作文是培養學生綜合素質的重要手段之一，可以培養學生的思考和觀察能力。在下面，我們為大家展示一些經典的范文范本，希望能給大家的寫作帶來一些幫助。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇一

整節課很順利，環節清晰。準備材料比較充分。整節課的感覺是很平和的。

在幾個環節上我覺得還可以更加深如一些。例如：討論：小動物們這樣亂扔垃圾好不好?有什么辦法解決一下?這個時候，我們可以更加深入地讓孩子們想一想具體的方法和措施。課上感覺這個問題好像還沒有解決。

操作前有一個提問：“平時有沒有看見人家亂扔垃圾?有沒有辦法幫助他們改掉這個毛病?”這里感覺想的辦法不夠多樣化，沒有深入下去。可以想一想在你家里，你們是怎么保護家里的干凈在整潔的?媽媽爸爸是怎么做的?出去散步或是游玩的時候，你有沒有看見一些有人破壞環境，不文明的行為?幫助幼兒利用已有的生活經驗來思考，從家里到家之外的`公共環境。

“如果看到不好的行為，你會怎么做呢?”引導幼兒來說一說自己的辦法。“怎么讓每一個人都知道來保護環境呢?怎樣提醒大家?”引出畫一畫標記，用小牌子提醒大家。然后請個別幼兒試一試，同時有目的地滲透畫標記的要求：簡潔、清晰。

講評的時候如果能夠利用投影儀將小朋友的作品講述，效果可能會更加好一點。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇二

活動中我運用“想辦法怎樣讓你的袋子鼓起來”小游戲引入，讓幼兒知道空氣的存在，既簡潔、樸素，又集中了幼兒的注意力，引發了幼兒的好奇心和探究空氣的興趣，使幼兒深刻地體會到了空氣的存在和特性。

在幼兒充分參與討論的同時，我通過課件圖片出示幼兒討論的內容，增強幼兒探究的興趣。其中不少圖片內容是幼兒和家長參與收集的，充分調動家園互動的積極性，體現家園共育的理念。

在教學中，孩子們的反映由弱到強，高潮部分集中在集體邊討論邊出示課件圖片，使幼兒更簡易觀察了解，甚至受到深深的觸動，幼兒是活動的主體，教師在活動中詢問的口氣和提問方式，使教師與幼兒之間的關系十分的.平等。因此，幼兒在活動中異常的活躍，敢于發表自己的觀點。可以看到由孩子們在活動中已經知道了要從自己開始，保護我們身邊的環境了。

活動中我也發現教師必須具有廣博的知識，多了解全球新聞，要不斷的學習，不斷的更新，這樣才能真正指導幼兒的活動。

通過問題層層引入使各環節互相銜接緊密，分層遞進，以此引出課題----地球上有我們賴以生存的空氣。在活動中孩子們知道了我們人類和動植物都離不開潔凈的空氣，沒有空氣什么都活不了，空氣是十分重要的。同時也知道了在我們的身邊還有許許多多的植物在為我們凈化著空氣，植物是我們的好朋友。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇三

中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關心動植物，大多數孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結果。因此，本學期我們將重要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培養。

二、具體目標。

1、幫助幼兒獲取有關自然環境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性。

2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗。

3、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發展觀察力。

4、幫助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。

5、引導幼兒用自己的語言描述自己的發現并與同伴、教師交流。

6、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。

7、發展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。

8、培養幼兒關心、愛動物、植物和周圍環境的情感和行為。

9、培養幼兒對動物的認識和了解動物的活動。

四、時間安排。

第三周：數學《分照片》、自然《春天來了》。

第四周：數學《扣子和花朵》、自然《好吃的芹菜》。

第五周：數學《哪些物品應該放在一起》、自然《春游》。

第六周：數學《拼圖》、自然《美麗的春天》。

第七周：數學《認識6》、自然《沉與浮》。

第八周：數學《聽聲舉卡片》、自然《怎么會有聲音》。

第九周：數學《認識7》、自然《蝸牛》。

第十周：數學《認識8和9》、自然《螞蟻》。

第十一周：數學《我的小汽車》、自然《動物的家》。

第十二周：數學《認識10》、自然《動物怎樣活動》。

第十三周：數學《聽聲跳房子》、自然《動物餐廳》。

第十四周：數學《認識5以內數的序數》、自然《什么化在水里》。

第十五周：數學《我家的房子排第幾》、自然《水的游戲》。

第十六周：數學《看誰拿得對》、自然《小耳朵聽一聽》。

第十七周：數學《小狗排在第幾個》、自然《聲音的秘密》。

第十八周：數學《認識梯形》、自然《會變的顏色》。

第十九周：數學《比較多少》、自然《會變的水》。

第二十周：數學《認識長方形》、自然《奇妙的聲音》。

中心幼兒園中班2014年2月。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇四

a)三位教師以本園“建構學習型組織”為目標，讀書學習、交流互動、反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，促進我們內在的工作、學習動機，促進我們自我的提升和事業的發展。

b)明確崗位職責，以幼兒的利益優先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進、團結合作。

c)堅持以良好的師德對待幼兒和家長。教師互相監督，不允許有違反師德的事情發生。

d)加強理論學習，用先進的理念來指導工作，積極完成園內及年級組的各項工作。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇五

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，來看看中班的科學教學計劃吧!下面是本站小編收集整理的中班科學。

歡迎閱讀。

一、情況分析。

我們班大部分孩子是從小班升上來的，隨著孩子年齡的增長，大部分幼兒萌發了對自然觀察的興趣，并且觀察能力有了一定的提高，本學期我將繼續培養幼兒觀察自然的興趣，激發他們對周圍事物和現象的探究心和求知欲，并提高他們的動手操作能力。

二、教學目標和內容。

1、幫助幼兒獲取有關環境中有生命物質、無生命物質及其與人類的關系中具體經驗了解不同環境中個別動植物的形態特征和生活習性。

2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察簡單的理化現象獲取感性經驗。

3、初步了解常見科技產品的在生活中的運用。

4、幫助幼兒學會綜合運用多種感官感知事物特征。發展觀察力。

5、幫助幼兒學會按照指定的標準對物體進行簡單分類。

6、幫助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。

7、引導幼兒能用自己的語言描述自己的發現，并與同伴、教師交流。

8、指導幼兒學習使用常見的科技產品的方法。運用簡單工具進行制作活動。

9、發展幼兒的好奇心，引導幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物。

10、培養幼兒關心愛護動植物和周圍環境的情感和行為。

三、實施措施。

1、通過有目標有計劃的集體教學對幼兒實施自然科學教育。

2、為幼兒提供一個寬松的環境，提供各種科學活動的設備和豐富多樣的有結構的材料，引發幼兒的好奇心和興趣。

3、重視生活中的科學教育，將科學教育滲透于一日生活的全部教育之中。如通過遠足，參觀游覽散步采集等等活動。

4、將科學教育與數學教育相結合。

5、充分利用音樂美術舞蹈等藝術形式開展教育活動。在科學活動同時發展幼兒的語言能力。

6、充分利用自然角對幼兒進行科學教育。

四、學進度表。

周次、內容。

1.常規教育。

2.觀察自然角里的小動物。

3.有趣的石頭。

4.秋天的水果。

5.十一放假。

6.多彩的樹葉。

7.制作樹葉標本(一)。

8.制作樹葉標本(二)。

9.拓印。

10.秋天的菊花。

11.顏色變變變。

12.電動玩具動起來。

13.它能吹出泡泡嗎。

14.磁鐵。

15.怎樣壘得高。

16.奇妙的影子。

17.種蠶豆。

18.冬天的取暖用品。

19.冬天能看到哪些樹葉。

20.尋訪冬天里的動物。

21.有趣的影子游戲。

22.復習。

23.復習。

中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關心動植物，大多數孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結果。因此，本學期我們將重要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培養。

一、目標。

1、幫助幼兒獲取有關自然環境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性。

2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗。

3、引導幼兒獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。

4、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發展觀察力。

5、幫助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。

6、幫助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。

7、引導幼兒用自己的語言描述自己的發現并與同伴、教師交流。

8、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。

9、發展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。

10、培養幼兒關心、愛動物、植物和周圍環境的情感和行為。

二、內容。

1、能自動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環境，愿意進行探索、嘗試。

2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系獲取簡單的自然現象知識。

3、綜合應用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡單分類;學習應用簡單的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結果。

4、懂得生活中一些科技產品與人們生活的關系。

5、觀看、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發展。

6、能自動、專心地進行科學操作活動，并在老師指引下，關注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據物體的特點分類。

三、具體方法。

1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀看、操作、發現問題、追求答案的探索活動，應用合適的指引來滿足幼兒的好奇心。

2、在指引幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協調才能。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現象。并能應用視。

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中班科學教學案例分析（精選22篇）篇六

1、對周圍常見的事物、現象感興趣，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。

2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。

3、關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，并參與力所能及的環保活動。

4、能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，并嘗試與同伴交流。

5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。

6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。

1、在日常生活和游戲中，認識“10”以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。

2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數。

3、幫助幼兒感知“10”以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷“10”以內的數量關系，并逐步建立等量觀念。

4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習“10”以內數的順數、倒數。

5、引導幼兒認識“7”以內的序數。

6、引導幼兒學習按數量（粗細、高矮等）的差異進行“7“以內的正逆排序，學習按特定的規律進行排序。

7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。

8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進行結合拼搭。

9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。

10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。

第二周：接下去是幾（數學）。

第三周：找圖形（數學）。

第四周：連連看（數學）。

第五周：圈數字（數學）。

第六周：給花寶寶排隊（數學）、裝電池（科學）。

第七周：給春天的信（數學）、毛毛蟲和蝴蝶（科學）。

第八周：認識梯形（數學）、蝸牛吃什么（科學）。

第九周：會動的玩具（科學）、它們相等嗎（數學）。

第十周：輪子（科學）、圖形變變變（數學）。

第十一周：我的好幫手—刷子（科學）、變成一樣多（數學）。

第十二周：捕鼠能手—貓頭鷹（科學）、剝豌豆（數學）。

第十三周：做紙牌（數學）。

第十四周：圖形身份證（數學）。

第十五周：圖形的家（數學）。

第十六周：小魚有多長（數學）。

第十七周：水果店（數學）、夏天到了（科學）。

第十八周：水上的小船（科學）、圖形的二級分類（數學）。

第十九周：沉與浮（科學）。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇七

中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關心動植物，大多數孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結果。因此，本學期我們將重要進行兒童操作習慣、溝通習慣的培養。

1、幫助兒童獲取有關自然環境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性。

2、幫助兒童了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗。

3、引導兒童獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。

4、幫助兒童學會綜合運用多種感知事物特征，發展觀察力。

5、幫助兒童學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。

6、幫助兒童學習運用簡單的工具進行測量的方法。

7、引導兒童用自己的語言描述自己的發現并與同伴、教師交流。

8、指導兒童學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。

9、發展兒童的好奇心，引導兒童探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。

10、培養兒童關心、愛動物、植物和周圍環境的情感和行為。

1、能自動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環境，愿意進行探索、嘗試。

2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系獲取簡單的自然現象知識。

3、綜合應用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡單分類;學習應用簡單的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結果。

4、懂得生活中一些科技產品與人們生活的關系。

5、觀看、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念;并能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發展。

6、能自動、專心地進行科學操作活動，并在老師指引下，關注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據物體的特點分類。

1、通過親子活動讓兒童親身對周圍物質世界進行感知、觀看、操作、發現問題、追求答案的探索活動，應用合適的指引來滿足兒童的好奇心。

2、在指引兒童認識五官時，首先讓兒童體會感官的作用，體驗感官的協調才能。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的改變，提升兒童的觀看力，體會視覺暫留現象。并能應用視。

3、本學期，我們將指引兒童認識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關系，通過觀看社會環境、湘江水源等懂得環境保護的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。

4、在數學地區中及時投放操作材料，指引兒童在地區中練習數與量關系，圖形與空間的關系。應用各種各樣的操作材料指引兒童認識數1~10，精確感知10以內的數量，知道它們能表示相應數量的物體;應用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語;能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引兒童感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值;通過游戲活動和生活經驗學會估算，逐步建立等量的觀念。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇八

踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對教師來說，面臨新的挑戰。本學期我會更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足。

認真貫徹《綱要》精神，加強對《綱要》中各領域的學習和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創設良好的師幼互動環境，樹立“一切為了孩子，為了孩子一切”的教育思想，依據各領域目標合理地制定教育教學計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了較好的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

（一）優勢表現：

1、個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

2、好奇心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。

3、活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協調調靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

4、班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。

（二）弱勢因素分析：

1、我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際請況給予引導和教育。

2、與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現象嚴重，一些幼兒閱讀習慣較差，需要進一步培養幼兒閱讀的好習慣。

（一）物質與材料。

1.探索水、沙、土等自然材料的特征，了解水資源的重要性，知道節約用水。

2.觀察自然界物體的多種色彩，探究顏色的有趣變化。

（二）自然科學現象。

1.觀察記錄春夏氣候變化，了解一般特征。

2.喜歡探究空氣、水、影子等科學現象，了解它們與人們生活的關系。

（三）生態與環境。

1.喜歡種植、觀察幾種常見的花卉和樹木，嘗試測量并記錄生長中的漸變過程。

2.認識幾種動物，了解其與人類的關系，知道要愛護動物。

（四）現代科學技術。

了解幾種家用電器，感受生活的便捷。

（五）數的概念。

1.感知10以內數的形成，了解數的實際意義。

2.理解10以內的相鄰數及10以內數的守恒。

（六）幾何形體。

認識梯形、橢圓形和半圓形。

（七）量的感知。

區分厚薄、寬窄高矮并進行排序。

（八）時間。

理解昨天、今天、明天。

二、措施：

1、編制各類游戲，激發幼兒對科學活動的興趣。編制游戲，必須根據幼兒教學教育的內容與要求，選擇、設計符合幼兒年齡特點的游戲。中班幼兒由于自身的年齡特點，他們適宜開展各類游戲。如在中班數學“學習分類”活動中，我設計了“螞蟻媽媽找寶寶”的情景游戲，最后通過游戲螞蟻搬家的競賽游戲，在輕松愉快的游戲中不知不覺地學會了分類。

2、將科學與數學融為一體，讓幼兒在各種活動中不知不覺地學習數學。如在學習“比較多少”時，我讓幼兒玩“蓋蓋子”的游戲。幼兒幫助茶杯蓋蓋子，有時杯子多，有時茶杯多，怎樣才能使杯子和蓋子一樣多呢？這時，我就引導幼兒用一一對應的方法來比較，幼兒能通過游戲實踐獲得“比較多少”的`方法的數學知識。

3、為幼兒提供有意義的操作材料。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇九

中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關心動植物，大多數孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結果。因此，本學期我們將重要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培養。

1、幫助幼兒獲取有關自然環境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性。

2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗。

3、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發展觀察力。

4、幫助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。

5、引導幼兒用自己的語言描述自己的發現并與同伴、教師交流。

6、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。

7、發展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。

8、培養幼兒關心、愛動物、植物和周圍環境的情感和行為。

9、培養幼兒對動物的認識和了解動物的活動。

第一周：數學《撿落葉》、自然《玩沙子1》第二周：數學《比樹》、自然《玩沙子2》。

第三周：數學《分照片》、自然《春天來了》。

第四周：數學《扣子和花朵》、自然《好吃的芹菜》。

第五周：數學《哪些物品應該放在一起》、自然《春游》。

第六周：數學《拼圖》、自然《美麗的春天》。

第七周：數學《認識6》、自然《沉與浮》。

第八周：數學《聽聲舉卡片》、自然《怎么會有聲音》。

第九周：數學《認識7》、自然《蝸牛》。

第十周：數學《認識8和9》、自然《螞蟻》。

第十一周：數學《我的小汽車》、自然《動物的家》。

第十二周：數學《認識10》、自然《動物怎樣活動》。

第十三周：數學《聽聲跳房子》、自然《動物餐廳》。

第十四周：數學《認識5以內數的序數》、自然《什么化在水里》。

第十五周：數學《我家的房子排第幾》、自然《水的游戲》。

第十六周：數學《看誰拿得對》、自然《小耳朵聽一聽》。

第十七周：數學《小狗排在第幾個》、自然《聲音的秘密》。

第十八周：數學《認識梯形》、自然《會變的顏色》。

第十九周：數學《比較多少》、自然《會變的水》。

第二十周：數學《認識長方形》、自然《奇妙的聲音》。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇十

中班孩子對周圍事物好奇，有必定的求知欲，喜歡參與科學探究活動，在操作活動中能積極動手，能及時跟伙伴溝通探索實踐過程及結果。喜歡傾聽動植物故事，愿意親近和關心動植物，大多數孩子能通過實物進行點數，認識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結果。因此，本學期我們將重要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培養。

一、目標。

1、幫助幼兒獲取有關自然環境中動、植物及沙石、水等無生命物質及其與人類關系的具體經驗，了解不同環境中個別動、植物的形態特征和生活習性。

2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察常見的自然現象，獲取感性經驗。

3、引導幼兒獲取周圍生活中常見科技產品的具體知識和經驗，初步了解它們在生活中的運用。

4、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發展觀察力。

5、幫助幼兒學會按照指定的標準，對物體進行簡單的分類。

6、幫助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。

7、引導幼兒用自己的語言描述自己的發現并與同伴、教師交流。

8、指導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具進行制作活動。

9、發展幼兒的好奇心，引導幼兒探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物，愿意參加制作活動。

10、培養幼兒關心、愛動物、植物和周圍環境的情感和行為。

二、內容。

1、能自動參加科學活動，喜歡探索周圍世界，關心、愛護周圍的動植物和自然環境，愿意進行探索、嘗試。

2、懂得四季的特點及其與人們生活的關系獲取簡單的自然現象知識。

3、綜合應用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡單分類；學習應用簡單的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結果。

4、懂得生活中一些科技產品與人們生活的關系。

5、觀看、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發展。

6、能自動、專心地進行科學操作活動，并在老師指引下，關注周圍生活中物體量、形狀、地位的改變，能依據物體的特點分類。

三、

具體方法。

1、通過親子活動讓幼兒親身對周圍物質世界進行感知、觀看、操作、發現問題、追求答案的探索活動，應用合適的指引來滿足幼兒的好奇心。

2、在指引幼兒認識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協調才能。通過用眼睛觀看事物，能應用視覺感受顏色的改變，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現象。并能應用視。

3、本學期，我們將指引幼兒認識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關系，通過觀看社會環境、湘江水源等懂得環境保護的重要性覺以外的感到途徑探索事物如：觸覺、味覺、嗅覺。

4、在數學地區中及時投放操作材料，指引幼兒在地區中練習數與量關系，圖形與空間的關系。應用各種各樣的操作材料指引幼兒認識數1~10，精確感知10以內的數量，知道它們能表示相應數量的物體；應用“一一對應”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，認識不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動和生活經驗學會估算，逐步建立等量的觀念。

中班科學教學計劃二：中班科學教學計劃（1978字）踏著春天的腳步我們又迎來了新的學期。新學期，對家長來說蘊含著新的希望，對教師來說，面臨新的挑戰。本學期我會更加嚴格要求自己，認真總結上學期的工作，吸取經驗，反省不足。

一、指導思想。

認真貫徹《綱要》精神，加強對《綱要》中各領域的學習和研究，不斷更新教育觀念，為幼兒創設良好的師幼互動環境，樹立一切為了孩子，為了孩子一切的教育思想，依據各領域目標合理地制定教育教學計劃，讓幼兒在不同水平上得到提高。

二、情況分析。

經過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程度的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了較好的班級發展特點，主要有以下幾個方面的優缺點：

（一）優勢表現：

1、個性發展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

2、好奇心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發言踴躍。

3、活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協調調靈活。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。

4、班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規。

（二）弱勢因素分析：

1、我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際請況給予引導和教育。

2、與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現象嚴重，一些幼兒閱讀習慣較差，需要進一步培養幼兒閱讀的好習慣。

三、教學目標及具體措施。

（一）物質與材料。

1.探索水、沙、土等自然材料的特征，了解水資源的重要性，知道節約用水。

2.觀察自然界物體的多種色彩，探究顏色的有趣變化。

（二）自然科學現象。

1.觀察記錄春夏氣候變化，了解一般特征。

2.喜歡探究空氣、水、影子等科學現象，了解它們與人們生活的關系。

（三）生態與環境。

1.喜歡種植、觀察幾種常見的花卉和樹木，嘗試測量并記錄生長中的漸變過程。

2.認識幾種動物，了解其與人類的關系，知道要愛護動物。

（四）現代科學技術。

了解幾種家用電器，感受生活的便捷。

（五）數的概念。

1.感知10以內數的形成，了解數的實際意義。2.理解10以內的相鄰數及10以內數的守恒。

（六）幾何形體。

認識梯形、橢圓形和半圓形。

（七）量的感知。

區分厚薄、寬窄高矮并進行排序。

（八）時間。

理解昨天、今天、明天。

二、措施：

1、編制各類游戲，激發幼兒對科學活動的興趣。

編制游戲，必須根據幼兒教學教育的內容與要求，選擇、設計符合幼兒年齡特點的游戲。中班幼兒由于自身的年齡特點，他們適宜開展各類游戲。如在中班數學學習分類活動中，我設計了螞蟻媽媽找寶寶的情景游戲，最后通過游戲螞蟻搬家的競賽游戲，在輕松愉快的游戲中不知不覺地學會了分類。

2、將科學與數學融為一體，讓幼兒在各種活動中不知不覺地學習數學。如在學習比較多少時，我讓幼兒玩蓋蓋子的游戲。幼兒幫助茶杯蓋蓋子，有時杯子多，有時茶杯多，怎樣才能使杯子和蓋子一樣多呢？這時，我就引導幼兒用一一對應的方法來比較，幼兒能通過游戲實踐獲得比較多少的方法的數學知識。

3、為幼兒提供有意義的操作材料。

4、5的教學時，為讓幼兒正確感知5以內數量，我為每個孩子準備了一套數卡、實物印章以及做紙球用的皺紋紙。孩子們通過游戲給數卡排隊、看數字做紙球，很快就理解了數字所表示的物體的數量。

我們可以從幼兒的生活實際出發，在現實的情景中通過引導幼兒運用數學知識來解決幼兒生活中面臨的問題，增強幼兒運用數學的能力和學習數學的信心。如：在玩找座位的游戲中，我讓幼兒自己選擇座位，可以運用到單數和復數的知識；安全教育中，讓幼兒記錄下自家的電話等等。使幼兒體驗運用數學知識解決實際問題的樂趣，提高學習數學的主動性、積極性。

5、將科學教育滲透于一日生活之中。

數學與生活的關系，懂得數學在生活中的價值。比如：生活中的圖形，孩子們會發現車輪是圓形的，椅子面是梯形的，門是長方形的，氣球、雞蛋是橢圓形等；生活中的分類，幫助老師整理圖書、玩具等。

幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，讓每個幼兒都能得到更好的發展。

一、情況分析。

我們班大部分孩子是從小班升上來的，隨著孩子年齡的增長，大部分幼兒萌發了對自然觀察的興趣，并且觀察能力有了一定的提高，本學期我將繼續培養幼兒觀察自然的興趣，激發他們對周圍事物和現象的探究心和求知欲，并提高他們的動手操作能力。

二、教學目標和內容。

1、幫助幼兒獲取有關環境中有生命物質、無生命物質及其與人類的關系中具體經驗了解不同環境中個別動植物的形態特征和生活習性。

2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關系，觀察簡單的理化現象獲取感性經驗。

3、初步了解常見科技產品的在生活中的運用。

4、幫助幼兒學會綜合運用多種感官感知事物特征。發展觀察力。

5、幫助幼兒學會按照指定的標準對物體進行簡單分類。

6、幫助幼兒學習運用簡單的工具進行測量的方法。

7、引導幼兒能用自己的語言描述自己的發現，并與同伴、教師交流。

8、指導幼兒學習使用常見的科技產品的方法。運用簡單工具進行制作活動。

9、發展幼兒的好奇心，引導幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現象、自然物和人造物。

10、培養幼兒關心愛護動植物和周圍環境的情感和行為。

三、實施措施。

1、通過有目標有計劃的集體教學對幼兒實施自然科學教育。

2、為幼兒提供一個寬松的環境，提供各種科學活動的設備和豐富多樣的有結構的材料，引發幼兒的好奇心和興趣。

3、重視生活中的科學教育，將科學教育滲透于一日生活的全部教育之中。如通過遠足，參觀游覽散步采集等等活動。

5、充分利用音樂美術舞蹈等藝術形式開展教育活動。在科學活動同時發展幼兒的語言能力。

6、充分利用自然角對幼兒進行科學教育。

四、學進度表。

周次、內容。

1.常規教育。

2.觀察自然角里的小動物。

3.有趣的石頭。

4.秋天的水果。

5.十一放假。

6.多彩的樹葉。

7.制作樹葉標本。

（一）。

8.制作樹葉標本。

（二）。

9.拓印。

10.秋天的菊花。

11.顏色變變變。

12.電動玩具動起來。

13.它能吹出泡泡嗎。

14.磁鐵。

15.怎樣壘得高。

16.奇妙的影子。

17.種蠶豆。

18.冬天的取暖用品。

19.冬天能看到哪些樹葉。

20.尋訪冬天里的動物。

21.有趣的影子游戲。

22.復習。

23.復習。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇十一

今天的幼兒，將是未來世界建設的主力軍，向幼兒進行科學，是人類社會進步的要求，是時代發展的需要，幼兒的呼喚。

我們必須不斷地更換操作材料，根據幼兒的興趣，幼兒的發展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的、蘊含教育價值的材料。如：在上空氣的主題活動，引導幼兒找空氣時，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在，對著臉放開吹滿氣的氣球口，感覺氣流的沖擊力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動時通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時還可以從敲擊瓶子所發出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養了幼兒的聽覺，還進一步培養了幼兒的`分析判斷能力.提供充分的材料,就為每個孩子創設了動手動腦的機會,使他們在原有的基礎上在動手操作中得到發展.。

科學的目標融入到自然角中。嘗試將以前的簡單種植，變成生動、有趣的情節。引起幼兒觀察的興趣，從中培養科學技能和方法，掌握科學的知識。

自然角環境提供給了孩子們認識自然、觀察自然與親自實踐的空間，從中也加強了孩子們探索的精神。

興趣是幼兒認識科學的動力，它表現為兒童對事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動，也是一種重要的教育活動形式。對幼兒來說，游戲是最快樂、最生動、最豐富的活動。因此。以游戲的形式開展科學活動，既能激發幼兒參與活動的興趣、好奇心和探索精神，又能促進幼兒的動手動腦能力。游戲中，幼兒通過試一試、做一做、玩一玩認識科學現象。獲得科學知識。在愉快體驗中學科學，效果更加。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇十二

1、利用各種形式引導幼兒用電、交通、游泳、放火、防震、放毒等各項安全教育。如教育好幼兒不要在教室追逐，教育幼兒不準亂摸電插座，在家里不準玩火，不準帶火種、小刀來幼兒園，并教育好幼兒當遇上危險時請打110求助，發生火災撥打119，生病急救撥打120。

2、堅持每天檢查幼兒是否帶危險物品來園，并每周五向幼兒進行衛生，安全的教育。

3、教育好幼兒不要亂把食物放在嘴里，以防食物中毒。

4、重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、自由活動、戶外活動等，保證幼兒一日活動不脫離老師的視線。同時在日常活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。提高自己的責任心，細心排除一切不安全因素，讓幼兒在安全的環境下健康成長。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇十三

1、學期初，發放調查問卷，了解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進行個別教育我們將加強交流、溝通。在學期中、學期末，我們還會發放家園聯系表，向家長介紹幼兒在園表現，了解家長對我們工作的看法。

2、開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調查問卷的系列工作打好基礎。

3、堅持每月及時更換“家長園地”，以及每月的家長開放日活動，繼續開展家長助教工作。

4、繼續對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯系，動員家長積極參加家長學校，學習先進的教育理念，取得家園教育的一致性。

5、要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇十四

近日小朋友發現，武漢的大街小巷已煥然一新，小朋友們爭先恐后的談論著。有孩子說：“爸爸媽媽說我們小區變得越來越漂亮，越來越干凈是因為馬上要開展軍運會了。老師，軍運會是什么啊?”“老師，我知道今年軍運會在武漢舉行”“老師，為什么軍運會在武漢舉行呢?”面對一連串的問題，我們認為追隨“軍運會”這一體育盛事是一個良好的教育契機。

《綱要》指出，幼兒園教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，符合幼兒的。

們介紹軍運會，和孩子們一起走進軍運會，了解軍運會!

1、通過軍運會吉祥物的設計活動，激發幼兒民族自豪感。

2、了解吉祥物的含義和設計方法。

3、通過吉祥物的.設計，提高幼兒的動手能力，創新能力以及初步的審美能力。

重點：了解吉祥物的含義和設計方法。

難點：鍛煉孩子的創新能力，讓幼兒通過已有的知識自己設計一個軍運會吉祥物。

活動準備知識經驗準備：對吉祥物有一定了解。

物質材料準備：小卡片、各色記號筆、課件。

一、導入主題：

師：播放2008年北京奧運會“福娃”的誕生視頻，回答問題。

1、視頻講述了一個什么事情？

2、通過欣賞，你發現五個主人公分別是由哪些事物變化而來？

通過欣賞視頻，我們知道視頻講述了2008年北京奧運會“福娃”的誕生過程。分別是由圣火、熊貓、魚、風箏、藏羚羊為原型通過設計師的設計，塑造了家喻戶曉的北京奧運會的吉祥物。

3、由福娃存在的意義，延伸出吉祥物的概念以及出現的原因。

4、請小朋友說說自己見過的吉祥物。

二、自主探究，合作交流：

1、出示一系列吉祥物作品，幼兒分小組討論，吉祥物設計的思路與手法。老師總結：吉祥物設計要與主題的關聯性；新穎別致個性突出的獨創性；形象設計的擬人化；親切動人讓人喜愛的親和力；寓意性；激勵性；地域性。

4、通過視頻欣賞和講解，讓幼兒進行思考討論，分析吉祥物的設計要求，增進幼兒對吉祥物設計的了解，開闊幼兒的視野，激發幼兒的創作靈感。

5、老師小結：我們知道在吉祥物設計時要注意到吉祥物的設計要密切關聯設計主題還要新穎別致個性突出。

三、幼兒分組設計武漢軍運會吉祥物。

1、播放武漢軍運會的宣傳視頻，幼兒對軍運會有初步的了解。

2、請幼兒根據軍運會設計吉祥物。要求1、吉祥物要有響亮的名字。

3、作品要切合軍運會的主題。

4、吉祥物要擬人化。四、展示評價。

各組挑出一副有代表性的作品，請小朋友自己講述創作意圖，并進行互評。

吉祥物的藝術美，并引導幼兒發現“吉祥物要有親和力、要擬人化、要色彩鮮明、最重要的是切合主題”，打開了幼兒的創作思路，引導幼兒積極的創新。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇十五

2、陳kk：你是一位很善于表達的聰明女孩，今年我真為你感到驕傲，你的數學本領有了很大的提高，參加六一表演也特別出色。在班級中你熱心助人，團結友愛。積極參加各種活動。希望你在大班的學習生活中，努力進取，成為老師的好幫手，同學的好榜樣。

7、kk：你是一個文靜、靦腆、自尊心較強的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級做事。你與小朋友相處得很好，對老師有禮貌，上課時較認真，有良好的傾聽習慣，但舉手發言不夠積極、主動，動手能力需要加強，希望你在新的學期里變得更活潑些，做個自信、勇敢的好孩子。

10、倪舒林：你是一個能說會道的女孩子，你與小朋友相處得很好，愿意和老師親近、交談，自己的事情能自己做，各方面的表現比以前有進步，你上課時能舉手發言，但你吃飯挑食，不肯吃菜，喜歡邊吃飯邊說話，希望你在新的一年里改掉缺點，養成良好的生活習慣。

11、林凱文：你是一個活潑、可愛的小男孩。對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，本學期上課有時能認真聽講，但堅持性差，需要老師不斷督促，午睡較難入睡。希望以后嚴格要求自己，做一名愛學習，守紀律的乖寶寶。加油！

12、譚景銳：你是個聰明可愛的乖寶寶，升入中班的你確實長大了，不再是以前那個調皮的小搗蛋了。現在的你有時還能為班集體做點力所能及的事情。老師喜歡看你畫畫時認真專注的樣子，喜歡看你蹦跳著、高高興興來到幼兒園，喜歡看戶外活動時你快樂的身影，要是以后能做到上課不講閑話，專心聽講，老師就更喜歡你了。繼續加油喔！

13、陳建輝：你是個善解人意的孩子，尊敬老師，熱愛勞動，能和小朋友友好相處，動手能力較強，做事耐心、細心，在園吃飯、午睡習慣好。上課能認真聽講，有時也能舉手發言，如果再大膽自信一點，那就更好了。

14、王婷云：你聰明、能干，是個有禮貌的好孩子，你的生活自理能力很強，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友穿脫衣服，你總是搶著為班級做事，課間和小朋友一起游戲；上課能認真聽講，積極舉手發言；你念的兒歌很好聽，畫的畫也很美，老師希望你以后繼續努力，以取得更大進步。

15、陳博超：你是一個活潑、可愛的孩子。能參加老師組織的各項活動，吃飯習慣較好，不挑食、不剩菜；午睡習慣也很好，能很快入睡，本學期，你動手能力、語言表達能力也有了提高，如果上課能耐心聽老師講課，每次都積極舉手發言，相信你會變得聰明的。

17、周鑫怡：你活潑可愛，在幼兒園里你對人有禮貌，和小伙伴友好相處，自己的事情都能自己做，在這個學期中我發現你變的堅強了，不再象以前那樣愛哭鼻子了。下學期你就成為大班小朋友了，你可要在平時學習活動中多動動腦筋，爭取成為各方面全面發展的好孩子。加油！

20、林雅：你是一個懂事、講道理的好孩子。你自己的事情自己做，不依賴，做事認真，有條理，你有良好的衛生習慣，能積極舉手回答問題，正確表達自己的意愿。希望你以后更加嚴格要求自己，上課不講話，做個愛學習、守紀律的孩子，好嗎？加油！

21、李宇翔：你是個懂事又有點靦腆的小男孩，能參加老師組織的各項活動，午睡習慣也很好，能很快入睡，本學期，你動手能力、語言表達能力也有了提高，如果上課能耐心聽老師講課，每次都積極舉手發言，老師相信你會更棒。繼續加油喔！

22、葉澤敏：你是一個有主見、自尊心較強的小女孩。你能安靜睡覺，自己穿脫衣服，做事有條理，能積極參加各種文體活動，本學期上課認真聽講，踴躍發言，各方面取得了明顯進步，老師真為你高興。希望繼續努力，多鍛煉動手能力，爭取更大的進步。

23、趙慧嫻：你是個聰明可愛的小女孩。你對人友好，小朋友都愿意與你交朋友。你在學習上的表現尤為突出，在每次活動中，你都表現得很投入、積極，你聰明靈敏的小腦袋對所學的知識掌握得快又牢，是小朋友學習的好榜樣。繼續加油喔！

24、吳恩興：你是一個熱情、活潑的小男孩。愛幫助別的小朋友，對老師有禮貌，吃飯不挑食、不偏食，生活自理能力強，上課能大膽舉手發言，但有時不能遵守常規，做事馬虎。希望升入大班后改掉缺點，做個守紀律、愛學習的好孩子。

25、楊偉杰：你是一個活潑、可愛的小男孩。你主動幫助班級做值日生工作，做事情認真，對老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，本學期上課有時能認真聽講，但堅持性差，需要老師不斷督促，午睡較難入睡。希望以后嚴格要求自己，做一名愛學習，守紀律的孩子。

26、許若欣：你是個可愛、聽話的小女孩。你對老師很有禮貌，這學期你上課認真了些，偶爾看見你舉手回答問題，老師希望曉琳以后多練習畫畫、數學，讓自己多學一些知識和本領。遇到一些事情及時找老師幫忙，讓自己變得更加棒，好嗎？加油！

27、林國恩：你是一個穩重、大方的小男孩。你對各類事物的感知快，觀察事物細致，接受能力較強，能正確地表達自己的意愿，有良好的學習習慣，本學期回答問題聲音響亮，有了較大的進步。希望以后再接再勵，更上一層樓。

28、付俊杰：你是一個懂事、講道理的孩子。你做事情很認真，樂意幫助別人，能安靜睡覺，自己穿脫、整理衣服，本學期動手能力有了明顯進步，上課時注意力集中，有時能舉手回答問題，但性格內向，有點膽怯。希望你以后更勇敢些，多在集體中發表自己的見解，做個自信的孩子。

29：林欣怡：你是一個文靜、內向的小女孩。你講衛生、愛清潔，對老師有禮貌，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，愿意和老師交談，但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助。希望嬌嬌小朋友以后在集體中大膽表現自己，做個自信、勇敢的孩子。

30、林海霞：一學期以來，你已經有了很大的進步，上課時，乖巧的你能地坐在位子上，不吵不鬧，愿意和老師交流，也開始慢慢地融入集體活動中了，老師希望你能更上一層樓，做個健康、快樂又聰明的孩子。

31、楊影楓：你是一個活潑、好動的小男孩，能積極參加班級的各種活動，你樂意自己的事情自己做，對老師有禮貌，對同伴有愛心，畫畫非常好，進步很快。上課有時也能舉手發言，但你不夠專心，喜歡和同伴講話，需要老師不斷提醒和督促，希望你以后能改掉缺點，做一名愛學習，守紀律的孩子。

33、俞舒倩：可愛的你平時太文靜、也太膽小了，每次老師看著你的時候，你馬上就躲開，你上課遵守紀律，很樂意參加各項集體游戲活動；和小朋友能夠友好的相處，希望你能夠在大班的學習生活中成為一個上課積極開動小腦、大膽舉手發言、活潑大方的小姑娘。

34、郭佳穎：活潑的你，上課能遵守課堂紀律，不亂插嘴。對老師有禮貌，熱愛集體，跟小朋友友好相處，樂意幫助有困難的同學，喜歡參加各項游戲活動。吃飯不亂挑食、偏食。午睡時的表現也很好。今年你比上學期進步了很多，希望你在數學方面能多多練習，成為各方面全面發展的好孩子。

35、劉福建：你很能干，每天都幫助老師收拾桌子，你很熱心，小朋友們一有困難你就去幫忙，我知道你希望成為大家的好朋友，所以你要注意你自己的個人衛生。在這個學期中，你的表現是不錯的，每次的學習活動你都很積極的參與，很主動的動腦筋。但有時你會與好朋友在課堂中打打鬧鬧。我希望你學會自律，成為老師的好幫手，同學的好朋友。

36、王濤：很能干，每天都幫助老師收拾桌子，你很熱心，小朋友們一有困難你就去幫忙，我知道你希望成為大家的好朋友，在這個學期中，你的表現是不錯的，每次的學習活動你都很積極的參與，很主動的動腦筋。但有時你會與好朋友在課堂中打打鬧鬧。我希望你學會自律，成為老師的好幫手，同學的好朋友。

37、邱招晴：你的活潑、大方是我最喜歡的地方。你能和小朋友合作完成各種實驗，和小朋友共同討論各種問題。待人有禮貌上課能認真聽講，遵守紀律；吃飯睡覺的表現也較好，你的數學、繪畫方面在這個學期中也有了很大的提高。希望你在今后的學習生活中能更為主動積極些，成為老師的好幫手。

38、盧輝：你的活潑好動是我對你的第一印象，在班級中你尊敬師長，做事認真、你很愛干凈，這是你的良好習慣，自我服務能力也較強，在各項活動中你都非常樂意參加。只可惜小手舉的少了點。有時還會不小心損壞教室中的財物。我希望你提高自己的自控能力，學會自律，你將成為老師最值得驕傲的孩子。

39、林福文：你是個活潑可愛的小男孩，這學期你的表現很棒，你懂禮貌，喜歡和小朋友一起玩耍，學習上你很認真，學會了許多的本領，你會念兒歌，認識了許多的漢字，吃飯、午睡的習慣也好。老師希望你以后能多做些數學題，加強生活自理能力，讓自己變得更加聰明、能干。加油哦！

40、你是個活潑、大方的女孩子，這學期你在各方面都有明顯的進步，你開朗了許多，也大方細心了。特別是自我服務能力有所提高。中午吃飯、睡覺都是最好的。你現在很愿意參加游戲活動，能和小朋友友好相處。希望你在今后的學習生活中能更為主動積極些，成為老師的好幫手。

41、倪子皇：還記得六一你在舞臺上表演的時候嗎？那天你真的將所有的老師都迷倒了，我為你感到特別自豪。你在這個學期中的表現很出人意料，特別在學習上，你能認真、積極的參與每一次學習活動，數學方面有很大的提高。你很熱心，常常能看見你主動的幫助其他小朋友。我希望你能堅持下去，相信你自己會成為老師最棒的學生。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇十六

1、激發幼兒探索紙的承重力的興趣。

2、引導幼兒了解紙折疊后能增加紙的.承重力。

3、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。

紙條，墊板，積木，雪花片，記錄表，筆，硬紙板若干。

1、教師實驗，引出課題。激發幼兒活動興趣。

2、幼兒操作，感知紙的承重力。

（1）幼兒人手一份操作材料進行嘗試。

（2）師生交流，發現紙折疊后會改變紙的承重力。

3、再次操作，嘗試記錄。

（1）教師介紹材料，示范記錄方法。

（2）幼兒人手一份材料進行自主嘗試探索。

4、師生交流操作中的發現。

（1）用圖表形式幫助幼兒清楚地了解折疊后的紙承重力的不同。

（2）簡單小結：同樣的紙折疊不同，承重就不同。

5、應用：選擇合適的紙包裝不同重量的杯子。

6、延伸：鼓勵幼兒用不同的紙進行嘗試，發現更多的秘密。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇十七

1．感知滾動現象，初步理解圓形的物體可以滾動，方形的物體不能滾動。

2．了解圓形物體在平地和斜坡上滾動的速度不一樣。

3．通過游戲活動讓幼兒體驗科學活動的樂趣。

經驗準備：在日常生活中有玩皮球的經歷。

材料準備：圓形物體（如小汽車、罐子、積木、皮球、玻璃珠等）、方形物體（如積木、方形盒子等）。

理解圓形的物體可以滾動，方形的物體不能滾動。

一、活動導入。

1．觀看視頻《足球比賽》,讓幼兒感知足球滾動的現象。

2．探索思考：

（1）視頻中的足球是什么形狀的？

（2）它是怎樣運動的呢？

二、幼兒自己動手玩一玩。

探索發現：

1．圓形物體滾動的特點。

2．圓形物體在平面上是怎樣運動的呢？

3．小結：通過各種圓形物體在平面上的運動，我們可以發現，圓形物體在平面上是以滾動的方式運動。

三、幼兒玩一玩，想一想。

探索發現：

1．圓形物體在斜坡上怎樣運動呢？

2．和在平面上的速度一樣嗎？

3．小結：通過對比，我們發現圓形物體在平面上和斜坡上滾動的速度不同，在平面上滾動得慢，在斜坡上滾動的快。

四、感知方形物體運動的特點。

1．探索發現：

（1）幼兒在平面上進行實驗，觀察方形物體是否可以滾動？

（2）幼兒在斜坡上進行實驗，觀察方形物體在斜坡上是怎樣運動的？

2．思考：方形物體能在斜面上能滾動嗎？

3．小結：通過以上游戲活動，我們可以發現，方形物體在平面上不能滾動，在斜坡上可以滑動。

五、分享交流。

小朋友們，在我們的生活中還有那些物品可以滾動呢？和你的爸爸媽媽一起找一找吧！

幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。微課《圓圓方方滾一滾》以幼兒熟悉的《足球比賽》導入活動，激發幼兒的探索興趣，活動以游戲為主要形式，引導幼兒通過自己動手實驗操作、探索，觀察、對比、思考等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。整個活動過程是以幼兒為活動主體，教師是引導者、支持者。幼兒通過“玩中學”知道:圓形物體是以滾動的方式運動，在平面上滾動得慢，在斜坡上滾動的快;方形物體在平面上不能滾動，在斜坡上可以滑動。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇十八

案例背景：

我們班的孩子們正處于中班時期，他們喜歡畫畫，已擁有一定的技能，但在繪畫中缺少想象力、創造力。他們喜歡游戲，卻難以控制自己的持久性。他們喜歡表達，卻分不清場合。金無足赤，人無完人，每一個人身上都存在著這樣或那樣的缺點，不僅是大人，孩子們也不例外。在幼兒園里，我們不難發現集各種缺點為一身的孩子，他們不僅課下調皮、吃飯挑食、上課注意力不集中，不高興了，甚至還會撒個小謊……，他們的存在有時會讓整個班級秩序大亂，讓我們這些老師備感無奈，甚至于束手無策，可是他們真得就這樣病入膏肓、不可救藥了嗎？答案是"no"。

案例描述：

片段一：

姓名：越越在玩球游戲中，老師請小朋友在草地上拍球，提醒幼兒不要離開規定的區域，可越越卻抱著皮球跑到走廊邊的臺階上，讓皮球沿著臺階下樓梯。其他小朋友看見了，覺得很好玩，紛紛效仿。

教師a看見這么多小朋友違反"規則"，頓時發火，狠狠地批評了越越，并罰越越坐在一邊，不準再玩游戲。

教師b看到這種情況，并沒有馬上制止，而是首先肯定了越越的玩法，然后帶有啟發性地對大家說："看來皮球的玩法有很多種，有誰還能想出更好的玩法？"片段二：

申申是班上公認的頑皮孩子，平時經常受到老師的批評，做事情不能按老師的要求去做，常常"出軌"。在一次美術活動上，教師讓幼兒畫小手絹，申申在畫完后，又在畫中加了一大團黑色的東西。

教師a在巡視時看到，非常嚴肅地對申申說："你這畫的是什么亂七八糟的東西？一會兒還要展示小朋友的作品呢！趕快改掉！"無奈，申申只好不情愿地拿起了別的顏色重新添畫……此時，教師b在巡視時看到申申的畫與眾不同，就親切地問申申："能告訴老師，這團黑黑的東西是什么嗎？"申申認真地回答："是我的手絹臟了。"老師笑笑說："你能想出畫臟了的手絹，真是了不起！不過要是這樣畫就更好了……"案例分析反思：

分析以上案例，這兩個孩子的行為如果從守紀律、規則的角度或許是出軌的，但是換一種角度去考慮，這也正是孩子創造力的最好顯現。教師應正確處理好"淘氣"和"調皮"的關系，看到頑皮兒童的"出軌行為"另一面：調皮的孩子精力充沛，語言表達能力強，他們希望通過與別人的交往表達自己的愿望和想法，但有時采取的方法不妥當，所以，容易讓別人誤認為是"調皮"。

在以上案例中，a老師眼中的調皮蛋，需要嚴加管教。但在b老師眼中確是充滿想象力，創造力，活潑聰明的小精靈。因而給予了欣賞、鼓勵和引導。

然而，遺憾的是現實中頑皮兒童們在眾多a老師的訓斥和高度控制下，其主動性和創造性受到嚴重束縛。長此以往，他們受到教師過多的干涉和限制，則有可能形成畏縮、膽怯、過分依賴的不良人格特征。

策略調整：

1、滿足交往的需要如果教師能滿足他們交往的需要，就不會出現那么多的"調皮"現象。而且，通過交往也有助于他們從別人身上學到知識經驗和行為規范，幫助他們形成正確的行為觀念。所以，教師在"管教"幼兒時應注意保護和善待頑皮兒童。

2、發現閃光點我們應善于發現孩子的優點，讓孩子在自信中成長。面對"壞"孩子，更需要竭力去找他們的閃光點，要出自真心地去贊揚、鼓勵和引導。不要用帶色的眼睛去看待他們，要讓他們感覺到教師的重視和關心。

每一個孩子都是一道獨特的風景，只要我們停下來認真分析品味，一定都會有所收獲的！幼教同行們，讓我們一起去努力分享每一個孩子的快樂，用心去欣賞每一個孩子獨特的美！相信你一定會成為一個有智慧的好老師！

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇十九

1、在看看玩玩中，了解生活中有些東西在水中會有褪色的現象。

2、嘗試兩兩合作進行操作，能用自己的方式記錄并連貫講述發現。

3、體驗玩水的樂趣，對水的探究產生興趣。

重點：能在觀察和操作中發現哪些東西在水中會褪色，哪些東西在水中不會褪色，并記錄結果。

難點：理解物體在水中褪色的原因，兩兩合作進行探究。

1、幼兒對水有一定的認識和了解。

2、有把物體放在水中玩水的經驗。

1、ppt。

2、裝了清水的礦泉水瓶若干、教師一張大統計表、幼兒記錄表若干、勾線筆若干。

3、收集生活中的各種顏色的物體（如皺紋紙、蠟光紙、布、毛線、彩虹糖等）。

4、座位安排。

一、創設情境，激發興趣。

教師出示彩色水，創設情境：今天，森林里的小白兔要用彩色水裝飾房子，現在需要小朋友幫忙一起制作彩色水。

提問：有什么辦法可以讓沒有顏色的水變成彩色水呢？

（問題是科學探索的起點，創設問題情境是探究式學習的“源頭”，通過問題激發幼兒探索制造風的興趣。）。

二、出示材料，猜想結果。

1.教師出示材料，引導幼兒觀察和認識。

2.師：請你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢？

3.幼兒猜想，教師統計。

（教師支持和鼓勵幼兒大膽猜想，使猜想記錄助推下一環節幼兒的主動探究。）。

三、兩兩合作，自主探究。

1.師：這些材料到底能不能制作出彩色水呢？我們去試一試吧！

2.教師介紹記錄表，交代操作要求。

（1）一次只能選擇一種材料放進瓶子里，試完后可以重新拿瓶子換一種材料試試。

（2）兩人商量分工合作，共同完成操作和記錄。

（3）一張桌子坐四位小朋友。

（4）聽到音樂聲，暫停操作，回到座位。

3.幼兒動手操作，教師巡回指導。

（幼兒在試試玩玩中親歷探究解決問題的過程，在直接感知、實際操作、親身體驗的過程中主動建構經驗，通過看得見的具體現象感受物體在水中顏色的變化。）。

四、分享探索，拓展經驗。

1.展示幼兒記錄表，引導幼兒與同伴交流。

2.請幼兒借助記錄表，集體交流。

3.教師再次統計并小結：物體放在水中，讓水變了顏色，這是一種褪色現象。生活中，有的物體放在水中會褪色，有的物體放在水中不會褪色。

4.觀看生活中褪色現象圖片，討論生活中應該注意些什么？

比如：生活中一些顏色鮮艷的衣服不能混在一起洗，會相互染色；像彩虹糖、海帶一類的食物要保存好，不能受潮等等。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇二十

在對生活和藝術的追求上，色彩會給人們無限的驚喜和創意，萬花筒就是人類利用色彩與科學的力量創造出來的藝術與生活結合的產物，通過引導孩子欣賞萬花筒的精巧構造引其對美的欣賞和追求，并引導他們親手制作萬花筒，在動手操作中體會色彩帶給人類的無窮樂趣。

1、能根據步驟組裝萬花筒，提高自己的動手的能力。

2、欣賞色彩藝術給人類帶來的藝術與美的`享受。

活動重點：了解萬花筒的構造活動難點：動手制作萬花筒。

有萬花筒美麗圖案的視頻、半成品材料（需要孩子組裝的萬花筒材料包）、已經做好的萬花筒若干、萬花筒制作視頻（教師可自己拍攝）。

一、歌曲《彩色的世界真奇妙》導入話題。

師：就像剛剛歌詞里唱到的，我們生活在一個彩色世界里。

二、教師提出問題，播放有萬花筒圖案視頻。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇二十一

《幼兒園課程》指出，要“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節科學活動。而中班幼兒對科學活動有了一定的經驗，因此在設計這個教案時，我把操作活動與情景活動進行整合，以情景貫穿活動。以幫助迷路的小動物找家為情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環境中。幼兒在相應的環境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經驗。

1.了解不同動物的生活習性。

2.能根據動物的生活習性為小動物找到適合的家。

3.感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。

1.操作材料：動物卡片、動物生活環境背景圖。（森林、草原、河流）。

2.《動物世界》視頻。

3.游戲材料：動物居住地標。

1.鼓勵幼兒講述從視頻中獲取的有關動物的生活特點，教師用圖畫的形式記錄在黑板上。

師：“今天我們的教室里來了一群迷路的小動物，它們都是誰呢？”（個別幼兒講述圖片上動物的特征。）。

地圖上不同的顏色代表不同的環境，藍色代表湖泊、大海，綠色代表深林……請小朋友們跟小伙伴一起討論告訴大家在地圖上你們找到了哪些地方。

師：“小動物們迷路了，它們的家人一定很著急，老師幫他們制作了回家的地圖，請小朋友們仔細觀察地圖，根據小動物們的生活特征送他們回家吧！（出示大地圖）”

1.分組操作。

師：小動物們都回家了，好高興呀。在小朋友們的桌子上，老師也準備了地圖，請你們小組合作幫助更多的小動物回家吧！（每組一張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）。

1．師：請小朋友們拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準確。

師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。

中班科學教學案例分析（精選22篇）篇二十二

一、設計意圖：

本次活動根據黃淑美老師《南瓜爺爺找鄰居》第一研活動的觀后感，在我們教研組老師們共同討論提出整改意見和建議后，我進行修改所制定的活動方案。雖然中班幼兒對一些常見蔬菜的名稱及主要特征有初步的認識。但對大多數居住在城市的幼兒來說，直接接觸大自然中植物的機會存在局限，種植機會更少。對什么是蔬菜？蔬菜從那里來？這些概念都比較模糊。選擇此活動，可以讓幼兒更好的了解蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。活動中通過讓幼兒觀察發現幻燈片和圖片上的線索積極思考，初步了解蔬菜的不同特征，使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣。

二、活動目標：

1．對生活中常見的蔬菜感興趣，能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱、外形特征。

2．知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。并根據實物和圖片上的線索，分辨出哪些是蔬菜。

3．能大膽發表自己的看法或觀點。

三、活動準備（包括物質準備、知識經驗準備、環境創設等）。

1．知識準備：

（1）幼兒已認識幾種常見的蔬菜。

（2）自然角投放幾種常見的蔬菜。（胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜）。

2．物質準備：

（1）幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜。

（2）豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖。

（3）幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。

四、活動過程（即整個活動的實錄，包括教師的指導語、問題，幼兒的回答，每個活動環節的評析，要完整記錄整個活動的過程）。

（一）分享交流（介紹自己帶來的蔬菜）。

1．你帶來什么蔬菜？它是什么樣子的？

幼甲：我帶來的蔬菜是白蘿卜，它是白白長長的，下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。

幼乙：我帶來的是青瓜，是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮，摸上去刺刺的。

幼丙：我帶來的是菠菜，是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。

2．這些蔬菜是哪里來的？

幼：種出來的，種在土里。

分析：幼兒用已有的經驗回答。教師在這一環節中始終以正面引導，不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。

（二）播放幻燈片，了解蔬菜是哪里來的。

1．出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里）。

幼：邊看邊說，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。

2．小結：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。

分析：本環節播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可）還有小結時沒有穩定幼兒情緒，集中幼兒的注意力語言不夠簡練。

（三）觀察圖片“猜影子”

1．王老師也帶來一樣蔬菜，瞧是什么蔬菜？

幼兒集體答：南瓜。

2．（南瓜爺爺又帶來許多影子朋友，）觀察幻燈片，猜猜這些影子可能是誰？（第幾個是誰？）引導幼兒給它們標上數字。

幼甲：（第一個方形的）毛巾。

幼乙：床墊。

幼丙：被子。

3．驗證幼兒猜測結果。

分析：本環節幼兒猜測時，跑題太遠了，我一緊張，沒能把幼兒拉回來，教師應提出問題（如：毛巾、被子、床墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒能及時提出有效性的指導語，這就需要我平時的積累，更多的經驗，勤學勤問來造就自己成為一名合格、睿智的`幼兒教師。

（四）辨認各種菜，學習從菜中分辨出蔬菜。

1．南瓜爺爺帶來了幾位朋友？它們分別是什么菜？（在黑板上出示數字卡1―7和7種菜圖卡）。

幼集體答：7位朋友，1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。

2．（南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居？請你們幫它找找哪些是蔬菜？）引導幼兒猜測并說說哪些是蔬菜，并在操作圖表對應的格子上畫圈。

3．共同討論：豆干是蔬菜嗎？為什么？（豆制品，是經過加工的，不是直接長在地里的）。

4．幼兒驗證操作圖表上的猜測結果。共有幾樣蔬菜？（用數字4表示）。

分析：本環節個別提問較少，沒有討論的基礎點。且幼兒操作練習完應讓幼兒分享交流，驗證結果。由于我環節交代不具體，想請幼兒上來說說并展示自己的操作板，但發現孩子們好幾個要蜂擁而上，于是怕亂又取消了本環節。這就是本活動最大的敗筆。

（五）啟發幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。

1．南瓜爺爺家附近有幾棟房子？（用數字3表示）。

幼兒：有3棟房子。

師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友？

幼兒：有4樣蔬菜。

2．這么多蔬菜怎么辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎么辦？）。

幼甲：可以兩個人一起住。

3．誰和誰擠在一起比較好？（形狀差不多，顏色差不多）。

幼甲：胡蘿卜和青瓜一起住。

師：為什么要讓他們一起住？

幼甲：因為它們都是長長的。

師：還有不一樣的嗎？

幼乙：青菜和青瓜一起住？

師：為什么要讓他們一起住？

幼乙：因為它們都是綠色的。

4．土豆和黃瓜可以放在一起，為什么？回去想想。