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初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇一

新的學期，新的開始。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把上學期的不足和收獲的經驗，轉化成這學期的工作動力。現制定如下計劃：

一、思想方面。

始終如一地熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。

二、個人業務。

作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學年我將注重開拓視野，隨時記下可借鑒的教學經驗、優秀案例等材料，以備參考。

三.教學方面。

關注課堂教學，把日常的每一節課都當作公開課來上，并對所上的課進行課后分析和反思。即使把教學中點點滴滴的感受寫下來。勤讀，勤做，勤思，勤寫，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫教育隨筆或讀書筆記。

四、教研工作:。

我將進取參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究.謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫忙.對于素質教育的理論，進行更加深入的學習.在平時的教學工作中努力幫忙后進生，采取各種措施使他們得到提高.

五、出勤:。

在工作中我必須要做到不遲到，不早退，聽從領導分配，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護.作為一名教師，我必須自覺遵守學校的各項規章制度，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，按時完成領導交待的工作。

六、學期目標：

經過本學期教學，使學生構成必須的化學素質，能自覺運用化學知識解決生活中的化學問題，構成扎實的化學基本功，為今后學習化學打下良好的基礎。期望在期末考試中所教班級都能取得好成績。

在公司工作了已經有三個年頭了，雖然我還是一個公司最普通的文員，可是我已經完全的掌握了我的工作方向。相信只要我再接再厲，在接下來的一年中，我會做的更加的出色!

新的一年是一個充滿挑戰、機遇與壓力開始的一年。在那里工作已過3個年頭了，在此，我訂立了__年度工作計劃，以便使自我在新的一年里有更大的提高和成績。

1)發揚吃苦耐勞精神。應對倉庫中事務雜、任務重的工作性質，不怕吃苦，主動找事干，做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”，進取適應各種環境，在繁重的工作中磨練意志，增長才干。

2)發揚孜孜不倦的進取精神。加強學習，勇于實踐，博覽群書，在向書本學習的同時注意收集各類信息，廣泛吸取各種“營養”;同時，講究學習方法，端正學習態度，提高學習效率，努力培養自我具有扎實的工作基礎、辯證的思維方法、正確的思想觀點。力求把工作做得更好，樹立本部門良好形象。

3)當好助手。對主管交待的工作努力完成并做好，增強職責感、增強團隊意識。進取主動地把工作做到點上、落到實處。我將盡我的本事減輕領導的壓力。完成自已份內工作的同時能夠主動幫主管或同事分擔一些工作。和同事互幫互助，共同維持和諧的工作環境。

4)熟悉公司新的規章制度和業務開展工作。公司在不斷改革，訂立了新的規定，異常在公司目前正在進行的7s推行工作中，作為公司一名老職員，必須以身作責，在遵守公司規定的同時全力配合。

以上，是我對__年的工作計劃，可能還很不成熟，期望領導指正。火車跑的快還靠車頭帶，我期望得到公司領導、部門領導的正確引導和幫忙。展望__年，我會更加努力、認真負責的去對待每一項工作。相信自我會完成新的任務，能迎接__年新的挑戰。憑借我自我的不斷努力，加上領導和同事的幫忙，我在新的一年工作就會更加的出色。

初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇二

從xxxx年以來我一直擔任初三化學教學，而且一直以來我對教學工作也不敢懈怠，不斷繼續學習來深化自己的教育教學水平，在工作中，我努力深入研究教法，虛心向同事學習，還參加各種教育教學培訓來提高自己的理論水平。經過多年的教學努力，我獲取了一定的教學經驗。以下是我在教育教學工作中的情況反思。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，學生的學習基礎參差不齊，教學過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

化學這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好化學，就要讓學生喜愛化學，讓他們對化學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些與生活中相關故事，讓他們更了解化學是有用的，更喜歡學習化學。

經過多年的不斷努力，學生中考成績就是一種考驗。無論學生成績高低，都體現了我的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，爭取進步。

初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇三

提高教學效率是現代教學的基本要求，是提高教學質量的關鍵。要在初中化學課堂教學中提高課堂教學效率，教師在教學過程中就應努力調動學生學習化學知識的積極性，而調動學生學習積極性的關鍵在于教師的啟發和引導。教師要在課堂四十五分鐘內激發學生的學習熱情，使學生愿學、樂學能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學基礎知識和基本技能，這樣才能取得良好的教學效果。以下是我就提高初中化學課堂教學效率談幾點淺見:。

一、精講多練，提高教學效率。

精講，就是配合教材內容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生創造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中就應針對教材的關鍵點、知識聯系的轉折點以及學生易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥、啟發和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質量。

二、鼓勵學生大膽質疑，從而提高課堂教學效率。

在課堂教學中，如若要提高課堂教學效率，就應當培養學生創造性思維能力，讓學生在課堂上敢于大膽質疑，提出問題、闡述自己的觀點、把所學知識加以內化吸收。這樣既提高了課堂教學效率，又培養了學生的能力。

九年級的學生的好奇心與求知欲較強，他們對于變幻莫測的化學實驗現象，往往有濃厚的興趣，因此。在初中化學課堂教學中，教師就就應利用學生這一認知特征。重視實驗教學。提高課堂效率。首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然地觀察能活躍學生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學生學到化學知識。這為學習金屬活動性順序表打下了基基礎。其次是指導學生自己動手做好每一個學生實驗。在學生自已實驗時教師要因勢利導，把單純的興趣轉化成對學習知識的樂趣，轉為學習的動力。注意及時糾正學生不正確的操作方法，指導他們分析實驗現象，書寫實驗報告。這樣學生通過實驗教學既掌握了知識，又培養了學生動手能力。

提高化學課堂教學效率有許多措施。這要求我們教師針對不同的教學對象，教學內容，教學環境作出不同的選擇和運用。我相信，只要我們教學手段和方法運用恰當了，我們的課堂教學也就一定事半功倍。

初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇四

從__年以來我一直擔任初三化學教學，而且一直以來我對教學工作也不敢懈怠，不斷繼續學習來深化自己的教育教學水平，在工作中，我努力深入研究教法，虛心向同事學習，還參加各種教育教學培訓來提高自己的理論水平。經過多年的教學努力，我獲取了一定的教學經驗。以下是我在教育教學工作中的情況反思。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，學生的學習基礎參差不齊，教學過程中需要面面都盡量考慮到。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

化學這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好化學，就要讓學生喜愛化學，讓他們對化學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些與生活中相關故事，讓他們更了解化學是有用的，更喜歡學習化學。

經過多年的不斷努力，學生中考成績就是一種考驗。無論學生成績高低，都體現了我的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，爭取進步。

初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇五

孫麗。

初中化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅能為學生升入高一級學校學習奠定基礎，也能為學生將來參加工作解決一些實際問題做好準備。鑒于初中化學課時少、任務重、內容分散及有些概念極易混淆等特點，要想提高初中化學教學質量就必須打造初中化學教學中的高效課堂。結合自己多年教學實踐，要實現初中化學教學的高效課堂，就要做好以下幾個方面：

一、走近學生，讓學生喜歡上化學教師。

教師與所教的學科知識有一定的連帶關系。如果學生喜歡上某位教師，那門學科的教學質量就會明顯提高。假如學生不喜歡某位教師，那么，學生就與那位教師不配合，教學效果就自然低下了。因此，在具體的教學中，教師應在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現在知識的淵博方面，還體現在個人的涵養上。教師欲在學生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識，課堂教學有深度、廣度。這就需要教師認真備好每堂課，課后還要做好自身的“充電”工作。其次，轉變自身在課堂教學中的角色。在傳統的教學中，教師主宰著課堂，學生不敢對所學的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂，貌似師道尊嚴，但學生的內心不敬佩教師，學生自主學習的積極性也沒有調動起來，不利于學生綜合素質的提高。新課程教學要求教師與學生平等、共同開展合作學習。因此，要創設和諧、民主的教學課堂。

二、科學的學法指導，讓學生喜歡化學。

著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法。化學是一以實驗為基礎的自然科學，它有很多獨特的魅力。學生剛學化學時，常常被化學實驗的各種現象所吸引。因此，在初中化學教學中，教師可以利用各種實驗讓學生喜歡化學，比如燒不壞的手帕、魔棒點火等。其次，要注意化學與學生的生活進行緊密聯系。事實證明，學生對于聯系生活的知識最感興趣，比如怎樣進行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。這不僅能提高學生學習化學的興趣，而且能培養學生的分析能力與解決問題的能力。

精講，就是配合教材內容，面向全體學生。突破重點，帶過一般，設疑破難，為學生創造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，精心設計一些針對性較強的問題，引導學生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學知識。能讓他們親自動手操作的或口頭表達練習的，就盡可能讓他們動手動口實踐，以達到真正掌握知識，舉一反三的目的。教師在教學過程中就應針對教材的關鍵點、知識聯系的轉折點以及學生易混淆的地方，結合思考題給學生以點撥、啟發和疏通。教學過程中，只要合理地安排知識體系，通過精講多練，就能激發學生學習興趣，提高學生的學習主動性和自覺性，使課堂教學目標集中，重點突出、難點突破，從而提高化學教學質量。

有一位教育家曾經指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個教師寫三年反思有可能成為名師。”課后反思是教學活動的回顧和梳理，在以往的教學中往往被忽視。通過課后反思，重新審視自己的教學過程，總結成功的經驗，分析失誤的原因，避免今后出現更多的失誤。思考學生在學習上的困惑，找出學生困惑的原因，再選用合適的方法幫助學生解決困惑，提高課堂效率。

總之，教師只有不斷學習，刻苦鉆研，積極探索，努力構建高效的課堂教學，做到“心中有學生，心中有主體”，充分尊重學生，信任學生，把學習的主動權還給學生，充分激發學生的主動意識和進取精神，讓我們的學生能力得到提高，潛能得到開發，智慧得以生成，人格得到完善，這才是真正有效的課堂，高效的課堂。

孫麗。

初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇六

作為初三年級的學生，我深刻體會到了化學高效課堂的重要性。在每一次高效課堂中，老師除了緊扣教學重點外，還將注意力放在了試卷模擬和常考命題上，如此的高效教學方式給我留下了深刻的印象。下面我將就這個話題，談談我對化學高效課堂的心得體會。

第一段：懂得選擇。

在高效課堂中，我們的老師告訴我們什么是重要內容，什么內容是我們需要掌握的，我們需要學生自己去判斷處理。經過這樣的訓練后，我們逐漸能夠自己過濾掉那些不重要的信息，把書本上的知識運用到生活中。例如酸堿中一些實驗的描述，“石蕊試紙變色”、“氫氧根離子生成”等等，透過這些描述，我們就可以理解現象背后的原理。這樣的課堂真的讓我在掌握知識的同時，也鍛煉了自己的思維能力。

第二段：學以致用。

在高效課堂中，老師除了講授知識概念外，還循序漸進地指導我們進行化學實驗。這樣的課程使我們不僅學懂了書本上的知識，同時也學會了將知識應用到化學實驗中。在實驗中，我們有了更直觀的認識和感受，加深了我們對整個實驗的理解和記憶。

第三段：多元化思維。

在高效課堂中，老師將教學多元化地進行，引導我們從不同角度深入思考化學問題。例如，教師在課上為我們安排了一次小抄作業，這不僅調動了我們的學習興趣，同時也加深了我們對化學知識的印象和理解。在平日的學習中，老師還會鼓勵我們從更多的角度、更深的層次挖掘知識。這種多元化的思維方式為我們提供了更廣闊的思考空間和發揮余地。

第四段：實現進步。

在高效課堂上，我們可以與老師積極互動，不僅能得到老師的指導和幫助，同時也能更好地規劃自己的學習進程。課堂思考和試卷模擬練習，也常常引導我們發現自己的理解中的漏洞和短處，并提醒我們針對這些問題進行針對性的練習和補充。在這種過程中，我們不斷進步，從而提高自己的學習效率，達到更高的學習目標。

第五段：結語。

高效課堂，為我們的學習之路照亮了一盞燈。從中，我們學會了選擇、學以致用、多元化思考和實現進步。相信，在未來的學習中，我們將會充分運用到這些經驗和技巧，走得更穩更遠。

初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇七

第一段：家長會的目的和重要性（200字）。

化學是學生們在初中的重要科目之一，參加家長會旨在讓家長更好地了解孩子在化學學習中的情況，為孩子的學習提供更有針對性的支持和指導。家長會不僅是學生和老師之間的溝通平臺，也是學校、家庭和社會之間的橋梁。家長會能夠促進師生之間的交流和互信，提高學生的學習興趣和學習效果，為孩子們的未來發展打下堅實的基礎。

第二段：家長會主要內容和學生情況（200字）。

家長會上，老師詳細介紹了化學課程的教學內容、教學目標和教學方法，讓家長們更全面地了解了孩子們在學校的學習情況。老師還分享了學生們的學習表現和問題，提出了對孩子們學習的建議和希望。在交流環節，家長們紛紛提問，表達了對孩子們學習的關注和期望。通過這些交流，家長們加深了對孩子們學習情況的了解，也為孩子們的學習找到了更好的解決方案。

第三段：家長會帶來的啟示和收獲（200字）。

參加家長會后，我深刻意識到家校合作對孩子的發展至關重要。家庭是孩子學習的第一課堂，家長們需要積極參與到孩子的學習中，了解孩子的學習需求和困難，并給予必要的支持和指導。家長會讓我明白了合理家長角色的轉變，從過于關注孩子的分數，轉向了更注重培養孩子的興趣和學習能力。此外，家長會也讓我認識到教育是一個持久而細致的過程，家長們需要與老師和學校保持密切聯系，共同幫助孩子成長。

第四段：針對家長會的建議和改進（300字）。

家長會是一個很好的平臺，但我認為還可以改進的地方有兩個。首先，為了讓家長們更好地了解化學學科，可以舉辦一些化學實驗和展覽，讓家長們通過親身體驗，更直觀地感受孩子們的學習內容和方法。其次，可以增加家長們的互動交流機會，集體討論孩子的學習問題，并由老師就特定問題進行分享和解答，這樣可以更有效地解決孩子的學習難題，并增進家校合作。

第五段：總結和展望（300字）。

通過參加化學初三家長會，我對孩子的學習情況有了更深入的了解，并且從中獲得了很多寶貴的經驗和啟示。家長會不僅是了解孩子學習情況的機會，也是家校合作、共同努力的開始。希望家長會能繼續得到重視和改進，為孩子的學習提供更好的支持和指導。同時，也希望家長們能更加積極參與孩子的學習，與學校和老師保持良好的溝通，為孩子們創造更好的學習環境和未來的發展機會。

初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇八

初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇九

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

述職人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，在教學中注意激發學生學習化學的興趣和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現將本學期的教學工作總結如下：

一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎，培養學生的化學素質。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發興趣，樹立信心。

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤為重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。化學是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯系在了一起。

三、精心準備好每一堂課，提高教育教學水平。

以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學海無涯，藝海無邊。今后，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。

述職人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇十

初中化學課堂有效性指的是教師遵循客觀教育規律發展下采用的一系列有效的教學手段，盡量減少學校對課程設備的投資，減少學校對課堂教學投入的時間和精力，以全面地提升學生的學習效率，增加他們對知識的理解和掌握，從而滿足社會對人才的需求，增強學生的綜合素質，提升他們的文化素養。

1.化學課堂教學有效性盡量減少課堂教學所花費的時間，提升教師課堂教學的效率，需要教師充分地利用課堂教學的時間，使教師在有效的時間內完成化學教學的任務，引導學生掌握到化學教材的基本內容，不多占用他們的課余時間。化學課堂教學有效性充分調動了學生學習的積極性，激發了他們的學習興趣，加強對學生學習方法的指導，讓學生掌握到良好的學習方法，學會如何利用時間進行學習，了解到自身應當怎么樣進行學習，從而啟迪了學生的思維能力，促進他們智力水平的提升。

1.對課堂教學準備不足，仍采用較為傳統的教學方式。

化學課堂教學往往存在許多的不足，面臨著眾多的問題，直接影響了課堂教學的有效性。從教師層面進行分析，教師仍舊受傳統教學觀念的影響，局限于傳統的課堂教學方法當中，采用較為單一、無聊的教學方式，過于注重學生的學業成績，關注著學生對知識的吸收和理解，而忽視了學生對學習方法的掌握，忽略了他們實踐能力的發展，這大大降低了學生的綜合能力，阻礙了他們學習能力的提升。不難發現，教師在課程準備方面往往不能適應新課程改革的發展，無法準確地找尋到課堂教育的目標，不能深度挖掘出課堂教學的內容，在課堂上沒有設計出合理的教學方案，對學生學習能力方面訓練不足，未能提供給學生充足的自主學習時間，減少了學生步入實驗室的機會。

2.學習方法存在問題，無法主動參與到課堂教學當中。

從學生層面進行分析，學生往往無法重視自身對化學學科的學習，沒有掌握到良好的學習方法，不能重視自身課前預習效果的提升，做不到課堂認真聽講、課后復習的學習行為，忽視了自身良好習慣的養成。同時，學生往往失去了學習的熱情，無法積極參與到課堂教學當中，只是作為一個接受者來聽從老師的教學安排，而不能自主去發現問題、分析問題，解決學習上遇到的困難，這就導致學生的學習效率不斷地降低，影響了學生學習質量的提高，阻礙了他們學習能力的發展。

1.激發學生的學習興趣，培養學生養成良好的學習習慣。

為提升化學課堂教學的有效性，教師應積極培養學生的學習興趣，調動他們學習的主觀能動性，引導學生主動參與到課堂教學當中，使學生發掘出教材中有趣的知識內容，找尋到化學學習的樂趣，感受到化學知識的魅力，從而增強課堂教學的效果，提升課堂教學的質量。在激發學生學習興趣的同時，教師應當培養學生形成良好的學習習慣，激發他們的學習欲望，讓學生熱愛學習、主動學習、樂于學習，掌握到良好的學習方法，知道如何學習化學知識，充分掌握到化學學習的規律，由淺入深地了解到化學教材內容的內涵。

2.創設出問題教學情境，啟發學生的科學思維能力。

問題是引發學生學習興趣的主要形式，也是影響學生掌握教材內容深度的直接因素。在教學過程中，教師積極創設出問題情境教學模式，精心設計出一系列有趣的問題，啟迪學生的思維能力，利用問題激發學生的探索欲望，使學生主動參與到課堂教學當中，自主了解到教材中重點的知識內容，通過問題探尋到化學知識的奧秘，發掘出化學知識的內涵，從而提升課堂教學的有效性，增強學生的自主探究能力，提高他們的創新性思維能力。在化學課堂上，學生要學會對教材內容提出質疑，大膽地提出自己的疑問，敢于面對知識學習過程中存在的挑戰，勇于解決學習過程中存在的問題。

3.積極開展實驗教學活動，增強學生的動手操作能力。

實驗是化學教學的重要組成成分，也是學生了解知識、感受知識的基本途徑。在化學課堂教學過程中，教師越來越重視實驗教學的實施過程，關注到實驗教學的有效性和實效性，積極帶領學生步入到實驗室當中，開展各式各樣的實驗教學活動，引導學生投入到實驗操作當中，使學生主動動手參與到實驗過程當中，明確實驗操作的具體步驟，了解到實驗每一步操作所需要注意的問題。在實驗中，學生先了解到實驗教學的目標，明確本節實驗的學習任務，通過閱讀教材掌握到實驗的原理、實驗的操作步驟及注意問題，利用所學知識對實驗結論做出假設，自主動手操作實驗得出一系列有效的數據，觀察到實驗操作過程中展現出的化學現象，從數據分析中掌握到自身假設的正確性。這大大提升了學生的動手能力，增強了他們對化學知識的理解和掌握，提升了課堂教學的有效性。

4.精心設計課堂教學實施方案，提升化學課堂教學的效率。

教學方案是課堂教學的基礎，也是教師課堂教學的依據。在教學過程中，教師應當精心設計課堂教學的實施方案，根據學生的需求設計出合理的教學實施手段，做到精講、精煉、勤檢測，精心的講解每一章節的內容，設計出精致的課后練習問題，及時檢測學生對知識的掌握程度。教師面對化學教材內容應當充分分析出其中的重點知識和難點內容，做好課堂的引領工作，整合出有效的教學資源，創新出全新的教案內容，及時反思自身在教學過程中存在的不足，從而提升課堂教學的效果和質量，完善課堂教學每一步實施過程。

四、結束語隨著新課程的發展，人們越來越重視初中化學教學質量的提升，關注著化學課堂教學的有效性。

在化學課堂教學過程中，教師堅定不移地適應新課程改革的發展，緊緊追隨時代發展的步伐，掌握到全新的教育理念，采用新型的教育手段，精心設計出完善的課堂教學方案，將實驗教學引入到化學課堂教學當中，引導學生投入到化學課堂當中，使學生充分掌握到化學教材的內容，形成良好的學習習慣，以提升學生的綜合素養，提升課堂教學的有效性。

初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇十一

隨著現代科技的不斷進步，化學作業也開始邁入了革命的時代。作為一名初三學生，我有幸參與了這場化學作業革命，并從中得到了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對化學作業革命的理解和感悟。首先，我將談談化學作業革命的背景和它給我帶來的改變。接下來，我將討論新的化學作業方式對我學習的影響。然后，我將分享一些在化學作業革命中獲得的技能和經驗。最后，我會總結我對化學作業革命的看法和對未來的展望。

化學作業革命的背景是現代科技的飛速發展。過去，我們完成化學作業的方式主要是通過傳統的紙質作業本。然而，這種方式存在一些問題，比如浪費紙張、不利于批改等。而現在，我們可以通過使用電子設備完成化學作業，比如平板電腦、手機等。這種新的化學作業方式不僅減少了紙張的消耗，還提高了作業效率。我們可以利用互聯網查找資料、觀看實驗視頻，而不再局限于課堂上的教學內容，這對我們的學習帶來了很大的方便和幫助。

新的化學作業方式對我學習的影響是顯而易見的。首先，由于作業形式的變革，我不再需要背誦大量的知識點，并將其寫在作業本上。相反，我可以通過互聯網和電子設備輕松地找到相關的知識和解釋。這使我更加理解化學知識的本質和應用。其次，通過觀看實驗視頻，我能夠更加直觀地了解化學實驗的過程和原理。這使我對化學實驗產生了濃厚的興趣，并促使我更加主動地探索和實踐。同時，新的化學作業方式還培養了我的信息檢索能力和解決問題的能力，這對我未來的學習和工作將起到積極的影響。

在化學作業革命中，我獲得了許多寶貴的技能和經驗。首先，我學會了如何有效地利用互聯網和電子設備進行學習。在過去，我對互聯網的使用主要是為了娛樂和社交。然而，通過化學作業革命，我開始學會使用互聯網來搜索和獲取我所需要的化學知識，這提高了我的自學能力和信息處理能力。其次，我學會了如何利用實驗視頻進行自主學習。以往，實驗課只能在學校的實驗室中進行，而通過觀看實驗視頻，我能夠在家里進行虛擬實驗，這為我獨立學習化學實驗提供了便利。最后，我學會了如何與他人合作完成化學作業。在新的化學作業方式下，我們可以通過互聯網進行組隊合作，共同探討問題，這培養了我的團隊合作精神和溝通能力。

綜上所述，化學作業革命給我帶來了很大的改變。通過新的化學作業方式，我不僅提高了化學知識的掌握和理解，還獲得了許多寶貴的技能和經驗。我相信，隨著科技的不斷進步，化學作業革命將在未來發揮更大的作用，給我們的學習帶來更多的便利和啟發。我期待著未來化學作業革命的持續發展，并將努力應用它所帶來的改變，提升自己的學習和未來發展。

初三化學課堂教學心得（熱門12篇）篇十二

化學是為了研究物質在分子、原子層次上的組成、性質、結構以及變化規律，便于對物質進行觀察研究，因此化學中應用實驗會是一種十分重要的輔助手段。教師要在化學教學中正確引導學生做好實驗，理解實驗的目的以及意義，避免使化學實驗浮于形式，只有這樣去做，才能有效地在實驗中提升學生的自主探究與實操能力，進而為學生的化學素養提升夯實基礎。如在教學“燃燒和滅火”的內容時，為了能夠讓學生對燃燒的條件以及滅火方法的知識有更深入的了解，可組織學生參與白磷燃燒實驗。第一步講實驗的目的和原理，實驗過程的步驟和注意事項，然后讓學生自主進行實驗，這有利于提升學生的自主學習能力。實驗結束后，學生經過自主思考，提出“銅片上的白磷為什么可以燃燒?紅磷為什么不能燃燒”的問題。可見，這樣的實驗可以促使學生在實驗操作中進行自主思考，很大程度上提升了學生的化學素養。故此，教師一定要重視化學實驗，這對于構建初中化學高效課堂十分必要。

二、設置不同情境，啟發化學思維。

初中生正處在叛逆的年齡，對待事物也都是懷著幾分鐘的熱度，無法有效地持續關注一件事情，對待化學課也是這樣。故此，怎樣才能讓學生始終對化學知識保持學習上的興趣，就需要教師憑借自身的能力與經驗，通過趣味性的語言和豐富的教學情境對學生的思維進行啟發與引導，不但可以提升學生對化學知識的學習興趣，也能在一定程度上提高學習效果。如在講到“鹽化肥”的教學內容時，為了能夠讓學生進行更多的思考，教師可以找一篇工業用鹽中毒的新聞報道的實例，讓學生增強對鹽這個物質的理解與認知。首先，要讓學生知道日常的食用鹽與化學中的鹽的區別，然后再告訴學生這兩種鹽的不同定義，通過這種生活中的例子可以讓學生始終對學習保持一定的興趣，同時也可以較為有效地激發他們更多的化學思維，提高化學課程的整體學習效果。

三、精講多練，避免“填鴨式”

如何去衡量課堂的教學效率，主要是看有效教學的時間，即在課堂內完成的工作量與取得的教學收獲。教學過程中只要合理科學地安排知識體系的講解，通過精講多練，避免“填鴨式”的教學模式，就能有效地激發學生的學習興趣，提高學生的學習主動性與自覺性，讓課堂教學目標變得更加集中，重點突出，進而達到提高化學教學質量的最終目的。

如果想要教學效果最大化，就需要教師精心鉆研教材，科學合理地設計課堂教學，才能獲得良好的教學反饋。只有知道學生應該學什么，教師才能清楚自己該教什么。教學的目標最終決定課堂教學方向，如在化學方程式的簡單計算中，首先就要講明解題的三步驟：

1.幫助與指導學生找出題中涉及的化學反應，并正確寫出化學方程式;。

2.找問題中的數據與化學方程式中各物質的直接或間接的關系;。

3.找出哪些數據可以直接代入化學方程式中，再列出相應的比例式進行求解。然后進行針對性的專題訓練，根據學生在練習的過程中出現的錯誤總結出解題的注意事項。

四、播放化學課件，提高學生的整體學習效率。

隨著科學技術的高速發展，多媒體技術輔助教學越發成熟，逐漸被廣泛應用于初中化學教學中。教師制作內容豐富多彩的課件，在教學時，借助多媒體設備播放直觀的畫面，將影音圖畫融為一體，吸引學生的注意力，讓學生認真觀看，記憶課件中的知識，以便提高學生的學習動力與興趣，讓學生不再感覺教學的枯燥，進而主動地學習，便可消除對化學知識的厭煩感，讓學生進入到最理想的學習狀態。對課件內容產生印象深刻，有利于學生快速記憶化學知識。同時，只有能夠快速理解直觀的化學內容，才可以在理解的基礎上，全面掌握化學現象產生的根本原因與化學公式的整個推導過程，無疑會大幅度提高學生的學習效率，對于建立高效課堂非常有幫助。

五、提倡自主合作學習，創建高效課堂。

教師可以和學生進行角色互換，讓學生進行課堂講解與互動，提供給學生們相關的教學信息，同時留給學生足夠的時間與空間，讓學生去收集相關資料。在學生自主掌握知識點之后，教師可以和學生進行交流，指出學生的優缺點，強化鞏固課堂的知識點。對于學生來說，合作式學習是提高學習效率的重要方法之一。教師可以在課上將學生分為四組，就“生活中隨處可見的酸堿鹽”為主題，根據課程教學的步驟，讓學生進行相關信息的收集。之后在課上比較四組的收集成果，評價出收集得最好的一組，再讓學生講講自己收集與學習的過程與經驗。這樣不但有利于自主學習習慣的養成，更強化了學生的合作意識。

化學高效課堂教學的目的是促進學生各方面的均衡發展，而不是教師向學生教授了多少的知識。教師應正確引導學生，讓學生變被動接受知識為主動學習知識，強調以生為本，減少構建高效課堂教學方式的不足，讓學生為日后的化學學習夯實基礎。