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2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇一

尊敬的老師、同學們：

大家好！對于垃圾我們并不陌生，但是不同的垃圾有不同的作用，地球資源有限，我們要學會資源循環利用。回收垃圾，把垃圾分類，這樣做既能減輕環境污染，也能節約資源。

在平時，我們扔垃圾，不能把所有垃圾都倒進垃圾桶，在學校每個垃圾桶都有相應的標志，我們按照上面的要求，把不同的垃圾分類扔進不同的垃圾桶內。這樣做不但可以給清潔工人減輕壓力，也降低了回收成本，有利于垃圾的回收利用。或許我們不知道這些垃圾回收后有什么作用。比如，一些不要的廢紙，比如廢舊課本作業本，可以回收后變成衛生紙；沒用的鋼鐵材料也能夠重新回爐成為嶄新的好材料等。只要我們把垃圾做好分類，就可以減少很多垃圾。

有些無用的垃圾就會被焚燒，或者掩埋，這對我們的地球來說是負擔，很多垃圾其實還可以使用。如果扔進大自然會嚴重破壞生態環境，但是回收利用后卻能夠節省很多資源，比如我們常用的電池，電池內有很多有害物質，對大自然來說就是嚴重的污染源，但可以回收在次加工，提煉出其中的原材料做成其他產品。

我們不用擔心這些回收后的垃圾是不是衛生，因為都是經過了消毒殺菌的，并且很多加工產品，并不會用于日常生活。我們需要在扔垃圾時分清楚哪些垃圾可以回收，哪些垃圾不能回收。只要我們平時扔垃圾時注意分類，不隨意亂扔垃圾就是在減少垃圾。我們每一個少先隊員都有這樣的責任，保護好我們的地球，做好垃圾分類，看到有人不知道如何分類垃圾，我們應該及時的幫助指導。

只要我們每個人都遵守扔垃圾時分類，就會讓我們節省很多資源。不要認為垃圾分類很難，每天都做好垃圾分類，養成習慣，就會自然而然遵守，過去我們在扔垃圾時沒有注意這些，可以原諒，但是以后我們既然學習了如何分類垃圾，就要按照所學做好垃圾分類，不能亂扔垃圾。

我們都是文明的小學生，做好垃圾分類也是一個文明人該做的事情，永遠不要認為這些小事做與不做都有人會去把垃圾分類好。既然垃圾分類是對的，為什么我們不去做，反而寄希望于其他人，想要杜絕垃圾大量產生，減少可回收利用的資源浪費，我們就應該從扔垃圾開始，就必須要學會垃圾分類，做好我們該做的任務。

這樣做間接的在保護我們的地球，也是我們的責任，不要推脫自己的責任，任何時候我們都應該明白作為未來祖國接班人，就要有高尚的品格，做好自己的任務，做好垃圾分類。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇二

垃圾分類是指按垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環境的影響，并根據不同的處理處置式，分成屬性不同的若干種類。

實行垃圾分類主要是為了提高垃圾減量化、資源化、無害化水平，通過垃圾分類把垃圾中可回收物充分利用；有毒有害垃圾進行無害化處理；廚余垃圾進行生化處理；其它垃圾進行焚燒或填埋。

3、垃圾可能對人類生活和環境產生什么影響和危害？

不正確處理的垃圾對人類生活和環境的主要影響和危害是：

（1）占地過多。垃圾如果任其堆放，將會侵占大量土地。垃圾在自然情況下完全分解所需的`時間很長，如煙頭、羊毛織物為1-5年；易拉罐為80-100年；塑料為100-200年；玻璃為1,000年。

（2）污染空氣。垃圾在運輸和露天堆放過程中，有機物分解產生惡臭，并向大氣釋放出大量的氨、硫化物等污染物。

（3）污染水體。垃圾中的有害成分易經雨水沖入地面水體、滲入地下水系，垃圾直接棄入河流、湖泊或海洋，則會引起更嚴重的污染。

（4）安全隱患。垃圾在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，易引起自燃甚至爆炸,造成重大損失。

（5）傳播疾病。垃圾不但含有病原微生物，而且能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，也是傳染疾病的根源。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇三

大棒骨是廚余垃圾。事實上，大棒骨因為“難腐蝕”被列入“其它垃圾”。類似的還有玉米核、堅果殼、果核等。

廁紙是紙，不算可回收“紙張”。廁紙、衛生紙遇水即溶，不算可回收的.“紙張”，類似的還有陶器、煙盒等。

廚余垃圾裝袋扔進桶。常用的塑料袋，即使是可以降解的也遠比廚余垃圾更難腐蝕。此外塑料袋本身是可回收垃圾。正確做法應該是將廚余垃圾倒入垃圾桶，塑料袋另扔進“可回收垃圾”桶。

塑料制品都屬于其他垃圾。除塑料袋外的塑料制品，比如泡沫塑料、塑料瓶、硬塑料、橡膠及橡膠制品，都屬于可回收物。

速凍餃子、豆腐包裝盒，都是廚房里產生的垃圾，當然是廚余垃圾。一次性餐具、食品包裝袋都歸類“其他垃圾”。另外，用過的餐巾紙、衛生間的紙，還有抽過的煙頭、舊衣物，也屬于“其他垃圾”。

吃完的花生殼算其它垃圾。吃完的花生殼應該算廚余垃圾。家里用剩的廢棄食用油，也歸類在廚余垃圾。

殘枝落葉算其它垃圾。殘枝落葉及家里開敗的鮮花屬于“廚余垃圾”，而塵土屬于“其它垃圾”。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇四

為貫徹落實《**省垃圾分類工作領導小組關于發布生活垃圾分類吉祥物和宣傳口號的通知》、《**市育局關于進一步推進學校生活垃圾分類管理工作的通知》（唐教后勤〔20**〕**號）要求，保持校園的清潔衛生，培養師生的環保意識，提高大家的環保能力，根據本校的實際情況，特制定學校垃圾分類宣傳工作方案。

我校首先成立垃圾分類工作領導小組，統一部署學校垃圾分類的相關工作負責，并組織開展垃圾分類宣傳教育及分類處理實施工作。

組長：**。

副組長：**。

成員：**。

工作計劃。

通過品社課對學生進行垃圾分類的宣傳教育并利用校園甬路、教室、宣傳櫥窗、校園廣播、校園網站等媒介廣泛進行垃圾分類宣傳教育通過組織開展知識競賽普及垃圾分類知識形成人人知曉、人人參與的濃厚氛圍。

**省生活垃圾分類吉祥物“冀小分”，設計原型為松鼠，宣傳主口號“垃圾分類，冀刻行動”，我校將垃圾分類吉祥物和宣傳口號分別張貼、懸掛在校園明星位置，使廣大師生認識吉祥物、喜歡“冀小分”，讓“垃圾分類，冀刻行動”深植人心。

1、利用校園網及釘釘網課直播形發布本活動實施方案。

4、開展“冀小分”超輕黏土手工制作活動。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇五

據教育部網站消息，教育部辦公廳等六部門近日發布《關于在學校推進生活垃圾分類管理工作的通知》。《通知》指出，到2020年底，各學校生活垃圾分類知識普及率要達到100%，要逐步建立包括生活垃圾分類知識教育的生態文明教育長效機制，根據不同年齡段學生的認知水平和成長規律，將生活垃圾分類知識融入教材，并與課堂教學內容有機結合。

《通知》提出了在學校推進生活垃圾分類管理工作的主要目標。各地教育部門和學校要通過多種形式全面開展生活垃圾分類知識教育工作，規范生活垃圾分類投放收集貯存工作，探索建立生活垃圾分類宣傳教育工作長效機制和校內生活垃圾分類投放收集貯存的管理體系。到2020年底，各學校生活垃圾分類知識普及率要達到100%。

《通知》明確，規范做好生活垃圾分類投放收集貯存工作。各學校要遵循有害垃圾單獨投放、其他生活垃圾分類投放的原則，建立完善校內生活垃圾分類臺賬制度，記錄生活垃圾種類、數量、去向等信息，并與收運單位做好交接、登記和統計工作。要加強與當地收運體系、回收體系的協調溝通，在做好校內分類投放收集貯存的基礎上，積極協調和督促收運單位根據約定及時收取相應垃圾，特別是易腐垃圾，要做到“日產日清”。充分發揮市場配置資源的決定性作用，鼓勵有條件的學校探索引入社會資本參與校內生活垃圾分類服務工作。

《通知》強調，大力普及生活垃圾分類知識。各地教育部門和學校要高度重視學生生態文明教育，逐步建立包括生活垃圾分類知識教育的生態文明教育長效機制。要根據不同年齡段學生的認知水平和成長規律，將生活垃圾分類知識融入教材，并與課堂教學內容有機結合。要大力培育青少年生態文明實踐學生社團或志愿者團隊，充分調動廣大青少年學生的積極性、主動性，開展形式多樣、內容豐富、效果顯著的生活垃圾分類綜合實踐活動。

要廣泛采取講故事、做游戲、知識競賽等活動形式，利用掛圖、黑板報、宣傳櫥窗、校園網站等宣傳陣地，開展豐富多彩的生活垃圾分類主題宣傳教育活動。在生活垃圾分類知識進教材、進課堂的基礎上，每校每學年至少組織一次以生態文明教育和生活垃圾分類為主題的宣傳教育活動，著力提高廣大青少年學生的生活垃圾分類和資源環境保護意識，使學生從小養成勤儉節約、垃圾減量、低碳環保的行為習慣，形成教育一個學生、影響一個家庭、帶動一個社區、引領整個社會的良好社會氛圍。

《通知》要求，積極開展生活垃圾分類科學研究。各地教育部門要加大科研經費投入，積極支持生活垃圾分類科研項目立項。高等學校要充分發揮在科學研究和社會服務的傳統優勢，大力開展垃圾減量化、資源化、無害化研究，推動廚余垃圾處理等技術創新，促進科研成果轉化，提高生活垃圾分類處理能力和生活垃圾資源化率，力爭為社會提供可借鑒、可推廣的生活垃圾分類處置實用技術。

《通知》還要求，進一步做好實驗室廢棄物等其他垃圾處理工作。各地教育部門和學校要加強教學和實驗垃圾，特別是含有毒有害成分垃圾的分類處理。要嚴格區分教學和實驗中產生的普通垃圾和有毒有害垃圾。對普通垃圾，學校要秉承可持續發展的理念，盡可能做到垃圾資源化;對有毒有害的垃圾，尤其是實驗室危險廢物，要堅守安全紅線、專人管理、重點監控、定時巡查，建立實驗室危險廢物管理計劃，包括廢物產生的種類、數量、流向、貯存、處置等信息。

要做好實驗室危險廢物的源頭分類，設立臨時貯存場所，規范實驗室廢物分類收集、運送、貯存、交接及處置的相關要求。嚴格規范實驗室危險廢物貯存場所(設施)管理，并在醒目位置設立危險廢物標識，不得露天堆放，防止二次污染。各學校應當將實驗室危險廢物交由有危險廢物經營許可證的危險廢物集中處置單位處置，建立交接登記制度，嚴格執行危險廢物轉移聯單管理制度。校內產生的醫療垃圾、建筑垃圾等其他垃圾分類處理工作，參照行業規定執行。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇六

垃圾分類應堅持的原則可概括為：

1.分而用之原則。分類的目的就是為了將廢棄物分流處理，利用現有生產制造能力，回收利用回收品，包括物質利用和能量利用，填埋處置暫時無法利用的無用垃圾。分類就是要提高物質利用比例，減少焚燒、填埋處理量。如果沒有后續利用能力，分類便失去意義。

2.因地制宜原則。各地、各區、各社(區)、各小區地理、經濟發展水平、企業回收利用廢棄物的能力、居民來源、生活習慣、經濟與心理承擔能力等各部相同，需要結合實際情況，因地制宜，向公眾提供便捷適用的軟、硬件設施，起到便民、引導公眾正確分類的作用。

3.自覺自治。社區和居民，包括企事業單位，逐步養成“減量、循環、自覺、自治”的行為規范，創新垃圾分類處理模式，成為垃圾減量、分類、回收和利用的'主力軍。

4.減排補貼，超排懲罰。制定單位和居民垃圾排放量標準，低于這一排放量標準的給予補貼;超過這一排放量標準的則予以懲罰。減排越多補貼越多，超排越多懲罰越重，以此提高單位和居民實行源頭減量和排放控制的積極性。

廣州市實行垃圾排放階梯式收費制度以來，各區積極推動干垃圾二次分揀和廚余垃圾分類處理 ，有效減少了焚燒填埋處理量。階梯式收費就是減排補貼、超排懲罰的一種形式。

5.捆綁服務，注重績效。在居民還沒有自愿和自覺行動而居(村)委和政府的資源又不足時，推動分類排放需要物業管理公司和其他企業介入。但是，僅僅承接分類排放難以獲利，企業不可能介入，而推行捆綁服務就能要解決這個問題。

深圳市鹽田區將推動分類排放服務與餐廚垃圾處理業務捆綁，取得了較好效果。將推動分類排放服務與垃圾收運、干濕垃圾處理業務捆綁，可促進垃圾分類資本化，保障企業合理盈利。垃圾分類收說難不難，分而用之實為關鍵，因地制宜提供方便，自覺自治行為規范。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇七

目前我國的垃圾處理多采用衛生填埋甚至簡易填埋的方式，占用上萬畝土地;并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環境。因此進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態三方面的效益。垃圾分類處理的優點如下：

減少占地

生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的、不易降解的物質，減少垃圾數量達60%以上。

減少環境污染

廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害;土壤中的廢塑料會導致農作物減產;拋棄的廢塑料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此回收利用可以減少危害。

變廢為寶

中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5—7億個，一次性筷子數十億雙，這些占生活垃圾的8—15%。1噸廢塑料可回煉600公斤的柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結成一噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生活垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。 大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環保，又節約資源。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇八

也許有人會想，反正也不過是個垃圾，扔在那里不都是一樣么?但是在日本，各個地區的居民都是按照一定的方式來處理垃圾。如果不是在指定的時間將垃圾放在指定的地點的話，垃圾車并不會將垃圾清走。遵守扔垃圾的'規則，是在日本生活的第一個常識。

可燃垃圾(魚、蔬菜等廚房的加工廢料，紙、衣類、生理用品、煙頭等)放入東京都推薦的半透明塑膠袋中(加有炭酸鈣)，綁緊袋口，不要讓臭氣跑出來。用塑膠桶拿出去時，在回收垃圾后要早點把桶收回來。

不燃垃圾(不適合燒卻的垃圾。朔料類、金屬、玻璃、陶瓷器、橡膠、皮毛類、刀類、針、電燈泡、熒光燈等)沒有危險的東西，放入可以看到里面透明度高的塑膠袋后丟棄。針要放在瓶子或罐子中蓋上蓋子，電燈泡等用紙包起來，寫上「危險」。噴霧罐，桌上用煤氣罐因為有爆發的危險，用錘子或釘子打洞之后再丟棄。

粗大垃圾(家具、電器制品、自行車等)大東西的回收是要收費，要申請的。請用電話向清掃事務所申請收集。歸國或搬家時要丟大量的垃圾時，要早一點聯絡。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇九

廚房產生的食物類垃圾以及果皮等。

主要包括：剩菜剩飯與西餐糕點等食物殘余、菜梗菜葉、動物骨骼內臟、茶葉渣、水果殘余、果殼瓜皮、盆景等植物的殘枝落葉、廢棄食用油等。

再生利用價值較高，能進入廢品回收渠道的垃圾。

主要包括：紙類（報紙、傳單、雜志、舊書、紙板箱及其它未受污染的紙制品等）、金屬（鐵、銅、鋁等制品）、玻璃（玻璃瓶罐、平板玻璃及其他玻璃制品）、除塑料袋外的塑料制品（泡沫塑料、塑料瓶、硬塑料等）、橡膠及橡膠制品、牛奶盒等利樂包裝、飲料瓶（可樂罐、塑料飲料瓶、啤酒瓶等）等。

含有有毒有害化學物質的垃圾。

主要包括：電池（蓄電池、鈕扣電池等）、廢舊電子產品、廢舊燈管燈泡、過期藥品、過期日用化妝品、染發劑、殺蟲劑容器、除草劑容器、廢棄水銀溫度計、廢油漆桶、廢打印機墨盒、硒鼓等。

除去可回收垃圾、有害垃圾、廚房垃圾之外的所有垃圾的總稱。

主要包括：受污染與無法再生的紙張（紙杯、照片、復寫紙、壓敏紙、收據用紙、明信片、相冊、衛生紙、尿片等）、受污染或其他不可回收的玻璃、塑料袋與其他受污染的塑料制品、廢舊衣物與其他紡織品、破舊陶瓷品、婦女衛生用品、一次性餐具、貝殼、煙頭、灰土等。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇十

1.認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2.體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，危害健康，有初步的環保意識。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

1、前期經驗準備，初步了解可回收垃圾的用途

2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學ppt3.舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

一、故事圖片導入。

出示小魚圖片，講述故事，小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家，請幼兒說說自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發幼兒收拾垃圾的欲望。

二、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

(出示可回收標記)，提問：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?。(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記)，提問：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)

三、考一考(教學ppt)垃圾的分類，通過ppt的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

游戲《幫小魚整理家》

集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

四、觀看ppt圖片，了解環境污染的危害，進一步加深幼兒的環保意識。

課后延伸：組成"環保小分隊"，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇十一

為進一步開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，加強社區居民樹立垃圾分類的環保意識，呼吁社區居民積極參與垃圾分類。積極鼓勵引導轄區居民主動參與垃圾分類，近日，府山社區在轄區周邊開展垃圾分類宣傳活動。

在活動現場，社區網格員們向居民發放垃圾分類知識宣傳單，并詳細講解了如何進行垃圾分類以及怎么分類，分類后如何處理等相關問題，鼓勵居民從自身做起，堅持做好垃圾分類，努力帶動身邊的人，方便居民了解垃圾分類知識，提高正確投放率，讓居民分出并分對有價值的可回收物，現場工作人員和網格員們一起為居民進行廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃、廢織物、廢棄電器電子產品這六種可回收物分類品類指導，介紹不宜列為可回收物的垃圾品類。

有些居民之前都還沒有理解生活垃圾分類，和生活垃圾定時定點的區別，工作人員們通過宣傳折頁、手冊及現場講解，對生活垃圾分類，生活垃圾定時定點的概念向居民群眾幫了詳細的解釋，使居民們能進一步理解其中的內涵意義，了解垃圾處理的現狀、垃圾從源頭減量及分類處理的重要性，從而使居民自覺養成垃圾分類處理的意識，并養成習慣，達成共識，凝聚群眾力量，共同踐行垃圾分類。

垃圾分類回收利用是對垃圾進行前處置的重要環節。通過分類投放、分類收集，把有用物資從垃圾中分離出來，重新回收、利用，變廢為寶。此做法既能提高垃圾資源利用水平，又可減少垃圾處置量，是實現垃圾減量化和資源化的重要途徑和手段。開展此次垃圾分類宣傳活動，增強了社區居民對垃圾分類知識的了解，讓“綠色、低碳、環保”的理念深入人心，促使社區居民能夠積極參與到實踐垃圾分類的行動中來，不斷提升轄區居民參加垃圾分類的積極性，使居民群眾能進一步了解了垃圾分類的意義，倡導低碳，節能減排，構建文明、和諧的綠色生活理念，也讓廣大居民意識到環境保護的重要性，自覺維護公共衛生，共同愛護美好家園，為保護環境貢獻自己的一份力量。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇十二

垃圾分類就是將垃圾分門別類地投放，并通過分類地清運和回收使之重新變成資源。從國內外各城市對生活垃圾分類的方法來看，大致都是根據垃圾的成分構成、產生量，結合本地垃圾的資源利用和處理方式來進行分類。如德國一般分為紙、玻璃、金屬、塑料等;澳大利亞一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾;日本一般分為可燃垃圾，不可燃垃圾等。

垃圾主要分為可回收物、廚余垃圾，有害垃圾和其他垃圾四類。

可回收物：包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類，需要注意的是紙巾和廁所紙由于水溶性太強不可回收。

廚余垃圾：在上海又稱為濕垃圾，包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。

有害垃圾：指的是含有對人體健康有害額重金屬，有毒的物質或者對環境造成危害的廢棄物。

有害垃圾包括電池、燈泡、水銀溫度計、油漆桶、過期藥品、過期化妝品等，這些垃圾一般使用單獨回收或者填埋處理。

6其他垃圾：是指除上述外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，果殼、塵土、食品袋(盒)，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤和空氣的污染。

垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態3方面的效益。垃圾分類處理的優點如下:1.減少占地。生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，能減少垃圾數量達60%以上。2.減少環境污染。廢棄的電池中含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害;土壤中的廢塑料會導致農作物減產;拋棄的廢塑料被動物誤食，會導致動物死亡。3.變廢為寶。中國每年使用塑料快餐盒達40億個，方便面碗5~7億個，一次性筷子數十億支，這些占生活垃圾的8%~15%。1噸廢塑料可回煉600公斤柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產1200噸紙的林木。1噸易拉罐熔化后能結成1噸很好的鋁塊，可少采20噸鋁礦。生產垃圾中有30%~40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環保又節約資源。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇十三

目前中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

1.可回收物。

定義：可回收物(再生資源)是指回收后經過再加工可以成為生產原料或者經過整理可以再利用的物品，主要包括廢紙類、塑料類、玻璃類、金屬類、電子廢棄物類、織物類等。主要種類：

廢紙類--—報紙、紙箱板、圖書、雜志、各種本冊、其它干凈紙張、各類利樂包裝牛奶袋、飲料盒(需沖洗晾干)。

塑料類--—各種塑料飲料瓶、塑料油桶、塑料盆(盒)。

玻璃類--—玻璃瓶、平板玻璃、鏡子。

金屬類--—鋁質易拉罐，各類金屬廚具、餐具、用具，其它民用金屬制品。

電子廢棄物類--—各類家用電器產品。

織物類--—桌布、衣服、書包等。

2.廚余垃圾。

定義：狹義的廚余垃圾是有機垃圾的一種，分為熟廚余包括剩菜、剩飯、菜葉；生廚余垃圾包括果皮、蛋殼、茶渣、骨、貝殼。泛指家庭生活飲食中所需用的'來源生料及成品(熟食)或殘留物。但廣義的廚余垃圾還包括用過的筷子，食品的包裝材料等。

3.有害垃圾。

定義：有毒有害垃圾是指對人體健康有害的重金屬、有毒的物質或者對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。

主要包括：廢藥品、廢殺蟲劑、廢消毒劑、廢油漆、廢溶劑、廢礦物油、廢化妝品、廢膠片、廢相紙、廢熒光燈管、廢溫度計、廢血壓計、廢充電電池、廢扣子電池、堿性電池、鋰電池、鎳鎘電池等。

4.其他垃圾。

定義：包括除上述幾類垃圾之外難以回收的廢棄物，通常根據垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。

主要包括：使用過的衛生紙、傳真紙、照片、離型紙、蠟紙、轉印紙、塑料光面廢紙、衛生巾、嬰兒紙尿布、餐巾紙、煙蒂、陶瓷制品、衣服、鞋類、石棉瓦、白板、木質玩具、雨鞋、木質家具、橡膠制品、輪胎等。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇十四

通過校園廣播、櫥窗等，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生積極參與。同時，利用校會、班會等時間，讓學生互相交流，互相受教育，培養學生的環保意識，使學生逐漸把垃圾分類變成自覺和習慣性行為；并對分類工作做得好的班級進行表揚獎勵，樹立典型，介紹經驗，強化推廣。

我校各班籌備、開展了有關垃圾分類的班隊主題教育活動。全校各班的學生分為不同的組別，以幻燈片、自編小品等形式來進行向大家展示垃圾分類的日常常識，并以小游戲形式，讓學生自己動手進行垃圾分類。通過活動，讓全校學生了解了更多的垃圾分類知識，更深層次的體會到了垃圾分類的重要性和必要性。

學校成立30人的教師垃圾分類宣傳志愿隊及35人的學生垃圾分類宣傳志愿隊。師生志愿隊負責在師生團隊中加強垃圾分類常識，以身作則，并時刻督促全校師生在日常教學生活中對垃圾進行分類投放。學校對表現好的師生垃圾分類宣傳志愿隊員進行評獎，并在全校校會上頒發了獎狀和獎品。鼓勵同學們都來了解垃圾分類，都積極參與垃圾分類，使有限的資源能得到重復利用，以此達到減少生活污染的目的。

學校在各處設置分類垃圾筒：垃圾桶上貼上“可回收物”和“其他垃圾”標志，并且通過校會宣傳，告訴學生在扔垃圾的時候分類投進不同的桶里，在垃圾桶附近粘貼生活垃圾分類指引，以幫助學生對垃圾進行分類投放；學校保潔人員在清理垃圾的時候，再分別進行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學生每天喝過奶的奶盒、水瓶、廢紙等等，全部放進紙箱內，定期賣給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學們買獎品等。這樣，既環保，又使同學們樹立了節約意識，還能讓同學們積極參與垃圾分類。

通過本次垃圾分類活動，使同學們了解到，現今的垃圾處理方法大多處于籠統的堆放填埋方式，加重了環境污染；因此垃圾分類工作是一項需要長期堅持下去的系統工作，同學們不僅在學校要做到將垃圾進行分類，還要將垃圾分類的好習慣帶回家里。

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇十五

a：大家——。

齊：早上好！

a：許老師，你知道我今天帶來了什么嗎？

b：你帶來的，讓我瞧瞧，咦，這不是一個小相框嗎？

b：是嘛，還真看不出來，確實很漂亮。咦，你這不就是變廢為寶了呀！

a：是呀，我有一個愛好，就是特別喜歡把爸爸媽媽不要的東西用來當小制作玩，我感覺特別有勁！

b：嗯，那你家的垃圾肯定減少了許多。

a：是的，我們家就有兩只垃圾筒，一只是專門用來丟生活中的不可回收垃圾的，另一只就是專門用來放可回收垃圾的。

b：哦！原來如此。什么是可回收垃圾，什么是不可回收垃圾，能不能告訴我們？

a：當然可以。可回收垃圾嘛比如家里的報紙、紙盒、易拉罐、牙膏皮、硬塑料、包括我不用了的書包等等。至于不可回收垃圾嘛，就是不能再用了的，如用過了的紙巾、爸爸抽過的煙頭、食品殘留物等等。

b：看來你平時真的非常留心生活中的垃圾了。今天呀，我們學校也要舉行一次垃圾分類的活動。還有許多領導也來參加了我們的活動，他們分別是：（介紹領導）。

1.a：首先，請尊敬的徐校長為我們說說我們這次活動內容吧，大家掌聲歡迎！

2.b：徐校長對我們這次活動充滿信心，同學們有沒有信心呀！下面，就請婺城區環保局領導xx為我們做垃圾分類的知識講座，大家掌聲歡迎！

3.a：只有讓我們合理利用資源，學會變廢為寶，才能讓我們的地球媽媽更加平安健康。下面，請賈老師為我們介紹實施“垃圾分類”的系列活動。大家掌聲歡迎！

4.b：謝謝賈老師細致地為我們提出這些活動事項。還青山一片綠色，還藍天一片純凈，地球資源并不是取之不盡，用之不竭的。保護環境，合理利用資源已成為時代賦予我們的共同責任。

a：為了保護我們賴以生存的共同家園——地球，我們以虔誠的聲音呼喚生命的綠色！

b：為了讓大地山青水秀，

a：為了讓家園綠樹藍天，

b：讓我們大手拉大手，

a：小手拉小手，

齊：加入“垃圾分類，呼喚綠色”行列，保護綠色家園。

b：今天播下一份綠色種子，

a：明天收獲一片藍天綠地！

b：今天的活動到此結束。

齊：謝謝大家！

2024年垃圾分類知識普及（優質16篇）篇十六

2019年6月25日，固體廢物污染環境防治法修訂草案初次提請全國人大常委會審議。草案對“生活垃圾污染環境的防治”進行了專章規定。

2019年9月，為深入貫徹落實***總書記關于垃圾分類工作的重要指示精神，推動全國公共機構做好生活垃圾分類工作，發揮率先示范作用，國家機關事務管理局印發通知，公布《公共機構生活垃圾分類工作評價參考標準》，并就進一步推進有關工作提出要求。

（二）社會影響。

2019年12月6日，垃圾分類入選“2019年中國媒體十大流行語”。

每個人每天都會扔出許多垃圾，在一些垃圾管理較好的地區，大部分垃圾會得到衛生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理，而更多地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋，導致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體。

垃圾無害化處理的費用是非常高的，根據處理方式的不同，處理一噸垃圾的費用約為一百元至幾百元不等。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地生產著垃圾。后果將不堪設想。

從國外各城市對生活垃圾分類的方法來看，大致都是根據垃圾的成分構成、產生量，結合本地垃圾的資源利用和處理方式來進行分類。如德國一般分為紙、玻璃、金屬和塑料等；澳大利亞一般分為可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本一般分為塑料瓶類，可回收塑料、其他塑料、資源垃圾、大型垃圾、可燃垃圾、不可燃垃圾和有害垃圾等等。

（一）分而用之。

分類的目的就是為了將廢棄物分流處理，利用現有生產制造能力，回收利用回收品，包括物質利用和能量利用，填埋處置暫時無法利用的無用垃圾。

（二）因地制宜。

各地、各區、各社（區）、各小區地理、經濟發展水平、企業回收利用廢棄物的能力、居民來源、生活習慣、經濟與心理承擔能力等各不相同。

（三）自覺自治。

社區和居民，包括企事業單位，逐步養成“減量、循環、自覺、自治”的行為規范，創新垃圾分類處理模式，成為垃圾減量、分類、回收和利用的主力軍。