教學反思可以幫助教師發現自己的優勢和劣勢，從而加以改進和提升。以下是小編為大家收集的教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇一

一年一度的學生中考，都是一場沒有硝煙的戰爭。回憶為之奮斗的每一個日日夜夜，備戰本年度中考那一個個激動人心的場景，仍歷歷在目。 之所以能夠順利完成這屆學生的中考綜文總復習，得益于中考復習路線圖計劃，得益于九年級老師們的團結協作精神，得益于學校領導高超的指揮藝術。

一、 深入鉆研教材，認真備課。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，使每一節課都能做到“有備而上”。

二、加強對中考的研究和中考信息的把握

多年的教學經驗告訴我們加強中考研究的重要性。因此，在教學和中考復習中，我聯系教材，研究課標，研究20xx年的考試說明并不斷總結三年來的中考題，從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。

三、團結、協作本年度所有帶九年級的老師

中考升學是個人的勞動，集體的成果。如果某一科的平均成績很高，但學校的升學率不高，也不能說這一科對本年度中考的貢獻很大。相反，造成升學率不高的原因有可能就是幾科老師缺乏戰略眼光，只盯著自己那點自留地擠時間、搶時間造成的。在伊拉克戰爭中，我們看到美英軍隊有時缺乏協調，不但預定的軍事任務不能完成，甚至發生自相殘殺的誤傷事件。在送這一屆九年級畢業生的過程中，我們幾個綜文老師首先團結協作，統一進度，統一教案，統一復習資料，統一訓練時間。然后樹立中考一盤棋的思想，和各科老師密切配合。要和語文的、數學的、理化的、英語的、政治的，還有體育的，要和所有中考科目的老師團結協作，變單兵種作戰為集團軍沖鋒，“直搗黃龍府”，最終實現“鯉魚跳龍門”的夢想。

四、面對全體學生，尤其留意培優補差，加強對后進生的轉化工作。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人非常重視身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、聽從、接受學校領導的指揮建議

級老師的普遍贊賞。回顧這一年里召開的多次九年級科任教師會議，哪一次不是互通情況，共商對策的民主生活會！

但是，考場風云變幻莫測，最終的考試結果與學生的臨場發揮，甚至最后的閱卷、統分都有很大的關系。“謀事在人，成事在天”，希望天道酬勤，有付出該有回報，今年能有個好收成。

七、不足之處：

1、新課改理念運用于實踐較少。雖然大家思想上、觀念上發生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還較少，課堂上還是較多地采用傳統的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。

2.教學中，不能有針對性地開展教學；平時對思品題目的訓練和學法教法的指導還不夠。

八、改進方向及具體措施：

在今后的教學中，我不僅要努力做學生的良師，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中，更多的關注后進生，給他們更多的贊賞和鼓勵，增強他們的自信心，使成績迎頭趕上。

（1）更新課改觀念，改進教學 教材的設計和中考的命題要求，要求我們盡快改進教學方法和學習方法。所以我們的教學不僅要以學生的發展為本，還要重視學生能力的培養。

（2）夯實基礎 提高能力 學會對知識進行歸納、比較，把握其內在聯系；同時要明確不同階段的學習目標與具體的要求，對照教材中的重點、難點和關鍵點，對知識進行學科內和學科之間的整合。

（3）掌握方法 規范答題 加強對學生學習方法和解題技巧的'指導，強化歸納綜合的訓練。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇二

本學年，我擔任九年級1---3班的歷史學科的教學任務。一學期來，自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教育教學工作。按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了九年級歷史全冊的教學任務，現在期末復習工作也正順利進行。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

周到細致，找準重點、難點。

開學初，我能積極參加學校歷史教研組和年級歷史備課組組織的各項教研活動，在教研組長的帶領下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質，然后根據要求，提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好每一節課，我經常上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還積極查找課件，制作課件，采用多媒體進行教學，以增強學生感受知識的能力。復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括和總結，給學生一個明確的學習思路。

做到線索清晰，層次分明。

生回答。桌間巡視時，注意對學生進行面對面的輔導，上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處。

為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，我又能及時給予講解；對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。

在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”，成績已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為八中中考做出自己的貢獻。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇三

轉眼間本學期結束了，按照教學計劃和新的課程標準，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務。在本學期的教學中，本人自始至終以認真，嚴謹的態度和勤懇，敬業的精神從事著教學工作。回顧過去這一學期的點滴，得失兼有。現總結如下：

本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。所以，始終堅持“不備課，就不上課”的原則。正是明白到備課的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰爭”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課，授課時就胸有成竹了。因為，良好的開始是成功的一半。相反，如果沒有認真備課，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到提前備課，作業全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，以期提高教學質量。

興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。要學生輕松識記歷史知識，難以忘記。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

由于本校學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學生的成績在不斷提高。

放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。

1、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

2、開展課外輔導較少。

1、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

2、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。

3、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇四

本學期繼續擔任九年級歷史與社會教學，所教班級與去年一樣多，分別是九（1、3、4）班。這三個班是平行分班，每個班的學生情況大體差不多。

本屆九年級的教學時間已過半，現對這一學期的教學中作作如下總結：

1、對教材的把握進一步增強。由于去年教了一年九年級，更準確地說是從06秋~09春教了一個輪回，對本學科教材的編寫思路、課程標準、教材重難點、中考的考試方向和考查要點都理解得比較清楚。所以教學時就可以更靈活地處理、整合教材，該補充拓展的就補充拓展，該少講或自學完成的就放手讓學生自己去嘗試。

2、對復習專題的整理更加科學了。政史學科與其他學科不同，教師要對各知識點進行提煉、歸納，將相同內容的知識整合為一個專題。專題復習打破了教材的編寫順序，比如說：“主要國家對現代化道路的探索”這一專題，相關知識點八下第五、六、七單元都有介紹，現在就是要把這些知識從每個單元中提出來整合在一起，形成一個專題進行復習。根據課標要求和中考考試說明，我們把教材整合成七個專題，這學期隨著我對教材的熟悉和教學經驗的積累，我對這些專題的整理和補充更科學，精煉程度更高了。

3、團隊意識進一步增強。政史合卷使我們牢牢樹立了政史一家的思想，我們的目標就是政史要考到的位置值，所以兩科老師密切配合，政史兩科任意一科考好了，而另一科沒考好，最終沒有達得的位置值，那說明我們還是做得不夠。所以我們加強了對思品或歷史偏科學生的輔導力度，加強了教學進度和合卷測試的協調，增多了對一些不良課堂現象的磋商，增多了相互看課的次數。我們備課組一共三人，現正在全力組織復習。

4、對自己的教學水平更加注重反思和總結。每節課下來，我雖然沒有寫下教學后記，但我都是認真的在心里進行了反思和小結。因為我今年的課時量減少了，去年每班每周三節，今年變為兩節，每班兩節課上完一周就過去了，一學期一共也就只有十幾周，所以我對每節課都是非常重視的，每節課我一定要上“精”上“好”。于是對每節課后的反省是必不可少的。只有反思清楚了，設計出了更好的教學程序和教學方法，才能使下一次課更加優化。

當然不足之處也是有很多的。但我堅信：態度是成功的基礎，目標是成功的主題，時間是成功的效率，行動是成功的保證。 我會一步一個腳印，把我的教學工作搞好，讓學校放心，讓家長滿意，讓自己進步。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇五

本學期的教育教學工作，具體工作。

總結。

如下：

本學期認真鉆研課程標準，在課程標準的指導下，我認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯關系，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。在以政治歷史課標為綱的前提下，為學生創設一個學習舞臺。不管教學方法怎么變化，沒有扎實的基礎是經不起考驗的，因此必須打牢基礎。為此每上一節課，我都做好充分的課前準備，我的原則是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在備課時要求自己精心收集知識點，反復精練，把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識教給學生，同時做針對性的習題，針對不同的教學內容，把相應歷年的中考題篩選出來，從中挑出有代表性的習題選給學生做，把每一節課的教案都寫成詳案，反復推敲。重點抓好基本知識、基本方法，把這“雙基”的落實。

的教學措施。興趣是最好的老師。學生只有對知識產生了興趣，才能夠積極主動地去學習。為此我注重考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。在教學過程中多采用合作學習、探究學習、自主學習，引導學生進行討論、歸納、交流、分析，根據自己已有的知識來構建知識，達到求知的目的。

九年級的學生直接面臨的就是中考，考一個好的高中可以說是他們當前最大的理想。為著這樣的目標，在教學過程中我緊扣中考要求，提高教學效率，主抓課堂質量，強化訓練。在講授新課過程中必須在課堂小結后加以練習，強化基礎。結合課程標準要求學生將各章知識點以問題的形式歸納出來，加深記憶。一階段后再引導學生串聯知識點，形成體系，使學生的知識成體系，既有利于記憶，又有利于知識框架的形成。

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣如一潭死水。歷史空洞乏味枯燥，但也絕不是死記硬背，也需講究方法和勤做習題。我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統一起來。為此在教學中，我常常搜集熱點問題，提高學生興趣，深入淺出的教給學生答信息題的方法。在課堂上理論聯系實際，吸引學生注意力，調整課堂氣氛，避免學生產生厭倦情緒。

以知識帶材料的學習基礎上，再次以材料帶知識的方法，通過當時的熱點，復習知識。

為了把自己的教學水平提高，上網查詢大量的資料，與經驗豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時還爭取機會多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學習新課和復習時重點和方向都更清晰、更明確了。教師不會，那是教育的最大失敗，教師應該是最善于學習的人。

今后的工作要更加注意基礎知識的復習，并且要對每一部分的基礎知識都較深的挖掘。對某一個知識點，必須讓學生懂得“知識的形成過程”。答題方法的訓練還需加強。

科任教師：

20xx年1月15日。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇六

本學期，學生將會把視線投向更為廣袤的世界，去探索整個人類發展的軌跡。進一步培養學生的學習興趣，提高學生分析、概括問題的能力，也為學生能更好的接受高中學習打好基礎。根據新課標的基本要求，特將本學期教學工作總結如下：

一、引導學生掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史發展的基本線索。

學生在掌握基本的歷史知識的過程中，形成豐富的歷史想像力和知識遷移能力，了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力；初步了解人類社會是從低級向高級有斷發展的、歷史發展是有規律的等科學的歷史觀，學習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現象。

二、運用問題教學法，引導學生勇于從不同角度提出問題，學習解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得；積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現實問題，培養對歷史的理解力。

學生通過學習，了解了人類社會歷史發展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區、各民族的文化傳統，學習汲取人類創造的優秀文明成果，形成面向世界、面向未來的國際意識。

三、注重導課的學習。引導學生做好學習新知識的心理準備創設問題情境、氛圍，做好學習新課的認知準備,明確學習內容、任務、方式，使學生產生學習期待。強化學習動機，增強學習責任感。歷史過程、特征和線索的講述，注重點面結合、人事貫通、歸類點撥等。歷史概念的講述注重提供感性材料，揭示各方面本質特征，綜合概括等。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇七

寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫觀天外云卷云舒。今天我把它作為述職報告的開頭，為的是提醒自己，能以一種平和而真誠的心態面對大家，客觀的、真實的向大家匯報一年來我的工作情況，這幾天的我一直在追憶中度過，忙忙碌碌中一年的時光轉瞬即逝，這一年的錘煉雖然腳步蹣跚，但也受益匪淺，積累下一筆寶貴的財富,我成功地邁出了步入教學的第一步,下面我就向各位領導、老師匯報自己這一學年的工作情況：

作為一個老黨員，本人熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。在學習中我學到了有關新課程改革的教育教學理論及新的課堂理念，使自己在教育教學實踐中有很大的收獲。我不善言談卻踏實肯干，了解我的老師對我的評價大都是兩個字：實在。

我相信再笨拙的行動都能使一切華美的語言黯然失色，只有求真務實才能真正有所收獲。我的真誠換來的是老師們的信任與照顧，在組里與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原則，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關系，多說有利于學校發展的話，多做有利于學校發展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。

我擔任初一（三）、（四）班歷史科教學工作，并兼任學校保衛工作。在未參加教學工作之前，我對新課程改革一無所知，頭腦里有的只是一些抽象的教學理論和自己上學時老師所運用的陳舊的教學方法、教學思想。在最初的教學中延續了老的教學思路，在隨堂聽課反饋時，學校領導、老師們發現問題并給予我指導，還讓我逐步了解了新課程要求，教研組的學習讓我走進了新課程，從理論上接受了新的課程理念，并向老教師虛心求教， 博采眾長的同時自己也嘗試著在實踐中創新，將理論與實踐相結合，在實踐中發現問題，解決問題，不斷完善自我，到目前為止總算取得了一些小小的進步。

在備課時，我精心準備，努力鉆研教材，既備教材又備學生，力求設計出激發學生興趣，又能切實落實教學目標，流暢且富于特色的方案，為課堂教學奠定基礎。課堂教學是實現教學目標的動態過程也是最為重要的環節。剛開始上課時，我總感覺時間不夠用，講得很慢，而作業質量卻很差，一度讓我陷入困惑之中，在經校領導與老師們的指點后，我明白了還是要從自身找原因，提高課堂教學的質量，我發現自己講課時面面俱到，想把自己知道的所有知識全部灌輸給學生，結果面面不到，我意識到應該重點突出，不能急于求成，不考慮學生的接受能力；我便努力規范簡化語言，充分發揮學生的主體性，把表達的權利交還給學生，鼓勵學生積極思考，發現問題，解決問題，營造平等和諧的課堂氣氛，給學生以充分的心理安全，讓每一個學生都有發言的機會，愿意自由發表自己的意見，為此，我不惜花費時間，鼓勵那些學習能力較差的學生發言，認真傾聽他們的發言，經過很長一段時間的實踐，我驚喜地發現學生的口頭表達能力較以前有了顯著進步。興趣是最好的老師，我始終堅信這一點，想方設法激發學生的學習興趣，從導入到布置作業，設計力求激趣，從我自身來講，用自己的青春活力來感染學生，用生動幽默的語言來吸引學生，讓他們從心底里愛上歷史課，把上歷史課當成一種美的享受。我從歷史學習的重要性入手，讓學生自己尋找學好歷史所帶來的優越性，使他們從內心深處認識到歷史的重要性，重視歷史的學習。我作為學生的學習伙伴，通過恰當地引導點撥，給予學生充分發揮的空間，師生配合越來越默契，教學相長，寓教于樂；我用自己對祖國文化的喜愛之情傳遞給我的學生，開展了豐富多采的歷史興趣活動，豐富了學生的歷史知識，也起到一定的教育意義；學生在活動中對歷史學習產生了濃厚的興趣，也漸漸對中國古典文化、歷史、文學等產生了探究的欲望，為其日后的學習奠定了基礎。。

針對學生作業情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質量，還采取了各種有效措施。針對某些學生尤其是作業質量難以提高的學困生，我堅持每次作業都寫評語，循循善誘。還組建了“歷史興趣小組”，由小組督促完成作業。 一分耕耘，一分收獲。

上學期期末考試，我所教的兩個班的歷史平均成績68.18，名列學校第一，而且超過了全縣所有的單設中學。

這學期，我所任教的班級的平均成績71.1，級格率百分之80，優生率百分之40，三項指標全校第一。這才是我真正想要的，再多的付出，值得！在這段時間，我與我的學生共同進步共同成長，過程雖然艱辛，所得卻將受用終生。在未來的工作中我會加倍努力，為學校的發展貢獻出自己的一份力量！

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇八

20xx年高考已經塵埃落定，透視歷史試卷，聯系教學實際，有必要對高三階段歷史教學進行總結，希望能對于改進自身教學策略，提高教學水平，進一步提高高三歷史教學質量有一定的借鑒意義。

一、合理安排復習進度，確保三輪復習效果。

第一輪。

單元復習。

8、2―10、20必修一。

10、20―11、30必修二。

12、1―元月30必修三。

第二輪。

通史復習。

2、15―3、1古代史。

3、1―3、25近代史。

3、26―4、25現代史。

第三輪。

熱點與綜合。

4、26―5、20熱點與綜合練習。

5、20――5、30信息交流。

6月份自主復習回歸課標。

二常規歷史備考，做足平時功夫。

1、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。

教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但仔細研究發現，其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面系統地復習，并且要緊密聯系當前的社會實際，直到了如指掌、滾瓜爛熟。近年歷史高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中；依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材又高于教材，突出創新的主題；對歷史問題認識水平的考查，強調宏觀與微觀相結合，體現人類文明演進的歷史發展觀；試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合；試題反映或折射社會現實的需要，不回避熱點問題。

2、一輪復習夯實基礎，構建知識網絡。

夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理。構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到條理清楚，因果明確，心中有數。這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。高三上學期，我們一直做第一輪的基礎復習工作。

3、在一輪復習的基礎上，對傳統的第二輪復習進行改造和整合，按通史重新構建知識網絡，培養學生的知識遷移能力與知識整合能力。

傳統的二輪復習是在第一輪單元復習的基礎上進行專題式復習的，但是作為新教材，是以專題式的模塊呈現出來的，而國家考試大綱的知識體系排列又是以時代為基礎的，因而教學第一輪就是按照教材的體系進行教學，先幫助學生夯實基礎。而在第二輪的復習中再對知識面進行二次整合，把三本必修教材的重點知識按照國家考試大綱與省考試說明進行重新整合，在第一輪的基礎上構建新的知識體系，培養學生歷史知識的遷移能力。高三歷史復習要掌握三種知識：專題知識、通史知識和理論知識，經過兩輪復習，使專題知識和通史知識縱橫交錯，構成知識網絡；并由歷史理論支撐網上的知識點，使學生的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點。這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，也是對學生潛在能力和創造能力的考查。

4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。

在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切入點。對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯系；三要自己研究命題的切入點和突破口；四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭規范科學、言簡意賅、層次清晰、表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個學生的弱點可能是不同的，有的學生有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，除了要求每位學生針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還要有意識地對學生進行個性化的點撥與指導。

5、指導學生加強實時反思與階段反思。

在復習中一定要正確處理好“學”與“思”的關系，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養從整體的角度思考問題的自覺性，養成良好的思維習慣。指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案？有沒有離題？有沒有答到點子上？后期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。高三的學習伴隨著無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，一定要加強反思，避免重復勞動。

三沖刺復習階段的問題。

1、再次回歸教材，落實歷史事件。準確落實歷史事件的時間、階段特征、前因后果，形成完整的歷史知識網絡，做到每一個歷史事件都能在歷史知識網絡中融會貫通。（最后復習回歸教材的時候，基礎不扎實的同學一定要重視教材的框架和標題以及骨干知識點。）。具體要求為：

（1）落實概念。學會給歷史概念以動態的闡釋，通過概念構建比較完整的知識。

（2）注重圖表、材料的作用，在熟悉課本圖表和材料的基礎上適當拓展，多補充材料。

（3）熟知的命題學會從多個角度審視。

（4）尋找教學中容易被忽視、誤讀的歷史知識及體系。

2、注重專題訓練，適度關注熱點問題。目前，歷史備考的熱點問題包括：第一試卷網古代科技發展與社會進步；經濟全球化與區域化；資本主義社會調節機制；國際關系與全球化；近現代民主進程；東學西漸與西學東漸（尤其是明清時期）；古代思想文化的發展（包括史學、文學等）；黨的建設；近代民族工業的發展等等。另外把握歷史“周年”關鍵字，和20xx有關的數字會是今年考題中可能出現的熱點時間。

3、高考信息問題。

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歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇九

一轉眼，又迎來了一年中熱烈的盛夏，隨著期末學業考試的到來，一個學期的教學工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學工作，總結如下：

本期所做的主要工作。

經常閱讀學習新課標和教學專業知識，體會其中的與要求，并結合教學實際，轉變教學觀念。

（1）樹立“一切為了學生”的思想，注重發揮學生主體作用。

（2）營造師生平等、互助合作、共同探究的教學氛圍。認真創設歷史情境，讓歷史貼近學生、貼近生活。

（3）不斷改進教學方法，培養學生的歷史學科能力。

（4）歷史教學聯系實際生活，提高學生學史用史的能力、鼓勵學生課外閱讀歷史書籍。

本期通過各種方式全面了解學生，加強師生溝通，開展賞識教育。及時反饋信息，注意發現學生的“閃光點”，耐心細致解答學生的疑難問題。積極引導學習上有困難的學生掌握知識、提高歷史學科能力，不斷進步。

利用學校現有教學設備，如投影機、幻燈片、錄音機、影碟機等輔助歷史課堂教學，增強直觀效果，提高學生興趣。

例如，開展了學唱和欣賞歷史歌曲，舉行歷史知識競賽、歷史小論文寫作、改革開放后家鄉的新變化調查活動、尋訪歷史人物和歷史遺跡、觀看歷史題材影片等歷史外活動，大大提高了學生學習歷史的積極性。

做到開學有計劃，期末有總結，課課有教案。平時，認真學習新課程標準，鉆研教材，研究教法，結合實際寫好教案。盡力上好每一節課，向45分鐘要質量。課后，及時批改作業，認真輔導學生。

總之，這個學期的歷史教學工作在師生的共同努力下已經圓滿完成。教學有收獲，也存在一些不足，主要是教學質量還不太理想，與先進學校相比還有不少差距。今后，應揚長避短，提高自己的教學業務水平，改進教學方法，努力提高歷史教學質量。

本學期即將結束了，按照教學計劃以及《歷史課程標準》，已經如期完成了八年級歷史的教學任務，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結經驗、教訓，特總結前一學期工作如下：

首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如齊天柱、孟祥宇等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，并體會遵守規范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

尤其是針對初二學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。

針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的活動，或者跟部分學生談心地方式，并結合其他學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化，激發了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的能力。

第三，積極配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，取得了較好的效果。

比匯報單的形式積極同家長聯系，及時反映學生情況，并及時的了解、掌握學生情況，達到共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

一個學期就這樣過去了，在今后的工作中我會加強備課，努力服務于課堂教學和學生。課堂中少一些形式，多一些具體內容。加強課外的指導，做學生自主的伙伴。成績已經成為過去，我將一如既往的嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇十

本學期，我任教初二年級7到12班班的歷史課。一學期以來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課（特別是楊恒老師），從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合歷史人物，歷史事件層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

我認為教育應該以鼓勵為主，所以本人在教育教學過程中比較注意鼓勵學生，比較注意對學生學習興趣的培養。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從學生身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師，因為新課改岳麓版教材和過去比較有了較大的變動，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習歷史的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

但是在今年的教學過程當中還存在不足的地方，主要表現在下面幾個方面。首先：復習提綱有點過多，使學生沒有太多的時間復習課文，其次：落實不是很到位，后進生學習態度不太理想，第三：今年的題目出的太偏（其中小字部分有26分），而且送的答案錯誤的太多，可見試卷的質量太差，同時要本人除了帶六個班的歷史外，還在教務處兼職，對六個班面積較廣的差生輔導不夠，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，我會不斷總結經驗，努力提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇十一

本學期我擔任高二年（5）（6）（7）班的歷史科任教師，任教期間，能夠抓住主要教學目標，完成教學任務，對這三個理科班的歷史會考工作認真負責。雖然在教學中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解決之道，以促進教學效果的提高。

在本學期教學的過程當中，我主要做出以下努力：

本學期我新接手高二教學工作，對于一些學生的基礎和學習狀態不是很了解，因此難以在短時間內就抓住學生的特點，盡早針對學生的特點進行會考前輔導。為了能夠順利指導教學，我盡量多地向其他科任教師，特別是班主任老師教師詢問本班學生學習的狀況，除此之外還通過檢查作業、即時小測、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的學習態度與及基礎水平。

在了解教材與教學方法方面，我開始也存在一些困難。我沒有經歷高一兩本必修的教學工作，對于課改之后的教學方法要求等新方向無法在短時間內領悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學方法，我采取了多聽課，多備課組教研組教研，開公開課以接受眾人意見，多參與試卷的設計和材料的整合工作等措施，在較短的時間內領悟課改精神理念。本學期召開一節校際公開課，關于必修三第22課《西學東漸》一課，在第四周完成，組內各教師在評課中基本表示教學效果良好，教學設計新穎合理，給予了良好的平價。另外我也積極聽課，超過二十節，并客觀參與評課。

本學期我擔任高二歷史備課組長，在高二歷史教學研究與整個歷史教研組當中起一定的主導作用。作為一名備課組長，必須為整個備課組的教學研究工作負責。在這一方面我的經驗較少，但我在本學期也做了許多努力，為高二備課組整體備課，促進整個備課組教學研究的進步起到重要作用。如組織歷史教研組內的課題研究，如新課改教材與舊教材知識的銜接，初高中課改教材的銜接等等；倡導備課組教師積極輔導學生撰寫論文參與評選，取得較好的成績，兩個學生在晉江鄉土小論文比賽中獲獎；積極參加校際、教研組、備課組教研活動，參加了六校聯考結果匯報會議，組織本組教師到晉江一中聽課評課；根據高二教學的實際和教學的難點，每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學重難點，統一知識結構，統一教學進度，取長補短，采取眾長。

針對本學期的最大目標會考，我在學期前最做好了備考方案，并順利地完成，即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課，期中考前基本復習完必修三的內容，并在期中考之后復習歷史必修一和必修二，完成會考前的復習安排。在教學過程當中抓住會考的特點，以《會考綱要》出發，組織本組老師制定會考復習提綱，分析《會考綱要》的例題，引導學生知識記憶。在會考前四周，每天必到，利用課外時間對基礎較差的學生考前輔導監督。一些學習態度較差的學生學習態度和學習成績有了突飛猛進的提高。

今后，在教學過程當中，還有一些地方急需改進，如針對六校聯考的趨勢，應該加強六校教師之間的教研，在教學過程當中，有條件的情況下應多增加多媒體的使用等等問題，還有一些自身沒有意識到，今后應多多反省，努力改進。

我在本學期擔任高二（1）（2）（7）（8）班的歷史教學工作，其中（1）（2）班為理科班，（7）（8）班為文科班。為了使自己在教學方面有更大的提高，在開學初就針對學生的實際情況制定了教學工作計劃，且現已較為順利地完成了本學期的教學工作任務，現將一學期的教學工作總結如下：

根據本人所從事的具體教學工作和實際情況，閱讀了大量有關教學教育的文章，認真學習新的教學理論，不斷變革新的教學理念，用新的教育教學理念來武裝自己，提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習，教學理論水平有了一定的提高。

首先，認真制定教學計劃。學期初，我就認真研究新教材，根據學生特點和教材編排，并和學科教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃，并且根據具體情況對教學計劃做出適當調整，以使計劃達到更加的完善。

其次，認真備課，努力鉆研教材，認真寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。

第三，重視基礎知識教學，轉變教學思想，改進教學方法，優化教學手段，培養學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養學科思維能力，因材施教，做好培優扶中輔差工作。

第四，加強練習，精心選擇適合學生水平的習題，培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。

第五，文理科的任務不同，對他們的要求也不同。對理科班的學生，由于會考范圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統的知識體系，加強練習，積極做好會考的輔差工作，利用課余時間進行個別輔導，以便使理科班的學生都能順利通過會考。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，并積極開展培優工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛煉獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯系和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。

第六，認真開好公開課，獲得組內的良好評價；積極參加備課組和教研組活動；與學科老師交流、探討教學問題。

以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結，當然，在實際教學過程中，仍然有許多值得改進的地方，我將在今后的教學過程中繼續學習和努力。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇十二

一、樹立終身學習的'思想觀念。盡管自己教齡已不短，但自己深深知道，不論是素質水平還是專業能力，都需要時時完善提高，因此平時注重了學習，向書本學習，向先進經驗學習，向優秀老師學習，深鉆業務水平，充實完善了自己。

二、以提高學生素質和修養為己任。時常教導學生到學校的目的主要有兩個；一是提高自己素質，獲取知識，夯實自己的人生基礎。二是學會做人，加強自己的思想道德修養，培養良好的行為習慣，為將來步入社會，適應社會打下基礎。發現學生出現惰性，及時指出，要求其改正，從而使學生在素質，思想道德，行為規范方面都有了顯著提高。

三、認真履行作為一名教師的職責。一名初級中學教師的主要任務就是為學生的人生成長奠基，平時注重對學生知識技巧的傳授，引導學生掌握正確的學習方法。同時注重了學生的身心成長，關心學生的日常生活，讓學生既學到了知識有享受到了成長的樂趣。

四、做好了自己的本職工作。精心備課，課堂教學準備充分，課堂上精心授課，語言精煉生動，富有技巧，啟發性強，活躍學生思維，方法多樣，師生互動氣氛濃厚，深入貫徹新課改理念，充分利用了課堂四十分鐘，讓每個學生在輕松快樂的氛圍中充好了電，打好了基礎，提升了素質。

付出就有回報，由于注重了自己的形象和授課的技巧，使自己的課堂深受學生的喜愛，學生想上歷史課且能上好歷史課。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇十三

認真貫徹歷史新課程理念，認真執行學校教務處、教科室、的教學指導和安排，認真學習新課標、加強歷史教學有效性的研究，積極加強集體備課和校本教研，以素質教育思想為指針，以貫徹歷史課程標準為契機，領會其精神實質，轉變教學觀念，以學生為本，以質量為魂，優化備課活動，圍繞培養學生自主、合作，創新精神，開展活動，全面提高學生的素質，扎扎實實提高教學質量，開創我校歷史教學工作的新局面。

1、學習歷史新課程理論，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生成績。

2、充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，不斷提高青年教師的業務素質，增強歷史教研組的整體實力。

3、開展形式多樣的競賽，促進激發學習歷史的興趣，促進個性和諧開展。

（一）強化理論學習，用新課改理念指導工作。

1．組織全組教師認真學習新課程有關的教育教學理論，準確把握歷史課程的性質、地位、基本理念及目標任務，，真正落實到我們的教育教學行為中去。

2．本學期將指導新教師認真分析近幾年的中高考試題，以及考試說明，讓他們了解中考、高考歷史學科的命題特色，以及對學生的各種能力要求。以使他們能夠高屋建瓴，更好的駕馭教材。

3．認真組織各種形式公開課，示范課提高本組教師的業務水平。

（二）強化課題研究，貫穿于教研組工作過程中。

1．確立一個有較高價值的課題。所選的課題要符合當前課改的基本精神和理念，符合素質教育，深化學科發展的需要，有利于促進教師教學，科研水平和學科教學質量的全面提高。

2．課題具有較強的可行性，應與教研組成員的實際水平(知識、經驗、研究能力等)、現有的教學相關條件以及有關材料與掌握情況相適應,能夠達成預定目標。

3．課題有較大的開放性，使教研組成員都有研究的空間。以通過理論學習與課堂實踐，系統而深入地明確每一個知識點背后隱藏的教育意義，并能圍繞教育意義寫出相關論文和專著。

（三）加強集體備課、說課及評課活動制度，深入整合教育教學資源。

備課組各成員合理分工，統籌安排，科學運作，統一教學進度、教學難度、統一練習、統一命題考試、統一閱卷，真正做到教學情況的有效反饋。

1、優化備課活動，以研究課為中心，努力探討新課程理念下的課堂教學新模式。

2．強化同組聽課評課制度，每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

3．高度重視公開課教學，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的老教師都要把公開課作為一個相互學習交流的平臺，我們每個人都要不放過每一次學習提高的機會。

（四）推進教研組工作信息化建設，組建教研組資源庫。

本學期我們將充分運用現代教育手段的優勢，充分發揮年輕教師信息技術強的優勢，充分利用豐富的網絡資源，組建我組的資源庫。把平時自己動手做的或者是在網上下載的有用的課件、練習、文章集中存放在一起，以供全組教師學習、借鑒，以便資源共享。

組織各項質量檢測和競賽活動，提高學生的學習興趣和成績。

（一）、落實課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

1、樹立以學生為本的思想，尊重學生，樹立平等民主的師生關系營造積極、健康、和諧的教學氛圍，給學生以人文關懷、熱情鼓勵學生。

2、改變學生的學習方式，教師的授課方式，讓學生在教師的指導下獨立地提出問題，分析問題、解決問題，在主動的過程中積累感悟，形成個性化的學習方式。

3、教學過程中，突出學生的主體地位，注意培養學生的探索創新精神，大膽質疑，將教學過程看成是老師、學生、文本平等的對語，培養良好的學習習慣。

4、重視審視教師的角色，加強自身學習，豐富文化底蘊，不斷更新知識，厚實內功。

（二）、強化常規工作，優化備課，提高教學質量。

為提高教學質量，我們應努力做到常規工作十字方針：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，手段要“新”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。

1、備課：組內教師共同研究，共同探討“自主、合作、探究”的教學模式，資源共享，吃透教材，以便更深入地與學生進行交流。備課應備詳案，應有學生活動和教學反思。

（1）加強集體備課：加強新教材內容的研究和探討，主要以新課標為指導，對新教材的結構、體系和舊教材加以比較，理解新義，認真聽取有經驗的老師的指導性意見，來豐富備課的內容。備課活動中，認真落實教務處的“四定”原則，分工與協作相結合，努力提高備課質量和教學水平。收集相關教學的課件，針對本組教學實際，集體探討、修改，用于教學實際。高三的教學工作歷來是學校教學的重點，如何應對新高考，是值得本組同仁深入探討和研究的問題，須更多地收集各種信息，高考試卷及相關復習資料的學習和研究，關注試卷的命題思想、形式、特點等方面，在教學復習中，加以實踐并積極地反思。在實踐中，總結得失，積極主動地改善教學和復習，力爭在來年高考中，取得好成績。

（2）每次備課組首先分配任務，由老師獨立執筆形成教案后組內討論，定稿后印發給組內老師，并把電子文檔交教研組。

2、上課：知識交代要準，能力訓練實，教學形式要活，教學方法要新，師生情感要真。

（1）、教研組長、隨時抽聽上課，并檢查備課。

（2）、認真開展研究課、示范課、公開課、匯報課活動。

3、評改、輔導：批改要準確，及時，字跡要端正，符號要規范，輔導因材施教，要讓學生入腦入心，喚發學生的興趣。

（1）作業量應足，作業量批改不少于三分之一。

（2）初三要定期做中考題上交教研組，一期不少于二次。

（3）組織好新老結隊工作，加強教研組建設。

本學期來，本組迎來了兩位新同事，給本組帶來了新鮮血液。積極組織好幫帶工作，無保留地傳授經驗。多聽課，共同指導。使新同志盡快成長，提高歷史學科教學整體能力。認真執行教務處年青教師拜師活動的要求。

4、考核：從基礎知識，學習能力，學習習慣，情感態度等對學生進行綜合考核，定量定性評價相結合。

（1）教研組長安排好月考、中考的命題、評卷工作。

（2）教研組長組織好本組期末閱卷工作。

5、聽課：教研組長不少于15節，青年教師不少于15節，其余教師不少于10節。

6、勤思考，勤動筆，期末組織一次論文交流會。

（三）、組織豐富多彩的學習競賽活動，提高學生綜合素質。

教研組表。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇十四

馬橋初中20xx學年度第二學期九年級歷史教學工作總結20xx年中考已經結束。回顧一學期以來的九年級歷史教學，面對考查內容較多、能力要求全面提升的形勢，我努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一學期的教學工作，一些做法已成為我值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。先說幾點成功的經驗：

1、堅持減負增效的原則，課堂教學效率。

一學期的歷史教學，我始終堅持一個原則，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一學期，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。

2、科學安排，順利完成計劃。

一學期的教學復習工作能順利完成，有賴于我對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。

3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統復習提綱。

我利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了11張系統的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

4、科學復習，把握習題的各個環節，注重練習效率。

在復習階段要減負，就是要避免題海戰，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我在復習中努力把握習題的各個環節：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業的現象，實現練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。

5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。

集中補差強化工作中，我充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

反思一學期教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方：

1、11張復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。

2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中要更加重視安排好對八年級中國近現代史的系統有效復習。

3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

今后我將再接再厲，爭取取得更大的進步。

歷史教學總結與反思分享（實用15篇）篇十五

本學期我擔負八年級80——85班的歷史學科的教育教學工作，一學期來，我始終以認真、嚴謹的治學態度，勤奮、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學況總結。

今年的教案，是認認真真、一頁一頁寫的，已四個厘米厚了。備課時，我有這樣一個感受：備課不單單是寫教案，更重要的是怎樣寫“好教案”。在這一進程中認真瀏覽每課資料，搜索各種資料來增加課堂知識容量（中考書、高中知識），再加上典型習題來補充課堂教學。最終把教材資料和相干材料有機結合、排序好，再落實到教案上，來往回到好幾遍。每次上課前再溫習一次教案，做到萬無一失。進程中張偉平、張慧霞教師幫忙甚多，十分感激！

“人非草木，孰能無情？”教師對學生布滿尊重，關心和期待，以一顆愛心去包容學生，學生反過來也會給教師以相應的、進取的情感回報。歷史教師班多，課少，每周僅有2課時，又不擔負班主任，客觀上師生空間間隔遠，較難使師生在心理上相互接近，容納。所以，盡力去記住學生的姓名，在課堂上不經意間的提問時喊出學生的名字，讓學生明白教師在關注他，從而建立起良好的師生感情，匯報一下，80—85每個班實際能記一半吧。脾氣好很多，生氣幾近沒有，就是再調皮搗蛋，心中總閃出他可愛的一面。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以在課堂上應用多種感官刺激，調動學生的學習愛好，就顯得異常重要了。央視《百家講壇》節目中的易中天、于丹、紀連海等這些歷史學者，他們用自我獨特的方式向觀眾展現出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感愛好的同時也彌補了歷史知識。個人在教學中，除課本、課件外，喜歡和同學們一齊回到歷史，進行主角扮演，盡可能在“填鴨式”的教學進程中，做到“寓教于樂”。

歷史資料豐富多彩，紛紛復雜，我講的多、玩笑多，輕易使學生失去頭緒，不知重點。所以課堂寫板書，就重要了，大多將歷史知識網格化，以大框架的情勢展現出來一目了然。在歷史的溫習課中，就把這些相干的歷史知識串連起來，以時間、空間、人物等為線索，就似乎線串珠子一樣。每節課學習結束后，下節課都要聽寫檢查，落實課上，前30分鐘參考黑板上的板書（也就是本課的重點，需要記憶的）背誦，10分鐘聽寫，五分鐘交換批，改錯，背一遍，聽寫一遍，自我批改一遍，加起來就三遍，至于落實表，表面上是全班，大多數來的是前三十的學生，教師問一個，學生就得全部背的異常熟了吧，對待尖子生還能問一些難點題目，多點交換的機會。

固然，我個人題目很多。所以，今后改善的方向：

首先，繼續研究高效課堂模式，膽子再大點，主角必須要變，變演員為導演，將課堂真正還給學生。

二，多聽同行的課。及時將教學困惑與同行交換，提高本身業務素質，異常是規范使用歷史語言、教學生學習歷史方法、做題技能等方面。

三，繼續加強學生知識的落實效力和力度。