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小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇一

秋天到了，這正是丹桂飄香的金秋季節(jié)。校園的桂花們像趕集似的，爭(zhēng)先恐后地開放了。金黃的桂花樹開滿了一樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像金色的海洋。走近一看，淡淡的清香撲鼻而來(lái)，使我的心情格外舒暢。

你看，米粒般大小的桂花，嫩黃嫩黃的，被茂密的枝葉遮住了，像跟我們捉迷藏似的。如果你不仔細(xì)看，很難看清楚它們。小小的花朵有四個(gè)花瓣，它們一小簇一小簇地挨在隨圓形的綠葉底下，顯得更加美麗。

下課了，我們小朋友歡呼著跑到桂花樹底下，大聲叫著“真香呀”。一陣微風(fēng)吹來(lái)，桂花翩翩起舞，金黃的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。幾粒桂花輕輕地飄落下來(lái)，小朋友情不自禁地用手去接。手上的桂花散發(fā)出陣陣芳香，喜得小朋友跳起了舞蹈。

啊，桂花，你真是一個(gè)小天使。我愛(ài)你桂花，更愛(ài)你沁人心脾的幽香。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇二

鐘聲響起，清風(fēng)徐徐的吹來(lái)，涼到了心里。

不知不覺(jué)，走在校園里，低著頭，突然，眼前出現(xiàn)了一片金燦，抬起頭來(lái)，眼里滿是詫異，原來(lái)，桂花開了。

單看樣子，它就屬于在百花叢中最不起眼的那一朵，常常只聞其香，不見(jiàn)其影。她就仿佛是哪鄰家的小姑娘，從不說(shuō)話，卻總能通過(guò)她的眼睛看出一切。

桂花的開花時(shí)期只有2~3天，時(shí)間很短，可卻沒(méi)有曇花一現(xiàn)那么出名。她就待在那兒，不爭(zhēng)又不吵，默默地開放，默默的凋零，當(dāng)人們總算意識(shí)到她的存在時(shí)，回過(guò)頭看已只剩下滿目的空枝。

可能，她并不美，她不夠香，她不出名，而且還經(jīng)常被人們忽視。可是她就是她，她就是混沌當(dāng)中的那抹清香;她不需要世人的評(píng)價(jià)，她不需要世人那欣賞的目光，或許有人會(huì)說(shuō)她孤芳自賞，可這就是屬于她的驕傲。

生命總會(huì)走到盡頭，在一生中有時(shí)很長(zhǎng)久，有時(shí)又很短暫，她的一生就只有兩天，可是她覺(jué)得夠了，那是她一生的璀璨，或許太過(guò)短暫，但也曾經(jīng)存在。

曾經(jīng)開放，何管時(shí)光。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇三

校園里有一棵桂花樹，美麗極了！每天來(lái)到學(xué)校，就聞到了桂花的香氣。那香味芳香四溢，沁人心脾。

桂花樹的葉子四季常綠，從正面看呈好看的墨綠色，由一根大莖脈和無(wú)數(shù)根小莖脈細(xì)細(xì)的分割開來(lái)，在陽(yáng)光閃閃發(fā)光，葉子兩邊還有一些鋸齒，保護(hù)著幼小的花。

桂花樹的花是黃色的。由四片花瓣組成，中間是黑黑的花蕊，花小巧玲瓏，像一果果小星星，散發(fā)著那淡淡的清香。一陣風(fēng)吹來(lái)，桂花紛紛飄落，那些桂花像一把把小傘降落在地上，把原本不顯眼的地面鋪上了金黃的地毯。桂花的樣子不但迷人，它的用途也不少。它經(jīng)過(guò)加工可以制造成桂花糖、桂花酒、桂花糕……桂花糖和桂花糕可謂是甜品中的佳肴了。還有桂花酥、桂花茶都算的上是非常可口的美食。

雖然桂花沒(méi)有梅花那么有姿態(tài)，沒(méi)有牡丹那么富貴，可是它獨(dú)特的香味使我不得不愛(ài)上它。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇四

它身旁種過(guò)牡丹留過(guò)玫瑰，添過(guò)桅子，栽過(guò)茉莉。但在這金秋時(shí)節(jié)，只有它會(huì)準(zhǔn)時(shí)吐露芬芳。無(wú)事在家的奶奶就像對(duì)待自己孩子一樣，培育著這棵桂花樹。有時(shí)老風(fēng)濕犯了，還特意叫我去給桂花樹澆水，當(dāng)然一向聽奶奶話的我也照著做了。

走進(jìn)家中，一切仿佛還在我眼前，卻又突然消失不見(jiàn)，只是我的幻覺(jué)罷了。雖然陰陽(yáng)兩隔，但那真摯的眼神，似乎在告訴我——我想你了。

夕陽(yáng)下的背影是你永恒的形象。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇五

我的校園風(fēng)景誘人。校園里有高聳的旗桿直插云霄；有高大的教學(xué)樓，白色的瓷磚，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光；還有翠綠的黃楊樹和小草，在太陽(yáng)下顯得非常可愛(ài)、漂亮……校園里有很多值得我觀賞贊美的景物，可是我卻喜歡那不起眼的桂花樹。

春天，百花盛開，桂花樹吐出嫩芽，翠綠翠綠的，枝丫重重疊疊，陽(yáng)光只能從枝葉間極其細(xì)密的縫隙中射進(jìn)去，許多小小的光斑在地上織出一片搖動(dòng)的“光網(wǎng)”。

夏天，烈日炎炎，可桂花樹依然那么精神，枝葉茂盛，葉子也漸漸變成深綠色，一片掩蓋著另一片，層層疊疊，仿佛在竊竊私語(yǔ)，像同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻搯?wèn)題。在課間，去桂花樹下乘涼，涼涼的，感到十分愜意。

秋天，落葉紛飛，一片片落葉就像蝴蝶一樣在空中飛舞。這時(shí)，桂花卻開了，密密細(xì)細(xì)的淡黃色小花。一陣微風(fēng)吹過(guò)，一股清香撲面而來(lái)，使人神清氣爽。

冬天，北風(fēng)呼嘯，雪花飛舞，桂花樹的葉子上堆滿了厚厚的積雪，遠(yuǎn)看就像一朵朵盛開的菊花，婀娜多姿。

桂花樹，我愛(ài)你的高尚！你默默無(wú)聞的為我們遮蔭，為我們送來(lái)清香，而你毫無(wú)怨言。你這種只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的的精神值得我們學(xué)習(xí)。

我愛(ài)我們的校園，更愛(ài)校園的桂花樹！

5我看到的桂花樹。

學(xué)校門口有幾棵桂花樹，在公園里，花園里也有桂花樹。

遠(yuǎn)處看，桂花樹有的像穿著綠色服裝的威武勇士，守衛(wèi)著校園。桂花樹的樹干跟碗口一樣大小，摸上去樹皮像老人的粗糙的皮膚，真刺人。桂花樹枝繁葉茂，枝上長(zhǎng)細(xì)枝，細(xì)枝上又長(zhǎng)出枝丫，枝丫上長(zhǎng)出了密密麻麻的葉子，葉子翠綠翠綠的在陽(yáng)光的照耀下耀眼奪目，一陣風(fēng)吹過(guò)，葉子漾起波紋，好看得很。

人們長(zhǎng)說(shuō)“八月丹桂滿枝黃”，遠(yuǎn)看滿眼是金黃色。開放的桂花有四片花瓣，有三根像螞蟻觸角的花蕊。沒(méi)開的花骨朵，和米粒般大小。桂花有的像沉睡的小孩，進(jìn)入了夢(mèng)香。有的像害羞的小姑娘，躲進(jìn)了媽媽的懷抱，還有的掉到地上像跑出家的小孩，要出去看美麗的世界。在樹下聞到一股濃濃的香氣，在學(xué)校門口的小賣部就能聞到學(xué)校的桂花香，從鼻子一直到心里。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇六

我們的學(xué)校是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，充滿綠色生機(jī)的學(xué)校。

在校園里，幾乎處處都有綠化。那盛開在每幢教學(xué)樓之間的鮮花，圍繞著操場(chǎng)的廣玉蘭、櫻花樹，還有那一排排矮矮的冬青，把學(xué)校裝點(diǎn)得四季如春。

還有我們，我們是校園里最動(dòng)人的一叢新綠，在教室里吸吮著知識(shí)的泉水，承受著辛勤的園丁的照顧，天天向上，茁壯成長(zhǎng)。正因?yàn)橛辛宋覀儯@才更生機(jī)勃勃，處處芬芳。

校園一角。

我們學(xué)校的花園比不上祖國(guó)的名勝風(fēng)景，卻也有一番別致的景色。

每天早晨當(dāng)我跑過(guò)學(xué)校的'花園時(shí)，我總會(huì)悄悄的望上一眼。不知什么時(shí)候，春姑娘已經(jīng)綠色若隱若現(xiàn)帶著春風(fēng)春雨來(lái)到花園。看吧，嫩綠的小草被春風(fēng)一吹偷偷地從松軟的泥土里擠了出來(lái)，舒展著腰身。遠(yuǎn)看，那綠色若隱若現(xiàn)。我似乎明白什么叫“草色遙看近卻無(wú)”這句話了。

當(dāng)春雨像薄紗一樣輕輕放下，小草的葉子上沾著晶瑩的雨珠越來(lái)越大，越來(lái)越沉，小草被壓彎了腰，雨珠就像調(diào)皮的孩子在玩著滑滑梯。草叢中不知名的小花在春姑娘的召喚下，也開始展現(xiàn)他那多彩的笑臉，沉寂了一冬天的花園終于熱鬧起來(lái)了。

明亮的陽(yáng)光輕快的在池塘跳躍，輕綿的白云在池塘里追逐、嬉戲，給平靜的池塘增添了無(wú)數(shù)的樂(lè)趣。

這就是我的校園，美麗的校園。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇七

那是一個(gè)星期六，天氣異常晴朗。發(fā)出當(dāng)當(dāng)聲。冬冬，不用說(shuō)，王丹來(lái)找我了。我趕緊跑到冰箱前，拿出一個(gè)鼓鼓囊囊的口袋。她很激動(dòng)，嘴唇有點(diǎn)顫抖，想說(shuō)什么，但又咽了下去。她沒(méi)想到我會(huì)帶這么多。我們跑到桂花樹下，那是我們的秘密基地。她笑了笑，露出兩個(gè)小酒窩，清脆的聲音對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，我好激動(dòng)，沒(méi)想到你帶了這么多。”激動(dòng)之下，我立刻拿出來(lái)，包括梨、香蕉、桂圓、火腿、刀、盤子、叉子，還有我們最喜歡的獼猴桃。我們解決了所有的水果，但我們沒(méi)有把它們放在桌子上。然而，我們?cè)谡勁凶郎嫌蟹制纭Ｎ蚁胛覀儜?yīng)該把它們放在“花”的形狀，她確認(rèn)我們應(yīng)該把它們放在“塔”的形狀。我很生氣。我根本不在乎她。我自己做的。她也是。乓，盤子和水果掉到了地上。她長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上布滿了淚水。

之后就再也沒(méi)找過(guò)她，也知道是我的錯(cuò)，但還是放不下臉向她道歉。直到有一天我看到她和她爸媽背上背著包，手里都是東西。我知道，她之前跟我說(shuō)要去老家，沒(méi)想到這么快。“王丹，你會(huì)回來(lái)嗎？”她笑著點(diǎn)頭對(duì)我說(shuō)：“下周六李玉璽會(huì)在桂花樹下等我。”然后她上了公共汽車。

四年過(guò)去了，每個(gè)周六我還在桂花樹下等她，等那個(gè)熟悉的身影…。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇八

從我記事開始，便是奶奶伴在身旁，大手牽小手，帶我走遍家鄉(xiāng)的每一寸土地。

奶奶的文化水平并不高，可是在我上學(xué)前，所有簡(jiǎn)單的漢字都是奶奶教我的。

記憶中小院里有股熟悉的藤木香。中午吃過(guò)飯奶奶就坐在石桌的椅子上，一本書，一個(gè)字的教我念。我恨頑皮，不愛(ài)讀書寫字，可是唯獨(dú)喜歡奶奶院前的一棵桂花樹。奶奶知道后，便摘下一片花，說(shuō)，乖，我們認(rèn)完字后，把它放在你的書本里好不好？那你以后每天都可以見(jiàn)到它了。從此我的每一本書里多了一片桂花。

那一年，奶奶的桂花開了，開得特別好，滿樹的桂花開得黃燦燦的，十里飄香。那年午后，陽(yáng)光也特別和煦，慵懶地照在小院里，小雞咯咯地滿院亂跑，奶奶正坐在院中的藤椅上休息，“奶奶，您別睡了，快起來(lái)吧，太陽(yáng)都曬到屁股哩！”“好好好，奶奶不睡了，奶奶今天教你寫什么呢？寫奶奶的名字好不好啊？”說(shuō)著，奶奶飽經(jīng)滄桑的臉龐上露出了笑容，第一次，我發(fā)現(xiàn)，奶奶真的很美麗。

重新翻開塵封的書本，桂花早已變黑了，可空氣中我分明聞到了桂花的清香。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇九

歌聲，讀書聲，聲聲入耳；書香，桂花香，陣陣撲鼻。

我剛走進(jìn)校門，就被一陣清香深深迷住了。我順著香氣走過(guò)去—瞧。喲，桂花樹開花了。

桂花樹不高，三四米左右。它的葉子在陽(yáng)光的照耀下閃著墨綠的光輝，油光光的。綠葉在枝干的支撐下，撐起了一頂巨大的綠傘。它那一片片橢圓形的葉子，一朵朵美麗的小花，都在風(fēng)中點(diǎn)頭微笑，好像在歡迎我們呢！

桂花樹上那金色的小花，像是在綠色的錦緞上點(diǎn)綴著的一粒粒金子，又好像是一個(gè)個(gè)小娃娃，從綠葉叢中探出頭，笑瞇瞇地往外瞧。桂花的顏色也不少。銀桂，淡黃色的，使你感到純潔無(wú)比；金桂，金燦燦的，就像漫天的金星。每當(dāng)你匆匆路過(guò)時(shí)，每當(dāng)你急急忙忙往家趕時(shí)，每當(dāng)你邁進(jìn)校門時(shí)，每當(dāng)你……桂花那濃郁的花香，在清新的空氣回蕩，一陣陣沁入人的肺腑。這時(shí)，你就會(huì)一邊情不自禁地吸上幾口，一邊贊嘆不已地說(shuō)：“好香啊，好香！”

桂樹之所以能香飄千里，是因?yàn)槊慷浠ǘ急M心盡力地散發(fā)這清香，我也要向桂花學(xué)習(xí)，盡責(zé)地做好沒(méi)一點(diǎn)，讓校園這棵大桂花樹變得芬芳無(wú)比。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文；

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念；

3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用；

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

1~2課時(shí)。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn)；

2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站；

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法；

1、從“_”認(rèn)識(shí)略讀課文。

2、略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。

二、引導(dǎo)自己讀懂課文。

1、默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思；

2、再讀課文。思考：

（1）課文主要講了什么事？

（2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你從課文哪些描寫重體會(huì)到的？

（3）自己還有什么不動(dòng)的地方？記下來(lái)，和同桌討論一下；

三、利用網(wǎng)站，交流反饋：

1、打開網(wǎng)站：

（1）積累詞語(yǔ)；

（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉。

（3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流；

2、反饋學(xué)習(xí)情況：

從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè)；

3、讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、積累自己喜歡的句子；

3、說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容；

課后記：

語(yǔ)文園地一。

謝家灣小學(xué)。

知識(shí)目標(biāo)：

1、完成習(xí)作。

2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

情感目標(biāo)：

熟練背誦古詩(shī)。

能力目標(biāo)：

發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、口語(yǔ)交際我們的課余生活。

1、導(dǎo)入：

通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把樂(lè)趣與大家分享。

2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

4、評(píng)議。

（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)）。

（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

（3）生談交流后自己的打算。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1、導(dǎo)入。

2、生選擇寫作題材。

游戲娛樂(lè)生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……。

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。

個(gè)人愛(ài)好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。

家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。

3、寫法指導(dǎo)：

這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。

4、生擬定提綱、評(píng)議。

5、生起草。

6、生交流，師生共同評(píng)議。

7、生各自修改。

8、謄寫文章。

三、日積月累。

1、生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？

2、指名橫著誠(chéng)。

3、揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。

4、齊讀鞏固。

四、讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

2、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。

3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。

五、讀讀背背。

1、師范讀古詩(shī)。

2、師引導(dǎo)。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競(jìng)賽背誦。

六、展示臺(tái)。

1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。

2、了解展示準(zhǔn)備。

3、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇十一

班級(jí)就像一個(gè)五彩繽紛的調(diào)色盤，有橙色，有藍(lán)色，有粉色，我們每天就在這五彩的班級(jí)里度過(guò)，生活多姿多彩。

橙色，熱情開朗，這是班級(jí)里每一位同學(xué)身上濃濃的一筆色彩。在大課間，有同學(xué)因?yàn)樘^(guò)于活潑，在去做操的路上直接來(lái)了個(gè)“平地摔”，她不但沒(méi)有哭，反而嘲笑起自己來(lái)：“我是怎么摔倒的？都怪這個(gè)地不好！”原本很擔(dān)心她的同學(xué)，聽了這么一番話，都哈哈大笑起來(lái)。

藍(lán)色，冷靜淡定，這是我們班很多優(yōu)秀同學(xué)的特質(zhì)。班級(jí)里總有幾個(gè)同學(xué)在考試時(shí)從容不迫，考完了嘴上卻說(shuō)著“考砸了，考砸了”，結(jié)果成績(jī)一公布，依然名列前茅。能在有限的時(shí)間內(nèi)，不慌不忙地完成一張有難度的試卷并取得優(yōu)異成績(jī)，當(dāng)然非常優(yōu)秀，我們要向這樣的同學(xué)看齊，更加努力。

粉色，活潑可愛(ài)，象征著小孩子的頑皮心性。“叮鈴鈴”，上課鈴響了，五分鐘過(guò)去了，老師遲遲沒(méi)有出現(xiàn)，同學(xué)們帶著疑惑的心情討論起來(lái)，教室瞬間炸開了鍋，有的在討論老師為什么來(lái)晚了，有的在閑聊，還有的在認(rèn)真寫作業(yè)。此時(shí)，會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮的男生溜到教室門口，探出腦袋小心觀察，只要視線中出現(xiàn)了老師的身影，他們便大喊一聲“老師來(lái)啦”，剎那間，教室格外安靜，仿佛之前的一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。當(dāng)老師走上講臺(tái)，還會(huì)夸贊我們幾句：“今天不錯(cuò)，紀(jì)律很好，要繼續(xù)保持！”我們表面上不動(dòng)聲色，其實(shí)大家心里都在偷著樂(lè)呢。

橙色、藍(lán)色、粉色，各種美麗的顏色組成了一個(gè)溫馨、有愛(ài)、充滿樂(lè)趣的大家庭，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，在這里打鬧，在這里成長(zhǎng)，在這里飛翔。這些細(xì)微的小事，都是我們青春的見(jiàn)證，都是我們與學(xué)校、老師和同伴們一起走過(guò)的難忘的旅途。

文檔為doc格式。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇十二

小作者傳神地寫出了“金秋十月，桂花飄香，我們每年快樂(lè)賞花的情景”語(yǔ)言生動(dòng)，描寫具體，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“桂花”的美。帶給大家，希望大家喜歡。

桂花飄香的季節(jié)，喜歡道路兩旁濃濃的桂花香，特別是在夜里，開車緩緩經(jīng)過(guò)，搖下車窗，打開cd，放上一段輕音樂(lè)，于是整個(gè)車廂彌漫著音樂(lè)聲，充斥著甜甜的桂香。此時(shí)覺(jué)得自己是最浪漫和幸福的。也喜歡徜徉在花叢中，駐足停留，鼻子輕吻著桂花，閉上眼睛，猛吸一口氣，那香味，可以讓你忘掉一切，只緣身在桂花中。

于是每年的金秋十月，就早早地期待和關(guān)注著桂花是否已經(jīng)飄香。年年歲歲花相似，歲歲年年人卻不同，賞花人的心境和賞花的人當(dāng)然也各不同。

安地賞花已有三年的歷史。只是每年一起去賞花的人和賞花的方式卻不一樣，結(jié)果卻同樣的，就是帶來(lái)了快樂(lè)，留下了美好的回憶。

記得第一年是和小姐妹去的，就兩人，趁午休的時(shí)間。第一次看到那么多的桂花，分辨著金桂，銀桂，心情是激動(dòng)得笑著，叫著，感慨著，只是下午還上班，不得不相約過(guò)兩天周末了再來(lái)。但周末了因?yàn)槠渌默嵤聸](méi)去成。有些許的遺憾，只有待來(lái)年補(bǔ)上。

去年賞花，是帶著一份浪漫的心境。走在花叢中，欣賞著哪株是最美的，開得最旺的，走進(jìn)桂花地，擺個(gè)pose，拍幾張和桂花親密接觸的照片。拍夕陽(yáng)下的桂花，拍賞桂的十里長(zhǎng)廊。桂花邊清澈的小溪水，看看自己的倒影，邊上覓食的農(nóng)家大公雞……夕陽(yáng)西下，留戀忘返。相約來(lái)年再賞桂。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇十三

牡丹號(hào)稱國(guó)色天香，荷花出淤泥而不染被譽(yù)為花中雅士，蘭花清新脫俗是花中仙子，而我獨(dú)愛(ài)桂花―金秋之子。

我喜歡它，是因?yàn)樗墙瘘S的花色和濃郁的花香，它們結(jié)合在一起，似乎是一朵朵小小的月亮，還帶著沁人心脾的幽香。

如果你仔細(xì)地觀察桂花，會(huì)發(fā)現(xiàn)它的花是由五個(gè)花瓣組成的，里面還有兩個(gè)雄蕊，一個(gè)雌蕊。它的花是非常小，是我的指甲蓋的二十分之一大。它的顏色是金黃色的，和它的開花的季節(jié)——金秋，非常的相配。

它的葉子有我的手心這樣大，葉子的邊上還有刺，像鋸子一樣。桂花的葉子的形狀就像是撲克牌里的黑桃一樣，顏色是碧綠色的，上面還有許多奇形怪狀的小黃點(diǎn)。桂花的葉子背面可以清楚地看到它的葉脈。

桂花的莖是棕色的，上面有許多的纖細(xì)的枝條。桂花的莖比枝粗得多。莖上還有一些小枝，圓圓的，帶著白毛。

桂花對(duì)我最大的啟發(fā)就是，它為大地奉獻(xiàn)了芳香，為金秋點(diǎn)綴著豐收，但是它卻不事張揚(yáng)，獨(dú)立金秋，幽香達(dá)人。桂花在金色的秋季盛開，讓人們?cè)谇鍥龅募竟?jié)呼吸了一年的收獲，我喜歡桂花！

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小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇十四

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中秋節(jié)。

前后，正是故鄉(xiāng)的桂花盛開季節(jié)。

小時(shí)候，我不論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只是滿樹的葉子;開花時(shí)，也得仔細(xì)地從樹叢里尋找那些細(xì)小的花。可是桂花的香氣，真是迷人。

故鄉(xiāng)靠近海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：

只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，

我可以收幾大籮。

送一籮給胡家老爺爺，

送一籮給毛家老婆婆，

他們兩家糕餅做得多。

桂花盛開的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過(guò)，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。

搖花對(duì)我是件大事，所以總是問(wèn)母親：“媽，怎么還不搖桂花呢?”母親說(shuō)：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了。幫大人抱著桂花樹，使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉中泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣中。

念中學(xué)時(shí)全家到了杭州。有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那里去賞桂花回家時(shí)，總捧一大袋桂花給母親。可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”

于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇十五

在我們的校園里，有許多芬芳撲鼻的桂花樹，它們雖然比不上菊花那般美麗，更比不上芙蓉那樣千姿百態(tài)，但它的香味讓我回味無(wú)窮。

從遠(yuǎn)處看，一棵棵桂花就像一個(gè)個(gè)高大的挺拔的衛(wèi)士，一心一意守護(hù)著我們的校園，一陣風(fēng)拂過(guò)，一棵棵桂花樹隨風(fēng)舞動(dòng)，散發(fā)出陣陣清香。我們?cè)浇咏鸹ǎ阄毒驮綕猓瑢W(xué)們來(lái)到樹下，發(fā)現(xiàn)這一棵樹的`花朵是桔紅色，葉子是墨綠的，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片葉子上都有一個(gè)新的生命在舞動(dòng)。我們從地上撿起了許多被吹落的桂花，放在鼻子旁聞了聞，一股濃烈的香味鉆進(jìn)了我的鼻子，“啊，真香呀！”我不由地贊嘆道。花是由四片花瓣組成的，它們緊緊地包裹著脆弱的花蕊，好像不讓我們碰到花蕊呢！美麗極了！緊接著，我們又來(lái)到另一棵桂花樹下，“咦？”我皺了皺眉頭，“這一棵桂花香味怎么不同呀？”抬頭一看，哦，原來(lái)這一棵是銀桂，它的花是青黃色的，讓人看了清神氣爽，有許多調(diào)皮的同學(xué)們，撿起地上的桂花，往別人身上一扔，一場(chǎng)奇妙的“仙女散花”就開始了，我也從地面上撿起桂花，放在口袋里，沒(méi)精神的時(shí)候，拿出來(lái)聞一聞，會(huì)有非常好的提神作用哦！

美麗的桂花，給我們帶來(lái)了吹歌笑語(yǔ)！給我們帶來(lái)了清香，我愛(ài)桂花！

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇十六

開學(xué)的那一天早晨，我快步走向?qū)W校的大門，當(dāng)我踏入門檻的那一霎那，一陣淡淡的雅香隨風(fēng)飄來(lái)。我四處張望，原來(lái)是桂花樹溢出的芬芳。桂花猶如一顆顆桂米藏在茂盛的桂樹中，此時(shí)桂花還是花骨朵，盡管能散發(fā)出一絲絲淡淡的清香，但它小得很，不仔細(xì)看，根本發(fā)現(xiàn)不了它。因此，現(xiàn)在的桂花樹跟普通的綠樹看起來(lái)沒(méi)什么區(qū)別。

幾天后的一個(gè)中午，雨瘋狂的跳著芭蕾。我翻來(lái)覆去睡不著，于是我撐起小傘，漫步在寬敞又寧?kù)o的操場(chǎng)上。忽然，一陣芳香撲鼻而來(lái)，這香味比以往的桂花香要濃了許多。我飛奔而去，果然，小巧玲瓏的花骨朵抽出來(lái)兩三片花瓣，比以往更加可愛(ài)動(dòng)人了！

周末很快就過(guò)去了，當(dāng)我背起小書包重返學(xué)校的時(shí)候，一陣濃郁的香味纏繞著我。我向桂花樹跑去，花兒的花瓣不僅全展開了，而且桂花都已經(jīng)開的差不多了，它好像點(diǎn)點(diǎn)繁星，墜落在這綠葉旺盛的桂花樹中。

一個(gè)星期后的早晨，我依舊在校門口下了車，可跟以往不同的是，盡管還沒(méi)走進(jìn)校門，就已經(jīng)聞到了濃厚的香味，這是我非常熟悉的味道。我忍不住激動(dòng)地向桂花樹跑去，讓我驚訝的是桂花已經(jīng)開滿了整棵樹。雖然一朵小小的桂花是那么的不引人注意，但一朵挨著一多這樣簇?fù)碓谝黄穑嫦袷且粓F(tuán)團(tuán)碧玉黃的大棉花緊緊的抱著樹干。

上課了，我依依不舍的離開了桂花樹，可桂花的香依舊彌漫校園。我拿起筆，情不自禁的記錄下這美好的瞬間:金秋十月，丹桂飄香。

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小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一、文本導(dǎo)入，引出搭石。

1.從課文情境入手，引出課題。

2.板書課題，齊讀課題。

二、整體感知，初識(shí)搭石。

1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象?

2.交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。

3.交流搭石給人留下的印象。

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。

1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

2.默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。

3.交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書：整走讓背……過(guò)……。

四、深入體會(huì)，品味搭石。

(依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟)。

1.一行人“走”石圖。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

(1)讀通句子，正音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。

(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖”的美。

(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(5)變換文字的排列，讀出詩(shī)的韻味。

(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂(lè)情境引讀。

(7)解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”

2.背老人“過(guò)”石圖。

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

(1)指名讀。正音：伏。

(2)自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫面。

(3)指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫面的美。

(4)再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。

五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。

1.展開想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫一句話。

2.寫話交流。

3.升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”

六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇十八

一轉(zhuǎn)眼又到了涼爽的秋天，此時(shí)，美麗的，芬芳的桂花競(jìng)相開放，整個(gè)校園瞬間變得五彩斑斕、芬芳四溢。

走進(jìn)大門，一陣陣清香撲鼻而來(lái)，原來(lái)是籃球場(chǎng)邊上的桂花在向你招手呢！它的氣味非常得香，十里以內(nèi)都聞得到。

站在走廊上看，好像桂花樹上鑲滿了金黃的戒子，看它那樣子，好像在說(shuō)：“看我多氣派。”

走近瞧一瞧，看它挺拔的樹干，它堅(jiān)強(qiáng)的身影，就像高大的士兵守護(hù)著我們的校園。仔細(xì)聞一聞，香氣中還帶有一些甜味呢。看著它們，聞著它們一種無(wú)法表達(dá)的舒適便油然升起，所有煩惱都便拋到了九霄云外。聞聞這簇，摸摸那簇，甚至摘一些放進(jìn)嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，這種感覺(jué)妙不可言。

秋高氣爽，金桂飄香，整個(gè)校園都“浸”在桂花的香氣中。我愛(ài)你，校園的桂花。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇十九

我班的趣事多多，誰(shuí)叫班里的同學(xué)個(gè)個(gè)都活潑可愛(ài)，？？都有自己的獨(dú)特性呢！

出教室前首先要望一望，防止某同學(xué)突然“天女散花”，有人走來(lái)的時(shí)侯更要小心，先閃三步遠(yuǎn)，再仔細(xì)看看那人身上有沒(méi)有藏有桂花，即使沒(méi)有，也要打著十二分精神，小心翼翼地移過(guò)去。

摘桂花的景象也是極其壯觀的，桂花數(shù)上的數(shù)量極多，摘一小把老師是發(fā)現(xiàn)不了的，可摘的時(shí)候得小心啊！花得摘，小命也得保啊！我班班主任光老師總是神出鬼沒(méi)，來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤。如果正在摘花摘得歡，突然半路冒出？光老師，就嚇也被嚇去撞墻了。所以，摘花的時(shí)侯也得小心翼翼，前后左右，外加上面都得看。（老師不教高年級(jí)學(xué)生。）確定無(wú)誤了后，才能放心去摘。摘的時(shí)侯最好有個(gè)人放哨，孫子兵法上面不是說(shuō)：＂知己知彼，百戰(zhàn)百勝“嘛！

在同學(xué)們的嬉笑中，在同學(xué)們的叫苦聲中，在陣陣桂花雨中，一天結(jié)束了。

小學(xué)四年級(jí)桂花樹專業(yè)指南（實(shí)用20篇）篇二十

在河堤邊，有一片樹林。

樹林里，經(jīng)常有一種芳香，吸引人們到秋天去那兒觀賞。是桂花。

秋天一到，桂花就徹底的、毫無(wú)預(yù)兆地把香味兒釋放出來(lái)了。那香味像是被囚禁在鐵籠里多日的小獸，橫沖直撞地、蠻橫地在人們的鼻腔里打滾兒、奔跑，但當(dāng)你想去尋找那股芳香時(shí)，小獸又不愿意讓你發(fā)現(xiàn)它了，隨便找個(gè)地方躲起來(lái)，卻又留下殘影，讓你的鼻腔里留下淡淡的余香，讓你更迫切地想去捕獲到一絲香味兒了。

桂花香，秋天聞得到;可桂花呢?哪有呢?我決定到那片林子里找找。

林子里，桂花香又濃烈了，可放眼望去，眼瞳里只映出了大片濃郁的綠——可桂花呢?平常，樹上的花都大紅大紫的，比手掌還大的，放一眼就能看見(jiàn)了，但現(xiàn)在——桂花香彌漫環(huán)繞在身旁，可連花的影子都沒(méi)有，覺(jué)得有一種奇怪感：在你身旁的東西你卻看不到。

細(xì)看一眼，那大片綠好像不純粹;再往前跨一步，那綠中間夾雜著星星點(diǎn)點(diǎn)的白色。是桂花嗎?再走到那樹下，輕柔拉下一段枝條——呀!還真是!

那小玩意兒可真迷你：一小朵還沒(méi)小孩兒的小拇指指甲大，每朵分為四個(gè)小瓣，嬌小、潔白，給人那感覺(jué)就像嬰兒皮膚一樣?jì)赡郏@然比嬰兒的肌膚抵抗力強(qiáng)多了，因?yàn)槟前晟线€殘留一些被封刮上來(lái)的砂礫。每朵里面都有淡金色的蕊，還沒(méi)一根頭發(fā)細(xì)。四五朵小桂花串到一起，擁?yè)頂D擠地被綠葉裹著。一條樹杈上，只要翻動(dòng)樹葉，就能看到下面那讓你愛(ài)憐的、簇成一團(tuán)一團(tuán)的桂花，是那樣清新的一小朵，薄花瓣還在輕微晃動(dòng)。