覺修正、內化算理，從而真正理解掌握基本算法。

(5)嚴三蕙老師從“算理和算法的“簡單”與“復雜”辨證關系”角度評價。在新課程理念下的計算教學中，也存在著要正確處理好“簡單”與“復雜”的關系。從內容來說，算理是復雜的，算法是簡單的;從教師來說，算理促算法是復雜的，直接呈現是簡單的;從學生來說，弄清算理是復雜的，掌握算法是簡單的。在實際教學中，教師要引導學生學會用數學家的眼光來正確理解算理與算法之間的關系。在簡單的算法中，孕伏著豐富的數學思想;在復雜的算理中，有明了的本質。涂老師能通過創設情境、直觀呈現等方式合理引導，把復雜的算理簡單化，讓學生清晰地掌握算理的本質;通過變式練習方式，引導學生對簡單的算法進行深入地思考，理解其中蘊含的豐富的思想內涵。在計算教學中，讓學生掌握技能、理解算理，同時也培養學生的創新與實踐能力。

但是有表揚也有批判，更有激烈的爭論。吳淑英老師提出如在開放的支點上，應在于實現知識的建構，開放性教學還要讓學生經歷收斂思維，只有發散思維而沒有收斂思維猶如身在汪洋大海不知何處是岸。小學數學常用的歸納方法是經驗歸納，它雖然簡便、快速、有效，但教材中通常用一個特殊的例子進行知識的歸納，以偏概全。為了提高歸納的正確性，要發散思維多舉例并使所舉的例子盡可能地有代表性。如計算出24×12的得數，教師引導學生自己想出用多種方法計算時，應即使引導學生選擇最佳方法。涂老師認為不一樣，學生生成的內容會更多，更深刻;他們會區分的，更強調的是學生會自主、合作、探究式的學習。王秀華老師對此的看法是開放的課堂難以駕馭，易“放”難“收”，經常無法完成預定的教學任務。出現這種現象，往往是因為課前預設不夠嗎?不是，是課堂缺乏有效調控。在學生津津有味的探索多種計算方法與教學時間相矛盾時，又應該怎樣來引導?引起了老師們激烈的爭論。

三、專業引領。

在聽涂老師的公開課后，有機會聽到現場教科室人員的評議。

(1)教科室主任：參加數學組的一次主題式校本教研活動，感到收獲很大，既是因為涂老師精彩的課堂演繹，更是因為教研組深刻的課后反思和分析。本次活動也充分說明，理論指導下的自覺實踐是搞好教學研究保證，豐富的課堂實踐和深刻的教學研討，扎實、有效的教研活動的關鍵。

下面就新課程計算教學我談兩點看法：

一是。

堅持。

給具體的計算知識創設生動、有趣、富有挑戰性的生活情境，充分豐富學生的數學經驗。傳統的計算教學非常重視知識的鋪墊、講解和練習，不考慮或者很少考慮知識的來源，對數學知識的應用往往框定在人為編造的應用題上，學生解決問題的能力較弱，有專家形象地稱為“斬頭去尾燒中段”;因此，從這樣的角度去分析，強調計算教學的“生活化”就有很大的合理性。給具體的計算知識創設合適的現實生活情境，有利于學生的數學理解，讓學生體會到數學與生活的聯系;當然，情境創設不能僅僅滿足于“生活化”的層面，我們更要注意情境的“挑戰性”。因此，課堂教學中創設情境時，需要注意“生活味”與“數學味”的統一，不能讓生活味沖淡了數學味，要讓學生能從情境中引出恰當的數學問題，讓情境激發思維，從而激發學生積極地去進行探索，只有這樣的具有思維張力的情境才是好的情境。另外，需要注意情境創設的“豐富性”，例如，就加減法的現實情境而言，除了“聚合”和“比較”外，還有“增加性變化”和“減少性變化”兩種比較特殊的情況。

(2)教科室工作人員有的指出了要鼓勵學生在先理解教材編排意圖和文本價值取向的前提下，有根據地、有條理地發散，不能讓學生養成浮光掠影地、不假思索地寫一些計算方法的壞習慣;有的認為嚴格教學要求是計算教學的前提。在教學中，我們要嚴格按照課程標準的要求進行計算教學，不能隨意地弱化和拔高計算的要求，保證學生的認知水平和情感、態度、價值觀的和諧發展。有的也從教研活動的觀察談了兩點指導意見：數學教學的課堂觀察不一定要強求一律采用定量觀察，要因時因地因時而宜;可以緊緊圍繞計算方法指導有效性的主題設計比較容易觀察、便于操作的視點去繼續研究。

四、歸納共識，生成問題。

教研組長鄭賢聰老師圍繞本次活動主題“小學數學(計算題)開放性課堂教學的實踐與研究”將大家的共識進行總結歸納，提出以下幾點供大家在計算題開放性課堂實踐教學中應用或改進：

(1)關注開放問題的指向性：有許多教師認為，提出“你們發現了什么”“你們觀察到什么”等寬泛的問題，不給學生暗示思考方向，任由學生海闊天空地觀察、思維、表達，更能體現教學的開放性，發揮學生的自主性。其實，這種觀點是錯誤的。(2)關注自主探索的高效性：開放的課堂.要確保學生主動探究知識的高效性，需要教師精心選擇探索材料，確保預設活動的科學性，在教學的關鍵處組織學生探究，提高教學效益。(3)關注操作材料的結構性：有許多案例由于材料呈現結構不同，所取得的課堂效益也截然不同。開放的教學不是放開的教學，不是學生漫無目的的學習，而是教師有目的、有計劃的教學，教師要從學生已有的認知水平和生活經驗出發，認真進行教學預設，促進學生思維的發展和創新精神的培養。組長又將活動中大家爭論的焦點問題進行提煉，為下次教研活動服務。

五、活動反思。

(1)抓住細節，聚焦重點。

教研活動中的討論，不是漫無邊際、天馬行空的，而是要抓住課堂教學中的現象，尤其是一些重要的細節，從而聚焦重點，引發教師的深度思考。例如在教學計算24×12=?的方法時，學生津津有味的探索多種計算方法與教學時間相矛盾時，又應該怎樣來引導?引起了老師們激烈的爭論。

(2)觀點碰撞，智慧共享。

這次主題式的校本教研活動我們自我感覺是比較成功的，當時的研討不光是三年級數學組的老師積極主動參與，更吸引了數學教研組和其他學科的教師情不自禁地參與。發揮引領作用的不單是骨干教師，所有教師在討論中都發表了真知灼見。會場內人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，我們看到了教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。

(3)民主平等，文化支撐。

在研討會場上，我們看到說者意氣風發，不但敢說而且會說;聽者心潮澎湃，不僅善于贊賞更敢于質疑，相互間洋溢著的是一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，這是我們學校一直營造新型教研文化的結果。因為校本教研需要一種共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長的共贏的教研文化來支撐，我校一直提倡人文關懷，尊重和保護教師參與研究的積極性和創造性，增強專業自信心，為教師創造務實、民主、寬松的教研環境，加強教師間的溝通、交流和對話。

新課程背景下小學數學開放性(計算)課堂教學如何才能更有實效，需要研究的問題很多很多，只要我們多研究、多思考，就一定會在實踐中走出一條扎實有效而又不失靈活的、尊重學生個性發展的計算教學的成功之路。相信通過我們共同的努力，我組的校本教研活動會越有特色、有個性、有實效，越來越精彩!

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最新教育活動的成功案例分享大全（21篇）篇二十一

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