綜合實踐是一種將理論知識與實際操作相結合的學習方式。在下面，我們將一起來看看一些有關綜合實踐的優秀范文。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇一

本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校特色和學校活動，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

1、根據班級實際開展好綜合實踐活動，指導學生開展好綜合實踐活動。

2、在校內和社區開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

3、各年級要制訂好綜合實踐活動計劃，鼓勵學生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組。

4、各年級指導教師可集中備課，相互交流，對綜合實踐活動進行協同指導。

1、注重教研和平臺搭建。

輔導老師按要求備課、上課，指導學生活動。進一步做好我校綜合實踐活動教學工作，同時搭建教研平臺，促進教師互相學習、相互交流、資源共享。

定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，指導學生開展小組活動，使活動有序深入地開展。在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、等方法；指導學生寫好研究記錄，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

１、理論學習，成立教研小組。

十一月：現場觀摩活動及評析（活動月：３～６年級）。

１、課題階段成果匯報。

２、各年級整理資料，寫好活動總結。

３、匯總活動成果，上報交流材料。

后所小學。

20xx年9月2日。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇二

2020年是十三五收官年，也是十四五籌劃年，為貫徹落實中共中央國務院系列文件和教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》精神，圍繞深入推進課程改革開展教學研究，聚焦基層、聚焦課堂，認真謀劃、精心設計，不斷探索與實踐，服務于學校教育教學，進一步提高教學質量，特制定如下工作計劃。

落實立德樹人根本任務，以中共中央國務院《新時代公民道德建設實施綱要》和教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》和《大連市中（小）學綜合實踐活動學業質量標準》為依據，創新綜合實踐教研工作方式方法，不斷提高綜合實踐活動工作的針對性和實效性。

主動適應基礎教育改革發展的新形勢新任務新要求，以我縣教與學行為方式轉變為根本出發點，深入貫徹落實教育部印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》要求，以課堂為主陣地，全面提升教育質量。

1．錘煉隊伍。通過目標牽引、問題牽動、任務驅動、典型示范、總結提升等措施，進一步打造“師德優良、業務過硬”的長海縣中小學綜合實踐活動教師團隊，切實增強教師隊伍的凝聚力和向心力。

2．深化研究。繼續開展“122”主題化系列化教研活動，即每學期1次集中、2次網絡、2次片際，以“聚焦核心素養的有效教學設計與評價”為主題，深化課程建設，引領全縣學科教師關注如何基于核心素養和課程標準，落實立德樹人根本任務。

3．工作創新。結合“思維導圖”能力訓練和培訓活動，在學科教學和教研活動中靈活運用思維導圖，努力實現工作思路創新、工作方式創新和實踐成果創新。

發揮學科育人功能。堅持德育為先，提高德育工作實效性，引導教師加強研究，挖掘教材的德育元素，全面落實立德樹人的根本任務，既要教好書，更要育好人，培養學生認同自己的國家、認同自己的文化。

2.發揮課堂教學的主渠道作用。

引導教師圍繞學科課程目標聯系學生生活實際，挖掘課程思想內涵，充分利用教學資源，精心設計教學內容，優化教學方法，發展學生道德認知，增強育人實效，從而培樹典型，匯集優秀學科德育案例。

教研工作制度常態化建設，定期組織開展不同形式的教研活動，關注教師在課堂中落實立德樹人的關鍵要素；關注教師在課堂中對核心概念的把握和應用；關注課堂中師生互動的真實情境；關注課堂中學生思維能力的培養過程，切實解決“學什么”和“怎么學”兩個關鍵問題，從而保證課程改革良性發展，進而培養典型，匯集優秀的學科教研案例。根據市院統一部署，本學期組織縣域內的學科評優（隔年一次，今年是縣優評選，只有被選為縣優才能夠晉級評選市級優質課），希望所有學科教師能把握機會，給自己壓擔子，主動承擔教學任務。

4.下校調研與菜單服務。

圍繞年度工作目標，采取集中與分散的形式，分層分類地深入各校開展調研活動，了解學科教師工作常態與專業發展需求，做好各校不同的菜單服務。

新學期工作已經開啟，我們在期待疫情早日結束的同時，也務必在近期做好防范與應對，尤其要按照根據《教育部辦公廳工業和信息化部辦公廳關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》（教基廳函〔2020〕3號）等文件精神和市新冠肺炎疫情防控指揮部工作部署，全面做好我縣中小學（幼兒園）延期開學期間的教學準備工作，結合《大連市教育局關于做好疫情防控期間中小學生學習安排的通知》和《大連市中小學校新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作方案》有關工作要求，采取居家辦公的方式，積極參加學科網絡教研活動，加強學習和自我修煉，為學生到校做好充分的準備。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇三

以鄧小平同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”重要思想以及xx大精神為指針，認真落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》，以認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發展的步伐;使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

二、活動目標。

綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

三、具體實施步驟與措施。

依據“綜合實踐活動”的課程標準，參考我校教學工作計劃，根據本班的實際，調整本學期的目標任務。加強管理，保證“綜合實踐活動”切實有效。教師是學生進行綜合實踐活動的組織者、參與者和指導者，是綜合實踐活動有效實施的關鍵。為此，我們學習相關文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學素養和專業水平，做到愛崗敬業、見多識廣、多技多能。同時，充分了解本課程的特點，掌握它的實施規律，為學生營造支持、鼓勵與開放的環境，促進學生的全面發展。進而更新教師觀念、端正學生態度。在轉變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協調各學科的關系，做到個別主管、全員協作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協同指導。盡可能是綜合實踐活動與各學科教學互相促進、相得益彰。

綜合實踐活動的指導工作以班為單位，以勞動技術教育、信息技術教育、班委會為主陣地，以社區服務和社會實踐為主體，以研究性的學習為主線，由課任老師負責，各班班主任協助，各科任老師參與。創設學生發現問題的情景，引導學生選擇主題，幫助學生探究、展示、實踐、創新，整合、提高學生的各科知識及學習、生活、精神世界，發展學生的情感、態度，提高學生的綜合素質。

在實踐的過程中，教師要引導學生個人、社會、自然的內在整合，要引導學生科學、藝術、道德的內在整合、促進每一個學生健全的發展。教師引導時，要體現本課程的整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評價，都要在老師的指導下，由學生自主決定，鼓勵學生進入探究過程。

組織活動時，主題盡可能與學校的活動安排相一致，融為一體，相互促進。綜合實踐活動鼓勵學生走進生活，參加勞動，拓寬學生的活動空間。對有限的課堂，盡可能地發揮其作用。在內容設計上側重激發活動動機，輔導活動方法，引導自主、探究、合作的學習方式和觀察、發現、探究、實驗、的研究方法，盡可能養成研究性學習的習慣，為課外活動的開展、延伸奠定基礎。

由于學生已初步接觸四季知識，因此我就圍繞四季主題來展開本學期各月份的綜合實踐活動內容。

四、每月主要工作安排。

三月份主題：英文詩歌朗誦(四季歌)。

四月份主題：節日搜索。

五月份主題：講故事比賽。

六月份主題：英文歌曲比賽。

五、成果展示。

由于各課時的內容性質，本學期的成果展示基本以賽況的形式評比出一、二、三等獎，意在鼓勵四年級學生學英語，用英語，說英語的積極性。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇四

綜合實踐活動要求學生的綜合能力與創新精神相結合。我們要鼓勵學生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結合點，活動的主題應生成于學生生活，與他的興趣愛好、年齡特征、知識水平相適應，在觀察、思考、活動、操作中有機生成。以自我為圓心，以能力為半徑，去劃定自己所要探索的領域，去探究其中的奧妙。在活動中，渴求個性的健全發展，珍視人生的價值體現。

每一個學生都是一個活生生的人，他(她)有自己的情感、態度、價值觀。我們應充分尊重每一個學生的興趣、愛好與特長。幫助每一個學生確定自己的課題，運用體現其個性特征的方式展開全方位探究，從中獲得獨有的理解。要讓學生真正發揮主人翁精神，在活動中充分展示個性和才華，“活”起來，“動”起來。讓學生全身心地投入到自己感興趣的活動中去。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲。體驗成功，感受幸福，創造快樂。

（一）立足學生的生活和學習，大膽整合，挖掘活動主題。

1.從學科中生成。綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與學科完全分開、割裂，“另起爐灶架柴燒。”可以大膽與各科教學結合起來，將學生所學的學科領域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。

2.從生存環境中生成。學生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環境進行信息交流。我們應充分注重環境的功能，挖掘身邊的資源。

3.從傳統節假日中生成。一年四季中，有許多傳統節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等，此外還有“五一”、“七一”、“八一”、“十一”等有特定意義的節日。這些節日，也都能成為一個活動主題。如圣誕節到了，同學們也紛紛趕時髦，購置賀卡相互贈送。但是，對圣誕節的來歷和意義卻一無所知。據此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學生對中外的節日進行對比。春節，是一年中最快樂的季節，可讓學生睜大一雙會發現的眼睛，感受春節的氣息，觸摸春節的脈搏。可以“春節的腳步”為主題，開展一系列與春節有關的活動，如：了解民間過春節的習俗，查找春節的由來，如何過一個有意義的春節等。

4.從日常生活中生成。隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學生生活，實在易行。以往的活動脫離學生的生活太遠了，忽視了現實生活這寶貴的資源，使學生的生活“沙漠化”。學生一旦確立了自己所關注的研究課題，只要環境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態。它能激發學生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比。

(二)確保活動時間，加強過程管理。

其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地活動。只有當活動能調動其內在的生活積累和情感體驗，與原有的知識點發生碰撞時，才能激發起學習者的活動興趣。開展綜合實踐活動的年級以3－6年級為主，每期確定兩個主題，圍繞主題，進行全方位的活動。制定好每個月詳細的活動計劃。

(三)及時總結，加強交流與合作。

應加強理論的學習，用新課程理念武裝自己。同時，要不斷實踐的過程中，要善于總結。把在活動過程中好的活動方案，活動中的體會和經驗，活動中的困惑和迷茫，及時記錄下來，進行反思和交流。注重資料的積累和搜集。能及時下載和分發全國各地的活動精華，讓廣大實驗老師及時了解綜合實踐活動動態。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇五

在上級領導和教研室的指導下，圍繞學校綜合實踐活動計劃，以《基礎教育改革綱要》關于綜合實踐的綜述，進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，讓學生親歷運用知識，解決問題的過程;獲得深切的體驗，產生積極的情感;激發研究科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力;增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力，4年級450字新學期計劃。

1培養學生對生活的積極態度和對知識的綜合運用能力，使他們具備基本的生活自理能力交往合作能力觀察分析能力動手操作能力。

2使學生初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜索，分析和處理的方法，以及研究探索，實驗驗證的方法。

3使學生形成合作分享積極進取的個性品質，成為創造新生活的小主人。

1、培養學生的勞動意識和勞動能力。

2、培養學生勤儉節約的良好習慣及陶冶學生的親情意識。

3、形成從自己周邊生活中主動發現問題并獨立自主地解決問題的態度和能力。

4、培養學生參與綜合實踐活動的興趣和對社會生活的積極樂觀向上的態度。

5、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的常識。使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、領導和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。6、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與自理的方法和研究、實驗實證的方法。

7、充分聽取學生方面有效可行的建議，靈活機動的開展活動。

8、能根據時間、環境等的變化來開展響應的活動。

通過開學來與各班級學生的交流，發現學生好動，而且較喜愛手工制作類，喜歡通過自己的勞動來展示自己的實力，工作計劃《4年級450字新學期計劃》。

活動一：廢品收集與利用十月份：

(一調查計劃。

1、學生根據各自興趣、習慣自由組合成小組。評選最能干的小組長。

2、組內進行市場調查。

3、觀察組長的能力，以便以后的活動開展。

4、組內制訂計劃，了解廢品回收與利用的知識。拜師學藝老師、

家長、社區老人等。書報、網上等找資料(要求計劃有粗、細。可以組內設想。

(二動手做一做。

老師根據需要給學生提供必要的幫助。小學四年級新學期計劃小學四年級新學期計劃。

每周組內小結。

進行階段性評比。

對價值性的問題要有原始資料存檔。

(一1中途評價。

老師注意對活動方向作適當引導，對一些創舉性的給以特別關注。

2制作與整理。

加工整理成型。

動手做做比比。

說一說自己的收獲。

談一談自己有什么設想。

活動二：安全伴我行。

20xx年12月20xx年1月份：

1.搜集整理交通事故的案例、為保證學生交通安全所施行的有關措施。

2.信息反饋，交流討論。

3.了解大人們對小學生交通安全問題的認識和看法。

4.了解我們生活中的交通現狀。

5.有關交通法規的學習和認識，和有關交通警示語等。

6.同學們對交通安全的認識。

7.做好手抄報。

8.多種形式展現活動成果。

綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業分工，形成初步技術能力，培養學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環境和發展性的學習評價。

1、在情感態度方面：

重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展意識;培養學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。

3、在知識方面：

主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。

四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。

四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇六

一、學情分析。

本學期我共任教五年級（1）（2）（4）三個班級學生的綜合實踐活動課，501班共有學生48人，502班共有45個學生，503班有學生49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些學生已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，學生的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現，學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的'興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。

二、教材分析。

綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小學生近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小學生課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。

三、教學目標。

1、激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。

2、通過實踐活動，養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。

3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

4、通過實踐活動，讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。

5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。

6、發展實踐能力，發展對知識的運用和創新能力。

四、教學措施。

1、引導學生留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。

2、在問題討論會上，給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。

3、開展學生有興趣的社會調查，在實踐中發現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。

4、創設情境，引導學生發現問題，生成主題。

5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題，教給學生學習方法。

6、指導學生運用多種活動方式開展活動。

7、成果展示交流時，激勵學生發揮個人優勢表現自己的個性。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇七

本學期我擔任三、四年級的綜合實踐活動課的教學工作，為了能更好地完成教育教學任務，個人工作計劃如下：

推行和實施素質教育，關注學生的全面發展。通過豐富的教研活動，提高專業素質和教學水平，提高學生的創新精神和實踐能力。

加強學習，提高自身業務能力，努力提高理論水平與實踐能力。在比較中學習，在實踐中逐步提高。

1、認真完成綜合實踐活動課教學工作，做到按時上課，不輕視每一節課。注重課堂中學生的自主學習，培養學生的創新精神和實踐能力，調動學生學習的積極性。

2、以聽評課等教研活動為基礎，備好、上好每一節課，與全組教師互相學習、取長補短，共同提高專業素質。積極提高教學藝術水平。

3、通過學校各項活動的開展，激發學生學習的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，營造濃厚的學習及動手操作的氛圍。

4、通過課內教學活動和組織的興趣小組活動，培養一批特長生，以點帶面帶動全體學生學好，從而全面提高技能。

5、強化課堂紀律，良好的組織紀律是才會有良好的開端，因此本學期要抓好課堂紀律，滲透到學生的語言、行為中。

在課堂中尋找切入點，為學生的發展做好準備，并能充分發揮學科特點，起到輔助學生多方面發展的作用。工作中多讀書、勤練習、多方面提高自己，做到在實踐中不斷完善自我，更好地為學生服務。

總之，在新的學期里我將一如既往的搞好自己的各項工作，用豐富的情感來陶冶學生，使學生形成健康的審美觀念、高尚的道德情操以及豐富的創新意識。積極引導學生感受、體驗在綜合實踐課堂中學習和創造的樂趣，使他們在學習活動中受到良好的教育，從而受益終身！

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇八

培養學生的表達能力、論辨能力、組織能力、相互之間的合作能力，提高學生的思辨能力和團隊意識，從而在多方面提高學生的素質。

形式很多，具體如下：

第一、朗讀訓練。

目的是擁有優美、嚴謹、風格獨特的語言。要求能有流利的普通話，發音準確，在說話時能根據內容加入感情，聲請并茂。這里男女有些區別，男的要如滔滔江水，氣勢磅礴，聲音渾厚。女的則要如山泉叮咚、娓娓到來、清爽樂耳。但事物絕對，主要是根據自己的聲音特點，和語言習慣加以改進，能讓人賞心悅耳就可以。主要的訓練方法：

清晨的朗讀、背詩，多讀一些抒情類的散文。可以讓自己的語言豐富，并且陰陽頓挫富有變化。快讀，聯系自己對于自己語速的控制。

第二、手勢訓練。

在形體和氣質訓練中，主要是對自己的手勢和儀態訓練。這個你們最好找專業的老師來慢慢糾正了，主要是在日常生活中要注意到自己的一舉一動。

第三、講故事訓練。

給出不相關的幾個詞語，像化石、計算機、西電等馬上講出一個故事，并且把所有的詞都包含進去，邏輯清晰可信。一半從10個開始慢慢往上加，時間從1分鐘到3分鐘。必須全說完，并且要控制好時間。

第四、演講。

這個是只給一個題目，準備1分鐘。然后發表一個3分鐘的演講，要求條例清楚，說明的問題能被聽眾清晰的了解，而且能讓自己的觀點被大家接受。分為論理和抒情兩種，無論是以理服人還是以情動人都必須由聽眾來評判。這個訓練可以在公開場合做，以訓練自己的心理素質。

第五、反向論證。

對于一個人們都在常識中認為是正確的事情作出相反的判斷并論證。例如論證地球是方的等。主要是訓練反應和對于詭辯的理解，更進一步就在實戰辯論中證明常理的錯誤，比如某人就是豬、人不吃飯等。要特別注意的一點是，不能強辯，一定要說理。不能我認為是就是，而是要有理論的支持，這個理論必須是大家公認的。論斷要強調嚴密，反方要知道如何對付這種方法。

第六、演繹推論。

給出一個前提，就可以更具前提得出無數了結論。并且能證明結論是由前提推出的。例如說筆可以用來寫字，那么可以推出筆能用來記錄、筆不但可以用來寫字還可以做其他用途等。然后反方向推出荒謬的結論，聯系歸謬能力。

第七、打比方。

將一個道理用通俗的方法說出來，統一個理論，用不通的方法表達出來。要越形象越生動越容易接受越好。這是在辯論中一個很重要的手段，一定要多加聯系。

第八、綜合能力。

這個綜合能力是將一篇文章或一段文字總結起來的能力。是聽力訓練的一個重要部分，讀出一大段文字后，聽著必須馬上用一句很精練的話總結剛才聽到的內容，并且在提問到一些文章內容的時候可以清楚的回答，比如數字、年份、人物等。訓練的目的不是讓你一字不漏的記下對方說的話，而是最短的時間知道對方想說什么、他說了什么、他的問題在哪里、我如何將他說的內容曲解并告訴下面的觀眾和評委。這也是辯論中一個很重要的技巧，要重點訓練。

第九、心理訓練。

這也是一個重要的內容，除了我在校友錄上貼出來的以外。還要公眾出丑的能力，比如站在路上唱歌，講笑話等能讓自己在任何場所都能談笑風生。

第十、游戲訓練。

游戲訓練主要是培養大家配合的默契，一起參加一些活動了。打球，出去玩等都可以。

第十一、知識積累。

主要是看書了，注意不一定每一本書都要看。這里有技巧的，每兩個人一周看兩本相同的書，然后將書中的精華總結出來，用一個小時講給大家，兩個人一人講一本，互相補充一下。這樣相當每周讀十幾本書，效率很高而且很有效果。

感覺大家平時增加了文學底蘊，真正辯的時候就很有底氣。作為隊長啊，好好策劃一下隊員的活動，協調好大家的積極性。

辯論挺鍛煉口才的，隊員們應該會支持您的想法，但也一定要討論后再定下最終的訓練方法。

班委成員，組織并安排相關學生，隨時匯報活動準備情況。

班級內進行論辨，而后各班選出選手進行決賽。

2、制作主席、一辨、二辨、正方、反方、計時員等牌子（看誰制作得最好）。

3、黑板布置及桌椅擺放。

辯論比賽規則。

雙方辯手入場、入座，雙方辯手進行自我介紹，主持人介紹評委、辯題。

一、立論反駁階段。

（1）正方一辯立論陳詞時間為3分鐘。

（2）反方一辯立論陳詞時間為3分鐘。

二、攻辯階段。

（5）正方任一辯手進行攻辯小結陳詞時間為2分鐘。

（6）反方任一辯手進行攻辯小結陳詞時間為2分鐘。

三、自由辯論階段。

雙方各為5分鐘雙方有問有答，交替發言，提問不得超過10秒回答不得超過20秒。

四、總結陳詞。

（1）反方任一辯手進行總結陳詞時間為3分鐘。

（2）正方任一辯手進行總結陳詞時間為3分鐘。

總述：

1、本賽制參賽雙方每方上場隊員共四人，稱為一辯、二辯、三辯和四辯。

2、本賽制設置了陳詞、質詢自由辯論、總結陳詞共計3個環節。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇九

五年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

根據綜合實踐課程的本質特征，結合《話說溫州》與本校學生實際，本學期主要主要針對《節約用水，珍惜水資源》這個課題開展活動。

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

1．小組活動形式。研究小組一般由3~5人組成，學生自己推選組長，定期開展活動。研究成員要學會相互合作，相互支持，共同完成任務。

2、個人獨立探究。學生根據自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動。

3、班級集體探究。當學生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后，可以進行全班集體討論研究，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞，推動學生在原有基礎上深入研究。

1、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。

2、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

3、、適當降低活動內容的難度，既做到全面參與，又能讓學生在力所能及的范圍內解決問題。

4、考慮到學生年齡小，不易組織管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識，活動的開展應以小組活動或集體外出為主，并爭取家長協助。

5、應對學生進行安全教育，增強自我保護意識。

6、充分利用家庭和社會資源，幫助學生順利開展活動。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇十

金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動。在此大背景下，為了順應“深化素質教育，豐富校園生活，促進學生全面發展的三項規定”，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認識，我們通過一系列的活動讓學生了解、體驗、參與。在活動中讓他們學會溝通與分享，合作與創新，并激發他們對家鄉的熱愛、贊美之情。

1．利用地方、社區、學校、網絡等資源，豐富學生對太倉的歷史、文化、經濟的積累，為學生樹立正確的價值觀，形成良好的態度和情感奠定基礎。

2.培養學生的觀察能力、調查分析能力、收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。

3.堅持多元化、自主化的原則。以小組為單位，通過考察、調查、訪問、參觀、討論、參加勞動等不同的活動方式，讓學生學會相互合作。

本活動共分5個階段，從各個角度讓學生認識太倉、贊美太倉、從而發自內心的愛太倉。

本活動歷時五個月：9月至1月

九月份：太倉名人

10月份：太倉名品

11月份：太倉名景

12月份：太倉民俗

1月份：太倉民樂

活動的實施年級：四年級

第一階段：太倉名人（九月份）

一、設計思路與說明：

太倉人杰地靈、名人輩出。本階段活動旨在讓學生們循著名人的足跡，激發他們學習名人、勵志為家鄉作貢獻。

二、活動過程設計：

（一）活動準備

1．通過上網、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人。）

2．搜集整理太倉近代、現當代的名人資料。

（二）活動開始

1．歷史上的名人

介紹名人的主要事跡或傳說。

歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等

2．現當代太倉名人

讓學生分類從藝術、文學、體育、政治、科技、企業等方面來介紹太倉名人。

現當代名人：吳健雄、朱棣文、吳曉邦

3．制作宣傳小報

（1）指導學生為這些家鄉名人制作宣傳小報。

（2）學生制作并展評

4．參觀名人故居

張溥故居王錫爵故居宋文治藝術館吳健雄墓園梅花草堂

三、活動材料設計建議

名人小報制作內容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報導、主要事跡等

第二階段：太倉名品（十月份）

一、設計思路與說明：

太倉物產豐富，名品輩出。通過讓學生了解、欣賞、品嘗家鄉的一些名品來增進對家鄉的了解。

二、活動過程與設計

（一）活動準備

１．了解家鄉有哪些土特產，以及與這些特產有關的傳說。，并準備帶一些學校來。

２．了解家鄉現有的一些名牌企業和名牌產品。

３．搜集一些商標。（如果沒有的，可自己制作。）

４．觀看一些產品廣告，并學一學。

（二）活動開始

１．家鄉的特產

介紹自己了解到的特產，介紹清楚產地、特點、以及相關的傳說。

２．家鄉的名企

匯報自己了解到的名企，并介紹一些相關的產品。

３．模擬展銷會

（1）看一看，嘗一嘗家鄉的小吃：肉松、糟油、春鳳雞

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇十一

以本校“綜合實踐活動課程實施計劃”為指導，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。

1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

4、指導學生學習計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

1、注重實踐的過程，實事求是地反映生活。

2、走向社會，開展活動的方式方法。

3、組織有關的活動素材。

1、重感受促評價。

綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價，則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，側重于活動的過程和學生的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、導師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之石可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，老師將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

2、學理論明目標。

教師將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

1、尊重每一個學生的興趣與愛好。

2、結合本地的實際情況開展有目的的實踐活動。

3、開展以學生為主體的教學，注意培養學生的創新精神和創造能力。

4、以學生為主，充分調動學生的積極性。

5、采用多種活潑生動的教學形式和方法，有條件時組織學生參觀展覽。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇十二

一年級的小學生剛剛走進校門，他們對學校所有的感覺都是新鮮的，更希望學校生活能帶給他們更有趣、更有意義的事情。這個年齡的孩子玩心還是很重，對待學習沒有一定的認識，只是年齡到了該上學了，并沒有覺得應該多學點知識，所以實踐課一方面要帶領孩子走進有趣的活動中，另一方面要教育孩子形成正確的規范和習慣。

二、指導思想。

實踐活動課程旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

三、教學目標。

實踐活動課程的總目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，形成對自然、社會、自我之間內在聯系的整體認識，進而養成良好的個性品質。具體為：

1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

4、養成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

6、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

四、基本要求。

1、以轉變學生的學習方式為出發點。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學習體驗，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

2、強調知識的聯系和綜合運用。由于研究性學習涉及的學習內容大多來自學生周圍的現實生活，許多問題自身帶有很強的綜合性，這些問題的解決自然要求學生調動多方面的知識，并綜合運用這些知識于問題解決過程中。

3、注重過程。淡化知識目標，強調對過程的參與、理解與體驗，是研究性學習的一大特色。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。對研究性學習而言，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

4、強調開放。綜合實踐活動和研究性學習的目標、過程、評價諸環節都呈現出很強的開放性，為師生自主選擇活動和創造性地設計、組織、實施、評價活動留下了必要的空間。

5、重視師生互動。研究性學習要求師生之間建立一種新的關系：教師不再以知識權威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發出的指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發者、創造者和實施主體，依賴自己的智慧和創意，在交互過程中共同構建課程的內容，設計實施的方案，完成課程的評價。

五、教學重點、難點。

在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動課程是綜合程度最高的課程形態，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程形態，它與其他課程領域具有等價性與互補性。為了增強實效性和可操作性，本學期，教學重點是:。

1、與讀書活動整合。

3、走進校園文化。

時間安排(教學時間共16周，第周2節課，共計32節)。

1、(第一二周)4課時。

2、(第三周)2課時。

3、(第四周)2課時。

4、(第五周)2課時。

5、(第六七周)4課時。

6、(第八九周)4課時。

7、(第十十一周)4課時。

8、(第十二周)2課時。

9、(第十三周)2課時。

10、(第十四周)2課時。

11、(第十五周)2課時。

12、(第十六周)2課時。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇十三

地球被厚厚的大氣包圍地球是太陽系中唯一適合人類居住的星球,由人類活動等各種原因產生的廢氣,煙塵和其它污染物質,被排放到大氣中,當它們的濃度達到有害程度,以致破壞生態系統和人類正常生活的條件,對人類和動植物造成危害的現象時,稱為大氣污染,也就是我們所說的空氣污染.我們根據高年級學生的年齡特征、興趣及其基礎,確定以人與大氣為課題,指導學生進行研究、寫記錄并向學校進行匯報.

（一）實施目標:

知識能力:

1、使學生認識到大氣環境對人類生活的重要意義,了解人類健康生活需要清新的空氣

2、了解什么是大氣污染以及目前大氣污染的嚴重程度.

3、了解大氣污染的主要原因,引導學生觀察周圍的大氣污染現象.

情感態度:

1、積極參與小組學習討論,認真完成小組分派的任務.

2、通過參與此次實踐活動提高對大氣的認識和保護環境的意識.

價值取向:

1、小組分工明確,能團結本組成員,互幫互助共同完成實踐活動.

2、加強交流,在跨組交流中實現資源共享,使雙方達到""雙贏"".

（二）活動內容:

1、活動前的準備工作

（1）確定研究對象及目的

（2）確定研究小組成員

（3）制定研究計劃

（4）提出具體要求

a、小組成員積極參與,高度重視研究該問題的全過程.

b、服從組長分配,遵守紀律,團結協作.

c、注重研究的方法,以解決問題為最終目的.

d、隨時做好記錄,保留好第一手資料.

2、課題研究步驟

（1）、第一階段:增強對大氣的了解,懂得的重要性.

（2）、第二階段:通過調查了解我們周圍大氣的狀況,解什么是大氣污染以及目前大氣污染的嚴重程度.

（3）、第三階段:研究匯報對大氣的綜合認識

3、課題研究的方法

在老師的指導下,小組成員積極開展活動,以調查法、問題分析法為主.

（三）活動過程:

1、第一階段:

增加對大氣的感性認識（什么是大氣,有何作用等）

查找有關大氣的資料

向同伴介紹大氣

2、第二階段:

尋找有關大氣污染的資料,并進行交流展示.

3、第三階段:

匯報對大氣的研究結果

制作小報.

關于大氣的資料

資料分析展示

暢談活動中的感受

小報展示"

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇十四

綜合實踐活動旨在培養學生的創新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發。力求把這門課作為一像語文、數學一樣的課程要求去實施、去開發，使之常態化，促進學生的個性發展。開拓一條有助于學校發展特色的新路子，本學期我構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續開展并利用學校周邊有利環境進行課題開發，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發展的教育理念。

每周一節課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

一、教學目標。

知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題，讓學生學會自己分組、民主地推選組長并進行合理的分工。

過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學習方式和活動方式。

情感態度與價值觀：在活動中產生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。

二、教學重點：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學會提出問題。

三、教學難點：能夠提出有價值的問題進行探究。

四、活動準備：

1、開學第一周，組織學生觀察課程表，有什么發現？學生在觀察中發現：本學期有了一本新的課程——綜合實踐活動課。讓學生提出心中的疑問，組成活動小組，調查什么是“綜合實踐活動課程”，主要在學校中高年級學生及老師中進行開放式的調查與采訪（不限制任何條件），時間為一周，讓學生在走進綜合實踐活動課程前先有對其有一定的了解。

2、教學課件。

五、活動設計：

（一）、創設情境，激發興趣。

1、圖片展示。

（課件上展示各種活動的照片，配上優美的音樂。）。

2、導入談話。

同學們看了這些照片，你們有什么想說的嗎？可以針對一幅照片來說說你的想法。

（讓學生充分的發言）。

1、讓學生回顧前段時間的自由調查情況，初步體會綜合實踐活動課。

師：通過自己的調查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎？可以舉一些例子來說。

（學生自由發言）。

資料：綜合實踐活動與語文、數學等以學習書本知識為主要內容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學習的實踐性課程。

綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設計、創作等。在活動中綜合運用知識，發現和解決問題，體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

通過綜合實踐活動，大家會發現，自己的探究能力、綜合運用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強了，學會了合作，學會了調查，學會了科學研究的方法??綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機會露一手。

（學生閱讀資料，只要求大致了解即可）。

3、教師語言引導，充分利用學生想參加各種活動的心理，去激發學生對這門課程的興趣。

（三）、活動二：說一說自己最感興趣的問題。

引言：每一位同學都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內容。

每組發一張記錄單：

第（）組組長：（）記錄員：

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇十五

認真貫徹落實“綜合實踐活動課程指導綱要”，強化“研究、指導、服務”的教研職能，繼續圍繞學校在課程實踐中的難點和重點問題展開細致而又深入的研究，開展行之有效的教科研活動。

1、引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程常規，執行課程計劃。

2．利用網絡優勢，形成交流的平臺，用好長海教育網上的“綜合實踐活動課程”欄目，為教師及時了解綜合實踐活動課程發展的理論與動態、豐富教育資源、交流經驗、解決困惑提供支持和幫助。

3．加強綜合實踐活動課題研究工作，積極推進學校特色資源的建設，提高學校課程實施的能力和水平。

4．引導教師學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，更新教育教學觀念，尤其注重對有效教學策略和教學評價等理論的學習，并積極倡導教師在日常的教學工作中做到理論與實踐的統一。

3月份制定學科計劃，參加市研訓會議。

4月份參加中學市評優活動。

5月份參加小學市評優活動。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇十六

一、指導思想：

為推動新課程改革的全面發展，加強綜合實踐活動課程的建設，繼續開展《運用現代遠程教育，提高綜合實踐活動的實效性的研究與實驗》的研究，重點搭建好遠程教育這一平臺，做好綜合實踐活動實驗的專題研究，努力探索綜合實踐活動課程課堂教學策略，充分運用遠程教育資源，全面總結提升綜合實踐活動教學階段實施策略。為全面推進素質教育，以及我校綜合實踐活動課程的發展而努力。

二、具體教研工作安排如下：

1.制訂本學期的教學、科研計劃。

2.認真做好“十五”課題“運用現代教育網絡，提高綜合實踐活動的實效性的研究與實驗”的結題準備工作，撰寫論文、收集課題相關資料。

3.參加市教研室組織的調研活動。

1.通過運用遠程教育資源系統地學習有關綜合實踐活動課程的'理論書籍，提高教師的教育教學水平，推進課程改革實驗。

2.開展綜合實踐活動校本課程“生活中意外”主題活動，動員教師、學生、家長參與活動。

3.每位教師準備上一節研究課。要做到課前思課、說課，課后組內評課、議課。不但反思教師的教學行為，并及時反饋，以指導促進教學工作。

4.做好十五重點課題的結題工作。

2.做好參加“十一五”課題申請的工作。

3.建立學生活動成長記錄袋。活動成長袋記錄學生學習的過程和結果的資料，包括學生的自我評價、作品、教師、學生和家長的觀察和評價等。

4.豐富我校遠程教育資源，將我校師生的綜合實踐活動資料放入網站供大家傳閱，充分發揮網站在綜合實踐活動課程中的作用。

1.討論校本課程開發有關問題，教師對活動方案的實施情況進行反饋，對活動方案進行進一步的修改完善。

1.研究下學期的校本課程方案，制定校本課程實施方案，設計方案的內容、形式。

2.討論有關學生活動和教師工作的綜合評價方式，填寫評價表，統計評價情況，做好評價工作。

3.做好校本課程研究性學習的自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇十七

新的一年，我校綜合實踐活動教研工作將依照市教育局的工作部署和學校的教研工作安排，圍繞提高教育質量這一中心任務，深化教學改革，激發教研活力，推進學校特色發展，創建學校特色，打造學校品牌。

認真貫徹國家、省和市《中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》精神，落實《市“十二五”教育事業發展規劃》，依托學校自身的教育優勢，利用本地獨具特色的課程資源，深入實施綜合實踐活動課程。通過特色學科的建設，培育學校文化，凸現學校特色，促進學生全面而富有個性的成長。

1、通過勞動技術教育、信息技術教育、社會實踐活動及研究性學習等方面的實踐活動，幫助學生發現并發展自己的個性特長，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

2、通過特色學科建設，探索獨特的教學方式，彰顯獨到的學科優勢，打造適合本校辦學特色的教師隊伍，促進教師的專業化發展。

3、通過特色學科建設，激發學校活力，發展學校文化，提升學校品位，形成學校辦學特色，塑造學校品牌。

1、深化教學改革，提高課堂實效。本學期，我們將通過“達標課”“示范課”等教研活動，引導教師轉變教學觀念，改進教學方式，提高課堂實效;我們將開展“運用數字資源，優化課堂教學”專題研討活動，努力提高教師應用教育信息技術能力，提高綜合實踐活動實施效果。

2、繼續加強學習，不斷提升能力。

繼續學習《基礎教育課程改革綱要》和《九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》，進一步明確課程改革信息，深入了解學生和學校在教學過程中的困難和問題，不斷探索解決途徑，提高教師解決問題的意識，始終保持和新課程同行，積極倡導教師在日常教學中做到邊學習邊實踐，增強對綜合實踐活動教學實踐的理解和領悟，提升教師指導綜合實踐活動的能力，提高綜合實踐活動的實施效果。

3、立足學校實際，開發課程資源。

在前期開發的“安全教育”、“文明禮儀”、“環境保護”、“勞動技術”、“家鄉特色”五大系列主題及系列化的分年級活動主題的基礎上，本學期，我校將繼續以“綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究”為重點，組織教師開發綜合實踐活動課程。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇十八

根據20xx年度教研室工作計劃，綜合實踐活動仍然是今年的重點工作，上周二于校長帶隊到教研室參加了綜合實踐活動的專題會，教研室要求我們必須嚴格按照濰坊市教科院的精神，認真落實綜合實踐活動課程。經校領導協商，本學期三—六年級每班將安排一次校外綜合實踐活動，要求老師們全員參與。具體安排如下：

總指導老師：劉愛香三-六年級每班四名指導老師。

每班分成四個小組，每位指導老師負責一個小組，總指導老師負責主題確定、分組、策劃活動、安排任務等，排第二位的青年教師協助總指導老師完成任務，其他指導教師主要負責外出實踐活動時的組織協調、安全等。

（一）三年級主題選擇范圍：（每班一個主題）。

1.海洋養殖：蝦、塔米魚、大菱鲆、碟魚、石斑魚、文蛤等。

2.海洋特產：基圍蝦、狗光魚、梭子蟹、梭魚、鱸魚、白蛤、文蛤、牡蠣、海參、海葵、海螺、海瓜子、扇貝、海腸、八帶魚等。

（二）四年級主題選擇范圍：（每班一個主題）。

1.海洋人家：漁家人、鹽民、養殖戶、水產商、碼頭工人等。

2.海洋文化：漁鹽文化節、釣魚比賽、國際風箏沖浪邀請賽、濰坊風箏會、半程馬拉松賽、“銘鼎杯”濰坊濱海馬術大獎賽等。

（三）五六年級主題選擇范圍：（每個年級一個主題）。

1.海洋環保：海洋環保小衛士在行動、海洋資源枯竭的原因、海洋污染物小調查等。

2.海洋旅游：情人灣度假區、歡樂海、龍王廟、風箏沖浪基地、馬來西亞館、森達美港、垂釣場、大學城、國際賽馬場、鹽文化博物館、沙雕等。

1．確定主題。

4.教案：主題確定課、方案制定課、方法指導課、展示交流課。

5.制定方案、小組方案：

小組方案計劃表。

6．按照方案開展活動：收集資料、調查、采訪、參觀、實驗等。

調查表、調查統計表、調查問卷、調查問卷總結、采訪記錄、參觀后記、實驗記錄等。

7.反思與評價。

評價表、手抄報、演講比賽、宣傳語征集、征文、參觀后記、宣傳畫、倡議書等。

8．研究報告,小組成員匯總研究成果成果展示。

（1）闡述本組成員及其分工，活動中涉及到了哪些人，他們提供了哪些幫助。

（2）闡述活動的步驟，即在什么時間做了什么事情。

（3）闡述小組在什么開展的活動。

（4）學生在活動中了解到的“知識”、調查得到的“數據采訪獲得的“信息”以及整理分析之后的“結論”。

（5）闡述自己小組是如何開展活動的，包括過程、方式方法、心得體會等。

根據自己確定的主題開展一次校外實踐活動：調查、參觀、訪問等。

活動出發前的準備工作：

1.指導老師負責學生的組織協調工作,出發前準備好調查問卷、訪問提綱、參觀路線等。

2.準備好相機拍照片、錄視頻等。

2.對學生進行安全教育，培養學生自我保護的意識與能力，磨練學生承。

受挫折能力，鍛煉良好心理素質。

3．提高校外活動效率，堅持‘就近’原則，一次實踐活動可以完成的任務決不用第二次，減少不必要校外的活動時間。”

4.三月底每班將開展的活動上報。

1.演示文稿：按照活動的順序用ppt的形式展示出來。小組方案、活動圖片、視頻、學生作品等。

2.紙質資料。

年級計劃、班級計劃、班級方案、小組方案、調查問卷、采訪記錄、參觀后記、繪畫作品、手抄報、評價表、征文等。

3.材料要求：(書寫認真、黑色碳素筆)。

a4紙（圖片暗紋）：小組方案、調查問卷、采訪記錄、畫、手抄報、評價表。

統一打印稿紙：征文、參觀后記、采訪后記等。

4.文件夾。

每班一篇，1000字。

社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；誠信、友善、愛國、敬業；尊重自然、順應自然、保護自然。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇十九

隨著我校在現代教育技術硬件的不斷投入，我校的現代信息技術教育日益完善，為綜合實踐活動的開展實施提供了很好的資源保證。在“依托信息技術，開展綜合實踐活動”這一課題的引導下，我們力求不斷實踐摸索，開拓創新，走出一條有學校特色的課程實施路子。

繼續本著“信息技術”這一主線，貫穿于“研究性學習”、“社區服務與社會實踐”、“勞動與技術教育”三部分內容之中，融知識與能力為一體，并結合學校的傳統教育活動，提倡學生的親身體驗、親自實踐、自主活動，借助于信息技術手段，努力拓展學生的學習空間，讓學生走出課堂，臵身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中去感知、體驗整個世界。

備注：

1、在實施過程中，課程實施教師應善于發現在學生中即時生成的主題，充實到課程實施的計劃中來。

2、注意搜集保存學生活動的原始材料。

（二）20xx年12月，我校申請加入了全國教育科學“十一五”規劃重點課題《綜合實踐活動課程實施策略的研究》課題實驗校，本課題在我校三至五年級以綜合實踐活動課為主陣地開展研究，設三個重點實驗班級，開展綜合實踐活動將側重于制作創意的研究，根據綜合實踐指導教師的特長，開展班級層面的紙藝（折紙、剪紙、刻紙、紙工藝品等）、植物貼畫、編織、創意工藝品等的制作創作活動，以學期為單位，在實驗基礎上進行推廣及理論研究。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇二十

小學六年級綜合實踐活動課以__同志“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。本學期大致編寫了四個方面的內容，即：枸杞文化。走進春天。垃圾。書香校園。

二、活動要求。

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。

5、引導學生結合杞鄉的自然資源和校內外的課程資源采用網絡、報刊雜志等通過調查、走訪、了解家鄉的特產，激發學生熱愛家鄉，熱愛生活的情感。

三、活動措施。

1、綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

2、課堂中發揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養學生的綜合素養，為他們的后續發展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發揮多媒體的優勢，努力創建快樂的數學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、尊重學生，發揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養學生解決問題的能力。

6、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

7、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

8、積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

9、整合校內課程與校外課程教育。

總之，六年級綜合實踐活動課程注重培養學生熱愛生活，具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

幼兒園綜合實踐活動的計劃安排（實用21篇）篇二十一

社會在不斷發展，教育也不斷創新，為了更好的實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生養成團結合作、積極進取的良好個性，特制定本學期實踐課的教學計劃。

本班有學生40人，其中男生23人，女生17人。大部分聰明好學，上進心強。初步養成了良好的學習習慣、行為習慣，學習較認真，能比較有興趣的參與到老師預設好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由于學生年齡小，也出于安全方面的考慮，本學期，主要是在課堂內開展教學，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調查、游戲為主要形式，培養學生獨立思考和創新意識，引導他們學習簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

密切學生與的生活聯系，推進學生對自然、社會和自我之內的聯系的整體認識和體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

1.通過一些簡單的手動制作的學習，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生在實踐中動手，在實踐中創新，陶冶學生的情操，培養學生的合作精神，提高學生的素質。

2.親身參與實踐，注重經歷，自主學習和實踐，在開發的學習情景中，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

3.發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知，發展學生的動手能力，養成探究學習的態度和習慣。

4.培養學生通過多種途徑獲取信息、整理和歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5.鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

6.養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識，培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

1.以學生為主體，在教師的指導下，讓學生有充分的自主權利，每個學生自主參與自主活動。

2.根據二年級學生的認知規律和年齡特點，充分體現探索的過程、嘗試的過程和創造的過程。讓他們在活動中多動手實踐，多動腦思考，多動口回答。在實踐的基礎上培養學生的動手能力，發展學生的智力潛能。

3.在活動教學中，學生的思想和行為可以充分自由，有廣闊的活動空間和靈活的活動時間。解決問題的思路、完成任務的發法和活動成果的呈現，學生可以充分自主、自由開動腦筋，大膽想象，積極創新。

4.搞好分層教學，及時幫助有困難的學生，給予學生一個寬松的學習還鏡。

5.對學生進行熱愛勞動觀的教育，教育學生參加一些力所能及的家務勞動、生產勞動和公益勞動，經常組織學生進行勞動實踐。

6.對學生進行法制教育，從小養成有良好的法制觀念。

第2——5周做個懂禮貌的好孩子跳菱角。

第6——9周蔬菜王國奇妙的水族館。

第10——13周節奏運動會牢記安全標志。

第14——16周。

第17——19周。

第20——21周。

第22——23周。